第一篇：關(guān)于印發(fā)《湖南省普通高校黨建工作評估活動(dòng)方案(修訂)》的通知

關(guān)于印發(fā)

《湖南省普通高校黨建工作評估活動(dòng)方案（修訂）》的通知

湘教工委發(fā)[2006]4號

各普通高校黨委：

根據(jù)《中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)〈中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見〉的通知》（中辦發(fā)[2005]14號）和《省委組織部關(guān)于進(jìn)一步做好基層黨建示范點(diǎn)創(chuàng)建工作的通知》（湘組[2004]98號）的精神及近兩年部分高校開展黨建評估活動(dòng)的實(shí)踐，結(jié)合新的形勢和任務(wù)，我委對《湖南省普通高校黨建工作評估活動(dòng)方案》進(jìn)行了認(rèn)真修訂，現(xiàn)印發(fā)你們，請結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。原《湖南省普通高校黨建工作評估活動(dòng)方案（試行）》（湘教黨組發(fā)[2003]5號）自行廢止。各高校在開展評估中有何經(jīng)驗(yàn)、問題和意見，請及時(shí)反饋我委組織部。

二OO六年四月十七日

湖南省普通高校黨建工作評估活動(dòng)方案（修訂）

為了深入貫徹落實(shí)中組部、中宣部和教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《普通高等學(xué)校黨建工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（教黨[1998]12號），加強(qiáng)和改進(jìn)我省普通高等學(xué)校黨的建設(shè)，根據(jù)近幾年評估工作的實(shí)踐，省教育廳黨組和省委教育工委決定，繼續(xù)在我省普通高校全面開展黨建工作評估活動(dòng)。

1、評估活動(dòng)的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)和黨的建設(shè)總方針、總部署、總要求，著眼于加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)，增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，以評估促黨建，以黨建促發(fā)展，把基層黨組織建設(shè)成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范、引導(dǎo)、帶動(dòng)和輻射作用，形成“抓兩頭帶中間”的工作格局，建立健全高校黨員保持先進(jìn)性的長效機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、黨總支的政治核心和保證監(jiān)督作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，實(shí)現(xiàn)我省高校黨建工作的整體推進(jìn)。

2、評估活動(dòng)的基本要求：堅(jiān)持重在基層、重在落實(shí)、重在實(shí)效的原則和“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的工作思路。以創(chuàng)建為目的，以評估為手段。省里制定《湖南省普通高校黨建工作評估細(xì)則》（以下簡稱《細(xì)則》）（附后），各高校按《細(xì)則》的要求開展創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，努力形成黨建工作特色，在創(chuàng)建的基礎(chǔ)上開展評估。評估活動(dòng)的具體規(guī)劃是：本科院校在2008

年之前完成第一輪合格以上評估，高職高專院校、新升格本科院校在正式建校三年后五年內(nèi)完成合格評估。評估活動(dòng)結(jié)果分兩種，即黨建工作合格高校和黨建工作先進(jìn)高校。本科院?？缮陥?bào)合格高校或先進(jìn)高校；高職高專院校申報(bào)合格高校。評估結(jié)果為合格的高?？稍谝荒旰笊陥?bào)先進(jìn)高校。

3、評估工作的基本程序：凡準(zhǔn)備接受評估的高校，先由學(xué)校黨委對照《湖南省普通高校黨建工作評估活動(dòng)方案》及其《細(xì)則》進(jìn)行自查，針對自身的不足認(rèn)真整改，建章立制，規(guī)范工作。在積極創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，全面開展自評工作，寫出書面自評報(bào)告及自評結(jié)果的意見，于當(dāng)年9月31日之前向省委教育工委組織部提交評估申請報(bào)告。當(dāng)年第四季度，省委教育工委組織專家對申請?jiān)u估的高校進(jìn)行評估。

4、評估和計(jì)分辦法：《細(xì)則》共42項(xiàng)評估內(nèi)容，其中包含32項(xiàng)記實(shí)得分的內(nèi)容和10項(xiàng)計(jì)等次的內(nèi)容。計(jì)實(shí)得分的32項(xiàng)內(nèi)容滿分值為1000分。計(jì)等次的內(nèi)容分優(yōu)、良和合格三檔，分別用A、B、C代替。記等次的評估內(nèi)容中包含一項(xiàng)“黨建工作特色內(nèi)容”，具體操作辦法是：各高校在啟動(dòng)評估工作時(shí)，從領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)、總支和支部建設(shè)、黨員隊(duì)伍建設(shè)、思想政治工作、黨務(wù)政工干部隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面選擇自身比較突出的方面，開展創(chuàng)建活動(dòng)；經(jīng)過一段時(shí)間的創(chuàng)建，對活動(dòng)形成專題材料，提交評估組，由評估組綜合情況進(jìn)行評估，評定等次。

評估中，得分在700分－900分，同時(shí)10項(xiàng)記等次的內(nèi)容評估結(jié)果均在C等以上并且有6項(xiàng)（含第1、9、42三項(xiàng)）達(dá)到B等以上，為合格高校；得分在 900分以上，同時(shí)學(xué)校黨委無特殊原因按時(shí)換屆，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，黨務(wù)政工干部隊(duì)伍素質(zhì)好，大學(xué)生、35歲以下專任青年教師中黨員隊(duì)伍狀況均高于同層次（分本科大學(xué)、本科學(xué)院、高職高專三個(gè)層次）學(xué)校全省平均水平，并且10項(xiàng)記等次的內(nèi)容評估結(jié)果均在B等以上，其中有8項(xiàng)（含第1、9、42三項(xiàng)）評估結(jié)果達(dá)到A等，則為黨建工作先進(jìn)高校。

近三年內(nèi)如有下列情況之一者，不論得分高低，均不能認(rèn)定為合格及以上等次：

(1)辦學(xué)方向出現(xiàn)重大失誤，校內(nèi)出現(xiàn)重大政治性事故并造成不良影響的；

(2)因?qū)W校未認(rèn)真落實(shí)中央和省委的有關(guān)政策、法規(guī)而釀成惡性群體性事件，或因校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部失職、瀆職、腐敗現(xiàn)象而形成校內(nèi)群體性事件并造成重大影響的；

(3)校級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中有人違反黨的紀(jì)律而受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分的或校級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員因違紀(jì)違法而受到刑事追究的；

（4）黨務(wù)部門組織機(jī)構(gòu)不健全，沒有專職人員的。

近三年內(nèi)如有下列情況之一者，評估結(jié)果降低一個(gè)等次：

(1)教學(xué)、科研經(jīng)省教育廳以上教育行政機(jī)關(guān)組織的專項(xiàng)評估，因主觀原因而未達(dá)標(biāo)的；

(2)黨總支和黨支部沒有按時(shí)換屆的。

5、評估結(jié)果及其運(yùn)用

評估結(jié)束后，對評估結(jié)果為合格、先進(jìn)的高校給予授牌，并對先進(jìn)高校頒發(fā)獎(jiǎng)金。

為了建立我省高校黨建的長效工作機(jī)制，對黨建工作評估活動(dòng)實(shí)行滾動(dòng)管理，以五年為一輪，評估結(jié)果五年有效，五年后要重新認(rèn)定。各高校要做好規(guī)劃，每五年開展一輪評估活動(dòng)。

6、評估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

黨建工作評估活動(dòng)涉及到學(xué)校工作的整體及黨委各個(gè)部門，各高校在迎評中要建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，綜合協(xié)調(diào)各方面的工作，形成合力。要通過評估全面提升學(xué)校黨建工作水平，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定工作。

第二篇：08.10.22.學(xué)院印發(fā)人才培養(yǎng)工作評估整改方案的通知

清職院辦?2008?49號

印發(fā)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估整改方案的通知

各處（室）、二級學(xué)院（系、部）、中心（館）：

現(xiàn)將學(xué)院《人才培養(yǎng)工作評估整改方案》印發(fā)給你們，請認(rèn)真組織學(xué)習(xí)討論，并根據(jù)學(xué)院評估整改方案提出的整改內(nèi)容、整改措施和時(shí)間安排，結(jié)合本部門（院、系、部、中心、館）的整改工作任務(wù)，制訂專項(xiàng)工作整改實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)抓好各項(xiàng)整改工作。學(xué)院將定期對整改工作進(jìn)行檢查。

黨政辦公室 二○○八年十月二十一日

主題詞：評估 整改 方案 通知

抄送：學(xué)院班子成員。

清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦公室 2008年10月21日印發(fā)

人才培養(yǎng)工作評估整改方案

清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇〇八年八月二十日

目 錄

一、指導(dǎo)思想與整改目標(biāo)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

（一）指導(dǎo)思想〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

（二）整改目標(biāo)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

二、整改內(nèi)容與整改措施〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 5

（一）加強(qiáng)高職教育理念和規(guī)律的學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)學(xué)院

人才培養(yǎng)從“本科模式”向“高職模式”轉(zhuǎn)變〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5

（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局調(diào)整，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力〃〃〃 7

（三）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高師資隊(duì)伍整體實(shí)力〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10

（四）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件〃〃〃〃〃〃〃12

（五）強(qiáng)化過程精細(xì)管理，提高科學(xué)管理水平〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13

三、組織領(lǐng)導(dǎo)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃14

四、時(shí)間安排與要求〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃152

清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

人才培養(yǎng)工作評估整改方案

（二〇〇八年九月）

2008年7月6日至9日，以楊應(yīng)崧教授為組長的專家組一行8人，在全國第一家按《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》（以下簡稱“新方案”）對我院進(jìn)行了人才培養(yǎng)工作評估,楊群祥等10名來自廣東省內(nèi)外的觀察員全程觀摩和協(xié)助了專家組的評估工作。教育部高等教育司張堯?qū)W司長、高職高專處范唯處長、評估處朱洪濤處長，廣東省教育廳魏中林副廳長和清遠(yuǎn)市人民政府廖迪娜副市長等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)院指導(dǎo)評估工作并召開了評估工作座談會(huì)，張堯?qū)W司長在評估工作座談會(huì)上作了重要講話。

專家組在聽取了學(xué)院院長的自評匯報(bào)，考察了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，召開了關(guān)于狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)建設(shè)的座談會(huì)，進(jìn)行了深度訪談、專業(yè)剖析、聽教師說課和查閱相關(guān)資料后,經(jīng)過對考察情況進(jìn)行研究、分析和總結(jié)，形成了評估反饋意見。反饋意見從辦學(xué)定位、教育教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量管理、產(chǎn)學(xué)合作、社會(huì)服務(wù)等六個(gè)方面肯定了我院在人才培養(yǎng)工作方面的成績，提出了“師資隊(duì)伍整體實(shí)力較弱”等三個(gè)方面的問題，并通過“小范圍反饋會(huì)”對存在問題進(jìn)行了深刻剖析，從促進(jìn)我院發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出了五個(gè)方面的建議。本著以評促改的評估指導(dǎo)思想，現(xiàn)根據(jù)專家組的反饋意見和建議,制定我院評估整改方案。

-育理念和規(guī)律的學(xué)習(xí)研究，邀請國內(nèi)外高職教育專家，舉辦10個(gè)左右的專題講座，促進(jìn)思想觀念轉(zhuǎn)變，把高職教育的理念物化到內(nèi)涵建設(shè)之中。近期整改目標(biāo)是通過省教育廳的整改工作檢查驗(yàn)收。

中長期整改目標(biāo)是通過貫徹“教高[2006]16號”文件精神，在不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，按照高職教育的理念和規(guī)律，全面推進(jìn)以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)好5-6個(gè)院級重點(diǎn)專業(yè)、2-3個(gè)省級及以上示范性專業(yè)，3-4門省級及以上精品課程；形成學(xué)院科學(xué)決策、管理精細(xì)、質(zhì)量優(yōu)良、特色明顯、充滿活力和可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)優(yōu)勢，努力把學(xué)院建設(shè)成為省級示范性高職院校。

二、整改內(nèi)容與措施

（一）加強(qiáng)高職教育理念和規(guī)律的學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)從“本科模式”向“高職模式”轉(zhuǎn)變 整改內(nèi)容：

深入學(xué)習(xí)貫徹教育部（教高[2006]16號）文件精神，促進(jìn)全體教師深刻認(rèn)識高職教育的重大變革，樹立高職教育的理念，遵循高職教育規(guī)律，從認(rèn)識上明確高職教育的人才培養(yǎng)定位（高技能人才），從人才培養(yǎng)過程上解決如何培養(yǎng)高技能人才的問題；通過深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，把高職教育的理念融入專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)和專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，在示范專業(yè)、精品課程和教學(xué)改革成果中體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)工作的-6 專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、工學(xué)結(jié)合、技術(shù)研發(fā)等專題研討會(huì)，及時(shí)解決教育教學(xué)改革中的困惑和難題。

三是實(shí)施開放學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，分期分批組織相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、系（部）負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學(xué)改革和內(nèi)涵建設(shè)專項(xiàng)工作團(tuán)隊(duì)，到浙江、江蘇等國內(nèi)高職教育發(fā)達(dá)地區(qū)、全國示范性高職院?？疾?、學(xué)習(xí)和取經(jīng)，對學(xué)院的教學(xué)改革和內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)行理念和方法引導(dǎo)。第二，重視高職教育教學(xué)改革與研究。充實(shí)教育教學(xué)研究力量，加強(qiáng)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，在各教學(xué)單位組建特色專業(yè)、精品課程建設(shè)和教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)，集中力量重點(diǎn)突破。

第三，建立教改科研工作機(jī)制。制定《教師教改科研工作量計(jì)算辦法》和《教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，明確對不同職稱教師的教改科研工作要求，從工作機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制上促進(jìn)教師開展教研教改和橫向技術(shù)研發(fā)與服務(wù)，形成一批教研教改和技術(shù)研發(fā)成果。

責(zé)任部門：教務(wù)處、科研處 完成時(shí)間：2009年7月

（二）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力 整改內(nèi)容：

一是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整形成以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，以相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，通過加強(qiáng)以專業(yè)為主線的教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

二是按照有所為和有所不為的專業(yè)發(fā)展原則，根據(jù)市場需求變化并結(jié)合學(xué)院教學(xué)基本條件，壓縮專業(yè)大類和獨(dú)立專業(yè)，控制招生專業(yè)-品系、旅游與家政管理系、師范教育系、藝術(shù)系）和一個(gè)思政部。

第四，實(shí)施重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略：在調(diào)整后的專業(yè)群中確定護(hù)理、旅游管理、生物制藥技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物流管理、汽車檢測與維修技術(shù)等6個(gè)專業(yè)為重點(diǎn)專業(yè)，家政服務(wù)、音樂教育為特色專業(yè)，按照示范專業(yè)和特色專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加大對重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)的投入，優(yōu)化教學(xué)資源配臵，深化以工學(xué)結(jié)合為靈魂的人才培養(yǎng)模式改革，培育省級和國家級示范性高職專業(yè)。

第五，實(shí)施重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)和課程建設(shè)質(zhì)量工程，制定重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)和課程建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求：

一是基本要求。每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)必須有校外的學(xué)習(xí)、追趕的標(biāo)桿，有明確的專業(yè)定位，有一個(gè)以上清遠(yuǎn)地區(qū)的行業(yè)、企業(yè)為依托，有具體的就業(yè)崗位（群）和明確的崗位任職要求，有符合高職教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)模式的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有符合崗位任職要求的“雙證書”教育課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，有規(guī)范的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)課程教學(xué)大綱和課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

二是建設(shè)過程要求。從專業(yè)開發(fā)調(diào)研到專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂，從專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從課程開發(fā)到教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)過程到質(zhì)量評價(jià)，都必須在校企合作的前提下進(jìn)行，有所依托的行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠參與。抓好專業(yè)建設(shè)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，嚴(yán)把學(xué)院內(nèi)部對示范專業(yè)、特色專業(yè)的評審和檢查驗(yàn)收關(guān)。

三是課程改革與建設(shè)要求。課程改革與建設(shè)實(shí)施方案的基本內(nèi)容-10 第一，深化人事分配制度改革。實(shí)行定崗定員、全員聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開、高職低聘和低職高聘，鼓勵(lì)優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出；堅(jiān)持以人為本的管理理念，建立以工作績效為導(dǎo)向的評價(jià)機(jī)制和分配激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第二，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局調(diào)整，結(jié)合各專業(yè)在校生規(guī)模，按照合格專業(yè)專任專業(yè)教師總數(shù)不少于6-9人、重點(diǎn)專業(yè)專任專業(yè)教師總數(shù)不少于9-12人的標(biāo)準(zhǔn)，合理配臵各教學(xué)單位的基本師資力量，優(yōu)先解決重點(diǎn)專業(yè)、新辦專業(yè)師資隊(duì)伍存在的問題；完善基礎(chǔ)課專任教師在職學(xué)歷、職稱提高，專業(yè)課專任教師定期參加企業(yè)一線頂崗實(shí)踐，對兼職教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)的相關(guān)鼓勵(lì)政策和管理制度，優(yōu)化師資隊(duì)伍的專業(yè)、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，提高教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和教學(xué)能力。

第三，引進(jìn)、選拔、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師。一是制定和完善專業(yè)帶頭人、骨干教師的任職條件、崗位工作要求、引進(jìn)與選拔辦法、待遇優(yōu)惠政策；二是加大經(jīng)費(fèi)投入，用于專業(yè)帶頭人的引進(jìn)和培養(yǎng)，資助專業(yè)帶頭人、骨干教師及其培養(yǎng)對象到國內(nèi)外及行業(yè)（企業(yè)）一線學(xué)習(xí)深造，開展教育教學(xué)改革專題研究和橫向技術(shù)研發(fā)。

第四，加強(qiáng)對教師教學(xué)能力培養(yǎng)。按工學(xué)結(jié)合要求，制定新的教師教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對全院教師進(jìn)行職業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)及測評，進(jìn)而提高教師的職業(yè)教育課程開發(fā)和教學(xué)能力。

第五，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，按教師行-第三，進(jìn)一步深化校企合作，在建立校企雙贏機(jī)制的基礎(chǔ)上，合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，減輕學(xué)院投入的壓力。

責(zé)任部門：教務(wù)處、基建財(cái)務(wù)處、二級教學(xué)單位 完成時(shí)間：2009年8月

（五）強(qiáng)化過程精細(xì)管理，提高科學(xué)管理水平整改內(nèi)容：

科學(xué)決策，明確重點(diǎn)，把創(chuàng)建示范性高職院校的工作重點(diǎn)放在內(nèi)涵建設(shè)和特色培育上；完善質(zhì)量目標(biāo)，規(guī)范操作程序，強(qiáng)化對過程的精細(xì)管理，提高內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量；改革管理手段，加強(qiáng)質(zhì)量控制，強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)，提高科學(xué)管理水平。

整改措施：

第一，壓縮專業(yè)門類，控制招生規(guī)模，確定重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)、精品課程等建設(shè)重點(diǎn)，深化改革，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，形成自身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和特色優(yōu)勢。

第二，按照高職教育的人才培養(yǎng)定位（高技能人才）和人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)在要求，建立與其相適應(yīng)的內(nèi)涵建設(shè)專項(xiàng)工作（如教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)帶頭人、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、特色專業(yè)、精品課程等）的質(zhì)量目標(biāo)、工作規(guī)范、運(yùn)行程序和管理制度，設(shè)定專項(xiàng)工作內(nèi)涵建設(shè)的目標(biāo)、提出配套條件、措施，制訂相應(yīng)的評價(jià)考核辦法，為各專項(xiàng)工作的推進(jìn)提供動(dòng)力和質(zhì)量保障。

第三，以ISO9000質(zhì)量管理體系和“校內(nèi)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)-辦公室的職責(zé)是按照評建整改領(lǐng)導(dǎo)小組的決策，組織各相關(guān)責(zé)任部門和教學(xué)單位根據(jù)本部門承擔(dān)的整改項(xiàng)目，成立專項(xiàng)整改工作組，制定整改方案并組織實(shí)施；負(fù)責(zé)部門和教學(xué)單位之間的工作協(xié)調(diào)，并組織督查組對評建整改項(xiàng)目進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和驗(yàn)收。

四、時(shí)間安排與要求

全部整改項(xiàng)目在2009年12月30日前完成。具體整改過程按以下四個(gè)階段組織實(shí)施：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2008年9月-12月）

各整改項(xiàng)目負(fù)責(zé)人理順整改工作思路，成立整改工作組，討論并制定詳細(xì)可行的項(xiàng)目整改實(shí)施方案和工作計(jì)劃，配套出臺(tái)相關(guān)保障政策，預(yù)算整改項(xiàng)目所需經(jīng)費(fèi)。

第二階段：實(shí)施與檢查階段（2009年1月-6月）

本階段為整改工作實(shí)施階段，各項(xiàng)目組按照整改計(jì)劃組織實(shí)施，學(xué)院定期督查各項(xiàng)目的工作進(jìn)度和工作情況，2009年6月前，各整改項(xiàng)目需取得階段性成果，迎接省教育廳的整改檢查。

第三階段：優(yōu)化階段（2009年7月-10月）

本階段的整改工作根據(jù)省教育廳的檢查意見，結(jié)合第二階段的工作情況，對整改方案進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整和實(shí)施。

第四階段：驗(yàn)收階段（2009年11月-12月）學(xué)院對整改合格的項(xiàng)目組織驗(yàn)收。

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第三篇：關(guān)于印發(fā)《人才培養(yǎng)工作評估整改方案》的通知-20150629終稿

關(guān)于印發(fā)《人才培養(yǎng)工作評估整改方案》的通知

各系部、處室：

2015年5月24日至27日，以王漢忠教授為組長，鄭衛(wèi)東教授為副組長的山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家組一行8人，對我院進(jìn)行了為期3天的現(xiàn)場考察評估。專家組在充分肯定學(xué)院人才培養(yǎng)工作取得成績的同時(shí)，也明確指出了學(xué)院目前存在的一些問題。根據(jù)專家組考察評估反饋意見、專家個(gè)人點(diǎn)評意見以及學(xué)院自查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)院黨委召開專題會(huì)議進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合學(xué)院實(shí)際制定了《人才培養(yǎng)工作評估整改方案》，現(xiàn)予印發(fā)。請各單位對照整改方案提出的職責(zé)要求，認(rèn)真抓好任務(wù)分解及整改工作。

附件：臨沂職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估整改方案

臨沂職業(yè)學(xué)院 2015年6月29日 附件：

臨沂職業(yè)學(xué)院

人才培養(yǎng)工作評估整改方案

2015年5月24日至27日，以王漢忠教授為組長，鄭衛(wèi)東教授為副組長的山東省高職院校人才培養(yǎng)工作評估專家組一行8人，對我院進(jìn)行了為期3天的現(xiàn)場考察評估。專家組通過分析學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)、自評報(bào)告，現(xiàn)場聽取匯報(bào)、實(shí)地考察、專業(yè)剖析、開座談會(huì)、聽課、說課、深度訪談、查閱資料等，從宏觀到微觀對我院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了系統(tǒng)、細(xì)致、深入、全面的評估，5月27日上午，專家組及專家組成員向?qū)W院反饋了考察評估意見，充分肯定了我院建設(shè)與改革所取得的成績，同時(shí)，也中肯地指出了存在的問題與不足，并對如何整改提出了意見和建議。

根據(jù)教育廳評估工作的整體要求，并依照專家組的反饋意見，特制訂本整改方案。

一、專家組對學(xué)院人才培養(yǎng)工作的意見

（一）總體印象

臨沂職業(yè)學(xué)院成立于2008年3月，是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的專科層次的全日制公辦普通高等學(xué)校。學(xué)院設(shè)有會(huì)計(jì)金融系、商貿(mào)物流系、工程系、建筑工程系、文法系、基礎(chǔ)部、思政部、體育部8個(gè)教學(xué)單位，開設(shè)財(cái)經(jīng)、制造、土建、電子信息、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒、公共事業(yè)管理、旅游、輕紡食品等8個(gè)大類26個(gè)專業(yè)。目前，全日制在校學(xué)生3963人，有校內(nèi)專任教師263人，校外兼職教師 98人。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和凝聚力，帶領(lǐng)全體師生努力探索適應(yīng)高等職業(yè)教育要求、適合自身發(fā)展實(shí)際的辦學(xué)之路。全體教職工愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，精神面貌好。學(xué)院風(fēng)清氣正，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

學(xué)院高度重視評建工作，把評建作為規(guī)范教學(xué)管理、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要契機(jī)。成立了評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評建辦公室，制定了評建工作方案，認(rèn)真貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針，通過邊對照、邊檢查、邊整改，實(shí)現(xiàn)了評建工作與日常教學(xué)和管理的有機(jī)結(jié)合，迎評促建工作取得了明顯成效。

（二）主要成績

1.確立教學(xué)中心地位，辦學(xué)思路進(jìn)一步明確 學(xué)院確立了教學(xué)在各項(xiàng)工作中的中心地位，形成了“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)德能兼?zhèn)淙瞬?；?jiān)持校企協(xié)同育人，打造職業(yè)教育品牌”的辦學(xué)理念；確立了“質(zhì)量興校、特色立校、人才強(qiáng)校、機(jī)制活?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略；明確了“轉(zhuǎn)理念、促教改、強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、精課程、優(yōu)專業(yè)、創(chuàng)品牌”的內(nèi)涵建設(shè)思路，把建設(shè)管理有品位、教學(xué)有水平、辦學(xué)有特色的“三有”高職院校作為學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)。

2.重視師資隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍整體水平不斷提高 學(xué)院制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，出臺(tái)了《臨沂職業(yè)學(xué)院教師進(jìn)修學(xué)習(xí)暫行規(guī)定》、《臨沂職業(yè)學(xué)院雙師素質(zhì)教師認(rèn)定及管理辦法》等系列文件。不斷加大專任教師培養(yǎng)力度，近2年，組織各類教師培訓(xùn)682人次；遴選專業(yè)帶頭人39名、骨干教師44名；通過引進(jìn)、培養(yǎng)、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉等 措施，提升雙師素質(zhì)教師比例，雙師素質(zhì)教師達(dá)到178人，其中引進(jìn)臨沂市首席技師2人、山東省技術(shù)能手1人；加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，組建了98人的校外兼職教師庫，成立了技師工作室，形成了雙師結(jié)構(gòu)院級教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。2011年以來，教師獲國家專利7項(xiàng)，省市級課題立項(xiàng)65項(xiàng)，省市科研成果獲獎(jiǎng)10項(xiàng)，發(fā)表論文420余篇，參加各類教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)13項(xiàng)，師資隊(duì)伍整體水平不斷提高。

3.推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，人才培養(yǎng)模式和課程改革初見成效

學(xué)院按照“2324”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的總體要求，結(jié)合各專業(yè)自身特點(diǎn)，形成了“一條主線、兩個(gè)結(jié)合、三個(gè)融合、四環(huán)漸進(jìn)”、“校企直通、旺工淡學(xué)”等各具特色的人才培養(yǎng)模式；修訂完成了22個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定了570門課程標(biāo)準(zhǔn)；建有省級精品課程1門，立項(xiàng)建設(shè)院級精品課程19門，校企合作開發(fā)課程立項(xiàng)17門，已完成15門；物流管理和會(huì)計(jì)電算化兩個(gè)專業(yè)成為“職業(yè)教育課程建設(shè)聯(lián)盟”牽頭單位。學(xué)院積極推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)改革，推行“教學(xué)做賽一體化”教學(xué)模式，對教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，42名教師已完成課程達(dá)標(biāo)設(shè)計(jì)，提高了課程建設(shè)整體水平。

4.加大資金投入，實(shí)踐教學(xué)條件明顯改善

學(xué)院多渠道積極籌措資金，努力改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。截止目前，學(xué)院共投入5803.42萬元，用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；獲得奧地利政府300萬歐元貸款支持，從奧地利進(jìn)口五軸聯(lián)動(dòng)加工中心、三軸加工中心、數(shù)控銑床、車削中心等先進(jìn)設(shè) 備；建成電氣自動(dòng)化、普通機(jī)械加工等8個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，71個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備3955臺(tái)套，可提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目230個(gè)；建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地218個(gè)，較好地滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要。

5.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，學(xué)生實(shí)踐能力得到提升 學(xué)院制定了《臨沂職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《臨沂職業(yè)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地管理的通知》等實(shí)踐教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的過程管理；按照“雙主體、三層次”的原則，構(gòu)建了基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三層次實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)院加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，與企業(yè)共同制定頂崗實(shí)習(xí)方案，建立了校企雙重管理和雙方評價(jià)考核的“雙管雙評”制度，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間均在半年以上，頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率達(dá)到 100％。學(xué)生實(shí)踐能力得到提升，雙證書獲取率達(dá)84.62%；2012年以來學(xué)生獲國家級技能大賽個(gè)人二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

6.健全教學(xué)管理制度，教學(xué)規(guī)范化建設(shè)初見成效 學(xué)院修訂和制定了43項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，編制了《臨沂職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理制度匯編》，保證了日常教學(xué)工作的有序運(yùn)行。學(xué)院成立了質(zhì)量控制和績效考核辦公室，組建了專兼職督導(dǎo)員、校外督導(dǎo)專家和學(xué)生信息員三支隊(duì)伍，建立了學(xué)院督查、系部檢查和學(xué)生信息員反饋的三級督查制度，對教學(xué)過程實(shí)行質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院從2014年開始試行學(xué)分制，建立了網(wǎng)絡(luò)化教務(wù)管理系統(tǒng)，教學(xué)管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化水平不斷提高。

重視學(xué)生管理工作，制定了29項(xiàng)學(xué)生管理制度，加強(qiáng) 學(xué)生管理。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以立德樹人為根本，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。建立了一支專兼結(jié)合的學(xué)生管理隊(duì)伍，完善了學(xué)生工作組織體系。重視校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮文化育人作用；積極開展大學(xué)生第二課堂活動(dòng)，形成了多個(gè)大學(xué)生活動(dòng)品牌，組建了45個(gè)大學(xué)生社團(tuán)。注重學(xué)生思想、文化和心理健康教育，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌。

（三）存在的主要問題及原因分析 存在的主要問題：

專家組認(rèn)為，近年來，臨沂職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)工作中積極探索高職教育改革，取得了較好的成績，但與高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)和改革發(fā)展的要求相比，還存在一定差距，主要有以下幾方面的問題。

1.師資隊(duì)伍尚不能很好地滿足學(xué)院教育教學(xué)改革發(fā)展需要，整體水平需要進(jìn)一步提高。

師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)不夠合理；部分專業(yè)的專業(yè)課教師數(shù)量不足；缺少高水平專業(yè)帶頭人，缺少結(jié)構(gòu)合理的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)；部分教師教育教學(xué)思想觀念尚不能適應(yīng)高職教育需要，實(shí)踐動(dòng)手能力較弱；具有雙師素質(zhì)的教師比例偏低，兼職教師數(shù)量少、承擔(dān)的專業(yè)課程比例低；學(xué)院對師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足。

2.專業(yè)發(fā)展不平衡，專業(yè)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化。專業(yè)設(shè)臵與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求對接不夠緊密，專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)不盡合理，缺少專業(yè)調(diào)整退出機(jī)制；專業(yè)發(fā)展不平衡，尚未形成優(yōu)勢和特色專業(yè)群；專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果偏少，教研立項(xiàng)項(xiàng)目少，教師參與度不高；教學(xué)改革存在不平衡、不 到位問題，人才培養(yǎng)模式改革需要深化，內(nèi)涵建設(shè)水平需要進(jìn)一步提升。

3.校企合作深度不夠，合作體制機(jī)制需進(jìn)一步完善。校企合作的體制機(jī)制不夠完善，校企合作的深度不夠、范圍不廣；企業(yè)未能參與人才培養(yǎng)全過程，專業(yè)缺少緊密合作的骨干企業(yè)；校企合作管理措施不夠到位，校企合作在專業(yè)之間不平衡。

4.教師技術(shù)服務(wù)能力較弱，社會(huì)服務(wù)水平需要進(jìn)一步提高。

提高教師社會(huì)服務(wù)能力的措施不夠到位，教師主動(dòng)服務(wù)企業(yè)的意識不強(qiáng)，服務(wù)能力有待提高。技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目較少，科研經(jīng)費(fèi)偏低，缺少高水平的科研成果。

原因分析：

1.對高職教育理論和高職教育規(guī)律的學(xué)習(xí)和研究不夠，教育思想觀念更新尚不適應(yīng)高職教育發(fā)展的新形勢，現(xiàn)代職業(yè)教育理念還沒有完全深入貫徹到人才培養(yǎng)中。

2.學(xué)院舉辦高職教育的時(shí)間較短，積累不夠，高職教育管理經(jīng)驗(yàn)不足，管理體制不夠完善，機(jī)制不夠健全，內(nèi)涵建設(shè)總體水平與先進(jìn)職業(yè)院校差距較大。受區(qū)位因素和人才引進(jìn)政策制約，吸引高水平教師難度較大。

3.尚未建立制度化、常態(tài)化的專業(yè)調(diào)研制度；校企合作體制機(jī)制建設(shè)滯后于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革。

4.學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，在一定程度上影響了學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革。

對學(xué)院的建議：

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹國家、省高職教育教學(xué)改革一系列 文件精神，借鑒省內(nèi)外先進(jìn)高職院校改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與做法，準(zhǔn)確把握高等職業(yè)教育理念和規(guī)律，做好學(xué)院的頂層設(shè)計(jì)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定學(xué)院發(fā)展“十三五”規(guī)劃。

2.進(jìn)一步加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，加快教師教育思想觀念轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化政策導(dǎo)向，健全教師引進(jìn)、聘用及培養(yǎng)機(jī)制，重視專業(yè)帶頭人和骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。完善教師考核評價(jià)辦法，建立有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師投入教學(xué)改革的積極性。

3.以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，對學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)、全面推進(jìn)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，探索校企合作的有效途徑，提高教師的社會(huì)服務(wù)能力。

4.加強(qiáng)教學(xué)管理體系建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。進(jìn)一步完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，建立以內(nèi)部系列教學(xué)評估為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)，提高學(xué)院整體管理水平。

二、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路

（一）指導(dǎo)思想

遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國職教工作會(huì)議精神、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、教育部關(guān)于高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列政策、山東省人民政府及教育廳發(fā)展職業(yè)教育的一系列重要文件精神。堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，按照“分析問題理清思路、立足發(fā)展制定方案、突 出重點(diǎn)系統(tǒng)推進(jìn)、改革創(chuàng)新提高質(zhì)量”的整體思路，以內(nèi)涵建設(shè)為主體，以提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為關(guān)鍵，以師資建設(shè)為根本，以校企合作為支撐，深化改革，強(qiáng)化管理，打造特色，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。

（二）基本思路

1.明確任務(wù)，實(shí)行整改工作責(zé)任制

把人才培養(yǎng)工作評估整改工作列為學(xué)院今后一個(gè)時(shí)期重點(diǎn)工作任務(wù)，全面推進(jìn)整改工作。各系部、處室根據(jù)學(xué)院總體方案和整改內(nèi)容制定切實(shí)可行的整改計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃整改內(nèi)容，認(rèn)真安排時(shí)間進(jìn)度，逐步落實(shí)整改目標(biāo)，做到目標(biāo)分解明確，任務(wù)層層落實(shí)，整改措施到位，責(zé)任明確到人。

2.突出重點(diǎn)，注重整改工作實(shí)效性

以專家組考察反饋的主要問題及建議為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真分析，全面梳理，找準(zhǔn)問題，明確差距，制定切實(shí)可行的整改措施，并將各項(xiàng)整改工作落到實(shí)處，做到人人知道存在的問題和差距，人人明確整改的方向，人人清楚整改的措施。

3.著眼發(fā)展，確保整改工作長效性

堅(jiān)持整改工作與學(xué)院常規(guī)工作相結(jié)合，整改工作與學(xué)院發(fā)展相結(jié)合，以整改促進(jìn)學(xué)院長期工作目標(biāo)的落實(shí)。通過整改工作進(jìn)一步鞏固人才培養(yǎng)工作評估的各項(xiàng)成果，注重內(nèi)涵、強(qiáng)化特色，全面提升學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

三、整改工作主要任務(wù)與措施

（一）加強(qiáng)高職教育理論學(xué)習(xí)研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高職教育觀念 ——全員再動(dòng)員、再學(xué)習(xí)。召開學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估總結(jié)及整改工作動(dòng)員大會(huì)，組織教職工進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省頒發(fā)的關(guān)于高等職業(yè)教育和人才培養(yǎng)工作評估的一系列重要文件，進(jìn)一步加深對于迎評促建工作的認(rèn)識。通過一年學(xué)習(xí)整改，進(jìn)一步提高對高職教育性質(zhì)特點(diǎn)、目標(biāo)原則、發(fā)展形勢和及我院發(fā)展定位的認(rèn)識，樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、發(fā)展觀，強(qiáng)化搞好學(xué)院教育教學(xué)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

——樹立正確的高職教育思想。實(shí)施“干部職工理論學(xué)習(xí)工程”，采取“走出去”、“請進(jìn)來”方式，分期分批組織管理干部、專業(yè)帶頭人、骨干教師到省內(nèi)外的示范性高職院校考察學(xué)習(xí)，開闊視野，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。邀請高職教育專家、行業(yè)專家到學(xué)院做高職教育思想、教學(xué)改革專題報(bào)告，進(jìn)一步提升廣大教職工對高等職業(yè)教育理念、定位、特色、質(zhì)量等問題的認(rèn)識。

——加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)、交流和研討。利用讀書會(huì)、研討班、交流會(huì)等形式，組織干部職工進(jìn)行各種形式學(xué)習(xí)、交流和研討活動(dòng)，提高干部職工政策理論水平和分析解決問題能力。每位干部職工都要撰寫學(xué)習(xí)研討論文，各個(gè)部門都要在本部門進(jìn)行交流、研討。并推薦優(yōu)秀研究成果在學(xué)院召開的研討會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、探討改革思路，研討論文要結(jié)集刊行。

——鼓勵(lì)和支持廣大教職工開展學(xué)術(shù)研究。各有關(guān)部門以“特色專業(yè)建設(shè)”、“課程建設(shè)與教育教學(xué)改革”、“校企合作及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“人才培養(yǎng)模式改革”、“實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)”、“素質(zhì)教育體系構(gòu)建”、“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控構(gòu) 建”、“體制機(jī)制建設(shè)”等主題實(shí)施立項(xiàng)，組織干部職工、一線教師、教學(xué)管理人員積極申報(bào)，對獲得立項(xiàng)的課題，學(xué)院給予相應(yīng)配套資金支持，力求取得成果，促進(jìn)教育教學(xué)改革。逐步形成凡有重大問題或建設(shè)均需先行立項(xiàng)研究，確保學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目高水平運(yùn)作。

——啟動(dòng)“十三五”規(guī)劃編制工作。有針對性的學(xué)習(xí)國家、省市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、國家行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策、有關(guān)行業(yè)具體規(guī)劃，認(rèn)真貫徹國家省市職業(yè)教育方針、政策、規(guī)劃，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢。圍繞學(xué)院十三五系列規(guī)劃編制工作，深化學(xué)習(xí)、調(diào)研、改革，搞好頂層設(shè)計(jì)，全面推進(jìn)學(xué)院發(fā)展。

（二）堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) ——進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)《臨沂職業(yè)學(xué)院“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《臨沂職業(yè)學(xué)院教師隊(duì)伍素質(zhì)提升規(guī)劃》,充分運(yùn)用學(xué)院“十三五”師資建設(shè)規(guī)劃制定工作載體，進(jìn)一步理清學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀，科學(xué)確定學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)量、規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)建設(shè)要求，在此基礎(chǔ)上制定出具體的切實(shí)可行的舉措，加大學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)力度，實(shí)行在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)、頂崗鍛煉，全面提升學(xué)院教師學(xué)歷學(xué)位、能力素質(zhì)、職務(wù)職稱以及政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，支撐我院教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)上規(guī)模上水平。

——培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師。采用引進(jìn)加培養(yǎng)等方式，多措并舉，加大高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，試行學(xué)校企業(yè)雙帶頭人制，力爭每個(gè)專業(yè)都能引進(jìn)1名具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷、具有較高技能水平和教學(xué)科研 10 能力的人擔(dān)任專業(yè)帶頭人，帶動(dòng)形成高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和科研工作，帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展。

——優(yōu)化師資隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大師資隊(duì)伍規(guī)模。加大教師引進(jìn)力度，引進(jìn)緊缺專業(yè)師資。加大對現(xiàn)有教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，鼓勵(lì)文化基礎(chǔ)課教師和傳統(tǒng)專業(yè)的部分教師向緊缺專業(yè)教師轉(zhuǎn)型。進(jìn)一步推行向一線教師傾斜政策，吸引行政后勤有職稱的人員向一線、向緊缺專業(yè)轉(zhuǎn)移。通過進(jìn)一批、轉(zhuǎn)一批、補(bǔ)充一批的方式改變專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的狀態(tài)，充實(shí)教師隊(duì)伍。

——完善專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度。細(xì)化并落實(shí)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)措施，并與職稱評聘和教師業(yè)務(wù)工作考核掛鉤。推進(jìn)《雙師素質(zhì)教師的認(rèn)定與管理辦法》實(shí)施、提高專任教師的雙師素質(zhì)。加大師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)教師通過培訓(xùn)進(jìn)修、攻讀學(xué)位、企業(yè)掛職鍛煉等方式，努力提高教師的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力。

——加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。充分利用省政府和省教育廳關(guān)于職業(yè)院校編制員額及費(fèi)用解決途徑的政策，積極向市有關(guān)部門爭取，加大兼職教師聘任力度。加大校企合作、產(chǎn)學(xué)合作力度，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研，吸納行業(yè)企業(yè)高管、技能大師、能工巧匠進(jìn)校園，兼任專業(yè)課和實(shí)踐課程指導(dǎo),建設(shè)一支與實(shí)踐教學(xué)要求相適應(yīng)的、高水平的兼職教師隊(duì)伍。完善兼職教師管理聘任辦法，更加重視對兼職教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和考核，促使兼職教師經(jīng)常性地參與教研活動(dòng)和高職教育理論培訓(xùn)，提高兼職教師擔(dān)任專業(yè)課程的比例。

——深化人事分配制度改革。積極穩(wěn)妥地實(shí)施突出以職責(zé)、業(yè)績?yōu)橹鞯姆峙渲贫雀母?，根?jù)工作任務(wù)和要求，把工 作業(yè)績與崗位津貼、職務(wù)聘任掛鉤，制定或完善體現(xiàn)公平與效能相結(jié)合的操作性強(qiáng)的職責(zé)體系、考核體系和分配體系，實(shí)施嚴(yán)格科學(xué)的部門目標(biāo)管理和職工量化考核辦法。真正實(shí)現(xiàn)津貼分配向教學(xué)骨干、管理骨干合理傾斜，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性和主動(dòng)性。修訂完善職稱評聘辦法。

（三）進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化教學(xué)改革，著力打造專業(yè)特色

——建立專業(yè)調(diào)研制度。推動(dòng)專業(yè)設(shè)臵與產(chǎn)業(yè)需求對接。合理增設(shè)新上專業(yè)，努力使所設(shè)臵專業(yè)在課程設(shè)臵、專業(yè)特色、專業(yè)人才培養(yǎng)模式上有自己的特點(diǎn)；建立主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加強(qiáng)高技能人才需求調(diào)研和預(yù)測，積極調(diào)整和優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，使之更符合地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要；注意兄弟院校專業(yè)設(shè)臵情況，盡量做到差異化發(fā)展。

——打造優(yōu)勢專業(yè)群。加強(qiáng)對所設(shè)專業(yè)的梳理、研究分析，遴選基礎(chǔ)條件好、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，盡快擴(kuò)大規(guī)模，提升水平，形成優(yōu)勢；并以優(yōu)勢專業(yè)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展，形成優(yōu)勢專業(yè)群。嚴(yán)格執(zhí)行重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)管理辦法和特色專業(yè)認(rèn)定與管理辦法，給予資金與政策的支持，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。制定優(yōu)惠政策，增加招生數(shù)量，壯大弱小專業(yè)，保持總體協(xié)調(diào)發(fā)展。

——完善專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。完善企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、行會(huì)、政府五位一體的院系二級專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會(huì)在專業(yè)、課程建設(shè)方面的指導(dǎo)作用，專業(yè)建設(shè)委員會(huì)要體現(xiàn)“企業(yè)為主、行業(yè)參與、學(xué)者把關(guān)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要完善人才培養(yǎng)方案制修訂工作，充分進(jìn)行專業(yè)相關(guān)崗位典 型工作任務(wù)調(diào)研分析、及人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格分析研究，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，選擇教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程體系。利用今年暑假，各系要挑選一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，聘用一個(gè)外校專家，全程指導(dǎo)做好2014級、2015級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作。課程體系既要體現(xiàn)“職業(yè)教育”特征，又要體現(xiàn)“高等教育”屬性，在保證技術(shù)技能教學(xué)的同時(shí)，要保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

——加強(qiáng)課程建設(shè)。加強(qiáng)說專業(yè)、說課程、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)課改深入開展。校企合作共同開發(fā)一批高質(zhì)量的工學(xué)結(jié)合課程，帶動(dòng)專業(yè)核心課程的實(shí)施和評價(jià)層面的改革，全面推動(dòng)課程建設(shè)邁上新臺(tái)階。加大專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)立項(xiàng)建設(shè)力度，打造院級精品課程。強(qiáng)化聯(lián)合申報(bào)課程的精品建設(shè)，加強(qiáng)課程的集群化建設(shè)，爭取省級精品課程有較大突破。加強(qiáng)校企合作開發(fā)教材開發(fā)工作，確保2014年立項(xiàng)建設(shè)的教材高質(zhì)量完成，并進(jìn)一步立項(xiàng)建設(shè)若干校企合作教材。深化公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，使公共基礎(chǔ)課程更好的服務(wù)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，服務(wù)于專業(yè)教學(xué)需要，服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展要求。貫徹國家和教育部關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見及學(xué)院加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程、各環(huán)節(jié)，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

——深化課程教學(xué)改革。推動(dòng)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。堅(jiān)持“兩個(gè)基于”教改思想，有效提升學(xué)生職業(yè)道德、綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。推行項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等有利于增強(qiáng) 學(xué)生能力的教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師結(jié)合課程建設(shè)實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，推進(jìn)“教、學(xué)、做、賽”一體化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，建立“過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，知識考核與技能考核相結(jié)合”的課程考核模式。搞好職業(yè)資格鑒定，全面實(shí)施雙證書制度。繼續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)改革，提高校企合作將真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)，進(jìn)行實(shí)景化教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。

——加強(qiáng)信息化教學(xué)建設(shè)。大力推廣微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，增加各專業(yè)在虛擬技術(shù)、仿真技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教學(xué)資源庫上的投入，加強(qiáng)對教師信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加信息化教學(xué)比賽，提高教師信息化教學(xué)技能水平，提高教學(xué)效率。

（四）積極推進(jìn)校企合作，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái) ——進(jìn)一步完善校企合作體制機(jī)制。建立與政府及相關(guān)行業(yè)管理部門聯(lián)系制度，探索打造校政行企人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的體制機(jī)制。成立學(xué)院產(chǎn)學(xué)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。建立由學(xué)院牽頭的職教集團(tuán)，鼓勵(lì)各系與企業(yè)共建二級教學(xué)實(shí)體。單獨(dú)設(shè)立校企合作辦公室，管理校企合作事宜，與教務(wù)、科研、社會(huì)服務(wù)部門一起推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研。修訂完善校企合作管理及考核辦法，加強(qiáng)系級校企合作工作量化考核工作，激勵(lì)各系部和廣大教師合作育人積極性，開創(chuàng)產(chǎn)學(xué)合作新局面。建議市政府出臺(tái)職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例，促進(jìn)市域內(nèi)校企合作。

——完善頂崗實(shí)習(xí)制度，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理。從制訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、確立實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目、加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)考核 等方面，細(xì)化頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理。完善頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作細(xì)則、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地使用管理制度，進(jìn)一步健全校企雙方考核的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評價(jià)機(jī)制，規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程，確保實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施。

——完善實(shí)踐教學(xué)體系。制訂學(xué)院《實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)指導(dǎo)意見》，完善“雙主體、三層次”實(shí)踐教學(xué)體系，包括技能大賽、創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。校企合作開發(fā)并實(shí)施具有專業(yè)特色、課證融通的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以滿足專業(yè)發(fā)展與實(shí)踐教學(xué)要求為目標(biāo)，做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，實(shí)施“政校企行”共建實(shí)訓(xùn)基地的多元化主體建設(shè)模式，推進(jìn) “校中廠”和“廠中?！苯ㄔO(shè)，鞏固完善和充分利用現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地，新開發(fā)一批適合各專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程改革需要的核心或骨干型校外實(shí)習(xí)基地。從承擔(dān)學(xué)生和教師實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)數(shù)量、技術(shù)研究開發(fā)活動(dòng)、接收畢業(yè)生等方面評價(jià)合作企業(yè)，選擇社會(huì)信譽(yù)好、檔次高的企業(yè)作為合作伙伴。對承擔(dān)學(xué)生和教師實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作量達(dá)到一定規(guī)模、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理規(guī)范、教學(xué)效果好的長期深入合作企業(yè)，確定為校企合作示范企業(yè)。

——提高教師服務(wù)社會(huì)能力。制訂《關(guān)于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提高社會(huì)服務(wù)能力意見》，制定《學(xué)院科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，設(shè)立產(chǎn)學(xué)研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師參加各級各類技能大賽，廣泛聯(lián)系承接橫向課題，在經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、技術(shù)條件等方面加大對教師開展課題研究和專利申報(bào)的支持，增強(qiáng)教師追蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展意識，加快知識更新和了解掌握前沿技術(shù)，提高教師服務(wù)社會(huì)能力。加大與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)聯(lián)系力度，共建科技創(chuàng)新平臺(tái)、應(yīng)用技術(shù)推廣中心、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心等，合作進(jìn)行企業(yè)的科研項(xiàng)目開發(fā)與研究。進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。

依托社會(huì)化培訓(xùn)中心、開放教育中心、奧鵬學(xué)習(xí)中心為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)提供繼續(xù)教育或多種形式技能培訓(xùn)；依托系部專業(yè)教師技術(shù)特長，積極承擔(dān)企業(yè)在職職工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人員等培訓(xùn)任務(wù)，擴(kuò)大校內(nèi)外各層次職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定的范圍，提高質(zhì)量。

（五）深化內(nèi)部管理體制機(jī)制改革，提升整體管理水平——系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科學(xué)設(shè)臵二級機(jī)構(gòu)，提高管理效能。單獨(dú)設(shè)立校企合作辦；督導(dǎo)辦并入質(zhì)量控制與績效考核辦公室；科研規(guī)劃處（高職研究所）充實(shí)力量；成立教師發(fā)展中心、學(xué)院信息化管理中心、資產(chǎn)運(yùn)營公司等部門；調(diào)整充實(shí)系部管理力量，確保各項(xiàng)工作落實(shí)。

——?jiǎng)?chuàng)新院系兩級管理模式，擴(kuò)大教學(xué)系部的管理權(quán)限。對規(guī)模大、發(fā)展前景好的系適時(shí)改建成二級學(xué)院。對各職能部門、各工作崗位進(jìn)一步明確職責(zé)任務(wù)、工作程序，健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善管理制度，充分發(fā)揮每個(gè)部門及職工積極性，提高管理效能。

——以質(zhì)量為核心，以標(biāo)準(zhǔn)為抓手，全面實(shí)施精細(xì)化管理。加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升思考能力、業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)院管理團(tuán)隊(duì)整體水平的提高，保證各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

——完善、實(shí)施全面系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控。完善院系兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量信息反饋體系，實(shí)施全面系統(tǒng)的督查制度。重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量主要環(huán)節(jié)的監(jiān)控、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、內(nèi)部評估體系 建設(shè)工作，建立完善教師、學(xué)生、社會(huì)、專家多元參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)評價(jià)體系。

（六）完善素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ——進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系和現(xiàn)代企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)中，形成具有特色的校園物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化，營造健康向上的育人環(huán)境，提升學(xué)院整體形象。

——多渠道、多途徑開展素質(zhì)教育。以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)素質(zhì)教育體系，把素質(zhì)教育納入整體課程體系，使學(xué)生素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的全過程。修訂人才培養(yǎng)方案，把第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)活動(dòng)有計(jì)劃、有秩序，穩(wěn)妥進(jìn)行。加強(qiáng)普通文化課改革，充分發(fā)揮普通文化課程在職業(yè)教育中作用，促進(jìn)人的全面發(fā)展。要開展多種形式的專業(yè)思想教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任、奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)、共享意識以及交流、合作等核心職業(yè)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

——加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。圍繞學(xué)生的成長、成人、成才目標(biāo)，繼續(xù)抓好《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》的貫徹實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善輔導(dǎo)員（班主任）崗位責(zé)任考核辦法、班級考核辦法，通過日常工作和專項(xiàng)檢查等方式，加大督導(dǎo)力度，切實(shí)改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。充分發(fā)揮共青團(tuán)紐帶作用和學(xué)生團(tuán)體在豐富校園文化活動(dòng)中的作用，支持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。

——加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)質(zhì)量。建立優(yōu)勢企業(yè)、校企合作企業(yè)優(yōu)先選 用畢業(yè)生制度，促進(jìn)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)直接就業(yè)。完善畢業(yè)生跟蹤信息體系與畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)的監(jiān)測工作，及時(shí)反饋學(xué)生就業(yè)與質(zhì)量評價(jià)的信息，做到學(xué)院對畢業(yè)生信息收集的經(jīng)?；?、系統(tǒng)化、制度化。完善校友會(huì)，充分發(fā)揮畢業(yè)生的資源效應(yīng)，擴(kuò)大社會(huì)影響。

四、整改工作時(shí)間安排

整改工作為期一年（從2015年5月至2016年5月），分為三個(gè)階段，具體安排如下：

（一）啟動(dòng)階段（2015年5月至2015年7月）——認(rèn)真學(xué)習(xí)，提出整改方案。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)省教育廳相關(guān)文件，梳理和分析專家組及專家個(gè)人反饋意見，組織校內(nèi)外調(diào)研和專題研討會(huì)，認(rèn)真查找學(xué)院存在的問題，提出切實(shí)可行的整改方案。

——細(xì)化任務(wù)，落實(shí)整改責(zé)任。召開整改工作部署動(dòng)員會(huì)，布臵學(xué)院整改方案，細(xì)化具體要求，將每項(xiàng)整改工作的任務(wù)落實(shí)到各相關(guān)部門。各系部、處室根據(jù)學(xué)院的整改方案，結(jié)合實(shí)際，對本部門的教職工進(jìn)行再次宣傳和發(fā)動(dòng)，分解本部門的整改工作任務(wù)，制定整改措施，落實(shí)到人。

（二）實(shí)施階段（2015年7月至2016年4月）——全面落實(shí)整改。各系部、處室根據(jù)學(xué)院整改方案和本部門的整改任務(wù)，逐項(xiàng)落實(shí)整改工作任務(wù)，全面開展整改工作和相關(guān)的教育教學(xué)建設(shè)工作。

——強(qiáng)化整改督查。整改領(lǐng)導(dǎo)小組全面檢查整改方案進(jìn)展和落實(shí)情況，組織好整改工作的近期、中期和一年后的檢查驗(yàn)收，切實(shí)把整改工作的各項(xiàng)任務(wù)、目標(biāo)落到實(shí)處，按時(shí)高質(zhì)量地完成整改任務(wù)。

（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（2016年4月至2016年5月）——部門總結(jié)檢查驗(yàn)收。各部門按照整改工作的目標(biāo)和內(nèi)容，對各項(xiàng)整改任務(wù)進(jìn)行自查和總結(jié)，形成整改工作總結(jié)報(bào)告，提出申請驗(yàn)收；按照學(xué)院整改工作的計(jì)劃和要求，對責(zé)任部門的各項(xiàng)整改任務(wù)進(jìn)行驗(yàn)收。

——迎接省廳檢查驗(yàn)收。對學(xué)院整改工作進(jìn)行全面總結(jié)，形成學(xué)院整改工作總結(jié)報(bào)告，上報(bào)省教育廳；迎接教育廳評估專家對學(xué)院一年來的人才培養(yǎng)工作評估整改工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

五、整改工作保障措施

評估整改工作直接關(guān)系到學(xué)院的建設(shè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)院評估整改的質(zhì)量，必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，確保取得成效。

（一）組織保障

為統(tǒng)籌考慮和統(tǒng)一部署，全面做好學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估整改工作，學(xué)院成立整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組及整改辦公室。評估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管教學(xué)工作的副院長任副組長，辦公室設(shè)在評建辦。整改領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、部署整改工作。各系部、處室成立整改工作小組，負(fù)責(zé)具體落實(shí)各項(xiàng)整改措施，并開展各項(xiàng)整改工作。

（二）制度保障

學(xué)院建立例會(huì)制度，采取督導(dǎo)、現(xiàn)場檢查、院長辦公會(huì)匯報(bào)方法，督促、協(xié)調(diào)整改項(xiàng)目建設(shè)工作，保證任務(wù)順利完成。各系部、處室負(fù)責(zé)人為評估整改的第一責(zé)任人，切實(shí)把整改工作作為重點(diǎn)工作和頭等大事抓緊抓細(xì)抓好。根據(jù)學(xué)院的總體安排，分層、分項(xiàng)目制定整改方案，明確整改分工、責(zé)任人員、辦理要求和辦結(jié)時(shí)限，建立并實(shí)行“掛號”整改、落實(shí)“銷號”制度，確保各項(xiàng)整改任務(wù)落到實(shí)處。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)院積極爭取政府各項(xiàng)專項(xiàng)資金的投入，充分利用社會(huì)資源，拓寬辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入逐步加大，提高內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度。對學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，資金及時(shí)安排到位，專款專用，確保重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目按計(jì)劃順利進(jìn)行。根據(jù)整改工作需要，設(shè)立整改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在財(cái)力、物力、人力上優(yōu)先支持評估整改工作，確保落實(shí)整改方案，實(shí)現(xiàn)整改目標(biāo)。

第四篇：關(guān)于評選推薦湖南省普通高校優(yōu)秀學(xué)生黨員的通知

關(guān)于評選推薦湖南省普通高校優(yōu)秀學(xué)生黨員的通知

各學(xué)院基層黨委（黨總支）：

為進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，激勵(lì)引導(dǎo)廣大學(xué)生健康成長、努力成才，經(jīng)研究，根據(jù)《關(guān)于評選表彰湖南省普通高校優(yōu)秀學(xué)生黨員的通知》（湘教工委通【2012】28號）精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就做好湖南省普通高校優(yōu)秀學(xué)生黨員評選推薦工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評選條件

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念；

2.認(rèn)真執(zhí)行黨的路線方針政策，堅(jiān)持以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，牢記黨的宗旨，在學(xué)習(xí)、工作、生活中起先鋒模范作用；

3.服從組織領(lǐng)導(dǎo)，積極參加黨的組織生活，自覺履行黨員義務(wù)，認(rèn)真完成黨組織交給的任務(wù)；

4.學(xué)習(xí)目的明確，認(rèn)真刻苦，成績優(yōu)異；

5.顧全大局，遵守紀(jì)律，言行一致，努力構(gòu)建和諧班級、平安校園。

6.各學(xué)院基層黨委（黨總支）要特別推薦在參與黨的基層組織建設(shè)、黨員作用發(fā)揮和在學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)突出的學(xué)生黨員。

二、推薦范圍與名額

1.推薦范圍：全日制本科生和研究生中的正式黨員（預(yù)備黨員不參加評選）。

2.根據(jù)各學(xué)院學(xué)生黨員人數(shù)，各學(xué)院推薦人數(shù)見附件1。

三、評選辦法

1．提名。在學(xué)生黨支部大會(huì)醞釀、討論、推薦的基礎(chǔ)上，由學(xué)院基層黨委（黨總支）采取妥當(dāng)形式進(jìn)行評審，確定省優(yōu)秀學(xué)生黨員推薦對象，并在本學(xué)院公示三天后報(bào)送黨委學(xué)生工作部。

2．考察。由校黨委組織部牽頭，校黨委評審小組對各單位提出的推薦對象逐一進(jìn)行考察，并根據(jù)考察結(jié)果向?qū)W校黨委提出推薦人選建議名單。

3．推薦。學(xué)校黨委開會(huì)研究，評審出省優(yōu)秀學(xué)生黨員推薦人選，校內(nèi)公示3天無異議后，將推薦對象名單及其推薦審批材料報(bào)省委教育工委。4．審定。省委教育工委對各高校上報(bào)的推薦對象及其推薦審批材料進(jìn)行審查，確定省優(yōu)秀學(xué)生黨員名單。

四、獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)評定的省優(yōu)秀學(xué)生黨員，由省委教育工委授予“湖南省普通高校優(yōu)秀學(xué)生黨員”稱號，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

五、評選要求

1、評選省優(yōu)秀學(xué)生黨員是推進(jìn)學(xué)生黨建工作的重要措施，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。各基層黨委（黨總支）要結(jié)合推薦評選工作，大力宣傳省優(yōu)秀學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡，努力營造有利于學(xué)生健康成長、積極進(jìn)步的良好環(huán)境，引導(dǎo)他們堅(jiān)定理想信念，不斷追求更高的人生目標(biāo)。

2、各基層黨委（黨總支）要切實(shí)加強(qiáng)對省優(yōu)秀學(xué)生黨員評選推薦工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織省優(yōu)秀學(xué)生黨員評選工作，嚴(yán)格按照評選條件和公平、公正、擇優(yōu)的評選原則，確保省優(yōu)秀學(xué)生黨員的評選質(zhì)量。

3、請各單位在4月13日下午五點(diǎn)以前,將下列材料報(bào)送學(xué)工部研工辦112室李婷婷老師處，電子版通過辦公自動(dòng)化發(fā)送。

⑴《湖南省普通高校優(yōu)秀學(xué)生黨員推薦審批表》（見附件2）；（注：請不要改動(dòng)原表的格式，正反兩面打?。?/p>

⑵《湖南省普通高校優(yōu)秀學(xué)生黨員推薦名冊》（見附件3）； ⑶各學(xué)院基層黨委（黨總支）對每位推薦對象出具的推薦意見書（負(fù)責(zé)人簽名并蓋公章）；

⑷推薦對象個(gè)人事跡材料，包括所獲獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件、發(fā)表文章復(fù)印件、媒體報(bào)道打印件或復(fù)印件等。

材料⑴交紙質(zhì)稿一式兩份和電子稿；材料⑵交紙質(zhì)稿一式一份和電子稿；材料⑶⑷交紙質(zhì)稿一份。

附件：

1、湖南省普通高校優(yōu)秀學(xué)生黨員推薦名額表

2、湖南省普通高校優(yōu)秀學(xué)生黨員推薦審批表

3、湖南省普通高校優(yōu)秀學(xué)生黨員推薦名冊

附件

黨委組織部、學(xué)生工作部

二〇一二年四月五日

第五篇：黨建活動(dòng)通知

西安科技大學(xué)學(xué)生黨員

“亮黨員身份、樹先進(jìn)形象”實(shí)施方案

2011年是我校確定的黨建工作年，為深入貫徹落實(shí)?關(guān)于印發(fā)?西安科技大學(xué)黨建工作年實(shí)施方案?的通知?（西科黨發(fā)?2011?22號）及相關(guān)會(huì)議精神，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，經(jīng)研究，決定在全校學(xué)生黨員中開展“亮黨員身份、樹先進(jìn)形象”主題實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)學(xué)校黨建工作年的總體部署，緊密聯(lián)系學(xué)?！笆濉币?guī)劃和學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，以創(chuàng)先爭優(yōu)為中心，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)、黨員再教育和入黨積極分子的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮主題實(shí)踐活動(dòng)的載體功能，確保我校學(xué)生黨員創(chuàng)優(yōu)爭先活動(dòng)取得實(shí)效。

二、活動(dòng)宗旨

加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。加強(qiáng)黨員再教育和入黨積極分子的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生黨員帶頭堅(jiān)定信念，帶頭勤奮學(xué)習(xí)，帶頭全面發(fā)展，帶頭遵紀(jì)守法，帶頭弘揚(yáng)正氣，使其在實(shí)踐中履行黨員的光榮使命，在理論學(xué)習(xí)中提升自我，刻苦學(xué)習(xí)、積極工作、努力成才，為我校優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起到積極的推動(dòng)作用。

三、活動(dòng)主題

亮黨員身份、樹先進(jìn)形象

四、活動(dòng)載體

1.創(chuàng)建特色學(xué)生黨支部，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。黨的基層組織是黨的工作和全部戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。學(xué)生黨支部作為高校的基層黨組織，是對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理的基本單元，也是最直接、最有效的載體。各學(xué)院（部）分黨委、黨總支要將特色學(xué)生黨支部創(chuàng)建作為加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)和大學(xué)生黨員再教育的重要途徑，明確黨支部建設(shè)目標(biāo)和要求，嚴(yán)格黨的組織生活，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，深化思想建設(shè)，提高黨員黨性修養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)特色，積極開展特色鮮明、主題明確的學(xué)生黨支部活動(dòng)，提高學(xué)生黨支部在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)、保持政治穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展中的戰(zhàn)斗力，使之成為積極影響和主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生健康成長的政治核心。

2.發(fā)揮黨校熔爐作用，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)教育。黨校是學(xué)校培訓(xùn)黨員、入黨積極分子的主渠道，是學(xué)習(xí)研究宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，是黨員、干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。各學(xué)院（部）分黨委、黨總支要將本學(xué)院初級黨校作為黨員再教育和入黨積極分子培訓(xùn)的有效載體，在教學(xué)上突出黨性教育特點(diǎn)，緊緊圍繞國際國內(nèi)出現(xiàn)的新情況新問題以及黨員和入黨積極分子思想中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，解疑釋惑，解決學(xué)員中存在的一些深層次思想問題，把加強(qiáng)黨性鍛煉貫穿于黨校教學(xué)的全過程。要深入實(shí)際，調(diào)查研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，可采取系統(tǒng)授課與專題研討相結(jié)合，課堂授課與課外

自學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)學(xué)習(xí)與社會(huì)考察相結(jié)合等多種方式培訓(xùn)。注意運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段提高培訓(xùn)效果。

3.注重典型教育方式 提升主題活動(dòng)效果。黨員中間的先進(jìn)典型對黨員再教育，激發(fā)黨員的積極性和創(chuàng)造性有著非常重要的作用。各學(xué)院（部）分黨委、黨總支要在黨員再教育工作中，研究、掌握典型教育的方式和藝術(shù)，通各類獎(jiǎng)學(xué)金評定、表彰等形式，樹立現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀學(xué)生黨支部、優(yōu)秀黨員、黨員標(biāo)兵宿舍等典型，以先進(jìn)典型事跡，通過身邊人、身邊事教育學(xué)生黨員，以典型帶動(dòng)一般，更好地推動(dòng)黨的建設(shè)的開展，促進(jìn)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

4.加強(qiáng)黨員操行教育，發(fā)揮模范帶頭作用。講操守，重品行，是共產(chǎn)黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是共產(chǎn)黨員的典型特征。各學(xué)院（部）分黨委、黨總支要通過操行鑒定，在黨員和入黨積極分子中間開展如“講操守、重品行、作表率”等黨員教育活動(dòng)，教育培養(yǎng)黨員保持高尚的精神追求和健康的生活情趣，堅(jiān)守清白正直的氣節(jié)，克己慎行，以良好的道德形象和人格魅力，影響、帶動(dòng)同學(xué)，互相激勵(lì)，共同努力，提高我校學(xué)生黨員隊(duì)伍的整體水平。

五、工作要求 1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各學(xué)院（部）分黨委、黨總支加強(qiáng)對本次活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、推動(dòng)和督查等工作，廣泛動(dòng)員部署，認(rèn)真組織實(shí)施，確保學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員全員參與。

2．爭創(chuàng)特色，講求實(shí)效。各學(xué)院（部）分黨委、黨總支要將本次實(shí)踐活動(dòng)作為深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的有力抓手，積極探索，大膽創(chuàng)新，在上述主要形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)院專業(yè)特色和實(shí)際，針對不同對象，設(shè)計(jì)組織形式多樣、內(nèi)容豐富的載體，積極開展黨員掛牌、黨員示范崗等有效的主題實(shí)踐活動(dòng)。

3．營造氛圍，促進(jìn)工作。要認(rèn)真及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，積極發(fā)掘典型，大力宣傳推廣，營造濃厚氛圍，發(fā)揮它們的輻射、示范和帶動(dòng)作用，推動(dòng)我校學(xué)生黨建工作再上新臺(tái)階。

4.各學(xué)院（部）分黨委、黨總支分別于2011年10月14日、2011年12月30日前將活動(dòng)方案、活動(dòng)總結(jié)報(bào)黨委學(xué)工部教育管理科（行政樓120室）。

學(xué)工部

2011年9月27日