第一篇：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)置與批閱規(guī)范

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)置與批閱規(guī)范

合理布置、認(rèn)真批改作業(yè)，是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分。為使語文課堂教學(xué)更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特對語文作業(yè)的設(shè)置及批改做以下要求：

一、作業(yè)設(shè)置：

一年級：拼音、寫字 二年級：寫字、“小荷”作業(yè) 三、四、五、六年級：寫字、閱讀筆記（金薔薇或芳草地）、作文、日記

二、作業(yè)內(nèi)容設(shè)置及批改要求：

一年級要求：

1、上學(xué)期作業(yè)使用四線三格，要求學(xué)生拼音字母的書寫要求規(guī)范、端正、整潔。老師要有范寫，學(xué)生作業(yè)有了進(jìn)步，教師要有激勵性評價語；評價學(xué)生作業(yè)情況分等級或用印章標(biāo)志，不出現(xiàn)分?jǐn)?shù)；作業(yè)中不出現(xiàn)差號，作業(yè)次數(shù)是一課一次，要求精批細(xì)改、全批全改，教師評價語要工整規(guī)范，不出現(xiàn)連筆字，要有批改日期。

2、下學(xué)期學(xué)生作業(yè)使用拼音田字格本。每課寫一次生字，要求學(xué)生寫的拼音和生字上下要對齊，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，規(guī)范、端正、整潔。教師要有范寫，精批細(xì)改、全批全改，教師評價語要工整規(guī)范，不出現(xiàn)連筆字，要有批改日期。

一年級下學(xué)期開始嘗試使用“小荷”作業(yè)，一周寫一次，寫課外閱讀內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、課外積累，剪、貼、畫提倡靈活并用，教師可簡批簡改，可用等級獎勵或用印章標(biāo)志。批改要工整、規(guī)范、不連筆，作業(yè)批改要有日期。二年級要求：

1、每課生字：學(xué)生繼續(xù)使用拼音田字格本，書寫要求能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，規(guī)范、端正、整潔、美觀。作業(yè)次數(shù)還是一課一次，教師要精批細(xì)改、全批全改，有適當(dāng)?shù)募钤u價性語言，教師書寫工整、規(guī)范，不連筆，有批改日期。

2、小荷作業(yè)：學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)自己與文本對話后寫出自己的所得，老師要耐心去指導(dǎo)，示范。作業(yè)每周一次，教師簡批簡改。三、四、五、六年級

1、寫字

自建寫字練習(xí)本，或使用與蘇教版配套寫字教材。每周1-2次，每次書寫數(shù)量不要過多，三四年級要求學(xué)生能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。五六年級要求學(xué)生硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。教師要認(rèn)真批閱，批改作業(yè)有等級評價、印章標(biāo)志，可以有適當(dāng)?shù)募钫Z、評價語。

2、作文（三四年級為《夢的翅膀》、五六年級為《靜聽花開》）三、四年級要求學(xué)生習(xí)作注意觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

在小組評價或自我評價時，在學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。

五六年級要求學(xué)生懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

在小組評價或自我評價時，能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要使用常用的標(biāo)點符號。

3—6年級學(xué)生習(xí)作每單元一次，教師要認(rèn)真批閱，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。批改作文要有眉批、間批、總評等，批語工整、規(guī)范、不連筆，有批改日期。評價學(xué)生作文整體情況按等級，再作文本上標(biāo)畫出幾顆“☆”，教師的評語要有鼓勵性、指導(dǎo)性。

3、日記本

引導(dǎo)學(xué)生即時性記錄身邊的人、事、物，關(guān)注生活中的你、我、他，以生為本，以真為本。教師不強(qiáng)制，不硬性，讓孩子們自覺、自愿去拾頡生活之浪花，去書人生之頓悟，只要學(xué)生愿意寫，堅持寫就夠了。隔周一篇，教師可簡批簡改，學(xué)生可自批、互改。

4、閱讀筆記（三四年級為“芳草地”、五六年級為“金薔薇”）

教師指導(dǎo)學(xué)生即時性積累語文學(xué)習(xí)材料，讓孩子們到生活中去積累語言，學(xué)習(xí)語文，享受語文。閱讀筆記摘抄內(nèi)容為課外閱讀內(nèi)容，可以分類指導(dǎo)學(xué)生摘抄各種好詞佳句、名言格言、諺語警句、歇后語、讀書心得、詩詞歌賦、廣告語等等。形式課多種多樣，可以粘貼、裁剪、摘錄等。隔周一篇，教師可簡批簡改，學(xué)生可自批、互改。

第二篇：三實小學(xué)生作業(yè)設(shè)置和批閱規(guī)范

高密市第三實驗小學(xué) 學(xué)生作業(yè)設(shè)置和批閱規(guī)范

為進(jìn)一步落實我校教師的教學(xué)常規(guī)，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍地獨立完成各科作業(yè)。通過教師的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的書面作業(yè)要努力做到簿本整潔無折裂，字體端正無涂改，格式端正不亂畫，扎扎實實地提高作業(yè)書寫質(zhì)量。

一、批改學(xué)科

建立學(xué)生作業(yè)設(shè)計、布置、檢查、總量控制和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)；

二、批改范圍

上述規(guī)定學(xué)科的配套作業(yè)本、單元檢測卷。語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)建立的作業(yè)本和練習(xí)本，美術(shù)等學(xué)科的學(xué)生作品與制作。

（一）語文簿本使用 一、二年級：（1）漢語拼音練習(xí)簿（一年級上學(xué)期用）；（2）四線田格本；（3）方格抄寫本；（4）聽寫本。

三至六年級：（1）隨堂練習(xí)本（抄寫生詞、造句、問答及字、詞、句綜合訓(xùn)練使用）；（2）聽（默）寫本；（3）大、小作文本（包括命題作文、片段寫作、應(yīng)用文、周記、日記）；（4）課堂及預(yù)習(xí)筆記（學(xué)生自備，也可統(tǒng)一）；（5）家庭作業(yè)本（學(xué)生自備）；（6）摘記本。

（二）數(shù)學(xué)簿本使用：（1）課堂作業(yè)本（簿本要統(tǒng)一，不能采用循環(huán)本）；（2）家庭作業(yè)本；（3）隨堂練習(xí)本，學(xué)生自備（也可統(tǒng)一）。

（三）有關(guān)學(xué)科配套的作業(yè)本有：生字抄寫本、課堂作業(yè)本、口算本、寫字本、詞語手冊等。

三、布置要求

1．作業(yè)布置努力做到根據(jù)因材施教的原則，針對不同對象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。

2．作業(yè)布置要嚴(yán)格規(guī)范。各學(xué)科、各學(xué)段應(yīng)自覺遵守統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范，作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕懲罰性作業(yè)訓(xùn)練；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵等功能。3．作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

4．學(xué)生家庭作業(yè)量要適當(dāng)，要求要合理。一二年級一般不留書面課外作業(yè)；小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)。各科作業(yè)量由課任老師相互間進(jìn)行協(xié)調(diào)。

5.作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。教師要精心設(shè)計作業(yè)，做到精選、先做。堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布置隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。

四、批改要求

1.自批。由任課教師親自批改，不得讓學(xué)生批改（課堂上完成的訓(xùn)練除外，如采用學(xué)生互改方式），杜絕漏批的現(xiàn)象發(fā)生。動手實踐和口頭作業(yè)布置后也需檢查。2．正確。批改作業(yè)不能有知識性錯誤，避免錯批、誤批現(xiàn)象發(fā)生。批語用詞確切，以正面鼓勵為主。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須會做。作業(yè)布置前教師應(yīng)先做一遍，了解作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，以利于對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對一些難度較大的作業(yè)，教師在布置作業(yè)時應(yīng)進(jìn)行說明，加以適當(dāng)指導(dǎo)和提示作業(yè)方法。3.嚴(yán)格。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。要按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)要了解情況，及時進(jìn)行批評教育。作業(yè)的書寫格式、使用符號、解題過程等，都應(yīng)按規(guī)范嚴(yán)格要求。對作業(yè)有問題的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)肅的教育，熱情的幫助，并采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施。如不符合作業(yè)規(guī)范的要重做，未交或未做的必須在當(dāng)天或第二天補(bǔ)交和補(bǔ)做。

4.及時。及時批閱作業(yè)，及時發(fā)放批改后的作業(yè)本，及時向?qū)W生反饋作業(yè)信息，及時糾正練習(xí)中的錯誤，提高練習(xí)效果。當(dāng)天作業(yè)力求及時改好，一般課堂作業(yè)本、單元練習(xí)最遲不超過3天批好，作文一周內(nèi)批好。每次批改均寫上批改日期。學(xué)生作業(yè)中的錯誤訂正后也要及時“再批”。作業(yè)本（含作文）應(yīng)在下次布置作業(yè)前批改訂正好發(fā)給學(xué)生，不得拖拉。

5.仔細(xì)。批改作業(yè)要精批細(xì)致，對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有共性、典型性的內(nèi)容要認(rèn)真做好摘記(即批改記錄)，便于集中進(jìn)行講評和指導(dǎo)，也利于認(rèn)真總結(jié)，改進(jìn)教法。6.規(guī)范。批改作業(yè)一律用紅筆。作業(yè)批改實行等級制和分?jǐn)?shù)制相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的正確率和作業(yè)的書寫質(zhì)量建議使用優(yōu)、良、及格、不及格或ABCD、☆之類的等級符號表示，聽（默）本建議使用分?jǐn)?shù)制，英語作業(yè)特別優(yōu)秀的同學(xué)，建議寫上“good、great”等評語。如有錯誤，在作業(yè)后寫出“訂正”，字跡規(guī)范，低年級必須用正楷書寫。提倡教師能適時給予簡短的評語。等級和批語、日期寫在作業(yè)的右下角。7.統(tǒng)一。批改符號、格式統(tǒng)一、一題一批。一般的批改符號是：正確的打上“√”，錯誤的打上“×”，可在有錯誤的地方畫圈，允許教師有自己獨特的批改符號，但要做到科學(xué)統(tǒng)一。

8.講評。及時反饋矯正，進(jìn)行有效的課堂講評，對共性問題、典型錯誤要集中講評。9.指導(dǎo)。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，自覺及時訂正。教育學(xué)生愛惜作業(yè)本，自覺保管好作業(yè)本，并指導(dǎo)學(xué)生逐步形成仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫、格式規(guī)范的良好的作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，可當(dāng)面批改，給予指導(dǎo)、幫助。10．鼓勵。多寫肯定性、激勵性、藝術(shù)性的評語。學(xué)生的作業(yè)如果有進(jìn)步要及時鼓勵，一題多解或答案有創(chuàng)新性的要鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚(yáng)，可組織學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽。

11.反映?？迫卫蠋熋吭聭?yīng)向教務(wù)處書面反映作業(yè)問題突出的學(xué)生情況，以便學(xué)校進(jìn)一步了解情況和采取措施。

五、書寫要求

1．作業(yè)本封面保持干凈，不卷角。不提倡使用改正液、修正帶、白貼紙。2．每次作業(yè)時，必須寫上課題，寫明日期，按一定的序號標(biāo)明內(nèi)容，體現(xiàn)頁面設(shè)置美觀大方。兩題之間應(yīng)空一行，兩次作業(yè)之間空幾行。

3．學(xué)生書寫字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不得隨意添改。如有錯誤需要修改，須使用規(guī)范修改符號（四年級起，逐步要求學(xué)生使用規(guī)范的修改符號）。能根據(jù)作業(yè)空間調(diào)整字的大小做到美觀。

4．1－2年級一律用鉛筆書寫，三年級起語文抄寫類逐步用鋼筆（水筆或圓珠筆）書寫，四年級起要求所有作業(yè)用鋼筆（水筆或圓珠筆）書寫（數(shù)學(xué)作圖用鉛筆）。連線、劃線題一律使用尺子。

5.作業(yè)中的錯字、病句經(jīng)教師標(biāo)出，要及時訂正，造句明顯不通順的要重造。生字抄寫簿、聽（默）寫簿，一般訂正在本次作業(yè)教師批改的日期后面；作文簿、周記簿訂正在本子右邊的空白處；課堂作業(yè)本訂正在原題旁；其他作業(yè)簿一律從教師批改日期的下一行寫起，不得寫在原題上。（1-2年級學(xué)生在教師未打“×”的錯誤處，可擦掉重寫。）

6.不同類型的作業(yè)要分不同的本子做，如生字抄寫簿、詞語抄寫簿、聽（默）寫簿、小練筆本、作文簿、周記簿、讀書摘記本等，都要有專門的本子，不能相互混淆使用。

7.認(rèn)真完成作業(yè)。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)時要做到一心一意，進(jìn)行獨立思考，不抄襲，不漏做少做，不拖拉，對教師批改中指出的錯誤及時訂正。

六、各年級各科作業(yè)指導(dǎo)、批改、書寫規(guī)范 1.漢語拼音

(1)嚴(yán)格按四線三格書寫，只寫中格的字母，寫在二、三線之中，上下齊線，寫上中格或中下格的字，一般上格下格寫到1或3處，；j寫三格，上下格都寫到。(2)寫規(guī)范的字體，字母大小勻稱，用到大寫字母和練習(xí)大寫字母時，寫規(guī)范的大寫字體。

(3)每個音節(jié)保持適當(dāng)距離，詞或詞組的幾個音節(jié)可連寫。(4)標(biāo)調(diào)不能遺漏，且要規(guī)范。

(5)在漢字上寫音節(jié)，漢語拼音與漢字間應(yīng)保持一定行距，上下要相對。2.抄寫

生字抄寫：新授時，要分析四會字的筆順、間架結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。如有專門的生字抄寫本，就按抄寫本要求進(jìn)行。學(xué)習(xí)課文前應(yīng)組織學(xué)生在文章劃出詞語，每課之后要組織學(xué)生給四會字組詞。

(l)田字格、方格、作文格等練習(xí)本，漢字一律居中寫，大小適度，四面不撐格。(2)每個詞語一般抄寫兩到三遍，注意詞語之間的間距。（1、2年級涉及到?jīng)]寫過的字時可讓學(xué)生用拼音代替。）在橫行的練習(xí)本上寫字，一般下部齊下線，上部與上線保持一定距離。

(3)標(biāo)點符號占一個字位置，點的位置正確。

(4)抄寫段落或課文時，每小段第一行應(yīng)空出兩格。抄寫句子時第一個字不用退兩格，抄寫第二個句子應(yīng)另起一行寫。

(5)句中、文中標(biāo)點要規(guī)范，一行寫到時句子、課文正好抄完，標(biāo)點符號就點在最后一個字邊，不另換一行。一行抄到末一個字如果是句子，文章中的“道”、“說”等字，后面要用冒號、引號的，冒號寫在該字后，引號寫到下一行的第一格里去。3.聽寫（詞句過關(guān)本）

每篇課文學(xué)完后必須聽寫本課詞語，一單元結(jié)束時，還應(yīng)盤點重點詞語進(jìn)行再次地鞏固過關(guān)。要求每次在第一行的中間寫上課題，每行寫幾個詞語要有規(guī)定，錯了訂正一般3-4遍為宜。4.練習(xí)本

課堂作業(yè)本要求在新授過程中或新授完畢后，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成。課堂小練筆是指在課堂學(xué)習(xí)中，用于典型詞語的造句或片斷的仿寫、續(xù)寫等。要求在教師的指導(dǎo)下當(dāng)堂完成。教師要挖掘讀寫訓(xùn)練點保證每個單元小練筆的次數(shù)。建立隨堂練習(xí)本，每篇課文教學(xué)時（后）或一個單元結(jié)束時，教師應(yīng)抓住訓(xùn)練點進(jìn)行設(shè)計和練習(xí)，如形近字組詞，寫近（反）義詞，句式訓(xùn)練，課文內(nèi)容填空等。教師也可將課堂小練筆與隨堂練習(xí)本結(jié)合起來使用。學(xué)生應(yīng)配備專門的回家作業(yè)本，如布置的作業(yè)除在專門的本子上，其它都應(yīng)寫在該本子上。

（1）回答問題：答句前先要寫“答：”然后離開冒號2個字開始寫答句。答句子標(biāo)點符號要規(guī)范使用。一個問題中有2個以上問句的，解答時只寫一個“答：”，不要有一問寫一“答：”，但答完一個問句，答第2第3問題時，應(yīng)用句號隔開，或另起一行并退后2個字的位置開始寫。

（2）在括號里寫“√、×、l、2、3”或有關(guān)詞語，都要居中寫，括號上下對齊的，回答的符號、漢字也要上下對齊。

（3）形式多變生動活潑的練習(xí)題，教師按實際規(guī)定解答規(guī)范，全班以至年級，力求格式一致，絕不能各做各的。

（4）題目要抄寫完整，題目序次要標(biāo)明，題中標(biāo)點、題后問號都要規(guī)范，齊全。有橫線都要用小尺畫，虛線也要用小尺沿著尺點出線。

（5）默寫字詞，教師要統(tǒng)一規(guī)定一行默幾個詞，本子怎么折。5．作文 每單元作文應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備初稿，并經(jīng)過交流、修改后完成一篇高質(zhì)量的作文。日記（或周記）一周練寫一篇，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備專門的日記（或周記）本。1年級開始練習(xí)寫幾句話；2年級開始學(xué)習(xí)寫日記；

3、4年級可以引導(dǎo)學(xué)生寫片斷、寫場景；

5、6年級可以結(jié)合讀書活動指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感。（1）第一頁為作文目錄，目錄寫在正中位置，每次習(xí)作另起一頁書寫。寫作文時題目居中寫，字?jǐn)?shù)特少的，字與字之間適當(dāng)空格（由當(dāng)場規(guī)定）。題目可寫兩行（按題目中的詞語,內(nèi)容分行，字?jǐn)?shù)少的一行，居于字?jǐn)?shù)多的一行的中間），有副標(biāo)題的，退后4個字位置寫于正題下，副標(biāo)題前加破折號時占2個字位置。并指導(dǎo)學(xué)生做好作文的目錄。

（2）譽(yù)寫作文時，一般標(biāo)點符號占1格，破折號、省略號占2格，省略號每格均勻3點。引號、括號、書名號前后各占1格。一句話寫到行末，后面接著用標(biāo)點的，就點在最后一個字邊，不換一行寫標(biāo)點.遇到“道”、“說”等字，冒號寫在最后一個字邊，引號寫到下一行第一格里去。其它另行寫段“‖”，刪后重用“Δ”。（3）謄寫時文章開頭退后2格，分節(jié)、分段時，另起一行退后2格寫。文章分兩個以上部分的，每個部分之間隔一行。

（4）謄寫時寫錯了字或標(biāo)點，用橡皮擦干凈后再寫，如果擦不掉或不能擦，在錯的字或標(biāo)點上畫“○”，再在上面寫上對的字或標(biāo)點；有顛倒的，用調(diào)換順序符號“∽”勾過來；發(fā)現(xiàn)漏字、漏句，用增添符號“∨”，遺漏較多，補(bǔ)在正文邊上。多余的文字去掉，用刪除符號“Ο”。

（5）作文批改內(nèi)容：思想內(nèi)容：包括學(xué)生作文表達(dá)的認(rèn)識是否正確，表露的思想感情是否健康，內(nèi)容是否充實具體；語言文字：包括語句是否通順，用詞是否確切，搭配是否恰當(dāng)，文字是否規(guī)范，有否錯別字，常用的標(biāo)點符號是否正確；篇章結(jié)構(gòu)：包括中心是否明確，結(jié)構(gòu)是否完整，條理是否清楚，分段（節(jié)）是否適當(dāng)，前后是否連貫；書寫格式：字跡是否工整規(guī)范，卷面是否整潔，格式是否正確。（6）作文批改方法：作文必須有批語，分眉批和總批。眉批指寫在作文左邊空白處的批語，對學(xué)生作文中某一部分的優(yōu)缺點加以批注，好詞佳句用“”標(biāo)出。總批寫在文章篇末，是教師對學(xué)生作文總的看法。作文批改要從實際出發(fā)，有重點地加“眉批”和“總評”（每個學(xué)生每個學(xué)期重點批2篇），對部分學(xué)生要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“面批”。（7）批改符號有“刪”、“換”、“調(diào)”、“補(bǔ)”等。（同上第（4）條）要學(xué)生自己思考修改的在下面打單浪線示意學(xué)生修改。

（8）高段作文，如果讓學(xué)生互相批改，那么批后要簽字，最后要有教師批改的痕跡。6．毛筆字、鋼筆字、鉛筆字

（1）學(xué)生練寫毛筆：描紅、臨摹，每筆要一筆寫成，不重復(fù)添添改改。要學(xué)會用筆，保持雙手、衣服、桌面和簿本整潔，毛筆不放到嘴里咬，每用一次將毛筆洗凈。（2）臨寫時每個字都寫在格子中間，大小勻稱，間架適宜，筆勢清楚有勁，要學(xué)會臨帖。

（3）練鋼筆字和鉛筆字用方格或?qū)Ｓ镁毩?xí)簿本，字體大小均勻，居格子中間，鋼筆不能太細(xì)、太粗。鉛筆要削好，粗細(xì)適當(dāng)。練鋼筆字要臨鋼筆字帖。練鉛筆字，一、二年級一定要按田字格位置書寫，要照書本上規(guī)范的字寫。

（4）寫得好的字，用圈“○”圈出，以資鼓勵，可累計逐次練習(xí)的圈數(shù)。寫錯的字在字的左上角打小的“×”，錯在哪里用紅筆點出。7.數(shù)學(xué)

（1）每次練習(xí)先寫明練習(xí)日期，每條作業(yè)前寫上作業(yè)題號，每題之間必須空一行，注意作業(yè)不出底線。

（2）數(shù)學(xué)練習(xí)本上寫的各類符號如：括號、大于、小于號，等于號，加、減、乘、除號，約等于號，小數(shù)點等都要規(guī)范。

（3）概念題按題目要求解答，是否抄題，由教師視題目決定。（4）文字題一般不抄題，只列式解答，不必寫答句。（5）計算題一定要抄，數(shù)字下都齊線，上部一般與行寬的頂處有一定間隔，大小均勻，整齊劃一，十－×÷符號與＝對準(zhǔn)數(shù)字中部。一步計算采用連等橫式計算，兩步以上的計算用遞等式計算，遞等號要上下對齊。整、小、分四則混合運(yùn)算有些步驟明顯可以簡化，允許跳躍遞等書寫，同級運(yùn)算可以一次遞等。

（6）分?jǐn)?shù)式題書寫由老師統(tǒng)一要求，但帶分?jǐn)?shù)整數(shù)部分緊靠分?jǐn)?shù)線左端，數(shù)的中部對準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線，等于號也要對準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線。

（7）解答應(yīng)用題列算式計算，最后的得數(shù)后要寫單位名稱并加圓括號，計算好以后，要另起一行，寫上完整的答句，答句前寫“答：”，答句中的單位名稱不再加括號。（8）列方程解應(yīng)用題必須寫“設(shè)”和“解”，設(shè)句要完整，數(shù)量應(yīng)寫單位名稱，求出方程的解以后，不可以寫單位名稱，同樣必須寫完整的答句，句前也寫“答：”，解方程書寫格式必須參照課本上的規(guī)范格式寫。

（9）學(xué)生做錯題必須訂正，做在教師批改的分?jǐn)?shù)下面或在本錯題旁，或在本頁上下空白處，不準(zhǔn)在原題上錯誤處修改。（10）一道題做完，要空一行再做下道題。8．英語

作業(yè)主要以課堂作業(yè)本和抄寫本為主。

（1）抄寫字母、單詞、句子、短文一律用四線三格練習(xí)本,按照字母的筆順和字母在三格中應(yīng)占的位置書寫。抄寫句子時，句子開頭第一個字母要大寫，同時必須注意標(biāo)點符號書寫的規(guī)范化。

（2）每個字都稍向右斜，斜度要一致，一般為5。（3）書寫字母和單詞，間隔要均勻，一行寫四個或四組。

（4）抄寫短文，每小書第一節(jié)要空4個字母位置。句子和短文都要在規(guī)定的位置上加標(biāo)點符號。句號．逗號，寫在緊靠第三線上方，冒號：的下端和，相同。上端在中格處，引號“”或表示名詞所有格的符號，寫在上格中間，問號?和感嘆號！上端在上格中間，下端緊靠第三線省略號??，寫在中格中間。括號、引號的前半部，不寫在一行之末，可寫在一行之首，其它標(biāo)點符號可以寫在一行之末，不可寫在一行之首，連詞符號一寫在中格當(dāng)中。

（5）凡漢字都寫在英語單詞、句子、文章的上行或下行，不可以寫在四線三格內(nèi)。（6）練習(xí)簿的每一頁左面留出2cm，并在2cm處劃線。不可把作業(yè)寫在留出的2cm內(nèi)。

（7）作業(yè)寫錯的地方，要用橡皮擦掉了重做，不亂涂亂劃，要增添刪除的，使用規(guī)范的增添、刪除符號。（見作文（4）的規(guī)定）（8）每課學(xué)后，要布置學(xué)生聽磁帶讀音作業(yè)。9．圖畫

（1）無論使用圖畫本或鉛畫紙，畫面四周各離線邊1cm.（2）學(xué)生畫圖要按照教材要求，一次畫圖，統(tǒng)一使用鉛筆、蠟筆等一種，用蠟筆、水彩等一類顏料，便于指導(dǎo)，便于統(tǒng)一要求。

（3）學(xué)生要認(rèn)真畫，畫錯了用橡皮仔細(xì)擦掉再畫，不能亂涂。（4）使用鉛畫紙畫圖，一律在右下角畫框，寫上班級、姓名、日期。10.其它

其它技能性的練習(xí)應(yīng)做好練習(xí)成績記錄，以備檢查，如音樂唱歌、體育課堂測試等。

七、評定“優(yōu)”、“良”、“及格”類作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 1．優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（1）符合作業(yè)總規(guī)范要求。（2）符合該科作業(yè)規(guī)范要求。

（3）正確率在90％以上（其中作文在85分以上）。（4）文字寫得好，達(dá)優(yōu)良水準(zhǔn)。2．良好作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（1）符合作業(yè)總規(guī)范要求。（2）符合該科作業(yè)規(guī)范要求。

（3）正確率不低于75％。（其中作文不低于7O分）（4）文字書寫不低于良等水準(zhǔn)。3．及格作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（1）基本符合作業(yè)總規(guī)范要求。（2）基本符合該科作業(yè)規(guī)范要求。（3）正確率不低于60％。八．說明

1.本要求是對作業(yè)批改的一般要求，在這基礎(chǔ)上鼓勵教師積極探索創(chuàng)意性的批改方法，特別在批改中如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性與新的突破。2．本要求是規(guī)范教學(xué)行為，落實新課改，切實保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。同時也是體現(xiàn)教師教學(xué)工作認(rèn)真的依據(jù)。

3.學(xué)校每學(xué)期不少于2次對教師的作業(yè)批改進(jìn)行檢查、記錄和小結(jié)，并列入教學(xué)常規(guī)總考核。

第三篇：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)置（精選）

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)置

依據(jù)臨沂市教科研中心有關(guān)工作的規(guī)定，結(jié)合我縣的教學(xué)實際，對我縣小學(xué)語文作業(yè)設(shè)置作如下規(guī)定，望各單位參照執(zhí)行。

一、二年級：

1.四線田格本（一課一練），全批全改。

2.寫字，每天1次，每次3行，可以是活頁，可以和寫字教材合在一起，兩次一批。

3.詞語積累卡，摘抄詞語（一年級以剪貼為主）。每周至少2次，每周一批。

4.寫話（一年級下冊開始），每周一次，全批。

5.基礎(chǔ)訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度每課一練。每單元要批閱三分之一，其余內(nèi)容要統(tǒng)一校對。

6.單元試卷。要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，及時安排學(xué)生練習(xí)。教師全批全改，并進(jìn)行試卷分析和講評，制定補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施。

三-六年級：

1.筆記本（一課一練），全批全改。

2.大、小作文交替，每周一次，大作文全批。小作文可以在學(xué)生互評互改的基礎(chǔ)上，教師二次批閱。

3.讀書筆記每周1次。日記2次，周記1次，可以合在一起設(shè)本。三種作業(yè)教師每周一批。

4.寫字，每天一次，每次半頁，可以是活頁，可以和寫字教材合在一起，兩次一批。

5.基礎(chǔ)訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度每課一練。每單元要批閱三分之一，其余內(nèi)容要統(tǒng)一校對。

6.單元試卷。要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，及時安排學(xué)生練習(xí)。教師全批全改，并進(jìn)行試卷分析和講評，制定補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施。

配套練習(xí)冊可以作為家庭作業(yè)、單元或期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容靈活處理。

所有作業(yè)批語必須用正楷書寫，作文（寫話）批語要按作文格（一字一格）書寫。批語要有指導(dǎo)性、針對性、激勵性，要有眉批和總批。要根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，對一些好詞佳句進(jìn)行圈點勾畫，并在旁邊作批注。總批要有優(yōu)點和不足。

第四篇：小學(xué)語文作業(yè)中批閱符號探索隨筆

小學(xué)語文作業(yè)中批閱符號探索隨筆

王曉昀

作業(yè)是反饋教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要手段。但是，每天老師的書桌上都擺放著學(xué)生的作業(yè)，有時收上來的作業(yè)有課堂的、課外的，還有作文等等，一摞又一摞。要花大量時間和精力來批改，發(fā)下去的作業(yè)，有些學(xué)生會看一看，有些學(xué)生卻理都不理，所以我覺得作業(yè)批改的方法要改變一下。

通常情況下，教師在批改學(xué)生作業(yè)時，答案正確的用“√”表示，錯誤的用“×”表示。有一次，我偶然在報刊上看了一篇關(guān)于《批改作業(yè)的評價》的文章后感觸很深。因此我結(jié)合平時的教學(xué)實踐，在批改作業(yè)時，我想：對學(xué)生寫錯的地方不要用“×”，而用“？”，等學(xué)生改正過來后就獎給他一個“√”，這樣效果會不會好些呢？

其實，憑直覺，“√”像進(jìn)取的階梯，“×”像剪刀，是“此路不通”的意思，將學(xué)生的自信心和積極性”“剪”去不少。老師批改完作業(yè)，學(xué)生拿到作業(yè)本后，如果看到“√”號感覺還不錯，但是看到“×”號就直皺眉頭。特別是作業(yè)中布滿了“×”號，到處都有此路不通的標(biāo)記，學(xué)生此時的感覺就真的是無路可走。所以我在批改作業(yè)的時候，用“O” 號圈畫出具體的錯誤，如錯別字等；用“？”號代替“×”號則可以代表書寫潦草不清或是空白的作業(yè)等。而 “О”號或“？”號則像循循善誘的老師，學(xué)生看到它，就不會因為做錯了題目而喪失學(xué)習(xí)的信心。值得注意的是，當(dāng)學(xué)生（特別是寫鉛筆字的低年級學(xué)生）擦去錯誤的答案并訂正過來后，老師先前畫的那個“×”號仍留在那。這就會讓人產(chǎn)生這樣的誤解：這老師批改作業(yè)太不認(rèn)真，竟將對的答案判錯了。這樣的結(jié)果是我們老師不愿看到的?？磥?，老師在批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤后，不一定要用“×”表示，用“？”代替“×”就十分可行。想想當(dāng)學(xué)生拿到作業(yè)本，看到了問號就會自覺地細(xì)心地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤然后改正過來，改對了老師還會給他一個“√”。這樣的結(jié)果，學(xué)生高興，老師暗喜。假如學(xué)生沒有改正過來，那個問號就會一直留在上面，等待著給它一個滿意的答案。如此看來，老師在批改作業(yè)時，遇到學(xué)生寫錯的地方得多用“？”，少用或不用“×”。在批改學(xué)生的寫話習(xí)作時我用一些簡單但又具有激勵性的評語進(jìn)行批改，激發(fā)他們的興趣和信心，只要他們有進(jìn)步，我就會在旁邊寫上“xx，你進(jìn)步了，加油哦”，“xx，看著你的進(jìn)步，老師真替你高興”------因人而異，根據(jù)學(xué)生能力的大小，適時的夸夸他們，讓學(xué)生感受到了教師如泉水般涓涓細(xì)流的關(guān)愛，這樣一來既降低他們做作業(yè)時的枯燥感，又提高他們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，我的方法是可行的，一個小小的問號，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有如此的幫助，我們是應(yīng)該好好利用的。它能保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使孩子們養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

第五篇：費縣小學(xué)語文作業(yè)設(shè)置2014.2

費縣小學(xué)語文作業(yè)設(shè)置及規(guī)范要求（征求意見）

一、作業(yè)設(shè)置

一年級：漢語拼音，田格拼音。

二年級：田格拼音，寫話。

三、四年級：課堂作業(yè)，習(xí)作，周記。

五、六年級：課堂作業(yè)，習(xí)作，周記，讀書筆記。

二、作業(yè)要求

（一）書寫要求

1．書寫工具及修改。

一、二年級用鉛筆，三到六年級一律用藍(lán)色鋼筆。如果書寫有誤，低年級可用橡皮擦干凈重寫，中高年級用修改符號改正，不得亂涂或用修改液、貼改正紙。

2．書寫格式。

（1）書寫要認(rèn)真，不論何種作業(yè)，漢字一律要用正楷字體，橫格本靠底線書寫，字體占格子的五分之四，格子外不能寫字,題號要寫清，行款要整齊，格式要規(guī)范。

（2）封面，寫清學(xué)校、班級和姓名。

（二）數(shù)量要求

一年級：漢語拼音，每周3頁（學(xué)習(xí)寫字時不再有量的要求）

田格拼音：從開始寫字起，每課一次。

二年級：田格拼音，每課一次。寫話，每學(xué)期10篇。

三年級：課堂作業(yè)，每課一次（精讀課文）。習(xí)作，每學(xué)期8次。周記，每學(xué)期每人10篇。四年級：課堂作業(yè)每課一次（精讀課文）。習(xí)作每學(xué)期8次。周記每學(xué)期每人12篇。

五、六年級：課堂作業(yè)每課一次（精讀課文）。習(xí)作每學(xué)期8次。周記每學(xué)期每人12次。

讀書筆記每學(xué)期15次。

（三）批改要求

1.作業(yè)要及時批改，及時反饋，及時改正。

2.批改作業(yè)要注明批改日期，評出等級。批語或符號要規(guī)范認(rèn)真，有使用價值，不要壓住學(xué)生的字。

3.作文批改三年級教師全批，四至六年級學(xué)生互相評改的部分，要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生評改數(shù)量分別是四年級每學(xué)期1篇，五年級2篇，六年級3篇。

補(bǔ)充說明：

1.寫字。作業(yè)設(shè)置不作統(tǒng)一要求，檢查時從各項作業(yè)看整體效果。各單位根據(jù)實際情況，科學(xué)合理開展。

2.蓓蕾讀書。重點根據(jù)記錄查學(xué)生的實際讀書效果，每學(xué)期以學(xué)校為單位組織一次讀書活動。

3.課堂作業(yè)可以與基礎(chǔ)訓(xùn)練或配套練習(xí)冊結(jié)合，也可單獨設(shè)置，但要確?；A(chǔ)訓(xùn)練、配套練習(xí)冊的使用效果。

4.其他作業(yè)，靈活設(shè)置，一要突出特色，二要適量。

2014.2