第一篇：大汶口鎮(zhèn)顏謝小學體質提升報告（范文模版）

顏謝小學體質提升計劃自評報告

本年我校體育教學工作貫徹落實《國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門進一步加強學校體育工作若干意見》的精神，從全面落實“健康第一”思想出發(fā)，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，我校體育工作始終把提高學生身體素質、培養(yǎng)學生良好品質和健康心理作為工作的出發(fā)點。根據(jù)年工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標任務，并取得優(yōu)異的成績?，F(xiàn)報告如下：

一、體育課開課率

我校嚴格執(zhí)行課程計劃，按照課程標準和上級要求開足、開齊體育課：1-2年級體育課每周為4節(jié)，3—5年級每周體育課為3節(jié)。開課率為100%。

二、教學實施總體情況

1、以“健康第一”為指導，我校切實抓好體育教學工作學習落實“課標”的教育理念，改革學習方式、教學方法和評價方式。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結；活動有分工，有措施；成績有記錄；資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據(jù)學校場地器材條件，認真?zhèn)浜谜n，做到備課、備學生、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規(guī)教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機 檢查教案，隨時進行聽課和評課。

2、要求每一位教師在教學實踐中認真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，準確地理解“課標”精神，恰當?shù)剡x用新的教法和新的學法，堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。學校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學進度和備課； ⑵抓常規(guī)紀律； ⑶抓安全教育； ⑷抓運動密度； ⑸抓鍛煉實效； ⑹抓聽課評課。

3、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學計劃之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。

三、陽光體育運動開展情況

1、學校從領導到教師一直以來都十分重視學校體育活動建設的開展，以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。同時把體育活動與促進和諧校園等緊密結合，培養(yǎng)成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的身體健康素質和體育文化素養(yǎng)，推進校園體育文化建設，由此，學校組建陽光體育運動領導小組，健全領導網絡，明 確分工責任到人。

2、學校將陽光活動建設落實到學校年度工作計劃中。經常深入實際，檢查督促，研究解決體育活動建設中的實際問題。比如春秋兩季體育運動會的舉行、體育類興趣小組活動安排、月月體育小活動的活動方案、每學期體育工作的思路等學校都召開專門的會議共同商量后決定。

3、學校體育活動建設的教育經費能保證陽光體育運動建設的正常運行，有改善工作的具體措施和計劃，將體育教師培訓納入計劃，每年組織兼職教師參加各級各類業(yè)務培訓。同時建立了體育教研小組，每兩周開展一次活動，有專門的教研組活動記錄。

4、開展陽光體育運動，與體育課教學相結合。堅持依法治教，規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行國家有關體育課時的規(guī)定，開足上好體育課，全校各年級均按有關規(guī)定開齊開足體育教育課程，由學校統(tǒng)一安排，每周定時定點上課，教師不得以任何理由擠占體育課時。100％學生參加每周的體育藝術2+1活動，精選教師有計劃地進行精心指導。通過體育教學，深化教學改革，不斷提高教學質量，引導學生積極參加陽光體育運動。

四、學校經費投入情況

我校將保障體育、衛(wèi)生經費作為學校體育衛(wèi)生工作的重點，采取公用經費率先保障學校體育衛(wèi)生基礎設施建設，保障各項體育衛(wèi)生活動的正常開展。

在體育經費投入上據(jù)統(tǒng)計，我校每年用于春秋兩季運動會的經費 在1千元以上;用于各類校級比賽項目款項達2千元以上。為了保障學校體育活動的開展，經過校領導會議決定，每年都從教育經費撥款中撥出一千元，專門用于參加區(qū)、街道各項比賽，用不完累積到下年，填補了體育活動經費專項撥款的空白。特別是近年來，各地搶抓農村學校改善辦學條件的機遇，爭取當?shù)卣椭鞴懿块T的支持，統(tǒng)籌協(xié)調，突出重點，有計劃的配備了一大批如籃球架、乒乓球臺、等大型體育活動器材，學校體育衛(wèi)生設施面貌發(fā)生了巨大變化。得到上級的大力支持后，與此同時，我校也在改善體育衛(wèi)生設施環(huán)境上也做出了很大的努力。

五、教學條件改善情況

我校嚴格按照有關規(guī)定合理使用體育經費，滿足教學和競賽工作的需要。重視場地器材建設，根據(jù)教育部去年印發(fā)的《中小學體育器材設施配備目錄》，逐步配齊體育器材設施，并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。，籃球場1個，乒乓球桌4臺，乒乓球拍10副，跳繩一百多跟，羽毛球拍5副，墊子20塊，鉛球10個，排球10個，籃球8個，接力棒12根，拔河繩2根等體育活動基本器材。教學條件逐年改善。

六、教師隊伍建設情況

1、學?，F(xiàn)有，兼職教師3名。

2、在教學中，各教師從現(xiàn)代課堂教學要求出發(fā)，加強教育教學理論的學習，并進行有目的、有計劃的教學實踐，增強了科研意識，提高教學質量。并做到經常性地對教學工作進行檢查、總結，及時發(fā) 現(xiàn)問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學工作計劃教學進度，結合教學的實際情況上好每節(jié)課。

七、學生體質健康狀況；

1、以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標。我校以全面實施《學生體質健康標準》為基礎，使100%的學生能做到每天鍛煉一小時以上，要求每位學生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，測試成績記入學生成長記錄或學生素質報告書，建立通報制度，定期通報各班《學生體質健康標準》的實施情況和測試結果。

2、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質健康標準》的測試登記工作《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，也是學生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，學期初即特制定學?！督】禈藴省愤_標計劃,要求各班級認真開展《標準》訓練和測試工作，經多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發(fā)動全體學生踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》活動。本學期《學生體質健康標準》測試順利進行，全校95﹪的學生達到了合格標準，成績優(yōu)良。

八、存在困難及問題；

1、場地建設還需要規(guī)范，體育鍛煉器材還比較薄弱；

2、資金缺乏，學校對體育教育經費投入相對比較少；

3、受安全因素的影響，一些體育活動教師不敢大膽組；

4、無專職教師。

5、體育器材方面的管理也常常得不到重視,功能作用發(fā)揮不理想。

6、體育教師素質不高，活動開展不多，教師對待孩子的愛心，耐心，童心，誠心、熱心不夠。

九、下步打算

體育工作今后的打算：一是提高認識、加大投入，加強體育基礎設備設施器材建設。積極組織各類體育活動，增強學生體質。三是進一步加強體育教師教育培訓工作，努力提高實施體育工作的本領；四是加強宣傳，努力營造良好的體育鍛煉氛圍。進一步提高體育工作質量，促進體質健康發(fā)展。

顏謝小學 2017年10月

第二篇：顏謝小學體質提升計劃實施方案

顏謝小學

學生體質提升計劃實施方案

為全面貫徹落實《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》和《中共中央國務院關于關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》等政策法規(guī)，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

貫徹落實“以人為本”的科學發(fā)展觀，認真執(zhí)行黨的教育方針，牢固樹立學校教育“健康第一”的指導思想，把增進學生健康素質作為學校教育的基本目標之一，通過實施學生體質健康保障工程，深入推進學校體育衛(wèi)生工作，讓健康成為學生的終身財富，為社會培養(yǎng)身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的合格人才。

二、總體目標

依據(jù)《泰安市岱岳區(qū)學生體質健康保障工程實施方案（2014-2018）》工作要求，建立健全與本校教育發(fā)展規(guī)劃，努力提升我校學校體育衛(wèi)生基礎設施現(xiàn)代化水平；進一步完善我校各方參與的青少年健康促進網絡和聯(lián)動機制。至2018年，促使我校學生基本養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和科學文明的生活方式，健康素質明顯提高，超重、肥胖、視力不良檢出率上升趨勢得到遏制，耐力、力量等身體素質明顯提升。

三、工作方針

1、以育人為本作為價值取向。尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和健康成長需要，開展學生喜聞樂見的體藝活動，引導學生積極主動參與有利于身體健康的活動，為學生主動適應社會、終身發(fā)展奠定扎實基礎，培養(yǎng)合格公民和建設人才。

2、以個性發(fā)展作為核心任務。在實現(xiàn)學生德智體美全面發(fā)展的基礎上，重視學生的興趣愛好和潛能特長等方面的個性化需求。提供適宜學生個性發(fā)展的條件和環(huán)境，促使每一名學生在某一方面形成穩(wěn)定的愛好，實現(xiàn)“全面+特長”的發(fā)展目標。

3、以學校管理作為舉措。根據(jù)自身特點和發(fā)展要求，制定健康工程的具體實施辦法。

4、以循序漸進作為重要策略。逐步穩(wěn)健推進學生身體健康工程，培養(yǎng)學生終身學習和發(fā)展的意識，為學生未來發(fā)展打下良好的基礎。

四、保障工作舉措

（一）改善學習體育我是場地及設施，打造健康明凈校園

根據(jù)上級的指示，全面清查學校的體育衛(wèi)生設施，正確上級主管部門的支持，加大投入，有計劃地進行改造，打造健康明凈校園。

1、改善學校體育工作條件，建設健康活力校園。

根據(jù)山東省的體育設備設施的要求，添置配齊體育設施，保障學生體育鍛煉質量。

2、改善學校教學衛(wèi)生條件，建設健康無塵校園。

更換教室、功能室的LED燈管，更新維護黑板，更換教室的燈光照明、課桌椅等設備設施，實現(xiàn)教室明亮、無塵，教學設備適合學生的健康需要。

（二）學校體育和健康教育課程體系建設行動計劃

1、切實落實“中小學生每天一小時校園體育活動”要求。開足開齊體育課，每天上午安排一次廣播體操、特色操，每天上午、下午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動。學校結合本校實際情況，制訂落實“學生每天一小時校園體育活動”實施方案，配足配齊體育教師、改善體育場地設施，購置必要的體育器材，為學生每天在校一小時體育鍛煉提供切實保障。

2、構建體育和健康教育課程體系。根據(jù)學生成長規(guī)律和健康發(fā)展新要求，根據(jù)學校體育特色研究制定適合學生身心健康和個性特長發(fā)展的校本課程與體育活動內容，構建有學校特色的體育課程體系，保證體育課堂教學合理的運動負荷，增強課程內容的選擇性、趣味性，培養(yǎng)學生對體育的興趣，確保每個學生在義務教育階段至少學會兩項日常體育鍛煉的技能；堅持健康知識與健康技能傳授并重、健康意識培養(yǎng)與健康行為養(yǎng)成相統(tǒng)一的原則，結合貫徹教育部《中小學健康教育指導綱要》開設心理輔導活動課。各中小學校健康教育開課率要達到100%，要在課表上標明，做到有課本、教案、總課表、分課表、教師備課、學生作業(yè)本、考試試卷以及健康行為檢查表和分析，健康教育宣傳欄底稿等有關健康工作資料齊全。

3、建立體育和健康教育教學質量監(jiān)控體系。區(qū)文教體局體衛(wèi)科每學期不定期對學校體育課教學進行巡查和指導，全面評價體育與健康課程教學質量的基礎上，注意重點考察學生實際練習時間和體能發(fā)展情況.4、舉辦多層次、多形式的學生體育運動會。每年定期組織舉辦各類比賽，包括：田徑、乒乓球、羽毛球、踢、跳、長跑等為主的比賽項目。根據(jù)要求，每學年舉辦一次綜合性田徑運動會，組織兩次以上全校性特色項目體育比賽，并因 2 地制宜、經常性地開展以班級為單位的學生體育活動和競賽，做到人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色。

5、根據(jù)學生的身心特點和興趣愛好，加強類型多樣的體育社團建設。結合體育課教學，讓每個學生至少掌握兩項體育技能，為其終生鍛煉打下基礎。

（三）學校衛(wèi)生推進行動計劃

1、建立醫(yī)生進校園機制。建立學校與轄區(qū)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構對口聯(lián)系機制，實現(xiàn)醫(yī)務人員定期進校園、常規(guī)有聯(lián)系、應急即處置的工作目標。

2、切實加強對學校衛(wèi)生工作的監(jiān)督和指導。疾病預防控制機構、衛(wèi)生監(jiān)督機構和食品監(jiān)督機構、相關醫(yī)療衛(wèi)生機構要按照國家有關規(guī)定，為全區(qū)學校提供預防保健等基本公共衛(wèi)生服務，定期對學校食堂衛(wèi)生、飲用水、傳染病防控等開展監(jiān)督檢查和指導。

3、建設“一生一檔”系統(tǒng)。建立學生每年一次健康體檢制度，以學生健康體檢結果和《國家學生體質健康》數(shù)據(jù)為基礎信息資料，為每個學生建立健康檔案

4、進一步加強學生近視眼防控。加強宣傳教育和有效管理，鞏固教室光環(huán)境改善成果，確保課桌椅配置達到國家要求并開展配套服務研究，落實中小學生近視眼防控工作方案和職責。

5、加強學校心理健康教育工作。加強班主任隊伍心理健康教育專業(yè)培訓，促進班主任在學校心理健康教育工作中發(fā)揮積極的作用。加強中小學校心理輔導室的規(guī)范化建設。加強中小學生心理素質發(fā)展狀況的調研，加強學生精神疾病危機干預，有效預防學生心理障礙和精神疾病發(fā)生。規(guī)范指導中小學心理危機干預和轉介工作，完善心理咨詢熱線運動機制。

五、保障措施

（一）成立組織機構。組長：趙峰 副組長：劉西武

成員：張鵬、魏成偉、唐琴、劉加華

（二）加大經費投入。

為推進促進學生身體健康工程，設立專項經費，用于課程建設、師資培訓、資源優(yōu)化、成果宣傳與推介，支持學校特色發(fā)展。結合學校實際需求，保障 3 學校設施設備到位。

（三）深入調查研究。組織專家學者深入學校，深入基層進行調研分析，全面掌握我校學生身體健康發(fā)展的狀況，提出有建設性的對策和建議。同時，引導廣大教師運用科學的教育方法，研究學生的成長規(guī)律，不斷改進自身教育行為。

（四）開展宣傳活動。圍繞總體目標，加大宣傳力度，樹立典型，突出重點。通過宣傳與實施，讓廣大師生增強促進學生身體健康成長工程的使命意識和責任意識。營造學校、家庭、社區(qū)共同參與的良好氛圍。把促進學生身體健康成長工作與學校各項工作、相關活動緊密結合，做到同步發(fā)展，整體推進。

大汶口鎮(zhèn)顏謝小學

2017年9月

第三篇：大汶口鎮(zhèn)西遙小學整改

大汶口鎮(zhèn)西遙小學

創(chuàng)建市級規(guī)范化學校評估后整改工作的報告

2013年11月14日，泰安市規(guī)范化學校評估專家組一行對我校的創(chuàng)建規(guī)范化學校工作進行了評估。專家組經過緊張的工作，在全面了解我校工作的基礎上，對我校創(chuàng)建市級規(guī)范化學校工作進行了全面、客觀的評價，在充分肯定我校在創(chuàng)建規(guī)范化學校工作取得成績的同時，指出了我校在這次評估工作中的不足之處，主要意見有如下：

一、存在問題

（一）、辦學條件

1、運動場不符合要求，籃球場在操場內，單雙杠位置不符合要求。

2、教學儀器設備方面，有一定數(shù)量的設施設備配置，但不完整，特別是音、美硬件儀器設備上缺口很大，各種教學儀器存放櫥、柜等均不夠，實驗室桌子不規(guī)范；舞蹈室無取暖設備；教室內燈管過高。

4、圖書年更新率不足百分之一，報刊不足。

（二）、學校管理

1、過程性材料較少；

2、問卷調查不真實；

3、校長發(fā)表論文較少；

4、教師培訓、獲獎層次較低、較少；

5、檔案整理不規(guī)范。

（三）、素質教育

1、過程性材料較少；

2、材料整理不規(guī)范；

3、質量監(jiān)控體系較少；

4、綜合實踐活動較少

5、地方課程教材材料少；

6、對學生成檔案缺少平時的跟蹤記錄，學生的優(yōu)、缺點成長記錄沒有，缺少家長對孩子成長的意見和建議。

（四）、辦學特色

學校的形成的特色材料不足，特色過大。

二、整改措施

根據(jù)專家在反饋意見中提出的問題和建議，我們將整改工作任務層層分解，責任到人，要求有關人員按照規(guī)范化學校工作的基本要求，結合學校的實際，限期完成。

在硬件建設上，我校會盡最大的能力把各種設備設施完善、改造，以達到規(guī)范化學校的要求。在軟件材料的建設上，我校將對專家組所反饋的存在情況與全校教師通報，將存在的問題一一提出，采取得力措施，把沒有完成的材料全部補上。

三、完成時限：

在硬件設施上，爭取在2014.1月前完成，在軟件材料上，爭取在2013.12月底完成。

大汶口鎮(zhèn)西遙小學

2013-11-15

第四篇：大汶口鎮(zhèn)中心小學小學教學常規(guī)管理制度

大汶口鎮(zhèn)中心小學小學教學常規(guī)管理制度

為了落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)“以人為本”的教育理念，進一步推進學校管理的規(guī)范化、科學化進程，實現(xiàn)學校管理由“粗放型”向精細化轉變，切實提高學校管理效益，規(guī)范學校領導、教師的教學行為，確保教學中心地位的落實，為新課程和素質教育的全面實施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，特制定小學教學常規(guī)管理制度，各校據(jù)此制定本校的各項教學常規(guī)管理制度。

一、學校領導聽課制度

1、校長每學期聽課不少于30節(jié)，教務主任聽課不少于40節(jié)。

2、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

3、認真做好聽課記錄。

（1）項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。

（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環(huán)節(jié)、任務，重點記學生參與教學活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

4、課后務必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。

5、教研室每學期對校級學校領導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各校也要及時做好教師聽課情況的檢查評價。各中心校要做好對所轄學校領導、教師聽課情況的過程與結果的檢查評價。

二、學校領導、教師業(yè)務學習制度

1、集體學習。

（1）集中學習時間，每月不少于2次。

（2）要注重學習的計劃性、系統(tǒng)性。每學期都要擬定學習內容安排表，包括時間、內容、主題、主講人等。

（3）集體學習要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的學校領導教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。（4）有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。

2、自學要求。

（1）每學期摘記筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2000字。（2）學習內容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。

（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

三、教學會議制度

1、每學年召開兩次全體教師參加的教育教學工作會，總結部署工作，表彰先進，進行經驗交流活動。

2、每周定時召開教師例會。

3、定期召開領導班子會、全體教職工會，有專門的會議記錄，諸如獎勵升級、評選先進、舉行文體社會實踐活動、學校競賽活動、大型會議以及骨干教師評選、評優(yōu)課、公開課、研究課、示范課等重大事情有詳細記錄。

4、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。

四、教學工作檢查制度

1、次數(shù)要求：

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學每學期期中、期末對教師計劃、備課、業(yè)務學習筆記，學生作業(yè)、教研活動記錄、課堂教學評價、教學隨筆、質量分析及相關材料等普查2次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)對所轄學校領導教學分析、聽課記錄、業(yè)務學習、常規(guī)檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業(yè)務學習筆記，學生作業(yè)、教學隨筆、教學反思及相關材料檢查1次。

2、職責要求。

校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師工作質量形成性評價素材。期末對教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。

（3）有總結：每次檢查結束或組織活動后，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，并向全體教師通報。

五、教師及學校工作質量評價要求

1、開展教師教育教學工作質量評價工作。

（1）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質量評價方案》，對各校教師工作質量進行評價。（2）每次常規(guī)檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價材料。

（3）每學期末進行階段性總結評價，每學年末進行終結性評價，并寫出評語鑒定。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬小學將本校教師工作質量評價成績進行統(tǒng)計連同評語鑒定上交中心校一份存檔。教師終結性評價結果作為獎勵晉級的依據(jù)。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬小學要建立教師發(fā)展個人專項檔案，內容包括工作計劃、總結、形成性及終結性評價材料、受獎情況等，真實全面記錄、反映教師工作軌跡及業(yè)績。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學校的工作質量評價。

（1）各中心校要制定《學校素質教育綜合評價方案》。

（2）每學期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學年末進行終結性評價。評價材料專檔保存。

六、教研活動要求

教研活動，是改進課堂教學，提高教師教學能力，促使教師由經驗型向科研型轉變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設置和管理

各校根據(jù)本校實際情況設置學科或年級教研組，落實學校領導參與教科研制度，強化對教研組的管理。建立以校為本的研究制度，形成學校把關－－教導處－－教研組－備課組－教師五級一線的管理網絡。教研活動可采取集中和分散相結合的形式進行，堅持統(tǒng)一管理。每學期每個教研組活動不少于6次，每次活動時間根據(jù)活動內容可長、可短，具體要求由學校制定。

2、制定切實可行的教研活動計劃

各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結合本單位的實際，制定切實可行的學校教研工作計劃。各教研組依據(jù)學校教研工作計劃制定本組活動計劃。

3、做好記錄

活動記錄要規(guī)范，提倡采用學校統(tǒng)一印制的表格式，內容包括教師基本情況統(tǒng)計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內容、過程記錄等）。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內容，活動后達成的共識或得出的結論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅，發(fā)言材料要附后）

4、活動內容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、評課、說課、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據(jù)年級或學科的師情、學情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內容、組織活動。教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準、研究教材，集體備課、說課，教學案例研究分析，朗讀、習作競賽等，每個教師針對所談問題，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時總結、交流

每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結，基本結構為總結成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要組織開展一次總結交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質的渠道，開展專題研究的途徑。

七、學科教學計劃要求

1、制定學科教學計劃的基本要求：

（1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。

（２）學科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內容、教學目標（的）、教學重點、教學難點，教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動及各部分教學內容的課時分配。（語文、數(shù)學學科要有后進生輔導、轉化措施和后進生名單）

2、制定學科教學計劃應注意的問題：

（1）熟悉教材：制定教學計劃應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯(lián)系和基本的教學目標要求；分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。（教師可以結合參考書將教學的總目標要求批畫在書上。）要體現(xiàn)依據(jù)課程標準“用教材教學”的觀念。

（2）重難點的確定：根據(jù)學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。

（3）教學改革實施設想：教師要依據(jù)學科教學、學生學習現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點，積極參與教學改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設想。

（4）實施教學計劃的具體措施：完成教學計劃的具體措施是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監(jiān)控、加強“雙基”教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學生特長、培養(yǎng)學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到： ①貫徹、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結合。②體現(xiàn)教師的教學個性。必須充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性。

③應充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發(fā)展”出發(fā)。

④應體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應力求具體、明確、易行。（5）后進生輔導：從認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及轉化措施。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。

3、計劃的管理：

學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

八、備課要求

備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實效。新課程下的教學常規(guī)應加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結合的備課制度。備課應該牢牢把握“個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。備課要做到“五有”：即腦中有“綱”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。

備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，其基本要求是：

1、學習課程標準

《課程標準》是教學的基本依據(jù)，教師應首先認真學習領會《課程標準》，明確教學目標、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學生（以學生發(fā)展為本）備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解每個學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個學生已有的知識經驗和技能水平，了解每個學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協(xié)調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學手段和教學方法。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記等。

——對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學目標

目標的設置與陳述應當從學生的角度出發(fā)，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生實際制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標。

（2）教學重點、難點

從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優(yōu)化教學過程。（3）教學準備

為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。（4）教學過程

總的要求，首先須把握總的教學目標：以思維為核心，能力為目標，兼顧情感發(fā)展。關鍵在于教師要能激發(fā)學生思考，主動學習，學會學習，形成良好的思維品質。將課堂是否體現(xiàn)接受學習、自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習作為考察教師教學能力和效果的重要依據(jù)。當然不是每一堂課都要體現(xiàn)所有這些特點，而應根據(jù)學科性質，達到學?，F(xiàn)有設施條件下的最優(yōu)化，做到：教師為主導、學生為主體、訓練為主線以思維為核心，能力為目標。

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

①導入環(huán)節(jié)

導入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導”，創(chuàng)設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現(xiàn)創(chuàng)設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。著力培養(yǎng)學生的問題意識。③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有的內容及已經內化的部分，如數(shù)學學科的單元教學要求、例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現(xiàn)教法和學法，著重課堂生成知識的開發(fā)。④練習設計（練習設計要適時、適量、適度，要以學生的可發(fā)展性為依據(jù)）要根據(jù)具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻?。應根?jù)學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。（5）板書設計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設計。數(shù)學課要求新授、復習課有板書設計（練習課除外）。（6）教學后記（課后反思）

這對教師的專業(yè)成長極為重要，須引導教師對自己的教學行為進行反思，也可寫下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣?學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。學情如何？通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，尋找問題，以便改進提高。

教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量。（7），語文學科大作文要有“指導”和“講評”備課。作文指導備課要結合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內

容、集體評議、進行修改幾個部分。

小作文以片段練習為主。習作內容可以和閱讀教學有機結合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設小作文備課。教師要注重口頭作文的訓練。

——關于備課管理的幾點意見

（1）因人而異，分層要求

教案是為教學服務的，要充分體現(xiàn)實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無效勞動，提高備課的質量，可根據(jù)學校、教師、學科等實際情況，有所區(qū)別，分層要求。

基礎層的教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細些，達到備課、教案編寫的基

本要求。

成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在備課時，把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導學生轉變學習方式上。在教案編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環(huán)節(jié)，精備每個序列或單元中具有典型性的內容，形成并展示個人的教學特色。（精備的內容要在教案上端

標示“精備”字樣）

對教師層次劃分與不同要求，各?？筛鶕?jù)本校教師實際情況而定。

對身兼多年級、多學科的教師，學?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側重點的選擇某些學科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或學科中要

求有一定數(shù)量的詳案。（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應取決于學科特點，取決于具體的教學內容以及教師的教學經驗與個性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結合使用，提倡教師在教材上圈點

批注。教案模式多樣化應有利于教案的實際應用與創(chuàng)新。

（3）關于資源共享

備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優(yōu)化教學過程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學校要充分發(fā)揮年級組、教研組的作用，采取集體備課與個人備課相結合的方法?？梢栽谏钊敕治雒總€單元（或每個系列）教材的基礎上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢，確定每個人的主攻方向和備課重點，而后通過集體研討，達到教案的整

體優(yōu)化和資源共享。（4）保證備課的時間專用

教學是學校的中心工作，提高教學質量，必須保證備課時間的專用，不要本末倒

置，侵擾正常備課乃至教學的其他環(huán)節(jié)。

九、學生作業(yè)要求

1、作業(yè)的功能

（1）鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏

固。

（2）深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)

展。

（3）體驗和發(fā)展功能：側重與知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布置作業(yè)的原則

（1）在內容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移

性、開放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學生學習負擔，又盡可能發(fā)揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業(yè)。

（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完

成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結果上，要盡量使用激勵語言，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。

3、作業(yè)的類型

（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學效果最佳值為數(shù)量標準，避免數(shù)量過大，次數(shù)失

控，講求科學性，不搞無效的機械重復。

（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學生，由學生通過比較、選擇、判斷，完成對所學知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識形成能力。（3）歸納性作業(yè)：把所學知識按一定的系統(tǒng)進行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴展知識面，找出知識內部聯(lián)系的作用。

（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學生的思考能力，不需要筆答。

（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、經驗進行創(chuàng)

造。

（6）實踐性作業(yè)：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)

操作與運用的能力。

4、學科作業(yè)的基本要求：

（1）原則上，勞動、品德、科學、綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學基礎上，布置一些操作、實驗、調查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛科學、留心社會、服務社會、服務他人的情感態(tài)度。

（2）語文、數(shù)學、英語學科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學

生的需要。

①語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結合，讓學生在觀察、嘗試、實踐中學習閱讀、寫作和口語交際。

大小作文的習作內容，可以參考課后練習和課程標準要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實際合理調整。每學期大作文7篇，觀察實踐性習作必須提前布置，給學生充分的觀察、實踐、思考、構思的時間，力求減少作業(yè)的盲目性。小作文不低于８篇，以片段練習為主，習作內容可以和閱讀教學有機結合，可以通過語文課堂作業(yè)形式布置（不單設小作文備課）提倡教師盡可能全部批閱，隨時

講評，為提高學生習作水平打好基礎。

②數(shù)學作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復無效的勞動。除書面作業(yè)外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動

腦的調查、統(tǒng)計、操作實踐性作業(yè)。

③英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學生興趣和實際需要相結合。書面作業(yè)每課書安排一次即可，以會抄寫字母、句子為準（一年級不留書面作業(yè)）；口頭作業(yè)要突出交際性，靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創(chuàng)編對話等不同形式供學生自由選擇；聽力作業(yè)可根據(jù)實際條件自行

安排。

（3）各學科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，在作業(yè)評判的過程中，教師是主體，學生也應該是主體，教師應提供機會讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。

語文教師對于學生的作文批改可以因班級人數(shù)而定，每次精批數(shù)量由學校自行安排。教師要針對每個學生習作內容的具體情況進行旁批和總評。要把真情注入學生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導學生學會看評語，學會按教師指導修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學生的作文進行面批。同樣，教師在面批后，對學生作文的某一句話或某一段話提出改進意見，學生應在后面進行改寫。對其他學生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學生習作的總體質量水平，便于作文講評和再指導。

大汶口鎮(zhèn)中心小學

2009年9月

第五篇：大汶口鎮(zhèn)中心小學工程方案

大汶口鎮(zhèn)中心小學

關于開展素質教育質量效益雙高工程的實 施 方 案

為更好的落實泰安市教育局《關于在全市中小學開展素質教育質量效益雙高工程的意見》（泰教發(fā)【2010】2號），區(qū)教育局《關于在全區(qū)中小學開展素質教育質量效益雙高工程的實施意見》等文件精神，制定本實施方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以全面實施素質教育、辦好人民滿意的小學教育為宗旨，以“抓改革、促發(fā)展、善管理、上質量、講效益、樹形象”為主題。認真落實區(qū)教育局確定的工作思路，倡導科學的、全面的質量觀，切實把全面提高質量效益作為教育發(fā)展的核心任務和終極目標，推動我校教育教學質量效益的全面提高。

二、工作目標：

1、組織領導。

樹立“全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。全面提高教育質量”的辦學理念，建立健全學校教學管理體系，完善各項規(guī)章制度，改進教師評價方案；提高教師業(yè)務能力，開展多種形式的教學活動，提高教師的教育教學水平，推出市、區(qū)級教學能手、學科帶頭人、優(yōu)質課獲得者多名。

2、教學管理。

進一步加強教學常規(guī)管理，力求精細化、科學化，努力使教學常規(guī)管理成為推動教學工作的有力杠桿；認真落實國家課程方案，開全課程、開足課時。開發(fā)3門以上校本課程；注重綜合實踐課程和地方課程的開設和開發(fā)；推動教師使用多媒體設備，進一步提高信息化教學水平；推進教學創(chuàng)新，構建適應學校實際的各科教學模式；做好教學管理和評價工作。

3、教育科研。

完善教研管理制度及機構，本著“問題即課題，教學即研究，解決即成果”的科研思路，定期開展教學研究活動，發(fā)揮好網絡教研平

臺的作用，使教研活動落到實處，真正起到促進教學、改進教學的作用；教研論文、優(yōu)質課、研究課題與研究成果獲獎數(shù)力爭新高；認真做好實驗課題的開展工作，做到課題有人做，有時間做，落到實處，形成良好的科研氛圍。

4、教育質量。

全面實施素質教育，認真落實教學內容，堅持抓好課堂教學改革，逐步提高教學質量。學生單元考試合格率為100%，期中、期末考試優(yōu)秀率達80%以上、及格率達95%以上；認真開展體育藝術2+1活動，使每名學生能夠掌握2項體育運動技能和1項藝術特長。制定合理的學生綜合素質評價方案，真正起到激勵學生全面發(fā)展的目的，提高社會認同度。

三、工作措施：

1、健全組織，明確規(guī)劃。

開展“雙高工程”是實施素質教育的需要，是提高教育教學質量的有效措施和手段。為確保工程的順利實施，我校成立以校長為組長的“雙高工程”領導小組（見附件），負責該項工作的規(guī)劃、協(xié)調、檢查和執(zhí)行，制定雙高工程實施流程。各級部、各部門要根據(jù)方案安排嚴格落實，明確所承擔的任務、努力方向及措施。切實將市、區(qū)、?！霸u估方案”要求的各項工作落到實處。每年12月5日前，以級部為單位將實施“雙高工程”的總結交教務處，教務處匯總后上交教辦。

在實施“雙高工程”過程中，按學期、分明確各類人員的教育教學質量目標，學生培養(yǎng)目標，教師發(fā)展目標，各個年級、學科、課堂質量管理目標，學校管理目標，后勤服務目標等，目標完成情況將納入各類人員的考核。

重點工作“項目化運作”，各級部和其他處室對需要解決的重點環(huán)節(jié)或問題，采取立項形式，拉出清單，確定內容、解決的方式和完成時限，強力推進。實行薄弱工作的“集中化改進”，學校通過專項調研、檢查等方式，了解級部、室處各單位工程進展的情況，及時解決在實施過程中遇到的困惑和問題，并組織專門人員對質量效益低下的級部或學科進行集中會診。實行常規(guī)工作和“雙高工程”的“一體化推進”。

各年級、教研組、備課組和教師，要認真研究提高教育教學質量的方法和途徑。認真總結實施“雙高工程”工作中創(chuàng)造的好經驗、好做法，學校將著力培養(yǎng)并及時推樹在實施中涌現(xiàn)出的典型級部（藝體處）和典型個人，并予以表彰。

2、抓好常規(guī)，細化管理。

雙高工程要求教師要牢固樹立質量立校意識，教學質量是學校的生命線，以質量求生存，以質量求發(fā)展，向管理要質量，向管理要效益。建立與課改相適應的教學常規(guī)管理機制，規(guī)范教學行為，實現(xiàn)教學管理的規(guī)范化、制度化、科學化。

（一）嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。學校要堅決執(zhí)行課程計劃，對教師上課情況隨時進行檢查，對上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核量化中給予體現(xiàn)。

（二）加強教學常規(guī)管理。教學常規(guī)管理是教學工作順利開展的有效保障。對教學過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導、教學評價等環(huán)節(jié)按要求，嚴格落實。

（三）依據(jù)學校實際，組織骨干教師編印三門以上校本課程。

3、教研立教，扎實求效。

教研是青年教師成長成才的途徑。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果。扎扎實實地開展教研活動，教研組長要組織好，協(xié)調好，指導好，使教研活動不走過場，不圖形式，并從中提高自己的威信。教研組活動必須遵循四個原則：一是解決當前教學中亟待解決的問題原則；二是理論聯(lián)系實際，明確教改方向的原則。特別是與三環(huán)節(jié)教學相聯(lián)系。三是以課堂教學為中心，以現(xiàn)場教學為手段，給人以直接教益的原則。四是依托網絡教研平臺，在教學過程、教育資源、教學評價、教學管理等方面實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的理論和實踐。

以開展課堂教學研究為重點，積極開展集體備課活動，帶著課題上研討課，推進教學改革。上教研課，要結合課題，體現(xiàn)研究的成果，評議時要圍繞課題進行，課后鼓勵寫案例分析，提倡一課一得。對于熱點問題，組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學方法改革，要突出方法能激發(fā)學生的學習興趣，能引導學生主動參與學習過程，能

形成學生良好的學習習慣及正確地的學習方法，能培養(yǎng)學生積極、健康的情感態(tài)度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合。

（一）開展課堂教學評優(yōu)課活動，以校為單位人人上教研課，選拔與推薦優(yōu)秀教師，參加鎮(zhèn)、區(qū)級以上組織的公開課。

（二）開展教師自薦課活動，鼓勵老師的內驅力。

（三）開展教學基本功的競賽活動，充分利用時間進行備課、普通話、三筆字、簡筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學案例等的學習培訓。通過開展競賽活動促教師基本功的提高。

（四）舉辦家長開放日。通過各種途徑促進教師課堂水平的提高。

（五）改進教學反思的形式，突出質量意識，寫好教學隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學心得或教學論文。

（六）走出去，請進來。學校將積極創(chuàng)造條件，組織老師外出學習、交流、聽課，汲取先進經驗；邀請專家、教授或有經驗的教師來校講座和指導課題實驗。

（七）每科教師確定重點培養(yǎng)對象，有計劃、有步驟的培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師。爭取在優(yōu)質課、教學能手、骨干教師評選中爭取更多的人次獲獎。

4、科研促教，提質增效。

教育科研是推動教育教學改革、提高教育質量的動力，是培養(yǎng)高素質教師隊伍的有效途徑。要進一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導，把教研工作和科研工作緊密結合起來，使教研工作逐步從經驗型向科研型轉變。

（一）學校領導帶頭主持學校教育科研課題研究，為課題研究創(chuàng)設良好的條件。

（二）抓好教育科研知識的普及工作，重視科研骨干教師的培養(yǎng)，積極參加各種形式的學習、培訓、研討活動，每學期至少兩次集中對教師進行教育科研理論知識和教育科研方法的指導，使教師認識教育科研的重要意義，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教師都要有成為科研型教師的志向，樹立“問題即課題，教學即研究，解決即成果，教師即研究者”的觀念，逐步建立起一支學習型、科研型的教師隊伍。

（三）規(guī)范教育科研管理，提高科研成效。進一步健全和完善我?？蒲泄芾淼囊?guī)章制度和管理條例，并組織教師學習，使科研課題負責人、組長和研究人員明確自己的工作職責，使學校的科研工作有章可循，有法可依，逐步正規(guī)化，穩(wěn)步健康發(fā)展。

（四）突出課題的過程管理，期末對各課題組進行評估考核，考核結果與教師的考核聯(lián)系。圍繞課題，各課題組要定期開展活動，做到研究有計劃，活動有記錄、總結，并及時做好各類資料檔案的整理和積累。

圍繞課題要做好以下幾項工作：

（1）每學期每人寫一篇典型個案；

（2）每學期每人寫一個優(yōu)秀課堂教學設計；

（3）每學期每人上一堂特色鮮明的研討課；

（4）每學期每人寫一篇觀點新穎的研究性論文；

（5）每學期每個課題組寫一份階段性研究報告，總結研究成果。

5、強化質量，關注全體。

雙高工程的實施，很大程度上是矯正實施素質教育以來，淡化教學質量的錯誤觀念，應該是既提高質量又增加效率，真正使學生全面發(fā)展。

一要實現(xiàn)“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好培優(yōu)和學習困難生的轉化工作，早打算，多行動，少埋怨，早落實轉化措施，多關心體貼，大力提高合格率與優(yōu)秀率。

二要定期檢查各科教師的備課、作業(yè)批改情況，及時發(fā)現(xiàn)、解決存在問題，推廣好的做法；

三是加強質量監(jiān)控，每單元練習后，要及時進行質量分析，填寫質量分析表，并及時反饋信息。

四是改進學生綜合素質評價方案，使其更有實效性，建立學生素養(yǎng)評價機構，評價結果公正、客觀。真正起到激勵學生健康、主動、全面發(fā)展。

五是每學期學校統(tǒng)一組織學生參加綜合實踐活動不少于2次，各班組織活動不少于2次，學生自主活動不少于2次，制定綜合實踐活動實施方案，并依據(jù)其去評價學生，提高學生參與能力和參與積極性。

6、用好結果，落實責任。

實行評估結果公示制，對各級部質量效益的評估數(shù)據(jù)及時公布，讓全校了解學生學習、教師教學情況并納入級部及教師個人量化。實行素質教育質量效益行政問責制，對教育教學質量長期落后或因管理不力而造成質量效益大幅下滑的級部等部門主要負責人和分工負責人、對工作態(tài)度不端正或因業(yè)務水平低下而造成教育教學質量長期落后的教師和相關人員，學校將依據(jù)情況追究責任。

二0一三年九月

大汶口鎮(zhèn)中心小學

開展素質教育質量效益雙高工程

領導小組

組長：盧寶勇

副組長： 劉汝信高平

成員：秦琳琳蔣文文岳迎春宋金紅

蘇光杰鄭春紅朱文晶