第一篇：對于幼兒園安全問題的實踐與思考

對于幼兒園安全問題的實踐與思考

俄立紅

摘要：近幾年來，幼兒園的安全問題越來越突出，事故頻繁發(fā) 生，本文主要從幼兒園出現(xiàn)的幾個安全隱患、及相應(yīng)的解決方 法還有自己的感悟著手進(jìn)行闡述，以此來引起廣大教育者的注意，更好的發(fā)展幼教事業(yè)，促進(jìn)幼兒快樂健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全隱患；解決方法；感悟

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起點，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)前教育對人的一生具有深遠(yuǎn)的影響，其普及程度，教育質(zhì)量與整個基礎(chǔ)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)。因此，學(xué)前教育的發(fā)展速度也是空前絕后的，但近年來，幼兒園事故頻頻發(fā)生，意外傷害己成為影響幼兒健康成長的第一殺手，這不能不引起社會和廣大幼教工作者的焦慮和關(guān)注。

所謂幼兒園事故，一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動（如春游、秋游、節(jié)假日的慶?；顒拥龋┲邪l(fā)生的人身傷害。幼兒園事故發(fā)生的范圍、種類是及其復(fù)雜的，有的與幼兒設(shè)備、設(shè)施有關(guān)有的與教職工的保育、教育有關(guān)。但不管是哪種事故，對于幼兒園，幼兒及家庭來說打擊無疑是巨大的。

現(xiàn)今幼兒園的安全問題現(xiàn)狀，大體可以分為以下幾個方面： 1.幼兒園建設(shè)存在安全隱患

隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園的數(shù)量種類也在逐年增長，但

在發(fā)展的同時，一些私立的幼兒園在建設(shè)時往往偷工減料，節(jié)約成本，造成無辜人員的傷亡。如03年河南鞏義市一幼兒園房屋倒塌，導(dǎo)致幼兒7死4傷。04年河南濟(jì)源市一民辦幼兒園房屋倒塌，導(dǎo)致幼兒2死28傷，這些都是因為校方因節(jié)約成本而讓幼兒在危房中學(xué)習(xí)所造成的后果。還有因劣質(zhì)漆，劣質(zhì)木板不合格的玩具等造成的傷亡也不在少數(shù)，如近幾年的滑梯事件，2000年義烏一幼兒園因滑梯未固定牢，導(dǎo)致少年何某在攀玩時，被翻到的滑梯擊倒身亡；2010年12月溫州濱海區(qū)一幼兒園因游樂設(shè)施陳舊導(dǎo)致一4歲男孩在玩滑梯時被一尖處勾住衣物導(dǎo)致窒息死亡，2011年2月濟(jì)南是七里山一正規(guī)幼兒園因老師的疏忽及設(shè)施未及時檢查，導(dǎo)致一4歲女童在玩滑梯時被一突起勾住，窒息死亡，經(jīng)查證這是幼兒園在演節(jié)目時用的釘子，之后一直沒有取下，造成了無法挽回的后果。一起起事件，難道就沒有給我們敲響警鐘嗎？看著遇害孩子的父母那絕望無助的眼神，在此我想呼吁廣大的幼兒教師，多注意孩子的健康安全，同時呼吁那些生產(chǎn)玩具及娛樂設(shè)施的廠家要更加根據(jù)如何保護(hù)孩子的安全來生產(chǎn)產(chǎn)品，以盡量杜絕此類事件的發(fā)生。

子國家出臺的《國十條》中指出，發(fā)展學(xué)前教育，必須堅持公益性和普惠性，保障適齡兒童接受基本的，有質(zhì)量的學(xué)前教育。然而有許多非法幼教機(jī)構(gòu)為了自己的利益卻棄幼兒生命于不顧，真的是令人心寒哪！

2.幼兒接送和門衛(wèi)制度存在隱患

幼兒的接送現(xiàn)在主要表現(xiàn)在家長接送和校車接送兩個方面。

家長接送主要是由家長及一些親戚朋友接送。從值班老師的角度看有很多因素可以影響值班老師在接送時的準(zhǔn)確性和責(zé)任標(biāo)準(zhǔn), 如：疾病,身體狀況,心情等等，值班老師可能因為某些情況(病假,事假)而不能上課,則可能會由另一個不熟悉這個班的老師替課,那么幼兒的安全性降到很低。其次接送人也存在很多客觀的誤差和漏洞：譬如當(dāng)幼兒的接送人比較多的情況下,會增加值班老師的確認(rèn)難度；當(dāng)幼兒的接送人因為某些原因(病假,事假,更換保姆等)而經(jīng)常更換(或增加或刪除)接送人，同樣會增加值班老師的確認(rèn)難度（尤其是由保姆接送幼兒的案例）。另外，接送制度不完善還有可能造成幼兒走失。幼兒走失說明幼兒園管理的失誤，教師未盡看管之職，所以幼兒離校必須經(jīng)過教師的同意，或者幼兒家長的允許方可。而門衛(wèi)制度的不完善可能導(dǎo)致不法人員侵入，造成嚴(yán)重后果。因此要堅決完善門衛(wèi)制度，防止意外的發(fā)生。

近幾年，發(fā)生幼兒走失丟失的情況不勝枚舉，有些是幼兒自己跑出去的，如前段時間在一幼兒園一新生在午睡時趁老師不注意自己時打開幼兒園的門跑回了自己的家，所幸的是孩子沒有出什么意外，但同時這也給我們幼教工作者敲醒了警鐘：無論何時，只要你在工作崗位，就要把孩子放在第一位，不管任何時候。同時我們的門衛(wèi)工作人員都應(yīng)如此，如果不是老師的疏忽，門衛(wèi)不看好門，也不會出這樣的事情。同時，希望這樣的事情不要再發(fā)生。

再一個就是校車接送。校車接送本來是為了方便家長接送，為孩子為家長都提供了便利，孩子既不用風(fēng)吹雨淋，家長也不用天天為接

孩子而來回奔波。但就是這樣一件看似好的事情，在近幾年卻頻頻發(fā)生事故，而且發(fā)生的頻率不斷上升。據(jù)5年一媒體報道的74起校車安全事故數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，在死亡數(shù)中有74%是農(nóng)村學(xué)生，49%的校車事故發(fā)生在義務(wù)教育階段，50%在幼兒園。

為什么會有如此高的發(fā)生頻率？從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)的原因多因為校車要么是黑車要么是校車超載。而這種情況幾乎在每個地區(qū)都有且不在少數(shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)對校車需求量大的多集中于城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村地區(qū)等，之所以是這種情況，較大原因是由于撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)及學(xué)校的合并導(dǎo)致一些偏遠(yuǎn)的地方不得不坐車。

黑校車及超載校車頻頻不能禁止，主要有以下幾個原因①幼兒園在校車經(jīng)營方面長期入不敷出，尤其是在一些民辦幼兒園。本身經(jīng)濟(jì)狀況就不好，國家給以的支持相對較少，因此校車問題就長期得不到解決②買車成本高，校車多以校方租賃為主，難以規(guī)范。③公立學(xué)校和幼兒園因養(yǎng)不起校車而放棄買車而這種黑車的價格又相對來說比較便宜而且不用去養(yǎng)車，而且一旦出現(xiàn)了問題也好少承擔(dān)責(zé)任④監(jiān)護(hù)人防范意識薄弱，缺乏必要的安全知識，而老師也覺得這根本就是什么不起眼的事情，沒有把它當(dāng)成一回事。許多家長安全意識薄弱，根本想不到孩子會發(fā)生意外，幼兒園也覺得只要自己小心些根本就不會有問題，就這樣，安全隱患也就產(chǎn)生了。如11月16日發(fā)生的甘肅省慶陽市的一輛校車事故，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園接送幼兒車輛與一輛卡車相撞，造成19名幼兒、一名司機(jī)及一名陪護(hù)教師死亡，40余人受傷。據(jù)悉，發(fā)生事故的校車核載9人，實載

64人。超載率高達(dá)600%。這是一種什么概念，真的令我難以想象。做家長的難道對于這種情況不揪心嗎？你們放心孩子在這樣的環(huán)境中上學(xué)嗎？還有幼兒園，你們真的到了沒錢辦教育的地步了嗎？是沒錢還是讓錢蒙蔽了雙眼？據(jù)悉，這次的校車事故前幾日有關(guān)部門還提出該幼兒園校車超載現(xiàn)象勒令讓其整頓，但卻一直是一意孤行。

“一意孤行”的校車并非孤例。近來，各地頻繁發(fā)生校車安全事故，背后都能夠看到超載、車輛不達(dá)標(biāo)的蹤跡。為此，2010年7月。由國家標(biāo)準(zhǔn)委員會頒布實施的《專用小學(xué)生校車安全技術(shù)條件》給出了強制性標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，專用小學(xué)生校車是設(shè)計和制造上專門運送不少于10人的小學(xué)生校車，且應(yīng)有統(tǒng)一標(biāo)牌。此外，對校車的顏色、標(biāo)識和座位間距、車窗高度等都提出了量化標(biāo)準(zhǔn)。

但是，這個標(biāo)準(zhǔn)并沒有能夠“落地”。封閉的廂式貨車、普通公路客車、公交車，甚至在一些農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)用三輪車、拖拉機(jī)和報廢車輛等都會被作為校車使用。車輛超載更是普遍現(xiàn)象。作為學(xué)前教育的幼兒園校車，更是一片政策監(jiān)管“荒地”。國十條中指出要加大幼兒園教育投入，加強安全監(jiān)管，對幼兒園來說這無疑是給我們下了一場及時雨。教育資金的投入，讓幼兒園有了置辦設(shè)施的條件，而加強安全監(jiān)管，又為幼兒園提供了堅強的保障。同時也希望國家能給予積極，快速，徹底的治理。3.幼兒園衛(wèi)生安全存在隱患

幼兒園食品衛(wèi)生安全管理制度

一、幼兒園食堂與幼兒集體用餐的衛(wèi)生、安全管理必須堅持預(yù)防為主的工作方針，實行衛(wèi)生部行政部門監(jiān)督指導(dǎo)，教育行政部門監(jiān)督，幼兒園具體實施的工作原則。

二、食堂應(yīng)保持內(nèi)外環(huán)境整潔，采取有效措施，消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲。

三、食堂的設(shè)施設(shè)備布局合理，應(yīng)有相對獨立的食品原料存放間，食品加工間，用餐場所。

四、餐具使用前必須使用符合標(biāo)準(zhǔn)的洗滌劑、消毒劑洗凈，消毒符合國家有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

五、嚴(yán)格把好食品采購關(guān)，食堂采購員必須持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品，以保證其質(zhì)量。

六、食品存放應(yīng)當(dāng)分類、定期檢查，及時處理變質(zhì)或超過保持期限的食品。

七、食堂用的原料、炊具以及其他用具，容器必須標(biāo)志明顯，做到分開使用。定位存放，用后洗凈，保持清潔。

八、幼兒園食堂不得制售冷葷涼菜。

九、食堂剩余食品必須冷藏，冷藏時不得超過24小時，在確認(rèn)沒有變質(zhì)的情況下，必須高溫徹底加熱后，方可食用。

十、食堂從業(yè)人員每年必須進(jìn)行健康檢查，取得健康證后方可上崗。從業(yè)人員應(yīng)有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

上述食品安全制度是國家規(guī)定的，然而在實踐中又有幾家幼兒園真的做到了呢?現(xiàn)在大部分幼兒園都是全日制的幼兒園，孩子在園要

待一整天，這就是說孩子這一天中都要在幼兒園吃飯，而幼兒園的飲食就尤為重要了。一些幼兒園為了省錢，就將前一天或更長時間的東西拿出來給幼兒吃，如快過期的牛奶，因時間長而發(fā)軟的點心等，這些對于正在長身體的孩子來說是非常不利的，甚至有的還出現(xiàn)了幼兒中毒事件。前幾日，在蘇州一幼兒園引發(fā)了食物中毒事件，有100名幼兒入院治療，經(jīng)調(diào)查幼兒園給孩子們喝的牛奶不合格，細(xì)菌超標(biāo)，孩子們?yōu)榧?xì)菌性食物中毒。然而一周過去了，孩子們?nèi)晕纯祻?fù)，有的病情甚至越來越重。這樣的情況不得不讓我們揪心。因此我們要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，把幼兒的生命健康放在首位，讓家長送的放心孩子吃的開心。

4.幼兒園辦園環(huán)境存在安全隱患

有些幼兒園建在重工業(yè)區(qū)，環(huán)境污濁不達(dá)標(biāo)，而出現(xiàn)幼兒中毒事件。還有一些幼兒園建在繁華路段而使幼兒出現(xiàn)交通事故的幾率增加。還有些幼兒園建在交通主干道上，那些噪聲污染造成幼兒精神受到損害的夜不計其數(shù)。這一樁樁事件，足以引起我們的高度重視，工業(yè)城市不能沒有幼兒園，這就需要國家要加大力度整治污染，凈化空氣，給幼兒一個清新的環(huán)境，而建在市區(qū)及主干道上的就需要有關(guān)部門在審核時將這些幼兒園扼殺在搖籃里。只有這樣才能讓我們的孩子有一個安靜，清新，優(yōu)雅的成長環(huán)境。

孩子是祖國的花朵，是未來的希望，也真誠的希望我們的幼教事業(yè)越來越壯大，讓我們的幼教事業(yè)健康成長。

第二篇：對于幼兒園安全問題的想法

對于幼兒園安全問題的想法

三府幼兒園

幼兒是自我保護(hù)和自救能力最弱的弱勢群體，需要人們特別的關(guān)懷和保護(hù)。幼兒園的安全問題牽動著億萬家庭，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。然而，我國大部分幼兒園存在著嚴(yán)重的安全隱患問題，迫切需要針對這些問題，采取有效措施，消除和減少隱患，為孩子們創(chuàng)造安全、健康的成長環(huán)境

一、提出問題

兒童是我們祖國的未來，是振興民族的希望，幼兒園的安全不僅僅關(guān)系到孩子們的生命，關(guān)乎億萬家庭的幸福，而且關(guān)系到整個國家和民族的未來。發(fā)生各種自然災(zāi)害或者人為傷害時，他們的自救能力和自我保護(hù)意識比較薄弱，因而就更需要受到特別的保護(hù)和照顧。但是有些幼兒園存在的安全問題十分突出，交通事故、房屋坍塌、食物中毒等時有發(fā)生”，這些都讓不得不讓人們引起高度重視。了解當(dāng)前幼兒園中存在的主要安全隱患問題，深層次分析其原因，對于及時采取有效措施消除安全隱患，防止惡性安全事故發(fā)生，為孩子們創(chuàng)造一個安全健康的成長環(huán)境有著重要意義。

二、問題分析

(一)幼兒園安全隱患現(xiàn)狀分析

1、幼兒園選址不當(dāng)帶來的安全隱患問題

很多幼兒園在建園選址時未考慮周邊環(huán)境的安全問題，從而帶來各種安全隱患。有的幼兒園設(shè)在公路邊，距離馬路不足兩米，幼兒活潑好動，極易發(fā)生交通事故；有的幼兒園設(shè)在人流較大的集鎮(zhèn)中心地段，容易造成幼兒走丟事件。

2、幼兒園校舍建筑存在的安全隱患問題

很多幼兒園校舍建筑未考慮防震需要，未設(shè)計適合幼兒的安全疏散通道，樓梯狹窄、陡峭、出口少。一旦發(fā)生自然災(zāi)害，后果不堪設(shè)想；有些活動室、寢室采光、通風(fēng)條件不好，空氣流通不暢，再加上幼兒人多擁擠，容易造成疾病流行；一些幼兒園室外活動場所面積狹小，且室外場所的安全性較差，多為硬質(zhì)泥土地或水泥地面，甚至有的還坑洼不平，幼兒極易擦傷、碰傷、摔傷。

3、設(shè)備設(shè)施簡陋陳舊造成的安全隱患問題

一些幼兒園未配備必要的消防設(shè)施，學(xué)校老師的消防意識和知識欠缺；某些幼兒園缺乏必要的保潔、消毒設(shè)備，甚至沒有做到為每位幼兒配備單獨使用的口杯、毛巾，衛(wèi)生防疫方面的隱患很大；一些幼兒園玩具設(shè)備的安全性能遠(yuǎn)達(dá)不到要求。這些玩具在結(jié)構(gòu)構(gòu)造、材料使用等方面都存在安全問題，此外，玩具老化、損毀嚴(yán)重，且得不到及時維修。

此外，由于各種不安全因素，某些教師十分擔(dān)心幼兒出現(xiàn)安全事故，因此限制幼兒活動，對幼兒過度保護(hù)、照顧的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有的甚至整天將幼兒關(guān)在活動室內(nèi)。

(二)安全隱患存在的原因分析

1、幼兒自我保護(hù)意識差

對于幼兒來說，周圍世界太神秘、太精彩了，以至于他們會“不顧一切”不計后果地想要去了解。

2、安全管理不到位，制度不健全，缺乏安全教育。

監(jiān)管不力是當(dāng)前幼兒園安全隱患大的一個重要原因。許多幼兒園未建立較健全、完善的安全管理制度。盡管園長、教師都十分重視幼兒的安全問題，但由于安全管理常規(guī)化、制度化不足，日常工作中仍存在不少安全漏洞；當(dāng)前幼兒園安全教育缺乏，課程內(nèi)容較少聯(lián)系幼兒生活實際，將安全常識和安全自救等方面的內(nèi)容編入課程，更談不上采用靈活多樣的形式開展安全教育活動。

三、對消除和減少幼兒園安全隱患的幾點建議

1、把安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動之中

孩子們對于身邊的事物，總是通過視覺觀察、觸覺感知、等去認(rèn)知了解的，但對于幼小的孩子來說，周圍世界太神秘、太精彩了，以至于他們會“不顧一切”不計后果地去了解。針對這一特征，我們把安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動之中。

首先借助于一些好的寓言故事中的動物形象深化其內(nèi)容，告訴幼兒不能跟隨不認(rèn)識的人走；不能吃不認(rèn)識的人給的東西等等；同時，強調(diào)生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩電等等。

其次通過認(rèn)識常用的安全標(biāo)示如交通安全標(biāo)示、防火安全標(biāo)示等，讓他們明白其危險性所在，并通過各種形式向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識。

2、模擬各種不安全現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀察討論

在對幼兒進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，不僅要讓孩子明白什么事情可以做，什么事情做了會有危險，還應(yīng)讓幼兒明白當(dāng)危險發(fā)生后，該如何去處理不安全問題。通過增加安全教育的課程，開展安全知識講座、競賽，以強化學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過各種途徑傳授自我防護(hù)的知識和技能；安排各種防震防災(zāi)演習(xí)增強幼兒自救技能。通過上述的一些活動和教學(xué)形式，安全知識會逐漸在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。同時，有效的安全教育活動不僅使孩子在娛樂中增強安全意識，玩得更為開心，也使家長更為放心，老師教學(xué)更為寬心。

3、強化對幼兒園的監(jiān)管力度，加強對園長、教師安全管理教育的培訓(xùn)。

明確幼兒園安全管理相關(guān)責(zé)任人，教育主管部門以及相應(yīng)部門應(yīng)該對幼兒園進(jìn)行定期的普查、清理，對于那些安全隱患教大的幼兒園要堅決取締；對于辦園質(zhì)量較好但硬件達(dá)標(biāo)有困難的幼兒園，政府應(yīng)給予一定經(jīng)費補助。同時，還應(yīng)健全幼兒園安全管理制度，使幼兒園安全管理常規(guī)化、制度化，尤要建立健全幼兒園園舍定期檢查報告制度，設(shè)施、設(shè)備、玩具檢修維護(hù)制度等。也必須加強對園長、教師安全管理與安全教育培訓(xùn)，幫助她們了解幼兒園安全管理主要環(huán)節(jié)與重點，掌握基本的安全教育知識，使其具備預(yù)防和處理安全事故、開展安全教育的能力。

幼兒園的安全關(guān)系到千萬孩子的生命安全、關(guān)系到無數(shù)家庭的幸福生活、關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定和諧，我們應(yīng)該高度重視當(dāng)前幼兒園存在的安全隱患問題，采取積極有效措施，未雨綢繆，防患于未然，為廣大幼兒創(chuàng)造安全、健康的成長環(huán)境。

第三篇：對于校園及周邊食品安全問題的幾點思考范文

對于校園及周邊食品安全問題的建議和對策

校園及周邊食品經(jīng)營店的安全問題直接關(guān)系到青少年的身心健康。當(dāng)前校園的的食品安全已經(jīng)引起國家、省、市工商局的高度重視，在各級政府高度重視的形勢下，對于校園及周邊食品安全存在的問題，提出幾點建議對策。

一、當(dāng)前校園及周邊消費環(huán)境存在的問題

（一）校內(nèi)外商店經(jīng)營者食品安全意識觀念淡薄。在檢查中發(fā)現(xiàn)校園外小店里賣的麻辣小吃品種最多，其中湖南某廠生產(chǎn)的辣米線、河南開封某廠生產(chǎn)的辣香腸等包裝上面都沒有標(biāo)注生產(chǎn)日期。如某學(xué)校門口一商店里，鄭州產(chǎn)麥燒雞塊的廠家、QS質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志極其不清，油炸雞腿等食品馬上就要過保質(zhì)期。而更多的是一些袋裝零食的外包裝上只是很模糊地印上一個食品名和廠名，卻沒有標(biāo)注具體的廠址，聯(lián)系電話、生產(chǎn)日期更是空白。一個小賣部的店主對此解釋道：“可能是放久了，打上去的日期都掉了?！倍鴨柕叫l(wèi)生問題時，一個小販不以為然地說：“煮過、炸過的東西，沒有什么臟的?！敝劣谶@么多問題校方也未能加強督促管理。

（二）校園周邊流動攤點屢禁不絕。在一些學(xué)校附近，很多流動攤販的餐飲工具就是一輛手推車加上幾個碗碟，他們出售的多是一串串裸露在外的香腸、土豆片、豆腐皮等小食品，每串只賣五角到一塊錢，小孩子都很喜歡買。這些流動攤販一般都無證經(jīng)營，沒有辦過任何手續(xù)，衛(wèi)生狀況不容樂觀。

（三）進(jìn)貨渠道混亂。校園及周邊食品經(jīng)營者進(jìn)貨渠道主要有自購和配送兩種形式。從食品來源看，有的是從小食品市場批發(fā)的，甚至還有個別經(jīng)營者直接從小作坊或者小加工廠購進(jìn)“三無”產(chǎn)品、過期食品和假冒偽劣食品。經(jīng)

營者在進(jìn)貨過程中只考慮價格因素，不注重對食品質(zhì)量和生產(chǎn)者資質(zhì)條件的審查，只要便宜就收，有利就賣，食品質(zhì)量難保證。

（四）學(xué)生消費安全意識比較薄弱。據(jù)“某文具店”店主介紹，該店內(nèi)出售雞翅、麻辣豆干、膨化食品等各種小食品，每袋只賣5角錢，極受學(xué)生歡迎。在檢查中，看到幾個小學(xué)生拿著剛買的麻辣小吃圍在一起邊吃邊聊，當(dāng)問及“這個是不是很好吃”時，孩子們笑嘻嘻地說：“可好吃了，辣辣的香香的，我們班的同學(xué)都愛吃。”當(dāng)問到“這些東西是否干凈”時，頓時孩子們一臉茫然說：“不知道?！庇捎趶V大學(xué)生特別是小學(xué)生的食品安全意識薄弱，又貪圖便宜和好奇心，往往都是買很便宜的食品，經(jīng)營者往往投其所好，這也是流動攤點屢禁不止的一個原因。

（五）食品經(jīng)營管理制度有待健全。部分校園食品經(jīng)營者為追求經(jīng)濟(jì)效益，唯利是圖，漠視相關(guān)制度。超市經(jīng)營者在采購和銷售環(huán)節(jié)中不按規(guī)定履行查驗制度，不建立購銷臺賬制度，對不合格食品不建立退市制度和下架周轉(zhuǎn)箱，以及食品衛(wèi)生檢驗檢疫合格證明等制度，造成食品經(jīng)營相關(guān)制度的缺失，使劣質(zhì)食品趁機(jī)流入校園。

（六）少數(shù)經(jīng)營者還存在銷售“學(xué)生彩票”情況?！皩W(xué)生彩票”不僅會誘導(dǎo)孩子的投機(jī)心理，使其不斷參與，而且會誘發(fā)一系列不良后果，對其正常學(xué)習(xí)和成長極為不利。

二、加強校園周邊環(huán)境監(jiān)管的建議及對策

（一）加強消費安全教育，提高守法經(jīng)營意識。一方面，要加大法規(guī)宣傳力度。要充分利用校園廣播、黑板報等形式，宣傳與食品有關(guān)的法律法規(guī)、衛(wèi)生

知識、消費常識等內(nèi)容，加強對校園及周邊食品經(jīng)營者的宣傳，提高他們的自律意識和誠信守法意識。另一方面，要開辟維權(quán)法制課堂，要讓工商執(zhí)法人員走進(jìn)校園，大力開展消費維權(quán)宣傳，開辟校園“食品安全信息公示欄”，指導(dǎo)師生科學(xué)飲食、營養(yǎng)消費，不斷提高廣大師生的食品安全意識和自我保護(hù)能力，形成“食品安全人人講，食品安全人人防”的良好氛圍。

（二）讓學(xué)生學(xué)會識別正規(guī)食品

1．到正規(guī)商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。2．購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。

3．仔細(xì)查看商品標(biāo)簽，食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號等。不買標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品。4．食品是否適合自己食用。

5．不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)。

（三）向?qū)W生宣傳十大“垃圾”食品及其危害

1、油炸類食品，主要危害是：1．油炸淀粉導(dǎo)致心血管疾??；2．含致癌物質(zhì)；3．破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性。

（二）腌制類食品，主要危害是：（1）．導(dǎo)致高血壓，腎負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致鼻咽癌；（2）．影響粘膜系統(tǒng)(對腸胃有害)；（3）．易得潰瘍和發(fā)炎。

（三）加工類肉食品(肉干、肉松、香腸等)，主要危害是：1．含三大致癌物質(zhì)之一：亞硝酸鹽(防腐和顯色作用)；2．含大量防腐劑，加重肝臟負(fù)擔(dān)。

（四）餅干類食品(不含低溫烘烤和全麥餅干)，主要危害是：1．食用香精和色素過多對肝臟功能造成負(fù)擔(dān)；2．嚴(yán)重破壞維生素；3．熱量過多、營養(yǎng)成分低。

（五）汽水、可樂類食品，主要危害是：1．含磷酸、碳酸，會帶走體內(nèi)大量的鈣；2．含糖量過高，喝后有飽脹感，影響正餐。

（六）方便類食品(主要指方便面和膨化食品)，主要危害是：1．鹽分過高，含防腐劑、香精，損肝；2．只有熱量，沒有營養(yǎng)。

（七）罐頭類食品(包括魚肉類和水果類)，主要危害是：1．破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性；2．熱量過多，營養(yǎng)成分低。

（八）話梅蜜餞類食品(果脯)，主要危害是：1．含三大致癌物質(zhì)之一：亞硝酸鹽；2．鹽分過高，含防腐劑、香精，損肝。

（九）冷凍甜品類食品(冰淇淋、冰棒和各種雪糕)，主要危害是：1．含奶油極易引起肥胖；2．含糖量過高影響正餐。

（十）燒烤類食品，主要危害是：1．含大量“三苯四丙吡”(三大致癌物質(zhì)之首)；2．1只烤雞腿＝60支煙的毒性；3．導(dǎo)致蛋白質(zhì)炭化變性，加重腎臟、肝臟負(fù)擔(dān)。

（三）健全各項制度建設(shè)，規(guī)范食品經(jīng)營行為。一是要建立食品進(jìn)貨渠道制度。要求食品經(jīng)營者建立健全購銷臺帳，對經(jīng)營者的經(jīng)營行為進(jìn)行有效監(jiān)管，并對校園食品所處狀態(tài)進(jìn)行更有效監(jiān)管。二是要建立不合格食品下架退市制度。并要繼續(xù)跟蹤檢查，防止不合格商品回流，經(jīng)營者在銷售中發(fā)現(xiàn)過期、霉?fàn)€變質(zhì)食品，自覺做下架退市。三是要建立食品查驗制度。一方面，查驗食品生產(chǎn)者、供貨商合法證照及相關(guān)證件，并對索要的材料進(jìn)行逐項登記，對食品質(zhì)量進(jìn)行形式審查；另一方面，查驗經(jīng)營者所購食品的生產(chǎn)日期、廠名廠址等基本信息，查看憑證是否齊全、包裝是否符合規(guī)定、檢驗檢疫是否符合要求，對食品質(zhì)量進(jìn)行實質(zhì)性審查。四是要建立執(zhí)法巡查制度。堅持定期巡查與不定期巡查相結(jié)合，將校園食品經(jīng)營區(qū)域分段劃片，落實到具體人員，并制定巡查計劃，加大巡查力度，增加巡查頻次，對校園經(jīng)營業(yè)戶實行無縫隙監(jiān)管。讓過期食品、變質(zhì)食品、三無食品等無藏身之地，堅決打擊坑害師生的行為。

（四）完善“三位一體”機(jī)制，強化社會監(jiān)管合力。要建立學(xué)校、經(jīng)營者、相關(guān)職能部門“三位一體”監(jiān)管機(jī)制，促進(jìn)監(jiān)管職能到位。一是學(xué)校負(fù)責(zé)日常監(jiān)

督。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為食品消費安全第一責(zé)任人，成立校園食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對校園食品經(jīng)營者的日常經(jīng)營行為負(fù)責(zé)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)經(jīng)營者違法經(jīng)營及時向有關(guān)職能部門聯(lián)系，及時制止食品消費安全隱患。二是經(jīng)營者強化自律監(jiān)管。積極開展“誠信經(jīng)營戶”及優(yōu)秀“校園放心店”評比活動，引導(dǎo)校園食品經(jīng)營者樹立“文明誠信光榮、欺詐失信可恥”的經(jīng)營理念，樹立經(jīng)營者自我監(jiān)管意識和自律意識。三是加強部門協(xié)作，用活職能平臺，鑄造校園食品安全監(jiān)管利器。要加大與教育部門的協(xié)助，形成工商、校園共建形式。通過將創(chuàng)建校園放心店工作與校園周邊消費環(huán)境整治、學(xué)生食品重點整治等相結(jié)合，強化業(yè)主的食品安全意識和誠信意識。對已建的校園放心店進(jìn)行一次集中檢查，在此基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)其它校園星級食品店的建設(shè)，從賣貨源頭控制消費安全。校園店實施統(tǒng)一配送進(jìn)貨機(jī)制，重點對食品類進(jìn)行跟蹤監(jiān)管。工商、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)等相關(guān)職能部門要加強協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)監(jiān)管信息共享，按照各自職責(zé)分工，密切配合，形成監(jiān)管合力，提高監(jiān)管效率，從源頭上封堵假冒偽劣商品進(jìn)入校園。

南市中學(xué)

第四篇：對于輔導(dǎo)員工作中學(xué)生安全問題的處理思考

對于輔導(dǎo)員工作中學(xué)生安全問題的處理思考

在高等院校是培養(yǎng)各類專業(yè)人才的基地。也是培養(yǎng)肩負(fù)未來建設(shè)使命的大學(xué)生的搖籃, 因此每個學(xué)子都以進(jìn)入高等院校為目標(biāo)。高等院校的則以教育工作為主，而輔導(dǎo)員工作是與學(xué)生接觸最多、了解學(xué)生最多的工作崗位。在輔導(dǎo)員工作崗位工作已有兩年半的時間，在學(xué)生工作中學(xué)生的安全工作顯得尤為重要，經(jīng)歷過學(xué)生安全性事件后，對學(xué)生的安全工作有了新的思考。

案例一

五一放假，大一學(xué)生王家林回家途中被摩托車撞傷小腿骨折，肇事司機(jī)逃逸。通過１２０送新津醫(yī)院治療，康復(fù)期預(yù)計兩年之久，花費３萬余藥費，學(xué)生保險理賠７０００余元。

案例二

某學(xué)生學(xué)費一直分文未交，問其原因銀行卡遺失。按常理跟家長聯(lián)系確認(rèn)情況，家長知道情況以后，立即查了該學(xué)生的銀行卡，發(fā)現(xiàn)1萬多元的學(xué)生只剩了一半。家長非常生氣，于是學(xué)生放假回家，家長怒斥學(xué)生。學(xué)生賭氣離家出走，并且關(guān)閉了手機(jī)。家長非常著急，求助于老師發(fā)動同學(xué)尋找。最后同學(xué)通過該學(xué)生經(jīng)常玩的游戲聯(lián)系上了，經(jīng)過多方的勸解，最終安全返校。

在詳細(xì)了解事件發(fā)生的過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的安全的意識很薄弱。無視交通規(guī)則，學(xué)生過馬路沒有注意交通信號燈，當(dāng)行人與機(jī)動車都沒有注意時，事故就容易發(fā)生。根據(jù)學(xué)生回憶，他穿馬路是只是感覺，沒有車就徑直穿過去。根據(jù)后來在學(xué)生中調(diào)查，很多學(xué)生在穿越馬路都是圖方便、搶時間而忽視交通規(guī)則，男生尤為突出。因此對男生的教育工作是重點；第二、處理事情不夠全面，在學(xué)生車禍發(fā)生以后，學(xué)生第一時間撥打了１２０，看見有穿警察制服模樣人就忽略了向１１０報警，以至于錯最佳的緝拿肇事者的時間，無法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。所以樹立學(xué)生正確的維權(quán)意識和方式很有必要。

案例二

某學(xué)生學(xué)費一直分文未交，問其原因銀行卡遺失，補辦中。按常理跟家長聯(lián)系確認(rèn)情況，家長知道情況以后，立即查了該學(xué)生的銀行卡，發(fā)現(xiàn)1萬多元的學(xué)生只剩了一半。家長非常生氣，于是學(xué)生放假回家，家長怒斥學(xué)生。學(xué)生賭氣離家出走，并且關(guān)閉了手機(jī)。家長非常著急，求助于老師發(fā)動同學(xué)尋找。最后同學(xué)通過該學(xué)生經(jīng)常玩的游戲聯(lián)系上了，經(jīng)過多方的勸解，最終安全返校。

在詳細(xì)了學(xué)生情況后發(fā)現(xiàn)：該學(xué)生是把花掉學(xué)費中一部分借給女朋友，一部分生活和購買了學(xué)習(xí)用品。該學(xué)生在某網(wǎng)站做兼職，每個月有1000元左右的收入，加上自己的生活費1200。自己本來準(zhǔn)備省吃儉用，用3-5個月彌補花掉的學(xué)費。但家長責(zé)備，使得該學(xué)生與家長賭氣，離家出走。

對于這兩個案例，做出了如下處理：

一．事件發(fā)生后，處理要及時、得當(dāng)

案例一：發(fā)現(xiàn)學(xué)生出車禍后，立即與學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生干部取得聯(lián)系，了解詳細(xì)情況，通知家長，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報請示，安排學(xué)生干部陪護(hù)，并協(xié)助家長展開事件調(diào)查工作。通過及時救治學(xué)生、安撫學(xué)生、通知家長、協(xié)助家長，及時請示匯報，幫助解決諸多問題，也化解家長與學(xué)校之間可能會發(fā)生的矛盾。

案例二：立即與學(xué)生干部、家長、該學(xué)生的好友建立聯(lián)系，展開搜尋工作并報警。發(fā)動學(xué)生建立起多種方式與該學(xué)生聯(lián)系電話、QQ、游戲、飛信、微博、空間等的聯(lián)系工作，不離不棄，采取適當(dāng)措施以求搜尋工作的進(jìn)展。并及時向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報請示。

二．事件發(fā)生后，處理問題要全面

兩個案例的發(fā)生，前者學(xué)生本身不僅有身體上的傷害，還有心靈上的恐慌。及時就醫(yī)只是解決學(xué)生身體上痛苦，通同疏導(dǎo)寬慰和好友溝通，化解學(xué)生因車禍所受的驚嚇，以及擔(dān)心治療情況等。后者學(xué)生安危受到威脅，首先是建立聯(lián)系，發(fā)動同學(xué)之間勸解?；匦：蟾⒁獍矒?。

1．共同努力做好預(yù)防措施。學(xué)生治愈和找回后，可以說大家共同努力的結(jié)果。首先，身體的安全，這是事件核心，也是學(xué)生、家長、學(xué)校最關(guān)心的問題。其次，心里的安全，領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)從各自的角度分別給與該學(xué)生關(guān)懷與安撫，幫助該生更好的調(diào)整心態(tài)。

2．將事件的負(fù)面影響降低到最小。除了保密性外，還應(yīng)注意對該同學(xué)的情緒調(diào)節(jié)。該同學(xué)返校后，心里必然存有自身受傷，行動不便，需要使用輪椅、拐杖，害怕異樣的眼光，作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行談心式的交流，安排好同學(xué)幫助學(xué)生日常生活，使其盡快的恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)、工作、生活。

3．關(guān)注該同學(xué)發(fā)展的實質(zhì)問題。通過與該同學(xué)的交流中，發(fā)該同學(xué)之所以能發(fā)生車禍?zhǔn)录?，與其自身缺乏安全意識，無視交通法規(guī)不無關(guān)系。而后者則是對自己經(jīng)濟(jì)，以及和家長的溝通。也認(rèn)識到大

學(xué)生對來自社會的危險因素缺乏判斷能力和抵抗力，安全意識和應(yīng)變能力缺失，令人憂心。學(xué)校必須在對學(xué)生進(jìn)行知識教育的同時加強安全教育，為學(xué)生今后踏入社會打好基礎(chǔ)。

三．事件發(fā)生后，不斷反思

經(jīng)過此次事件，組織開展了一系列的安全教育工作，尤其是學(xué)生自身、財產(chǎn)安全教育，以及節(jié)假日安全事件高發(fā)期之前的教育。希望通過安全教育工作加強學(xué)生的安全意識，保護(hù)自身不受外界不利因素傷害，更好的學(xué)習(xí)、工作、生活。

作為一名年輕的大學(xué)輔導(dǎo)員，我的路還很長。青春對于人生只有一次。青春永遠(yuǎn)屬于力爭上游，拼搏進(jìn)取的年輕人。我將繼續(xù)以自己實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學(xué)生的價值、證明學(xué)校的價值！

第五篇：對于班集體建設(shè)創(chuàng)新的實踐與思考

對于班集體建設(shè)創(chuàng)新的實踐與思考

社會不斷在發(fā)展、在進(jìn)步，為了能更好地提高學(xué)生的素質(zhì)能力，現(xiàn)在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)今素質(zhì)教育的主旋律。而班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要載體，學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)基本都在班級這個大集體中進(jìn)行。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是班集體建設(shè)的一個重要任務(wù)。作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任在創(chuàng)新教育工作起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在班集體建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？這是我在做班主任工作以來不斷思考、探索、實踐的問題。以下是我的一些個人見解：

一、建立平等、和諧的新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教育中，教師以自我為中心，擁有絕對的權(quán)威，凌駕于學(xué)生之上，學(xué)生都是被動、消極地去學(xué)，從而使學(xué)生形成循規(guī)蹈矩的思維方式。在現(xiàn)代教育中，作為一名班主任，愛好學(xué)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。作為老師應(yīng)該熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進(jìn)，他們也會發(fā)展變化，即使成不了為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有用的人，所以要建立平等的師生關(guān)系，以學(xué)生的利益為重，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、觀點

和意見，對學(xué)生平等相待。學(xué)生有沒有創(chuàng)造潛能，他們愿不愿意去創(chuàng)造，這與教師信任學(xué)生以及是否給學(xué)生提供適宜、豐富、有趣的活動內(nèi)容與機(jī)會，為他們提供舒展的空間有很大的關(guān)系。學(xué)生在這樣一種平等、信任的關(guān)系中，他們就更有自信，敢于提出質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。教師要讓學(xué)生在豐富多彩的世界中去感知、去思考、去想像。學(xué)生只有在寬松、和諧、民主、平等的環(huán)境中，才能思路開闊，主動參與課堂教學(xué)。所以班主任在班級建設(shè)過程中要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生感受到民主寬松的氛圍。讓學(xué)生更積極參與到班集體的活動與課堂教學(xué)中，只有積極主動，才有創(chuàng)新。

二、充分發(fā)揮班干的作用

班主任應(yīng)主動與班干部一起商量，制定班級規(guī)章制度以及班級管理方案。平時要讓學(xué)生意識到班干部的存在，讓班干部擔(dān)負(fù)起班級管理的重任。還要培養(yǎng)班干部健康的心理素質(zhì)，使之在臺上有實力，又要主動為他們撐腰，使班干部在臺上有成績。當(dāng)班級工作取得成績時，要及時對班干部給予表揚，肯定他們的能力，樹立班干部的威信。記得上學(xué)期晚自修的紀(jì)律的管理時，我把權(quán)力交給了班長要班長在我沒有時間坐班的情況下由班長全權(quán)負(fù)責(zé)，一學(xué)期以來竟沒有發(fā)現(xiàn)有同學(xué)因我不在場的現(xiàn)象而遲到或早退的現(xiàn)象，也沒有上自修的時間講閑話的、搞其他動作的，這是我意想不到的結(jié)果；說實在的，放手讓班干部管理班級，老師只當(dāng)他們的軍師，提下意見，往往有更大的收獲。

三、給各位同學(xué)都有展示自我的機(jī)會

班集體是學(xué)生個性發(fā)展的主要陣地，也是展現(xiàn)學(xué)生個性特長的重要舞臺。每個學(xué)生的智力水平、興趣愛好、個性品質(zhì)等方面都有所不相同。作為班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會。即使在罰學(xué)生都好我也要給一個機(jī)會讓他展現(xiàn)下自己如: 我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用寫一份500字左右的心理報告，描述他違紀(jì)的前后心理過程并上臺講述，請大家注意心理報告書不是保證書更不是檢討書。我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，自己的自信心大大增強了。話又講轉(zhuǎn)頭只有重視每個學(xué)生的個性發(fā)展，才能使每個人的潛能充分地發(fā)揮出來。每個同學(xué)都有展示自已的機(jī)會，經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，我們將會發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生更優(yōu)秀的一面。給學(xué)生展示自我的機(jī)會才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，才能給學(xué)生提供創(chuàng)新的保證。

四、培養(yǎng)學(xué)生主人翁感

班集體不是只有班主任的集體，也不是只有班干部的集體，因此班集體的所有成員都應(yīng)具有主人翁責(zé)任感，這樣才能形成有積極性和創(chuàng)造性的班風(fēng)。應(yīng)避免學(xué)生感到受制于人，產(chǎn)生被人“管”的消極意

識。應(yīng)避免班主任包辦代替，獨斷專行，事事都唱獨角戲的局面。如果學(xué)生一切聽命于班主任，其責(zé)任感必會遭到泯滅，談不上什么創(chuàng)造性。當(dāng)然，學(xué)生的主人翁責(zé)任意識不是班主任“給予”的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。在組建班委員時，我不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競選制。讓同學(xué)們進(jìn)行競選演講，回答同學(xué)們提出的有關(guān)問題，最后進(jìn)行無記名投票，選出各職位的班干。通過這一活動使同學(xué)們享受到了民主權(quán)利;在組織班集體有益活動時，我都會頂力支持他們,由他們每一位都參與,一切都由他們自己組織安排好活動中的各個環(huán)節(jié),在活動之后再對他們所組織的活動的做得好的一方面給他們指出好在那里,不足之處也指出來,讓其有所改善能為下次搞活動能搞得更成功些, 使他們感到自己也是這個班的一個重要成員,這樣也培養(yǎng)了同學(xué)們的主人翁感，積極促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

所以說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力對于全面實施素質(zhì)教育是十分重要的。我們作為班主任科任老師都應(yīng)要意識到，社會進(jìn)步得好快,為了能讓學(xué)生在畢業(yè)后能好快投入到工作單位工作,就應(yīng)在學(xué)校的教育方法進(jìn)行創(chuàng)新的教育。