第一篇：AHNL模塊七總結(jié)與反3

AHNL模塊七總結(jié)與反饋、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個(gè)模塊中，我做了以下幾件事：

（1）認(rèn)真地研讀了相關(guān)的信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。并觀看《Season》教學(xué)視頻，參照教學(xué)成果評價(jià)量規(guī)，結(jié)合自己的理解對其教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程進(jìn)行評價(jià)，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，在案例評價(jià)中滲透自己對知識點(diǎn)的理解。

（2）活動(dòng)3 優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評論中，我結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法，挑選小學(xué)英語《What’s The Weather Like Today?》進(jìn)行分析，結(jié)合自己的理解進(jìn)行相關(guān)分析、評價(jià)。、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：在視頻資源《season》中，教師運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，新的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。教學(xué)中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)采用“自主、探究、合作”的新型教與學(xué)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使教學(xué)方式發(fā)生根本性變革，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我認(rèn)為本節(jié)課做得好的有以下幾個(gè)方面：

⑴在本節(jié)課中，教師利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如自編自演故事、同桌交流會(huì)話、角色扮演等，為學(xué)生營造了一個(gè)輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。有利于學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的能力的提高。

⑵王老師使用了語音室，體現(xiàn)出教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，使用相應(yīng)的媒體輔助教學(xué)。

⑶描述一個(gè)季節(jié)讓學(xué)生謎的形式，學(xué)習(xí)新單詞，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑷播放歌曲，一方面，可以鞏固新學(xué)單詞；另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

這些都是本節(jié)課精彩之處，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標(biāo)說明；各教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？答：在本模塊中，我唯一的建議就是：對于教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)與分析，只讓我們學(xué)員觀看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻，我個(gè)人覺得我們學(xué)員們更多的“跟”著教學(xué)“設(shè)計(jì)者”的思路走（很多老師對教材不熟悉，如何進(jìn)行有效評價(jià)、分析），如果能把相應(yīng)的課文和新課標(biāo)里的教材分析提供給我們教師，這樣我們學(xué)員們對教材有所了解，能夠更加準(zhǔn)確的、針對性的、有效的對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)。

第二篇：AHNL模塊七總結(jié)與反4

AHNL模塊七總結(jié)與反饋、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個(gè)模塊中，我做了以下幾件事：（1）認(rèn)真地研讀了相關(guān)的信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。并認(rèn)真閱讀了《找春天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看了其教學(xué)視頻，參照教學(xué)成果評價(jià)量規(guī)，結(jié)合自己的理解對其教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程進(jìn)行評價(jià)，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，在案例評價(jià)中滲透自己對知識點(diǎn)的理解。（2）在優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評論中，我結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法，挑選小學(xué)語文《b p m f》，結(jié)合自己的理解進(jìn)行相關(guān)分析、評價(jià)。、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？ 答：（1）在《找春天》這個(gè)案例中，我看到了該教師如何讓學(xué)生潛心會(huì)文，充分與文本對話后，談?wù)剬Υ禾斓母惺?。?dāng)學(xué)生們從文本的字里行間感受到“春天”時(shí)，教師并未急著去談其它的感受，而是給予肯定，激發(fā)學(xué)生充分展開想象，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考，激發(fā)想象。這一引一撥，孩子所展示的思維空間竟是如此的廣闊。想象是如此的豐富，假如沒有這一環(huán)節(jié)的停留、挖掘，學(xué)生在教師的一導(dǎo)一引下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不再是膚淺、走馬觀花似的“模仿秀”，課堂上每位學(xué)生精彩表現(xiàn)的鏡頭也就不復(fù)存在了！學(xué)生在課堂上的靈性飛揚(yáng)。還有賴于該教師所營造的一種自由寬松的氛圍。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等的對話，讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來，在師生、生生的互動(dòng)對話過程中，學(xué)生充分展開了思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的接觸。

（2）活動(dòng)3 優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評論中，我結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法，挑選小學(xué)語文《b p m f》、進(jìn)行分析，結(jié)合自己的理解進(jìn)行相關(guān)分析、評價(jià)。

小學(xué)語文《b p m f》中，認(rèn)識到我們的老師注重研究兒童的心理，努力創(chuàng)設(shè)可交際、對話、富有童趣的情境。興趣是孩子最好的老師，兒童喜歡在互動(dòng)中學(xué)、對話中學(xué)、童趣中學(xué)，他們富于幻想，該老師發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性，創(chuàng)生良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。利用課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；初步認(rèn)識本課要求所學(xué)聲母，并在跟讀兒歌過程中拓展閱讀。注重訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，體現(xiàn)語言運(yùn)用為中心的思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的知識，很多字的發(fā)音中含有本課教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也為后面學(xué)生記音、記形、創(chuàng)編兒歌作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入“拼音樂園”軟件自主學(xué)習(xí)。利用課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標(biāo)說明；各教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；活動(dòng)設(shè)計(jì)具有層次性，體現(xiàn)對學(xué)生不同階段的能力要求，尊重學(xué)生之間的差異性。3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：在本模塊中，我唯一的建議就是：對于教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)與分析，光光讓我們學(xué)員觀看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻，我個(gè)人覺得我們學(xué)員們更多的“跟”著教學(xué)“設(shè)計(jì)者”的思路走（很多老師對教材不熟悉，如何進(jìn)行有效評價(jià)、分析），如果能把相應(yīng)的課文、數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的新課標(biāo)里的教材分析，提供給我們教師，這樣我們學(xué)員們對教材有所了解，才能更加準(zhǔn)確的、針對性的、有效的，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)。

第三篇：AHNL攜手助學(xué)模塊五總結(jié)與反2

AHNL攜手助學(xué)模塊五總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：本模塊的學(xué)習(xí)中，我主要做了以下事情：（1）我先閱讀了在線學(xué)習(xí)里的相關(guān)內(nèi)容，然后在活動(dòng)一必選案例分析中，我先閱讀了案例知識點(diǎn)導(dǎo)讀，著重看了教學(xué)實(shí)施部分的內(nèi)容，然后思考并回答了針對案例的5個(gè)問題，把自己對這幾個(gè)問題的思考寫入了名為“模塊五必選案例分析”的Word文檔中。又在課程討論區(qū)發(fā)了帖子，與同學(xué)們分享了我對這幾個(gè)問題的思考。（2）在活動(dòng)二可選案例分析中，閱讀了案例知識點(diǎn)導(dǎo)讀，選取了《英語課堂發(fā)生的意外》案例分析，和案例原文后回答了要求思考的六個(gè)問題。閱讀了教材提出的6個(gè)問題，并帶著問題學(xué)習(xí)了這個(gè)案例。最后將自己對這幾個(gè)問題的思考，存入了名為“《英語課堂發(fā)生的意外》案例分析”的Word文檔中。（3）在活動(dòng)三的應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思中，我按照要求開通了博客。(4)在博客工具交流共享中分享了我的博客地址及思考的兩個(gè)問題，另外還在課程討論區(qū)瀏覽了其它老師對博客使用的見解。(5)在模塊五的“總結(jié)與反饋”中，我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況回答了教材提出的三個(gè)問題。并將答案存在名為“模塊五總結(jié)與反饋”的Word文檔中，在作業(yè)區(qū)進(jìn)行上傳。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊我的主要收獲是：

一、了解了個(gè)別化學(xué)習(xí)的概念及特點(diǎn)，知道了學(xué)科教學(xué)與多媒體整合運(yùn)用中，教學(xué)手段的兩種主要模式，以多媒體室發(fā)揮教學(xué)為主的教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的個(gè)別化互動(dòng)教學(xué)模式。前者以班級教學(xué)演示為主，后者以個(gè)別化操作互動(dòng)教學(xué)為主。

二、動(dòng)手建立了個(gè)人Blog，知道了Blog的功能和作用，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能、信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對策等知識。知道了怎樣申請博客，如何設(shè)置博客的標(biāo)題、添加日志、鏈接好友等。學(xué)會(huì)了運(yùn)用博客開展有效的教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，而且為培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力提供了一個(gè)更為寬泛的空間。

三、明白了教學(xué)環(huán)境的變化，會(huì)給學(xué)生帶來新的感受和新奇，但是注意力容易分開，要加強(qiáng)紀(jì)律性和組織性的教育。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)習(xí)了本模塊的內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)這一部分的理論內(nèi)容，非常好，非常適用，對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)有進(jìn)一步理解。這個(gè)模塊主要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)施，包括網(wǎng)絡(luò)教室中的網(wǎng)絡(luò)課件，博客的使用。我雖然很早就建立了博客，都是關(guān)于英語學(xué)習(xí)的，很少用來交流。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在博客上交流是很方便的。我的建議是：如果在學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，有相關(guān)的一段現(xiàn)場視頻，讓大家用有身臨界其境的感覺，效果會(huì)更好。另外運(yùn)用Windows Live制作博客，教材中沒有具體的操作工程，所以對于不熟悉的老師，會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。

第四篇：反假幣題庫(七)（推薦）

1.第四套人民幣1元紙幣上所印制的少數(shù)民族分別代表的是(A)?！締芜x】 A.侗族和瑤族

B.白族和彝族

C.布依族和侗族

D.白族和瑤族

2.《假幣收繳憑證》上有（B）處需要假幣持有人簽字?！締芜x】 B.B.2

3.2.2005版第五套人民幣50元的光變油墨面額數(shù)字顏色變化特征為（B）?！締芜x】 B.B金變綠

4.3.銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)與客戶之間的涉假糾紛由（A）舉證?！締芜x】 A.A.銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)

5.《人民幣鑒別儀通用技術(shù)條件》（GB-16999-2010）中定義的A級和極點(diǎn)驗(yàn)鈔機(jī)的漏辯率應(yīng)小于等于(C)?！締芜x】

C.C.0.015%

6.對于符合規(guī)定的查詢申請，受理單位應(yīng)在受理之日起(C)個(gè)工作日內(nèi)辦結(jié)?！締芜x】 C.C.3

7.第五套人民幣的紅藍(lán)彩色纖維的位置是(C)?！締芜x】

C.C 滿版隨機(jī)分布

8.收繳單位應(yīng)當(dāng)自收到鑒定單位通知之日起(A)個(gè)工作日內(nèi)，將需要鑒定的貨幣送達(dá)鑒定單位?！締芜x】 A.2

9.每張《假幣收繳憑證》最多可以填寫(C)個(gè)不同的冠字號碼?！締芜x】 C.5

10.現(xiàn)金清分業(yè)務(wù)委托他行代理的金融機(jī)構(gòu)由代理行清分并記錄冠字號碼的，代理行應(yīng)在(A)個(gè)工作日內(nèi)向被代理行提交檢索結(jié)果，通過付款網(wǎng)點(diǎn)向客戶反饋結(jié)果?！締芜x】 A.2

11.第五套人民幣2005年版紙幣在正面主景圖案右側(cè)增加了公眾防偽特征(C)?！締芜x】 C凹印手感線

12.查詢受理單位詳細(xì)記錄每筆查詢業(yè)務(wù)操作員、查詢業(yè)務(wù)復(fù)核（監(jiān)督）員、查詢號碼、(B)、查詢結(jié)果等?！締芜x】 B查詢業(yè)務(wù)時(shí)間

13.第三套人民幣中的5元紙幣是國際印鈔屆公認(rèn)的紙幣精品，它采用了當(dāng)時(shí)我國獨(dú)有的(C)?！締芜x】

C.C接線印刷技術(shù)

D.D對印印刷技術(shù)

14.15.第五套人民幣1元硬幣的直徑是(A)?！締芜x】 A.25毫米

15.16.金融消費(fèi)者在金融機(jī)構(gòu)辦理現(xiàn)金取款業(yè)務(wù)后，對現(xiàn)金真?zhèn)未嬖诋愖h，經(jīng)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行真?zhèn)巫R別確認(rèn)是假幣的，()負(fù)有告知消費(fèi)者通過冠字號碼查詢功能判別假幣是否由其付出的義務(wù)?！締芜x】 A.金融機(jī)構(gòu)

16.18.銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)反假幣聯(lián)絡(luò)會(huì)議是國務(wù)院反假幣工作聯(lián)席會(huì)議的延伸，在(A)指導(dǎo)下開展工作?！締芜x】

A.A.國務(wù)院反假貨幣工作聯(lián)席會(huì)議

17.20.“假幣”印章的規(guī)格為長方形，大小為(C)?！締芜x】

C.C.75mm?30mm

18.22.金融機(jī)構(gòu)應(yīng)按照中國人民銀行的有關(guān)規(guī)定，將兌現(xiàn)的殘缺、污損人民幣（C）?！締芜x】 C.交存當(dāng)?shù)厝嗣胥y行分支機(jī)構(gòu)

19.23.第五套人民幣1元、5角、1角硬幣背面主景圖案分別是（C）?！締芜x】

C.C.菊花、荷花、蘭花

20.第五套人民幣5角硬幣的材質(zhì)是(C)。【單選】 C.C鋼芯鍍銅合金

21.查詢受理單位與再查詢受理單位均應(yīng)建立(A)。【單選】 A.查詢登記簿

22.再查詢受理單位收到查詢?nèi)颂峤坏臅嬖俨樵兩暾埡?，?yīng)當(dāng)自受理之日起(A)個(gè)工作日內(nèi)，開展調(diào)查與處理工作?！締芜x】 A.15

23.30.紙幣呈正十字形，票面缺少(A)的，按原面額的一半兌換?！締芜x】 A.二分一

24.1、金融機(jī)構(gòu)冠字號碼信息至少應(yīng)該包括以下要素（ABCDEF）：【多選】 A.A 金融機(jī)構(gòu)及其網(wǎng)點(diǎn)全稱（金融機(jī)構(gòu)代碼）

B.B 業(yè)務(wù)類型（取款機(jī)、存取款一體機(jī)、柜臺）

C.C 機(jī)具編號

D.D 記錄日期、時(shí)間

E.E 幣種、版別、幣值

F.F 冠字號碼文本及冠字號碼圖像

25.5、現(xiàn)鈔管理設(shè)備包括哪些：（ABCDE）【多選】 A.A.點(diǎn)鈔機(jī)

B.B.存款機(jī)

C.C.取款機(jī)

D.D.清分機(jī)

E.E.存取款一體機(jī)

26.6、假幣印章的使用單位或部門包括（ABC）?！径噙x】 A.A.中國銀行

B.B.中國工商銀行

C.C.興業(yè)銀行

27.7、辦理假幣收繳業(yè)務(wù)時(shí)，應(yīng)在假幣收繳憑證上填寫（ABCD）要素。【多選】 A.A.持有人姓名或交款單位

B.B.被收繳人的身份證或其他有效證件號碼

C.C.假幣券別、版別、冠字號碼、來源和制作方法

D.D.收繳的數(shù)量及面額

28.9、金融機(jī)構(gòu)在收繳假幣過程中遇到（ABCD）情形，應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)，提供有關(guān)線索?！径噙x】

A.A.一次性發(fā)現(xiàn)假人民幣20張（枚）（含20張、枚）以上、假外幣10張（含10張、枚）以上的

B.B.屬于利用新的造假手段制造假幣的

C.C.有制造販賣假幣線索的 D.D.持有人不配合金融機(jī)構(gòu)收繳行為的

29.11.全額清分指銀行（ABCD）的人民幣紙幣現(xiàn)金券別經(jīng)過清分。【多選】 A.A柜臺支付

B.B自動(dòng)取款機(jī)支付

C.C 自動(dòng)存取款一體機(jī)支付

D.D繳存人民銀行發(fā)行庫回籠券

30.12.為及時(shí)掌握全國各地假幣收繳（ABC）等信息，實(shí)時(shí)對假幣信息進(jìn)行檢測，人民銀行開發(fā)了反假貨幣信息系統(tǒng)。【多選】 A.A數(shù)量

B.B種類

C.C特征

D.D人員

31.13.第三套人民幣的水印圖案有（ACD）?！径噙x】 A.A天安門

C.C空心五角星

D.D國旗五角星

32.14.以下屬于反假貨幣信息系統(tǒng)中假幣收繳明細(xì)數(shù)據(jù)的是（ABCE）?！径噙x】 A.A業(yè)務(wù)日期

B.B冠字號碼

C.C造假方式

D.D復(fù)核人

E.E面額

33.15.以下（BCE）防偽特征屬于紙張防偽技術(shù)。【多選】

B.B水印

C.C 安全線

E.E特種安全纖維

34.16.《中國人民銀行辦公廳關(guān)于銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)對外誤付假幣專項(xiàng)治理工作的指導(dǎo)意見》(銀辦發(fā)｛2013｝14號文)規(guī)定自2013年開始，人民銀行各分支機(jī)構(gòu)每年對轄區(qū)內(nèi)銀行進(jìn)行一次關(guān)于（BCD）專項(xiàng)檢查?！径噙x】

A.A設(shè)備維修情況

B.B 鈔票清分質(zhì)量情況

C.C 設(shè)備配置情況

D.D全額清分進(jìn)度完成情況

35.17.水印按其透光性，可分為（ABC）等類型?！径噙x】 A.A.黑水印

B.B白水印

C.C多層次水印

D.D固定水印

36.20.人民幣冠字號碼查詢結(jié)果判定為付款行付出假幣，付款行應(yīng)（BC）?！径噙x】 B.B.按照規(guī)定收繳假幣并全額賠付

C.C.假幣已被其他金融機(jī)構(gòu)收繳或公安機(jī)關(guān)沒收，收回客戶持有的《假幣收繳憑證》或《假幣沒收收據(jù)》后予以全額賠付

37.1.公安部門破案繳獲的假幣應(yīng)及時(shí)上交中國人民銀行當(dāng)?shù)胤种C(jī)構(gòu)。（）【判斷】 A.對

38.3.各商業(yè)銀行要對使用的現(xiàn)鈔處理設(shè)備的測試升級情況要有書面記錄，以備閱讀。（）【判斷】 A.對

39.4.《中國人民銀行假幣收繳、鑒定管理辦法》所稱外幣是指目前其它國家或地區(qū)現(xiàn)在流通的法定貨幣。()【判斷】 A.對

40.5.流通鈔票受到磨損后，凹印觸感會(huì)有所降低。()【判斷】 A.對

41.6.中國人民銀行應(yīng)當(dāng)將紀(jì)念幣的主題、面額、圖案、材質(zhì)、式樣、規(guī)格、發(fā)行數(shù)量、發(fā)行時(shí)等予以公告。()【判斷】 A.對

42.12.假幣鑒定專用章可由貨幣鑒定授權(quán)單位按照假幣鑒定專用章樣式自行制作。（）【判斷】 A.對

43.13.從第三套人民幣開始，我國形成了獨(dú)立的鈔票印制體系。()【判斷】 A.對

44.14.接線技術(shù)是指鈔券在印制過程中，正、背面同一部位分別印有花紋或圖案，迎光透視兩面花紋或圖案完全重合或互補(bǔ)，它是通過膠印一次印刷完成的，具有較強(qiáng)的防偽功能。（）【判斷】 B.錯(cuò)

45.15.暗記是第一套人民幣的一項(xiàng)重要防偽特征。()【判斷】 A.對

46.16.當(dāng)金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)人員辦理業(yè)務(wù)發(fā)現(xiàn)假幣時(shí)，假幣持有人可以不將假幣交給金融機(jī)構(gòu)收繳。()【判斷】

B.錯(cuò)

47.18.銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)反假貨幣聯(lián)絡(luò)會(huì)議召集人由國務(wù)院反假貨幣聯(lián)席會(huì)議辦公室主任擔(dān)任。()【判斷】 B.錯(cuò)

48.19.第五套人民幣50元紙幣正面左側(cè)及背面左下角的面額數(shù)字“50”字樣，采用凹印接線印刷，紫色和綠色兩種墨色對接完整。()【判斷】 A.對

49.1.小李在某銀行網(wǎng)點(diǎn)擔(dān)任儲(chǔ)蓄柜員。一天，小李在辦理王小姐的存款業(yè)務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一張100元人民幣紙幣疑似假幣。小李在向王小姐說明情況之后，叫來營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)主管和另一名柜員，共同對該紙幣進(jìn)行鑒別。經(jīng)反復(fù)驗(yàn)看，她們認(rèn)定該100元紙幣為假幣，于是當(dāng)客戶面加蓋“假幣”印章，并開具《假幣收繳憑證》。王小姐情緒激動(dòng)，拒絕提供個(gè)人證件信息，并拒絕在《假幣收繳憑證上》簽字，小李向王小姐解釋相關(guān)法律法規(guī)，并告知異議處理 C

A.A．由于王小姐拒絕提供證件號碼和簽字，所以不必開具《假幣收繳憑證》

B.B.開具假幣收繳憑證，將要素不完整的假幣收繳憑證(缺少持幣人身份證件號碼、持幣人簽名)的第一聯(lián)留存，第二聯(lián)作廢，不必交給王小姐

C.C．開具假幣收繳憑證，將要素不完整的假幣收繳憑證(缺少持幣人身份證號碼、持幣人簽名)的第二聯(lián)交給王小姐，第一聯(lián)留存。持有人拒絕簽字，收繳人可以在收繳憑證上注明

D.D．滿足王小姐要求，將假幣退回給王小姐

50.2．張先生到某銀行存款，儲(chǔ)蓄柜員工作人員小李發(fā)現(xiàn)其中有一張50元紙幣疑似為假幣，他馬上叫來儲(chǔ)蓄主管，兩人經(jīng)過仔細(xì)辨別后，確認(rèn)這張50元紙幣是從未見過新型假幣種類，于是當(dāng)著張先生的面蓋上假幣章，并開具了假幣沒收憑證，蓋好童，將憑證交給張先生，并告知了其權(quán)利。張先生又遞進(jìn)一張50元紙幣要求換出假幣去人民銀行鑒定。小李和儲(chǔ)蓄主管商量片刻，確認(rèn)遞進(jìn)來的50元紙幣是真幣后，將假幣交給了張先生。關(guān)于上述案例，A.A．發(fā)現(xiàn)屬于利用新的造假手段制造的假幣，小李應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告公安機(jī)關(guān) B.B.小李應(yīng)開具《假幣收繳憑證》 D.D.不應(yīng)將假幣退還顧客

第五篇：模塊七總結(jié)與反饋

模塊七總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？ 答：在模塊七中，我主要做了以下事情：

（1）在 “應(yīng)用教育技術(shù)理論，反思所學(xué)案例”中，我認(rèn)真閱讀了有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的知識點(diǎn)：信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)；信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 點(diǎn)；信息技術(shù)與課程整合的途徑、方法及策略；信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征；信息技術(shù)與課程整合存在的問題。并且回顧了所學(xué)過的教育技術(shù)基礎(chǔ)理論。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真思考，在班級下的“反思所學(xué)案例”板塊中討論了三個(gè)問題。

（2）認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》的知識群，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，內(nèi)涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素中，影響各個(gè)課程結(jié)構(gòu)要素，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。

（3）在 “優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評論”中，我選擇了：《人類遺傳病與優(yōu)生》方案，按照教學(xué)成果評價(jià)量規(guī)，結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法，發(fā)起了一個(gè)主帖對所選擇的方案進(jìn)行賞析與評論。

（4）認(rèn)真撰寫了《模塊七總結(jié)與反饋》。2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)習(xí)完本模塊后，我最大的收獲是進(jìn)一步理清了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵、途徑方法及策略，注意到信息技術(shù)與課程有效整合經(jīng)常出現(xiàn)的問題，在評價(jià)他人教學(xué)方案的同時(shí)，也提高了自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力。、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容很好，尤其是對“信息技術(shù)與課程整合存在的問題”的剖析，端正了我們的認(rèn)識。對于信息技術(shù)基本理論和技能，我要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與所教學(xué)科的有機(jī)整合。