第一篇：美術(shù)體育音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)信息技術(shù)幼兒教育課題研究

在綜合實(shí)踐活動(dòng)過健康生活

岳麓區(qū)杜家塘小學(xué)

張練

我校位于長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)大學(xué)城，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，資源豐富，為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的天地。我們根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生走出校門、走出課堂、走向社會(huì)、走向生活，在了解社會(huì)、了解生活的過程中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

一、立足校園生活，開掘?qū)嵺`渠道

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒有開始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究，因這份“心動(dòng)”而更加豐富多彩。陶行知先生說過：“要改變以‘學(xué)科為中心’、‘課堂為中心’、‘教師為中心’的傳統(tǒng)教育的弊端，加強(qiáng)教育與社會(huì)生活、兒童生活的聯(lián)系?！睂W(xué)校是兒童人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是兒童生活的基本空間。因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對(duì)自我、自然、社會(huì)、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度。如在《關(guān)于大學(xué)城小攤小煩情況調(diào)查》中，學(xué)生通過觀察、訪問、查閱資料等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，了解了我校周圍的環(huán)境：學(xué)校周邊小攤小販比較多，這些小攤小販上的東西無生產(chǎn)日期、不衛(wèi)生、質(zhì)量差。利用學(xué)生年幼無知，采用色彩鮮艷、有獎(jiǎng)的、有聲音的、帶玩具的、價(jià)錢便宜等手段來吸引學(xué)生。學(xué)生吃的包裝袋隨地亂扔嚴(yán)重影響了學(xué)校的環(huán)境 衛(wèi)生。在研究結(jié)題階段，同學(xué)們認(rèn)真整理活動(dòng)資料，積極擬定研究論文，有的甚至精心制作匯報(bào)課件，在論文答辯賽獲得區(qū)一等獎(jiǎng)。事后，同學(xué)在日記中寫到：參加綜合實(shí)踐活動(dòng)之后，我們的生活變得忙碌和充實(shí)，以前漠不關(guān)心的一些小事或現(xiàn)象?，F(xiàn)在也能引起我們的極大興趣。正如老師們常說的一樣，生活處處皆學(xué)問，的確如此。這些感受不經(jīng)他們親身實(shí)踐，是很難體驗(yàn)到的。

近段時(shí)間來，我班為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，開展了“漢字知識(shí)知多少”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。首先讓孩子們學(xué)會(huì)寫綜合實(shí)踐的活動(dòng)方案，自由組合，每組推薦出一名組長(zhǎng)擔(dān)任總編，其他成員根據(jù)各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工；然后在總編的協(xié)調(diào)下，按各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，通過調(diào)查、整理，最后編輯、排版、設(shè)計(jì)，以手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來等，力求做到內(nèi)容充實(shí)，圖文并茂。孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，全班分為笑話組、諧音組、字謎組、對(duì)聯(lián)組、古詩組、漢字演變組。在調(diào)查的過程中，孩子們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的手抄報(bào)。大超出了我的想像。在孩子們?cè)O(shè)計(jì)的手抄報(bào)整個(gè)版面中，他們還根據(jù)各自小報(bào)的特點(diǎn)，配上精美的圖畫，使手抄報(bào)展示出引人入勝的魅力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了漢字的有趣及漢字的演變，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情操。

二、立足家庭生活，豐富實(shí)踐內(nèi)容

教育要走出課堂，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，這是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。人們常說，家庭是兒童來到這個(gè)世界 之后邁進(jìn)的“第一所學(xué)?！?。家庭生活是五彩繽紛的，飲食起居、休閑娛樂、消費(fèi)與理財(cái)、護(hù)理與保健等都是家庭生活的內(nèi)容，以充滿情感的家庭生活為著眼點(diǎn)，不斷生成有意義的活動(dòng)主題是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容生活化的拓展策略之一。我們根據(jù)學(xué)校區(qū)位特點(diǎn)開展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家里收看時(shí)事新聞、收集諺語農(nóng)言、體驗(yàn)農(nóng)家生活等，旨在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。、收看時(shí)事新聞

現(xiàn)代社會(huì)是科技高速發(fā)展的時(shí)代，也是信息的時(shí)代。學(xué)會(huì)收集、整理信息，可以使學(xué)生耳聰目明，頭腦靈活，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。為了讓學(xué)生在這方面得到鍛煉，我們要求學(xué)生在家里，從廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上等多種信息渠道收集信息，擇其重要的兩三條新聞，寫在“每日信息”摘錄本里。學(xué)生全身心地參與到收集、整理信息的活動(dòng)中來，不但拓寬了知識(shí)面，開闊了眼界，提高了閱讀和習(xí)作的能力，而且豐富了學(xué)生的知識(shí)視野，養(yǎng)成了關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的好習(xí)慣。、收集諺語農(nóng)言

農(nóng)民群眾的語言是生動(dòng)活潑、寓意深刻的。諺語、歇后語、成語在勞動(dòng)中被廣泛運(yùn)用。我們要求學(xué)生虛心地向自己的長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，收集這些生動(dòng)的語言。把“農(nóng)”語收集到自己的摘錄本上，下面是學(xué)生收集的一些本地農(nóng)語：“小蔥拌豆腐―― 一清二白”“咸菜拌豆腐――有鹽在先”“繡花枕頭――一包草”“麥溝開得好，增產(chǎn)就牢靠”??并且注意引導(dǎo)學(xué)生將這些語言運(yùn)用到習(xí)作中去內(nèi)化吸收，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，使得學(xué)生的習(xí)作也富有淳樸的“農(nóng)”味。

三、關(guān)注社會(huì)生活，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查

陶行知 先生說：“要做，要真正做，只有到社會(huì)上去，以社會(huì)為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來?！币虼耍箤W(xué)生具有真正有學(xué)問的人，還必須帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生了解社會(huì)生活的興趣，激發(fā)學(xué)生探究社會(huì)的強(qiáng)烈欲望，從而使他們自覺走向社會(huì)。

社會(huì)調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的能力，是學(xué)生接觸社會(huì)，感受生活的極好形式。學(xué)生以小組為單位，就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。孩子們對(duì)自己所生活的環(huán)境是非常關(guān)心的，對(duì)污染問題也是深惡痛絕的，在全部的調(diào)查報(bào)告中涉及水污染、空氣污染以及汽車廢氣污染等污染問題的幾乎占了一半。同學(xué)們告訴記者，自己對(duì)污染的認(rèn)識(shí)有的是從報(bào)紙上得來的，也有的是自己平時(shí)觀察的結(jié)果。是啊，他們或許并不了解污染形成的原理，但通過他們的觀察找到了污染源，并對(duì)其危害性也做出了自己的分析，陳浩天的報(bào)告中寫道：“這是人類在破壞自己的家園，在毀滅自己?！焙⒆觽兊姆治龆己軠\顯，但可喜的是，他們小小年紀(jì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了環(huán)境和人類的關(guān)系，這對(duì)從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)大有幫助。學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)人與人之間的合作、交流，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

綜上所述，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活出發(fā)，以貼近孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，組織 學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在完全自主的探索體驗(yàn)中，在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，以良好的心境主動(dòng)地去參與，培養(yǎng)他們從小愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)的良好品德，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究計(jì)劃

語文課題組

一、指導(dǎo)思想

在三年來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育教學(xué)與實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)中，本課題研究取得了豐碩的成果。本學(xué)期課題組重點(diǎn)研究如何讓綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)保持常態(tài)化，并做好08教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的階段總結(jié)，整理相關(guān)材料，參加學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)會(huì)。

二、工作措施

1、組織課題組成員認(rèn)真總結(jié)前期研究情況，明確課題研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，確定本學(xué)期研究方向。

2、根據(jù)尚志市教育局教學(xué)意見，本學(xué)期利用綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專題教育的內(nèi)容及課時(shí)安排如下：（不包含利用地方課程、校本課程進(jìn)行的專題教育）

（1）、反毒品教育：7－9年級(jí)各1課時(shí)；

（2）、環(huán)境教育：7－9年級(jí)各2課時(shí)；

（3）、預(yù)防疾病教育：7－9年級(jí)各1課時(shí)；

（4）、安全教育：7－9年級(jí)各2課時(shí)；

（5）、身心健康教育：7－9年級(jí)各2課時(shí)；

（6）、法制教育：7－9年級(jí)各2課時(shí)。

其余課時(shí)則圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大指定領(lǐng)域（信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育）和四條主線（走進(jìn)自然、走進(jìn)人文，關(guān)注自我、關(guān)注社會(huì)）策劃和設(shè)計(jì)開展與本地學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的多樣化活動(dòng)。通過一系列循序漸進(jìn)、行之有效的的活動(dòng)實(shí)施，逐步實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生做一個(gè)完全的人”的課程目標(biāo)。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要緊緊圍繞“四條主線”、做到“四個(gè)結(jié)合”、體現(xiàn)“四條原則”。

“四條主線”：

人與自然—→親近自然—→關(guān)注家鄉(xiāng)和祖國(guó)自然環(huán)境；

人與文化—→感受人文—→領(lǐng)略宜都風(fēng)土民情、宜昌人化及中華千年文化； 人與社會(huì)—→親近家鄉(xiāng)—→認(rèn)識(shí)身邊社會(huì)及現(xiàn)實(shí)世界；

人與自我—→認(rèn)識(shí)自我—→開發(fā)塑造自我和建立完善自我的意識(shí)。

“四個(gè)結(jié)合”：

在主題確定上做到“教師引導(dǎo)與學(xué)生自主選擇相結(jié)合”；

在資源開發(fā)上做到“校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合”；

在內(nèi)容整合上做到“綜合實(shí)踐與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合”；

在課時(shí)安排上做到“集中組織與分散活動(dòng)相結(jié)合”。

“四條原則”;

由小到大原則---體現(xiàn)“大課程框架、小課程開發(fā)”的理念；

由內(nèi)到外原則---課程活動(dòng)空間由校內(nèi)向校外延伸；

由近到遠(yuǎn)原則---從學(xué)校、家鄉(xiāng)輻射到更大范圍乃至國(guó)內(nèi)外；

由淺入深原則---從學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā)到全面加深和提升。

4、整理2008綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究成果，積極組織教師撰寫教研論文和優(yōu)秀課例，寫出階段總結(jié)報(bào)告，上送湖北省教研室，力爭(zhēng)獲得“湖北省教育教學(xué)先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。

5、系統(tǒng)整理課題組各項(xiàng)資料，繼續(xù)充實(shí)西湖中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包內(nèi)容，建設(shè)“西湖中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究”網(wǎng)頁，為課題鑒定做好準(zhǔn)備工作。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

小

課

題

研

究

--------綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科課題小結(jié)

推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多名師，已成為教育改革與發(fā)展的重要主題。如今，這一主題在“教育家辦學(xué)”時(shí)代的召喚下，被賦予了更深刻的內(nèi)涵，被提升到更高的層面，也被推到了課程改革的關(guān)鍵部位。應(yīng)當(dāng)說，在這方面，我們進(jìn)行了不少研究和實(shí)踐，有了不少進(jìn)展，但還應(yīng)有實(shí)質(zhì)性的突破。我們應(yīng)該常常追問：培養(yǎng)優(yōu)秀教師，培養(yǎng)名師、大師，究竟缺什么？究竟該怎么辦？答案肯定很多，不過，可以肯定地說：我們最缺有效的機(jī)制，最需要有創(chuàng)新意義的超越。

“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”《淮南子·兵略訓(xùn)》新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)教師結(jié)成 “團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)共同體”，以互相支持、互勉共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同提升，打造全優(yōu)、有效、高質(zhì)量的課堂。教學(xué)中，“團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)共同體”通過集體備課的形式，充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教學(xué)效益的最大化。俗話說:“三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮”,一個(gè)人的力量畢竟是有限的,而大家在集體備課過程中,通過交流、討論，將自己的想法與團(tuán)隊(duì)成員碰撞，產(chǎn)生集體智慧的結(jié)晶。下面就《用眼習(xí)慣小調(diào)查》一課，跟大家分享我區(qū)的點(diǎn)滴做法。

結(jié)合市級(jí)送教下鄉(xiāng)及市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科科研沙龍的活動(dòng)課題《用眼習(xí)慣小調(diào)查》我區(qū)開展了這一主題活動(dòng)。我們團(tuán)隊(duì)采取的是一人一課多講、多人同課異構(gòu)，在實(shí)踐中尋求最佳授課方式。先是張英欣老師試講、改進(jìn)，然后是結(jié)合全區(qū)的第六屆“卓越杯”大賽，請(qǐng)所有參加復(fù)賽的老師們也針對(duì)這一課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓大家各抒己見。接著是市里沙龍活動(dòng)張老師和五常的一位老師共同上這節(jié)課，課后學(xué)科教師們研討。最后，我們的XX老師針對(duì)這一課題進(jìn)行了講座?？傊?，為我們針對(duì)本課找到最佳教案而服務(wù)。下面是張老師的教案：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能分辨好的用眼習(xí)慣和不好的用眼習(xí)慣；初步認(rèn)識(shí)問卷和問卷調(diào)查。2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1份簡(jiǎn)單、易完成的問卷。

3.認(rèn)識(shí)用眼習(xí)慣對(duì)保護(hù)視力的意義，知道要在今后的生活中要有好的用眼習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)用PPT課件，學(xué)生設(shè)計(jì)問卷時(shí)所用的紙筆?！窘虒W(xué)過程】

一、出示投影，猜謎語

猜謎語有座房子修的怪，又能小來又能大，小到不能容沙粒，大時(shí)能把天裝下。打一人體器官眼睛

師：我們的視力的好壞不是天生就有的，而是在于我們用眼習(xí)慣。下面我們看一組數(shù)字（投影出示）國(guó)內(nèi)因高度近視變成盲人的已達(dá)30多萬人

師：看了這組數(shù)據(jù)，你想到了什么？

二、判斷

圖中用眼行為是否正

判斷對(duì)錯(cuò)

師：同學(xué)們，你們能正確分辨出好的用眼習(xí)慣和不好的用眼習(xí)慣，但同學(xué)們?nèi)粘Ｗ龅挠钟秩绾文兀?/p>

三、用眼習(xí)慣小調(diào)查

針對(duì)用眼習(xí)慣，我們開展一次

1、說明調(diào)查方法：投影出示

用眼習(xí)慣小調(diào)查面訪調(diào)查電話詢問郵寄問卷

問卷調(diào)查法

2、看調(diào)查問卷，分析調(diào)查問卷

用眼習(xí)慣調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們，為了了解大家的用眼習(xí)慣，設(shè)計(jì)了如下問題，請(qǐng)你根據(jù)情況如實(shí)填寫，如果”是”請(qǐng)?zhí)恚ˋ）,如果“否”請(qǐng)?zhí)恚˙）,希望得到您真誠(chéng)的配合。

1、你認(rèn)真做眼保健操嗎？（）A.是B.否

2、你與家人共用毛巾嗎？（）A.是B.否

3、你經(jīng)常吃有益眼睛的食物嗎？（）A.是B.否

4、你玩電子產(chǎn)品，注意30分鐘休息嗎？（）A.是B.否

5、你為眼睛定期“體檢”嗎？（）A.是B.否謝謝您，感謝您的配合。祝愿您幸福健康

主題問卷說明填表指導(dǎo)調(diào)研內(nèi)容

3、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷應(yīng)注意那幾點(diǎn)？（投影出示）

致謝語設(shè)計(jì)調(diào)查問卷注意

1、問題要表達(dá)明確、具體。

2、確保問題易回答。

3、題型采用選擇題，判斷題為佳。

4、問題不易過長(zhǎng)過多。

4、合作，設(shè)計(jì)問卷

四、小結(jié)、五、輕松一刻

輕松一刻：眨一眨，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)向上看，向下看閉一閉，再睜開

五常鎮(zhèn)中心學(xué)校陳曉晶的教案 主題背景的提出：

說起這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的確立還源于上個(gè)月我校進(jìn)行的一次體檢。在與校醫(yī)的交談中我驚訝地發(fā)現(xiàn)班級(jí)眼部疾?。ㄌ貏e是近視眼的人數(shù)呈直線遞增趨勢(shì)）所以我在與班干部商議下，向全體學(xué)生發(fā)出號(hào)召：大家一起來了解保護(hù)眼睛的重要性，懂得一些保護(hù)眼睛的好方法，養(yǎng)成一些用眼好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：為實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐課的總目標(biāo)，我分別從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度制定以下教學(xué)目標(biāo)。

1． 通過活動(dòng)讓學(xué)生了解眼球的結(jié)構(gòu)、近視的危害及形成原因。2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的用眼習(xí)慣及珍愛眼睛熱愛生活的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解用眼習(xí)慣內(nèi)容并能判斷好與壞。?；顒?dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)用眼習(xí)慣、視力保護(hù)等方面資料； 教師準(zhǔn)備：多媒體、眼球模型、學(xué)習(xí)單、行動(dòng)卡、電子琴。活動(dòng)方式：

1、自主——合作——探究——整理

2、以小組為單位通過調(diào)查、采訪、表演等形式。活動(dòng)過程：

1、“畫鼻子”游戲引出眼睛的重要性。（通過一個(gè)學(xué)生的兩次畫鼻子效果本人和同學(xué)均紛紛談感受）

2、師：為了更全面細(xì)致地了解眼睛各部分名稱及作用教師帶著模型向?qū)W生講解介紹。聽了我的介紹同學(xué)們一定增長(zhǎng)許多知識(shí)吧。一提起眼睛誰來說一說眼部疾病都有哪些，（原來最嚴(yán)重的是近視眼）

3、下面是采集一組的同學(xué)利用休息時(shí)間采訪我校的校醫(yī)的一個(gè)小片聽聽校醫(yī)是怎么說的。

采集一組的三名同學(xué)走上臺(tái)播放錄制的短片。

4、師：現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)出班級(jí)近視的同學(xué)談一談生活及學(xué)習(xí)中的苦惱。大屏出示近視的危害資料。

5、師;同學(xué)們，嚴(yán)重的近視太可怕了！那么形成近視的主要原因是不正確的（學(xué)生回答用眼習(xí)慣）師板書后說：今天我們就對(duì)用眼習(xí)慣做個(gè)小調(diào)查。下面請(qǐng)采集二組的同學(xué)匯報(bào)有關(guān)用眼習(xí)慣方面的常識(shí)。

采集二組的全體同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下紛紛走上臺(tái)匯報(bào)。

6、師：我們找到了近視的元兇，那我們班同學(xué)的用眼習(xí)慣怎么樣呢？問是最直接的調(diào)查方式。我先來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查。師用搶答的形式出題生答題。調(diào)查方式除了問還有一種就是問卷調(diào)查。

（1）教師大屏出示設(shè)計(jì)調(diào)查問卷方法。（生自讀后師解讀）（2）大屏出示一份完整的問卷。（師理論聯(lián)系實(shí)際講解）（3）師讓生完成33頁書中的半成品問卷。（4）完成后師生看問題的有效性。（5）小組合作完成一份問卷。（5分鐘

拓展延伸：

（1）心動(dòng)不如行動(dòng)，寫行動(dòng)卡張貼在黑板上。

（2）師生同唱《護(hù)眼歌》孩子們讓我們大家一起來——把愛眼護(hù)眼的正能量通過我們的歌聲傳給身邊的每一個(gè)人。

接下來是老師們的共同研討： 各位老師,大家好: 感謝大家認(rèn)真聆聽了兩位老師的教學(xué)展示,下面我們團(tuán)隊(duì)將圍繞兩位老師的授課課題”用眼習(xí)慣小調(diào)查”,從三個(gè)方面1你認(rèn)為這兩節(jié)課有那些可取之處，對(duì)你有什么啟示？你有什么建議？ 2你上過這節(jié)課嗎？你是怎么上的？教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是如何突破的？課后效果怎么樣？3你想過這份調(diào)查問卷的后續(xù)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)，分析等環(huán)節(jié)的可操作性嗎？ 來談一談自己的想法,希望在座的各位老師也能積極的參與我們的論壇中,為我們今后的綜合實(shí)踐教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先請(qǐng)參加論壇的老師作一下自我介紹（成員介紹）。好，那我們先請(qǐng)兩位進(jìn)行教學(xué)展示的老師來談一談本節(jié)課的設(shè)計(jì)。XX（反思），XX（反思）。每一節(jié)好課的呈現(xiàn)背后都凝聚著執(zhí)教者的心血，觀課后都會(huì)給我們很多的啟示。請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熣f一說，你覺得這兩節(jié)課的可取之處在哪里？或是你有什么好的建議？（找臺(tái)下3位老師發(fā)言）

非常感謝這幾位老師熱情參與我們的論壇談?wù)?。我們剛剛通過教學(xué)展示看到了，同樣的課題，兩位老師設(shè)計(jì)思路完全不同，一位側(cè)重于問卷問題的設(shè)置，一位側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用、分析信息的能力。我知道在座的幾位老師也都上過這節(jié)課，你在設(shè)計(jì)方案中有什么自己的創(chuàng)新之處，或者課后反思時(shí)覺得哪個(gè)課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在問題可以再提升和改進(jìn)？請(qǐng)XX老師說一說。（XX的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)討論要求學(xué)生知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得一些保護(hù)眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習(xí)慣。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一份用眼習(xí)慣小調(diào)查，初步學(xué)習(xí)整合、統(tǒng)計(jì)和分析搜集的信息和資料）。XX老師通過調(diào)查方法的運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)整合分析信息和資料的能力，課堂環(huán)節(jié)中注重了學(xué)生對(duì)問卷中問題和答案的設(shè)計(jì)。我本人也是跨學(xué)年教學(xué)，在四年級(jí)的教學(xué)中也上過這節(jié)課，這節(jié)課的設(shè)計(jì)所著重的環(huán)節(jié)和之前的幾位老師不太一樣。XX（重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷的構(gòu)成和作用，以及調(diào)查問卷問題呈現(xiàn)的形式）各位老師，您也上過這節(jié)課吧，或是關(guān)于調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的課題，那您是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案的?請(qǐng)與我們分享一下。（找臺(tái)下2位老師發(fā)言）。

一節(jié)好課的呈現(xiàn)是集體智慧的結(jié)晶，今天我們的討論就充分證明了這句話，各位老師的課堂設(shè)計(jì)各有巧妙之處，通過今天的交流，我們每一位老師如果再上一次“用眼習(xí)慣小調(diào)查”這節(jié)課，結(jié)合眾家所長(zhǎng)，相信一定是極其精彩的一節(jié)課！那我剛剛注意到，老師們說得比較多的都是“如何設(shè)計(jì)問卷”“如何設(shè)計(jì)問題”等等，對(duì)調(diào)查過后的統(tǒng)計(jì)分析方面提到的不太多，你是否遇到過這方面的問題或困惑？也就是我們事先請(qǐng)大家思考的第3個(gè)問題：你想過這份調(diào)查問卷的后續(xù)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)，分析等環(huán)節(jié)的可操作性嗎？（有人說就說兩句，沒人說就直接引入劉穎老師講座）

今天我們圍繞同一課題，各抒已見，與同仁們分享自己的授課心得，體會(huì)，這只是我們綜合實(shí)踐學(xué)科科研沙龍的一個(gè)小小縮影，感謝徐老師為我們一線教師搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們實(shí)實(shí)在在的從自己的課堂教學(xué)出發(fā)，實(shí)實(shí)在在的表達(dá)自己的困惑，實(shí)實(shí)在在的交流自己的經(jīng)驗(yàn)，相信今天臺(tái)上臺(tái)下的各位老師的收獲非常豐富，希望我們能將今日之所得應(yīng)用于明日的教學(xué)中，更能將今日之學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用于明日的綜合實(shí)踐學(xué)科更深入的研究學(xué)習(xí)中！謝謝大家！

最后是XX老師的講座：

這些天我一直在思考徐老師在上次沙龍活動(dòng)講到的全國(guó)會(huì)議上把“綜合實(shí)踐活動(dòng)”說成是新課改的“怪胎”甚至“備胎”的說法，回想2002年新課改之初，這門課程是新課改最大的“亮點(diǎn)”，十年多的不斷探索卻成長(zhǎng)為怪胎。我想用一件實(shí)例反思這一說法。這是福建寧德市骨干教師班主任——張平老師，這是我在廈門上課的現(xiàn)場(chǎng)照片，課后QQ聊天，她著急上公開課想?yún)⒖嘉业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，最有趣的是這樣一位骨干老師從來沒上過這樣的公開課，想想全國(guó)又會(huì)有多少雙身份的教師會(huì)在平時(shí)實(shí)實(shí)在在的投入精力在這一課程，不就形成現(xiàn)在的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)時(shí)搞一搞，平時(shí)虛無縹緲的備胎嗎？而我們看到的展示課也都是課堂活動(dòng)別開生面，課下實(shí)踐觀測(cè)與指導(dǎo)漸無聲息，時(shí)間久了孩子更多的學(xué)會(huì)了紙上談兵，學(xué)會(huì)了口號(hào)性的夸夸奇談嗎？所以有怪胎的說法不足為奇。所以今天我想和大家說說如何在“常態(tài)課”中與孩子靜靜走過實(shí)踐活動(dòng)的每個(gè)過程。

下面我就以“用眼習(xí)慣小調(diào)查”這一主題活動(dòng)說說怎樣落實(shí)活動(dòng)的“設(shè)計(jì)調(diào)查問卷”“開展實(shí)踐調(diào)查”“統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)”“得出調(diào)查結(jié)論”這幾個(gè)環(huán)節(jié)的

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：

第一節(jié)——問題設(shè)計(jì)的必要、科學(xué)性的分析與設(shè)計(jì)

指導(dǎo)點(diǎn)：了解各職業(yè)中眼睛發(fā)揮的重要作用（圖片）；明確調(diào)查人群3—5年或初一的學(xué)生（了解同齡人的用眼習(xí)慣）；設(shè)計(jì)最想問的問題（包括：天天做卻不認(rèn)真或忽視的問題、還有你最想知道的問題）；設(shè)計(jì)題型（最好填又好統(tǒng)計(jì)的）——選擇題。

學(xué)生被不走出教室的單一設(shè)計(jì)都弄麻木了認(rèn)為說說就完了，到這里真的明白將來這份問卷“我”要自己發(fā)出去調(diào)查的，所以開始從主人身份、操作者的身份考慮問題。孩子們開始認(rèn)真的認(rèn)真的思考有人出題，有人修改，直到提出的精煉準(zhǔn)確。(如:睡眠問題、打電子游戲??)答案多數(shù)為是或否可參看教材兩道題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)什么（每天、認(rèn)真）統(tǒng)一編寫出題序號(hào)，課下留兩道題自編（充實(shí)不足的問題）第二節(jié)——完善調(diào)查問卷，開展問卷模擬場(chǎng)景發(fā)放

指導(dǎo)點(diǎn)：分析各班出題量少的加上合適的自編題；分析問卷還缺什么？（標(biāo)題、答題要求、感謝）要求單加了年齡調(diào)查時(shí)間等

模擬發(fā)問卷：預(yù)設(shè)幾種情況讓孩子敢于交流嘗試（如：著急的家長(zhǎng)沒時(shí)間填拒絕、我的孩子眼睛沒問題不配合，）鍛煉孩子如何順利說明來意，完成發(fā)放和填寫回收

課下——書寫并設(shè)計(jì)無錯(cuò)字、無涂改的清晰的問卷（1——3張）開展實(shí)踐調(diào)查：

課后——實(shí)踐調(diào)查

第三節(jié)——反饋調(diào)查經(jīng)歷、總結(jié)調(diào)查技巧與注意事項(xiàng) 指導(dǎo)點(diǎn);說說你的調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)歷。

時(shí)間、地點(diǎn)：圖書館、課間操場(chǎng)上、送子車同學(xué)、小區(qū)鄰居、同學(xué)、值周生 經(jīng)歷：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)型（送個(gè)小禮物、多借一本書）軟磨硬泡型(認(rèn)識(shí)的同學(xué)親戚等，幫我填一張吧)耐心等待型（等輔導(dǎo)班同學(xué)寫完作業(yè)、送子車同學(xué)有興趣填到真填）直截了當(dāng)型（熟悉的同學(xué)）

分析——都愿意說順利的經(jīng)歷

指導(dǎo)點(diǎn)：大家說說有沒有不順利的經(jīng)歷嗎？（中途打斷型、有來無回型 直接受挫型）學(xué)生交流后反思：實(shí)踐調(diào)查要從熟人開始會(huì)增加信心，陌生人調(diào)查要找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間誠(chéng)懇表明不會(huì)占用太長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)時(shí)發(fā)當(dāng)時(shí)收，遇到比我們大的學(xué)生要先贏得信任和同意再發(fā)問卷填寫完成，女孩在調(diào)查比我們大的男孩時(shí)要有多人同行或家長(zhǎng)陪伴，這就是實(shí)踐中的成長(zhǎng)，交流中的積累，孩子們會(huì)交往會(huì)處世了。

教師的反思：模擬實(shí)踐教師要辦不同身份不同年齡的人讓孩子模擬嘗試。統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)：

第四節(jié)——統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（問卷回收數(shù)量不同，問題順序不同、采用不同方法嘗試統(tǒng)計(jì)）學(xué)生知道正字統(tǒng)計(jì)法

回收數(shù)量多的班級(jí)采用：

1.組內(nèi)人手一張一人讀題大家舉手，讀題人統(tǒng)計(jì)數(shù)量。效果：有人漏舉結(jié)果不準(zhǔn)、找不準(zhǔn)問題忘舉——失敗 2.先統(tǒng)計(jì)自己的每題數(shù)量周圍同學(xué)監(jiān)督下完成，找兩名點(diǎn)數(shù)人、一名讀題人、一名記錄人，數(shù)字每題要對(duì)上有效問卷的總數(shù)，有問題從新統(tǒng)計(jì)，大家監(jiān)督統(tǒng)計(jì)過程——成功

回收數(shù)量少的班級(jí)采用：

1.全班收到一人手里，負(fù)責(zé)讀題及答案，一人黑板正字記錄，全班監(jiān)督發(fā)現(xiàn)疏漏換人統(tǒng)計(jì)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有循環(huán)讀、捏重讀，不會(huì)遍號(hào)等現(xiàn)象

2.幾人站前面一人一張，讀題說答案，一人記錄，一人監(jiān)督讀題，大家監(jiān)督統(tǒng)計(jì)，大家發(fā)現(xiàn)工作做得最認(rèn)真的是讀題監(jiān)督員，誰讀看誰的，不單看題號(hào)還看問題是否是一個(gè)。

反思：反復(fù)的實(shí)踐統(tǒng)計(jì)，學(xué)生學(xué)會(huì)了問卷編號(hào)、監(jiān)督統(tǒng)計(jì)的方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)計(jì)過程的習(xí)慣。

第五節(jié)——分析數(shù)據(jù)（從數(shù)據(jù)反差大的結(jié)果分析原題）得出調(diào)查結(jié)論： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話，板書體現(xiàn)各題的數(shù)據(jù)結(jié)果，學(xué)生最想了解的是數(shù)據(jù)對(duì)比反差比較大的問題是什么？教師再次讀學(xué)生選的題，并簡(jiǎn)單板書標(biāo)注。學(xué)生開始口述幾個(gè)反差大的結(jié)果體現(xiàn)出的問題，綜合分析：這次調(diào)查學(xué)生用眼習(xí)慣用的好的用哪幾方面，急待改正的是哪些習(xí)慣（用眼時(shí)間過長(zhǎng)、一半人近視了、不認(rèn)真做眼操、三個(gè)一等）

四、得出調(diào)查結(jié)論

第六節(jié)——行動(dòng)改習(xí)慣。眼操、三個(gè)一。從幾人做大家糾正到同桌一人做一人糾正再到全班做評(píng)規(guī)范 指導(dǎo)員等環(huán)節(jié)讓孩子從調(diào)查結(jié)果真正開始重視并行動(dòng)起來。

我區(qū)在卓越杯大賽中以同課異構(gòu)的形式有20多位老師介紹了自己的活動(dòng)指 導(dǎo)我總結(jié)了老師們閃光點(diǎn)介紹給大家分享。數(shù)字資料的真實(shí)性實(shí)時(shí)性，不能拿來就用 針對(duì)調(diào)查對(duì)象、實(shí)用性設(shè)計(jì)調(diào)查問題。（不識(shí)字的兒童、中高年學(xué)生、成人、老人??）

問題有爭(zhēng)議時(shí)可設(shè)計(jì)一個(gè)“知識(shí)小博士”做為科學(xué)出題的參考 知識(shí)的科學(xué)性要潛移默化給學(xué)生不用給成人學(xué)習(xí)的概念

如：題型——開放題：填空、問答 封閉題：選擇。格式——標(biāo)題、卷首語、正文、結(jié)束語 就像孩子英語先會(huì)說，后了解知識(shí)體系。

思索：還未嘗試的：組內(nèi)統(tǒng)一問卷問題，展開一系列活動(dòng)又會(huì)是什么效果，希望與大家能再次探討交流。

孤雁不飲啄，飛鳴思念群。在追求個(gè)人成功的過程中，我們離不開集體、團(tuán)隊(duì)。因?yàn)?，沒有一個(gè)人是萬能的，但我們可以通過別人的幫助，來彌補(bǔ)自身的不足。在我區(qū)扎實(shí)開展的區(qū)域集體備課中，教師們就是本著這樣的精神面貌不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，集眾家之所長(zhǎng)，融入到課堂，使課堂整體環(huán)節(jié)更加緊湊，更具梯度。這樣一來，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的共同成功。正如我們開篇所說的“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”愿我們香坊區(qū)“團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)共同體”越來越成熟，真正做到止如丘山，發(fā)如風(fēng)雨，如此則戰(zhàn)無不勝！

第四篇：中小學(xué)音樂美術(shù)課題研究選題參考

中小學(xué)音樂美術(shù)課題研究選題參考

01、我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育（美術(shù)教育、音樂教育、書法教育）現(xiàn)狀的調(diào)查 02、審美教育的作用、途徑、內(nèi)容、形式的探索

03、藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育與人的全面發(fā)展的關(guān)系的研究 04、中小學(xué)藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育相互銜接的研究 05、構(gòu)建中小學(xué)美術(shù)（音樂）創(chuàng)新教育模式的的思考和實(shí)踐

06、在中小學(xué)藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)（持久的興趣、想象力、形象思能力、培養(yǎng)個(gè)性）的研究

07、在美術(shù)（音樂）教學(xué)中如何培養(yǎng)沒有藝術(shù)天賦學(xué)生的實(shí)踐與探索 08、任何培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)（美術(shù)涵養(yǎng)、音樂素養(yǎng)）的研究 09、在欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的研究

10、目前學(xué)校藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育中普遍存在的問題及其對(duì)策

11、美術(shù)（音樂）教育與校園文化建設(shè)的探索

12、關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，提高音樂（美術(shù)）教學(xué)質(zhì)量的研究

13、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生感受和鑒賞能力（表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力）的研究

14、在美術(shù)（音樂）教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)的研究

15、中小學(xué)美術(shù)（音樂）教學(xué)策略設(shè)計(jì)的研究

16、提高中小學(xué)美術(shù)（音樂）教學(xué)有效性的策略研究

17、校本藝術(shù)課程（地方課程）開發(fā)的研究

18、新理念下美術(shù)（音樂）課堂教學(xué)模式的探索

19、教師在中小學(xué)音樂（美術(shù)）教學(xué)中的角色定位 20、美術(shù)（音樂）欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文意識(shí)的研究

21、美術(shù)（音樂）教學(xué)中技能技巧訓(xùn)練與審美教育有機(jī)統(tǒng)一的研究

22、小組合作學(xué)習(xí)在美術(shù)（音樂）課堂上的應(yīng)用的探索

23、美術(shù)（音樂）教學(xué)中探究式教學(xué)的運(yùn)用

24、研究性學(xué)習(xí)在美術(shù)（音樂）教學(xué)中的運(yùn)用

25、美術(shù)（音樂）課中寓教于樂（愉快教學(xué)）的探索

26、處理美術(shù)（音樂）教學(xué)中突發(fā)事件的研究

27、中小學(xué)美術(shù)（音樂）教學(xué)評(píng)價(jià)改革的研究

28、多元評(píng)價(jià)在美術(shù)（音樂）教學(xué)中運(yùn)用的研究

29、建立新課標(biāo)下美術(shù)（音樂）教學(xué)新評(píng)價(jià)體系的研究 30、信息技術(shù)與美術(shù)（音樂）學(xué)科整合的研究

31、充分利用教育媒體，提高美術(shù)（音樂）課堂效益的研究

32、社區(qū)資源在中小學(xué)美術(shù)（音樂）教學(xué)中的運(yùn)用的研究

33、美術(shù)室（音樂室、舞蹈室）資源利用和開發(fā)的研究

34、中小學(xué)美術(shù)（音樂）在教學(xué)在實(shí)施動(dòng)態(tài)生成的研究

35、藝術(shù)（美術(shù)、音樂）教育的場(chǎng)地、器材、師資建設(shè)的研究

36、地方（鄉(xiāng)土、民間）藝術(shù)資源的開發(fā)和利用研究

37、在中小學(xué)美術(shù)（音樂）教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土藝術(shù)教學(xué)的研究

38、在音樂（美術(shù)）教學(xué)中滲透（……）教學(xué)的研究

39、美術(shù)（音樂、舞蹈、書法）課外興趣小組活動(dòng)正常化的探索40、利用多媒體優(yōu)化美術(shù)（音樂）課堂教學(xué)的研究

41、如何激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)（民族音樂、民間美術(shù)）的研究

42、學(xué)校美術(shù)室（音樂室、舞蹈室）器材的利用率調(diào)查

43、學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)藝術(shù)教育相整合的實(shí)驗(yàn)

44、學(xué)生校外學(xué)習(xí)美術(shù)（聲樂、器樂、舞蹈、書法）的調(diào)查報(bào)告2

45、關(guān)于學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂（美術(shù)）影響力的心理分析與調(diào)查報(bào)告

46、在合唱（合奏）教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)（團(tuán)隊(duì)意識(shí)）的研究

47、在中小學(xué)音樂教學(xué)中加強(qiáng)器樂教學(xué)的研究

48、器樂（豎笛、口琴、口風(fēng)琴）進(jìn)課堂的研究 50、民族打擊樂（民間吹打樂）教學(xué)的探索

51、電腦MIDI音樂進(jìn)課堂的探索

52、加強(qiáng)戲曲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生摯愛傳統(tǒng)藝術(shù)（民間藝術(shù)、民族音樂）的探索

53、音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)（欲望）的研究

54、關(guān)于流行音樂進(jìn)中小學(xué)音樂課堂的思考與研究

55、中小學(xué)合唱教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的探索

56、如何培養(yǎng)小學(xué)生欣賞音樂良好習(xí)慣的研究

57、高中音樂欣賞教學(xué)審美情趣培養(yǎng)的探索

58、高中藝術(shù)欣賞課挖掘人文主義思想的研究

59、初中音樂欣賞課動(dòng)靜結(jié)合的實(shí)踐與探索 60、小學(xué)低段音樂游戲教學(xué)的研究 61、音樂課開展有效即興創(chuàng)編活動(dòng)的研究 62、中小學(xué)音樂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的研究

63、正確處理音樂知識(shí)技能與音樂審美表現(xiàn)的研究 64、開放式的美術(shù)課堂教學(xué)模式的研究

65、在兒童畫（命題畫、想象畫、寫生畫）教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察力（想象力、思維能力）的研究

66、如何指導(dǎo)低段學(xué)生進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作的研究

67、學(xué)生繪畫創(chuàng)作中新媒材（新材質(zhì)、新工具、新方法）的運(yùn)用的探索 68、兒童畫風(fēng)格多樣化教學(xué)研究

69、加強(qiáng)實(shí)用（應(yīng)用）美術(shù)教學(xué)的探索與實(shí)踐

70、利用電腦軟件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫（平面設(shè)計(jì)）的探索 71、E環(huán)境下的中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的研究 72、基礎(chǔ)圖象處理軟件在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用 73、在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用檔案袋式評(píng)價(jià)的研究 74、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)美學(xué)，提高審美能力的探索

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究?jī)?yōu)秀論文

綜合實(shí)踐活動(dòng) “動(dòng)”中體驗(yàn)

山東省泰安市寧陽現(xiàn)代學(xué)校劉秋梅271400

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)要想讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，必須做到：“動(dòng)”之目標(biāo)——明，“動(dòng)”之內(nèi)容——廣，“動(dòng)”之方式——巧，“動(dòng)”之價(jià)值遠(yuǎn)

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)自主明廣巧遠(yuǎn)

2004年9月23日——26日,山東省教研室在長(zhǎng)島組織了全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——九年義務(wù)教育課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)整合實(shí)驗(yàn)研究分課題開題會(huì),我有幸承擔(dān)了綜合實(shí)踐活動(dòng)整合實(shí)驗(yàn)研究的子課題的實(shí)驗(yàn)。半年來，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去.。活動(dòng)中并不在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，而是注重過程！注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得種種體驗(yàn)，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身的一種關(guān)注；注重學(xué)生在實(shí)踐中與他人的交往和合作。于是我就如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，做了深刻的探討。

一．“動(dòng)”之目標(biāo)——明

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)必須明確，就是要讓學(xué)生在開放的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而來促進(jìn)認(rèn)知、情感和行為的發(fā)展。比如，在設(shè)計(jì)的《我是勤儉節(jié)約小公民》活動(dòng)中，集體討論，確立課題后，學(xué)生兵分四路：浪費(fèi)現(xiàn)象暴光組，資源短缺調(diào)查組，車間生產(chǎn)采訪組，種植實(shí)踐組。全班學(xué)生圍繞共同的主題------“勤儉節(jié)約從我做起”紛紛做我所做，不久，暴光組情景再現(xiàn)出了許多可氣的浪費(fèi)現(xiàn)象；調(diào)查組查出了我國(guó)哪些地區(qū)缺乏哪種資源，導(dǎo)致了哪些不良后果，有何感想；采訪組攝制了許多產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，并采訪了工人工作時(shí)的勞苦；種植組親身體驗(yàn)了勞動(dòng)之累，懂得了珍惜別人勞動(dòng)成果的重要。從而使全校掀起了節(jié)約資源從我做起，從現(xiàn)在做起的高潮。正是活動(dòng)目標(biāo)的明確性，才使活動(dòng)課程的展開有的放矢。

二．“動(dòng)”之內(nèi)容——廣

綜合實(shí)踐課程是一門研究性學(xué)習(xí)課程，它涉及學(xué)生的整個(gè)“生活世界”，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍。”綜合實(shí)踐課程在內(nèi)容上廣泛靈活而富有彈性。孩子們從現(xiàn)有的認(rèn)知出發(fā)，五彩斑斕的世界里隨時(shí)隨地都有學(xué)問：由對(duì)一條小河枯竭的思考引發(fā)到整個(gè)生態(tài)平衡的危機(jī)； 1

由一粒米的浪費(fèi)探討中國(guó)13億人口的溫飽；由當(dāng)?shù)氐闹脖惶攸c(diǎn)挖掘新的適合植物生長(zhǎng)的存活方式??只要是學(xué)生感興趣的問題，就是實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。簡(jiǎn)言之，活動(dòng)內(nèi)容無所不及，無所不能，雖然研究的深度可能是淺顯的，但仍使學(xué)生在廣泛的活動(dòng)中感受到了廣闊世界的無窮魅力。

三．“動(dòng)”之方式——巧

學(xué)生動(dòng)起來并不是一件很難的事情，關(guān)鍵是怎樣引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣動(dòng)，這還真是一個(gè)技巧的問題。

1．鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)腦”。

在我設(shè)計(jì)的《整治寧陽西沙河》這一活動(dòng)中，學(xué)生調(diào)查了它的污染情況，采集水樣，做水質(zhì)檢驗(yàn)，找到污染源，勘察排污現(xiàn)場(chǎng)，寫出詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。對(duì)此，我并沒有滿足，而是鼓勵(lì)學(xué)生齊動(dòng)腦，想拯救西沙河的方案，為寧陽的環(huán)保事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一翻討論后，讓我如釋負(fù)重。他們聯(lián)合向全縣人民呼吁并建議：

1、嚴(yán)禁任何人在西沙河兩岸亂倒垃圾，以保證河水流暢、清澈。

2、以經(jīng)濟(jì)制裁或法律的形式，制定保護(hù)西沙河水質(zhì)的有關(guān)文件和條令。

3、可關(guān)閉或遷走工業(yè)路上幾家污染嚴(yán)重的工廠，也可通過技術(shù)革新使其實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)。

4、要建幾座污水處理廠，立即著手處理西沙河的河水。

活動(dòng)中激勵(lì)他們集體探討中去想辦法，使學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花時(shí)時(shí)迸發(fā)，還使他們認(rèn)識(shí)到愛我寧陽應(yīng)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，時(shí)時(shí)處處為寧陽的明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2．鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)眼”。

觀察能力對(duì)于每個(gè)人來說，都是不可缺少的能力素質(zhì)。然而，觀察能力并不是先天就有的，它是在后天的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來的。綜合活動(dòng)課上培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的觀察活動(dòng)中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，能有效提高觀察能力。在設(shè)計(jì)的《寧陽蟋蟀友誼賽》活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生們用眼去觀察（1）寧陽蟋蟀的形態(tài)及種類。（2）寧陽蟋蟀的價(jià)格。（3）蟋蟀疾病的防治。

（4）寧陽蟋蟀的危機(jī)。（5）寧陽蟋蟀的可持續(xù)發(fā)展。（6）蟋蟀的作用與危害等，從而真正了解寧陽蟋蟀。在設(shè)計(jì)的《關(guān)注鄉(xiāng)飲金馬村》這一活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察校內(nèi)學(xué)生的牙齒，發(fā)現(xiàn)了什么不同。統(tǒng)計(jì)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)金馬村的人牙齒呈現(xiàn)茶黃色。再走出校園，用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)，探討出了金馬村地下有一種特殊的廊坊石，是高氟區(qū)，人們長(zhǎng)期飲用高氟水，致使牙齒變成茶黃色，再也不能變白了。長(zhǎng)期鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物或現(xiàn)象，會(huì)豐富他們觀察的角度，拓寬他們的觀察的思路，對(duì)一切就會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，通過觀察后得到的知識(shí)有多有少，但并不要在乎學(xué)生能掌握多少高深的科學(xué)知識(shí)，只要他們學(xué)會(huì)觀察的方法就足夠了。

3．鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)手”。

“人人動(dòng)手制作，個(gè)個(gè)動(dòng)腦創(chuàng)造”也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值取向之一。學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的獲得、技術(shù)素養(yǎng)的形成離不開課堂內(nèi)外的反復(fù)演練，許多學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)是在科技

小制作、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明及文化、藝術(shù)等動(dòng)手與動(dòng)腦的創(chuàng)意實(shí)踐中度過的。在設(shè)計(jì)與制作過程中，我們要特別關(guān)注學(xué)生其中的個(gè)性張揚(yáng)和深度的探索體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先就要確立學(xué)生的主體地位，教師利用一切調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們面對(duì)操作任務(wù)進(jìn)行觀察，分析，找出規(guī)律，選擇方法。在《美食廣場(chǎng)》一活動(dòng)中，孩子們要挑戰(zhàn)“家鄉(xiāng)特色菜的制作”，學(xué)生對(duì)此興致極高，作了大量的準(zhǔn)備工作后都躍躍欲試，在這一過程中，他們充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主人，感受到實(shí)踐的艱辛和獲得成功的體驗(yàn)，感受到成功的樂趣，進(jìn)而感受到自身價(jià)值與勞動(dòng)的價(jià)值。在設(shè)計(jì)的《我是種植小行家》這一活動(dòng)中，學(xué)生親自選種，整地，播種，施肥，澆水，收獲，雖然累得筋疲力盡，但勞動(dòng)時(shí)的喜悅，收獲后的自豪難以言狀。因?yàn)檫@種多元的動(dòng)手實(shí)踐方式，是他們比較感興趣的。

4．鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)口”。

語言是思維的工具，語言表達(dá)是思維的外化過程。綜合實(shí)踐課上，教師把講的時(shí)間騰出來，讓學(xué)生去練、去說，使學(xué)生多種能力得到發(fā)展。《蔬菜是我的好朋友》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，就是基于兒童對(duì)自然、社會(huì)和人自身的關(guān)注，選定的。通過這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了資料的搜集，分類，整理，認(rèn)識(shí)了行行色色的蔬菜，了解有關(guān)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，分類，種植及烹飪發(fā)生能夠面的知識(shí)，再鼓勵(lì)學(xué)生自己說出來，學(xué)生的表達(dá)能力也得到了提高，而且這些能力會(huì)使他們終身受益。進(jìn)行比較、分析、綜合，進(jìn)而概括，學(xué)生之間再多一些評(píng)價(jià)，教師相機(jī)給予恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有成功感。那樣又何愁他們的口頭表達(dá)能力得不到鍛煉呢？

5．鼓勵(lì)學(xué)生“互動(dòng)”。

教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，積極為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境，可以兩人合作、小組合作、全班互動(dòng)，甚至兄弟班級(jí)間互動(dòng)等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)與同學(xué)共處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)分工與合作，在活動(dòng)中與人為鏡，獲得有關(guān)實(shí)驗(yàn)態(tài)度、意志力、操作方法等方面的種種補(bǔ)益，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識(shí)。在《我們一起迎元旦》活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我安排了讓孩子四人小組合作自制新年賀卡，之后，又加了讓學(xué)生間互贈(zèng)賀卡的環(huán)節(jié)，這就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)討論、交流的情境，通過合作思考、意見交流、總結(jié)等形式，促進(jìn)師生、生生的溝通互動(dòng)，在自己建構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)不同意見的聆聽、接納、贊賞、爭(zhēng)辯，使學(xué)生不斷修正自己的見解，主動(dòng)完善自己對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，與同伴共同進(jìn)步。

四．“動(dòng)”之價(jià)值遠(yuǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性，一本《開心辭典》可謂千家萬樂，家家有本“快樂經(jīng)”——開心不一；一手《美食廣場(chǎng)》詩可謂五味俱全，個(gè)個(gè)寄托“家鄉(xiāng)情”——懷念重重。其活動(dòng)價(jià)值就在于孩子參與了活動(dòng)過程本身，也在過程中獲得了逐步的發(fā)展，這種發(fā)展將伴隨他們“生活世界”中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一路健康地走下去，意義是久遠(yuǎn)的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識(shí)及實(shí)際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要讓學(xué)生，在“動(dòng)”中感受體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知，在“動(dòng)”中感受到成功的喜悅。