第一篇：淺談如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

安龍堡小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李翠英

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家早上好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：

1.研究新課標(biāo)，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科中的位置。

2.研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

3.鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：

1.研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

2.研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。3.能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

（一）積累的類型主要包括：

A、教材方面：拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段篇

這樣便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了。

B、課外閱讀方面：

把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛(ài)國(guó)人物等。

C、生活方面：

將在生活中運(yùn)用的語(yǔ)言以及需要我們運(yùn)用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類型。

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)：“教，是為了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

１.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。

2.強(qiáng)化讀寫，提高學(xué)生的讀記能力。

我校安排的早讀課除一節(jié)英語(yǔ)外。都讀語(yǔ)文課本。堅(jiān)持讀字、詞、古詩(shī)、日積月累人人過(guò)關(guān)；要求學(xué)生讀記本單元要求背誦的內(nèi)容?！弊x書百遍，其義自見(jiàn)”。學(xué)生在日積月累中會(huì)慢慢地感受到語(yǔ)文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無(wú)窮，對(duì)他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我主要通過(guò)以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。(１)示范引導(dǎo)，舉一反三；(2)借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；(3)反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；(4)總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用。4.教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都要有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

四、重點(diǎn)抓書寫、閱讀，寫作

我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考試，須抓好三件事，一是書寫，二是閱讀.三是寫作.這三塊內(nèi)容抓好了，也就不怕了。

(一)寫字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本技能。我們的寫字教學(xué)活動(dòng)離不開訓(xùn)練這個(gè)過(guò)程。俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練假把戲。”訓(xùn)練是學(xué)生練好字的重要手段，沒(méi)有訓(xùn)練是萬(wàn)萬(wàn)不行的。那么如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練呢？下面我就實(shí)際寫字教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

1.抓雙姿是基礎(chǔ)

(1)做示范。(2)嚴(yán)要求。(3)細(xì)觀察。(4)有耐心。2.抓臨帖是關(guān)鍵

要想使學(xué)生寫的字正確、規(guī)范、美觀，就必須讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地臨摹字帖在寫字訓(xùn)練時(shí)，臨帖一要練眼，二要練手。3.、抓時(shí)間是保證

（二）常抓閱讀，多點(diǎn)開花

1.成立圖書角

要求每位學(xué)生人人家里帶一本圖書放在班級(jí)的圖書角里，供學(xué)生課余時(shí)間閱讀。除此之外，每半月我還讓圖書管理員到校圖書室去借一批圖書放在圖書角里。2.督促孩子們看書

光有圖書不行還要讓孩子們閱讀這些圖書。為此，我經(jīng)常從圖書管理員那里拿來(lái)《借書登記簿》，從中抽查了解部分學(xué)生的讀書情況。如果回答好我提出的一些問(wèn)題則證明學(xué)生在看書，給予表?yè)P(yáng)；如果一問(wèn)三不知?jiǎng)t證明學(xué)生未看書或看書不認(rèn)真，我則給予批評(píng)，教育。必要時(shí)，告之家長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)配合。3.培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，每半月我拿出一節(jié)課作為閱讀交流課。讓學(xué)生先分小組談體會(huì)，談收獲，然后各小組推薦一名代表在班上交流匯報(bào)。匯報(bào)好的

學(xué)生除獲得掌聲鼓勵(lì)外，該生所在組被評(píng)為閱讀優(yōu)勝小組，小組里的每一個(gè)人都將獲得獎(jiǎng)本。4.方法指導(dǎo)

為了使孩子們的閱讀有效果，我要求孩子們看書分三步：（1）先瀏覽全書，了解大概內(nèi)容

（2）再選擇喜歡看的章節(jié)或片段，細(xì)細(xì)品味。（3）最后再摘錄一些好詞佳句或精彩片斷

（二）細(xì)節(jié)入手，提升作文水平1.布置學(xué)生寫周記

我要求本班學(xué)生每周寫一篇周記，讓學(xué)生在周日的晚上回憶本周發(fā)生的大大小小的事，讓學(xué)生選擇一件值得寫的內(nèi)容來(lái)寫，長(zhǎng)短不限但是一定要有主題，有思想，有內(nèi)容且完整。學(xué)生的周記，我做到了每本必讀，每篇必批閱，并于每周五下午抽一屆課讓學(xué)生評(píng)議，我再總結(jié)一番，給學(xué)生指明修改的方向。2.重視學(xué)生作文批閱、評(píng)議

批閱作文的時(shí)間放在家，一個(gè)人在哪兒靜，靜心地去讀，去想，有的地方甚至不止一遍的讀、思、改。我批閱作文小到錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)，大到總批，眉批，不厭其煩。作文

改得如何，只能反映老師的工作態(tài)度如何，對(duì)于學(xué)生而言，我認(rèn)為“作文評(píng)議”是提高學(xué)生作文水平必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每次作文評(píng)議的時(shí)候，我給學(xué)生3—5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生讀作文，與先前的作文進(jìn)行比較，想想我改動(dòng)的內(nèi)容是否合適、恰當(dāng)。然后再看看我打問(wèn)號(hào)和省略號(hào)的地方，想一想為什么？最后再看看眉批和總批，明確此次作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。

這一環(huán)節(jié)過(guò)后，我安排一名學(xué)生讀自己的作文，讓其他同學(xué)聽(tīng)，分組評(píng)議，再推薦代表向全班匯報(bào)，最后我作總結(jié)并提出好作文的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生指明一個(gè)修改的方向。

考試作文的評(píng)議也是如此，稍有不同的是考試作為一旦扣分超10分，則該生作文重寫。

3，進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練（1）生活中的作文訓(xùn)練。

教師應(yīng)善于抓住生活中發(fā)生的大事、新鮮事、特別事，讓學(xué)生及時(shí)觀察、體驗(yàn)、感悟，再引導(dǎo)他們寫下來(lái)，如開學(xué)、過(guò)生日、各種比賽等。（2）不同題材習(xí)作 系列訓(xùn)練

我就小學(xué)階段中出現(xiàn)的寫人、認(rèn)事、想象作文寫景狀物、讀后感、簡(jiǎn)單應(yīng)用文等，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化系列訓(xùn)練。當(dāng)然不同題材要進(jìn)行不同的強(qiáng)化訓(xùn)練，比如寫人的側(cè)重點(diǎn)是語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫等。寫事的側(cè)重點(diǎn)是事情的“六要素”，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)過(guò)程一定要寫清楚。

五．抓作業(yè)檢查落實(shí)，及時(shí)給予反饋

作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。人都是有惰性的，布置的作業(yè)你不去檢查，有些學(xué)生不會(huì)老老實(shí)實(shí)地做的。第一時(shí)間內(nèi)批改作業(yè)，一方面有利于掌握學(xué)生完成作業(yè)的情況，另一方面學(xué)生的作業(yè)也是給自己教學(xué)指明方向，有利于大面積有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高學(xué)生成績(jī)。

力求做到“四精四必”，“四精”即精選練習(xí)、精編練習(xí)、精講練習(xí)、精批練習(xí)；“五必”即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必究、有差必補(bǔ)。

六、善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作

所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來(lái)的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就

帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒(méi)有錯(cuò)；如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說(shuō)明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢？

老師們，我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，方法有四：1.找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。2.課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。3.作業(yè)多幾分留意。4.研究他們?cè)嚲?、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來(lái)。當(dāng)然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可能性分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí)。

七、團(tuán)結(jié)一致，加強(qiáng)交流

首先，是畢業(yè)班的老師要團(tuán)結(jié)一致，加強(qiáng)交流。畢業(yè)班老師不僅要有信心、有目標(biāo)、有恒心，要樹立正確的責(zé)任意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，立足實(shí)際，認(rèn)真制定好自己的學(xué)期工作目標(biāo)計(jì)劃及提高教學(xué)質(zhì)量的措施，還應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)交流?！氨娙耸安窕鹧娓撸萝妸^戰(zhàn)勢(shì)單力薄?！蹦阆耄粋€(gè)鄉(xiāng)五個(gè)畢業(yè)班，就你一個(gè)班級(jí)的成績(jī)很好，另外班級(jí)的成績(jī)很差，總平均成績(jī)能排前面嗎？因此，不管平時(shí)教學(xué)也好還是總復(fù)習(xí)也好，老師之間都應(yīng)該加強(qiáng)交流，遇到不明白，多問(wèn)多學(xué)；遇到同事請(qǐng)教，應(yīng)該誠(chéng)心幫助。老師們，我們常說(shuō)拋磚引玉，要是你拋玉也可以引磚的，而對(duì)別人來(lái)說(shuō)是磚說(shuō)不定剛好對(duì)你來(lái)說(shuō)是“玉”和有用的東西，即使你講出了自己的好做法，而同事只說(shuō)出了她的牢騷，細(xì)心的你同樣也可以從她的牢騷中找到對(duì)你有用的“玉”。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。開學(xué)初，學(xué)校就加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過(guò)各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，要求畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)合作，凝聚力量，變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，同學(xué)科之間多交流探討。要求優(yōu)秀教師要有開放的胸襟，年輕教師要有虛心的態(tài)度，相互之間經(jīng)常討論，互通有無(wú)，合作共進(jìn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化。所以，老師們，不用怕方法被別人學(xué)走了，把你的做法大膽與別人交流，你會(huì)收獲到更多的好方法。其次，不忘與家長(zhǎng)交流。老師們，別忘了，家長(zhǎng)是我們的同盟軍，別忘了他們的作用。但有一點(diǎn)值得說(shuō)明的是在與家長(zhǎng)交流，要有“服務(wù)”思想，我們的教育是為家長(zhǎng)、為學(xué)生服務(wù)的。在與家長(zhǎng)個(gè)別談話時(shí)，切勿大地聲訓(xùn)斥家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)面前罵他的孩子笨，那是對(duì)家長(zhǎng)的污辱，會(huì)傷了家長(zhǎng)。我們應(yīng)該指出他孩子的長(zhǎng)處在哪，不足之處在哪，希望家長(zhǎng)怎樣配合我們。我們還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)，提出學(xué)校抓畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，喚起家長(zhǎng)對(duì)其子女的關(guān)注，以及配合我們做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的緊迫感和責(zé)任感。

總之，畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，所以畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重。畢業(yè)班老師要身挑重?fù)?dān)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，要深入鉆研教材，精心備好每一節(jié)課，抓重點(diǎn)，抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提高課堂教學(xué)效果。二要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，努力建設(shè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的班集體。三要重視轉(zhuǎn)差培優(yōu)工作。要講究策略，根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取切實(shí)有效的方法有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏。對(duì)學(xué)困生多付出一份愛(ài)心、耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)，讓他們樹立信心，重視個(gè)別輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。四是畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)協(xié)作，加強(qiáng)溝通，互相配合，齊抓共管，共同提高畢業(yè)班學(xué)生成績(jī)。五要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)、生活狀況，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)?？傊?，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二0一二年十月七日

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班工作計(jì)劃

安龍堡小學(xué) 李翠英

新的學(xué)期已經(jīng)開始, 作為畢業(yè)的班主任我深知自己肩上的擔(dān)子有多重.為了讓自己更快、更好的適應(yīng)這個(gè)班集體有一個(gè)更好的發(fā)展,我根據(jù)學(xué)校制定的制定了本學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃：

一.指導(dǎo)思想

為能形成“主動(dòng)真誠(chéng)團(tuán)結(jié)向上”的班風(fēng),讓學(xué)生形成積極向上的精神面貌,與時(shí)俱進(jìn),成為時(shí)代發(fā)展需要的社會(huì)建設(shè)者和接班人,是制定本計(jì)劃的宗旨.學(xué)校的工作計(jì)劃是本計(jì)劃的基礎(chǔ).目的是為學(xué)生負(fù)責(zé),為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切,努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作.同時(shí)作為一名教師我也會(huì)本著嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

本班共計(jì)29名學(xué)生,其中有男同學(xué)15人.女生14人，本班的大部分學(xué)生都是來(lái)自周邊的各個(gè)村，其中有一小部分是在校住宿生。從去年半年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，因此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。另外，還有部分學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對(duì)孩子的教育，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。這些學(xué)生對(duì)這里的規(guī)章制度不熟悉,課堂的氛圍不夠活躍,沒(méi)有良好的表達(dá)能力.相當(dāng)一部分學(xué)生不能夠完成教師布置的作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量有待加強(qiáng).其中有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活,舉一反三的學(xué)習(xí)能力較差.還有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性.應(yīng)在平時(shí)多多督查。六年級(jí)的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意識(shí),自制力又較弱,這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方法,讓工作更有針對(duì)性,以德服人,以理服人.三、本學(xué)期工作重點(diǎn)

1.努力做好學(xué)生的思想政治工作,加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)養(yǎng)成教育,向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,加強(qiáng)文明禮儀教育,使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年.2.狠抓后進(jìn)生工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的.提高學(xué)習(xí)興趣,能主動(dòng)學(xué)習(xí),提高

學(xué)習(xí)成績(jī).3.加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的教育和培養(yǎng),鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新,勇于探索,出成績(jī).4.加強(qiáng)學(xué)生辨是非的能力培養(yǎng),由“他律”逐漸向“自律”過(guò)渡.5.重視家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合.通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話等形式與多于家長(zhǎng)交流、相互配合.6.加強(qiáng)安全教育工作,警鐘長(zhǎng)鳴,不松懈.四、課堂教學(xué)

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)課特色，多和學(xué)生溝通和交流，多采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，讓學(xué)生始終處于樂(lè)學(xué)的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、游戲中解決枯燥的算式教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

五、具體措施

1.班主任狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

①注重發(fā)揮班干部的帶頭作用，促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)的形成。②讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。

2.規(guī)范課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

①認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每節(jié)課。②課堂上，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生思維能力作為出發(fā)點(diǎn)，力求課上“四讓”（讀、議、講、作）同時(shí)實(shí)施“三講五給”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法；給學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口講，動(dòng)手做，使學(xué)生積極主動(dòng)參與

教學(xué)的全過(guò)程。④細(xì)心批改，當(dāng)面輔導(dǎo)，多做多練。

3.耐心輔導(dǎo)差生，盡量減少差生落后。

①加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。②降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助差生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法。

4.畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)

A、講述本學(xué)期對(duì)孩子的重要性。

B、家長(zhǎng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)以及身心健康成長(zhǎng)、人格健全的重要性。C、給家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)要求：

①支持學(xué)校、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)、建議。

②多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，要及時(shí)檢查作業(yè)，不要停留在口頭上的督促，要落到實(shí)處。③多關(guān)心子女的生活。

④在孩子心中樹立榜樣。俗話說(shuō)： “家長(zhǎng)是孩子最好的老師”。家長(zhǎng)的一言一行，無(wú)不影響著孩子的性格和品行。

⑤多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。

⑥加強(qiáng)安全意識(shí)，尤其是周末，防水防觸電，防交通事故，不要隨意玩火，要嚴(yán)格控制學(xué)生到校時(shí)間和放學(xué)時(shí)間。

⑦重視孩子的著裝與個(gè)人衛(wèi)生。（3）學(xué)生會(huì)

5.給學(xué)生提出幾點(diǎn)學(xué)習(xí)要求：

①確立一個(gè)現(xiàn)實(shí)的奮斗目標(biāo)，制定一個(gè)切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)要分為近期目標(biāo)和最終目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)目標(biāo)而定。

②樹立積極端正的態(tài)度，態(tài)度決定一切，積極端正的態(tài)度是獲得成功的保障，平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活只能從應(yīng)對(duì)今年的會(huì)考角度去想，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情不要去做。

③要有良好的心理素質(zhì)，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們要用有信心去戰(zhàn)勝它。④注重基礎(chǔ)，提高能力。扎實(shí)的根底，強(qiáng)有力的實(shí)力，是決戰(zhàn)畢業(yè)考試最有力的武器。

⑤要用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，做到事半功倍，同時(shí)還要有持之以恒決心，才能取得最終的勝利。

我明白作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，虛心學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多閱讀雜志，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。

二0一二年十月七日

第二篇：如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

永清鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)王勝古

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。我們很多畢業(yè)班教師都在以自己最大的力量努力著。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。

首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：

1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2．研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：

1．研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

2．研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

3.能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

（一）積累的類型主要包括：

A．教材方面：

①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。

③詞語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類描寫的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。

④句子板塊：名人名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對(duì)聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句等。

⑤段篇板塊：古詩(shī)，名段，名家名篇等。

這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了。

B．課外閱讀方面：

把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛(ài)國(guó)人物等。

C．生活方面：

將在生活中運(yùn)用的語(yǔ)言以及需要我們運(yùn)用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類型。

（二）每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理。

A．教材的分類整理：

各個(gè)板塊根據(jù)相應(yīng)的類型進(jìn)行分類積累，這是積累的主要陣地，是學(xué)生積累量能否達(dá)到的一個(gè)主要來(lái)源?？梢愿鶕?jù)上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊(cè)教材綜合運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的積累，把相應(yīng)的知識(shí)都收錄于相應(yīng)的類型之中。

②句子的分類整理：

可以把對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

③古詩(shī)的分類整理：

從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩(shī)各一句。

④各種句式的綜合訓(xùn)練：包括：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句； 關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

B．課外閱讀的分類整理：

⑴課文中相關(guān)知識(shí)的拓展:

⑵課外閱讀中積累的語(yǔ)言材料

C、生活材料的分類整理：

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚 不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)：“教，是為了不需要教?！币虼?，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

１．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。

２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過(guò)以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。１、示范引導(dǎo)，舉一反三；

2、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；

3、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；

4、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用

３．教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

四、善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證

要提高小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作，抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實(shí)做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。

（一）復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)可分學(xué)校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生按不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（二）輔導(dǎo)要有重點(diǎn)，重點(diǎn)是優(yōu)生和差生，其次是請(qǐng)假、曠課的學(xué)生。對(duì)優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發(fā)揮其特長(zhǎng)。

（三）、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學(xué)生的心理疲勞。

（四）、輔導(dǎo)要抓平衡，補(bǔ)薄弱，特別是優(yōu)秀生、中層學(xué)生這一層的輔導(dǎo)更要注意這一原則。不平衡的優(yōu)秀生著重補(bǔ)救薄弱環(huán)節(jié)，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進(jìn)行補(bǔ)救，努力使雙差生能力所能及的進(jìn)步。大家必須認(rèn)識(shí)到：如果對(duì)雙差生采取放棄的原則，可能會(huì)給你們班造成極壞負(fù)面影響。

五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。

以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)?？傊?，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們新民學(xué)區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：提高畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量措施

提高畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量措施

明德小學(xué)

張家發(fā)

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師，尤其在復(fù)習(xí)階段我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題；并與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。

接手任教六年級(jí)70班語(yǔ)文一個(gè)月了，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我初步掌握到一些教學(xué)方法，可能會(huì)讓我的教學(xué)工作開展得事半功倍。但是通過(guò)反思，我覺(jué)得在成績(jī)的背后仍然存在這很多的欠缺。我把問(wèn)題進(jìn)行了整理，如下：

一、深入鉆研教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材、對(duì)教材有獨(dú)到的理解上還做得不夠，在設(shè)計(jì)時(shí)未能找到很好的角度和方式。

二、在我的一些課堂中仍存在這“訓(xùn)多練少”的現(xiàn)象，仍存在這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不放心，對(duì)學(xué)生的能力不相信的思想。這形成了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重束縛。

三、學(xué)生實(shí)踐缺失，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，使學(xué)生缺乏對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感悟，所以在一些聯(lián)系生活實(shí)踐的題目中有所反應(yīng)。四、一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語(yǔ)文環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新問(wèn)題等方面相對(duì)薄弱。

針對(duì)以上問(wèn)題，我必須對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的措施來(lái)解決。措施一：在“標(biāo)、學(xué)、講、練、測(cè)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合郊區(qū)新下達(dá)的“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”的新課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步構(gòu)建出適合自己的一套課堂教學(xué)模式。

措施二：優(yōu)秀老師常說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，在今后的教學(xué)工作中，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，充分挖掘教材內(nèi)涵，以學(xué)生如何學(xué)為突破口。努力做到“以學(xué)論教”的預(yù)期目標(biāo)。

措施三：努力實(shí)現(xiàn)堂堂清、日日清、以及單元清，營(yíng)造高效型課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

措施四：在今后的教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生

措施五：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期不少于5次。措施六：有經(jīng)驗(yàn)的教師是一盞明燈，能告訴我前進(jìn)的方向，少走彎路。因此，我會(huì)不恥下問(wèn)、虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

總之，在今后的教學(xué)中我會(huì)一邊實(shí)踐，一邊思考，不斷調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)新中尋找到教育的最佳切入點(diǎn)，使我的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

第四篇：淺談如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。我們很多畢業(yè)班教師都在以自己最大的力量努力著。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。

首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：

1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2．研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：

1．研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

2．研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。3.能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

（一）積累的類型主要包括：

A．教材方面：

①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。③詞語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類描寫的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。④句子板塊：名人名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對(duì)聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句等。

⑤段篇板塊：古詩(shī)，名段，名家名篇等。

這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了。

B．課外閱讀方面：

把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛(ài)國(guó)人物等。

C．生活方面：

將在生活中運(yùn)用的語(yǔ)言以及需要我們運(yùn)用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類型。

（二）每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理。

A．教材的分類整理：

各個(gè)板塊根據(jù)相應(yīng)的類型進(jìn)行分類積累，這是積累的主要陣地，是學(xué)生積累量能否達(dá)到的一個(gè)主要來(lái)源?？梢愿鶕?jù)上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊(cè)教材綜合運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的積累，把相應(yīng)的知識(shí)都收錄于相應(yīng)的類型之中。

例如：①成語(yǔ)的分類整理：

如表示注意力高度集中的成語(yǔ)：（聚精會(huì)神，全神貫注等）。再如寫出以“

一、百、千、海、不、有等字開頭的成語(yǔ)；寫出表示“時(shí)間過(guò)得快”、“速度快”的成語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中要注意詞語(yǔ)數(shù)量量的積累與分類積累結(jié)合。

②句子的分類整理：

可以把對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

③古詩(shī)的分類整理：

從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩(shī)各一句。④各種句式的綜合訓(xùn)練：包括：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

B．課外閱讀的分類整理：

⑴課文中相關(guān)知識(shí)的拓展:

①你對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來(lái)：

②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：

③紅軍長(zhǎng)征中留下了許多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個(gè)下來(lái)：

⑵課外閱讀中積累的語(yǔ)言材料

①?gòu)男∮昝鑼懙酱笥?，你能寫多少詞語(yǔ)：

②填動(dòng)物名稱，成為成語(yǔ)：如（＿死＿悲；＿頭＿尾。）

③說(shuō)明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。謙讓是身體的良心。）

④描寫人物心情的詞語(yǔ)你知道多少寫幾個(gè)：

⑤寫出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。

C、生活材料的分類整理：

例如聲音方面的整理：

回憶生活中的聲音，把它寫出來(lái)：

①下小雨的聲音； ②下大雨的聲音； ③小貓的聲音；④小狗的聲音； ⑤小雞的聲音； ⑥母雞的聲音；⑦公雞的聲音。

以上只是一些分類整理中極少的一部分，我們可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地分類，主動(dòng)地整理，然后進(jìn)行全班性的大綜合。這里積累本身就是一種訓(xùn)練過(guò)程。

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)：“教，是為了不需要教?！币虼?，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

１．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。

２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過(guò)以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。１、示范引導(dǎo)，舉一反三；

2、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；

3、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；

4、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用

３．教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

四、善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證 要提高小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作，抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實(shí)做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。

（一）復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)可分學(xué)校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生按不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（二）輔導(dǎo)要有重點(diǎn)，重點(diǎn)是優(yōu)生和差生，其次是請(qǐng)假、曠課的學(xué)生。對(duì)優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發(fā)揮其特長(zhǎng)。

（三）、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學(xué)生的心理疲勞。

（四）、輔導(dǎo)要抓平衡，補(bǔ)薄弱，特別是優(yōu)秀生、中層學(xué)生這一層的輔導(dǎo)更要注意這一原則。不平衡的優(yōu)秀生著重補(bǔ)救薄弱環(huán)節(jié)，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進(jìn)行補(bǔ)救，努力使雙差生能力所能及的進(jìn)步。大家必須認(rèn)識(shí)到：如果對(duì)雙差生采取放棄的原則，可能會(huì)給你們班造成極壞負(fù)面影響。

五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。

畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。

以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)。總之，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們東店小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施

提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施

下牛中心小學(xué)

“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”已成為學(xué)校發(fā)展的共識(shí)，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題。如何抓好小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)比較綜合而繁雜的系統(tǒng)工程。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

首先，課前準(zhǔn)備是指上課前的思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備和物質(zhì)條件準(zhǔn)備。先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。我們努力做到三位老師平時(shí)積極教研、商討，尋求“最優(yōu)備課”。

其次是研究學(xué)生。教學(xué)是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解了學(xué)生的各種情況和差異，才能有的放矢地去進(jìn)行課堂教學(xué)，真正做到因材施教。不僅研究學(xué)生的知識(shí)學(xué)情，更重要的是抓住學(xué)生的心理。平時(shí)重視學(xué)生的思想教育與引導(dǎo)，逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。老師要無(wú)所不用其極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。例如：一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)談心；抓住時(shí)機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；把老師書的寫字送給進(jìn)步的同學(xué)以資激勵(lì)。

第二，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作不放松，并重視中間學(xué)生。

“培優(yōu)”一方面是讓原來(lái)的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一方面是從中等生中再培養(yǎng)一些優(yōu)生。讓優(yōu)生在“吃飽”的基礎(chǔ)上吃好。如：在他們先背完書的時(shí)候，建議他們?nèi)プx書或練習(xí)；作業(yè)做完的情況下，給他們找些拔高的題輔導(dǎo)培養(yǎng)。對(duì)于差生則利于邊角時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)或讓優(yōu)生幫助，不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。

我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊的存在，才有了我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，方法有四：找機(jī)會(huì)告訴他，你完全可以成為優(yōu)生，老師相信你是優(yōu)生的料；課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)；作業(yè)多幾分留意；研究他們的試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來(lái)。

第三，做好班級(jí)管理和學(xué)生的思想教育工作，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開展保駕護(hù)航。

首先、畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)及外界壓力比較大從而導(dǎo)致心里壓力也比較大，教師長(zhǎng)期和學(xué)生、家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

其次，勤于了解學(xué)生的各種情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地妥善處理。每天下午留十分鐘時(shí)間和學(xué)生聊聊班級(jí)情況，舒緩一天的緊張情緒。

最后，每星期放一次有教育意義的視頻，做好心理戰(zhàn)，積極樂(lè)觀的面對(duì)畢業(yè)考試。如“超級(jí)夢(mèng)想秀”的勵(lì)志故事。

沒(méi)有最好，只有更好。我們師生一定團(tuán)結(jié)一致，迎難而上。相信實(shí)現(xiàn)第十八名的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)！