第一篇：如何搞好班級管理

搞好班級管理，信心教育放異彩

作為歷史教師，我向?qū)W生講解了歷史教材第四課中關(guān)于漢初奉行“無為而治”的思想，這本是道家的一種理念，在漢實(shí)行七十年后換來西漢王朝的強(qiáng)盛。作為班主任，我想這種理念是否可以放在班級管理上呢?因此，我把“韓忠玉信心教育思想”作為總的指導(dǎo)思想，并且結(jié)合自己在班級管理的經(jīng)歷，形成自己在班級管理理念。實(shí)際上，自信心貫穿始終，這種理念的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是增強(qiáng)學(xué)生的自信心，認(rèn)識到自己的價(jià)值，進(jìn)行自我提升?，F(xiàn)在簡單的說一下。

一，學(xué)會(huì)放棄。漢代陳平奉行“有所為有所不為”的管理方法，正確確定自己的角色，努力干好本職工作。因此，作為班主任，不要急做班主任的角色，又要作班干部的角色，對自己分內(nèi)的是要有所為，而對自己分外的事要有所不為，學(xué)會(huì)放棄，防止掉入“事事欲有為，事事不可為“的陷阱中。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育。”在班級管理中，班主任應(yīng)掌握班級工作的全局，但不能做諸葛亮，事無巨細(xì)都要干涉；要給學(xué)生更多的自主權(quán)，充分激起學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)學(xué)生的班級責(zé)任感、榮譽(yù)感，充分挖掘他們的潛能，使學(xué)生真正成為班級管理的主人，以此讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在激烈的競爭中不斷自我完善，促進(jìn)我班同學(xué)的共同發(fā)展。

結(jié)合學(xué)校的三級督導(dǎo)模式，在自己三年來做班主任的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對我班的管理模式進(jìn)行了探索，決定成立班級自律小組，形成“以自我管理為主，以他人管理為輔”的管理模式的班級管理制度。全班學(xué)生分成若干自律小組，由班里班委成員和比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任正副組長；實(shí)行組長負(fù)責(zé)制；值日組長在當(dāng)值時(shí)，先把任務(wù)分配給個(gè)人，明確每個(gè)人的職責(zé)。職責(zé)如下：

1維持課堂秩序，搞好自習(xí)紀(jì)律，對出現(xiàn)的擾亂自習(xí)紀(jì)律的行為要及時(shí)制止。2檢查學(xué)生的校服及學(xué)生證的穿戴及儀表情況。

3監(jiān)督全班宣誓情況；檢查當(dāng)天學(xué)生的出勤，請假，遲到，早退及曠課的情況。4檢查值日組的衛(wèi)生打掃情況，發(fā)現(xiàn)值日生地面清掃不干凈，垃圾未及時(shí)倒，衛(wèi)生工具擺放不正等情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知值日生及時(shí)整改；制止學(xué)生亂扔亂倒垃圾等不文明行為，監(jiān)督本班學(xué)生在教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，以便保持教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔。

5課間及課間操和快樂大課間期間，切實(shí)維護(hù)好課間秩序；特別在教室和樓道內(nèi)，發(fā)現(xiàn)課間有打鬧，大聲喧嘩，進(jìn)行體育活動(dòng)（打籃球，羽毛球，踢毽，跳繩等）現(xiàn)象，要及時(shí)制止，以免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6升旗及學(xué)校舉行的集體集會(huì)時(shí)，自覺維護(hù)好秩序；發(fā)現(xiàn)說話，打鬧等影響及秩序和班機(jī)榮譽(yù)的不良活動(dòng)進(jìn)行制止。

7跑兩操時(shí)，及時(shí)檢查人數(shù)及學(xué)生會(huì)要檢查的一切情況。對于學(xué)校的要求的天六條------抽煙，喝酒，打架，不尊重教職工，上網(wǎng)，不文明的同學(xué)關(guān)系，以及其他的與學(xué)校要求相違背的，或者與學(xué)習(xí)無關(guān)的不健康文明行為要堅(jiān)決制止。

9每組組長及其組員認(rèn)真負(fù)責(zé)，自己首先自律，要以身作則，切實(shí)履行好自己的職責(zé)；組長詳細(xì)記錄好當(dāng)天本班出現(xiàn)的問題及當(dāng)天政教處檢查日報(bào)結(jié)果。10記錄結(jié)果作為周末開班會(huì)的依據(jù)。

為了使這種管理模式的順利開展，我征求全班同學(xué)的意見，制定了相關(guān)的配套措施來讓其順利進(jìn)行。第一，建立“人人督我，我督人人”的監(jiān)督機(jī)制。每位學(xué)生要負(fù)責(zé)監(jiān)督每位自律小組成員的工作是否認(rèn)真、公正、合理，并向班主任匯報(bào)，或者直接向自律小組成員指出存在的問題，同時(shí)提出合理建議。每月舉行一次“民意調(diào)查”，測評每個(gè)自律小組 工作表現(xiàn)。對于得分高的小組，在班會(huì)上要大力表彰對；對于低的小組進(jìn)行談話，指出工作中存在的問題，并幫助其改正，從而提高小組的工作效率。

第二，建立“班級獎(jiǎng)懲”制度。為了消除不公平、相互包庇、執(zhí)“法”不嚴(yán)的現(xiàn)象，保證了學(xué)生自我管理有章可循、有據(jù)可查，使學(xué)生自我管理?xiàng)l理化、規(guī)范化，也能使學(xué)生樹立自覺意識，我班建立了自己的班級獎(jiǎng)懲制度，對于違反學(xué)校及班級管理規(guī)定的學(xué)生按照規(guī)定進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P；對于為班級建設(shè)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果作為本學(xué)期評優(yōu)的依據(jù)。

自我管理模式實(shí)施以來，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面取得一定的進(jìn)步；班級在學(xué)校舉行的活動(dòng)中取得較好的成績：九月份，我班在全校軍訓(xùn)比賽中獲得三等獎(jiǎng)；十月初，在我校60屆運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽我班獲得十一名；在九月至十月班級良好開端班級評比中，我班獲得良好開端班級稱號；在08--09學(xué)年上學(xué)期，我班獲得“兩操流動(dòng)紅旗”；高二時(shí)，我班張楊和王佳麗同學(xué)在“高二學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)”入圍，并代表我部參加演講；高三上學(xué)期我班在九月至十月班級良好開端班級評比中，獲得“良好開端班級”稱號。

二，小事無為，大事有為。作為一個(gè)管理者，不要拘泥于小事，要善于在小事上無為，而在大事上要有為。不重要不緊急的事要授權(quán)班干部去做，緊急但不重要的要班干部去做。要盡量少為，爭取不為。又重要又緊急的事要有所為，不緊急但重要的事往往會(huì)被忽略，要有計(jì)劃去做，有所為。

三，在識賢，求賢，用賢上決策時(shí)有所為。在人才的具體工作執(zhí)行上則無所為。在管理上，道家主張“君無為而逆有為”，在用人上對于賢臣必須高度信任，充分散權(quán)。因此，在班級管理中做到用人不疑，疑人不用，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮非干部及學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，而不是越趄代庖。對于非干部的職責(zé)明確，適度分權(quán)，不要過多干涉。

高二開學(xué)初，我的女兒出生，我既要忙家，又要管理班級，自己身在家卻心在班級，總是不放心班干部是否能管好班級，擔(dān)心班里出現(xiàn)什么事情；我臨走時(shí)再三叮囑班干部和全班同學(xué)，而學(xué)生笑著說:老師放心吧，沒事；讓我意想不到的是一周時(shí)間班級秩序井然，我班在“慶國慶歌詠比賽”中，我班獲得第三名的好成績，并且一周時(shí)間量化考核第五名。這讓我感到欣慰之余，我在思考，班干部是有能力的，可以獨(dú)擋一面的，只要用對人。

四，有為于前，無為于后。事后控制不如事前控制，事中控制不如事前控制。因此，在事情發(fā)生前要及時(shí)控制防患于未然；同樣干好班級管理工作，要走在領(lǐng)導(dǎo)前面，要善于管理，不要領(lǐng)導(dǎo)說干才匆忙緊張的去干。

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們思想的進(jìn)一步開放，早戀風(fēng)靡校園，中學(xué)生“拍拖”已成為一種時(shí)尚。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：高中學(xué)生早戀占全體學(xué)生的39.2%，高三年級早戀人數(shù)占全年級總?cè)藬?shù)的50%。雖然學(xué)校對中學(xué)生早戀作了一些正確的引導(dǎo)，但仍存在著不容忽視的男女生不正當(dāng)交往問題。有許多同學(xué)因早戀而產(chǎn)生心理問題，許多同學(xué)因早戀而疏忽人跡關(guān)系，也有許多同學(xué)因早戀而使學(xué)習(xí)成績有所下降。中學(xué)生早戀對其身心的發(fā)展、學(xué)業(yè)的影響是不容忽視的，早戀現(xiàn)象已經(jīng)成為一個(gè)家長、老師頭疼的問題。很多時(shí)候，教師的過于敏感和過早地干預(yù)，反而會(huì)促成他們確立戀愛關(guān)系，會(huì)促使他們的戀愛方式從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，問題與麻煩也就會(huì)隨之而來，那班主任的麻煩事就更多了！他們現(xiàn)在還處在萌芽狀態(tài)，只是有好感而已。如果能有個(gè)機(jī)會(huì)“敲打敲打”他們一下，他們不再往下發(fā)展，也就夠了。老師對待中學(xué)生的早戀問題，不要當(dāng)成洪水猛獸要，一味的粗暴干涉，防洪甚于防川。應(yīng)當(dāng)耐心，寬容，加以合理的引導(dǎo)，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的青春教育，并不斷提高這一教育的質(zhì)量。只有提高中學(xué)生認(rèn)識情感，把握情感的能力，才是解決早戀的根本辦法。許多中學(xué)生僅僅看到異性使自己心動(dòng)的一面，往往看不到這其中也埋藏著“美麗的陷阱”，因此，事前控制好，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一分為二的看待自己的情感，也非常重要。我們還必須正視性成熟和性本能沖動(dòng)在青少年心理和行為上產(chǎn)生影響的事實(shí)，只要能清醒的認(rèn)識早戀的實(shí)質(zhì)，努力把注意力和精力放在學(xué)習(xí)和健康的社會(huì)活動(dòng)上，青少年就完全有能力避免早戀，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越“，由于是一種自我探索的管理理念，還有不健全不成熟的地方；同時(shí)我班是藝術(shù)班，學(xué)生的自制力和主動(dòng)性較差，管理體制在執(zhí)行中難免存在這樣那樣的問題，管理理念的深入還有很長的距離，它有修正完善的過程?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我堅(jiān)信這棵幼苗在“韓忠玉信心教育法”的指引下，和全班師生的盡心呵護(hù)下，一定會(huì)成為參天大樹的。

第二篇：怎樣搞好班級管理

怎樣搞好班級管理

陽

棗

我們看到，班主任通常是由最負(fù)責(zé)、最能干、最勤勞、最善良的老師來擔(dān)任！和學(xué)生結(jié)下深厚情誼的老師大多是班主任。中小學(xué)班主任老師大部分擔(dān)任主課教學(xué)，工作最辛苦。對于年輕的班主任來說，最勞神的就是班務(wù)工作。而班務(wù)工作中，最煩心的就是班級管理。那么如何建設(shè)一個(gè)良好的班集體?如何發(fā)揮班集體對學(xué)生的教育作用？

建設(shè)良好的班集體

一、做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作

1、了解班級學(xué)生情況。

2、制訂班級管理計(jì)劃

3、準(zhǔn)備開學(xué)的第一次“見面禮”。

二、師生共定班級奮斗目標(biāo)

正確的奮斗目標(biāo)是維系師生情感的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。

三、民主成立班級組織機(jī)構(gòu)

班干部的選拔（1）任命制。（2）選舉制。（3）輪換制。

四、師生共商班級制度法規(guī)

班集體制度指的是班集體規(guī)范體系中高度形式化的嚴(yán)密、系統(tǒng)的成文法規(guī)。

“沒有規(guī)矩不成方圓”。”依法”治班比“依人”治班更有效。制定班級規(guī)章制度對班集體建設(shè)具有舉足輕重的作用。

（1）以學(xué)校規(guī)章制度為基礎(chǔ)。（2）合理性、人文性。（3）民主協(xié)商的產(chǎn)物。（4）少而精，并按其重要性順序排列。（5）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)制定，及時(shí)調(diào)整或修改。（6）不僅規(guī)定義務(wù)，還應(yīng)規(guī)定權(quán)利。

五、引導(dǎo)建設(shè)班級正確輿論

班集體的輿論就是班集體每個(gè)成員對社會(huì)上的問題，對學(xué)校生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時(shí)無刻都在進(jìn)行著的。這些意見評論，可以分成兩種情況：一種情況是就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織地、自覺地進(jìn)行的，這是自覺性的輿論。還有一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導(dǎo)的。

班級制度的執(zhí)行離不開良好的集體輿論。這種健康向上的言論，它能弘揚(yáng)正氣，助長班集體中積極進(jìn)步的因素，克服和糾正消極落后的東西，從而引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

1、班主任應(yīng)主導(dǎo)班級進(jìn)行正確的輿論建設(shè)。

2、班主任指導(dǎo)班級的組織，包括班委會(huì)，少先隊(duì)中隊(duì)，團(tuán)支部等來進(jìn)行班級輿論建設(shè)。

3、搭建班級輿論平臺(tái)。

六、調(diào)動(dòng)科任老師的教育力量

班級的管理者，不是班主任一人，而是由班主任、任課老師和學(xué)生組成的團(tuán)體。班集體目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生成功的課堂學(xué)習(xí)。因此，課堂管理既是班集體建設(shè)的過程，也是班集體形成的體現(xiàn)。任課教師是班主任進(jìn)行班級管理的重要合作伙伴！

俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！氨娙藙潣_動(dòng)大帆船”一個(gè)班集體的興衰榮辱，要靠全體老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才行。班主任和科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級的建設(shè)。要想合作得好，盡快出成果，見成效，這個(gè)合作的團(tuán)體還必須協(xié)調(diào)一致。

1、與科任教師建立良好的關(guān)系。

2、主動(dòng)協(xié)助處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

3、盡量樹立科任老師在學(xué)生心目中的威信。

4、互通信息，加強(qiáng)溝通，避免各種矛盾和沖突。

5、虛心聽取并積極采納任科老師的建議。

6、與科任老師協(xié)同作戰(zhàn)，共同提高。

總之，只有發(fā)揮班級中班主任、科任老師、家長和學(xué)生的共同作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，才能建設(shè)好一個(gè)和諧班集體。班主任老師才能從“保姆”的角色中解脫出來，才能使自己的班級管理工作收到事半功倍的效果。

第三篇：如何搞好班級管理

班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要?，F(xiàn)在，我把本學(xué)期在班級管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡單總結(jié)如下：

一、自主管理，提供機(jī)會(huì)

讓小學(xué)生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)行的小學(xué)生日常管理獎(jiǎng)懲辦法，我在班級中實(shí)行了小組長負(fù)責(zé)制，所謂小組長負(fù)責(zé)制，就是把班級學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組6－7名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長相當(dāng)于該組的班長，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競選優(yōu)秀小組，這樣一來，不僅個(gè)人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

二、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。是以，開學(xué)伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹立榜樣。

首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。上課時(shí)，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)做到游刃有余，對學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣，學(xué)生在心里就會(huì)佩服你，就會(huì)喜歡你上你的課，上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)真聽講，課后才會(huì)細(xì)心思考。一期來，我班的語文成績相當(dāng)不錯(cuò)，本期期中考試，我任教的班級語文優(yōu)秀率較高。

其次，在管理學(xué)生的同時(shí)，注重對自己的嚴(yán)格要求。一期來，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過遲到或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽從你的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)

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第四篇：班主任如何搞好班級管理-班級管理

班主任如何搞好班級管理

我自從1986年從教以來，一直擔(dān)任班主任工作。20年來，我對班主任工作有很多自己的見解，我認(rèn)為，要把班級管理好，必須做好以下幾項(xiàng)工作：

一、組框架

家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級，就需要班組框架合理化，班級框架就是指學(xué)生座位的排列，安排學(xué)生的座位時(shí)我就考慮到要把前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度思想狀況等兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣才有利于為管理打下一定基礎(chǔ)，同時(shí)，還要注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為教師創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

二、班級組織

一個(gè)組織健全的班級，能有利于班級管理。每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，我就先成立班委會(huì)，并明確分工，讓他們充分發(fā)揮班級組織的功能，在同學(xué)中樹立榜樣，產(chǎn)生激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為，并且班級組織也具有監(jiān)督共管的功能，促使班級同學(xué)向自我管理邁進(jìn)。

三、常規(guī)管理

班級管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使目標(biāo)得實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一，作為班主任，我們首先克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想，要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理。（班主任工作）其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生的基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外，班主任還要及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級管理更具科學(xué)性。

四、樹立典型，全面育人

一個(gè)班級學(xué)生很多，我們班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)、積極向上朝氣蓬勃的學(xué)生做典型進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起到模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型，要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合，通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服，尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

五、研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作

班級由學(xué)生組成，研究學(xué)生是班級管理的重點(diǎn)，學(xué)生是班級管理中的主體，是班級管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會(huì)平衡。研究學(xué)生我通常采用以下方法：

1、觀察法：在班級管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，從而對其思想進(jìn)行了解和研究，這種方法簡便易得，讓學(xué)生感到老師時(shí)時(shí)在關(guān)心自己，令學(xué)生更尊敬老師，更向往上進(jìn)。讓學(xué)生覺得只有自己不斷上進(jìn)，才能對得起老師。

2、查法：進(jìn)行多側(cè)面，多渠道調(diào)查，以便使調(diào)查的情況更全面具體。

3、談話法：荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義”，用寬容的方法，使學(xué)生不記恨老師，反而讓學(xué)生有愧疚之感，也使學(xué)生有了改正的機(jī)會(huì)和余地。這樣會(huì)使事情迎刃而解。人們常說：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談，逐步提高，把學(xué)生的缺點(diǎn)加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生覺得老師能理解自己，在潛意識中有了承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，在這時(shí)班主任要抓住有利的時(shí)機(jī)，推波助瀾。

六、扮演好角色

除做好班級管理工作外，班主任還要處理好與學(xué)生的關(guān)系，因?yàn)榘嘀魅蚊刻於家蛯W(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的各種事情。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好的班集體。我覺得這話非常有道理，班主任既要做學(xué)生的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，班主任所做的工作既繁重又復(fù)雜。單純一種教育方式，常常不能適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班主任要針對學(xué)生的不同情況，要對癥下藥，因材施教。

有一篇文章講得非常好：班主任在工作中要扮演好四個(gè)角色。即：對待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。親娘對子女的愛不講代價(jià)，不記得失，不圖回報(bào)，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己好。這種愛是天地間至純至美的愛，只最崇高和偉大的愛。一個(gè)老師，有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，我們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有了缺點(diǎn)，我們應(yīng)溫和地善意地指出。我們對待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對我們的報(bào)答，這無私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系。后娘對待子女，舍得打舍得罵，敢于針對他們之中的那些毛病和不順眼的地方下死手。學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病，有些人是可以靠愛、靠理解、靠談心來達(dá)到幫助糾正偏差和錯(cuò)誤的目的的，有的就不能。教育不是萬能的，有時(shí)就需要對那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。干娘對待自己認(rèn)的干兒子、干女兒，畢竟是不同于自己的親生子女，我們要善于睜一只眼閉一只眼。有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出足夠的耐心，委屈自己的性格。有時(shí)偽裝自己，表現(xiàn)出一種大度，是班主任工作方法的一種策略。丈母娘偏愛女婿，天經(jīng)地義。但是丈母娘的心不是像海洋一樣寬闊，丈母娘的愛也不是普遍給予每一個(gè)人。我們班主任也有偏心。這種偏心，有可能是對品德好的學(xué)生，有可能是對有困難的學(xué)生。只要把握好度，不因愛而對他們的缺點(diǎn)視而不見，不因愛而放任自流。

我們班主任處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，把握好這幾個(gè)角色之間的側(cè)重點(diǎn)，區(qū)分好使用的時(shí)機(jī)和對象，是治理好班級的關(guān)鍵。

現(xiàn)在的時(shí)代是不斷競爭的時(shí)代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)意識，讓學(xué)生從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上展開競爭，比誰進(jìn)步快，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就具有較強(qiáng)的競爭意識，用良好的競爭心理去迎接競爭社會(huì)的挑戰(zhàn)。

一個(gè)班級，由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，就必須依靠我們班主任做出長期的努力和實(shí)踐，通過切實(shí)有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

第五篇：如何在班級建設(shè)中搞好班級管理

班主任工作總結(jié)

如何在班級建設(shè)中搞好班級管理，是我們每一位班主任老師值得深思的問題。在班級管理工作中，我深深感 到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。那么如何將班級的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？下面就自己在班級管理方面談幾點(diǎn)小小的心得。

一、以身作則，做學(xué)生的榜樣

孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學(xué)生心目樹立我的高大形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天早晨5：30之前一定到班，上午7：20分之前到達(dá)學(xué)校，下午12：10進(jìn)班，晚上9：40檢查完寢室才離開學(xué)校，風(fēng)雨無阻，從不間斷；自己對待工作的一絲不茍,給學(xué)生做出了表率，這樣我班遲到、違紀(jì)現(xiàn)象自然就少了許多。

作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛戴，必須不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，成為一名出色的任課教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)樵u判老師的優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對他的教育。所以作為班主任，我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，認(rèn)真探索教學(xué)方法，把握好每一節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、形成正確的集體輿論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。

本學(xué)期，可能是巧合吧，我班一下分進(jìn)去那么多特別活躍的學(xué)生，用一位任課老師的話說‘這幫孩子課堂上活躍的簡直無法控制局面’，譬如馬銅鮮同學(xué)，初進(jìn)班時(shí)紀(jì)律性特差，可以說臉皮特厚，上課愛‘接話把’已經(jīng)引起了公憤，讓各科老師非常頭疼。一位年輕老師因?yàn)樗T了課。每次違反了紀(jì)律，我在班內(nèi)旁敲側(cè)擊，他無動(dòng)于衷。為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，私下里找他談話，動(dòng)之以情，曉之以理，當(dāng)時(shí)總是能虛心接受，就是過后堅(jiān)決不改。一而再，再兒三。面對這種情況，我就抓住時(shí)機(jī)，召開了一次別開生面的主題班會(huì)，標(biāo)題：今天我以班級為榮，明天我讓班級以我為榮。首先我與學(xué)生有個(gè)約定，十年后咱們重聚一。6班教室。然后我給學(xué)生講了我在假期里參加同學(xué)會(huì)時(shí)的切身感受，不惜添油加醋，講的繪聲繪色，那是我高一上學(xué)期時(shí)的同學(xué)聚會(huì)，我們都人到中年了，可是提起那時(shí)的事同學(xué)們都能充滿激情，一個(gè)個(gè)談得眉飛色舞，高興處大家笑得前仰后合，全然不顧自己的風(fēng)度，說著那二十多年前的事就好像是昨天剛發(fā)生過的一樣。說到這，那愛接‘話把’的馬銅鮮急不可耐了，“老師講講唄，譬如”，我看到火候了，接下來我聲淚俱下的給學(xué)生們講了幾件真人真事，邊倒敘邊插敘，講得教室鴉雀無聲。讓我體會(huì)到事實(shí)勝于雄辯的道理。這時(shí)我看看馬銅鮮，他，頭埋的越來越深。接著安靜幾分鐘后，我讓學(xué)生們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的例子。學(xué)生們爭先恐后，非常踴躍，講出的那些事特別感人，非常值得收集。圍繞主題的實(shí)例說服力超強(qiáng)。學(xué)生最不愿接受的就是空洞的直白的教育。那次班會(huì)我沒有一句批評的言辭，卻達(dá)到了意想不到的奇特效果。從那以后班里一旦出現(xiàn)了不占理的不在主流的人和事，我不用親自說就會(huì)有學(xué)生主動(dòng)去管，去說。譬如，有個(gè)中途入班的轉(zhuǎn)學(xué)生鞠豪紀(jì)律性差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，因他未參加會(huì)操比賽給班級抹了黑，引起了學(xué)生們公憤，與愛管閑事的王金林發(fā)生了沖突，我借機(jī)對這兩位學(xué)生進(jìn)行了‘各打五十大板’的批評教育，使兩人各自認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，不僅互相道了謙，而且明白了一個(gè)道理遇事要冷靜，‘沖動(dòng)是魔鬼’。自從那次班會(huì)以后，這群淘氣的孩子好像一下長大了很多，班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛也越來越濃，讓我省了不少心。然后我又推心置腹的講我的交友之道，告訴學(xué)生，一個(gè)人高中時(shí)的同學(xué)將是對人生影響最大的人際圈，讓學(xué)生各自樹立自己在同學(xué)中的美好形象。古人云：“觀其人必先觀其友”，誰不希望交幾個(gè)知心朋友呢？那就從自己的一言一行開始塑造自己吧。這個(gè)班會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)生做人勝于教他們做學(xué)問。我的作法是：一，走進(jìn)他們傾聽他們的呼聲。二，對學(xué)生提要求要具體，可操作性要強(qiáng)，有要求就要有督促有檢查。三，在班內(nèi)說過的，我一定做到，讓學(xué)生知道班主任是說一不二的。比如在儀容儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留指甲，我堅(jiān)持做到了，學(xué)生也做得很好。四，在語言方面，我特別注意錘煉在班內(nèi)講的每一句話，并不斷的提高自己駕馭語言的能力，以提高自己的指揮力度。經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。譬如每天擦黑板從來沒有派過值日生，都是志愿者做的。特別可喜的是我班同學(xué)都有強(qiáng)烈的為班爭光的要求。好的班風(fēng)形成后，還需要營造好的學(xué)習(xí)氛圍，我的做法是：在班級里大力表揚(yáng)那些勤奮好學(xué)的學(xué)生，以點(diǎn)帶面，到后來全班絕大部分同學(xué)都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我管理。包括班級最后一名也在全力以赴提高自己，用一位任課老師的話說，‘你們班就沒有不學(xué)的’，是的，這該歸功于我班班訓(xùn)：拼搏三年，幸福一生。是的，這該歸功于我常在班里說的一句話：如果你從來就沒有逼過自己，你就根本不知道你能達(dá)到多優(yōu)秀。汗水總算沒有白流，本學(xué)期第一，第二次月考中，全班總成績名列同類班級第一。

三、寬容對待學(xué)生，尤其學(xué)習(xí)上的困難生，要給足他面子，放大他的優(yōu)點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和充分的肯定。

無論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的，每一個(gè)學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯(cuò)不斷糾錯(cuò)的過程。我們的一次寬容，會(huì)讓學(xué)生心存一絲感激。作為老師應(yīng)允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正，如果你對學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)的事件中，批評教育時(shí)就會(huì)夾槍帶棒，帶有“整”的成分，這樣一來二去，學(xué)生就真的與你對立了，造成你以后工作難以開展。這方面，我從來不讓學(xué)生給我寫檢討，誰違紀(jì)了就在班內(nèi)面對大家，給同學(xué)們說‘對不起’，再因自己一時(shí)糊涂讓集體蒙辱，學(xué)生都不答應(yīng)。這樣既教育了犯錯(cuò)學(xué)生又加強(qiáng)了每位學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我班的違紀(jì)學(xué)生越來越少?？梢哉f，這個(gè)辦法既維護(hù)了良好的師生關(guān)系，又保證了班級的和諧，可謂是不動(dòng)一槍一刀的雙刃劍。因此在平時(shí)的工作中我總是努力讓自己帶著愛心和寬容心去處理問題。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定負(fù)影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、擦黑板、拾金不昧、會(huì)操比賽等活動(dòng)中表現(xiàn)突出者，都及時(shí)給予大力表揚(yáng)，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚(yáng)比批評更具威力。譬如我班的王子怡同學(xué)在班成績最后一名，但是為班級事務(wù)非常積極，我就讓他擔(dān)任男生部長，不僅工作干得有聲有色，而且學(xué)習(xí)也越來越賣力了。因此，作為班主任只要有愛心，肯花力氣，不怕麻煩，改變后進(jìn)生不是空話。

四、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風(fēng)

開學(xué)初，班委會(huì)組建時(shí)，由于對學(xué)生的個(gè)性還不是很了解，再加上開學(xué)初的工作千頭萬緒，在班干部的選擇上不很恰當(dāng)，造成工作上有時(shí)很被動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解，我果斷地?fù)Q掉了兩個(gè)不得力且不自律的班干部，使班級面貌煥然一新。同時(shí)我又制定了班干部自律守則，讓學(xué)生監(jiān)督他們的工作，實(shí)行‘能者上’，并要求每位班干部收集身邊的好人好事，只準(zhǔn)他們在班內(nèi)表揚(yáng)，不準(zhǔn)他們直接批評學(xué)生。教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班級的影響。干的好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。對班干部我始終堅(jiān)持在班內(nèi)大力度樹班委的威信，勇當(dāng)班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使他們在班級工作起來信心十足，無后顧之憂。這支班干部團(tuán)隊(duì)在班級工作中充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽(yù)。隊(duì)列展示活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時(shí)時(shí)刻刻保持整潔無比。譬如我班的衛(wèi)生委員施夢月不僅工作出色，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且無論在校園的什么地方見到紙片就撿起放進(jìn)垃圾箱，她的行動(dòng)感染著愈來愈多的學(xué)生。每天早晨出操時(shí)間都有學(xué)生自覺關(guān)燈并開窗換氣，這都是生活委員畢鵬浩的功勞。學(xué)生的良好表現(xiàn)讓任課老師們看在眼里喜在心里。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！敝挥写蠹引R心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長。