第一篇：2012春幼兒園語(yǔ)言教育網(wǎng)絡(luò)作業(yè)(一)參考

網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)指導(dǎo)

（一）注：這是第一次作業(yè)中部分選擇題與判斷題指導(dǎo)。簡(jiǎn)答題指導(dǎo)下請(qǐng)參看本課程教學(xué)平臺(tái)上的《復(fù)習(xí)指導(dǎo)一》，網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)一涵蓋的是教材中第2.3.4章的內(nèi)容。案例分析題目與實(shí)踐題課堂上已指導(dǎo)下過(guò)，沒(méi)來(lái)上課的同學(xué)請(qǐng)參考一下教材5-9章的第三節(jié)的內(nèi)容。

一、選擇題（每小題3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念

1、幼兒語(yǔ)言教育的三個(gè)基本觀念是（A）。P35 A．完整語(yǔ)言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀 B．語(yǔ)言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀 C．完整語(yǔ)言教育觀、自然教育觀和活動(dòng)教育觀 D．語(yǔ)言教育觀、自然教育觀和活動(dòng)教育觀

2、完整語(yǔ)言教育觀的理論依據(jù)是（A）。P37 A．當(dāng)代國(guó)外全語(yǔ)言理論

B．路易斯·布倫姆和瑪格麗特·萊希的兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的三環(huán)學(xué)說(shuō)

C．伊麗莎白·卡洛-烏爾福克和瓊·倫奇的兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論

D．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

3、屬于幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵的是（B）。P53 A．制定教育目標(biāo)時(shí)，要考慮完整語(yǔ)言各組成成分的情感、能力和知識(shí)方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

B．通過(guò)多種形式（如游戲、擺弄等）的操作促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

C．無(wú)論哪種形式的活動(dòng)，都要糅合多種兒童發(fā)展因素。

D．語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該是社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)。

4、兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“三環(huán)學(xué)說(shuō)”認(rèn)為兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)由（A）三個(gè)主要方面構(gòu)成，它們之間有相互

作用的關(guān)系，并各自承當(dāng)不同的任務(wù)。P46 A．語(yǔ)言?xún)?nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用

B．語(yǔ)言?xún)?nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言活動(dòng)

C．語(yǔ)言?xún)?nèi)容、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用

D．語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法

5、兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“三環(huán)學(xué)說(shuō)”的提出者是（B）。P46 A．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆和瓊·倫奇 B．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆和格麗特·萊希 C．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家瓊·倫奇 D．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家卡洛·烏爾?？?/p>

第二章（教材第三章）幼兒園教育的目標(biāo)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我國(guó)幼兒教育的法規(guī)性文件，它是（B）年頒布的。P62

A．2000

B．2001

C．2002

D．2005

2、兒童語(yǔ)言發(fā)展的四個(gè)重要范疇是（C）。P63 A．語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)義

B．語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)用 C．語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用

D．語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)用

3、認(rèn)為兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力是兒童整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力的是（A）。P64 A．美國(guó)哈佛大學(xué)教授凱瑟琳·斯諾

B．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家瓊·倫奇

C．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆 D．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家格麗特·萊希

4、目前，國(guó)際范圍內(nèi)普遍認(rèn)為，兒童的自主閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)（B）。P68

A．從出生開(kāi)始

B．從3歲開(kāi)始

C．從5歲開(kāi)始

D．從6歲開(kāi)始

5、幼兒園教育的總目標(biāo)與年齡階段性目標(biāo)，一般由（D）制定。P81 A．家長(zhǎng)

B．老師

C．學(xué)校

D．專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)

第三章（教材第四章）幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容

1、幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容有兩種類(lèi)型，它們是（A）。P83 A．專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容、滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容 B．專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容、游戲活動(dòng)內(nèi)容 C．談話(huà)活動(dòng)內(nèi)容、講述活動(dòng)內(nèi)容 D．文學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容

2、幼兒園專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容分別蘊(yùn)涵在（B）等幾種形式的活動(dòng)之中。P85 A．談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)

B．談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng) C．聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng) D．聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和親子活動(dòng)

3、談話(huà)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)的是（A）。P85-86 A．日?？谡Z(yǔ)交往情景

B．正式的口語(yǔ)表達(dá)情景 C．日常游戲情景

D．書(shū)面語(yǔ)言環(huán)境

4、講述活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)的是（B）。P85-86 A．日常口語(yǔ)交往情景

B．正式的口語(yǔ)表達(dá)情景 C．日常游戲情景

D．書(shū)面語(yǔ)言環(huán)境

5、文學(xué)活動(dòng)著重培養(yǎng)幼兒的（A）。P86 A．欣賞文學(xué)作品的能力

B．對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的興趣

C．快速、機(jī)智、靈活的傾聽(tīng)和表達(dá)能力

D．運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人交談的意識(shí)與能力

二、判斷題（每小題3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念

（√）

1、幼兒語(yǔ)言教育的三個(gè)基本觀念即完整語(yǔ)言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀既是幼兒教育總的指導(dǎo)思想在幼兒教育中的具體表現(xiàn)，也是當(dāng)代兒童發(fā)展與教育研究成果在幼兒語(yǔ)言教育實(shí)踐中具體運(yùn)用的必然結(jié)果。P35（×）

2、幼兒完整語(yǔ)言教育目標(biāo)包括培養(yǎng)兒童的聽(tīng)、說(shuō)兩個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知能力，讀、寫(xiě)兩個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知能力不包括在內(nèi)。P36（×）

3、根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家加德納的觀點(diǎn)，語(yǔ)言核心操作能力是一種對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)義的敏感性。P36（×）4兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)“四范疇”理論認(rèn)為兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展涉及四個(gè)相互聯(lián)系的范疇，即語(yǔ)言規(guī)則范疇、語(yǔ)言?xún)?nèi)容的認(rèn)知范疇、語(yǔ)言操作范疇和語(yǔ)言運(yùn)用范疇。P49-51（√）

5、幼兒語(yǔ)言教育的活動(dòng)觀，是指以活動(dòng)的形式來(lái)組織幼兒語(yǔ)言教育過(guò)程，幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。P52

第二章（教材第三章）幼兒園教育的目標(biāo)

（√）

1、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)，是依據(jù)社會(huì)的要求、幼兒發(fā)展的規(guī)律、語(yǔ)言學(xué)科性質(zhì)及幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)確定，它是幼兒教育總目標(biāo)的重要組成部分。P60（×）

2、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)只要依據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求來(lái)確定，不一定要有超前性。P60（×）

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我國(guó)幼兒教育的法規(guī)性文件，它是2000年頒布的。P62（√）

4、美國(guó)哈佛大學(xué)教授凱瑟琳·斯諾認(rèn)為兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力是兒童整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。P64

（√）

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系。P67（×）

6、幼兒的“早期閱讀”的核心能力，即幼兒“早期識(shí)字”能力。P69（√）

7、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)一般可分解為終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次。P74

第三章（教材第四章）幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容

（√）

1、專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容分別蘊(yùn)涵在談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)與早期閱讀這幾種形式的活動(dòng)之中。P85（×）

2、幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容包括老師通過(guò)有目的、有計(jì)劃地組織的專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)的內(nèi)容，而幼兒入園時(shí)的問(wèn)候、課間與晨間的談話(huà)及離園時(shí)的道別等不能算是語(yǔ)言教育的內(nèi)容。P83（√）

3、幼兒園講述活動(dòng)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和完整、連貫、清楚的表達(dá)能力，促進(jìn)其獨(dú)白語(yǔ)言的發(fā)展。P85（√）

4、專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容的作用是促進(jìn)幼兒與教師、同伴間之間的有效語(yǔ)言交流，為幼兒提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，體現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教育的個(gè)別化特征。P83，P94（√）

5、在安排滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)，老師需要特別注意在與幼兒交流的過(guò)程中始終將自己看作是幼兒中的一員，注意自身與幼兒之間言語(yǔ)溝通技能的提高，并促進(jìn)幼兒之間的有效言語(yǔ)互動(dòng)。P95（×）

6、專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育側(cè)重提供幼兒以語(yǔ)言為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而滲透的語(yǔ)言學(xué)習(xí)則給幼兒許多運(yùn)用語(yǔ)言工具進(jìn)行交流的鍛煉。二者在早期兒童語(yǔ)言發(fā)展中同時(shí)存在，但前者更重要。P103

三、簡(jiǎn)答題 1.(5分)

簡(jiǎn)述完整語(yǔ)言教育觀的內(nèi)涵。

參考答案或提示： 完整語(yǔ)言教育觀的內(nèi)涵是：幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是完整的，幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是全面的、完整的，幼兒語(yǔ)言的教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)、完整的交流情境的活動(dòng)。2.(5分)

活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵是什么？

參考答案或提示： 活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵是：在教育過(guò)程之中，要求教師更多地提供幼兒充分操作語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童以多種方式操作語(yǔ)言和發(fā)揮兒童在操作語(yǔ)言過(guò)程中的主動(dòng)性。

四、案例分析題 1.(10分)

請(qǐng)分析下列中班看圖講述活動(dòng)——《好心的風(fēng)娃娃》的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏、火之間的關(guān)系；(2)根據(jù)圖片內(nèi)容自由想象，并學(xué)習(xí)互相討論，共同解決問(wèn)題；(3)樂(lè)意參與講述活動(dòng)，并能聲音響亮地在集體面前表達(dá)自己的想法。參考答案或提示：

評(píng)分：這是開(kāi)放性問(wèn)題，只要能根據(jù)幼兒講述活動(dòng)目標(biāo)來(lái)分析這次活動(dòng)的目標(biāo)即可。

參考答案：看圖講述《好心的風(fēng)娃娃》教學(xué)活動(dòng)，是根據(jù)中班幼兒講述活動(dòng)的目標(biāo)中提出的逐步學(xué)會(huì)理解圖片中展示的事件順序、學(xué)習(xí)按一定的順序講述圖片內(nèi)容的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的。通過(guò)風(fēng)娃娃的故事，讓幼兒有序地觀察圖片，理解一些事物之間的關(guān)系，大膽地鼓勵(lì)幼兒想象，說(shuō)出自己的感受，巧妙地引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講述，層層深入使幼兒知道做任何事情都要?jiǎng)幽X筋，不然好心也可能辦壞事，為幼兒今后的成長(zhǎng)作有效的鋪墊。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂的原則，第一個(gè)為認(rèn)知培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)講述活動(dòng)了解某些事物之間的關(guān)系；第二個(gè)為能力目標(biāo)，根據(jù)圖片內(nèi)容想象，學(xué)習(xí)討論與同伴協(xié)商，共同解決問(wèn)題；第三個(gè)是對(duì)講述活動(dòng)的情感培養(yǎng)。

五、實(shí)踐題 1.(20分)

為達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的語(yǔ)言教育要求，教育工作者在工作實(shí)踐中要注意哪些問(wèn)題？

參考答案或提示：

參考答案要點(diǎn)（每一個(gè)要點(diǎn)之后要展開(kāi)闡述）：

一、能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其它人交談。體驗(yàn)語(yǔ)言交談的樂(lè)趣。

二、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā) 展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

五、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。

六、提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。評(píng)分：能根據(jù)要點(diǎn)展開(kāi)論述8分。每一要點(diǎn)正確得2分。

第二篇：幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)(一)

網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)指導(dǎo)

（一）注：這是第一次作業(yè)中部分選擇題與判斷題指導(dǎo)。簡(jiǎn)答題指導(dǎo)下請(qǐng)參看本課程教學(xué)平臺(tái)上的《復(fù)習(xí)指導(dǎo)一》，網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)一涵蓋的是教材中第2.3.4章的內(nèi)容。案例分析題目與實(shí)踐題課堂上已指導(dǎo)下過(guò)，沒(méi)來(lái)上課的同學(xué)請(qǐng)參考一下教材5-9章的第三節(jié)的內(nèi)容。

一、選擇題（每小題3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念

1、幼兒語(yǔ)言教育的三個(gè)基本觀念是（A）。P35 A．完整語(yǔ)言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀 B．語(yǔ)言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀 C．完整語(yǔ)言教育觀、自然教育觀和活動(dòng)教育觀 D．語(yǔ)言教育觀、自然教育觀和活動(dòng)教育觀

2、完整語(yǔ)言教育觀的理論依據(jù)是（A）。P37 A．當(dāng)代國(guó)外全語(yǔ)言理論

B．路易斯·布倫姆和瑪格麗特·萊希的兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的三環(huán)學(xué)說(shuō)

C．伊麗莎白·卡洛-烏爾?？撕铜偂惼娴膬和Z(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論

D．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

3、屬于幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵的是（B）。P53 A．制定教育目標(biāo)時(shí)，要考慮完整語(yǔ)言各組成成分的情感、能力和知識(shí)方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

B．通過(guò)多種形式（如游戲、擺弄等）的操作促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

C．無(wú)論哪種形式的活動(dòng)，都要糅合多種兒童發(fā)展因素。

D．語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該是社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)。

4、兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“三環(huán)學(xué)說(shuō)”認(rèn)為兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)由（A）三個(gè)主要方面構(gòu)成，它們之間有相互

作用的關(guān)系，并各自承當(dāng)不同的任務(wù)。P46 A．語(yǔ)言?xún)?nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用

B．語(yǔ)言?xún)?nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言活動(dòng)

C．語(yǔ)言?xún)?nèi)容、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用

D．語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法

5、兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“三環(huán)學(xué)說(shuō)”的提出者是（B）。P46 A．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆和瓊·倫奇 B．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆和格麗特·萊希 C．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家瓊·倫奇 D．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家卡洛·烏爾?？?/p>

第二章（教材第三章）幼兒園教育的目標(biāo)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我國(guó)幼兒教育的法規(guī)性文件，它是（B）年頒布的。P62

A．2000

B．2001

C．2002

D．2005

2、兒童語(yǔ)言發(fā)展的四個(gè)重要范疇是（C）。P63 A．語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)義

B．語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)用 C．語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用

D．語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)用

3、認(rèn)為兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力是兒童整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力的是（A）。P64 A．美國(guó)哈佛大學(xué)教授凱瑟琳·斯諾

B．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家瓊·倫奇

C．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家路易斯·布倫姆 D．美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)家格麗特·萊希

4、目前，國(guó)際范圍內(nèi)普遍認(rèn)為，兒童的自主閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)（B）。P68

A．從出生開(kāi)始

B．從3歲開(kāi)始

C．從5歲開(kāi)始

D．從6歲開(kāi)始

5、幼兒園教育的總目標(biāo)與年齡階段性目標(biāo)，一般由（D）制定。P81 A．家長(zhǎng)

B．老師

C．學(xué)校

D．專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)

第三章（教材第四章）幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容

1、幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容有兩種類(lèi)型，它們是（A）。P83 A．專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容、滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容 B．專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容、游戲活動(dòng)內(nèi)容 C．談話(huà)活動(dòng)內(nèi)容、講述活動(dòng)內(nèi)容 D．文學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容

2、幼兒園專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容分別蘊(yùn)涵在（B）等幾種形式的活動(dòng)之中。P85 A．談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)

B．談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng) C．聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng) D．聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和親子活動(dòng)

3、談話(huà)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)的是（A）。P85-86 A．日常口語(yǔ)交往情景

B．正式的口語(yǔ)表達(dá)情景 C．日常游戲情景

D．書(shū)面語(yǔ)言環(huán)境

4、講述活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)的是（B）。P85-86 A．日?？谡Z(yǔ)交往情景

B．正式的口語(yǔ)表達(dá)情景 C．日常游戲情景

D．書(shū)面語(yǔ)言環(huán)境

5、文學(xué)活動(dòng)著重培養(yǎng)幼兒的（A）。P86 A．欣賞文學(xué)作品的能力

B．對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的興趣

C．快速、機(jī)智、靈活的傾聽(tīng)和表達(dá)能力

D．運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人交談的意識(shí)與能力

二、判斷題（每小題3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念

（√）

1、幼兒語(yǔ)言教育的三個(gè)基本觀念即完整語(yǔ)言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀既是幼兒教育總的指導(dǎo)思想在幼兒教育中的具體表現(xiàn)，也是當(dāng)代兒童發(fā)展與教育研究成果在幼兒語(yǔ)言教育實(shí)踐中具體運(yùn)用的必然結(jié)果。P35（×）

2、幼兒完整語(yǔ)言教育目標(biāo)包括培養(yǎng)兒童的聽(tīng)、說(shuō)兩個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知能力，讀、寫(xiě)兩個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知能力不包括在內(nèi)。P36（×）

3、根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家加德納的觀點(diǎn)，語(yǔ)言核心操作能力是一種對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)義的敏感性。P36（×）4兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)“四范疇”理論認(rèn)為兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展涉及四個(gè)相互聯(lián)系的范疇，即語(yǔ)言規(guī)則范疇、語(yǔ)言?xún)?nèi)容的認(rèn)知范疇、語(yǔ)言操作范疇和語(yǔ)言運(yùn)用范疇。P49-51（√）

5、幼兒語(yǔ)言教育的活動(dòng)觀，是指以活動(dòng)的形式來(lái)組織幼兒語(yǔ)言教育過(guò)程，幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。P52

第二章（教材第三章）幼兒園教育的目標(biāo)

（√）

1、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)，是依據(jù)社會(huì)的要求、幼兒發(fā)展的規(guī)律、語(yǔ)言學(xué)科性質(zhì)及幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)確定，它是幼兒教育總目標(biāo)的重要組成部分。P60（×）

2、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)只要依據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求來(lái)確定，不一定要有超前性。P60（×）

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我國(guó)幼兒教育的法規(guī)性文件，它是2000年頒布的。P62（√）

4、美國(guó)哈佛大學(xué)教授凱瑟琳·斯諾認(rèn)為兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力是兒童整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。P64

（√）

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系。P67（×）

6、幼兒的“早期閱讀”的核心能力，即幼兒“早期識(shí)字”能力。P69（√）

7、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)一般可分解為終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次。P74

第三章（教材第四章）幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容

（√）

1、專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容分別蘊(yùn)涵在談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)與早期閱讀這幾種形式的活動(dòng)之中。P85（×）

2、幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容包括老師通過(guò)有目的、有計(jì)劃地組織的專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)的內(nèi)容，而幼兒入園時(shí)的問(wèn)候、課間與晨間的談話(huà)及離園時(shí)的道別等不能算是語(yǔ)言教育的內(nèi)容。P83（√）

3、幼兒園講述活動(dòng)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和完整、連貫、清楚的表達(dá)能力，促進(jìn)其獨(dú)白語(yǔ)言的發(fā)展。P85（√）

4、專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容的作用是促進(jìn)幼兒與教師、同伴間之間的有效語(yǔ)言交流，為幼兒提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，體現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教育的個(gè)別化特征。P83，P94（√）

5、在安排滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)，老師需要特別注意在與幼兒交流的過(guò)程中始終將自己看作是幼兒中的一員，注意自身與幼兒之間言語(yǔ)溝通技能的提高，并促進(jìn)幼兒之間的有效言語(yǔ)互動(dòng)。P95（×）

6、專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育側(cè)重提供幼兒以語(yǔ)言為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而滲透的語(yǔ)言學(xué)習(xí)則給幼兒許多運(yùn)用語(yǔ)言工具進(jìn)行交流的鍛煉。二者在早期兒童語(yǔ)言發(fā)展中同時(shí)存在，但前者更重要。P103

三、簡(jiǎn)答題 1.(5分)

簡(jiǎn)述完整語(yǔ)言教育觀的內(nèi)涵。

參考答案或提示： 完整語(yǔ)言教育觀的內(nèi)涵是：幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是完整的，幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是全面的、完整的，幼兒語(yǔ)言的教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是真實(shí)、完整的交流情境的活動(dòng)。2.(5分)

活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵是什么？

參考答案或提示： 活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵是：在教育過(guò)程之中，要求教師更多地提供幼兒充分操作語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童以多種方式操作語(yǔ)言和發(fā)揮兒童在操作語(yǔ)言過(guò)程中的主動(dòng)性。

四、案例分析題 1.(10分)

請(qǐng)分析下列中班看圖講述活動(dòng)——《好心的風(fēng)娃娃》的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏、火之間的關(guān)系；(2)根據(jù)圖片內(nèi)容自由想象，并學(xué)習(xí)互相討論，共同解決問(wèn)題；(3)樂(lè)意參與講述活動(dòng)，并能聲音響亮地在集體面前表達(dá)自己的想法。參考答案或提示：

評(píng)分：這是開(kāi)放性問(wèn)題，只要能根據(jù)幼兒講述活動(dòng)目標(biāo)來(lái)分析這次活動(dòng)的目標(biāo)即可。

參考答案：看圖講述《好心的風(fēng)娃娃》教學(xué)活動(dòng)，是根據(jù)中班幼兒講述活動(dòng)的目標(biāo)中提出的逐步學(xué)會(huì)理解圖片中展示的事件順序、學(xué)習(xí)按一定的順序講述圖片內(nèi)容的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的。通過(guò)風(fēng)娃娃的故事，讓幼兒有序地觀察圖片，理解一些事物之間的關(guān)系，大膽地鼓勵(lì)幼兒想象，說(shuō)出自己的感受，巧妙地引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講述，層層深入使幼兒知道做任何事情都要?jiǎng)幽X筋，不然好心也可能辦壞事，為幼兒今后的成長(zhǎng)作有效的鋪墊。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂的原則，第一個(gè)為認(rèn)知培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)講述活動(dòng)了解某些事物之間的關(guān)系；第二個(gè)為能力目標(biāo)，根據(jù)圖片內(nèi)容想象，學(xué)習(xí)討論與同伴協(xié)商，共同解決問(wèn)題；第三個(gè)是對(duì)講述活動(dòng)的情感培養(yǎng)。

五、實(shí)踐題 1.(20分)

為達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的語(yǔ)言教育要求，教育工作者在工作實(shí)踐中要注意哪些問(wèn)題？

參考答案或提示：

參考答案要點(diǎn)（每一個(gè)要點(diǎn)之后要展開(kāi)闡述）：

一、能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其它人交談。體驗(yàn)語(yǔ)言交談的樂(lè)趣。

二、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā) 展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

五、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。

六、提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。評(píng)分：能根據(jù)要點(diǎn)展開(kāi)論述8分。每一要點(diǎn)正確得2分。

1.能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。從教育環(huán)境的要求、教師的角色和作用、交流的范圍及與不同團(tuán)

體交往的特點(diǎn)等方面思考，幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)展需要幼兒對(duì)語(yǔ)言交流感興趣，真正理解交流的功能，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)和自然的交流的愿望、態(tài)度和能力。2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。就幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽(tīng)是不可缺少的一種行為能力，良好傾聽(tīng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從學(xué)前期開(kāi)始的。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，以一定的語(yǔ)言?xún)?nèi)容、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表達(dá)自己的見(jiàn)解，并且具備表述能力的人，才能真正地與人進(jìn)行語(yǔ)言交際。因而，表述行為是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要組成部分。幼兒需要學(xué)習(xí)在不同的情景場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，成為流暢的語(yǔ)言使用者。4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。這樣的要求需要我們盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)童話(huà)、故事、兒歌、兒童詩(shī)、兒童散文等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們想象文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)的豐富的情景，感受理解作品里各種人物的個(gè)性和情感特征，并且能夠運(yùn)用敘事性的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣。利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。這種要求決不等同于一般的認(rèn)字和寫(xiě)字。幼兒教育工作者必須明確的是，不能將識(shí)字作為這個(gè)階段早期閱讀的終極目的。早期閱讀的主要要求是幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。其中包括知道圖書(shū)和文字的重要性，愿意閱讀圖書(shū)和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備技能，等等。6.提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)，訓(xùn)練孩子說(shuō)完整的話(huà)，要求孩子有條理地說(shuō)話(huà)。充分利用一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)孩子進(jìn)行普通話(huà)交流。

本次活動(dòng)是以談話(huà)為主的活動(dòng)，首先讓幼兒到室外運(yùn)動(dòng)，回來(lái)后與幼兒共同談?wù)摱斓倪\(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的好處，雖然這么設(shè)計(jì)的，但實(shí)際上實(shí)施起來(lái)卻不太方便。所以，我就請(qǐng)一組幼兒到走廊上去做運(yùn)動(dòng)，做完后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。做完運(yùn)動(dòng)的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時(shí)，孩子們的想象的閘門(mén)也打開(kāi)了，對(duì)滑雪、滑冰、登山這些運(yùn)動(dòng)特別感興趣，還說(shuō)出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具體問(wèn)他們玩的情形，他們對(duì)做過(guò)的運(yùn)動(dòng)說(shuō)得非常詳細(xì)，并饒有興趣地講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的，但對(duì)那些比較遙遠(yuǎn)的、只有從電視上才可以見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)只是覺(jué)得好玩、新鮮。這些運(yùn)動(dòng)，如果讓孩子們看看錄象，我想孩子們會(huì)更感興趣的！

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出談話(huà)話(huà)題。

這一環(huán)節(jié)符合談話(huà)活動(dòng)的要求。老師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)——跳繩、跑步、玩球、玩沙包，很好地創(chuàng)設(shè)了游戲情境，引出話(huà)題，為后面談?wù)勯_(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)的感受做好準(zhǔn)備。若能在運(yùn)動(dòng)之前提示幼兒留意冬天運(yùn)動(dòng)時(shí)的感受或話(huà)題更明確些會(huì)更好。（5分）

2．組織自由交談：

這一環(huán)節(jié)，老師能引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒談活動(dòng)前后的不同感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)的好處，用討論的方式談冬天喜歡的活動(dòng)和理由，還提示小朋友學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的談話(huà)。老師的提問(wèn)與討論的問(wèn)題明確，而且做到循序漸進(jìn)、及時(shí)引導(dǎo)。但老師的激勵(lì)作用不夠明顯。（5分）

《吹泡泡》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云?；顒?dòng)過(guò)程：

一、吹泡泡

1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?/p>

3、（請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡？

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌、出示雞蛋

教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（教師示范念）。幼兒回答后集體學(xué)念。

2、出示蘋(píng)果

教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋(píng)果”）（2）蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡？（3）為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。

3、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？ 引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

2、完整學(xué)念詩(shī)歌。

（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）

（2）教師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

1、咦？老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢？

2、我們周?chē)€有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周?chē)摹芭菖荨?，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、?shù)葉等，人手一份。）請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。

四、到戶(hù)外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？

附： 詩(shī)歌《吹泡泡》 星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

第三篇：幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)三答案

幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)三答案

第 1 大題單選題.(3分)幼兒園的早期閱讀活動(dòng)是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)（）的教育活動(dòng)。.獨(dú)白體語(yǔ)言.交談?wù)Z言.書(shū)面語(yǔ)言.口頭語(yǔ)言

正確答案：

32.(3分)下列選項(xiàng)不屬于前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的是（）。.懂得漢字可以分成上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu).了解文字功能.粗曉文字來(lái)源.知道文字是一種符號(hào)并與其他符號(hào)系統(tǒng)可轉(zhuǎn)換

正確答案：.(3分)幼兒園文學(xué)活動(dòng)常用的文學(xué)作品是（）。.兒童詩(shī)歌、童話(huà)、生活故事、幼兒散文.兒童詩(shī)歌、童話(huà).兒童詩(shī)歌、童話(huà)、兒童戲劇.兒童詩(shī)歌、童話(huà)、生活故事

正確答案：.(3分)

前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)是指（）。.翻閱圖書(shū)與讀懂圖書(shū)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn).理解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。.翻閱圖書(shū)、讀懂圖書(shū)、理解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)有對(duì)應(yīng)關(guān)系和圖書(shū)制作等經(jīng)驗(yàn)。4.翻閱圖書(shū)與圖書(shū)制作的經(jīng)驗(yàn)。

正確答案：

35.(3分)幼兒園文學(xué)活動(dòng)提供的讓幼兒與文學(xué)作品相互作用的途徑是（）。.動(dòng)手與動(dòng)嘴.動(dòng)手與動(dòng)腦2.動(dòng)眼與動(dòng)耳 4.動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦

正確答案：

46.(3分)故事所包含的四個(gè)基本構(gòu)成因素是（）。在組織幼兒編構(gòu)故事時(shí)，要根據(jù)幼兒對(duì)這些構(gòu)成因素理解、掌握、運(yùn)用的難度順序，制定活動(dòng)目標(biāo)。.語(yǔ)言、情節(jié)、人物、環(huán)境.語(yǔ)言、情節(jié)、人物、主題.環(huán)境、人物、情節(jié)、主題.語(yǔ)言、主題、人物、環(huán)境

正確答案：.(3分)故事表演游戲是幼兒文學(xué)活動(dòng)中的一種特殊活動(dòng)形式，下列不屬于故事表演游戲類(lèi)型的是（）。.整體表演型.分段表演型.角色活動(dòng)型.形體展示型

正確答案：

48.(3分)編構(gòu)故事是幼兒園文學(xué)活動(dòng)之一。大班幼兒在編構(gòu)故事活動(dòng)中的重點(diǎn)是（）。.編構(gòu)故事的結(jié)局.編構(gòu)故事的有趣情節(jié).編構(gòu)完整的故事.編構(gòu)故事的人物

正確答案：

39.(3分)要求幼兒根據(jù)自己的繪畫(huà)作品編故事，或根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)編故事，或根據(jù)看到的舞蹈編故事，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫（）。.擴(kuò)編.續(xù)編.仿編.轉(zhuǎn)換編構(gòu)

正確答案：4.(3分)要求幼兒通過(guò)想象和聯(lián)想，對(duì)文學(xué)作品的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫（）。.擴(kuò)編.續(xù)編.仿編.轉(zhuǎn)換編構(gòu)

正確答案：

1第 2 大題是非題.(3分)幼兒園早期閱讀最重要的價(jià)值在于幫助形成人一生發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度，而非掌握讀、寫(xiě)、算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

正確答案：正確.(3分)幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)圍繞一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)，開(kāi)展一系列相關(guān)的活動(dòng)，為幼兒提供全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

正確答案：正確.(3分)幼兒園早期閱讀活動(dòng)著重從情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的行為。

正確答案：正確.(3分)向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽(tīng)的技能和增加認(rèn)字量都是幼兒園文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)。

正確答案：錯(cuò)誤.(3分)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園文學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)是讓幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，即將文學(xué)作品傳遞給幼兒，在幼兒第一次接觸作品時(shí)要多多地重復(fù)講述作品。

正確答案：錯(cuò)誤.(3分)組織幼兒園文學(xué)活動(dòng)時(shí)，在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去理解作品、體驗(yàn)作品，尤其是讓幼兒通過(guò)親身感受去體驗(yàn)作品中人物的情感歷程和心理世界。

正確答案：正確.(3分)幼兒園文學(xué)活動(dòng)提供多種讓幼兒與文學(xué)作品相互作用的途徑來(lái)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，如讓幼兒通過(guò)讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)耳等途徑，在學(xué)習(xí)中獲得親身體驗(yàn)。正確答案：正確.(3分)故事表演游戲是幼兒文學(xué)活動(dòng)中的一種特殊活動(dòng)形式，目的在于幫助幼兒通過(guò)對(duì)話(huà)、動(dòng)作、表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，理解體驗(yàn)作品的內(nèi)容。

正確答案：正確.(3分)仿編文學(xué)作品是幼兒園開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。仿編是通過(guò)想象和聯(lián)想，對(duì)原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。

正確答案：錯(cuò)誤.(3分)要求幼兒仿照某一篇作品的框架或某一個(gè)段落，調(diào)動(dòng)自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，編出自己的文學(xué)作品或段落，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫轉(zhuǎn)換編構(gòu)。

正確答案：錯(cuò)誤

第 3 大題簡(jiǎn)答題.(5分)

幼兒園文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)是什么？

參考答案或提示：

（1）向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。

（2）擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力。

（3）培養(yǎng)幼兒善于傾聽(tīng)的技能。

（4）提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。.(5分)在學(xué)前階段如何提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣？

參考答案或提示：

在學(xué)前階段培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣，著重要幫助幼兒獲得兩種基本的閱讀態(tài)度。A.熱愛(ài)書(shū)籍，建立自覺(jué)閱讀圖書(shū)的良好習(xí)慣。B.樂(lè)意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇感和探索愿望。

第 4 大題案例分析.(10分)請(qǐng)分析下列文學(xué)活動(dòng)案例《太陽(yáng)和月亮》“活動(dòng)過(guò)程”中的“

（三）完整欣賞”和“

（四）幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌并表演詩(shī)歌”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

太陽(yáng)和月亮（小班）

作品太陽(yáng)和月亮

太陽(yáng)出來(lái)了，/ 小鳥(niǎo)醒來(lái)了，/ 小花醒來(lái)了，/ 小朋友醒來(lái)了，/ 白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，/ 小鳥(niǎo)睡著了，/ 小花睡著了，/ 小朋友睡著了，/黑夜靜悄悄。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“??醒來(lái)了”“??睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”“黑夜靜悄悄”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：白天和夜晚的背景圖，花、小鳥(niǎo)、小朋友圖片、漢字“太陽(yáng)”“月亮”，太陽(yáng)和月亮的圖片，小動(dòng)物胸飾和頭飾。

2、音樂(lè)：《健康歌》、《搖呀搖》。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

1、看圖片，提問(wèn)

師：小朋友們，請(qǐng)看看哪幅圖是白天，哪幅圖是黑夜，為什么？

生：有太陽(yáng)的是白天，有月亮的是晚上。

師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？（出示漢字“太陽(yáng)”及圖片）

生：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了。

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

2、引導(dǎo)幼兒想一想，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)。

師：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

生：小兔醒來(lái)了，我醒來(lái)了，爸爸媽媽醒來(lái)了，公雞醒來(lái)了

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，公雞醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，我醒來(lái)了，爸爸媽媽醒來(lái)了，白天真熱鬧。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象白天會(huì)做什么事。

師：小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？

生：他們會(huì)跳舞，會(huì)唱歌、會(huì)叫，會(huì)玩玩具，吃東西，鍛煉身體??

師：他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

4、感受熱鬧的音樂(lè)：隨《健康歌》的音樂(lè)，師生共舞。

（二）教師引導(dǎo)幼兒理解第二段內(nèi)容。

1、看圖片，提問(wèn)

師：看，誰(shuí)出來(lái)了？有誰(shuí)睡著了？（出示漢字“月亮”及圖片）

生：月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)睡了，小花睡來(lái)了，小朋友睡來(lái)了。

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、引導(dǎo)幼兒想一想，還會(huì)有誰(shuí)睡了。

師：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

生：太陽(yáng)睡著了，星星睡著了，烏龜睡著了，小兔睡著了，小熊睡著了??

3、感受安靜的音樂(lè)。隨《搖啊搖》的音樂(lè)，師生共同表演。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、人等睡覺(jué)的動(dòng)作。

（三）完整欣賞：

師：我將這兩幅畫(huà)編成一首詩(shī)歌（教師朗誦），還給這首詩(shī)歌取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們猜猜是什么？

生：太陽(yáng)和月亮

生：醒了、睡了

師：肯定學(xué)生的回答

看圖片師生共同朗誦詩(shī)歌。

教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩(shī)歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)歌的意境。

（四）幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌并表演詩(shī)歌

1、教師請(qǐng)幼兒帶小動(dòng)物的胸飾來(lái)表演，幼兒根據(jù)胸飾來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、幼兒帶頭飾來(lái)表演及創(chuàng)編詩(shī)歌。

參考答案或提示：

參考答案：

一、分析

（三）完整欣賞（5分）

“

（三）完整欣賞”和“

（四）幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌并表演詩(shī)歌”這兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上包含了 “圍繞重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)”與“歸納閱讀內(nèi)容”這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

老師讓幼兒猜猜詩(shī)歌的名字，是啟發(fā)幼兒抓住重點(diǎn) “太陽(yáng)和月亮“醒了、睡了” “白

天、黑夜”，歸納了閱讀內(nèi)容。在前面音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦白天和黑夜，體會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)歌的意境。

二、分析

（四）幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌并表演詩(shī)歌”（5分）

1、教師請(qǐng)幼兒帶小動(dòng)物的胸飾、頭飾來(lái)表演是一個(gè)性質(zhì)，故可合并。

2、從上文來(lái)看，小班幼兒的這種創(chuàng)編叫仿編，這部分幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌確切地說(shuō)叫仿編。小班仿編的重點(diǎn)要求在原有畫(huà)面的基礎(chǔ)上更換某一個(gè)詞匯，通過(guò)換詞來(lái)體現(xiàn)文學(xué)作品畫(huà)面的變化。從上文的活動(dòng)來(lái)看，老師已作了指導(dǎo)。創(chuàng)編與表演結(jié)合，使活動(dòng)更有趣。

評(píng)分：本題只要評(píng)價(jià)合理即可得分，不夠之處酌情扣分。

第 5 大題實(shí)踐題.(20分)請(qǐng)根據(jù)幼兒園文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小班幼兒文學(xué)活動(dòng)方案，題目：水果歌

附作品：水果歌（兒歌）

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的；

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的；

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

參考答案或提示：

提示：

1、要求設(shè)計(jì)的方案能?chē)@小班文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。小班幼兒文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)：

1、喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣；

2、能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品；

3、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫(huà)面情節(jié)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解；

4、在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩(shī)歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。

2、活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：

（2分）標(biāo)題：水果歌

（４分）活動(dòng)目標(biāo)：可以根據(jù)小班文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)和本次活動(dòng)的主題進(jìn)行設(shè)置。（４分）活動(dòng)準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動(dòng)的主題和活動(dòng)的需要進(jìn)行設(shè)置。

（１０分）活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程一般按四個(gè)步驟進(jìn)行。即：（1）學(xué)習(xí)文學(xué)作品（2）理解體驗(yàn)作品（3）遷移作品經(jīng)驗(yàn)（4）創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述。

第四篇：幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)2答案

幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)2答案

第 1 大題單選題.(3分)創(chuàng)設(shè)幼兒園談話(huà)活動(dòng)的談話(huà)情境，主要的兩種方式是（）.用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境和用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境 3.用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境和用游戲創(chuàng)設(shè)情境.用游戲創(chuàng)設(shè)情境和用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境 4.用圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境和用詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)情境

正確答案：1.(3分)在聽(tīng)說(shuō)游戲進(jìn)入“教師引導(dǎo)游戲”這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師在游戲中（）。.不充當(dāng)角色 3.充當(dāng)或不充當(dāng)角色兩可.充當(dāng)次要角色 4.充當(dāng)重要角色

正確答案：4.(3分)從幼兒園談話(huà)活動(dòng)與幼兒日常交談的話(huà)題看，二者（）。.有區(qū)別。前者是教師設(shè)計(jì)的、固定的，后者是幼兒隨意產(chǎn)生的、非固定的。2.有區(qū)別。前者是幼兒隨意產(chǎn)生的、非固定的，后者是教師設(shè)計(jì)的、固定的。3.無(wú)區(qū)別，都是幼兒隨意產(chǎn)生的。4.無(wú)區(qū)別，都是教師設(shè)計(jì)的。

正確答案：1.(3分)不是聽(tīng)說(shuō)游戲語(yǔ)言教育目標(biāo)特點(diǎn)的是（）。.具體性 2.含蓄性.練習(xí)性.直接呈現(xiàn)性

正確答案：4 5.(3分)按語(yǔ)言編碼特點(diǎn)，幼兒園講述活動(dòng)的類(lèi)型有（）。.敘事性講述和描述性講述兩種 3.敘事性講述和議論性講述兩種.說(shuō)明性講述和議論性講述兩種.敘事性、描述性、說(shuō)明性、議論性講述四種

正確答案：4.(3分)幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的第一個(gè)步驟是（）。.感知理解講述對(duì)象 3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 正確答案：1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 4.鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn) 7.(3分)幼兒園談話(huà)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)一般由三個(gè)步驟組成，其中第一步驟是（）。.創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出話(huà)題 3.拓展談話(huà)話(huà)題.圍繞話(huà)題自由交談 4.總結(jié)談話(huà)活動(dòng)

正確答案：1.(3分)幼兒園的聽(tīng)說(shuō)游戲是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，其活動(dòng)的目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒的（）為主。.傾聽(tīng)能力 3.組織能力.傾聽(tīng)和表述能力 4.活動(dòng)能力

正確答案：2.(3分)幼兒園講述活動(dòng)要求幼兒使用（）來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，來(lái)進(jìn)行交流。.比較規(guī)范的語(yǔ)言 3.書(shū)面語(yǔ)言.比較隨意語(yǔ)言 4.文學(xué)語(yǔ)言

正確答案：1.(3分)幼兒園創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)游游戲情景的方式是（）。.用物品創(chuàng)設(shè)游游戲情景 3.用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游游戲情景.用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游游戲情景.用物品、動(dòng)作、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游游戲情景均可

正確答案：4 第 2 大題 是非題.(3分)幼兒園談話(huà)活動(dòng)與日常交談都具有發(fā)展幼兒語(yǔ)言交流能力的作用，二者之間沒(méi)有什么差別。正確答案：錯(cuò)誤 2.(3分)幼兒園談話(huà)活動(dòng)的目的是創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人談話(huà)，圍繞一定話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。正確答案：正確.(3分)幼兒園談話(huà)活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)的作用。正確答案：正確.(3分)幼兒園講述活動(dòng)，對(duì)幼兒言語(yǔ)的目的性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和連貫性，對(duì)幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進(jìn)作用。正確答案：正確.(3分)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的規(guī)則是根據(jù)具體的語(yǔ)言教育的目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容和語(yǔ)言學(xué) 正確答案：正確.(3分)幼兒園講述活動(dòng)要有一定的憑借物，但不一定需要相對(duì)正式的語(yǔ)境。正確答案：錯(cuò)誤 7.(3分)描述性講述是用口頭語(yǔ)言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來(lái)。正確答案：錯(cuò)誤 8.(3分)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)在老師講解游戲規(guī)則之后，便可以讓幼兒自主游戲，老師只要處于旁觀的地位即可。正確答案：錯(cuò)誤.(3分)情景表演講述是要求幼兒憑借對(duì)情景表演的理解來(lái)進(jìn)行講述。正確答案：正確.(3分)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)需要有三個(gè)步驟：設(shè)置游戲情景、老師引導(dǎo)游戲、幼兒自主游戲。正確答案：錯(cuò)誤 第 3 大題簡(jiǎn)答題.(5分)按憑借物特點(diǎn)分，講述活動(dòng)的類(lèi)型主要有哪些？ 參考答案或提示：

（1）看圖講述?？磮D講述即在講述活動(dòng)中使用圖片來(lái)幫助幼兒講述?？磮D講述又可以分為描述性講述、創(chuàng)造性講述、排圖講述、拼圖講述、繪圖講述等。

（2）實(shí)物講述。這種講述形式使用具體的物體來(lái)幫助幼兒講述，有真實(shí)可感的特點(diǎn)。感知理解實(shí)物并進(jìn)行講述時(shí)最重要的是幫助幼兒把握實(shí)物的特征。

（3）情景表演講述。要求幼兒憑借對(duì)情景表演的理解來(lái)進(jìn)行講述。它要求幼兒在觀看情景表演后，在教師的幫助下，將表演中的情節(jié)、對(duì)話(huà)和內(nèi)容較完整、連貫地表達(dá)出來(lái)。.(5分)什么是幼兒園談話(huà)活動(dòng)？ 參考答案或提示： 幼兒園的談話(huà)活動(dòng)，是一種有目的有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語(yǔ)言教育活動(dòng)，這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人談話(huà)，圍繞一定話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。

第 4 大題案例分析.(10分)下列是小班聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)方案，請(qǐng)根據(jù)聽(tīng)說(shuō)游戲設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)知識(shí)，對(duì)本方案“活動(dòng)過(guò)程”中的“1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)”和“2．教師一一出示小動(dòng)物教具”等兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。

可愛(ài)的小動(dòng)物

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、蹦、呷、嘰”等音，并能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2．提高參與集體游戲的積極性，并要求他們做到在集體面前說(shuō)話(huà)響亮。3．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天)2．教具：小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子、小雞、小鴨及與幼兒人數(shù)相等的頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班做客，看看誰(shuí)來(lái)了?” 2．教師一一出示小動(dòng)物教具(1)小鴿子是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向。小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)(2)小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠)它是怎樣叫的?(喵喵喵)(3)小黃狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭)它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)(4)小白兔：它的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)眼睛?(紅紅的)它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)（5）小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)得什么樣子?(扁扁的)它有什么本領(lǐng)?(游泳)它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)小鴨怎樣叫?(呷呷呷)(6)小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)得不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)得扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米)它會(huì)怎樣叫？(嘰嘰嘰)那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)做客，我們小朋友開(kāi)心嗎？

3．教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。(1)教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

(2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、嘰、呷、蹦”等字。(3)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4．游戲：兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

(1)老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒上臺(tái)做小老師，說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮，吐字要清晰。

(2)改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。老師模仿完后小朋友才能說(shuō)和做。

(3)引導(dǎo)幼兒游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師，說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮，吐字要清晰。參考答案或提示：

參考答案：

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)（5分）

在聽(tīng)說(shuō)游戲開(kāi)始時(shí)，教師出示背景圖、用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景，目的在于向幼兒展示聽(tīng)說(shuō)游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

2．教師一一出示小動(dòng)物教具（5分）

根據(jù)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)知識(shí)，第二環(huán)節(jié)本應(yīng)是“交待游戲規(guī)則”，但因?yàn)槭切“啵械男∨笥褜?duì)有些動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作特征不熟悉，認(rèn)識(shí)一下是必要的。老師用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒共同討論，有利于學(xué)習(xí)與游戲。若在引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作的時(shí)候，交待游戲規(guī)則可能會(huì)使幼兒更注意學(xué)習(xí)。（本方案交待游戲規(guī)則放在第四環(huán)節(jié)，也是可以的。）

另，“教師一一出示小動(dòng)物教具”這一標(biāo)題應(yīng)改為“認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”更明確這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。

評(píng)分：分析評(píng)價(jià)得當(dāng)即可，不夠正確的酌情扣分。

第 5 大題

實(shí)踐題1.(20分)請(qǐng)根據(jù)幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)中班聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)《吹泡泡》。參考答案或提示：

提示：

1、要求設(shè)計(jì)的方案能?chē)@中班幼兒聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，中班聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)：

1、在聽(tīng)說(shuō)游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用方位詞、代詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞。

2、能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。

3、能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則。

4、學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：（2分）標(biāo) 題：吹泡泡

（４分）活動(dòng)目標(biāo)：可以根據(jù)聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)和本次活動(dòng)的主題進(jìn)行設(shè)置。（４分）活動(dòng)準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動(dòng)的主題和活動(dòng)的需要進(jìn)行設(shè)置。

（１０分）活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程一般按四個(gè)步驟進(jìn)行。即：（1）設(shè)置游戲情景——（2）交待游戲規(guī)則——（3）教師引導(dǎo)規(guī)則游戲——（4）幼兒自主游戲。播放PPT師幼有感情地朗誦詩(shī)歌

三、游戲：《吹泡泡》

(1)老師請(qǐng)小朋友分組扮演星星、雞蛋、蘋(píng)果、雨點(diǎn)和老師一起玩兒歌接龍游戲。玩法：老師念前半句XX是——小朋友接念XX的泡泡，輪到念的小朋友站起來(lái)大聲邊做動(dòng)作邊念后半句。

(2)改變游戲玩法：星星、雞蛋、蘋(píng)果、雨點(diǎn)分別念描述“自己”的句子，邊念邊表演，整首接龍。

提示：吐字要清晰，可以稍大聲一些并伴以動(dòng)作表演。鼓勵(lì)不愛(ài)發(fā)言和表達(dá)的孩子大膽表達(dá)。

第五篇：2014春《幼兒語(yǔ)言教育》作業(yè)（推薦）

1．第1題

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，（）以上的兒童一般能掌握本民族的全部語(yǔ)言 A.4歲 B.5歲 C.6歲 D.7歲

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

學(xué)前兒童詞匯教育要求為兒童提供的新詞應(yīng)以（）為主 A.實(shí)詞 B.虛詞 C.動(dòng)詞 D.名詞

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)中，大班編構(gòu)故事的重點(diǎn)應(yīng)放在（）A.具體的人物形象 B.編構(gòu)完整的故事 C.生動(dòng)的故事語(yǔ)言 D.曲折的故事情節(jié)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

選出不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)內(nèi)容的一項(xiàng) A.對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià) B.對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià) C.對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)

D.對(duì)學(xué)前兒童能力發(fā)展的評(píng)價(jià)

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

5．第5題 兒童外耳道壁未完全骨化和閉合，要到（）歲才能完成。A.3 B.5 C.10 D.15 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

6．第6題

選出不屬于專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容的一項(xiàng) A.外語(yǔ)學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)普通話(huà) C.早期閱讀 D.談話(huà)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

7．第7題

早期閱讀活動(dòng)教師鼓勵(lì)兒童歸納圖書(shū)內(nèi)容有三種形式，選出不屬于的一項(xiàng) A.一句話(huà)歸納法 B.一段話(huà)歸納法 C.圖書(shū)命名法 D.三段式歸納法

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

8．第8題

嬰兒語(yǔ)音發(fā)展的“牙牙學(xué)語(yǔ)”階段是指（）A.出生至20天 B.20天至5個(gè)月 C.6個(gè)月至1歲左右 D.1歲以后

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

9．第9題

滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容主要是

A.促進(jìn)學(xué)前兒童與教師、同伴之間的有效言語(yǔ)交流 B.促進(jìn)學(xué)前兒童同伴之間的有效語(yǔ)言交流 C.促進(jìn)教師之間的有效言語(yǔ)交流 D.加強(qiáng)自由游戲中的語(yǔ)言交往

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

早期閱讀活動(dòng)主要是幫助兒童獲得（）

A.前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn) B.會(huì)做讀書(shū)筆記的經(jīng)驗(yàn) C.會(huì)握筆寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)

D.圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)、講故事的經(jīng)驗(yàn)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

11．第11題

幼兒園的文學(xué)活動(dòng)是圍繞（）展開(kāi)活動(dòng)的。A.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn) B.低幼兒童文學(xué)作品 C.幼兒喜歡的表演 D.幼兒喜歡看的圖書(shū)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

12．第12題

兒童語(yǔ)言文學(xué)作品向幼兒展示的成熟語(yǔ)言，首先表現(xiàn)在豐富多樣的（）方面。A.語(yǔ)音類(lèi)型 B.句法結(jié)構(gòu) C.文字知識(shí) D.構(gòu)詞方式

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

13．第13題

大約（）以后，兒童逐漸出現(xiàn)比較完整的句子。A.半歲 B.1歲 C.2歲 D.3歲

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

14．第14題

幼兒園談話(huà)活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話(huà)題，有趣的中心話(huà)題包含3層意思。選出其中一項(xiàng)不屬于這3層意思的是（）A.幼兒對(duì)中心話(huà)題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) B.幼兒對(duì)中心話(huà)題有一定的新鮮感 C.與幼兒近日生活中的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān) D.與幼兒的心理承受能力有關(guān)

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

15．第15題

幼兒園文學(xué)作品的教學(xué)，不僅可以向幼兒展示成熟的語(yǔ)言、擴(kuò)展幼兒的詞匯量，而且還可以培養(yǎng)幼兒的（）技能。A.傾聽(tīng) B.朗讀 C.表演 D.模仿

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

16．第16題

與圍繞已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的談話(huà)活動(dòng)不同，講述活動(dòng)要求有一個(gè)（）A.話(huà)題 B.憑借物 C.學(xué)具 D.教具

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

17．第17題

完整語(yǔ)言教育的觀念認(rèn)為學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（）。A.整合統(tǒng)一的

B.全面的、完整的 C.全面的、多樣的 D.完整的、真實(shí)的

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

18．第18題

我國(guó)兒童語(yǔ)音發(fā)展出現(xiàn)的情況是（）A.發(fā)韻母比發(fā)聲母困難 B.發(fā)韻母困難 C.兩者一樣困難

D.發(fā)聲母比發(fā)韻母困難

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

19．第19題、后天環(huán)境論代表人物是 A.斯金納 B.喬姆斯基 C.皮亞杰 D.貝茨

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

20．第20題

廣義的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育把（）的兒童的所有語(yǔ)言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究的對(duì)象。A.0-3 B.40243 C.0-6 D.0-18 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

21．第21題

在幼兒園里，常見(jiàn)的閱讀場(chǎng)所是（）A.語(yǔ)言角、閱讀區(qū) B.操場(chǎng)、走廊 C.活動(dòng)時(shí)、休息室 D.桌椅邊、餐桌邊

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

22．第22題

幼兒早期閱讀活動(dòng)實(shí)施時(shí)正式閱讀活動(dòng)的第一階段應(yīng)是（）A.幼兒自主閱讀 B.師生共同閱讀 C.家長(zhǎng)陪同閱讀 D.教師示范閱讀

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

23．第23題

幼兒園文學(xué)活動(dòng)，是以文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)。它的第一層次是（）。A.理解體驗(yàn)作品 B.遷移作品經(jīng)驗(yàn) C.學(xué)習(xí)文學(xué)作品

D.創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表達(dá)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

24．第24題

選擇文學(xué)作品內(nèi)容應(yīng)考慮作品的教育功能和（）A.兒童的欣賞趣味和欣賞能力 B.教師的教學(xué)水平C.幼兒園的教學(xué)條件 D.作品的語(yǔ)言淺顯易懂

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

25．第25題

考慮教育內(nèi)容、教師的指導(dǎo)活動(dòng)和兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)如何展開(kāi)的過(guò)程屬于（）步驟

A.確定活動(dòng)目標(biāo) B.選擇活動(dòng)內(nèi)容 C.策劃活動(dòng)流程 D.擬定活動(dòng)方案

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

26．第26題

學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)的一個(gè)突出特征就是從（）入手

A.看圖說(shuō)話(huà)

B.文學(xué)作品教學(xué) C.師幼交談 D.角色表演

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

27．第27題

先天決定論主要是指（）的轉(zhuǎn)換生成理論流派對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得所做的解釋。

A.喬姆斯基 B.斯金納 C.坎特 D.皮亞杰

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

28．第28題

認(rèn)知相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的代表人物是（）A.皮亞杰 B.喬姆斯基 C.斯金納 D.貝茨

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

29．第29題 談話(huà)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)中的第一步驟是（）A.提出基本原則，引導(dǎo)認(rèn)真傾聽(tīng) B.創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題 C.幼兒圍繞話(huà)題自由交談

D.教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

30．第30題

小班兒童由于其語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力的局限，主要是進(jìn)行（）A.實(shí)物講述 B.情景講述 C.表演講述 D.議論講述

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

31．第31題

選出不屬于談話(huà)活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)方式的一項(xiàng) A.用實(shí)物創(chuàng)設(shè) B.用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)

C.用表演形式創(chuàng)設(shè) D.用實(shí)驗(yàn)調(diào)查創(chuàng)設(shè)

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

32．第32題

幼兒接觸書(shū)面語(yǔ)言的途徑是（）。A.早期閱讀活動(dòng) B.早期談話(huà)活動(dòng) C.早期講述活動(dòng) D.早期欣賞活動(dòng)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

33．第33題

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育整體結(jié)構(gòu)包括語(yǔ)言教育目標(biāo)、語(yǔ)言教育內(nèi)容、語(yǔ)言教育過(guò)程和（）四個(gè)要素。A.語(yǔ)言教育環(huán)境 B.語(yǔ)言教育評(píng)價(jià) C.語(yǔ)言教育方案 D.語(yǔ)言教育原則

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

34．第34題

言語(yǔ)是一種（）A.社會(huì)現(xiàn)象

B.個(gè)體心理現(xiàn)象 C.約定俗成的現(xiàn)象 D.工具現(xiàn)象

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

35．第35題

選出不屬于語(yǔ)言三種基本屬性的一項(xiàng) A.符號(hào)屬性 B.工具屬性 C.信息屬性 D.學(xué)習(xí)屬性

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

36．第36題

兒童語(yǔ)法發(fā)展有其自身特點(diǎn)，選出不符合其發(fā)展特點(diǎn)的一項(xiàng) A.從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句 B.從陳述句到非陳述句 C.從無(wú)修飾句到修飾句 D.從被動(dòng)句到主動(dòng)句

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

37．第37題

文學(xué)作品教學(xué)的主要目的是為了（）A.知識(shí)教育和智力的開(kāi)發(fā) B.道德教育和情感的熏陶 C.審美能力、文學(xué)理解能力和想象能力的培養(yǎng) D.人際互動(dòng)和思維能力的訓(xùn)練

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

38．第38題

社會(huì)交往說(shuō)強(qiáng)調(diào)，兒童所處的（）和（）對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用。A.語(yǔ)言環(huán)境 生理機(jī)構(gòu) B.語(yǔ)言環(huán)境 認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.語(yǔ)言環(huán)境 交往背景 D.語(yǔ)言環(huán)境 強(qiáng)化訓(xùn)練

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

39．第39題

幼兒園的早期閱讀活動(dòng)具有（）特點(diǎn)。A.整合的 B.純粹的 C.動(dòng)態(tài)的 D.靜態(tài)的

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

40．第40題

具體教育活動(dòng)目標(biāo)制定受制于（）A.終期目標(biāo)

B.游戲行為培養(yǎng)目標(biāo) C.傾聽(tīng)行為培養(yǎng)目標(biāo) D.表述行為培養(yǎng)目標(biāo)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

41．第41題

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟包括制定活動(dòng)目標(biāo)、選擇活動(dòng)內(nèi)容、()、擬定活動(dòng)方案的一般流程等幾個(gè)步驟。A.研究?jī)和睦?B.布置活動(dòng)環(huán)境 C.策劃活動(dòng)流程 D.精心制作教具

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

42．第42題

幼兒園談話(huà)活動(dòng)的話(huà)題是（）A.幼兒隨意產(chǎn)生

B.根據(jù)幼兒園發(fā)展水平擬定的 C.由幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)決定的 D.教師精心設(shè)計(jì)的

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

43．第43題

在創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境中，無(wú)論以哪種方式創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，都必須以有利于（）為前提。

A.幼兒談話(huà) B.教師組織

C.幼兒傾聽(tīng)能力發(fā)展 D.幼兒智力發(fā)展

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

44．第44題

在講述活動(dòng)中，幼兒的實(shí)際情況使得（）進(jìn)行講述 A.幼兒不能憑借記憶 B.幼兒不能完全憑借記憶 C.幼兒能憑借記憶

D.幼兒完全不能憑借記憶

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

45．第45題

兒童從（）歲左右開(kāi)始說(shuō)話(huà)，進(jìn)入單詞句的階段。A.0.5 B.1 C.3 D.5 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

46．第46題

談話(huà)活動(dòng)注重多方面的信息交流，在這方面體現(xiàn)為3個(gè)特點(diǎn)。其中不屬于其特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.談話(huà)活動(dòng)的語(yǔ)言信息量較大 B.談話(huà)活動(dòng)中教師的提問(wèn)較多 C.談話(huà)活動(dòng)的語(yǔ)言交流方式較多 D.幼兒交流的對(duì)象范圍也相對(duì)較大

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

47．第47題

文學(xué)教育活動(dòng)對(duì)作品形象的要求是 A.鮮明生動(dòng) B.有教育意義

C.便于教師設(shè)計(jì)活動(dòng) D.適合親子閱讀

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

48．第48題

早期閱讀教學(xué)的認(rèn)字教學(xué)主要是針對(duì)（）A.字形的再認(rèn) B.字形的再現(xiàn) C.字音的讀準(zhǔn) D.字義的了解

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

49．第49題

幼兒在講述活動(dòng)中，()A.說(shuō)話(huà)不能很隨意，不能寬松自由地交談 B.說(shuō)話(huà)可以很隨意，可以寬松自由地交談 C.幼兒主要是聽(tīng)教師講述表達(dá)。D.幼兒和教師之間隨意交談。

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

50．第50題

（）是實(shí)現(xiàn)文化保存和傳遞的最佳方式。A.口頭語(yǔ)言 B.日常語(yǔ)言 C.文學(xué)語(yǔ)言 D.書(shū)面語(yǔ)言

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

作業(yè)總得分：90.0 作業(yè)總批注：