第一篇：淺談如何搞好中學(xué)的班級管理

淺談如何搞好中學(xué)的班級管理

淺談如何搞好中學(xué)的班級管理

湖北鄖縣譚山中學(xué)索明濤

班主任工作繁雜、瑣細(xì)，如何在忙亂中理清工作思路成為抓好班級，提高工作效率的關(guān)鍵。本人從事班主任工作近十年，在不斷地實踐中摸索出一些對山區(qū)學(xué)校班級管理的有效方法。現(xiàn)將其介紹如下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識

人們常說一支軍隊如果將帥與士兵的認(rèn)識不統(tǒng)一會造成軍心渙散、步調(diào)不一致，這支軍隊一定會打敗戰(zhàn)，班級的管理也是一樣，如果班主任不設(shè)法讓學(xué)生的思想和班主任保持一致，班級的管理也是費力不討好，收效甚微。那么怎樣才能使學(xué)生的思想統(tǒng)一起來呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作：

1、要讓學(xué)生真的認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性。

多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識僅停留在“學(xué)習(xí)好了，學(xué)業(yè)有成了，爸媽開心，自己有面子，將來也可以找份好工作，能賺大錢，生活會好過些?！边@也是推動這類學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。其實這種認(rèn)識是膚淺的，這種思想只是古人“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的翻版，是不可取的。這種指導(dǎo)思想下培養(yǎng)出來的學(xué)生，一旦參加了工作，他們將以追名逐利為目的，為達(dá)到某種目的不擇手段，最終成為名利的奴隸，危害社會。這種認(rèn)識談不上認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性。還有極少部分學(xué)生的認(rèn)識更加膚淺，他們認(rèn)為讀書是在為國家、為家長盡義務(wù)，他們在校的目的是為了長身體，為了讓家長“安心”在外工作。這部分學(xué)生可以說是腳踩西瓜皮沒有明確的學(xué)習(xí)目的。他們沒有了目標(biāo)，又加上正處在躁動不安、叛逆心理極強的年齡段，各種違紀(jì)現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)就不足為怪了。這部分學(xué)生沒有“學(xué)習(xí)重要”的概念，更談不上認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性。

班主任具有認(rèn)識的前瞻性和對學(xué)生生理、心理正常反應(yīng)的預(yù)見性是做好工作的前提條件。有了這種對學(xué)生生理、心理的認(rèn)識、預(yù)見，那么引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們真正認(rèn)清讀書的重要性就有了可能。本人認(rèn)為讀書的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學(xué)習(xí)能讓人辨是非、明事理；（2）學(xué)習(xí)能使人增長見識、才干，能提高人的素養(yǎng)；

（3）學(xué)習(xí)能陶冶人的情操，使人心胸豁達(dá)，身心健康。從教以來，我是怎樣把對學(xué)習(xí)重要

性認(rèn)識的這些理念灌輸?shù)綄W(xué)生思想中的呢？首先以自己平日的言行、舉止，理性去影響學(xué)生，讓他們視我為榜樣；其次，經(jīng)常幫助他們分析身邊所出現(xiàn)的各種事情，幫助他們辨是非、明事理；另外經(jīng)常利用班會課、語文課這兩個平臺，舉些名人的名言和相關(guān)事跡來教育他們。比如：引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、明理方面，我經(jīng)常把孔子的名言“己所不欲，勿施于人”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”掛在嘴邊，常給他們講文天祥、劉胡蘭等人的英雄事跡，講聞一多“不為五斗米折腰”的民族氣節(jié)，講孔融讓梨這類謙讓的典故。再如提高人的素養(yǎng)方面，我是經(jīng)常要學(xué)生去背陶淵明、劉禹錫、周敦頤的詩句，特別要求他們細(xì)心去領(lǐng)會“采菊東籬下，悠然見南山”所蘊含的深邃的悠然自得的意境，要求他們細(xì)心去琢磨“無絲竹之亂耳，無案牘之勞行”深刻的思想內(nèi)涵，以及“出於泥而不染，濯青蓮而不妖”的現(xiàn)實意義。

通過這樣細(xì)心的引導(dǎo)，耐心地說教，我所帶的班級學(xué)生的思想認(rèn)識有了提高，學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性有一個清醒的認(rèn)識。

2、讓學(xué)生嘗到“勞有所獲”的甜頭

“甜頭”式教育模式在教育教學(xué)過程中效果好成為大家的共識。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，天天學(xué)不學(xué)一個樣，他們是不會長期堅持學(xué)習(xí)的，作為教師應(yīng)該明白學(xué)生的這種心理。記得領(lǐng)袖毛澤東說過這么一句話“到什么山上唱什么歌”，德國著名教育家斯普朗格也曾說過“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒”。因此教育應(yīng)因材施教，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點采取各種方法去誘導(dǎo)他們，讓他們嘗到“勞有所獲”的甜頭，覺得只要努力就會有收獲，以此達(dá)到最終挖掘他們內(nèi)在潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動力，喚醒他們生命感、價值感的目的。那么“甜頭”式教育與統(tǒng)一認(rèn)識又有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？其實學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的重要性，又在學(xué)習(xí)過程中嘗到了甜頭，那么學(xué)生就會相信你，堅信你所講的道理是正確的，他們就會跟著老師的思路走，這樣一來一個班的思想統(tǒng)一就非難事了，在之后的教育實踐中，只要我們引導(dǎo)的正確、得當(dāng)就能讓學(xué)生的認(rèn)識統(tǒng)一起來。

二、言傳身教

教書育人是最崇高的職業(yè)，也是非常特殊的職業(yè)。教師的言行將直接影響著學(xué)生。因此要管好一個班集體，班主任必須要嚴(yán)于律己，以身作則，打鐵還須本身硬。作為教師如何才能在社會竟?fàn)幦遮吋ち?，各種社會問題頻頻出現(xiàn)的今天保持一種健康、平和的心態(tài)，做到嚴(yán)于律己，以身作則？下面我也想結(jié)合自身的特點談?wù)?，首先我從思想上認(rèn)清了言傳身教在教育實踐中的重要性，時時提醒自己要保持良好的品行，有千萬雙學(xué)生及學(xué)生家長的眼睛在盯著你。其次，我沒忘自已是一名受人敬仰的教師，沒忘教師的神圣使命——教書、育人。時時用“有志者，事竟成”“只要工夫深，鐵杵磨成針”來勉勵自己每天都在努力地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，提高自已的教育教學(xué)能力，真正能以一名合格的教師展現(xiàn)在學(xué)生的面前，正是由于我履行了一個教師的使命，嚴(yán)以律己，以身作則，學(xué)生對我心悅誠服，才使得班級各項工作才順利地開展，此外，本人對言傳身教進(jìn)行過細(xì)心觀察和探究，發(fā)現(xiàn)了這些現(xiàn)象：（1）班主任心理欠健康的品行欠好的，所帶的班級各種怪異現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，班主任心理平和、品行良好的，班里出現(xiàn)怪異想象的很少，有些甚至沒有，似乎可找到某個規(guī)律。（2）平時班主任責(zé)任感強，能在教育實踐中灌輸一些理性的東西，學(xué)生中躁動的少些，多數(shù)學(xué)生也比較理性，平時班主任不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生不理不睬，不聞不問，遇事處理得粗糙、拙劣的，學(xué)生中往往有較多蠻橫、不講道理，對人冷淡的，這種截然不同性格的形成，其實是和班主任的行為習(xí)慣緊密相聯(lián)。由此可見言傳身教在班級管理中的重要性。

三、講究管理藝術(shù)

班主任對班級管理方法的科學(xué)與否，直接體現(xiàn)了班主任的管理能力。比如：班里甲同學(xué)與乙同學(xué)因一點小小的誤會大打出手，雙方都受了傷，作為班主任處理這件事情的恰當(dāng)與否，直接體現(xiàn)了班主任的管理能力。

那么怎樣才算管理藝術(shù)，科學(xué)管理呢？第一、應(yīng)時刻牢記你是班級大家庭的大家長，要有責(zé)任感、使命感；第二、在處理班級事務(wù)中要盡量做到公平、公證、公開；第三、要與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，建立真誠的友誼關(guān)系；第四、細(xì)心地研究每位學(xué)生的特點，因勢利導(dǎo)，因材施教；第五，樹立教育無小事的理念；第六，選好班干部，充分調(diào)動他們管理的積極性。這些是本人的管理經(jīng)驗，也是我覺得行之有效的管理思想和方法。下面我想談?wù)勛?005年下半年至2008年上半年對（2）班管理，主要講講我的一些具體做法。

曾記得剛接下這個班，總覺得身上壓力很重。這個班的學(xué)生明顯不同以前的學(xué)生，他們的思想非?；钴S，也異常大膽，各種怪異的學(xué)生都有，比如：從小學(xué)讀過來，上課講個不停的；喜歡搬弄是非、作弄人的；天天無所事事，寫所謂情書的；“瘋瘋癲癲”不以為恥，反以為榮的……，應(yīng)用盡有。針對這樣的一群學(xué)生，采用傳統(tǒng)的教育模式，而不大膽地創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，肯定是管不好這個班。那么我是怎樣理清管理思路，做到有條不紊地對班級進(jìn)行管理的呢？首先在七年級課沒那么緊的情況下，我大膽地放下了上語文課的時間，花了較多的時間幫助學(xué)生分析糾正各種不良習(xí)慣，幫助他們樹立正確的是非觀、價值觀。通過這一段時間的“整頓”，多數(shù)學(xué)生有了明辨是非的能力，知道什么事可以為，什么事不可為。這為后面工作開展的得心應(yīng)手開了個好頭，奠定了基礎(chǔ)。在以后的工作中，我經(jīng)常跟學(xué)生交談，留心他們行為習(xí)慣的變化，每天做好記錄，給每位學(xué)生建立個人檔案，做到隨時掌握班內(nèi)的第一手材料，及時擬訂科學(xué)、合理的工作計劃，班主任工作穩(wěn)步進(jìn)行。由于工作方法的切實可行，工作做到了學(xué)生的心坎上，漸漸拉近了我和學(xué)生的距離，師生關(guān)系變得融洽。班里那些有毛病的學(xué)生在努力地改正，太過張揚的學(xué)生也有了幾分內(nèi)斂，班風(fēng)好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸漸變濃。蒼天不負(fù)苦心人，這個班第一學(xué)期期末考試成績居全級之首，各項評定指標(biāo)都達(dá)標(biāo)，到了八、九年級班里的班風(fēng)學(xué)風(fēng)更加好了，都居全年級之首，升中考試成績理想，這些成績的取得可以說是講究管理藝術(shù)的結(jié)果。

以上所講是對整個班的管理情況，下面我想就個別事例更進(jìn)一步談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。比如：班里有名叫張帥的學(xué)生，人長得特高大的，但身上的壞毛病很多，最突出的特點是對異性極為感興趣，七年級第一學(xué)期開學(xué)初就有很多學(xué)生向我反映收過他的“情書”。他的這種行為異常反常，也是我頭一回遇上這種現(xiàn)象。針對這樣的一名學(xué)生我沒有把他罵個狗血淋頭，甚至沒有用過重的語氣，因為責(zé)任感和使命感促使我想知道這種反常的原因。于是我先把他叫到房里，跟他聊起了“女人”的事，開始他還有點羞羞答答的樣，后來看到

我班主任都沒有什么避諱，他也打消了疑慮，大膽地談出了他對異性那種朦朧的“神往”之情，以及產(chǎn)生這種情感的原由。通過這次交談，我找到了他的癥結(jié)，原來是讀小學(xué)時和那些無心學(xué)習(xí)的未成年人“社青”混在一起，聽他們講男歡女愛之事太多，又正值他處在發(fā)育期，才有了那些反常的舉動。了解了真相，他的那些行為就在情理之中了。之后，我又是怎樣去引導(dǎo)他、教育他的呢？首先他對我吐露的真情，我進(jìn)行了保密，沒有向其他老師、同學(xué)提起，沒有讓他失面子，另外，我又大膽地給他做了體育委員，讓他有事可做。這樣以來，他覺得班主任是很理解、信任他，是可以講貼心話，做貼心朋友。在以后的日子里，他工作勤快、學(xué)習(xí)也漸漸用心起來，經(jīng)常主動向老師請教，女生再也沒收過他的情信。最后這名學(xué)生考上了高中。

其實，教育工作者都明白教育和學(xué)習(xí)一樣永無止境。作為教師一定要有與時俱進(jìn)的教育理念，要有敢于當(dāng)“排頭兵”的勇氣，以及“病亦病，藥亦萬變”的工作靈活性。只有這樣才能做好班主任，做個好班主任。

第二篇：怎樣搞好班級管理

怎樣搞好班級管理

陽

棗

我們看到，班主任通常是由最負(fù)責(zé)、最能干、最勤勞、最善良的老師來擔(dān)任！和學(xué)生結(jié)下深厚情誼的老師大多是班主任。中小學(xué)班主任老師大部分擔(dān)任主課教學(xué)，工作最辛苦。對于年輕的班主任來說，最勞神的就是班務(wù)工作。而班務(wù)工作中，最煩心的就是班級管理。那么如何建設(shè)一個良好的班集體?如何發(fā)揮班集體對學(xué)生的教育作用？

建設(shè)良好的班集體

一、做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作

1、了解班級學(xué)生情況。

2、制訂班級管理計劃

3、準(zhǔn)備開學(xué)的第一次“見面禮”。

二、師生共定班級奮斗目標(biāo)

正確的奮斗目標(biāo)是維系師生情感的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動力。

三、民主成立班級組織機構(gòu)

班干部的選拔（1）任命制。（2）選舉制。（3）輪換制。

四、師生共商班級制度法規(guī)

班集體制度指的是班集體規(guī)范體系中高度形式化的嚴(yán)密、系統(tǒng)的成文法規(guī)。

“沒有規(guī)矩不成方圓”?！币婪ā敝伟啾取耙廊恕敝伟喔行?。制定班級規(guī)章制度對班集體建設(shè)具有舉足輕重的作用。

（1）以學(xué)校規(guī)章制度為基礎(chǔ)。（2）合理性、人文性。（3）民主協(xié)商的產(chǎn)物。（4）少而精，并按其重要性順序排列。（5）選擇適當(dāng)?shù)臅r機制定，及時調(diào)整或修改。（6）不僅規(guī)定義務(wù)，還應(yīng)規(guī)定權(quán)利。

五、引導(dǎo)建設(shè)班級正確輿論

班集體的輿論就是班集體每個成員對社會上的問題，對學(xué)校生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時無刻都在進(jìn)行著的。這些意見評論，可以分成兩種情況：一種情況是就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織地、自覺地進(jìn)行的，這是自覺性的輿論。還有一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導(dǎo)的。

班級制度的執(zhí)行離不開良好的集體輿論。這種健康向上的言論，它能弘揚正氣，助長班集體中積極進(jìn)步的因素，克服和糾正消極落后的東西，從而引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，激發(fā)他們的集體榮譽感和責(zé)任心。

1、班主任應(yīng)主導(dǎo)班級進(jìn)行正確的輿論建設(shè)。

2、班主任指導(dǎo)班級的組織，包括班委會，少先隊中隊，團支部等來進(jìn)行班級輿論建設(shè)。

3、搭建班級輿論平臺。

六、調(diào)動科任老師的教育力量

班級的管理者，不是班主任一人，而是由班主任、任課老師和學(xué)生組成的團體。班集體目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生成功的課堂學(xué)習(xí)。因此，課堂管理既是班集體建設(shè)的過程，也是班集體形成的體現(xiàn)。任課教師是班主任進(jìn)行班級管理的重要合作伙伴！

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。“眾人劃槳開動大帆船”一個班集體的興衰榮辱，要靠全體老師和學(xué)生團結(jié)協(xié)作、共同努力才行。班主任和科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級的建設(shè)。要想合作得好，盡快出成果，見成效，這個合作的團體還必須協(xié)調(diào)一致。

1、與科任教師建立良好的關(guān)系。

2、主動協(xié)助處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

3、盡量樹立科任老師在學(xué)生心目中的威信。

4、互通信息，加強溝通，避免各種矛盾和沖突。

5、虛心聽取并積極采納任科老師的建議。

6、與科任老師協(xié)同作戰(zhàn)，共同提高。

總之，只有發(fā)揮班級中班主任、科任老師、家長和學(xué)生的共同作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，才能建設(shè)好一個和諧班集體。班主任老師才能從“保姆”的角色中解脫出來，才能使自己的班級管理工作收到事半功倍的效果。

第三篇：如何搞好班級管理

班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要?，F(xiàn)在，我把本學(xué)期在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結(jié)如下：

一、自主管理，提供機會

讓小學(xué)生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，結(jié)合學(xué)校實行的小學(xué)生日常管理獎懲辦法，我在班級中實行了小組長負(fù)責(zé)制，所謂小組長負(fù)責(zé)制，就是把班級學(xué)生分成若干小組，每個小組6－7名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長相當(dāng)于該組的班長，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出優(yōu)秀組員，上墻報公布，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選優(yōu)秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

二、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。是以，開學(xué)伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹立榜樣。

首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。課余時間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到游刃有余，對學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣，學(xué)生在心里就會佩服你，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認(rèn)真聽講，課后才會細(xì)心思考。一期來，我班的語文成績相當(dāng)不錯，本期期中考試，我任教的班級語文優(yōu)秀率較高。

其次，在管理學(xué)生的同時，注重對自己的嚴(yán)格要求。一期來，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅持按時到位，從未有過遲到或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽從你的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)

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第四篇：班主任如何搞好班級管理-班級管理

班主任如何搞好班級管理

我自從1986年從教以來，一直擔(dān)任班主任工作。20年來，我對班主任工作有很多自己的見解，我認(rèn)為，要把班級管理好，必須做好以下幾項工作：

一、組框架

家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級，就需要班組框架合理化，班級框架就是指學(xué)生座位的排列，安排學(xué)生的座位時我就考慮到要把前后、左右、男女生、動靜、學(xué)習(xí)態(tài)度思想狀況等兼顧好，設(shè)計出合理的框架，這樣才有利于為管理打下一定基礎(chǔ)，同時，還要注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為教師創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

二、班級組織

一個組織健全的班級，能有利于班級管理。每個學(xué)期開學(xué)初，我就先成立班委會，并明確分工，讓他們充分發(fā)揮班級組織的功能，在同學(xué)中樹立榜樣，產(chǎn)生激勵和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為，并且班級組織也具有監(jiān)督共管的功能，促使班級同學(xué)向自我管理邁進(jìn)。

三、常規(guī)管理

班級管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使目標(biāo)得實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一，作為班主任，我們首先克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想，要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理。（班主任工作）其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生的基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外，班主任還要及時了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處，使班級管理更具科學(xué)性。

四、樹立典型，全面育人

一個班級學(xué)生很多，我們班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)、積極向上朝氣蓬勃的學(xué)生做典型進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起到模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型，要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點面結(jié)合，通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服，尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

五、研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作

班級由學(xué)生組成，研究學(xué)生是班級管理的重點，學(xué)生是班級管理中的主體，是班級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。研究學(xué)生我通常采用以下方法：

1、觀察法：在班級管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，從而對其思想進(jìn)行了解和研究，這種方法簡便易得，讓學(xué)生感到老師時時在關(guān)心自己，令學(xué)生更尊敬老師，更向往上進(jìn)。讓學(xué)生覺得只有自己不斷上進(jìn)，才能對得起老師。

2、查法：進(jìn)行多側(cè)面，多渠道調(diào)查，以便使調(diào)查的情況更全面具體。

3、談話法：荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義”，用寬容的方法，使學(xué)生不記恨老師，反而讓學(xué)生有愧疚之感，也使學(xué)生有了改正的機會和余地。這樣會使事情迎刃而解。人們常說：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談，逐步提高，把學(xué)生的缺點加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生覺得老師能理解自己，在潛意識中有了承認(rèn)錯誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，在這時班主任要抓住有利的時機，推波助瀾。

六、扮演好角色

除做好班級管理工作外，班主任還要處理好與學(xué)生的關(guān)系，因為班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的各種事情。有人說：一個好班主任就是一個好的班集體。我覺得這話非常有道理，班主任既要做學(xué)生的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，班主任所做的工作既繁重又復(fù)雜。單純一種教育方式，常常不能適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個體性格突出的特點。班主任要針對學(xué)生的不同情況，要對癥下藥，因材施教。

有一篇文章講得非常好：班主任在工作中要扮演好四個角色。即：對待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。親娘對子女的愛不講代價，不記得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己好。這種愛是天地間至純至美的愛，只最崇高和偉大的愛。一個老師，有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣的情感，就會平添一種責(zé)任，一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，我們就會發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有了缺點，我們應(yīng)溫和地善意地指出。我們對待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對我們的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關(guān)系。后娘對待子女，舍得打舍得罵，敢于針對他們之中的那些毛病和不順眼的地方下死手。學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點，有毛病，有些人是可以靠愛、靠理解、靠談心來達(dá)到幫助糾正偏差和錯誤的目的的，有的就不能。教育不是萬能的，有時就需要對那些一錯再錯的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。干娘對待自己認(rèn)的干兒子、干女兒，畢竟是不同于自己的親生子女，我們要善于睜一只眼閉一只眼。有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出足夠的耐心，委屈自己的性格。有時偽裝自己，表現(xiàn)出一種大度，是班主任工作方法的一種策略。丈母娘偏愛女婿，天經(jīng)地義。但是丈母娘的心不是像海洋一樣寬闊，丈母娘的愛也不是普遍給予每一個人。我們班主任也有偏心。這種偏心，有可能是對品德好的學(xué)生，有可能是對有困難的學(xué)生。只要把握好度，不因愛而對他們的缺點視而不見，不因愛而放任自流。

我們班主任處理與學(xué)生的關(guān)系時，把握好這幾個角色之間的側(cè)重點，區(qū)分好使用的時機和對象，是治理好班級的關(guān)鍵。

現(xiàn)在的時代是不斷競爭的時代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生增強意識，讓學(xué)生從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上展開競爭，比誰進(jìn)步快，讓學(xué)生在學(xué)生時代就具有較強的競爭意識，用良好的競爭心理去迎接競爭社會的挑戰(zhàn)。

一個班級，由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，就必須依靠我們班主任做出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

第五篇：如何在班級建設(shè)中搞好班級管理

班主任工作總結(jié)

如何在班級建設(shè)中搞好班級管理，是我們每一位班主任老師值得深思的問題。在班級管理工作中，我深深感 到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。那么如何將班級的常規(guī)工作做細(xì)、做實，給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？下面就自己在班級管理方面談幾點小小的心得。

一、以身作則，做學(xué)生的榜樣

孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學(xué)生接觸的機會最多，對學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學(xué)生心目樹立我的高大形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天早晨5：30之前一定到班，上午7：20分之前到達(dá)學(xué)校，下午12：10進(jìn)班，晚上9：40檢查完寢室才離開學(xué)校，風(fēng)雨無阻，從不間斷；自己對待工作的一絲不茍,給學(xué)生做出了表率，這樣我班遲到、違紀(jì)現(xiàn)象自然就少了許多。

作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛戴，必須不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，成為一名出色的任課教師，這一點至關(guān)重要，因為評判老師的優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以作為班主任，我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，認(rèn)真探索教學(xué)方法，把握好每一節(jié)課重點和難點，調(diào)動好每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、形成正確的集體輿論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在一個班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加團結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。

本學(xué)期，可能是巧合吧，我班一下分進(jìn)去那么多特別活躍的學(xué)生，用一位任課老師的話說‘這幫孩子課堂上活躍的簡直無法控制局面’，譬如馬銅鮮同學(xué)，初進(jìn)班時紀(jì)律性特差，可以說臉皮特厚，上課愛‘接話把’已經(jīng)引起了公憤，讓各科老師非常頭疼。一位年輕老師因為他而罷了課。每次違反了紀(jì)律，我在班內(nèi)旁敲側(cè)擊，他無動于衷。為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，私下里找他談話，動之以情，曉之以理，當(dāng)時總是能虛心接受，就是過后堅決不改。一而再，再兒三。面對這種情況，我就抓住時機，召開了一次別開生面的主題班會，標(biāo)題：今天我以班級為榮，明天我讓班級以我為榮。首先我與學(xué)生有個約定，十年后咱們重聚一。6班教室。然后我給學(xué)生講了我在假期里參加同學(xué)會時的切身感受，不惜添油加醋，講的繪聲繪色，那是我高一上學(xué)期時的同學(xué)聚會，我們都人到中年了，可是提起那時的事同學(xué)們都能充滿激情，一個個談得眉飛色舞，高興處大家笑得前仰后合，全然不顧自己的風(fēng)度，說著那二十多年前的事就好像是昨天剛發(fā)生過的一樣。說到這，那愛接‘話把’的馬銅鮮急不可耐了，“老師講講唄，譬如”，我看到火候了，接下來我聲淚俱下的給學(xué)生們講了幾件真人真事，邊倒敘邊插敘，講得教室鴉雀無聲。讓我體會到事實勝于雄辯的道理。這時我看看馬銅鮮，他，頭埋的越來越深。接著安靜幾分鐘后，我讓學(xué)生們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的例子。學(xué)生們爭先恐后，非常踴躍，講出的那些事特別感人，非常值得收集。圍繞主題的實例說服力超強。學(xué)生最不愿接受的就是空洞的直白的教育。那次班會我沒有一句批評的言辭，卻達(dá)到了意想不到的奇特效果。從那以后班里一旦出現(xiàn)了不占理的不在主流的人和事，我不用親自說就會有學(xué)生主動去管，去說。譬如，有個中途入班的轉(zhuǎn)學(xué)生鞠豪紀(jì)律性差，集體榮譽感不強，因他未參加會操比賽給班級抹了黑，引起了學(xué)生們公憤，與愛管閑事的王金林發(fā)生了沖突，我借機對這兩位學(xué)生進(jìn)行了‘各打五十大板’的批評教育，使兩人各自認(rèn)識到了自己的錯誤，不僅互相道了謙，而且明白了一個道理遇事要冷靜，‘沖動是魔鬼’。自從那次班會以后，這群淘氣的孩子好像一下長大了很多，班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛也越來越濃，讓我省了不少心。然后我又推心置腹的講我的交友之道，告訴學(xué)生，一個人高中時的同學(xué)將是對人生影響最大的人際圈，讓學(xué)生各自樹立自己在同學(xué)中的美好形象。古人云：“觀其人必先觀其友”，誰不希望交幾個知心朋友呢？那就從自己的一言一行開始塑造自己吧。這個班會之后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)生做人勝于教他們做學(xué)問。我的作法是：一，走進(jìn)他們傾聽他們的呼聲。二，對學(xué)生提要求要具體，可操作性要強，有要求就要有督促有檢查。三，在班內(nèi)說過的，我一定做到，讓學(xué)生知道班主任是說一不二的。比如在儀容儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到了，學(xué)生也做得很好。四，在語言方面，我特別注意錘煉在班內(nèi)講的每一句話，并不斷的提高自己駕馭語言的能力，以提高自己的指揮力度。經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。譬如每天擦黑板從來沒有派過值日生，都是志愿者做的。特別可喜的是我班同學(xué)都有強烈的為班爭光的要求。好的班風(fēng)形成后，還需要營造好的學(xué)習(xí)氛圍，我的做法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學(xué)的學(xué)生，以點帶面，到后來全班絕大部分同學(xué)都能主動學(xué)習(xí)，自我管理。包括班級最后一名也在全力以赴提高自己，用一位任課老師的話說，‘你們班就沒有不學(xué)的’，是的，這該歸功于我班班訓(xùn)：拼搏三年，幸福一生。是的，這該歸功于我常在班里說的一句話：如果你從來就沒有逼過自己，你就根本不知道你能達(dá)到多優(yōu)秀。汗水總算沒有白流，本學(xué)期第一，第二次月考中，全班總成績名列同類班級第一。

三、寬容對待學(xué)生，尤其學(xué)習(xí)上的困難生，要給足他面子，放大他的優(yōu)點，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P和充分的肯定。

無論哪一個學(xué)生，不犯錯誤是不現(xiàn)實也是不可能的，每一個學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯不斷糾錯的過程。我們的一次寬容，會讓學(xué)生心存一絲感激。作為老師應(yīng)允許他們犯錯，等待他們改正，如果你對學(xué)生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯的事件中，批評教育時就會夾槍帶棒，帶有“整”的成分，這樣一來二去，學(xué)生就真的與你對立了，造成你以后工作難以開展。這方面，我從來不讓學(xué)生給我寫檢討，誰違紀(jì)了就在班內(nèi)面對大家，給同學(xué)們說‘對不起’，再因自己一時糊涂讓集體蒙辱，學(xué)生都不答應(yīng)。這樣既教育了犯錯學(xué)生又加強了每位學(xué)生的集體榮譽感。我班的違紀(jì)學(xué)生越來越少?？梢哉f，這個辦法既維護(hù)了良好的師生關(guān)系，又保證了班級的和諧，可謂是不動一槍一刀的雙刃劍。因此在平時的工作中我總是努力讓自己帶著愛心和寬容心去處理問題。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定負(fù)影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、擦黑板、拾金不昧、會操比賽等活動中表現(xiàn)突出者，都及時給予大力表揚，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。譬如我班的王子怡同學(xué)在班成績最后一名，但是為班級事務(wù)非常積極，我就讓他擔(dān)任男生部長，不僅工作干得有聲有色，而且學(xué)習(xí)也越來越賣力了。因此，作為班主任只要有愛心，肯花力氣，不怕麻煩，改變后進(jìn)生不是空話。

四、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風(fēng)

開學(xué)初，班委會組建時，由于對學(xué)生的個性還不是很了解，再加上開學(xué)初的工作千頭萬緒，在班干部的選擇上不很恰當(dāng)，造成工作上有時很被動，經(jīng)過一段時間的觀察和了解，我果斷地?fù)Q掉了兩個不得力且不自律的班干部，使班級面貌煥然一新。同時我又制定了班干部自律守則，讓學(xué)生監(jiān)督他們的工作，實行‘能者上’，并要求每位班干部收集身邊的好人好事，只準(zhǔn)他們在班內(nèi)表揚，不準(zhǔn)他們直接批評學(xué)生。教育他們以身作則，全面發(fā)展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。對班干部我始終堅持在班內(nèi)大力度樹班委的威信，勇當(dāng)班委的堅強后盾，使他們在班級工作起來信心十足，無后顧之憂。這支班干部團隊在班級工作中充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽。隊列展示活動中取得了優(yōu)異成績，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。譬如我班的衛(wèi)生委員施夢月不僅工作出色，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且無論在校園的什么地方見到紙片就撿起放進(jìn)垃圾箱，她的行動感染著愈來愈多的學(xué)生。每天早晨出操時間都有學(xué)生自覺關(guān)燈并開窗換氣，這都是生活委員畢鵬浩的功勞。學(xué)生的良好表現(xiàn)讓任課老師們看在眼里喜在心里。

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”只有大家齊心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長。