第一篇：高考作文如何打動閱卷老師

高考作文如何打動閱卷老師 胸中有格局筆下有章法

高考作文是對學生進行思想道德、思維能力、語言表達能力的綜合考察。古人云?文章以體制為先，精工次之?。顯然，布局謀篇在作文中具有重要地位。如果把寫作文比作建一座房屋，那么布局謀篇便是房屋的骨架——沒有它，任何思想、任何素材都只是零散的材料而已。

那么，如何打動閱卷老師呢?筆者以為要對材料作文的寫作模式有一個整體的把握，所謂胸中有格局，筆下有章法。要注意材料作文寫作的整體格局

在沈陽召開的遼寧省2014年高中語文高三復(fù)習備考研討會上，專家認為，寫作依舊考查材料作文。這種作文不限制文體，但是大多數(shù)考生喜歡將其寫成議論文或議論性的散文。一般說來，材料作文分三大部分：提出問題，分析問題，解決問題。一位參加過高考閱卷的資深教研員說，考場作文最好是?一、三、五、九?的模式：?一?，是圍繞材料確立一個中心;?三?，是圍繞中心選擇三個事例;?五?，即五個段落;?九?，即九百字(僅供參考)。筆者大略翻看了近幾年全國各地高考的優(yōu)秀作文，大部分為五至十個段落。這種結(jié)構(gòu)安排比較符合電腦閱卷的實際情況。

要注意切分，使段落間形成有機整體

段落之間格局主題確立后，要注意切分。所謂切分，是指圍繞中心論點設(shè)立分論點，使各個段落之間形成有機的整體。然后，要精心設(shè)計首尾段，首段要簡明扼要，尾段要畫龍點睛，首尾最好呼應(yīng)。

論點提出后，考生可以根據(jù)自己的特點和需要安排段落，將分論點合理分配到各個段落中，圍繞中心論點進行論證。各分論點之間的關(guān)系一般有橫向并列、縱向遞進、正反對比等幾種形式。橫向并列是指幾個分論點之間形成并列或排比方式。如2014大連?一模?一考生的作文《態(tài)度決定成敗》，圍繞中心論點提出了幾個并列的分論點：態(tài)度，是不倚仗他人的進取心;態(tài)度，是認真負責的仁慈的情;態(tài)度，是為國為家強大而奮斗的豪邁。分論點緊緊圍繞總論點設(shè)立，思路清晰，效果不錯。考生在寫作時間較緊的情況下，采取這種方式，會減少寫作時間，而且文脈清晰，主題明確。

正反對比是指從正反兩個方面提出分論點，通過對比分析，突出了中心論點。高中教材蘇洵的《六國論》是最好的范本。文章在提出?六國破滅，弊在賂秦?的中心論點后，切分出?賂秦而力虧，破滅之道?和?不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完?的分論點，使論證辯證、全面，有力突出了中心論點，這篇文章至今被奉為經(jīng)典。

學生使用這種方式論證，效果也不錯。一位高三學生在《放低姿態(tài)，成就人生》中提出了分論點：低姿態(tài)者，可成大業(yè)。然后寫道：劉備，三顧草廬拜諸葛，詢問當世之事，他的低姿態(tài)終得孔明出山。如果沒有孔明的鼎力相助，劉備又怎能三分天下呢?由此可見，低姿態(tài)終可助人成大事。接著他又提出了反面觀點：妄自尊大者，自毀前程。文中寫道：?如果說劉備因低姿態(tài)而成功，那么項羽卻因剛愎自用，妄自尊大而失敗。縱使他‘力拔山兮氣蓋世’也只能承受‘烏江自刎’的結(jié)局。?作者從正反兩方面論述?放低姿態(tài)，成就人生?，說理充分，主旨鮮明。

縱向遞進是指思路逐層深入，段落依次呈現(xiàn)這樣的格局：引述材料，提出論點;分析材料，闡釋論點;設(shè)立正面論點，論述重要性;設(shè)立反面論點，闡述必要性;聯(lián)系現(xiàn)實，強化論點;辯證論述，指出方法;回扣論點，升華主題。韓愈的《師說》，就運用了這種方法。作者首先提出論點?古之學者必有師?，然后指出?師者，所以傳道授業(yè)解惑?和?道之所存，師之所存?，這些道理圍繞?古之學者必有師?這一核心觀點展開，解決了兩大問題：一是為什么要從師學習，二是什么人可以當老師。

第二段批判時人輕師的陋俗，圍繞第一段的中心論點展開。

第三段以孔子為例證，說明道理：?弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?。這強調(diào)了首段以?師道?為原則的擇師標準。段落之間緊密聯(lián)系，逐層深入，思維縝密，說理辯證。雖然段落數(shù)量和今天作文不一樣，但總體結(jié)構(gòu)一致。特別是第二段批評世俗輕師，極有針對性。

要注意段內(nèi)行文順序，形成良好的語言秩序

要注意段內(nèi)行文順序，形成良好的語言秩序。有些考生重視了全文的結(jié)構(gòu)安排，卻忽視了段內(nèi)層次的次序，信手而寫，以致語意不連貫，表達不清晰。段內(nèi)層次也要講究章法，先說什么，后說什么，要依據(jù)中心需要。通常情況下，句子之間有并列、承接、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件、因果、解證等關(guān)系。為使段內(nèi)?秩序井然?，考生可以圍繞論點采取合理的表達方式，使句與句之間形成內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。

如，2013高考遼寧一考生在文中寫道：?當外界條件不允許一粒沙子變成珍珠時，它就注定碌碌無為嗎?一粒沙子得到真正認可的途徑有二：一是在蚌中接受打磨改造，在痛苦的自我提升中變成珍珠，二是與眾多沙子在一起，塑造成宏偉精致的沙雕，受人景仰。而那些不思進取，不腳踏實地躺在沙灘上的沙子，一生碌碌也就不可避免了。?這段論述采用對比分析方式，句與句之間形成對比關(guān)系?？忌忍岢鰡栴}，然后分析問題，找出解決辦法。層次井然，語言流暢，表達清晰，邏輯嚴密，自然會獲得高分。

分析，便于主題展開。分析形式靈活多樣：可以比較，可以假設(shè)，可以類比，這種方式深受考生和閱卷老師的歡迎。

2012年大連市一模考試中，一份56分的試卷中有這樣一個段落：競爭給我們帶來的財富不言而喻。它需要與人分享利益的勇氣，需要放長線釣大魚的長遠目光，更需要一顆平和積極的心去克服競爭中的困難。此段采用了排比遞進方式，逐句深入，使論證有氣勢。這樣簡潔而有氣勢的論述給閱卷老師留下了深刻的印象。

要注意段落字數(shù)的安排，詳略得當

建筑有音樂美，文章要有節(jié)奏美，文面整潔，書寫美觀。一般說來，首段要控制在百字以內(nèi)，尾段幾十字即可。中間段落不要平均用力，要有詳略，但是最長的段落應(yīng)該在二百字左右。而

且，中心論點最好在首段提出，最晚要在第三段內(nèi)，(在電腦顯示的第一頁上)便于評卷老師閱覽。

總之，考生在寫作時要精心布局，合理有序地闡述自己的觀點，以使思路流暢，主旨鮮明。

小貼士

1.題目要恰當。題目最好做到扣合材料，簡明，新穎。不能用往年的舊題比如?我能??誠信??取舍??做一顆珍珠?等，防止給閱卷老師留下宿構(gòu)的印象。不能偏離材料，不能用外語，盡量不用網(wǎng)絡(luò)用語。

2.列好寫作提綱，開頭要打草稿。

3.議論文不要寫題記、后記，以免畫蛇添足。

4.不要抄襲原材料。如抄襲，要扣除原材料的字數(shù)，也不能抄襲前面的閱讀材料，以免給人留下積累不夠，胸無材料的印象。

佳作欣賞

作文原題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

一個大學生去參加一次職業(yè)招聘的錄取 考試，當他遲到了40分鐘匆匆趕到時，負責面試的主管冷冷的質(zhì)問：?你遲到了40分鐘，還來干什么??他簡短地說明理由后，說道：?我知道我沒希望了，我來只是看您在不在，好讓我當面說聲對不起。?他話音剛落，主管站起來，拍了拍他的肩膀說：?你被錄取了。?

品味真誠

大連市第一中學高三八班史晴

在面試遲到四十分鐘后，大學生依然趕到面試地點，只為當面向面試官說聲?對不起?。他的真誠感動了考官——他被意外錄取。真誠，成為大學生面試成功的橋梁。

于是，古往今來的真誠在我心中蕩起了層層漣漪，我在靜靜的品味人間的真誠。

憑欄遠眺，我看到了廉頗的真誠。老將廉頗在聞知藺相如?以國家之急為先以私人之仇為后?的態(tài)度后，負荊請罪，真誠致歉，打動了藺相如，之后這一文一武將相的配合，維護了趙國的穩(wěn)定，也感動了歷史--將相和，成了千古絕唱。

透過歷史的塵埃，我又看到了三絕大師齊白石的真誠。同行張大千辦畫展時，他第一個去捧場，誠摯的祝賀，并戲稱?黃泉路上為走狗，三家門前轉(zhuǎn)輪來?。承認同行的優(yōu)點，需要胸襟，需要氣度，更需要誠意。齊白石的?誠?為他贏得了友誼，贏得了品格，贏得了世人的敬佩。他如一塊溫潤的碧玉，在歷史的長河中散發(fā)著熠熠的光輝。

如果說，大學生的真誠只是展示了個人修養(yǎng)，為他贏得了機遇的話，那么，廉頗、齊白石的真誠詮釋了真誠是一種自我反思、勇于承擔的品質(zhì);是一種海納百川的胸襟，他們贏得了歷史的尊重。

其實，還有一種真誠，叫做感動蒼生。

還記得弘一法師嗎?他在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，要在龕的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。這個細節(jié)，是弘一法師對于生命的憐憫之誠，敬畏之誠。弘一法師以他獨特的?真誠?為自己的修行畫了一個大大的嘆號，也用這個細節(jié)告訴世人真正的?慈悲?便是?真誠?：真誠看待所有的生命，尊重生命。無數(shù)成功者的生命軌跡中，都貫穿著真誠，有人用它求得機遇，有人用它維護尊嚴，有人用它換來國家的強大，有人用它求得蒼生的平安。真誠是一種品格，更是一種力量。

然而，當今時代，真誠之意越來越少，計較之心卻越來越多

了。街頭巷尾的爭執(zhí)，網(wǎng)絡(luò)博客的罵戰(zhàn)，硝煙陣陣，成為人們精神世界的霧霾;商場中的毒奶粉，超市里的地溝油，讓我們產(chǎn)生了生活上的恐慌：誰來為生命負責?有誰為錯誤表示歉意，承擔過失?大學生的歉意，讓考官看到了亮色：致歉是一種修養(yǎng)，真誠是一種勇于承擔的品格。于是，我們看到了未來：世界，自有后來者。

社會需要真誠。我相信，更多的有識之士，會用真誠書寫人生，霧霾，會在真誠的世界里，無所遁形。

評析：

這是一篇考場作文?？忌诿鞔_了論題?品味真誠?后，緊緊圍繞真誠展開構(gòu)思。中心?真誠是一種品格?在論述中被切分成?真誠是一種修養(yǎng)、品格??真誠是一種胸襟、氣度??真誠是尊重生命??真誠是一種力量?，思路清晰，文筆流暢，主題突出?？忌运逦乃悸方庾x了材料的內(nèi)涵，以從容不迫的表達，打動了閱卷老師，拿到了高分。

第二篇：如何打動作文閱卷老師

如何打動作文閱卷老師？

如何打動作文閱卷老師？

要想作文獲得高分，顯而易見就是要給閱卷老師留下美好的印象。老師們的閱卷過程是郁悶枯燥的。使自己的文章在大約1分鐘的閱讀時間內(nèi)，迅速地在他們的腦海中形成較多的興奮點，是至關(guān)重要的。

首先，作文的寫作時間為35分鐘，合理的時間安排為10+20+5，前面的10分鐘用來讀題審題，構(gòu)思并列提綱，接著的20分鐘用來按照提綱寫作，最后5分鐘用來檢查及潤色。合理的時間安排是寫出優(yōu)秀作文的必不可少的第一步。 其次，卷面的設(shè)置。要想讓閱卷老師對你的作文試卷有一種賞心悅目的感覺，作文的排版應(yīng)該不多于2/3，不少于1/3，要留有余地，不要將卷面寫得密密麻麻。字體不要過大或過小。字跡要工整。段落方面，英語專業(yè)四級考試作文的特點決定了作文寫法的基本框架為三段論。俗話說，事不過三，超過了三段后就會讓人感到過于繁瑣。并且應(yīng)當注意的是，每段開頭都應(yīng)該有縮進，留有兩個單詞的位置。

再次，除了形式之外，作文的內(nèi)容也尤其重要。閱卷老師閱卷一般是從第一段看語言，從第二段看結(jié)構(gòu)。這就要求考生 的作文開頭部分以及每一段的第一句一定要寫得像英文，不要出現(xiàn)任何的拼寫或語法錯誤。除了語言的地道外，還要求作文有層次感?？梢杂靡幌盗斜硎具壿嬯P(guān)系的連詞，即路標 詞來表示思路的清晰，如and, however, furthermore,also, what's more等。此外，還可 以用對等的句式結(jié)構(gòu)，如for one thing, for another； On the one hand, on the other hand等來增加文章的層次感。總之，議論文對語言的要求主要體現(xiàn)在三個方面：①用 恰當?shù)倪壿嬙~表現(xiàn)文章的邏輯性。②要注意自然段與主題句的運用，即用自然段表現(xiàn)出文章 的邏輯性，并在每段中用主題句說明要點，給人一目了然的感覺。③要注意句型結(jié)構(gòu)，注意 每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環(huán)扣一環(huán)，避免松散。

第三篇：高考作文如何打動老師

高考作文拿什么感動老師

用深刻的思想讓閱卷老師心靈為之一震

2003年是以“感情親疏和對事物的認知”為話題，天津有個考生在文章第一、二自然段這樣寫道：

“萬里書車一混同，江南豈有別疆封。提兵百萬西湖側(cè)，立馬吳山第一峰?！?/p>

這是我國金朝的海陵王完顏亮在南下伐宋之前所作的一首詩。但他的雄心壯志從來都被形容為狼子野心。如果作這首詩的是宋太祖或者唐太宗呢？也許它早成為詠嘆豪邁雄心的名篇而膾炙人口了。

這真是聞所未聞的言論。讀罷，又有誰不為之震撼呢？作者在結(jié)尾部分寫道：

我們不妨放下長久以來的對漢民族感情上的偏向，來審視一下中華民族歷史的一個重要部分，我們會發(fā)現(xiàn)：突厥的冒頓比起秦皇漢武毫不遜色；金朝明主完顏亮比起唐宗宋祖有過之而無不及；遼朝的耶律斜軫的才能不遜于岳飛、于謙??沒有了感情上的親疏遠近，我們發(fā)現(xiàn)，歷史上多了許多英雄豪杰。

是啊，這才是中華民族完整的歷史，這才是完整的中華民族?？晌覀兤綍r被感情親疏迷住了雙眼，就是想也沒這么想，看也沒這么看。閱卷老師看到這里，想到這里，又怎么不會為之打一高分呢？這篇文章的題目叫《立馬吳山第一峰》。

要讓我們的文章思想深刻，辦法有許多，比如反彈琵琶法，縱向掘進法、側(cè)面切入法等，都可以一用。

用濃烈的感情讓閱卷老師不禁為之動容

2005年高考江蘇有個考生寫了一篇《不肯死去的心》，其中寫到外婆得了老年癡呆癥，她除了自己的女兒，誰也不認識了，包括她的老伴。這天家中來了遠客，母親忙著下廚做菜，坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夾菜，結(jié)果令客人大驚失色。當母親上完最后一道菜，也在宴席桌旁坐下來，這時外婆抓住母親的手來到了室外。作者寫道：

一到廚房門口，外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線。然后，掏啊掏的，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀?！蹦赣H愣住了，看著那還冒熱氣的菜，半晌，抬起頭，使勁兒盯住外婆異樣的笑臉。哇的一聲，她大哭了。

讀到這里，誰又不為之動容呢？外婆患了老年癡呆癥，但在她心靈深處最重要的仍是自己的女兒！為之感動的老師給打一高分是很自然的事情。

去現(xiàn)實生活中尋找那些能夠讓人為之動容的感人故事和細節(jié)吧。生活是一座厚礦，只要我們做一個有心人，是不難尋到的。

用不凡的構(gòu)思讓閱卷老師眼睛為之一亮

2006年高考，山東是給了雷抒雁的一首詩，要求讀后根據(jù)自己的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。有個考生寫了一篇《給孟幻同學的一封信》，其結(jié)尾部分是這么寫的：

你說呢？相信你收到我的信后，也會作一反思，同意我的觀點。最后，送你一首小詩共勉。

仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕；

飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復(fù)雜。

這首詩的題目是《星星》，作者是我們所熟悉的寫《小草在歌唱》的當代著名詩人雷抒雁。

還有這么用所給材料的！用得不動聲色，用得自然，我們讀到時不禁要拍案叫絕了。如果不是精于構(gòu)思，又怎么會用得如此藝術(shù)？和眾多同學相比，構(gòu)思的水平真是高出許多。閱卷老師自然也要眼睛為之一亮了。

這是局部構(gòu)思的例子。想一想，沒有一個個精彩的局部，又哪里來精彩的整體？我們把標題、開頭、主體、結(jié)尾一個個局部寫出了神，整篇文章自然也就會出神入化了。

用精美的語言讓閱卷老師不禁為之擊節(jié)

語言是文章的衣裳。誰喜歡蓬頭垢面不修邊幅的人呢？文章也是這樣。文章內(nèi)容再好，也需要語言來傳神地表達呢。翻閱高考優(yōu)秀作文，精美的語言片段俯拾即是。我們不妨欣賞幾個片段：

人生好比一片天空，而幸福就像是從天空中飄過的朵朵潔白的云彩，美麗而易逝。懷想，或許能讓美麗的云彩留在天空中。（2007年高考江蘇優(yōu)秀作文《懷想天空》）

幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年羈留之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？（2006年高考湖南優(yōu)秀作文《談意氣》）

第一段運用了比喻手法，第二段運用了列舉與分承，無論是列舉還是分承，又都是排比。這么說來，是修辭在讓語言亮麗無限！如此，我們又為什么不在遣詞造句的時候注意修辭呢？

有了這四樣秘密法寶，我們還愁什么呢？請在心中高聲說一句：閱卷老師，我一定能夠用文章感動您

第四篇：中考作文怎樣打動閱卷老師

中考作文怎樣打動閱卷老師

●寫記敘文最保險

對大多數(shù)學生來說，寫什么樣的作文最保險?本著體裁不限的原則，老師們根據(jù)以往初中生們的選擇和經(jīng)驗，認為適合大多學生中考時發(fā)揮的當屬記敘文。

“記敘文相對來說比較好寫，講一個故事，適合作文水平普通的學生去寫。盡管不容易拿高分，但應(yīng)該保證能得平均分，不至于拉開差距。”

為什么說寫記敘文不易得高分?原來，由于寫記敘文往往千篇一律，缺乏新意，難以讓閱卷老師眼前一亮。一個老師要看幾千篇作文，也不可能看得太仔細。但正因如此，也差不到哪去。

●寫議論文易得高分

相對于記敘文的“平庸”，歷來中考作文的高分，都屬議論文?！白h論文的要求高一個檔次，寫好的話往往吸引閱卷老師眼球，也容易拿高分?！?/p>

雖然議論文易奪高分，但并不是每個考生都可效仿。“有些考生寫議論文空議論，沒任何憑據(jù)、材料佐證，這就不像也不是議論文了。”言下之意，就是忌“空吟嗟嘆”。寫議論文還有個“危險”，容易跑題。舉個簡單的例子，比如本來文章議論先是雞生蛋還是蛋生雞，焦點在誰先，如果議論成“怎么生”，那就有跑題之嫌。

而除了跑題，議論文也大忌“不勻稱”。議論就是要因議生論，無對錯判斷。如果議論著議論著就否定其中一方觀點，那就不似議論，而似“定論”了。

●“夾敘夾議”有機會賺高分

到考試時看到材料，寫議論文怕寫不好，寫記敘文又不甘心怎么辦?老師們支招說，完全可寫成“夾敘夾議”的形式，這樣一來可兼顧周全。

夾敘夾議，當然也沒那么容易。首先，“敘”的部分要脈絡(luò)明晰，而“議”的部分要條理分明，如若不然，那就是“驢頭不對馬嘴”。

“寫記敘文，中間貫穿議論，這樣比較保險?！辈贿^，規(guī)律如此，寫作時可不能生搬硬套，否則一眼看上去就露出馬腳，更與高分無緣。

那么，“夾敘夾議”怎么做比較好呢?首先是整理思路，就材料判斷要寫作哪種文體，如果選擇保險的記敘文，則先鋪陳故事。鋪陳故事中間，當注意拎出矛盾點、心理描寫、轉(zhuǎn)折

點等，在這些方面不動聲色地穿插議論，人物內(nèi)心的自說自話、自我獨白，往往可以借用議論形式出彩。但要注意，寫作貴在真誠，切莫過分浮華雕琢。

●“鳳頭豬肚豹尾”要注重

“鳳頭、豬肚、豹尾”，這三樣，其實指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。鳳頭，就是文章開頭一定要讓人耳目一新，過目不忘;豬肚則是指文章容量大，在此不多提;豹尾則指文章結(jié)尾有力、點題，直入主題，讀之可使人大呼過癮。

由于閱卷老師不能很仔細地看完那么多文章，因而這些作文的首尾就很重要。一旦“鳳頭”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素質(zhì)再卓越些，就有可能借語文拔得頭籌。

那么，如何做好這兩部分工作?以開頭為例，就是要說清楚作文寫了什么，講什么故事，簡明扼要，寫法流暢，同時在文字上稍加琢磨，讓人淺淺覺得該生文字功底頗不錯。而在結(jié)尾，重在點題，這樣才能讓老師注意到你的強調(diào)，你在寫什么。

另外，來自閱卷的經(jīng)驗，考生們可適當在作文各段的首尾句多多用心，這樣也有可能因為老師們不經(jīng)意的“一瞥”，而讓作文不被埋沒。所以，中考作文，一要寫得好，二要“略懂包裝”。

●硬傷可千萬別碰

有些“硬傷”萬萬不可碰，比如錯別字、病句、成語誤用、主干不搭等等。

一方面，這些錯誤怎么扣分都有明文規(guī)定，就算你得了滿分，字數(shù)不夠，照樣倒扣，錯別字、用錯符號也一樣倒扣。而另一方面，作文寫得平常，且“傷痕累累”，難免讓老師們覺得考試不認真，或許也會影響到讀文時的判斷，因此要盡可能減少這種錯誤的發(fā)生。

此外，卷面分也已是老生常談，答卷時不用心急，可慢慢斟酌字句，慢慢書寫。萬一有錯，當用標準改錯符號修改，不要隨便涂鴉，讓卷面看上去亂七八糟。另外，也要注意書寫別太潦草，以免以免“好文被壞字害了”。

第五篇：閱卷老師教你怎樣寫高考作文

閱卷老師教你怎樣寫高考作文(轉(zhuǎn)載)

某省示范高中的王老師說的參加高考語文閱卷工作的有關(guān)情況，現(xiàn)將王老師針對高考閱卷情況總結(jié)的一些高考作文寫作注意事項推薦給大家，或許對高三考生和家長有所幫助。

王老師認為寫高考作文應(yīng)該注意以下事項：

第一，書寫工整，字體美觀，不僅給閱卷老師以良好的第一印象，還是給閱卷者疲倦時送來的一段悅耳的音樂，干渴時送來的一杯清爽的飲料，乏味時送來的一道賞心的風景。如果字體難看，書寫不正，肯定吃虧，得分在45分以上可能性都不大。實行網(wǎng)上閱卷后對書寫的要求更高。

第二，認真審題，注意點題。閱卷老師批改你的作文，首先要判斷你的作文符不符合要求，對不對題。而要判斷對不對題最簡捷的方法是看你的文章開頭或結(jié)尾有沒有點題?？梢哉f點題不吃虧，不點題（特別是敘述類作文）容易吃虧。

第三，層次要清晰，不要大段行文，高考作文一般分為5～8段為好。

第四，內(nèi)容要充實。一般來說書寫、審題大家容易注意，而內(nèi)容充實則易忽視。如果是寫議論文，能運用兩到三個事實論據(jù)或理論論據(jù)，并能做到圍繞中心作必要分析，你的作文就很容易在45分以上，這是很容易做到的。這里特別提醒我們要參加高考的同學，平時對作文不能不作為，或老師布置寫就得了，要養(yǎng)成平時作文良好的書寫習慣，審題習慣，再者要有積累意識。朱熹詩云“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，它提醒同學們要想寫好作文就要注意素材積累，或者是課本上的，或者是課外名著里的，或者是現(xiàn)實生活里的，而新鮮 有品位的材料更容易受到閱讀者的青睞。所以大家空暇時讀讀讀者智慧背 看看新聞聯(lián)播等，對你的作文定有禪益。

第五，擬好標題，俗話說“題好一半文”，不要以話題為標題，除非無時間擬題了。

第六，要想得到高分，作文必須有“亮點”，要有動人處，要有情感迸發(fā)點。

第七，寫好開頭和結(jié)尾。

第八，字數(shù)在850字為宜。少于800字則扣分，多則容易引起閱卷老師的反感。

王老師最后特別提醒同學們注意，如果你平時文學修養(yǎng)不是太高，就不要不切實際地指望在高考作文中拿高分，因為打高分（50分以上），閱卷者比較慎重，打55分以上則更少，用鳳毛麟角形容也不為過。就一般學生而言，能拿45分還是比較理想的。王老師殷切希望即將參加高考的同學們，能有一個平衡的心態(tài)去迎接高考，因為歷年高考都貫徹“穩(wěn)中求變”的原則，不要徒增不必要的心理負擔，只要能在高考中正常發(fā)揮水平即可。衷心希望同學們在高考中取得佳績，捷報飛傳。