欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)歷年期末考試重點(diǎn)難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)分析
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 00:33:57下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)歷年期末考試重點(diǎn)難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)分析》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)歷年期末考試重點(diǎn)難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)分析》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)歷年期末考試重點(diǎn)難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)分析
      

      小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)歷年期末考試考點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)分析
      （一），拼音字詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面：
      1，拼音平時(shí)練習(xí)的比較多，錯(cuò)誤的幾率很小，但也不排除學(xué)生做題粗心寫(xiě)錯(cuò)。平時(shí)要多提醒他們注意拼寫(xiě)精準(zhǔn)。另外要注意的是多音字判斷，音近詞、形近詞的區(qū)分以及錯(cuò)別字的改正，學(xué)生容易因?yàn)閷忣}不仔細(xì)而將拼音讀混，寫(xiě)錯(cuò)漢字。以下是一些出得比較多也比較容易錯(cuò)的字。各位老師可以參考一下。其中易錯(cuò)的有以下加點(diǎn)字：（也可作形近字、音近字參考）
      第一單元：吟誦的誦字容易誤寫(xiě)成口字旁。唱和的和字易錯(cuò)寫(xiě)成“合”。陡．．峭與俏麗，烘烤，蘊(yùn)含與音韻，漫游，意味深長(zhǎng)（身），龐然大物，不拘一格。．．．．．．．．．第二單元：阻撓，勉勵(lì)，寢不安席（部），可見(jiàn)一斑（般），先驅(qū)（軀），狂．．．．．．風(fēng)怒號(hào)（吼）．第三單元：抱怨（報(bào)），傾聽(tīng)與掀起，魁梧，撕破，憂慮與悠悠，抱歉，溜．．．．．．．．．走（流），介意與歉意，荒唐，瘦削（銷(xiāo)/俏/消），張皇
      竭力（渴），茫然，泰然．．．．．．．．．（秦），流連忘返，興高采烈 ．．．第四單元：晶瑩，資源，恩賜
      濫用
      威脅（協(xié)），目睹（不寫(xiě)成日字旁），．．．．．．駿馬與嚴(yán)峻，潺潺
      滋潤(rùn)
      松脂
      眷戀
      和藹可親（靄）茍延殘喘（狗，或口．．．．．．．．．寫(xiě)成日），罪魁禍?zhǔn)祝ㄗ罨笔郑L(fēng)雨同舟（洲）．．．．第五單元：廚房（櫥），畜生（蓄牲），挽聯(lián)（連），致敬（至），深?yuàn)W（澳）．．．．．．．詳細(xì) 逝世
      咳嗽（寫(xiě)成反文旁），囫圇
      張冠李戴（帶），恍然大悟（愰）殷勤 ．．．．．．．．． 窘相 艱苦 大病新愈
      ．．．第七單元：塑料 餅干（柄），樂(lè)譜（普通），吉祥（跡象/或?qū)戝e(cuò)偏旁），氣．．．概（慷慨），蒼茫/蒼莽 石碑 抑揚(yáng)頓挫 焦躁不安 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 ．．．．．．．．．．．長(zhǎng)途跋涉
      ．．第八單元：譜寫(xiě) 幽靜 蠟燭 陌生 陶醉 霎時(shí)間 微波粼粼 交涉 風(fēng)采 幻覺(jué)（幼）．．．．．．．．．．．練就（鍛煉）無(wú)言以對(duì)（顏）．．多音字：
      號(hào)（hào號(hào)子 háo哀號(hào)）和（ha唱和 h?和美）晃（huǎng明晃晃 huàng晃蕩）降(jiàng降下 xiáng投降)模(mú模樣 m?模版)解(jiě解開(kāi) xia姓 jia押解)扁（biǎn扁擔(dān) piān扁舟）單（shàn姓 dān單獨(dú) chán單于）折（zh? zhē sh?）喝（ha hē）喪（sāng奔喪 sàng喪氣）著（zhāo一著不慎 zháo點(diǎn)著 zhē拿著 zhu?著落）
      載（zǎi三年五載 zài載歌載舞）量（liáng打量 liàng量力而行）寧（níng寧?kù)o nìng寧可）?。╯hěng省會(huì) xǐng自?。┺郑è拗口 niù執(zhí)拗）臭（ch?u臭氣 xiù臭味相投）度（dù度數(shù) du?度德量力）
      哄（hǒng哄人 hōng哄笑 h?ng一哄而散）差（chāi出差 chà差不多 chā差錯(cuò)）
      扎（zhá掙扎 zā包扎 zhā扎破）埋（mán埋怨 mái埋葬）盛（shang盛開(kāi) ch?ng盛滿）創(chuàng)（chuàng創(chuàng)造 chuāng創(chuàng)傷）傳（zhuàn傳記 chuán傳奇）給（gěi拿給 jǐ供給）看（kān看守 kàn看書(shū)）行（háng銀行 xíng發(fā)行）冠（guàn冠名 guān冠帶）干（gān干凈 gàn干凈）?。╞?薄薄的 báo薄餅 b?薄荷）惡（a惡劣 wù嫌惡 ě惡心）勁（jìn 勁頭 jìng強(qiáng)勁）便（pián便宜 biàn方便）號(hào)（hào號(hào)子 háo哀號(hào)）藏（zàng西藏 cáng收藏）調(diào)（diào調(diào)查 tiáo調(diào)節(jié)）模（mú模樣 m?模型）
      沒(méi)（m?沒(méi)收 m?i沒(méi)有）還（hái還有 huán還錢(qián)）散（sàn散步 sǎn散落）嚇（ha恐嚇 xià嚇唬）
      縫（f?ng縫補(bǔ) fang裂縫）扇（shàn扇子 shān扇了扇）屏（bǐng屏住 píng屏風(fēng)）樂(lè)（yua音樂(lè) la快樂(lè)）
      畜（xù畜牧業(yè) chù畜生）重(zh?ng重視 ch?ng重新）空（k?ng空地 kōng天空）倒（dǎo倒下 dào倒出）強(qiáng)（qiáng堅(jiān)強(qiáng) qiǎng勉強(qiáng) jiàng倔強(qiáng)）
      其他考點(diǎn)：1，補(bǔ)充成語(yǔ) 2，選詞填空 3，一字多義的詞語(yǔ)選擇（然）4，音似詞（消、銷(xiāo)、肖、宵、霄、削、硝）5，近義詞，反義詞 例：1，把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。4分
      高不可（）畫(huà)龍點(diǎn)（）迫不（）待 惟（）惟（）
      明知（）問(wèn) 齊頭（）進(jìn) 手不（）卷 萬(wàn)古（）青 2，“川”的意思不同于其他三項(xiàng)的是（）
      A、名山大川 B、川流不息 C、百川匯海 D、一馬平川 3，選詞填空。4分
      瀏覽 審閱 觀察 觀測(cè)
      1、我們要善于培養(yǎng)自己的（）能力。
      2、每天早晨一起床就（）天氣是爸爸的一個(gè)愛(ài)好。
      3、老校長(zhǎng)正在認(rèn)真地（）學(xué)校少先隊(duì)的工作計(jì)劃。
      4、我（）了一下地?cái)傂?bào)，覺(jué)得那些東西真沒(méi)意思。
      4，下列反義詞搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
      A、表?yè)P(yáng)——批評(píng) B、消失——出現(xiàn) C、疑惑——疑問(wèn) D、愚笨——靈活 5，“花言巧語(yǔ)”的“花”的義項(xiàng)是()①形狀像花的東西； ②用花或花紋裝飾的； ⑧虛假的，迷惑人的。
      （二），句子： 考點(diǎn)：
      1，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要考以下三種（閱讀題中，選擇題）
      破折號(hào)——表示（1）解釋說(shuō)明，（2）意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折，（3）聲音的中斷或延續(xù)等
      省略號(hào)——(1)表示對(duì)引文的刪節(jié)和對(duì)重復(fù)說(shuō)的詞語(yǔ)的省略。(2)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)或不好意思直接說(shuō)出口的情景。(3)表示意思沒(méi)說(shuō)完或者語(yǔ)意深長(zhǎng)，余意未盡，發(fā)人深省。引號(hào)——(1)引用別人的話或者表示直接說(shuō)出來(lái)的話。
      (2)需要標(biāo)出的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)或表示聲響的詞語(yǔ)，專(zhuān)用詞語(yǔ)，具有特殊意義的詞語(yǔ)。
      (3)表示諷刺的意味或反語(yǔ)。
      2，關(guān)聯(lián)詞（選擇，填空或給出句子選擇關(guān)聯(lián)詞）
      知識(shí)整理：
      1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?/p>
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??
      2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做?！?/p>
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：??接著??、??就??、??于是??、??又??、??便??
      3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）??而且??、不但??還??、??更(還)??、??甚至??
      4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?/p>
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可（寧愿）??也不??、與其??不如??
      5、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?/p>
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然??但是??、盡管??可是??、??然而??、??卻??
      6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?/p>
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因?yàn)??、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！?/p>
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果??就??、即使??也??
      8、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要??就??、無(wú)論（不管、不論）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??、除非??才??
      選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
      如果??就??
      因?yàn)??所以??
      ??而??
      無(wú)論??都?? A、（）地球所擁有的自然資源是有限的，（）我們要保護(hù)它。B、大地不屬于人類(lèi)，（）人類(lèi)是屬于大地的。
      3，句式變換，句式變換判斷正誤（雙重否定句，陳述句，反問(wèn)句，擴(kuò)句，轉(zhuǎn)述句，縮句）
      A、這最后一課，我永遠(yuǎn)記住了。
      雙重否定句：這最后一課，我不能永遠(yuǎn)記住了。（東華真題）
      13、和句子“你一定能成功，”表意不同的是()①你不可能不成功，②你怎么會(huì)不成功呢？ ③難道你能成功？（東華真題）
      1，擴(kuò)句：____________電腦成為 工具。2，縮句：這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。
      4，根據(jù)課文常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)判斷對(duì)錯(cuò)。
      1，判斷下面句子的說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”。5分
      1、“地力之生物有大數(shù)”和“生物生存應(yīng)有適宜的溫度”中的帶點(diǎn)字意思相同。（）．．．．
      2、“思/援弓/繳而/射之。”這樣的朗讀停頓是對(duì)的。（）
      3、“他們跑得快，所以跑得相當(dāng)輕松?！边@句話沒(méi)有毛病。（）
      4、課文《林?！返母星榛{(diào)是喜愛(ài)、贊嘆的，朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)該輕松、歡快。（）
      5、作者把凡卡的爺爺寫(xiě)得很樂(lè)觀，很有趣，把鄉(xiāng)村之夜寫(xiě)得很美，目的是為了反襯凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)與凄苦。（）2，下列表述正確的一項(xiàng)是（）
      A、《匆匆》是現(xiàn)代著名作家老舍作品，是一篇感悟時(shí)光易逝的作品。B、《跨越了百年的美麗》一文中，作者運(yùn)用了插敘的手法。
      C、《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇浸透了中華民族頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息精神的文章。文章按時(shí)間順序敘述。
       D、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文運(yùn)用了四個(gè)事實(shí)，論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍的追根朔源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。
      5，根據(jù)課文原文或內(nèi)容填空。
      有一句歌詞是：“快樂(lè)其實(shí)很容易?！弊骷倚?fù)興認(rèn)為孝敬母親是一種快樂(lè)；小抄寫(xiě)員敘利奧認(rèn)為_(kāi)____________是一種快樂(lè)；天體物理學(xué)家霍金認(rèn)為_(kāi)____________________是一種快樂(lè)，敬愛(ài)的周總理認(rèn)為_(kāi)__________________是一種快樂(lè)??我想用一句話來(lái)總結(jié)快樂(lè)：快樂(lè)就是___________________________________。
      6，給句子排列順序
      1，下列句子正確的排列順序是()(1)風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。(2)不知什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。
      (3)近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還在往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響。
      (4)遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛傾吐著浴后的歡悅。
      ① 4 2 3 1 ②2 1 3 4 ③2 1 4 3
      7，修辭作用（1）它本身的作用；（2）結(jié)合上下文。
      比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）??的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）??
      擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了??（或描繪出??的畫(huà)面，寫(xiě)出了事物??的特點(diǎn)）
      排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的??，突出了（事物）??的特點(diǎn)
      反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是??，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）??的感情
      設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。
      借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)
      引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明??）”
      （二）某句話在文中的作用：
      1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
      2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
      3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記 5 敘文、小說(shuō)）
      （三）句子含義的解答：
      這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。
      （四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
      動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……  形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……  副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
      8，古文，古詩(shī)文填空 9，課后日積月累 第一單元
      日積月累：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）
      造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）
      今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠紗窗。（劉方平）
      此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）
      第二單元
      日積月累：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）
      我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）
      惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）
      我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)
      作。（巴金）
      第三單元
      日積月累：輕諾必寡信《老子》
      民無(wú)信不立《論語(yǔ)》
      不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子》
      誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。《禮記》
      有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>
      第四單元
      日積月累：善待地球就善待自己。
      拯救地球就是拯救未來(lái)。
      但存方寸地，留與子孫耕。
      有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
      珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
      第五單元 日積月累：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>
      其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》
      我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》
      時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！堕T(mén)外文談》
      只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能醞釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>
      第七單元
      馬詩(shī) 唐 李賀
      大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
      第八單元
      日積月累：雕梁畫(huà)棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼
      雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響
      別具一格
      （三），閱讀：
      主要考點(diǎn)：1，近，反義詞 2，詞語(yǔ)解釋 3，句子作用 4，修辭作用 5，某詞語(yǔ)能不能替換 6，查字典，判斷部首，音序，筆畫(huà)，字詞的意思
      （四），拓展
      如：1，默寫(xiě)一首關(guān)于“節(jié)日”的古詩(shī)，要求寫(xiě)清作者和朝代（5分
      2，名著考察：
      1，《魯濱孫漂流記》的作者是___國(guó)小說(shuō)家___，是以第___人稱(chēng)寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。（）
      A英；笛福；一 B 美；笛福；三 C法；笛福
      2，《三國(guó)演義》中（）在華容道放走曹操。A 張飛 B 關(guān)羽 C 趙云
      （五），作文
      第二篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)歷年期末考試重點(diǎn)難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)分析及各單元復(fù)習(xí)資料
      小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)歷年期末考試考點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)分析
      （一），拼音字詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面：
      1，拼音平時(shí)練習(xí)的比較多，錯(cuò)誤的幾率很小，但也不排除學(xué)生做題粗心寫(xiě)錯(cuò)。平時(shí)要多提醒他們注意拼寫(xiě)精準(zhǔn)。另外要注意的是多音字判斷，音近詞、形近詞的區(qū)分以及錯(cuò)別字的改正，學(xué)生容易因?yàn)閷忣}不仔細(xì)而將拼音讀混，寫(xiě)錯(cuò)漢字。以下是一些出得比較多也比較容易錯(cuò)的字。各位老師可以參考一下。其中易錯(cuò)的有以下加點(diǎn)字：（也可作形近字、音近字參考）
      第一單元：吟誦的誦字容易誤寫(xiě)成口字旁。唱和的和字易錯(cuò)寫(xiě)成“合”。陡．．峭與俏麗，烘烤，蘊(yùn)含與音韻，漫游，意味深長(zhǎng)（身），龐然大物，不拘一格。．．．．．．．．．第二單元：阻撓，勉勵(lì)，寢不安席（部），可見(jiàn)一斑（般），先驅(qū)（軀），狂．．．．．．風(fēng)怒號(hào)（吼）．第三單元：抱怨（報(bào)），傾聽(tīng)與掀起，魁梧，撕破，憂慮與悠悠，抱歉，溜．．．．．．．．．走（流），介意與歉意，荒唐，瘦削（銷(xiāo)/俏/消），張皇
      竭力（渴），茫然，泰然．．．．．．．．．（秦），流連忘返，興高采烈 ．．．第四單元：晶瑩，資源，恩賜
      濫用
      威脅（協(xié)），目睹（不寫(xiě)成日字旁），．．．．．．駿馬與嚴(yán)峻，潺潺
      滋潤(rùn)
      松脂
      眷戀
      和藹可親（靄）茍延殘喘（狗，或口．．．．．．．．．寫(xiě)成日），罪魁禍?zhǔn)祝ㄗ罨笔郑?，風(fēng)雨同舟（洲）．．．．第五單元：廚房（櫥），畜生（蓄牲），挽聯(lián)（連），致敬（至），深?yuàn)W（澳）．．．．．．．詳細(xì) 逝世
      咳嗽（寫(xiě)成反文旁），囫圇
      張冠李戴（帶），恍然大悟（愰）殷勤 ．．．．．．．．． 窘相 艱苦 大病新愈
      ．．．第七單元：塑料 餅干（柄），樂(lè)譜（普通），吉祥（跡象/或?qū)戝e(cuò)偏旁），氣．．．概（慷慨），蒼茫/蒼莽 石碑 抑揚(yáng)頓挫 焦躁不安 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 ．．．．．．．．．．．長(zhǎng)途跋涉
      ．．第八單元：譜寫(xiě) 幽靜 蠟燭 陌生 陶醉 霎時(shí)間 微波粼粼 交涉 風(fēng)采 幻覺(jué)（幼）．．．．．．．．．．．練就（鍛煉）無(wú)言以對(duì)（顏）．．多音字：
      號(hào)（hào號(hào)子 háo哀號(hào)）和（ha唱和 h?和美）晃（huǎng明晃晃 huàng晃蕩）降(jiàng降下 xiáng投降)模(mú模樣 m?模版)解(jiě解開(kāi) xia姓 jia押解)扁（biǎn扁擔(dān) piān扁舟）單（shàn姓 dān單獨(dú) chán單于）折（zh? zhē sh?）喝（ha hē）喪（sāng奔喪 sàng喪氣）著（zhāo一著不慎 zháo點(diǎn)著 zhē拿著 zhu?著落）
      載（zǎi三年五載 zài載歌載舞）量（liáng打量 liàng量力而行）寧（níng寧?kù)o nìng寧可）?。╯hěng省會(huì) xǐng自?。┺郑è拗口 niù執(zhí)拗）臭（ch?u臭氣 xiù臭味相投）度（dù度數(shù) du?度德量力）
      哄（hǒng哄人 hōng哄笑 h?ng一哄而散）差（chāi出差 chà差不多 chā差錯(cuò)）
      扎（zhá掙扎 zā包扎 zhā扎破）埋（mán埋怨 mái埋葬）盛（shang盛開(kāi) ch?ng盛滿）創(chuàng)（chuàng創(chuàng)造 chuāng創(chuàng)傷）傳（zhuàn傳記 chuán傳奇）給（gěi拿給 jǐ供給）看（kān看守 kàn看書(shū)）行（háng銀行 xíng發(fā)行）冠（guàn冠名 guān冠帶）干（gān干凈 gàn干凈）?。╞?薄薄的 báo薄餅 b?薄荷）惡（a惡劣 wù嫌惡 ě惡心）勁（jìn 勁頭 jìng強(qiáng)勁）便（pián便宜 biàn方便）號(hào)（hào號(hào)子 háo哀號(hào)）藏（zàng西藏 cáng收藏）調(diào)（diào調(diào)查 tiáo調(diào)節(jié)）模（mú模樣 m?模型）
      沒(méi)（m?沒(méi)收 m?i沒(méi)有）還（hái還有 huán還錢(qián)）散（sàn散步 sǎn散落）嚇（ha恐嚇 xià嚇唬）
      縫（f?ng縫補(bǔ) fang裂縫）扇（shàn扇子 shān扇了扇）屏（bǐng屏住 píng屏風(fēng)）樂(lè)（yua音樂(lè) la快樂(lè)）
      畜（xù畜牧業(yè) chù畜生）重(zh?ng重視 ch?ng重新）空（k?ng空地 kōng天空）倒（dǎo倒下 dào倒出）強(qiáng)（qiáng堅(jiān)強(qiáng) qiǎng勉強(qiáng) jiàng倔強(qiáng)）
      其他考點(diǎn)：1，補(bǔ)充成語(yǔ) 2，選詞填空 3，一字多義的詞語(yǔ)選擇（然）4，音似詞（消、銷(xiāo)、肖、宵、霄、削、硝）5，近義詞，反義詞 例：1，把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。4分
      高不可（）畫(huà)龍點(diǎn)（）迫不（）待 惟（）惟（）
      明知（）問(wèn) 齊頭（）進(jìn) 手不（）卷 萬(wàn)古（）青 2，“川”的意思不同于其他三項(xiàng)的是（）
      A、名山大川 B、川流不息 C、百川匯海 D、一馬平川 3，選詞填空。4分
      瀏覽 審閱 觀察 觀測(cè)
      1、我們要善于培養(yǎng)自己的（）能力。
      2、每天早晨一起床就（）天氣是爸爸的一個(gè)愛(ài)好。
      3、老校長(zhǎng)正在認(rèn)真地（）學(xué)校少先隊(duì)的工作計(jì)劃。
      4、我（）了一下地?cái)傂?bào)，覺(jué)得那些東西真沒(méi)意思。
      4，下列反義詞搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
      A、表?yè)P(yáng)——批評(píng) B、消失——出現(xiàn) C、疑惑——疑問(wèn) D、愚笨——靈活 5，“花言巧語(yǔ)”的“花”的義項(xiàng)是()①形狀像花的東西； ②用花或花紋裝飾的； ⑧虛假的，迷惑人的。
      （二），句子： 考點(diǎn)：
      1，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要考以下三種（閱讀題中，選擇題）
      破折號(hào)——表示（1）解釋說(shuō)明，（2）意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折，（3）聲音的中斷或延續(xù)等
      省略號(hào)——(1)表示對(duì)引文的刪節(jié)和對(duì)重復(fù)說(shuō)的詞語(yǔ)的省略。(2)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)或不好意思直接說(shuō)出口的情景。(3)表示意思沒(méi)說(shuō)完或者語(yǔ)意深長(zhǎng)，余意未盡，發(fā)人深省。引號(hào)——(1)引用別人的話或者表示直接說(shuō)出來(lái)的話。
      (2)需要標(biāo)出的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)或表示聲響的詞語(yǔ)，專(zhuān)用詞語(yǔ)，具有特殊意義的詞語(yǔ)。
      (3)表示諷刺的意味或反語(yǔ)。
      2，關(guān)聯(lián)詞（選擇，填空或給出句子選擇關(guān)聯(lián)詞）
      知識(shí)整理：
      1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方。”
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又??又??、既??又??、一邊??一邊??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??
      2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做?！?/p>
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：??接著??、??就??、??于是??、??又??、??便??
      3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）??而且??、不但??還??、??更(還)??、??甚至??
      4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?/p>
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是??就是??、或者??或者??、是??還是??、要么??要么??、寧可（寧愿）??也不??、與其??不如??
      5、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然??但是??、盡管??可是??、??然而??、??卻??
      6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看。”
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因?yàn)??、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！?/p>
      常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果??就??、即使??也??
      8、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要??就??、無(wú)論（不管、不論）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??、除非??才??
      選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
      如果??就??
      因?yàn)??所以??
      ??而??
      無(wú)論??都?? A、（）地球所擁有的自然資源是有限的，（）我們要保護(hù)它。B、大地不屬于人類(lèi)，（）人類(lèi)是屬于大地的。
      3，句式變換，句式變換判斷正誤（雙重否定句，陳述句，反問(wèn)句，擴(kuò)句，轉(zhuǎn)述句，縮句）
      A、這最后一課，我永遠(yuǎn)記住了。
      雙重否定句：這最后一課，我不能永遠(yuǎn)記住了。（東華真題）
      13、和句子“你一定能成功，”表意不同的是()①你不可能不成功，②你怎么會(huì)不成功呢？ ③難道你能成功？（東華真題）
      1，擴(kuò)句：____________電腦成為 工具。2，縮句：這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。
      4，根據(jù)課文常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)判斷對(duì)錯(cuò)。
      1，判斷下面句子的說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”。5分
      1、“地力之生物有大數(shù)”和“生物生存應(yīng)有適宜的溫度”中的帶點(diǎn)字意思相同。（）．．．．
      2、“思/援弓/繳而/射之?！边@樣的朗讀停頓是對(duì)的。（）
      3、“他們跑得快，所以跑得相當(dāng)輕松。”這句話沒(méi)有毛病。（）
      4、課文《林?！返母星榛{(diào)是喜愛(ài)、贊嘆的，朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)該輕松、歡快。（）
      5、作者把凡卡的爺爺寫(xiě)得很樂(lè)觀，很有趣，把鄉(xiāng)村之夜寫(xiě)得很美，目的是為了反襯凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)與凄苦。（）2，下列表述正確的一項(xiàng)是（）
      A、《匆匆》是現(xiàn)代著名作家老舍作品，是一篇感悟時(shí)光易逝的作品。B、《跨越了百年的美麗》一文中，作者運(yùn)用了插敘的手法。
      C、《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇浸透了中華民族頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息精神的文章。文章按時(shí)間順序敘述。D、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文運(yùn)用了四個(gè)事實(shí)，論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍的追根朔源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。
      5，根據(jù)課文原文或內(nèi)容填空。
      有一句歌詞是：“快樂(lè)其實(shí)很容易?！弊骷倚?fù)興認(rèn)為孝敬母親是一種快樂(lè)；小抄寫(xiě)員敘利奧認(rèn)為_(kāi)____________是一種快樂(lè)；天體物理學(xué)家霍金認(rèn)為_(kāi)____________________是一種快樂(lè)，敬愛(ài)的周總理認(rèn)為_(kāi)__________________是一種快樂(lè)??我想用一句話來(lái)總結(jié)快樂(lè)：快樂(lè)就是___________________________________。
      6，給句子排列順序
      1，下列句子正確的排列順序是()(1)風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。(2)不知什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。
      (3)近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還在往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響。
      (4)遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛傾吐著浴后的歡悅。
      ① 4 2 3 1 ②2 1 3 4 ③2 1 4 3
      7，修辭作用（1）它本身的作用；（2）結(jié)合上下文。
      比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）??的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）??
      擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了??（或描繪出??的畫(huà)面，寫(xiě)出了事物??的特點(diǎn)）
      排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的??，突出了（事物）??的特點(diǎn)
      反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是??，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）??的感情
      設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。
      借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)
      引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明??）”
      （二）某句話在文中的作用：
      1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
      2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
      3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）
      （三）句子含義的解答：
      這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。
      （四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
      動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……  形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……  副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
      8，古文，古詩(shī)文填空 9，課后日積月累 第一單元
      日積月累：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）
      造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）
      今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠紗窗。（劉方平）
      此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）
      第二單元
      日積月累：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）
      我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）
      惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）
      我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)
      作。（巴金）
      第三單元
      日積月累：輕諾必寡信《老子》
      民無(wú)信不立《論語(yǔ)》
      不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子》
      誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y記》
      有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》
      第四單元
      日積月累：善待地球就善待自己。
      拯救地球就是拯救未來(lái)。
      但存方寸地，留與子孫耕。
      有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
      珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
      第五單元 日積月累：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》
      其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》
      我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》
      時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。《門(mén)外文談》
      只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能醞釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》
      第七單元
      馬詩(shī) 唐 李賀
      大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
      第八單元
      日積月累：雕梁畫(huà)棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼
      雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響
      別具一格
      （三），閱讀：
      主要考點(diǎn)：1，近，反義詞 2，詞語(yǔ)解釋 3，句子作用 4，修辭作用 5，某詞語(yǔ)能不能替換 6，查字典，判斷部首，音序，筆畫(huà)，字詞的意思
      （四），拓展
      如：1，默寫(xiě)一首關(guān)于“節(jié)日”的古詩(shī)，要求寫(xiě)清作者和朝代（5分
      2，名著考察：
      1，《魯濱孫漂流記》的作者是___國(guó)小說(shuō)家___，是以第___人稱(chēng)寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。（）
      A英；笛福；一 B 美；笛福；三 C法；笛福
      2，《三國(guó)演義》中（）在華容道放走曹操。A 張飛 B 關(guān)羽 C 趙云
      （五），作文
      第 一單 元 復(fù)習(xí)
      形近字
      激（激動(dòng)）邀（邀請(qǐng)）
      供（供應(yīng)）暴（暴露）瀑（瀑布）
      俠（俠客）
      律（紀(jì)律）
      俏（俏麗）巷（巷子）龍（巨龍）津（津津樂(lè)道）峭（陡峭）港（香港）龐（龐大）
      悄（悄悄）
      辯（辨認(rèn)）拷（拷問(wèn)）漆（漆黑）烘（烘烤）峽（峽谷）辨（辨別）烤（烤干）膝（膝蓋）
      近義詞
      輕盈──輕快
      水洼──水坑
      歡悅──愉悅
      清晰──清楚
      優(yōu)雅──文雅 柔軟──柔和
      宛若──好像
      啼囀──婉轉(zhuǎn)
      濕潤(rùn)──潮濕
      輕捷──輕快 辨認(rèn)──分辨
      融化──消融
      異常──非常
      幽靜──寂靜
      凝聚──凝結(jié) 賦予──給予
      雕琢──雕刻
      萬(wàn)仞──萬(wàn)丈
      綿亙──綿延 反義詞
      清晰──模糊
      干燥──潮濕
      幽靜──喧鬧
      柔軟──堅(jiān)硬
      異常──正常 詞語(yǔ)搭配
      德高望重的老人 清涼的山泉 汨沓的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云
      淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤(rùn)的山風(fēng) 無(wú)字的歌謠 奇妙無(wú)比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 炎一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響 天然的美 驚險(xiǎn)的美 磅礴的美 隨心所欲美 不拘一格的美 野性的美
      熙熙攘攘地往來(lái) 意味深長(zhǎng)地對(duì)視 不斷地左沖右撞 悠悠忽忽地漫游
      一條幽徑 一個(gè)老朋友 一位老人 一棵樹(shù) 一朵落花 一片落葉 一塊石頭 一群歸鳥(niǎo) 幾聲犬吠 一路月色 一陣山風(fēng) 一縷縷云霧 一曲歌謠 一個(gè)音符 一首小曲 一叢綠草
      一只鳥(niǎo)兒 一場(chǎng)山雨 詞語(yǔ)意思
      幽徑：隱蔽、僻靜的小路。
      德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。
      唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)?。輕捷：輕快敏捷。
      飄飄灑灑：飄舞著落下來(lái)。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。
      倩影：美麗的身影（多指女子）。
      絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續(xù)不斷。啼囀：鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。余韻：遺留下來(lái)的韻致。
      輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。靜謐：安寧而平靜。
      花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
      悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思 綿亙：接連不斷（多指山脈等）。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說(shuō)，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。（也作“亭亭玉立”）如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。
      惡作?。鹤脚Ｐ?，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語(yǔ)句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
      １、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？
      作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
      ２、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”
      由第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)；用第二人稱(chēng)，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
      3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
      把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
      4、“走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的血液變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>
      本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然的感情。
      ５、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……
      這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱(chēng)，讀來(lái)倍感親切、熱情。６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢?jiàn)，作者是用心在感受。
      《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>
      １、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
      這句話描寫(xiě)雨聲。作者把雨中的山石樹(shù)木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”?！皬椬喑鲆皇子忠皇變?yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。
      2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這句話講雨中的色彩。細(xì)密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下，整個(gè)山林的色彩都融化在雨霧中，惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動(dòng)”：“流進(jìn)我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進(jìn)我的心胸”，意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。
      《草蟲(chóng)的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。
      １、在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
      “靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。
      ２、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。
      這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲(chóng)，就像一位游俠，穿行在這森林中間。
      ３、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！
      “靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。
      4、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。
      作者對(duì)草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意?！端飨摹耙啊薄?題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。
      1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。
      “巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫(xiě)法。這句話，集中描寫(xiě)了索溪峪的山有著驚險(xiǎn)的美。從斷壁懸崖、懸空的巨石以及游人的感受來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)，讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺(jué)。
      2、這種美，是一種隨心所欲的美：無(wú)所顧忌，不拘一格；直插云天，敢戲白云；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
      這幾句話，分別運(yùn)用了擬人和比喻的寫(xiě)法，把索溪峪的山說(shuō)成是“戲白云”、“弄倩影”，像人一樣的聰明可愛(ài)，并把它比做“熱戀情人”、“窈窕淑女”，流露出作者對(duì)山的喜愛(ài)之情。
      3、索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。
      野孩子是頑皮可愛(ài)的，在這里作者采用擬人的寫(xiě)法，把索溪寫(xiě)成了一個(gè)野孩子，使溪水更加形象逼真，活靈活現(xiàn)。
      4、遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過(guò)去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。這句話寫(xiě)出了優(yōu)美的大自然凈化了人的心靈，人們陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和諧的，人與人是和睦的。必背內(nèi)容
      1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲(chóng)的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家；《索溪峪的“野”》 作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。
      2、日積月累
      落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！都汉ルs詩(shī)》龔自珍 造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生?！缎吕住窂埦S屏 今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗?！对乱埂穭⒎狡酱艘骨新?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。《秋夜洛城聞笛》李白 臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！断逡氐乐小?陳與義 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！毒栈ā吩?/p>
      第 二單 元 復(fù)習(xí)
      多音字
      水滸傳zhuàn
      朝zhāo陽(yáng)
      嘻嘻哈哈hā
      纖xiān維
      沉悶mèn
      似shì的 傳chuán來(lái)
      朝cháo向
      哈hǎ達(dá)
      纖qiàn夫
      悶mēn熱
      好似sì 形近字
      拖（拖拉）恨（悔恨）譏（譏笑）槳（船槳）盆（臉盆）涉（干涉）撤（撤退）施（施工）艱（艱巨）饑（饑餓）漿（泥漿）岔（岔道）頻（頻繁）撒（播撒）
      侵（侵入）摯（真摯）墩（矮墩墩）瑞（瑞士）受（接受）班（上班）
      寢（寢食）熱（悶熱）敦（倫敦）
      端（端詳）授（教授）斑（可見(jiàn)一斑）
      近義詞
      勉勵(lì)──鼓勵(lì)
      藐視──輕視
      竣工──完工
      主持──主辦
      艱巨──艱難 惡劣──險(xiǎn)惡
      精密──周密
      回?fù)舂ぉみ€擊
      阻撓──阻攔
      要挾──挾制 控制──操縱
      反義詞
      藐視──重視
      馬虎──認(rèn)真
      贊嘆──批評(píng)
      杰出──平庸
      惡劣──良好 縮短──延長(zhǎng)
      孤寂──熱鬧
      凄涼──幸福
      增添──縮減
      普通──特別 甜蜜──苦澀
      愛(ài)戴──憎惡
      詞語(yǔ)搭配
      有力的回?fù)?崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕 朦朧的薄暗 沉悶的氣氛 巍峨峻拔的高原
      彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 剛勁端莊的方塊字 如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞 敖西的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇 嶄新的畫(huà)卷 強(qiáng)悍的牧民
      沉默地站著 有節(jié)奏地前后晃蕩 細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著 慢慢地咬著
      一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城 一場(chǎng)暴雨 一片歡笑
      詞語(yǔ)意思
      精密：精確而周密。
      狂風(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑?？⒐ぃ汗こ探Y(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。贊嘆不已
      已：止，完。不斷地稱(chēng)贊。真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無(wú)法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。薄暗：昏暗。沮喪：灰心失望。
      艷陽(yáng)天：指明媚的春天。
      蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。
      矮墩墩：形容矮而粗壯。
      要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。
      高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢(shì)險(xiǎn)要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻?？睖y(cè)：施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測(cè)量。
      攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。
      思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無(wú)依，腦海中一直盤(pán)旋著祖國(guó)的影子，回憶著在故國(guó)的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。
      心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留。
      碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去，使它結(jié)果。
      立地頂天：也作“頂天立地”，詩(shī)歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。陽(yáng)關(guān)道：原指古代經(jīng)過(guò)陽(yáng)關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來(lái)指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
      敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來(lái)祭祀。
      哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。
      解析課文、語(yǔ)句 《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。
      １、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！? “還沒(méi)有出世”，表明有些外國(guó)人不相信中國(guó)有能力修筑這條鐵路。后來(lái)的事實(shí)給了他們一記響亮的耳光?！拜p蔑”一詞形象地描畫(huà)出這家報(bào)紙看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義嘴臉。
      ２、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
      詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛(ài)國(guó)熱情的工程師。他深知，他所承擔(dān)的工程，是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭(zhēng)氣路。如果修得不好，不但外國(guó)人會(huì)譏笑我們，我們的工程師也會(huì)喪失信心；修好了，既可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。３、許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。這句話表明詹天佑主持修筑的京張鐵路，在世界上是了不起的，體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的，用事實(shí)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，從而也說(shuō)明詹天佑的確是一個(gè)了不起的愛(ài)國(guó)工程師。
      ４、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>
      這句話說(shuō)明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格
      《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。
      １、我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
      “頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，日有所思，夜有所想，對(duì)祖**親的情感隨著離別時(shí)間的長(zhǎng)久在不斷加深。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。
      ２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
      “凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
      “悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。
      《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！恫噬某岚颉氛n題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。
      １、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
      海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。
      ２、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
      “播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。
      3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。
      4、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>
      “安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。
      5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。這句話形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。
      《中華少年》者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。
      屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。
      ２、要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，／要做火箭去推動(dòng)飛船，／要像利劍把貧窮斬?cái)?，／要用?ài)心把世界相連。
      這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，再加押“an”字韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情盡情流露。
      必背內(nèi)容
      ＊ 詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。
      ＊ 居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開(kāi)鑿。＊ 鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。
      ＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。＊ 日積月累
      我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）
      我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。（巴金）
      第 三單 元 復(fù)習(xí)
      呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語(yǔ) 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú  吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見(jiàn) 刻骨銘míng心 不由分說(shuō) 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽(tīng)抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péng湃pài 自作自受
      多音字 縫féng補(bǔ)
      出差chāi
      興xīng奮
      盡jǐn管
      沖chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙
      差chā別
      高興xìng
      盡jìn力
      沖chòng床 著zháo迷 形近字
      欣（欣然）林（樹(shù)林）語(yǔ)（語(yǔ)言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）
      蠕（蠕動(dòng)）倦（疲倦）賺（賺錢(qián)）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）
      嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）
      近義詞
      偶然──偶爾
      泰然──坦然
      依然──依舊
      羞愧──慚愧
      強(qiáng)制 ―強(qiáng)行 叮囑──叮嚀
      拒絕──回絕
      允許──準(zhǔn)許
      山窮水盡――窮途末路 反義詞
      潮濕──干燥
      陰冷──明媚
      憂慮──平和
      溫暖──寒冷
      舒適――難受 責(zé)備──贊賞
      熱情──冷漠
      寬宏大量──心胸狹窄
      虛情假意――真心實(shí)意 詞語(yǔ)搭配
      狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過(guò)的感覺(jué) 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無(wú)法割舍的愛(ài)好 奇妙的電話機(jī)
      林中的和諧 詩(shī)一般的語(yǔ)言 唯一的聽(tīng)眾 慈祥的眼神 無(wú)所不知的小精靈 深深的潭水
      飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說(shuō)地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語(yǔ)意思
      舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。抱怨：就是埋怨。熬過(guò)去：艱難地度過(guò)。
      自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛(ài)惜。
      喃喃：連續(xù)地小聲說(shuō)話。
      心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。毛票：口語(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。
      一如既往：跟過(guò)去完全一樣。瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。
      尷尬：處境困難，不好處理。荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。聲望：為眾人所仰望的名聲。
      著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。謀面：彼此見(jiàn)面，相識(shí)。
      興高采烈：形容興致高，精神飽滿 密語(yǔ)：秘密的通信用語(yǔ)。也叫暗語(yǔ)。魔法：邪法，妖術(shù)。
      憂慮：擔(dān)憂、它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。開(kāi)恩：舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語(yǔ)。
      刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對(duì)別人的感激。
      白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語(yǔ)言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。解析課文、語(yǔ)句
      《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
      課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過(guò)這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。
      １、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
      “溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)的危險(xiǎn)處境相比而言。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。
      ２、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
      這是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；而作為需撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她會(huì)為今后的生活擔(dān)憂，所以“心跳得很厲害”?！胺沁@樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒(méi)有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。
      3、哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。
      “總能熬過(guò)去的”是說(shuō)一定能度過(guò)艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過(guò)去。一個(gè)“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出漁夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。
      4、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱回來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”
      為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)?！白嵛乙活D也好”是說(shuō)只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會(huì)揍她；但愿意自作自受，從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界──寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。
      《別餓壞了那匹馬》作者許申高，主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書(shū)的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。１、我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。
      “流連忘返”寫(xiě)出了“我”酷愛(ài)看書(shū)的程度。殘疾青年也正是從“我”在書(shū)攤前流連忘返的情景，發(fā)現(xiàn)了“我”對(duì)知識(shí)的追求，以及身無(wú)分文的無(wú)奈。這是他一直幫助“我”、想方設(shè)法給“我”看書(shū)機(jī)會(huì)的原因。
      ２、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書(shū)，書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。
      “書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書(shū)的機(jī)會(huì)，悄悄夾在書(shū)里的。父親知道，青年是靠擺書(shū)攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青年的關(guān)心。
      ３、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”
      青年獲悉“我”馬草不好賣(mài)的消息，為了繼續(xù)幫助“我”，打算通過(guò)說(shuō)謊買(mǎi)“我”的馬草。句子具體寫(xiě)出了青年做決定的經(jīng)過(guò)。“愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣(mài)?！把劬σ涣痢北砻魉氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)覺(jué)的主意。青年之所以“認(rèn)真地看過(guò)馬草后”，才讓碧云收下馬草，是想讓“我”產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣“我”就不覺(jué)得他是為了幫助“我”而故意這么做。這段言行與神態(tài)描寫(xiě)烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。
      4、可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣(mài)給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？
      這段話寫(xiě)出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過(guò)兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出了“我”見(jiàn)到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說(shuō)明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”賣(mài)給青年的馬草全部都在。
      《唯一的聽(tīng)眾》作者落支，文章記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。１、用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。
      用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨”之后就下了這樣定義。為此，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門(mén)，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面贊美了老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)與幫助。２、林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。
      這句話寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說(shuō)明“我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。正因?yàn)槿绱耍拔摇辈艜?huì)莊重地架好小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。
      ３、我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。
      這句話真實(shí)地寫(xiě)出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理?！拔摇毕Ｍ约耗茉谶@優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽(tīng)的琴聲，可偏偏琴技不爭(zhēng)氣，那聲音“覺(jué)得自己似乎又把鋸子帶到了樹(shù)林里”；不希望有人聽(tīng)見(jiàn)自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)“一定”，強(qiáng)調(diào)了難聽(tīng)的琴聲帶來(lái)的后果，突出了“我”的沮喪。說(shuō)明“我”又一次失去了自信。
      ４、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?這是老人對(duì)“我”說(shuō)的一句話。作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，老人謊稱(chēng)自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人的稱(chēng)贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。
      ５、我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。
      這“從未有過(guò)的感覺(jué)”就是被人肯定的快樂(lè)。而這恰恰來(lái)自于老人的陪伴，來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)。老人并不指點(diǎn)“我”如何拉琴，她就用自己的語(yǔ)言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。
      ６、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…… 在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自?xún)?nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè)在相互交流?！拔摇睂?duì)老人的感激之情溢于言表。
      “平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。
      7、那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾…… 句子用“唯一”來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾”，有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨(dú)想起的是這位自稱(chēng)“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫(xiě)出了“我”對(duì)老人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題。
      《用心靈去傾聽(tīng)》本文來(lái)源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。１、我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。
      找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”，“我”顯得多么的孤獨(dú)無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。
      ２、小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。
      在“我”的記憶中，蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。
      ３、你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽(tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)一斑。
      ４、但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
      “謀面”就是見(jiàn)面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見(jiàn)到蘇珊的真正原因。文章這樣寫(xiě)，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。必背內(nèi)容
      ＊ 日積月累
      輕諾必寡信《老子》 民無(wú)信不立?！墩撜Z(yǔ)》 不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子》
      誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y記》 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>
      ＊ 加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來(lái)引人入勝，這是一個(gè)孤兒長(zhǎng)大成人的故事。許多文學(xué)作品都動(dòng)情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國(guó)作家曹文軒的《根鳥(niǎo)》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。
      第 四單 元 復(fù)習(xí)
      邀áo游 和藹ǎi 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩賜cì 濫làn用 礦kuàng產(chǎn) 資zī源
      晶jīng瑩yíng 慷kān慨kǎi 威脅xié 目睹dǔ 枯竭jié 葬zàng禮 菲fēi格雷特 巴拉圭guī 汛xùn期 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 世外桃源 枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú長(zhǎng) 麋mí鹿lù 駿jùn馬 雄鷹yīng 潺潺chán 松脂zhī 嬰yīng兒 眷juàn戀 土炕kàng 肆sì虐nüè 盤(pán)踞jù 破碎 滋潤(rùn) 滋養(yǎng) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 紛至沓tà來(lái) 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 奄奄一息 多音字
      一葉扁piān舟 供gōng品 困難nán 無(wú)數(shù)shù
      降jiàng臨 模mó仿 血xiě液 扁biǎn平
      提供gòng 災(zāi)難nàn 數(shù)shǔ不清
      投降xiáng
      模mú樣 血xuè管
      倒dào影 參cān天 卷juǎn過(guò) 睡jiào覺(jué)
      倒dǎo下 人參shēn 試卷juàn 覺(jué)jué得
      形近字
      晶（晶瑩）瑩（晶瑩）藹（和藹）資（資源）礦（礦產(chǎn)）賜（恩賜）濫（濫用）品（品味）熒（熒光）竭（竭力）姿（姿色）曠（曠課）碣（踢球）監(jiān)（監(jiān)視）
      脅（威脅）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）駿（駿馬）竣（竣工）眷（眷戀）協(xié)（協(xié)作）賭（賭博）諸（諸位）掉（掉隊(duì)）?。∏危┚U(xiǎn)峻）券（證券）近義詞
      災(zāi)難──災(zāi)禍
      莊嚴(yán)──莊重
      晶瑩──晶亮
      慷慨──大方
      貢獻(xiàn)──奉獻(xiàn) 璀璨──燦爛
      渺小──微小
      和藹──和氣
      天際──天邊
      沉寂──沉靜 透亮──明亮
      恩賜──賞賜
      威脅──威嚇
      清晰──清楚
      節(jié)制──控制 肆虐──殘虐
      盤(pán)踞──占據(jù)
      恭敬──尊敬
      勁挺──挺拔
      險(xiǎn)惡──兇險(xiǎn)
      流連忘返──戀戀不舍
      風(fēng)雨同舟──生死與共
      交錯(cuò)──交織、交叉 遨游──漫游 枯竭──枯干、干涸
      紋痕──紋路、痕跡
      反義詞
      清晰──模糊
      消失──出現(xiàn)
      浪費(fèi)──節(jié)約
      減少──增加
      交叉──平行 靈活──呆板
      節(jié)制──濫用
      精心──馬虎
      兇猛──溫順
      蕩漾──平靜 恭敬──粗暴
      渺小──巨大
      慷慨──吝嗇
      節(jié)制──放縱
      保護(hù)──破壞 恩賜──吝惜
      枯竭──豐富
      有限──無(wú)限 詞語(yǔ)搭配
      生命垂危的老人 薄薄的水藍(lán)色“紗衣” 那樣的美麗壯觀 白色的紋痕 雄奇的氣勢(shì)
      綠色的波浪 粼粼的波光 參天的楊柳 命運(yùn)的選擇 濃密叢林中的薄霧 閃閃發(fā)光的松針生命的歸宿 上帝的恩賜 嚴(yán)重的威脅 特殊的葬禮 永流不息的河水 雨后清風(fēng)的氣息
      溫暖的懷抱 了不起的奇跡 綠風(fēng)蕩漾的小院 水霧飄飄灑灑 水聲震耳欲聾
      不加節(jié)制地開(kāi)采 慷慨地提供 不顧后果地濫用 精心地保護(hù) 不緊不慢地說(shuō)
      提出設(shè)想 建造基地 造福子孫后代 滋潤(rùn)心田 解除干渴
      一葉扁舟 一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一根松針 一條大瀑布 一塊綠洲 一個(gè)家園一座水電站 一個(gè)倒影 一口呼吸 一聲嘆息 一排三間房 一臺(tái)電視機(jī) 一層層的梯 詞語(yǔ)意思
      晶瑩：光亮而透明。
      資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來(lái)源。濫用：胡亂或過(guò)度地使用。
      威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)?？蓍拢海ú菽荆└煽?；（面容）憔悴。
      奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。酋長(zhǎng)：部落的首領(lǐng)。
      水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。遺灰：遺留下來(lái)的痕跡。肆虐：任意殘殺或迫害。盤(pán)踞：非法占據(jù)。
      歸宿：人或事物的最終的著落。勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。
      恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。眷戀：（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀。淤泥：河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥沙。
      竭澤而漁：意思是淘干了水塘捉魚(yú)。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。解析課文、語(yǔ)句
      《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。文章采用了多種說(shuō)明方法，運(yùn)用列數(shù)字、作比喻、分類(lèi)別、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。
      １、地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
      這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類(lèi)及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
      “渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見(jiàn)，人類(lèi)的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟?lèi)而言是多么的珍貴，人類(lèi)應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。
      ３、人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的?！氨緛?lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。
      ４、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡模矗叭f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。
      這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“４０萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類(lèi)根本無(wú)法到達(dá)。“至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“４０萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球。易于理解，又讓人信服。
      ５、“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”
      這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類(lèi)的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類(lèi)的警覺(jué)，突出了保護(hù)地球的緊迫性。
      《大瀑布的葬禮》課文采用倒敘的手法，先寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。這樣從一開(kāi)始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。
      １、尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有１萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。此句作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度寫(xiě)出了大瀑布“雄偉壯觀”的美?！懊棵腌娪校比f(wàn)立方米的水”，運(yùn)用數(shù)字形象地說(shuō)明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫(xiě)出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢(shì)。作者花較多的筆墨描寫(xiě)大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對(duì)比的作用。２、它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
      把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫(xiě)出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺(jué)，并與前面的壯觀之美形成對(duì)比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)瀑布無(wú)限眷戀的感情。３、菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
      “悲劇”是把有價(jià)值的東西毀滅給大家看，讓人悲痛惋惜。把大瀑布的逐漸枯竭、即將消失稱(chēng)之為“悲劇”甚是恰當(dāng)。正因?yàn)榇笃俨荚贌o(wú)往昔雄姿，已是日暮殘年，所以人們自發(fā)地匯集于瀑布腳下，菲格雷特總統(tǒng)也正是采用這種特殊的方式意欲埋葬人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為，喚醒人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心。句末感嘆號(hào)增強(qiáng)了表達(dá)效果。這句話也點(diǎn)明了主題?！哆@片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，文章生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。１、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分： 大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物，包括動(dòng)植物等一切有生命的事物，人類(lèi)只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體；同樣，人類(lèi)的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。２、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園：
      “山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物的生命；動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類(lèi)的生活和生存，是人類(lèi)不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。
      ３、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液：
      水是生命的源泉，在歷史長(zhǎng)河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開(kāi)世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間長(zhǎng)河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水源，就像尊重人類(lèi)的祖先一樣。
      ４、任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上：
      地球是人類(lèi)的家園，人類(lèi)生活在大地上，沐浴著陽(yáng)光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長(zhǎng)。如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類(lèi)又怎能獨(dú)自生存？這句話直接將人類(lèi)的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。５、大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的：
      誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類(lèi)屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類(lèi)生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨?！肚嗌讲焕稀氛n文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用 １５年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。
      １、我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫(xiě)了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫(huà)面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。
      ２、他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。
      面臨享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開(kāi)辟山溝、改造山林的艱苦之路，因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒(méi)有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹(shù)綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。
      ３、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。黃土和綠樹(shù)是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹(shù)成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹(shù)的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此？
      ４、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
      “另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。
      “雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢”這句話，蘊(yùn)涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應(yīng)該目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，從長(zhǎng)計(jì)議。必背內(nèi)容
      ＊ 日積月累
      善待地球就是善待自己。
      這是１９９９年世界環(huán)境日（６月５日）的主題，意思是：人類(lèi)在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要拯救人類(lèi)自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因?yàn)槿祟?lèi)只有一個(gè)地球，正如人類(lèi)只有一次生命。拯救地球就是拯救未來(lái)。
      但存方寸地，留與子孫耕。
      出自《增廣賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
      ＊ 成語(yǔ)“竭澤而漁”來(lái)源于歷史故事，通過(guò)這個(gè)故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議、合理規(guī)劃。
      第五單元復(fù)習(xí)生字
      扭niǚ捏niē
      廚chú房
      刺猬wèi
      逃竄cuàn
      胯kuà下
      潮汛xùn
      圈套tào
      畜chù生 挽wǎn聯(lián)
      囫hú囮lún吞棗zǎo
      搞gǎo亂 恍huǎng然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜shuāng
      慈祥xiáng
      逝shì世
      無(wú)窮無(wú)盡
      殯bìn儀館
      吊唁yàn 張冠李戴
      鑷niè子
      敷fū藥
      硼péng酸
      女傭yōng
      逝shì世
      詳xing細(xì) 文章zhāng
      咳ké嗽sòu  一望無(wú)際
      一匹猹chá
      竹匾biǎn
      秕bí谷 束縛fù 鵓bó鴣gū
      爹diē爹
      獾huān豬
      摩挲suō
      地窖jiào
      懊ào悔
      赫hè然 翻譯yì
      水滸hǔ傳
      莽mǎng撞
      捻niǎn著
      伶líng俐lì
      頹tuí唐
      致敬 精神抖擻 熏xūn黑 虐nüè待 不朽xiǔ 垮kuǎ臺(tái) 大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 團(tuán)聚 低微 多音字 正zhèng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 方便biàn 樹(shù)冠guān 號(hào)hào召
      正zhēng月 畜xù牧 提供gōng 神佛fó 投奔bèn 便pián宜 冠guàn軍 號(hào)háo叫
      叉chá住 扎zā好 挨āi著 天空kōng 分叉chà 扎zhā針 羊圈juàn 一攤血xiě 挨ái打 空地kòng 鋼叉chā 掙扎zhá 項(xiàng)圏quān 鮮血xuè 形近字
      鈕（鈕扣）挎（挎包）廚（廚房）謂（稱(chēng)謂）攙（攙扶）咳（咳嗽）詳（詳細(xì)）逝（逝世）
      扭（扭打）胯（胯下）櫥（櫥窗）刺（刺猬）挽聯(lián)（挽聯(lián)）應(yīng)（應(yīng)該）慈（慈祥）浙（浙江）
      淅（淅瀝）概（大概）倚（不偏不倚）澆（澆水）摔（摔倒）誨（教誨）窯（窯洞）晰（清晰）慨（感慨）騎（騎馬）
      饒（富饒）率（率領(lǐng)）悔（懊悔）窖（地窖）近義詞
      驚異──詫異
      忍受──忍耐
      逝世──去世 愛(ài)戴──擁戴
      深?yuàn)W──深刻 悔恨──懊悔  忍受──忍耐
      羞愧──慚愧 團(tuán)聚──團(tuán)圓 追悼──悼念 飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑 各色各樣──形形色色
      馬馬虎虎──粗心大意
      鄭重──重視 允許──同意
      熟識(shí)──熟悉
      無(wú)端──無(wú)故 希奇──希罕 盼望──希望 往常──以往
      鄭重──慎重 許愿──許諾
      捏──握 一望無(wú)際──一望無(wú)垠 反義詞
      個(gè)性──共性
      愛(ài)戴──憎惡
      深?yuàn)W──淺顯 老實(shí)──狡猾
      詳細(xì)──簡(jiǎn)略 陰暗──明亮 熟識(shí)──生疏
      允許──拒絕
      伶俐──笨拙
      鄭重──隨便 恍然大悟──百思不解
      馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真 詞語(yǔ)搭配
      一輪圓月 一個(gè)少年 一匹猹 一柄鋼叉 一包貝殼 幾支鳥(niǎo)毛 一件東西 一滴淚珠 一本書(shū) 一天黃昏 一攤血
      一望無(wú)際的碧綠的西瓜 明晃晃的銀項(xiàng)圈 緊張動(dòng)人的情節(jié) 飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 慈祥的臉 無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 來(lái)來(lái)往往的人 竹枝似的手 枯瘦的手 深深的寒意
      囫圇吞棗地看 張冠李戴地亂說(shuō) 清清楚楚地記得 恭恭敬敬地行禮 端端正正地站 精神抖擻地站著 匆匆忙忙地趕 詞語(yǔ)解釋
      追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。
      恍然大悟：形容猛然一下子明白過(guò)來(lái) 飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。地窖：保藏薯類(lèi)、蔬菜等的地洞或地下室。莽撞：魯莽。指言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。躊躇：猶豫，拿不定主意。摩挲：用手撫摩。頹唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎惡：憎恨，厭惡。
      虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
      赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。懊悔：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。
      囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。
      張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。失聲痛苦：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。解釋課文、語(yǔ)句
      《少年閏土》本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。１、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。
      這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。整句的意思是說(shuō)“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。
      ２、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)?！拔摇毕騺?lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。３、他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。
      這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。
      4、“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
      “無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”是說(shuō)閏土知識(shí)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣。這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng)，生活在廣闊的天地里。“我往常的朋友”指有錢(qián)人家的少爺。這句話表達(dá)了對(duì)閏土的敬佩和羨慕。《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。
      １、我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
      這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。
      ２、伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>
      這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。
      3、四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？
      這個(gè)句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會(huì)的黑暗和對(duì)魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無(wú)天日的舊社會(huì)，人民失去了自由，革命者處處遭到反動(dòng)派的迫害，人民的革命斗爭(zhēng)處處遭到反動(dòng)派的鎮(zhèn)壓。表現(xiàn)了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂(lè)觀主義精神。
      4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。
      救助車(chē)夫后，他可能由一個(gè)受傷的車(chē)夫想到千千萬(wàn)萬(wàn)的受苦人，想到黑暗的社會(huì)制度，想到只有推翻黑暗的舊社會(huì)，受苦人才能脫離苦海過(guò)上好日子，想到如何才能拯救舊中國(guó)……體現(xiàn)了他憂國(guó)憂民。因此，伯父的臉上變得嚴(yán)肅了。這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛(ài)憎分明的精神
      5、的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。
      這段話寫(xiě)得很巧妙：１、對(duì)第五段進(jìn)行總結(jié)。２、總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。３、照應(yīng)了課文第一節(jié)，首尾呼應(yīng)。
      6、給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)一說(shuō)第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系：
      擬小標(biāo)題，我們采用微縮段意的方法，先概括各段段意，在此基礎(chǔ)上擬定小標(biāo)題。段意與小標(biāo)題的區(qū)別在于，前者是完整的句子，而后者多為短語(yǔ)。本課五個(gè)小標(biāo)題依次是：深切的懷念→讀《水滸傳》→講“碰壁”→救助車(chē)夫→女傭的回憶。
      《一面》這篇課文講述了１９３２年秋天，“我”在上海內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。
      課文在描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作以及“我”的感受時(shí)，細(xì)致入微。特別是六次外貌描寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃?，給人一種“一面”勝似數(shù)面之感。這六次外貌描寫(xiě)，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。１、那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩──嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。
      “父親”，我們最親近的人；“我”，一個(gè)處于社會(huì)最下層的公交車(chē)售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對(duì)“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長(zhǎng)者的慈愛(ài)。
      ２、我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。一個(gè)是崇拜魯迅的文學(xué)青年，一個(gè)是關(guān)心、熱愛(ài)文學(xué)青年的魯迅，心有靈犀，一見(jiàn)如故?！拔摇蹦欠N激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法抑制，但又不能不按捺下去。“結(jié)結(jié)巴巴”，顯示出“我”突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)?！拔蚁蛩闹芡送保憩F(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當(dāng)時(shí)是“左翼劇聯(lián)”成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣。“沒(méi)有蹦出”魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷敬愛(ài)之情。３、“魯迅先生是同我們一起的！”。
      因?yàn)榕c魯迅先生見(jiàn)了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。通過(guò)這句話，將一次“小”的見(jiàn)面同魯迅“大”的精神人格巧妙結(jié)合起來(lái)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，文章的主題得到升華?！队械娜恕愤@首詩(shī)是１９４９年１１月１日為紀(jì)念魯迅逝世１３周年而寫(xiě)的，因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。但是這首詩(shī)不只是單純寫(xiě)對(duì)魯迅的懷念，而是通過(guò)與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。
      １、有的人活著，／他已經(jīng)死了；有的人死了。／他還活著。
      前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無(wú)價(jià)值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。
      ２、有的人／騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
      一個(gè)“騎”字，深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大！”刻畫(huà)了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺；對(duì)于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達(dá)得多么充分，刻畫(huà)了魯迅崇高而感人的形象！
      ３、情愿作野草，等著地下的火燒。
      比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩(shī)集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說(shuō)：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐?！?/p>
      ４、把名字刻入石頭的／名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方／到處是青青的野草。把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著?！翱倘搿币辉~，真是入木三分。反動(dòng)統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實(shí)上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個(gè)“爛”字，既寫(xiě)出了反動(dòng)派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無(wú)限生機(jī)、無(wú)限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜和愛(ài)戴的深厚感情?！按猴L(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語(yǔ)，是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。
      活：第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝馈?/p>
      死：第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。騎：生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派欺壓人民，作威作福的神態(tài)。
      摔垮：人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派，把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場(chǎng)?！度辗e月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》
      這句話形容對(duì)敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘心像牛一樣俯首聽(tīng)命，鞠躬盡瘁，死而后已。其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》
      這句話含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。魯迅以此啟發(fā)人們積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，為創(chuàng)造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。
      我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》
      這句是“俯首甘為孺子?！边@一崇高品德的體現(xiàn)，這句話教育我們要向魯迅先生學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全心全意地為人民服務(wù)。
      時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命?！堕T(mén)外文談》 這句話教育我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間如同生命一般寶貴。
      只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能醉出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
      這句話說(shuō)明廣泛閱讀、博覽群書(shū)的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩方面申述自己的看法，說(shuō)明了只有讀更多人的著作，閱讀面廣一點(diǎn)，才能得到多方面的知識(shí) 必背內(nèi)容
      1、《日積月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>
      我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》 時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命?！堕T(mén)外文談》
      只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能醉出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>
      2、《有的人》
      第六單元復(fù)習(xí)生字
      瀟xiāo灑 徜cháng徉yáng 依偎wè 澎péng湃pài 鼾hān聲 出軌guǐ 逸yì聞趣事 略勝一籌chóu 纖xiān弱 姍shān姍來(lái) 親呢nì 螢yíng火蟲(chóng) 花梗gěng 岑cén參
      又黏niǎn又滑
      多音字
      纖xiān弱 人參shēn
      纖qiàn夫 岑參cān 參cēn差 形近字
      隱（隱藏）泥（泥土）賤（貧賤）淺（淺水）穩(wěn)（穩(wěn)定）昵（親呢）濺（飛濺）殘（殘缺）詞語(yǔ)解釋
      姍姍來(lái)遲：形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)?，F(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來(lái)。瀟灑：（行動(dòng)舉止）自然大方，不呆板，不拘束。
      澎湃：①波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。②形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉：熱情澎湃。略勝一籌：比較起來(lái),稍微好一些。纖弱：細(xì)小而柔弱;不粗壯。
      逸聞趣事：指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。解釋課文、語(yǔ)句
      《我們?nèi)タ春！敷w現(xiàn)了作者熱愛(ài)大海的感情。
      《致老鼠》這首詩(shī)真有趣，小詩(shī)人把小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，寫(xiě)出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望?！栋职值镊暋愤@首詩(shī)充滿了豐富的想象，爸爸的鼾聲，小作者覺(jué)得“就像是山上的小火車(chē)”，爹爹的鼾聲停了，小作者又覺(jué)得“是不是火車(chē)到站了”。全詩(shī)洋溢著一股濃濃的親情。
      《詩(shī)中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣，讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法：聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī)，就容易讀懂；讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫(huà)面，就能進(jìn)入詩(shī)的意境；把不同的詩(shī)比較著讀，可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情；如果了解詩(shī)人的身世際遇，我們就不難與詩(shī)人的心相通。作者列舉關(guān)于“秋”的古詩(shī)，詩(shī)中流淌著涓涓清泉，詩(shī)中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩(shī)中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。《詩(shī)經(jīng)·采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》?！短?yáng)的話》是中國(guó)作家艾青所作，《白樺》都是現(xiàn)代抒情詩(shī)，是俄國(guó)作家葉賽寧所作。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。
      《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)，作者細(xì)致地刻畫(huà)了春雨的夜景，詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)喜字，卻表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅之情。從歡喜到情不自禁地想象：明天必定會(huì)春色滿城?！洞阂瓜灿辍罚厶疲荻鸥?/p>
      好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
      乃：就。發(fā)生：促使植物生長(zhǎng)。潛：悄悄地。潤(rùn)物：使萬(wàn)物受到水分的滋養(yǎng)。
      好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開(kāi)的世界。當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李坤的詩(shī)句來(lái)教育我們：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用王維的詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！眮?lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念。小明是個(gè)頑皮的孩子，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，我們一般會(huì)用《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“少壯不努力，老大徒傷悲”來(lái)鼓勵(lì)他。
      期末老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝我們來(lái)年：“更上一層樓”?！短靸羯场で铩肥窃⑶野讟忝鑼?xiě)秋景的一首小令。小令原來(lái)是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的腔調(diào)?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。必背內(nèi)容 《春夜喜雨》［唐］杜甫
      好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！段鹘?夜行黃沙道中》［宋］辛棄疾
      明月別枝驚鵲，請(qǐng)風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！短靸羯?秋》［元］白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花?！短靸羯场で锼肌繁环Q(chēng)為“秋思之祖”。作者：［元］馬致遠(yuǎn)
      枯藤老樹(shù)昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。有關(guān)秋天的古詩(shī)： 《子夜吳歌?秋歌》［唐］李白
      長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？ 《山居秋暝》［唐］王維
      空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！秾り戻櫇u不遇 》［南宋］僧皎然
      移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。《送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙 》［唐］高適
      嗟君此別意何如？駐馬銜杯問(wèn)謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書(shū)。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。
      《秋思》［唐］張籍
      洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
      《逢人入京使》［唐］岑參
      故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
      第七單元復(fù)習(xí)
      生字
      海鷗ōu 褪tuì色 塑sù料 餅bǐng干 樂(lè)譜pǔ 親昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 營(yíng)yíng地 旋渦wō 貯zhù存 劈pī敵 煙囪cōng 躥cuān出 日寇kòu
      埋葬zàng 優(yōu)哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō
      瞌kē睡 亢kàng奮 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾miè席 漫不經(jīng)心 摩挲suō 皮革gé象冡zhǒng 橫遭zāo不幸 暴斃bì 泣qì不成聲 甘蔗zhè 娜nuò米耙bā 唏xī噓xū礁jiāo石 唯唯喏喏nuò 膨péng脹 炯jiǒng炯有神 浴yù血搏bó殺 箐qīng溝
      震zhèn耳欲聾lóng 石碑bēi 金箔bó 鐵鎬gǎo 長(zhǎng)途跋涉 橢tuǒ圓 傭yōng人
      柞zuò樹(shù) 嗥háo叫 目不轉(zhuǎn)睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀kā嚓 惦diàn記 踱duó來(lái)踱去
      興高采烈 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 相依相隨 威風(fēng)凜凜 抑yì揚(yáng)頓挫cuò 排山倒海
      勢(shì)不可當(dāng) 恍然大悟 英武豪邁
      多音字 音調(diào)diào 模mú樣 扇sān動(dòng) 排山倒dǎo海 勢(shì)不可當(dāng)dāng 劈pī敵 應(yīng)yìng聲而來(lái)
      調(diào)tiáo節(jié) 模mó糊 扇sàn子 倒dào水
      上當(dāng) dàng
      劈pǐ柴 應(yīng)yīng該 好似sì 似shì的 形近字
      拼（拼命）仰（敬仰）坐（坐位）吉（吉祥）劈（劈敵）寇（日寇）蕉（香蕉）簡(jiǎn)（簡(jiǎn)單）餅（餅干）抑（抑制）挫（挫折）潔（清潔）壁（墻壁）冠（冠軍）焦（焦急）筒（竹筒）
      遭（遭受）浴（浴血）裕（富裕）碑（石碑）通（普通）柞（柞樹(shù)）營(yíng)（營(yíng)地）燥（干燥）
      糟（糟糕）欲（欲望）俗（世俗）牌（牌坊）譜（樂(lè)譜）作（作業(yè)）管（管理）躁（急躁）
      近義詞
      澡（洗澡）操（早操）
      親昵──親密
      依然──依舊
      歇落──停落
      大概──大約
      居然──竟然 緣故──原因
      黯淡──暗淡
      徒勞──白費(fèi)
      仍舊──仍然
      臉頰──臉龐 悲傷──傷心
      驚異──驚奇
      情義──義氣
      領(lǐng)地──領(lǐng)土
      企盼──期盼 反義詞 熱鬧──冷清
      懷疑──相信
      吉祥──惡運(yùn)
      急速──緩慢
      朦朧──清楚 悲傷──高興
      黑暗──光明
      輕松──緊張
      粗糙──細(xì)致
      惦記──忘記 迅速──緩慢
      溫暖──寒冷
      詞語(yǔ)搭配
      白色的旋渦
      有聲有色的樂(lè)譜
      掃得干干凈凈
      威風(fēng)凜凜的象兵
      久別重逢的朋友瞻仰遺容
      千方百計(jì)地貯存
      排山倒海般地?fù)鋪?lái) 優(yōu)哉游哉地閑逛
      焦躁不安地吼叫震耳欲聾的吼叫
      英武豪邁的氣概
      清波蕩漾的江面
      浴血捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)
      長(zhǎng)途跋涉眼睛炯炯有神
      清脆的、悲傷的聲音
      濕漉漉的地面 耀眼的光芒 金色的光芒 慢騰騰地踱來(lái)踱去
      費(fèi)力地睜
      目不轉(zhuǎn)睛地看
      悄悄地爬
      興高采烈地跳 一塊面包
      一片白色
      一篇樂(lè)譜
      一個(gè)背包
      一群海鷗
      詞語(yǔ)解釋
      褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。撮：吮吸。
      抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。守靈：守在靈床或靈位的旁邊。躥：向上或向前跳。櫥柜：放置餐具的柜子。
      儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。貯存：儲(chǔ)藏。
      儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。
      哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。躥：向上或向前跳。
      失蹤：不見(jiàn)蹤跡，多指人的下落不明。千方百計(jì)：想盡或用盡一切辦法。
      哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。漩渦：流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形。威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。豪邁：氣魄大；勇往直前。
      唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。
      震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。
      警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺(jué)。蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子。
      干脆：痛痛快快；干凈利索；副詞。表示動(dòng)作行為直截了當(dāng)，不拖泥帶水。膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長(zhǎng)度或體積增加。泣不成聲：哭不出聲來(lái)。形容十分悲痛。泣，小聲哭。解釋課文、語(yǔ)句
      《老人與海鷗》講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。
      課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過(guò)的人無(wú)不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。
      １、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
      這是一個(gè)十分簡(jiǎn)樸的老人，可就是這樣一個(gè)勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買(mǎi)食物，天天步行二十余里去喂海鷗。
      ２、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫(huà)，更像一首美妙的歌。
      ３、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
      多么樸實(shí)的名字！然而透過(guò)這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的是老人對(duì)海鷗的親昵，對(duì)海鷗的愛(ài)。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會(huì)唱歌，可一聲聲對(duì)海鷗的呼喚，不就是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲嗎？
      ４、意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。
      這是誰(shuí)也意想不到的事情。海鷗一開(kāi)始“突然飛來(lái)”時(shí)，也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是它們圍著遺像“翻飛盤(pán)旋”“連聲?shū)Q叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲?shū)Q叫呼喚老人。５、過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
      海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“竟在老人遺像前后站成了兩行”，它們是那么地嚴(yán)肅和安靜，也許它們知道老人再也不會(huì)來(lái)了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場(chǎng)面，相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。６、它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，海鷗們的舉動(dòng)又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲?shū)Q叫著朝遺像撲過(guò)來(lái)，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，使我們幾乎無(wú)法脫身。海鷗們是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，”晾曬蘑菇“、”冬眠墊窩“。作者以?xún)和囊暯怯^察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。１、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。
      這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫(xiě)松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來(lái)跳去”，可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱(chēng)贊。
      ２、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？
      松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫(xiě)松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
      ３、爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！” 讀著爸爸的這句話，爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。
      ４、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
      松鼠不見(jiàn)了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。
      《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。
      １、沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。真的是沒(méi)有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時(shí)安靜下來(lái)！作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫(xiě)，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味！
      ２、二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。
      象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對(duì)稱(chēng)的并列句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，此句通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。３、它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。
      “久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄?。?、土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。
      有誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰(shuí)能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……
      ５、它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。
      嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索??！《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設(shè)?調(diào)虎離山?之計(jì)營(yíng)救小狐貍”和“老狐貍?cè)?虎穴?做窩，喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍”兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛(ài)子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量。同時(shí)，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類(lèi)要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好?。薄⒐舛d禿的柞樹(shù)林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。
      “光禿禿”“冷清清”“孤零零”，三個(gè)相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫(huà)出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇?！班平小笔恰按舐暯小钡囊馑?，孤單可憐的小狐貍，仰起脖子，大聲叫著，善良的正太郎敏感地覺(jué)察到它是無(wú)助地叫著“媽媽──媽媽──”，這清脆的、悲傷的聲音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對(duì)狐貍的救助埋下了伏筆。
      ２、只見(jiàn)一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。一個(gè)“沖”字和“大搖大擺”一詞，讓我們?cè)诔踝x時(shí)懷疑，這只狐貍怎么啦？如此大膽？這不是自投羅網(wǎng)嗎？懷疑與擔(dān)心，在下文的閱讀中迎刃而解：原來(lái)狐貍夫妻倆為營(yíng)救小狐貍而不顧危險(xiǎn)設(shè)了“調(diào)虎離山”之計(jì)！回讀時(shí)，自然有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無(wú)畏的勇士精神，對(duì)孩子深切濃厚的愛(ài)才會(huì)使它們這樣做！
      ３、他費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，蒙眬中看見(jiàn)一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。
      看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)，但這個(gè)情景一定溫暖了正太郎的心，堅(jiān)定了要送小狐貍回家的決心；也一定溫暖了每一個(gè)孩子的心，觸動(dòng)了孩子的心懷：人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界會(huì)更加溫暖、美好。
      ４、迎著耀眼的朝陽(yáng)，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。
      這是故事的結(jié)局，一個(gè)美麗的結(jié)局！雪地里的腳印“閃著金色的光芒”，預(yù)示著狐貍一家又開(kāi)始了甜蜜歡樂(lè)的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來(lái)觀察，更要用心靈來(lái)感悟：“金色的光芒”是動(dòng)物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒！豐子愷的《白鵝》語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)，最初抱回家時(shí)的“高傲”的姿態(tài)、“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)、“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相等都是圍繞這一特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，《貓》這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)，一是表達(dá)了作者對(duì)貓喜愛(ài)的感情，愛(ài)同兒女，這一點(diǎn)與本單元的主題是一致的；二是作者用具體的事例來(lái)表現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)，在某種程度上又與《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》有相似之處?！端墒蟆肥且黄R(shí)性、科學(xué)性和趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文，它在準(zhǔn)確說(shuō)明的前提下通過(guò)生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，向讀者介紹了一只可愛(ài)的小松鼠。從內(nèi)容上講，豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》重點(diǎn)是介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，而本單元的課文側(cè)重于通過(guò)發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事來(lái)展示動(dòng)物豐富的情感世界，這是兩者比較大的區(qū)別。不過(guò)，盡管側(cè)重點(diǎn)不同，但蘊(yùn)含在這些課文里的那種對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，這是共同的。
      唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》共二十三首，此詩(shī)是第五首。這首詩(shī)通過(guò)詠馬、贊馬以及感嘆馬的命運(yùn)，來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。此詩(shī)在比興手法的運(yùn)用上特別有意味。
      《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)。這本書(shū)２０００年在法國(guó)出版，這本書(shū)的主人公名叫蒂皮，法國(guó)人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不僅敢與豹子親密玩耍，而且還敢和變色龍親吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盤(pán)坐在一起，與趴在自己胸口的大蛇對(duì)視。這些鏡頭都被她的父母拍下來(lái)，發(fā)表在《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)里。蒂皮在這本書(shū)中說(shuō)：“我會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話。我的天賦就是與動(dòng)物相親，當(dāng)然，也不是跟任何動(dòng)物都合得來(lái)，我只跟非洲的野生動(dòng)物親。我用頭、用眼睛和它們說(shuō)話，用心靈與它們溝通?？梢钥吹贸觯鼈兌梦业囊馑?。它們?cè)诨卮鹞?。它們做出一些?dòng)作，或者是用眼睛看看我，好像它們要說(shuō)的話都從眼神里表達(dá)出來(lái)。我就是用這種方式了解它們，有時(shí)甚至跟它們交上朋友?！钡倨し浅Ｗ院赖卣J(rèn)為：“我的本事有點(diǎn)兒特別，我知道這是一筆很大的財(cái)富。” 必背內(nèi)容
      1、《馬詩(shī)》［唐］李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走蹭清秋。
      2、展示動(dòng)物世界的神奇，描寫(xiě)動(dòng)物的情感世界，是動(dòng)物文學(xué)的迷人之處。擅長(zhǎng)寫(xiě)動(dòng)物文學(xué)的作家、寫(xiě)了很多著名的作品。如：中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》，美國(guó)作家杰克·倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》。
      第八單元復(fù)習(xí)生字
      善哉zāi 萊茵yīn河 蠟là燭 陌mò生 盲máng姑娘 琴鍵jiàn 微波粼lín粼 蘇醒哭哭啼啼tí 霎shà時(shí) 波濤洶涌 記錄lù 恬tián靜 入場(chǎng)券quàn 紐niǔ約 陶醉 抿mǐn唇 矜jīn持 咿yī咿呀呀 璀璨càn 嬌寵chǒng 抻chēn面 幽靜 盧lú浮宮 純熟 交涉 捉摸 肖xiào像 興味盎àng然 繃pěng臉 溺nì愛(ài) 為所欲為 竊竊私語(yǔ) 雕梁畫(huà)棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠kē臼jiù 譜寫(xiě)雅俗共賞 美不勝收 膾kuài炙zhì人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇
      不同凡響 別具一格 沐浴
      多音字 肖xiào像 悄qiǎo然
      模mó仿
      繃pēng帶 重chóng復(fù) 彈tán琴 朝zhāo陽(yáng) 姓肖xiāo 靜悄悄qiāo
      模mú樣
      繃pěng臉 重zhòng要 子彈dàn
      朝cháo著 解jiě開(kāi)
      曲qǔ高和hè寡
      喝hē水
      難nán過(guò) 解xiè數(shù)
      彎曲qū 和hé諧
      喝hè采
      發(fā)難nàn 解jiè運(yùn)
      形近字
      蛾（飛蛾）彭（彭德懷）斯（慢條斯理）夏（夏天）臘（臘月）健（健康）磷（磷光）峨（巍峨）鼓（鼓脹）期（期望）復(fù)（重復(fù)）
      蠟（蠟燭）鍵（琴鍵）粼（波光粼粼）
      澎（澎湃）
      錯(cuò)（錯(cuò)誤）龐（龐大）坑（陷坑）練（練習(xí)）栽（栽樹(shù)）在（現(xiàn)在）寵（嬌寵）抗（抗日）煉（冶煉）裁（體裁）再（再次）近義詞
      幽靜──寧?kù)o
      清秀──秀麗
      純熟──熟練
      恬靜──安靜 陶醉──沉醉
      好奇──奇怪
      交涉──干預(yù)
      柔和──溫和
      矜持──拘謹(jǐn) 細(xì)膩──細(xì)致 細(xì)嫩 反義詞
      幽靜──喧鬧
      微弱──強(qiáng)烈
      陌生──熟悉
      蘇醒──昏迷
      純熟──生疏
      粗糙——細(xì)膩
      斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷 詞語(yǔ)搭配
      幽靜的小路 斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲 微弱的燭光 清幽的月光 水天相撞的地方 恬靜的臉 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 極富個(gè)性的嘴角和眼神 恬靜、淡雅的微笑 神奇的畫(huà)筆
      神秘的微笑 轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情 永恒的美的象征 溺愛(ài)嬌寵的態(tài)度 永不磨滅的印象 空曠而深遠(yuǎn)的背景 璀璨的明珠 美妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫(huà)作，讓人百看不厭。咿咿呀呀地亂唱 驚訝地發(fā)現(xiàn) 目不忍睹地槃 哭哭啼啼地演戲
      一年秋天 一個(gè)小鎮(zhèn) 一天夜晚 一首曲子 一陣風(fēng) 一縷微云 一夜工夫 高歌一曲 一群灰鴿 一頭黑發(fā) 一種棕色 一種感覺(jué) 一顆明珠 一塊生面團(tuán) 一爐火 一堵墻 一幅畫(huà) 一件工藝品 一門(mén)藝術(shù) 一次活動(dòng) 一段時(shí)間 一支歌曲 詞語(yǔ)解釋
      知音：理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。雕梁畫(huà)棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。巧奪天工：形容技藝巧妙。
      斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。陌生：生疏，不認(rèn)識(shí)或不熟悉。純熟：指功夫深，非常熟練。
      水天相連：水和天連接起來(lái)。
      清幽：秀麗、幽靜。
      恬靜：很安靜。
      璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。造就：培育練就；成果；成績(jī)；造訪。風(fēng)度：美好的舉止、姿態(tài)或氣度。毅力：堅(jiān)強(qiáng)，持久的意志。暗無(wú)天日：看不到一點(diǎn)兒光明。一反常態(tài)：完全改變了平時(shí)的態(tài)度。
      為所欲為：想做什么就做什么；任意行事。溺愛(ài)嬌寵：指過(guò)分嬌慣寵愛(ài)自己的孩子。竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。引人入勝：引人進(jìn)入佳境。
      妙筆生花：才思日進(jìn)，比喻杰出的寫(xiě)作才能。陽(yáng)春白雪：比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。不同凡響：表示才能出眾,本領(lǐng)高強(qiáng)。別具一格：另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。
      獨(dú)具匠心：具有獨(dú)到的靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。古色古香：形容器物書(shū)畫(huà)等富有古雅的色彩和情調(diào)。余音繞梁： 不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,不落舊套。雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美,又通俗,各種文化程度的人都能夠欣賞。美不勝收：形容美好的東西太多,一時(shí)欣賞不過(guò)來(lái)。膾炙人口：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。
      曲高和寡：曲調(diào)高雅，能跟著唱的人就少。用來(lái)比喻知音難得。又被用來(lái)比喻說(shuō)話、寫(xiě)文章 不通俗，能理解的人很少。比喻言論或作品不通俗，難于為人接受。
      筆走龍蛇：形容書(shū)法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫,也指書(shū)法速度很快,形容書(shū)法筆勢(shì)雄健活潑。伯牙絕弦：絕，斷絕。比喻知己?jiǎn)释龊螅瑮壗^某種專(zhuān)長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念。不解之緣：不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。不在話下：指事物輕微，或者理所當(dāng)然，不值得一提。
      耐人尋味：耐，禁得起；尋味，仔細(xì)體會(huì)。形容意味深長(zhǎng)，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。轉(zhuǎn)瞬即逝：瞬，一眨眼，轉(zhuǎn)眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。解釋課文、語(yǔ)句
      《伯牙絕弦》人生苦短，知音難求；云煙萬(wàn)里，佳話千載。純真友誼的基礎(chǔ)是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋?zhuān)^(guò)于春秋時(shí)期楚國(guó)俞伯牙與鐘子期的故事。“伯牙絕弦”，是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無(wú)愧。
      故事蕩氣回腸、耐人尋味。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂(lè)鑒賞能力。伯牙把感情溶進(jìn)樂(lè)曲中去，用琴聲表達(dá)了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達(dá)到了爐火純青的地步。而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴。不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相識(shí)滿天下，知音能幾人！”子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺(jué)得世上再?zèng)]有人能如此真切地理解他，“乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！惫湃苏f(shuō)：“士為知己者死?！辈澜^弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來(lái)廣為流傳的魅力所在。
      １、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
      “善哉”，太好了?！叭簟?，好像。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽(tīng)了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，鐘子期（如癡如醉，擊節(jié)稱(chēng)快）：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過(guò)）！”
      讀了這個(gè)句子，我們對(duì)“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化，鐘子期欣賞水平同樣高超。在這里，我們體會(huì)到鐘子期發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時(shí)欣喜若狂的心情。２、伯牙所念，鐘子期必得之。
      不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙精妙的樂(lè)曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽(tīng)懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音?。。?、伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
      “破琴”，把琴摔碎?！爸簟?，理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。這里指伯牙把鐘子期當(dāng)做他的知音?！皬?fù)”，再，重新。伯牙（悲痛欲絕），覺(jué)得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。這是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動(dòng)容。千百年來(lái)，“知音”典故不但在華夏大地傳為美談，而且名揚(yáng)海外?！对鹿馇愤@是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。讀后，我們也仿佛進(jìn)入了樂(lè)曲描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界，對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生了無(wú)限向往，同時(shí)對(duì)貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛(ài)戴之情。
      １、姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！?聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì)是盲姑娘一直以來(lái)的愿望，而盲姑娘把這夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱(chēng)作“隨便說(shuō)說(shuō)”，說(shuō)明了她對(duì)哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說(shuō)的“音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券太貴，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚之意，她對(duì)自己說(shuō)的那句話感到不安和后悔。這“隨便說(shuō)說(shuō)”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的無(wú)奈。是啊，生活本來(lái)就已經(jīng)很艱難了，聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì)是多么奢侈而又無(wú)望的事?。?。
      ２、她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”
      “多純熟”，是說(shuō)彈奏的技能熟練；“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。句子中的兩個(gè)“您”讀起來(lái)不一樣，第一個(gè)是表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。后來(lái)她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個(gè)“您”就很肯定。夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè)，又這樣懂音樂(lè)，這是知音?。≌?yàn)橛龅搅酥?，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法──創(chuàng)作的激情頓時(shí)而生。
      ３、月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
      “清幽”，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩(shī)情畫(huà)意。這樣的美，蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛(ài)好音樂(lè)的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來(lái)。
      ４、他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……
      “水天相接”，水和天連接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子?！蚌畷r(shí)間”，極短的時(shí)間。
      皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂(lè)輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”強(qiáng)音樂(lè)驟然響起。浪花“涌過(guò)來(lái)”，氣勢(shì)兇猛，音樂(lè)高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。多么美麗的畫(huà)面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。
      ５、月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。
      “恬靜”，形容姑娘被音樂(lè)喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的?！胺路稹保父绺缈刺兆碓谇俾曋械拿妹?，從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海?！安龥坝俊保ɡ嗣土业叵蛏嫌??！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！保嵌嗝磳掗熥杂傻奶斓?，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。音樂(lè)，真的是具有震撼人心的力量 《蒙娜麗莎之約》在世界著名的藝術(shù)殿堂法國(guó)的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)·芬奇的精湛畫(huà)技和他天才的想象力。作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了《蒙娜麗莎》畫(huà)像，具體介紹了畫(huà)的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。１、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？
      “肖像”就是畫(huà)像，“世界上最著名的肖像畫(huà)”點(diǎn)明了《蒙娜麗莎》的藝術(shù)價(jià)值，而能親睹她的風(fēng)采是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了紐約大都會(huì)博物館前慕名而來(lái)的長(zhǎng)龍一樣的隊(duì)伍，于是隊(duì)伍之長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了我們的想象，于是，等待也成了一種美麗。
      ２、我隨著隊(duì)伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺(jué)。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對(duì)面了。幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫(huà)能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情?。〉却K于變成了現(xiàn)實(shí)，“近了，更近了，……我終于跟她面對(duì)面了?！逼炔患按男那檐S然紙上。雖然經(jīng)過(guò)了那么多年，蒙娜麗莎仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。面對(duì)蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜麗莎仿佛帶著一種磁性，吸引著每一位參觀者，讓人流連忘返。
      ３、那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。
      “矜持”，慎重，拘謹(jǐn)。從古至今，可以說(shuō)沒(méi)有一幅人物肖像如《蒙娜麗莎》那樣，讓世人如此地津津樂(lè)道。當(dāng)我們凝視達(dá)·芬奇的傳世名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無(wú)窮的猜測(cè)，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動(dòng)容，然而又是那樣無(wú)法解讀。４、她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。目睹了《蒙娜麗莎》，感受到了她的魅力，已經(jīng)深深地被她打動(dòng)，她的光輝照耀著我，照耀著目睹她芳容的每一個(gè)人。她的生動(dòng)，她的溫柔，她的美麗，她的神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。這句話寫(xiě)出了蒙娜麗莎給人帶來(lái)的心靈的震撼以及印象的深刻。
      《我的舞臺(tái)》本文是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志１９９１年第３期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
      課文以“我”的成長(zhǎng)為“線索”，描繪了一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。
      １、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
      “我”的觀眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫(xiě)出了小花貓的可愛(ài)，而對(duì)“我”的描寫(xiě)更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，讓學(xué)生身臨其境。２、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
      臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。３、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
      “目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺(jué)；“生面團(tuán)”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。必背內(nèi)容
      1、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
      2、俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時(shí)代人。關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō)，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如，“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙弦絕已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。
      由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。
      3、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。
      4、貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。
      5、交流平臺(tái)：《月光曲》，寫(xiě)盲姑娘兄妹聽(tīng)貝多芬彈琴時(shí)，具體地寫(xiě)了他倆想象中的情景。《蒙娜麗莎之約》在具體描述畫(huà)像時(shí)，作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起。
      第三篇：“分?jǐn)?shù)乘法”易錯(cuò)點(diǎn)分析
      “分?jǐn)?shù)乘法”易錯(cuò)點(diǎn)分析
      教學(xué)內(nèi)容：
      本單元總有四個(gè)信息窗和一個(gè)相關(guān)鏈接，按知識(shí)點(diǎn)可分為三部分。1.窗一分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、窗二分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)可歸結(jié)為“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)”。2.窗三和窗四都是分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，不同的是窗三求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，窗四是連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。
      本單元目標(biāo)：
      1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
      2.會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題。3.理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，正確找題中每一步的單位“1”。
      易錯(cuò)點(diǎn)：
      1.窗
      一、窗二：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)：（1）學(xué)生忘記約分或約分不徹底，告訴學(xué)生沒(méi)做一題都要認(rèn)真觀察結(jié)果，看看是否最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（2）整數(shù)不與分?jǐn)?shù)的分子相乘，為了避免或減少這種錯(cuò)誤率，講課時(shí)，我先讓學(xué)生寫(xiě)成分子與分子相乘，父母與分母相乘的形式后再約分，在理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，為了幫助學(xué)生理解算理，書(shū)中才用涂一涂的方式，先涂第一個(gè)分?jǐn)?shù)，這一步學(xué)生容易掌握，把涂這個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾時(shí)出錯(cuò)率較高，學(xué)生不明白把已涂色的部分看做一個(gè)整體，再次平均分成第二個(gè)分?jǐn)?shù)的分母份數(shù)，再次涂第二個(gè)分?jǐn)?shù)的分子數(shù)。講課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件觀察涂色的過(guò)程，每一步涂色所表示的意義多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后出示分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么分？怎么涂？特別是第二次平均分時(shí)，應(yīng)把哪部分看做一個(gè)整體，先指名說(shuō)，再同桌互說(shuō)，再動(dòng)手涂一涂。
      2.窗
      三、窗四：是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，它既是一個(gè)重點(diǎn)又是一個(gè)難點(diǎn)。重點(diǎn)是找單位“1”，分析數(shù)量關(guān)系找等量關(guān)系，難點(diǎn)是根據(jù)題意畫(huà)線段圖。能正確找題中的單位“1”它不僅是解決分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵，也是解決分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能正確找出題中的單位“1”，我專(zhuān)門(mén)上了一節(jié)找單位“1”的練習(xí)課，緊接著又出了一張練習(xí)頁(yè)，把常見(jiàn)的單位“1”出現(xiàn)的形式進(jìn)行分類(lèi)，至于分析題中的數(shù)量關(guān)系式和等量關(guān)系式也是引領(lǐng)學(xué)生一起分析，探究，讓學(xué)生掌握方法。線段圖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然并不陌生，以前都是老師畫(huà)圖學(xué)生觀察，它是幫助學(xué)生分析問(wèn)題的一種方法，而怎樣畫(huà)線段圖，用線段圖來(lái)表示表示分?jǐn)?shù)問(wèn)題還是第一次出現(xiàn)，所以在講窗3時(shí)，應(yīng)以老師啟發(fā)、引導(dǎo)、示范為主，讓學(xué)生觀察、理解、掌握畫(huà)法（具體步驟），在處理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該詳細(xì)些，讓學(xué)生有具體模式可供參考，為了便于學(xué)生掌握，畫(huà)線段題時(shí)我把條件都標(biāo)在了線段圖上（其中分率不標(biāo)也行），我把分率都標(biāo)在了線段圖的下邊，分率對(duì)應(yīng)的量都標(biāo)在了線段圖的上方（其實(shí)量、分率誰(shuí)在線段圖的上方，下方都可以），有了窗3的基礎(chǔ)，再講窗4時(shí)可采用半扶半放的方法。
      這里的易錯(cuò)點(diǎn)是分率和量的混淆：
      比如：1.兩根同樣長(zhǎng)的繩子，第一根用了它的2/5，第二根用去它米2/5米，哪根用去的多？（或用去的多？）
      在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生理解“2/5和2/5米”的區(qū)別，2/5是一個(gè)分率，而2/5米是一個(gè)具體數(shù)量，然后分情況討論，讓學(xué)生舉例分析，最后得出結(jié)論，應(yīng)分三種情況討論。繩子總長(zhǎng)大于1米時(shí)，第一根用去的長(zhǎng)（剩下的少）；繩子總長(zhǎng)等于1米時(shí)，用去的同樣長(zhǎng)（剩下的同樣多）；繩子總長(zhǎng)小于1米時(shí)，第二根用去的長(zhǎng)（剩下的少）。
      再如：（1）一根繩子，用去了它的2/5，還剩2/5米，問(wèn)用的多，還是剩的多？
      （2）一根繩子，用去了它的3/5，還剩3/5米，問(wèn)用的多，還是剩的多？
      又如：我校三年級(jí)同學(xué)積極向貧困地區(qū)的失學(xué)兒童捐款活動(dòng)中，小紅捐款60元，小麗捐款的錢(qián)數(shù)是小紅的2/3，小慧捐的錢(qián)數(shù)是小紅的1/2，小慧捐了多少元？
      錯(cuò)誤解答：60×2/3×1/2=20（元）
      出錯(cuò)原因在于沒(méi)有理解題意，這道題并不是連乘應(yīng)用題，小慧捐的錢(qián)數(shù)是小紅的1/2，是把小紅捐的錢(qián)數(shù)看做單位“1”，題中第二個(gè)條件“小麗捐的錢(qián)數(shù)是小紅的2/3”是多余條件，與所求問(wèn)題無(wú)關(guān)，所以告誡學(xué)生做題時(shí)，不能靠定式思維，憑直覺(jué)，跟著感覺(jué)走。一定要認(rèn)真審題，弄清問(wèn)題與哪些條件有關(guān)，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的單位“1”。
      “倒數(shù)”課中，學(xué)生的出錯(cuò)率相對(duì)低些，在這里提醒學(xué)生注意“特殊數(shù)1和0”，易出錯(cuò)點(diǎn)，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1，忽略了“1”。
      這僅是個(gè)人對(duì)本單元的理解，不妥之處敬請(qǐng)給位同仁批評(píng)指正。謝謝
      第四篇：函數(shù)易錯(cuò)點(diǎn)分析論文
      基本初等函數(shù)易錯(cuò)分析及對(duì)策
      基本初等函數(shù)的易錯(cuò)題目很多，歸納起來(lái)大多在這幾方面，函數(shù)的定義域值域問(wèn)題，尤其是抽象函數(shù)的定義域的求法應(yīng)引起足夠的重視，再就是結(jié)合函數(shù)的值域求函數(shù)最值問(wèn)題，與函數(shù)奇偶性有關(guān)的函數(shù)問(wèn)題，再就是函數(shù)的周期性與對(duì)稱(chēng)性方面，與函數(shù)有關(guān)的開(kāi)放性題目，都是學(xué)生在做題時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，筆者以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將函數(shù)的易錯(cuò)點(diǎn)及對(duì)策總結(jié)如下，供同行們商榷。易錯(cuò)點(diǎn)一：與函數(shù)定義域和值域有關(guān)問(wèn)題。
      例題1：已知函數(shù)f?x?的定義域?yàn)閇0，1]，值域?yàn)閇1，2]，則函數(shù)f?x?2?的定義域和值域分別是（）
      A.[0，1]，[1，2]
      B.[2，3]，[3，4]
      C.[-2，-1]，[1，2]  D.[-1，2]，[3，4] 答案： C 易錯(cuò)點(diǎn)分析及解決的策略：對(duì)于具體函數(shù)求定義域比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于抽象函數(shù)求定義域應(yīng)該注意三種題型，注意小括號(hào)里面的范圍應(yīng)該是一樣的，同時(shí)注意對(duì)應(yīng)法者，解決起來(lái)就比較容易，在同一對(duì)應(yīng)法則下函數(shù)的值域是不變的。
      易錯(cuò)點(diǎn)二：函數(shù)在某個(gè)區(qū)間上或者在R上恒有意義問(wèn)題。
      ?1?例題2：已知f?x??loga??x2?logax?對(duì)任意x??0,?都有意義，則實(shí)數(shù)a的取
      ?2??1?值范圍是________________________________答案：?,1?
      ?16?變式一：已知函數(shù)f?x??lg?a2?1?x2??a?1?x?1的定義域?yàn)???,???，則實(shí)數(shù)a5的取值范圍是________________________.答案： a?或a??1
      3??易錯(cuò)點(diǎn)分析及解決策略：對(duì)某個(gè)區(qū)間上都有意義，注意對(duì)數(shù)函數(shù)的真數(shù)應(yīng)該大于零，這是很多學(xué)生容易忽視的問(wèn)題，對(duì)含有參數(shù)的二次函數(shù)定義域?yàn)镽時(shí)，很多學(xué)生不注意分類(lèi)討論，尤其是二次項(xiàng)的系數(shù)為0時(shí)的分類(lèi)容易忽視，解決這類(lèi)問(wèn)題的方法就是要對(duì)基本初等函數(shù)的定義域應(yīng)該引起同學(xué)們的足夠重視，同時(shí)要注意建立起分類(lèi)談?wù)摰乃枷?，在分?lèi)時(shí)注意補(bǔ)充不漏。要有細(xì)心和耐心的思想意識(shí)。
      易錯(cuò)點(diǎn)三：有關(guān)基本初等函數(shù)的值域和最值問(wèn)題。
      ?3?例題3：已知函數(shù)f?x??ax2??2a?1?x?3（a≠0）在區(qū)間??,2?上的最大值為
      ?2?1，則實(shí)數(shù)
      ?3?223_______.a的值是_____________答案： 或
      2431變式一：對(duì)于任意x?R，函數(shù)f?x?表示?x?3，x?，x2?4x?3中的較大
      22者，則f?x?的最小值是____________________________.答案： 2 變式二：若?、?是關(guān)于x的方程x2??k?2?x?k2?3k?5?0（k?R）的兩個(gè)實(shí)根，則?2??2的最大值等于（）
      A.6
      B.50
      C.18
      D.19
      答案:C 9易錯(cuò)點(diǎn)分析及解決策略：含參數(shù)的二次函數(shù)求值域是學(xué)生易錯(cuò)的方面，分類(lèi)談?wù)搼?yīng)該引起同學(xué)們的足夠重視，從而可以避免因談?wù)摬蝗Х?，?duì)于變式一，可以看出實(shí)際上是考察函數(shù)的圖像，利用圖像很容易解決，應(yīng)該建立起數(shù)形結(jié)合的思想。在解決有關(guān)方程的根問(wèn)題，別漏掉韋達(dá)定理判別式，這是最容易忽視的，必須引起重視。
      易錯(cuò)點(diǎn)四：判斷函數(shù)奇偶性問(wèn)題;例題4：設(shè)定義在區(qū)間22?a?2,2a?2上的函數(shù)f?x??3x?3?x是奇函數(shù)，則實(shí)數(shù)a的值是_______________________.答案：2 易錯(cuò)點(diǎn)分析及解決的策略：此類(lèi)問(wèn)題表面上看是考察函數(shù)奇偶性公式，但要求出a的值，卻與函數(shù)公式f（-x）=
      -f（x）似乎沒(méi)有聯(lián)系，有的學(xué)生就束手無(wú)策了，但仔細(xì)分析實(shí)際上是考察函數(shù)奇偶性的定義域，定義域必須關(guān)于遠(yuǎn)點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，也就是定義域里面的兩個(gè)數(shù)是互為相反數(shù)，就很容易得到結(jié)論。因此函數(shù)奇偶性的定義域顯得非常重要，必須要重視。
      總之，以上是筆者在教學(xué)中總結(jié)的幾方面函數(shù)的易錯(cuò)點(diǎn)，當(dāng)然還有很多方面，像函數(shù)的周期性對(duì)稱(chēng)性等等還有很多易錯(cuò)問(wèn)題，有待同行們共同商榷。
      ??
      第五篇：高考?xì)v史易錯(cuò)點(diǎn)分析總結(jié)
      高考?xì)v史易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)分析總結(jié)
      單元一  中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變 易錯(cuò)點(diǎn)
      1、老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，但不是道教的創(chuàng)始人，道教興起于東漢。
      2、孟子的“仁政”不是對(duì)孔子“仁”的簡(jiǎn)單繼承，從縱向來(lái)說(shuō)，孟子的政治思想是對(duì)孔 子“為政以德”思想的繼承與發(fā)展?？鬃拥摹叭省笔且环N含義極廣的倫理道德觀念，其最 基本的精神即是“愛(ài)人”。孟子從孔子的“仁學(xué)”思想出發(fā)，把它擴(kuò)充發(fā)展成包括思想、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的施政綱領(lǐng)，即是“仁政”。
      3、注意墨家學(xué)派不為統(tǒng)治者所重視，因?yàn)樗淼氖切∩a(chǎn)者的利益。
      4、兵家學(xué)派的孫臏著有兵書(shū)《孫臏兵法》，但孫臏并不主張窮兵黷武。
      5、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”并不意味著僅僅是儒家思想得到繼承與發(fā)揚(yáng)，因?yàn)樵谶@一時(shí) 期還吸取了法家、道家、陰陽(yáng)家等各家思想。易混點(diǎn)
      1、孟子的“民本”思想與社會(huì)主義民主的比較
      古代民本思想以“君”為本，維護(hù)君主專(zhuān)制統(tǒng)治；社會(huì)主義民主政治以維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和目的。
      2、心學(xué)與理學(xué)有明顯的不同
      從哲學(xué)觀上看，程朱理學(xué)堅(jiān)持“性即理”的根本觀念，建立起一套以“理”為本體、以“窮理盡性”為方法的理學(xué)體系，屬客觀唯心主義；陸王心學(xué)則堅(jiān)持“心即理”的根本觀念，建立了一套以“心”（道德仁心）或“良知”為本體、以“發(fā)明本心”或“致良知”為方法的心學(xué)體系，屬主觀唯心主義。
      從道德主張上看，理學(xué)主張人應(yīng)以外在的天理為行為規(guī)范；而心學(xué)則主張應(yīng)以“內(nèi)心”的自修、自省達(dá)到良知，從而為善。
      單元二  古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化 易錯(cuò)點(diǎn)
      1、不能說(shuō)甲骨文是我國(guó)最早的文字，只能說(shuō)是目前已知的最早的漢字。
      2、對(duì)秦朝“書(shū)同文”而言，政治上的統(tǒng)一既是其原因，也是其結(jié)果。
      3、中國(guó)“文人畫(huà)”的突出特點(diǎn)不是畫(huà)景而是寫(xiě)意。
      4、中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展不只是長(zhǎng)篇小說(shuō)，也有唐代的傳奇小說(shuō)、宋代的話本小說(shuō)，還有 短篇小說(shuō)。
      5、明清時(shí)期我國(guó)科技繼續(xù)發(fā)展，而西方文藝復(fù)興后科技也在迅速發(fā)展，但二者并不等同，我國(guó)明清時(shí)期的科技屬于傳統(tǒng)科技，而西方的是近代科技。
      6、中國(guó)古代的四大發(fā)明在我國(guó)古代并沒(méi)有發(fā)揮太大的作用，不能說(shuō)明其作用不大，只能 說(shuō)明任何重大科技發(fā)明創(chuàng)造，只有在它適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的時(shí)候，才發(fā)揮著改造社會(huì)的巨 大作用。易混點(diǎn)
      古代中國(guó)文學(xué)藝術(shù)具有鮮明的時(shí)代特征
      春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)社會(huì)處于變革的時(shí)代，思想領(lǐng)域出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴局面，孔子編訂整理《詩(shī)經(jīng)》作為德行教化文本，屈原創(chuàng)作《離騷》抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
      秦漢時(shí)期，大一統(tǒng)局面形成，漢賦以華麗的辭藻描繪恢宏氣勢(shì)的時(shí)代。
      魏晉南北朝時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，建安文學(xué)一掃浮麗文風(fēng)，陶淵明的田園詩(shī)表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的向往。唐朝的繁盛與科舉制度的最終形成，促成了唐詩(shī)的繁榮；唐朝以來(lái)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市民階層的形成，使傳奇小說(shuō)、詞、戲劇、風(fēng)俗畫(huà)等世俗文學(xué)藝術(shù)得到發(fā)展。
      明清時(shí)期，封建社會(huì)衰落與資本主義萌芽，使得反封建的小說(shuō)、戲劇走向繁盛。
      單元三 近代中國(guó)的思想解放潮流 易錯(cuò)點(diǎn)
      1、林則徐是近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界的第一人”，但他對(duì)西方的了解并不深入，只是開(kāi)研究、學(xué)習(xí)西方之先河。
      2、堅(jiān)持“中體西用”的不只是地主階級(jí)洋務(wù)派，還有早期的資產(chǎn)階級(jí)維新派。
      3、康有為借用孔子的權(quán)威來(lái)宣傳變法，新文化運(yùn)動(dòng)則喊出“打倒孔家店”，但二者的本質(zhì)都是在宣傳資產(chǎn)階級(jí)思想文化。易混點(diǎn)
      1、近代史上幾次不同性質(zhì)的思想解放運(yùn)動(dòng)
      舊民主主義革命時(shí)期的“思想解放”是用資產(chǎn)階級(jí)思想文化批判和反對(duì)當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍占統(tǒng)治地位的封建思想文化，如戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)三次思想解放運(yùn)動(dòng)。
      新民主主義革命時(shí)期的“思想解放”，則是用馬克思主義從根本上改變中國(guó)社會(huì)問(wèn)題，并把馬克思主義原理與中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合，走符合中國(guó)國(guó)情的革命道路。
      在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，“思想解放”就是堅(jiān)持實(shí)事求是的馬克思主義思想路線，一切從實(shí)際出發(fā)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，努力建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
      2、地主階級(jí)抵抗派與洋務(wù)派的比較
      抵抗派以林則徐為代表，洋務(wù)派以奕訢、曾國(guó)藩、李鴻章等為代表，兩派雖都屬地主階級(jí)的派別，但兩者目的的側(cè)重點(diǎn)不同。抵抗派主張“師夷長(zhǎng)技以制夷”，即抵抗外來(lái)侵略；而洋務(wù)派則主張“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，即維護(hù)清朝統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓人民反抗斗爭(zhēng)，也含有抵御外侮的意圖。
      3、維新派與洋務(wù)派雖然都主張向西方學(xué)習(xí)，但主張明顯不同。洋務(wù)派維護(hù)封建制度和思 想文化，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”；維新派主張學(xué)習(xí)西方的思想文化，實(shí)行君主立憲 制，改革教育制度，鼓勵(lì)發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于“向西方學(xué)什么”。兩派 主張不同的根源在于所代表的階級(jí)利益不同。
      4、維新派（改良派）、革命派都屬于資產(chǎn)階級(jí)的政治派別，但具體的主張并不同，維 新派（改良派）都要求保留清王朝，實(shí)行君主立憲制，而革命派則要求推翻清王朝，建立 資產(chǎn)階級(jí)的民主共和制度；維新派（改良派）反對(duì)用革命的手段和方式，革命派堅(jiān)持用武 裝起義的手段。
      5、對(duì)中國(guó)近代思想解放潮流的學(xué)習(xí)，就抓住三大特征、四個(gè)階段
      三大特征：一是近代中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想主題是為了中國(guó)的獨(dú)立、民主和富強(qiáng)，學(xué)習(xí)西方與抵制侵略、啟蒙和救亡相連，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的反封建反侵略性質(zhì)；二是近代中國(guó)人學(xué)習(xí)西方是一個(gè)由淺入深、由表及里，由“器物”到“制度” 2 再到“思想文化”不斷深化的歷程；三是中國(guó)人對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由被動(dòng)接受（如新思想的萌發(fā)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）到主動(dòng)選擇（例如辛亥革命）的過(guò)程，最終中國(guó)共產(chǎn)黨選擇了馬克思主義作為拯救國(guó)家、改造社會(huì)的思想武器。
      四個(gè)階段：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，地主階級(jí)學(xué)“器物”；從戊戌變法到20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級(jí)學(xué)“制度”；1915年至1919年，資產(chǎn)階級(jí)學(xué)“思想文化”；從五四運(yùn)動(dòng)到新中國(guó)成立，中國(guó)共產(chǎn)黨從“走俄國(guó)的路”到“走自己的路”。
      單元四
      20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果 易錯(cuò)點(diǎn)
      1、三民主義中的民族主義反對(duì)滿洲貴族的統(tǒng)治；到了新三民主義才提出反對(duì)帝國(guó)主義。
      2、毛澤東思想并不是毛澤東個(gè)人的思想，而是以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人根據(jù) 馬克思主義的基本原理對(duì)中國(guó)長(zhǎng)期革命實(shí)踐中一系列獨(dú)創(chuàng)性經(jīng)驗(yàn)作出概括所形成的科學(xué) 思想體系。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中 國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。易混點(diǎn)
      1、三民主義的地位：民族主義是革命的前提（民族革命）；民權(quán)主義是革命的核心（政 治革命）；民生主義是革命的補(bǔ)充（社會(huì)革命）。
      2、新三民主義與三大政策：新三民主義是革命綱領(lǐng)、具體的奮斗目標(biāo)；三大政策是指導(dǎo) 思想、方法、途徑和具體方針。兩者都是新民主主義資產(chǎn)階級(jí)革命派的指導(dǎo)思想、政治綱 領(lǐng)。三大政策是新三民主義的標(biāo)志、靈魂；新三民主義充分體現(xiàn)出三大政策的精神；三大 政策是新三民主義的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，是孫中山民主革命思想的升華，符合中國(guó)民主革命的實(shí)際 要求。
      3、四大理論成果解決的問(wèn)題不同：三民主義重點(diǎn)解決在推翻帝國(guó)主義和封建軍閥統(tǒng)治后，最終在中國(guó)建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)的問(wèn)題；毛澤東思想重點(diǎn)解決如何取得中國(guó)民主革命 勝利，建立一個(gè)人民民主專(zhuān)政國(guó)家的問(wèn)題；鄧小平理論重點(diǎn)解決“什么是社會(huì)主義，如何 建設(shè)社會(huì)主義”的問(wèn)題；“三個(gè)代表”重要思想重點(diǎn)解決“建設(shè)一個(gè)什么樣的黨和怎樣建 設(shè)黨”的問(wèn)題。
      4、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨理論成熟的過(guò)程，可用一、二、三概括
      一個(gè)真理，就是馬克思列寧主義中國(guó)化，即將馬克思列寧主義普遍原理和中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合。
      兩次歷史性飛躍，第一次飛躍在新民主主義革命時(shí)期，以毛澤東為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，找到了中國(guó)自己的革命道路，創(chuàng)立了毛澤東思想；第二次飛躍，發(fā)生在黨的十一屆三中全會(huì)以后，以鄧小平為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，找到了中國(guó)自己的建設(shè)道路，創(chuàng)立了鄧小平理論。
      三次偉大轉(zhuǎn)變，從半殖民地半封建社會(huì)向新民主主義的轉(zhuǎn)變；從新民主主義向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變；從建設(shè)社會(huì)主義到建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的轉(zhuǎn)變。
      單元五
      現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化 易錯(cuò)點(diǎn)
      1、“兩彈一星”指的是原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星，其中“兩彈”不是原子彈、氫彈。
      2、改革開(kāi)放后水稻產(chǎn)量的提高，主要靠的是科技，其次才是政策。易混點(diǎn)
      “百花齊放”與“百家爭(zhēng)鳴”的含義各有相同
      “百花齊放”是指文學(xué)藝術(shù)的不同形式和風(fēng)格，可以自由發(fā)展；“百家爭(zhēng)鳴”指科學(xué)上的不同派別，可以自由爭(zhēng)論。具體來(lái)說(shuō)，“雙百”方針是提倡在文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)研究領(lǐng)域，有獨(dú)立思考和辯論的自由，有創(chuàng)作和批評(píng)的自由，有發(fā)表意見(jiàn)和保留意見(jiàn)的自由。
      單元六
      西方人文精神的起源及其發(fā)展 易錯(cuò)點(diǎn)
      1、文藝復(fù)興與宗教改革反對(duì)的是封建的教會(huì)與宗教思想，并不是放棄基督教。
      2、啟蒙運(yùn)動(dòng)高潮出現(xiàn)在法國(guó)，而不是英國(guó)，這是因?yàn)樗琴Y本主義的發(fā)展受到封建專(zhuān)制阻礙在思想上的反映。易混點(diǎn)
      西方不同時(shí)期人文精神的含義
      （1）古希臘時(shí)期的人文精神：智者學(xué)派對(duì)雅典民眾的思想啟蒙和解放起到了積極的 促進(jìn)作用。他們的某些思想是西方思想史上人文主義精神的最初體現(xiàn)。例如，“人是萬(wàn)物 的尺度”的主張，一下子就把人置于世界和社會(huì)的中心。這是在原始宗教和自然統(tǒng)治之下 人類(lèi)自我意識(shí)的第一次覺(jué)醒。我們有理由把智者學(xué)派閃耀著人文精神的思想看作西方人文 精神的濫觴，而把普羅泰戈拉視為西方思想解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。
      （2）文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期人文主義的含義：批判神權(quán)統(tǒng)治，鼓吹人性解放和思 想自由；崇尚理性和科學(xué)，追求知識(shí)。
      （3）啟蒙思想對(duì)人文主義的發(fā)展：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)在人、自然、國(guó)家、宗教和科學(xué)的相互 關(guān)系上對(duì)人文主義思想的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。啟蒙運(yùn)動(dòng)豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學(xué)的斗爭(zhēng)推進(jìn)到反對(duì)封建專(zhuān)制制度、建立資產(chǎn)階級(jí)“理性王國(guó)”、按 照資產(chǎn)階級(jí)利益構(gòu)建政治制度的高度，從而比文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)更為徹底，具有鮮明的政治革 命性質(zhì)。
      單元七
      近代以來(lái)世界科學(xué)技術(shù)和歷史足跡 易錯(cuò)點(diǎn)
      愛(ài)因斯坦的相對(duì)論只否定了牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀，沒(méi)有否定整個(gè)牛頓力學(xué)。牛頓力學(xué)是相對(duì)論力學(xué)在低速狀態(tài)下的一個(gè)特例。牛頓力學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，牛頓所創(chuàng)造的概念，至今仍指導(dǎo)著我們的物理學(xué)思想。相對(duì)論發(fā)展了牛頓力學(xué)，打破了傳統(tǒng)的絕對(duì)時(shí)空觀。
      易混點(diǎn)
      1、科學(xué)與宗教在人類(lèi)起源問(wèn)題上有明顯的分歧：從世界觀方面說(shuō)，宗教是建立在唯心主義世界觀基礎(chǔ)上的，而科學(xué)是從唯物主義立場(chǎng)出發(fā)的。從方法論方面說(shuō)，宗教學(xué)說(shuō)沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，科學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)和觀察研究基礎(chǔ)上的。從政治方面來(lái)說(shuō)，宗教實(shí)際上是統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)其特權(quán)的工具，科學(xué)則要追求民主和平等。
      2、蒸汽機(jī)的發(fā)明推動(dòng)了第一次工業(yè)革命的開(kāi)展，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代；發(fā)電機(jī)和其它電力技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)，促進(jìn)了第二次工業(yè)革命的到來(lái)，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入電氣時(shí)代；以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)迅速發(fā)展，極大地改變了人們的生活，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代。
      單元八
      19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù) 易錯(cuò)點(diǎn)
      1、中國(guó)畫(huà)里面，與印象畫(huà)派相仿的是寫(xiě)意畫(huà)派。在表現(xiàn)手法上印象是油畫(huà)，中國(guó)畫(huà)是水 墨畫(huà)。
      2、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)并不是現(xiàn)代主義美術(shù)，二者雖一字之差，但有很大區(qū)別。易混點(diǎn)
      1、現(xiàn)代主義文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的區(qū)別
      從產(chǎn)生和繁盛的時(shí)間來(lái)看，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)在西方由來(lái)已久，從19世紀(jì)30年代起成為文學(xué)的主流。現(xiàn)代主義文學(xué)興起于19世紀(jì)晚期，20世紀(jì)二三十年代達(dá)到繁盛時(shí)期。
      從興起的社會(huì)根源來(lái)看，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展是由于工業(yè)革命后資本主義社會(huì)的矛盾日益顯露，社會(huì)問(wèn)題日益突出而出現(xiàn)的?，F(xiàn)代主義文學(xué)的發(fā)展是由于在第二次工業(yè)革命后，經(jīng)濟(jì)危機(jī)、世界大戰(zhàn)等社會(huì)問(wèn)題使人們對(duì)資本主義產(chǎn)生了恐懼，從而使他們迷茫、痛苦，找不到出路。
      從創(chuàng)作特點(diǎn)來(lái)看，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)真實(shí)，具體地描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，詳細(xì)分析人類(lèi)行為相互沖突的趨勢(shì)，再現(xiàn)特殊環(huán)境中的典型人物?，F(xiàn)代主義文學(xué)是一種流派紛呈、風(fēng)格各異的多元化文學(xué)，其特點(diǎn)是集中表現(xiàn)自我，在藝術(shù)手法上反傳統(tǒng)。
      2、在近代史上，各種文學(xué)流派的盛行與當(dāng)時(shí)的歷史條件有密切的聯(lián)系
      18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代，浪漫主義文學(xué)反映了社會(huì)各階層對(duì)啟蒙思想家提出的“理性王國(guó)”感到失望，它追求主觀理想，不再突出人的理性，注重抒發(fā)個(gè)人情感。
      19世紀(jì)30年代至20世紀(jì)初，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)隨著資本主義社會(huì)矛盾的復(fù)雜化和尖銳化發(fā)展而來(lái)，一方面，它力圖真實(shí)地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，另一方面，對(duì)現(xiàn)存的社會(huì)秩序進(jìn)行無(wú)情揭露和強(qiáng)烈批判。
      中國(guó)近代歷史幾個(gè)易混知識(shí)點(diǎn)
      1、中國(guó)近代社會(huì)的主要矛盾問(wèn)題：當(dāng)外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)侵略加劇時(shí)期.如，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)近代的主要矛盾是外國(guó)資本主義和中華民族的矛盾，民族矛盾就占據(jù)著主導(dǎo)地位。當(dāng)列強(qiáng)相對(duì)放松侵略時(shí)，或者是列強(qiáng)實(shí)行“以華治華”扶植代工具時(shí)，中國(guó)近代的主要矛盾是封建主義和人民大眾的矛盾，階級(jí)矛盾就占據(jù)主導(dǎo)地位。
      2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的企業(yè)和民族資本主義企業(yè)的關(guān)系問(wèn)題。民族資本主義不是以洋務(wù)企業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)的。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、培養(yǎng)人才、創(chuàng)辦近代企業(yè)等方面都為中華民族資本主義的產(chǎn)生起了誘導(dǎo)、示范的作用。
      3、《馬關(guān)條約》其內(nèi)容體現(xiàn)了外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入了一個(gè)新階段，主要是指允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。資本輸出取代商品輸出，成為經(jīng)濟(jì)侵略的主要形式，這反映了帝國(guó)主義國(guó)家資本輸出和分割世界的要求.4、新三民主義和三大政策的問(wèn)題：新三民主義和三大政策是相輔相成、缺一不可的關(guān)系?！奥?lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策蘊(yùn)含在新三民主義之中，不是新三民主義的內(nèi)容，而是為實(shí)現(xiàn)新三民主義所采取的斗爭(zhēng)方式和手段。
      5、同盟會(huì)的意義問(wèn)題。同盟會(huì)的成立標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段，其主要依據(jù)是從此資產(chǎn)階級(jí)民主革命有了統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和綱領(lǐng)。6、1927年大革命失敗的原因問(wèn)題。大革命失敗的“失敗”主要是指反帝反封建的革命任務(wù)沒(méi)有完成。
      7、第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的基本任務(wù)問(wèn)題。其基本任務(wù)是土地革命。土地革命的中心問(wèn)題是解決農(nóng)民的土地問(wèn)題，而不是急于推翻國(guó)民黨的統(tǒng)治。
      8、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的土地所有制問(wèn)題：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是以土地公有制為基礎(chǔ)的，而不是實(shí)行農(nóng)民土地的私有制。實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制并沒(méi)有改變土地的公有制形式，改變的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式和產(chǎn)品的分配形式等內(nèi)容。因此我國(guó)實(shí)行的經(jīng)濟(jì)體制改革是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，根本目的是發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力。
      高考?xì)v史高頻考點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略01
      （一）近年高考新特點(diǎn)
      2004---2007年文科綜合考試歷史試題，延續(xù)了高考命題基本穩(wěn)定、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求改、穩(wěn)中求新的一貫思路。
      一方面，保持命題應(yīng)有的連續(xù)性和穩(wěn)定性，試題的題型結(jié)構(gòu)、主客觀試題的分值比例、歷史學(xué)科各部分的考查比例保持穩(wěn)定。以2007年高考全國(guó)文科綜合卷Ⅰ為例，選擇題12題，48分，非選擇題2題，52分，卷面總分100分。中國(guó)古代史32分，中國(guó)近代現(xiàn)代史36分，世界近代現(xiàn)代史32分，符合考試大綱要求。
      另一方面，2007年全國(guó)卷Ⅰ加大了命題的調(diào)整力度，提高難度，出現(xiàn)了一些讓考生措手不及的新變化。這一變化不僅對(duì)2007年高考產(chǎn)生了極大影響，而且對(duì)現(xiàn)行高中歷史教學(xué)也產(chǎn)生了巨大沖擊。依據(jù)陜西高考招生文科綜合閱卷組的分析報(bào)告看法，2007年全國(guó)文科綜合卷歷史試題的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在下列各點(diǎn)：
      1、進(jìn)一步加大歷史學(xué)科的能力考查力度。
      （1）試卷大幅度調(diào)整了知識(shí)性試題與能力性試題的比例。
      （2）強(qiáng)調(diào)在新情景下分析問(wèn)題的能力。
      （3）重視對(duì)歷史學(xué)科能力的多層次考查。
      2、淡化熱點(diǎn)內(nèi)容，突出歷史學(xué)科特點(diǎn)。
      3、命題的觸角更多地向課外延伸。
      4、試卷呈現(xiàn)方式出現(xiàn)了新變化。
      （二）學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題
      依據(jù)陜西高考招生文科綜合閱卷組的分析報(bào)告，陜西考生主要問(wèn)題如下：
      1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱。
      2、不會(huì)利用試題給定的條件和要求審題。
      （1）忽視試題設(shè)置的時(shí)空條件。
      （2）忽視題目的設(shè)問(wèn)要求，隨意變更問(wèn)題方向。
      3、獲取和解讀信息能力較差。
      （1）文字閱讀能力較差。
      （2）不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。
      （3）不少考生在解讀信息時(shí)出現(xiàn)價(jià)值偏差。
      4、表述問(wèn)題較為突出。
      對(duì)文獻(xiàn)材料進(jìn)行篩選與概括，對(duì)答案行文進(jìn)行組織與歸納本是文科考生必備的能力。但是從考生卷面上看，一些學(xué)生此類(lèi)能力相當(dāng)薄弱。
      （1）語(yǔ)言組織能力差，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)確表述，比較空泛。（2）表達(dá)的邏輯性不強(qiáng)，甚至自相矛盾。
      （3）表達(dá)的角度單一，層次性差。
      （4）錯(cuò)別字較多。
      5、部分考生對(duì)答題卡還不適應(yīng)。
      盡管陜西省已經(jīng)是第二年采用網(wǎng)上閱卷，但今年仍有不少學(xué)生因答錯(cuò)位置而失分。主要因?yàn)?007年全國(guó)卷Ⅰ的試題總數(shù)從前兩年的39道增加到40題，各科試題在第Ⅱ卷中的順序相應(yīng)調(diào)整。一部分學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中已經(jīng)形成了37題就是歷史題、38題就是政治題的思維定勢(shì)，在沒(méi)有看清題目的情況下，答錯(cuò)了位置。等后來(lái)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有多少時(shí)間和試卷空白進(jìn)行補(bǔ)救而失分。
      （三）高頻考點(diǎn)及二輪復(fù)習(xí)、備考建議   一．關(guān)于中國(guó)古代史部分
      中國(guó)古代史部分約占高考?xì)v史內(nèi)容的30%。中國(guó)古代史范圍廣泛。涉及時(shí)間久遠(yuǎn)，內(nèi)容相當(dāng)多，特別是朝代更迭頻繁，史實(shí)龐雜，學(xué)生多反映不好復(fù)習(xí)掌握。建議按以下幾個(gè)方法復(fù)習(xí)，以取得優(yōu)秀成績(jī)。
      1、按歷史階段了解時(shí)代特點(diǎn)。
      從約170萬(wàn)年前的元謀人到公元1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前，中國(guó)歷史的絕大部分年代屬于古代歷史。古代歷史大致可以分為6段，先秦時(shí)期，秦漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、五代宋元時(shí)期、明清時(shí)期。這6段時(shí)代特點(diǎn)分別是：中國(guó)歷史的開(kāi)端及向封建社會(huì)過(guò)渡，封建社會(huì)鞏固和初步發(fā)展，國(guó)家分裂和民族融合，封建社會(huì)的繁榮昌盛，封建經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和民族大融合，統(tǒng)一國(guó)家的鞏固和封建制度的衰落。要用相應(yīng)的史實(shí)證明這些特點(diǎn)。
      2．按類(lèi)別歸納主要史實(shí)。
      中國(guó)古代史按大類(lèi)可以分作政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化、人物6大類(lèi)。政治類(lèi)還可以分作中央集權(quán)加強(qiáng)．古代改革、對(duì)地方管轄、用人制度、平叛斗爭(zhēng)、腐敗亡國(guó)等專(zhuān)題。經(jīng)濟(jì)類(lèi)可以分作經(jīng)濟(jì)思想、賦稅制度、生產(chǎn)工具、商品經(jīng)濟(jì)、土地政策、政策調(diào)整、社會(huì)生活等專(zhuān)題。民族類(lèi)可以分作民族演變、民族政策、民族融合、各族經(jīng)濟(jì)文化交往等專(zhuān)題。外交類(lèi)可以分作對(duì)外開(kāi)放政策和史實(shí)，陸上和海上交通線，閉關(guān)鎖國(guó)及影響、反侵略斗爭(zhēng)等專(zhuān)題。文化類(lèi)可以分作科學(xué)技術(shù)成就、思想成就、史學(xué)、文化藝術(shù)、教育、儒家法家等專(zhuān)題。人物類(lèi)可以分作開(kāi)國(guó)皇帝，杰出政治家、科學(xué)家、教育家等專(zhuān)題。應(yīng)將這些專(zhuān)題下涉及的重要史實(shí)羅列出來(lái)。了解清楚發(fā)展演變線索。也就初步實(shí)現(xiàn)于古代史部分的學(xué)科內(nèi)綜合。
      3．注意政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化五方面問(wèn)題的相互作用。
      在不少情況下，5方面問(wèn)題是互為因果的。例如：17世紀(jì)中期～19世紀(jì)初期，中國(guó)科學(xué)技術(shù)落后的原因可從文化政策文字獄上找，也要從政治上封建專(zhuān)制的強(qiáng)化，經(jīng)濟(jì)上封建自然經(jīng)濟(jì)延續(xù)，民族上民族分化政策和高壓政策，外交上的閉關(guān)自守封鎖政策上找。而如果問(wèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢原因，那么科技落后也是原因之一，其他在政治、民族、外交上的情況也影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在復(fù)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化的關(guān)系時(shí)，應(yīng)對(duì)同一歷史階段的情況予以歸納，也就是說(shuō)在了解某一階段歷史特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)從政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化5個(gè)方面著眼思考，以期完整回答問(wèn)題。
      4．要重視經(jīng)濟(jì)、民族，外交、文化等方面的歷史問(wèn)題。
      教材對(duì)政治類(lèi)介紹較多，一般師生在教學(xué)中也多重視政治類(lèi)。近年高考命題有一傾向，即對(duì)經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化類(lèi)的問(wèn)題考查分值加大，占中國(guó)古代史部分分值的一半以上，有時(shí)甚至達(dá)四分之三多。有時(shí)考的是政治與經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系問(wèn)題。
      5．要注意把世界史中相關(guān)內(nèi)容與中國(guó)古代史內(nèi)容結(jié)合復(fù)習(xí)。
      明朝以前的歷史，只是中國(guó)古代史部分涉及到中外關(guān)系。一些大事如絲綢之路、佛教傳入、漢唐與日本、朝鮮關(guān)系、唐與印度、中亞、西亞的關(guān)系、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、華僑開(kāi)發(fā)南洋等應(yīng)了解清楚。明朝及清前期（約14—19世紀(jì)初）的時(shí)候與《世 界近代現(xiàn)代史》教材介紹的同一時(shí)期的西歐資本主義萌芽、殖民擴(kuò)張、英法美革命、工業(yè)革命，世界殖民體系初步形成等關(guān)系極為重要，不能割裂開(kāi)來(lái)。另外，中國(guó)歷史上的大事如：臺(tái)灣的失而復(fù)得（1624年、1662年）、澳門(mén)被侵占（1553年）、雅克薩之戰(zhàn)（1685—1686年）、傳教士來(lái)華（明末清初）、英使馬戛爾尼訪華（1793年）、中國(guó)科技文化相對(duì)落后、鴉片大量輸入等，必須從世界史上找一下背景和原因。這樣，易于搞好中國(guó)古代史部分的復(fù)習(xí)，也可促進(jìn)世界歷史的復(fù)習(xí)。
      6．把清朝歷史應(yīng)作為一個(gè)整體復(fù)習(xí)。
      現(xiàn)行教材把清朝分成前期和后期兩段。前期安排在《中國(guó)古代史》教材中，后期安排在《中國(guó)近代現(xiàn)代史》教材中，往往造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的障礙。建議在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意清朝260多年歷史是個(gè)完整的朝代的歷史，由建立、鞏固、強(qiáng)盛，到逐步腐朽、衰落，以至滅亡。注意了解它的政權(quán)演變、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家興衰、民族交往、外交關(guān)系、文化成果及其原因。另外，清朝由后金建立算起，先后12個(gè)皇帝的順序及在位時(shí)間也應(yīng)基本了解．可記為：努、皇、順，康、雍、乾，嘉、道、咸，同、光、宣，三個(gè)一組，合轍押韻，兩遍就能記下。
      7．結(jié)合政治常識(shí)，掌握好歷史基本理論。
      掌握歷史基本理論不僅對(duì)中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)，也對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)有極大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。例如：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系的變動(dòng)也可以促進(jìn)或阻礙生產(chǎn)力發(fā)展；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑變動(dòng)同樣可以促進(jìn)或阻礙經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變動(dòng)，英雄人物不能離開(kāi)人民群眾，而人民群眾的斗爭(zhēng)也要杰出人物領(lǐng)導(dǎo)。還有必然事件與偶然因素、絕對(duì)與相對(duì)、主要與次要因素、內(nèi)因與外因、部分與整體的辯證關(guān)系等也應(yīng)掌握。
      二．中國(guó)近代現(xiàn)代史
      中國(guó)近代現(xiàn)代史部分約占高考?xì)v史內(nèi)容的40％。中國(guó)近代現(xiàn)代史教材的編寫(xiě)格式與中國(guó)古代史教材有很大不同，基本是以中國(guó)革命史的面貌出現(xiàn)。教材中涉及不少政治理論問(wèn)題、重要的典籍、中外關(guān)系，還用不少篇幅介紹了中國(guó)人民挽救民族命運(yùn)、學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化，建立人民民主國(guó)家、探索社會(huì)主義現(xiàn)代化道路等問(wèn)題，頭緒較多。盡管中國(guó)近代現(xiàn)代史只有160多年歷史，但學(xué)生的復(fù)習(xí)效率往往不佳。遇見(jiàn)考題，往往感覺(jué)似曾相識(shí)，也能寫(xiě)上一些，但得分不多。建議考生按以下方法復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
      1．掌握中國(guó)近代現(xiàn)代史分期、社會(huì)性質(zhì)和革命性質(zhì)的變化。
      中國(guó)近代史自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，迄止1949年人民政協(xié)會(huì)議，屬半殖民地半封建社會(huì)。這一階段的中國(guó)革命屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命，又分作舊民主主義革命（1840—1919年）和新民主主義革命（1919—1949年）兩個(gè)階段，新中國(guó)成立至今，屬社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期（1949—1956年）和社會(huì)主義社會(huì)（1956年起）。這一段的中國(guó)革命屬于無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命與建設(shè)。
      160多年中，中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了數(shù)次變化：封建社會(huì)→半殖民地半封建社會(huì)→社會(huì)主義社會(huì)。中國(guó)革命也發(fā)生了三次變化：農(nóng)民反封建革命→資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命→新民主主義革命→社會(huì)主義革命和建設(shè)。這些情況可用下列示意圖表示：
      古代近代 現(xiàn) 代
      封建社會(huì) 半殖民地半封建社會(huì) 社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期 社會(huì)主義社會(huì) 農(nóng)民革命 資產(chǎn)階級(jí)民主革命 社會(huì)主義革命和建設(shè) 1840 1919——1949 1956——至今 舊民主主義革命 新民主主義革命
      以上示意圖應(yīng)記準(zhǔn)、理解，并要分析社會(huì)性質(zhì)和革命發(fā)生變化的原因、經(jīng)過(guò)及影響，從宏觀上認(rèn)識(shí)中國(guó)近現(xiàn)代史的概況。2．劃分階段，掌握階段特點(diǎn)。
       中國(guó)近代現(xiàn)代史上下兩冊(cè)共有2l章內(nèi)容，課本編者設(shè)計(jì)章節(jié)不夠合理，各章內(nèi)容，多的分4節(jié)，少的僅1節(jié)。對(duì)重要?dú)v史事件介紹詳略不當(dāng)。如解放戰(zhàn)爭(zhēng)4年歷史用了2l頁(yè)介紹，改革開(kāi)放16年歷史僅用了8頁(yè)介紹，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)制造了一些障礙。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)按歷史階段，并照應(yīng)歷史發(fā)展進(jìn)程，可分作以下幾個(gè)階段：
      （1）清朝統(tǒng)治后期（上）：19世紀(jì)中期（1840—1874年）
      （2）清朝統(tǒng)治后期（下）：19世紀(jì)晚期—20世紀(jì)初期（1875—1911年）
      （3）北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期：20世紀(jì)初（1912——1927年）
      （4）國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期：20世紀(jì)20—40年代（1927—1949年）
      （5）中華人民共和國(guó)初期：20世紀(jì)50年代初期中期（1949—1956年）
      （6）探索社會(huì)主義道路時(shí)期：20世紀(jì)50年代中－70年代中（1956—1976年）
      （7）改革開(kāi)放新時(shí)期：20世紀(jì)70年代末以來(lái)(1978－今)歸并為7個(gè)階段后，頭緒減少，易于掌握這一時(shí)期的重大事件、歷史特點(diǎn)。3．注意分清舊民主主義革命與新民主主義革命的區(qū)別。
      新舊民主革命的主要相似之處是：革命性質(zhì)相同（舊民主主義革命與新民主主義革命同屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命，是這一革命的前后兩個(gè)階段）。革命任務(wù)相同（打倒帝國(guó)主義，封建主義，建設(shè)獨(dú)立、民主、自由、統(tǒng)一、富強(qiáng)的中國(guó)）。革命動(dòng)力相同（工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)）。
      主要區(qū)別是：領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同（舊民主主義革命是民族資產(chǎn)階級(jí)，新民主主義革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)）。指導(dǎo)思想不同（前者是資產(chǎn)階級(jí)理論三民主義，后者是無(wú)產(chǎn)階級(jí)理論毛澤東思想）。革命前途不同（前者是資本主義，后者是社會(huì)主義）。
      4．把中國(guó)近現(xiàn)代史歸納為三大主題：救國(guó)、建國(guó)和強(qiáng)國(guó)。
      中國(guó)近現(xiàn)代史涉及史實(shí)較多，頭緒較繁。學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，可按救國(guó)道路探索、建立什么樣的國(guó)家和如何使中國(guó)繁榮富強(qiáng)3個(gè)大類(lèi)歸納。教材中大致上90％的內(nèi)容可網(wǎng)羅在其中。
      例如：救國(guó)道路探索下可包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)、維新變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命，新文化運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等大事。
      建立什么樣國(guó)家包括太平天國(guó)、百日維新、中華民國(guó)、北洋政府、國(guó)民黨政府、中華蘇維埃、人民共和國(guó)等內(nèi)容。革命派要建立資產(chǎn)階級(jí)共和制度，無(wú)產(chǎn)階級(jí)要建立獨(dú)立自由民主統(tǒng)一富強(qiáng)的新民主主義新中國(guó)。
      強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)起于近代之初，先進(jìn)人物要使中國(guó)富強(qiáng)，完成近代化和現(xiàn)代化．如林則徐和魏源主張師夷長(zhǎng)技，洪仁玕有《資政新篇》，洋務(wù)派要自強(qiáng)求富，維新派要發(fā)展資本主義。在完成社會(huì)主義過(guò)渡后，重要事件的原因、經(jīng)過(guò)和影響，并注意各大事之間的有機(jī)聯(lián)系。注意了解救國(guó)、建國(guó)、強(qiáng)國(guó)三大主題的聯(lián)系。
      5．注意重要史實(shí)或類(lèi)別的歷史演變過(guò)程。
      復(fù)習(xí)近平現(xiàn)代部分的些問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合中國(guó)古代史部分的史實(shí)，易于使學(xué)科內(nèi)的綜合在日常學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中完成．例如：中央對(duì)臺(tái)灣管轄和臺(tái)灣主權(quán)兩次失而復(fù)得的過(guò)程；中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的演變；明末到近代的西學(xué)東漸；資本主義萌芽到發(fā)展壯大；歷史上的進(jìn)步思想；歷史上重要科技成果；古代以來(lái)中日關(guān)系；教育思想與教育的發(fā)展；沿海城市的出現(xiàn)、發(fā)展；歷代史學(xué)成就等等。復(fù)習(xí)近平現(xiàn)代史時(shí)，要考慮近現(xiàn)代史的問(wèn)題能與古代史的哪些問(wèn)題聯(lián)系?最好把相關(guān)的史實(shí)聯(lián)想一下，形成一個(gè)小的專(zhuān)題。
      6．注意一些重要的概念的理解。
      中國(guó)近現(xiàn)代史中有不少新概念。這些概念有歷史的,有政治的，也有地理的。如：半殖民地半封建社會(huì)、官僚資本主義、左傾機(jī)會(huì)主義、右傾機(jī)會(huì)主義，君主立憲制、共和制、西學(xué)東漸、工農(nóng)民主專(zhuān)政、人民民主專(zhuān)政、統(tǒng)一戰(zhàn)線、干支紀(jì)年、自然經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)、土地所有制度、江淮、中原、陜甘寧、鄂豫皖、晉察冀、左右江、中國(guó)東部、中西部等。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，中國(guó)進(jìn)入半殖民地半封建社會(huì)，即中國(guó)既保留封建制度，又有殖民地性質(zhì)的一種社會(huì)形態(tài)。官僚資本主義和官僚資產(chǎn)階級(jí)形成于20世紀(jì)20年代，以四大家族建立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治為標(biāo)志。
      機(jī)會(huì)主義是共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤思潮。超越現(xiàn)實(shí)，盲目斗爭(zhēng)，冒險(xiǎn)而不講科學(xué)，不顧現(xiàn)實(shí)條件的是左傾錯(cuò)誤，如王明左傾冒險(xiǎn)主義；不敢斗爭(zhēng)、落后于群眾，無(wú)原則地妥協(xié)退讓?zhuān)瑒t是右傾錯(cuò)誤，如陳獨(dú)秀的錯(cuò)誤。
      君主立憲是一種資本主義的政治體制，由議會(huì)立憲，君主簽署公布實(shí)施。工農(nóng)民主專(zhuān)政是土地革命時(shí)中共建立的蘇維埃的政權(quán)性質(zhì)，不包括民族資產(chǎn)階級(jí)。
      干支紀(jì)年法在語(yǔ)文課里也有涉及。天干指：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸10個(gè)，地支指：子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥12個(gè)。近代史上涉及重要的以干支紀(jì)年事件有，庚申事變、辛酉政變、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、庚子國(guó)變，辛丑條約、辛亥革命等。
      相關(guān)的政治、地理概念，要結(jié)合政治教材和地圖，理解這些概念的內(nèi)含。例如：東北、華北、華東、西北、中原、江南，西南、華南、東南等關(guān)于中國(guó)分地區(qū)概念包括的具體范圍。前文提及的根據(jù)地名稱(chēng)，如鄂豫皖，晉察冀等，知道是哪些省交界處，位置在地圖上何處。
      三．世界近代現(xiàn)代史
      世界近代現(xiàn)代史部分約占高考?xì)v史內(nèi)容的30%。世界近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較難的部分。因?yàn)槭澜缡飞蠂?guó)家多（涉及到幾十個(gè)國(guó)家，主要有十幾個(gè)），國(guó)際關(guān)系復(fù)雜，教材編寫(xiě)中把各國(guó)歷史人為地截成幾個(gè)階段，許多生疏的人名、地名、典章制度專(zhuān)用名稱(chēng)等，容易使學(xué)生有“世界歷史像一團(tuán)亂麻”的感覺(jué)。另外，當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化上的許多問(wèn)題與歷史相聯(lián)系。政治、歷史、地理三科的文科綜合高考題更容易出現(xiàn)。所以，考生要力爭(zhēng)復(fù)習(xí)好這一部分歷史。具體復(fù)習(xí)備考提示如下：
      1．注意三條主干線索。
      一部世界近現(xiàn)代史實(shí)際上有3條并列的主干線索：即資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、壯大的過(guò)程；無(wú)產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生，發(fā)展、斗爭(zhēng)的過(guò)程；民族解放運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程。
      （1）資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。
      14－16世紀(jì)歐洲出現(xiàn)資本主義的最初萌芽。有包買(mǎi)主制度、手工工場(chǎng)和資本主義農(nóng)牧場(chǎng)3種形式。17－18世紀(jì)是資本主義發(fā)展、資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代。19世紀(jì)初期和中期，工業(yè)革命擴(kuò)展。資本主義在世界范圍取得勝利：19世紀(jì)晚期到20世紀(jì)初，壟斷資本主義形成。20世紀(jì)30年代及二戰(zhàn)以后，資本主義經(jīng)過(guò)自身的改革，調(diào)整、繼續(xù)發(fā)展。
      （2）無(wú)產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生、發(fā)展和斗爭(zhēng)。
      14－16世紀(jì)產(chǎn)生了最早的工人階級(jí)，其后他們參加了資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的反封建斗爭(zhēng)．工業(yè)革命后工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)形成，斗爭(zhēng)發(fā)展。1848年，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命理論產(chǎn)生。其后，有巴黎公社革命、各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建立、十月革命等，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)從小到大。二戰(zhàn)以后一度有一個(gè)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)。
      （3）民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
      亞非歐美洲遭到侵略后，都發(fā)生了民族解放運(yùn)動(dòng)。歐洲有尼德蘭、匈牙利、巴爾干等斗爭(zhēng)。美洲最早有美國(guó)，其后有拉丁美洲的獨(dú)立斗爭(zhēng)。亞洲斗爭(zhēng)教材介紹較多，19世紀(jì)中期有革命風(fēng)暴，晚期有亞洲覺(jué)醒，一戰(zhàn)后有民族解放斗爭(zhēng)高潮。二戰(zhàn)后亞洲國(guó)家都獲得獨(dú)立，走上發(fā)展道路。非洲斗爭(zhēng)重點(diǎn)在東北非的埃及、埃塞俄比亞、蘇丹等國(guó)和南非的獨(dú)立發(fā)展。
      2．理清主要國(guó)家的歷史線索。
      世界史上的國(guó)家，新教材和大綱可分為3類(lèi)；主要國(guó)家（英、法、美、德、俄、日、意、印等），次要國(guó)家（西、匈、南、埃、埃塞、土、朝、韓、墨等），一般國(guó)家（比、荷、葡、奧、新加坡、古巴等）。主要國(guó)家的歷史發(fā)展線索要理清，次要國(guó)家要注意某一階段的重大事件，對(duì)一般國(guó)家知道哪些重大事件與之有關(guān)即可。（1）英國(guó)：
      1603年以前是都鐸王朝，之后是斯圖亞特王朝。1640年資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生。17--18世紀(jì)英國(guó)成為殖民霸主。1765午后工業(yè)革命發(fā)生。19世紀(jì)初中期，議會(huì)改革。1840年發(fā)動(dòng)侵華鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。19世紀(jì)晚期，英國(guó)發(fā)展速度減慢，進(jìn)入帝國(guó)主義階段，20世紀(jì)英國(guó)參與一戰(zhàn)、二戰(zhàn)，實(shí)力削弱。殖民地獨(dú)立斗爭(zhēng)高漲，使英殖民帝國(guó)崩潰。70年代，英國(guó)加入了西歐共同體。
      （2）法國(guó)：
      1781年前由波旁王朝統(tǒng)治，重要史實(shí)有路易十四改革和七年戰(zhàn)爭(zhēng)。1789年大革命發(fā)生；法國(guó)成為君主立憲制國(guó)家。1792年起為第一共和國(guó)時(shí)期，歷經(jīng)吉倫特派、雅各賓派、熱月黨人、督政府、執(zhí)政府統(tǒng)治。1804年拿破侖第一帝國(guó)形成。1814、1815年拿破侖兩次失敗后，復(fù)辟王朝統(tǒng)治法國(guó)。1830年七月王朝建立。1848年--1852年為第二共和國(guó)，1852--1870年為第二帝國(guó)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，第三共和國(guó)（1870--1940）形成。其后，參加一戰(zhàn)、二戰(zhàn)，實(shí)力亦削弱。二戰(zhàn)后，法屬殖民地斗爭(zhēng)形成高潮。法國(guó)與西德、意大利等國(guó)組建西歐共同體。
      （3）美國(guó)：
      18世紀(jì)中期，美利堅(jiān)民族初步形成，為美國(guó)的獨(dú)立奠定了基礎(chǔ)。1775--1783年的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，成為第一次資產(chǎn)階級(jí)革命，19世紀(jì)初美國(guó)又一次抗擊英國(guó)的侵略，史稱(chēng)第二次獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。1861--1865年，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，奴隸制被廢除，美國(guó)迅速成為世界經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，20世紀(jì)，美國(guó)歷經(jīng)一戰(zhàn)、羅斯福新政、二戰(zhàn)，霸權(quán)地位確立。美蘇在雅爾塔體系下?tīng)?zhēng)霸斗爭(zhēng)一度激化。20 世紀(jì)90年代，多極化趨勢(shì)加強(qiáng)，但美國(guó)仍在推行霸權(quán)主義。
      （4）日本：
      1868年以前，日本由德川幕府實(shí)行封建軍事統(tǒng)治。1868年明治維新開(kāi)始后，日本走上資本主義道路，也開(kāi)始了對(duì)亞洲的侵略。經(jīng)過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、日俄戰(zhàn)爭(zhēng)、一戰(zhàn)，日本掠得大量土地財(cái)富。20世紀(jì)30--40年代，日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，直至被同盟國(guó)打敗。二戰(zhàn)后，在美國(guó)的扶植下，日本迅速成為資本主義世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。
      （5）俄國(guó)：
      17世紀(jì)晚期，俄國(guó)發(fā)生彼得一世改革，國(guó)家強(qiáng)大，加緊擴(kuò)張。到19世紀(jì)中期，俄國(guó)成為疆域最大的帝國(guó)。1861年改革后，俄國(guó)進(jìn)入資本主義社會(huì)，又發(fā)展成帝國(guó)主義國(guó)家。一戰(zhàn)后期，俄國(guó)發(fā)生十月社會(huì)主義革命，進(jìn)入社會(huì)主義階段。經(jīng)過(guò)新經(jīng)濟(jì)政策、工業(yè)化政策實(shí)施，國(guó)家發(fā)展。在社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)了許多左傾錯(cuò)誤。1941--1945年，蘇聯(lián)抗擊了法西斯侵略，二戰(zhàn)后，蘇美操縱世界局勢(shì)的局面形成，歷經(jīng)40年的爭(zhēng)斗。1991年，蘇聯(lián)解體。
      （6）德國(guó)：
      16世紀(jì)初有德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，普魯士王國(guó)是德國(guó)統(tǒng)一的主要力量。1864年--1870年；經(jīng)過(guò)3次王朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)，俾斯麥建立了德意志帝國(guó)。其后德回加緊擴(kuò)張，形成軍事帝國(guó)主義，發(fā)動(dòng)兩次世界大戰(zhàn)．兩次戰(zhàn)敗后，經(jīng)濟(jì)在短時(shí)間得到恢復(fù)發(fā)展，又影響了歐洲和世界格局。
      （7）意大利：
      14—16世紀(jì)意大利資本主義萌芽產(chǎn)生，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)碩果累累，但政治上長(zhǎng)期分裂，1859--1870年，意大利經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，完成了統(tǒng)一。其后意大利發(fā)展為帝國(guó)主義國(guó)家。一戰(zhàn)后，意大利法西斯上臺(tái)，后成為歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。二戰(zhàn)后，意大利經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展。
      （8）印度：
      印度是個(gè)文明古國(guó)，中國(guó)歷史上曾稱(chēng)其為身毒、天竺、印度。15世紀(jì)末，葡萄牙人開(kāi)辟新航路后，印度遭到葡、法、英等國(guó)侵略，19世紀(jì)已完全淪為英國(guó)殖民地。19世紀(jì)中，有反英民族大起義。20世紀(jì)初，在亞洲革命風(fēng)暴中，印度斗爭(zhēng)高漲。一戰(zhàn)后，發(fā)生甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。30年代又有第二次不合作運(yùn)動(dòng)。二戰(zhàn)后，印度地區(qū)獨(dú)立，但分裂為印度、11 巴基斯坦。(今為巴基斯坦和孟加拉)。印、巴經(jīng)濟(jì)有大發(fā)展，但存在不少問(wèn)題，南亞次大陸仍是今日世界的熱點(diǎn)地區(qū)之一。
      3．重視重要國(guó)家之間的關(guān)系。
      世界上重要國(guó)家有中國(guó)、美國(guó)、日本、英國(guó)，法國(guó)、德國(guó)、俄國(guó)等．復(fù)習(xí)時(shí)，可按下列示意圖，逐一敘述各國(guó)家間外交關(guān)系上的大事及其影響。（按地圖上位置示意，直線為兩國(guó)關(guān)系）
      英——法——德——俄——日——美——英
      中國(guó)
      這里的重要關(guān)系應(yīng)有美日關(guān)系、中日關(guān)系、中美關(guān)系等。近年歷史高考大題中已考到過(guò)法德關(guān)系、中德關(guān)系、中美關(guān)系等。4．注意近現(xiàn)代史上的重要國(guó)際格局。
      世界近現(xiàn)代史的重要組成部分就是國(guó)家集團(tuán)間的關(guān)系，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意國(guó)際格局的變化及趨勢(shì)。
      15、16世紀(jì)，西、葡稱(chēng)強(qiáng)世界，17、18世紀(jì)，英、法、荷等稱(chēng)強(qiáng)，英國(guó)最終取得殖民霸權(quán)。19世紀(jì)初，維也納體系形成。19世紀(jì)晚期，三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約形成。經(jīng)過(guò)一戰(zhàn)，凡爾賽－華盛頓體系形成。法西斯的興起又改變世界格局。二戰(zhàn)后，蘇美兩極格局形成。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，兩極格局解體，多極格局開(kāi)始形成。
      5．注意橫向比較重要內(nèi)容。
      世界史上國(guó)家較多，頭緒多，教材所列各國(guó)情況不盡相同，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將同類(lèi)的內(nèi)容聯(lián)系在一起，橫向比較。如：
      （1）資本主義制度確立：
      國(guó)內(nèi)資產(chǎn)階級(jí)革命（英、法），民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（美、拉美)，資本主義改革（俄、日）、自上而下的王朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)（德、意）、政治運(yùn)動(dòng)（印度、巴基斯坦）等。
      （2）亞非民族解放斗爭(zhēng)：
      一戰(zhàn)后：①中：五四運(yùn)動(dòng)、大革命；②?。悍潜┝Σ缓献鬟\(yùn)動(dòng)，⑨土：資產(chǎn)階級(jí)革命，④埃：反英民族獨(dú)立起義。
      （3）重要改革：
      ①封建改革：俄國(guó)彼得一世、法國(guó)路易十四等；②資本主義改革：英國(guó)議會(huì)改革、俄國(guó)1861改革、日本明治維新、意大利加富爾改革、美國(guó)羅斯福新政等；③社會(huì)主義改革：蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、中國(guó)改革開(kāi)放等。
      （4）重要法律、經(jīng)濟(jì)制度：
      如對(duì)土地所有權(quán)的變動(dòng)，英、法、美、俄、日等國(guó)處理辦法就不同。
      （5）思想解放潮流：
      如人文主義思潮、資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想、空想社會(huì)主義、馬克思主義等產(chǎn)生的背景、主要內(nèi)容及影響。6．重視科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)成就及影響。
      科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的論斷可以世界史上三次科技革命為證明。18世紀(jì)60年代開(kāi)始的第一次科技革命使人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代。19世紀(jì)70年代開(kāi)始的第二次科技革命使人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代。20世紀(jì)中期開(kāi)始的第三次科技革命使人類(lèi)進(jìn)入電子時(shí)代。
      科技革命對(duì)社會(huì)關(guān)系、世界格局、人民生活都產(chǎn)生了重大影響。復(fù)習(xí)時(shí)要注意各自的成果和具體影響。文學(xué)藝術(shù)成就考試要求不多，教材分列在3個(gè)階段：文藝復(fù)興時(shí)、近代、現(xiàn)代，介紹比較集中，應(yīng)特別重視文藝復(fù)興的成就。
      7．注意世界歷史與中國(guó)歷史、地理知識(shí)結(jié)合。(1)世界史與中國(guó)史知識(shí)結(jié)合在一起復(fù)習(xí)。
      高一教材《世界近代現(xiàn)代史》實(shí)際是外國(guó)近現(xiàn)代史。復(fù)習(xí)世界史時(shí)，應(yīng)把中國(guó)史知識(shí)與之結(jié)合在一起，把中國(guó)放在世界范圍中，考慮世界和中國(guó)的互相影響和關(guān)系；例如，在復(fù)習(xí)新航路開(kāi)辟和殖民擴(kuò)張時(shí)，就應(yīng)該把中國(guó)古代史中介紹的葡占澳門(mén)、荷占臺(tái)灣、利瑪竇來(lái)華、玉米和煙草等傳入中國(guó)、基督教再次傳人等結(jié)合，加深對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解。（2）世界歷史要與地理知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)。
      如重要國(guó)家的歷史與地理結(jié)合，在了解歷史問(wèn)題時(shí)，要考慮該國(guó)(地區(qū))的地形(平原、山脈、海洋、河流)、氣候特點(diǎn)及其當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人口構(gòu)成。一些重要地區(qū)的史地問(wèn)題必須結(jié)合，如南亞次大陸、東南亞、中亞、西亞、美國(guó)、日本，西歐等。
      高考?xì)v史高頻考點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略02
      （四）、重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題分析  1．中國(guó)統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一
      中國(guó)是—個(gè)疆域遼闊的多民族國(guó)家，歷史上一直存在實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)和鞏固統(tǒng)一的問(wèn)題，自秦到清，經(jīng)過(guò)近兩千年的時(shí)間，奠定了今日統(tǒng)一的中國(guó)的基礎(chǔ)。
      清朝經(jīng)歷平定三藩之亂、設(shè)置臺(tái)灣府、抗擊沙俄、平定噶爾丹和大小和卓叛亂、加強(qiáng)管轄西藏、設(shè)置十八行省、設(shè)理藩院等鞏固了對(duì)統(tǒng)一版圖的統(tǒng)治。
      臺(tái)灣是當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題。歷史上臺(tái)灣主權(quán)曾兩次失而復(fù)得，至今臺(tái)灣尚未和大陸統(tǒng)一。早在三國(guó)時(shí)，衛(wèi)溫率大軍到達(dá)臺(tái)灣。隋煬帝三次派人到臺(tái)灣。元朝設(shè)澎湖巡檢司。清朝設(shè)臺(tái)灣府、臺(tái)灣省，加強(qiáng)管轄臺(tái)灣．1624年，荷蘭人侵占臺(tái)灣；1662年，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。1895年，日本割占臺(tái)灣．1945年，中國(guó)又收回臺(tái)灣主權(quán)。從歷史來(lái)看，臺(tái)灣自古以來(lái)是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，任何分裂國(guó)家的企圖都不能長(zhǎng)久。
      西藏地區(qū)又是一個(gè)熱點(diǎn)。地理的復(fù)雜性，民族的特殊性、歷史的悠久性、現(xiàn)實(shí)的重要性交織在一起。唐朝以來(lái)，藏漢友好往來(lái)。元朝以來(lái)，中央對(duì)其管轄。清朝、民國(guó)時(shí)，受外國(guó)侵略。建國(guó)以后，中央對(duì)西藏實(shí)行民族區(qū)域自治，加速建設(shè)社會(huì)主義新西藏。青、新、川、滇到西藏公路和青藏鐵路的修建起到重要作用。
      2．民族政策與中華民族的發(fā)展
      中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，歷史上長(zhǎng)期由以漢族皇帝為主的王朝統(tǒng)治。建國(guó)后實(shí)現(xiàn)了真正意義上的民族平等，共同發(fā)展。秦朝建立第一個(gè)多民族統(tǒng)一的封建國(guó)家．西漢推行和親政策。唐朝推行“羈縻”政策，加強(qiáng)了與突厥、回紇、靺鞨、南詔、吐蕃的聯(lián)系。元朝推行等級(jí)制度，搞民族分化。
      清朝民族問(wèn)題仍然嚴(yán)重。孫中山主張“五族共和”，但中華民國(guó)并未實(shí)現(xiàn)民族平等。新中國(guó)成立后，民族平等、共同發(fā)展才成為可能。56個(gè)民族，不分大??；一律平等。近年，少數(shù)民族聚居區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更快些。
      3．思想禁錮與思想解放
      封建時(shí)代到近現(xiàn)代，中國(guó)歷史上出現(xiàn)過(guò)思想禁錮現(xiàn)象。如秦始皇焚書(shū)坑儒；漢武帝時(shí)，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；明朝八股取士；清朝大興文字獄等。近代北洋政府；國(guó)民政府都?jí)褐七M(jìn)步思想?，F(xiàn)代的反右派斗爭(zhēng)嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化、“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”、“文化大革命”都禁錮思想，影響了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。
      西方民主科學(xué)思想的傳入，使中國(guó)有了維新變法思想、資產(chǎn)階級(jí)革命思想和新文化運(yùn)動(dòng)。馬克思主義傳入后，中國(guó)人民思想認(rèn)識(shí)提高，新民主主義革命開(kāi)始。到了1978年，關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，批判了“兩個(gè)凡是”，揭開(kāi)了改革開(kāi)放新局面。
      4．中國(guó)革命和建設(shè)道路的探索
      五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)歷史，實(shí)際上是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民探索中國(guó)革命和建設(shè)道路的歷史。
      建國(guó)前，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行新民主主義革命，歷經(jīng)曲折。1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，工作重心在城市。I927年，國(guó)民大革命失敗，中國(guó)共產(chǎn)黨又照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，舉行城市暴動(dòng)，多遭失敗。毛澤東等人向農(nóng)村進(jìn)軍，創(chuàng)建革命根據(jù)地，開(kāi)展土地革命，開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市的革命道路．后來(lái)又糾正了王明“左”傾冒險(xiǎn)主義錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò) 13 艱苦卓絕的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，使革命再次在挫折后發(fā)展。經(jīng)過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民，打敗了日本侵略者，推翻了國(guó)民黨的統(tǒng)治，成功地探索出一條中國(guó)民主革命的道路。
      建國(guó)初期：中國(guó)共產(chǎn)黨的經(jīng)濟(jì)政策是正確的，工作中心也是經(jīng)濟(jì)建設(shè)。經(jīng)過(guò)7年的建設(shè)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定，人民生活改善。1956年毛澤東《論十大關(guān)系》的發(fā)表，標(biāo)志探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路的開(kāi)始。1957年反右派斗爭(zhēng)嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化以后，逐步形成“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤路線。在建設(shè)的速度和規(guī)模上犯了急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤，在階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題上犯了嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化的錯(cuò)誤。三年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難和“文革”十年**就是明顯教訓(xùn)。1978年十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)改革開(kāi)放，社會(huì)主義建設(shè)有了飛速發(fā)展。
      從歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)看，中國(guó)革命和建設(shè)要實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，不能照搬他人經(jīng)驗(yàn)，也不能只憑熱情蠻干。要講科學(xué)，講理論聯(lián)系實(shí)際，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，才能逐步取得革命和建設(shè)的勝利。
      5．統(tǒng)一戰(zhàn)線與國(guó)共談判
      統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)過(guò)程中必須掌握的一件銳利武器。毛澤東曾把統(tǒng)一戰(zhàn)線看成是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命成功的第一個(gè)法寶。中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)更離不開(kāi)統(tǒng)一戰(zhàn)線。歷史上，中國(guó)共產(chǎn)黨先后建立了四次統(tǒng)一戰(zhàn)線：1924－1927年的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線；1937－1945年的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；1946－1966年的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線；1978年以來(lái)的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。這些統(tǒng)一戰(zhàn)線最大限度地團(tuán)結(jié)了各族各階層人民，完成了當(dāng)時(shí)最主要的革命或建設(shè)任務(wù)，也最大限度地孤立打擊了反動(dòng)力量，使革命和建設(shè)得到發(fā)展。
      國(guó)共兩黨曾經(jīng)有五次重要的談判；1936年解決西安事變談判；1937年國(guó)共合作抗日談判；1945年?duì)幦?guó)內(nèi)和平的重慶談判；1949年北平和平談判；2005年的國(guó)共談判。除過(guò)1949年北平談判，其余四次都達(dá)成了協(xié)議。國(guó)共兩黨的談判有利于解決當(dāng)時(shí)最主要的問(wèn)題，使中華民族力量團(tuán)結(jié)在一起，革命向前發(fā)展。歷史上的國(guó)共兩次合作，也體現(xiàn)出中華民族利益是根本的第一位的，國(guó)共兩黨的矛盾是可以在中華民族根本利益上統(tǒng)一起來(lái)的。
      6．中國(guó)、美國(guó)的經(jīng)濟(jì)大開(kāi)發(fā)
      經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題是中國(guó)在21世紀(jì)面臨的重要問(wèn)題。21世紀(jì)一開(kāi)始，黨中央就把經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)移向西部，接著又實(shí)施東北振興、中部崛起、東部繼續(xù)率先發(fā)展戰(zhàn)略，體現(xiàn)了政治理論中的抓主要矛盾和抓矛盾的主要方面原理。
      以西部開(kāi)發(fā)為例：中國(guó)歷史上曾逐步開(kāi)發(fā)西部地區(qū)。中華文明發(fā)源地就包括黃河中游的關(guān)中地區(qū)。歷史上，周秦漢唐等十多個(gè)朝代在關(guān)中建都。秦朝開(kāi)發(fā)河套。漢朝開(kāi)發(fā)河西走廊，統(tǒng)一西域和西南地區(qū)。漢唐等朝在新疆屯墾。建國(guó)以來(lái)，西部建設(shè)發(fā)展較快。如寶成、成昆、蘭新等鐵路建設(shè)，西安、蘭州等西部工業(yè)城市的興起，大三線建設(shè)等，使西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
      改革開(kāi)放以后，中央政策向東部?jī)A斜，東部又有優(yōu)越的條件，發(fā)展極快，西部與東部的差距較大。
      前幾年黨中央的戰(zhàn)略決策給西部以大發(fā)展的機(jī)遇。西氣東輸、西電東送、青藏鐵路等一批龍頭項(xiàng)目開(kāi)工，西部地區(qū)退耕還林還草工程，三江源保護(hù)工程等的實(shí)施，必然極大加快西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
      復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意西部、東北、中部、東部等的地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)、人文特點(diǎn)和政治上發(fā)展戰(zhàn)略決策及相關(guān)理論，結(jié)合歷史上的正反兩面史實(shí)，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)問(wèn)題。
      美國(guó)在18世紀(jì)晚期到19世紀(jì)，經(jīng)歷了一百多年的西部開(kāi)發(fā)。美國(guó)對(duì)西部的政策傾斜，鼓勵(lì)人們到西部開(kāi)發(fā)。美國(guó)實(shí)施的一些重要措施有：修筑橫貫北美大陸東西的三條鐵路干線；實(shí)施《宅地法》，使美國(guó)公民花10美元就可以獲得西部近千畝土地所有權(quán)；鼓勵(lì)在西部開(kāi)礦建廠；立法保護(hù)西部森林資源等。結(jié)果增強(qiáng)了美國(guó)的綜合國(guó)力，豐富了人民生活，使美國(guó)一躍成為世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)大的國(guó)家。
      7．進(jìn)步文化與社會(huì)變革
       進(jìn)步文化是人類(lèi)在生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中智慧的結(jié)晶，對(duì)社會(huì)的發(fā)化起到重要作用。按政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，但上層建筑也反于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)可以起到推動(dòng)或制約的作用，進(jìn)步文化起到的作用是積極的。
      世界史上，14－16世紀(jì)人文主義思潮的出現(xiàn)；對(duì)人們思想從宗教神學(xué)中解放出來(lái)和科學(xué)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展起到重要作用，同時(shí)又推動(dòng)資本主義萌芽發(fā)展壯大。17－18世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想在英、法、美等國(guó)出現(xiàn)，洛克、霍布斯、孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、富蘭克林、杰佛遜等一批思想家，為資產(chǎn)階級(jí)文化的傳播和革命的發(fā)生，起到重要作用，19世紀(jì)馬克思主義誕生，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的發(fā)展和社會(huì)主義社會(huì)的出現(xiàn)也起到重要作用。
      中國(guó)歷史上，思想文化的大變動(dòng)與社會(huì)狀況的大變革緊密相連。百家爭(zhēng)鳴與封建制度的確立，資產(chǎn)階級(jí)思想傳播與封建王朝的垮臺(tái)，馬克思主義和毛澤東思想的發(fā)展與新中國(guó)的誕生，鄧小平理論的創(chuàng)立與中國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展等，關(guān)系密切，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)予以重視。
      8．第三世界的興起及面臨的問(wèn)題
      第三世界是當(dāng)今世界上發(fā)展中國(guó)家的總稱(chēng)。它們大多是亞洲、非洲、拉丁美洲國(guó)家，占世界190多個(gè)國(guó)家的四分之三。18世紀(jì)晚期到19世紀(jì)初期，拉丁美洲國(guó)家多獲得獨(dú)立。20世紀(jì)初期到中期，亞洲和非洲大部分地區(qū)獲得獨(dú)立。20世紀(jì)晚期，資本主義世界殖民體系徹底崩潰。這些獲得獨(dú)立的國(guó)家，爭(zhēng)取獨(dú)立的道路可以大致分為獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)型（海地、土耳其等）、政治斗爭(zhēng)型（印度、巴基斯坦等）和大國(guó)干預(yù)型（以色列等）。
      由于這些地區(qū)曾長(zhǎng)期受到歐洲殖民國(guó)家的侵略掠奪，造成這些地區(qū)貧窮落后，民族、宗教矛盾突出，政治局勢(shì)不穩(wěn)。當(dāng)今世界的幾個(gè)熱點(diǎn)地區(qū)，如南亞次大陸、阿富汗、伊拉克、伊朗、巴勒斯坦地區(qū)等，無(wú)一例外與殖民統(tǒng)治流毒和大國(guó)插手國(guó)內(nèi)事務(wù)有關(guān)。
      在復(fù)習(xí)時(shí)，可結(jié)合地理知識(shí)，分析東南亞、南亞、西亞、拉美、非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件和不利條件。發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，改善人民生活，穩(wěn)定政治秩序，消除殖民主義殘余，保持可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)平衡，保存民族特點(diǎn)，這些是當(dāng)前發(fā)展中國(guó)家的共同任務(wù)。
      9．世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化和一體化趨勢(shì)
      自從新航路開(kāi)辟以后，世界各地的聯(lián)系逐步增多。隨著資本主義世界市場(chǎng)的形成，世界各地聯(lián)系密切，“世界歷史”也才成為真正的“世界的”歷史。
      第二次世界大戰(zhàn)以后，以計(jì)算機(jī)技術(shù)，航天技術(shù)、原子能技術(shù)、高分子化學(xué)、生物基因工程等為代表的高科技成果產(chǎn)生，各國(guó)各地區(qū)的聯(lián)系繼續(xù)加強(qiáng)。
      二戰(zhàn)末期，世界形成了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系——布雷頓森林體系。1947年美國(guó)倡議成立了關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定（GATT），中、美、英，法等23國(guó)成為創(chuàng)始會(huì)員國(guó)。1994年，關(guān)貿(mào)總協(xié)定有105個(gè)成員國(guó)。1986年，中華人民共和國(guó)正式提出復(fù)關(guān)申請(qǐng)（恢復(fù)中國(guó)締約國(guó)地位）。1995年1月1日，世界貿(mào)易組織（WTO）正式取代關(guān)貿(mào)總協(xié)定組織，成為世界上最大的貿(mào)易組織。中國(guó)的“復(fù)關(guān)”問(wèn)題又演變?yōu)椤叭胧馈眴?wèn)題。2001年11月，入世談判結(jié)束，中國(guó)正式成為世界貿(mào)易組織的成員。
      世界各個(gè)地區(qū)或者有共同利益的國(guó)家，在二戰(zhàn)后紛紛成立區(qū)域貿(mào)易組織，如歐洲共同體、歐盟、石油輸出國(guó)組織、東南亞聯(lián)盟、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織、北美自由貿(mào)易區(qū)等。這些組織的成立，反映了二戰(zhàn)后生產(chǎn)力迅速發(fā)展，國(guó)際分工越來(lái)越細(xì)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依賴(lài)程度進(jìn)一步加深的趨勢(shì)。
      世界貿(mào)易組織的成立，國(guó)際間貿(mào)易額的大幅度增長(zhǎng)，把世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)有機(jī)地聯(lián)系在一起。目前，生產(chǎn)的國(guó)際化程度大大加深，跨國(guó)公司遍及各地，經(jīng)濟(jì)管理制度和投資的國(guó)際化，互聯(lián)網(wǎng)遍布世界，都使世界經(jīng)濟(jì)越來(lái)越成為一個(gè)整體。世界經(jīng)濟(jì)的 全球一體化又成為制約新的世界戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的重要力量。復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)知識(shí)及理論，結(jié)合世界地理相 關(guān)知識(shí)，全面認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)全球一體化形成的過(guò)程、特點(diǎn)及影響。
       
      
    
      

        下載小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)歷年期末考試重點(diǎn)難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)分析word格式文檔
        
      
            
      下載小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)歷年期末考試重點(diǎn)難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)分析.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專(zhuān)題
小學(xué)語(yǔ)文易錯(cuò)題解析
六年級(jí)期末考試分析
小學(xué)語(yǔ)文?？家族e(cuò)點(diǎn)

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        六年級(jí)語(yǔ)文易錯(cuò)的詞語(yǔ)
        挪移蒸融插秧枯萎鍛煉蓬勃裸露初旬蒜瓣風(fēng)箏翡翠榛子爆竹預(yù)備鞭炮鞭策書(shū)籍籍貫抽屜恐怖魔鬼殘暴匪徒剝削哀思圍裙裂縫櫥窗廚房生銹卓越揉皺昏暗聳肩毒打抽噎凍僵挑逗打攪攪拌......
        小學(xué)計(jì)算教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)歸納及對(duì)策分析
        小學(xué)計(jì)算教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)歸納及對(duì)策分析 一、計(jì)算易錯(cuò)點(diǎn)歸納： 第一種：知識(shí)的結(jié)構(gòu)性缺失 這類(lèi)錯(cuò)誤屬于知識(shí)點(diǎn)缺失，或是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握牢固。 乘減比落”時(shí)，更容易犯錯(cuò)。） 錯(cuò)因分析：學(xué)生沒(méi)......
        2018年高考政治 易錯(cuò)易混點(diǎn)分析
         《經(jīng)濟(jì)生活》易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)歸納分析 第一單元貨幣、價(jià)格與消費(fèi) 1．人們選擇商品關(guān)注的是商品的有用性。(注意：人們選擇商品關(guān)注的是商品使用價(jià)值與價(jià)值的統(tǒng)一) 2．黃金作為一種......
        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 一、試卷總體情況 此次語(yǔ)文試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文，等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累......
        小學(xué)語(yǔ)文易錯(cuò)四字錯(cuò)別字
        易錯(cuò)四字錯(cuò)別字 食不裹腹(果) 果：充實(shí)，飽。指吃不飽肚子。形容生活貧困。迫不急待(及) 迫：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。一如繼往(既) 一：完全；既往：從前，已往。指態(tài)度沒(méi)有......
        小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)重點(diǎn)難點(diǎn)（推薦五篇）
        小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)考點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)分析 （一），拼音字詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面： 1，其中易錯(cuò)的有以下加點(diǎn)字：（也可作形近字、音近字參考） 第一單元：吟誦的誦字容易誤寫(xiě)成口字旁。唱和的和字易......
        小學(xué)數(shù)學(xué)最易出錯(cuò)的26個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)
        小學(xué)數(shù)學(xué)最易出錯(cuò)的26個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)1、單位問(wèn)題：不要漏寫(xiě)單位【相關(guān)例題】邊長(zhǎng)為4厘米的正方形，面積為【錯(cuò)誤答案】16【正確答案】16平方厘米【例題評(píng)析】面積問(wèn)題，結(jié)果算對(duì)了，但沒(méi)有......
        雅思寫(xiě)作考試中形容詞副詞易錯(cuò)點(diǎn)分析
        雅思寫(xiě)作考試中形容詞副詞易錯(cuò)點(diǎn)分析
在英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)中形容詞和副詞有各自的用法、位置和功能。但是在雅思寫(xiě)作中，形容詞和副詞的情形比較復(fù)雜，因搭配，比較級(jí)和語(yǔ)法基礎(chǔ)較差等......