第一篇：有效提升二年級語文教學質(zhì)量的措施

提升二年級語文教學質(zhì)量的有效措施

教師：姚先錄

1、端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。

提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內(nèi)容、準備教學內(nèi)容，還要精心設計教學方法，利用現(xiàn)代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他們有了進步，要及時去表揚他，讓他們體會成功的喜悅，對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學情緒。

要端正學生學習態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學習，長大了會徒傷悲的。

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的良好學習習慣

重視學習習慣的培養(yǎng)：認真聽講、認真做題、仔細檢查、用心復習。在日常教學和管理中，要適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質(zhì)疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數(shù)學語言準確表達的習慣、課外學習的習慣、快節(jié)奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強拼音、字詞、朗讀和閱讀，看圖寫話等方面的訓練。根據(jù)學生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力。

3、加強培優(yōu)補差工作。

每個班都有學困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因為學習態(tài)度不端正而落后的學生，要做好思想引導工作，務必使他們端正態(tài)度，提高學習效率。

作業(yè)要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。

4、加強新課標的學習，更新閱讀教學理念，明確二年級的階段目標，把握二年段的教學重點。

為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。

5、注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。

在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。

6、重視二年級閱讀和說話、寫話的指導和訓練，切實提高學生的能力。

結(jié)合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發(fā)展狀況，按照課標規(guī)定的習作目標制定科學的閱讀計劃和寫話訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中學到解決問題的方法和能力。鼓勵學生從平淡的生活中積累說寫素材，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的聽話、說話和寫話習慣。

7、做好與家長的交流溝通，提高家校的教育合力。

通過溝通，教師要讓家長明白二年級學生學習習慣培養(yǎng)的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就。針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課。

2014年2月20日

第二篇：有效提升三年級語文教學質(zhì)量的措施

有效提升三年級語文教學質(zhì)量的措施

1.端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。

要端正學生學習態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學習，長大了會徒傷悲的。三是提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學好這門功課，我有信心學好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學情緒。

2.繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的良好學習習慣！

重視學習習慣的培養(yǎng)：認真審題、仔細答題、耐心檢查。在日常教學和管理中，要適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質(zhì)疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數(shù)學語言準確表達的習慣、課外學習的習慣、快節(jié)奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強詞句、查字典、標點符號等方面的訓練。根據(jù)學生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。

3.加強培優(yōu)補差工作。

每個班都有學困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因為學習態(tài)度不端正而落后的學生，要做好思想引導工作，務必使他們端正態(tài)度，提高學習效率。

布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。

4.加強新課標的學習，更新閱讀教學理念，明確三年級的階段目標，把握三年段的教學重點。

為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。

5.注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。

在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。

6.重視三年級閱讀和習作的指導和訓練，切實提高學生的能力。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”閱讀和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學要有的放矢！結(jié)合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發(fā)展狀況，按照課標規(guī)定的習作目標制定科學的閱讀計劃和作文訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中習得解決問題的方法和能力！鼓勵學生從平淡的生活中積累習作素材，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習作習慣。鼓勵學生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。

7.做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。

通過溝通，教師要讓家長明白學生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課。

第三篇：五年級語文提升教學質(zhì)量措施

五年級語文提升教學質(zhì)量措施

在本學期中，我算是很“榮幸”的接手了五年級的語文教學工作。這個班的的語文成績在低年級時還處于中上的水平，但因為一直以來由于多方面的原因而使成績一落千丈。到上個學期為止，成績排到全鎮(zhèn)倒數(shù)第一，面對如此的成績，不得不說是一個讓人頭疼的問題。但是無論如何，教學工作還是得進行。所以在本學期中我按照學生的學習情況擬定如下措施，希望對學生提高學習成績有所幫助：

一、在課堂中，激發(fā)學生的思考欲望，提高教學效率

我深知課堂是學生獲取新知的第一陣地，但是在第一次走進該班時，我就發(fā)現(xiàn)該班學生有一個很大的缺點——不愛回答問題。課堂中，一個問題拋出來，除了一兩個學生在積極的思考外，其余的學生根本就沒有去認真的想答案，而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對這樣的情況，我將在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，比如：教師是學習的引導者，而不是知識的灌輸者；學生是學習的主體，是課堂的主宰者等等，樹立學生個體的自信心。再在課堂上創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取知識，以達到提高教學效率。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

正如培根所說“習慣有一種頑強而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對學生良好得習慣培養(yǎng)是非常有必要得。

首先是思維習慣得培養(yǎng)，孔子說“學而不思則罔”，反觀五年級，大部分學生現(xiàn)在可以說正處于這樣的一個狀態(tài)里，所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的，讓所有的學生說出自己的見解，這樣一個表達的機會就會讓學生開始思考問題。

其次是預習、復習的習慣。復習教學內(nèi)容是很有必要的，這樣可以鞏固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關鍵，生字、生詞的預習；理清課文脈絡，試著分段；尋找文章的關鍵段落及字詞或是根據(jù)預習提示等等都是預習的內(nèi)容。找哦有學生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應對教師或同學的疑問。

第三，注重基礎學習。字詞是學生學習語文的保障。為此，在注重學生理解的同時，對基礎的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學生利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點詞語來對學生的練習進行檢驗。

三、注重培優(yōu)輔差工作，促進學生整體發(fā)展

該班的學習成績存在著嚴重的兩級分化狀況，正因為這樣的狀況，所以才會出現(xiàn)向上學期成績?nèi)?zhèn)倒數(shù)第一的情況。為此，在本學期，我打算將該班學生根據(jù)不同學習情況，分別進行補習，先從拼音基礎差的學生開始，然后是詞語的識記存在較大問題的學生，再是閱讀、作文。學習成績較好的學生，針對閱讀理解和寫作進行訓練，希望通過這樣的學習方式，能夠?qū)處煹慕虒W活動學生的學習都有所幫助。

第四篇：教學質(zhì)量提升措施范文

**小學教學質(zhì)量提升措施

教學工作是學校的中心工作，做好教學工作的終極目標是大面積提高教育教學質(zhì)量，提高教育教學質(zhì)量的核心因素是教師和管理者。需要我們實施科學、嚴謹、精細的管理，需要全體教師共同努力。為了全面提高學校教育教學質(zhì)量，根據(jù)鄉(xiāng)中心學校的要求，我們認真分析了我校的現(xiàn)狀：根據(jù)上學期期末統(tǒng)考情況，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校教學存在薄弱科目，全校整體教學質(zhì)量還未達到鄉(xiāng)中心學校的要求。為了盡快提高教學質(zhì)量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、目標任務

1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺

2、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益

3、制定教學質(zhì)量工作目標，明確努力方向

4、加強六年級質(zhì)量提質(zhì)工作的監(jiān)控，確?？h質(zhì)量檢測不甘人后

二、組織領導

為提高教師工作的積極性，著力營造良好工作氛圍，全面提高學校教學管理的效率和質(zhì)量，學校成立領導小組。

組 長：校長

副組長：副校長 教導主任 成 員：**小學全體教師

組長主要負責全校教學質(zhì)量提升的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長負責質(zhì)量提升工作的落實、監(jiān)督、指導和評價工作。

三、薄弱班級成因分析

我校專門召開教師會，經(jīng)過學校全體教師的調(diào)查、分析，我們發(fā)現(xiàn)此類班級大面積存在學困生主要是由以下原因造成的：

1、班級整體學習習慣差，學風不正

該班大部分學生沒有良好的學習習慣，不會聽講，上課喜歡講小話、搞小動作，沒有預習、復習的習慣，書寫更是一塌糊涂，學習的積極性不高，只是被動的接受教師的講解。成績在差學生也覺得無所謂，沒有積極進取的學習氛圍。

2、家庭原因造成

我校是一所村小，農(nóng)村家庭普遍對孩子的學習不夠重視，而且此類班級的學生大部分來自留守家庭，父母外出打工，家中多由爺爺奶奶照看，監(jiān)護人的文化水平不高，甚至還有文盲，不能進行家庭輔導。部分家庭則是，家長重視，但教育方式不當，有些家長對孩子從小給予袒護、溺愛，使學生問題越來越多；有些家庭對于問題學生一味粗暴蠻干缺少曉之以理，動之以情，導致孩子產(chǎn)生抵觸心里，致使學生學習困難。而一部分家長則是無法重視。部分學生成長的家庭環(huán)境差，有特困家庭，有的家庭父母是殘疾人，有單親家庭。家庭結(jié)構(gòu)缺損，孩子放學回家后還得幫父母做活、做家務，使得孩子精力不夠，不能全身心的投入學習。

3、行為習慣和生活習慣差，學生沒有學習興趣，懶惰甚至厭學

學生由于沒有學習興趣，沒有積極學習的欲望，導致學習成績差。有的因為學習成績差，跟不上學習進度，學習趕到吃力更不想學習。這樣造成學習越差越不想學，越不想學越差的惡性循環(huán)。

4、少部分學生是智力發(fā)展水平低，跟不上學習進度

由于班級學困生過多，自然而然的班級教學質(zhì)量就難以提高。

四、主要提升措施

1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺

今后學校工作思路：圍繞教學主線，突出教學中心，以強化學校教學常規(guī)管理和教師教學常規(guī)為重點，打造高效課堂，突出對薄弱班級和學科的提升。

學校領導首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關系，全力為提高教育教學質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質(zhì)量的會議，與教師共同探討解決教學中存在的問題。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合?？偠灾?，我們要想方設法，從思想意識層面調(diào)動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素，為提高教學質(zhì)量打好基礎。

2、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益

（1）加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)完善班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規(guī)，讓每個班級制定班規(guī)張貼在教室內(nèi)，細化對學生的要求，學生相互監(jiān)督，嚴格要求監(jiān)控學生一天內(nèi)的活動。繼續(xù)加強對學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為習慣。學校還規(guī)定，每個班級教師每學期至少5次到學困生及問題學生家中家訪，并做出記錄讓學生及家長簽字，教師及家長協(xié)作從根本上找出學生的問題，由家校兩方面監(jiān)管學生，從本質(zhì)上讓學生有所改觀，提升課堂教學質(zhì)量。

（2）認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，學校認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外，學校教導處將對各教師做不定時不定期的抽查，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

（3）加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導。教師必須提前進入教室侯課，上課期間不得遲到、早退，不得做與教學無關的事（例如：抽煙、玩手機、聊天、接待訪客、看雜志等），值周教師每天必須嚴格按照學校管理要求巡視課堂，對教師違規(guī)情況做記錄，學校領導更要深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤整改，限期完成。

（4）認真檢查教師對學生作業(yè)及試卷的批改情況，除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外，學校還定期和不定期對學生作業(yè)及試卷進行例行檢查和抽查，還要對學生進行隨機談話，檢查教師作業(yè)及試卷的批改是否及時，講解是否細致，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。每次測試后，科任教師必須做好質(zhì)量分析，要求學生形成錯題集，反復訓練，克服難關。

（5）真正落實好校本教研活動。問題即課題，教學即研究，我校要求上同一年級、同一科目的教師實行集體備課制，在課前對課堂教學中可能存在的問題以及各個教學環(huán)節(jié)的設計進行研討、交流，尋找解決問題的方法，制定整改措施，落實到課堂教學中，真正形成“實踐——反思——再實踐——再反思”反復循環(huán)的研究模式，教師之間相互取長補短，不斷改進教學方法，提高校本教研的實效性，提倡任課教師采用多種教學方法上課，激起學生的學習欲望。

（6）做好尖子生培養(yǎng)工作和學困生的轉(zhuǎn)化工作。采取“一幫一”的方法，一個尖子生帶一個學困生，落實到實際。教師在課堂上，設計問題具有梯度性，使尖子生翹翹腳就能夠得到，學困生也能有所學，不歧視學困生，利用課余時間做好輔導工作。教師對學困生要經(jīng)常家訪或電話及時溝通，找出癥結(jié)所在，對癥下藥。同時也要抓兩頭帶中間，利用好小組合作學習。在抓學習的同時，我校還為每一個班級提供獎勵資金，讓班主任及科任教師對學習考試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生和進步較大的學困生做表彰，讓學生真正的學有所得。

（7）落實好“午自習晚自習”校本課程。每天額外安排2節(jié)課，由學校制定課程表，各科任教師積極配合。在午自習和晚自習各班對學生進行輔導，科任教師自行計劃教學內(nèi)容。學校薄弱班級及薄弱科目要求等同與六年級。

（8）利用課余時間對教師做培訓，使更多的教師掌握多媒體的利用，充分利用學校教學資源，為學生提供更廣闊的學習空間。教師可以利用電子白板找題講、找題練，讓學生在有限的學習時間內(nèi)接觸到更多的知識。

3、制定教學質(zhì)量工作目標，明確努力方向

以上學期期末考試學生成績?yōu)榛A，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的目標。教學質(zhì)量的總體目標是：一年級（1）班實現(xiàn)語數(shù)總分160分以上，人均80分以上；一年級（2）班實現(xiàn)語數(shù)總分150分以上，人均75分以上；二年級實現(xiàn)語數(shù)總分160分以上，人均80分以上；三年級實現(xiàn)語數(shù)科品總分260分以上，人均65分以上；四年級（1）實現(xiàn)語數(shù)科品總分300分以上，人均75分以上；四年級（2）實現(xiàn)語數(shù)科品總分260分以上，人均65分以上；五年級（1）語數(shù)科品總分272分以上，單科人均68分以上；五年級（2）語數(shù)科品總分260分以上，單科人均65分以上；六年級（1）班語數(shù)科品總分300分以上，單科人均75分以上；六年級（2）班語數(shù)科品總分260分以上，單科人均65分以上。教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師評優(yōu)樹模、崗位評聘的依據(jù)。

4、加強六年級質(zhì)量提質(zhì)工作的監(jiān)控，確保縣質(zhì)量檢測不甘人后

召開六年級教師工作會，與六年級教師共同研討解決學生學習中存在的各種問題，了解學生思想動態(tài)，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強六年級平時教學工作的監(jiān)控，學校領導對六年級一天的到校、上課、教師輔導、作業(yè)批閱全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經(jīng)常性與六年級學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。切實落實學校領導聯(lián)系班級制度。進一步細化和明確學校領導聯(lián)系年級的工作職責和工作目標，加強對聯(lián)系工作的定期監(jiān)管，把年級教學質(zhì)量同聯(lián)系領導實行捆綁式管理，并同領導年終管理績效考核掛鉤，促進管理人員自覺深入聯(lián)系年級協(xié)助班級管理和指導教學工作，我校班子成員分別掛鉤六年級兩個畢業(yè)班：馬銘掛鉤六年級兩個班級，彭文周、馬光虎掛鉤六（1）班；李艷萍、柴成海掛鉤六（2）班。

5、修訂管理制度及獎懲機制，簽訂目標責任書

重點調(diào)整《教職工績效考核和獎勵性績效工資發(fā)放管理辦法》，在制度中要更加體現(xiàn)教學質(zhì)量獎優(yōu)罰劣和獎進罰退的原則，并再次向畢業(yè)班傾斜。加重對教學過程的考核權(quán)重，加大對不同年段優(yōu)生培養(yǎng)和保持的獎懲力度。另外，還盡量的實現(xiàn)對教師教學質(zhì)量的精神上的獎懲。與各年級科任教師簽訂目標責任書，明確工作目標，激勵教師尋求方法提升質(zhì)量。

6、做好學困生的轉(zhuǎn)化，爭取不拖班級后腿

針對薄弱班級，我校提出以下意見和建議，要求相應班級依據(jù)整改意見做好班級學困生的轉(zhuǎn)化工作，爭取達到學校制定的工作目標。

（1）選拔優(yōu)秀教師任教，強強**，力求把該班的知識彌補起來，把學習基礎夯實。

（2）學校對該班的學困生轉(zhuǎn)化工作提出意見和建議，交流其他班的教師在學困生轉(zhuǎn)化方面的有效措施。這樣把全體教師的成功經(jīng)驗整合起來運用于該班，再實踐，再總結(jié)。

（3）通過家訪、家長會等活動尋求家長的有力支持，取得家長的密切配合。（4）分層要求，逐步提高，讓學困生也能經(jīng)常有成功的體驗。

由于班級里學生差異較大，學習基礎、學習習慣、學習興趣、能力水平等都不同，所以從教學設計開始，任課教師就應注意設置學困生能完成的教學目標，適時、適度地降低對學困生的要求，教學中分散難點，設置梯級問題，讓學生能一步一步地接近目標，完成學習任務，讓學困生也能體驗到成功的樂趣。學困生由于學習基礎較差，我們不能用高標準來要求他們，適當?shù)姆艑拰λ麄兊囊螅隙ㄋ麄兊拿恳粋€細小的進步，放他們體驗成功的快樂，激發(fā)他們更加濃厚的學習興趣。

（5）培養(yǎng)一批得力的班干部，幫助老師管理班集體事務，并使他們成為學困生的榜樣。

班干部實行競爭上崗，明確職責，責任、落實到人頭。在各種集體活動中，放手讓班干部組織，教師只給予指導，在學生心目中樹立班干部的威信，同時多肯定班干部的工作，使其成為其他學生學習的榜樣。從而讓他們在班集體中營造正確的輿論，起到領頭羊的作用。

（6）尊重學生，親近學生，真情關愛，嚴格要求。

學困生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及。所以老師除了要關注學生的學習外，更要關心他們的生活中的快樂煩惱，走進他們的心靈，用真情打動他們。

（7）因材施教，做好個別輔導。

俗話說得好“一把鑰匙開一把鎖”。教師要根據(jù)學困生的知識缺陷情況的不同，對癥下藥，進行有針對性的個別輔導。

（8）學生間互幫互助。

同學之間相互比較了解，又經(jīng)常在一起生活和學習，交流起來非常容易。教師要安排學生“一幫一”結(jié)對子。其中，有學優(yōu)生和學困生的“一幫一”也有學困生之間的“一幫一”。學優(yōu)生和學困生的“一幫一”。主要是讓學優(yōu)生監(jiān)督、提醒學困生完成學習任務。每天安排好幫助任務，讓學優(yōu)生明白自己今天應該監(jiān)督學困生做什么。期末對有進步的學困生的“監(jiān)督員”也要進行獎勵。學困生和學困生結(jié)對子。布置給他們的任務要簡單些如：聽寫、被課文、抽背口訣、解口算題等。期末對兩個人進行評比，對進步大的學生進行獎勵。

總之，我們要抓好對畢業(yè)班的復習備考工作，并以畢業(yè)班為龍頭，帶動全校其它班級質(zhì)量提升的工作。抓好常規(guī)教學的備、講、批、輔、考等各個環(huán)節(jié)，從最基礎的各項工作入手，做到抓緊、抓好，為提高教育教學質(zhì)量工作打好堅實的基礎。

第五篇：教學質(zhì)量提升措施

提高教育教學質(zhì)量的措施

提高教育教學質(zhì)量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，切實加強落實教學管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調(diào)動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質(zhì)量。

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學校領導干部首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關系，全力為提高教育教學質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質(zhì)量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養(yǎng)班干部，做好班級工作。學校領導深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合?？偠灾覀円敕皆O法，從思想意識層面調(diào)動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素。為提質(zhì)工作打好基礎。

二、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益

⒈加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規(guī)，細化對學生的要求，嚴格要求監(jiān)控學生一天內(nèi)的活動。為培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

⒊加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

⒋認真檢查教師對學生作業(yè)的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業(yè)進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

三、制定教育教學工作目標，明確努力方向

參照鄉(xiāng)中心學校的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績?yōu)榛A，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據(jù)。

四、建立健全激勵機制，調(diào)動教師學生的積極性 繼續(xù)完善效益工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學生方面，學校給各任課教師配備一定數(shù)量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學生的獎勵，以調(diào)動學生的學習積極性。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調(diào)動學生興趣。

五、加強對畢業(yè)班提質(zhì)工作的監(jiān)控，發(fā)揮畢業(yè)班的帶動作用

召開畢業(yè)班教師提質(zhì)研討會，與畢業(yè)班教師共同研討解決畢業(yè)班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業(yè)班學生會，了解學生思想動態(tài)，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業(yè)班平時教學工作的監(jiān)控，學校領導對畢業(yè)班一天的到校、上課、教師輔導、作業(yè)批閱全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經(jīng)常性與畢業(yè)班學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。總之要做好對畢業(yè)班工作的引領。并以畢業(yè)班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。

提高教育教學質(zhì)量的措施

XX學校

2013-2014學