第一篇：關(guān)于大學生逃課現(xiàn)象分析及對策研究

關(guān)于大學生逃課現(xiàn)象的

分析及對策研究

院系：外語系

專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易

關(guān)于大學生逃課現(xiàn)象的分析及對策研究

【作者】：

【作者單位】：西北農(nóng)林科技大學，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)102班，712100

【摘要】：現(xiàn)如今，在大學，學生逃課現(xiàn)象已經(jīng)不足為奇。不論是顯性逃課還是隱性逃課，都會使教學質(zhì)量有一定的下降。這也成為了家長、老師和學校共同關(guān)注和亟待解決的問題。因此，研究當代大學生逃課的原因并分析其相應(yīng)的對策就顯得尤為重要。本文主要以問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等方式從心理學及經(jīng)濟學等方面對這一現(xiàn)象進行剖析。

【Abstract】：Nowadays, in the universities, truancy phenomenon is not a surprise.Either dominant cut class or recessive cut class can decline the quality of teaching.And this question is concerned by parents, teachers and the universities.It is an extremely urgent problem that need to solve.Therefore, it is very important to study the causes of truancy phenomenon and is significant to analyze the corresponding measures.This essay is mainly about the analysis of this phenomenon from the aspects of psychology and economics, using the ways of a questionnaire survey and statistical analysis.【關(guān)鍵詞】：大學生 逃課 問卷調(diào)查 心理學 經(jīng)濟學

【Keywords】：college student;cut class;questionnaire survey;psychology;economics

【正文】：在21世紀的今天，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，許多新生事物紛至沓來, 人們的思想觀念也發(fā)生了很大的變化。各種因素對學生的影響日益增多。作為社會發(fā)展的后備軍，大學生對國家未來的發(fā)展有著舉足輕重的作用。他們接受教育的行為和態(tài)度對社會發(fā)展的進程起著不容忽視的作用。但是，調(diào)查研究顯示，目前大學生逃課已成為一個日益嚴重的問題，許多大學生都有逃課的經(jīng)歷?！氨匦拚n選逃，選修課必逃”——這句流行在大學生中間的口頭禪充分反映出，逃課已經(jīng)成為大學生無需掩飾的公開秘密。逃課已不再是頑劣學生的專利，即使那些“堅守”上課之道的學生也常常是“身在曹營心在漢。睡覺者，玩手機游戲者，QQ、校內(nèi)聊天者比比皆是。不論是顯性逃課還是隱性逃課，都已嚴

重影響了高校教學秩序與大學生專業(yè)知識的學習。而逃課背后所隱藏的問題，則反映出的大學教育制度的不完善等一系列問題。因此, 關(guān)于大學生逃課現(xiàn)象的研究已成為學校教學與管理不容忽視的問題?；谝陨显? 本文以西北農(nóng)林科技大學科技大學部分學生為研究對象，通過問卷調(diào)查的方法，了解大學生逃課的現(xiàn)狀、原因，分析學生自身能力、家長態(tài)度、學校教學制度及社會認知和關(guān)注與大學生逃課之間的關(guān)系, 并提出相應(yīng)的對策和建議, 以期在一定程度上對大學生逃課現(xiàn)象達到一定的抑制作用。

一、現(xiàn)狀分析

（1）整體逃課率高

經(jīng)查取資料及調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前，高校逃課率普遍較高。通過在西北農(nóng)林科技大學選取小樣本進行調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生認為逃課的主要理由有：①有的老師講課實在沒意思；②學習負擔太重，需要休息；③認為所逃課程對自己未來的發(fā)展沒用處。被高校學生列為第一逃課對象的課程為選修課及思政教育等課程逃課率最高（如思修、毛概等），其次是同學們普遍認為較難的基礎(chǔ)課程（如高數(shù)、概率論等）。前者是因為同學們覺得這類課上與不上沒什么區(qū)別；后者是因為逃課同學覺得實在聽不懂，不如逃課做點別的“有意義的事情”。

（2）逃課已成為一種“潮流”

“不逃課反被當成笑話”。這是當今社會在高校存在的一種奇怪的風氣。許多同學本來覺得不管是在高中還是大學，按時上課、好好聽課是一種好習慣，于是堅持每天去上課?？墒沁@種堅持卻引來了周圍同學的質(zhì)疑?！按髮W不逃課就不能稱其為上大學”。大學里，不逃課到底好還是不好？這也成為了一個嚴重困擾著大學生的問題。

（3）隱性逃課不被當做逃課

所謂隱性逃課，指的是在上課時，學生在做其他作業(yè)或想其他事情，思維沒有在課堂上。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有不少學生存在隱性逃課的現(xiàn)象。但是好多同學卻對這種說法不以為意?！吧碓诓軤I心在漢”是對隱形逃課很形象的描述。可他們卻并沒有認識到其嚴重性，其實，隱性逃課和顯性逃課的結(jié)果是差不多的

二、逃課原因分析

（1）學生自身的因素

雖然社會普遍認為，大學生應(yīng)該是一群有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民。但是，自控能力較差仍是大學生群體中普遍存在的問題。而懶惰幾乎是每個人與生俱來、擺脫不了的天性。由此，便引發(fā)了一定程度上的“無組織、無紀律”問題—逃課。而從經(jīng)濟學的角度來看，上學時父母的一種投資。對于大多數(shù)中國大學生來說，幾乎沒有幾個人是通過自己的勞動獲得經(jīng)濟來源。有些同學根本認識不到上學的成本與父母艱辛工作之間的關(guān)系，更沒有意識到逃課的代價，沒有認識到無休止的逃課對父母的投資及資本回收有多大的影響。

（2）家長的因素

大多數(shù)家長出于心疼孩子，認為孩子經(jīng)歷了高考進入大學是一件很不容易的事情，在大學也該放松放松。于是，對身為大學生的孩子的學習狀況不再管問或提醒。

（3）任課教師的因素

當代社會，仍有一部分老師講課方式較過去沒有什么變化，太過死板，沒有藝術(shù)性，不能吸引學生；有少數(shù)老師責任心不強，本著“念完課件就走”的原則。對學生來上課與否不聞不問，從不在考勤上“浪費時間”；再有，學生對一些課程的掌握程度不同，如思修、毛概、近代史等，而有的老師的講課重心應(yīng)該是傾向于大部分學生的。所以，對于那些已經(jīng)熟悉甚至掌握該課程的同學來講，再聽第“N+1”遍就沒什么意義了；最后，一些老師應(yīng)學生要求，在結(jié)課前的最后一節(jié)課給學生“劃重點”?；诖?，很多學生便產(chǎn)生了僥幸心理。

（4）學校的因素

一些學校對學生及教職工的責任感不強。學校雖然制訂了完善的考勤制度，但是從制訂到實施的過程卻是漫長的。有的學校甚至因為該制度執(zhí)行起來費時費力而使其無極而終。其次，很多學校的考試制度陳舊、刻板，沒有創(chuàng)新。古板的考察方式使學生壓力大，逃課看起來也就順理成章了。

（5）社會的因素

經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展帶來了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，這使得網(wǎng)上學習資料更加豐富。這就為那些傾向于網(wǎng)上補課的同學提供了便利。其次，學校尤其是各高校周邊的誘惑源太多，網(wǎng)吧、KTV、酒吧等娛樂場所對于剛開始獨立生活的大學生來說極具吸引力。最后，社會上對于大學的“無為”、自由的解釋也給大學生造

成了一定的影響。

三、對策分析

（1）加強對學生的思想教育

通過心理咨詢師講座的方式給學生做報告，讓同學們樹立端正的學習態(tài)度。同時，以情動人，教授給他們一些自我激勵和獲得學習動力的方式。讓他們懂得體恤父母，認識父母工作的不易，同時對比投資的風險性。從而使學生獲得足夠的學習動力，認識到自己的責任。

（2）家長的引導和督促

可以通過講座、信件或電話的方式讓學生家長認識到孩子的現(xiàn)狀，讓家長在一定程度上能敦促孩子，減少其逃課次數(shù)。

（3）加強對老師的培訓，改善教學方法

經(jīng)調(diào)查問卷、采訪等方式發(fā)現(xiàn)，很多學生認為，認可老師改善或改變教學方式會有助于降低逃課率。因此，對老師進行教育心理學等方面培訓，提高老師的綜合素質(zhì)也是非常有必要的。首先，老師應(yīng)該多與學生溝通交流,試著和學生成為朋友。以自己的行為態(tài)度來引導教育學生, 把教書和育人切實結(jié)合起來, 形成有利于良好學術(shù)氛圍建設(shè)的氛圍。同時，老師應(yīng)該從根本上改變教學模式，掌握講課的藝術(shù),使更多的學生愿意來聽課。在課堂教學中多與學生互動，增強學生的溝通交流能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（4）深化教學管理模式改革與考試制度改革

學校方面，硬件措施和軟件措施，“兩手都要抓，兩手都要硬”。學校相關(guān)部門在安排課程時要盡量做到科學化，堅持課程安排與專業(yè)培養(yǎng)目標的一致，避免課程安排與專業(yè)培養(yǎng)目標的偏離大及課程安排太多或太少的情況。同時，要改進教學方法；構(gòu)建科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，創(chuàng)立規(guī)范、高效的教學運作機制，以適應(yīng)學生的需求。同時要徹底消除“經(jīng)常逃課考試也過”的現(xiàn)象，從而從根本上打消學生的僥幸心理。

（5）提供良好的周邊環(huán)境

大學雖然是一個“小社會”，但是，畢竟仍是學術(shù)氛圍濃厚的地區(qū)。大學生的主要任務(wù)還是學習。因此，政府應(yīng)該加強對高校周邊環(huán)境的凈化，減少網(wǎng)吧、酒吧等娛樂場所的數(shù)量。同時，可以通過公益廣告的形式另大學生群體認識到自

己對家庭、對社會的責任。從而，使他們少逃課，多參加一些能夠提高自身綜合素質(zhì)的課程。

四、結(jié)束語

逃課，作為當代大學生中間的一種“潮流”，可能在以后很長一段時間里都會繼續(xù)存在。杜絕逃課現(xiàn)象非一日之功，一人之力所能做到的。教育，是全社會的責任，只有當學生、老師、家長、社會都能負起自己的責任時，才有可能避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。要改變現(xiàn)狀，我們必須把它作為一項長期工作來抓。對此，學校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)計、健全教學管理體制；老師需要提高自身綜合素養(yǎng)、改善講課模式；學生要認識到自己的責任，提高學習的積極性和主動性，提高自身修養(yǎng)，增強自我控制能力。相信“逃課”這一現(xiàn)象會在更多人的關(guān)注下得到更多的重視。

【參考文獻】

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第二篇：大學生逃課現(xiàn)象分析

大學生逃課現(xiàn)象

近幾年來，大學生逃課現(xiàn)象愈來愈泛濫，大學校園里從沒逃過課的學生幾乎沒有。盡管學校與學院采取了諸如課堂考勤等解決措施，但實際效果并不理想。在鳳凰網(wǎng)上，甚至有一張圖片畫的是大學教授防學生逃課，用自己頭像做試題考學生是否認識。這是一件多么滑稽，但又使人深思的事啊。接下來，我將說說致使如此多的大學生逃課的原因，提出相應(yīng)的解決措施，以及我對逃課的態(tài)度。

一.大學生逃課現(xiàn)象的原因

（一）個人方面

首先，大學生對自己的學校和專業(yè)的不喜歡。據(jù)一項調(diào)查表明，剛?cè)雽W的學生對自己的學校及專業(yè)感到滿意的人僅僅只有4%，沒有一人對自己的專業(yè)感到很滿意。雖然這個調(diào)查不一定具有全部的代表性，但至少反映了一些情況。相當一部分的在校大學生對于自己學校和專業(yè)不滿意，以至于不愿意去上課。

其次，逃課的大學生缺乏一定的自制力與懶惰心理。有的時候，由于天氣的原因或者其他客觀原因，大學生更愿意呆在寢室，追求更加隨意，自由的生活，而由此導致的懶惰心理越來越嚴重，有的大學生甚至“成了宅男宅女”。

最后，大學課堂的 學習以理論知識為主，特別是對于文科專業(yè)的學生來說，大學課堂里所學的知識并不有利于自己未來的就業(yè)。因此便產(chǎn)生了大學知識無用的觀點，自然也就不愿上課，浪費時間了。

（二）學校方面

首先，大學課堂以學習理論知識為主，如果教師不能以相對生動的方式展現(xiàn)知識的話，課程就會顯得枯燥無聊，缺乏吸引力。特別是有的大學老師本身教學素質(zhì)不高，照本宣科，缺乏相應(yīng)的教學水平，沒有一定的人格魅力，使得大學課堂不能吸引學生，逃課率自然就高了。

其次，高?！皣肋M寬出”，逃課不影響畢業(yè)。大學生經(jīng)歷高考這個歷練，辛苦了三年進入了大學，到了大學后才發(fā)現(xiàn)大學是“嚴進寬出”的，大學考試即使你經(jīng)常逃課，但在考前抱抱佛腳一樣的可以過，有的甚至可以拿高分，逃課也不影響畢業(yè)。因此，逃課現(xiàn)象也就不足為奇了。

最后，大學重研究輕教學的管理現(xiàn)狀，教學質(zhì)量差。大學以研究為主，教師的職稱等都是以研究成果來評定的。因此大學教師更加注重自己的研究，對于上課不夠用心，也不管學生是否來上課或是聽課效果怎么樣，導致了學校教學質(zhì)量差，自然影響了學生的聽課興趣，導致逃課率上升。

（三）社會方面

社會方面主要是因為現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資源相當?shù)呢S富。導致出現(xiàn)了一系列的誘惑，自制力不強的大學生難以抵制。同時，就業(yè)形勢嚴峻，尤其是大三大四的學生，面臨著考驗和就業(yè)的壓力，大部分學生會選擇逃課而忙自己的事。

（四）家庭方面

家庭方面只要是親子之間缺乏溝通交流，以及家庭經(jīng)濟情況的影響。家庭經(jīng)濟情況好的學生，沒有金錢壓力，因此不用努力學習獲取獎學金等。并且，家庭情況優(yōu)越相關(guān)的電子產(chǎn)品以及出去活動的機會就大，從而容易逃課。而經(jīng)濟情況不好的，有的會因為兼職而耽誤自己的課程。

二.大學生逃課現(xiàn)象的解決措施

（一）加強大學生教育

學校要加強大學生的組織紀律性教育，加強學生的學習目的與動機的教育，加強學生的思想修養(yǎng)與身心健康教育，加強學生對上大學的認識。大學生自己是逃課的內(nèi)因，是最重要最主要的原因。因此，要改變大學生的價值觀，世界觀，人生觀，改變大學生的思想才是最關(guān)鍵的。

（二）提升教師素質(zhì)

教師是大學課堂的重要組成部分。教師的素質(zhì)直接影響著學生對待課程學習的態(tài)度。因此教師要轉(zhuǎn)變教學的態(tài)度，正確對待研究與教學。使教學方式，手段盡量多樣化。同時，教師要提升自己的個人魅力，加強與學生之間的溝通與交流。及時吸取學生對于課堂學習的反饋與建議，改進課堂教學。

（三）深化學校的管理

學校要創(chuàng)造一個良好的校園學習風氣，要完善學生的考評制度，使逃課與拿畢業(yè)證緊密掛鉤。并且優(yōu)化課程設(shè)臵，增加實踐性課程，增加課程的趣味性。同時加強對教師素質(zhì)的關(guān)注，考察課堂效果，促進教師講課素質(zhì)的提高。

（四）家庭加強溝通

家庭方面，親子之間要有良好的溝通，感情要和諧。家庭經(jīng)濟情況好的，需要讓孩子減輕對家庭的依賴。家庭經(jīng)濟情況不好的，家庭需要更加給予孩子關(guān)心與幫助。

三.對大學生逃課現(xiàn)象的態(tài)度

大學生逃課是多方面原因綜合的結(jié)果。教育目的的功利化等教育異化問題出現(xiàn)也在一定程度上影響著大學生的逃課現(xiàn)象。在大學里學習的知識，到社會上無用，社會的就業(yè)壓力嚴峻等現(xiàn)實讓大學生“不得不”逃課。對于逃課，我的態(tài)度是，只要自己問心無愧，自己學習到了知識，提升了能力，沒有浪費自己逃課的時間就無所謂。有的大學生逃課是為了娛樂，不能讓自己在這逃課的時間里學到什么，這種逃課是我所不贊成的。但是，如果有的大學生逃課是為了更好的發(fā)展自己，有自己的目標與打算，這樣只要在保證自己考試不掛科的前提下逃課，去學習別的知識，是我所贊成的。例如有的大三大四的學生為了自己考試夢想中的研究生而逃課，這樣的行為是能理解的。并且中國社會的實際在相當一段時間內(nèi)是不會改變的，因此，大學生有自己的打算，現(xiàn)實一點也無可厚非。何況每位大學生都有自己的打算與計劃，因此，只要自己問心無愧了，真正學習到了東西，大學四年就不算白過。大學課堂只是獲取知識的的一種途徑而已，在課堂之外還有很多知識可以去學習的。因此，對于大學生逃課現(xiàn)象，我們不能一概而論，要看情況而定。

第三篇：大學生逃課現(xiàn)象的調(diào)查與對策分析

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大學生逃課現(xiàn)象的調(diào)查與對策分析

作者：毛宗良

來源：《沿海企業(yè)與科技》2006年第01期

摘要：文章通過社會調(diào)查，針對大學生逃課現(xiàn)狀的特點與原因分析，提出：減少大學生逃課行為，應(yīng)該改進高校招生模式，注重招生與學生培養(yǎng)與就業(yè)的系統(tǒng)性，促進高校教學管理與考試制度改革，加強大學生的思想觀念教育與就業(yè)觀念教育等思路。

關(guān)鍵詞：大學生；逃課；隱性逃課；教學；系統(tǒng)工程；改革

中圖分類號：G465

文獻標識碼：A

第四篇：大學生逃課現(xiàn)象的調(diào)查與對策分析

大學生逃課現(xiàn)象的調(diào)查與對策分析

【摘要】文章通過社會調(diào)查，針對大學生逃課現(xiàn)狀的特點與原因分析，提出：減少大學生逃課行為，應(yīng)該改進高校招生模式、注重招生與學生培養(yǎng)與就業(yè)的系統(tǒng)性，促進高校教學管理與考試制度改革，加強大學生的思想觀念教育與就業(yè)觀念教育等思路。

【關(guān)鍵詞】大學生；逃課；隱性逃課；教學；系統(tǒng)工程；改革課堂教學是高校教學的重要部分，也是大學生獲取知識的主要途徑。然而，高校學生逃課現(xiàn)象卻非常普遍，許多大學生都有逃課的經(jīng)歷，甚至出現(xiàn)了經(jīng)常不上課的“高校逃課族”，影響了高校教學工作的正常開展與大學生專業(yè)知識與素質(zhì)綜合能力的提高。因此，高校大學生逃課已成為高校教學與管理不能忽視的重要問題。

一、問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析問卷調(diào)查選取在湖南與山西兩所有代表性的高校進行，調(diào)查對象涉及本科生與?？粕?，調(diào)查表數(shù)量按應(yīng)到學生數(shù)量發(fā)放，逃課學生的調(diào)查表由其他學生代填。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷700份，收回問卷676份，其中經(jīng)整理后，確認有效問卷674份，占調(diào)查問卷總數(shù)的96.3%。

二、逃課現(xiàn)狀的特點分析

（一）逃課率隨年級升高呈現(xiàn)遞增性，其中?？茖W生的逃課率明顯高于本科生。在本次調(diào)查中，本科生大一逃課率為12.4%，大二為24.3%，大四竟為50.5%。專科生逃課率大一為21.3%，大二為35.2%，大三竟為53.8%。?？粕诱n率與本科生相比，?？粕黠@高于本科，大一高出8.8個百分點，大二高10.9個百分點，畢業(yè)班高2.3個百分

點。（表二）

（二）隱性逃課現(xiàn)象嚴重。所謂隱性逃課是指教師在上課時，學生做其它作業(yè)或想其它事情，思維根本沒有在課堂上。（本文除有明確說明外，其它逃課均不包括隱性逃課。）在調(diào)查中，本科與?？粕即嬖诟弑壤碾[性逃課現(xiàn)象。畢業(yè)班，本科生與?？粕碾[性逃課率分別達到了89.4%與84.4%，大學生平均逃課率達到了43.6%，嚴重影響了高校教學工作的正常開展。（見表二）

（三）學生逃課率與教師學歷、職稱、年齡呈現(xiàn)不平衡性。在學歷方面，本科與博士學歷教師授課的逃課率較高，分別占到41%與37.1%，而碩士學歷的教師所授的逃課率只有24.2%；在職稱方面，講師與副教授職稱授課的逃課率較低，分別為28.8%與22.1%，助教與教授的授課的逃課率占到44%與31.4%；在年齡方面，年齡在30～45歲的教師的逃課率較低，為17.4%，55歲以上的教師逃課率奇高，占到了44.7%。（見表三）

（四）文史類課與理工類課相比較，文史類課學生逃課現(xiàn)象嚴重。在本次調(diào)查中，文史類課的逃課率占到了37.4%，比理工類課的逃課率高出12個百分點。

三、逃課原因分析

（一）面臨巨大的就業(yè)壓力，學生行為呈現(xiàn)一定的盲目性。隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，許多大學生就業(yè)觀念適應(yīng)滯后。因此，大學生呈現(xiàn)一定的盲目性而逃課，主要表現(xiàn)在四大盲目性：一是盲目考證，時下，大學生以證書增加就業(yè)的籌碼，逃課學習其它

知識，盲目考證，出現(xiàn)了校園“考證熱”。二是畢業(yè)生盲目考研，考研已成為一種校園時尚，但大多數(shù)考研生只是為了回避就業(yè)，在調(diào)查中，考驗學生的92%只是為了回避就業(yè)。三是畢業(yè)生盲目提前離校找工作，造成了畢業(yè)生逃課率奇高的現(xiàn)象，竟占到了畢業(yè)生逃課人數(shù)的89%。四是盲目放棄。?？粕c一些冷門專業(yè)就業(yè)率低，學生對此失去信心，自暴自棄，只能通過網(wǎng)絡(luò)游戲、睡覺、打牌來消遣時間。這種現(xiàn)象在文史類專業(yè)與?？茖W生中比較常見，也是?？茖W生逃課率高于本科生的一個重要原因。

（二）大學教學管理制度與教師授課水平的差異，是大學生逃課的第二個重要原因。一方面，由于高校防止學生逃課主要措施是點名制，通過課堂點名的方式防止學生逃課的主要方式。這導致了課堂顯性逃課率低，而隱性逃課率明顯。在調(diào)查中，30～45歲年齡的教師授課的逃課率較低的一個重要原因是這個年齡階段的教師傾向于點名，防止學生逃課，一些不愿聽課的學生只能采取隱性逃課方式逃課。另一方面，逃課率高低與教學管理的嚴格程度成反比。在調(diào)查的逃課經(jīng)歷一項，教學管理中規(guī)定三次逃課取消考試資格的課程的兩次逃課學生的逃課率為21%，一次的逃課率為32.2%，三次的逃課率為0。規(guī)定四次取消考試兩次逃課率是43%，三次的逃課率是24.3%，四次的逃課率為1.13%。另外，教師在教學中容易產(chǎn)生教學偏好。一方面是由于學生水平引起的。許多教師都面臨兩難困境：講難了學生聽不懂，講易了完不成教學計劃，許多學生“吃不飽”而逃課。另一方面是由于教師知識層次與教學水平?jīng)Q定的。教授與助教授課的逃課率高就是

一個重要的證明。教授與助教上課容易產(chǎn)生不同偏好。在調(diào)查中，33%的學生認為教授講的過快過難，41.2%的同學認為助教偏易，選“照本宣科”一項的人數(shù)占到了39%，博士、本科學歷教師授課的逃課率助教占到了37.1%，明顯高于碩士的24.2%。

（三）大學考試制度在一定程度上促進了學生逃課。考試題型呆板，缺乏創(chuàng)新性，基本上是書上的與筆記上的原題，像考小學生似的考試記憶力，尤其表現(xiàn)在文史類考試。文史類逃課率高的一個重要原因是文史類的考試試題與方式陳舊，許多逃課學生都有采取復印、抄寫筆記的考前“突擊思想”應(yīng)付考試。

（四）學生家庭背景是學生逃課不容忽視的原因。一方面是家庭條件好的學生，以家庭背景，就業(yè)方便自居，“60分萬歲”思想在頭腦里跟深蒂固，基本上是逃課上網(wǎng)、睡覺、打牌，視野狹窄與基本知識水平低。另一方面是家庭困難的學生依靠社會兼職完成學業(yè)，利用上課時間多做一些社會兼職。在調(diào)查中，兩者逃課人數(shù)分別占到逃課總?cè)藬?shù)的7%和14%。

四、結(jié)論與建議

（一）在招生中，逐步實現(xiàn)“先統(tǒng)后分”的招生模式。由于目前高考是“學生管分數(shù)，家長老師填志愿”，家長、高中老師不太了解專業(yè)，不顧學生興趣，追求熱門專業(yè)?！跋冉y(tǒng)后分”既先統(tǒng)分學科類，進大學學習一段時間后，再分專業(yè)，高中學生對學科類肯定了解，從宏觀上把握填報志愿也很方便。在大學學科學習一段時間后，學生根據(jù)自身實際情況選擇專業(yè)，高校也要給一些對專業(yè)

毫無興趣而對其它專業(yè)有所成績的學生提供轉(zhuǎn)專業(yè)的便利通道。

（二）在學生培養(yǎng)中，深化教學管理改革與考試制度改革。高校一是推動分級制教學。

由于大學擴招后學生差距的擴大與本來省份存在的教育差距，學生水平參差不齊。學校應(yīng)該根據(jù)學生意愿與水平分開授課，解決教師面臨的“兩難困境”，讓學生學有所得。二是確定教師的授課目標，提高教師的授課水平。高校應(yīng)根據(jù)實際情況先確定課程的教學目標、范圍與程度，但又要確保教師上課的靈活性，防止教師教學偏好對學生的錯誤導向。提高教師的授課水平一方面通過“評優(yōu)”激勵方式促進教師授課的充實性與生動性，激發(fā)學生聽課的積極性與主動性。另一方面，教師授課內(nèi)容與社會緊密結(jié)合，讓學生學有所用。改變以點名為主的監(jiān)督方式，轉(zhuǎn)變到吸引學生上課的興趣上來，防止學生隱性逃課。以中北大學為例，中北大學的教師教學基本功競賽，激勵教師促進了授課水平的提高，極大地提高了學生的聽課熱情，吸引了不少學生聽課，受到了學生的一致好評，學生聽課興趣提高了，逃課學生自然就少了。三是考試制度改革，堅持大學考試的靈活性與創(chuàng)新性。大學教育不是考試教育，考試只是一種督促學生學習與鞏固的手段。大學考試應(yīng)該不拘泥于筆試、更不能拘泥于書本，而注重于學生的動手能力與應(yīng)對能力，尤其是文史類課程的考試亟待改革，徹底改變學生的考前“突擊思想”。

（三）加強學生的思想教育，增強大學生的防變能力。大學生經(jīng)歷由高中到大學兩個不同環(huán)境的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)一定的難適應(yīng)性是可以理解的。班主任、輔導員與學校心理咨詢師應(yīng)對大學生進行思想教育，使大學生明白大學“60分萬歲”已毫無意義，大

學不是學習的終點，而是新的起點。在大學里，大學生應(yīng)多參加有益的課外活動，加強大學生的思想修養(yǎng)與身心健康教育，尤其是對單親家庭與家庭優(yōu)越型家庭的思想教育，堅決抵制網(wǎng)吧、錄像廳、舞廳等娛樂場所的誘惑。并且加強貧困家庭學生的教育，幫助學生解決心理壓力，克服困難，正確處理好學習與社會兼職的關(guān)系。

（四）加強學生的就業(yè)觀教育，就業(yè)教育應(yīng)成為高校的一門課程。面對大學生就業(yè)壓力下的逃課行為，高校一是要改變那種畢業(yè)班才談就業(yè)的錯誤觀念，從大一開始逐步引導學生規(guī)劃人生，樹立正確與積極的就業(yè)觀念，減輕學生的就業(yè)心理壓力。二是要引導學生獲取一些有用的證書，增強學生的就業(yè)競爭力，防止學生盲目追求證書舍本逐末式逃課現(xiàn)象的產(chǎn)生。三是要加強大學生考研教育，引導學生理性考研，杜絕學生逃課“跟風式”的盲目考研，那樣有可能專業(yè)知識不扎實而造成考研與就業(yè)的“雙落空”。

五、結(jié)語針對大學生逃課原因的多樣性，高校應(yīng)該注重招生、學生培養(yǎng)與就業(yè)的系統(tǒng)性，將其作為一項系統(tǒng)工程來做，才能減少大學生逃課現(xiàn)象,大學課堂效率一定能夠提高。

第五篇：大學生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告

調(diào)查大學生逃課現(xiàn)象的意義大學是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣,而且這種不良風氣的擴散的范圍廣,持續(xù)的時間長,對校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過對大學生逃課問題的調(diào)查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發(fā)展,提高大學生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質(zhì)量。大學生逃課情況抽樣設(shè)計方案本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調(diào)查。

大學生逃課情況調(diào)查問卷設(shè)計本次問卷調(diào)查通過網(wǎng)上查找資料，詢問同學等方法設(shè)計出以下個問題。由于大四學生正在實習無法進行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。開卷語親愛的同學:您好！我們是周口師范學院新聞系05級的學生。為了了解大學生的逃課情況，并進一步探尋其中的原因，幫助學校提高教學質(zhì)量，我們真誠地希望得到您的合作，協(xié)助我們完成這份調(diào)查問卷。感謝你的配合?。ū敬螁柧聿扇〔挥浢绞剑┐髮W生逃課現(xiàn)象調(diào)查問卷(一)基本資料1 請問你的性別？ a 男 b 女2 請問你是大幾的學生? a 大一 b大二 c 大三3 請問你的系別?__________

（二）調(diào)查內(nèi)容4您在大學期間有逃過課嗎？a從不b基本不c.有時d.經(jīng)常如果您有逃課，您認為a.逃課是不對的 b.偶爾逃一次無所謂 c.有些課不得不逃 d.不逃課不算大學生

6.逃課的時候您一般做什么？a.上網(wǎng) b.上自習或去圖書館 c.運動 d.去逛街購物 e與男（女）朋友在一起f.做兼職 f.其他你認為逃課的原因是：（多選）a 老師講課很無聊b 課程本身很無聊，沒有興趣c 確實有事 只是不想上課d 不喜歡某個老師 去了也是睡覺，沒什么收獲e 老師不經(jīng)?？记趂 認為反正最后考試老師會劃重點,去不去無所謂g 其它

8.您經(jīng)常逃的課___(多選)a.馬哲,鄧論等基礎(chǔ)課b 教育學心理學等公共課c.英語 d.專業(yè)課 e.選修課f.視情況而定請問你一周逃幾節(jié)課？a 1節(jié)-3節(jié)b 4節(jié)-6節(jié)c 7節(jié)-10節(jié)d 11節(jié)以上你所在的班級對逃課是否有相關(guān)的條文約束？a.是b.否11 你認為大學生逃課是否會影響其專業(yè)知識和綜合能力的提高？a.是 b.否

（三）逃課行為檢測11 你逃課后的心理？a 很內(nèi)疚b 比較自責，但下次還會逃 c 無所謂

12.對經(jīng)常曠課的同學的看法？a、影響了班級榮譽b、完全理解他c、好羨慕d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事 e、____________

（四）對減少逃課行為的建議13您認為要想使您不逃課，老師該怎樣改進自己的教學？a.風趣幽默一點b.多講點課本以外的知識c.學識淵博一點d.與學生有更多的交流你認為怎樣才可以使大家減少逃課？(多選)a.學校出臺嚴厲的措施b.老師改善課堂教學方式c.進行良好的學前教育d.同學之間互相監(jiān)督 e.出勤率作為綜合測評的一項指標與獎學金掛鉤f.其他

15您認為以后逃課的現(xiàn)象會怎樣？a.不會消失，將成為一項“大學傳統(tǒng)”b.一定會消失c.不好說

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本次調(diào)查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝！