第一篇：XX年四治心得體會

XX年四治心得體會

庸懶散奢專項整治學習心得

按照區(qū)局黨組的部署安排，我積極參加“四治”專項活動的學習，深刻領悟活動的內(nèi)涵和要求，認真查找和整改自身存在的問題，切實提高對“庸”、“散”、“懶”、“奢”的現(xiàn)象的認識和理解，提升個人整體素質(zhì)和依法履職能力?，F(xiàn)就自身的感悟談幾點體會。

一、對“治庸治懶治散治奢”的認識

所謂的“庸懶散奢”現(xiàn)象，就是指干部職工工作不實，干勁不足，執(zhí)行不力，管理不嚴，效率不高等工作態(tài)度，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，致使辦事拖沓，服務態(tài)度差，工作標準不高，創(chuàng)新能力不強，工作紀律松弛，落實上級要求不到位、不徹底，及其它影響工作績效，違反工作紀律的行為。一個單位，如果存在著“庸懶散奢”的工作現(xiàn)象，必將嚴重制約和影響著事業(yè)前進的步伐。

當前，干部作風中存在庸懶散奢的問題，引起了中央到地方各級黨委政府的高度重視。黨的十八大明確提出，要著力整治庸懶散奢等不良風氣，堅決克服形式主義、官僚主義，以優(yōu)良黨風凝聚黨心民心、帶動政風民風。十八大后，黨中央和廣東省委省政府相繼出臺了關于改進工作作風、密切聯(lián) 系群眾狠抓政風行風的相關規(guī)定。市委市政府決定在全市范圍內(nèi)開展以治庸提能力、以治懶增效率、治散凝心力、治奢保清廉為主題“四治”專項整治行動，是確保干部隊伍的肌體不受腐蝕，干部隊伍的戰(zhàn)斗力不受削弱，永葆黨的生機與活力的迫切需要。通過“四治”活動，能大力整治干部作風突出問題，進一步提高各級領導班子和廣大干部的貫徹力和執(zhí)行力，為加快地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的紀律保證，對推動“幸福汕頭”、“幸福澄?！?、“平安汕頭”、“平安澄海”建設具有重要的現(xiàn)實意義。本人認為整治“庸懶散奢”既是當務之急，也是長久之計。

二、努力查找自身存在問題

我通過認真分析“四治”行動要求，反思個人工作和學習情況，發(fā)現(xiàn)自身在一定程度上存在以下問題：

1、工作中有急躁情緒。表現(xiàn)在：辦公室事務繁多，當手頭工作較多時，有時會存在一定的急躁情緒。

2、學習深造強度不足。表現(xiàn)在：平時總是以生活、工作中還有很多事要忙，很多活沒有做完為自己找借口，放松了對政治、時訊及相關業(yè)務知識的學習。

3、重干事少總結(jié)歸納。表現(xiàn)在：在工作中遇到的一些問題總是只顧埋頭苦干，事后缺乏歸納提升。

三、全面改正自身“庸懶散奢”問題

通過深入學習“四治”專項整治行動的會議和文件精神，我認識到思想與意識是根絕“庸懶散貪”的重要基礎，有什么樣的思想，就有什么樣的行動。只有堅定思想，切實加強責任意識、效率意識、進取意識、執(zhí)行意識和服務意識，才能從行動上堅決抵制“庸懶散奢”。

以“庸”為失，以“學”為治，銳意進取。應該強化對學習重要性的認識，端正學習態(tài)度，樹立終身學習的觀念，正確處理工學矛盾，注重學習政治、經(jīng)濟、歷史、科技、法律等知識，不斷拓寬知識面，全方位充實自己。通過理論聯(lián)系實踐學、帶著問題學、深入持久學，才能達到學以立德、學以增智、學以致用的目的，才能避免自己成為一個庸碌無為的人。

以“懶”為戒，以“勤”為標，履職盡責。在工作中，個人的能力和素質(zhì)是通過依法履職來體現(xiàn)的。如果姑息遷就“懶”的行為，帶來的必然是工作效率的低下，隊伍風氣的散蔓，勢必影響隊伍的整體戰(zhàn)斗力。要克服懶的惡習，必須從思想上著手。一方面，要通過學習使自己增強自信心和責任心，牽記黨員身份，發(fā)揚黨員干部的表率帶頭作用。另一方面，要增強培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，自覺抵制不思進取的傾向，努力克服松懈偷懶的行為。要使勤勉盡職的理念貫穿于工作、學習、生活的全過程。

以“散”為忌，以“實”為律，端正作風。改善服務態(tài)度，提高服務質(zhì)量是黨委政府、社會各界、人民群眾對我們 工作的要求，也是隊伍團結(jié)的必須，而紀律渙散、作風渙散正是日常工作之大忌。因此，在工作中一定要注意自己的一言一行，在依法履職的同時要注重工作態(tài)度和工作方法，要從自身做起，從小事做起，做到門好進、臉好看、事好辦、話好聽，對待每一位同事和來辦事人員就像對待自己的朋友和親人一樣，用扎實的作風把工作做得更好。

以“奢”為恥，以“儉”為榮，廉潔自律。俗語說“由儉入奢易，由奢入儉難”，要樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，克服貪圖安逸，追求享樂的思想，時刻提醒和約束自己，要發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，堅決抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的奢靡之風，做一個清清正正的共產(chǎn)黨員。

第二篇：四治整治心得體會

四治整治心得體會

當前，市局正在積極開展的“四整治兩規(guī)范”教育活動，就是下猛藥，出重拳，剎歪風，治弊病，著力提高工作效率，規(guī)范國家公務員和機關工作人員的黨務政務行為。我認為，要做到“四整治兩規(guī)范”，黨員干部必須努力爭當“四高”模范。

一是在修德上做追求“高遠”的模范

黨員干部要成為高尚道德的示范主體。首先，在個人要求方面，黨員干部既要模范執(zhí)行黨的現(xiàn)行政策，又要發(fā)揮高尚道德風格。黨員干部作為社會中的一員，理所當然應該模范執(zhí)行黨的現(xiàn)行政策，這本身就有道德示范的意義。在執(zhí)行黨的現(xiàn)行政策的前提下出現(xiàn)同樣的機會誰先占，應得的利益誰多得、社會的弱者誰照顧、必要的犧牲誰承擔等政策規(guī)范不到的問題時，黨員干部更要發(fā)揚高尚道德風格，先人后己，必要時放棄自己的利益，無私奉獻，甚至犧牲自己的生命。這樣，才能體現(xiàn)黨員干部的先進道德文化示范性。其次，在道德教育方面，黨員干部既要講黨性，又要講良心，不能把自己的道德等同一般群眾的道德。道德是有其內(nèi)在支配機制的，以是非感、正義感、責任感、同情感和自尊、自愛、自重等為表現(xiàn)的道德良心，對道德選擇的確定，道德目標的追求和理想人格的形成有重要影響

第三篇：四治一樹心得體會

如何克服教師職業(yè)倦怠

教書的倦怠,大致出現(xiàn)在兩年或三年后,這時正好是一個新教師開始感覺不再“新”的時候,自覺該遇到的“事”都遇到過了,該學會的東西也都學會了,教育教學過程不再有新鮮感,整日里重復著“備課,上課,批作業(yè),訂正,輔導”之中.當一個人感覺在機械重復做事時,倦怠就不可避免.這時,繼續(xù)工作惟一的支撐點就是為了生活.然而,我縣開展的“治庸、治懶、治散、治虛”活動，卻讓我開始深思這個問題。各人產(chǎn)生倦怠的原因并不相同,要解決倦怠問題必須各自反省,搞清產(chǎn)生倦怠的原因.方法很簡單,只有弄清是什么讓你覺得最煩的,這煩惱事就是造成倦怠的最大原因,排除它,我們就能會再生新意,又會充滿激情.我也曾倦怠過,那段時間失去了追求的目標和希望.那時,感覺天天都在機械重復,完成日常事務后,就是聊天,看電視和玩,尋找消遣,直至有一天在媒體上讀到孫維剛老師的事跡后,被他的成就深深觸動,他的七個月教學勝過別人的三年教學成績讓我一下子驚醒.山外有山樓外樓,在孫維剛面前頓覺自己“渺小”。后來,為了提高自己的教學效果和效率,我不斷學習和實踐,每一個小進步都會由衷地產(chǎn)生成就感和幸福感.做教師要克服職業(yè)倦怠感,獲得幸福感,就要學會關愛自己的學生,使自己在關愛學生中,在學生的成長中獲得快樂與幸福.關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為.它不同于一般的對學生的尊重和信任,而是高于對學生的尊重和信任.要關愛學生,就要求我們:經(jīng)常的把學生放在心上,體察他們的酸甜苦辣,關心他們的學習,生活,為人,處事等各方面的健康發(fā)展,同情學生的痛苦與不幸.當學生的身心,人格尊嚴和合法權(quán)益受到損害時,能夠挺身而出.當學生遇到困難或挫折時,能夠給予及時的鼓勵,幫助學生解決實際問題,努力使他們成功??.總之,一句話:一切為了學生!與學生同喜,與學生同憂.當過老師的教育部周濟部長曾寄語廣大教師:“當老師的,要真正把教書育人作為最幸福的事情.”的確,只有我們樹立了關愛學生的情感和信念,并將其作為一種自覺行動落實于日常教育教學活動當中,我們才能作出優(yōu)異的成績,才能為學生所愛戴,才能為社會所稱道,才能真正從中體驗到做教師的幸福與快樂.

第四篇：四治一樹心得體會

“四治一樹”活動心得體會

縣委、縣府決定在全縣深入開展以“治庸、治懶、治虛、治散和樹立勤政為民、務實高效、公正廉潔的良好形象為主題的“四治一樹” 干部作風整頓教育活動，這是我縣建設史上的一個重大創(chuàng)舉，是大力整治干部作風突出問題，進一步為加強我縣干部隊伍建設，提高各級領導班子和廣大干部的貫徹力和執(zhí)行力，永葆黨的生機與活力的迫切需要，是加快古浪經(jīng)濟社會發(fā)展的有力保證，具有重大而深遠的意義。

新的歷史條件下，我們干部隊伍中出現(xiàn)了一些與新的形勢任務不相適應、與人民的要求不相符合的問題，迫切需要采取切實可行的措施，認真加以解決，才能保持干部思想上、政治上、組織上、作風上的先進性和純潔性、保持黨的肌體不受腐蝕，黨的戰(zhàn)斗力不受削弱，黨的形象不受損害，永葆黨的生機和活力。

“庸、懶、虛、散”四大問題表現(xiàn)形式多樣，要緊扣干部作風中的突出問題，圍繞解決思想僵化、能力不足的問題，樹立勤奮學習、創(chuàng)新進取的良好形象；解決無所作為、得過且過的問題，樹立主動負責、敢于擔當?shù)牧己眯蜗?；解決弄虛作假、欺上瞞下的問題，樹立求真務實、踏實干事的良好形象；解決紀律松弛、自由散漫的問題，樹立遵規(guī)守紀、令行禁止的良好形象；解決各自為政、推諉扯皮的問題，樹立團結(jié)協(xié)作、共謀發(fā)展的良好形象；解決漠視群眾、與民爭利 的問題，樹立心系群眾、真情為民的良好形象；解決吃拿卡要、行風不正的問題，樹立依法行政、公道辦事的良好形象；解決吃喝玩樂、為政不廉的問題，樹立清正廉潔、干凈干事的良好形象。

通過開展“治庸、治懶、治虛、治散和樹立勤政為民、務實高效、公正廉潔的良好形象為主體的“四治一樹”活動，我深刻認識到作為一名工作人員，我必須以勤政愛民、求真務實、公正廉潔的工作態(tài)度、扎實穩(wěn)妥的工作作風, 全身心地投入到業(yè)務工作中。

通過“四治一樹”活動的學習使我們充分認識到了“庸、懶、虛、散”行為的危害性，帶給我們的是錯誤的道德觀取向，將個人利益置于單位利益之上，不利于樹立正確的人生觀、價值觀。

通過“四治一樹”活動的學習，我認識到治理“庸、懶、虛、散”應從自身找出缺點并有針對性的努力加以改正：

一、要進行理想信念、業(yè)務知識學習。學習黨的十七大精神和黨的章程，牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產(chǎn)主義信念。學習法律法規(guī)和各項規(guī)（程）章制度。學習國家的法律和黨風廉政建設有關規(guī)定，增強遵紀守法觀念，正確履行崗位工作職責；學習業(yè)務知識，進一步提高工作能力。

二、要加強自己的組織紀律觀念、遵守各項規(guī)章制度、積極工作、提高工作效率并樹立正確的世界觀，以全心全意為人民服務為宗旨，投身到業(yè)務工作之中去。

三、樹立危機意識，促進嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。有時自己在上班時間談天說地、嘻嘻哈哈或上網(wǎng)聊天、拖延辦事。我要改變消極的狀態(tài)，增添壓力和動力，強素質(zhì)，正作風，煥發(fā)活力，以強烈的責任意識求變，求新，求和諧，求發(fā)展，切實提高工作能力和執(zhí)行力。

最后，通過這次治庸、治懶、治虛、治散和樹立勤政為民、務實高效、公正廉潔的良好形象為主體的“四治一樹”活動的開展，我們要提高自身的認識，轉(zhuǎn)變觀念，讓“治庸、治懶、治虛、治散”觸動每一個干部職工的思想靈魂，席卷每一個部門和每一個工作崗位，活動中，我們必須保持與時俱進，不斷自我完善的學習態(tài)度，注重加強學習，提高自身素質(zhì)；必須保持永不滿足，勇往直前的進取精神，積極主動承擔各項工作任務，胸懷大局，以此來提高干部職工隊伍的執(zhí)行力。

第五篇：學習四治心得體會

學習四治心得體會

水竹中心校：張羽

教師“四治” 教師“四治”心得近期，我校組織全體教職工開展“四治”作風整頓專項活動，活 動期間，全體教職員工認真學習了此次活動的重大意義和總體要求，通過對理解認識、意識形態(tài)、思想情緒存在問題的深入梳理剖析，進 一步明確了“庸、懶、虛、散”對實際工作帶來的危害，切實增強了 全體教職工的責任意識，提振了工作熱情和干勁。同時，活動還對全 體教職工開展了專項自查自糾，大家針對各自在思想、認識、工作、作風等各方面存在的問題進行了深刻的查擺分析，提出相應的整改措施，并圍繞活動具體要求確立了今后的努力方向?，F(xiàn)就學習活動談一 點粗淺的認識及心得體會。一是“四治”須以自身思想觀念為切點。隨著時代的發(fā)展和社會 的進步，作為一名教育工作者所面臨的問題和環(huán)境變得日益多變和復 雜，如何在這樣快速變革時期保持高昂的工作熱情和堅定的奮斗方 向，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)無疑是最為關鍵的切入點。首先是教師要樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，敬畏職業(yè)道德，貫徹行為規(guī)范，強調(diào)奉獻精神，從自身意識層面強化愛崗敬業(yè)、踏實苦干、甘于平凡的價值取向，這樣才能在現(xiàn)實生活中面對各類困難、誘惑、迷茫時立得住、看得清、走得穩(wěn)。其次是教師要堅持把自身的價值體現(xiàn)與學校的進步發(fā)展緊密聯(lián) 系起來，時刻將學校利益置于個人利益之上，熱愛自己的崗位，熱愛自己的學校，熱愛自己的事業(yè)，在做好本職工作的同時，大膽創(chuàng)新，開拓進取，不斷推動學校德育教育事業(yè)的取得新突破。再者是堅持以人為本、言傳身教、科學教學，堅持“一切為了孩 子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的教學理念，在對學生嚴格要 求的同時，不偏袒、不歧視、杜絕一切體罰和變相體罰，做到寬嚴相 濟，整體提高，通過自身的一言一行潛移默化學生的思想言行，讓每 位學生都能在學習中找到各自的優(yōu)勢、發(fā)掘自身的亮點，樹立前進的 信心，從而在學生的進步中找到工作的樂趣和意義。二是“四治”須以科學評價體系為支撐。在強調(diào)教師自身素質(zhì)提 高的基礎上，如何將治理庸懶散從個人意識上升到集體共識進而成為 學校精神，這就需要相應的科學評價體系進行支撐。首先是需要建立一套科學的評價標準和考核辦法，只有將抽象的 治理庸懶散要求具體化、指標化后，每位教職工才能在更好地在日常 教學中把握尺度，明確方向，才能讓教師們認清自身實際與治理要求 間的差距、不足，進而幫助教師們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。其次是需要建立定期年級組治理庸懶散經(jīng)驗交流機制，讓教師們 在集體環(huán)境中開展自查及交流，從而達到共同進步，共同提高的目的，同時，通過對交流座談中提出的各類建議意見進行綜合梳理，及時對 已定的評價標準和考核辦法進行完善改進，不斷提高其服務、約束、激勵教職員工的實效。教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的取向和培養(yǎng)。通過這次及時而又有針對性的專項整頓活 動，廣大教職員工在發(fā)展自身缺點、不足的同時，也更堅定了治理庸 懶散的信心和決心，相信在學校和全體教職員工共同的不懈努力下，我校的德育教育工作必將邁上一個新臺階。