第一篇：大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)調(diào)研報(bào)告

目 錄

目錄.....................................................1 摘要.....................................................1 第一章 緒論.............................................2 1.1選題背景............................................2 1.2 研究意義............................................3 第二章 全面推進(jìn)素質(zhì)教育是時(shí)代對高校的迫切要求..........4 第三章 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵...6 第四章 能力素養(yǎng)的內(nèi)涵...................................8 4.1什么是基本學(xué)習(xí)能力..................................8 4.2 什么是創(chuàng)新思維能力..................................9 4.3什么是實(shí)踐能力.....................................10 第五章 大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問題........12 5.1人才標(biāo)準(zhǔn)單一.......................................12 5.2創(chuàng)新意識(shí)匱乏.......................................12 5.3教學(xué)模式的制約.....................................12 5.4傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)影響...................................13 第六章 大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法和途徑........14 6.1確定目標(biāo)，始終不渝.................................14 6.2利用資源，協(xié)調(diào)統(tǒng)一.................................14

6.3營造氛圍、激發(fā)靈感，建立培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的社會(huì)環(huán)境.....14 6.4身邊典范，榜樣力量.................................15 6.5強(qiáng)化服務(wù)，創(chuàng)新機(jī)制.................................16 6.6在高校內(nèi)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng).................16 第七章 大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的對策..............18 7.1營造創(chuàng)新環(huán)境，實(shí)施創(chuàng)新教育.........................18 7.2激發(fā)積極思考，培養(yǎng)旺盛的求知欲.....................18 7.3樹立進(jìn)取精神，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念.........................18 7.4重視“能力教育”，深化課程改革.....................19 7.5優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)估...............19 7.6要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用..........................................19 7.7要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)滿足人才培養(yǎng)的需要.......21 7.8應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性......................................................22 結(jié) 語...................................................24 參 考 文 獻(xiàn).............................................25

摘 要

隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深入，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)已是當(dāng)今課堂教學(xué)乃至整個(gè)社會(huì)教育的主旋律。所謂的創(chuàng)新意識(shí)，也就是創(chuàng)造性思維，指的是人腦對客觀事物進(jìn)行有價(jià)值的求新探索而獲得獨(dú)創(chuàng)結(jié)果的認(rèn)識(shí)過程。世界上的每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造性的思維，它是一種高級(jí)的復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)。離開它科技發(fā)明社會(huì)發(fā)展只能是水面泡影。我們要想在知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新上不斷有所突破，就必須努力造就大批高水平的人才，一批具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造能力的人才。當(dāng)前，各高校都在提倡創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高低，直接關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，因此教學(xué)工作中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)變得尤為重要。

第一章

緒論

1.1 選題背景

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人”是黨中央和國務(wù)院為加快實(shí)施科教興國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略做出的又一重大決策，其核心是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，塑造有理想、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在這樣一個(gè)大的背景下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是時(shí)代對高校的迫切要求。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，國力的競爭日益激烈。勞動(dòng)者素質(zhì)的高低是決定國力強(qiáng)弱的根本，而教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。雖然我國在過去的幾十年里取得了令人矚目的成就，但是在這個(gè)光環(huán)背后我們必須看到我們的不足，尤其是在教育事業(yè)方面。我國的教育事業(yè)與西方發(fā)達(dá)國家的教育水平相比還有很大的差距。先從我國對人才的需求來看，還很不適應(yīng)，一線勞動(dòng)者普遍素質(zhì)相對較低，而且面臨著知識(shí)老化，不能適應(yīng)相應(yīng)的崗位需求，這樣就會(huì)造成大量的人力浪費(fèi)；而另一方面在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)改造長期處于落后狀態(tài)，技術(shù)人員稀缺；還有就是教育結(jié)構(gòu)的不合理，教育資源分配不均，各級(jí)各類學(xué)校的人才得不到合理利用。而在教育技術(shù)和教學(xué)手段上，一些學(xué)校由于投入的不足，造成技術(shù)和手段的單一，嚴(yán)重制約了人才的培養(yǎng)。另外，大學(xué)生的思想狀況也是不容樂觀，面對紛繁復(fù)雜日新月異的社會(huì)環(huán)境，激烈的人才競爭，在大學(xué)校園里的年輕學(xué)生學(xué)習(xí)生活并不輕松，他們正經(jīng)歷著種種磨礪和考驗(yàn)。各種心理問題日益突出，無論是在生活、學(xué)習(xí)、交往、還是在情感等諸多方面。引起這些問題最主要的原因是青年學(xué)生對社會(huì)高速的

發(fā)展難以適應(yīng)，在思想上一直抱有上完大學(xué)就等于將來有好的工作的觀念，而現(xiàn)實(shí)總是大相徑庭，一旦在現(xiàn)實(shí)中碰壁，所有的理想愿望變得遙不可及，就會(huì)認(rèn)為過去的付出都付之流水，因此就會(huì)變得消極懈怠，沒有了目標(biāo)與方向，虛度光陰。總之，無論從社會(huì)對人才的需求來看，還是從目前大學(xué)生的思想狀況看，素質(zhì)教育的提高與完善已經(jīng)成為當(dāng)前的迫切要求。

1.2 研究意義

本課題通過對我國近些年來高校素質(zhì)教育出現(xiàn)的種種狀況和問題的分析與研究，并根據(jù)現(xiàn)存問題提出解決問題的路徑和方法。此項(xiàng)研究有助于各高校在素質(zhì)教育方面認(rèn)清自身存在的不足，及時(shí)查找原因改變現(xiàn)狀，以促進(jìn)高校素質(zhì)教育的不斷提高與完善。本文研究的解決問題的路徑和方法對各個(gè)教育單位具有一定得借鑒作用。整個(gè)課題的研究對整個(gè)教育系統(tǒng)的完善，各高校素質(zhì)教育的提高以及大學(xué)生自身的現(xiàn)狀和困境的解決，乃至對整個(gè)社會(huì)積極向上、健康有序的發(fā)展具有重要的意義。

第二章

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是時(shí)代

對高校的迫切要求

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，國力競爭日趨激烈。國力的強(qiáng)弱取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育。眾所周知，改革開放以來我國的教育事業(yè)取得了令人矚目的成就，教育事業(yè)開創(chuàng)了蓬勃發(fā)展的大好局面，但必須看到，我國的教育事業(yè)仍比較落后。同當(dāng)今世界一些發(fā)達(dá)國家的教育水平相差甚遠(yuǎn)。僅就我國改革開放以來對人才的需求來看，還很不適應(yīng)。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是一線工人勞動(dòng)者的素質(zhì)普遍較低；二是一些技術(shù)人員知識(shí)老化，進(jìn)口的設(shè)備不會(huì)使用，造成浪費(fèi)；三是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重不足，部分國有企業(yè)技術(shù)改造長期處于落后狀態(tài)；四是教育結(jié)構(gòu)不合理，各級(jí)各類學(xué)校普遍存在辦學(xué)規(guī)模小，人才得不到充分發(fā)揮和合理利用，基礎(chǔ)教育還比較薄弱，職業(yè)教育尚處于起步階段，結(jié)構(gòu)調(diào)整的任務(wù)還相當(dāng)繁重；五是政府對教育的投入不足，先進(jìn)的教育技術(shù)、教學(xué)手段得不到普遍應(yīng)用；六是教育觀念落后，教學(xué)模式單一，嚴(yán)重制約了對人才的培養(yǎng)。另外，從目前學(xué)生的思想狀況看，生活在大學(xué)校園里的青年學(xué)生，面對日新月異的社會(huì)環(huán)境，面對激烈的人才競爭和并不輕松的學(xué)習(xí)，正在經(jīng)歷著種種磨練和考驗(yàn)。大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往、成長、情感等方面產(chǎn)生的心理問題日益突出。有的學(xué)生因“社會(huì)變化快，難以適應(yīng)”而苦惱，有的抱著過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的觀念上大學(xué)，認(rèn)為上了大學(xué)就有了一個(gè)“鐵飯碗”，一旦實(shí)現(xiàn)不了“愿望”，就怨天尤人，認(rèn)為“學(xué)白上了，錢白花了”，沒有目標(biāo)，沒有方向，整天昏昏沉沉，無所用心。綜上所述，無論從社會(huì)對人才的需求看，還是從目前在校大學(xué)生的思想狀況

看，都給高校素質(zhì)教育提出了迫切的要求，素質(zhì)教育已成為教育戰(zhàn)線的當(dāng)務(wù)之急。

第三章

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵

推進(jìn)素質(zhì)教育，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，能否讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這是推進(jìn)素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。

過去，由于受“萬般皆下品，唯有讀書高”的舊教育思想的影響和片面追求升學(xué)率的干擾，上大學(xué)是唯一的出路。學(xué)校普遍重視應(yīng)試教育，教師只把應(yīng)試的知識(shí)教給學(xué)生，根本不考慮學(xué)生的“智”與“能”和“學(xué)”與“行”的問題。而素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多思考、敢提問、有見解。社會(huì)需要各方面的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才也可以通過多種渠道培養(yǎng)，關(guān)鍵在于受教育者是否認(rèn)識(shí)到自身社會(huì)價(jià)值和自我創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是通過發(fā)現(xiàn)和發(fā)明達(dá)到與大自然的和諧。中華民族是一個(gè)最具有創(chuàng)新精神的民族。我們的開國元?jiǎng)酌珴蓶|就具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。偉大的教育家陶行知先生也講過這樣一句話“時(shí)時(shí)都是創(chuàng)新之時(shí)，事事都是創(chuàng)新之事，人人都是創(chuàng)新之人?！笨梢?，推進(jìn)素質(zhì)教育，提倡創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，即是當(dāng)今社會(huì)對人才的迫切求,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，近年來，我們結(jié)合普通高校學(xué)生的特點(diǎn)作了一些初步的探索。一是強(qiáng)調(diào)教師課堂教學(xué)的靈活性，教師在傳授書本知識(shí)的同時(shí)，要注重啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多提問，讓學(xué)生自己講，教師做引導(dǎo)，活躍課堂氣氛。二是強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的實(shí)踐性，電大是一所綜合性高校，我們對各門學(xué)科都利用寒暑假安排學(xué)生深入社會(huì)、工廠、學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性，無論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都要讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，并獎(jiǎng)勵(lì)有創(chuàng)造性的學(xué)生。做到三個(gè)結(jié)合：一是結(jié)合學(xué)生的管理工作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在

管理中的作用，讓學(xué)生在管理中由被動(dòng)變主動(dòng)；二是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我制作，例如我們讓電氣專業(yè)的學(xué)生裝配穩(wěn)壓電源，教師只給他一個(gè)基本思路，然后由學(xué)生充分發(fā)揮自己的設(shè)想，從結(jié)構(gòu)到造型各顯其能。學(xué)習(xí)營銷專業(yè)的學(xué)生開展模擬推銷產(chǎn)品活動(dòng)等，使學(xué)生在教育實(shí)踐中逐步形成一種獨(dú)立創(chuàng)新、生存、生活的能力；三是結(jié)合平時(shí)的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。提倡學(xué)生樹立自我意識(shí)。創(chuàng)造條件給學(xué)生更多的顯示才能的機(jī)會(huì)。例如，開展辯論會(huì)、演講會(huì)，舉辦各種有益健康向上的比賽活動(dòng)等。

第四章

能力素養(yǎng)的內(nèi)涵

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。高等教育要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，努力造就大批杰出人才，就應(yīng)該繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為教育改革的重點(diǎn)。高校作為創(chuàng)新的主陣地，更應(yīng)該在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。高等教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃和基地，責(zé)無旁貸地肩負(fù)著實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)具創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才的重要使命。而高校要承擔(dān)起創(chuàng)新教育的職責(zé)，就必須由傳統(tǒng)教育向創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變，積極探索創(chuàng)新教育的渠道、途徑和手段，不斷推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力更快更好地發(fā)展。

4.1 什么是基本學(xué)習(xí)能力

基本學(xué)習(xí)能力是獲得和運(yùn)用知識(shí)的能力，它是感知、認(rèn)識(shí)、自控力、理解、記憶、操作能力的綜合體現(xiàn)。知覺與認(rèn)識(shí)是動(dòng)作的綜合能力，能夠?qū)⑼饨鐐魅氪竽X的信息進(jìn)行正確的綜合分析，并作出相應(yīng)行動(dòng)的能力；自控力是指能夠自覺的安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有自覺性和控制力，而不是拖拖拉拉，不了了之；理解與記憶能力是將所學(xué)的知識(shí)存儲(chǔ)在大腦中能夠有序回憶，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的操作能力是指人的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，是否專心致志，是否極易受外界干擾。它包括四個(gè)學(xué)習(xí)的基本要素：注意力/自控力、情緒/行為、自信心和學(xué)習(xí)環(huán)境。注意力和自控力可以讓學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)的任務(wù)上；情緒和自信有助于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，也能激發(fā)他們產(chǎn)生追求理想愿望的動(dòng)力。如果在學(xué)習(xí)的過程中我們真

正掌握了基本的學(xué)習(xí)能力，尤其是自控能力的培養(yǎng)，就會(huì)為自己以后的生活學(xué)習(xí)之路展開一幅明朗純凈的畫卷，就不會(huì)陷入無謂的煩躁痛苦當(dāng)中，積極樂觀地面對身邊的一切。

4.2 什么是創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)造性思維，指的是人腦對客觀事物進(jìn)行有價(jià)值的求新探索而獲得獨(dú)創(chuàng)結(jié)果的認(rèn)識(shí)過程。創(chuàng)造性思維能力更不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天的認(rèn)真思考、培養(yǎng)鍛煉出來的。它包括兩個(gè)重要方面：培養(yǎng)發(fā)散思維和聚合思維。這兩個(gè)方面在我們的創(chuàng)造活動(dòng)中占據(jù)著重要位置，所以，我們既要重視聚合思維就是總的概括能力的培養(yǎng)，更要重視發(fā)散思維我們想象力聯(lián)想能力的培養(yǎng)。直覺思維和邏輯思維也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維不可缺少的環(huán)節(jié)，所謂直覺思維是指未經(jīng)逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維。如預(yù)感、猜測、設(shè)想、頓悟等。但是直覺思維往往不完善、不明確，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的。這就需要通過邏輯思維的檢驗(yàn)，才能使直覺思維達(dá)到完善，我們可以認(rèn)為邏輯思維是一個(gè)對直覺思維檢驗(yàn)、修改和訂正的過程。因此，這兩者結(jié)合起來培養(yǎng)會(huì)更有助于創(chuàng)造思維的發(fā)展。

如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力呢？我們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、保持應(yīng)有的好奇心；

2、增強(qiáng)問題意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題；

3、注重思維的發(fā)散。創(chuàng)造性思維是建立在一般思維的基礎(chǔ)上的，是后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的結(jié)果。我們可以有意識(shí)的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。（1）打開“幻想”的大門：心里學(xué)家認(rèn)為，人腦有四個(gè)功能部位：一是以外部世界接受感覺的感受區(qū)；二是將這些感覺收集整理起來的儲(chǔ)存區(qū)；三是評(píng)價(jià)收到的新信息的判斷區(qū)；四是按新的方式將舊信息結(jié)合起來的想象區(qū)。據(jù)心理學(xué)家分析研究，人類大部分的想象區(qū)都還處于休眠狀態(tài)，我們 9

僅用了想象區(qū)的15%，而開啟15%以外的那部分區(qū)域要從培養(yǎng)我們的幻想入手。想象力是人類運(yùn)用儲(chǔ)存在大腦中的信息進(jìn)行綜合分析、推斷和設(shè)想的思維能力。思維過程中沒有想象的參與，思考將難以進(jìn)行，創(chuàng)造想象更是不可能。正像愛因斯坦說的那樣：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

4.3 什么是實(shí)踐能力

實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)的首要的、基本的觀點(diǎn)。馬克思指出: 人的思維是否具有客觀的真理性, 這不是一個(gè)理論的問題, 而是一個(gè)實(shí)踐的問題?，F(xiàn)代教育家陶行知也提出過： 做即是學(xué), 學(xué)即是做的觀點(diǎn), 這些科學(xué)的論斷都客觀辯證地闡述了實(shí)踐的重要性。強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐觀念和提高大學(xué)生實(shí)踐能力對高校人才有著重要性和緊迫性, 要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)其中一個(gè)重要前提就是要弄清大學(xué)生實(shí)踐能力的內(nèi)涵, 如果這些問題搞不清楚, 那么大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)就沒有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ), 很難科學(xué)地探索大學(xué)生實(shí)踐能力提高的有效途徑, 很難探尋大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律, 很難構(gòu)建大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的科學(xué)機(jī)制, 也很難實(shí)現(xiàn)高校為我國現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才的培養(yǎng)目標(biāo)。廣義的大學(xué)生實(shí)踐能力是指高校大學(xué)生以科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)、載體, 通過實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)向各種能力的轉(zhuǎn)化, 是大學(xué)生各方面能力展示和現(xiàn)實(shí)運(yùn)用, 是大學(xué)生整體能力的最終價(jià)值體現(xiàn)。具體而言, 大學(xué)生實(shí)踐能力是指大學(xué)生在科學(xué)研究、生產(chǎn)勞動(dòng)、經(jīng)營管理、文化生活等各個(gè)方面的實(shí)際工作中, 將理論知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合的動(dòng)手、動(dòng)腦綜合能力。大學(xué)生實(shí)踐能力與其個(gè)體身心發(fā)展、生活閱歷、所處環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展, 大學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展是一個(gè)整體性的連續(xù)的發(fā)展過程，是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí), 由簡單到復(fù)雜的連續(xù)的生成過程。一般來講, 個(gè)體 10 的身體發(fā)育水平、健康狀況、智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、教育程度和所處社會(huì)環(huán)境, 構(gòu)成了實(shí)踐能力形成的重要資源。大學(xué)生的實(shí)踐能力依賴大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。通常大學(xué)生的實(shí)踐能力可分為一般實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力、綜合實(shí)踐能力。大學(xué)生實(shí)踐能力三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)整體,相互促進(jìn), 互為影響。這個(gè)體系中以一般實(shí)踐能力為基礎(chǔ), 以專業(yè)實(shí)踐能力為主體, 以綜合實(shí)踐能力為發(fā)展目標(biāo)。

第五章

大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)

中存在的問題

5.1 人才標(biāo)準(zhǔn)單一

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)受到大眾的重視，但由于傳統(tǒng)升學(xué)制度的制約，分?jǐn)?shù)仍然是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生不得不在各種考試的指揮棒下為考試、考證而學(xué)習(xí)，以期謀得敲開工作大門的資格，創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新能力被一步步扼殺。為了提高學(xué)生就業(yè)率，高校將各類考證的通過率作為衡量教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)，在這種情況下，創(chuàng)新教育自然就會(huì)缺乏相應(yīng)的力度和有效的保障。

5.2 創(chuàng)新意識(shí)匱乏

大學(xué)生忙于完成學(xué)業(yè)，忽視自身人文素養(yǎng)的提高，忽略科學(xué)思維訓(xùn)練和運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)新的欲望、興趣和思維能力，缺乏創(chuàng)新的知識(shí)底蘊(yùn)和發(fā)展空間。

5.3 教學(xué)模式的制約

我國“重知識(shí)傳承、輕知識(shí)創(chuàng)造”的傳統(tǒng)教育采取的是以傳授已有知識(shí)為目的的教育模式，受此影響，高?，F(xiàn)有的教育教學(xué)模式對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培育引導(dǎo)不夠，學(xué)校的創(chuàng)新氛圍不濃，課堂教學(xué)內(nèi)容多以書本為主，知識(shí)更新較慢，與學(xué)科前沿的結(jié)合、與邊緣學(xué)科的交叉都很少，教學(xué)方式陳舊，實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需求脫節(jié)，使大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力成為“現(xiàn)有知識(shí)教育之外的某種添加成分”而得不到重視。特別是才進(jìn)入大學(xué)的高中畢業(yè)生，已經(jīng)完全適應(yīng)了高中時(shí)期的“填鴨式”教育，對教師有很強(qiáng)的依賴思想，缺

乏創(chuàng)新欲望和能力。

5.4 傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)影響

實(shí)踐教學(xué)制訂計(jì)劃后，往往言而不行或行而未果。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，考核方法不科學(xué)。課程結(jié)構(gòu)失衡，忽視了大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法陳舊，課程的實(shí)踐性無法彰顯，在現(xiàn)有的高校課堂教學(xué)中，仍有不少教師沿襲傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方法。教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)操作能力不強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地不完善。

第六章

大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)的方法和途徑

6.1 確定目標(biāo)，始終不渝

高校重任在身，一旦確定了目標(biāo)，就要始終不渝地堅(jiān)持下去，并在各個(gè)時(shí)期一以貫之。方法和措施可以有變化和更新，但指導(dǎo)思想和大方向不能變，特別是在資源分配時(shí)要予以重點(diǎn)保證。創(chuàng)新教育任重而道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就，而且并沒有現(xiàn)成的路可走，必須不斷摸索，不能照搬照抄國外高校經(jīng)驗(yàn)。

6.2 利用資源，協(xié)調(diào)統(tǒng)一

由于入學(xué)前所受基礎(chǔ)教育的差異，而且各人的接受能力和學(xué)習(xí)能力迥異，對大學(xué)生的創(chuàng)新教育不可采取一刀切的辦法。只提供一條或?yàn)閿?shù)不多的渠道是行不通的，必須充分利用高校的各種教學(xué)資源如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)中心等，各盡所能又互有補(bǔ)充，學(xué)生處、教務(wù)處、科技處、各院系、團(tuán)委各有分工又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。目前，各類競賽層出不窮，這無疑十分有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校應(yīng)該為大學(xué)生參加此類競賽提供便利乃至財(cái)力物力的支持。

6.3 營造氛圍，激發(fā)靈感，建立培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的社會(huì)環(huán)境 創(chuàng)新教育既要“自上而下”，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、制度保證，更要“自下而上”，師生滿意，收到實(shí)效。“創(chuàng)新”是最民主的，我們也要用民主的方式去激發(fā)它，重視師生在創(chuàng)新活動(dòng)中的訴求，讓大家多有討論的機(jī)會(huì)。這樣才能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的火花。而且，千萬不要輕視學(xué)生的想法，要積極保護(hù)其創(chuàng)造熱情和靈感。胡適早在五四時(shí)期就提出要“大膽假設(shè)，小心求證”，不管設(shè)想多么怪誕不經(jīng)，只要方案可行，就要支持其放手一試，鼓勵(lì)學(xué)生參加，努力營造一

種積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的社會(huì)因素主要包括社會(huì)期待、社會(huì)資源、社會(huì)的承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)、成功的機(jī)會(huì)等幾個(gè)方面。

6.3.1 社會(huì)期待對于大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的開發(fā)是十分必要的激勵(lì)。如果一個(gè)社會(huì)給予他的成員在創(chuàng)造創(chuàng)新方面更多的期待，很可能就會(huì)激勵(lì)更多的人投身于創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新之中：

6.3.2社會(huì)資源對于創(chuàng)造力潛能的發(fā)揮很重要，有機(jī)會(huì)接觸成功的創(chuàng)造者、并能得到必要的文化資源對于一個(gè)創(chuàng)造性構(gòu)想的完成具有決定性作用。先進(jìn)的社會(huì)文化形態(tài)應(yīng)無差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段，積極支持和鼓勵(lì)社會(huì)所有大學(xué)生參與到社會(huì)改良和創(chuàng)造發(fā)明之中；

6.3.3社會(huì)為眾多的創(chuàng)造者提供的可能成功機(jī)會(huì)越多，社會(huì)成員投身于創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的熱情也就越高，尤其在大學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。如果其在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，而社會(huì)在這些領(lǐng)域或方面提供的表現(xiàn)機(jī)會(huì)卻很有限，這自然會(huì)削弱大學(xué)生的創(chuàng)造欲望和熱情。

6.4 身邊典范，榜樣力量

要充分發(fā)掘高校的歷史積淀，將那些在各個(gè)歷史時(shí)期對社會(huì)作出重大貢獻(xiàn)的校友拿出來宣傳。這是因校而異、很難雷同的。大學(xué)生們每天看到這些“學(xué)長”、“學(xué)姐”們的圖片，聽到他們的事跡，特別是他們的創(chuàng)新業(yè)績，無疑有耳濡目染之功效。對于創(chuàng)新教育過程中產(chǎn)生的學(xué)生典型，要重點(diǎn)宣傳。一是他們從學(xué)生中來，學(xué)生對他們的事跡有親近感；二是他們就是學(xué)生身邊活生生的人，學(xué)生學(xué)習(xí)他們會(huì)因此減輕畏難情緒。

6.5 強(qiáng)化服務(wù)，創(chuàng)新機(jī)制

高校各職能部門和公共部門要有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，處處以大局為重，以學(xué)生的創(chuàng)新教育的實(shí)效性為重，并逐步弱管理、重服務(wù)，真正為廣大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。在這些方面，我們要向發(fā)達(dá)國家高校學(xué)習(xí)。既然要進(jìn)行創(chuàng)新教育，那么首先其實(shí)施的方案、方式、方法就應(yīng)該有所創(chuàng)新，在政策實(shí)施的長效機(jī)制上就應(yīng)該有所創(chuàng)新。

6.6 在高校內(nèi)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

6.6.1 充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性

人才是高校的產(chǎn)品，人才質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和長遠(yuǎn)發(fā)展，也會(huì)影響高校的聲譽(yù)和社會(huì)地位。但與物質(zhì)產(chǎn)品不同，人才是有生命的，其培養(yǎng)過程是教學(xué)相長、互動(dòng)的過程，只有充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。學(xué)生的主體性地位反應(yīng)在人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，其中最重要的是讓成才的選擇權(quán)回歸學(xué)生手中，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和能力是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要內(nèi)容。要滿足學(xué)生成才的選擇需要，需要著力解決以下兩方面關(guān)鍵問題：

首先，需構(gòu)建其創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，給學(xué)生發(fā)展提供多次選擇機(jī)會(huì)。長期以來，在人才培養(yǎng)的全過程中，學(xué)生通常只是服從、執(zhí)行，很少有選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生只是結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新實(shí)踐能力不足，適應(yīng)性及發(fā)展后勁不足。隨著我國高等教育從精英式教育進(jìn)入大眾化教育階段，高校必須時(shí)刻緊盯社會(huì)變化，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，將高等教育的目標(biāo)從培養(yǎng)“專業(yè)人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“全面型人才”。以人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為中心，圍繞學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式及體系。

其次，要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，為學(xué)生成才提供豐富的內(nèi)容。高校要切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的選擇內(nèi)容： 16

還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供必須的條件：加強(qiáng)圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供重組的資源和快捷便利的渠道。

第七章

大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)的對策

7.1 營造創(chuàng)新環(huán)境，實(shí)施創(chuàng)新教育

在建設(shè)創(chuàng)新型國家的大背景下，高等院校更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)、營造鼓勵(lì)創(chuàng)造的教育環(huán)境。這就要求高校要建立健全鼓勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制，建立友善的、完善個(gè)性的、鼓勵(lì)創(chuàng)造的學(xué)生集體，形成民主、平等的師生關(guān)系和理解、寬容的同學(xué)關(guān)系。

7.2 激發(fā)積極思考，培養(yǎng)旺盛的求知欲

首先，教師要善于營造寬松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生敢于質(zhì)疑。只有通過創(chuàng)造有利于問題意識(shí)發(fā)展的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極思考、提問，才能逐漸地培養(yǎng)出具有問題意識(shí)的學(xué)生。其次，培養(yǎng)提問技能。學(xué)生從提問到會(huì)問是一個(gè)需要反復(fù)訓(xùn)練的過程，不可能一蹴而就。這就要求教師為學(xué)生提供提問范式，因?yàn)閷W(xué)生提問時(shí)喜歡模仿教師的行為方式。培養(yǎng)和保持強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲應(yīng)從新生入學(xué)時(shí)著手。高校應(yīng)有意識(shí)地開展各種活動(dòng)，使大學(xué)生通過親身體驗(yàn)感受創(chuàng)新的樂趣，從而樹立創(chuàng)新不難的觀念。

7.3 樹立進(jìn)取精神，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念

樹立自信，用積極的心理暗示來培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，是培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，培養(yǎng)大學(xué)生勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的素質(zhì)也是不可或缺的。創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種以求真務(wù)實(shí)為基礎(chǔ)，采取創(chuàng)造性方法，積極追求創(chuàng)造性成果的學(xué)習(xí)。樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念，首先要腳踏實(shí)地，打下扎實(shí)的專業(yè)根底，同時(shí)又要善于思考，勇于開拓，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)，敢于突破陳舊的思維定勢，努力從事探索活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

7.4 重視“能力教育”，深化課程改革

首先在認(rèn)識(shí)層面上糾正知識(shí)教育與能力培養(yǎng)“二元論”的理念偏差，把大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)落實(shí)到行動(dòng)上。加強(qiáng)學(xué)科的相互滲透和融合是深化高校課程改革的重要舉措，也是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。要對相關(guān)或相近專業(yè)進(jìn)行交叉整合，減少理論課和必修課的課內(nèi)學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐課、選修課的學(xué)時(shí)，強(qiáng)化課外指導(dǎo)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

7.5 優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)估

高校應(yīng)改變教學(xué)方式，積極推廣和優(yōu)化有利于培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法。要變“灌輸式”教學(xué)為“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，通過主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑、積極探究等多種形式主動(dòng)掌握理論知識(shí)，不斷提高口頭表達(dá)能力，不斷提高分析問題與解決問題的能力。通過課堂上師生互動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和挑戰(zhàn)精神，既鞏固他們所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、語言表達(dá)和思辨等能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)估，發(fā)揮考核評(píng)估的導(dǎo)向激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

7.6 要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

目前高校的中青年教師大都是從校門到校門的“雙門型”教師，普遍缺乏工程訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐鍛煉。因此，必須采取有力措施，積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，通過為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接服務(wù)提高教師自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。特別是工科的青年教師，要通過各種途徑培訓(xùn)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從“雙門型”教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。

教師自身要切實(shí)增強(qiáng)育人的責(zé)任感和自覺性。“對學(xué)生負(fù)責(zé)是大學(xué)的主要使命，也是教師主要的學(xué)術(shù)責(zé)任”，為了最大限度地挖掘?qū)W生的個(gè)人潛力，充分提高和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，應(yīng)大力推行導(dǎo)師制，把學(xué)生的主動(dòng)性納入教師指導(dǎo)的軌道，發(fā)揮教師的積極主導(dǎo)作用,為學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供正確的指導(dǎo)，真正達(dá)到因材施教的目的。

同時(shí)，要象重視學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)一樣重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校要通過合理定崗、定編，配足實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理人員；要探索建立新的崗位聘任、管理模式，建立并實(shí)施相應(yīng)的崗位考評(píng)與津貼制度；要有計(jì)劃地引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷、高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，逐步建立新進(jìn)校高學(xué)歷青年教師兼職從事2－3年實(shí)驗(yàn)室工作以及博士生、碩士生助教制度；加強(qiáng)在職實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理人員的進(jìn)修培養(yǎng)工作，優(yōu)化其知識(shí)、學(xué)歷、專業(yè)、職稱、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，逐步建成一支學(xué)術(shù)、技術(shù)水平較高、作風(fēng)優(yōu)良、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，在提高我校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平中發(fā)揮重要的作用。

高校要建立一支既能講授專業(yè)理論課又能指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”教師隊(duì)伍，可以從以下兩方面著手：一方面，要采取措施加大對專職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，使他們具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)操作能力。另一方面，要積極引進(jìn)企事業(yè)單位中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)操作能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員和管理人員到高校做兼職教師。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，首先要重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。高?？梢院推笫聵I(yè)單位聯(lián)合辦實(shí)驗(yàn)室，也可以采取借、租、賃的方式切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，還可以和企事業(yè)單位聯(lián)合開發(fā)，然后把所得經(jīng)費(fèi)的相應(yīng)部分投入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，使實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步完善。其次，要重視校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。高?？筛鶕?jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，如模擬酒店、模擬法庭、模擬會(huì)計(jì)和模擬教學(xué) 20

等。大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過情景模擬和角色扮演等方式，直接進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。最后，要重視校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。各高校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，以及專業(yè)和學(xué)科的不同特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足實(shí)習(xí)條件的企事業(yè)單位共同建立校外實(shí)習(xí)基地。

7.7要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地建設(shè)滿足人才培養(yǎng)的需要 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施現(xiàn)狀與培養(yǎng)提高學(xué)生具備“良好的溝通能力、科學(xué)的思辨能力、合格的道德水準(zhǔn)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的專業(yè)技能”，構(gòu)建“能夠主動(dòng)反映社會(huì)需求的現(xiàn)代大學(xué)運(yùn)行機(jī)制”等方面要求還存在差距。主要表現(xiàn)在：實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃在整體性和前瞻性方面還比較缺乏，規(guī)劃的實(shí)施缺乏強(qiáng)有力的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，保障與監(jiān)督措施沒有落實(shí)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地資源的有效和優(yōu)化配置，建設(shè)資金的使用效益還較低。實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后，特別是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金的投入相對不足，用房面積嚴(yán)重不足，設(shè)施設(shè)備條件還比較差，難以滿足學(xué)校今后幾年的發(fā)展需要。高水平、高層次實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地的數(shù)量偏少，如國家級(jí)、?。ú浚┘?jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的個(gè)數(shù)偏少。實(shí)驗(yàn)室開放不足，管理手段落后，實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地利用率不高，教學(xué)科研儀器設(shè)備共享遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)以及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)常性經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，且缺乏必要的制度保障，將影響學(xué)校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

因此，為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地建設(shè)。要依托教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在校內(nèi)建設(shè)適應(yīng)不同學(xué)科專業(yè)需要的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，實(shí)行開放運(yùn)行管理模式，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面發(fā)揮作用。

7.8 應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

要以人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為中心，圍繞學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系。要以學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，將各個(gè)主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括軍訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，作為一個(gè)整體在人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)行統(tǒng)籌安排，構(gòu)建起與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。要合理分配各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，確保學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)比例，并做到實(shí)踐教學(xué)“四年不斷線”。要緊密聯(lián)系科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐，引入信息網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革。要使學(xué)生真正作為主體參與實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括對象的確定、方法的制定、程序（路線）的設(shè)計(jì)、問題質(zhì)疑、分析總結(jié)等。教師應(yīng)該把主動(dòng)實(shí)踐的理念貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，去啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐，同時(shí)針對不同的學(xué)生，教師在組織、啟發(fā)、引導(dǎo)方面應(yīng)有針對性。

結(jié) 語

高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要使命。提升學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，既是高等學(xué)校教育改革和發(fā)展的需要，更是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。因此，高等學(xué)校一定要順應(yīng)新形勢的變化，采取切實(shí)可行的措施，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：大學(xué)生消費(fèi)維權(quán)意識(shí)調(diào)研報(bào)告

權(quán)在人維

大學(xué)生消費(fèi)維權(quán)調(diào)查報(bào)告

“權(quán)在人維”

—— 關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)維權(quán)意識(shí)的調(diào)研 ? 1調(diào)研背景

團(tuán)隊(duì)之所以選擇進(jìn)行大學(xué)生消費(fèi)維權(quán)意識(shí)的調(diào)研，主要是基于自身大學(xué)生的身份以及以下幾點(diǎn)較熱的社會(huì)實(shí)事以及社會(huì)現(xiàn)象。

一、10月26日《新消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的出臺(tái)，提出相關(guān)的法律規(guī)定：

(一)消費(fèi)者有七天‘后悔權(quán)’： 網(wǎng)購可七天無理由退貨；(二)

消費(fèi)者信息隨意共享成雷區(qū)：禁止泄露消費(fèi)者信息 ；(三)

“黑店家”上“黑榜”：銷售假冒產(chǎn)品進(jìn)入信用檔案。

二、“十八屆三中全會(huì)”有關(guān)消費(fèi)市場的規(guī)定：

“建設(shè)統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系，是使市場在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)。必須加快形成企業(yè)自主經(jīng)營、公平競爭，消費(fèi)者自由選擇、自主消費(fèi)，商品和要素自由流動(dòng)、平等交換的現(xiàn)代市場體系，著力清除市場壁壘，提高資源配置效率和公平性。”

三、全民狂歡的雙十一

四、大學(xué)生群體的選擇

1.大學(xué)生是廣闊的消費(fèi)者市場?！吨袊y(tǒng)計(jì)年鑒2012》：截止到2012年底，普通高校在校學(xué)生數(shù)為2536.5647萬人，穩(wěn)居世界第一，作為時(shí)尚品、電子、影像、培訓(xùn)和文化體育等產(chǎn)品和服務(wù)的主要消費(fèi)群體，大學(xué)生具有強(qiáng)大的消費(fèi)潛力。

2.大學(xué)生是弱勢消費(fèi)群體？

當(dāng)代大學(xué)生因欠缺法律知識(shí)儲(chǔ)備和理解，防范意識(shí)和能力較差，加之時(shí)間、精力、財(cái)力和經(jīng)驗(yàn)缺乏，往往成為消費(fèi)弱勢群體。僅2009年中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會(huì)受理的18979件投訴中，有4.28%是來自高校學(xué)生的投訴，涉案金額達(dá)124萬元。

3.作為大學(xué)生，此次調(diào)查具有強(qiáng)實(shí)踐意義和操作性。

作為大學(xué)生，對深入了解大學(xué)生消費(fèi)維權(quán)狀況，更有更強(qiáng)的操作性和實(shí)踐意義。同時(shí)在這個(gè)過程中我們期望能在大學(xué)生全體中普及典型的消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)，有助于維護(hù)我們的消費(fèi)者權(quán)益。

? 2調(diào)研設(shè)計(jì)

2.1內(nèi)容設(shè)計(jì)：

參考了網(wǎng)上已有的大學(xué)生消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)報(bào)告，大多是大學(xué)生作為消費(fèi)者維權(quán)的泛性描述，未深入到幾個(gè)具體領(lǐng)域。而我們基于增強(qiáng)調(diào)研實(shí)踐意義及獨(dú)特性的目的，希望調(diào)研信息與日常生活更貼近且更易普及維權(quán)知識(shí)。在精簡一般內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)跟團(tuán)旅游、網(wǎng)購、餐飲三個(gè)典型的細(xì)分領(lǐng)域。

2.2方法選擇：

選擇的方法：定性研究（訪談法）、定量研究（問卷調(diào)查、二手?jǐn)?shù)據(jù)分析）

一、定量研究：問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查過程中，為方便樣本的采集和回收，我們采取問卷星的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和線下自習(xí)室發(fā)放的形式，并注重散布給年級(jí)、性別、學(xué)科差異群體，方便后期的比較研究，并爭取每個(gè)組間樣本達(dá)到30個(gè)以上以增強(qiáng)準(zhǔn)確性。

圖1調(diào)研的對象的的組成結(jié)構(gòu)

二、定性研究 ：訪談法

定性研究是指通過發(fā)掘問題、理解事件現(xiàn)象、分析人類的行為與觀點(diǎn)以及回答提問來獲取敏銳的洞察力。與定量研究不同，它并不僅僅依靠統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或數(shù)字來得出結(jié)論。定性研究的具體目的是深入研究對象的具體特征或行為，進(jìn)一步探討其產(chǎn)生的原因。如果說定量研究解決“是什么”的問題，那么定性研究解決的就是“為什么”的問題。

在定性研究部分，我們小組成員對經(jīng)營者和同學(xué)進(jìn)行了深度訪談。受訪同學(xué)的選擇上我們挑選了一些具有典型經(jīng)歷的同學(xué)，同時(shí)專門找了一些法學(xué)同學(xué)；經(jīng)營者的選擇上，跟團(tuán)旅游部分我們選取新鮮生活的經(jīng)營者以及在西財(cái)?shù)穆糜未恚惋嫴糠治覀冞x擇了東門外一家中檔餐廳禾月屋的老板，網(wǎng)購部分我們則采取線上線下結(jié)合，線上聯(lián)系了淘寶店家，線下對話西財(cái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的團(tuán)購網(wǎng)站聚優(yōu)惠的工作同學(xué)。

? 3調(diào)研程序

一、結(jié)合二手資料，問卷設(shè)計(jì)并整理—預(yù)調(diào)研—正式調(diào)研

二、預(yù)調(diào)研階段：問卷內(nèi)容取舍以及修整問卷不合理之處

三、類似報(bào)告點(diǎn)擊：

(一)機(jī)構(gòu)報(bào)告:中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會(huì)2009大學(xué)生消費(fèi)維權(quán)狀況調(diào)查報(bào)告(二)學(xué)術(shù)研究: 《大學(xué)生消費(fèi)維權(quán)狀況調(diào)查研究———以河南科技大學(xué)為例》、《當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為淺析》、《對 南 充 市 高 校 學(xué) 生 消 費(fèi) 維 權(quán) 現(xiàn) 狀 的 調(diào) 查 與 思 考》等。

(三)部分結(jié)論展示：

1.高校學(xué)生對各種維權(quán)方式的知曉率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于利用率。

高校學(xué)生對各種維權(quán)方式的知曉率與利用率之間存在很大差距，其中向工商機(jī)關(guān)申請查處、向物價(jià)監(jiān)督機(jī)關(guān)投訴等法律方式的知曉率高達(dá)利用率的6.49 倍，撥打 12315 投訴方式的知曉率是利用率的 2.81 倍，而差距最小的直接和經(jīng)營者理論以及向媒體曝光、向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴等方式的知曉率也達(dá)利用率的 2.09 倍。究其可能的原因，大學(xué)生屬于小額消費(fèi)群體，相關(guān)部門對此不夠重視。因此，導(dǎo)致大學(xué)生較少以法律途徑尋求維權(quán)。

2.大學(xué)生消費(fèi)場所的重利益性導(dǎo)致侵權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重。

占相當(dāng)大比例的大學(xué)生消費(fèi)常去的場所為商販小攤和小型超市等。但是這些場所多重視經(jīng)濟(jì)利益，很多都存在缺乏消費(fèi)憑證、售后服務(wù)差、信譽(yù)度低等現(xiàn)象，這些場所事實(shí)上也就存在著大學(xué)生消費(fèi)被侵權(quán)的隱患。同時(shí)，價(jià)廉物美已成為當(dāng)代大學(xué)生選購的主要條件，但大學(xué)生消費(fèi)的日常生活用品中很多價(jià)廉物不美，物次價(jià)高和大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)關(guān)注售后服務(wù)等方面的僅有 0.2%，并且大學(xué)生的日常生活用品的消費(fèi)比例較高，而日常生活用品消費(fèi)售后服務(wù)方面的內(nèi)容涉及趨近于零。

3.維權(quán)成本高引發(fā)維權(quán)難。

大學(xué)生作為純消費(fèi)者，經(jīng)濟(jì)來源的單一和較弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，決定了消費(fèi)者不可能以較大的經(jīng)濟(jì)投入來維護(hù)自身的權(quán)益，不暢通的維權(quán)通道和漫長的維權(quán)時(shí)間，讓大學(xué)生在消費(fèi)維權(quán)上顯得望而生畏；因此簡化程序，降低維權(quán)成本是構(gòu)筑高校學(xué)生維權(quán)成本能否成功的核心所在。時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本直接反映出要維護(hù)大學(xué)生消費(fèi)群體的合法權(quán)益就必須構(gòu)建一條簡捷的維權(quán)通道，營造一個(gè)良性消費(fèi)環(huán)境?？傮w上講，高校大學(xué)生是一個(gè)數(shù)量龐大的消費(fèi)群體，維護(hù)他們的消費(fèi)權(quán)益，積極探索其消費(fèi)維權(quán)之路刻不容緩。

在大學(xué)生群體中女生受到侵權(quán)的比例要高于男生，同時(shí)很多大學(xué)生認(rèn)為維權(quán)的實(shí)施需要達(dá)到一定的損害程度后才會(huì)進(jìn)行相關(guān)的維權(quán)，對于一般狀況下，更多的是選擇不進(jìn)行維權(quán)。

? 4調(diào)研結(jié)果

3.1.1一般內(nèi)容分析

一、我有哪些權(quán)？（消費(fèi)者權(quán)利知識(shí)了解情況）

圖6調(diào)查對象對消費(fèi)者權(quán)利了解程度統(tǒng)計(jì)圖

大學(xué)生對于《消費(fèi)者保護(hù)法》中相關(guān)規(guī)定比較了解，對于幾項(xiàng)基本的權(quán)利（如安全權(quán)、知情權(quán)等），知曉程度達(dá)到了70%以上，而對于一些生活中不常提及的權(quán)利（如結(jié)社權(quán)、監(jiān)督權(quán)等）大學(xué)生了解的甚少。

二、是否被侵權(quán)？

（權(quán)力侵害情況）

圖7 三個(gè)領(lǐng)域侵權(quán)行為的發(fā)生頻率

侵權(quán)行為較嚴(yán)重的是餐飲，其次是網(wǎng)購，最后是跟團(tuán)旅游，但其實(shí)網(wǎng)購和旅游的侵權(quán)頻率相差不多。從數(shù)據(jù)可以了解到，無論是在餐飲、旅游還是網(wǎng)購領(lǐng)域，其侵權(quán)頻率大部分處于20%—50%之間?？梢钥闯錾唐方灰?、服務(wù)類行業(yè)是侵權(quán)的一個(gè)重災(zāi)區(qū)，存在較為嚴(yán)重的侵權(quán)現(xiàn)象。

三、是否維權(quán)？（維權(quán)意愿）

圖8大學(xué)生被侵權(quán)后主動(dòng)維權(quán)情況

當(dāng)自身消費(fèi)者權(quán)利受到侵害時(shí)，有56.19%的大學(xué)生偶爾會(huì)主動(dòng)維權(quán)，34.51%通常都會(huì)維護(hù)自己的權(quán)利，有5.75%的大學(xué)生一定會(huì)進(jìn)行維權(quán)，完全不會(huì)維權(quán)的大學(xué)生比例占1.77%，說明當(dāng)代大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)還比較淡薄。且當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生在網(wǎng)購和外出就餐的過程中，超過半數(shù)的學(xué)生選擇與經(jīng)銷商協(xié)商解決的途徑來維權(quán)。三者相比，通過向相關(guān)部門投訴的途徑來維權(quán)的，跟團(tuán)旅游時(shí)較多。其余途徑，三者不相上下。

四、如何維權(quán)？（維權(quán)機(jī)構(gòu)了解情況、維權(quán)方式選擇）

圖9大學(xué)生對維權(quán)機(jī)構(gòu)的了解情況

大學(xué)生對相關(guān)的維權(quán)機(jī)構(gòu)知曉程度較高。消費(fèi)者協(xié)會(huì)的知曉度最高，達(dá)到84.07%，其次是工商行政管理部門。

大學(xué)生為什么不了解該促進(jìn)會(huì)？我們總結(jié)了以下兩點(diǎn)原因：

1、中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會(huì)在大學(xué)生的生活中出現(xiàn)頻率少，由于消費(fèi)者協(xié)會(huì)這樣的機(jī)構(gòu)早已深入人心，且在消費(fèi)者的周圍隨時(shí)都能找得到。而中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會(huì)不是每個(gè)地區(qū)都有，普通大學(xué)生不易接觸到這樣的機(jī)構(gòu)，所以對其了解甚少；

2、大學(xué)生對維權(quán)機(jī)構(gòu)的了解不是系統(tǒng)的，沒有興趣去深入了解。所以，他們只知道一些很普遍，很基本的維權(quán)機(jī)構(gòu)。這一方面也反應(yīng)了大學(xué)生薄弱的維權(quán)意識(shí)。

五、大學(xué)生維權(quán)方式的選擇

圖10 三個(gè)領(lǐng)域中大學(xué)生維權(quán)途徑的選擇情況

當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生在網(wǎng)購和外出就餐的過程中，超過半數(shù)的學(xué)生選擇與經(jīng)銷商協(xié)商解決的途徑來維權(quán)。三者相比，通過向相關(guān)部門投訴的途徑來維權(quán)的，跟團(tuán)旅游時(shí)較多。其余途徑，三者不相上下。

六、維權(quán)是否滿意？（對維權(quán)效果及現(xiàn)有維權(quán)環(huán)境的評(píng)價(jià)）

圖11對商家解決侵權(quán)行為的滿意度

對于商家處理侵權(quán)行為的態(tài)度，42.92%的大學(xué)生基本滿意，24.34%的學(xué)生覺得比較滿意，非常滿意的不到1%?？梢姡碳以谔幚眍櫩屯对V的過程中，態(tài)度較好，滿意率達(dá)到了80%以上。由此反映出大學(xué)生的維權(quán)基本得到了商家積極的反饋。

2.對消費(fèi)者維權(quán)日的看法

圖12 大學(xué)生對于消費(fèi)者維權(quán)日的看法

對于“消費(fèi)者維權(quán)日”，75.22%的學(xué)生認(rèn)為它沒有實(shí)質(zhì)意義，已經(jīng)流于形式。對于這一現(xiàn)象，究其原因，主要有以下幾方面：

1、當(dāng)今大學(xué)生未能正確理解這一節(jié)日的意義所在，淡薄的維權(quán)意識(shí)導(dǎo)致他們對這樣的節(jié)日漠不關(guān)心；

2、盡管社會(huì)在大力普及消費(fèi)維權(quán)知識(shí)，但是并不夠吸引大學(xué)生群體的加入，使其在大學(xué)生群體內(nèi)未達(dá)成良好的宣傳效果。3.對侵權(quán)原因的看法

圖13 大學(xué)生對于侵權(quán)行為產(chǎn)生原因的看法

4.對加強(qiáng)自我消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)的看法

圖14 大學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)自身維權(quán)意識(shí)的看法

七、怎么更好地維權(quán)？（維權(quán)意識(shí)改進(jìn)途徑）

圖15 怎樣加強(qiáng)大學(xué)生維權(quán)意識(shí)

圖16 消費(fèi)維權(quán)知識(shí)的宣傳途徑

3.1.2重點(diǎn)消費(fèi)版塊分析

3.1.2.1餐飲

一、餐飲過程中的侵權(quán)情況

圖17 餐飲問題中的侵權(quán)行為

據(jù)樣本數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生消費(fèi)者外出就餐時(shí)，以上侵權(quán)行為均有人遭遇過，其中服務(wù)態(tài)度不好（70.8%）、食品不衛(wèi)生（72.12%）、消費(fèi)后不開發(fā)票（62.39%）三大行為出現(xiàn)的頻率較高，少數(shù)大學(xué)生還曾遭遇到強(qiáng)制消費(fèi)的問題。

二、消費(fèi)維權(quán)意識(shí)是否與年級(jí)增長正相關(guān)？（發(fā)票問題）

圖17 大學(xué)生對于索要發(fā)票的態(tài)度

在主動(dòng)索要發(fā)票的問題上，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)商家給出一定優(yōu)惠時(shí)，可以選擇不要（55.31%），只有少部分人堅(jiān)持索要發(fā)票（11.06%），剩下的大學(xué)生則認(rèn)為要不要發(fā)票無所謂（33.63%）。

年級(jí)因素對大學(xué)生在該問題的抉擇起著一定程度的影響。隨著年級(jí)的增長，更少的大學(xué)生對是否主動(dòng)索要發(fā)票持無所謂態(tài)度，而更多大學(xué)生趨向于當(dāng)商家給出一定優(yōu)惠時(shí)，可以選擇不要。碩、博的學(xué)生只有極少數(shù)選擇無論如何都要求開發(fā)票。

這其實(shí)是一個(gè)很有趣的現(xiàn)象。我們個(gè)人覺得，這不再是維權(quán)意識(shí)淡薄的表現(xiàn)，而是年級(jí)的增長讓更多人以息事寧人的態(tài)度解決問題，更多的從個(gè)人利益的角度思考問題。同時(shí)，隨著年級(jí)增長，大學(xué)生明顯可以選擇更多途徑來維護(hù)自己的權(quán)益，有更多人開始選擇通過媒體曝光方式來維權(quán)。

三、爭議性問題探究(一)“設(shè)置最低消費(fèi)”、“謝絕自帶酒水”、“消毒餐具收費(fèi)”合法嗎？

圖19 大學(xué)生對于三種行為的看法

“設(shè)置最低消費(fèi)”、“謝絕自帶酒水”、“消毒餐具收費(fèi)”是否屬于侵權(quán)行為，在很多地方都存在爭議。在我們的數(shù)據(jù)中，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為“謝絕自帶酒水”不公平，侵害了消費(fèi)者自主選擇權(quán)，強(qiáng)制性收費(fèi)。在“設(shè)置最低消費(fèi)”、“消毒餐具收費(fèi)”問題上，認(rèn)為公平合理與侵權(quán)的人數(shù)差異不明顯。這也是問題存在爭議的體現(xiàn)。

部分地區(qū)已經(jīng)明確將上述三種行為歸為侵權(quán)行為，并會(huì)對這些行為予以懲罰，如浙江省工商局副局長、省消保委主任馬柏偉表示，餐飲企業(yè)謝絕、禁止消費(fèi)者自帶酒水或收取高額開瓶費(fèi)等行為侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)，公平交易權(quán)，也有悖自愿、公平、公正、誠實(shí)信用商業(yè)道德；餐飲企業(yè)向消費(fèi)者提供消毒餐具、毛巾等配套服務(wù)，向消費(fèi)者另行收費(fèi)，侵犯了消費(fèi)者的知情權(quán)、選擇權(quán)和公平交易權(quán)，并涉嫌強(qiáng)制消費(fèi)。但這種明確界定，并不是全面覆蓋的，安徽省餐飲協(xié)會(huì)副會(huì)長周鋼就向記者表示，對消費(fèi)者自帶酒水收取服務(wù)費(fèi)這一現(xiàn)象，社會(huì)上一直有爭論。他認(rèn)為，餐飲經(jīng)營者應(yīng)該對當(dāng)?shù)夭惋嫎I(yè)的實(shí)際狀況、自身企業(yè)的實(shí)際情況、以及所服務(wù)的客戶群體的情況，進(jìn)行綜合判斷，然后再慎重做決斷。周鋼稱，蕪湖餐飲界目前還沒有行業(yè)規(guī)范。

這種地區(qū)間的差異，同樣會(huì)抑制消費(fèi)者維權(quán)積極性。畢竟，消費(fèi)者不可能在某些地區(qū)選擇不維權(quán)，在另外地區(qū)就開主動(dòng)選擇維權(quán)。這些問題也說明了我們消費(fèi)者的權(quán)益邊界模糊不清，因?yàn)橛袪幾h，因?yàn)闆]有白紙黑字明文規(guī)定，我們不確定這是我們的權(quán)益抑或責(zé)任，那么維權(quán)之說又何從談起呢？(二)自助餐剩食收費(fèi)，你怎么看？

圖20 大學(xué)生對自助剩食物收費(fèi)的看法

男

女

圖21 男女對自助餐問題看法的差異

同樣的爭議性問題還有“自助餐中商家因消費(fèi)者浪費(fèi)而予以罰款”。針對商家在自助餐中因浪費(fèi)而罰款的行為，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為如果商家提前告知這樣的規(guī)定是合理的（43.81%）；而一部分大學(xué)生贊同這種行為，認(rèn)為這樣可減少消費(fèi)者的浪費(fèi)（38.94%）；少部分人不贊同，認(rèn)為商家沒有這樣的權(quán)力（17.26%）.商家的確沒有這種權(quán)力對浪費(fèi)者進(jìn)行罰款，而大部分大學(xué)生對這種行為予以認(rèn)可，主要基于“商家提前告知”的情感認(rèn)知角度與減少浪費(fèi)的道德角度。同時(shí)在這個(gè)問題上，男女性別存在差異。如上圖所示，男性更多選擇這是一種可減少消費(fèi)者浪費(fèi)的選項(xiàng)，而女性更多偏向于如果商家提前告知這樣的規(guī)定是合理的。

內(nèi)蒙古典澤律師事務(wù)所律師李文生說：“商家以浪費(fèi)為由對顧客罰款或加收餐費(fèi)是沒有法律依據(jù)的。罰款是行政機(jī)關(guān)對違反有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的行為依照法律規(guī)定的 程序進(jìn)行的行政行為，顧客即使是浪費(fèi)也沒有違反有關(guān)規(guī)定，商家作為與顧客平等的民事主體，沒有權(quán)力對顧客進(jìn)行罰款；商家單方在餐桌上或者墻上亮出‘按需取食，浪費(fèi)食物加收餐費(fèi)’ 的消費(fèi)警示牌，對顧客沒有任何約束力，除非顧客在進(jìn)行消費(fèi)前對此內(nèi)容予以承諾。”但是在這一問題上，我們的問卷數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為如果商家提前告知這樣的規(guī)定是合理的；而還有部分大學(xué)生則對該行為表示贊同，認(rèn)為這樣可減少消費(fèi)者的浪費(fèi)；只有少部分人不贊同，認(rèn)為商家沒有這樣的權(quán)力。

從法律層面來說，商家確實(shí)沒有這種權(quán)力對浪費(fèi)者進(jìn)行罰款的，而大部分大學(xué)生從商家提前告知的情感認(rèn)知角度與減少浪費(fèi)的道德角度，還是對這種行為予以認(rèn)可。

小結(jié)：

民以食為天。與一些高價(jià)商品相比，餐飲業(yè)的侵權(quán)行為也許是微不足道的，但是，它對我們的傷害也許是最直接的，就是因?yàn)槲覀兊摹安恢档谩?、“不在乎”、忍氣吞聲地閉著眼睛任人宰割的心態(tài)，使得商家的侵權(quán)行為才會(huì)變本加厲，既然法律已經(jīng)賦予人們應(yīng)有的權(quán)力，大家就要拿起法律的武器，向各種侵權(quán)行為宣戰(zhàn)！而對有關(guān)部門而言，餐飲業(yè)的安全衛(wèi)生不能僅僅指望經(jīng)營者的自覺，更要以相應(yīng)法律法規(guī)予以約束，只有這樣我們才能共同營造一個(gè)放心誠信的消費(fèi)環(huán)境。

3.1.2.2旅游

一、大學(xué)生消費(fèi)觀念與維權(quán)程度關(guān)系的探究

圖22大學(xué)生在跟團(tuán)旅游時(shí)所看重因素比例圖

圖23消費(fèi)觀念與維權(quán)主動(dòng)性交叉分析圖

此題的設(shè)計(jì)旨在通過對大學(xué)生的跟團(tuán)旅游消費(fèi)觀念的了解，探究由于其消費(fèi)觀念的差異是否與其之后的維權(quán)程度有關(guān)。從圖22，可以看到，在跟過旅游團(tuán)的學(xué)生當(dāng)中，有近75%的學(xué)生看重的是旅游的品質(zhì)，其次再考慮價(jià)格問題。隨后，我們針對這個(gè)問題，又再次詢問了大學(xué)生當(dāng)權(quán)力受到侵害時(shí)，在與導(dǎo)游和旅行社協(xié)商未果的情況下嗎，是否會(huì)選擇繼續(xù)想旅游局投訴，以此來尋找消費(fèi)觀念與維權(quán)程度的關(guān)系。在圖23的交叉分析中，我們可以看到，對旅游品質(zhì)要求高的的大學(xué)生選擇繼續(xù)上訴的有28.57%，比考慮旅游價(jià)格的大學(xué)生高出6個(gè)百分點(diǎn)。由此，大學(xué)生的消費(fèi)觀念影響著他們之后的維權(quán)主動(dòng)性和維權(quán)程度。

二、跟團(tuán)旅游過程中侵權(quán)情況探究

圖24跟團(tuán)旅游過程中侵權(quán)行為及比例分布圖

跟團(tuán)旅游可謂占據(jù)了大學(xué)生假期的大部分時(shí)間，是大學(xué)生豐富自身經(jīng)歷、開闊眼界的重要途徑?？墒?，在跟團(tuán)旅游的過程中，幾乎所有的大學(xué)生都有自身消費(fèi)權(quán)被侵害的經(jīng)歷。其中，有高達(dá)65.55%的大學(xué)生反映在旅游過程中提供的配套餐飲差，50.42%的大學(xué)生表示旅行社有強(qiáng)制消費(fèi)的侵權(quán)行為，42.02%的大學(xué)生有報(bào)的純玩團(tuán)但卻仍被帶進(jìn)購物點(diǎn)的經(jīng)歷，除此之外，其他的侵權(quán)行為也表現(xiàn)得較為普遍。

目前，旅游業(yè)正在快速發(fā)展，旅行社為吸引更多的游客，因此提供費(fèi)用極低的旅游團(tuán)。可是，為了賺取更多的利潤，旅行社強(qiáng)制游客的在景區(qū)消費(fèi)，附加一些顯失公平的條件，以獲得更大利潤。這樣一些明顯侵害消費(fèi)者權(quán)利的行為似乎已經(jīng)成為這個(gè)行業(yè)的標(biāo)志，這與消費(fèi)者淡薄的維權(quán)意識(shí)，以及相關(guān)部門懲處力度不夠有直接的關(guān)系。因此，要想營造一個(gè)“綠色”的旅游環(huán)境，需要旅行社、消費(fèi)者以及相關(guān)管理部門共同的努力，而不是僅僅譴責(zé)一方。其中，消費(fèi)者作為中間環(huán)節(jié)，其自身的維權(quán)意識(shí)在杜絕旅游侵權(quán)行為中顯得尤為重要。

三、旅游過程中阻礙維權(quán)的因素探究

圖25維權(quán)阻礙因素及比例分布圖

旅游過程中，大學(xué)生維權(quán)主動(dòng)性較低，一方面是因?yàn)槠涞〉木S權(quán)意識(shí)，另一方面是由于在這個(gè)維權(quán)過程中的諸多阻礙因素。通過分析所得的數(shù)據(jù)，有61.34%的大學(xué)生反映是由于不清楚維權(quán)途徑而放棄了及追究旅行社責(zé)任的行動(dòng)，有63.03%的大學(xué)生表示維權(quán)的程序過于復(fù)雜，費(fèi)時(shí)費(fèi)神；另外，還有55.46%的大學(xué)生認(rèn)為收集證據(jù)較困難，因此對于侵權(quán)行為能忍則忍。由此，大學(xué)是否采取維權(quán)行動(dòng)受到維權(quán)過程中一些客觀因素的阻礙。

四、學(xué)科背景與維權(quán)意識(shí)關(guān)系的探究

圖26學(xué)科背景與維權(quán)意識(shí)的交叉分析圖

由于大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，接受的信息在很大程度上影響著他們的意識(shí)和觀念。因此，設(shè)計(jì)了詢問其所學(xué)專業(yè)，以及權(quán)利受到侵害時(shí)是否會(huì)向相關(guān)部門反映的問題，希望通過這兩者的交叉分析，得出學(xué)科背景與維權(quán)意識(shí)之間的關(guān)系。

從圖26的數(shù)據(jù)來看，政法科的大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)明顯高于非政法科的大學(xué)生。這是由于政法科的同學(xué)對于相關(guān)法律比較了解，有較強(qiáng)的法律維權(quán)意識(shí)。這也說明，對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的消費(fèi)維權(quán)教育，以及相關(guān)法律的宣傳，有助于提高大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。

小結(jié)：

通過對大學(xué)生的問卷調(diào)查，在跟團(tuán)旅游時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生會(huì)更看重品質(zhì)而非價(jià)格，并且看中品質(zhì)的人群跟不容易在購物等方面受到侵權(quán)，同時(shí)在旅游過程中，也存在著很多侵權(quán)的現(xiàn)象，但是很多大學(xué)生會(huì)因?yàn)榉N種原因（比如維權(quán)途徑不了解和程序復(fù)雜），而放棄維護(hù)自己的合法權(quán)益，主要呈現(xiàn)為維權(quán)途徑過于復(fù)雜。通過政法科和非政法科的對比，我們也發(fā)現(xiàn)具有法律知識(shí)的大學(xué)生，他們的維權(quán)意識(shí)明顯強(qiáng)于沒有法律知識(shí)的大學(xué)生，所有加強(qiáng)大學(xué)的法律知識(shí)和法律意識(shí)是很有必要的。

3.1.2.3網(wǎng)購

一、大學(xué)生網(wǎng)購頻率調(diào)查

圖27 大學(xué)生網(wǎng)購頻率

此題的設(shè)計(jì)旨在調(diào)查網(wǎng)購在大學(xué)生日常生活工作中的頻繁程度，從而驗(yàn)證通過網(wǎng)購來調(diào)查大學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)意識(shí)的準(zhǔn)確性。從得到的數(shù)據(jù)可以看出，有70.8%的大學(xué)生每月都會(huì)網(wǎng)購，說明網(wǎng)購已經(jīng)成為大學(xué)生消費(fèi)的一個(gè)重要途徑。由此，我們可以通過大學(xué)生在網(wǎng)購過程中所表現(xiàn)出來的一系列行為來判斷他們的維權(quán)意識(shí)。

二、網(wǎng)購過程中的侵權(quán)情況探究

圖28網(wǎng)購侵權(quán)行為類型

隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)上購物早已成為大學(xué)生購物的主要途徑。由于網(wǎng)購本身所具有的特殊性，滋生了許多的侵權(quán)行為。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)購過程中涉及到的侵權(quán)類型較多。在所調(diào)查的對象中，僅有7.96%的大學(xué)生沒有遇到過侵權(quán)的行為。其余的侵權(quán)行為表現(xiàn)得較為普遍，其中商家對其所賣商品不符實(shí)際的描述表現(xiàn)得尤為突出，有65.93%的學(xué)生經(jīng)歷過這樣的侵權(quán)行為。其次是網(wǎng)購商品的質(zhì)量存在很大問題，這一現(xiàn)象與網(wǎng)購本身看不見實(shí)物的特殊性有很大關(guān)系，給了一些不良商家以次充好的機(jī)會(huì)，是消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害。由此，網(wǎng)購中信息失真，信用缺失成了困擾消費(fèi)者的一個(gè)重要因素。

三、典型事例體現(xiàn)大學(xué)生對消費(fèi)維權(quán)的關(guān)注度

圖29 對“后悔權(quán)”的知曉度

新的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》明確提出，在網(wǎng)購時(shí)，消費(fèi)者享有“后悔權(quán)”，即消費(fèi)者網(wǎng)購后七日之內(nèi)可無條件退貨，商品性質(zhì)不宜退貨的除外。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我們的調(diào)查者對這項(xiàng)權(quán)利的知曉率只有50.88%?！昂蠡跈?quán)”是一個(gè)在網(wǎng)購時(shí)消費(fèi)者所具有的的能切實(shí)保障其利益不受侵害的權(quán)利。很多大學(xué)生因?yàn)橥ㄟ^網(wǎng)購買回來的東西部符合心意，想要退貨，可是有的同學(xué)想到買的時(shí)候商家沒有承諾不滿意可以退換，因此也就吃了啞巴虧。熟不知，新消法中的“后悔權(quán)”就是用來解決這一問題的。然而，“后悔權(quán)”這樣與大學(xué)生自身利益及其相關(guān)的權(quán)利，普及度僅僅50.88%說明大學(xué)生對消費(fèi)維權(quán)的關(guān)注度太低，維權(quán)的意識(shí)較淡薄。

小結(jié)：

我們經(jīng)過數(shù)據(jù)分析與二手資料的收集整理，對大學(xué)生網(wǎng)購消費(fèi)維權(quán)意識(shí)得出如下結(jié)論：

首先、大學(xué)生作為網(wǎng)購消費(fèi)的重要群體，網(wǎng)購消費(fèi)占其娛樂支出占比例較大，消費(fèi)結(jié)構(gòu)以較低端的生活物品為主；其次，網(wǎng)購中存在大量的侵權(quán)行為，大學(xué)生消費(fèi)者熟知的維權(quán)途徑卻極少，維權(quán)意識(shí)有待加強(qiáng)；最后，大學(xué)生消費(fèi)者普遍存在著“怕麻煩”的思想，即使知道維權(quán)途徑也不愿邁出那關(guān)鍵的一步。大學(xué)生對《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》只停留在理論階段，很少有實(shí)踐內(nèi)容。在我們調(diào)查中，我們對問題做了一個(gè)拓展，向“知道”“七天無條件退貨”規(guī)定的調(diào)查群體提問，當(dāng)提及到是否切實(shí)知道此類退貨的流程或者實(shí)踐過，絕大多數(shù)都表示“沒有”。可見，涉世未深的大學(xué)生，缺少對社會(huì)現(xiàn)狀的了解，對于維權(quán)問題更是知之甚少，也沒有經(jīng)驗(yàn)可循，在真正遇到此類問題的時(shí)候便選擇了逃避。理論知識(shí)尚未聯(lián)系到實(shí)踐當(dāng)中去，因此，在加強(qiáng)理論的同時(shí)，實(shí)踐是至關(guān)重要的一環(huán)，沒有實(shí)踐無異于空談。網(wǎng)絡(luò)維權(quán)的道路艱難曲折，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，需要我們每個(gè)社會(huì)成員的參與。你一磚，我一瓦，有了我們大家為網(wǎng)絡(luò)維權(quán)之路添磚加瓦，那么這條道路將是一片通途。

3.1.3訪談分析

3.1.3.1餐飲部分

一、采訪東門外商家

圖30采訪場景

我們在東門選取了一家中檔的餐廳作為調(diào)查對象，熱情禮貌的老板接受了我們的訪問。訪談中，老板表示他們通過采購價(jià)格相對高的食材來保障食品安全，注重店面干凈衛(wèi)生，并與顧客多溝通，盡量提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)表示，站在商家的角度，認(rèn)為“最低消費(fèi)”、“謝絕自帶酒水”、“消毒餐具收費(fèi)”都是合理的。

你不了解的東門：

老板向我們透露，由于當(dāng)年征地時(shí)，政府和當(dāng)?shù)卮迕窈炗小疤厥鈪f(xié)議”，相關(guān)部門不對東門的經(jīng)營進(jìn)行檢查。東門片區(qū)的房屋都是農(nóng)民自建安置房，沒有房產(chǎn)證，商家無法辦理營業(yè)執(zhí)照，也沒有辦法辦理發(fā)票。該老板說自己申請了兩年的衛(wèi)生許可證至今仍未批下來。本想辦理健康證也因需要到成都才能辦理而擱置。而這種無證無照經(jīng)營的情況在東門比比皆是。（頓時(shí)想到了之前東門外火了一把的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)店“舌尖上的屌絲” 這家“屌絲”餐館在接受媒體采訪后爆紅網(wǎng)絡(luò)，而且這間店還沒有營業(yè)執(zhí)照。6月17日，“屌絲”餐館正式收到了“停業(yè)整頓”的責(zé)令通知。）

于是，我們才發(fā)現(xiàn)這就是傳說中的：不是監(jiān)管不嚴(yán)，而是沒有監(jiān)管！餐飲業(yè)的安全衛(wèi)生不能僅僅指望經(jīng)營者的自覺，工商部門的嚴(yán)重失職，導(dǎo)致東門幾十上百家的餐飲店處于無監(jiān)管狀態(tài)，使得財(cái)大同學(xué)的消費(fèi)者權(quán)益極易受到侵害，財(cái)大學(xué)子的飲食安全堪憂。

二、采訪消費(fèi)者：

我們通過郵件采訪了一名法學(xué)院的同學(xué)關(guān)于外出就餐時(shí)的權(quán)益維護(hù)問題，我們發(fā)現(xiàn)受訪者及其講述的周圍同學(xué)，具有一定維權(quán)意識(shí)，但是缺乏法律意識(shí)。他們往往在自身權(quán)益被侵犯后不知道采取法律手段來維護(hù)自己的權(quán)益，而是本著大事化小、小事化了的心態(tài)來解決問題。該同學(xué)也向我們講述在其權(quán)益受到侵害時(shí)，相關(guān)執(zhí)法部門并沒有認(rèn)真處理消費(fèi)者的投訴。此外，他認(rèn)為就餐時(shí)消費(fèi)者財(cái)產(chǎn)安全未能得到好的保護(hù)，同時(shí)也表達(dá)了他對現(xiàn)今食品安全問題的擔(dān)憂。

3.1.3.2跟團(tuán)旅游部分

一、采訪經(jīng)營者：新鮮生活

圖31 團(tuán)隊(duì)成員走訪“新鮮生活”

關(guān)于旅游保險(xiǎn)“在成立之初就會(huì)繳納20萬的保險(xiǎn)承諾金，然后在我們與顧客簽訂合同時(shí)，就會(huì)讓顧客購買一份旅行責(zé)任險(xiǎn)，并且我們會(huì)贈(zèng)送一份旅行意外險(xiǎn)?！?/p>

新鮮生活的老板對于財(cái)大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)評(píng)價(jià)比較高，而且大學(xué)生對于自己所付價(jià)格與消費(fèi)期望能夠達(dá)成一致，不會(huì)對于自己消費(fèi)金額少的項(xiàng)目提很多不合理的要求。

二、連線法學(xué)同學(xué)

Q：你怎么看待當(dāng)代大學(xué)生維權(quán)意識(shí)這個(gè)問題。

A：我覺得啊，我覺得我們的社會(huì)經(jīng)歷很淺，就像我知道這個(gè)法律是怎么規(guī)定的，但是也不會(huì)想要去維權(quán)，太麻煩了，因?yàn)闉榱藥装賶K錢，然后我要去打三個(gè)月的官司，用一學(xué)期的時(shí)間去打官司，就覺得很不值得。

Q：就是說你有想過要去維權(quán)，只是這個(gè)過程太復(fù)雜。

A：對，成本太高。就是像我學(xué)法學(xué)，會(huì)知道法律怎么規(guī)定的，但是更多的人是不學(xué)法律的，就不知道法律是怎么規(guī)定的，然后你看我們這個(gè)法律規(guī)定的很美好，但是真的沒有實(shí)施的可能性。像《旅游法》、《消費(fèi)者維權(quán)法》規(guī)定的很好，但是到了舉證階段，你要怎么舉證嘛，你說你那天晚上住在那里，但是你也拿不出實(shí)質(zhì)性的證據(jù)，就是很麻煩。法律定的很好，但是實(shí)施的門檻很高，為了幾十幾百去打官司，成本很高。

Q：那如果是遇到金額很高的時(shí)候，你會(huì)想要去維權(quán)嗎？

A：那肯定會(huì)去的。但是我想的是，這種事情能躲開就躲開，因?yàn)檎娴奶闊┝?，我在法院也呆過，也知道打官司很麻煩，然后你還可能敗訴??其實(shí)我們大學(xué)生就是社會(huì)經(jīng)歷太少了，有時(shí)候被騙也沒辦法。

在采訪法學(xué)同學(xué)的過程中，我們了解到，學(xué)習(xí)法律的同學(xué)維權(quán)意識(shí)肯定會(huì)相對高于其他專業(yè)的大學(xué)生，但是僅僅是有維權(quán)意識(shí)，而在行動(dòng)方面很少，因?yàn)榉▽W(xué)同學(xué)通過在法院實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，維權(quán)過程中進(jìn)行舉證是一件十分困難的事情，而且維權(quán)所耗費(fèi)的時(shí)間成本很高，在涉及金額較小的情況下，不會(huì)維權(quán)。

3.1.3.3網(wǎng)購部分

一、采訪經(jīng)營者經(jīng)營者（淘寶店家）

購前、快遞、售后退換貨

購前：買前咨詢：一般的買家都會(huì)進(jìn)行買前咨詢，大多數(shù)是關(guān)于尺寸，顏色，庫存的，付款之前也會(huì)和賣家進(jìn)行溝通和協(xié)商。

索要發(fā)票：賣家解釋到，索要發(fā)票的情況比較少，會(huì)有部分消費(fèi)者索要吊牌，但很少人會(huì)索要發(fā)票。如果消費(fèi)者沒有特別要求，商家一般也不會(huì)主動(dòng)提供發(fā)票。

快遞簽收：

淘寶店主希望顧客在收到包裹時(shí)，能夠先仔細(xì)檢查包裹的外包裝，再簽收，這樣是保證了消費(fèi)者自身的利益。因?yàn)?，顧客一旦簽收快遞，就代表已經(jīng)承認(rèn)快遞外包裝完好。一旦打開快遞，商品出現(xiàn)由于快遞過程中造成的損害，快遞公司是可以不負(fù)責(zé)的。如果，消費(fèi)者不仔細(xì)檢查，無疑是讓快遞公司逃避了他們應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。而現(xiàn)在的情況是，賣家在為快遞公司的錯(cuò)誤而買單。

二、采訪網(wǎng)購達(dá)人

圖32 采訪場景

? 總結(jié)

4．1大學(xué)生消費(fèi)維權(quán)的難點(diǎn)所在

一、大學(xué)生權(quán)利概念模糊，自身防范意識(shí)和防范能力差

當(dāng)代大學(xué)生權(quán)利意識(shí)日益提高，但在認(rèn)知權(quán)利及其內(nèi)容上非常模糊，欠缺對法律知識(shí)的儲(chǔ)備和理解。加之時(shí)間、精力、財(cái)力和經(jīng)驗(yàn)等等，往往成為事實(shí)上的弱勢群體，從而喪失各種維護(hù)自己合法權(quán)益的機(jī)會(huì)，或?qū)е路抢硇缘木S權(quán)行為。

二、缺乏健全的學(xué)生維權(quán)機(jī)構(gòu)和暢通的通道

維權(quán)機(jī)構(gòu)是學(xué)生行使權(quán)利的代表，應(yīng)包括宣傳正確的法律知識(shí)、維護(hù)正當(dāng)?shù)姆ǘ?quán)利、使用合理合法的維權(quán)方式、提供簡捷低廉成本的維權(quán)服務(wù)。目前各高校維權(quán)力量普遍薄弱，需要社會(huì)各界尤其是社會(huì)維權(quán)組織的合力關(guān)注與支持。

三、執(zhí)法機(jī)關(guān)對類似案件重視程度不夠

在大學(xué)生通過向相關(guān)執(zhí)法部門投訴的過程中，執(zhí)法機(jī)關(guān)敷衍了事，使大學(xué)生的維權(quán)路上越走越孤獨(dú)，完全打擊了大學(xué)生的維權(quán)積極性。

4.2我們的希望

大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體。有著自己特殊的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求；另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的不足，使得大學(xué)生消費(fèi)呈現(xiàn)出不同于其他消費(fèi)群體的特點(diǎn)，大學(xué)生消費(fèi)受到方方面面的影響，也會(huì)影響著方方面面。對于成長中的大學(xué)生，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學(xué)及社會(huì)其它成員的影響，具有較強(qiáng)的可塑性。如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的、健康的消費(fèi)維權(quán)觀念，引導(dǎo)他們理性的消費(fèi)、理智維權(quán)，暢通大學(xué)生投訴維權(quán)通道，創(chuàng)造一個(gè)和諧的消費(fèi)環(huán)境，是社會(huì)各界的共同課題。

? 積極意義與不足之處：

積極意義：普及大學(xué)生的消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)：采訪、問卷、課堂展示都是一個(gè)維權(quán)知識(shí)宣傳的過程。不足之處：問卷設(shè)置沒有更為精細(xì)地推敲；樣本選擇較為狹窄；后期數(shù)據(jù)分析不夠?qū)I(yè)。

? 成員心得

第三篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行為調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行為調(diào)研報(bào)告

摘要

近些年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益增強(qiáng)，并且隨之而來的也有日趨惡劣的生存環(huán)境。全球環(huán)境惡化，物種滅絕、臭氧空洞、江河污染等現(xiàn)象已嚴(yán)重威脅到我們賴以生存的家園?，F(xiàn)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的呼聲日益高漲，環(huán)保已成人們茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)。大學(xué)生作為時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)軍人物，同時(shí)也作為文明的傳承者、踐行者和推進(jìn)者，這一群體的環(huán)保意識(shí)和素質(zhì)水平就更加被社會(huì)各界所矚目。所以我們應(yīng)該在各方面不斷完善自己，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)刻不容緩。因此，為了更深入的了解當(dāng)今大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識(shí)程度，為了更有力的倡導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)，我們希望通過以關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)為主題的調(diào)查，促使更多的人關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境并貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞

大學(xué)生、環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為

一、調(diào)查的目的

1、了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、了解大學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的見解與意見看法。

3、培養(yǎng)大家環(huán)保意識(shí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

4、鼓勵(lì)更多的人加入到環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中來。關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和方法。

5、增強(qiáng)每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)和素質(zhì)，營造和諧校園，綠色世界。

二、調(diào)查準(zhǔn)備

1、調(diào)查時(shí)間

2017年4月20日-2017年5月25日

2、調(diào)研地點(diǎn)

青島科技大學(xué)

3、調(diào)查對象

青島科技大學(xué)的同學(xué)

4、調(diào)查方法

電子問卷法

三、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

第1題 你經(jīng)常會(huì)一次性筷子勺子和塑料袋嗎？ [單選題]

大多數(shù)同學(xué)都會(huì)使用一次性筷子勺子和塑料袋，只有很少的同學(xué)不會(huì)用。一次性筷子的大量使用會(huì)使森林面積減少，一次性筷子和塑料袋的濫用會(huì)造成嚴(yán)重的白色污染，它具有影響人們身體健康、危及動(dòng)物安全、農(nóng)作物減產(chǎn)、處置占地、易造成大氣污染的等多方面潛在危害。

第2題 如果學(xué)校食堂禁止使用一次性筷子及飯盒您會(huì)支持嗎？

[單選題]

盡管絕大部分人在生活中會(huì)使用一次性筷子，但還是有超過一半的同學(xué)支持學(xué)校食堂禁止使用一次性筷子或飯盒。由此可見，具有環(huán)保意識(shí)和真正落實(shí)到行動(dòng)上去保護(hù)環(huán)境還是有一定的距離的。因此在生活中，我們要真正的從自身做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。

第3題 到超市、商場等地方購物時(shí)，你的習(xí)慣是？ [單選題]

這一題的調(diào)查顯示：大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是較強(qiáng)的，將近一半的大學(xué)生認(rèn)為購物時(shí)應(yīng)自備環(huán)保袋，因?yàn)樗芰洗黔h(huán)境污染的一大殺手。也有一部分的大學(xué)生在購物的時(shí)候會(huì)購買塑料袋，認(rèn)為這樣比較方便，但，我們還是希望每個(gè)人在購物的時(shí)候都盡量自備環(huán)保袋吧。

第4題 您在購物時(shí)會(huì)注意到商品上的環(huán)保標(biāo)志嗎？ [單選題]

環(huán)境標(biāo)志是一種標(biāo)在產(chǎn)品或其包裝上的標(biāo)簽，是產(chǎn)品“證明性商標(biāo)”，它表明該產(chǎn)品不僅質(zhì)量合格，而且在生產(chǎn)、使用和處理處置過程中符合特定的環(huán)境保護(hù)要求，與同類產(chǎn)品相比，具有低毒少害、節(jié)約資源等環(huán)境優(yōu)勢。

有57%左右的同學(xué)會(huì)因?yàn)樽⒁馍唐飞系沫h(huán)保標(biāo)志，其中有42.86%的人是因?yàn)殛P(guān)注環(huán)保問題，14.29%關(guān)注是因?yàn)槠涫菚r(shí)尚潮流的象征。由此可見，很多人會(huì)將環(huán)保意識(shí)運(yùn)用到日常生活中的環(huán)保行動(dòng)中的。

第5題 您是否在意校園或教室里的垃圾？ [單選題]

在這個(gè)問題中幾乎所有的人都會(huì)在意教室里和校園里的垃圾，但63.1%的人不會(huì)阻止別人，只有27.38%的人會(huì)阻止別人亂扔垃圾。在環(huán)保問題上，我們在做好自己的同時(shí)也應(yīng)該努力影響更多的人，讓更多的人參與到環(huán)保中來。

第6題 請問您處理廢棄物時(shí)有分類嗎? [單選題]

根據(jù)調(diào)查顯示，每次都分類的占15.48%，經(jīng)常會(huì)分類的占32.14%，很少會(huì)分類的占44%，從不分類的占8.33%。大學(xué)生整體上還是有分類意識(shí)的，不過能做到經(jīng)常分類的人數(shù)還不夠多，還有部分大學(xué)生沒有垃圾分類意識(shí)。我們應(yīng)該提高垃圾分類的意識(shí)，學(xué)校校應(yīng)該宣傳關(guān)于垃圾分類的重要性，政府應(yīng)該鼓勵(lì)群眾自覺對垃圾進(jìn)行分類，做到垃圾的循環(huán)利用。

第7題 請問你經(jīng)常關(guān)注環(huán)保問題嗎？ [單選題]

只有4.67%的同學(xué)從不關(guān)心環(huán)保問題，大部分大學(xué)生都會(huì)關(guān)心，意識(shí)到環(huán)境問題和我們的生活息息相關(guān)。

第8題 對日常生活中的污染物你能否明確區(qū)分并注意盡量少制造嗎?[單選題]

第9題 你認(rèn)為垃圾分類回收有意義嗎 [單選題]

90.48%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行垃圾分類，說明有一定數(shù)量的同學(xué)環(huán)保意識(shí)較高，這是 一個(gè)很好的現(xiàn)象。

進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。垃圾分類處理的優(yōu)點(diǎn)如下：

1、減少占地

生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

2、減少環(huán)境污染

廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

3、變廢為寶,有利于資源的回收，降低處理成本

中國每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。

第10題 您對“限塑令”持怎樣的態(tài)度？ [單選題]

“限塑令”是在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料袋.商場超市禁止提供免費(fèi)塑料購物袋.是利用經(jīng)濟(jì)杠桿治理“白色污染”舉措,使用經(jīng)濟(jì)手段限制塑料袋的使用,以改變消費(fèi)者使用塑料袋的習(xí)慣,避免使用上的一次性,從而減少塑料袋對環(huán)境的污染。從這次調(diào)查中我們可以看出95%的同學(xué)都支持“限塑令”，都能意識(shí)到“限塑令” 在環(huán)保、節(jié)能.環(huán)保事業(yè)上的意義。

第11題 您怎么看待學(xué)校學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織的環(huán)?；顒?dòng)? [單選題] 有77.38%的人認(rèn)為環(huán)保活動(dòng)很有意義，有14.29%的人認(rèn)為可有可無，7.14%的人認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)一下，只有1.19%的人認(rèn)為沒有意義。環(huán)?；顒?dòng)是非常有意義的，向廣大群眾廣泛宣傳節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保理念和知識(shí)，引導(dǎo)人們叢小事做起、從自身做起，增強(qiáng)了群眾愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)的自覺性。號(hào)召大家一起節(jié)能減排，一起愛護(hù)環(huán)境，同時(shí)推動(dòng)建立健全環(huán)境愛護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，深入開展環(huán)境愛護(hù)宣傳教育。提高當(dāng)代青少年的使命感和義務(wù)感，喚醒人們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓環(huán)保的思想深入每一個(gè)人的心中。

第12題 您認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)的過程中能起到怎樣的作用？ [單選題]

由此可見大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是比較高的，有超過87%的人認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中能起到重要的作用?！耙龑θ祟惿娴耐{，只有通過每一個(gè)人的內(nèi)心的革命性變革?！币簿褪钦f，欲使人們正確認(rèn)識(shí)環(huán)境，解決各種環(huán)境問題，加強(qiáng)環(huán)境教育，提高人們的環(huán)境意識(shí)，使人的行為與環(huán)境相和諧則是必由之路。

第13題 你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)怎么樣？ [單選題]

只有30%左右的人認(rèn)為大學(xué)生環(huán)保意識(shí)很好，有62%人認(rèn)為大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)一般。環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護(hù)、防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無處不在的各種小事。其實(shí)我們在日常生活中的一些小細(xì)節(jié)上就可以做到對環(huán)境的保護(hù)，關(guān)鍵是大家能不能發(fā)現(xiàn)、愿不愿意去實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)。

第14題 如果有機(jī)會(huì)，您愿意參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)嗎?(例如:參加拒絕白色污染活動(dòng)等)[單選題]

在這題中，79.76%的同學(xué)表示愿意參加，這是值得肯定的，16.67%的同學(xué)選擇了B選項(xiàng)，而只有3.57%的同學(xué)選擇不愿意。這說明我們的環(huán)保積極性還是比較高的，環(huán)保不能紙上談兵，要切實(shí)行動(dòng)。在切實(shí)的行動(dòng)中，同學(xué)們能比較積極響應(yīng)。但是在環(huán)保和自己的時(shí)間安排上上，個(gè)人利益仍然是首要的。今后我們要加強(qiáng)宣傳，環(huán)保宣傳活動(dòng)要采用更適合、多樣的形式調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與其中，把環(huán)保觀念真正植入人心。

第15題 你覺得在校園通常會(huì)碰到什么環(huán)境問題？（多選）[多選題]

由此可見，在校園中隨手隨地扔垃圾、浪費(fèi)水、電、食物等問題比較嚴(yán)重，第16題 國家環(huán)境方面政策是“可持續(xù)發(fā)展”，但我們身邊依然存在許多破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，您認(rèn)為最主要的原因是?（多選題）[多選題]

第17題 你認(rèn)為什么途徑推行環(huán)保教育最有效？(多選)[多選題]

四、意見建議

1、問題緣由

在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)?；局R(shí)的了解較少，對環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。很多學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)，但是真真正正落實(shí)到行動(dòng)上還具有一定的差距。關(guān)鍵是大家愿不愿意去實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)。今天，提起環(huán)境保護(hù)，幾乎沒有什么人會(huì)公開反對，但是真正做到自覺長久地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。但我認(rèn)為首要的就是要在全民族樹立起環(huán)保意識(shí)，具體地說就是樹立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會(huì)今天的生存！不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想。

2、對策及建議

（一）從學(xué)生自身出發(fā)。

1．大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)。

2．大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。例如隨手關(guān)燈，不亂丟垃圾等。

3.積極參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，為環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)。

4.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量讓更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中。

（二）從學(xué)校教育出發(fā)

人類通過“教育”這樣一種獨(dú)特的方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與發(fā)展的文明。因此對于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機(jī)，“教育”義不容辭地承擔(dān)起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔圩匀弧?/p>

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對環(huán)境教育的重視，在非環(huán)境類專業(yè)開設(shè)生態(tài)環(huán)境相關(guān)的課程。2.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對環(huán)境知識(shí)的宣傳，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)。

3.學(xué)校及各類學(xué)生組織可以通過組織一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生植樹，徒步環(huán)保等促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。

（三）從國家政府的角度出發(fā) 1.國家制定環(huán)保相關(guān)的法律政策。

2.國家政府應(yīng)加大對環(huán)保的宣傳力度。如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。3.國家應(yīng)大力加強(qiáng)對污染嚴(yán)重的企業(yè)的治理

3、思考

這次調(diào)查給我們的感觸很深。環(huán)保看似問題巨大、前路漫長，其實(shí)“環(huán)?！本驮谖覀兠恳粋€(gè)人的身邊，在我們每一個(gè)大學(xué)生的身邊。只要我們從不折一花到加入環(huán)保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個(gè)大學(xué)生為創(chuàng)造山更清，水更藍(lán)的美麗世界做一份自己的貢獻(xiàn)吧。我們大學(xué)生要提高自己的環(huán)保意識(shí)，但僅僅提高環(huán)保意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，環(huán)保更需要我們每個(gè)大學(xué)生承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)。環(huán)境保護(hù)需要你、我與大家共同的努力。

所以，請關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，做出你的行動(dòng)！

第四篇：女大學(xué)生參政意識(shí)狀況調(diào)研報(bào)告

參政是一切階級(jí)、性別實(shí)現(xiàn)自己要求的最直接有效的手段，女性參政是指女性有意識(shí)地參與國家和社會(huì)公共事務(wù)，當(dāng)代大學(xué)生是女性的特殊群體，具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，是中國未來女性政治參與的代表，那么，這部分群體的參政意識(shí)如何呢？為此，筆者選擇了湖南的三所高校即湖南大學(xué)、湘潭大學(xué)和**大學(xué)的女生作為調(diào)查對象，調(diào)查方法為典型調(diào)查與隨機(jī)調(diào)查相

結(jié)合，發(fā)放問卷1000份，回收819份，回收率為81.9%。在隨機(jī)抽查的三所高校的數(shù)據(jù)中,13.61%的女大學(xué)生是黨員,33.87%是入黨積極分子。

一、當(dāng)代女大學(xué)生參政意識(shí)調(diào)查及結(jié)果分析

（一）參政初始意識(shí)調(diào)查情況:

１、對“政治參與”一詞的理解

非常了解

一般了解

有一點(diǎn)了解

不了解

5.74%

52.75%

30.28%

11.23%

２、對國家時(shí)事的關(guān)心程度

非常關(guān)注

一般關(guān)注

有一點(diǎn)關(guān)注

不關(guān)注

14.22%

53.18%

29.01%

3.60%

３、了解國家時(shí)事的主要途徑

廣播電視

報(bào)紙刊物

網(wǎng)絡(luò)信息

其他

73.14%

55.19%

36.75%

2.93%

４、對全國人民代表大會(huì)關(guān)注情況

非常關(guān)注

一般關(guān)注

有一點(diǎn)關(guān)注

不關(guān)注

5.34%

36.50%

43.59%

16.73%

從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出:整體上當(dāng)代女大學(xué)生的參政初始意識(shí)尚可，處于萌芽狀態(tài)。

（二）有關(guān)政治參與的活動(dòng)情況:

５、女大學(xué)生參政的主要方式

行使普通公民的政治權(quán)利參與社會(huì)管理，如參加選舉、集會(huì)等

加入政黨，參與政治活動(dòng)

愿意作為候選人參與人民代表的選舉

其他

76.07%

50.43%

38.46%

3.41%

６、對于自身參政行為的意義認(rèn)識(shí)

影響很大

影響一般

沒有一點(diǎn)影響

不清楚

61.17%

15.87%

9.89%

13.07%

７、政治面貌狀況

中共黨員（包括預(yù)備黨員）

入黨積極分子

共青團(tuán)員

其他民主黨派黨員或一般群眾

13.61%

33.87%

48.46%

4.05%

從該調(diào)查結(jié)果可以窺見當(dāng)代女大學(xué)生行使普通公民的政治權(quán)利參與社會(huì)管理的積極性是比較高的，如參加選舉、集會(huì)等的占到了76.07%,加入政黨，參與政治活動(dòng)的占到了50.43%,由此所引發(fā)的一系列參政意識(shí)如對于參政行為意義的認(rèn)識(shí)上，61.17%的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身參政行為對政府行為有很大影響，這種認(rèn)識(shí)對促進(jìn)女性積極參政議政爭取和維護(hù)自身的合法權(quán)利有很積極的進(jìn)步意義。

（三）女大學(xué)生加入政黨目的調(diào)查:

對于加入政黨目的的調(diào)查,可以看出入黨動(dòng)機(jī)的非純粹性仍然存在,理想信念有待加強(qiáng)。

（四）影響女性從政的觀

念和原因的調(diào)查情況:

９、“男主外、女主內(nèi)”的家庭模式

同意

不同意

25.70%

74.29%

10.相對于我們女性而言，政治生活離我們很遠(yuǎn)

14.73%

85.27%

11.女性的從政狀況是人類社會(huì)現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一

80.03%

19.97%

1２、對當(dāng)代女性從政的態(tài)度

非常支持

比較支持

支持也有一些擔(dān)心

不支持

44.57%

38.83%

17.34%

0.61%

１３、阻礙女性從政的主要因素

性別歧視

社會(huì)評(píng)價(jià)

女性自身因素

家庭因素

40.42%

33.58%

35.16%

23.57%

為了更進(jìn)一步了解影響女性從政的觀念和原因，筆者列了5個(gè)選項(xiàng)，在五個(gè)選項(xiàng)中女大學(xué)生已有74.29%沖破了傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”的觀念，并有80.03%的女性認(rèn)識(shí)到女性的從政是人類社會(huì)現(xiàn)代文明的特點(diǎn)之一，同時(shí)，調(diào)查中的大多數(shù)女大學(xué)生都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的政治獨(dú)立意識(shí)，自身對政治的影響有著很高的評(píng)價(jià)，女大學(xué)生中支持女性從政的比例占了絕大多數(shù)，這都表明女性非常希望女性同胞在政治舞臺(tái)上占有一片天地，從而為女性爭取更多的政治權(quán)利，提高女性的實(shí)際政治地位。

（五）女大學(xué)生政治愿景的調(diào)查情況:

從女大學(xué)生的從政愿景來看,18.44%的人選擇把從政當(dāng)作自己的職業(yè)追求是值得我們欣慰的,從政是直接進(jìn)行政治參與的最有效途徑之一。在從政隊(duì)伍中的職業(yè)女性比例增多將有利于制定保護(hù)婦女的合法權(quán)益的政策，有利于提高女性的政治地位，為實(shí)現(xiàn)男女平等提供更為有效的支持。

（六）結(jié)果綜合分析，從整個(gè)調(diào)查的內(nèi)容及其結(jié)果綜合來看,當(dāng)代女大學(xué)生參政現(xiàn)狀存在以下特點(diǎn):

女大學(xué)生從政愿景的選擇受到家庭因素的影響尤為明顯,特別是父母職業(yè)的影響。在調(diào)查中有90%以上選擇把從政作為職業(yè)追求的人,其父母一方或雙方職業(yè)為公務(wù)員,可以明顯看出,父母對于自身職業(yè)選擇的影響重要性很大,女大學(xué)生參政也同樣如此，她們在家庭的熏陶下對從政的認(rèn)識(shí)比其他家庭而言更加深刻。

同時(shí)，女大學(xué)生的政治參與呈現(xiàn)高低層次的不均衡。低層次的政治參與面廣人多,這些低層次的參政表現(xiàn)為關(guān)心國家時(shí)事，通過電視、報(bào)紙等媒體了解國家的政治情況，加入政黨，投票選舉，參加一些集會(huì)、游行等方面；而較高層次的政治參與水平相對較低，高層次的參政表現(xiàn)在作為候選人參加競選公職，參加政府管理，監(jiān)督政府機(jī)構(gòu)運(yùn)行等方面。

二、影響女大學(xué)生參政的因素透析

女大學(xué)生政治參與的狀況，包括女大學(xué)生政治參與中存在的問題，是多種因素作用的結(jié)果。

（一）傳統(tǒng)男權(quán)政治對女性的排斥

由于政權(quán)的極端重要性，傳統(tǒng)文化都將政治領(lǐng)域劃分為女性的禁區(qū)，嚴(yán)防死守。西方哲學(xué)家從亞里士多德到康德、盧梭、黑格爾，卻一脈相承地認(rèn)為，女性天生缺理性，不適合參與政治。中國傳統(tǒng)性別文化也認(rèn)為，女性天生智力和體力都比男性弱，故其地位比男性低下，應(yīng)從屬于男性，不能享受與其平等的權(quán)利，尤其不可參政，否則會(huì)禍國殃民，傾國傾城。所以在漫長的中國封建社會(huì)里，女性一直被排斥在政治之外，其活動(dòng)范圍被嚴(yán)格地限制在家庭之內(nèi)，其價(jià)值也只能通過相夫教子來實(shí)現(xiàn)，即使機(jī)關(guān)算盡的慈禧太后，也只能“垂簾聽政”。這種男公女私、男外女內(nèi)的性別本質(zhì)，通過家庭、社會(huì)習(xí)俗、文學(xué)作品、媒體等各種途徑，潤物無聲地內(nèi)化成了中華民族共同的社會(huì)心理和集體無意識(shí)，使得不僅一般的社會(huì)觀念認(rèn)為女性不宜參政，連許多女性自己也對此認(rèn)同，認(rèn)為自己不適合、不應(yīng)該也沒有能力參與政治而自動(dòng)放棄。長期被排斥在政治權(quán)利機(jī)制之外，其利益無人代言和力爭，而人們視此為天經(jīng)地義，對女性的發(fā)展造成極大障礙。

（二）受傳統(tǒng)教育影響，女大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足

在第一點(diǎn)筆者談到了傳統(tǒng)男權(quán)對女性的排斥所形成的障礙，這種障礙不自覺地一代一代設(shè)置，內(nèi)化為一種交易模式。許多從政的女性干部，在傳統(tǒng)社會(huì)面前得不到社會(huì)和家庭的理解，從而使得她們感到種種無形的壓力，以至身心疲憊、造成許多說不清的困難。在對于“男主外，女主內(nèi)”的觀念調(diào)查中，有90%以上的女大學(xué)生反對這樣的一種看法，盡管如此，中國傳統(tǒng)的封建觀念的影響仍然存在于她們的內(nèi)心深處，外界的壓力使得她們即使反對男性主導(dǎo)的局面但是也覺得心有余而力不足。

（三）家庭因素

家庭因素對于女大學(xué)生參政影響很大。俗話說家庭是每一個(gè)孩子成長的第一個(gè)老師,父母自身的文化素質(zhì),生活經(jīng)歷,職業(yè)等等對孩子的發(fā)展占據(jù)著很重要的地位.對于一個(gè)父母的參政意識(shí)強(qiáng),參政行為頻繁的孩子來說他會(huì)在不斷地潛移默化中,心理上樹立一種原始的參政意識(shí),而這種參政意識(shí)對于其成人后的參政行為影響是極其強(qiáng)烈的。家庭教育在中國這樣一個(gè)長期以小家庭模式存在的社會(huì)來說是具有與其他教育方式所無法比擬的優(yōu)勢,家庭中家長常常情不自禁地包辦剝奪了子女應(yīng)有的政治上和心理上的成熟。作為女大學(xué)生其內(nèi)心對父母的認(rèn)可度比男性則更為強(qiáng)烈,調(diào)查顯示有公務(wù)員背景的家庭的女大學(xué)生愿意從政的比例明顯高于其他家庭背景的女大學(xué)生。

（四）政治意識(shí)缺乏

部分女大學(xué)生對于當(dāng)前國家政治時(shí)事及政治體制運(yùn)作的不清醒的認(rèn)識(shí),是導(dǎo)致她們形成政治淡漠的突出影響因素。在調(diào)查當(dāng)中有相當(dāng)一部分的人在不愿意從政的原因中說明是官場黑暗,勾心斗角,腐敗問題等等。這種對政治的消極評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí),導(dǎo)致了她們選擇遠(yuǎn)離官場,遠(yuǎn)離政治的行為。在進(jìn)入改革開放以來,不可否認(rèn),在個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等思潮的影響下，我們黨和政府內(nèi)部確實(shí)有一小部分人經(jīng)受不起誘惑走向腐敗道路，喪失國格人格，給黨和人民造成巨大損失，影響相當(dāng)惡劣，這些消極因素都難免對女大學(xué)生造成政治黑暗的錯(cuò)覺。近年來一些大案要案的相繼曝光，藏匿在黨和政府里的蛀蟲不斷被挖出，一些不客觀的輿論報(bào)道和社會(huì)評(píng)價(jià)也影響對女大學(xué)生造成不良的影響。

其次，女大學(xué)生對我國現(xiàn)在的政治體制的認(rèn)識(shí)也不夠深入，以人大制度為例，在調(diào)查中大部分女大學(xué)生對人民代表大會(huì)制度不甚了解，我國的政體是人民代表大會(huì)制度，全國人民代表大會(huì)是憲法規(guī)定的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，享有崇高的任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分女大學(xué)生對人大的認(rèn)識(shí)相當(dāng)缺乏，由此可以看出對女大學(xué)生加強(qiáng)政治教育是拓寬女性參政途徑是非常必要的。

三、完善當(dāng)代女大學(xué)生政治參與的對策

（一）加強(qiáng)思想政治教育，著力培養(yǎng)女大學(xué)生參政意識(shí)和能力

2004年10月14日，中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》簡稱《意見》指出大學(xué)生思想政治教育工作要“緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，以理想信念教育為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！睂W(xué)校教育作為女大學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的主要途徑，擔(dān)負(fù)著傳承知識(shí)，引導(dǎo)實(shí)踐的重任，學(xué)校應(yīng)針對大學(xué)生這一特殊群體，要堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)的正面灌輸，大力宣傳實(shí)現(xiàn)男女平等的觀念，宣傳一系列與提高女性政治地位相關(guān)的政策和措施，從意識(shí)形態(tài)上消除傳統(tǒng)性別歧視觀念對于女大學(xué)生參政意識(shí)的影響，建立良好的校園政治輿論宣傳機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生的政治興趣，培養(yǎng)學(xué)生的政治信仰，訓(xùn)練學(xué)生的政治能力。努力完善有利于大學(xué)生主動(dòng)參與政治的氛圍和機(jī)制。此外，還應(yīng)增強(qiáng)家庭教育對于女大學(xué)生參政意識(shí)的影響作用，從小就應(yīng)培養(yǎng)起積極主動(dòng)地參政意識(shí)是極為重要的。

（二）借鑒國外公民教育的服務(wù)學(xué)習(xí)方法，將社區(qū)服務(wù)與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合 通過學(xué)習(xí)思想政治理論課，大部分女大學(xué)生已基本地掌握了相關(guān)的政治知識(shí)，但是“正式的教育容易變成抽象的和書本的，脫離實(shí)際，形式呆板。脫離社會(huì)生活的知識(shí)，不可能轉(zhuǎn)化成個(gè)人的品德?！盵1]所以，在她們具有相關(guān)政治認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我們要注意培養(yǎng)女大學(xué)生的政治情感。對這一方面，國外公民教育的服務(wù)學(xué)習(xí)方法可以借鑒?！胺?wù)學(xué)習(xí)又稱經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)或以社區(qū)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、社區(qū)參與等?！?wù)學(xué)習(xí)是提供參與社區(qū)的機(jī)會(huì)，將社區(qū)服務(wù)與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高合作、交流的社會(huì)技能，增強(qiáng)社區(qū)意識(shí)?！盵2]“服務(wù)學(xué)習(xí)是在實(shí)際背景中學(xué)習(xí)，需要學(xué)生共同合作、共同關(guān)注和解決社會(huì)實(shí)際問題。所以不少美英學(xué)者認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)比公共課的教學(xué)更有利于灌輸和發(fā)展無私、博愛、獨(dú)立、合作、關(guān)心、自尊等美德，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對他人的關(guān)心，促進(jìn)學(xué)生掌握社會(huì)的、政治的和個(gè)人的技能，理解公民資格的涵義，發(fā)展學(xué)生與各種不同背景的人一起工作的意愿和能力?！磐J(rèn)為，民主是聯(lián)合的生活方式，因而民主共同體的形成需要有效地交流和建立與他人的關(guān)系。教育過程就是不斷參與的經(jīng)驗(yàn)過程。所以學(xué)生必須參與實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)，親身經(jīng)歷社會(huì)生活。他說“我們認(rèn)為，心理發(fā)展的過程主要是一個(gè)社會(huì)過程，一個(gè)參與過程，……目的在于培養(yǎng)個(gè)人和別人的共同生活和合作共事的能力?！盵3]參與生活積累起來的知識(shí)可以轉(zhuǎn)化成品德，參與實(shí)際的事務(wù)，無論是直接的或是游戲性質(zhì)的，至少是親歷其境的。這些特點(diǎn)，在某種程度上，可以補(bǔ)償參與機(jī)會(huì)比較狹隘的缺點(diǎn)。

（三）建立健全社會(huì)主義民主制度，給予女性群體提供必要的支持

豐富民主參與的形式，擴(kuò)大公民有序的政治參與，保證大學(xué)生政治參與的制度化，合法化。隨著《選舉法》的修訂，選舉特別是基層選舉作為人們參政的重要地位，得到了完善和發(fā)展。女大學(xué)生在校期間，一般以參加基層民主形式為主，因此，學(xué)校應(yīng)積極組織好一系列基層政治參與的各項(xiàng)活動(dòng)，保證每一個(gè)女大學(xué)生都能夠正確地行使自身所具備的政治權(quán)利，完成所應(yīng)承擔(dān)的政治義務(wù)。

女性群體在社會(huì)上仍處于弱勢地位，黨和國家應(yīng)采取有利于女性參政的政策措施，也就是要對女性參政采取特殊的政策扶持。所謂政策的扶持，并非是指對用人標(biāo)準(zhǔn)的降低，而是從根本上保證優(yōu)秀的女大學(xué)生有機(jī)會(huì)加入到我們的參政群體中來，參加到合適的工作崗位中，發(fā)揮其能力和特長，代表我國的廣大女性直接參與到我國的日常政治事務(wù)的管理中。對于特別優(yōu)秀的女干部，可以適當(dāng)放寬職務(wù)級(jí)別和任職年限的條件破格提升。

（四）培養(yǎng)女大學(xué)生政治參與的骨干，增強(qiáng)女大學(xué)生的“政治領(lǐng)導(dǎo)能力”

提高整個(gè)女大學(xué)生群體的政治參與水平，離不開政治參與骨干的培養(yǎng)。許多活躍于政界并有建樹的成年婦女，還在青少年時(shí)代就開始關(guān)心政治、參與政治生活，加入少先隊(duì)、共青團(tuán)和政黨。“在高中時(shí)己有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)體驗(yàn)的大學(xué)生，可能是最希望獲得領(lǐng)導(dǎo)權(quán)訓(xùn)練的學(xué)生也就是說，富有領(lǐng)導(dǎo)技巧的人將對獲得領(lǐng)導(dǎo)權(quán)更加期待，而缺乏領(lǐng)導(dǎo)技能的人對獲取領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)的興趣不大。不是排斥為已經(jīng)認(rèn)識(shí)到她們對領(lǐng)導(dǎo)角色有興趣的婦女涉及領(lǐng)導(dǎo)權(quán)研究室，而是學(xué)生工作人員和部門能設(shè)計(jì)課堂和創(chuàng)設(shè)角色興趣的體驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)權(quán)期待的發(fā)展。”[4]她們早期的政治社會(huì)化對其一生的從政生涯起著奠基作用。

（五）推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展，拓寬女大學(xué)生政治參與的渠道

社團(tuán)可以培養(yǎng)女大學(xué)生的公民素質(zhì)。民主政治的發(fā)展，不僅需要正式制度上的建構(gòu)，而且需要在社會(huì)中形成與之相適應(yīng)的政治文化。這種政治文化就是公民文化，也就是與民主制度相偶合的公民的政治態(tài)度、情感、信仰和價(jià)值取向?！拔覀兣c他人的聯(lián)系越是密切，我們越會(huì)傾向于信任他人。”[5]美國著名學(xué)者阿爾蒙德在《公民文化》中，特別強(qiáng)調(diào)了社團(tuán)活動(dòng)對公民能力感的影響，團(tuán)體中相互作用的經(jīng)歷，參與團(tuán)體決策的機(jī)會(huì)，以及在各種社團(tuán)活動(dòng)中獲得的閱歷與經(jīng)驗(yàn)視野，所有這些都可以增加個(gè)人參政的能力意識(shí)。“與非團(tuán)體成員相比，團(tuán)體成員可能認(rèn)為他更有資格作一個(gè)公民更為積極的參與政治活動(dòng)，更了解和關(guān)心政治”[6]因此，女大學(xué)生應(yīng)組織具有自身性別特點(diǎn)的政治社團(tuán)，開展?fàn)幦∨哉螜?quán)利和政治地位的女權(quán)活動(dòng)，為自身的政治地位及畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)會(huì)爭取權(quán)利。同時(shí)，學(xué)校要堅(jiān)持黨對團(tuán)組織和社團(tuán)組織的絕對領(lǐng)導(dǎo)，保證女大學(xué)生政治參與的正確方向。其次，團(tuán)組織和社團(tuán)組織又要具有相對獨(dú)立性，為促進(jìn)女大學(xué)生的政治參與做更多的工作，如開拓女大學(xué)生的政治參與途徑，建立多種形式的溝通渠道，發(fā)揮女大學(xué)生的社會(huì)監(jiān)督作用擴(kuò)大女大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域，鼓勵(lì)、支持女大學(xué)生參與有組織的社會(huì)活動(dòng)，尤其是積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)鼓勵(lì)、支持學(xué)生參與研究政治問題的社團(tuán)，鼓勵(lì)師生探討社會(huì)問題與政治問題引導(dǎo)女大學(xué)生參與投票與選舉引導(dǎo)女大學(xué)生的理性參與等等。

總之，本調(diào)查報(bào)告從女大學(xué)生這角度為切入點(diǎn)，從這些未來的社會(huì)精英群體中我們能更加清楚地看到女性參政的前景。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們現(xiàn)在的女性參政水平比過去的幾十年都有了很大的進(jìn)步，無論是女性的參政意識(shí)，參政水平，參政比例都在不斷提高，在這一背景下女大學(xué)生的參政意識(shí)水平則能夠更顯著地反映出女性參政的動(dòng)向。在調(diào)查的同時(shí)我們看到，隨著國家的政治文明水平以及女性受教育水平的不斷提高，女性參政的比例會(huì)越來越大，有利于構(gòu)建更加和諧的社會(huì)主義大家庭。

第五篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告

? 調(diào)查背景：

如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新且成功的例子早在1990年,我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障；并且隨著我國社會(huì)主義市場化逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變成就業(yè)市場中兩個(gè)平等、互選的主體。? 調(diào)查目的：

了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)情況，為開展服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)公益活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后的自信創(chuàng)業(yè)、科學(xué)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。? 調(diào)查對象：

西安財(cái)經(jīng)學(xué)院長安、雁塔、翠華三校區(qū)在校學(xué)生 ? 調(diào)查方法：

問卷調(diào)查 ? 調(diào)查時(shí)間：

2012年5月30號(hào)—6月1號(hào) ? 樣本量：

298個(gè)有效樣本 ? 執(zhí)行單位：

西安財(cái)經(jīng)學(xué)院第四期大學(xué)生骨干培養(yǎng)班 主要發(fā)現(xiàn)：

1、大多數(shù)受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不很了解（“大致了解”43%，“ 不太清楚”55）。

2、半數(shù)受訪者（50%）認(rèn)為只要開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)，這就比較符合當(dāng)前大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

3、超過半數(shù)的（55%）受訪者有過創(chuàng)業(yè)的打算，且大多數(shù)受訪者()認(rèn)為畢業(yè)工作一段時(shí)間后為最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)間。

4、幾乎所有受訪者（99%）都具有不怕失敗的優(yōu)秀品質(zhì)，如果創(chuàng)業(yè)失敗幾乎沒有人選擇放棄，選擇放棄者僅僅只占其中的，失敗后一些人（14%）會(huì)選擇“籌集資金，努力二次創(chuàng)業(yè)”，還有一部分人（40%）會(huì)選擇“等待時(shí)機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)”。

5、更多的受訪者能通過創(chuàng)業(yè)“使自己不斷成長實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“可以做老板”、“可以解決就業(yè)問題”。

6、絕大多數(shù)受訪者（83%）認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系并不緊密（“有關(guān)系但關(guān)系不大”71% “完全沒關(guān)系”12%）。

7、很多受訪者（63%）對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程不很了解（“不太清楚”51% “完全不知道”22%）。

8、大多數(shù)同學(xué)比較希望學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面可以“組織同學(xué)去創(chuàng)業(yè)基地實(shí)地考察”、“創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”以及“設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)項(xiàng)目”。

9、興趣是選擇創(chuàng)業(yè)方向的重要因素。? 主要內(nèi)容目錄：

一、創(chuàng)業(yè)想法

二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

三、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀

四、相關(guān)服務(wù)與政策

五、受訪者情況 ? 創(chuàng)業(yè)想法

1.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度：

如下圖所示，2%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分清楚，43%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大致了解，但仍有55%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不太了解。

2%十分清楚大致了解不太清楚43%55%

2.對創(chuàng)業(yè)的理解：

如下圖所示，半數(shù)受訪者認(rèn)為開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)，近三成受訪者認(rèn)為創(chuàng)辦一個(gè)公司或企業(yè)叫做創(chuàng)業(yè)，而一成受訪者認(rèn)為開發(fā)一些前沿的科技項(xiàng)目叫做創(chuàng)業(yè)，還有一成受訪者對創(chuàng)業(yè)不夠了解。

11%27%12%50%3.創(chuàng)業(yè)方向：

創(chuàng)辦一個(gè)公司或企業(yè)只要開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)開發(fā)一些前沿科技項(xiàng)目不了解

如圖所示：近半數(shù)的受訪者創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)選擇自己感興趣的領(lǐng)域；超過三成受訪者則會(huì)選擇啟用資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較低的領(lǐng)域；有近兩成受訪者會(huì)選擇與自己所專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域；只有少數(shù)受訪者會(huì)受潮流影響，從而選擇當(dāng)今熱門領(lǐng)域。

與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域自己感興趣的領(lǐng)域當(dāng)今熱門領(lǐng)域啟動(dòng)資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較低的領(lǐng)域17%43%34%6%比例0%20%40%60%80%100%120%? 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃：

1.很多同學(xué)都認(rèn)為在畢業(yè)工作后一段時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，因?yàn)椋谏鐣?huì)上已經(jīng)進(jìn)行一些歷練，并且也有了自己的人脈、資金、經(jīng)驗(yàn)，這樣，比在大學(xué)內(nèi)創(chuàng)業(yè)更容易成功；

250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值自己做老板

2.而且很多人也有過創(chuàng)業(yè)的打算，有可能是大學(xué)生畢業(yè)競爭壓力太大，也有可能是想嘗試這樣一種過程，不管怎樣，當(dāng)代的大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，敢于創(chuàng)新，這就是我們膽量，而且中間有很大一部分人失敗了是不會(huì)輕言放棄的。

250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值自己做老板

? 創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀： 1.很多同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，使自己能在創(chuàng)業(yè)的過程中歷練自己，讓自己更快的成長起來；

250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值自己做老板

2.創(chuàng)業(yè)對于我們這財(cái)經(jīng)院校的同學(xué)來說，有聯(lián)系但聯(lián)系并不是很緊密。

***關(guān)相大切不密系關(guān)但 有聯(lián)系完全沒有關(guān)系

? 相關(guān)服務(wù)與政策：

1.有大多數(shù)同學(xué)對學(xué)校的創(chuàng)業(yè)政策不大清楚，可能是宣傳力度不夠應(yīng)加大學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，讓同學(xué)們對于創(chuàng)業(yè)也有初步的了解。

***040200相當(dāng)了解

不太清楚不太了解完全不知道相當(dāng)了解不太了解不太清楚完全不知道

2.很多同學(xué)希望學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面多做些舉措，讓同學(xué)們明白，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)要從哪方面入手，我們應(yīng)該如何做才能在創(chuàng)業(yè)的熱潮中立于不敗之地。很多同學(xué)熱衷于讓學(xué)校組織去創(chuàng)業(yè)基地考察和創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。

120100806040請成...200組織...創(chuàng)立...設(shè)立...建立...請成功人士講述其經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生去創(chuàng)業(yè)基地實(shí)地考察創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)項(xiàng)目建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地

? 受訪者情況：

男女比例女, 33%

男, 67%

所在年級(jí)53%11級(jí)34%10級(jí)13%00.20.40.6 09級(jí)

所在院系49%公共經(jīng)管統(tǒng)信文管高研商濟(jì)理計(jì)息法理職究學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)生院院院院院院院院部22%1%1%6%15%9%22%20%0%20%40%60%

? 對策和建議

1、在加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設(shè)立一些相關(guān)的課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、要大力加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn)，彰顯了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，也是對大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)。因此高校對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育很重要，應(yīng)鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，從中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應(yīng)加大宣傳力度。

4、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)項(xiàng)目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學(xué)生剛步入社會(huì)，自有儲(chǔ)蓄少，資金問題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，讓學(xué)生立項(xiàng)、申請，彌補(bǔ)為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。

5、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面：

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報(bào)名到場學(xué)習(xí)。

其次，要進(jìn)行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，是不會(huì)取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順。因此，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

6、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：

①.構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)，為我國高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

②.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

③.重視開發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競爭、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的態(tài)度，鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要注重開發(fā)社會(huì)教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

④.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。? 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。” 青年一代，尤其是大學(xué)生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來臨，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)），而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。