第一篇：學(xué)習(xí)吳吉林先進(jìn)事跡 激發(fā)員工工作熱情

學(xué)習(xí)吳吉林先進(jìn)事跡 激發(fā)員工工作熱情

近日，興東公司按照東勝公司關(guān)于學(xué)習(xí)《孫煥泉同志、席秀海同志在吳吉林先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上的講話》的通知要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)吳吉林同志先進(jìn)事跡，進(jìn)一步激發(fā)青年員工工作熱情。

這個(gè)公司利用員工大會(huì)、晨會(huì)、班前會(huì)、班后會(huì)等形式，宣講吳吉林同志在身患癌癥的情況下，不屈不撓，愛(ài)崗敬業(yè)，患病期間先后研發(fā)出48項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新成果的感人事跡。組織員工學(xué)習(xí)他執(zhí)著追求、勇于突破的創(chuàng)新精神和愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神，讓高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的工作作風(fēng)成為時(shí)尚，激發(fā)出員工的工作熱情。（勝利油田東勝集團(tuán)興東公司靳慶明）

第二篇：如何激發(fā)員工工作熱情

如何激發(fā)員工工作熱情

根據(jù)美國(guó)蓋洛普顧問(wèn)公司，對(duì)大企業(yè)員工進(jìn)行的40項(xiàng)調(diào)查顯示，員工可分為3類。

（1）投入的員工——是指追求效率、充滿創(chuàng)新能力，視完成目標(biāo)為挑戰(zhàn)的一群。

（2）不投入的員工——往往占公司員工人數(shù)高達(dá)75％，在工作表現(xiàn)中，反映出不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，缺乏成就感。

（3）極度不投入的員工——?jiǎng)t時(shí)常擁有沮喪的情緒、孤立于工作團(tuán)隊(duì)之外等特征。

蓋洛普認(rèn)為，企業(yè)要以員工為本的經(jīng)營(yíng)方向，才能讓員工對(duì)工作采取熱誠(chéng)的態(tài)度。公司管理層不妨考慮以下建議：

1.明確指引：指引每位員工取得成果的方法，而不是硬性設(shè)定每一步應(yīng)該怎么做。給予員工信賴感和自由度，增強(qiáng)員工的自信心。

2.傾聽(tīng)員工心聲和意見(jiàn)：美國(guó)通用電氣公司認(rèn)為，員工對(duì)自己的工作，比老板清楚得多，于是在韋爾奇接任行政總裁后，便推行“全員決策”的制度，使中、下層員工，都有機(jī)會(huì)出席公司的決策會(huì)議。

3.針對(duì)崗位特性選才：挑選人才的主要考慮因素，是針對(duì)每個(gè)工作崗位的特性，讓具潛力的員工擔(dān)任，以提升工作滿意度。

4.及時(shí)贊揚(yáng)：在員工做出成績(jī)時(shí)，應(yīng)及時(shí)贊揚(yáng)，讓員工覺(jué)得，公司懂得欣賞他，并以此而驕傲；這有助減低員工流失率。

5.營(yíng)造良好工作環(huán)境：不同部門(mén)的員工能協(xié)同合作時(shí)，也能推動(dòng)業(yè)績(jī)。不妨營(yíng)造有且增進(jìn)員工融和的工作環(huán)境。

6.關(guān)切員工成長(zhǎng)：真心關(guān)切員工的成長(zhǎng)，不怕員工的能力會(huì)超越自己。當(dāng)員工發(fā)現(xiàn)有其他公司適合長(zhǎng)期發(fā)展時(shí)，要大方地協(xié)助他們另謀他職。

7.提供信息和工具：盡量提供員工所需的信息和工具，并協(xié)助其取得所需的技能。

8.跟進(jìn)事業(yè)發(fā)展：幫助員工區(qū)分“天性的長(zhǎng)處”和“從學(xué)習(xí)得來(lái)的技能

和知識(shí)”，提供靈活的調(diào)配，安排員工嘗試新職位的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)員工記錄自己工作的進(jìn)展，定期與員工進(jìn)行個(gè)人事業(yè)發(fā)展評(píng)估。了解不同員工對(duì)進(jìn)修的看法，提供員工增值的渠道，讓員工覺(jué)得在公司有發(fā)展的空間，以提升員工對(duì)公司的忠誠(chéng)度。

第三篇：學(xué)習(xí)吳吉林先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)吳吉林先進(jìn)事跡心得體會(huì)

勝利油田職工吳吉林在身患癌癥，生命進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的情況下，卻自強(qiáng)不息，仍舊拖著孱弱的病體以分秒必爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志完成了48項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)新成果，這種堅(jiān)韌的意志讓我深受感動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)吳吉林同志的先進(jìn)事跡，我清醒地認(rèn)識(shí)到身為一名人民教師，要深深熱愛(ài)自己的本職工作，并在自己的崗位上銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新，雖然不一定每個(gè)人都能成為勞動(dòng)模范，但是要始終以勞模品質(zhì)激勵(lì)自己，積極踐行勞模精神，以實(shí)干為榮、以實(shí)干為責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

向吳吉林學(xué)習(xí)，最重要的是學(xué)習(xí)他立足崗位、勤免敬業(yè)、愛(ài)崗奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。真正把自己的工作崗位看成實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，只有這樣才能干一行、愛(ài)一行、專一行、精一行，并且干出一流的業(yè)績(jī)。

向吳吉林同志學(xué)習(xí)，不是停留在口頭上，更不僅僅是做表面文章，而是讓吳吉林同志的勞模精神陪伴我們成長(zhǎng)，提高自身工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以他為榜樣，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不斷增強(qiáng)自身的工作能力，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

學(xué)習(xí)了吳吉林的先進(jìn)事跡后，不由的從心底發(fā)出感嘆與惋惜。2007年，他被確診患淋巴癌，醫(yī)學(xué)預(yù)測(cè)只有3至6個(gè)月的生命期限。面對(duì)絕癥的無(wú)情折磨，他沒(méi)有氣餒而是同疾病頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，把有限的生命融入到事業(yè)中，到目前累計(jì)取得78項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新成果，創(chuàng)造了身患重病后平均一月半出一項(xiàng)成果的奇跡！

只有初中文化的吳吉林，是怎樣取得的這些成果？靠的是運(yùn)氣嗎？當(dāng)然，答案是否定的?？康氖撬麑?duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的癡迷，靠的是抓緊生命中的分分秒秒去學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新成果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他善于琢磨，立足生產(chǎn)一線，在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，克服了一個(gè)個(gè)的難關(guān)，為企業(yè)降低了成本、為工人作出了貢獻(xiàn)。也許取得一項(xiàng)成果并不能說(shuō)明什么，但取得78項(xiàng)成果，還是在病后，就足以說(shuō)明吳吉林同志對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活、對(duì)待工作的態(tài)度是多么的強(qiáng)烈。

從吳吉林創(chuàng)新成果表明，創(chuàng)新并不是閉門(mén)造車(chē)，而是扎根于一線。吳吉林不但喜歡觀察，喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且更喜歡挑戰(zhàn)，他常常帶著一雙善于觀察的眼睛去尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后還十分高興。這就是他與一般人的不同之處，有的人遇到問(wèn)題后著急、推拖、靠后，而他遇到問(wèn)題后，就兩眼放光、精神百倍，一付不解決問(wèn)題事不罷休的樣子。正如他自己所說(shuō)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，連問(wèn)題都發(fā)現(xiàn)不了，還怎么創(chuàng)新呢？ 說(shuō)的非常對(duì)，創(chuàng)新的過(guò)程其實(shí)就是解決問(wèn)題的過(guò)程，因?yàn)橛袉?wèn)題才會(huì)有創(chuàng)新的目標(biāo)，有了目標(biāo)后，就積極鉆研、查找資料、學(xué)習(xí)新知、反復(fù)實(shí)踐，找到解決問(wèn)題的方法，一項(xiàng)成果也就誕生了。

人的一生，不管是工作還是生活中，一定會(huì)面臨許多問(wèn)題，是積極的面對(duì)還是消極的逃避，就是成功者與普通人的區(qū)別。吳吉林同志從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要成為發(fā)明家，有的只是勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不斷創(chuàng)新，正如他自己所說(shuō)“當(dāng)工人就要學(xué)好技術(shù)”。那么，對(duì)于一名教師的來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎么做呢？

首先，要樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

其次，要用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睙o(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

再次，用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

最后，用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

讓我們大家都放飛夢(mèng)想吧，只要努力付出，就一定會(huì)有所收獲。

第四篇：如何激發(fā)一線員工的工作熱情

淺談如何激發(fā)一線員工的工作熱情，并高效、高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益深入的今天，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到，公司的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力主要來(lái)自于擁有一批高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，他們是企業(yè)的寶貴財(cái)富，是企業(yè)成功的關(guān)鍵，能否使這一財(cái)富保值增值又主要取決于能不能充分發(fā)揮員工的干勁和能力。這已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的核心問(wèn)題。員工是企業(yè)前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，如果這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)馬力十足，企業(yè)就會(huì)迅速的發(fā)展，反之企業(yè)就會(huì)停滯不前。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人的競(jìng)爭(zhēng)。如何有效地激發(fā)員工的工作熱情，使員工更加忠誠(chéng)于企業(yè)，高效、高質(zhì)量地完成工作，是每一個(gè)企業(yè)都要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

概括來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)需要注意的地方：

一、重在觀念

以前那種把管理職務(wù)當(dāng)官來(lái)看，將員工當(dāng)作工具，封建家長(zhǎng)式的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)被拋棄。取而代之的是，尊重員工的個(gè)人價(jià)值，理解員工的具體需求，適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求機(jī)制，依據(jù)雙向選擇的原則，合理地設(shè)計(jì)和實(shí)行新的員工管理體制。將人看成企業(yè)重要資本，是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本，并將這種觀念落實(shí)在企業(yè)的制度、領(lǐng)導(dǎo)方式、員工的報(bào)酬等具體的管理工作中。

二、經(jīng)常交流

沒(méi)有人喜歡被蒙在鼓里，員工會(huì)有自己的許多不滿和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領(lǐng)導(dǎo)之間需要經(jīng)常的交流，征詢員工對(duì)公司發(fā)展的意見(jiàn)，傾聽(tīng)員工提出的疑問(wèn)，并針對(duì)這些意見(jiàn)和疑問(wèn)談出自己的看法，什么是可以接受的？什么是不能接受的？為什么？如果企業(yè)有困難，應(yīng)該公開(kāi)這些困難，同時(shí)告訴員工企業(yè)希望得到他們的幫助，要記住紙是包不住火的，員工希望了解真象。

三、授權(quán)、授權(quán)、再授權(quán)

授權(quán)是我們認(rèn)為在管理中最有效的激勵(lì)方法，授權(quán)意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時(shí)在承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)一個(gè)人被信任的時(shí)候，就會(huì)迸發(fā)出更多的工作熱情和創(chuàng)意。所以，我們建議不要每一項(xiàng)決策都由管理人員做出，完全可以授權(quán)的事不要自己去做，管理人員要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵С终吆徒叹殹?/p>

四、信守諾言

也許你不記得曾經(jīng)無(wú)意間對(duì)什么人許過(guò)什么諾言，或者你認(rèn)為那個(gè)諾言根本不重要。但你要記住你的員工會(huì)記住你答應(yīng)他們的每一件事。身為領(lǐng)導(dǎo)的你，任何看似細(xì)小的行為隨時(shí)都會(huì)對(duì)組織的其他人產(chǎn)生影響。你要警惕這些影響，如果你許下了諾言，你就應(yīng)該對(duì)之負(fù)責(zé)。如果你必須改變計(jì)劃，你要向員工解釋清楚這種變化。如果你沒(méi)有或者不明確地表達(dá)變化的原因，他們會(huì)認(rèn)為你食言，這種情況經(jīng)常發(fā)生的話，員工就會(huì)失去對(duì)你的信任。對(duì)喪失信任通常會(huì)導(dǎo)致員工失去忠誠(chéng)。

五、多表彰員工

成就感能夠激勵(lì)員工熱情工作，滿足個(gè)人內(nèi)在的需要。在長(zhǎng)期工作中我們總結(jié)出以下獎(jiǎng)勵(lì)的要點(diǎn)：

公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。要使員工了解獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和其他人獲得獎(jiǎng)勵(lì)的原因。

以公開(kāi)的方式給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)如果不公開(kāi)，不但失去它本身的效果，而且會(huì)引起許多流言蜚語(yǔ)。

獎(jiǎng)勵(lì)的態(tài)度要誠(chéng)懇，不要做得太過(guò)火，也不要巧言令色。

獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)效很重要。獎(jiǎng)勵(lì)剛剛發(fā)生的事情，而不是已經(jīng)被遺忘的事情，否則會(huì)大大減弱獎(jiǎng)勵(lì)的影響力。

六、允許失敗

要對(duì)員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業(yè)有所創(chuàng)新。不要因?yàn)閱T工失敗就處罰他們，失敗的員工已經(jīng)感受到非常難過(guò)了，我們應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)積極的方面，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)在失敗中進(jìn)行學(xué)習(xí)，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。批評(píng)或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創(chuàng)新，結(jié)果是員工不愿再做新的嘗試。

七、建立規(guī)范

訂立嚴(yán)格的管理制度來(lái)規(guī)范員工的行為對(duì)每個(gè)企業(yè)都是有必要的，我們可以對(duì)各個(gè)崗位做詳細(xì)的崗位工人描述，使每個(gè)員工都清楚自己應(yīng)該干什么，向誰(shuí)匯報(bào)，有什么權(quán)利，承擔(dān)什么責(zé)任。當(dāng)然這種限制不應(yīng)過(guò)于嚴(yán)格，但一定要有。建立合理的規(guī)范，員工就會(huì)在其規(guī)定的范圍內(nèi)行事。當(dāng)超越規(guī)定范圍時(shí)，應(yīng)要求員工在繼續(xù)進(jìn)行之前得到管理層的許可。

總而言之，我覺(jué)得企業(yè)應(yīng)采取扁平的“倒金字塔”管理模式。上世紀(jì)90年代以來(lái)，長(zhǎng)期居于主流地位的企業(yè)“金字塔”式組織結(jié)構(gòu)正在逐步轉(zhuǎn)向更加適應(yīng)信息時(shí)代和更加民主的網(wǎng)絡(luò)形結(jié)構(gòu)。扁平的“倒金字塔”管理模式就是把顧客與第一線員工擺在最上端，高層主管擺在底部，即顧客處在最重要的核心位置，一線員工次之，各級(jí)主管支援一線員工。這種模式重點(diǎn)顯示的不是歸屬關(guān)系和劃分職能，而是整個(gè)組織如何運(yùn)作。對(duì)顧客來(lái)講，第一線員工是服務(wù)的化身，員工與顧客接觸程度最高，員工的行為會(huì)直接影響到顧客所感受到的服務(wù)品質(zhì)，進(jìn)而影響整個(gè)公司的信譽(yù)和形象。因此，服務(wù)卓越的公司都會(huì)有一句警語(yǔ)：那些不直接為顧客提供服務(wù)的人最好為做這種事的人提供服務(wù)。

其次，要激發(fā)員工奮進(jìn)的潛能。據(jù)有關(guān)資料顯示：一個(gè)人工作了五年以后，就不再以工作的觀念來(lái)考慮自己的前途，而是以職業(yè)的眼光來(lái)審視未來(lái)。因此要鼓勵(lì)員工向自己的潛能發(fā)出挑戰(zhàn)，給每位員工發(fā)揮所長(zhǎng)及嘗試的機(jī)會(huì)，給每位員工內(nèi)部晉升的機(jī)會(huì)。是否給員工帶來(lái)快樂(lè)，將成為現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的主流，管理人員就是要提供使這些因素都存在的環(huán)境，具體說(shuō)就是企業(yè)要具備優(yōu)厚的福利待遇、公正的評(píng)估體系、真正的人格尊嚴(yán)、開(kāi)放的溝通渠道等要素，從而使員工能夠激發(fā)潛能，更好地工作。

第五篇：如何激發(fā)工作熱情心得（定稿）

如何激發(fā)工作熱情心得

熱愛(ài)工作，說(shuō)起來(lái)容易，但是要真正做到，則是一件不容易的事情。因?yàn)橐粋€(gè)人長(zhǎng)期從事一項(xiàng)工作，尤其是每天從復(fù)同樣的勞動(dòng)，很難避免會(huì)從心理上產(chǎn)生疲勞感和厭煩情緒。在這樣的情況下，如果不能及時(shí)很好的調(diào)整心態(tài)，就很難愛(ài)上你的工作。同時(shí)，工作總會(huì)有煩惱，每一份工作，都會(huì)有難度和讓人煩惱的因素存在，如果一份工作非常輕松、容易、沒(méi)有一絲煩惱，那就不能成為工作，而是休閑度假了。

我認(rèn)為我們生活在這個(gè)世界上，難以避免地要負(fù)擔(dān)起養(yǎng)護(hù)家人的責(zé)任，如果沒(méi)有工作，將無(wú)法獲得現(xiàn)有的來(lái)源，那樣，即使你對(duì)家人充滿了關(guān)愛(ài)之心，也只能是心有余而力不足。因此，基于這個(gè)原因，我應(yīng)該感謝我的工作，從而熱愛(ài)我的工作，因?yàn)檎沁@份工作，讓我成為人們眼中一位負(fù)責(zé)任的人。

我認(rèn)為激發(fā)工作熱情方面我可以做到以下幾點(diǎn)：

1、明確工作目的明確了工作目的，就知道是為了什么而工作。我把我的工作目的定為：是為了讓自己活得有實(shí)實(shí)在在的價(jià)值、被他人和社會(huì)認(rèn)可、為了沒(méi)有白活一生而工作，而不僅僅是為了一份薪水而工作。我想我只要在思想上做到這一點(diǎn)，平時(shí)會(huì)感到快樂(lè)，感到工作是有激情的。

2、全力以赴與學(xué)會(huì)放棄

要保持長(zhǎng)久的工作熱情，與自身的努力是分不開(kāi)的。首先，要調(diào)動(dòng)起自身的潛力，全心全意做好自己的本職工作。工作出色了，有了

業(yè)績(jī)，自己會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)成就感和優(yōu)越感，也就有了工作的動(dòng)力。工作做好了，也會(huì)贏得別人的尊重，工作起來(lái)也會(huì)想更上一層樓。同時(shí)，在工作中，還要學(xué)會(huì)放棄。有些時(shí)候，該放手時(shí)就放手，人沒(méi)有必要活得太累，快樂(lè)是最重要的。心情愉快了，做什么事情都有精力和熱情，也就不用擔(dān)心產(chǎn)生“工作疲乏”了。

朱偉 年1月 2012