第一篇：關于激發(fā)專業(yè)技術人員工作熱情的思考

關于激發(fā)專業(yè)技術人員工作激情的思考

牟定縣農(nóng)業(yè)局黨委書記

鄧應祿

（2008年10日）

為切實加強專業(yè)技術人才隊伍建設，在社會主義新農(nóng)村建設中充分發(fā)揮好廣大專業(yè)技術人員的工作積極性和主動性，為構建社會主義和諧社會提供有力的人才保障?，F(xiàn)就如何激發(fā)我縣專業(yè)技術人員工作激情，作以下思考：

一、專業(yè)技術人員隊伍現(xiàn)狀

人才總量：2008年底，全縣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有在職專業(yè)技術人員144人。學歷結構：本科學歷14人，占9.7%；大專學歷49人，占34%；中專學歷73人，占50.7%；高中及以下學歷8人，占5.6%。年齡結構：35歲以下57人，占39.6 %；36歲至45歲59人，占41%；46歲至55歲26人，占18%；56歲以上2人，占1.4%。職稱結構：高職1人，占0.7%；中職36人，占25%；初職107人，占74.3%。專業(yè)結構：專業(yè)人員120人，占83.3%；非專業(yè)人員24人，占16.7 %。區(qū)域結構：大專及以上學歷專業(yè)技術人員縣級單位42人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)21人；40歲以上專業(yè)技術人員縣級單位56人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)

機制不健全。一是缺乏有效的考核評價管理機制。對專業(yè)技術人員工作實績的好壞和目標任務完成情況，缺乏管理辦法；如何調(diào)動他們的工作積極性，發(fā)揮好他們的“一技之長”，缺乏行之有效的目標考核激勵機制和獎懲制度。二是缺乏競爭激勵機制。全縣在人才隊伍建設中，用人上、職稱評定上、定崗定酬上尚未完全推行競爭方式，沒有完全形成優(yōu)勝劣汰、能上庸讓的機制；分配制度對優(yōu)秀人才、關鍵崗位傾斜力度不夠，沒有完全把人才的貢獻和收入掛鉤，真正實行一流人才獲取一流收入，使知識價值、人才價值在收入分配上得到充分體現(xiàn)。三是職稱晉升受限。由于我縣目前尚未推行評聘分開，廣大專業(yè)技術人員職務晉升受到職數(shù)限制，晉爵加薪無望，一些人才在其“位”而未謀其“職”，人才自身價值體現(xiàn)不夠，敬業(yè)精神不強，工作積極性不高。四是人員交流不快。廣大專業(yè)技術人員要想換個新的工作環(huán)境，唯有通過提拔為科級領導干部來實現(xiàn)，但這畢竟是極少數(shù)幸運者，其他的干部則只好在單位休養(yǎng)生息，對自己的出路沒有盼頭，造成干部士氣低落，工作沒有創(chuàng)新意識和上進意識，工作激情不高。

三、激發(fā)專業(yè)技術人員工作積極性的措施和對策 加強教育管理，努力提高廣大專業(yè)技術人員的思想意

作用。對成就突出、德才兼?zhèn)涞募夹g骨干及時委以重用。并每年拿出一定資金用于獎勵在技術革新、科技推廣中作出重大貢獻者。完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，將職工的工資收入與崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻、社會效率與經(jīng)濟效率直接掛鉤，實行多勞多得，不勞不得。要堅持行政推進、輿論導向、典型引導、政策調(diào)節(jié)相結合的方法，突出宣傳黨的知識分子政策和科學技術是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源的思想，廣泛宣傳拔尖人才的科技成果和輝煌業(yè)績，促進全社會形成“尊重知識、尊重人才”、“崇尚知識、崇尚人才”的良好風尚。

創(chuàng)新工作機制，建立充滿生機與活力的專業(yè)技術人才管理體制。建立充滿生機與活力的專業(yè)技術人才管理使用新機制，對于調(diào)動專業(yè)人才的工作積極性，激發(fā)創(chuàng)造性，起著至關重要的作用。一是改進職稱評定辦法，推行評聘分開。改變現(xiàn)行職稱評定一評定終身的狀況，把專業(yè)技術人員的職稱評定與聘任分離開來，取消指標管理，破除論資排輩，凡具備相應專業(yè)技術職務條件的專業(yè)技術人員，都納入評定范圍，確認其相應任職資格，然后由用人單位根據(jù)工作實際需要和本人的實際，擇優(yōu)聘用。受聘后，享受相應的專業(yè)技術職務待遇。二是推行崗位目標管理。制

第二篇：改變工作態(tài)度,激發(fā)工作熱情

改變工作態(tài)度激發(fā)工作熱情

----邢丹萍 尊敬的各位領導和各位可敬的同事們：

大家早上好，今天很榮幸也很興奮可以能夠和大家歡聚一堂，共同享受這個愉快的上午。今天我要演講的主題是《改變工作態(tài)度，激發(fā)工作熱情》。

來到允智也有一年多的時間了，我已慢慢地融入到了這個大環(huán)境里。在這個屬于我們的大家庭里，我們每個人都有我們各自不同的崗位，每個人都在各自的崗位上做著我們應該做的事情，擔當著作為公司主人翁的責任?？墒请S著時間的變化，我們的工作熱情還否能夠依舊如初，還否能夠滿腔熱情投入工作中？

在工作面前態(tài)度決定一切，沒有不重要的工作，只有不重視工作的人。不同的態(tài)度成就不同的人生，有什么樣的態(tài)度就會產(chǎn)生什么樣的行為，從而決定不同的結果。

我們?yōu)槭裁匆ぷ?？因為工作可以解決我的一日三餐，衣食住行，可以讓我的生活質(zhì)量有所提高。本著這樣的想法，我們只是每天按時上下班，工作跟我之間的關系也就僅僅只是一種簡單的雇傭關系。做多做少，僅僅是憑借著工作表的進度安排，一個蘿卜一個坑的往下走。在日復一日的工作中，工作之余帶來的是越來越多的困惑，我覺得自己的人生也好象就只朝著平庸這個方向前進。我為誰工作？！平日里常常在喊的責任，敬業(yè)也只是被我執(zhí)行成單單的準時上下班。而所謂的工作激情也在每天的工作中

只剩下工作做的心不甘情不愿的抱怨。那么，我們我們?yōu)槭裁床荒軌虬堰@些抱怨、不滿轉化成工作的動力，變成工作努力的方向和目標呢？

仔細想想是為誰在工作?-不是別人，而是自己！我，是在為我自己而實實在在的工作！一個人的思想決定著一個人的工作，一個人的思想同樣決定著一個人的命運。只有突破自己，超越自己，相信自己，勇于向不可能完成的任務發(fā)起挑戰(zhàn)，經(jīng)常性的進行換位思考，改變自己的思想，改變自己的工作態(tài)度，時刻保持著工作激情，改掉自身的一些不良習慣，不斷追求更高的自我定位置，做一個有進取心的人！

任何人都有追求榮譽的天性，都希望最大限度地實現(xiàn)人生價值。而要把這種意愿變成現(xiàn)實，靠的是什么？靠的就是在自己平凡崗位上踏踏實實飽滿激情的工作。像我們公司基建部方明麗、財務部的吉麗麗等等。。只要我們公司上上下下所有的領導和員工齊心協(xié)力、團結一心，在一次次的競爭中奪得勝利，贏得榮譽，取得輝煌的業(yè)績。

一個人之所以成功，我們也許羨慕他的執(zhí)著，我們也許看到他的勤奮，無論怎樣，我們內(nèi)心不得不承認他對工作的態(tài)度和熱情，而這種熱情來源于他對工作對成功的動力和心態(tài)上。我們要有主人的心態(tài)。主人的心態(tài)就是要有主人翁的責任感。我們要清醒地認識到，我們不是為別人工作而是為自己工作。把握這一心態(tài)，在工作中要把企業(yè)當成自己的，誠心誠意地工作，勤勤懇懇地工作，態(tài)度積極，負有責任感，在工作中熱情高漲，我相信，你不會被埋沒，會猶如一顆明珠閃閃發(fā)光。正如比爾·蓋茨所說的：一生做好一樣事。這就是成功的忠告。

今天的成就來于昨日的積累，明天的輝煌則依賴于今日的努力。既然

我們選擇了這份工作，就像熱愛我們自己一樣去熱愛它吧，以積極向上的工作心態(tài)激發(fā)工作熱情，以忘我的工作心態(tài)將這份熱情持久，以關注細節(jié)的工作心態(tài)將這份熱情升華。只要我們把這種動力、這種心態(tài)納入懷中，我相信有了這些，我們每個人都會前進，都會向上攀登，直至成功！

第三篇：如何激發(fā)員工工作熱情

如何激發(fā)員工工作熱情

根據(jù)美國蓋洛普顧問公司，對大企業(yè)員工進行的40項調(diào)查顯示，員工可分為3類。

（1）投入的員工——是指追求效率、充滿創(chuàng)新能力，視完成目標為挑戰(zhàn)的一群。

（2）不投入的員工——往往占公司員工人數(shù)高達75％，在工作表現(xiàn)中，反映出不愿意承擔風險，缺乏成就感。

（3）極度不投入的員工——則時常擁有沮喪的情緒、孤立于工作團隊之外等特征。

蓋洛普認為，企業(yè)要以員工為本的經(jīng)營方向，才能讓員工對工作采取熱誠的態(tài)度。公司管理層不妨考慮以下建議：

1.明確指引：指引每位員工取得成果的方法，而不是硬性設定每一步應該怎么做。給予員工信賴感和自由度，增強員工的自信心。

2.傾聽員工心聲和意見：美國通用電氣公司認為，員工對自己的工作，比老板清楚得多，于是在韋爾奇接任行政總裁后，便推行“全員決策”的制度，使中、下層員工，都有機會出席公司的決策會議。

3.針對崗位特性選才：挑選人才的主要考慮因素，是針對每個工作崗位的特性，讓具潛力的員工擔任，以提升工作滿意度。

4.及時贊揚：在員工做出成績時，應及時贊揚，讓員工覺得，公司懂得欣賞他，并以此而驕傲；這有助減低員工流失率。

5.營造良好工作環(huán)境：不同部門的員工能協(xié)同合作時，也能推動業(yè)績。不妨營造有且增進員工融和的工作環(huán)境。

6.關切員工成長：真心關切員工的成長，不怕員工的能力會超越自己。當員工發(fā)現(xiàn)有其他公司適合長期發(fā)展時，要大方地協(xié)助他們另謀他職。

7.提供信息和工具：盡量提供員工所需的信息和工具，并協(xié)助其取得所需的技能。

8.跟進事業(yè)發(fā)展：幫助員工區(qū)分“天性的長處”和“從學習得來的技能

和知識”，提供靈活的調(diào)配，安排員工嘗試新職位的機會。鼓勵員工記錄自己工作的進展，定期與員工進行個人事業(yè)發(fā)展評估。了解不同員工對進修的看法，提供員工增值的渠道，讓員工覺得在公司有發(fā)展的空間，以提升員工對公司的忠誠度。

第四篇：激發(fā)寫作熱情

激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)寫作興趣

作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，也是語文教學中的一個老大難問題。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多家長和考生關注的焦點?！皩懽魑恼骐y！”這是許多學生的煩惱。有些同學“談文色變”，無話可說。學生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的。為了使學生擺脫這種“山重水復疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教學中注重改革課堂教學，善于點撥學法，激發(fā)學生的寫作熱情.培養(yǎng)學生的寫作興趣，最終形成能力。

一、改革課堂作文教學，激發(fā)學生的寫作熱情。

我認為一堂好的作文課，應該飛揚著激情，燃燒著思想，閃爍著青春；一堂好的作文課應該是一首詩，應該是一幅明麗的畫，應該是一曲動聽的歌。使同學們在輕松的氛圍中，主動參與，積極思考，成為學習的主人。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫作興趣。我在上作文課時，先以輕松的話題引入課題，讓同學們在不知不覺中進入情境，從而使他們產(chǎn)生“我要寫”的欲望，激發(fā)了他們的寫作熱情。

2、更新評改理念，激發(fā)學生寫作熱情。改革評改方法，構建創(chuàng)新作文的機制顯得尤為重要。

作文是培養(yǎng)學生正確運用語言文字能力的重要途徑和手段。評改是學生作文訓練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導、幫助學生分析、運用寫作材料，以不斷提高作文質(zhì)量。傳統(tǒng)的作文教學方法是：學生包寫作，教師包評改。其結果是教師疲于奔命而學生收效甚微。如何把教師從評改作文的重負中解脫出來，又能使學生作文水平不斷提高，是一個尚未徹底解決的問題。

“把評改作文的主動權交給學生，”是大家在多年的作文教學改革和探索中所形成的共識。于是相繼出現(xiàn)了在教師指導下進行的學生自改、小組互改及師生綜合改等評改作文的方法和措施，但由于學生的生活閱歷和知識水平畢竟有限，且操作程序繁復，難以達到預期的目標?？梢哉f，評改作文如果不改變“紙上談兵”的方式，無論采用何種方法，教師都難得輕松，相對來說，想方設法培養(yǎng)學生的修改能力比包辦代勞更費心機。

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當?shù)脑~語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調(diào)批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作

文會使學生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

二、實施系列化作文教學，提高學生寫作能力。

我根據(jù)“新課標”的要求，更新觀念，更注重培養(yǎng)學生的寫作能力。實施了系列化作文教學。

（一）引導閱讀，喚起興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

（二）走進生活，積累素材

培養(yǎng)觀察習慣。魯迅說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”只有貯備豐富的材料，寫文章時才會揮灑自如，而觀察是我們貯備材料最直接有效的手段之一?！皩懽鳌睂嶋H上是一種觀察生活，思考人生和表情達意的創(chuàng)新方式，是一個充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！边@就要求教師多引導學生體驗生活，如郊游、參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中，教師要特別注意引導學生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時記下來。引導學生觀察時要注意:

1、觀察事物要善于捕捉事物的特征。

2、觀察事物要有序。

3、觀察事物需要想象和聯(lián)想。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。一個人的寫作能力是日積月累形成的。因此，我在作文教學中，鼓勵學生多作摘抄、作筆記，作周記，并養(yǎng)成良好的習慣。

1、搜集積累名言、警句、對聯(lián)、歌詞、諺語、歇后語、成語故事等。

2、摘選詩詞佳句、文章妙語。

3、賞讀名作，摘錄簡介。

以上各項每一周可側重做其中一項內(nèi)容進行專項作文語段訓練。落實中，可用一兩節(jié)課時間，搞一些比賽如:歇后語、成語故事比賽等，以激發(fā)學生興趣，從而，使他們熱愛寫作，并養(yǎng)成良好的積累習慣。

（三）幫助學生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力。這樣做往往會達到事半功倍的效果。

1、靚麗的標題。話題作文要求在以話題內(nèi)容為范圍的前提下自擬題目。題目是文章的眼睛，一個醒目的標題是一篇文章最引人注目的亮點。要想使文題靚麗新穎，可采用如下方法：

（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞俗語、廣告語等做文章標題。如：《前不見古人，后不見來者》（詩句）、《綠葉對根的情意》（歌詞）這類文題醒目，易引起讀者共鳴。

（2）修辭式。即用修辭格來擬標題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標題形象傳神，有感染力。例如《面具》（比喻）、《誠信出走》（擬人）。

（3）幽默式。有些記敘類作品內(nèi)容風趣、語言詼諧、格調(diào)輕松，這時可以相應地擬一則幽默式標題，以拉近與讀者的距離，從而獲得讀者的第一青睞。例如《老班趣談》。

（4）標點式。標點符號屬于無聲的語言，以標點作為文章的標題，可使文題新穎獨特，引發(fā)讀者要看個究竟的興趣。例如《？！》。

2、文章要富有真情實感。一篇文章能否寫出真情實感，是寫作成敗的關鍵所在。白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情?！边@就是說寫好文章的秘訣在于寫出真情實感。怎樣才能寫出真情實感呢？

（1）寫作時要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。對自己親身經(jīng)歷的事件，感受才真切，體會才深刻，寫出文章才是真摯情感的流露，只有自己受感動的事情才可能去感動別人。如：《長大的感覺有的澀》一文，小作者選取了自己初中生活中一段獨特的經(jīng)歷，為自己歌，為自己泣，真切感人。

（2）說真話，不隨意夸大。冰心說：“寫文章要有科學的態(tài)度，也就是認真誠實，實事求是，沒有科學的態(tài)度，一定寫不出真摯感人的文章?！币虼耍趯懽鲿r，切忌內(nèi)容虛假，無病呻吟。

（3）抒情要真切。對自己所描述的事物有足夠深厚的感情，而不是故作深沉，嘩眾取寵；要能駕馭自己的筆來抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。

3、如何使文章富有文彩。一篇好的文章不僅要有真情實感，還要有文彩，力求生動、形象、有感染力。

（1）融詩詞佳句、文章妙語入文。在作文中，恰當?shù)囊迷娫~佳句或文章妙語，可提高文章的品位，增添文學情趣。比如《追求》一文中有這樣一段：

“一蓑煙雨任平生”，經(jīng)歷過“大江東去，浪濤盡，千古風流人物”的雄偉奇絕，“細看不是揚花，點點是離人淚”的凄清情思，蘇軾，一位在華夏文化上不可缺少的人物，在煙中騰云過了，在雨里行走過了，最后所追求向往的不過是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的境界。

這段文字，恰到好處地引用詩句，為文章平添了動人的魅力。

（2）將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌詞等都很富有生活情趣，我們把它靈活的引進作文中，可使文章的語言親切自然，新穎獨特。

（3）運用多種修辭方法。寫作中，恰當?shù)倪\用修辭方法，可以化抽象為具體，變枯燥為生機，使蒼白的文字披上絢麗的色彩，使語言極具藝術性和感染力，令人耳目一新。

（4）善于捕捉心中的感悟。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多點點滴滴的感悟，幸福也罷，痛苦也罷，這些看似不起眼的感悟，其實是寫出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它們，那么，情文并茂的文章將出自你的筆下。

4、鳳頭展彩，豹尾余響——如何寫好文章的開頭和結尾。元代著名散文家喬夢符提出作文之法不外乎六個字“鳳頭、豬肚、豹尾”這就是說文章的開篇要俏麗，先聲奪人。而結尾應醒目有力，余味無窮。

怎樣開頭才是“鳳頭”呢？

（1）開頭簡潔精悍，切入文題。這種作文方法入題快，氣勢強，能一下子抓住讀者的心。

（2）巧設懸念，引人入勝。開篇巧設懸念，會使文題曲折跌宕，易調(diào)動讀者閱讀全文的胃口。

（3）開篇抒情，真情感人。開篇就將自己的主觀情感表達出來，使語言抒情色彩濃厚。如：《秋葉的月牙兒》一文的開篇是這樣寫的：“秋夜，月牙兒剛爬上枝頭，撒下淡淡的、朦朧的光，輕輕柔柔的，一縷飄進果園，舔著靜謐的夜，吻著掛滿果實的枝丫，吮吸著收獲，陣陣愉悅的醉人的笑語，時時從果園深處飛出，回蕩在月色里，浸透在茫茫的沃野?！遍_篇將自己對故鄉(xiāng)的一片真摯情感抒發(fā)的飄送悠遠，讀來是一種愜意。

怎樣結尾才是“豹尾”呢？

（1）結尾要扣題。這樣會使讀者對全文有一個全面又明確的認識。

（2）結尾要含蓄，耐人尋味。峰回路轉的風景易引發(fā)讀者的興趣；委婉含蓄的語言易撥動讀者的心弦。令人思考。如《冬緒》的結尾：“又一陣風吹過，那片不肯落的葉終于還是落了，這也是必然吧！然而，冬天來了，春天還會遠嗎？”留給讀者無限想象的空間和思考的余地。

5、善用創(chuàng)新出美文。只有充滿個性魅力的文章，才具有鮮活的生命力。作文創(chuàng)新主要包括以下幾個方面。

（1）立意上創(chuàng)新。寫文章要有獨特的見解，別人淺見我深見，讓人讀后有耳目一新的感

覺，這樣的立意才能深刻而有教育意義，才能給人以啟迪。

（2）形式上創(chuàng)新。形式上創(chuàng)新主要表現(xiàn)在可以寫出不同體裁的文章，如書信、日記、寓言、童話等；說明文可采用第一人稱的擬人手法，使文章生動，記敘文可用擬小標題的形式等，可以根據(jù)所要表達的思想、情感以及文章的選材運用與眾不同的形式。

（3）語言上創(chuàng)新。鮮活的語言可以為文章注入新內(nèi)涵，使讀者產(chǎn)生新感覺，觸發(fā)新感悟。如，可采用詞語的反常搭配法，例如《野炊》中：“不在乎/吃什么/只是/嚼嚼陽光”這種反常規(guī)的搭配方法，能產(chǎn)生“失落浪起”的審美效果。

6、整體訓練。在前一段時間里，通過專項訓練，同學們已掌握了一定的技能和方法，但這些知識還比較零亂，還需要教師把這些知識連成線，穿成串，進行整體訓練，使局域網(wǎng)變成廣域網(wǎng)。

三、賞識成功，鼓勵創(chuàng)作，激發(fā)興趣

俗話說：“樂此不彼”，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會挑出一些優(yōu)秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。我還鼓勵學生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向報刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學生的寫作興趣。

總之，在作文教學過程中，只有首先努力激發(fā)學生的習作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，摸熟門徑，讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。作文寫作能力是學生綜合能力的書面體現(xiàn)，語文寫作能力的提高是一個長期的過程。因此，培養(yǎng)學生的語文寫作能力不能一蹴而就，而要從學生的實際水平出發(fā)，有目的、有計劃地進行訓練。只有這樣，到考試寫作時，學生才能做到思如泉涌，水到渠成。

第五篇：弘揚勞模精神,激發(fā)工作熱情

弘揚勞模精神，激發(fā)工作熱情

每一個時代都會有那么一種人，他們身份普通、崗位平凡、業(yè)績突出；他們艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流；他們愛崗敬業(yè)、淡泊名利、甘于奉獻；他們來自于不同的崗位，從事著不同的職業(yè)，但卻擁有著共同的精神；他們用自己的無私奉獻和忘我勞動，為社會進步、為企業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻；他們用自己的崇高品質(zhì)和內(nèi)在精神深深地影響著一代又一代人，激勵著他們勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，團結奮斗、勇往直前。他們，就是我們身邊的模范和典型——一群在各自領域創(chuàng)造了非凡業(yè)績，值得我們永遠學習和尊敬的人。

勞模作為一面鮮明的旗幟，他們的模范事跡對廣大員工是一種非?，F(xiàn)實、非常直觀的教育和引導，是形象、生動的學習教材。積極響應公司號召，學習勞模先進事跡，大力弘揚勞模精神，對于培養(yǎng)和塑造廣大員工的集體榮譽感與使命感，增強企業(yè)向心力與凝聚力，激發(fā)基層班組、生產(chǎn)一線員工的熱情與活力，都有著十分重要的作用和意義。那么，從管理的角度又該如何讓勞模的先進事跡真正影響到每一位員工，提高他們的工作熱情呢？

一、大力弘揚勞模精神，培育優(yōu)秀的企業(yè)文化

在一定程度上來講，企業(yè)文化建設的好壞，直接影響著企業(yè)的向心力與凝聚力，進而決定了企業(yè)的競爭力。所以一個企業(yè)要想實現(xiàn)好的發(fā)展、新的突破、大的跨越，就必須培育優(yōu)秀的企業(yè)文化，把企業(yè)所秉承和弘揚的精神、價值、理念傳遞給每一位員工，真正做到大家齊心協(xié)力、朝著共同的目標奮進。中核二三公司作為中國核建集團的一個重要組成單位，在企業(yè)文化建設方面，一直在不斷探索、不斷創(chuàng)新。從文化理論宣貫、樹立先進榜樣，到開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”、星級員工/集體評選等，一系列的舉措無不證明了公司對企業(yè)文化建設的注重。然而作為一項長期的系統(tǒng)工程，培育優(yōu)秀的企業(yè)文化，還需要每一名員工的親身參與和共同努力。

那么作為核電建設主力軍的我們，又該怎樣去做呢？那就是——通過學習勞模先進事跡，認真領會勞模精神的實質(zhì)，并同工作生活的實踐結合起來，立足本職崗位,努力學習專業(yè)技能,提高工作效率,以自己的實際行動，為推動公司又好又快的發(fā)展貢獻一份力量。

二、加大勞模事跡宣傳，用榜樣的力量感染員工

學習勞模精神，不光是一句口號，更重要的是要讓全體員工在思想上引起共鳴，認識到學勞模、趕先進、講奉獻的重要意義。目前，我們通過利用勞模先進事跡宣講會、學習討論會、員工座談會、班前會、先進事跡宣傳欄等形式，加大了對勞模先進事跡的學習和宣傳力度，努力營造尊重勞模、學習勞模、崇尚知識、勇于創(chuàng)新的良好氛圍，從而激發(fā)員工愛崗敬業(yè)、勇于奉獻的精神和創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情，促進員工隊伍整體素質(zhì)的提高。

此次集體公司舉辦“勞模先進事跡巡回報告會”，向我們展示了四位集團公司及全國勞模的先進事跡。通過認真學習，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些存在于我們身邊的人，正是用自己的默默努力、無私奉獻和執(zhí)著堅守完美詮釋了勞模的崇高品質(zhì)和內(nèi)在精神。我們大力宣揚勞模事跡、學習勞模精神，就是要學習他們在平凡普通中堅持堅守，在本職崗位上盡職負責，用實際行動為公司的蓬勃發(fā)展做出應有的貢獻。

三、尊重關愛勞模，激發(fā)員工爭創(chuàng)熱情

正因為勞模為公司的發(fā)展做出了很大貢獻，所以我們要盡可能多地關心勞模的工作和生活，落實好勞模待遇，在晉職、升級、學習深造、住房等方面給予優(yōu)先照顧，讓勞模的付出和回報畫上等號，以此引來更多員工羨慕的目光，激發(fā)他們強烈的爭創(chuàng)熱情，使學勞模、當勞模成為促進公司發(fā)展的一劑強大動力，使勞模精神真正得到傳承和發(fā)揚。

四、發(fā)揮領導激勵作用，增加員工的認同感和凝聚力

作為一名管理者，我們不僅僅是向員工宣傳公司的政策和精神、領導他們干好本職工作、圓滿完成施工任務，更多的是要做實事，讓員工感受到公司的溫暖和團隊的關懷。所以在對員工進行管理的過程中，要采取更多的措施去激勵員工，讓他們感受到自己被認同、被尊重，從而提高員工的工作自覺性、主動性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。特別是在處理一些容易引發(fā)員工思想波動的問題時，如涉及員工切身利益的工資績效獎金分配、崗位調(diào)動等，更要堅持公平、公正的原則，只有這樣員工才不會抱有情緒，才能夠以更加飽滿的熱情投入到工作中去。

我們都知道，如果公司的發(fā)展僅僅依靠領導，是無法取得成功的；如果團隊的目標僅僅是領導的目標，這個目標也是難以實現(xiàn)的。但是，如果團隊的目標和公司的發(fā)展，得到了全體員工的認同和參與，那么，目標就可以實現(xiàn)、公司也能得到發(fā)展。所以，在管理的過程中，積極發(fā)揮領導的激勵作用，獲得員工的認同，激發(fā)員工的熱情，凝聚員工的集體力量，使大家心往一處想，勁往一處使，才能夠推動公司又好又快地向前發(fā)展。

明年是公司實施“三新”戰(zhàn)略規(guī)劃的關鍵之年，也是公司實施“走出去”戰(zhàn)略、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要一年，公司的建設還面臨著各種各樣的實際困難，我們應該弘揚勞模精神，把勞模先進勇于創(chuàng)新、甘于奉獻等優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚光大，促使每一名員工都能立足崗位、創(chuàng)先爭優(yōu)，讓勞模精神成為創(chuàng)造更多精神財富和物質(zhì)財富的不竭源泉。