第一篇：辯論賽__文憑__能力

學(xué)歷比能力更重要辯題的相關(guān)資料

反：古人有云：夫欲善其事,必先利其器,能力是內(nèi)在的，就是本體，學(xué)歷就似利器。請(qǐng)問(wèn)你都沒(méi)工具怎么去做事？

古今懷才不遇的例子少？答案是否定的,試問(wèn)當(dāng)今各個(gè)企業(yè)的管理階層有幾個(gè)是沒(méi)學(xué)歷的？

能力大多是指做一事或一項(xiàng)工作，熟能生巧絕對(duì)能彌補(bǔ)前期的不足，假設(shè)這項(xiàng)工作需要學(xué)歷，你就算能力通天沒(méi)學(xué)歷卻沒(méi)機(jī)會(huì)做，能成功嗎？

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)成功有兩個(gè)因素：機(jī)遇和能力,學(xué)歷就恰好能加大機(jī)遇。故，學(xué)歷比能力重要

正：正確看待學(xué)歷學(xué)歷和知識(shí)能力的關(guān)系

有學(xué)歷沒(méi)能力行嗎?現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，特別在一些大城市和沿海城市。私營(yíng)企業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)市場(chǎng)需要迅速跟進(jìn)，有思想有能力的老總特別需要有一技之長(zhǎng)或有思維有能力的人助其一臂之力。學(xué)歷固然作為進(jìn)入門(mén)檻的條件之一很關(guān)鍵，但你進(jìn)入了整天只是做一個(gè)可有可無(wú)的人，上司整天看著你不順眼行嗎? 反之，如果你是一個(gè)有能力的人，即使你以基層的身分進(jìn)入，日后還是可以被挖掘出來(lái)的，所以說(shuō)能力比學(xué)歷更重要有學(xué)歷又怎么樣？

現(xiàn)在是個(gè)學(xué)歷泛濫的年代，有笑話(huà)稱(chēng)現(xiàn)在大街上一竿子砸下去10個(gè)人有8個(gè)都是大學(xué)生，現(xiàn)在為什么大學(xué)生找工作越來(lái)越難？就因?yàn)楝F(xiàn)在大家都注重能力而不是學(xué)歷，為什么現(xiàn)在招人動(dòng)不動(dòng)就是要招有多少年工作經(jīng)驗(yàn)的人，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)什么工作等等，這都說(shuō)明了一個(gè)主題：能力比學(xué)歷更重要。能力最重要！在當(dāng)今這個(gè)實(shí)力社會(huì)里，如果你空有一個(gè)學(xué)歷，沒(méi)有半點(diǎn)能力，肯定不會(huì)得到好的職位，就算一時(shí)僥幸找到好工作，但沒(méi)有實(shí)力不久就會(huì)被炒下來(lái)的。再說(shuō)現(xiàn)在假學(xué)歷滿(mǎn)天飛，已經(jīng)很少有人相信學(xué)歷了，當(dāng)然，我不否認(rèn)有學(xué)歷可能會(huì)更容易找工作，但卻不是長(zhǎng)久的。所以，要生存，而且是好好的生存，就得有能力！

高學(xué)歷低文化的人多的是，學(xué)歷只能當(dāng)作是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)畢業(yè)的一種證據(jù)，并不代表一個(gè)人的能力有多么的強(qiáng)，況且現(xiàn)在又有多少大學(xué)生是請(qǐng)槍手代考，其學(xué)歷的含金量有多高？

拿學(xué)歷只是能力的一種體現(xiàn)！

你是哪所大學(xué)畢業(yè)的??？你拿的是什么學(xué)歷?。俊边@是我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題。一提“學(xué)歷”兩字，我的第一反應(yīng)就是《圍城》中方鴻漸的“買(mǎi)假學(xué)歷事件”。我不敢對(duì)方鴻漸妄加評(píng)論，但是對(duì)于他的“學(xué)歷事件”我想我們或許能從中思考些什么？ 留學(xué)四年的方鴻漸興趣頗廣，生活懶散，并未致力攻讀某個(gè)學(xué)位。但是他父親不斷來(lái)信詢(xún)問(wèn)他是否能拿到博士學(xué)位，方鴻漸能忍心讓他失望嗎？沒(méi)有學(xué)歷就好比在精神上赤裸著沒(méi)有包裹。在方鴻漸看來(lái)，出國(guó)留學(xué)一定是要衣錦還鄉(xiāng)的，但是自己的輕浮并沒(méi)有換來(lái)想要的結(jié)果(學(xué)歷)，于是，只有出此“良策”買(mǎi)了一個(gè)假學(xué)歷。雖說(shuō)心里有點(diǎn)不踏實(shí)，但是它畢竟?jié)M足了方鴻漸的虛榮心，畢竟讓方鴻漸做到了“衣錦還鄉(xiāng)”！

“學(xué)歷”是結(jié)果嗎？我想它至少不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，所謂學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習(xí)本無(wú)止境，又何談什么“最終結(jié)果”呢？我看我們國(guó)人的最大問(wèn)題就出在這里，我們太看重它的“結(jié)果性”了。我曾看過(guò)王小平女士著的《本領(lǐng)恐慌》一書(shū)，她從“為何學(xué)？”、“學(xué)什么？”、“怎么學(xué)？”這三方面介紹了“真正的學(xué)習(xí)”，“真正的學(xué)習(xí)”才是“真正的能 力”。很顯然，在這種正確學(xué)習(xí)的姿態(tài)下，學(xué)歷能與能力相比嗎？得學(xué)歷只是人們某種能力的體現(xiàn)！

如今，人們開(kāi)始崇尚業(yè)績(jī)、崇尚能力，進(jìn)而有很多先見(jiàn)之明的人士開(kāi)始調(diào)節(jié)自己的人才價(jià)值觀(guān)。聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志說(shuō)過(guò)：“聯(lián)想在擇才方面的標(biāo)準(zhǔn)是‘善于總結(jié)’”；另一位老總說(shuō)：“學(xué)歷學(xué)歷只能代表一個(gè)人的靜態(tài)能力，而學(xué)習(xí)才是一個(gè)人的動(dòng)態(tài)、實(shí)在可用的能力”；還有一家聞名全球的會(huì)計(jì)事務(wù)所在北大招聘員工時(shí)，只看學(xué)生的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平，因?yàn)檫@兩樣反映的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而并不是看所謂的學(xué)歷。我門(mén)不能希望大家都去學(xué)比爾蓋茨和王小平，但是我們都應(yīng)該對(duì)學(xué)歷有著更為客觀(guān)的評(píng)價(jià)，希望大家在努力拿到真正高含金量的學(xué)歷的同時(shí)，積極尋求它背后的更深意義及更高目標(biāo)！能力永遠(yuǎn)比學(xué)歷重要！

學(xué)歷與林肯！

美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯，小時(shí)侯家里一貧如洗，因此也沒(méi)有上過(guò)什么學(xué)，但他確是美國(guó)乃至世界上最優(yōu)秀的總統(tǒng)之一，他那“應(yīng)該把慈善之心廣布于天下”的悲天憫人的情懷，比金子都可貴。南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，數(shù)不盡的母親、妻子和情人啼哭著到他面前，為判死刑的囚犯申請(qǐng)?zhí)厣?。林肯不論身體多么疲乏，總是隨時(shí)聽(tīng)他們的哭訴，答應(yīng)他們的請(qǐng)求。因?yàn)樗床坏门丝?，尤其是那些手中抱著嬰兒的婦女。如此善良，如此菩薩心腸，其價(jià)值遠(yuǎn)不是什么這個(gè)“憑”那個(gè)“憑”可與之相比的。我們對(duì)待學(xué)歷與能力的態(tài)度應(yīng)該是，重學(xué)歷不惟學(xué)歷、能力為第一，這才是正確的態(tài)度?，F(xiàn)在學(xué)歷可能是工作入門(mén)票，我認(rèn)為以后也不完全是。隨著企業(yè)管理者的素質(zhì)越來(lái)越高，對(duì)人才的需求不單單追求學(xué)歷，而講的是實(shí)際工作能力和經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生找工作難的問(wèn)題我們可以認(rèn)為，能力才能決定一切，即使偶爾靠著學(xué)歷進(jìn)了公司，但沒(méi)有自身過(guò)硬的能力作為后盾，你的工作也不可能做的好，飯碗也不可能端的穩(wěn)！學(xué)歷只是敲門(mén)磚！

學(xué)歷是敲門(mén)磚。我相信，在所有人找工作的時(shí)候，學(xué)歷都是極其重要的，是讓你的能力更快的被了解的一種重要方式。但是請(qǐng)記住，學(xué)歷的作用是能力的憑證，學(xué)歷只是能力的一種驗(yàn)證方法。有沒(méi)有能力并不為有沒(méi)有學(xué)歷所決定。在你沒(méi)有被別人了解的時(shí)候，擁有學(xué)歷的確使你事半功倍。但我們的目的并不是讓自己進(jìn)門(mén)而是讓自己做事，在做事里當(dāng)然是能力比學(xué)歷重要！

中國(guó)的發(fā)展需要什么？

中國(guó)要發(fā)展，發(fā)展需要什么，需要工業(yè)的支撐，工業(yè)需要什么，工業(yè)需要的是大量的專(zhuān)業(yè)的熟練技術(shù)工人和大量的研究人員。你說(shuō)那些揣著高等學(xué)府畢業(yè)證的人他愿意當(dāng)一名純技術(shù)工人嗎？做科研，也嫩了點(diǎn)，沒(méi)有基礎(chǔ)的實(shí)踐，就沒(méi)法搞科研。

基礎(chǔ)工業(yè)要發(fā)展，高科技也要發(fā)展，這都離不開(kāi)技術(shù)工人，我國(guó)的技術(shù)工人真的是太缺少了，你科技再領(lǐng)先，沒(méi)有技術(shù)工人實(shí)現(xiàn)出來(lái)，一樣白搭。技術(shù)工人有能力嗎？有，他們都有，他們可以一眼就看出故障和關(guān)鍵的所在，他們有學(xué)歷嗎？沒(méi)有，據(jù)我所知，我國(guó)的技術(shù)工人最高可以評(píng)到八級(jí)技工，但少之又少。真正的強(qiáng)國(guó)靠的不是有多少人拿了多少的證書(shū)和學(xué)歷，靠的是一大批肯埋頭在自身的崗位中工作十年甚至二十年的技術(shù)人才。

誠(chéng)然，現(xiàn)在就業(yè)的有許多是大學(xué)生，但我并沒(méi)有否認(rèn)，有學(xué)歷就一定沒(méi)有能力啊，有過(guò) 硬的學(xué)歷加上出色的能力，找工作當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，可是，為什么現(xiàn)在許多大學(xué)生都沒(méi)有工作，而許多中專(zhuān)技校生卻有一份非常不錯(cuò)的工作呢，原因就在于現(xiàn)在的企業(yè)用人角度正悄悄的發(fā)生了變化，變的更理性，更明智了，學(xué)歷只是次要的，真才實(shí)干才是第一！在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為指導(dǎo)思想的社會(huì)發(fā)展下去，能力將變的越來(lái)越重要，那些高學(xué)歷，低能力的大學(xué)生只會(huì)被無(wú)情的社會(huì)淘汰！

學(xué)歷是“招牌”，能力是“質(zhì)量”！

我們到底應(yīng)該怎樣看待學(xué)歷和實(shí)力的重要性呢？我覺(jué)得，學(xué)歷只能說(shuō)明持有者受到過(guò)什么程度的教育。至于學(xué)歷和能力是不是名實(shí)相符，這就需要靠實(shí)踐檢驗(yàn)了。打個(gè)比方說(shuō)，學(xué)歷好比產(chǎn)品的“廣告招牌”，它提供的也僅僅是字面上的證明。我們知道，一種產(chǎn)品在未使用前，人們只能通過(guò)廠(chǎng)家的廣告宣傳，了解其特點(diǎn)、功用等，到底實(shí)質(zhì)如何？只有等到實(shí)際使用以后，才能得出結(jié)論。同樣，這種情況也能說(shuō)明學(xué)歷與實(shí)力的重要性，如果學(xué)歷被看作是“招牌”的話(huà)，那么實(shí)力就是“質(zhì)量”，自己的實(shí)力怎樣，“質(zhì)量”有沒(méi)有保證？那只有靠事實(shí)說(shuō)話(huà)。

現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的實(shí)例可以為此提供佐證。有人有學(xué)歷，但有名無(wú)實(shí)，比如有些持有學(xué)歷的人，其動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力等讓人確實(shí)不敢恭維，他們所表現(xiàn)的能力與他們持有的學(xué)歷有很大的反差。再加上現(xiàn)在假學(xué)歷泛濫，讓人對(duì)學(xué)歷可能含有的“水分”有了不少顧慮。而沒(méi)有學(xué)歷的人，并不一定沒(méi)有實(shí)力，愛(ài)迪生、華羅庚等杰出人物以及我們身邊許多有一技之長(zhǎng)的普通人雖沒(méi)有學(xué)歷，但他們的才能與成功已經(jīng)說(shuō)明了一切。

學(xué)歷固然重要關(guān)鍵還靠實(shí)力！

學(xué)歷永遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)力重要，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。如同政府官員的一紙任命，承認(rèn)你是某一方的父母官，可終究不能說(shuō)明你一上任就能勝任這個(gè)職位。至于以后的道路，還得靠實(shí)力。沒(méi)有學(xué)歷可以，可如果沒(méi)有實(shí)力，那你將步履艱難。

學(xué)歷只能代表你曾經(jīng)就讀于哪所學(xué)?；蛘邔W(xué)習(xí)的什么專(zhuān)業(yè)。學(xué)歷屬于過(guò)去時(shí)，永遠(yuǎn)不能等于現(xiàn)在。學(xué)歷很高的人，卻不一定能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，相反一些沒(méi)有學(xué)歷的人卻能在現(xiàn)實(shí)生活中游刃有余，究其原因，無(wú)非在于實(shí)力的差異。

學(xué)歷泛濫甚至搞假學(xué)歷成風(fēng)，并不能說(shuō)明實(shí)力的貶值，只能說(shuō)明社會(huì)上的某些職位因?yàn)闄C(jī)制上的原因，造成了一種“輕實(shí)力、重學(xué)歷”的不良現(xiàn)象。而在一些真正重要的部門(mén)，你空有學(xué)歷卻沒(méi)有實(shí)力是站不住腳的，在真正需要實(shí)力的時(shí)候，這些人最終也只能像“濫竽充數(shù)”故事里的南郭先生一樣逃之夭夭--雖然他依舊戴著“樂(lè)師”的招牌。但招牌終究只是招牌，它永遠(yuǎn)都不能說(shuō)明你實(shí)際能干些什么。

事實(shí)就是如此，學(xué)歷固然重要，關(guān)鍵還靠實(shí)力。沒(méi)有學(xué)歷或者說(shuō)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的專(zhuān)家教授比比皆是，每一年大量的落榜生成才的也不在少數(shù)。對(duì)于一個(gè)有實(shí)力的人而言，生活和實(shí)踐才是真正的老師。

學(xué)歷不能代表全部！

我應(yīng)該承認(rèn)走入社會(huì)的第一步,也是面試時(shí)經(jīng)常碰到的一句話(huà)：你是哪所大學(xué)畢業(yè)的,什么學(xué)歷？大部分的人會(huì)因此而拒之門(mén)外。但一個(gè)企業(yè)的發(fā)展不是通過(guò)學(xué)歷就能發(fā)展的更加壯大，學(xué)歷只是一個(gè)公司的標(biāo)識(shí)（意為：我公司都是高級(jí)人才）。但一個(gè)公司的發(fā)展，還是需要一個(gè)有能力的人來(lái)幫助公司更好的發(fā)展，而學(xué)歷只是一張紙。到處的高樓大廈，都是民工（北京都這么說(shuō)）所建，難道他們都是高學(xué)歷，高學(xué)歷嗎？不是吧，而是靠他們的超群的能力，才有今天我們所看到一切。從“學(xué)歷至上”走向“能力主導(dǎo)”！

要搞清楚學(xué)歷與能力究竟哪個(gè)重要，首先要澄清學(xué)歷與能力的關(guān)系。作為對(duì)受教育程度的認(rèn)知，學(xué)歷并不是不重要，但學(xué)歷不等同于能力；而作為人才標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo)，能力有著比學(xué)歷更豐富、更高的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。能力的基本起點(diǎn)是社會(huì)責(zé)任感，有德行的能力具有強(qiáng)大的人格感召力，它能激發(fā)團(tuán)隊(duì)整體能力的釋放；能力的基石是學(xué)識(shí)素養(yǎng)，它源于教育訓(xùn)練又高于書(shū)本知識(shí)；能力的最佳體現(xiàn)還在于實(shí)踐，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能以其智慧創(chuàng)造未來(lái)。

為檢驗(yàn)人的能力高低，現(xiàn)代人把學(xué)歷視為文化基礎(chǔ)，而更看重資格證書(shū)，這種現(xiàn)象正在慢慢被企業(yè)所淘汰轉(zhuǎn)而代之的是強(qiáng)調(diào)工作能力、技能熟練度與創(chuàng)新才能。倡導(dǎo)能力主導(dǎo)的最大意義，還在于它能激勵(lì)全社會(huì)所有成員的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，為了一個(gè)共同的大目標(biāo)，讓億萬(wàn)人奮發(fā)圖強(qiáng)，增強(qiáng)自身素質(zhì)與能力，共同去開(kāi)拓美好的未來(lái)。你會(huì)為高學(xué)歷買(mǎi)單嗎？

現(xiàn)在的社會(huì)企業(yè)尊重人追求人才是一件可喜的事，但我決不給高學(xué)歷買(mǎi)單。很多高學(xué)歷的人眼高手底，進(jìn)門(mén)就講待遇工作條件，做不好事卻怨沒(méi)有外國(guó)民主，沒(méi)有國(guó)外的條件好，沒(méi)有國(guó)外待遇高，好笑自己做不好事還嫌國(guó)內(nèi)窮企業(yè)差。他們沒(méi)見(jiàn)到高中生就能做好的事他們做卻問(wèn)題很多又做不好，給他們重大的信任投入巨大資金讓他們搞創(chuàng)新他們卻幾年沒(méi)丁點(diǎn)成果。我傷心了，決不要拿著高學(xué)歷的人干高中生就能干好的事。有能力的人拿出可行性計(jì)劃給我什么學(xué)歷我都用，社會(huì)企業(yè)的資金發(fā)展機(jī)會(huì)是給那些有能力使它快速發(fā)展的人。對(duì)那些沒(méi)有為社會(huì)企業(yè)做任貢獻(xiàn)拿著張學(xué)歷就講條件的人，我只想說(shuō)對(duì)不起，我不會(huì)給你的學(xué)歷買(mǎi)單！

總之：能力比學(xué)歷重要，憑學(xué)歷找到的工作，可能會(huì)因?yàn)槟芰Φ牟蛔闶ミ@份工作；人的成才可以有多種途徑，按個(gè)性尋找發(fā)展的途徑，才會(huì)讓成長(zhǎng)順其自然。

如果我們對(duì)一些學(xué)校了解的話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，那就是有些學(xué)校學(xué)不到實(shí)用的知識(shí)技能，光為混一張學(xué)歷，其實(shí)是在自欺欺人。即便拿到學(xué)歷了，自己什么都不會(huì)，浪費(fèi)了時(shí)間和金錢(qián)不說(shuō)，畢業(yè)找工作的時(shí)候還得發(fā)愁。學(xué)歷害人，害了那些為了學(xué)歷浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，卻學(xué)不到真本事的人。人要活一輩子，靠什么能力本事生存下去？第一得適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)；第二得活到老學(xué)到老。如果把自己人生的學(xué)習(xí)腳步停留在從學(xué)校畢業(yè)走出校門(mén)那一步，拿到學(xué)歷那一刻，那么你的人生就完了。你會(huì)永遠(yuǎn)落后于別人，都不用等到你老的時(shí)候，就會(huì)感受到因?yàn)槟贻p的時(shí)候停止了學(xué)習(xí)的腳步，使得自身的發(fā)展受到限制，只能看著身邊的人比你強(qiáng)十倍百倍。

現(xiàn)在我們國(guó)家對(duì)學(xué)歷的評(píng)判具有局限性與機(jī)械性。上海的人才引進(jìn)計(jì)劃曾提出，只引進(jìn)本科以上學(xué)歷的人才。按此標(biāo)準(zhǔn)，比爾·蓋茨來(lái)到上海也不算人才，即使他創(chuàng)造了著名的微軟公司，股票市值相當(dāng)于一個(gè)半上海的經(jīng)濟(jì)總量。為什么？因?yàn)樗髮W(xué)沒(méi)有上完；著名橋梁專(zhuān)家林元培在上海設(shè)計(jì)了楊浦、南浦、徐浦、盧浦4座大橋，成為上海的代表性建筑，但按這一人才標(biāo)準(zhǔn)，他在上?？赡芤膊凰闳瞬?，因?yàn)橹皇侵袑?zhuān)畢業(yè)。

博士里面有庸才，工人里面有人才。如果現(xiàn)在我們國(guó)家制定人才規(guī)劃、人才戰(zhàn)略也按學(xué)歷、職稱(chēng)來(lái)進(jìn)行，將難以培養(yǎng)、選拔、引進(jìn)和激勵(lì)真正的人才，路肯定會(huì)越走越窄。所以說(shuō)，有沒(méi)有學(xué)歷，并不能解決人一生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。我們要知道，學(xué)歷僅能證明你的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，只能代表人受教育的“有限的”知識(shí)范圍，不能夠代表人的知識(shí)能力，不能證明人的全方面的能力和將來(lái)的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀兂３?huì)看到，再高的學(xué)歷也有找不到工作的人，再低的學(xué)歷也有能找到高薪工作的人。如果能確保你每天都在學(xué)習(xí)知識(shí)，而且學(xué)得是有實(shí)用價(jià)值的知識(shí)，那么沒(méi)有學(xué)歷，也一樣可以有好的知識(shí)能力；通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)積累，人的全面能力就會(huì)提升，各方面的發(fā)展也就會(huì)比較順利。這就是為什么，我們學(xué)校教學(xué)改革要培養(yǎng)大家的自主學(xué)習(xí)能力。好的習(xí)慣陪伴大家一生，一紙學(xué)歷，并不能與我們的知識(shí)能力劃等號(hào)。

既然，學(xué)歷不能代表一切了，那么我們要憑借什么來(lái)就業(yè)、擇業(yè)??？分析一下當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生的薪金水平基本固定在一個(gè)層次上。用人單位不會(huì)只停留在注視華麗學(xué)歷的外表，而要考量應(yīng)聘者自身的實(shí)力能否勝任工作。很多畢業(yè)生反饋給學(xué)校的信息都是應(yīng)用幾份好的設(shè)計(jì)作品和豐富實(shí)踐經(jīng)歷，找到了非常不錯(cuò)的工作。大學(xué)畢業(yè)生如今遍地都是，一個(gè)大學(xué)生榮耀一個(gè)村莊的時(shí)代結(jié)束了，實(shí)力決定成敗的時(shí)刻到來(lái)了。在此，我們要考慮如何改變自己適應(yīng)社會(huì)。有一句話(huà)說(shuō)的好：“知識(shí)決定命運(yùn)”。但是，在信息更新速度如此之快的今天，我們不可能僅僅用四年的時(shí)間學(xué)習(xí)全部的知識(shí)理論。那么，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，做到活到老、學(xué)到老，就是我們大學(xué)期間真正要鍛煉的內(nèi)容了

所以，正確地看待學(xué)歷學(xué)歷，戒除浮躁之心，踏實(shí)做好自我能力培養(yǎng)，是我們大學(xué)生應(yīng)該具備的眼界。比爾蓋茨的閃光點(diǎn)在于他的自主學(xué)習(xí)能力帶來(lái)的巨大價(jià)值而并非他是否為高學(xué)歷，我們要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，做真正能為自己的人生添加籌碼的努力。

拿學(xué)歷，學(xué)業(yè)務(wù)，一個(gè)是理論，一個(gè)是實(shí)踐；一個(gè)是外在，一個(gè)是內(nèi)涵；一個(gè)是看得見(jiàn)摸得著的紅色本本，一個(gè)是用得上使得著的真活兒。二者看似在伯仲之間，難分輕重，其實(shí)，仔細(xì)掂量，還是學(xué)業(yè)務(wù)更重要一些。因?yàn)槿魏卫碚撝R(shí)只有實(shí)踐運(yùn)用才能彰顯價(jià)值，拿學(xué)歷終究是為了更好地掌握業(yè)務(wù)技能，為了更出色地完成工作。在中國(guó)的未來(lái)，實(shí)際能力、專(zhuān)業(yè)水平的重要性必然會(huì)越來(lái)越高，拿學(xué)歷的重要性越來(lái)越低，那些學(xué)歷高能力低、學(xué)歷厚底子薄的畢業(yè)生是不受歡迎的。

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)歷只是一塊敲門(mén)磚。一個(gè)企業(yè)主要是看你有沒(méi)有能力勝任這份工作，更多的是這方面的業(yè)務(wù)知識(shí)。

我認(rèn)為能力比學(xué)歷更重要,有了能力自然就能拿到相應(yīng)的學(xué)歷,但是如果是通過(guò)一定的途徑獲得學(xué)歷但是能力卻又跟不上,那就算過(guò)了那個(gè)門(mén)檻進(jìn)了自己想要進(jìn)的企業(yè),以后也一樣會(huì)站不住腳,一樣要被社會(huì)所在實(shí)際工作中,能力是很重要的,在大學(xué)里如果大家好好學(xué)知識(shí),拿到是不只是一張紅本本,將為你以后的工作打好基礎(chǔ),但同時(shí),學(xué)歷也是非常重要的,有些公司在招聘時(shí)首先看的是學(xué)歷,如果沒(méi)有學(xué)歷的話(huà),那是一定不行的,所以?xún)烧叨己苤匾诓煌膷徫?，能力和學(xué)歷都體現(xiàn)出不同的價(jià)值。但是，為了有更好的前景，既要注重能力的培養(yǎng)，也要重視學(xué)歷的獲得。目前，在中國(guó)界定知識(shí)分子階層是以大專(zhuān)（包括大專(zhuān)學(xué)歷）以上學(xué)歷的畢業(yè)生群體，在享受某些社會(huì)福利上學(xué)歷是一個(gè)基本條件。因此，也不能忽略了學(xué)歷的重要性。

我相信，在人找工作的時(shí)候，學(xué)歷都是極其重要的，是讓你的能力更快的被了解的一種重要方式。但是請(qǐng)記住，學(xué)歷的作用是能力的憑證，學(xué)歷只是能力的一種驗(yàn)證方法。有沒(méi)有能力并不為有沒(méi)有學(xué)歷所決定。在你沒(méi)有被別人了解的時(shí)候，擁有學(xué)歷的確使你事半功倍。但我們的目的并不是讓自己進(jìn)門(mén)而是讓自己做事，在做事里當(dāng)然是能力比學(xué)歷重要！

問(wèn)：為什么要復(fù)讀，既然個(gè)人能力比畢業(yè)高校更重要為什么還復(fù)讀？

答：學(xué)歷與能力的關(guān)系爭(zhēng)論很久了，很顯然，在現(xiàn)實(shí)生活中能力是最重要的，但是一具體到操作之中，就無(wú)法進(jìn)行比較了。比如現(xiàn)在的公司應(yīng)聘，一個(gè)連字都不認(rèn)識(shí)的人怎樣說(shuō)明自己有能力呢？有人舉出“一家聞名全球的會(huì)計(jì)事務(wù)所在北大招聘員工時(shí)，只看學(xué)生的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平，因?yàn)檫@兩樣反映的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而并不是看所謂的學(xué)歷”來(lái)說(shuō)明能力最重要，但是我就奇怪了，這家知名的公司咋不到農(nóng)村去招聘員工呢？怎么一定要到北大？也不去其他的大學(xué)和大專(zhuān)？答案只有一個(gè)，那就是在學(xué)歷相等的情 況下才考察能力！這叫優(yōu)中選優(yōu)。

公司的老板不是傻子，更不是腦子進(jìn)水了。因?yàn)樵谠S多實(shí)際的操作之中，他們都知道，相對(duì)于大多數(shù)學(xué)歷高的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和操作技能進(jìn)步也最快尤其是領(lǐng)悟的能力、理解的能力都要比學(xué)歷低的人高出很多，現(xiàn)在公司誰(shuí)都不想花大量的時(shí)間去進(jìn)行漫長(zhǎng)的培養(yǎng)人才，利益決定一切。一個(gè)招聘來(lái)就可以使用的人才，和一個(gè)需要更長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)的人才，你會(huì)選擇誰(shuí)？我承認(rèn)，那些老板也承認(rèn)，能力是在不斷的工作中培養(yǎng)的，但是哪種途徑最快？

要能力還是要學(xué)歷！

反：學(xué)歷是就業(yè)的敲門(mén)磚！

引自笑看風(fēng)云：剛開(kāi)始學(xué)歷是一把鑰匙，是學(xué)子們踏入社會(huì)的敲門(mén)磚，此時(shí)的學(xué)歷對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)是衡量人才的一把尺子。當(dāng)然，有一定學(xué)歷也不一定是人才，但是卻不可否認(rèn)具有較高學(xué)歷的人比一般人具備更多成才的條件。

用人單位到大學(xué)去招聘，說(shuō)明什么，學(xué)歷重要嗎？當(dāng)然重要！如果沒(méi)有這一紙學(xué)歷，你就沒(méi)有了到用人單位進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)那么多人考大學(xué)為了什么？！

理由很簡(jiǎn)單，考大學(xué)就是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，然后取得大學(xué)學(xué)歷，要知道，中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的父母及學(xué)子，為了這一紙學(xué)歷，可以說(shuō)是心力交瘁，用心良苦啊，可憐天下父母心?。∫?，在很多家庭要是出了個(gè)大學(xué)生，那可是光宗耀祖的大事?。W(xué)歷重要嗎？當(dāng)然重要！

打個(gè)比方，在深圳，乃至全國(guó)，如果沒(méi)有過(guò)硬地學(xué)歷，你能找到好工作嗎？一句話(huà)，不可能！那么多人為什么造假學(xué)歷，買(mǎi)假學(xué)歷，學(xué)歷重要嗎？當(dāng)然重要，你要是沒(méi)有學(xué)歷試試看！

目前社會(huì)上很多行業(yè)的就業(yè)都需要學(xué)歷，不僅僅是中高級(jí)人才，甚至連營(yíng)業(yè)員、普通的店員都需要持相應(yīng)學(xué)歷，包括初中學(xué)歷、高中學(xué)歷、中專(zhuān)學(xué)歷，大學(xué)學(xué)歷。。等等，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你沒(méi)有學(xué)歷嗎？！

對(duì)方辯友也知道，現(xiàn)在大街上到處都是大學(xué)生，可想而知現(xiàn)在大學(xué)學(xué)歷普及的重要性，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題并不能說(shuō)明學(xué)歷不重要，反而對(duì)方所說(shuō)的笑話(huà)稱(chēng)現(xiàn)在大街上一竿子砸下去10個(gè)人有8個(gè)都是大學(xué)生，這就更加說(shuō)明學(xué)歷的普及性，而我方在前面就已經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)歷是就業(yè)的敲門(mén)磚，對(duì)方辯友別忘了，招聘單位雖然注明要求有多年工作經(jīng)驗(yàn)，卻是以具備相當(dāng)學(xué)歷的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有學(xué)歷，你就休想被錄用，沒(méi)有學(xué)歷而能夠被人慧眼識(shí)英才的幸運(yùn)兒又能有幾個(gè)呢？！再次請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你沒(méi)有學(xué)歷嗎？！茫茫人海如何向社會(huì)證明你有能力？這就需要學(xué)歷。為什么不用你的能力去拿個(gè)學(xué)歷向別人和社會(huì)證明這一點(diǎn)呢？如果你有能力，區(qū)區(qū)學(xué)歷還不是輕輕松松搞定能拿到高學(xué)歷的人，那他一定具備拿學(xué)歷的能力。如果一個(gè)人連學(xué)歷都沒(méi)有能力得到的話(huà)，那他還能有多大能耐呢？

對(duì)方辯友的觀(guān)點(diǎn)有意思。又說(shuō)學(xué)歷沒(méi)人相信，又說(shuō)有學(xué)歷好找工作。沒(méi)有人相信但會(huì)好找工作。這豈不是自相矛盾？

學(xué)歷的確是證據(jù)，對(duì)方辯友也已承認(rèn)。但它是代表此學(xué)生在規(guī)定學(xué)年所學(xué)知識(shí)的肯定。學(xué)生既然是學(xué)到了，必定會(huì)學(xué)以致用，在工作崗位上發(fā)揮其作用。至于你說(shuō)的假學(xué)生和替考，只是少數(shù)地方的少數(shù)學(xué)生，并不能代表全國(guó)。以點(diǎn)帶面，不足為據(jù)！

對(duì)方辯友寫(xiě)了好幾百子的長(zhǎng)篇大論頗多引證，但上半段說(shuō)來(lái)說(shuō)去，讓人還是認(rèn)為學(xué)歷重要！竟然還說(shuō)要像什么比什么茨的學(xué)習(xí)，我咋就不認(rèn)識(shí)他呢！難道你要向大家宣揚(yáng)一種觀(guān)念，即放棄你們的校園吧，投入社會(huì)中來(lái)，一邊自學(xué)一邊創(chuàng)業(yè)？那請(qǐng)問(wèn)了，你們說(shuō)現(xiàn) 在是有學(xué)歷的人有好工作的多，還是你說(shuō)的那種在學(xué)校違規(guī)不得不退學(xué)的人有好工作的多？看便整個(gè)世界，還是有學(xué)歷的人多。以比爾來(lái)引證更是點(diǎn)中之點(diǎn)，其人其事世界上有多少？拿手就可以算得出來(lái)。

拿總統(tǒng)來(lái)說(shuō)話(huà)了，但你只知其一，不知其二。但為什么要樹(shù)立他為總統(tǒng)，那時(shí)候林墾可以說(shuō)是美國(guó)人的大英雄，人心所向。有其政治意義。何況國(guó)家不是他一個(gè)人就能管理好的，在幕后有人們?cè)谇芭_(tái)看不見(jiàn)的無(wú)數(shù)的高學(xué)歷智囊團(tuán)的出謀劃策。對(duì)方題道：“結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生找工作難的問(wèn)題我們可以認(rèn)為，能力才能決定一切，即使偶爾靠著學(xué)歷進(jìn)了公司，但沒(méi)有自身過(guò)硬的能力作為后盾，你的工作也不可能做的好，飯碗也不可能端的穩(wěn)！”大學(xué)生找工作難，確實(shí)是難！但是你看一下，就業(yè)的人是誰(shuí)？不還是大學(xué)生嗎！就業(yè)的是大學(xué)生，不就業(yè)的也是大學(xué)生，說(shuō)明近幾年的高校擴(kuò)招帶來(lái)了多于往年的學(xué)生。而許多學(xué)生在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)是相同的就說(shuō)５年前，國(guó)家公布了，現(xiàn)在國(guó)家缺的是財(cái)會(huì)人才。結(jié)果學(xué)校全都加開(kāi)財(cái)會(huì)班，以緩解人才不足。學(xué)生也是一窩蜂似的爭(zhēng)相填報(bào)其專(zhuān)業(yè)。但是４年后再看，問(wèn)題來(lái)了，學(xué)校生產(chǎn)的一大批畢業(yè)生多如牛毛，供大于求，試問(wèn)，這些畢業(yè)生是都沒(méi)有能力嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)樵谌绱硕嗟娜瞬琶媲罢衅阜街荒芟恍〔糠?，而剩下的則是已經(jīng)飽和而不能溶解的鹽！作家把真人真事編成美麗的口頭故事，要有豐富的大膽的聯(lián)想。

有一位專(zhuān)門(mén)在細(xì)節(jié)的起初性上吹毛求疵的批評(píng)家，經(jīng)常指責(zé)馬克·吐溫說(shuō)謊。馬克。吐溫挖苦他說(shuō)道：“假如您自己不會(huì)說(shuō)謊，沒(méi)有說(shuō)荒的本事，對(duì)謊話(huà)是怎樣說(shuō)的一點(diǎn)知識(shí)都沒(méi)有，您怎能說(shuō)我是說(shuō)謊呢？只有在這方面經(jīng)驗(yàn)豐富的人，才有權(quán)這樣明目張膽地武斷他說(shuō)話(huà)。您沒(méi)有這種經(jīng)驗(yàn)，而且也不可能有。在這一方面，您是一竅不通又要充內(nèi)行的人。”對(duì)方辯友，聽(tīng)到了吧?？偨Y(jié)我方前幾位辯友的發(fā)言，再一次的重申：你有學(xué)歷吧？一定是有。那你請(qǐng)不要在沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)時(shí)憑空想像的好??！到了中國(guó)的發(fā)展上。那你說(shuō)現(xiàn)在工作在一線(xiàn)的技術(shù)工人沒(méi)有學(xué)歷，是工作了十幾二十年的人了，想想他們生活的年代，是在什么時(shí)期，我想應(yīng)該是我的父一輩的人了。他們?cè)陲埗汲圆伙柕哪甏?，怎么學(xué)習(xí)，先是３年自然災(zāi)害，跟著鬧文革，然后是下鄉(xiāng)種地，分配到邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，最后才工作。而一工作就是十幾二十年的，要說(shuō)人呢，不是傻子的話(huà)，就是天天看著這些工作的東西，光是看也會(huì)做了。他們呢，有著豐富的實(shí)踐知識(shí)，而我們有著理論知識(shí)，在前輩的帶領(lǐng)下將理論實(shí)踐結(jié)合，那么十年后就會(huì)成為公司的技術(shù)中堅(jiān)。兩者的結(jié)合必將我國(guó)的發(fā)展生產(chǎn)推向最高峰！

我想對(duì)方辯友也回答不出來(lái)，幾乎每個(gè)人都擁有一紙學(xué)歷，敢問(wèn)對(duì)方辯友，既然學(xué)歷不重要，你為什么還要考什么學(xué)歷，為什么找工作還拿個(gè)學(xué)歷證書(shū)呢？既然有能力，還要學(xué)歷做什么呢？！對(duì)方辯友說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是等于沒(méi)有回答我的問(wèn)題，學(xué)歷作為就業(yè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有這一基礎(chǔ)，再談能力豈不是有如空中造樓閣，胡說(shuō)八道呢？！

對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)能力比學(xué)歷重要，但是卻不知道，多少人為了一紙學(xué)歷絞盡腦汁，多少有能力的人因?yàn)闆](méi)有學(xué)歷而無(wú)法施展自己的抱負(fù)？！多少人為了升職加薪而去考研、讀MBA，說(shuō)明什么，就算你有能力，還是需要用學(xué)歷來(lái)證明，沒(méi)有這一紙學(xué)歷，我看你能怎么辦？！

對(duì)方辯友不要混淆是非，有真學(xué)歷也是能力的代表！你連學(xué)歷都考不到，這就能證明你的能力嗎？！我方并沒(méi)有說(shuō)有學(xué)歷就不需要能力，只不過(guò)以學(xué)歷為基礎(chǔ)，而能力是可以后天積累的。

學(xué)歷與能力孰重孰輕，很明顯，當(dāng)然學(xué)歷更重要！

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)本生就是很殘酷的，試問(wèn)你去哪家單位面試，首先問(wèn)你的：“你是什么學(xué)歷？”一句話(huà)，用人單位先看你的學(xué)歷在看你的能力。即使你有能力又怎樣，你缺少了 一張學(xué)歷，沒(méi)有單位敢聘用你，你的能力又去哪里展現(xiàn)呢？所以，學(xué)歷在這個(gè)社會(huì)還是相當(dāng)看中的。如果學(xué)歷不重要的話(huà)，為何父母一任的送你讀書(shū)，為了啥，還不是為了能讓你有能力，有學(xué)識(shí)，有一張學(xué)歷好在社會(huì)中立足。學(xué)歷固然重要，能力則在其次。

你讀書(shū)為了什么？還不是為了能讓自己長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有能力。不可否人的，讀書(shū)多的人素質(zhì)也高些，像一些沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人，大多數(shù)素質(zhì)很低，在公共場(chǎng)合出口罵人，公車(chē)上見(jiàn)了老人不讓座。但讀書(shū)多的人大多數(shù)就不會(huì)這么做。這以為了什么？讀書(shū)為了一張學(xué)歷，為了學(xué)識(shí)，為了提高自己的素質(zhì)。有能力的人并不代表這個(gè)人的素質(zhì)高，也不代表他有學(xué)識(shí)，僅能代表的他有一計(jì)長(zhǎng)。

既然對(duì)方辯友也知道學(xué)歷的重要性，就不要否認(rèn)學(xué)歷的必要性。我方并沒(méi)有說(shuō)有了學(xué)歷就不需要能力，反而能力需要學(xué)歷來(lái)證明，如果沒(méi)有這一紙學(xué)歷，你空有所謂能力，卻無(wú)處施展才華。

大家既然都知道學(xué)歷是基礎(chǔ)，想必也應(yīng)該很清楚，我們探討的問(wèn)題是：學(xué)歷與能力孰重孰輕？學(xué)歷既然做為基礎(chǔ)，自然比所謂能力更為重要！沒(méi)有學(xué)歷這塊敲門(mén)磚能行嗎？

我方并沒(méi)有說(shuō)有了學(xué)歷就不需要能力，反而能力需要學(xué)歷來(lái)證明，如果沒(méi)有這一紙學(xué)歷，你空有所謂能力，卻無(wú)處施展才華。

看到一個(gè)衛(wèi)視節(jié)目的關(guān)于學(xué)校招生的電視廣告：某招聘公司辦公室走廊里，兩個(gè)美女相對(duì)視，彼此眼睛放出蘭色的電光。。

（這個(gè)創(chuàng)意很好，廣告效果是要形容她們都電力十足吧），看來(lái)是剛想去應(yīng)聘。

然后自信地走進(jìn)了辦公室，兩人一齊用“會(huì)發(fā)電”的眼睛望著辦公室的負(fù)責(zé)人，這個(gè)負(fù)責(zé)人傲慢的說(shuō)到：“我們需要的是正規(guī)軍”。這時(shí)其中一個(gè)女孩拿出畢業(yè)證書(shū)，上印著金光閃閃的大字：“***大學(xué)畢業(yè)證”，丟在桌子上。這個(gè)負(fù)責(zé)人頓時(shí)兩眼放光，對(duì)這個(gè)女孩溫和的說(shuō)到：“你被錄取了”。然后是學(xué)校介紹??先來(lái)談?wù)勥@個(gè)廣告：我覺(jué)得總體效果還不錯(cuò)，尤其是它不僅創(chuàng)意新穎，既說(shuō)明了內(nèi)在美和外在美在人們生活中結(jié)合所帶來(lái)的便利，也達(dá)到了廣告宣傳的效果。

這個(gè)廣告也讓我想起了一種社會(huì)現(xiàn)象：學(xué)歷比能力重要。廣告中負(fù)責(zé)人一見(jiàn)學(xué)歷，馬上就說(shuō)：“你被錄取了”。而那個(gè)沒(méi)拿出學(xué)歷的女孩，要是她拿出比這個(gè)學(xué)校要好的學(xué)歷呢？他會(huì)錄取誰(shuí)呢？

說(shuō)明什么，面試只看學(xué)歷而不看能力！一句話(huà)，自考是為了拿到學(xué)歷，如果沒(méi)有這一紙學(xué)歷，你靠什么去證明你的水平及能力？現(xiàn)在那么多的培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)，那么多的人忙著考會(huì)計(jì)證、考律師證、考駕駛證、廚師癥、美發(fā)師證。。等等，就連一個(gè)普通技工也要有一個(gè)技術(shù)證明，說(shuō)明什么，當(dāng)然學(xué)歷更重要。

現(xiàn)在社會(huì)上自以為有能力的人有很多，那怎么去證明他們的能力呢？就需要去考取相關(guān)的資格等級(jí)證書(shū)，也就是學(xué)歷，如果連學(xué)歷都考不到，我看你究竟能有多大的能力呢？！如果對(duì)方辯友沒(méi)有任何學(xué)歷，我自無(wú)話(huà)可說(shuō)。

社會(huì)對(duì)學(xué)歷的重視歷來(lái)已久，不論是中國(guó)目前的教育制度對(duì)學(xué)歷的重視，還是社會(huì)對(duì)學(xué)歷的重視都說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)歷最重要，學(xué)歷是有無(wú)能力的最好證明，如果你有能力想要得到社會(huì)的承認(rèn)就需要考取過(guò)硬的資格等級(jí)證書(shū)--學(xué)歷！這就是中國(guó)目前的國(guó)情，我方以為從目前中國(guó)的國(guó)情來(lái)說(shuō)，始終還是學(xué)歷絕勝負(fù)，能力并不是決勝的根本。要知道這個(gè)社會(huì)有多少所謂有能力而無(wú)學(xué)歷的人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而抱恨終身。學(xué)歷與能力的關(guān)系從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是相輔相成的關(guān)系，但是學(xué)歷作為基礎(chǔ)，那么其重要性可想而知，學(xué)歷當(dāng)然比能力重要！既然沒(méi)有學(xué)歷，我想你就沒(méi)有資格討論能力！現(xiàn)在社會(huì)上自以為有能力的人有很多，那怎么去證明他們的能力呢？就需要去考取相關(guān)的資格等級(jí)證書(shū)，也就是學(xué)歷，如果連學(xué)歷都考不到，我看你究竟能有多大的能力呢？！如果對(duì)方辯友沒(méi)有任何學(xué)歷，我自無(wú)話(huà)可說(shuō)。

對(duì)方辯友說(shuō)不會(huì)為高學(xué)歷人才買(mǎi)單，那只是你一廂情愿的想法，目前社會(huì)對(duì)高學(xué)歷的重視程度是有目共睹的，國(guó)家出臺(tái)了那么多的對(duì)高學(xué)歷人才的優(yōu)待政策，說(shuō)明什么國(guó)家相當(dāng)重視高學(xué)歷人才。雖然高學(xué)歷人才并非全部都擁有出類(lèi)拔萃的才干，但是卻大部分擁有過(guò)硬本領(lǐng)。目前社會(huì)上造假學(xué)歷現(xiàn)象嚴(yán)重，并不是說(shuō)學(xué)歷的貶值，反而說(shuō)明社會(huì)對(duì)學(xué)歷的重視程度已經(jīng)是相當(dāng)可觀(guān)了，造假學(xué)歷只能證明我方的觀(guān)點(diǎn)，那就是學(xué)歷更重要！如果說(shuō)學(xué)歷不重要的話(huà)，在今天這個(gè)社會(huì)里，你怎么回有機(jī)會(huì)去施展你的能力哪？ 君不見(jiàn)，現(xiàn)在找工作用人單位首先就是看你有沒(méi)有學(xué)歷，沒(méi)有，那么它給你面試的機(jī)會(huì)也不會(huì)給你的

請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友：為什么高學(xué)歷的人的學(xué)歷是紙上的東西？告訴你，學(xué)歷是證明這個(gè)人所在校學(xué)習(xí)的知識(shí)。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，那這個(gè)人那里來(lái)的能力呢？學(xué)歷是這個(gè)人能力的一種體現(xiàn)方式。在校期間的學(xué)習(xí)是知識(shí)的不斷積累，通過(guò)學(xué)習(xí)后，再把它發(fā)揮到實(shí)際的工作中。學(xué)必有用！對(duì)方說(shuō)的低學(xué)歷呢，還是承認(rèn)了學(xué)歷的重要。雖然是夜大，但是通過(guò)學(xué)習(xí)，他已經(jīng)是在積攢自己能力的前提，就是學(xué)歷。至于你說(shuō)的效益，那不是一個(gè)人的公司，不是在靠一個(gè)沒(méi)有學(xué)歷的人在發(fā)展的，他從那里來(lái)的先進(jìn)的管理觀(guān)念？怎么看得到市場(chǎng)發(fā)展的方向？還是要通過(guò)學(xué)習(xí)的，沒(méi)有學(xué)歷就沒(méi)有能力！

請(qǐng)問(wèn)：從韓國(guó)，日本等發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)來(lái)看，很多高學(xué)歷的人從剛剛進(jìn)到公司時(shí)，都是從最低薪金，最苦的工作做起的。企業(yè)就是要把這些高學(xué)歷的人重新的再度培養(yǎng)，這個(gè)過(guò)程也許會(huì)是漫長(zhǎng)的，具體要看每個(gè)人的工作態(tài)度了。從低層干起，會(huì)對(duì)個(gè)人以后從事高職位積累經(jīng)驗(yàn)。要把公司搞好，必須是要了解公司內(nèi)部從上到下的一切，那樣才能搞好?？墒怯行┤撕湍闶且话愕囊?jiàn)識(shí)，看的只是眼前，這樣的人心態(tài)都沒(méi)有擺正，不會(huì)對(duì)她們的工作感興趣，是不可能留下的。她們會(huì)去尋找更高的報(bào)酬的公司，但是，請(qǐng)你不要否定她們的能力。

“我國(guó)教育體制改革不斷深入。完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的良性轉(zhuǎn)變。職業(yè)技能教育得到極大普及，學(xué)習(xí)方式和途徑的不斷豐富。”說(shuō)的好！還不還是要有學(xué)歷跟在后面去證明他受過(guò)職業(yè)教育？職業(yè)教育也是學(xué)歷，正是在職業(yè)教育中的學(xué)習(xí)，因此擁有了工作中的職業(yè)能力。

正：提醒對(duì)方辯友，此次辯論的是“學(xué)歷與能力”，不是高學(xué)歷和普通學(xué)歷！

反：首先，學(xué)歷是個(gè)人所受教育程度高低的證明：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)，作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，將經(jīng)濟(jì)建設(shè)擺在了第一位。而“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！笨萍嫉陌l(fā)展，教育必然擺在第一位。那么我們通過(guò)什么來(lái)證明自己所受教育程度的高低呢？那就是－－學(xué)歷！

其次，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)化到一個(gè)文明的高度。任何一個(gè)正常人都不是傻瓜。既然誰(shuí)都不比誰(shuí)傻。那么，要想成功，機(jī)會(huì)就顯得至關(guān)重要了。而什么樣的人才有更多擇業(yè)的機(jī)會(huì)呢？無(wú)可厚非，一定是具備高學(xué)歷人的。學(xué)歷是敲門(mén)磚。有了學(xué)歷才能抓住鍛煉能力的機(jī)會(huì)。學(xué)歷是培養(yǎng)能力的前提。也許也人會(huì)說(shuō)：“我不需要學(xué)歷，有能力就行，有了能力還怕沒(méi)飯吃？”試想，沒(méi)有學(xué)歷誰(shuí)給你鍛煉能力的機(jī)會(huì)？誰(shuí)為你提供鍛煉能力的環(huán)境？也許你通過(guò)艱苦的努力已經(jīng)能夠勝任目前的工作，并且有了某方面的工作能力。但是這種單一的能力在社會(huì)的風(fēng)云 變化之中，絲毫經(jīng)不起考驗(yàn)。于是我們必需學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成復(fù)合形人才。我們學(xué)習(xí)什么呢？當(dāng)然不是學(xué)習(xí)吹牛拍馬、拉幫結(jié)派，因?yàn)檫@些對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展無(wú)絲毫益處，而是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)。而學(xué)歷正是你學(xué)識(shí)的體現(xiàn)，也是你個(gè)人系統(tǒng)能力的體現(xiàn)。是的，我們的社會(huì)更需要全方面發(fā)展的人才。我們相信只有具備了高學(xué)歷的人才是社會(huì)所需要的復(fù)合形人才。我們所處的環(huán)境是一個(gè)多元的復(fù)雜的環(huán)境。只有持有學(xué)歷的人，才是時(shí)刻準(zhǔn)備著人的；只有持有學(xué)歷的人，才能根據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行自適應(yīng)的調(diào)整。對(duì)方辯友提到：“我們更需要的是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)發(fā)展面向未來(lái)?！痹噯?wèn)，你學(xué)歷都沒(méi)有，企業(yè)的大門(mén)會(huì)向你敞開(kāi)嗎？大門(mén)都進(jìn)去，你心理能平衡嗎？ 對(duì)方辯友提出：“博弈焦點(diǎn)一：急需人才：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)善做”請(qǐng)問(wèn)不通過(guò)學(xué)會(huì)，你能說(shuō)會(huì)寫(xiě)嗎？如果自認(rèn)為會(huì)說(shuō)那也只是王婆賣(mài)瓜自賣(mài)自夸。

對(duì)方辯友眼鏡蛇在提出了“學(xué)歷的內(nèi)涵是什么！”一問(wèn)，接著又在：“自學(xué)考試不僅僅是學(xué)歷！”這一觀(guān)點(diǎn)中為我方回答了學(xué)歷的內(nèi)涵是什么。看來(lái)對(duì)方辯友已經(jīng)承認(rèn)學(xué)歷決不是個(gè)空洞的東西，已經(jīng)明白學(xué)歷的價(jià)值了！

對(duì)方辯友說(shuō)：“ 如果你認(rèn)為只有有了學(xué)歷就能吃飽飯,那你就還不如一直上學(xué)呢?何必工作和走入社會(huì)呢? ” 那么請(qǐng)問(wèn)：你知道國(guó)家為什么要大力發(fā)展教育嗎？不通過(guò)學(xué)習(xí)你的能力從何而來(lái)？用什么來(lái)證明你的能力？誰(shuí)相信你是有能力的人呢？知道嗎？人首先要通過(guò)學(xué)習(xí)拿了學(xué)歷之后才能走入社會(huì)、參加工作！對(duì)方辯友提到：“請(qǐng)問(wèn)辯方，老一輩革命家中有一部分是高學(xué)歷不錯(cuò)，但是，大多數(shù)人應(yīng)該是來(lái)自工、農(nóng)、商吧？”我想認(rèn)何一個(gè)了解中國(guó)國(guó)史的人都知道，中國(guó)在解放之后為什么走了那么多彎路？正是因?yàn)檫@些老革命家大多數(shù)來(lái)自工、農(nóng)、商，書(shū)讀少了！學(xué)歷低了！才使得咱中國(guó)人窮了那么多年！

我們?nèi)缃袼幍哪甏辉偈囚[革命的年代。不再是舞刀弄槍的年代。而是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的年代。知識(shí)已經(jīng)受到了前所未有的重視。而學(xué)歷是知識(shí)積累的象征。如果你只把學(xué)歷看成一張空洞的紙張那就太浮淺了。

有位外國(guó)專(zhuān)家說(shuō)：二十一世紀(jì)，不是一場(chǎng)技術(shù)的革命，也不是一場(chǎng)產(chǎn)品的革命,而是一場(chǎng)觀(guān)念的革命；二十一世紀(jì)，信息就是金錢(qián)，信息就是生產(chǎn)力，知識(shí)就是金錢(qián)，知識(shí)就是生產(chǎn)力，觀(guān)念就是知識(shí)，觀(guān)念就是金錢(qián)；銷(xiāo)售觀(guān)念就是銷(xiāo)售產(chǎn)品。學(xué)習(xí)新的知識(shí)，攝取新的信息，存儲(chǔ)新的觀(guān)念，就是積累無(wú)形的資本，就是往自己的帳戶(hù)上存錢(qián)，就是往自己的大腦里進(jìn)貨。

近兩年來(lái)，中國(guó)正處于由傳統(tǒng)型經(jīng)濟(jì)向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，知識(shí)就是財(cái)富、知識(shí)就是生產(chǎn)力成了人們熱衷的話(huà)題，專(zhuān)家的話(huà)很直白的告訴我們，知識(shí)就是生產(chǎn)力！知識(shí)靠什么證明并得到社會(huì)的認(rèn)可，那就需要各種資格證書(shū)--也就是學(xué)歷！要知道這個(gè)社會(huì)有多少所謂有能力而無(wú)學(xué)歷的人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而抱恨終身。學(xué)歷與能力的關(guān)系從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是相輔相成的關(guān)系，但是學(xué)歷作為基礎(chǔ)，那么其重要性可想而知，學(xué)歷當(dāng)然比能力重要！既然沒(méi)有學(xué)歷，我想你就沒(méi)有資格討論能力！

對(duì)方辯友列舉了大量的所謂事實(shí)，卻忘記了這些所謂事實(shí)并不能以偏蓋全，群眾的眼睛是雪亮的，我們也希望可以在社會(huì)中以能力取勝，但是中國(guó)的國(guó)情就是如此，我們只好因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)。希望是美好的，我們也希望有朝一日，可以做到以能力取勝，而不是以學(xué)歷取勝。

對(duì)方辯友既然也知道國(guó)內(nèi)一些大型名企如海爾、長(zhǎng)虹、寶鋼等企業(yè)的一線(xiàn)工人有70%以 上來(lái)自技校，這正好證明了我方學(xué)歷更重要的觀(guān)點(diǎn)，如果那些工人沒(méi)有這技校學(xué)歷的話(huà)，他能有機(jī)會(huì)到這些企業(yè)去工作嗎？答案就是不能！

方辯友說(shuō)哪怕我只有小學(xué)學(xué)歷我也可以找到好工作，勝過(guò)你沒(méi)有真才實(shí)干的博士千百倍?。〖热荒氵@樣說(shuō)，就說(shuō)明你根本不理解學(xué)歷的含義，學(xué)歷是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得社會(huì)認(rèn)可的證明，博士既然能成為博士自然有其過(guò)人之處，如果博士學(xué)歷有那么好拿的話(huà)，那全天下豈不是到處都是博士了，但是事實(shí)就是博士在中國(guó)來(lái)說(shuō)始終還是稀有人才。雖然有些博士通過(guò)投機(jī)取巧的方式取得博士學(xué)歷，但是這并不影響絕大多數(shù)博士的真才實(shí)學(xué)。

對(duì)方辯友說(shuō)哪怕我只有小學(xué)學(xué)歷我也可以找到好工作，勝過(guò)你沒(méi)有真才實(shí)干的博士千百倍??！說(shuō)明什么，說(shuō)明你還是離不開(kāi)學(xué)歷，小學(xué)學(xué)歷一樣還是學(xué)歷！

在目前的社會(huì)，實(shí)際情況就是絕大多數(shù)人都必須經(jīng)過(guò)教育學(xué)習(xí)，取得一定的學(xué)歷學(xué)歷才能得到社會(huì)的認(rèn)可，才有機(jī)會(huì)獲得進(jìn)一步提升能力的機(jī)會(huì)。可想而知，學(xué)歷是基礎(chǔ)，如果沒(méi)有學(xué)歷再談其他，我覺(jué)得并沒(méi)有多大意義。本次辯論的辯題叫做“學(xué)歷與能力，孰重孰輕？”學(xué)歷既然是基礎(chǔ)，可想而知學(xué)歷更重要！

什么叫真本領(lǐng)？！連學(xué)歷也拿不到還自詡為真本領(lǐng)？！搞笑！我告訴你如果那些工人沒(méi)有上過(guò)技校，他們想進(jìn)這些企業(yè)將會(huì)比登天還難，這只是你一廂情愿的想法罷了。。就大眾而言，學(xué)歷高的人受到的重視程度高，工資收入高。就建筑行業(yè)而言，一個(gè)拿了國(guó)家注冊(cè)建筑師的設(shè)計(jì)師的工資比中專(zhuān)畢業(yè)生的工資高出10倍以上。要立足現(xiàn)實(shí)??！朋友社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步！的確是這樣，但是對(duì)方辯友你應(yīng)該搞清自己的立場(chǎng)，不是嘛！你說(shuō)你的能力比學(xué)歷重要，那你當(dāng)初為什么沒(méi)去高校深造？不就是因?yàn)槟芰?wèn)題嗎？你想想當(dāng)今那個(gè)企事業(yè)單位不是面對(duì)個(gè)高校畢業(yè)生招生，就算有個(gè)別的不是大學(xué)生，那只能說(shuō)是很少很少，難道就因?yàn)檫@個(gè)原因我們就要否定這個(gè)事實(shí)嗎/這難道不是違背現(xiàn)實(shí)嗎/在閃爍還可以從統(tǒng)計(jì)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)去分析這個(gè)問(wèn)題！

我認(rèn)為學(xué)歷是一種標(biāo)度，一把尺子，這把尺子可能會(huì)有誤差，但如果沒(méi)有這把尺子，我們的社會(huì)會(huì)變的更亂，更沒(méi)有秩序。

我們生活中解決問(wèn)題的是能力，這點(diǎn)不假，可是有誰(shuí)可以告訴我，能力的量化標(biāo)準(zhǔn)是什么？有誰(shuí)可以告訴我說(shuō)這個(gè)人能力是有的，就是小學(xué)沒(méi)畢業(yè)~~~誠(chéng)然好多成功人士沒(méi)學(xué)歷一樣顯示出能力了，但是大家忽略了一點(diǎn)，即他已經(jīng)成功了能力才獲得了認(rèn)可，某種意義上講也可以算作學(xué)歷了，如果學(xué)歷不重要，那么多有能力的老總為什么還要不斷進(jìn)修，培訓(xùn)呢？說(shuō)到底，學(xué)歷是能力的度量衡。當(dāng)然我不否認(rèn)有有學(xué)歷沒(méi)能力的個(gè)例，可是要請(qǐng)對(duì)方辯友告訴我了，你能因噎廢食嗎？學(xué)歷的重要不體現(xiàn)在絕對(duì)和能力成正比，那種絕對(duì)命題幾乎只有真理絕對(duì)存在一個(gè)能夠成立，其他的都是相對(duì)的。就幾千年人類(lèi)積習(xí)而言尚無(wú)超越學(xué)歷這么好的度量衡的。

正：現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,特別在一些大城市和沿海城市私營(yíng)企業(yè)的迅速發(fā)展,對(duì)市場(chǎng)需要迅速跟進(jìn)有思想有能力的老總特別需要有一技之長(zhǎng)或有思維有能力的人助其一臂之力學(xué)歷固然作為進(jìn)入門(mén)檻的條件之一很關(guān)鍵,但你進(jìn)入了整天只是做一個(gè)可有可無(wú)的人,上司整天看著你不順眼行嗎反之,如果你是一個(gè)有能力的人,即使你以基層的身分進(jìn)入,日后還是可以被挖掘出來(lái)的，所以說(shuō)學(xué)歷比能力更重要

某報(bào)招聘記者面試開(kāi)始，擔(dān)任主考官的該報(bào)業(yè)務(wù)副總編輯對(duì)筆試入圍者說(shuō)了幾句開(kāi)場(chǎng)白，其中講道：這次招聘大多數(shù)人學(xué)歷過(guò)硬，是正規(guī)大學(xué)的本科生、研究生。也有些人學(xué)歷不怎么樣，比如在職函授、電大等，按時(shí)下的說(shuō)法只能算水貨學(xué)歷。我的一位朋友送驗(yàn)的就是這種水貨學(xué)歷。他聽(tīng)了主考官的話(huà)起身準(zhǔn)備離開(kāi)放棄面試，剛想走又聽(tīng)到主考官接著說(shuō)：“我的態(tài)度是，就算你是假學(xué)歷我也不查。學(xué)歷是什么，是說(shuō)明接受了某種教育。接受新聞教育的目的是什么？是寫(xiě)文章。我才不管你什么學(xué)歷，我要的是會(huì)寫(xiě)文章的記者。博士也好，小學(xué)生也好，考試和三個(gè)月試用期證明能寫(xiě)出好文章，我就聘你，寫(xiě)不出來(lái)你另謀高就。”

學(xué)歷只能代表你曾經(jīng)就讀于哪所學(xué)?；蛘邔W(xué)習(xí)的什么專(zhuān)業(yè)。學(xué)歷屬于過(guò)去時(shí)，永遠(yuǎn)不能等于現(xiàn)在。學(xué)歷很高的人，卻不一定能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，相反一些沒(méi)有學(xué)歷的人卻能在現(xiàn)實(shí)生活中游刃有余，究其原因，無(wú)非在于實(shí)力的差異。

事實(shí)就是如此，學(xué)歷固然重要，關(guān)鍵還靠實(shí)力。沒(méi)有學(xué)歷或者說(shuō)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的專(zhuān)家教授比比皆是，每一年大量的落榜生成才的也不在少數(shù)。對(duì)于一個(gè)有實(shí)力的人而言，生活和實(shí)踐才是真正的老師。

你個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，我有點(diǎn)疑惑，既然你支持學(xué)歷重要，那為什么你在寫(xiě)：學(xué)歷都考不到，這就能證明你的能力嗎？ 選擇用問(wèn)號(hào)，可見(jiàn)，你還是認(rèn)為有能力才可以靠到學(xué)歷不是嗎？ 如果用能力來(lái)證明學(xué)歷的存在，那人的智慧是不能替代的。也許有人不愛(ài)學(xué)習(xí)，但并不代表他沒(méi)有能力。

從“學(xué)歷至上”走向“能力主導(dǎo)”

對(duì)方辯友，要搞清楚學(xué)歷與能力究竟哪個(gè)重要，首先要澄清學(xué)歷與能力的關(guān)系。作為對(duì)受教育程度的認(rèn)知，學(xué)歷并不是不重要，但學(xué)歷不等同于能力；而作為人才標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo)，能力有著比學(xué)歷更豐富、更高的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。能力的基本起點(diǎn)是社會(huì)責(zé)任感，有德行的能力具有強(qiáng)大的人格感召力，它能激發(fā)團(tuán)隊(duì)整體能力的釋放；能力的基石是學(xué)識(shí)素養(yǎng)，它源于教育訓(xùn)練又高于書(shū)本知識(shí)；能力的最佳體現(xiàn)還在于實(shí)踐，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能以其智慧創(chuàng)造未來(lái)。

為檢驗(yàn)人的能力高低，現(xiàn)代人把學(xué)歷視為文化基礎(chǔ)，而更看重資格證書(shū)，這種現(xiàn)象正在慢慢被企業(yè)所淘汰轉(zhuǎn)而代之的是強(qiáng)調(diào)工作能力、技能熟練度與創(chuàng)新才能。倡導(dǎo)能力主導(dǎo)的最大意義，還在于它能激勵(lì)全社會(huì)所有成員的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，為了一個(gè)共同的大目標(biāo)，讓億萬(wàn)人奮發(fā)圖強(qiáng)，增強(qiáng)自身素質(zhì)與能力，共同去開(kāi)拓美好的未來(lái)。對(duì)方辯友：深圳向社會(huì)公布的勞動(dòng)力市場(chǎng)指導(dǎo)價(jià)，碩士研究生月薪高中低分別為：5900元、3500元和2400元；而高級(jí)鉗工月薪則分別為：6600元、4300元和3200元。青島一家模具廠(chǎng)開(kāi)出16萬(wàn)元的年薪求聘一名高級(jí)模具工，應(yīng)聘者卻寥寥無(wú)幾。

在浙江這個(gè)制造大省，機(jī)械設(shè)備裝配工供需缺口為1∶7，焊工供需缺口為1∶8，數(shù)控銑工供需缺口為1∶21。

對(duì)方辯友，看了幾組數(shù)據(jù)，應(yīng)該可以感覺(jué)到一些什么吧，無(wú)論文化水平如何之高、設(shè)備如何之先進(jìn)，卻永遠(yuǎn)也不能代替技術(shù)工人的那雙靈巧的手。這些都是學(xué)歷所不能替代的！

關(guān)系是泥飯碗，是會(huì)碎的；學(xué)歷是鐵飯碗，是會(huì)銹的；能力才是金飯碗，終身受益”！我認(rèn)為能力更重要，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)歷只是代表你學(xué)習(xí)的程度，而書(shū)本只是前人寫(xiě)的歷史和總結(jié)，而恰恰 我們這個(gè)社會(huì)需要的是解決問(wèn)題的人，解決現(xiàn)在存在的問(wèn)題，這需要我們大家擁有應(yīng)變能力，創(chuàng)造能力，這才是關(guān)鍵，所以我認(rèn)為還是能力最重要的。你會(huì)不會(huì)為高學(xué)歷買(mǎi)單？

現(xiàn)在的社會(huì)企業(yè)尊重人追求人才是一件可喜的事，但我決不給高學(xué)歷買(mǎi)單。很多高學(xué)歷的人眼高手底，進(jìn)門(mén)就講待遇工作條件，做不好事卻怨沒(méi)有外國(guó)民主，沒(méi)有國(guó)外的條件好，沒(méi)有國(guó)外待遇高，好笑自己做不好事還嫌國(guó)內(nèi)窮企業(yè)差。他們沒(méi)見(jiàn)到高中生就能做好的事他們做卻問(wèn)題很多又做不好，給他們重大的信任投入巨大資金讓他們搞創(chuàng)新他 們卻幾年沒(méi)丁點(diǎn)成果。我傷心了，決不要拿著高學(xué)歷的人干高中生就能干好的事。有能力的人拿出可行性計(jì)劃給我什么學(xué)歷我都用，社會(huì)企業(yè)的資金發(fā)展機(jī)會(huì)是給那些有能力使它快速發(fā)展的人。對(duì)那些沒(méi)有為社會(huì)企業(yè)做任貢獻(xiàn)拿著張學(xué)歷就講條件的人，我只想說(shuō)對(duì)不起我不會(huì)給你的學(xué)歷買(mǎi)單。

學(xué)歷是就業(yè)的敲門(mén)磚！也只是一塊敲門(mén)磚！走進(jìn)去了并不能代表你從此就萬(wàn)事亨通了，要走好，還要靠能力。

沒(méi)有學(xué)歷，我們開(kāi)始可能走的辛苦些，可是只要你有能力，一步一個(gè)腳印走出的路才是最好的。

學(xué)歷能等同于能力嗎？不能！既然如此，學(xué)歷又怎么能去證明能力呢？

學(xué)歷證明的是什么？證明的是你的知識(shí)水平的高低，可不能證明你能力的高低。我可以讀好書(shū)，拿到一張學(xué)歷，可不能證明我的能力的高低就是高的。

能力是什么，是一個(gè)綜合的整體，它包括很多的內(nèi)容，不是一紙學(xué)歷所能代表的。社會(huì)在不斷地前進(jìn)，自然學(xué)歷也就日益的攀高。如果倒退10年、20年，學(xué)歷又能代表什么？社會(huì)的發(fā)展不是學(xué)歷所能堆砌的，大部分還是需要一個(gè)個(gè)有能力的人來(lái)創(chuàng)造財(cái)富，而這是學(xué)歷所不具備的。

對(duì)方辯友，學(xué)歷只是紙面上的東西，并不意味著增值，學(xué)歷背景越好只是意味著給企業(yè)帶來(lái)效益的可能性越高，而實(shí)際工作能力才真正與企業(yè)效益相掛鉤，高工作能力會(huì)帶來(lái)高工作績(jī)效。有很多“低學(xué)歷高績(jī)效”的例子，如有人雖然只上過(guò)夜大學(xué)，卻從IBM的勤雜人員做到了有名的“銷(xiāo)售天王”。天之驕子的時(shí)代，已經(jīng)遠(yuǎn)去。

我們更需要的是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)發(fā)展面向未來(lái)。

未來(lái)，我國(guó)教育體制改革不斷深入。完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的良性轉(zhuǎn)變。職業(yè)技能教育得到極大普及，學(xué)習(xí)方式和途徑的不斷豐富。那時(shí)，學(xué)歷和能力孰輕孰重就會(huì)一目了然。

無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，關(guān)鍵是要靠人才，而并不是高學(xué)歷就是人才，惟有過(guò)人的能力才可稱(chēng)之為人才，企業(yè)發(fā)展無(wú)不亦然，歸根結(jié)底，我們國(guó)家要發(fā)展，惟有靠有能力之人。對(duì)方辯友對(duì)這點(diǎn)應(yīng)該不會(huì)否認(rèn)吧！對(duì)方辯友，你能想像一個(gè)大專(zhuān)生一個(gè)月的待遇是兩個(gè)研究生待遇一年的總和嗎？這件事就發(fā)生在一個(gè)知名的IT企業(yè)里。對(duì)企業(yè)和人才來(lái)說(shuō)，都會(huì)有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，什么才算是真正的人才？人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？在學(xué)歷和能力面前，企業(yè)會(huì)選擇哪方面？日前，在華南理工大學(xué)舉辦的中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)青年計(jì)算機(jī)科技論壇YOCSEF廣州分論壇會(huì)上，IT界的精英和企業(yè)老總們對(duì)當(dāng)代社會(huì)人才提出新的看法。

博弈焦點(diǎn)一：急需人才：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)善做現(xiàn)在的企業(yè)，特別是IT行業(yè)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，但目前IT行業(yè)幾乎沒(méi)有說(shuō)、寫(xiě)、做等能力都熟手的人才。但在現(xiàn)實(shí)工作中，確實(shí)急需這種類(lèi)型的IT人才。越發(fā)講究效率的工作社會(huì)中，更為迫切地需要能準(zhǔn)確說(shuō)出自己想法、寫(xiě)出自己工作情況等文字報(bào)告的人才；而能與人良好溝通交流的人才也往往能決定他能否成功。

博弈焦點(diǎn)二：企業(yè)“相”馬：重能力輕學(xué)歷！重能力而輕學(xué)歷"這是在場(chǎng)老總們一致的看法。華南咨訊科技有限公司技術(shù)總監(jiān)劉弘德認(rèn)為，現(xiàn)在企業(yè)用人很看雖然看重學(xué)歷要求，但并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)歷在一定程度上代表了個(gè)人的能力，但學(xué)歷高并不一定代表能力強(qiáng)，研究生不一定比本科生強(qiáng)，本科生不一定比研究生差。企業(yè)需要的是能為公司創(chuàng)造效益的人才，不管是黑馬白馬只要是有能力的馬，就是好馬，企業(yè)的大門(mén)都是向著好馬敞開(kāi)的。劉總用了他自己的用人之道做例證：他最近相中了三匹馬，一匹是大專(zhuān)生、兩匹是研究生，但大專(zhuān)生一個(gè)月的待 遇是兩個(gè)研究生待遇一年的總和。因?yàn)槟莻€(gè)大專(zhuān)生懂得如何使能力轉(zhuǎn)化為效益，轉(zhuǎn)化能力是其他兩人的幾倍，而那兩個(gè)研究生只是口頭將軍，動(dòng)手不強(qiáng)。現(xiàn)在企業(yè)看中的是個(gè)人能力，包括外語(yǔ)能力、自學(xué)能力、個(gè)人素質(zhì)等等，這就是企業(yè)的用人之道。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，高校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才引起了高校以及業(yè)界的重視。中山大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授常會(huì)友表示，目前大多大學(xué)生是為考研而考研。他每年在招收研究生都會(huì)碰到學(xué)生缺乏書(shū)本外的知識(shí)的問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行復(fù)試時(shí)，對(duì)不少高分者問(wèn)及書(shū)本的知識(shí)，可以回答的非常流利，但問(wèn)到書(shū)本外的知識(shí)時(shí)，他們往往是一問(wèn)三不知。

他表示，這是令人失望的結(jié)局，它證明了學(xué)生很少有創(chuàng)新的意識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)。與會(huì)者一致認(rèn)為，高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)一些走向企業(yè)型的人才，也就是動(dòng)手能力強(qiáng)的人才，這才是高校應(yīng)該走的路。

前不久，西安翻譯學(xué)院從大一新生中層層篩選出100名“敢死隊(duì)員”，在全國(guó)民辦大學(xué)中率先辦起“不要學(xué)歷要能力，真才實(shí)學(xué)打天下”的“英語(yǔ)獨(dú)立本科翻譯班”，學(xué)制5年，不拿學(xué)歷。

這一新舉措受到國(guó)內(nèi)媒體的稱(chēng)贊，被譽(yù)為“素質(zhì)教育的‘實(shí)驗(yàn)田’”、“挑戰(zhàn)傳統(tǒng)用人規(guī)范，突破現(xiàn)行量才法則的大膽探索”。

對(duì)方辯友，西安翻譯學(xué)院位列“全國(guó)十所萬(wàn)人著名民辦大學(xué)之首”。為什么會(huì)采取這一新舉措呢，且得到如此多的贊揚(yáng)呢？原因無(wú)非就是在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中能力將是首位！

對(duì)方辯友，被山東一家民校以百萬(wàn)年薪聘為常務(wù)院長(zhǎng)的“哈佛博士”，聘期還不到５０天，就收到了“被學(xué)校解聘”的通知。

出了國(guó)，鍍了一層金，就以為自己了不起，還不是不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的需要--能力是第一位。結(jié)局------解聘！

對(duì)方辯友，學(xué)歷僅代表他過(guò)去長(zhǎng)了個(gè)能接受知識(shí)的好腦袋！并不代表他將來(lái) 一定 能為社會(huì)做多大貢獻(xiàn)！

高學(xué)歷就像一只高檔次花瓶，如果沒(méi)有真正的內(nèi)涵，不能被人好好利用，也只能是當(dāng)個(gè)煙灰缸！

只有在現(xiàn)實(shí)的使用當(dāng)中，才能真正體現(xiàn)自己真正的價(jià)值！整天鉆在書(shū)堆里的人，只有理論知識(shí)，沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也說(shuō)不定只是一個(gè)中看不中用的擺設(shè)！

踏入社會(huì)的我，對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬，編織著美麗的夢(mèng)，幻想著一份高薪舒適的工作，然而，現(xiàn)實(shí)并非如我所愿。

對(duì)方辯友，學(xué)歷在找工作伊始是會(huì)方便一些，但關(guān)鍵還是要靠能力，高學(xué)歷不等于高能力,一個(gè)大學(xué)生不是有了學(xué)歷就什么都解決了.講學(xué)歷更要講能力.能力是各種各樣的,有運(yùn)用知識(shí)的能力,有計(jì)算機(jī)能力,有組織能力,有口頭和文字表達(dá)能力,有克服困難和解決各種問(wèn)題的能力等等.當(dāng)然有了能力還要講工作激情和為單位為祖國(guó)服務(wù)的精神.能力是從哪來(lái)的呢,是從工作學(xué)習(xí)中來(lái),從理論結(jié)合實(shí)際中來(lái).因此,大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)要有兩個(gè)決心,一是要下定決心,不怕苦不怕累地深入基層,深入第一線(xiàn),努力工作并和廣大職工建立感情,取得共同語(yǔ)言,這樣,才能獲得第一手信息和經(jīng)驗(yàn),才有望不斷提高自己的工作能力.二是要不斷滿(mǎn)足,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心.講究終身學(xué)習(xí),就是要不停頓的繼續(xù)學(xué)習(xí),也就是過(guò)去講的那句老話(huà):活到老,學(xué)到老.講究終身學(xué)習(xí),就是要靠自己刻苦鉆研,結(jié)合自己的工作自學(xué).在學(xué)校學(xué)到的東西,是入門(mén)的基礎(chǔ),光靠這個(gè)基礎(chǔ)是不夠的.更何況在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,人們要經(jīng)常轉(zhuǎn)換工作部門(mén),單位和職業(yè)崗位,轉(zhuǎn)行是經(jīng)常的事,必須不斷學(xué)習(xí)新的東西所以，光有學(xué)歷是不夠的，只有自己有過(guò)人的能力才能在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中力于不敗之地！哲學(xué)中有內(nèi)因和外因，我們講學(xué)歷就是一個(gè)外部條件而能力是內(nèi)因，“知識(shí)精英”遭遇就業(yè)“滑鐵盧”

對(duì)方辯友，今年是研究生就業(yè)壓力最大的一年。為什么呢，隨著用人單位的胃口越來(lái)越高，學(xué)歷招牌難以一勞永逸，單位更加注重實(shí)用能力，研究生也沒(méi)有那么從容了。山東大學(xué)的一位王姓研究生不久前從濟(jì)南來(lái)到北京，奔波于各大人才交流會(huì)上，在求職大軍中同樣被擠得焦頭爛額，頻遭“滑鐵盧”?！皢渭兊囊患堁芯可鷮W(xué)歷難以居高臨下，如今的時(shí)代是靠實(shí)力說(shuō)話(huà)，也得現(xiàn)實(shí)點(diǎn)。”說(shuō)這話(huà)時(shí)，王剛跟一家公司達(dá)成初步意向，盡管薪酬只有預(yù)想的一半。幾番周折之后，王更清楚現(xiàn)實(shí)的處境。

北京某高校一研究生告訴記者：從進(jìn)入大學(xué)的那一刻起，他們就以“壓力之下無(wú)懼色”這句話(huà)作為自勉，而如今這句話(huà)似乎離自己已越來(lái)越遠(yuǎn)了。記者從北京部分高校了解到，一些研究生普遍期望能拿到月薪5000元以上，實(shí)際上2000元就可簽約，嚴(yán)峻的形勢(shì)讓研究生就業(yè)的期望值也在不斷調(diào)整。

“真論實(shí)際操作能力，如今的研究生還真很難說(shuō)水平能高出多少，如今企業(yè)已經(jīng)不需要靠學(xué)歷撐門(mén)面，我們還是看實(shí)力?！北本┮患襂T企業(yè)的人力資源主管這樣對(duì)記者說(shuō)。他認(rèn)為，畢業(yè)研究生的“稀缺性”在下降，高學(xué)歷人才的“消費(fèi)虛熱”已開(kāi)始降溫，碩士與學(xué)士沒(méi)有完全體現(xiàn)出層次上的差異性，只有靠自己實(shí)實(shí)在的能力才能贏(yíng)得企業(yè)的尊重！

對(duì)方辯友，如果僅僅是為了拿學(xué)歷，為何不去參加成人高考？上函授？上夜大？同樣是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，相對(duì)自學(xué)考試來(lái)說(shuō)可容易得多了。為什么仍有那么多人依舊報(bào)名參加自學(xué)考試呢？我想不僅僅是為了一張“所謂有用其實(shí)無(wú)用的自學(xué)考試學(xué)歷”吧？ 眾所周知，自學(xué)考試是寬進(jìn)嚴(yán)出，沒(méi)有參加過(guò)的朋友也許不一定能體會(huì)到其中的苦與樂(lè)。自學(xué)考試不僅僅是一張學(xué)歷，更重要的是它代表著真才實(shí)學(xué)，最起碼沒(méi)有絲毫“混”的成分在里面。

我不敢說(shuō)自學(xué)考試畢業(yè)生的素質(zhì)比重點(diǎn)高校畢業(yè)生的素質(zhì)要高，但我敢斷言，他們也決不比他們差。

自學(xué)考試畢業(yè)生的共同點(diǎn)：自學(xué)能力較強(qiáng)，肯吃苦，擁有較強(qiáng)的意志，有適合自己的學(xué)習(xí)方法?? 而這正是他們的優(yōu)勢(shì)，他們獲得的不僅僅是學(xué)歷，更重要的是他們獲得的能力！而這也正是用人單位最看重的，能力才是首位的！

上面的幾個(gè)朋友已經(jīng)說(shuō)了許多,我不想說(shuō)那么多了我只是想告訴你們,如果你認(rèn)為只有有了學(xué)歷就能吃飽飯,那你就還不如一直上學(xué)呢何必工作和走入社會(huì)呢、我認(rèn)為學(xué)歷能證明能力，而不能代表能力。

對(duì)方辯友，學(xué)歷在一定程度上是能看出一個(gè)人到底獲得了多少知識(shí)，知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)也確實(shí)非常重要，但對(duì)方辯友千萬(wàn)不要混淆，知識(shí)不等于能力！否則也不會(huì)有紙上談兵一說(shuō)，在者只有當(dāng)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力時(shí)才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，而單純的書(shū)本知識(shí)要轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力時(shí)就要靠人的能力，學(xué)歷高不等于你就能把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，所以歸根結(jié)底，只有能力才能在根本上推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，而知識(shí)只是在這個(gè)過(guò)程中起催化劑的作用！他只是在理論上支持某樣事物的可行性，不可能完全代表能力??！有能力當(dāng)然顯得更重要些，不管你是否承認(rèn)，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)衡量你成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，主要是看你獲得金錢(qián)的能力，而現(xiàn)在獲得金錢(qián)并不一定要有學(xué)歷。有人高中畢業(yè)開(kāi)個(gè)服裝店生意好得不得了；有人的工作被有學(xué)歷的人搶走了，但他在下崗后辦家政服務(wù)公司，照樣把事業(yè)干得紅紅火火。

總之有能力的人可以獲得金錢(qián)，從而制定規(guī)則，再用這些規(guī)則去管理有學(xué)歷有人。對(duì)方辯友應(yīng)該看到，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)深入，越來(lái)越多的跨國(guó)公司登陸中國(guó)，他們提高競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)很關(guān)鍵的手段就是促進(jìn)人才的本土化，不遺余力地?fù)寠Z國(guó)內(nèi)企業(yè)優(yōu) 秀人才，尤其是優(yōu)秀技工。同時(shí)，當(dāng)前企業(yè)體制改革也使得技術(shù)工人的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化。可以說(shuō)，技術(shù)工人的匱乏直接影響到眾多企業(yè)的生存和發(fā)展，這已經(jīng)是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)！據(jù)有關(guān)資料表明，在中國(guó)投資的國(guó)際知名大企業(yè)中，一線(xiàn)操作工85%來(lái)自于技校。國(guó)內(nèi)一些大型名企如海爾、長(zhǎng)虹、寶鋼等企業(yè)的一線(xiàn)工人也有70%以上來(lái)自技校。而我國(guó)目前從業(yè)人員的人才結(jié)構(gòu)呈金字塔結(jié)構(gòu)，機(jī)械、電子、石化、紡織等支柱行業(yè)的操作、技術(shù)、銷(xiāo)售一線(xiàn)普通崗位占90%的份額。

我讀書(shū)，只是得到一種學(xué)習(xí)的能力，能更多的掌握知識(shí)。我得到的學(xué)歷只是對(duì)我能力的一種肯定。讓用人單位能更快更直接的了解我。最后我用我自身的實(shí)踐能力來(lái)把我的想法表現(xiàn)出來(lái)，所以說(shuō)學(xué)歷的基礎(chǔ)是能力，最終結(jié)果還是能力。所以我覺(jué)得還是能力重要。

反：對(duì)方辯友現(xiàn)在給我的感覺(jué)好象有點(diǎn)饑不擇食的感覺(jué)了，揀個(gè)垃圾都當(dāng)寶貝了。說(shuō)明什么，說(shuō)明你還是離不開(kāi)學(xué)歷，小學(xué)學(xué)歷一樣還是學(xué)歷！

對(duì)方辯友難道現(xiàn)在還有人找工作是憑借著小學(xué)學(xué)歷去找的？我說(shuō)我哪怕有小學(xué)學(xué)歷也可以找到好工作的意思是把小學(xué)學(xué)歷和博士學(xué)歷放在一起比較，從而更加凸顯出能力的重要，對(duì)方辯友不會(huì)真的看不出來(lái)吧！

如果那些工人沒(méi)有這技校學(xué)歷的話(huà)，他能有機(jī)會(huì)到這些企業(yè)去工作嗎？答案就是不能！

正：對(duì)方辯友那些技工去技校就是為了得到一張技校學(xué)歷嗎？

答案顯然是否定的，首先因?yàn)槟切┐笃髽I(yè)他要招那些技工他就看中的是他們的手藝，我想只要他們有那一份手藝在身的話(huà)，即使他沒(méi)上過(guò)學(xué)企業(yè)也會(huì)歡迎他們的，其次企業(yè)招的是技工，那就從根本上決定了招聘條件，學(xué)歷并不是首要條件，真本領(lǐng)才是決定你能否得到這份工作的保證??！

有學(xué)歷只能證明你曾經(jīng)學(xué)過(guò)些無(wú)用于實(shí)際的所謂的指示，高分低能的人多的是。能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)真正融于現(xiàn)實(shí)生活，融于社會(huì)的人的全面表現(xiàn)，不是就一張學(xué)歷能衡量的東西。最近，國(guó)務(wù)院對(duì)人才下了一個(gè)定義：只要具有一定的知識(shí)或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中作出積極貢獻(xiàn)的，都是黨和國(guó)家需要的人才。中央再一次明確：堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷、不唯職稱(chēng)、不唯資歷、不唯身份。

恒量人才，都“四不唯”，還有什么比能力重要呢？

能拿到學(xué)歷的能力應(yīng)該說(shuō)僅僅具有學(xué)習(xí)能力，但并不等于具有工作能力，工作能力包括在實(shí)際工作中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)宏觀(guān)微觀(guān)觀(guān)察問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)造思維的能力，情況應(yīng)變應(yīng)急能力、組織寫(xiě)條能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，人際關(guān)系處理能力，各種形式的寫(xiě)作能力等等，這些能力，書(shū)本上是不能學(xué)到的，實(shí)踐才能出真知，真知是什么？就是能力而不是僅僅體現(xiàn)在能拿到學(xué)歷的能力！

記得以前看過(guò)的一篇文章說(shuō)的是一個(gè)人的從業(yè)經(jīng)歷，他是個(gè)博士，開(kāi)始他很自信所要求的工作和薪金都很高，卻沒(méi)有任何公司聘用他，后來(lái)他到了一家新的公司后亮出的學(xué)歷是高中學(xué)歷，他從該公司的最低層開(kāi)始一步步的往上發(fā)展，每次有了成績(jī)后他就出示更高一層的學(xué)歷證明，最后他達(dá)到了自己的目標(biāo)，在公司的管理高層任職，董事接見(jiàn)他時(shí)他才拿出了自己的博士證書(shū)，由此可見(jiàn)學(xué)歷的高低是不重要的，重要的是有能力！學(xué)歷是能力的其中一個(gè)表現(xiàn)正如前面有朋友提到的，學(xué)歷只是對(duì)你學(xué)習(xí)能力的一種體 現(xiàn)，而且現(xiàn)在假學(xué)歷很多，但我想能力高低是很難做假吧？我記得曾有個(gè)朋友說(shuō)起，她說(shuō)有一次和一位身家過(guò)億的老板聊起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，那位老板說(shuō)：“在我招聘員工時(shí)，我不會(huì)在乎他是否博士碩士之類(lèi)的，我的目的很明確，就是要能為公司創(chuàng)造效益！”本來(lái)我個(gè)人認(rèn)為學(xué)歷應(yīng)該能夠反映出人相應(yīng)的實(shí)際能力，但現(xiàn)實(shí)卻不如此，而且人們?nèi)绱藷嶂阅脤W(xué)歷也是為了證明自己有能力吧？所以當(dāng)然是能力重要啦??！我覺(jué)得能力比學(xué)歷重要。

一個(gè)人有好的學(xué)歷，他的能力不一定強(qiáng)。相反，一些人沒(méi)什么高的學(xué)歷，但他教樣拿高的工資，這就要看他的運(yùn)氣和機(jī)遇如何了。我有一個(gè)朋友，他在深均打工，他只是 初中畢業(yè)，但他的工資比那些大學(xué)生還要高些，他還管那些大學(xué)生。這能說(shuō)明什么呢。

所以我認(rèn)為有高的學(xué)歷不一定能拿到高的工資，關(guān)鍵還要靠他的能力任何。

我美的主席毛澤東有的什么樣的學(xué)歷?是師專(zhuān).但是他現(xiàn)在呢?不說(shuō)也知道.冰心學(xué)的不是文科但是他的文學(xué)水平比文科人的水平高出很多,愛(ài)迪生,比而.蓋茨有高學(xué)歷嗎?他們有的是能力,有的是水平.所以學(xué)歷不能夠代表能力學(xué)歷是標(biāo)志著在學(xué)校接受教育的程度及國(guó)家和社會(huì)對(duì)其知識(shí)程度的認(rèn)可,其目的是為了提高素質(zhì)和能力,人們認(rèn)為其學(xué)歷的高低在一定程度的證明了知識(shí)的多少,其目的還是為了證實(shí)能力的高低,所以說(shuō)一個(gè)人具有較強(qiáng)改造客觀(guān)世界的能力,其學(xué)歷只是一張廢紙而已我只知道我身邊絕大部分人的大學(xué)考試，都有作弊，這樣，學(xué)歷證明的是什么能力？我們公司招聘人，更看重的是他的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際能力；絕大部分名牌大學(xué)的畢業(yè)生，沒(méi)有真正的能力，只會(huì)扔到一邊去！

學(xué)歷只是能力的一種形式,是能力發(fā)揮的敲門(mén)磚,不能等同能力,你可以沒(méi)有學(xué)歷,但是你不可以沒(méi)有能力如果你有了能力,學(xué)歷自然也可以到手,我的觀(guān)點(diǎn)縱觀(guān)整個(gè)事件，哈佛博士上任后出的問(wèn)題是在履約能力上，然而我們的媒體更多關(guān)注的是陳琳“是否真是哈佛博士”，似乎只有假冒者才不具備做校長(zhǎng)的本事，真的哈佛博士決不至于如此。然而事實(shí)就是事實(shí)，學(xué)歷所能證明的只是某人曾在某處修過(guò)某些課程，更高的學(xué)歷意味著研修的課程更多、更專(zhuān)，即使是世界一流的哈佛大學(xué)的最高學(xué)歷也不能證明持有者就是高級(jí)人才。高學(xué)歷者是否是高級(jí)人才，唯有體現(xiàn)其能力大家都知道在中國(guó)是有很多人都注重比較表面的東西。而學(xué)歷正好是完美的裝飾品。。當(dāng)然一個(gè)好的裝飾品如果沒(méi)有實(shí)用。那么就是永遠(yuǎn)的裝飾品。學(xué)歷可以和能力很好的結(jié)合。最主要是大家怎么看帶這個(gè)問(wèn)題了。。我覺(jué)得。學(xué)歷和能力都不能說(shuō)明什么。一個(gè)人在社會(huì)上生活最主要就是自己的活的開(kāi)心?；畹捻樞?。追求自己想要的。那么學(xué)歷和能力在你面前也就一值的一提了這就好比:一般認(rèn)知認(rèn)為,有學(xué)歷才有知識(shí),而無(wú)學(xué)歷就知識(shí)少一樣,其實(shí),要看效果,只要結(jié)果好,就很能證明能力你可以想一想，你如果開(kāi)了一家公司，你現(xiàn)在要人工作，你會(huì)只要高中生嗎？

誠(chéng)然，大學(xué)中的課程在實(shí)用中沒(méi)有多大的用處，但那只是一個(gè)知識(shí)的積累過(guò)程也就是說(shuō)是一個(gè)綜合素質(zhì)提高的過(guò)程。清華的學(xué)生為什么好找工作，不是因?yàn)樗麄儺厴I(yè)后有多少知識(shí)，而是因?yàn)樗麄兓A(chǔ)扎實(shí)。在一個(gè)新的問(wèn)題面前的解決能力比高中生要強(qiáng)。而且網(wǎng)絡(luò)工程不只是連線(xiàn)那么簡(jiǎn)單，我們要做的是開(kāi)發(fā)自己的技術(shù)。

歡迎和我繼續(xù)討論憑不能證明能力！現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)學(xué)歷甚至不能證明你的知識(shí)，如果你有個(gè)本科學(xué)歷，可能你的知識(shí)膚淺得很，這是正常的。中國(guó)的教育體制決定了這個(gè)社會(huì)的教育現(xiàn)狀，學(xué)歷那張紙可以說(shuō)是漫天飛。就是有個(gè)真學(xué)歷，也很可能是那種高知識(shí)低素質(zhì)的人，企業(yè)是不需要這種人的。

如果你是真正有能力，你也不會(huì)看中哪個(gè)學(xué)歷，如果是學(xué)歷的門(mén)檻讓你踏不進(jìn)去的話(huà)，何必硬要進(jìn)去呢，還不如趁找去找另一扇窗。比如，現(xiàn)在的沿海就是個(gè)比較開(kāi)放的地方，有能力，有創(chuàng)新的人是有你表演的舞臺(tái)的一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的本科生和一個(gè)中專(zhuān)生的區(qū)別在于，前者往往更加的全面，你能拿到CCNA卻為什么沒(méi)有一個(gè)本科或者專(zhuān)科學(xué)歷？拿不到？還是不想拿？前一個(gè)是能力問(wèn)題而后一個(gè)是觀(guān)念問(wèn)題，也就是搞不清形勢(shì)摸不清方向。

你犯了一個(gè)典型的以點(diǎn)概全的錯(cuò)誤。比爾全世界只有一個(gè)，根本不能說(shuō)明問(wèn)題。他旗下有多少?zèng)]有上完大學(xué)的你可以去調(diào)查調(diào)查。文學(xué)創(chuàng)作和科技研發(fā)是兩種完全不同的創(chuàng)作方式，不能相提并論。前者，是感性的，需要的更偏重于人性本質(zhì)的東西而不是技術(shù)；而想在后者上有所建樹(shù)，卻必須站在前人的肩膀上。一家公司要最快最直觀(guān)的知道你是不是已經(jīng)站上去了，或者至少是爬到腰上，胸口了，還是得看學(xué)歷有能力不一定有學(xué)歷，但是我敢說(shuō)，符合以下兩點(diǎn)的，一定沒(méi)能力：一，沒(méi)學(xué)歷。二，在這里抱怨。原因很簡(jiǎn)單，既然知道學(xué)歷有用，而又有能力，為什么不去拿學(xué)歷？真有能力的，去修個(gè)學(xué)歷，耽誤不了你掙錢(qián)。

下面沒(méi)整理 反：辯友忽略了一個(gè)最重要的問(wèn)題就是學(xué)歷也是憑借能力拿到的能拿到學(xué)歷本身就需要能力作為前提所以能力決定學(xué)歷運(yùn)用辨證法,我們也知道能力是學(xué)歷的基礎(chǔ)而學(xué)歷則是能力的體現(xiàn)所以這樣說(shuō)起來(lái)還是能力在先,學(xué)歷在后當(dāng)然是能力更為重要一些了這位辯友說(shuō)了，學(xué)歷是憑借能力拿到的，沒(méi)錯(cuò)。我們都同意。能拿到學(xué)歷既代表了有能力。那如果如正方所說(shuō)，能力重要。那為何還要去拿學(xué)歷呢？

我可不想成為高分低能的人哦.所以大學(xué)里面學(xué)的東西,我一般只作為輔助反方辯友說(shuō)：學(xué)歷是證明你能力的一個(gè)重要手段。沒(méi)錯(cuò)，我們也是這樣認(rèn)為的，可是請(qǐng)不要忘記，一個(gè)并不代表全部，那么除了學(xué)歷之外還有沒(méi)有證明你能力的重要手段呢？有！比如成績(jī)！你做出了比他人好的成績(jī)，就證明了你的能力要比他人強(qiáng)！請(qǐng)對(duì)方辯友注意，我在這里所說(shuō)的成績(jī)不是指所謂在學(xué)校的課堂或者考試中取得的成績(jī)，而是在生活工作的各個(gè)方面！

又如對(duì)方辯友所說(shuō)，學(xué)歷是憑借能力拿到的。那么我想對(duì)方可能對(duì)與我放所指的＂能力＂一詞的概念的認(rèn)識(shí)有所偏頗，我放所闡述的能力應(yīng)該為各個(gè)方面的能力，比如辦事能力、交際能力、公關(guān)能力等等等等，這些能力恐怕不是單單就那么一本學(xué)士碩士甚至博士學(xué)歷能夠概括的了的！那么請(qǐng)問(wèn)：這些種種的能力有哪一項(xiàng)學(xué)歷可以做位標(biāo)準(zhǔn)呢？

績(jī)！你做出了比他人好的成績(jī)，就證明了你的能力要比他人強(qiáng)！請(qǐng)對(duì)方辯友注意，我在這里所說(shuō)的成績(jī)不是指所謂在學(xué)校的課堂或者考試中取得的成績(jī)，而是在生活工作的各個(gè)方面！

又如對(duì)方辯友所說(shuō)，學(xué)歷是憑借能力拿到的。那么我想對(duì)方可能對(duì)與我放所指的＂能力＂一詞的概念的認(rèn)識(shí)有所偏頗，我放所闡述的能力應(yīng)該為各個(gè)方面的能力，比如辦事能力、交際能力、公關(guān)能力等等等等，這些能力恐怕不是單單就那么一本學(xué)士碩士甚至博士學(xué)歷能夠概括的了的！那么請(qǐng)問(wèn)：這些種種的能力有哪一項(xiàng)學(xué)歷可以做位標(biāo)準(zhǔn)呢？所以，學(xué)歷并不能完全體現(xiàn)一個(gè)人的能力！因此我放觀(guān)點(diǎn)＂能力比學(xué)歷重要＂是正確的！這位辯友說(shuō)得好。成績(jī)是證明能力的一個(gè)指標(biāo)。但學(xué)歷代表的不正式成績(jī)嗎。再說(shuō)到生活中各方面的成績(jī)。試問(wèn)。成績(jī)靠什么做出來(lái)呢？ 除了在獲得學(xué)歷的過(guò)程中培養(yǎng)的能力。就是需要更多實(shí)際工作中的鍛煉機(jī)會(huì)。那有學(xué)歷是否更容易獲得這些機(jī)會(huì)呢？ 顯而易見(jiàn)。學(xué)歷比能力更重要。因?yàn)橛心芰ξ幢啬塬@得寶貴機(jī)遇。而有學(xué)歷。獲得機(jī)遇的概率將大大增加。

隊(duì)方辯友說(shuō)：學(xué)歷是證明你能力的一個(gè)重要手段。沒(méi)錯(cuò)，我們也是這樣認(rèn)為的，可是請(qǐng)不要忘記，一個(gè)并不代表全部，那么除了學(xué)歷之外還有沒(méi)有證明你能力的重要手段呢？有！比如成績(jī)！你做出了比他人好的成績(jī)，就證明了你的能力要比他人強(qiáng)！請(qǐng)對(duì)方辯友注意，我在這里所說(shuō)的成績(jī)不是指所謂在學(xué)校的課堂或者考試中取得的成績(jī)，而是在生活工作的各個(gè)方面又如對(duì)方辯友所說(shuō)，學(xué)歷是憑借能力拿到的。那么我想對(duì)方可能對(duì)與我放所指的＂能力＂一詞的概念的認(rèn)識(shí)有所偏頗，我放所闡述的能力應(yīng)該為各個(gè)方面的能力，比如辦事能力、交際能力、公關(guān)能力等等等等，這些能力恐怕不是單單就那么一本學(xué)士碩士甚至博士學(xué)歷能夠概括的了的！那么請(qǐng)問(wèn)：這些種種的能力有哪一項(xiàng)學(xué)歷可以做位標(biāo)準(zhǔn)呢？所以，學(xué)歷并不能完全體現(xiàn)一個(gè)人的能力！因此我放觀(guān)點(diǎn)＂能力比學(xué)歷重要＂是正確的！這位辯友說(shuō)得好。成績(jī)是證明能力的一個(gè)指標(biāo)。但學(xué)歷代表的不正式成績(jī)嗎。再說(shuō)到生活中各方面的成績(jī)。試問(wèn)。成績(jī)靠什么做出來(lái)呢？ 除了在獲得學(xué)歷的過(guò)程中培養(yǎng)的能力。就是需要更多實(shí)際工作中的鍛煉機(jī)會(huì)。那有學(xué)歷是否更容易獲得這些機(jī)會(huì)呢？ 顯而易見(jiàn)。學(xué)歷比能力更重要。因?yàn)橛心芰ξ幢啬塬@得寶貴機(jī)遇。而有學(xué)歷。獲得機(jī)遇的概率將大大增加。

學(xué)歷和成績(jī)是兩回事,怎能相提并論對(duì)方辯友將兩者混為一談,是犯了偷換概念的錯(cuò)誤你的工作業(yè)績(jī),你的收入,你的成就,你的事業(yè)這些都屬于你的成績(jī),但是它們不是學(xué)歷這一切都需要你的能力去獲取請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,你只拿著一堆學(xué)歷而沒(méi)有做出任何成績(jī)這些你能得到嗎相反,如果你用你的能力證明自己,做出屬于自己的成績(jī)那么,沒(méi)有出色的學(xué)歷又何妨呢這個(gè)世界上有學(xué)歷的人比比皆是,但是能做出成績(jī)的又有幾人學(xué)歷只能讓你一時(shí)輝煌,而只有出眾的能力才能讓你立與不敗之地反方辯友又說(shuō)了，有學(xué)歷勢(shì)必比有能力更能獲得證明自己的機(jī)遇，這一點(diǎn)我們不否認(rèn)，因?yàn)檫@就是中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而且這是一個(gè)很令人遺憾的現(xiàn)實(shí)，但是請(qǐng)不要因?yàn)橐恍┈F(xiàn)象而遮蔽了我們追求真理的眼睛．．還有，反方辯友說(shuō)學(xué)歷代表的就是成績(jī)，這一點(diǎn)我們不敢茍同，試問(wèn)鄧亞平取得的成績(jī)是人所共知的，那么她的成績(jī)是什么學(xué)歷來(lái)證明的呢，請(qǐng)不要告訴我說(shuō)獎(jiǎng)牌就是她的學(xué)歷！

我認(rèn)為是能力上次,我家買(mǎi)了一臺(tái)電腦,雖然安裝工人是中專(zhuān)生,但是他依然有許多的工作經(jīng)驗(yàn)很多人認(rèn)為不是大學(xué)生連工作可能都找不到,其實(shí)現(xiàn)在我們國(guó)家很需要這種專(zhuān)業(yè)技能的人~~所以我認(rèn)為能力更重要學(xué)歷比能力重要嗎？就唐駿學(xué)歷造假一事說(shuō)。轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 就業(yè)學(xué)歷克萊登大學(xué)唐駿中國(guó)李書(shū)福馬云方舟子雜談 分類(lèi)： 我來(lái)說(shuō)事唐駿作為職業(yè)經(jīng)理人是成功的，不管他是不是所謂的西太平洋大學(xué)還是加州理工的，微軟不會(huì)看重這些，比爾本身就是一名肄業(yè)生，能力重要還是學(xué)歷重要呢？吳士宏也是，從一名護(hù)士到微軟中國(guó)的經(jīng)理人，也是通過(guò)自己后天的努力。唐駿的頭銜則更多了，盛大、新華都都任職，國(guó)人太注重所謂的學(xué)歷和根正苗紅了。

學(xué)歷，我曾在博客中寫(xiě)過(guò)關(guān)于學(xué)歷的文章。國(guó)內(nèi)升職、任用都要靠這些個(gè)說(shuō)話(huà)，好多人于是乎就讀黨校、夜大、和各類(lèi)高校自主辦的拿學(xué)歷學(xué)校，前幾天，我正看到一位同事在很小的本子上，密密麻麻寫(xiě)著一大堆東西，我知道這是要考試了，平常不見(jiàn)得上課，關(guān)鍵時(shí)還是靠這些小抄，這跟克萊登大學(xué)有什么區(qū)別？一個(gè)是赤裸裸的買(mǎi)學(xué)歷，一個(gè)是走走過(guò)場(chǎng)，這樣的學(xué)歷有用嗎？有用，在國(guó)內(nèi)有用，很多人就是這樣取得所謂的學(xué)歷，還沾沾自喜的?？勺屗麄儗?xiě)個(gè)文章都不能寫(xiě)周全，寫(xiě)篇高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)論文都不會(huì)，真是可笑之極。學(xué)歷在有些人看來(lái)只是個(gè)門(mén)面，是塊遮羞布，往上爬還是要靠“三陪”，靠人脈，陪領(lǐng)導(dǎo)打牌、喝酒、K歌娛樂(lè)，一些正直的人也墮入此道，風(fēng)氣所致。文人失去了風(fēng)骨，社會(huì)沒(méi)有了異音，這就和諧了嗎？

歷史是何等的相似，歷史又會(huì)重新演繹。方鴻漸之于唐駿，西太平洋with克萊登，這絕不是偶然。學(xué)歷造假，學(xué)術(shù)造假，還有什么我們中國(guó)不能造的嗎？

唐駿不能免俗，因?yàn)樗趪?guó)內(nèi)混口飯吃，沒(méi)有一張紙遮顏，怎么過(guò)這熙熙攘攘的鬧事！方舟子是一名斗士，我不知道什么名頭的斗士，但一切皆有因吧。

能力比學(xué)歷更重要，但在國(guó)內(nèi)似乎成功的不多，李書(shū)福者甚少，而馬云者眾，財(cái)富多者寡，貧者如蟻，如有一天蟻吞象，這歷史又是相近了一步，但還是倒退了許多學(xué)歷與能力的較量唯一遺憾的是，沒(méi)有學(xué)歷---那張代表學(xué)歷的本本。

后來(lái)單位招聘了一個(gè)博士，理論一大堆，實(shí)踐一點(diǎn)沒(méi)有，動(dòng)手能力等于零。但是，不妨礙他在單位拿高新，偶爾還被領(lǐng)導(dǎo)指派跟老師傅學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)-----一個(gè)·文盲·做博士的老師。

學(xué)生的工資還比老師的高出一截老師傅覺(jué)得有點(diǎn)不服氣，又無(wú)可奈何---還有幾年就退休了。不想惹是生非領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，你的工作能力是大家都有數(shù)的，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫你沒(méi)學(xué)歷呢我請(qǐng)他來(lái)，就因?yàn)橛胁┦康膶W(xué)歷，說(shuō)出去單位的名聲也好聽(tīng)。起到宣傳效果。。說(shuō)白了，就是為了充門(mén)面。。老師傅，無(wú)言。

當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷和能力哪個(gè)更為重要當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷和能力哪個(gè)更為重要在我個(gè)人看來(lái)，學(xué)歷相比而言更為重要。首先，我不好否認(rèn)取得學(xué)歷確實(shí)需要能力，但能力是為取得學(xué)歷而服務(wù)的，證明能力的最好方式就是學(xué)歷。大量事實(shí)證明，作為基礎(chǔ)條件的學(xué)歷其重要性大大超過(guò)能力。如果人人都說(shuō)自己有能力，人人都可以靠能力找到工作，那么世界教育組織豈不是要關(guān)門(mén)大吉了？現(xiàn)在社會(huì)上下崗現(xiàn)象已經(jīng)層出不窮，一些有著本科或某種技術(shù)學(xué)歷的待業(yè)者自然高人一籌，再就業(yè)顯然比別人輕松得多，而另一些人只能哀嘆命運(yùn)，在生存的邊緣線(xiàn)上苦苦掙扎。學(xué)歷好比一把尺子，而能力就是長(zhǎng)度，我們只能用尺子去衡量長(zhǎng)度，而決不會(huì)用長(zhǎng)度衡量尺子。沒(méi)有了尺子又怎去衡量，難道任憑別人行口開(kāi)河夸夸其談一通嗎？學(xué)歷不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有學(xué)歷是萬(wàn)萬(wàn)不能的。如果不確立以學(xué)歷為選材標(biāo)準(zhǔn)，盡管社會(huì)上有許多人才，也只能“眾里尋他千百度”，而人才“只緣此山中，云深不知處”。曾有報(bào)道對(duì)深圳101家市屬企業(yè)正副總經(jīng)理430人進(jìn)行了任職資格測(cè)評(píng)，16人因不完全具備任職條件而被解聘下崗；再看看近年來(lái)涌起的自考熱，學(xué)歷的重要性還是顯而易見(jiàn)的。

我們承認(rèn)我們的學(xué)歷還有弊端，但是當(dāng)我們把弊端之水潑出去的時(shí)候，是否也要把學(xué)歷這個(gè)發(fā)育不完全的孩子也潑出去呢？既然猿可以變成人，為什么不相信我們的教育制度將會(huì)逐步完善呢？我們的學(xué)歷就不能真正反映人的能力么？我相信，隨著我國(guó)教育的不斷完善和發(fā)展，國(guó)家給予我們的學(xué)歷會(huì)全面證明我們的能力的。

世界首富是誰(shuí)？ 比爾.蓋茨——你認(rèn)識(shí)！高中生！！拿他工資的大學(xué)生，博士生不記其數(shù)??

世界第二富是誰(shuí)？ 拉里.埃里森——甲骨文公司總裁！上了3所大學(xué)，畢不了業(yè)??！拿他工資的大學(xué)生，博士生不計(jì)其數(shù)，高學(xué)歷被他拒絕的也不計(jì)其數(shù)??

世界第三富是誰(shuí)？ 保羅.艾倫——微軟公司創(chuàng)辦人之一！也是個(gè)沒(méi)學(xué)歷的??！

還要更多的例證嗎？學(xué)歷是什么？是給沒(méi)學(xué)歷人打工的敲門(mén)磚，拿人家給你的固定“高薪”?

第二篇：文憑比能力重要辯論賽立論

主席好：

今天我們討論文憑和能力哪個(gè)更重要，我方的立場(chǎng)是：對(duì)于個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，文憑和能力都重要，但是文憑比能力更重要。

文憑的定義：在現(xiàn)代社會(huì)中，文憑是代表一個(gè)人的受教育程度，是知識(shí)的不斷積累，是某個(gè)人取得某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)成績(jī)的證明。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的變遷，各種等級(jí)考試，各種從業(yè)資格證書(shū)逐漸成為了文憑的一種新的表現(xiàn)形式。而能力則是指完成某項(xiàng)活動(dòng)所需的主觀(guān)條件。

下面我方從以下兩個(gè)方面來(lái)論證文憑比能力更重要。

1、文憑是進(jìn)入職場(chǎng)的通行證。

每個(gè)企業(yè)對(duì)員工的文憑都有不同程度的要求，員工的受教育程度很大程度上決定了一個(gè)公司的管理水平和未來(lái)的發(fā)展前景，這就是眾多企業(yè)招聘員工時(shí)對(duì)文憑的硬性要求的原因，很多企業(yè)在招聘中只招本科以上學(xué)歷，學(xué)歷高者優(yōu)先錄取。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于員工文憑的要求也越來(lái)越高。這樣的限定，使得高文憑的人在職場(chǎng)上具有很大的誘惑力。所以文憑比能力更重要。

2、文憑是知識(shí)的積累，更有利于能力的提升。董事長(zhǎng)的人才觀(guān)中曾經(jīng)提到：對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，三種知識(shí)不可或缺，即文化知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和社會(huì)知識(shí)。任何工作實(shí)踐都離不開(kāi)文化知識(shí)的指導(dǎo)，只有方向正確，我們的實(shí)踐才能取得成功，我們才能獲得寶貴的實(shí)踐知識(shí)；大量的實(shí)踐經(jīng)歷有利于豐富我們的社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，在參加各種社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，我們獲得大量社會(huì)知識(shí)。只有我們同時(shí)擁有這三種知識(shí)，一個(gè)人的能力才能最大程度得到提升。我們很容易看出，文化知識(shí)處在一個(gè)基礎(chǔ)性的地位，是另外兩種知識(shí)獲得的必要條件，文化知識(shí)的重要性不言而喻。

而具有文憑的人大都有著十?dāng)?shù)年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具有豐富的文化知識(shí)，為我們獲得其他的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們可以得出結(jié)論：知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，而文憑是知識(shí)的積累，是知識(shí)的象征，所以文憑比能力更重要。

綜上所述，我們得出結(jié)論，文憑對(duì)個(gè)人的發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用，能走出一條“更快，更高，更強(qiáng)”的人生之路?！案臁?，是指好的文憑能夠讓我們用較短的時(shí)間順利進(jìn)入職場(chǎng)，更快的進(jìn)入職業(yè)人角色，更快的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；“更高”是指文憑不僅是“敲門(mén)磚”，憑借文憑我們避免了做苦力、做學(xué)徒工的的階段，而是直接從基層管理工作做起，相對(duì)而言，起點(diǎn)更高；“更強(qiáng)”是個(gè)人發(fā)展的目的，無(wú)論是文憑還是能力都是為了促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，相比而言，具有文憑的人有了“更快”，“更高”的這一積累過(guò)程更容易實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目的，即“更強(qiáng)”。我方堅(jiān)持文憑比能力更重要。

第三篇：能力 文憑

能力比學(xué)歷重要！獻(xiàn)給打工族

能力比學(xué)歷重要！我的一位年輕同事，中專(zhuān)畢業(yè)后，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的外語(yǔ)，成為業(yè)務(wù)能手，并被其單位重用。最后他 告訴我兩句話(huà)：一句是能力比文憑重要，憑文憑找到的工作，可能會(huì)因?yàn)槟芰Φ牟蛔闶ミ@份工作；一句 是人的成才可以有多種途徑，按個(gè)性尋找發(fā)展的途徑，才會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)順其自然。我覺(jué)得很道理！有文憑沒(méi)能力行嗎? 現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,特別在一些大城市和沿海城市.私營(yíng)企業(yè)的迅速發(fā)展,對(duì)市場(chǎng)需要迅速跟進(jìn), 有思想有能力的老總特別需要有一技之長(zhǎng)或有思維有能力的人助其一臂之力.文憑固然作為進(jìn)入門(mén)檻的條件之一很關(guān)鍵,但你進(jìn)入了整天只是做一個(gè)可有可無(wú)的人,上司整天看著你不順 眼行嗎? 反之,如果你是一個(gè)有能力的人,即使你以基層的身分進(jìn)入,日后還是可以被挖掘出來(lái)的 所以說(shuō)文憑比能力更重要!有文憑又怎么樣 現(xiàn)在是個(gè)文憑泛濫的年代,有笑話(huà)稱(chēng)現(xiàn)在大街上一竿子砸下去 10 個(gè)人有 8 個(gè)都是大學(xué)生,現(xiàn)在為什么大學(xué)生 找工作越來(lái)越難,就因?yàn)楝F(xiàn)在大家都注重能力而不是學(xué)歷,為什么現(xiàn)在招人動(dòng)不動(dòng)就是要招有多少年工作經(jīng) 驗(yàn)的人,曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)什么工作等等,這都說(shuō)明了一個(gè)主題:能力比學(xué)歷更重要.能力最重要 在當(dāng)今這個(gè)實(shí)力社會(huì)里，如果你空有一個(gè)文憑，沒(méi)有半點(diǎn)能力，肯定不會(huì)得到好的職位，就算一時(shí)僥幸找 到好工作，但沒(méi)有實(shí)力不久就會(huì)被炒下來(lái)的。再說(shuō)現(xiàn)在假文憑滿(mǎn)天飛，已經(jīng)很少有人相信文憑了，當(dāng)然，我不否認(rèn)有文憑可能會(huì)更容易找工作，但卻不 是長(zhǎng)久的。所以，要生存，而且是好好的生存，就得有能力！高文憑底文化的人多的是 文憑只能當(dāng)作是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)畢業(yè)的一種證據(jù)，并不代表一個(gè)人的能力有多么的強(qiáng)，況且現(xiàn)在又有多少 大學(xué)生是請(qǐng)槍手代考，其文憑的含金量有多高？英語(yǔ) 4 級(jí)，專(zhuān)業(yè)科......

拿文憑只是能力的一種體現(xiàn)！你是哪所大學(xué)畢業(yè)的??？你拿的是什么文憑??？”這是我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題。一提“文憑”兩字，我的第一反應(yīng)就是《圍城》中方鴻漸的“買(mǎi)假文憑事件”。我不敢對(duì)方鴻漸妄加評(píng)論，但是 對(duì)于他的“文憑事件”我想我們或許能從中思考些什么？ 留學(xué)四年的方鴻漸興趣頗廣，生活懶散，并未致力攻讀某個(gè)學(xué)位。但是他父親不斷來(lái)信詢(xún)問(wèn)他是否能拿到 博士學(xué)位，方鴻漸能忍心讓他失望嗎？沒(méi)有文憑就好比在精神上赤裸著沒(méi)有包裹。在方鴻漸看來(lái)，出國(guó)留 學(xué)一定是要衣錦還鄉(xiāng)的，但是自己的輕浮并沒(méi)有換來(lái)想要的結(jié)果（文憑），于是，只有出此“良策”買(mǎi)了一

個(gè)假文憑。雖說(shuō)心里有點(diǎn)不踏實(shí)，但是它畢

竟?jié)M足了方鴻漸的虛榮心，畢竟讓方鴻漸做到了“衣錦還鄉(xiāng)”！“文憑”是結(jié)果嗎？我想它至少不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，所謂學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習(xí)本無(wú)止境，又何談什么“最終 結(jié)果”呢？我看我們國(guó)人的最大問(wèn)題就出在這里，我們太看重它的“結(jié)果性”了。我曾看過(guò)王小平女士著的 《本 領(lǐng)恐慌》一書(shū)，她從“為何學(xué)？”、“學(xué)什么？”、“怎么學(xué)？”這三方面介紹了“真正的學(xué)習(xí)”，“真正的學(xué)習(xí)”才是 “真正的能力”。很顯然，在這種正確學(xué)習(xí)的姿態(tài)下，文憑不等于能力！得文憑只是人們某種能力的體現(xiàn)！既然“文憑不等于能力”，那么文憑又為何如此搶手呢？甚至有人把它視為人生的最高目標(biāo)——永遠(yuǎn)追求最 高文憑。根源在于我們的人才“價(jià)值觀(guān)”——“文憑就是能力的標(biāo)簽”。人才價(jià)值觀(guān)的扭曲，使用人單位用人的 導(dǎo)向發(fā)生了偏差，選拔人才時(shí)，不是選賢任能，而是以文憑的高低論英雄。文憑，在很多人眼里也就成了 能夠讓自己出人頭地的“法寶”。那么，“文憑”應(yīng)該是什么？我個(gè)人認(rèn)為“文憑”應(yīng)該是我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，我拿到這個(gè)文憑說(shuō)明我可以 在相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域中能夠進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)和研究，它應(yīng)該是繼續(xù)學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，而不是最終結(jié)果。我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)“文憑”。我想我們不能把拿到手中的文憑撕掉，但是我們絕對(duì)要撕掉心理的文憑；我 們不能以追求文憑作為最高目標(biāo)，而應(yīng)該透過(guò)文憑找目標(biāo)；我們不能藐視文憑，還應(yīng)該科學(xué)的、理智的尊 重文憑。如今，人們開(kāi)始崇尚業(yè)績(jī)、崇尚能力，進(jìn)而有很多先見(jiàn)之明的人士開(kāi)始調(diào)節(jié)自己的人才價(jià)值觀(guān)。聯(lián)想集團(tuán) 總裁柳傳志說(shuō)過(guò)：“聯(lián)想在擇才方面的標(biāo)準(zhǔn)是‘善于總結(jié)’”；另一位老總說(shuō)：“學(xué)歷文憑只能代表一個(gè)人的靜態(tài) 能力，而學(xué)習(xí)才是一個(gè)人的動(dòng)態(tài)、實(shí)在可用的能力”；還有一家聞名全球的會(huì)計(jì)事務(wù)所在北大招聘員工時(shí)，只看學(xué)生的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平，因?yàn)檫@兩樣反映的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而并不是看所謂的文憑。我門(mén)不能希望大家都去學(xué)比爾蓋茨和王小平，但是我們都應(yīng)該對(duì)文憑有著更為客觀(guān)的評(píng)價(jià)，希望大家在努 力拿到真正高含金量的文憑的同時(shí)，積極尋求它背后的更深意義及更高目標(biāo)！能力永遠(yuǎn)比文憑重要！文憑與林肯！美國(guó)第 16 任總統(tǒng)林肯，小時(shí)侯家里一貧如洗，因此也沒(méi)有上過(guò)什么學(xué)，但他確是美國(guó)乃至世界上最優(yōu)秀的 總統(tǒng)之一，他那“應(yīng)該把慈善之心廣布于天下”的悲天憫人的情懷，比金子都可貴。南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，數(shù)不盡 的母親、妻子和情人啼哭著到他面前，為判死刑的囚犯申請(qǐng)?zhí)厣?。林肯不論身體多么疲乏，總是隨

時(shí)聽(tīng)他 們的哭訴，答應(yīng)他們的請(qǐng)求。因?yàn)樗床坏门丝?，尤其是那些手中抱著嬰兒的婦女。如此善良，如此菩 薩心腸，其價(jià)值遠(yuǎn)不是什么這個(gè)“憑”那個(gè)“憑”可與之相比的。我們對(duì)待文憑與能力的態(tài)度應(yīng)該是，重文憑不惟文憑、能力為第一，這才是正確的態(tài)度。我們不妨想一想，選官如果將“林肯”拒之門(mén)外，而讓張二江之流堂而皇之的進(jìn)來(lái)。一方面說(shuō)明這個(gè)機(jī)制肯 定有毛病必須改；另一方面，它又意味著什么呢？

能力永遠(yuǎn)是第一！對(duì)方辯友，在當(dāng)今社會(huì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想下，僅僅一張文憑是沒(méi)有任何說(shuō)服力的。人的內(nèi)在有許多因素，如 毅力、執(zhí)著、正直等這些好的品質(zhì)是無(wú)法用一個(gè)文憑來(lái)體現(xiàn)的取代的?，F(xiàn)在文憑可能是工作入門(mén)票，我認(rèn) 為以后也不完全是。隨著企業(yè)管理者的素質(zhì)越來(lái)越高，對(duì)人才的需求不單單追求文憑，而講的是實(shí)際工作 能力和經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生找工作難的問(wèn)題我們可以認(rèn)為，能力才能決定一切，即使偶爾靠著文憑進(jìn)了 公司，但沒(méi)有自身過(guò)硬的能力作為后盾，你的工作也不可能做的好，飯碗也不可能端的穩(wěn)！就算你是假文憑我也不查！某報(bào)招聘記者面試開(kāi)始，擔(dān)任主考官的該報(bào)業(yè)務(wù)副總編輯對(duì)筆試入圍者說(shuō)了幾句開(kāi)場(chǎng)白，其中講道：這次 招聘大多數(shù)人文憑過(guò)硬，是正規(guī)大學(xué)的本科生、研究生。也有些人文憑不怎么樣，比如在職函授、電大等，按時(shí)下的說(shuō)法只能算水貨文憑。

我的一位朋友送驗(yàn)的就是這種水貨文憑。他聽(tīng)了主考官的話(huà)起身準(zhǔn)備離開(kāi)放棄面試，剛想走又聽(tīng)到主考官 接著說(shuō)：“我的態(tài)度是，就算你是假文憑我也不查。文憑是什么，是說(shuō)明接受了某種教育。接受新聞教育的 目的是什么？是寫(xiě)文章。我才不管你什么文憑，我要的是會(huì)寫(xiě)文章的記者。博士也好，小學(xué)生也好，考試 和三個(gè)月試用期證明能寫(xiě)出好文章，我就聘你，寫(xiě)不出來(lái)你另謀高就。” 面試錄取率 10∶1，許多本科生、研究生落選了，朋友被錄取。三個(gè)月試用合格，最近簽訂了勞動(dòng)合同。我不是主張走向另一個(gè)極端，認(rèn)為文憑無(wú)用，而是希望讓文憑的作用和地位回歸到它客觀(guān)應(yīng)有的位置。既 然無(wú)數(shù)事實(shí)證明文憑與能力并不是一回事，那么用人單位對(duì)于文憑，只能作為接受某種教育的證明，不能 夸大其價(jià)值。我們社會(huì)的大多數(shù)職業(yè)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的測(cè)試，再加上幾個(gè)月的試用期，就可以比較準(zhǔn)確地判斷 出一個(gè)人的能力。招聘招考用人，應(yīng)把測(cè)試放在第一位，文憑放在第二位。決定錄取聘用人員時(shí)，則主要 看試用期的業(yè)績(jī)。大家都這樣做，社會(huì)就會(huì)從片面追求文憑和高學(xué)歷轉(zhuǎn)向追求真才實(shí)學(xué)。假文憑劣文憑就 派不上用場(chǎng)，

就會(huì)不打自滅。

文憑只是敲門(mén)磚 文憑是敲門(mén)磚。我相信，在所有人找工作的時(shí)候，文憑都是極其重要的，是讓你的能力更快的被了解的一 種重要方式。但是請(qǐng)記住，文憑的作用是能力的憑證，文憑只是能力的一種驗(yàn)證方法。有沒(méi)有能力并不為有沒(méi)有文憑所決定。在你沒(méi)有被別人了解的時(shí)候，擁有文憑的確使你事半功倍。但我們 的目的并不是讓自己進(jìn)門(mén)而是讓自己做事，在做事里當(dāng)然是能力比文憑重要！我們不能總是敲門(mén)而不進(jìn)去是嗎？ 中國(guó)的發(fā)展需要什么！中國(guó)要發(fā)展，發(fā)展需要什么，需要工業(yè)的支撐，工業(yè)需要什么，工業(yè)需要的是大量的專(zhuān)業(yè)的熟練技術(shù)工人 和大量的研究人員。你說(shuō)那些揣著高等學(xué)府畢業(yè)證的人他愿意當(dāng)一名純技術(shù)工人嗎？做科研，也嫩了點(diǎn)，沒(méi)有基礎(chǔ)的實(shí)踐，就沒(méi)法搞科研?；A(chǔ)工業(yè)要發(fā)展，高科技也要發(fā)展，這都離不開(kāi)技術(shù)工人，我國(guó)的技術(shù)工人真的是太缺少了，你科技再領(lǐng) 先，沒(méi)有技術(shù)工人實(shí)現(xiàn)出來(lái)，一樣白搭。技術(shù)工人有能力嗎？有，他們都有，他們可以一眼就看出故障和 關(guān)鍵的所在，他們有文憑嗎？沒(méi)有，據(jù)我所知，我國(guó)的技術(shù)工人最高可以評(píng)到八級(jí)技工，但少之又少。真 正的強(qiáng)國(guó)靠的不是有多少人拿了多少的證書(shū)和文憑，靠的是一大批肯埋頭在自身的崗位中工作十年甚至二 十年的技術(shù)人才。國(guó)家公布了，現(xiàn)在國(guó)家缺的是財(cái)會(huì)人才。結(jié)果學(xué)校全都加開(kāi)財(cái)會(huì)班，以緩解人才不足。學(xué)生也是一窩蜂似 的爭(zhēng)相填報(bào)其專(zhuān)業(yè)。但是 4 年后再看，問(wèn)題來(lái)了，學(xué)校生產(chǎn)的一大批畢業(yè)生多如牛毛，供大于求，試問(wèn)，這些畢業(yè)生是都沒(méi)有能力嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)樵谌绱硕嗟娜瞬琶媲罢衅阜街荒芟恍〔糠?，而剩下的則 是已經(jīng)飽和而不能溶解的鹽！請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果那些一窩蜂填相同志愿的大學(xué)生能在填報(bào)志愿時(shí)多用一下自己的腦筋，考慮一下社會(huì) 的現(xiàn)狀再結(jié)合一下自己的實(shí)際情況會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果嗎，我不否認(rèn)那一部分大學(xué)生可能真有能力，可能他 填志愿時(shí)受到了，父母，朋友，老師，親戚的影響，但從這一點(diǎn)我可以說(shuō)他沒(méi)有主見(jiàn)，我本人高考填志愿 時(shí)老師父母都叫我報(bào)金融，但我堅(jiān)持自己的喜好，報(bào)了自己喜歡的電子，我現(xiàn)在不是工作生活很愉快嗎！誠(chéng)然，現(xiàn)在就業(yè)的有許多是大學(xué)生，但我并沒(méi)有否認(rèn)，有文憑就一定沒(méi)有能力啊，有過(guò)硬的文憑加上出色 的能力，找工作當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，可是，為什么現(xiàn)在許多大學(xué)生都沒(méi)有工作，而許多中專(zhuān)技校生卻有一份非 常不錯(cuò)的工作呢，原因就在于現(xiàn)在的企業(yè)用人角度正悄悄的發(fā)生了變化，變的更理性，更明智了，文憑只

是次要的，真才實(shí)干才是第一！在

以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為指導(dǎo)思想的社會(huì)發(fā)展下去，能力將變的越來(lái)越重要，那些高文憑，低能力的大學(xué)生只會(huì)被 無(wú)情的社會(huì)淘汰！文憑是“招牌” 能力是“質(zhì)量” 我們到底應(yīng)該怎樣看待文憑和實(shí)力的重要性呢？我覺(jué)得，文憑只能說(shuō)明持有者受到過(guò)什么程度的教育。至 于文憑和能力是不是名實(shí)相符，這就需要靠實(shí)踐檢驗(yàn)了。打個(gè)比方說(shuō)，文憑好比產(chǎn)品的“廣告招牌”，它提供的也僅僅是字面上的證明。我們知道，一種產(chǎn)品在未使 用前，人們只能通過(guò)廠(chǎng)家的廣告宣傳，了解其特點(diǎn)、功用等，到底實(shí)質(zhì)如何？只有等到實(shí)際使用以后，才 能得出結(jié)論。同樣，這種情況也能說(shuō)明文憑與實(shí)力的重要性，如果文憑被看作是“招牌”的話(huà)，那么實(shí)力就 是“質(zhì)量”，自己的實(shí)力怎樣，“質(zhì)量”有沒(méi)有保證？那只有靠事實(shí)說(shuō)話(huà)?，F(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的實(shí)例可以為此提供佐證。有人有文憑，但有名無(wú)實(shí)，比如有些持有文憑的人，其 動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力等讓人確實(shí)不敢恭維，他們所表現(xiàn)的能力與他們持有的文憑有很大 的反差。再加上現(xiàn)在假文憑泛濫，讓人對(duì)文憑可能含有的“水分”有了不少顧慮。而沒(méi)有文憑的人，并不一 定沒(méi)有實(shí)力，愛(ài)迪生、華羅庚等杰出人物以及我們身邊許多有一技之長(zhǎng)的普通人雖沒(méi)有文憑，但他們的才 能與成功已經(jīng)說(shuō)明了一切。文憑固然重要 關(guān)鍵還靠實(shí)力！對(duì)方辯友，文憑永遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)力重要，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。如同政府官員的一紙任命，承認(rèn)你是某一方的父母 官，可終究不能說(shuō)明你一上任就能勝任這個(gè)職位。至于以后的道路，還得靠實(shí)力。沒(méi)有文憑可以，可如果 沒(méi)有實(shí)力，那你將步履艱難。文憑只能代表你曾經(jīng)就讀于哪所學(xué)校或者學(xué)習(xí)的什么專(zhuān)業(yè)。文憑屬于過(guò)去時(shí)，永遠(yuǎn)不能等于現(xiàn)在。文憑很 高的人，卻不一定能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，相反一些沒(méi)有文憑的人卻能在現(xiàn)實(shí)生活中游刃有余，究其原因，無(wú)非 在于實(shí)力的差異。文憑泛濫甚至搞假文憑成風(fēng)，并不能說(shuō)明實(shí)力的貶值，只能說(shuō)明社會(huì)上的某些職位因?yàn)闄C(jī)制上的原因，造 成了一種“輕實(shí)力、重文憑”的不良現(xiàn)象。而在一些真正重要的部門(mén)，你空有文憑卻沒(méi)有實(shí)力是站不住腳的，在真正需要實(shí)力的時(shí)候，這些人最終也只能像“濫竽充數(shù)”故事里的南郭先生一樣逃之夭夭——雖然他依舊 戴著“樂(lè)師”的招牌。但招牌終究只是招牌，它永遠(yuǎn)都不能說(shuō)明你實(shí)際能干些什么。事實(shí)就是如此，文憑固然重要，關(guān)鍵還靠實(shí)力。沒(méi)有文憑或者說(shuō)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的專(zhuān)家教授比比皆是，每一年 大量的落榜生成才的也不在少數(shù)。對(duì)于一個(gè)有實(shí)力的人而言，生活和實(shí)踐才是真正的老師。

第四篇：文憑不能代表知識(shí)水平辯論賽資料

大家好！謝謝對(duì)方辯友以點(diǎn)概面的詭辯，但遺憾的是對(duì)方明顯存在許多漏洞，概念不明確，層次不清楚，對(duì)方辯友還不明白文憑的涵義，同時(shí)你們也在混淆代表與證明的關(guān)系。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，文憑和知識(shí)水平有何特征？我方觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，文憑不能代表知識(shí)水平。讓我們給大家明確辯題中的幾個(gè)概念，根據(jù)《辭?！分械慕忉?zhuān)?“知識(shí)”是“人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)兩部分”。它起源于實(shí)踐，并將在運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程中得到提高，所以我們說(shuō)一個(gè)人是否擁有知識(shí)不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實(shí)踐中運(yùn)用，脫離了實(shí)踐的知識(shí)也就不能稱(chēng)其為知識(shí)?！八健笔恰霸谀骋粚?zhuān)業(yè)方面所達(dá)到的高度”，眾所周知，任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)都是在不斷發(fā)展中完善的，任何一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)都是不斷變化的，所以很明顯“水平”本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。綜上可以看出，知識(shí)水平是指“在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力高低” “文憑”是“學(xué)校發(fā)給學(xué)生的畢業(yè)證明”，而眾所周知，只要考試科目都達(dá)到60分就能拿到畢業(yè)證，照對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)，他們都有同樣的知識(shí)水平嗎？貴?，F(xiàn)有全日制普通生近8000人，成人教育學(xué)生12000多人，難道說(shuō)這兩萬(wàn)多人拿到畢業(yè)證書(shū)都有同樣的知識(shí)水平嗎？ “代表”是“起著典型作用具有普遍意義的人或事物”。從哲學(xué)角度看，判斷一個(gè)事物是否能代表另一事物要看其是否具有普遍性。文憑是對(duì)你考試水平及格的認(rèn)可，它屬于過(guò)去時(shí)的測(cè)驗(yàn)，是某段學(xué)習(xí)過(guò)程的證明，具有極大的局限性和片面性。綜上所述，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)，作為單一的、靜態(tài)的、對(duì)考試水平進(jìn)行及格認(rèn)可的文憑不可能代表復(fù)雜的、多元化的、動(dòng)態(tài)的、只能在實(shí)踐中才能體現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)水平。隨著事物的不斷發(fā)展，我們的知識(shí)應(yīng)該不斷的充實(shí)和更新。如果我們把知識(shí)水平看成一條流動(dòng)的線(xiàn)，而文憑只不過(guò)是這條線(xiàn)上的一個(gè)點(diǎn)而已。人的一生在不斷學(xué)習(xí)、積累，文憑所代表的充其量不過(guò)是滄海之一粟。中央提出要樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)告訴我們。衡量一個(gè)人的知識(shí)水平不能以文憑為依據(jù)，而要以實(shí)踐為本。只有破除文憑歧視，不唯文憑是舉，把“在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力高低”作為衡量一個(gè)人知識(shí)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，才能不拘一個(gè)人學(xué)歷的高低從一定程度上可以反映一個(gè)人的記憶力、理解力、邏輯思維等知識(shí)能力和知識(shí)水平的高低，而有文憑的人其能力已得到了國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。一個(gè)有認(rèn)證文憑”是指只要考試科目都達(dá)到60分就可以拿到的一紙證明，他只是對(duì)書(shū)本上理論的一種及格認(rèn)可。而“知識(shí)”是“人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)兩部分”，它不同于試卷上的某一個(gè)分?jǐn)?shù)或是答辯中的完整答案，相信趙括的“紙上談兵”損失的三十萬(wàn)大軍應(yīng)該能給對(duì)方辯友帶來(lái)血的警示。俗話(huà)說(shuō)，實(shí)踐出真知，脫離了實(shí)踐的理論就不能稱(chēng)之為知識(shí)，所以一個(gè)人擁有的知識(shí)水平不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實(shí)踐中運(yùn)用。知識(shí)水平是認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是指“在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力高低”，換言之知識(shí)水平不僅僅體現(xiàn)在對(duì)理論的占有量，更包括用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。數(shù)學(xué)家華羅庚終身只有初中畢業(yè)文憑。但他卻開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)派

齊白石沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)堂，按常理說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的文盲，但是，他在國(guó)畫(huà)上的造詣是有幾個(gè)持著美術(shù)高校文憑的人能比的

曹雪芹也不是什么文學(xué)科班出身，《紅樓夢(mèng)》這樣偉大的著作又是多少個(gè)拿著文學(xué)院碩士文憑的人能寫(xiě)的呢？

反，中國(guó)歷史幾千年，金榜題名者無(wú)以數(shù)計(jì)，光狀元就出了好幾百號(hào)，真正出色者又有幾人呢？ 如此按照對(duì)方辯友的邏輯。那對(duì)方辯友是不是認(rèn)為一個(gè)人有沒(méi)有真才實(shí)學(xué)其實(shí)并不重要，重要的是他有沒(méi)有一張像樣的文憑呢？或者說(shuō)，在形式與內(nèi)容之間，對(duì)方更樂(lè)于傾向形式。若此，我們只能說(shuō)這是對(duì)方的大悲哀，因?yàn)?，?duì)方的關(guān)注偏離了方向。本來(lái)實(shí)質(zhì)更重要，但對(duì)方眼睛盯住的卻是形式。其次，從對(duì)方一辯的陳詞中可以看出，對(duì)方辯友對(duì)于“代表的含義仍是一無(wú)所知，我方一辯早在陳詞中就已說(shuō)明了“代表”的含義。可對(duì)方辯友仍在混淆這個(gè)概念。我們說(shuō)，文憑只是對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種“證明”,它并不能一味的“代表”一個(gè)人的知識(shí)水平,并沒(méi)有如對(duì)方三辯所說(shuō)的那樣否認(rèn)文憑的權(quán)威性.我們知道,知識(shí)是動(dòng)態(tài)的，社會(huì)是發(fā)展的。文憑所反映的是過(guò)去，而不能代表現(xiàn)在，更不能代表將來(lái)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，周期越來(lái)越短，加上新情況新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，我們不懂的不熟悉的東西越來(lái)越多。一紙文憑是怎能可以輕易代表一個(gè)人所掌握的知識(shí)水平的呢？我們都知道，現(xiàn)在社會(huì) 我國(guó)已經(jīng)加入WTO，這一歷史機(jī)遇對(duì)于我們這些即將跨出校門(mén)，走向社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件喜事，但隨之而來(lái)的是更多的挑戰(zhàn)。如果對(duì)方四位辯友還抱著只能代表你理論水平的文憑不放，而不思多方面的提高知識(shí)水平，那可真就危險(xiǎn)了。在本場(chǎng)比賽中對(duì)方辯友不惜勞苦給我們列舉了大量的事例。同時(shí)，充分體現(xiàn)出了語(yǔ)言的魅力。但我們不得不遺憾的指出對(duì)方辯友在整個(gè)辯論過(guò)程中明顯存在著以下幾個(gè)方面的個(gè)問(wèn)題：第一，概念不清對(duì)方辯友到現(xiàn)在還沒(méi)搞清什么叫知識(shí)水平，我方已經(jīng)反復(fù)論證知識(shí)是“人類(lèi)認(rèn)識(shí)的成果或結(jié)晶”，包含經(jīng)驗(yàn)和理論兩部分。對(duì)方辯友老是高舉文憑是“敲門(mén)磚”的大旗。難道對(duì)方辯友只熱衷于敲們？不進(jìn)屋去實(shí)踐一下嗎？對(duì)方辯友可千萬(wàn)不要只看見(jiàn)月亮就說(shuō)了解宇宙啊。第二，自相矛盾。對(duì)方二辯在論證階段又告訴我們說(shuō)你方所說(shuō)的文憑能夠代表知識(shí)水平不是 “唯文憑論”?？墒俏以谡麄€(gè)辯論過(guò)程中除了看到對(duì)方大談文憑的種種優(yōu)點(diǎn)。再?zèng)]有看到其他方面論述啊。我早就說(shuō)過(guò)我們承認(rèn)文憑重要。但它只能證明你的理論知識(shí)。知識(shí)難道就不要實(shí)踐了嗎？我再次請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友知識(shí)水平如何體現(xiàn)？ 接下來(lái)我將對(duì)我方觀(guān)點(diǎn)加以總結(jié)：第一，從文憑和知識(shí)水平的辨證角度看。文憑是學(xué)習(xí)前人理論的書(shū)面憑證，側(cè)重在對(duì)前人理論的掌握程度；知識(shí)水平則不止與此，它還側(cè)重于學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，包含經(jīng)驗(yàn)和理論兩部

位，就算一時(shí)僥幸找到好工作，但沒(méi)有實(shí)力不久就會(huì)被炒下來(lái)的。

再說(shuō)現(xiàn)在假文憑滿(mǎn)天飛，已經(jīng)很少有人相信文憑了，當(dāng)然，我不否認(rèn)有文憑可能會(huì)更容易找工作，但卻不是長(zhǎng)久的。

所以，要生存，而且是好好的生存，就得有能力！

高文憑底文化的人多的是

文憑只能當(dāng)作是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)畢業(yè)的一種證據(jù)，并不代表一個(gè)人的能力有多么的強(qiáng)，況且現(xiàn)在又有多少大學(xué)生是請(qǐng)槍手代考，其文憑的含金量有多高？英語(yǔ)4級(jí)，專(zhuān)業(yè)科......拿文憑只是能力的一種體現(xiàn)！

你是哪所大學(xué)畢業(yè)的??？你拿的是什么文憑啊？”這是我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題。

一提“文憑”兩字，我的第一反應(yīng)就是《圍城》中方鴻漸的“買(mǎi)假文憑事件”。我不敢對(duì)方鴻漸妄加評(píng)論，但是對(duì)于他的“文憑事件”我想我們或許能從中思考些什么？

留學(xué)四年的方鴻漸興趣頗廣，生活懶散，并未致力攻讀某個(gè)學(xué)位。但是他父親不斷來(lái)信詢(xún)問(wèn)他是否能拿到博士學(xué)位，方鴻漸能忍心讓他失望嗎？沒(méi)有文憑就好比在精神上赤裸著沒(méi)有包裹。在方鴻漸看來(lái)，出國(guó)留學(xué)一定是要衣錦還鄉(xiāng)的，但是自己的輕浮并沒(méi)有換來(lái)想要的結(jié)果（文憑），于是，只有出此“良策”買(mǎi)了一個(gè)假文憑。雖說(shuō)心里有點(diǎn)不踏實(shí)，但是它畢竟?jié)M足了方鴻漸的虛榮心，畢竟讓方鴻漸做到了“衣錦還鄉(xiāng)”！

“文憑”是結(jié)果嗎？我想它至少不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，所謂學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習(xí)本無(wú)止境，又何談什么“最終結(jié)果”呢？我看我們國(guó)人的最大問(wèn)題就出在這里，我們太看重它的“結(jié)果性”了。我曾看過(guò)王小平女士著的《本領(lǐng)恐慌》一書(shū)，她從“為何學(xué)？”、“學(xué)什么？”、“怎么學(xué)？”這三方面介紹了“真正的學(xué)習(xí)”，“真正的學(xué)習(xí)”才是“真正的能力”。很顯然，在這種正確學(xué)習(xí)的姿態(tài)下，文憑不等于能力！得文憑只是人們某種能力的體現(xiàn)！

既然“文憑不等于能力”，那么文憑又為何如此搶手呢？甚至有人把它視為人生的最高目標(biāo)——永遠(yuǎn)追求最高文憑。根源在于我們的人才“價(jià)值觀(guān)”——“文憑就是能力的標(biāo)簽”。人才價(jià)值觀(guān)的扭曲，使用人單位用人的導(dǎo)向發(fā)生了偏差，選拔人才時(shí)，不是選賢任能，而是以文憑的高低論英雄。文憑，在很多人眼里也就成了能夠讓自己出人頭地的“法寶”。

那么，“文憑”應(yīng)該是什么？我個(gè)人認(rèn)為“文憑”應(yīng)該是我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，我拿到這個(gè)文憑說(shuō)明我可以在相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域中能夠進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)和研究，它應(yīng)該是繼續(xù)學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，而不是最終結(jié)果。

我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)“文憑”。我想我們不能把拿到手中的文憑撕掉，但是我們絕對(duì)要撕掉心理的文憑；我們不能以追求文憑作為最高目標(biāo)，而應(yīng)該透過(guò)文憑找目標(biāo)；我們不能藐視文憑，還應(yīng)該科學(xué)的、理智的尊重文憑。

如今，人們開(kāi)始崇尚業(yè)績(jī)、崇尚能力，進(jìn)而有很多先見(jiàn)之明的人士開(kāi)始調(diào)節(jié)自己的人才價(jià)值觀(guān)。聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志說(shuō)過(guò)：“聯(lián)想在擇才方面的標(biāo)準(zhǔn)是?善于總結(jié)?”；另一位老總說(shuō)：“學(xué)歷文憑只能代表一個(gè)人的靜態(tài)能力，而學(xué)習(xí)才是一個(gè)人的動(dòng)態(tài)、實(shí)在可用的能力”；還有一家聞名全球的會(huì)計(jì)事務(wù)所在北大招聘員工時(shí)，只看學(xué)生的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平，因?yàn)檫@兩樣反映的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而并不是看所謂的文憑。

我門(mén)不能希望大家都去學(xué)比爾蓋茨和王小平，但是我們都應(yīng)該對(duì)文憑有著更為客觀(guān)的評(píng)價(jià)，希望大家在努力拿到真正高含金量的文憑的同時(shí)，積極尋求它背后的更深意義及更高目標(biāo)！能力永遠(yuǎn)比文憑重要！

文憑與林肯！

美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯，小時(shí)侯家里一貧如洗，因此也沒(méi)有上過(guò)什么學(xué)，但他確是美國(guó)

中國(guó)的發(fā)展需要什么！

中國(guó)要發(fā)展，發(fā)展需要什么，需要工業(yè)的支撐，工業(yè)需要什么，工業(yè)需要的是大量的專(zhuān)業(yè)的熟練技術(shù)工人和大量的研究人員。你說(shuō)那些揣著高等學(xué)府畢業(yè)證的人他愿意當(dāng)一名純技術(shù)工人嗎？做科研，也嫩了點(diǎn)，沒(méi)有基礎(chǔ)的實(shí)踐，就沒(méi)法搞科研。

基礎(chǔ)工業(yè)要發(fā)展，高科技也要發(fā)展，這都離不開(kāi)技術(shù)工人，我國(guó)的技術(shù)工人真的是太缺少了，你科技再領(lǐng)先，沒(méi)有技術(shù)工人實(shí)現(xiàn)出來(lái)，一樣白搭。技術(shù)工人有能力嗎？有，他們都有，他們可以一眼就看出故障和關(guān)鍵的所在，他們有文憑嗎？沒(méi)有，據(jù)我所知，我國(guó)的技術(shù)工人最高可以評(píng)到八級(jí)技工，但少之又少。真正的強(qiáng)國(guó)靠的不是有多少人拿了多少的證書(shū)和文憑，靠的是一大批肯埋頭在自身的崗位中工作十年甚至二十年的技術(shù)人才。

國(guó)家公布了，現(xiàn)在國(guó)家缺的是財(cái)會(huì)人才。結(jié)果學(xué)校全都加開(kāi)財(cái)會(huì)班，以緩解人才不足。學(xué)生也是一窩蜂似的爭(zhēng)相填報(bào)其專(zhuān)業(yè)。但是４年后再看，問(wèn)題來(lái)了，學(xué)校生產(chǎn)的一大批畢業(yè)生多如牛毛，供大于求，試問(wèn)，這些畢業(yè)生是都沒(méi)有能力嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)樵谌绱硕嗟娜瞬琶媲罢衅阜街荒芟恍〔糠?，而剩下的則是已經(jīng)飽和而不能溶解的鹽！

請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果那些一窩蜂填相同志愿的大學(xué)生能在填報(bào)志愿時(shí)多用一下自己的腦筋，考慮一下社會(huì)的現(xiàn)狀再結(jié)合一下自己的實(shí)際情況會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果嗎，我不否認(rèn)那一部分大學(xué)生可能真有能力，可能他填志愿時(shí)受到了，父母，朋友，老師，親戚的影響，但從這一點(diǎn)我可以說(shuō)他沒(méi)有主見(jiàn)，我本人高考填志愿時(shí)老師父母都叫我報(bào)金融，但我堅(jiān)持自己的喜好，報(bào)了自己喜歡的電子，我現(xiàn)在不是工作生活很愉快嗎！誠(chéng)然，現(xiàn)在就業(yè)的有許多是大學(xué)生，但我并沒(méi)有否認(rèn)，有文憑就一定沒(méi)有能力啊，有過(guò)硬的文憑加上出色的能力，找工作當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，可是，為什么現(xiàn)在許多大學(xué)生都沒(méi)有工作，而許多中專(zhuān)技校生卻有一份非常不錯(cuò)的工作呢，原因就在于現(xiàn)在的企業(yè)用人角度正悄悄的發(fā)生了變化，變的更理性，更明智了，文憑只是次要的，真才實(shí)干才是第一！

在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為指導(dǎo)思想的社會(huì)發(fā)展下去，能力將變的越來(lái)越重要，那些高文憑，低能力的大學(xué)生只會(huì)被無(wú)情的社會(huì)淘汰！

我想對(duì)方辯友也回答不出來(lái)，幾乎 每個(gè)人都擁有一紙文憑，敢問(wèn)對(duì)方辯友，既然文憑不重要，你為什么還要考什么文憑，為什么找工作還拿個(gè)文憑證書(shū)呢？既然有能力，還要文憑做什么呢？！

對(duì)方辯友，我方有認(rèn)為文憑不重要了嗎，我們只是認(rèn)為，文憑和能力相比，能力是第一位的，我們并沒(méi)有否認(rèn)他的價(jià)值，請(qǐng)對(duì)方辯友不要強(qiáng)硬修改這次辯題的精神，來(lái)誤導(dǎo)在場(chǎng)的觀(guān)眾！

文憑是“招牌”

能力是“質(zhì)量” 我們到底應(yīng)該怎樣看待文憑和實(shí)力的重要性呢？我覺(jué)得，文憑只能說(shuō)明持有者受到過(guò)什么程度的教育。至于文憑和能力是不是名實(shí)相符，這就需要靠實(shí)踐檢驗(yàn)了。

打個(gè)比方說(shuō)，文憑好比產(chǎn)品的“廣告招牌”，它提供的也僅僅是字面上的證明。我們知道，一種產(chǎn)品在未使用前，人們只能通過(guò)廠(chǎng)家的廣告宣傳，了解其特點(diǎn)、功用等，到底實(shí)質(zhì)如何？只有等到實(shí)際使用以后，才能得出結(jié)論。同樣，這種情況也能說(shuō)明文憑與實(shí)力的重要性，如果文憑被看作是“招牌”的話(huà)，那么實(shí)力就是“質(zhì)量”，自己的實(shí)力怎樣，“質(zhì)量”有沒(méi)有保證？那只有靠事實(shí)說(shuō)話(huà)。

現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的實(shí)例可以為此提供佐證。有人有文憑，但有名無(wú)實(shí)，比如有些持有文憑的人，其動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力等讓人確實(shí)不敢恭維，他們所表現(xiàn)的能力與他們持有的文憑有很大的反差。再加上現(xiàn)在假文憑泛濫，讓人對(duì)

一個(gè)共同的大目標(biāo)，讓億萬(wàn)人奮發(fā)圖強(qiáng)，增強(qiáng)自身素質(zhì)與能力，共同去開(kāi)拓美好的未來(lái)。

能力永遠(yuǎn)是最有用的！

對(duì)方辯友：深圳向社會(huì)公布的勞動(dòng)力市場(chǎng)指導(dǎo)價(jià)，碩士研究生月薪高中低分別為：5900元、3500元和2400元；而高級(jí)鉗工月薪則分別為：6600元、4300元和3200元。青島一家模具廠(chǎng)開(kāi)出16萬(wàn)元的年薪求聘一名高級(jí)模具工，應(yīng)聘者卻寥寥無(wú)幾。

在浙江這個(gè)制造大省，機(jī)械設(shè)備裝配工供需缺口為1∶7，焊工供需缺口為1∶8，數(shù)控銑工供需缺口為1∶21。

對(duì)方辯友，看了幾組數(shù)據(jù)，應(yīng)該可以感覺(jué)到一些什么吧，無(wú)論文化水平如何之高、設(shè)備如何之先進(jìn)，卻永遠(yuǎn)也不能代替技術(shù)工人的那雙靈巧的手。這些都是文憑所不能替代的！

關(guān)系是泥飯碗，是會(huì)碎的；學(xué)歷是鐵飯碗，是會(huì)銹的；能力才是金飯碗，終身受益”！

能力重要！

我認(rèn)為能力更重要，為什么呢？因?yàn)槲膽{只是代表你學(xué)習(xí)的程度，而書(shū)本只是前人寫(xiě)的歷史和總結(jié)，而恰恰 我們這個(gè)社會(huì)需要的是解決問(wèn)題的人，解決現(xiàn)在存在的問(wèn)題，這需要我們大家擁有應(yīng)變能力，創(chuàng)造能力，這才是關(guān)鍵，所以我認(rèn)為還是能力最重要的。

你會(huì)不會(huì)為高學(xué)歷買(mǎi)單？

現(xiàn)在的社會(huì)企業(yè)尊重人追求人才是一件可喜的事，但我決不給高學(xué)歷買(mǎi)單。很多高學(xué)歷的人眼高手底，進(jìn)門(mén)就講待遇工作條件，做不好事卻怨沒(méi)有外國(guó)民主，沒(méi)有國(guó)外的條件好，沒(méi)有國(guó)外待遇高，好笑自己做不好事還嫌國(guó)內(nèi)窮企業(yè)差。他們沒(méi)見(jiàn)到高中生就能做好的事他們做卻問(wèn)題很多又做不好，給他們重大的信任投入巨大資金讓他們搞創(chuàng)新他們卻幾年沒(méi)丁點(diǎn)成果。我傷心了，決不要拿著高學(xué)歷的人干高中生就能干好的事。有能力的人拿出可行性計(jì)劃給我什么學(xué)歷我都用，社會(huì)企業(yè)的資金發(fā)展機(jī)會(huì)是給那些有能力使它快速發(fā)展的人。對(duì)那些沒(méi)有為社會(huì)企業(yè)做任貢獻(xiàn)拿著張文憑就講條件的人，我只想說(shuō)對(duì)不起我不會(huì)給你的學(xué)歷買(mǎi)單。

文憑是就業(yè)的敲門(mén)磚！

文憑是就業(yè)的敲門(mén)磚！也只是一塊敲門(mén)磚！走進(jìn)去了并不能代表你從此就萬(wàn)事亨通了，要走好，還要靠能力。

沒(méi)有文憑，我們開(kāi)始可能走的辛苦些，可是只要你有能力，一步一個(gè)腳印走出的路才是最好的。

能力重要

andy123說(shuō)：“文憑是能力的證明！”

文憑能等同于能力嗎？不能！既然如此，文憑又怎么能去證明能力呢？

文憑證明的是什么？證明的是你的知識(shí)水平的高低，可不能證明你能力的高低。

博弈焦點(diǎn)一：急需人才：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)善做

現(xiàn)在的企業(yè)，特別是IT行業(yè)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，但目前IT行業(yè)幾乎沒(méi)有說(shuō)、寫(xiě)、做等能力都熟手的人才。但在現(xiàn)實(shí)工作中，確實(shí)急需這種類(lèi)型的IT人才。越發(fā)講究效率的工作社會(huì)中，更為迫切地需要能準(zhǔn)確說(shuō)出自己想法、寫(xiě)出自己工作情況等文字報(bào)告的人才；而能與人良好溝通交流的人才也往往能決定他能否成功。

接著說(shuō)！

博弈焦點(diǎn)二：企業(yè)“相”馬：重能力輕學(xué)歷！

“重能力而輕學(xué)歷”這是在場(chǎng)老總們一致的看法。華南咨訊科技有限公司技術(shù)總監(jiān)劉弘德認(rèn)為，現(xiàn)在企業(yè)用人很看雖然看重學(xué)歷要求，但并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)歷在一定程度上代表了個(gè)人的能力，但學(xué)歷高并不一定代表能力強(qiáng)，研究生不一定比本科生強(qiáng)，本科生不一定比研究生差。企業(yè)需要的是能為公司創(chuàng)造效益的人才，不管是黑馬白馬只要是有能力的馬，就是好馬，企業(yè)的大門(mén)都是向著好馬敞開(kāi)的。劉總用了他自己的用人之道做例證：他最近相中了三匹馬，一匹是大專(zhuān)生、兩匹是研究生，但大專(zhuān)生一個(gè)月的待遇是兩個(gè)研究生待遇一年的總和。因?yàn)槟莻€(gè)大專(zhuān)生懂得如何使能力轉(zhuǎn)化為效益，轉(zhuǎn)化能力是其他兩人的幾倍，而那兩個(gè)研究生只是口頭將軍，動(dòng)手不強(qiáng)?，F(xiàn)在企業(yè)看中的是個(gè)人能力，包括外語(yǔ)能力、自學(xué)能力、個(gè)人素質(zhì)等等，這就是企業(yè)的用人之道。

接著說(shuō)！

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，高校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才引起了高校以及業(yè)界的重視。中山大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授常會(huì)友表示，目前大多大學(xué)生是為考研而考研。他每年在招收研究生都會(huì)碰到學(xué)生缺乏書(shū)本外的知識(shí)的問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行復(fù)試時(shí)，對(duì)不少高分者問(wèn)及書(shū)本的知識(shí)，可以回答的非常流利，但問(wèn)到書(shū)本外的知識(shí)時(shí)，他們往往是一問(wèn)三不知。

他表示，這是令人失望的結(jié)局，它證明了學(xué)生很少有創(chuàng)新的意識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)。與會(huì)者一致認(rèn)為，高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)一些走向企業(yè)型的人才，也就是動(dòng)手能力強(qiáng)的人才，這才是高校應(yīng)該走的路。

100“敢死隊(duì)員”苦讀五年不拿文憑！

前不久，西安翻譯學(xué)院從大一新生中層層篩選出100名“敢死隊(duì)員”，在全國(guó)民辦大學(xué)中率先辦起“不要文憑要能力，真才實(shí)學(xué)打天下”的“英語(yǔ)獨(dú)立本科翻譯班”，學(xué)制5年，不拿文憑。

這一新舉措受到國(guó)內(nèi)媒體的稱(chēng)贊，被譽(yù)為“素質(zhì)教育的?實(shí)驗(yàn)田?”、“挑戰(zhàn)傳統(tǒng)用人規(guī)范，突破現(xiàn)行量才法則的大膽探索”。

對(duì)方辯友，西安翻譯學(xué)院位列“全國(guó)十所萬(wàn)人著名民辦大學(xué)之首”。為什么會(huì)采取這一新舉措呢，且得到如此多的贊揚(yáng)呢？原因無(wú)非就是在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中能力將是首位！

文憑與工作！

對(duì)方辯友，高文憑在找工作伊始是會(huì)方便一些，但關(guān)鍵還是要靠能力，高文憑不等于高能力,一個(gè)大學(xué)生不是有了學(xué)歷就什么都解決了.講學(xué)歷更要講能力.能力是各種各樣的,有運(yùn)用知識(shí)的能力,有計(jì)算機(jī)能力,有組織能力,有口頭和文字表達(dá)能力,有克服困難和解決各種問(wèn)題的能力等等.當(dāng)然有了能力還要講工作激情和為單位為祖國(guó)服務(wù)的精神.能力是從哪來(lái)的呢,是從工作學(xué)習(xí)中來(lái),從理論結(jié)合實(shí)際中來(lái).因此,大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)要有兩個(gè)決心,一是要下定決心,不怕苦不怕累地深入基層,深入第一線(xiàn),努力工作并和廣大職工建立感情,取得共同語(yǔ)言,這樣,才能獲得第一手信息和經(jīng)驗(yàn),才有望不斷提高自己的工作能力.二是要不斷滿(mǎn)足,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心.講究終身學(xué)習(xí),就是要不停頓的繼續(xù)學(xué)習(xí),也就是過(guò)去講的那句老話(huà):活到老,學(xué)到老.講究終身學(xué)習(xí),就是要靠自己刻苦鉆研,結(jié)合自己的工作自學(xué).在學(xué)校學(xué)到的東西,是入門(mén)的基礎(chǔ),光靠這個(gè)基礎(chǔ)是不夠的.更何況在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,人們要經(jīng)常轉(zhuǎn)換工作部門(mén),單位和職業(yè)崗位,轉(zhuǎn)行是經(jīng)常的事,必須不斷學(xué)習(xí)新的東西.所以，光有文憑是不夠的，只有自己有過(guò)人的能力才能在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中力于不敗之地！

能力重于文憑

“知識(shí)精英”遭遇就業(yè)“滑鐵盧” 對(duì)方辯友，今年是研究生就業(yè)壓力最大的一年。為什么呢，隨著用人單位的胃口越來(lái)越高，文憑招牌難以一勞永逸，單位更加注重實(shí)用能力，研究生也沒(méi)有那么從容了。山東大學(xué)的一位王姓研究生不久前從濟(jì)南來(lái)到北京，奔波于各大人才交流會(huì)上，在求職大軍中同樣被擠得焦頭爛額，頻遭“滑鐵盧”?！皢渭兊囊患堁芯可鷮W(xué)歷難以居高臨下，如今的時(shí)代是靠實(shí)力說(shuō)話(huà)，也得現(xiàn)實(shí)點(diǎn)?！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，王剛跟一家公司達(dá)成初步意向，盡管薪酬只有預(yù)想的一半。幾番周折之后，王更清楚現(xiàn)實(shí)的處境。

北京某高校一研究生告訴記者：從進(jìn)入大學(xué)的那一刻起，他們就以“壓力之下無(wú)懼色”這句話(huà)作為自勉，而如今這句話(huà)似乎離自己已越來(lái)越遠(yuǎn)了。記者從北京部分高校了解到，一些研究生普遍期望能拿到月薪5000元以上，實(shí)際上2000元就可簽約，嚴(yán)峻的形勢(shì)讓研究生就業(yè)的期望值也在不斷調(diào)整。

“真論實(shí)際操作能力，如今的研究生還真很難說(shuō)水平能高出多少，如今企業(yè)已經(jīng)不需要靠學(xué)歷撐門(mén)面，我們還是看實(shí)力?！北本┮患襂T企業(yè)的人力資源主管這樣對(duì)記者說(shuō)。他認(rèn)為，畢業(yè)研究生的“稀缺性”在下降，高學(xué)歷人才的“消費(fèi)虛熱”已開(kāi)始降溫，碩士與學(xué)士沒(méi)有完全體現(xiàn)出層次上的差異性，只有靠自己實(shí)實(shí)在的能力才能贏(yíng)得企業(yè)的尊重！哲學(xué)中有內(nèi)因和外因，我們講文憑就是一個(gè)外部條件而能力是內(nèi)因，請(qǐng)問(wèn)正方辨友內(nèi)因和外因誰(shuí)重要？

自學(xué)考試不僅僅是文憑！

對(duì)方辯友，如果僅僅是為了拿文憑，為何不去參加成人高考？上函授？上夜大？同樣是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，相對(duì)自學(xué)考試來(lái)說(shuō)可容易得多了。為什么仍有那么多人依舊報(bào)名參

中國(guó)的國(guó)情——缺乏有能力的技工！

對(duì)方辯友應(yīng)該看到，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)深入，越來(lái)越多的跨國(guó)公司登陸中國(guó)，他們提高競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)很關(guān)鍵的手段就是促進(jìn)人才的本土化，不遺余力地?fù)寠Z國(guó)內(nèi)企業(yè)優(yōu)秀人才，尤其是優(yōu)秀技工。同時(shí)，當(dāng)前企業(yè)體制改革也使得技術(shù)工人的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化?？梢哉f(shuō)，技術(shù)工人的匱乏直接影響到眾多企業(yè)的生存和發(fā)展，這已經(jīng)是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)！據(jù)有關(guān)資料表明，在中國(guó)投資的國(guó)際知名大企業(yè)中，一線(xiàn)操作工85%來(lái)自于技校。國(guó)內(nèi)一些大型名企如海爾、長(zhǎng)虹、寶鋼等企業(yè)的一線(xiàn)工人也有70%以上來(lái)自技校。而我國(guó)目前從業(yè)人員的人才結(jié)構(gòu)呈金字塔結(jié)構(gòu)，機(jī)械、電子、石化、紡織等支柱行業(yè)的操作、技術(shù)、銷(xiāo)售一線(xiàn)普通崗位占90%的份額。

對(duì)方辯友，我可以毫不客氣，驕傲的說(shuō)，只要我有一技在手，哪怕我只有小學(xué)文憑我也可以找到好工作，勝過(guò)你沒(méi)有真才實(shí)干的博士千百倍??！

能力更重要

我讀書(shū)，只是得到一種學(xué)習(xí)的能力，能更多的掌握知識(shí)。我得到的學(xué)歷只是對(duì)我能力的一種肯定。讓用人單位能更快更直接的了解我。最后我用我自身的實(shí)踐能力來(lái)把我的想法表現(xiàn)出來(lái)，所以說(shuō)學(xué)歷的基礎(chǔ)是能力，最終結(jié)果還是能力。所以我覺(jué)得還是能力重要。

！

荒謬！對(duì)方辯友現(xiàn)在給我的感覺(jué)好象有點(diǎn)饑不擇食的感覺(jué)了，揀個(gè)垃圾都當(dāng)寶貝了。說(shuō)明什么，說(shuō)明你還是離不開(kāi)文憑，小學(xué)文憑一樣還是文憑！

對(duì)方辯友難道現(xiàn)在還有人找工作是憑借著小學(xué)文憑去找的？我說(shuō)我哪怕有小學(xué)文憑也可以找到好工作的意思是把小學(xué)文憑和博士文憑放在一起比較，從而更加凸顯出能力的重要，對(duì)方辯友不會(huì)真的看不出來(lái)吧！

回No:3557 andy123(長(zhǎng)發(fā)飄飄)如果那些工人沒(méi)有這技校文憑的話(huà)，他能有機(jī)會(huì)到這些企業(yè)去工作嗎？答案就是不能！對(duì)方辯友那些技工去技校就是為了得到一張技校文憑嗎？

答案顯然是否定的，首先因?yàn)槟切┐笃髽I(yè)他要招那些技工他就看中的是他們的手藝，我想只要他們有那一份手藝在身的話(huà)，即使他沒(méi)上過(guò)學(xué)企業(yè)也會(huì)歡迎他們的，其次企業(yè)招的是技工，那就從根本上決定了招聘條件，文憑并不是首要條件，真本領(lǐng)才是決定你能否得到這份工作的保證?。?/p>

文憑不等同能力

有文憑只能證明你曾經(jīng)學(xué)過(guò)些無(wú)用于實(shí)際的所謂的指示，高分低能的人多的是。能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)真正融于現(xiàn)實(shí)生活，融于社會(huì)的人的全面表現(xiàn)，不是就一張文憑能衡量的東西。

能力是恒量人才的主要依據(jù)

最近，國(guó)務(wù)院對(duì)人才下了一個(gè)定義：只要具有一定的知識(shí)或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中作出積極貢獻(xiàn)的，都是黨和國(guó)家需要的人才。中央再一次明確：堅(jiān)持德才

能力才能決定人生!文憑是標(biāo)志著在學(xué)校接受教育的程度及國(guó)家和社會(huì)對(duì)其知識(shí)程度的認(rèn)可,其目的是為了提高素質(zhì)和能力,人們認(rèn)為其文憑的高低在一定程度的證明了知識(shí)的多少,其目的還是為了證實(shí)能力的高低,所以說(shuō)一個(gè)人具有較強(qiáng)改造客觀(guān)世界的能力,其文憑只是一張廢紙而已，文憑，大部分是垃圾

我只知道我身邊絕大部分人的大學(xué)考試，都有作弊，這樣，文憑證明的是什么能力？我們公司招聘人，更看重的是他的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際能力；絕大部分名牌大學(xué)的畢業(yè)生，沒(méi)有真正的能力，只會(huì)扔到一邊去！

重能力

有能力就等于有文憑

如果你有了能力,文憑自然也可以到手。文憑只是能力的一種形式,是能力發(fā)揮的敲門(mén)磚,不能等同能力,你可以沒(méi)有文憑,但是你不可以沒(méi)有能力

正方肯定會(huì)例舉，就業(yè)招聘時(shí)，第一關(guān)就是看簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷中非常重要的一項(xiàng)就是學(xué)歷，學(xué)歷不符合要求，無(wú)論知識(shí)再淵博經(jīng)驗(yàn)再豐富，都沒(méi)用，學(xué)歷是企業(yè)招聘人才時(shí)的最基本要求，其次才是經(jīng)驗(yàn)和能力，而且這些是要通過(guò)適用才能觀(guān)察到的。還有，嫁娶時(shí)的門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，也會(huì)要求學(xué)歷相當(dāng)。

其實(shí)這個(gè)辯題作為反方很好辯的，關(guān)鍵要抓住一點(diǎn)，把正方的觀(guān)點(diǎn)理解為一個(gè)人的知識(shí)水平僅能從學(xué)歷上看出，或者是一個(gè)人的知識(shí)水平主要從學(xué)歷上看出。這樣正方的觀(guān)點(diǎn)就顯得非常的狹窄局限了，此時(shí)反方就可以樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人的知識(shí)水平不僅僅通過(guò)他的學(xué)歷可以反映出來(lái)，學(xué)歷和知識(shí)未必成正比，相對(duì)于學(xué)歷，能力、經(jīng)驗(yàn)就更為重要。

學(xué)歷只能代表你在學(xué)校里通過(guò)了考試，拿到了一紙證書(shū)，最多只能代表你對(duì)所學(xué)的課本知識(shí)掌握了多少，至于究竟理解了多少，動(dòng)手能力如何，經(jīng)驗(yàn)如何，卻是學(xué)歷中反映不出來(lái)的。

如果學(xué)歷真像正方所說(shuō)的如此重要，是企業(yè)選擇人才衡量知識(shí)的首要甚至是唯一條件，那為什么還要面試？請(qǐng)問(wèn)正方這又該如何解釋?zhuān)科髽I(yè)面試人才，不正說(shuō)明了通過(guò)交流才能讓企業(yè)衡量招聘的知識(shí)掌握程度？剩下的就是路遙知馬力，在適用期內(nèi)考察應(yīng)聘者的能力。難道正方辯友否認(rèn)面試的重要性？否定這種用面對(duì)面的交流來(lái)衡量知識(shí)，難道正方辯友敢否定這種方式的重要性？(如果正方默認(rèn)或肯定了面試的重要性，則是肯定了我方的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)歷并非如正方觀(guān)點(diǎn)中所述的那么重要）（如果正方否定面試的重要性，則接著說(shuō)）照對(duì)方辯友的觀(guān)點(diǎn)，既然面試一點(diǎn)都不重要，企業(yè)招聘人才時(shí)，根本沒(méi)必要面試，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間嘛``學(xué)歷拿來(lái)，本科，行，人才啊，我們錄用了，英語(yǔ)口語(yǔ)也不重要了，實(shí)踐能力也不重要了，經(jīng)驗(yàn)又算什么，只要學(xué)歷就夠了，足夠了，人才??！想必對(duì)方辯友將來(lái)若成了一位企業(yè)管理者，一定是所有大學(xué)業(yè)的福音了，學(xué)歷至上，貴公司看到學(xué)歷就將這類(lèi)人歸為人才，一律照單全收！這一切聽(tīng)起來(lái)是那么的荒謬可笑！

實(shí)踐出真知，社會(huì)就是一個(gè)大學(xué)堂，在這個(gè)大學(xué)堂里我們甚至需要通過(guò)一生的時(shí)間去實(shí)踐去檢驗(yàn)去鉆研知識(shí)，相比之下，學(xué)校學(xué)到的那點(diǎn)知識(shí)只不過(guò)是皮毛，更別提就這一點(diǎn)皮毛我們只掌握了百分之多少，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，按照你方的觀(guān)點(diǎn)又可以推出一個(gè)結(jié)論，學(xué)歷至上啊，社會(huì)上經(jīng)歷的那些算什么呀，根本不值一提，學(xué)歷才是一切，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、熟能生巧的師傅能算什么啊，我們可是本科生啊，我們的知識(shí)肯定比那些師傅豐富得多了！不知道大家聽(tīng)到這個(gè)結(jié)論有何感想？那對(duì)方辯論對(duì)這一結(jié)論又該如何解釋?zhuān)浚ㄈ绻娇隙ń?jīng)驗(yàn)豐富的師傅知識(shí)更豐富一些，則

5但這并不是今天辯題的內(nèi)容。2.今天我們探討的文憑和知識(shí)水平都是集合意義上的概念，因?yàn)閱蝹€(gè)的文憑與知識(shí)水平的關(guān)系并不具備普遍意義和討論價(jià)值。一小部分人的文憑是假的，就要全盤(pán)否定整體范疇文憑的意義和社會(huì)作用，就犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤，這樣的想法是不是一葉障目，不見(jiàn)泰山呢？綜上所述，我方認(rèn)為文憑是受教育者知識(shí)水平的證明，是教育的必然產(chǎn)物，客觀(guān)的反應(yīng)了受教育者的知識(shí)水平。

(二)對(duì)方一辯說(shuō)文憑是特定機(jī)構(gòu)頒發(fā)的,二辯又說(shuō)是教育機(jī)構(gòu)的頒發(fā)的,那我就不明白了,到底是誰(shuí)頒發(fā)的?對(duì)方2辯又說(shuō),文憑是學(xué)歷證明,那就是說(shuō)你們?nèi)栽诨煜C明與代表的概念.對(duì)方辯友滔滔不絕論述了這么久，卻始終沒(méi)有弄清最基本的概念，我方一辯在陳辭中就早已闡明，“文憑”是指只要考試科目都達(dá)到60分就可以拿到的一紙證明，他只是對(duì)書(shū)本上理論的一種及格認(rèn)可。而“知識(shí)”是“人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)兩部分”，它不同于試卷上的某一個(gè)分?jǐn)?shù)或是答辯中的完整答案，相信趙括的“紙上談兵”損失的三十萬(wàn)大軍應(yīng)該能給對(duì)方辯友帶來(lái)血的警示。俗話(huà)說(shuō)，實(shí)踐出真知，脫離了實(shí)踐的理論就不能稱(chēng)之為知識(shí)，所以一個(gè)人擁有的知識(shí)水平不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實(shí)踐中運(yùn)用。知識(shí)水平是認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是指“在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力高低”，換言之知識(shí)水平不僅僅體現(xiàn)在對(duì)理論的占有量，更包括用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。再則，任何評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，而用文憑這樣一個(gè)靜態(tài)的存在來(lái)對(duì)動(dòng)態(tài)的知識(shí)水平做出評(píng)價(jià)是有很大局限性和片面性的。知識(shí)的流量在加速，知識(shí)的總量在加大，文憑有終點(diǎn)，知識(shí)無(wú)止境，文憑只能是一種學(xué)習(xí)的階段性象征，它正隨著知識(shí)的快速折舊而貶值。文憑只能代表一個(gè)人的靜態(tài)能力，而知識(shí)才是一個(gè)人動(dòng)態(tài)的、實(shí)在可用的能力。我們都知道，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，可他只是個(gè)沒(méi)有文憑的修理工。擁有1000多項(xiàng)發(fā)明的愛(ài)迪生只有小學(xué)文憑。微軟之父比爾·蓋茨也不曾擁有大學(xué)文憑。再看看中國(guó)，數(shù)學(xué)家華羅庚終身只有初中畢業(yè)文憑，但他卻開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)派，帶出了一大批博士教授。面對(duì)著這些在相應(yīng)領(lǐng)域都取得了突出成就的大師們，對(duì)方辯友還能一廂情愿地認(rèn)為文憑能代表知識(shí)水平嗎？ 再次提醒對(duì)方辯友，知識(shí)水平作為一個(gè)評(píng)價(jià)體系包括“前人的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的理論和運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，不要一葉障目不見(jiàn)泰山，不要給文憑太多負(fù)擔(dān)

(三)正方三辨(zfthree)

反方同學(xué)的辯詞很是精彩，然而卻犯了一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯錯(cuò)誤，那就是以偏概全。對(duì)方所舉的種種現(xiàn)象似乎無(wú)法證明你方觀(guān)點(diǎn)。

1、對(duì)方說(shuō)到“如果我們把知識(shí)水平看成一條流動(dòng)的線(xiàn)，文憑就是這條線(xiàn)上的一個(gè)點(diǎn)。人的一生在不斷學(xué)習(xí)、積累?！闭?qǐng)問(wèn)對(duì)方，線(xiàn)是不是由點(diǎn)構(gòu)成的呢？難道一個(gè)人的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以至更高的文憑的獲得都不能說(shuō)明這個(gè)人的知識(shí)水平么？我們要看到任何事物都在變化，如果照對(duì)方所說(shuō)，10年后的知識(shí)比現(xiàn)在更先進(jìn)，那我們干脆現(xiàn)在不要上大學(xué)了，等10年后再考吧！我們不能把眼光局限在單純的知識(shí)更新上，人也是不斷在學(xué)習(xí)進(jìn)步的，具有文憑的人同等條件下知識(shí)水平提高的更快而不能為此否定文憑所代表真正意義??！

2、對(duì)方戴著有色眼鏡片面夸大了文憑的功利效用，只把文憑簡(jiǎn)單的看做是一塊“敲門(mén)磚”，這就割裂了文憑主體意義和功能的整體性。只承認(rèn)文憑的作用，卻不承認(rèn)文憑存在的意義。試問(wèn)：承認(rèn)了水能使世界萬(wàn)物生長(zhǎng)之后，又反過(guò)來(lái)否認(rèn)水是生命之源，這種邏輯能自圓其說(shuō)么？文憑之所以能夠成為“敲門(mén)磚”，恰恰說(shuō)明了社會(huì)對(duì)文憑的一種普遍認(rèn)同——即文憑能比較客觀(guān)公正的反映一個(gè)人的知識(shí)能力和水平。相信對(duì)方辯友既然承認(rèn)文憑的作用后，就不應(yīng)該否認(rèn)在文憑發(fā)揮作用前本身的價(jià)值吧！

3、對(duì)方設(shè)法用某些少數(shù)現(xiàn)象否認(rèn)文憑認(rèn)證的權(quán)威性。文憑的考核是建立在國(guó)家對(duì)受教育對(duì)象知識(shí)能力綜合分析的基礎(chǔ)上，隨著時(shí)代的發(fā)展這種科學(xué)的認(rèn)證體系會(huì)更加的完善。我方也看到在少數(shù)文憑考試中混入“槍手”。難道世上的文憑都是靠槍手打出來(lái)的？對(duì)方辯友的觀(guān)點(diǎn)有些偏頗。我國(guó)在五次人大會(huì)議上就通過(guò)了《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》以法律的手段確立了文憑這一衡量人才知識(shí)水平準(zhǔn)繩的權(quán)威性。拿博士學(xué)位為例，《條例》這樣規(guī)定：必須達(dá)到以下水平才予以頒發(fā)博士學(xué)位1）在本學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)。2）具有獨(dú)立從事科研工作的能力3年）在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友這三條標(biāo)準(zhǔn)難道都不能衡量一個(gè)人的知識(shí)水平嗎？ 讓我們以文憑為帆，知識(shí)為舵，航行的更遠(yuǎn)吧

(四)反方三辨(ffthree)

主席，評(píng)委大家好： 看來(lái)對(duì)方辯友沉迷在文憑可以代表知識(shí)的誤區(qū)里面無(wú)法自拔?。∧沁€是讓我方四位來(lái)拯救對(duì)方吧！對(duì)方三辯的邏輯告訴我們“線(xiàn)”是由無(wú)數(shù)的點(diǎn)構(gòu)成的,那是不是就是告訴我們大家一個(gè)人的“知識(shí)水平”就是由無(wú)數(shù)的“文憑”構(gòu)成的呢?對(duì)方一直執(zhí)迷不悟的認(rèn)為文憑可以代表知識(shí)水平！事實(shí)上，文憑和知識(shí)水平之間并不能畫(huà)上等號(hào)，這是一個(gè)再淺顯不過(guò)的道理。首先我方早已闡明，文憑具有時(shí)效性和局限性，而知識(shí)是復(fù)雜和多元化的。知識(shí)水平是指“在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力高低”.如照對(duì)方辯友的邏輯，數(shù)學(xué)家華羅庚終身只有初中畢業(yè)文憑。但他卻開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)派。帶出了一大批博士教授。那請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，那張初中文憑是不是就代表了華羅庚的知識(shí)水平呢？可是我們卻從對(duì)方辯友牽強(qiáng)的陳詞中欣喜的看到。齊白石沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)堂，按常理說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的文盲，但是，他在國(guó)畫(huà)上的造詣是有幾個(gè)持著美術(shù)高校文憑的人能比的呢？曹雪芹也不是什么文學(xué)科班出身，《紅樓夢(mèng)》這樣偉大的著作又是多少個(gè)拿著文學(xué)院碩士文憑的人能寫(xiě)的呢？相反，中國(guó)歷史幾千年，金榜題名者無(wú)以數(shù)計(jì)，光狀元就出了好幾百號(hào)，真正出色者又有幾人呢？ 如此按照對(duì)方辯友的邏輯。那對(duì)方辯友是不是認(rèn)為一個(gè)人有沒(méi)有真才實(shí)學(xué)其實(shí)并不重要，重要的是他有沒(méi)有一張像樣的文憑呢？或者說(shuō)，在形式與內(nèi)容之間，對(duì)方

7只求“60分萬(wàn)歲 ”；有的鉆考試機(jī)制不夠健全的空子，設(shè)法作弊，甚至請(qǐng)人“捉刀”。這樣獲得的文憑，有多少“含金量”？這些只單純?yōu)槟梦膽{而學(xué)的人，其最終目的不過(guò)是為了裝潢門(mén)面，為自己的就業(yè)找一塊“墊腳石”。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友你們認(rèn)為這樣的一塊墊腳石能支撐我們多久？第三，從社會(huì)用人體制的變化及趨向看。中國(guó)人才市場(chǎng)將會(huì)更快地以國(guó)際通行的人才機(jī)制來(lái)運(yùn)作。而國(guó)際市場(chǎng)對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，僅有一紙文憑，是不頂用的。與此同時(shí)，我們高興的聽(tīng)到在今年的兩會(huì)上，作為江蘇代表周紹森提出的建議就是加快建立完善的用人機(jī)制。他建議政府要協(xié)調(diào)好高校、科研院所和企業(yè)等多方面的關(guān)系，為人才創(chuàng)造良好的軟硬件環(huán)境，并在全社會(huì)形成真正重視人才素質(zhì)，注重其實(shí)際擁有的知識(shí)水平和科技創(chuàng)新能力的氛圍，絕不要只看到其擁有的文憑。就向我方反復(fù)強(qiáng)調(diào)的那樣如果我們把知識(shí)水平看成一條流動(dòng)的線(xiàn)，而文憑只不過(guò)是這條線(xiàn)上的一個(gè)點(diǎn)而已。我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該步出簡(jiǎn)單認(rèn)為 “文憑能代表知識(shí)水平”的思維誤區(qū)，把努力學(xué)習(xí)各門(mén)科學(xué)文化知識(shí)和提高自身綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。從整體上、長(zhǎng)遠(yuǎn)上提高我們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。因此我方認(rèn)為：文憑不能代表

反方二辨(fftwo)

對(duì)方一辯說(shuō)文憑是特定機(jī)構(gòu)頒發(fā)的,二辯又說(shuō)是教育機(jī)構(gòu)的頒發(fā)的,那我就不明白了,到底是誰(shuí)頒發(fā)的?對(duì)方2辯又說(shuō),文憑是學(xué)歷證明,那就是說(shuō)你們?nèi)栽诨煜C明與代表的概念.對(duì)方辯友滔滔不絕論述了這么久，卻始終沒(méi)有弄清最基本的概念，我方一辯在陳辭中就早已闡明，“文憑”是指只要考試科目都達(dá)到60分就可以拿到的一紙證明，他只是對(duì)書(shū)本上理論的一種及格認(rèn)可。而“知識(shí)”是“人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)兩部分”，它不同于試卷上的某一個(gè)分?jǐn)?shù)或是答辯中的完整答案，相信趙括的“紙上談兵”損失的三十萬(wàn)大軍應(yīng)該能給對(duì)方辯友帶來(lái)血的警示。俗話(huà)說(shuō)，實(shí)踐出真知，脫離了實(shí)踐的理論就不能稱(chēng)之為知識(shí)，所以一個(gè)人擁有的知識(shí)水平不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實(shí)踐中運(yùn)用。知識(shí)水平是認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是指“在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力高低”，換言之知識(shí)水平不僅僅體現(xiàn)在對(duì)理論的占有量，更包括用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。再則，任何評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，而用文憑這樣一個(gè)靜態(tài)的存在來(lái)對(duì)動(dòng)態(tài)的知識(shí)水平做出評(píng)價(jià)是有很大局限性和片面性的。知識(shí)的流量在加速，知識(shí)的總量在加大，文憑有終點(diǎn)，知識(shí)無(wú)止境，文憑只能是一種學(xué)習(xí)的階段性象征，它正隨著知識(shí)的快速折舊而貶值。文憑只能代表一個(gè)人的靜態(tài)能力，而知識(shí)才是一個(gè)人動(dòng)態(tài)的、實(shí)在可用的能力。我們都知道，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，可他只是個(gè)沒(méi)有文憑的修理工。擁有1000多項(xiàng)發(fā)明的愛(ài)迪生只有小學(xué)文憑。微軟之父比爾·蓋茨也不曾擁有大學(xué)文憑。再看看中國(guó)，數(shù)學(xué)家華羅庚終身只有初中畢業(yè)文憑，但他卻開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)派，帶出了一大批博士教授。面對(duì)著這些在相應(yīng)領(lǐng)域都取得了突出成就的大師們，對(duì)方辯友還能一廂情愿地認(rèn)為文憑能代表知識(shí)水平嗎？ 再次提醒對(duì)方辯友，知識(shí)水平作為一個(gè)評(píng)價(jià)體系包括“前人的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的理論和運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，不要一葉障目不見(jiàn)泰山，不要給文憑太多負(fù)擔(dān) 文憑不能代表知識(shí)水平引言：毛澤東

許振超

在世界上公認(rèn)的偉大的思想家,政治家,革命家,軍事家,文學(xué)家...毛澤東同志,他是什么文憑呢?據(jù)我所知他是師范畢業(yè)生，如果按照今天一定要講本本主義的話(huà),他可能就是一個(gè)中專(zhuān)或大專(zhuān)文憑，關(guān)于毛澤東同志的文憑，我想充其量不過(guò)是一個(gè)中師文憑，頂多算一個(gè)專(zhuān)科吧。他的文憑還不及當(dāng)今有些單位的駕駛員的文憑。但老人家畢生好學(xué)，博古通今，集政治、軍事、理論、文學(xué)、書(shū)法等多“家”于一身！而今日擁多個(gè)文憑于一身而無(wú)事己任者大有人在。許振超。他只有初中學(xué)歷，但依靠自己多年來(lái)的勤奮自學(xué)和實(shí)踐，憑著堅(jiān)韌不拔的信念，終于創(chuàng)造了巨輪卸貨的世界記錄，以“振超效率”而為國(guó)爭(zhēng)光。說(shuō)明：文憑

知識(shí)水平

代表

文憑：在如今的社會(huì)，用它來(lái)反映一個(gè)人受教育的程度，即是反映一個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷的標(biāo)志。文憑雖然能在工作崗位上發(fā)揮一定的作用，但是不能把文憑和能力對(duì)等，文憑也不等同于文化?？墒巧鐣?huì)上卻由于把文憑看的過(guò)重，而出現(xiàn)了文憑主義，隨之而來(lái)的是各種各樣的文憑造假。知識(shí)水平：

“知識(shí)”是“人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)兩部分”。它起源于實(shí)踐，并將在運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程中得到提高，所以我們說(shuō)一個(gè)人是否擁有知識(shí)不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實(shí)踐中運(yùn)用，脫離了實(shí)踐的知識(shí)也就不能稱(chēng)其為知識(shí)?！八健笔恰霸谀骋粚?zhuān)業(yè)方面所達(dá)到的高度”，眾所周知，任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)都是在不斷發(fā)展中完善的，任何一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)都是不斷變化的，所以很明顯“水平”本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。綜上可以看出，知識(shí)水平是指“在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力高低。代表：起著典型作用具有普遍意義的人或事物。證明：

一、文憑是對(duì)過(guò)去學(xué)歷程度的測(cè)驗(yàn)，是某段學(xué)習(xí)過(guò)程的證明，具有極大的局限性和片面性，并不能代表知識(shí)水平。

9反駁：

“學(xué)歷”等于“學(xué)力”

任何一個(gè)企業(yè)在用人問(wèn)題上最終看重的永遠(yuǎn)是“成績(jī)”或“績(jī)效”，而好的“成績(jī)”與“績(jī)效”不一定是由具有良好教育背景的人所創(chuàng)造——具有良好教育背景的人不必然能創(chuàng)造更好的“成績(jī)”或“績(jī)效”。

創(chuàng)造更好的業(yè)績(jī)的關(guān)鍵是學(xué)力。學(xué)力是學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的簡(jiǎn)稱(chēng)，指一個(gè)人的知識(shí)水平以及在接受知識(shí)、理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)方面的能力。知識(shí)水平不一定來(lái)自于學(xué)校教育。有人把知識(shí)水平僅僅理解為文化知識(shí)水平是錯(cuò)誤的。具有較高文化知識(shí)水平的人不一定具有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所以，與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想、新技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)、崗位發(fā)展的要求，并把所學(xué)知識(shí)高效運(yùn)用于工作實(shí)踐，創(chuàng)造出最佳業(yè)績(jī)的人才是時(shí)代的驕子，命運(yùn)的寵兒。

總結(jié)：文憑不能代表知識(shí)水平，一些國(guó)家已漸漸的做出了改變。美國(guó)在20世紀(jì)60年代提出“績(jī)效管理”，強(qiáng)調(diào)業(yè)績(jī)是人才評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)國(guó)務(wù)院招聘外交官只要求高中以上學(xué)歷；英國(guó)近年來(lái)在人才政策上也進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)人才的定義不再局限于獲得碩士學(xué)位以上者；日本在人事改革中明確提出“能力主義”，并取消了學(xué)歷統(tǒng)計(jì)辦法等等，這些足以證明文憑在考察一個(gè)人的知識(shí)水平方面越來(lái)越不重要了。

文憑能夠代表學(xué)歷水平，說(shuō)明你接受過(guò)什么教育 但是絕對(duì)不能代表知識(shí)水平：

1、很多知識(shí)并沒(méi)有文憑認(rèn)可

2、文憑的評(píng)價(jià)考核并不全面，最多一兩天的考試，不定因素太多，3、文憑只能表明一時(shí)的知識(shí)水平，一個(gè)拿著清華大學(xué)畢業(yè)的人，如果長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)注他的專(zhuān)業(yè)，知識(shí)水平甚至還不如一個(gè)在讀的普通大專(zhuān)生

文憑知識(shí)你學(xué)習(xí)水平的體現(xiàn)，而不能代表知識(shí)水平。畢竟學(xué)習(xí)并不等同與知識(shí)啊！

學(xué)習(xí)知識(shí)獲得知識(shí)的一種途徑，不能代表全部。

從方式來(lái)看，獲得知識(shí)不僅限于在學(xué)校的學(xué)習(xí);從時(shí)間跨度上看，終生學(xué)習(xí)是不以拿到文憑為終點(diǎn)的。感覺(jué)知識(shí)涵蓋的范圍很廣，可以包括經(jīng)驗(yàn)等從課堂學(xué)不到的東西

(正方：文憑能代表知識(shí)水平，反方：文憑不能代表知識(shí)水平）

有文憑沒(méi)能力行嗎? 現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,特別在一些大城市和沿海城市.私營(yíng)企業(yè)的迅速發(fā)展,對(duì)市場(chǎng)需要迅速跟進(jìn), 有思想有能力的老總特別需要有一技之長(zhǎng)或有思維有能力的人助其一臂之力.文憑固然作為進(jìn)入門(mén)檻的條件之一很關(guān)鍵,但你進(jìn)入了整天只是做一個(gè)可有可無(wú)的人,上司整天看著你不順眼行嗎? 反之,如果你是一個(gè)有能力的人,即使你以基層的身分進(jìn)入,日后還是可以被挖掘出來(lái)的 所以說(shuō)能力比文憑更重要!redblack(風(fēng)飄絮)2004-03-30 14:28:31

有文憑又怎么樣

現(xiàn)在是個(gè)文憑泛濫的年代,有笑話(huà)稱(chēng)現(xiàn)在大街上一竿子砸下去10個(gè)人有8個(gè)都是大學(xué)生,現(xiàn)在為什么大學(xué)生找工作越來(lái)越難,就因?yàn)楝F(xiàn)在大家都注重能力而不是學(xué)歷,為什么現(xiàn)在招人動(dòng)不動(dòng)就是要招有多少年工作經(jīng)驗(yàn)的人,曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)什么工作等等,這都說(shuō)明了一個(gè)主題:能力比學(xué)歷更重要.apple98638()

2004-03-31 13:25:16

能力最重要

在當(dāng)今這個(gè)實(shí)力社會(huì)里，如果你空有一個(gè)文憑，沒(méi)有半點(diǎn)能力，肯定不會(huì)得到好的職位，就算一時(shí)僥幸找到好工作，但沒(méi)有實(shí)力不久就會(huì)被炒下來(lái)的。

再說(shuō)現(xiàn)在假文憑滿(mǎn)天飛，已經(jīng)很少有人相信文憑了，當(dāng)然，我不否認(rèn)有文憑可能會(huì)更容易找工作，但卻不是長(zhǎng)久的。

所以，要生存，而且是好好的生存，就得有能力！

lsyl(藍(lán)色月亮)

2004-03-31 19:06:56

高文憑底文化的人多的是

拿文憑只是能力的一種體現(xiàn)！

你是哪所大學(xué)畢業(yè)的啊？你拿的是什么文憑??？”這是我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題。

一提“文憑”兩字，我的第一反應(yīng)就是《圍城》中方鴻漸的“買(mǎi)假文憑事件”。我不敢對(duì)方鴻漸妄加評(píng)論，但是對(duì)于他的“文憑事件”我想我們或許能從中思考些什么？

留學(xué)四年的方鴻漸興趣頗廣，生活懶散，并未致力攻讀某個(gè)學(xué)位。但是他父親不斷來(lái)信詢(xún)問(wèn)他是否能拿到博士學(xué)位，方鴻漸能忍心讓他失望嗎？沒(méi)有文憑就好比在精神上赤裸著沒(méi)有包裹。在方鴻漸看來(lái)，出國(guó)留學(xué)一定是要衣錦還鄉(xiāng)的，但是自己的輕浮并沒(méi)有換來(lái)想要的結(jié)果（文憑），于是，只有出此“良策”買(mǎi)了一個(gè)假文憑。雖說(shuō)心里有點(diǎn)不踏實(shí)，但是它畢竟?jié)M足了方鴻漸的虛榮心，畢竟讓方鴻漸做到了“衣錦還鄉(xiāng)”！

某報(bào)招聘記者面試開(kāi)始，擔(dān)任主考官的該報(bào)業(yè)務(wù)副總編輯對(duì)筆試入圍者說(shuō)了幾句開(kāi)場(chǎng)白，其中講道：這次招聘大多數(shù)人文憑過(guò)硬，是正規(guī)大學(xué)的本科生、研究生。也有些人文憑不怎么樣，比如在職函授、電大等，按時(shí)下的說(shuō)法只能算水貨文憑。

我的一位朋友送驗(yàn)的就是這種水貨文憑。他聽(tīng)了主考官的話(huà)起身準(zhǔn)備離開(kāi)放棄面試，剛想走又聽(tīng)到主考官接著說(shuō)：“我的態(tài)度是，就算你是假文憑我也不查。文憑是什么，是說(shuō)明接受了某種教育。接受新聞教育的目的是什么？是寫(xiě)文章。我才不管你什么文憑，我要的是會(huì)寫(xiě)文章的記者。博士也好，小學(xué)生也好，考試和三個(gè)月試用期證明能寫(xiě)出好文章，我就聘你，寫(xiě)不出來(lái)你另謀高就。”

面試錄取率10∶1，許多本科生、研究生落選了，朋友被錄取。三個(gè)月試用合格，最近簽訂了勞動(dòng)合同。我不是主張走向另一個(gè)極端，認(rèn)為文憑無(wú)用，而是希望讓文憑的作用和地位回歸到它客觀(guān)應(yīng)有的位置。既然無(wú)數(shù)事實(shí)證明文憑與能力并不是一回事，那么用人單位對(duì)于文憑，只能作為接受某種教育的證明，不能夸大其價(jià)值。我們社會(huì)的大多數(shù)職業(yè)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的測(cè)試，再加上幾個(gè)月的試用期，就可以比較準(zhǔn)確地判斷出一個(gè)人的能力。招聘招考用人，應(yīng)把測(cè)試放在第一位，文憑放在第二位。決定錄取聘用人員時(shí)，則主要看試用期的業(yè)績(jī)。大家都這樣做，社會(huì)就會(huì)從片面追求文憑和高學(xué)歷轉(zhuǎn)向追求真才實(shí)學(xué)。假文憑劣文憑就派不上用場(chǎng)，就會(huì)不打自滅。

zlshw(眼鏡蛇)

2004-03-31 22:17:03

文憑只是敲門(mén)磚

文憑是敲門(mén)磚。我相信，在所有人找工作的時(shí)候，文憑都是極其重要的，是讓你的能力更快的被了解的一種重要方式。但是請(qǐng)記住，文憑的作用是能力的憑證，文憑只是能力的一種驗(yàn)證方法。

有沒(méi)有能力并不為有沒(méi)有文憑所決定。在你沒(méi)有被別人了解的時(shí)候，擁有文憑的確使你事半功倍。但我們的目的并不是讓自己進(jìn)門(mén)而是讓自己做事，在做事里當(dāng)然是能力比文憑重要！

我們不能總是敲門(mén)而不進(jìn)去是嗎？

tjw922(譚遠(yuǎn)文)

2004-03-31 22:27:24

中國(guó)的發(fā)展需要什么！

中國(guó)要發(fā)展，發(fā)展需要什么，需要工業(yè)的支撐，工業(yè)需要什么，工業(yè)需要的是大量的專(zhuān)業(yè)的熟練技術(shù)工人和大量的研究人員。你說(shuō)那些揣著高等學(xué)府畢業(yè)證的人他愿意當(dāng)一名純技術(shù)工人嗎？做科研，也嫩了點(diǎn)，沒(méi)有基礎(chǔ)的實(shí)踐，就沒(méi)法搞科研。

基礎(chǔ)工業(yè)要發(fā)展，高科技也要發(fā)展，這都離不開(kāi)技術(shù)工人，我國(guó)的技術(shù)工人真的是太缺少了，你科技再領(lǐng)先，沒(méi)有技術(shù)工人實(shí)現(xiàn)出來(lái)，一樣白搭。技術(shù)工人有能力嗎？有，他們都有，他們可以一眼就看出故障和關(guān)鍵的所在，他們有文憑嗎？沒(méi)有，據(jù)我所知，我國(guó)的技術(shù)工人最高可以評(píng)到八級(jí)技工，但少之又少。真正的強(qiáng)國(guó)靠的不是有多少人拿了多少的證書(shū)和文憑，靠的是一大批肯埋頭在自身的崗位中工作十年甚至二十年的技術(shù)人才。

zlshw(眼鏡蛇)

2004-03-31 22:33:27

回3495帖！

國(guó)家公布了，現(xiàn)在國(guó)家缺的是財(cái)會(huì)人才。結(jié)果學(xué)校全都加開(kāi)財(cái)會(huì)班，以緩解人才不足。學(xué)生也是一窩蜂似的爭(zhēng)相填報(bào)其專(zhuān)業(yè)。但是４年后再看，問(wèn)題來(lái)了，學(xué)校生產(chǎn)的一大批畢業(yè)生多如牛毛，供大于求，試問(wèn)，這些畢業(yè)生是都沒(méi)有能力嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)樵谌绱硕嗟娜瞬琶媲罢衅阜街荒芟恍〔糠?，而剩下的則是已經(jīng)飽和而

5高的人，卻不一定能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，相反一些沒(méi)有文憑的人卻能在現(xiàn)實(shí)生活中游刃有余，究其原因，無(wú)非在于實(shí)力的差異。

文憑泛濫甚至搞假文憑成風(fēng)，并不能說(shuō)明實(shí)力的貶值，只能說(shuō)明社會(huì)上的某些職位因?yàn)闄C(jī)制上的原因，造成了一種“輕實(shí)力、重文憑”的不良現(xiàn)象。而在一些真正重要的部門(mén)，你空有文憑卻沒(méi)有實(shí)力是站不住腳的，在真正需要實(shí)力的時(shí)候，這些人最終也只能像“濫竽充數(shù)”故事里的南郭先生一樣逃之夭夭——雖然他依舊戴著“樂(lè)師”的招牌。但招牌終究只是招牌，它永遠(yuǎn)都不能說(shuō)明你實(shí)際能干些什么。

事實(shí)就是如此，文憑固然重要，關(guān)鍵還靠實(shí)力。沒(méi)有文憑或者說(shuō)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的專(zhuān)家教授比比皆是，每一年大量的落榜生成才的也不在少數(shù)。對(duì)于一個(gè)有實(shí)力的人而言，生活和實(shí)踐才是真正的老師。

文憑不能代表全部

我應(yīng)該承認(rèn)走入社會(huì)的第一步,也是面試時(shí)經(jīng)常碰到的一句話(huà)：你是哪所大學(xué)畢業(yè)的,什么學(xué)歷？大部分的人會(huì)因此而拒之門(mén)外。但一個(gè)企業(yè)的發(fā)展不是通過(guò)文憑就能發(fā)展的更加壯大，文憑只是一個(gè)公司的標(biāo)識(shí)（意為：我公司都是高級(jí)人才）。但一個(gè)公司的發(fā)展，還是需要一個(gè)有能力的人來(lái)幫助公司更好的發(fā)展，而文憑只是一張紙。

到處的高樓大廈，都是民工（北京都這么說(shuō)）所建，難道他們都是高學(xué)歷，高文憑嗎？不是吧，而是靠他們的超群的能力，才有今天我們所看到一切。

joyhao(呢呢)

2004-04-01 16:20:35 zlshw(眼鏡蛇)

2004-04-01 15:42:43

TO：癡男怨女

你個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，我有點(diǎn)疑惑，既然你支持文憑重要，那為什么你在寫(xiě)：文憑都考不到，這就能證明你的能力嗎？ 選擇用問(wèn)號(hào)，可見(jiàn)，你還是認(rèn)為有能力才可以靠到文憑不是嗎？

如果用能力來(lái)證明文憑的存在，那人的智慧是不能替代的。也許有人不愛(ài)學(xué)習(xí)，但并不代表他沒(méi)有能力。

joyhao(呢呢)

2004-04-01 16:37:21

從“學(xué)歷至上”走向“能力主導(dǎo)” 對(duì)方辯友，要搞清楚文憑與能力究竟哪個(gè)重要，首先要澄清文憑與能力的關(guān)系。作為對(duì)受教育程度的認(rèn)知，文憑并不是不重要，但文憑不等同于能力；而作為人才標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo)，能力有著比文憑更豐富、更高的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。能力的基本起點(diǎn)是社會(huì)責(zé)任感，有德行的能力具有強(qiáng)大的人格感召力，它能激發(fā)團(tuán)隊(duì)整體能力的釋放；能力的基石是學(xué)識(shí)素養(yǎng)，它源于教育訓(xùn)練又高于書(shū)本知識(shí)；能力的最佳體現(xiàn)還在于實(shí)踐，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能以其智慧創(chuàng)造未來(lái)。

為檢驗(yàn)人的能力高低，現(xiàn)代人把學(xué)歷視為文化基礎(chǔ)，而更看重資格證書(shū)，這種現(xiàn)象正在慢慢被企業(yè)所淘汰轉(zhuǎn)而代之的是強(qiáng)調(diào)工作能力、技能熟練度與創(chuàng)新才能。倡導(dǎo)能力主導(dǎo)的最大意義，還在于它能激勵(lì)全社會(huì)所有成員的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，為了一個(gè)共同的大目標(biāo)，讓億萬(wàn)人奮發(fā)圖強(qiáng)，增強(qiáng)自身素質(zhì)與能力，共同去開(kāi)拓美好的未來(lái)。

zlshw(眼鏡蛇)

2004-04-01 17:33:22

7文憑是就業(yè)的敲門(mén)磚！也只是一塊敲門(mén)磚！走進(jìn)去了并不能代表你從此就萬(wàn)事亨通了，要走好，還要靠能力。沒(méi)有文憑，我們開(kāi)始可能走的辛苦些，可是只要你有能力，一步一個(gè)腳印走出的路才是最好的。

wsbb(洛洛)

2004-04-01 20:10:46 我可以讀好書(shū)，拿到一張文憑，可不能證明我的能力的高低就是高的。

能力是什么，是一個(gè)綜合的整體，它包括很多的內(nèi)容，不是一紙文憑所能代表的。

回：3521

能力與效益相輔相成！

對(duì)方辯友，學(xué)歷只是紙面上的東西，并不意味著增值，學(xué)歷背景越好只是意味著給企業(yè)帶來(lái)效益的可能性越高，而實(shí)際工作能力才真正與企業(yè)效益相掛鉤，高工作能力會(huì)帶來(lái)高工作績(jī)效。有很多“低學(xué)歷高績(jī)效”的例子，如有人雖然只上過(guò)夜大學(xué)，卻從IBM的勤雜人員做到了有名的“銷(xiāo)售天王”。zlshw(眼鏡蛇)

2004-04-02 16:28:10 社會(huì)在不斷地前進(jìn)，自然文憑也就日益的攀高。如果倒退10年、20年，文憑又能代表什么？社會(huì)的發(fā)展不是文憑所能堆砌的，大部分還是需要一個(gè)個(gè)有能力的人來(lái)創(chuàng)造財(cái)富，而這是文憑所不具備的。joyhao(呢呢)

2004-04-02 14:16:22 wsbb(洛洛)

2004-04-02 09:33:20

從MBA看學(xué)歷與能力！

中國(guó)的MBA教育從90年代開(kāi)始，從不為人知，到被社會(huì)各界所認(rèn)知、理解、追捧和漠視?？梢哉f(shuō)是經(jīng)歷了輪回！

開(kāi)始錄用MBA的企業(yè)大多規(guī)模龐大，需要專(zhuān)業(yè)的管理人員，解決企業(yè)中的各種問(wèn)題。為了吸引到人才，企業(yè)對(duì)薪資福利的要求，出手也是頗為大方。但是慢慢的，企業(yè)發(fā)現(xiàn)招聘進(jìn)來(lái)的MBA，和傳說(shuō)中的MBA有很大的差距，似乎這些人就是自己身邊的普通得不能再普通的人，根本不可能承擔(dān)扭轉(zhuǎn)企業(yè)發(fā)展的作用。

今年3月科隆空調(diào)在北京春季招聘會(huì)上公開(kāi)打出了招聘100名MBA的招牌，氣勢(shì)宏大。我也抱著試試看的心情去了一次。呵呵，實(shí)際的崗位空缺是各地店面需要銷(xiāo)售人員，所有招聘的MBA一律按照2000元的標(biāo)準(zhǔn)錄用。請(qǐng)您弄清楚的是，2000元，做銷(xiāo)售，并不是做市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。買(mǎi)到的景泰藍(lán)花瓶，不能當(dāng)擺設(shè)的時(shí)候，只好當(dāng)煙灰缸了。

lingfeng(藍(lán)色·白色·咖啡色)2004-04-02 17:22:02

天之驕子的時(shí)代，已經(jīng)遠(yuǎn)去。

對(duì)方辯友，天之驕子的時(shí)代，已經(jīng)遠(yuǎn)去。

我們更需要的是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)發(fā)展面向未來(lái)。

未來(lái)，我國(guó)教育體制改革不斷深入。完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的良性轉(zhuǎn)變。職業(yè)技能教育得到極大普及，學(xué)習(xí)方式和途徑的不斷豐富。那時(shí)，文憑和能力孰輕孰重就會(huì)一目了然。

無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，關(guān)鍵是要靠人才，而并不是高學(xué)歷就是人才，惟有過(guò)人的能力才可稱(chēng)之為人才，企業(yè)發(fā)展無(wú)不亦然，歸根結(jié)底，我們國(guó)家要發(fā)展，惟有靠有能力之人。對(duì)方辯友對(duì)這點(diǎn)應(yīng)該不會(huì)否認(rèn)吧！

lingfeng(藍(lán)色·白色·咖啡色)2004-04-02 17:34:56

前不久，西安翻譯學(xué)院從大一新生中層層篩選出100名“敢死隊(duì)員”，在全國(guó)民辦大學(xué)中率先辦起“不要文憑要能力，真才實(shí)學(xué)打天下”的“英語(yǔ)獨(dú)立本科翻譯班”，學(xué)制5年，不拿文憑。

這一新舉措受到國(guó)內(nèi)媒體的稱(chēng)贊，被譽(yù)為“素質(zhì)教育的?實(shí)驗(yàn)田?”、“挑戰(zhàn)傳統(tǒng)用人規(guī)范，突破現(xiàn)行量才法則的大膽探索”。

對(duì)方辯友，西安翻譯學(xué)院位列“全國(guó)十所萬(wàn)人著名民辦大學(xué)之首”。為什么會(huì)采取這一新舉措呢，且得到如此多的贊揚(yáng)呢？原因無(wú)非就是在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中能力將是首位！

zlshw(眼鏡蛇)

2004-04-03 23:11:25

哈佛博士被解聘文憑也尷尬！

對(duì)方辯友，被山東一家民校以百萬(wàn)年薪聘為常務(wù)院長(zhǎng)的“哈佛博士”，聘期還不到５０天，就收到了“被學(xué)校解聘”的通知。

出了國(guó)，鍍了一層金，就以為自己了不起，還不是不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的需要——能力是第一位。結(jié)局------解聘！

文憑的內(nèi)涵是什么！

對(duì)方辯友，文憑僅代表他過(guò)去長(zhǎng)了個(gè)能接受知識(shí)的好腦袋！并不代表他將來(lái) 一定 能為社會(huì)做多大貢獻(xiàn)！

高文憑就像一只高檔次花瓶，如果沒(méi)有真正的內(nèi)涵，不能被人好好利用，也只能是當(dāng)個(gè)煙灰缸！

只有在現(xiàn)實(shí)的使用當(dāng)中，才能真正體現(xiàn)自己真正的價(jià)值！整天鉆在書(shū)堆里的人，只有理論知識(shí)，沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也說(shuō)不定只是一個(gè)中看不中用的擺設(shè)！

文憑與工作！

對(duì)方辯友，高文憑在找工作伊始是會(huì)方便一些，但關(guān)鍵還是要靠能力，高文憑不等于高能力,一個(gè)大學(xué)生不是有了學(xué)歷就什么都解決了.講學(xué)歷更要講能力.能力是各種各樣的,有運(yùn)用知識(shí)的能力,有計(jì)算機(jī)能力,有組織能力,有口頭和文字表達(dá)能力,有克服困難和解決各種問(wèn)題的能力等等.當(dāng)然有了能力還要講工作激情和為單位為祖國(guó)服務(wù)的精神.能力是從哪來(lái)的呢,是從工作學(xué)習(xí)中來(lái),從理論結(jié)合實(shí)際中來(lái).因此,大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)要有兩個(gè)決心,一是要下定決心,不怕苦不怕累地深入基層,深入第一線(xiàn),努力工作并和廣大職工建立感情,取得共同語(yǔ)言,這樣,才能獲得第一手信息和經(jīng)驗(yàn),才有望不斷提高自己的工作能力.二是要不斷滿(mǎn)足,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心.講究終身學(xué)習(xí),就是要不停頓的繼續(xù)學(xué)習(xí),也就是過(guò)去講的那句老話(huà):活到老,學(xué)到老.講究終身學(xué)習(xí),就是要靠自己刻苦鉆研,結(jié)合自己的工作自學(xué).在學(xué)校學(xué)到的東西,是入門(mén)的基礎(chǔ),光靠這個(gè)基礎(chǔ)是不夠的.更何況在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,人們要經(jīng)常轉(zhuǎn)換工作部門(mén),單位和職業(yè)崗位,轉(zhuǎn)行是經(jīng)常的事,必須不斷學(xué)習(xí)新的東西.所以，光有文憑是不夠的，只有自己有過(guò)人的能力才能在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中力于不敗之地！

能力重要

1、我認(rèn)為學(xué)歷能證明能力，而不能代表能力。

請(qǐng)問(wèn)辯方解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的事相信大家都應(yīng)該有點(diǎn)印象吧？堂堂黃埔軍校的高才生們，在土八路面前無(wú)還手之力。

請(qǐng)問(wèn)辯方，老一輩革命家中有一部分是高學(xué)歷不錯(cuò)，但是，大多數(shù)人應(yīng)該是來(lái)自工、農(nóng)、商吧？

2、當(dāng)然，這個(gè)辯題中的能力是指適應(yīng)社會(huì)，并創(chuàng)造出財(cái)富的能力。

知識(shí)不等于能力！

對(duì)方辯友，文憑在一定程度上是能看出一個(gè)人到底獲得了多少知識(shí)，知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)也確實(shí)非常重要，但對(duì)方辯友千萬(wàn)不要混淆，知識(shí)不等于能力！否則也不會(huì)有紙上談兵一說(shuō)，在者只有當(dāng)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力時(shí)才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，而單純的書(shū)本知識(shí)要轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力時(shí)就要靠人的能力，文憑高不等于你就能把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，所以歸根結(jié)底，只有能力才能在根本上推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，而知識(shí)只是在這個(gè)過(guò)程中起催化劑的作用！他只是在理論上支持某樣事物的可行性，不可能完全代表能力?。?/p>

有能力的人玩弄規(guī)則

有能力當(dāng)然顯得更重要些，不管你是否承認(rèn)，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)衡量你成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，主要是看你獲得金錢(qián)的能力，而現(xiàn)在獲得金錢(qián)并不一定要有文憑。有人高中畢業(yè)開(kāi)個(gè)服裝店生意好得不得了；有人的工作被有文憑的人搶走了，但他在下崗后辦家政服務(wù)公司，照樣把事業(yè)干得紅紅火火。

總之有能力的人可以獲得金錢(qián)，從而制定規(guī)則，再用這些規(guī)則去管理有文憑有人。

中國(guó)的國(guó)情——缺乏有能力的技工！

對(duì)方辯友應(yīng)該看到，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)深入，越來(lái)越多的跨國(guó)公司登陸中國(guó)，他們提高競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)很關(guān)鍵的手段就是促進(jìn)人才的本土化，不遺余力地?fù)寠Z國(guó)內(nèi)企業(yè)優(yōu)秀人才，尤其是優(yōu)秀技工。同時(shí)，當(dāng)前企業(yè)體制改革也使得技術(shù)工人的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化?？梢哉f(shuō)，技術(shù)工人的匱乏直接影響到眾多企業(yè)的生存和發(fā)展，這已經(jīng)是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)！據(jù)有關(guān)資料表明，在中國(guó)投資的國(guó)際知名大企業(yè)中，一線(xiàn)操作工85%來(lái)自于技校。國(guó)內(nèi)一些大型名企如海爾、長(zhǎng)虹、寶鋼等企業(yè)的一線(xiàn)工人也有70%以上來(lái)自技校。而我國(guó)目前從業(yè)人員的人才結(jié)構(gòu)呈金字塔結(jié)構(gòu)，機(jī)械、電子、石化、紡織等支柱行業(yè)的操作、技術(shù)、銷(xiāo)售一線(xiàn)普通崗位占90%的份額。

對(duì)方辯友，我可以毫不客氣，驕傲的說(shuō)，只要我有一技在手，哪怕我只有小學(xué)文憑我也可以找到好工作，勝過(guò)你沒(méi)有真才實(shí)干的博士千百倍?。?/p>

能力更重要

我讀書(shū)，只是得到一種學(xué)習(xí)的能力，能更多的掌握知識(shí)。我得到的學(xué)歷只是對(duì)我能力的一種肯定。讓用人單位能更快更直接的了解我。最后我用我自身的實(shí)踐能力來(lái)把我的想法表現(xiàn)出來(lái)，所以說(shuō)學(xué)歷的基礎(chǔ)是能力，最終結(jié)果還是能力。所以我覺(jué)得還是能力重要。

3職，董事接見(jiàn)他時(shí)他才拿出了自己的博士證書(shū)，由此可見(jiàn)文憑的高低是不重要的，重要的是有能力！

文憑是能力的其中一個(gè)表現(xiàn)

正如前面有朋友提到的，文憑只是對(duì)你學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，而且現(xiàn)在假文憑很多，但我想能力高低是很難做假吧？我記得曾有個(gè)朋友說(shuō)起，她說(shuō)有一次和一位身家過(guò)億的老板聊起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，那位老板說(shuō)：“在我招聘員工時(shí)，我不會(huì)在乎他是否博士碩士之類(lèi)的，我的目的很明確，就是要能為公司創(chuàng)造效益！”本來(lái)我個(gè)人認(rèn)為文憑應(yīng)該能夠反映出人相應(yīng)的實(shí)際能力，但現(xiàn)實(shí)卻不如此，而且人們?nèi)绱藷嶂阅梦膽{也是為了證明自己有能力吧？所以當(dāng)然是能力重要啦??！

能力比文憑重要

我覺(jué)得能力比文憑重要。

一個(gè)人有好的文憑，他的能力不一定強(qiáng)。相反，一些人沒(méi)什么高的文憑，但他教樣

拿高的工資，這就要看他的運(yùn)氣和機(jī)遇如何了。我有一個(gè)朋友，他在深均打工，他只是 初中畢業(yè)，但他的工資比那些大學(xué)生還要高些，他還管那些大學(xué)生。這能說(shuō)明什么呢。

所以我認(rèn)為有高的文憑不一定能拿到高的工資，關(guān)鍵還要靠他的能力任何。

文憑不代表能力!

我美的主席毛澤東有的什么樣的文憑?是師專(zhuān).但是他現(xiàn)在呢?不說(shuō)也知道.冰心學(xué)的不是文科但是他的文學(xué)水平比文科人的水平高出很多,愛(ài)迪生,比而.蓋茨有高文憑嗎?他們有的是能力,有的是水平.所以文憑不能夠代表能力

能力才能決定人生!文憑是標(biāo)志著在學(xué)校接受教育的程度及國(guó)家和社會(huì)對(duì)其知識(shí)程度的認(rèn)可,其目的是為了提高素質(zhì)和能力,人們認(rèn)為其文憑的高低在一定程度的證明了知識(shí)的多少,其目的還是為了證實(shí)能力的高低,所以說(shuō)一個(gè)人具有較強(qiáng)改造客觀(guān)世界的能力,其文憑只是一張廢紙而已，文憑，大部分是垃圾

重能力

第五篇：辯論賽 文憑不能代表知識(shí)水平總結(jié)

謝謝主席，各位評(píng)委觀(guān)眾，大家好！

我方堅(jiān)持認(rèn)為文憑不能代表知識(shí)水平！

對(duì)方辯友的辯詞很是精彩，然而卻犯了一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯錯(cuò)誤，那就是以偏概全

我方認(rèn)為文憑僅能證明你的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，只能代表人受教育的“有限的”知識(shí)范圍，不能夠代表人的知識(shí)能力，不能證明人的全方面的能力和將來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

我們應(yīng)該放眼現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系實(shí)際。不論從個(gè)人方面，還是從學(xué)校方面，社會(huì)方面，文憑都不能代表知識(shí)水平。愛(ài)迪生沒(méi)什么文憑，但他的知識(shí)水平大家有目共睹；毛主席沒(méi)什么文憑，但他的知識(shí)水平大家有目共睹；李嘉成沒(méi)什么文憑,但他的知識(shí)水平大家有目共睹.“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”,知識(shí)水平的提高需要你在社會(huì)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),學(xué)校文憑具有單一性與片面性,不能用來(lái)代表一個(gè)人不同時(shí)期，不同程度的知識(shí)水平;而且現(xiàn)在社會(huì)上看重的是你實(shí)實(shí)在在的綜合實(shí)踐能力而不是一張看似實(shí)在卻很虛無(wú)的文憑!這點(diǎn),相信在座的各位都贊同吧?

在坐的都是大學(xué)生，應(yīng)該懂得文憑是對(duì)你考試水平及格的認(rèn)可，“水平”是“在某一專(zhuān)業(yè)方面所達(dá)到的高度”，任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)都是在不斷發(fā)展中完善的，任何一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)都是不斷變化的，“水平”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，比如“文憑”是“學(xué)校發(fā)給學(xué)生的畢業(yè)證明”，只要考試科目都達(dá)到60分就能拿到畢業(yè)證，它只是屬于過(guò)去時(shí)的測(cè)驗(yàn)，是某段學(xué)習(xí)過(guò)程的證明，具有極大的局限性和片面性。文憑所反映的是過(guò)去，而不能代表現(xiàn)在，更不能代表將來(lái)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，周期越來(lái)越短，加上新情況新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，我們不懂的不熟悉的東西越來(lái)越多。一張文憑怎能可以輕易代表一個(gè)人所掌握的知識(shí)水平的呢！

知識(shí)水平是掌握在自己的大腦中的，它不僅是知識(shí)，還意味著技術(shù)，財(cái)富!所謂，有一技之長(zhǎng)，何愁無(wú)立足之地!雖然有些人對(duì)文憑看的很重，都認(rèn)為文憑是某某單位的門(mén)檻，是加薪的證明!但是，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)知識(shí)水平的要求看的更為重要!隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)水平顯的尤為重要!假如只擁有一紙文憑，而沒(méi)有真正的知識(shí)水平，那豈不是金玉其外，敗絮其中嘛!這樣的人，無(wú)論在哪都會(huì)被殘酷的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰!綜上所述，文憑與知識(shí)水平之間永遠(yuǎn)不能畫(huà)等號(hào)，知識(shí)的重要性要比文憑大的多!只有掌握了真正的知識(shí)，才能真金不怕火煉，永遠(yuǎn)立于不敗之地!

人要活一輩子，靠什么能力本事生存下去？第一得適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)；第二得活到老學(xué)到老。年輕的時(shí)候?qū)W生存的技能本事，老了的時(shí)候?qū)W長(zhǎng)壽保養(yǎng)的知識(shí)。如果把自己人生的學(xué)習(xí)腳步停留在從學(xué)校畢業(yè)走出校門(mén)那一步，拿到文憑那一刻，那么你的人生就玩完了。你會(huì)永遠(yuǎn)落后于別人，都不用等到你老的時(shí)候，就會(huì)感受到因?yàn)槟贻p的時(shí)候停止了學(xué)習(xí)的腳步，使得自身的發(fā)展受到限制，只能看著身邊的人比你強(qiáng)一倍又一倍。

最后,我想告訴大家,不要讓對(duì)方辯友表面的真誠(chéng)所迷惑!在學(xué)校不是為了混個(gè)文憑那么簡(jiǎn)單,而是實(shí)實(shí)在在的多學(xué)點(diǎn)東西,在有限的時(shí)間里盡量培養(yǎng)各方面的能力,記住:文憑并不是我們的最終目的!而對(duì)于文憑對(duì)方想達(dá)到什么程度呢?碩士，博士，博士后,后來(lái)又是什么?斗士，騎士，烈士?你拿了這么高的文憑就證明你的知識(shí)水平就一定高嗎?還要實(shí)踐,實(shí)踐才能出真知啊!

所以,我方堅(jiān)決認(rèn)為:文憑不能代表知識(shí)水平!謝謝，我的總結(jié)完畢