第一篇：義縣大榆樹堡鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)報(bào)告

加強(qiáng)學(xué)校管理 加快學(xué)校發(fā)展

——學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)報(bào)告

大榆樹堡鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013.12.5 加強(qiáng)學(xué)校管理 加快學(xué)校發(fā)展

——學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)報(bào)告

義縣大榆樹堡鎮(zhèn)中心小學(xué)幾年來(lái)全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持德育為首，立德樹人，堅(jiān)持教學(xué)為中心，質(zhì)量立校，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，走科研興校之路，學(xué)校教育教學(xué)工作取得了較好成績(jī)。

一、樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念，確保沿著正確的方向發(fā)展。辦學(xué)理念：堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)，辦人民滿意的教育。

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要為學(xué)生服務(wù)。一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)以學(xué)生為基準(zhǔn)，只有真正的面向?qū)W生，面向?qū)W生的發(fā)展，面向?qū)W生的未來(lái)，才能體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的價(jià)值。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，努力使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

二、學(xué)校辦學(xué)情況

義縣大榆樹堡小學(xué)創(chuàng)辦于1900年前后，歷史悠久，文化積淀深厚。學(xué)校占地面積約100000平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班63個(gè)，學(xué)生1645人，教職工130人。其中：?？埔陨蠈W(xué)歷107人，中專中師23人，達(dá)到82%，未達(dá)到90%以上。市骨干教師9人，縣骨干教師20人，市學(xué)科帶頭人2人，縣學(xué)科帶頭人2人，取得國(guó)家教育技術(shù)能力合格證書68人。中心校具有：多媒體教室、多媒體演播廳、教師電子備課室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、儀器庫(kù)、音樂(lè)室、衛(wèi)生室、器材室等設(shè)施齊全、功能完備教育教學(xué)設(shè)施。學(xué)校先后被評(píng)為?錦州市教育學(xué)會(huì)先進(jìn)單位學(xué)校?、?錦 州市小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)校?、?錦州市 ‘十一五’教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位?、?義縣教育局學(xué)校安全管理工作‘先進(jìn)單位’?、?義縣總工會(huì)‘增建’活動(dòng)先進(jìn)工會(huì)?等榮譽(yù)稱號(hào)。

三、學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)策略及舉措

學(xué)校一直秉承?管理強(qiáng)校、科研興校、質(zhì)量立校、特色名校?的辦學(xué)方針認(rèn)真執(zhí)行，取得了一定的成績(jī)。

（一）隊(duì)伍建設(shè)方面

一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是一所學(xué)校能否更好更快發(fā)展的決定性因素。首先加強(qiáng)教師的思想政治工作，重視政治學(xué)習(xí)，每單周一次的政治學(xué)習(xí)風(fēng)雨不誤，并有效結(jié)合實(shí)事，學(xué)習(xí)時(shí)代領(lǐng)軍人物。例如先后學(xué)習(xí)了?當(dāng)代活雷鋒郭明義事跡報(bào)告?、?2012感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡?、?義縣西山優(yōu)秀教師王長(zhǎng)榮事跡報(bào)告?等，特別是在義縣教育系統(tǒng)進(jìn)行的?師德師風(fēng)查擺評(píng)議?活動(dòng)中，組織教師深入剖析，認(rèn)真查擺，取得了預(yù)期的目標(biāo)，端正了教師的思想；另外為了打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能夠以學(xué)校工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面考慮，經(jīng)常組織骨干教師、青年教師、班主任教師參加市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等教育部門舉辦的教育教學(xué)進(jìn)修、培訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)，使隊(duì)伍得到了鍛煉，提高的業(yè)務(wù)能力，并開展以老帶新、以點(diǎn)帶面的活動(dòng)，有效提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（二）教育教學(xué)工作方面

1、德育為首，立德樹人

近年來(lái)，我校在學(xué)校德育工作中，堅(jiān)持以?感恩教育?為德育特色，并以形成系列化；以養(yǎng)成教育為途徑，通過(guò)各種渠道深化養(yǎng)成教 育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)校組織有經(jīng)驗(yàn)的教師編撰了校本教材《大榆樹堡小學(xué)感恩教育讀本》，《小學(xué)生養(yǎng)成教育讀本》等，密切結(jié)合班隊(duì)會(huì)、重大節(jié)日等愛國(guó)、愛家、尊敬師長(zhǎng)等方面教育，加之學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)、感恩展板，形成了立體化、全方位的德育教育，促使學(xué)生的思想素質(zhì)得到了有效提高。

2、教學(xué)為中心，質(zhì)量立校

開展?嘗試教學(xué)?，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中大膽創(chuàng)新、大膽嘗試、先學(xué)后教、以學(xué)定教，通過(guò)近三年的努力實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大進(jìn)步，并有逐年上升的態(tài)勢(shì)，使教學(xué)成績(jī)?cè)诳h學(xué)期末的統(tǒng)考中始終名列前茅。

通過(guò)近幾年在教育教學(xué)中所做的工作，使得學(xué)生無(wú)論是在精神面貌方面還是在學(xué)習(xí)成績(jī)方面均得到了較好較快的發(fā)展，可以說(shuō)質(zhì)量立校方面我們做得無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于家長(zhǎng)、無(wú)愧于社會(huì)。

（四）教育科研方面

在教育科研方面，我校堅(jiān)持以?嘗試教學(xué)?為總目標(biāo)，圍繞省、市教育科研課題、中心校及各校每月、每周的教研展開，通過(guò)課堂教學(xué)的大膽嘗試，教學(xué)實(shí)踐，為科研興校提供濃郁的氛圍，增強(qiáng)了教師理論層次、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

（五）課程建設(shè)方面

我校一直重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視課程的多元化、立體化。學(xué)校除了按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開全課節(jié)外，還能夠結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展需要，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下先后開設(shè)了校本課程、課外書閱讀、綜合實(shí)踐、書法等特色課程，力求全方位、全學(xué)科的讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)、感受教育、感受生活，真正促使學(xué)生全面發(fā)展。

四、近三年學(xué)校發(fā)展成果

（一）學(xué)校管理

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面，由于規(guī)劃合理、管理規(guī)范，形成從上到下和諧發(fā)展、規(guī)范向上的良好校風(fēng)，致使學(xué)校工作能夠上下一致、高效標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校工作能得到嚴(yán)格執(zhí)行，使得學(xué)校在?雙高普九?、?國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校預(yù)檢?等工作中受到上級(jí)教育部門的一致好評(píng)。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

在?師德師風(fēng)查擺評(píng)議?活動(dòng)中，我校130名教師逐個(gè)認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育部門的文件精神，上臺(tái)對(duì)自己的工作進(jìn)行認(rèn)真的反思、評(píng)議，查找不足，提出整改措施，認(rèn)識(shí)深刻，反思到位，極大地規(guī)范了教育教學(xué)中的不良現(xiàn)象，使得教師的學(xué)校工作更加合理、科學(xué)。

（三）學(xué)生狀況

開展?嘗試教學(xué)?、?感恩教育?、?陽(yáng)光體育?活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生在教育教學(xué)、人格塑造、身體素質(zhì)等多方面均得到了較好的發(fā)展，在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生能夠踴躍報(bào)名參加，并能夠取得優(yōu)異成績(jī)。

（四）教育質(zhì)量

入學(xué)率100%，畢業(yè)生合格率100%。學(xué)生無(wú)違法犯罪行為。學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師善教。辦學(xué)行為、教育質(zhì)量得到社會(huì)及家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生人數(shù)逐年增加。保證每天1小時(shí)陽(yáng)光體育，學(xué)生基本達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。常見病、近視新發(fā)病率逐年下降。

我校被縣殘聯(lián)指定為全納教育定點(diǎn)學(xué)校。接受過(guò)國(guó)家中殘聯(lián)的檢查。全鎮(zhèn)共有三名殘疾兒童隨班就讀（王澤庭、左佳卉、陳晶晶）。書法教學(xué)已形成特色，并將其納入到學(xué)校課程，有專職教師上課。毛筆、鋼筆書法每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，師生書法技能逐年提高。

五、近三年已形成的辦學(xué)特色

1、感恩教育形成，并體現(xiàn)在學(xué)校的日常教育教學(xué)中。在師生中，感恩教育已根深蒂固，深深地印記在每一個(gè)教師、學(xué)生的心目中。特別是近幾年大榆樹堡中心小學(xué)實(shí)施的?孝心少年?評(píng)選活動(dòng)更是如火如荼，得到學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛關(guān)注，反響特別好；學(xué)校的德育活動(dòng)基地（大榆樹堡鎮(zhèn)大北小學(xué)的重陽(yáng)敬老、愛老活動(dòng)）更是得到師生、社會(huì)的一致好評(píng)。

2、?嘗試教學(xué)?課題自開展以來(lái)，學(xué)生在?先學(xué)后教?、?以學(xué)定教?的高效課堂的理念指引下，教學(xué)成績(jī)逐年提高。教學(xué)班成績(jī)?cè)诳h的期末統(tǒng)考中一直名列前茅。

3、陽(yáng)光體育特色正蓬勃發(fā)展，并逐步形成科學(xué)的、規(guī)范的系列活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到陽(yáng)光體育帶來(lái)的陽(yáng)光與健康。大榆樹堡中心小學(xué)的?竹竿舞?、車坊小學(xué)的?抖空竹?、東磚小學(xué)的?倒口袋?等特色活動(dòng)已初具規(guī)模，并多次參加匯演，獲得上級(jí)教育部門的肯定。

六、制約學(xué)校發(fā)展的主要問(wèn)題

1、教育專業(yè)人員的指導(dǎo)不夠。學(xué)校自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且缺乏將其提煉梳理的理論加工能力。在學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施的初期，學(xué)校急需得到專業(yè)人員的指導(dǎo)。

2、學(xué)校辦學(xué)長(zhǎng)期規(guī)劃缺乏自主性，就目前，還是以上級(jí)教育部門 的指導(dǎo)為準(zhǔn)繩，相關(guān)工作的開展受到一定的制約。

3、基礎(chǔ)設(shè)施還需進(jìn)一步完善，教育教學(xué)設(shè)施的配備上沒有自主性。

4、現(xiàn)代化設(shè)施不完善，學(xué)校下屬完小教育教學(xué)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，亟待解決。

5、教師學(xué)歷差異大，導(dǎo)致教育科研能力參差不齊，有待于進(jìn)一步改善。

6、教師見識(shí)不豐富，缺乏與外界的廣泛交流。

七、今后工作中的規(guī)劃方向

1、增加教育教學(xué)中的基礎(chǔ)設(shè)施投入，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育走進(jìn)每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)。

2、重視教育教學(xué)科研，鼓勵(lì)教師在提高學(xué)歷、教科研方面的培訓(xùn)、研修，學(xué)校將提供相關(guān)鼓勵(lì)政策，推動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)能力的提升。

3、鼓勵(lì)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的理念，加大教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與名師、名校溝通，給教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)。

4、向高一級(jí)層次看齊，著力建設(shè)各學(xué)科、各領(lǐng)域的專業(yè)人員、骨干，以帶動(dòng)學(xué)校工作質(zhì)量的根本飛躍。

5、加強(qiáng)解讀上級(jí)教育部門的相關(guān)文件精神，以集體的智慧形成高度的前瞻性，將辦學(xué)的外延最大化。

以上是我校對(duì)近三年工作的簡(jiǎn)要回顧及對(duì)今后工作的展望，從中不僅看到了成績(jī)，但顯露的是存在的更多問(wèn)題，使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足與差距，希望在今后能夠更加規(guī)范辦學(xué)，我們將為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的發(fā)展不懈努力。

第二篇：錢庫(kù)學(xué)區(qū)學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)調(diào)研報(bào)告

錢庫(kù)督學(xué)責(zé)任區(qū)：關(guān)于對(duì)四所學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的調(diào)研報(bào)告

為了解與掌握學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的推進(jìn)情況，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的制定和完善，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)健康發(fā)展，按照縣教育局督導(dǎo)室《關(guān)于開展學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)調(diào)研工作的通知》要求，本督學(xué)責(zé)任區(qū)一行4人于9月22——25日對(duì)轄區(qū)內(nèi)首批實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的4所試點(diǎn)學(xué)校（錢庫(kù)小學(xué)、錢庫(kù)一中、仙居學(xué)校、括山學(xué)校）進(jìn)行了調(diào)研，我們一是聽取校長(zhǎng)有關(guān)三年發(fā)展規(guī)劃制定及推進(jìn)情況的專題匯報(bào)；二是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子交流，聽取學(xué)校對(duì)開展發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作的意見與建議，三是指導(dǎo)學(xué)校對(duì)三年發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展性指標(biāo)、學(xué)工作目標(biāo)進(jìn)行分析、補(bǔ)充和完善。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一．實(shí)情進(jìn)展

1.學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。4月初責(zé)任區(qū)4所學(xué)校參加全縣組織的杭州中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)主題培訓(xùn)回來(lái)后，召開各處室中層干部會(huì)議，將實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的意義和操作規(guī)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳達(dá)，形成學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)的初步構(gòu)思；7月7日，全縣召開學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作推進(jìn)會(huì)，4所學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作步入操作階段，學(xué)校開始著手研究制定學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展性指標(biāo)評(píng)價(jià)和分工作目標(biāo)。

2.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的“三推進(jìn)”。4所學(xué)校分別召開了三個(gè)層面的專題會(huì)議，商討如何制定規(guī)劃。一是組織中層干部學(xué)習(xí)會(huì)。讓全體領(lǐng)導(dǎo)明晰發(fā)展性評(píng)估對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義，特別指出發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)是以學(xué)校發(fā)展為本，是在學(xué)校自主運(yùn)作、自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的評(píng)價(jià)，注重的是自己學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和潛力，關(guān)注的是影響和制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。會(huì)議要求各處室根據(jù)自己的崗位職責(zé)，去思考如何設(shè)定學(xué)?！拔磥?lái)發(fā)展區(qū)”，集大家智慧，全力制定2011—2014年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。二是工作領(lǐng)導(dǎo)小組研討會(huì)。暑期結(jié)束返校后，工作小組成員分工合作，積極開展制定《規(guī)劃》前期工作。制定了發(fā)展規(guī)劃的操作步驟，9月中旬召開了專題會(huì)議，通過(guò)大家討論，最后確定了制定規(guī)劃的具體步驟和重點(diǎn)項(xiàng)目發(fā)展性指標(biāo)。三是召開全校教職工大會(huì)。向全體教職工傳達(dá)會(huì)議精神，發(fā)動(dòng)全體教職員工共同參與學(xué)校規(guī)劃制定。同時(shí)，錢庫(kù)一中、錢庫(kù)小學(xué)開展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，1

鼓勵(lì)大家積極參與學(xué)校管理。

3.整理提煉資料，初步完成發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容。

9月下旬學(xué)校對(duì)工作小組制定出的分塊目標(biāo)內(nèi)容以及結(jié)合教職工的意見和建議進(jìn)行梳理與歸類，匯總整合，整理提煉，初步撰寫“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本”?；旧蠀⒄铡都闻d市第四高級(jí)中學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)發(fā)展規(guī)劃》文本，內(nèi)容包括以下5個(gè)部分：學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)分析；學(xué)校辦學(xué)理念闡述；學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位；學(xué)校分項(xiàng)目發(fā)展目標(biāo)

4.責(zé)任區(qū)4所試行學(xué)校中有2所學(xué)校基本完成學(xué)校規(guī)劃、發(fā)展性指標(biāo)和學(xué)工作目標(biāo)制定工作，其他2所僅完成規(guī)劃文本。

二．個(gè)性挖掘

四所學(xué)校都在正確分析校情的基礎(chǔ)上，把握學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確定位，形成具有自身特色的辦學(xué)思路。錢庫(kù)小學(xué)作為百年老校秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)創(chuàng)建市素質(zhì)教育示范校；仙居學(xué)校2003年中小學(xué)合并后，在九年一貫制辦學(xué)道路上積累了經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，目標(biāo)定位農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)校；括山學(xué)校今年秋季剛合并為九年一貫制學(xué)校，面對(duì)本施教區(qū)生源嚴(yán)重流失，外來(lái)民工學(xué)生占多數(shù)的現(xiàn)實(shí)，提出以創(chuàng)建綠色學(xué)校、行規(guī)達(dá)標(biāo)學(xué)校為切入點(diǎn)，努力把學(xué)校辦成全縣最好的外來(lái)民工子弟學(xué)校。錢庫(kù)一中發(fā)揮生源、師資、辦學(xué)條件等方面在本轄區(qū)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，提出要打造亮點(diǎn)，彰顯辦學(xué)個(gè)性特色，創(chuàng)建市素質(zhì)教育學(xué)校，推進(jìn)學(xué)校戰(zhàn)略性提升。

三．視點(diǎn)分析

1.根據(jù)《蒼南縣學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃編制計(jì)劃表》要求，從7月7日全縣召開學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作推進(jìn)會(huì)到9月底要完成學(xué)校規(guī)劃制定和發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)擬定，我們發(fā)現(xiàn)4所學(xué)校主要以校安工程為借口，縣局督導(dǎo)室部署的暑期2個(gè)月的工作安排落實(shí)幾乎是一片空白。期間學(xué)區(qū)也多次督促、催促，但監(jiān)督乏力，反思工作責(zé)任區(qū)督導(dǎo)的職能作用到底有多大；剖析學(xué)校有多少重視的成份在其中。

最糾結(jié)的是，責(zé)任區(qū)、學(xué)校本身就對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)不熟悉，指導(dǎo)難到位加上思想不重視，摸著石頭過(guò)河，導(dǎo)致工作開展力不從心，難以把握。欲速則不達(dá)，開展學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)重在指導(dǎo)，貴在落實(shí)，謹(jǐn)請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)考慮學(xué)校實(shí)情，行政

性、指導(dǎo)性一起上，方出成效。

2.我們對(duì)四所學(xué)校制定的規(guī)劃作了分析研究，發(fā)現(xiàn)他們存在共性的三個(gè)問(wèn)題：一是起點(diǎn)定位找不準(zhǔn)，想辦一所怎樣的學(xué)校？培養(yǎng)怎樣的人？對(duì)于“規(guī)劃怎樣圍繞人的發(fā)展來(lái)制定”等思考少之甚少，所以在前面提及的學(xué)校個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)中，看到最多的只是搞“創(chuàng)建”，做事情本身的“結(jié)果”，規(guī)劃做完了事情就做完了，任務(wù)就完成了。甚至出現(xiàn)抄襲、請(qǐng)他人代替制定，學(xué)校規(guī)劃是“自己”制定、“基于學(xué)校、為了學(xué)校、發(fā)展學(xué)?！钡囊?guī)劃，這一點(diǎn)校長(zhǎng)不僅僅是意識(shí)不深刻，而是水平跟不上。二是規(guī)劃內(nèi)容繁多而且瑣碎，重點(diǎn)不突出。不是重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目數(shù)量過(guò)多就是一個(gè)也沒有。三是規(guī)劃措施不具體，大而空，很難觸到焦點(diǎn)，在操作層面難以實(shí)質(zhì)性推進(jìn)。

3.《蒼南縣學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》提出了發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)，其中A級(jí)指標(biāo)13項(xiàng)，帶★號(hào)A1的3項(xiàng)必做，其余為自選項(xiàng)目，B級(jí)指標(biāo)38項(xiàng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和分值由學(xué)校根據(jù)發(fā)展要素自行確定。從調(diào)研情況來(lái)看，四所學(xué)校圍繞本校的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容要么粗線條，要么照抄通用表述，沒有結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，沒有分解到學(xué)校各方面的工作中去，必須清楚做什么？怎么做？做到什么程度？評(píng)價(jià)要素過(guò)于宏觀空洞。但說(shuō)起來(lái)容易，真正做到分解指標(biāo)，緊扣目標(biāo)，形成體系統(tǒng)一到這三點(diǎn)上來(lái)確實(shí)比較難。

4.從規(guī)劃的制定到實(shí)施，我們認(rèn)為很可能會(huì)出現(xiàn)文本是一回事，實(shí)施又是一回事，容易產(chǎn)生主觀與客觀相脫節(jié)、形式與內(nèi)容相分離、效果與目標(biāo)相背離的“兩張皮”現(xiàn)象，如何把項(xiàng)目目標(biāo)與目標(biāo)以及分項(xiàng)目標(biāo)形成有效對(duì)接，還需要對(duì)規(guī)劃不斷矯正、調(diào)整和充實(shí)。

四．后續(xù)跟進(jìn)

1.重新審視制定規(guī)劃的思路。下一步應(yīng)該將思考的重點(diǎn)放在發(fā)展性指標(biāo)的設(shè)計(jì)以及分工作目標(biāo)的落實(shí)上，根據(jù)學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃實(shí)施步驟，完成各部門和學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目的具體規(guī)劃。

2.召開教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生代表座談會(huì)，充分征求意見、建議，再次審核《規(guī)劃》。

3.懇請(qǐng)教育局督導(dǎo)室指導(dǎo)，邀請(qǐng)專家論證，提交學(xué)校教代會(huì)通過(guò)。

學(xué)校發(fā)展性評(píng)估是促成學(xué)校內(nèi)涵自主發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估，學(xué)校在評(píng)估中發(fā)展，在發(fā)展中評(píng)估。我們深深認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義，現(xiàn)在只是開了一個(gè)較好的頭，我們期待得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)，在規(guī)范發(fā)展的基礎(chǔ)上，追求更高水平的辦學(xué)成果，創(chuàng)造獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，匯聚智慧，共同設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的美好未來(lái)。

二Ｏ一一年九月

第三篇：學(xué)校三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

學(xué)校三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

XX學(xué)校由原XX中學(xué)和原XX小學(xué)于XX年8月合并而來(lái)。XX小學(xué)原名XX書院，創(chuàng)建于清宣宗道光三十年，公元1851年，距今已有一百六十年歷史；XX中學(xué)創(chuàng)建于1956年7月，是一所跨越半個(gè)世紀(jì)的學(xué)校。目前，學(xué)校初中部正在使用的是剛竣工完畢的綜合樓和體藝樓，小學(xué)部仍在老校區(qū)，待初中部一幢老教學(xué)樓加固完成后搬入。我校目前有20個(gè)教學(xué)班，其中初中6個(gè)教學(xué)班、小學(xué)14班，共有專任教師52人，學(xué)生580名。

學(xué)校對(duì)評(píng)估自查工作高度重視，認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)評(píng)估的目的是為了更好地促進(jìn)依法辦學(xué)，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。為此，學(xué)校把自評(píng)工作作為學(xué)校近期工作的重點(diǎn)，集中時(shí)間、集中組織、集中精力，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)把自評(píng)工作做實(shí)做好。學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各行政部門及教研組為成員的自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、責(zé)任分工。根據(jù)《XX區(qū)中小學(xué)三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案》的各項(xiàng)指標(biāo)，圍繞近三學(xué)年來(lái)的工作重點(diǎn)和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格依照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)自評(píng)打分、劃分等級(jí)，現(xiàn)將自查自評(píng)結(jié)果報(bào)告如下： 一、三年前學(xué)校面臨的困難和挑戰(zhàn)

三年前學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中雖然取得了不少成績(jī)，但對(duì)照學(xué)校發(fā)展實(shí)際，還面臨著很大的困難和挑戰(zhàn)，具體如下：

.學(xué)校生源規(guī)模與質(zhì)量逐年下降。由于人口自然減少，學(xué)校生源逐年下降，本地大部分經(jīng)濟(jì)條件較好的居民外遷，外來(lái)務(wù)工子女所占比例逐年增多，生源質(zhì)量逐年下降。

2.地方課程、校本課程與本地資源如何結(jié)合，走出一條獨(dú)具特色的農(nóng)村學(xué)校自主發(fā)展之路尚待更加深入地研究。

3.學(xué)校硬件設(shè)施還不夠完善，給教育教學(xué)帶來(lái)諸多的困難。

4.整體師資力量相對(duì)薄弱。由于缺少骨干教師、名教師的引領(lǐng)，青年教師成長(zhǎng)緩慢，與要求尚有一定距離。部分教師教育觀念與教學(xué)行為的不一致導(dǎo)致新課程理念貫徹不夠到位。

5.因編制關(guān)系，有許多學(xué)科缺少專任教師，加之中青年教師外調(diào)，導(dǎo)致師資結(jié)構(gòu)不太合理。

在《XX中學(xué)XX-XX年發(fā)展規(guī)劃》與《XX小學(xué)XX年-XX年三年發(fā)展規(guī)劃》中，就提出了要通過(guò)三年努力，改善辦學(xué)條件、加快師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)部管理、構(gòu)建和諧校園，把學(xué)校辦成教育思想先進(jìn)、教師隊(duì)伍優(yōu)良、學(xué)校管理科學(xué)、教學(xué)質(zhì)量較高、科研氛圍濃厚、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校特色凸現(xiàn)，在區(qū)內(nèi)外有一定影響力的學(xué)校。

二、三年后的發(fā)展措施和提升成果

（一）學(xué)校管理“科學(xué)化、規(guī)范化、制度化”

.全面貫徹國(guó)家教育方針，模范執(zhí)行教育法規(guī)和有關(guān)的方針政策，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生實(shí)行人本化管理和規(guī)章制度約束相結(jié)合的管理方法，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，強(qiáng)化各職能部門職責(zé)。

我校認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先要具有現(xiàn)代化的教育理念，即以受教育者為中心和以社會(huì)需要為指向的教育。終身教育下的學(xué)校教育必須為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展打好基礎(chǔ)，這是學(xué)校教育的歷史性轉(zhuǎn)變，也是建立終身（學(xué)習(xí)）教育結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)。每周都能保證2小時(shí)以上的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，要求全體教師積極學(xué)習(xí)政治理論、政策法規(guī)、教育理論，每個(gè)教研組每周都有固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)全校教師形成了正確的教學(xué)教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2.學(xué)校在“在明明德，止于至善”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下和校訓(xùn)“止于至善”的訓(xùn)導(dǎo)下，已經(jīng)形成了“樂(lè)學(xué)樂(lè)教至上至善”的校風(fēng)，目前正朝著辦“生有靈氣，師有底氣，校有正氣，育有大氣”的至善教育的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。我們且思且行，逐步形成自身的思路和經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)起好宣傳、示范和輻射作用。

3.我校建立或完善學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，科學(xué)、合理、具有可操作性的自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，形成現(xiàn)代學(xué)校管理特色。

三年內(nèi)進(jìn)一步健全和完善了各項(xiàng)管理制度，落實(shí)分級(jí)管理責(zé)任制，實(shí)行崗位職責(zé)目標(biāo)化，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。通過(guò)多種有效途徑，實(shí)行校務(wù)公開，增強(qiáng)學(xué)校管理決策的透明度，充分發(fā)揮教代會(huì)作用，增強(qiáng)管理決策的民主化和科學(xué)化。建立完善校務(wù)公開制度，學(xué)校重大事務(wù)在教工大會(huì)上宣布、在校園范圍內(nèi)公示或向全體學(xué)生和社會(huì)公開。每一學(xué)期有一到二次的教職工大會(huì)，民主評(píng)議校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教職工的民主監(jiān)督作用，學(xué)校重大事務(wù)由校務(wù)會(huì)議討論決定，由教代會(huì)審議通過(guò)，并受黨支部和工會(huì)監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)校制訂的《XX學(xué)校教職工考核方案》、《XX學(xué)校教師績(jī)效工資考核方案》、《XX學(xué)校班主任考核方案》、《XX學(xué)校行政管理人員考核方案》等，都對(duì)教師的工作做了一個(gè)量化的評(píng)價(jià)，做到職責(zé)明確，制度健全。

（二）隊(duì)伍建設(shè)“專業(yè)化、常規(guī)化、系統(tǒng)化”

.進(jìn)過(guò)三年建設(shè)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子已形成了民主務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的意識(shí)，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)決策能力，善于研究解決新問(wèn)題。校長(zhǎng)室、黨支部不斷加深對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以思想政治建設(shè)為核心，以領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)為重點(diǎn)，自覺加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷增強(qiáng)了班子成員的政治意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

我?，F(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，符合任職條件，年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。校長(zhǎng)持證上崗，整個(gè)校務(wù)班子分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤政廉潔、吃苦在前，對(duì)新的理念接受快，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和科研能力，具有現(xiàn)代教育思想。校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的治校能力，工作實(shí)效突出，先后被評(píng)為XX區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、區(qū)級(jí)先進(jìn)教育工作者、市王寬誠(chéng)育才獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)骨干教師、市優(yōu)秀教育工作者。

2.教師結(jié)構(gòu)合理，整體教學(xué)水平提高明顯。

我校全體教師熱愛教育工作、熱愛學(xué)生、為人師表，具有正確的教育觀、學(xué)生觀。能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考核的合格率達(dá)到100%。每班均有多媒體教育設(shè)備，教師能充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。大多教師能積極承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù)；XX學(xué)年至XX學(xué)年，我校涌現(xiàn)省教壇新秀1人、市教壇新秀1人、區(qū)教壇新秀6人、市學(xué)科骨干1人、區(qū)學(xué)科骨干3人。這些教師在學(xué)校起了引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的作用。我們?cè)诹η蟠龠M(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓學(xué)生能更好的享受到來(lái)自優(yōu)質(zhì)師資的均衡教育。

3.根據(jù)不同層次教師專業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)常規(guī)化的校本培訓(xùn)格局，建立名師培養(yǎng)和各層次骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制。

我校始終把加強(qiáng)師資建設(shè)作為當(dāng)下的一個(gè)重點(diǎn)課題，更新教學(xué)理念則是師資建設(shè)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們通過(guò)校本師訓(xùn)、教師學(xué)習(xí)、“請(qǐng)進(jìn)”“走出”等方式強(qiáng)化師資培訓(xùn)，重抓教師教育理念的轉(zhuǎn)變，確保三條底線四個(gè)轉(zhuǎn)移工作（開足開齊各類課程，關(guān)注全體學(xué)生有教無(wú)類，保證學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間；研究學(xué)生，研究課程，研究課堂，研究學(xué)生社會(huì)實(shí)踐）的順利有效進(jìn)行。同時(shí)我們也巧用學(xué)校“名師”工程激活師資力量，從而提高師資的整體水平。用“名師”激活這一方案我們學(xué)校校內(nèi)已經(jīng)開始探索了一段時(shí)間，比如說(shuō)我們的“XX中學(xué)名師工程方案”，這一方案擬定了校內(nèi)的三類名師，即：學(xué)科帶頭人，學(xué)科骨干教師、教壇新星，并制訂了評(píng)選學(xué)校各級(jí)名師的各項(xiàng)條件。每年的暑假前后，學(xué)校教師根據(jù)條件提供相關(guān)材料自行申報(bào)，然后學(xué)校的考核小組對(duì)其情況進(jìn)行考核，評(píng)定的名師享受一定的待遇，并要履行一定的義務(wù)。比如：要求每位“名師”每學(xué)期開好一節(jié)高質(zhì)量的示范課；每年拿出一套比較好的所任教材的教案；對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的疑難問(wèn)題要積極探索，每年應(yīng)有相關(guān)的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)；并能指導(dǎo)好一名青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

學(xué)校同時(shí)成立了“XX學(xué)堂”，其宗旨在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族精神、營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣、建設(shè)精良的師資隊(duì)伍、為XX地區(qū)的文化創(chuàng)新、傳承及教育教學(xué)工作作出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校將傳承性地將“XX學(xué)堂”開設(shè)成“教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生健康發(fā)展、家長(zhǎng)精神提升”的大學(xué)堂，其下設(shè)三大講堂，分別為：“80講堂”（同時(shí)，逐步地開設(shè)70講堂、50、60講堂）、“至善講堂”和“明德講堂”。其中，80、70等講堂旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校通過(guò)安排系統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，如：每月一次的“80學(xué)堂”青年教師基本功比賽、“青年教師論壇——教育之路，且行且思”等一系列加快促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

4.完善教師聘任、聘用和評(píng)價(jià)考核制度，促進(jìn)教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、研究、反思，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高。

我校建立了教師的目標(biāo)管理考核機(jī)制，學(xué)科考試成績(jī)高低不再是評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)罰教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每一學(xué)年都按要求嚴(yán)格操作教師聘任、聘用制度，全校教職工考核制度、義務(wù)段教師績(jī)效工資考核方案、班主任考核機(jī)制、行政管理人員考核等，都對(duì)教師的工作做了一個(gè)量化的評(píng)價(jià)。通過(guò)每周的政治學(xué)習(xí)以及師德培訓(xùn)，提高教師的政治思想覺悟，明確教育的目標(biāo)和方針。學(xué)校每年表彰獎(jiǎng)勵(lì)部分師德高尚、為人師表的老師、各職能部門的過(guò)程管理嚴(yán)格有序，這些舉措都大力促進(jìn)了教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。

（三）德育工作“細(xì)節(jié)化多元化綜合化”

.重視德育隊(duì)伍建設(shè)，注重德育目標(biāo)與途徑的針對(duì)性、實(shí)效性，完善以學(xué)校為主體，學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

我校堅(jiān)持德育為首觀念，規(guī)范德育常規(guī)工作，重視對(duì)德育工作針對(duì)性、實(shí)效性的研究。從點(diǎn)滴著手，從小事做起，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，健全學(xué)生自主管理，參與管理的機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范每周突出重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校德育常抓不懈，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重日常行為規(guī)范養(yǎng)成性教育。我校有健全的德育工作小組，一系列的德育工作網(wǎng)絡(luò)完整，圍繞“以人為本搞教育，以校為主創(chuàng)特色”的德育目標(biāo)，工作開展正常，從校長(zhǎng)室到教導(dǎo)處、到班主任、到值周教師、到任課教師，可以講人人參與，齊抓共管。每學(xué)期都開好家長(zhǎng)會(huì)，期末組織全校教師面向全體學(xué)生進(jìn)行家訪送溫暖活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同來(lái)教育我們的下一代，效果喜人。每月我們還至少組織一次學(xué)生集會(huì)，通過(guò)聽、看、學(xué)等不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育法制教育，以使學(xué)生形成更健康的人生觀與價(jià)值觀，效果顯著。同時(shí)，我們也利用暑假積極與社區(qū)配合好“家長(zhǎng)學(xué)校”的工作開展，抽出一部分教師送教下社區(qū)，取得了較好的效果。

2.組織生動(dòng)活潑的學(xué)生活動(dòng)，全面實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有效機(jī)制。我校初中部團(tuán)委和小學(xué)部大隊(duì)伍組織了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。團(tuán)委主要組織了“感恩教師”主題黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比；“拒絕毒品”主題黑板報(bào)宣傳；班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)；組織參加白峰鎮(zhèn)“港城學(xué)生看港口”征文活動(dòng)；XX區(qū)中小學(xué)生“自覺抵制毒品，共建美好家園”主題書畫比賽XX市少先隊(duì)“好書伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀征文活動(dòng)；組織班主任參加區(qū)班主任大講堂培訓(xùn)等。大隊(duì)部主要組織了建隊(duì)日“生活小達(dá)人”比賽；重陽(yáng)登總臺(tái)觀烽火臺(tái)遺址活動(dòng)；讀書節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)、元旦文藝匯演等活動(dòng)。大大豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想道德建設(shè)。除此之外，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的青春健康教育，我校啟動(dòng)了“親青港灣”與“青春課堂”青春健康項(xiàng)目。學(xué)校定期利用青春課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，促進(jìn)青少年身心健康和人格品性的教育?！坝H青港灣”與“青春課堂”這兩個(gè)項(xiàng)目有效結(jié)合的橋梁就是積分卡，也可以說(shuō)是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄的表現(xiàn)。

我校以社團(tuán)建設(shè)為主陣地，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H和教師特長(zhǎng)，共開設(shè)了五大類（藝術(shù)類、體育類、科普類、文學(xué)類、民藝類）共25個(gè)社團(tuán)項(xiàng)目（期中小學(xué)部19個(gè)，初中部12個(gè)），每周“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容），保證活動(dòng)的有序、有效開展，目前，全體師生均有適合自己特長(zhǎng)發(fā)展的社團(tuán)，在培養(yǎng)興趣中，樹立學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的自信心，提高心靈的歸屬感、幸福感！此外，學(xué)校還邀請(qǐng)東港社區(qū)、西門村領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)商引進(jìn)富有XX味的民間藝術(shù)“馬燈”，聘請(qǐng)?jiān)鏖T村書記趙信昌老師為指導(dǎo)教師，該社團(tuán)將在下學(xué)期初全面展開，同時(shí)，逐步編印成校本特色教材，完善校本課程體系。

根據(jù)教育局有關(guān)文件精神和我校實(shí)際。為了促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)有效的對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的考評(píng)，我校教務(wù)處制定了《學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案》，該方案并且在家委會(huì)上一致通過(guò)。每學(xué)期期末，教師家訪都會(huì)有一張綜合素質(zhì)報(bào)告單和相應(yīng)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄，既客觀又全面地反映了學(xué)生在校表現(xiàn)。

俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校切實(shí)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要性。以對(duì)黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的精神，從體現(xiàn)和維護(hù)人民群眾根本利益出發(fā)，牢固樹立育人為本的觀點(diǎn)、德育為首的觀點(diǎn)、德育實(shí)效的觀點(diǎn)，采取切實(shí)有力的措施，制定具體實(shí)施方案，將學(xué)生思想道德建設(shè)工作抓緊抓實(shí)。建立和完善校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，德育干部、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和全體教職工共同承擔(dān)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的體系。選派思想素質(zhì)好、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、有責(zé)任心、有能力的優(yōu)秀教師從事德育管理工作和班主任工作。在“誠(chéng)信務(wù)實(shí)”等的思想教育下，我校的學(xué)生行為習(xí)慣得到了有效的提高，使學(xué)生的面貌有了一種質(zhì)的提升，看到了一片團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)可愛的新氣象。在近幾年來(lái)的學(xué)生品德考核中，達(dá)到良以上的占99.2%以上。

3.學(xué)校資源向社會(huì)開放，建立學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)的有效機(jī)制。

為使學(xué)校的各類教育資源能更大程度地發(fā)揮作用，我校充分整合利用各類資源，并向社會(huì)開放。如我校為大力開展全民健身運(yùn)動(dòng)，從廣大人民群眾的實(shí)際需求及創(chuàng)建浙江省體育強(qiáng)區(qū)的要求出發(fā)，已全面實(shí)施體育資源向社會(huì)開放。通過(guò)政策支持，經(jīng)費(fèi)資助，創(chuàng)新機(jī)制，多部門聯(lián)合，進(jìn)一步提高體育資源利用率，形成全民健身的體育氛圍。此外，我校積極組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，還利用校外勞動(dòng)基地和總臺(tái)山德育基地，組織學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果明顯。我校全體教師積極申報(bào)下“四類”學(xué)校送教，充分利用暑假及休息日的時(shí)間，送教下鄉(xiāng)，得到社區(qū)居民的熱烈歡迎，對(duì)社區(qū)的文化建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

（四）教學(xué)工作“規(guī)范化聯(lián)動(dòng)化科學(xué)化”

.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，規(guī)范課程設(shè)置，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科的教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)改革目標(biāo)清晰，校本教、研、訓(xùn)氛圍濃厚。

我校教學(xué)工作把著眼點(diǎn)放在對(duì)教學(xué)思想觀念的管理上，確保以科學(xué)的教育思想和觀念來(lái)樹立正確的教師觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色，樹立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。同時(shí)，我校積極進(jìn)行新課程改革和小班化實(shí)驗(yàn)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高教育質(zhì)量。從XX學(xué)年開始，學(xué)校積極開展主題教研訓(xùn)活動(dòng)，除了學(xué)校每一學(xué)年安排的“教學(xué)研究周”活動(dòng)、各級(jí)各類專題講座和各類教師論壇等活動(dòng)，各教研組每周都安排各教研組進(jìn)行一次有主題的教研活動(dòng)，針對(duì)主題積極開展備課、聽課、說(shuō)課等，以此來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。每一學(xué)年，學(xué)校都會(huì)根據(jù)相應(yīng)條件和各教研組的校本教、研、訓(xùn)氛圍和成績(jī)進(jìn)行校級(jí)先進(jìn)教研組評(píng)比，以此來(lái)激勵(lì)先進(jìn)，不斷進(jìn)取。

此外，我校每學(xué)期都開展以“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”等為主題的教育教學(xué)研究周活動(dòng)，通過(guò)專題講座、聽評(píng)課、主題教研活動(dòng)、青年教師論壇等活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷拓展學(xué)校的教研文化內(nèi)涵，使學(xué)校扎實(shí)、持續(xù)、有特色地發(fā)展。

2.教師積極更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教學(xué)有效性，課堂教學(xué)星級(jí)水平持續(xù)攀升。

我校切實(shí)認(rèn)真執(zhí)行關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，要求全體教師嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，控制資料的油印量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)層次和學(xué)習(xí)的水平層次，為學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置精當(dāng)?shù)木毩?xí)和作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造適合他們心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)條件。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層、教研組長(zhǎng)以及任課教師每學(xué)期必須有明確的聽課任務(wù)，從各方面來(lái)了解教師教育觀念方面存在的問(wèn)題，與教師一起學(xué)習(xí)，共同研究，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。四十五周歲以下的教師通過(guò)培訓(xùn)都能應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，能應(yīng)用多媒體、計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科達(dá)100%，使用的課時(shí)覆蓋率達(dá)到36%以上，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起了相當(dāng)重要的作用，也令教師的課堂教學(xué)水平逐步攀升。XX、XX、XX三個(gè)學(xué)年我校學(xué)生在中考中都取得了良好的成績(jī)，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

3.學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，能充分運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、探究轟動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、家校聯(lián)動(dòng)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我校教師為提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)興趣。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用多媒體教學(xué)。課堂精彩紛呈，各類活動(dòng)層出不窮，學(xué)生通過(guò)個(gè)別回答、同桌操練、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)探究方式，激發(fā)自身內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)我校實(shí)行“教師下班輔導(dǎo)制度”使每一個(gè)學(xué)生每天都能得到輔導(dǎo)，實(shí)行了小班化教育，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我校積極組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，還利用校外勞動(dòng)基地和總臺(tái)山德育基地，組織學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果明顯。

此外，為了促進(jìn)家校聯(lián)系，增進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的認(rèn)可度。我校主要開展三方面的工作：其一，一年級(jí)新生班主任在開學(xué)初走訪每個(gè)孩子的家庭，除了了解孩子的家庭情況，制定合理的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)積極地向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)情況，使家長(zhǎng)們盡快了解學(xué)校，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作；其二，召開家長(zhǎng)會(huì)，全面介紹學(xué)校的現(xiàn)狀及培育目標(biāo)，并現(xiàn)場(chǎng)編班，以促進(jìn)教育的公平、公正；其三，組織家長(zhǎng)開放日。在教育教學(xué)研究周里，邀請(qǐng)個(gè)別年級(jí)的家長(zhǎng)參與活動(dòng)，通過(guò)“與孩子同上一節(jié)課”“聽專家一個(gè)報(bào)告”“跟班主任交流育人方法”三大板塊，使家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育資源、教學(xué)質(zhì)量、教育理念有了深入地認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家校教育的同步性。

4.建立課程開發(fā)與教學(xué)的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

我校各教研組進(jìn)行豐富多彩的教研活動(dòng)，如集體備課、指定專門教師上課、說(shuō)課、評(píng)課等，各教研組都有相應(yīng)的資源庫(kù)，這些豐富的教學(xué)資源為教師以后的教學(xué)提供了很好的經(jīng)驗(yàn)借鑒，推動(dòng)了教學(xué)工作更加順利地開展。我校嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)和教學(xué)計(jì)劃，按照上級(jí)精神配備配齊各學(xué)科的專職教師，形成了國(guó)家課程、地方課程、校本課程三個(gè)板塊的課程體系，平時(shí)能重視對(duì)研究性學(xué)習(xí)的探討，并制訂出相應(yīng)的實(shí)施條款。我們?cè)谛１菊n程的構(gòu)建中，為學(xué)生開出了許多可選擇性的項(xiàng)目，比如籃球、乒乓球、心理健康教育課、健美操、象棋、紙花、音樂(lè)、勞技制作等，與此同時(shí)我校又積極進(jìn)行校本特色課程構(gòu)建的探索。我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，完成了《篆刻》校本課程的開發(fā)。學(xué)校又結(jié)合現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行“紙花”教學(xué)，通過(guò)興趣小組、課外輔導(dǎo)實(shí)施后發(fā)現(xiàn)切實(shí)可行，于是積極開發(fā)了“紙花制作”另一校本特色。目前這兩個(gè)校本特色課程的開發(fā)均已顯出成效，比如學(xué)生的篆刻作品已在省級(jí)獲獎(jiǎng)，紙花制作的實(shí)物展示也受到了師生的歡迎。豐富多彩的菜單式的校本活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校的特色項(xiàng)目，并培養(yǎng)體藝特長(zhǎng)生。

（五）教育科研“深入化全員化實(shí)踐化”

.課題研究緊密結(jié)合學(xué)校教改實(shí)際和學(xué)校發(fā)展要求。

根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生占到全校學(xué)生32.32%的這一現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)了由于家庭關(guān)懷和家庭監(jiān)管的缺失，這些學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、心理上造成偏差，為了讓這些學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)均衡幸福成長(zhǎng)，學(xué)校積極開展“留守學(xué)生”課題的研究，并通過(guò)課題的引領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受應(yīng)該有的關(guān)愛，同時(shí)學(xué)校也把是否讓每一位學(xué)生感受到關(guān)愛與溫暖作為衡量教師工作的重要因素。課題《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》在省級(jí)立項(xiàng)，并獲得XX市科研成果三等獎(jiǎng)。XX區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃XX重點(diǎn)研究課題《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。由校長(zhǎng)康海東主編的專著《留守兒童心理問(wèn)題研究》出版，其中內(nèi)容包括“留守兒童心理狀況概述”、“目前留守兒童心理問(wèn)題的主要研究”、“留守學(xué)生自制力干預(yù)研究”、“留守學(xué)生人際溝通干預(yù)研究”、“改善留守兒童心理問(wèn)題的相關(guān)策略”等。該專著有必要的理論說(shuō)明，其中加入部分教案和調(diào)查方案，是區(qū)別于一般書籍的一大特色?！读羰貎和睦韱?wèn)題研究》專著的出版標(biāo)志著XX學(xué)校留守學(xué)生研究從實(shí)踐到理論的升華，也是將理論付諸實(shí)踐的邁進(jìn)。理念的升華必將帶來(lái)實(shí)踐的創(chuàng)新。同時(shí)學(xué)校又根據(jù)課改實(shí)際積極開展各學(xué)科的課題研究，多項(xiàng)學(xué)科課題在區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)，有多個(gè)結(jié)合實(shí)際的小課題研究在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

2.課題管理規(guī)范、有序，教師參與面廣，形成教科研骨干隊(duì)伍。我校專設(shè)了教科室，有教科室負(fù)責(zé)人2名，有教科研分管領(lǐng)導(dǎo)1名。三年中，我校教師的教育科研意識(shí)有很大的提高，基本都掌握了教育科研基礎(chǔ)知識(shí)，并能積極參與教育科研活動(dòng)。通過(guò)廣大教師的努力和付出，我校的教科研水平得到了很大的提升，《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》、《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》這兩個(gè)課題教師人人參與，另外學(xué)科課題各教研組全體組員參加。

三年內(nèi)，我校已經(jīng)形成了一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的心理健康教育師資隊(duì)伍。由五位思政工作者作為心理健康教育導(dǎo)師及20位班主任組成。同時(shí)，學(xué)校從學(xué)生中選拔性格自信開朗，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，嚴(yán)密清晰的邏輯思維能力的志愿者作為學(xué)校的心理健康教育同伴主持人，通過(guò)各類平臺(tái)，如PLA課堂教學(xué)培養(yǎng)合格的同伴教育者。

3.課題研究成果及時(shí)應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

三年來(lái)，學(xué)校的教科研氛圍濃厚，《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》、《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》這兩個(gè)課題的研究過(guò)程大大推動(dòng)了學(xué)生的健康全面發(fā)展，課題研究成果更是提升了學(xué)校的內(nèi)涵。學(xué)校還積極用校編刊物《東港晨曦》和《東港筆談》為教科研搭臺(tái)，共有96篇論文案例在市級(jí)以上發(fā)表或者獲獎(jiǎng)。到目前為止，共編印了三本《東港筆談》，其中均為我校教師在區(qū)級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文案例等，這些優(yōu)秀的論文案例為全校教師提供了豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們用全新的思想和理念指導(dǎo)以后的工作實(shí)際。

（七）辦學(xué)特色“地域化內(nèi)涵化人文化”

.創(chuàng)建與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的具有個(gè)性特征的辦學(xué)特色。

三年來(lái)，我校在創(chuàng)建與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的辦學(xué)特色上積極探索。雖地處XX區(qū)的最偏僻農(nóng)村山區(qū)，但學(xué)校根據(jù)自身情況出發(fā)，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和特色創(chuàng)建，多年來(lái)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、辦學(xué)特色凸現(xiàn)。通過(guò)努力，XX學(xué)校已形成了篆刻、留守教育、青春健康教育、烽火文化和民俗文化等五大教育特色和亮點(diǎn)。

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，持之以恒的好品質(zhì)，身心健康的完美人格，學(xué)校把篆刻藝術(shù)引進(jìn)校園，以此為抓手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族文化的殿堂，接受民族精神的熏染。通過(guò)學(xué)習(xí)篆刻弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。我們通過(guò)“活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”、“文化建設(shè)”和“課程研究”三條主線，在“學(xué)生層面”、“學(xué)校層面”、“社會(huì)層面”三個(gè)維度，展開“活動(dòng)體系”、“文化體系”、“課程體系”、“理論體系”四個(gè)版塊的深入研究，引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)豐富多彩的篆刻世界。

“一筆一刀篆方寸，一言一行刻人生”。隨著以“篆刻文化”為底蘊(yùn)的校本課程的日益推進(jìn)，我們驚喜地看到：篆刻課程以其獨(dú)特的價(jià)值與魅力贏得了我校師生的認(rèn)可，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展尤其是特色方面發(fā)揮著不可替代的作用。課題《特色教育環(huán)境下小學(xué)篆刻課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》獲XX市第三屆學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；課題《農(nóng)村小學(xué)篆刻教學(xué)校本化的研究》獲XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題一等獎(jiǎng)；XX年被XX市教育局命名為“XX市藝術(shù)特色項(xiàng)目學(xué)校。XX年獲第四批浙江省藝術(shù)教育特色學(xué)校。以“篆刻文化”為底蘊(yùn)的校本課程課程是一個(gè)充滿創(chuàng)造的實(shí)踐園地，它促進(jìn)了學(xué)校工作的全面發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯出了篆刻這塊中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶的魅力。

同時(shí)，我校根據(jù)地處XX總臺(tái)山烽火臺(tái)下，明確提出“借總臺(tái)烽火之地靈，創(chuàng)校園文化之特色”的目標(biāo)，倡導(dǎo)各學(xué)科、各主題性活動(dòng)中有機(jī)利用烽火文化，我校專設(shè)“烽火社團(tuán)”進(jìn)行綜合實(shí)踐探究活動(dòng)，讓總臺(tái)山烽火文化成為我校取之不盡、用之不竭的獨(dú)有的教育資源，并與學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合，賦予它與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代意義，挖掘新時(shí)代主流價(jià)值觀的內(nèi)涵，成為促進(jìn)校園文化提升的重要校本內(nèi)容。

XX有著深厚的歷史底蘊(yùn)和人文精神，學(xué)校已成為了一方文化的繼承和引領(lǐng)者，我們繼承了XX本地特色的娃娃龍、功夫扇、馬燈、民樂(lè)等傳統(tǒng)項(xiàng)目，把民俗文化打造成了我校的又一大特色。

2.特色辦學(xué)滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，形成較為完善的支撐保障機(jī)制。

參加小班實(shí)驗(yàn)，關(guān)注高效人文。我們學(xué)校是XX區(qū)第一批參加小班化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)校之一，并已經(jīng)實(shí)施了三年多，其中一個(gè)重要的目的就是希望通過(guò)小班化教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的均衡全面發(fā)展。由于班額?。堪嗳藬?shù)嚴(yán)格控制在40人以下），每個(gè)學(xué)生都能得到教師的充分關(guān)注，學(xué)生的參與度與師生之間、生生之間互動(dòng)的頻率大大增加。教師有更多精力對(duì)學(xué)生具體輔導(dǎo)和個(gè)別培養(yǎng)，能夠做到關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)孩子，教學(xué)效率大幅度提高，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授的同時(shí)，更體現(xiàn)了人文關(guān)懷。根據(jù)留守學(xué)生占到全校學(xué)生總數(shù)三分之一這一現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)了由于家庭關(guān)懷和家庭監(jiān)管的缺失，這些學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、心理上造成偏差，為了讓這些學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)均衡幸福成長(zhǎng)，我校積極開展留守教育、青春健康教育的課題研究，先后七年，從《農(nóng)村初中留守學(xué)生思想道德建設(shè)有效途徑的研究》到《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)的研究》，再到《農(nóng)村初中留守學(xué)生青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》，課題研究促進(jìn)了留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提升了教師的研究能力，也豐厚了學(xué)校的內(nèi)涵底蘊(yùn)。通過(guò)課題的引領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受應(yīng)該有的關(guān)愛。專著《留守兒童心理問(wèn)題研究》的正式出版更為留守教育提供了理論和實(shí)踐的保障。

研究學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建校本特色。我們?cè)谛１菊n程的構(gòu)建中，為學(xué)生開出了許多可選擇性的項(xiàng)目，比如籃球、排球、乒乓球、毽子、集體舞、象棋、風(fēng)箏、海報(bào)設(shè)計(jì)、勞技制作等，與此同時(shí)我校又積極進(jìn)行校本特色課程構(gòu)建的探索?？紤]到小學(xué)部曾經(jīng)評(píng)上過(guò)XX區(qū)篆刻特色學(xué)校，近幾年來(lái)在篆刻特色創(chuàng)建方面做了許多扎實(shí)有效的工作，也取得了豐碩的成果，培養(yǎng)了許多有篆刻特長(zhǎng)的學(xué)生，其中許多學(xué)生小學(xué)部畢業(yè)后就讀我校初中部，為了讓這寶貴的資源充分延續(xù)下去，學(xué)校經(jīng)過(guò)多次研究探討，決定把“篆刻”作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，為此我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開發(fā)了校本課程《篆刻》。以“篆刻”為主要內(nèi)容的藝術(shù)校本課程基本形成，確立了基本理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。編制了《班級(jí)優(yōu)秀篆刻作品集》、《XX學(xué)校優(yōu)秀篆刻作品集》》系列材料?；緲?gòu)建了“玩—賞—用—導(dǎo)—場(chǎng)”的科學(xué)篆刻教學(xué)培育模式。篆刻校本課程的開發(fā)形成，豐富了學(xué)校藝術(shù)類課程。學(xué)校也形成了良好的校本課程的三級(jí)分層實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)：決策層（校長(zhǎng)）、管理層（中層）、實(shí)施層（教師）。

三、三年工作中的不足及努力方向

三年來(lái)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和發(fā)展性指標(biāo)，我們做了許多積極的實(shí)踐和探索，在學(xué)校的發(fā)展中也有了許多長(zhǎng)足的進(jìn)步。尤其是三年前學(xué)校面臨的困難，我們進(jìn)行了重點(diǎn)突破，比如硬件設(shè)施的逐步完善、教師教育觀念的更新、青年骨干教師的加速成長(zhǎng)、教科研的飛躍發(fā)展、學(xué)校特色的逐步形成等。但學(xué)校生源流失現(xiàn)象依舊嚴(yán)重，辦學(xué)規(guī)模逐年縮??；教師調(diào)動(dòng)比例大幅降低，但優(yōu)秀師資外流的現(xiàn)象仍然不容樂(lè)觀，師資結(jié)構(gòu)不夠合理；這些因素也直接影響著學(xué)校其他各項(xiàng)工作的開展和學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，如何進(jìn)行“固本”和“強(qiáng)源”，這些都需要在今后工作中努力探索。

XX區(qū)XX學(xué)校

XX年10月25日

第四篇：大堡鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮呼啦圈、鐵環(huán)活動(dòng)計(jì)劃

大堡鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮呼啦圈、鐵環(huán)活動(dòng)計(jì)劃

指導(dǎo)老師：楊世虹、李永杰

一：活動(dòng)目的：為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，根據(jù)本班學(xué)生的興趣愛好。

組建呼啦圈興趣小組。利用課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，及強(qiáng)身健體，又能給孩子一份娛樂(lè)，還能豐富孩子的課余生活。

二：活動(dòng)要求

1：組織同學(xué)積極參加。2：每天利用大課間進(jìn)行活動(dòng)。

3：挑選動(dòng)作熟練優(yōu)美的同學(xué)做示范。伴隨音樂(lè)轉(zhuǎn)呼啦圈。

4、每次活動(dòng)前先做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)的同學(xué)分成5大組，每組4-6名同學(xué)。合作完成一種以呼啦圈、鐵環(huán)為主題的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？梢詳[成各種各樣的圖案，以保持各種圖案的形狀或造型進(jìn)行行走和改變花樣?；顒?dòng)時(shí)老師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。每次活動(dòng)后展示各小組的圖案或造型進(jìn)行評(píng)比。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1：掌握轉(zhuǎn)呼啦圈、鐵環(huán)的基本知識(shí)。

A：呼啦圈、鐵環(huán)的基本構(gòu)造。B：轉(zhuǎn)呼啦圈、鐵環(huán)的姿勢(shì)。C：怎樣轉(zhuǎn)呼啦圈和滾鐵環(huán)。2：知道轉(zhuǎn)呼啦圈、鐵環(huán)的好處。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:道具：(每個(gè)小組)2個(gè)大呼啦圈(盡可能用直徑最大的呼啦圈)和2個(gè)鐵環(huán)。1個(gè)秒表。1個(gè)哨子。

五、活動(dòng)安排：

第1--6周掌握轉(zhuǎn)呼啦圈和鐵環(huán)的基本要領(lǐng)，練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈和滾鐵環(huán)。第7--10周挑選動(dòng)作熟練、優(yōu)美的同學(xué)做示范，互幫互學(xué)。第11--14周伴隨音樂(lè)進(jìn)行呼啦圈和鐵環(huán)表演訓(xùn)練。第15--16周評(píng)選表演呼啦圈和鐵環(huán)的優(yōu)勝者，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

第五篇：學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作自評(píng)報(bào)告2015

學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作自評(píng)報(bào)告

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校根據(jù)教育局文件精神，結(jié)合實(shí)際，制定了學(xué)校發(fā)展性評(píng)估方案。我們本著“實(shí)事求是，客觀公正，發(fā)展創(chuàng)新”的原則，開展了認(rèn)真細(xì)致的自評(píng)工作，現(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下：

二、自評(píng)過(guò)程

按照《學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估方案》的要求，學(xué)校嚴(yán)格組織自評(píng)工作，共分三個(gè)階段進(jìn)行自評(píng)。

第一階段：健全組織機(jī)構(gòu)，大力搞好宣傳工作

成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，依照評(píng)估指標(biāo)，結(jié)合日常分管工作劃塊分工，細(xì)化責(zé)任。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，通過(guò)動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、討論會(huì)、召開全校教職工大會(huì)等多種形式，傳達(dá)會(huì)議精神，由教師委托學(xué)生向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估是學(xué)校走科學(xué)發(fā)展之路的重要途徑。自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及分工如下：

組長(zhǎng)：劉振聰（校長(zhǎng)）全面負(fù)責(zé)自查自評(píng)工作的組織安排，督促檢查，召集有關(guān)會(huì)議，匯總公布自評(píng)有關(guān)情況，組織撰寫自評(píng)報(bào)告。

副組長(zhǎng)：孫占榮（副校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)學(xué)校管理目標(biāo)和發(fā)展性評(píng)估項(xiàng)目工作自評(píng)。

組員：

李明（副校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)教育質(zhì)量目標(biāo)工作自評(píng)。

王玉福（總務(wù)主任、工會(huì)主席）負(fù)責(zé)基本條件目標(biāo)和發(fā)展規(guī)化目標(biāo)工作自評(píng)

李國(guó)芳

沈其華

張超（中層領(lǐng)導(dǎo)）協(xié)助配合分管領(lǐng)導(dǎo)完成歸口自查自評(píng)工作。

胡榮華

關(guān)玉霞（年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)）崔成虎、王建華、林永壽作為教師代表協(xié)助各口分管領(lǐng)導(dǎo)完成本組教育教學(xué)工作的自查自評(píng)。

第二階段，對(duì)照《評(píng)估指標(biāo)》，分頭開展自查自評(píng)。

各自評(píng)小組成員廣泛收集資料，并通過(guò)聽、看、查，獲取大量信息，做到邊查、邊評(píng)、邊改。最后由學(xué)校自評(píng)工作小組依照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真測(cè)評(píng)分析，實(shí)事求是、公正客觀地作出自我評(píng)價(jià)。

第三階段，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行測(cè)評(píng)。

在各評(píng)估小組分塊自查的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織以上領(lǐng)導(dǎo)、教職工代表分別對(duì)各測(cè)點(diǎn)逐項(xiàng)評(píng)定等級(jí)。并在此基礎(chǔ)上，草擬學(xué)校自評(píng)報(bào)告，又通過(guò)座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式征求意見，形成正式自評(píng)報(bào)告，召開教代會(huì)討論通過(guò)自評(píng)報(bào)告，向教育督導(dǎo)團(tuán)呈報(bào)自評(píng)報(bào)告，迎接上級(jí)復(fù)評(píng)。

三、基礎(chǔ)性指標(biāo)完成情況：

（一）辦學(xué)方面：

1、端正辦學(xué)思想，推進(jìn)素質(zhì)教育我校能全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)和規(guī)章，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。在我校，全體教師都有著正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，關(guān)愛貧困學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在我校，全體學(xué)生有著科學(xué)的成才觀和價(jià)值觀。在日常豐富多彩的校園生活中，以德為先，注重實(shí)踐。在全校上下的共同努力下，一個(gè)校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的學(xué)校逐漸形成。

2、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提升學(xué)校規(guī)格學(xué)校上下根據(jù)我校的校情，制定出科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，然后根據(jù)發(fā)展規(guī)劃又制定出學(xué)校各部門的工作計(jì)劃，最后根據(jù)工作計(jì)劃，層層分解為各個(gè)層級(jí)、各個(gè)班級(jí)的日或周的工作安排，從而形成了一個(gè)符合科學(xué)發(fā)展的體系。計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，能夠做到：領(lǐng)導(dǎo)到位，實(shí)施到底；檢查到位，反饋準(zhǔn)確；整改及時(shí)，總結(jié)客觀。力爭(zhēng)確保學(xué)校的遞進(jìn)式持續(xù)發(fā)展。

3、完善辦學(xué)條件，力促學(xué)校健康發(fā)展。校園是學(xué)校精神文明建設(shè)，特別是師生思想道德的主陣地。優(yōu)美的環(huán)境，文雅的文化能給人一種催人奮進(jìn)和向上的精神和動(dòng)力。為此，我校全體上下積極主動(dòng)地朝著“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的育人環(huán)境而努力。如嶄新的宣傳窗展示著優(yōu)秀教師的高尚風(fēng)采；黑板報(bào)是宣傳師生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、先進(jìn)事跡的重要平臺(tái)；花壇里、草叢中的“珍愛生命，文明禮儀”的常識(shí)性標(biāo)語(yǔ)成為學(xué)校養(yǎng)成教育的重要課堂?？傊w師生在這樣的人文環(huán)境中，陶冶了情操，健全了人格，各種能力也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

（二）學(xué)校管理

1、注重班子素質(zhì)提升：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)高低，直接影響著發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、向心力和執(zhí)行力。近年來(lái)，我校全體班子成員，互相尊重、互相信任、互相合作，同吹一個(gè)號(hào)、同唱一個(gè)調(diào)。逐步形成了“人本管理與人文管理，民主管理與規(guī)范管理”有機(jī)統(tǒng)一的態(tài)勢(shì)，努力追求人文色彩的管理藝術(shù)。作為學(xué)校的管理者，我們努力提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，建立自我約束和目標(biāo)管理機(jī)制。從而提高制度的執(zhí)行力、規(guī)劃的落實(shí)力。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，我們還倡導(dǎo)“管理者成為工作的合作者”的理念，強(qiáng)化“全心全意為學(xué)校，真心實(shí)意為學(xué)生”的作風(fēng)。提升領(lǐng)導(dǎo)者就是服務(wù)者，即為教育教學(xué)服務(wù)的工作品質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：既重能更重德，教師的素質(zhì)高低是一所學(xué)校能否更好更快發(fā)展的決定性因素?？梢?，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，既重要也必要。我校上下通過(guò)以下舉措來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)果取得了良好的實(shí)效。

（1）加強(qiáng)思想政治工作，把職業(yè)道德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位。重視師德教育，打造樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。能否讓學(xué)生獲得全面而健康發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價(jià)值和高尚的品德修養(yǎng)。為此，一方面以“師德師風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)為契機(jī)，以全校教師會(huì)、每周一次的政治學(xué)習(xí)為主陣地，結(jié)合黨支部、團(tuán)支部活動(dòng)，使師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)?；?、系統(tǒng)化；另一方面不斷完善常樂(lè)中學(xué)《師德考核辦法》，使師德師風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化。

（2）注重班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任，既是學(xué)校各項(xiàng)工作得以貫徹落實(shí)的主要載體，又是學(xué)校德育工作的主力軍，所以，我校十分注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，致力打造一支理念先進(jìn)、專業(yè)過(guò)硬、責(zé)任感強(qiáng)、年富力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。我校制定了《班主任考核辦法》，為選拔、任用、管理和評(píng)價(jià)班主任提供科學(xué)依據(jù)；每月召開班主任工作主題會(huì)議，進(jìn)行班主任工作的總結(jié)和交流。

（3）重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)：青年教師是一所學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的后備軍，所以我們十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)。創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓他們參加各種教學(xué)觀摩課；又積極推薦青年教師參加市、縣級(jí)的培訓(xùn)和進(jìn)修；從而使青年教師學(xué)有目標(biāo)，行有指導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)和提高提供了良好的環(huán)境。

3、安全工作常抓不懈：警鐘長(zhǎng)鳴師生安全、校園平安是學(xué)校各項(xiàng)工作得以正常開展的前提和保證。在兩年中，由于我校思想重視，措施得力、制度先備、責(zé)任到人，結(jié)果安全工作成效明顯，從未發(fā)生任何安全事故和責(zé)任事故。

（1）安全制度健全：為使安全工作有章可循。我們制訂了《安全責(zé)任追究制》《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等。

（2）安全教育常談：我們通過(guò)國(guó)旗下講話、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信、專題講座、逃生演練、安全知識(shí)競(jìng)賽等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的系統(tǒng)化教育。

（3）安全責(zé)任到人：為確保安全工作落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校與各科室簽定安全工作責(zé)任書；各科室與各班主任、家長(zhǎng)及相關(guān)人員簽訂責(zé)任書，做到層層落實(shí)、明確責(zé)任、落實(shí)到人。

4、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度學(xué)校后勤工作堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的原則，制定嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，校產(chǎn)管理規(guī)范，大宗物品采購(gòu)按規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校財(cái)產(chǎn)分類造冊(cè)，專人管理，專人負(fù)責(zé)。嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”“公示制”接受社會(huì)監(jiān)督。嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，遵守財(cái)務(wù)制度，實(shí)行收支兩條線管理。

（三）教育教學(xué)工作

1、以德為先、以愛為魂德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和日常生活的全過(guò)程。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。近年我校在自身的發(fā)展中始終堅(jiān)持“以德為先、以愛為魂、以人為本”作為德育目標(biāo)，努力實(shí)施道德教育、法制教育養(yǎng)成教育和心理健康教育，并取得了很大的成效。

（1）道德教育：我們首先重抓思想品德課課堂主陣地，讓思想品德課保持原生態(tài)；其次定期組織主題班會(huì)并進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，提升班會(huì)的實(shí)效性。再次，加強(qiáng)信念教育，既有國(guó)旗下講話，也有國(guó)旗下宣誓“熱愛祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)”。

（2）法制教育：我們聘請(qǐng)派出所所長(zhǎng)擔(dān)任我校法治副校長(zhǎng)；利用板報(bào)、廣播進(jìn)行法制專題報(bào)道；聘請(qǐng)鎮(zhèn)派出所民警、司法所律師前來(lái)做增強(qiáng)法制意識(shí)的專題講座。

（3）心健教育：首先重視和加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。近幾年來(lái)，通過(guò)心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化集體意識(shí)，營(yíng)造和諧校園。學(xué)生們?cè)谡n堂上與老師一起探討活動(dòng)中的成功與困惑。

2、立足學(xué)校發(fā)展提升教學(xué)品質(zhì)。學(xué)校所有工作的終極目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，而“課堂教學(xué)”在推進(jìn)以上三個(gè)發(fā)展中的作用極為關(guān)鍵。為此我校對(duì)提高課堂教學(xué)和教育科研提出了一些基本要求。

（1）精細(xì)管理，嚴(yán)把三關(guān)：即把好備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)布置與批改關(guān)。

（2）科研興校，以點(diǎn)帶面：在教育科研方面，我校堅(jiān)持以“小課題研究”為切入點(diǎn)；以解決教育工作中的實(shí)踐問(wèn)題為立足點(diǎn)；以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長(zhǎng)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，優(yōu)化科研隊(duì)伍，營(yíng)造科研氛圍，提升科研水平。為實(shí)現(xiàn)“科研興校、科研育人”的目標(biāo)做了有益的探索，收到了良好的效果。

四、發(fā)展性指標(biāo)完成情況

1、學(xué)校的德育工作：學(xué)校的德育工作，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)明顯的轉(zhuǎn)化：德育教育內(nèi)容，由課堂化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變；德育教育形式由專題化向生活化轉(zhuǎn)變。學(xué)校組織開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和公民素養(yǎng)。從而提高了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)方面：教師學(xué)科的設(shè)置，堅(jiān)持合理、合作的原則。在各級(jí)骨干教師的帶動(dòng)下，教師教學(xué)素質(zhì)得到明顯提升。

3、學(xué)校的安全工作，突出兩個(gè)管理：精細(xì)化管理、全員參與管理。故學(xué)校未發(fā)生任何安全事故和責(zé)任事故。

4、教改教研的活動(dòng)方面蓬勃發(fā)展，如日中天；教師積極參加各類教研活動(dòng)，成效明顯；教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)中有升、勢(shì)頭不減。

5、教育教學(xué)研究：能把教育研究的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)研究的落腳點(diǎn)有機(jī)完美的結(jié)合起來(lái)；出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長(zhǎng)和發(fā)展；落腳點(diǎn)是推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

6、學(xué)生發(fā)展方面：學(xué)校在教學(xué)中能大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，學(xué)生形成了較強(qiáng)的自學(xué)能力、動(dòng)手能力以及分析解決問(wèn)題的能力，學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提升，學(xué)生創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。

7、質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制反方面：既注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，更在乎過(guò)程性評(píng)價(jià)；既注重評(píng)價(jià)主體的層次化，也注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，從而保證了評(píng)價(jià)工作的客觀性和科學(xué)性。

五、評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)面臨的問(wèn)題：

1、學(xué)校在操作層面不知所措。這主要是因?yàn)閷W(xué)校人員不具備系統(tǒng)的評(píng)價(jià)理論和知識(shí)，沒有掌握必要的評(píng)價(jià)工具，不能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)校自主操作的空間狹窄。雖然教育行政部門制定了相關(guān)的政策，允許學(xué)校自主發(fā)展，但由于社會(huì)期望等多方面的原因，學(xué)?？梢宰灾鞑僮鞯挠嗟剡€不大。

2、教育專業(yè)人員的指導(dǎo)不夠。學(xué)校自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不富，但是缺乏將其提煉梳理的理論加工能力。教育專家在理論方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施的初期，學(xué)校急需得到專業(yè)人員的指導(dǎo)。目前學(xué)校與教育專業(yè)人員之間的聯(lián)系明顯不夠。

3、教師對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)持懷疑的態(tài)度。教師感到學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)與自己無(wú)關(guān)，認(rèn)為自己的本職工作就是教育教學(xué)，而學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及其評(píng)價(jià)應(yīng)該是學(xué)校管理部門的事情。

中衛(wèi)市常樂(lè)中學(xué) 2015年12月