第一篇：中小學(xué)女教師生活滿意度與工作滿意度關(guān)系探討

農(nóng)村中小學(xué)女教師工作與生活滿意度關(guān)系探討

張路星

1王明輝

2趙鵬娟

摘要：通過對農(nóng)村中小學(xué)女教師工作滿意度與生活滿意度的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示110位農(nóng)村中小學(xué)女教師目前的工作滿意度偏低，工作滿意度與生活滿意度呈顯著負(fù)相關(guān)。因此，教育管理機(jī)構(gòu)保證農(nóng)村中小學(xué)女教師工作與生活的和諧，不僅利于中小學(xué)績效改革的實施，而且有助于穩(wěn)定中小學(xué)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)女教師；工作滿意度；生活滿意度

Abstract: Investigate job satisfaction and overall life satisfaction of primary and secondary female teachers, and explore the correlation between the two factors.Results show that their current job satisfaction is low；job satisfaction and overall life satisfaction was negatively correlated.Their work and life in harmony is very important, not only to the reform of performance, but also to the stability of primary and secondary school teachers, and to the healthy development of compulsory education.Key words: country primary and secondary female teachers;job satisfaction;life satisfaction 1 引言

自從Hoppock（1935）對工作滿意度進(jìn)行研究至今，工作滿意度已成為管理與組織領(lǐng)域研究的焦點之一。教師工作滿意度是指教師對其工作以及工作條件的一種總體的帶有情緒色彩的感受與看法[1]。一般而言，影響教師工作滿意度的因素主要有工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)管理、考試壓力、薪水、學(xué)校組織氛圍、人際關(guān)系、社會福利、進(jìn)修提升、生活條件[3]等外在因素以及個人背景因素[4]、自我實現(xiàn)程度[5]、人格特質(zhì)[6]、職業(yè)動機(jī)[7]等內(nèi)在因素。研究表明，通過提高教師工作滿意度有助于預(yù)防其職業(yè)倦怠[2]和穩(wěn)定教師隊伍建設(shè)。生活滿意度是一種個體心理上的幸福滿足感，主體對自我生活的主觀評價。其影響因素主要有經(jīng)濟(jì)狀況、婚姻、年齡、受教育程度、個人追求、主觀直覺、對生活的態(tài)度 1張路星（1977.10-），女，河南新鄉(xiāng)人，河南教育學(xué)院教育系心理學(xué)講師，研究方向為情緒心理、行為矯正等。王明輝（1976.11-）,男,河南開封人,河南大學(xué)心理與行為研究所，管理學(xué)博士,研究方向人力資源管理與組織行為學(xué) 2 等。本研究中，工作滿意度指農(nóng)村中小學(xué)女教師對工作滿意程度的一種主觀整體感受。生活滿意度指農(nóng)村中小學(xué)女教師心理上的一種幸福滿足感。

工作滿意度與生活滿意度二者之間存在一定的相關(guān)性，但至今研究結(jié)果卻沒有統(tǒng)一的說法[10－13]。本研究對農(nóng)村中小學(xué)女教師實施問卷調(diào)查，了解其工作滿意度與生活滿意度之間的關(guān)系，以期為教育行政部門提供管理借鑒。2 研究對象與方法 2.1 研究對象

本研究采用隨機(jī)抽樣的方法，以09年暑假河南省各地市參加函授培訓(xùn)的農(nóng)村中小學(xué)女教師為研究對象，發(fā)放問卷140份，收回135份，回收率96.4%，本著科學(xué)謹(jǐn)慎的態(tài)度將所有不合格的問卷（包括漏選、多選）刪除掉，有效問卷110份。

被試人口統(tǒng)計學(xué)特征如下：年齡在25歲或以下78.2%，26-30歲13.6%，31-35歲5.5%，36-40歲1.8%，41歲及以上0.9%；教齡在三年或以下65.5%，4-9年21.8%，10-15年9.1%，16-20年2.7%，21年及其以上0.9%；工作單位幼兒園21.8%，小學(xué)64.6%，初中13.6%。2.2 研究方法

采用問卷法和訪談法收集資料。工作滿意度問卷回答“滿意”計為“1”，“不滿意”計為“0”；生活滿意度問卷以Neugarten的生活滿意度指數(shù)A(Life Satisfaction Index A)[14] 問卷為依據(jù)，并結(jié)合訪談的實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。調(diào)整后問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.742，包括17個項目，每個項目有“是”、“不確定”與“否” 3個選項,分別計分為2分、1分、0分，其中部分項目進(jìn)行反向積分。2.3 數(shù)據(jù)處理

本研究用Excel 2003將收集到的數(shù)據(jù)輸入電腦，主要采用描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)分析等數(shù)理統(tǒng)計方法，統(tǒng)計軟件為SPSS 16.0。3 研究結(jié)果

3.1 農(nóng)村中小學(xué)女教師工作滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，有69.1℅的被試對目前的工作并不滿意，僅有30.9%對目前工作滿意(見表1)。

表1 工作滿意度調(diào)查結(jié)果

工作滿意度 頻數(shù) 百分?jǐn)?shù) 有效百分比 累積百分比 不滿意 76 69.1 69.1 69.1 2 滿意 34 30.9 30.9 100.0 總計 110 100.0 100.0 3.2 農(nóng)村中小學(xué)女教師生活滿意度結(jié)果表明總體生活滿意度偏低，見表2所示。

表2 整體生活滿意度

Min Max M Mo Md SD 整體生活滿意度 4.00 32.00 21.24 21.00 21.00 5.92 3.3 農(nóng)村中小學(xué)女教師工作滿意度與生活滿意度相關(guān)分析

表3 工作滿意度與生活滿意度各層面上的相關(guān)分析

工作滿意度 整體生活滿意度 r=-0.363** 整天在學(xué)校重復(fù)同樣的事情覺得單調(diào)乏味 r=-0.333** 我現(xiàn)在做的事和以前做的事一樣有趣 r=-0.219* 我感到老了，有些累了 r=-0.260** 與其他人相比，我慘遭失敗的次數(shù)較多 r=-0.261** 我在生活中得到了相當(dāng)多我所期望的東西 r=-0.339** 隨著物價變動，許多普通人是越過越糟，而不是越過越好了 r=-0.235* 注：**P＜0.01 *P＜0.05 4 分析與討論

4.1 農(nóng)村中小學(xué)女教師工作滿意度低的原因分析及思考

在2009年中小學(xué)教師工資兩相當(dāng)活動中，110位學(xué)員有69.1%對工作表示不滿意，究其原因所調(diào)查的對象多數(shù)是剛參加工作不久的年輕女教師，她們年齡集中在25歲及其以下（78.2%），教齡3年或以下（65.5%）。我們認(rèn)為，影響年輕女教師工作滿意度主要原因在于心理環(huán)境和對工作意義的認(rèn)識。首先，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換崗位適應(yīng)問題即組織社會化問題[15]，主觀理想與客觀現(xiàn)實之間的差距存在，自由時間少，沒能夠自我實現(xiàn)，導(dǎo)致核心自我評價低。其次，當(dāng)今社會家長對教師的期望越來越高，而近些年對教師行業(yè)的炒作導(dǎo)致有些人沖著“每周只上班五天，還有假期，一年發(fā)13個月工資”的豐厚待遇而選擇這個行業(yè)，與教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中的職業(yè)動機(jī)不相符合。年輕女教師的工作滿意度不僅影響她們的工作生活，而且還會有意無意的對學(xué)生的健康成長帶來影響。如何提高年輕女教師的工作滿意度，并減少離職率值得教育部門深思。

因此，在教育管理實踐中，從工作的內(nèi)部獎勵出發(fā)多給她們提供自我發(fā)展的機(jī)會，工作的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)他們的內(nèi)部動機(jī)[19]，實行彈性時間制，讓她們有更多的時間做自己喜歡的事（如科研、體育鍛煉、旅游）。由于在學(xué)校人際交往圈相對較小，所以學(xué)校應(yīng)該組織與其它單位的聯(lián)誼活動，增加她們特別是未婚女性結(jié)識朋友的機(jī)會，拓寬視野，滿足歸屬的需要，增強(qiáng)安全感。4.2 農(nóng)村中小學(xué)女教師生活滿意度分析

從表2看出本研究中的被試對目前的生活狀況總體上是滿意的。所選取的被試生活態(tài)度樂觀，正性感覺選擇“是”排在前五位的依次為：“與其他同齡人相比，我的外表較年輕（60.9%）”，“我估計最近能遇到一些有趣的令人愉快的事（59.4%）”，“我現(xiàn)在和以前一樣幸福（59.4%）”，“現(xiàn)在是我一生中最美好的時光（58.6%）”，“與我所認(rèn)識的多數(shù)人相比，我更好得把握了生活中的機(jī)遇（51.6%）”；負(fù)性感覺選擇“否”排在前三位的依次為“現(xiàn)在是我一生中最郁悶的時期（65.6%）”，“與其它人相比，我慘遭失敗的次數(shù)太多（62.5%）”“我感到老了、有些累了（59.4%）”。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下從事其他職業(yè)的人特別是商業(yè)受其影響很大而教師行業(yè)的的影響很小，有些教師就直接說沒有影響。工資不但按時發(fā)放，而且年前每人每月另外補(bǔ)助300元。教師之間的各種是非關(guān)系不像政界那樣復(fù)雜，工作基本穩(wěn)定沒有風(fēng)險擔(dān)憂。知識的時代國家對教育的重視程度越來越大，相應(yīng)的教師的地位也會越來越高。4.3 工作滿意度與整體生活滿意度的相關(guān)性

本研究結(jié)果表明，農(nóng)村中小學(xué)女教師工作滿意度與整體生活滿意度呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.363**，P＜0.01），工作滿意度與“整天在學(xué)校重復(fù)同樣的事情覺得單調(diào)乏味”的相關(guān)系數(shù)為－0.333。農(nóng)村中小學(xué)女教師的平均生活滿意度得分為21.24（本研究的滿分是34分），也就是說農(nóng)村中小學(xué)女教師對這個職業(yè)還是喜歡的，基本滿意當(dāng)前的生活方式。從訪談學(xué)員得知工作與生活不成正比的原因主要有：教學(xué)過程中的正向情緒體驗少、學(xué)生的管理有難度、教學(xué)改革的實施有障礙、工作經(jīng)驗少（處理課堂突發(fā)事件的應(yīng)激能力差）、同事間的人際關(guān)系不融洽。用趨利避害的觀點看，工作上的成就感低，就把幸福感寄希望于生活實屬正常，對于已婚女教師既要照顧家庭又要做好工作就如同魚與熊掌哪能兼得？

教師個人的能力、精力畢竟是有限的，呼吁學(xué)校和政府教育部門齊心協(xié)力共同提高農(nóng)村中小學(xué)女教師工作滿意度，考慮個體差異幫助處理好生活與工作的平衡關(guān)系。只有 4 教師工作生活和諧，才能用自己豐富多彩的生活和對工作的熱情點燃學(xué)生的和諧生活。這樣不僅有助于穩(wěn)定教師隊伍建設(shè)，而且促進(jìn)義務(wù)教育的健康發(fā)展。5 結(jié)論與建議

第一，農(nóng)村中小學(xué)女教師對目前工作滿意度很低。

第二，農(nóng)村中小學(xué)女教師工作滿意度與生活滿意度顯著相關(guān)。

第三，建議政府教育部門采取合理的措施，從工作的內(nèi)部獎勵機(jī)制出發(fā)，尊重個體差異，提高農(nóng)村中小學(xué)女教師的工作滿意度，保證農(nóng)村中小學(xué)女教師的工作生活和諧發(fā)展，這不僅利于績效改革的實施，有助于穩(wěn)定中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，而且促進(jìn)義務(wù)教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：生活滿意度指數(shù)與幸福感指數(shù)調(diào)查報告

【摘要】：生活滿意度是個人對生活的綜合認(rèn)知的主觀判斷,主要是對個體自我生活的一個總體的概括認(rèn)識和評價,這種評價對主觀幸福感至關(guān)重要。幸福感作為一種心理感覺，與生活滿意度的關(guān)聯(lián)存在一種依存關(guān)系。本研究提出了這樣的假設(shè)：女性對生活滿意度會隨年齡的增加而提升;物質(zhì)條件的滿足與生活滿意度有很大關(guān)聯(lián)，但個別的學(xué)歷較高的人群，可能存在物質(zhì)條件好，生活滿意度較低，幸福感指數(shù)不高的現(xiàn)實情況。本項目的研究旨在為政府在本領(lǐng)域的決策提供心理科學(xué)的依據(jù)和婦聯(lián)組織的視角思考。

【關(guān)鍵詞】：生活滿意度 幸福感指數(shù) 女性 調(diào)查

一、前言

1、調(diào)查目的：

本次調(diào)查希望通過對生活滿意度和幸福感的評估，了解本市不同年齡段和學(xué)歷程度的女性群體在生活質(zhì)量與幸福感之間的關(guān)系依存度，以及其中的差異性等問題，生活滿意度與心理健康的關(guān)系，不同區(qū)域的女性群體之間的差異，這些差異性的背后存在的社會因素和個人因素。為政府及相關(guān)部門在女性問題上的決策提供心理科學(xué)的依據(jù)。

調(diào)查人群：

全市各轄區(qū)不同年齡段、不同學(xué)歷的成年女性3000人。

二、結(jié)果分析

1、年齡對生活滿意度的影響：

全市部分女性生活滿意度指數(shù)年齡段調(diào)查統(tǒng)計 表一

轄區(qū)

常模

武進(jìn)區(qū)

鐘樓區(qū)

天寧區(qū)

戚墅堰區(qū)

新北區(qū)

金壇市

溧陽市

60后

16.45±5.37

16.32±5.39

16.05±5.4316.45±4.9

114.89±4.5

514.62±4.58

20.72±4.10

70后

17.91±6.77

17.91±6.76

18.00±4.19

18.91±5.18

17.13±5.90

17.02±4.89

18.62±4.27

80后

17.18±4.94

17.2±4.87

16.82±5.90

17.89±4.87

17.07±4.74

16.41±5.4

217.27±5.01

90后

17.0±4.73

17.86±5.79

16.79±5.87

17.27±4.77

21.0±4.24

10.0±0.0

16.4±6.19

未標(biāo)明

17.31±4.87

17.53±6.11

16.24±5.69

16.95±4.82

25.0±5.55

15.62±4.32

16.87±5.94

總

17.17±5.34

17.36±5.78

16.79±5.42

17.93±4.91

19.02±5.00

14.79±3.84

17.98±5.10

全市部分女性生活滿意度指數(shù)年齡段常模為：17.29±5.06。

表中紅色部分?jǐn)?shù)據(jù)顯示，鐘樓區(qū)、戚墅堰區(qū)、新北區(qū)、溧陽市均顯示高出常模，提示這些區(qū)域的被調(diào)查女性生活滿意度可能較其他的被調(diào)查女性要好，特別是新北區(qū)與溧陽區(qū)，他們的總體生活滿意度指數(shù)較高，預(yù)示這兩個區(qū)域的女性個人幸福感也較高。綜合這兩個區(qū)域的情況，可能是與農(nóng)業(yè)生活的人數(shù)較多，長期的農(nóng)村生活對現(xiàn)有生活質(zhì)量的水平比較滿意，體現(xiàn)其追求的生活狀態(tài)總體上較其他區(qū)域更具幸福感。

2、學(xué)歷對生活滿意度的影響：

全市部分女性生活滿意度指數(shù)學(xué)歷類別調(diào)查統(tǒng)計 表二

轄區(qū)

常模

武進(jìn)區(qū)

鐘樓區(qū)

天寧區(qū)

戚墅堰區(qū)

新北區(qū)

金壇市

溧陽市

初中

16.45±5.37

16.63±4.30

16.43±5.1

216.65±4.7

115.67±4.88

16.87±4.66

20.00±0.00

高中

17.91±6.77

17.03±6.07

16.23±4.96

16.38±5.12

17.09±5.1

414.30±3.36

18.78±5.69

大專

17.18±4.94

17.2±4.87

17.56±5.82

17.01±5.36

17.49±5.20

16.56±5.2

517.96±4.62

大學(xué)

17.0±4.7

317.34±5.50

17.76±5.35

17.88±5.91

16.69±5.73

16.89±4.98

17.71±4.79

未標(biāo)明

17.98±5.34

18.00±6.50

16.81±5.56

17.90±4.31

15.46±5.47

17.91±5.52

18.34±3.84

總

17.30±5.43

17.24±5.45

16.96±5.36

17.16±5.08

16.48±5.28

16.51±5.77

18.56±3.79

全市部分女性生活滿意度指數(shù)學(xué)歷類別常模為：17.17±5.17

從學(xué)歷的類別來看，鐘樓區(qū)高中生的個別差異較大，大部分則較為穩(wěn)定。高中生和大學(xué)生的離散度較小，說明他們的生活質(zhì)量高于初中生，也許是他們的工作環(huán)境與經(jīng)濟(jì)收入因?qū)W歷關(guān)系得到提升，社會接受度也高，容易在社會環(huán)境中比學(xué)歷低的有較多的機(jī)會與社會參與度，因此，體現(xiàn)自身價值的社會收益較多。比較而言，武進(jìn)區(qū)和鐘樓區(qū)總的常模高于全市區(qū)域常模，呈現(xiàn)生活滿意度較高的狀況。

從各轄區(qū)的總常模比較來看，武進(jìn)區(qū)和鐘樓區(qū)女性群體整體生活質(zhì)量較高，新北區(qū)女性群體生活質(zhì)量相對較低些。

武進(jìn)區(qū)和鐘樓區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較其他區(qū)域要好，給當(dāng)?shù)孛癖娚顜肀容^安逸的環(huán)境與舒適的生活條件，因此，物質(zhì)上的保證給女性較高的生活滿意度。而新北區(qū)從理論上應(yīng)與武進(jìn)區(qū)不相上下，可能源于其特殊的環(huán)境與政府行政機(jī)構(gòu)的距離，產(chǎn)生的對生活質(zhì)量的要求在提升，可對比的參照群體也可能引起心理落差，抑或生活水平與其他區(qū)域相比有下降趨勢。

3、年齡對幸福感的影響：

全市部分女性幸福感指數(shù)年齡段調(diào)查統(tǒng)計 表三

轄區(qū)

常模

武進(jìn)區(qū)

鐘樓區(qū)

天寧區(qū)

戚墅堰區(qū)

新北區(qū)

金壇市

溧陽市

60后

6.24±5.19

6.25±5.2

36.05±5.43

5.84±5.36

7.02±5.38

5.93±4.9

45.20±5.59

70后

4.04±6.74

4.85±5.7

15.03±5.6

24.68±5.83

5.70±5.6

54.73±5.52

5.68±4.04

80后

2.85±5.56

2.85±5.56

4.82±5.95

3.56±7.07

4.57±5.12

4.92±8.35

4.23±5.73

90后

2.86±6.57

2.86±6.57

3.71±6.67

2.12±4.52

3.50±9.19

11.00±0.00

5.20±6.14

未標(biāo)明

4.00±5.51

4.19+5.96

3.97±6.06

總

4.00±6.02

4.20±5.77

4.90±5.93

4.05±5.70

4.96±6.17

6.15±4.95

4.86±5.51

全市部分女性幸福感指數(shù)年齡段常模：4.30±5.72

從表中可以看出，天寧區(qū)、新北區(qū)、金壇市、溧陽市的部分女性群體幸福感常模高于全市被調(diào)查女性的總體幸福感常模，總體幸福感高于其他區(qū)域。

總體而言，60后、70后、80后的幸福感趨于穩(wěn)定態(tài)勢，個別區(qū)域，比如新北區(qū)的90后就顯得比較突出;金壇個別人的幸福感指數(shù)超高，提示可能有故意的作為或出現(xiàn)精神異常的可能，需要加以特別注意。抑或有調(diào)查中對被控環(huán)境的因素出現(xiàn)不符合專業(yè)要求的情況，需要予以甑別。

國內(nèi)有研究結(jié)果，幸福感指數(shù)常模為5.12+2.03.我市部分女性的幸福感指數(shù)調(diào)查，其常模均高出其他人群，顯示我市被調(diào)查女性具有較高的幸福感指數(shù)。

從全市各轄區(qū)不同年齡段的幸福感指數(shù)比較(圖表21)來看，金壇的80后、新區(qū)的60后、90后幸福感指數(shù)較高，總體上60后、70后比較穩(wěn)定，沒有顯示出較大的差異性。戚墅堰的90后則呈現(xiàn)出較低的態(tài)勢。

4、學(xué)歷對幸福感的影響：

全市部分女性幸福感指數(shù)學(xué)歷類別調(diào)查統(tǒng)計 表四

轄區(qū)

常模

武進(jìn)區(qū)

鐘樓區(qū)

天寧區(qū)

戚墅堰區(qū)

新北區(qū)

金壇市

溧陽市

初中

5.81±4.9

36.81±3.83

5.67±3.93

5.12±4.6

25.85±3.39

4.00±5.544.82±3.68

高中

5.76±5.82

4.73±5.92

4.97+5.2

15.47±5.23

4.77±5.15

6.48±3.75

5.10±4.74

大專

2.98±5.89

3.75±5.96

3.89±5.24

4.21±5.25

4.29±5.21

5.63±4.43

4.98±4.79

大學(xué)

3.2.0±5.73

3.91±5.64

4.01±5.73

3.79±5.20

4.61±5.56

4.81±5.27

5.52±5.37

未標(biāo)明

2.50±6.82

6.09±5.94

5.04±5.31

總

4.44±5.59

4.34±5.63

4.64±5.03

4.65±5.08

5.12±5.05

5.23±4.75

5.09±4.78

全市部分女性幸福感指數(shù)學(xué)歷常模：4.79±5.13

從學(xué)歷上看，個人文化程度的差異還是在主觀幸福感的體驗上呈現(xiàn)出了一定程度上的差異性，且相互間的個性差異較大。高中以上文化程度的群體大部分處于穩(wěn)定狀態(tài)即在一定區(qū)間范圍內(nèi)波動。在學(xué)歷上的常模也高于我國某一人群的常模。其中，新北區(qū)、金壇市則高于全市被調(diào)查女性群體的總體水平。

處在較高狀態(tài)的區(qū)域是武進(jìn)區(qū)和鐘樓區(qū)，幸福感指數(shù)處在較高狀態(tài)的區(qū)域則是新北區(qū)和金壇市。由此，也印證了當(dāng)初的假設(shè)，即，生活滿意度指數(shù)高的人群，其幸福感指數(shù)不一定就高。簡言之，生活比較滿意的人不一定感到幸福。

所以，從幸福感指數(shù)的調(diào)查來看，主觀幸福感受很多因素的影響，并非物質(zhì)條件好了就一定感到幸福，還有其個人的人格因素、環(huán)境因素、文化素養(yǎng)、理想觀、價值觀、婚姻觀、成長經(jīng)歷、社會因素、生活形態(tài)的諸多因素影響。

對低學(xué)歷的女性而言，其生活滿意度常模比較接近社會常模，原因可能是對生活的思考深度問題。對此類的女性群體應(yīng)該進(jìn)行“溢出性鼓勵”，即以此影響其周圍的女性和家庭成員，擴(kuò)散其生活滿意度和幸福感體驗，營造社會性和諧氛圍。

高學(xué)歷的女性群體對生活的追求目的不同，有著較高的生活目標(biāo)和情感需求，其生活中的物質(zhì)條件已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)其精神層面的需求，有必要加強(qiáng)對此類女性群體的精神需求的滿足舉措，應(yīng)該對其進(jìn)行“禮花式引導(dǎo)”，即對其此類女性群體進(jìn)行職業(yè)與生活質(zhì)量訓(xùn)練，提升其幸福感指數(shù)。

三、小結(jié)

調(diào)查結(jié)果大部分支持了當(dāng)初的假設(shè)。

女性生活滿意度指數(shù)與幸福感指數(shù)雖然是一個城市社會發(fā)展?fàn)顩r的群體性主觀感受，是社會和心理問題的“集體潛意識”，但不能簡單地以此作為體現(xiàn)某一群體或個人生活質(zhì)量、群體或個人幸福及衡量社會文明進(jìn)步程度的一個絕對性指標(biāo)。

從常模看，我市部分女性群體的生活質(zhì)量和幸福感主觀體驗高于其他城市，在全國前列。

第三篇：大學(xué)生核心自我評價與生活滿意度的關(guān)系

大學(xué)生核心自我評價與生活滿意度的關(guān)系

[摘要]文章旨在探討大學(xué)生核心自我評價與生活滿意度的關(guān)系。采用核心自我評價量表（CSES）和生活滿意度問卷（SWLS）對326名大學(xué)生的核心自我評價與生活滿意度進(jìn)行評估。研究結(jié)果表明，核心自我評價量表平均分為3014±720分，生活滿意度問卷平均分為1441±276分；核心自我評價與生活滿意度在男女性別上均不存在顯著性差異（t=1360，P>005；t=1253，P>005）；核心自我評價與生活滿意度在不同年級上存在顯著性差異（F=2761，P>005；F=2984，P>005）；核心自我評價可以顯著預(yù)測生活滿意度（R2=035）。這表明核心自我評價會影響到個體的生活滿意度，核心自我評價水平高的個體通常會體驗到較高的生活滿意度。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；核心自我評價；生活滿意度

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533170

核心自我評價是個體對自身能力和價值所持有的基本的評價，包括自尊、心理控制點、神經(jīng)質(zhì)和一般自我效能感。核心自我評價作為一種基本的人格特質(zhì)，與工作滿意度、幸福感等有著顯著的相關(guān)。核心自我評價高的個體通常工作滿意度也較高，并且體驗到更多的幸福感。積極心理學(xué)是當(dāng)前心理學(xué)研究領(lǐng)域的一大熱點，生活滿意度是積極心理學(xué)研究領(lǐng)域的一部分，因此受到了很多學(xué)者的關(guān)注。核心自我評價會顯著影響主觀幸福感，生活滿意度是主觀幸福感的重要組成部分，因此本研究假設(shè)核心自我評價也會影響個體的生活滿意度。

1對象與方法

11對象隨機(jī)抽取牡丹江醫(yī)學(xué)院和牡丹江師范學(xué)院大一到大四的在校大學(xué)生，發(fā)放問卷350份，收回有效問卷327份，有效率為94%，符合標(biāo)準(zhǔn)。

12方法

121核心自我評價量表

采用Judge等人編制的核心自我評價量表，該量表包含一個因素，共12個題項，采用Likert五點計分。研究表明，該量表有著良好的信效度，重測信度（間隔三個月）為081。本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為087。

122生活滿意度問卷

采用Diener等人編制的生活滿意感量表。該量表由五個題項組成，采用Likert七點計分。該量表是國內(nèi)外使用最多的測量生活滿意度的量表，有著良好的心理測量學(xué)指標(biāo)。本研究的Cronbach α系數(shù)為091。

13統(tǒng)計處理采用SPSS 180軟件進(jìn)行處理。

2結(jié)果

21核心自我評價與生活滿意度的描述分析對核心自我評價與生活滿意度統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行描述性分析，結(jié)果見表1。

22核心自我評價與生活滿意度在男女性別上的差異比較

對核心自我評價與生活滿意度在男女性別上的差異進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗，結(jié)果為核心自我評價與生活滿意度在男女性別上均不存在顯著性差異。結(jié)果見表2。

23核心自我評價與生活滿意度在不同年級上的差異比較

對核心自我評價與生活滿意度在不同年級上的差異進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果見表3。核心自我評價與生活滿意度在不同年級上均存在顯著性的差異，進(jìn)行事后檢驗結(jié)果表明，大一學(xué)生的核心自我評價水平顯著高于大二學(xué)生的核心自我評價水平，其他年級不存在差異。

24核心自我評價對生活滿意度的回歸分析

檢驗核心自我評價對生活滿意度的預(yù)測作用，以核心自我評價為自變量、生活滿意度為因變量進(jìn)行回歸分析，結(jié)果見表4。核心自我評價可以顯著預(yù)測生活滿意度，R2為035，Beta為0359。

3討論

研究結(jié)果表明，大學(xué)生核心自我評價和生活滿意度處于中等偏上水平，大學(xué)生對于自己的評價比較高、對當(dāng)前的生活比較滿意。性別差異檢驗表明，男生的核心自我評價以及對生活的滿意程度與女生的不存在差異。大一學(xué)生的核心自我評價高于大二學(xué)生，這是因為核心自我主要受壓力的影響，壓力越大核心自我評價越低，大一學(xué)生由于剛邁入大學(xué)校園，對大學(xué)生活還有著極大的新鮮感，尚未體驗到競爭、學(xué)業(yè)等壓力，而大二學(xué)生在一年多的大學(xué)生活后，開始參加各種英語、計算機(jī)等考試，開始感受到大學(xué)里面的壓力，因此核心自我評價會下降。生活滿意度隨年級增長逐漸下降的原因亦是如此。

以往研究結(jié)果表明：核心自我評價可以對工作滿意度、工作倦怠等產(chǎn)生影響。本研究結(jié)果表明，核心自我評價可以預(yù)測生活滿意度，這與以往的研究結(jié)果一致。核心自我評價作為一種人格特質(zhì)，通過圖示對外界信息加工產(chǎn)生指向作用。具有較高水平核心自我評價的個體在頭腦中形成了積極的自我圖式，因此對關(guān)于自我和社會的積極信息存在一定的加工偏向，這將影響后續(xù)的情感體驗和活動。高核心自我評價的個體，通常體驗到較高水平的正向情緒、對生活充滿希望，因此也體驗到更高的生活滿意度。

參考文獻(xiàn)：

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[4]陳世平，樂國安城市居民生活滿意度及其影響因素[J].心理科學(xué)，2001，24（6）：664-666

[5]任志洪，江光榮，葉一舵班級環(huán)境與青少年抑郁的關(guān)系：核心自我評價的中介與調(diào)節(jié)作用[J].心理科學(xué)，2011，34（5）：1106-1112

第四篇：生活滿意度調(diào)查問卷

生活方式的改變與生活滿意度的問卷調(diào)查表

一、基本情況

1：您的性別是：58317378A：男

B：女

2：您的年齡是：

A:17歲以下

B：17歲到30歲

C: 30歲到50歲

D：50歲以上 3：您的學(xué)歷是：

A：高中以下

B：高中

C: 大學(xué)

D：大學(xué)以上

4：您的身份是：

A：學(xué)生

B：教師

C：企事業(yè)單位

D：其它

二、生活方式改變類：

5：近十年來生活方式您認(rèn)為在那些方面發(fā)生了較大改變：（多選題）

A：住房方面

B：就業(yè)方面

C：教育方面

D：醫(yī)療方面

E：治安方面

F：娛樂方面

G：人際交往

H：其它

6、相對過去，您是否認(rèn)為您的物質(zhì)生活有較大的改善？

A改善非常大 B：一般

C：不是

7、您最經(jīng)常的與人交流的方式是

A：打電話

B：QQ或微博C：發(fā)短信

D：面對面交流

8、以下生活方式您更傾向于哪些？

A：健康

B：便捷的C：悠閑的

D：鄉(xiāng)土的E：都市的F：社交的 G：高科技的9、您的業(yè)余生活是怎么樣安排的？

A：在家度過（游戲/電影/電視/上網(wǎng)/閱讀）

B：與朋友在一起（聚會、遛街等）

C：陪父母家人

D：外出旅游

E：忙于工作、學(xué)習(xí)，幾乎沒有業(yè)余時間

F：參加體育活動（登山、跑步）

三、生活滿意度類

10：您對現(xiàn)在的生活滿意嗎？

A：非常滿意

B：比較滿意

C：不是很滿意

D：很不滿意 11：您對目前的生活方式有哪些不滿？（多選題）

A：高漲的物價 B：過快的生活節(jié)奏和過重的生活就業(yè)壓力

C：環(huán)境污染嚴(yán)重

D：不完善的社會保障體系

E：不完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

F：貪污腐敗現(xiàn)象 12：你對目前社會上的就業(yè)形勢是否樂觀：

A：樂觀

B：比較樂觀

C：一般

D：比較緊張 13：您對現(xiàn)在的教育問題是否滿意：

A：滿意

B：比較滿意

C：一般

D：不滿意 14：您對身邊的治安保護(hù)方面是否滿意：

A：滿意

B：比較滿意

C：一般

D：不滿意 15：您對現(xiàn)今的醫(yī)療問題是否滿意：

A：滿意

B：比較滿意

C：一般

D：不滿意 16：您對現(xiàn)在的社會娛樂方式是否感到滿意：

A：滿意

B：比較滿意

C：一般

D：不滿意 17：您對您所處的人際交往方面是否滿意：

A：滿意

B：比較滿意

C：一般

D：不滿意 18：總體來說你對如今的生活方式是否滿意：

A：滿意

B：比較滿意

C：一般

D：不滿意 19：對于現(xiàn)今的生活方式，您是否能適應(yīng)：

A：能

B：一般

C：不能 20：相比以前的生活方式，您是否懷念過去：

A:懷念

B：沒感覺

C：不懷念

第五篇：工作滿意度調(diào)查報告

工作滿意度調(diào)查報告

一、調(diào)查對象：校園食堂工作人員

二、調(diào)查地點：南昌工程學(xué)院校園食堂內(nèi)

三、調(diào)查時間：2011年10月22

四、調(diào)查成員

五、調(diào)查步驟：

首先是，討論有關(guān)員工工作滿意度的各個方面，然后分工編制問題，制作問卷。然后實施問卷調(diào)查，最后是信息收集，資料整理，最后完成報告。

六、調(diào)查進(jìn)度安排：

搜集信息，制作問卷，填問卷，資料整理分析，寫報告。

七、調(diào)查方法：問卷調(diào)查為主結(jié)合訪談法和觀察法

八、注意事項：

1、提前與員工做好溝通，解除員工對問題的顧慮，使員工盡可能反映自己的真實想法，交談時注意禮貌用語，問卷統(tǒng)計與分析盡量客觀正確。

2、調(diào)查工作符合實際并切實可行。

八、調(diào)查目的：

這次問卷調(diào)查主要是了解食堂員工對本崗位及工作環(huán)境等方面的認(rèn)識和滿意度狀況，促進(jìn)食堂和員工之間的溝通與交流，提高員工的工作滿意度，可以提高員工的工作熱情，同時了解員工對工作的需求及工作中遇到的各項困難，完善食堂與與員工的關(guān)系，促進(jìn)員工自身的發(fā)展。

九、調(diào)查內(nèi)容：

我們此次分別從部門，性別，工作年限，職位，學(xué)歷程度，年齡等各方面對員工的基本情況進(jìn)行調(diào)查，同時對工作滿意度方面的各個狀況進(jìn)行了統(tǒng)計與分析，主要圍繞工作回報，工作本身，工作環(huán)境，管理，工作群體，人際關(guān)系等方面展開。

十、調(diào)查結(jié)果分析及相關(guān)建議：

員工滿意度分項評價：分別從部門，性別，學(xué)歷的角度對工作滿意度進(jìn)行統(tǒng)計分析，重點分析了性別差異，學(xué)歷差異是否會對整體的滿意度產(chǎn)生顯著差異。工作員工滿意度具體因素評價：圍繞工作回報，工作環(huán)境，工作本身，工作群體，人際關(guān)系，工作管理等有關(guān)因素進(jìn)行了系統(tǒng)的統(tǒng)計與分析。

此次發(fā)放問卷共20份，全部收回，調(diào)查結(jié)果基本可信。

調(diào)查結(jié)果分析：

對工作環(huán)境的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，許多人對食堂的工作環(huán)境還是比較滿意的，但也有三分之一的人認(rèn)為食堂工作條件有待改善；此外大多數(shù)員工希望在工作中可以較好的提升自己的能力，希望獲得較好的人際關(guān)系和工作成就。對于食堂有關(guān)員工的福利待遇，幾乎全部的被調(diào)查員工認(rèn)為目前食堂的福利政策不夠完善，假期不明確，工作時間太長，并沒有合理的加班費(fèi)；

大部分員工認(rèn)為工作的薪酬制度處于一般水平，許多員工認(rèn)為工資水平偏低，希望能按勞分配；希望有滿勤獎，完善獎勵制度，認(rèn)為食堂的獎罰制度不明確；考評應(yīng)該公開化。對于人際關(guān)系，大多數(shù)人認(rèn)為食堂在人際關(guān)系處理方面做的較好，員工可以和睦相處。

對于員工的工作責(zé)任感，近一半的人認(rèn)為自己責(zé)任心較強(qiáng)，對本職工作有一定興趣，但也有許多人覺得自己只是完成了自己的工作任務(wù)，并沒有什么工作的興趣。

相關(guān)建議：

食堂應(yīng)該公平，平等對待員工，建立起健康的管理理念，尤其是在工作機(jī)會工作，工作待遇等方面做到公平，公正。食堂也要盡力調(diào)節(jié)人際關(guān)系，促進(jìn)各個部門之間的協(xié)調(diào)，同時改善食堂工作環(huán)境和工作條件，完善福利制度。