第一篇：鄭家小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動方案

鄭家小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動方案

一、活動目的

本次競賽活動根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，旨在拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，逐步形成勇于實踐、解決實際問題的能力，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我成長的平臺，在參與競賽過程中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，有效推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、競賽內(nèi)容

本次試卷各班都有10道題，各年級根據(jù)課本的知識，其中基礎(chǔ)知識題70%，提高題20%，難題10%。要求會在規(guī)定時間內(nèi)能較準(zhǔn)確地答完題目，所以此此競賽以應(yīng)用題計算為主要內(nèi)容，主要在進(jìn)一步加強(qiáng)分析能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，提高解題的正確率。

三、競賽時間：2015年12月23日（星期三）中午午休課。

四、競賽對象：1—6年級全體學(xué)生。

五、競賽地點：各班教室。

六、出卷教師：一年級：馬淑娟、二年級：馬淑娟、三年級：蘇杭

四年級：章松友、五年級：汪聰、六年級：馬淑娟

七、監(jiān)考閱卷：監(jiān)考：各班班主任；改卷：各班數(shù)學(xué)教師。

八、考試時間：三十分鐘。

九、獎勵辦法

以年級為單位設(shè)：一等獎一名

二等獎兩名

三等獎兩名

數(shù)學(xué)教研組

第二篇：西和小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動方案

西和小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動方案

一、活動目的本次競賽活動根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，旨在拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，逐步形成勇于實踐、解決實際問題的能力，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我成長的平臺，在參與競賽過程中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，有效推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、競賽時間

2013年4月25日（星期四）上午第四節(jié)課。

三、競賽地點：各班教室

四、競賽內(nèi)容與要求

1、各年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決實際問題的知識點。

2、各班任課教師負(fù)責(zé)命題、監(jiān)考及閱卷。

3、請將試卷及成績單上交教研組存檔。

五、考試時間：四十分鐘。

六、參賽對象：1—6年級全體學(xué)生

七、獎勵辦法

以年級為單位設(shè)：

一等獎一名二等獎兩名三等獎三名

數(shù)學(xué)教研組

2013.4.23

第三篇：羊場小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動方案

羊場學(xué)校2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動方案

一、活動目的本次競賽活動根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，旨在拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，逐步形成勇于實踐、解決實際問題的能力，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我成長的平臺，在參與競賽過程中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，有效推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、競賽時間

2014年5月13日下午第三節(jié)課。

三、競賽地點：二年級教室

四、競賽內(nèi)容與要求

1、各年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決實際問題的知識點。

2、教務(wù)處教師負(fù)責(zé)命題、監(jiān)考，各班主任負(fù)責(zé)閱卷。

3、將試卷及成績單上交教研組存檔。

五、考試時間：四十分鐘。

六、參賽對象：4—6年級全體學(xué)生

七、獎勵辦法

設(shè)：一等獎一名二等獎兩名三等獎三名

數(shù)學(xué)教研組

2014.5.6

第四篇：數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動總結(jié)

數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動總結(jié)

為提高學(xué)生的解決問題能力，充分開發(fā)他們的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們于11月26日舉行了數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽活動，現(xiàn)將競賽活動情況簡要總結(jié)如下：

在比賽前，我們制定了詳實具體的競賽活動方案，方案對競賽的時間、地點、比賽方式作出了明確的規(guī)定，并對評比方法、參賽事項作了嚴(yán)格的要求。確保了活動順利進(jìn)行。

參賽時，各班同學(xué)能嚴(yán)格遵守參賽紀(jì)律，認(rèn)真答卷，書寫工整，賽場秩序井然。賽后，我們認(rèn)真組織教師分工批卷。

本次參賽人數(shù)多，獲獎人數(shù)也多，按預(yù)訂方案：此次競賽各年級的學(xué)生都參加，共有11名同學(xué)獲獎。

從參賽的試卷中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生解決問題能力較強(qiáng)，解題思路清晰，但也從中反映出一些問題：

1、部分學(xué)生的解決問題能力較差。這說明在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生沒有很好地掌握“解決問題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問題。

2、個別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。從卷面上反映出，有個別學(xué)生答卷時不能認(rèn)真審題，有馬虎現(xiàn)象，如得數(shù)算錯，或沒有認(rèn)真看題的要求等等。

希望通過這次應(yīng)用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時、認(rèn)真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣，改正馬虎不認(rèn)真的毛病，能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)來對待平時的學(xué)習(xí)。教師在今后的教學(xué)中要查缺補(bǔ)漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會，而且要會學(xué)。另外，還要抓好專項訓(xùn)練，加大練習(xí)的力度，練習(xí)要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)應(yīng)用能力競賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是明天奮斗的基石，愿我們和靜縣第十一小學(xué)全體學(xué)生解決問題能力的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。

數(shù)學(xué)組

2014.11.27

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)競賽活動方案

通伏小學(xué)數(shù)學(xué)競賽活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長。我校決定在2012年12月舉行數(shù)學(xué)競賽活動。

二、活動目的通過數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時，通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

三、參賽對象

三至六年級每班選派7名學(xué)生參加競賽。

四、競賽時間和地點

1.競賽時間：2012年12月20日星期四下午第一節(jié)

2.競賽地點：五年級教室、四年級教室

五、競賽形式

筆試，40分鐘內(nèi)完成一張競賽試卷。

六、競賽標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)評出各類獎項。

七、獎項設(shè)置

按年級評選出一、二、三等獎各一名。

數(shù)學(xué)教研組

2012年12月12日