第一篇：陸營中學(xué)七年級月考分析2（本站推薦）

陸營中學(xué)七年級月考分析

本次月考試題總體上難易程度適中，但部分學(xué)科分值分布不妥，扣課標(biāo)不是很準(zhǔn)，無論怎樣本次月考也是對教師和學(xué)生一個月以來的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的一次檢測，為我們教師今后的教學(xué)、學(xué)校的管理起到了一定的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)就本次考試的成績和統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)分析如下：

一、我校各班級之間相差不大，但總體水平不高。

二、我校與英莊一中、潦河一中相比略顯優(yōu)勢。

本次語文試卷雖然難易較為適中，但學(xué)生普遍得分不高，根據(jù)本學(xué)科教師的反映和學(xué)生的答題情況來看，我校本次語文成績不高的原因如下：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識部分普遍得分不高，在本題中達(dá)到及格以上的只占百分之四十多，特別是背默部分失分最多，充分說明教師在教學(xué)過程中對語文基礎(chǔ)知識重視不夠,教師不能要求到人。

2、學(xué)生的課內(nèi)閱讀總體上得分不錯，但課外閱讀部分失分較高。根據(jù)本學(xué)科老師的反映和學(xué)生的答題情況可以得知，學(xué)生在現(xiàn)代文學(xué)題中存在以下問題： ① 答題不規(guī)范，無從下手 ② 對文章內(nèi)容具體把握能力差 ③ 答題時答非所問，不能理解題意

由此可以看出我們平時的語文課堂教學(xué)效果不佳，不能落實語文課堂的教學(xué)任務(wù)，教師在課堂教學(xué)中沒有很好的顧忌學(xué)生的接受能力，教與學(xué)嚴(yán)重分離，教師沒有很好的利用所講課文的范例作用。

本次語文試

語文改進(jìn)措施：

1、在今后的教學(xué)中，督促教師扎根課標(biāo)，狠抓基礎(chǔ)，狠抓落實，加強(qiáng)深化教學(xué)的管理，切實落實提高高效課堂的方針。本學(xué)科教師加強(qiáng)交流，很好的利用集體備課的平臺。

2、在今后的教學(xué)中，班級要不定時的進(jìn)行學(xué)科測評，年級之間進(jìn)行不定時的抽測。發(fā)現(xiàn)問題及時整改，齊心協(xié)力，力爭使下此語文考試取得長足的進(jìn)步。

A 本校級段分析：

1、各科發(fā)展極不均衡；

2、英語學(xué)科及史、地、生各科過差率太高，整體成績不高；

3、單科班與班之間懸殊較大，單科就某一班級而言兩極分化嚴(yán)重； B、校級比較

1、英語學(xué)科生物學(xué)科與英莊一中相比遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后；

2、政治學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于英莊一中，數(shù)學(xué)學(xué)科也好于英莊一中，語文、歷史基本持平。

C、分析原因（失分）1教師在授課過程中基礎(chǔ)知識沒有扣死，不能在課堂內(nèi)外較好的落實課堂教學(xué)形式單一，對于課堂延伸作業(yè)不能較好的落實，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)布置不具體。

2教師不能深入學(xué)生，切實了解學(xué)生的需要，學(xué)習(xí)的任務(wù)的布置一切不能因材施教，不能分層有效管理。

3學(xué)科教師在教與學(xué)中嚴(yán)重分離，不能切實掌握學(xué)生所需，從而合理科學(xué)的結(jié)合學(xué)生實際，教學(xué)過程中存在盲目性 4平時落實任務(wù)不扎實，為了盲目趕課，其結(jié)果任務(wù)流于形式，不能做到人人過關(guān)，對學(xué)生的知識掌握情況心中無數(shù)； 5班級中的各科教師存在單打獨斗的現(xiàn)象，不注重學(xué)生均衡發(fā)展，使學(xué)生的偏科現(xiàn)象嚴(yán)重；

6教師不能全面照顧學(xué)生，只是看到極個別，而忽視了大部分。從而使過差率居高不下，不能真正的完成開學(xué)初的培優(yōu)補(bǔ)差計劃；

7班主任在班級管理上也存在不能管全大局，全面協(xié)調(diào)的情況，只顧個人的學(xué)科教學(xué)；

8學(xué)生答題過程中，審題不清，答題不規(guī)范。

9本次考試中的試題部分學(xué)科試題質(zhì)量欠佳，部分學(xué)科分值分布存在不妥之處：

例如:語文試卷第18小題題干出現(xiàn)常識性錯誤，原題是這樣的：本文開頭的記敘采用了_____的表現(xiàn)手法，而答案是“倒敘”，這小題無一人答對；生物學(xué)科讀圖填空分值分布不妥，例如：（）-----括號填序號，橫線上填寫對應(yīng)內(nèi)容，一空2分；同時生物學(xué)科在本次考試中超出了當(dāng)時考前的指定范圍。

D 整改措施

1、端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想

部分老師認(rèn)為自己教的是七年級，學(xué)生的升學(xué)與自己無關(guān)，責(zé)任意識不強(qiáng)，因此在今后的教學(xué)管理中應(yīng)該把學(xué)生的升學(xué)與基礎(chǔ)年級的個任課教師掛鉤的制度切實落實到位，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識，使其轉(zhuǎn)變思想，端正教學(xué)態(tài)度。

2、嚴(yán)格業(yè)務(wù)管理制度，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)管理學(xué)習(xí)①不定時抽查教師的教案，學(xué)生的作業(yè)檢查教師的備課情況和學(xué)生的作業(yè)完成情況及教師的批改情況，隨時檢查隨時登記，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，好的大力宣傳，差的查找原因 ②加強(qiáng)同頭課的聽評課活動，有效的利用集體備課這一平臺，對于在教學(xué)中的成功好的經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，失敗之處困惑之處相互探討，相互交流，力爭使課堂教學(xué)管理水平走上一個新的臺階

3、切實落實分層教學(xué)，因材施教生物方針，顧忌全面

針對程度不同的學(xué)生教師要采取分層教學(xué)，根據(jù)不同的程度，布置難易不同的作業(yè)，每次考試給不同程度的學(xué)生制定一個切實可行的目標(biāo)。使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；在平時教學(xué)中不僅僅只去顧忌優(yōu)等生，那些差生更需要照顧，更需要關(guān)注；對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生教師要適量的布置學(xué)習(xí)任務(wù)，難易適度，爭取降低學(xué)科過差率。

4、發(fā)揮學(xué)校監(jiān)管力度，有效促進(jìn)班級均衡發(fā)展

在平時的教學(xué)管理中，級段主任要配合學(xué)校及時的進(jìn)行不定期的單科抽測，并以本次月考為起點，制定同一計劃，確定某一目標(biāo)，實行達(dá)標(biāo)獎懲制度，計入班主任和學(xué)科教師的量化考核中，這樣教師在學(xué)校這一激勵制度下加足干勁，努力奮取，切實的完成教學(xué)任務(wù)。

總之，我們將采取各種措施，加強(qiáng)對七年級級段的教學(xué)管理，切實落實和完成七年級級段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，相信在大家努力下一定會在今后的教學(xué)中更上一個新臺階!

第二篇：七年級月考分析發(fā)言

第一次月考分析

七5

130分（1人）

張傳奇132

120-130分（9人）

力沛豫127唐文祥124劉幸121吳康123劉子怡 122

徐超122李娜120陳松123黃修哲123

90分（16人）

卜傲58田娜50石智康57

沈修通47王丹陽52

賈方聰75郝敬本89閆蝶72馬淵明79

張浩78姜維80曾慶紅72石文娣86

黃繼測81徐明玉80朱同輝85

七8

130分（3人）

趙圣潔135張云鶴133李光偉130

120-130分（6人）

趙倩茹127張宇爍128薛廣林123

曹金125王卓122劉組炫128

90分（16人）

孫統(tǒng)偉37蔡洪武43于詳威48卞佳聰70 杜鵬75王虔69謝賢輝72韓正晨71霍永舉77戚航72張浩南80李婉婷87

張立柱80趙夢雪82溫玲87

---------2013,3,30

第三篇：七年級語文月考分析

七年級語文第一次月考試卷分析

同學(xué)們！大家升入初中以來的第一次月考結(jié)束了，在這里我把語文考試情況做個簡要小結(jié)：

一、本次考試四個班總體情況：

一班(51人)：人均66.84分，及格率70.59℅，最高分89分。

二班(54人)：人均66.94分，及格率70.37℅，最高分89分。

三班(55人)：人均66.7分，及格率80℅，最高分87分。

四班(57人)：人均63.04分，及格率68.42℅，最高分85分。

二、具體試卷分析

本次試卷共包括三個部分：

一、知識積累與運(yùn)用；

二、閱讀；

三、作文。這次考試題量不大，難度適中，但從大家答題情況看形勢不容樂觀，各班都有近三分之一的人不及格，總體感覺基礎(chǔ)掌握不好，閱讀理解能力較差，近乎一半人書寫不過關(guān)，錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

第一部分為知識積累運(yùn)用。包括基礎(chǔ)知識的考查，古詩文默寫，綜合性學(xué)習(xí)活動。24分的題得20分以上的極少，這幾部分中古詩文默寫做得較好，綜合性學(xué)習(xí)丟分較多，可以看出大家運(yùn)用語文的能力較差，語文功底薄。

第二大部分為閱讀。這個題目共有兩道閱讀題，一道是文課內(nèi)言文閱讀，學(xué)生對文言文接觸少，基礎(chǔ)較差，特別是句子的翻譯錯得多。二是課外現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺就是同學(xué)們對文章理解還是不深、不細(xì)，這使得答題的時候不夠全面，有的答不到點子上；語言表達(dá)能力欠缺，閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生靈活運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想不能準(zhǔn)確表達(dá)，往往言不達(dá)意。

第三部分是寫作。大部分學(xué)生能按要求作文，有話可說，但選材不新穎，特別好的作文少。

還存在許多問題：

構(gòu)思方面：

1、入題太慢、詳略不當(dāng)。

2、不能扣題點題。

3、好多學(xué)生改換了作文題目。

4、拼湊字?jǐn)?shù)，上下文不連貫。

表達(dá)方面：平鋪直敘，不會使用多種表達(dá)方式，一敘到底；語言太平實，缺乏必要的表達(dá)技巧。

書寫方面：錯別字現(xiàn)象普遍存在，涂涂改改較常見，字跡潦草的也較突出。

三、怎樣才能學(xué)好語文呢？借此機(jī)會我在這里談幾點淺薄的看法，供大家參考：

1、要熱愛語文，充滿自信。

2、積極主動的參與課堂活動。

3、要勤于積累。語文是一個積累型的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)聚少成多，厚積薄發(fā)。

4、要練就一手好字。語文與字有密不可分的關(guān)系，一個字都寫不好的學(xué)生，很難說他能學(xué)好語文。

5要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。只有在閱讀中，我們才能接觸豐富的語文材料，培養(yǎng)良好的語感，提高自己的審養(yǎng)情趣。

6、要養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該堅持寫日記，記下自己的真實的生活細(xì)節(jié)，留下豐富的生活實例。其次是，認(rèn)真地寫好每一篇作文，形成個人的寫作風(fēng)格。第三是要積極參加各種寫作活動，如課堂寫話，寫演講稿，寫廣播稿，作文競賽，向報刊投稿等，在實踐活動中不斷地完善與提高自己的寫作水平。

最后，希望大家能以這次月考為起點，做好總結(jié)與反思，尋找一套好的、適合你的語文學(xué)習(xí)方法，祝大家期中考試考一個理想的成績。

第四篇：七年級下學(xué)期月考質(zhì)量分析

天度初中2016-2017學(xué)年上學(xué)期八年級

第一次質(zhì)量分析會材料

上周一周二我們八年組織了本學(xué)期的第一次月考，為了及時的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在期中考試中取得優(yōu)異的成績，我們對月考成績做認(rèn)真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，完善管理，優(yōu)化教學(xué)過程，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我就這次考試情況做一簡單總結(jié)。一．試卷分析

本次考試總的來看，各科試卷都符合教學(xué)進(jìn)度，難易程度適中，題目大多緊扣學(xué)習(xí)考點，能對學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。

二、月考成績分析。

考試科目及總分：本次我們七年級主要考察了語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，歷史，政治六科共600分。最高分 分平均 分以上即總分在 分以上 人占全年級的 %，平均 分，即總分在 分以上 人，%。平均在 分一下，及總分在 分以下，人，占全年級的 %。從以上數(shù)據(jù)來看，我前段學(xué)習(xí)效果很不盡人意，高分太少，低分太多，希望能引起我們每一個同學(xué)的注意，下去后我們每一個同學(xué)都要認(rèn)真反思自己這一階段的學(xué)習(xí)，尋找問題，查漏補(bǔ)缺，為期中考試清楚障礙。爭取期中考試能取得滿意的成績。班級分析：總分排名 第一名是八年級（）班總積分 ；第二名八年級（）班總分，第三名第是八年級（）班總積分 ；第四名是八年級（）班總積分 ；部分同學(xué)與上學(xué)期期末相比有較大變化，值得我們深思。單科分析：

1.語文: 總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 1分；最低分 分.2.數(shù)學(xué):總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分99 分；最低分3 分。

3.英語:總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，二 班 第三，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。4.歷史：總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

5.政治：總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

6.物理：總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

三、本次考試存在的突出問題：

1、個別學(xué)生平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真不是很關(guān)注考試，表現(xiàn)在學(xué)生臨考前及考試中沒有一點緊張氛，考試有睡覺現(xiàn)象，平時抄襲作業(yè)，不按時完成作業(yè)等。

2、相當(dāng)一部分基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，進(jìn)而各學(xué)科的平均分都不高。

3、一部分同學(xué)把歷史，政治當(dāng)副課學(xué)習(xí)，思想上不夠重視。

4、部分同學(xué)存在偏科現(xiàn)象。

四、原因分析：

經(jīng)過分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、做題策略欠佳。主要表現(xiàn)在對學(xué)過的知識運(yùn)用不夠靈活，分析不夠全面，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)不高。

2、學(xué)生的自控能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。因此，我們七年級組在今后的教學(xué)中將狠抓常規(guī)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫。

3、學(xué)習(xí)方法還有待于改善。

4.個別班級班干部不作為，班干部輪流值班，流于形式，管理不到位。

五、對今后教學(xué)的建議

針對本次期中考試的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點建議：

1、以這次考試為契機(jī)，同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)及自學(xué)中的不足，將自己的問題找準(zhǔn)，做到心中有數(shù)，確立自己期中考試學(xué)科目標(biāo)。對于自己在月考中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個過關(guān)檢查。

2.針對自身的學(xué)習(xí)特點及情況，與本班學(xué)習(xí)好的同學(xué)結(jié)對子，多寫多練。

3、課后自學(xué)需要加強(qiáng)，優(yōu)等生不能驕傲自滿，要力求上進(jìn)，錦上添花，優(yōu)等生缺腿科目的這些同學(xué)；要加強(qiáng)這些科目的突擊學(xué)習(xí)，首先要從思想上做到重視。后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，早晨多記，晚上多練。

4.老師要注重學(xué)生積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信。

我們年級組今后會加強(qiáng)練習(xí)冊，作業(yè)的檢查，注重落實，對于經(jīng)常不完成作業(yè)的將與家長聯(lián)系處理。

通過這次考試，我們不僅僅關(guān)注這次成績的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，進(jìn)而找到相應(yīng)的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。

最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實推進(jìn)，為我們八年級組教育教學(xué)質(zhì)量及常規(guī)管理再上新臺階而努力！

八年級組 張科選

2016.10.19

天度初中2015-2016學(xué)年下學(xué)期七年級

第一次月考質(zhì)量分析會材料

初一年級組

張科選

2016.4.6

第五篇：七年級月考語文試卷分析

七年級月考語文試卷分析

本次試卷共包括三個部分：

一、積累運(yùn)用（24分）；

二、閱讀（41分）

1、文言文閱讀（14分），2、現(xiàn)代文閱讀（27分）；

三、作文（35分）。我們采取抽樣的方法，對這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況，第一部分為積累運(yùn)用，主要有兩大板塊：古詩詞填空和名著填空。古詩文名句默寫，理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。后面一句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。

第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，課內(nèi)的選擇的是課文《風(fēng)箏》和《山市》兩篇。課外的是《我們是一家人》?？傮w來說，學(xué)生答題情況較好。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。

文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實。個別的同學(xué)對“恒”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋較好；對于課外的現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺就是同學(xué)們在考場上閱讀的程度還是不深、不細(xì)，這使答題的時候很不全面，或者答不到點子上。

語言表達(dá)能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題能力的語言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會得分的。尤其是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。比如課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀中答的最不理想的就是14題，從此題可看出同學(xué)們對記敘文的知識掌握的不好，還不會分析語言，這在我以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的一個問題。

從答題情況看，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，詞語的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準(zhǔn)確理解詞語句子在文中的含義；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒有把握題干的特點，以豐富的想象和聯(lián)想，在理解語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。答的不少，但沒扣住要點。

第三部分為話題作文。以“責(zé)任”為話題，記敘文體，這個作文學(xué)生沒有較深刻的體驗，雖有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

對學(xué)生來說，選題作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，以記敘文體要求，對題目擬定，中心確立，情感表達(dá)運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個性的思維，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨特的感受和體驗。但有不少學(xué)生對這種要求把握不準(zhǔn)，自擬題目、自定立意、也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話題，文體也要明確，不能四不像。作文語言假大空，缺乏真情實感。

本次檢測中既有它的進(jìn)步方面，也有它的不足之處 進(jìn)步方面：通過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅持。

不足之處：

1文言默寫，學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，仍有學(xué)生失分，其原因不是學(xué)生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯一個字就算錯。

2學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。

3作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個七年級學(xué)生的作文能上28分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。