第一篇：中學(xué)月考質(zhì)量分析會議講話稿

從分析中求收獲 在思考中促提升

老師們，我們在每一次考試后進行質(zhì)量分析目的是對階段性教學(xué)的檢視，主要是查找得失，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，以便于更好地為教育教學(xué)服務(wù)，有效促進工作提升。綜合大家剛才的發(fā)言，下面我講幾點看法：

一、質(zhì)量分析

本次月考是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的一次過程性監(jiān)控，又是教師對開學(xué)以來的教學(xué)工作的回顧與總結(jié)。應(yīng)該說我們初二年級教師對待教學(xué)工作一直保持著敬業(yè)和奉獻的精神，把質(zhì)量意識和奉獻意識牢記心中，敢于面對差距，勇于知難而進。從月考成績上看，我們應(yīng)該意識到進入初二年學(xué)生已開始出現(xiàn)了分化，實事求是講原因主要在于學(xué)困生多、家長督促又不到位等等，但同時我們也要從自身教學(xué)行為方面分析主觀原因，要結(jié)合此次月考查擺教學(xué)和班級管理中存在的問題，采取一些切實可行的措施，以求教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

1、觀察班級總體成績的變化。班級總體成績的變化，總體上與班級學(xué)風、課堂氛圍的有一定的聯(lián)系，說明了什么？每個老師特別是班主任要好好反思。

2、觀察優(yōu)、中、差三者變化。不管是優(yōu)生、還是中等生、學(xué)困生也好，都是學(xué)生，都有自己渴望的進步。關(guān)注尖子生，可以培養(yǎng)優(yōu)秀人才；關(guān)注中等生，可以提高班級整體成績；關(guān)注后進生，可以整頓班風學(xué)風，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全人格。優(yōu)生、中等生、后進生，哪一方面都是不可忽視的！那么，如何讓尖子生吃飽，讓中等生吃好，還不能讓后進生餓肚子而導(dǎo)致自暴自棄呢？這是我們的教學(xué)和班主任工作中必須要面對和解決的一大難題。也就是如何做好“抓兩頭，帶中間”？合理的做法是：分步進行，逐步鞏固。一是抓后進生，整頓紀律，穩(wěn)定班風，樹立威信；一是抓優(yōu)等生，樹立模范，輻射全班；一是抓中等生，全面提升，照顧整體。同時，在整抓的過程中，要堅持不歧視不忽略的原則，公正平等地對待每一個學(xué)生。

3、觀察單科成績進退的變化。每個教師對自己的任教學(xué)科，進行仔細分析，有針對性的提出或找到提升學(xué)生成績的方法。

二、存在問題

1、學(xué)生整體素質(zhì)偏低?；A(chǔ)差，知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力差。我們在教學(xué)中對學(xué)生綜合運用知識和學(xué)習方法遷移等方面的技能、思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)要加強。

2、學(xué)生的優(yōu)秀率偏低。優(yōu)生量少質(zhì)弱，優(yōu)尖生不突出，學(xué)生偏科現(xiàn)象比較明顯，學(xué)困生人數(shù)多，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生厭學(xué)情緒堪憂。從目前總體情況來看，不想讀書的學(xué)生所占的比例不小，這些學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習，而且還影響其他人，甚至違反學(xué)校的紀律，嚴重影響了良好班風和學(xué)風的形成。

4、學(xué)生的學(xué)習習慣差。表現(xiàn)在晨讀、午間和早晚自習等時間抓得不緊，不會合理安排和利用；預(yù)備鈴聲響過后，不做好上課的準備工作；有些學(xué)生沒能處理好聽課與記筆記的關(guān)系；課后沒有養(yǎng)成及時復(fù)習的習慣，對背記學(xué)科、有關(guān)理論、原理等不主動去背記，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續(xù)知識的學(xué)習，導(dǎo)致知識漏洞越來越大。

5、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度差。學(xué)生的學(xué)習方式與新課程理念不同步，學(xué)生學(xué)習缺乏主動性和自覺性。平時學(xué)習態(tài)度真實的含量不高，抄襲作業(yè)，應(yīng)付學(xué)習的現(xiàn)象比較突出。

三、幾點建議

1、看成績、比進步、找差距。特別是要關(guān)注臨界點的學(xué)生變化，盡量將這些學(xué)生的成績進行拔高。那些臨界點學(xué)生呢？一是前十名學(xué)生成績點，前30%學(xué)生成績點，后30%學(xué)生臨界點。有針對性地對臨界生進行個別指導(dǎo)，在有限的時間內(nèi)使學(xué)生更快地提升，清楚地了解這些學(xué)生的學(xué)習動向和發(fā)展趨勢，對他們的成績做到有效、全面的監(jiān)控和指導(dǎo)。

2、重鼓勵、給信心，挖潛力。好學(xué)生是夸出來的，好成績是抓出來的。每個人都喜歡聽好話，這是人之常情。班主任及任課教師要利用空余時間對每一位學(xué)生進行個別交談，讓每一位學(xué)生都感受到老師對其成長是真心誠意的，不要用訓(xùn)斥教訓(xùn)和埋怨的話來諷刺打擊。在管理上要有寬容心和包容心。要走進學(xué)生的心靈，怎樣讓學(xué)生和家長認同，在溝通上要注意方法和方式，改變傳統(tǒng)的強制性教育方法，更要注重動之以情、曉之以理的疏導(dǎo)式管理，采取“以防為主、以疏為輔、防疏結(jié)合”的教育方針。

3、有作為、自加壓、促提升。根據(jù)工作安排，期中考試將于第十周舉行，也僅一個月多的時間，大家要結(jié)合月考成績，分析班級學(xué)生，思想上高度重視，鼓足干勁。

四、努力方向

要抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程。要取得好的教學(xué)質(zhì)量，我們只有持之以恒地抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程，并且不斷探索好的方法，才能取得成功，質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

1、抓好常規(guī)。班主任要強化學(xué)生一日常規(guī)，加強班風、學(xué)風建設(shè)，營造良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生能靜下心來學(xué)習。對于學(xué)生在管理中應(yīng)遵守的常規(guī)，課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，學(xué)習的基本要求等，是我們要經(jīng)常抓的。不為困難找理由，要為成功找方法。在管理、教育、教學(xué)中遇到問題、困難埋怨沒有什么作用，只有認真分析、找方法，積極工作才能克服困難，解決問題。我們發(fā)現(xiàn)有些班級難能可貴，開學(xué)至今班主任始終很緊，班風正，學(xué)風濃；班主任老師為改變班級現(xiàn)狀采取了很多方法，與科任老師密切配合，成效明顯。

2、抓嚴細節(jié)。細節(jié)決定成敗，要從小事做起，把小事做好。要把教與學(xué)的目標和措施落實到具體的實實在在的教與學(xué)的過程中，目標與措施必須具有很強的針對性和操作性，畢竟工作中有很多事情想到、知道與做到，方法、措施與落實之間有很大的差距，為此，我們要抓嚴教學(xué)中每一個細節(jié)。

3、抓實過程。眾所周知，我們有的老師為什么歷年教學(xué)實績都非常突出，說明教學(xué)質(zhì)量的提高也會因人而異。我應(yīng)該向這樣的老師學(xué)習，立足本職，扎實工作；要向這樣的老師學(xué)習，明確常規(guī)要求，抓實教學(xué)過程。教學(xué)中要認真做到落實教學(xué)常規(guī)，用心備課、規(guī)范上課，教給學(xué)生學(xué)習的方法，努力提高課堂有效性。（1）、功夫放在課前。教師上一堂課不難，上一節(jié)有質(zhì)量的課并不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課更不容易，其功夫應(yīng)下在課前，要鉆研教材，加強二次備課。（2）、力量放在課內(nèi)。每堂課盡量做到優(yōu)質(zhì)高效，尤其對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題要精選精改，減負提質(zhì)。（3）、補困放在課后。要想提高學(xué)科的整體質(zhì)量，關(guān)注每一位學(xué)困生，要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時幫助學(xué)困生解決生活、學(xué)習中的困難與問題。

我們每一個教師要抓住契機，牢固樹立質(zhì)量意識、競爭意識，堅持質(zhì)量立校，要做到規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)行為，努力使我們的教育教學(xué)質(zhì)量有一個新的提升。

第二篇：九年級月考分析會議講話稿

九年級月考分析會議講話稿

上周四九年級第一次月考工作順利完成，當晚各班級的成績統(tǒng)計完畢。按照教務(wù)處的工作思路，今年的九年級月考分析工作作了一點改進，增加了教務(wù)處組織班主任先進行的學(xué)校整體分析，再由各班主任分班級組織召開班級科任教師分析會，最后在教研組會議上還有學(xué)科平行分析。會議之前我認真地看了相關(guān)的成績分析數(shù)據(jù)，剛才會上我也認真地聆聽了幾位教學(xué)管理人員的講話。

分管教學(xué)的王志華副校長作了整體定性的分析和要求，教務(wù)主任黃學(xué)佳作了定量的數(shù)據(jù)分析，重點是將我校的成績與CZ初中的成績作了比較。王志華副校長的重點是在分層、分類、個別教育的要求上，黃學(xué)佳主任的重點在學(xué)科級差分值分析、各班級有待提升的學(xué)科點明、各班級管理的一些具體建議，與CZ初中的成績比較，指明差距在縮小，整體表現(xiàn)在數(shù)學(xué)、物理和歷史三個學(xué)科上。會議并聽取了與會班主任對中考工作的建議，大家一致性認為，要將精力放在教學(xué)進度和章節(jié)過關(guān)上。

在他們講話的基礎(chǔ)上，我講了四點看法：

一、本次成績是有喜有憂

喜在兩個方面：與CZ初中的成績差距縮小了，如表一，去年的總分差距近100分，有的學(xué)科在25分以上，最低的都有5分以上；今年的差距明顯縮小，進步比較大的是數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治等學(xué)科（不過其他學(xué)科原本差距就不大）。今年我校的班額普遍較小，CZ中學(xué)的班額相對來說較大，有此成績差距非常不容易，說明差距縮小是真實的。小差距得來也不容易，希望大家珍惜。

憂的方面比較多：首先，事實存在著較大的差距，不但與CZ中學(xué)的差距很大，在我校的平行班之間的差距也不小，尤其是小學(xué)科中的物理與歷史。其次，這種差距會不會再被拉大？目前，我校的整體成績與CZ初中相比，有但和去年相比縮小很多，但這種差距會不會隨著時間的推移而拉大？如果拉大又說明什么問題？（兩個因素：學(xué)生的學(xué)習習慣與基礎(chǔ)，教師的教學(xué)手段與方法）有些學(xué)科現(xiàn)在基本與CZ中學(xué)持平，會不會在后面再次被拉開距離，因為學(xué)生的學(xué)和教師的教育的習慣、方法可以遷移，其他方面的跛腿或不良的習慣會不會負向影響到現(xiàn)在暫時持平的學(xué)科，比如說化學(xué)、政治。所以，我們面臨著既要縮小差距又要保持優(yōu)勢的雙重壓力。

表一：兩次月考我校與CZ中學(xué)的各科成績差距比較

二、最終成績來自平時管理

本次月考成績差距較小的原因，可以說是多方面的，不可盡舉，但不可否認的是來自九年級全體老師的共同努力，是前一段時間精心管理的結(jié)果，這從今年開學(xué)初各位老師就能用足用好學(xué)生在校時間可以看出，晨讀、午休時間得到了充分利用，當前九年級學(xué)生在校期間的各方面表現(xiàn)都是很不錯的。之前的管理得到本次的成績，最終良好成績的獲得，要靠日后長時間的平時管理，大家要堅持下去，一直堅持到明年的中考。我們班主任是最基層的管理者，一定要深入現(xiàn)場管理，與學(xué)生朝夕相處，這點與我們當學(xué)校校長的一樣，都是基層管理者，要靠勤奮取得成績，不能指望“投機取巧”。

班級整體成績來自勤奮，學(xué)科成績也不例外（從表二中大家可以明了地看出，單科成績高低與付出多少高度相關(guān)），經(jīng)驗再豐富，還是要靠勤奮來落實，如果經(jīng)驗不豐富又不肯多下些氣力，必然是落后分子。但是我們的科任教師也要正確地理解氣力，下氣力不是蠻干，不是單純地增加學(xué)生負擔，而是要精心備課、精講例題、精選作業(yè)、督促到位，關(guān)鍵在“準備”和“督促”兩上環(huán)節(jié)上。

三、“特殊學(xué)生特殊對待”在九年級尤為重要

特殊學(xué)生不僅僅是成績上面來區(qū)分好中差，培尖、提優(yōu)、轉(zhuǎn)差，還要做好另外一些心理上有問題、習慣上有缺陷的學(xué)生的細致的管理工作，讓每一類學(xué)生各得其所、各得其樂，保證班級良好的氛圍和學(xué)習環(huán)境。穩(wěn)定了一些特殊的學(xué)生就能穩(wěn)定一個班級，這也能體現(xiàn)班主任工作的藝術(shù)和技巧，作為班主任要有意識地鍛煉自己這方面的能力。管得早、管得巧，才能管得好。

四、要為九年級提高成績提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)以質(zhì)量為生命線，質(zhì)量以升學(xué)率為重要的指標，但不是唯一指標。這從許多名校的自我介紹中都突出顯示自己的升學(xué)率可以看出（上周日我校部分老師去合肥聽某中學(xué)校長的辦學(xué)成績介紹就能感受到），是辦學(xué)者不可回避的現(xiàn)實問題，我曾經(jīng)在一次市級的校長論壇上聽過一個高考名市的教育科學(xué)研究院的院長說過一句話：“抓高考，我們?nèi)瓴粍訐u，才有現(xiàn)在的高考輝煌?！?/p>

教學(xué)質(zhì)量高低要以辦學(xué)成果來表現(xiàn)，這個成果對于我們初中來說，升入高中學(xué)生比率是一個重要的指標，是上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校辦學(xué)成績考核的重要依據(jù)（我縣今年暑假允許普高達線率在前十位的學(xué)校外出考察就是明顯例證），也是社會廣大家長的強烈需求，如何辦人民滿意的學(xué)校？在當今“以考取士”的社會環(huán)境中，第一步還是要讓學(xué)生跨過升學(xué)這道門檻。對于我們九年級的學(xué)生來說，現(xiàn)在是人生發(fā)展的第一次分流結(jié)點，相當于賽跑中的沖刺階段，既然是沖刺，就是心無旁騖，一心沖刺，才是正?，F(xiàn)象，也是適應(yīng)當前形勢的明智行為。在這個時間段里，我們的教師、管理人員都要以此為中心做好服務(wù)工作，歡迎大家有什么要求和建議及時向教務(wù)處反映，我們將盡最大的努力解決。

對于教師如何能提高中考成績，除了前面我已經(jīng)說過的“備、講、練、督”注意以外，我認為還有一個重要的方法是研讀考綱，有針對性地講、練，變苦干為巧干，杜絕蠻干。蠻干，既增加了學(xué)生的負擔，又不一定有好的效果。畢業(yè)班老師如何從這種“枯燥”的工作中尋找出樂趣，唯一的方法就是從中不斷總結(jié)出一些中考復(fù)習的“道道”來，并自我欣賞，這也是一場“智力游戲”。

最后，我衷心地祝愿大家在付出辛勤耕耘之后，能有豐厚的回報！

第三篇：月考質(zhì)量分析

月考

（一）質(zhì)量分析

三月底，中心校組織了五、六年級月考，主要是考查學(xué)生開學(xué)一個多月對所學(xué)知識掌握情況，對以后學(xué)習起督導(dǎo)促進作用。使各任課教師能找出平時教學(xué)中存在的問題，落實改進的措施。

一、整體情況分析

1.同科之間存在著一定的差距

在同一學(xué)科之間，各班級的成績存在著較大的差異。如：六年級數(shù)學(xué)最高分88.7，校均84.13，最低分81.78，和最高分相差6.92；六年級綜合最高分63.2，校均61.3，最低分57.6，和最高分相差5.6；五年級語文最高分82.22，校均78.42，最低分73，和最高分相差9.22；五年級數(shù)學(xué)最高分72.38，校均60.93，最低分48.62，和最高分相差23.76。同級同學(xué)科差距較大，各教師要針對自己的成績進行認真分析總結(jié)。

2.校際之間有差距

和兄弟校相比，部分班級部分學(xué)科也存在較大差距。六年級綜合滿義校均61.3，堯禾校均73.7，相差12.4。

二、答卷分析

1.語文：語文試題體現(xiàn)了新課改的精神，五、六年級均注重了課內(nèi)知識的積累和課外知識的考查?？雌匆魧懺~語和課文默寫這兩項，部分學(xué)生還是不能做到準確掌握，錯別字現(xiàn)象較明顯；而分析運用能力題即閱讀、作文，得分率不高。六年級課外閱讀一題，學(xué)生普遍成績較差。

①學(xué)生缺乏學(xué)習的主動性，教師教什么學(xué)什么，學(xué)生對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化。如：五年級語文第一題的看拼音寫詞語中“羞澀”“禍患”兩詞是文中的詞語，教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。

②學(xué)生的閱讀面狹窄，大部分學(xué)生只局限于把語文書學(xué)好就行了。再者，學(xué)生的語感普遍表現(xiàn)薄弱，對閱讀方法的掌握不到位。本次六年級的試題中考查課外知識的比例較大，失分率也比較高。

③學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮。

④部分學(xué)生語言組織的能力偏差，不能準確表達。作文得分率不夠高。

2.數(shù)學(xué)：試題滿分為110分，題型多樣，緊扣教材，能有效檢測學(xué)生對所學(xué)知識及技能的掌握情況。

①各班均存在由于粗心以及審題不嚴造成失誤的現(xiàn)象。“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

②運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強，分析推理能力較差。銜接性比較強的題目，部分學(xué)生得分率偏底。

③為了趕教學(xué)進度，學(xué)生對知識的鞏固程度不強，存在知識“回生”現(xiàn)象。

3.綜合科：本次檢測題型全面，內(nèi)容有代表性，典型知識均有體現(xiàn)。影響成績的主要原因：①科學(xué)教學(xué)進度較慢，導(dǎo)致18分之多屬于未學(xué)內(nèi)容。②教學(xué)范圍局限性較大，僅限于課本知識，缺少課外拓

展環(huán)節(jié)。如今年“地球日”的主題是什么，學(xué)生無從下手。③鞏固不到位。各班均有部分學(xué)生對基本知識點也掌握不夠，答非所問。

三、打算及措施

針對以上存在的狀況，要求全體教師認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

1.語文：①各項教育教學(xué)活動緊扣課改精神實施，著眼于學(xué)生的發(fā)展來組織教學(xué)工作。②教師要博覽群書，借助網(wǎng)絡(luò)等手段提高自身文化修養(yǎng)和教育教學(xué)技能。③加強書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫漂亮。④加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文。⑤加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。⑥加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。大力做好培優(yōu)補差工作。

2.數(shù)學(xué)：①立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。②重視過程，培養(yǎng)能力。在教學(xué)活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。③加強基礎(chǔ)，強化習慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題，不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育。

如：審題、估算、驗算方法等。④“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口、全面探究等情況下，提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.綜合科：①端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)良好習慣。②努力研讀教材，多交流，多學(xué)習，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率。③課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習營造良好氛圍。④培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。⑤抓好綜合科的常規(guī)教學(xué)的跟蹤與質(zhì)量監(jiān)控。

學(xué)無止境，教亦無止境。我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得理想的成績。

月考一質(zhì)量分析

滿義小學(xué)

第四篇：月考質(zhì)量分析

四年級一班第一次月考質(zhì)量分析

一、試卷命題情況

本次月考試題體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)、突出核心、穩(wěn)中有進、適度創(chuàng)新的思路，全面考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

（一）重視基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生

今年xx市中考數(shù)學(xué)試題能面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異及解答習慣和承受能力，既準確考查學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習方面所達成的水平，又為各類學(xué)生提供了展示自己數(shù)學(xué)才華的舞臺。本試卷的試題注意對初中數(shù)學(xué)知識考查的廣度，涉及A級要求8 個，B級要求 16個，C級要求18個, D級要求12個，對 “數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的主干知識點基本覆蓋，比例適當，結(jié)構(gòu)合理符合《課標》和《說明》的要求。根據(jù)“兩考合一”的特點，基礎(chǔ)題占70%，此類試題考查的知識較為單一，入手容易，考生只要掌握一定基礎(chǔ)知識、基本技能，利用通性通法，即可完成此類試題。如選擇題的1—8題，填空題的9—17題，第19題，第20題等，重點考查基礎(chǔ)知識與基本技能，意在引導(dǎo)教學(xué)方向，使其步入課標所倡導(dǎo)的主方向上來。

（二）依綱據(jù)本，堅持正確導(dǎo)向

今年的中考數(shù)學(xué)試題能按照《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》、蘇科版初中數(shù)學(xué)教材與《2017年xx市中考數(shù)學(xué)考試說明》的要求，對《課標》和《說明》中要求降低的內(nèi)容或要求提高的內(nèi)容試題均有所體現(xiàn)。試卷中絕大多數(shù)試題源于課本，這對指導(dǎo)教師教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習將有很好的導(dǎo)向作用。

（三）重視傳承，力求穩(wěn)中有進

今年中考數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)、難易程度與2016年保持相對穩(wěn)定，試卷涵蓋了《課程標準（2011版）》第三學(xué)段所規(guī)定的主要內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率所占分值與課時數(shù)比例（45：40：15）基本相當。按7:2:1的難、中、易的難度比例整體布局，有利于客觀評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的狀況，有利于甄別學(xué)生的思維層次和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，具有較高的效度、信度和區(qū)分度。

（四）重視“核心”，關(guān)注能力考查

試卷全面考查了學(xué)生在10個“核心概念”方面的發(fā)展情況，不僅注意對數(shù)感、符號意識、幾何直觀、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、建模思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識等方面的評價，而且重視對這些“核心概念”在認識活動中表現(xiàn)出來的綜合能力等方面的考查。試卷在關(guān)注覆蓋面的基礎(chǔ)上，突出了對“數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”、“三角形”、“四邊形”、“圖形與坐標”、“圖形的變化”、“統(tǒng)計的應(yīng)用”、“簡單概率的應(yīng)用”等核心內(nèi)容的考查。如第28題整題貫穿了多種數(shù)學(xué)思想方法的運用，如函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、運動變換的思想、分類討論的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想，此外還考查了學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、演繹、歸納、運算等數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)和能力。同時，力求改變平時教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)、機械模仿、教師包辦代替等現(xiàn)象，努力推動一線教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習力、應(yīng)用力和創(chuàng)新力的方向。

二、得分情況

我縣考生數(shù)學(xué)總均分 分，均分最高為 分（淮文），最低分 分（徐集），差距較大。其他學(xué)校均分為鄭初中，外國語，漣西，大東，陳師，五港，唐集，實驗，四中，紅日，前進，麻垛，余圩，河網(wǎng)，成集，淺集，時碼，南集，北集，蔣庵，高溝，岔廟，楊口，灰墩，胡集，方渡，義興，紅窯，黃營，四興，石湖，王嘴，文成，安東?？偟恼f來，中等生及中等偏下的考生發(fā)揮比較正常，尖子生發(fā)揮不理想。存在問題：

1、基本概念講解不細，基本運算不過關(guān)。

2、學(xué)生動手能力差，能力型的數(shù)學(xué)題錯誤現(xiàn)象嚴重，說明學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力有待提高。

3、規(guī)范化訓(xùn)練不到位，書面表達能力要加強。從學(xué)生的答題情況看出，有好多方面反映出學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的習慣不好。如審題不認真、解題步驟不完整、計算結(jié)果不化簡、解題格式不正確、解題中只寫結(jié)果不寫過程、丟符號、丟單位、畫直線不用尺、丟題目、答題答錯位置等等。

4、數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識不強。中等難度以上的題目考察的大多為數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，只有少數(shù)學(xué)校的考生能力達到要求。

5、部分學(xué)生考試能力不強，有的學(xué)生不會考試，沒有考出自己應(yīng)有的水平。反映在心理素質(zhì)差，拿到試卷后緊張的時間長，影響答題，有的學(xué)生沒有合理安排好答題次序，先做難題，難題沒做好，容易題又沒時間去做；有的學(xué)生先把答案寫在草稿紙上，后來來不及寫到卷面上；有的考生書寫答案不能抓住要點，面面具到；有的學(xué)生卷面涂改現(xiàn)象嚴重，字跡看不清楚；有的學(xué)生審題不清就開始動筆；有的學(xué)生考完試才發(fā)現(xiàn)有丟題現(xiàn)象；有的考生不會檢驗，會出現(xiàn)容易題失分現(xiàn)象；有的考生答錯位置；有的學(xué)生做好試題后不認真復(fù)查等等。

三、2017屆初三數(shù)學(xué)學(xué)科備考情況分析

初三復(fù)習迎考是最重要的工作，要保證有充分的復(fù)習時間，必須在上學(xué)期盡可能地結(jié)束初三的新課教學(xué)，下學(xué)期才能全面投入復(fù)習工作。各校都能在下學(xué)期訂好復(fù)習計劃，合理安排好備課任務(wù)、練習編寫任務(wù)及過單元過關(guān)試題的編寫任務(wù)。各校的數(shù)學(xué)總復(fù)習大都分為三輪：第一輪為全面系統(tǒng)地復(fù)習，對全部的初中數(shù)學(xué)教材進行重組，要求學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，扎實、系統(tǒng)形成知識網(wǎng)、方法網(wǎng)，重視對數(shù)學(xué)思想的理解和應(yīng)用。第二輪是中考重要題型突破，注重數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，知識面的拓寬，及解決困難問題能力的提高。并針對學(xué)生的個體情況進行查漏雨補缺，加強訓(xùn)練和記憶。第三階段是進行中考模擬測試，不斷考、結(jié)和方法指導(dǎo)，達到能力的最大提升。

四、2018屆初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議

１.認真研究《數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》和《xx市2017年中考考試說明》，把握好數(shù)學(xué)新課教學(xué)和復(fù)習方向，提高課堂教學(xué)的針對性，這是提高中考數(shù)學(xué)成績的最重要的條件。

2.加強集體備課 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想高效，那必須備好每一節(jié)課！發(fā)揮群體優(yōu)勢，加強集體備課，將教研活動和集體備課落到實處。每個老師在集體備課的基礎(chǔ)上再進行個充實，結(jié)合自己所教班級學(xué)生的實際情況再進行第二次備課，進一步提高備課質(zhì)量。

3.重視基礎(chǔ)，面向全體

每次數(shù)學(xué)考試，試題都不難，基礎(chǔ)知識所占的分值全在70%以上，由于部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握提不扎實，基本技能的訓(xùn)練不位，數(shù)學(xué)思想方法的理解和運用不夠靈活，對數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解和應(yīng)用等方面存在差距，就會出現(xiàn)嚴重的失分現(xiàn)象。因此我們平時課堂教學(xué)一定要務(wù)實，夯實基礎(chǔ)，對學(xué)生容易出問題的基礎(chǔ)知識和基本運算要加強訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生達到會做題不失分的境界。要將一些常用的數(shù)學(xué)思想如數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化歸納、分類討論、整體值、特殊化、方程思想等滲透到平時的課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中不斷領(lǐng)悟、理解和加強應(yīng)用。要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異。做好提優(yōu)補差，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。4.突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)理念要更新，老師在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，把教調(diào)在學(xué)的頻率上，在學(xué)習過程中，老師要適當引導(dǎo)、組織好學(xué)習活動，讓學(xué)生有充分的時間來學(xué)習、思考、訓(xùn)練、交流、展示、歸納和評價，學(xué)生是課堂的主人。5.重視培養(yǎng)學(xué)生的解題規(guī)范化能力的培養(yǎng)

有不少學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力很好，但是因書面表達差而失分。這要求我們老師在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要有意識培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力，每一節(jié)課每一種題型老師都要仔細書寫解題步驟，并對解題過程中的要點進行歸納總結(jié)，并讓學(xué)生進行適當?shù)木毩?，讓學(xué)生板演，對學(xué)生解題過程中暴露出的問題進行認真的總結(jié)，及時糾正，并讓學(xué)生再進行變式訓(xùn)練，直到學(xué)生完全掌握為止。平時可有意讓學(xué)生閱讀一些關(guān)考試和評分標準的資料，讓學(xué)生掌握解題過程的要點和得分步驟。數(shù)學(xué)能力體現(xiàn)在三個字“想”“說”“寫”，實際就是如何思考，如何語言描述，如何書面表達。教學(xué)效果如何，從目前的評價方式來看，最終還是看書面表達。

6.認真鉆研教材、使用好教材

中考題大都源于課本，高于課本，因此要重視教材的使用。同時加強對近兩年來江蘇省的各市中考題的研究，了解命題的方向，并能從中考題中汲取好的素材，新題型，用于平時的教學(xué)。有條件的學(xué)校要認真分析學(xué)情，編制適合校情、學(xué)情的校本課程。

7.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強有關(guān)問題的直觀性、豐富性，也有利于加大課堂容量。8.加強訓(xùn)練，認真糾錯

數(shù)學(xué)的課堂作業(yè)及課后訓(xùn)練都非常重要，數(shù)學(xué)老師要根據(jù)授課情況適時編制高質(zhì)量的作業(yè)進行必要的訓(xùn)練，并及時認真批改，對作業(yè)中的錯誤要進行糾正，并進行針對性的變式訓(xùn)練。

9.課堂教學(xué)中要滲透考試方法指導(dǎo)。

10.加強學(xué)習，努力提高.各個學(xué)校要創(chuàng)造條件，讓數(shù)學(xué)老師到中考名校學(xué)習先進經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)，學(xué)習先進學(xué)校的先進做法，反思自己教學(xué)中的不足，爭取提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)成績。

第五篇：月考質(zhì)量分析總結(jié)

龍門鎮(zhèn)初級中學(xué)

月考教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報告

10月10日—11日，我校組織了第一次質(zhì)量檢測。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預(yù)期的效果，各個任課老師也對本學(xué)科進行了耐心的批閱和總結(jié)?？荚嚱Y(jié)果真實，較好的反應(yīng)了我校這段時間學(xué)生學(xué)習的真實水平和現(xiàn)狀。

一、前段教學(xué)工作取得成績的原因

從開學(xué)到現(xiàn)在，教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，教師們本著對事業(yè)的責任心，本著對同學(xué)們的美好前途負責，對教育教學(xué)工作盡職盡責。張愛梅老師，除了九年級兩個班的英語學(xué)科教學(xué)外，還擔任著八年級一個班的英語教學(xué)工作，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣；九年級老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到工作；還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奮斗在教學(xué)第一線。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（見各年級成績結(jié)算單）

三、前段教學(xué)中存在的問題

從這次月考中我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：

（1）就九年級來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的優(yōu)秀學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。

（2）需要進一步提高靠線生的成績，促使更多的同學(xué)進入高中。

（3）學(xué)科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。

（4）有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

（5）課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（6）個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。

（7）個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，九年級早自習班主任老師跟班緊，檢查班級衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級；自習課，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯，學(xué)習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：

（1）班級紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；

（2）學(xué)生學(xué)習抓得不緊，學(xué)習主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)。主動問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習方法較死板；學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習；課后不復(fù)習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自主學(xué)習和創(chuàng)新的能力。

（3）、個別學(xué)科上課時尤其是晚自習時班級秩序較差。

四、對今后教學(xué)工作的要做到：

1、讓學(xué)生牢記學(xué)習目標，想方設(shè)法增強學(xué)生學(xué)習主動性。

學(xué)習目標越具體，學(xué)習的主動性就越強。因此，班主任和任課老師，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。

各種學(xué)習任務(wù)最終要靠落實和完成，積極學(xué)和被動學(xué)，效果是截然不同的。因此，每一位任課老師都要加強對學(xué)生學(xué)習主動性的培養(yǎng)。課前認真預(yù)習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流。

2、搞好補差

面對我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。那么，如何補。

（1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。

（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎(chǔ)，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分數(shù)得住即可。

（3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。

3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己

學(xué)生們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。有句格言：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，還需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵我們的學(xué)生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！

4、注意勞逸適度，提高效率

學(xué)習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂

分鐘要質(zhì)量。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習時積極投入地學(xué)，該活動時放開地玩。我們師生都要學(xué)會合理利用時間，從而才能提高教與學(xué)的效率。

“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學(xué)校的成功而奮斗！