第一篇：教師的差異發(fā)展和錯(cuò)位成長(zhǎng)

教師的差異發(fā)展和錯(cuò)位成長(zhǎng)

甘肅省臨洮縣椒山初級(jí)中學(xué)

李永忠

730500

教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展有賴于教師積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，而如何為教師營(yíng)造這樣一個(gè)發(fā)展的空間，采取有效的教師發(fā)展措施，是學(xué)校人力資源管理和開發(fā)所面臨的重要命題。

一、教師的差異發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展的意義

所謂差異發(fā)展就是根據(jù)每個(gè)教師的實(shí)際情況，確立出他們的業(yè)務(wù)方面及專業(yè)方面的“短板”劣勢(shì)，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的有先有后、有快有慢的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。所謂錯(cuò)位發(fā)展，就是根據(jù)多元智能理論，幫助教師找準(zhǔn)獨(dú)特的“長(zhǎng)板”優(yōu)勢(shì)區(qū)域，開展教師之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教師發(fā)展規(guī)劃，達(dá)到凸顯特長(zhǎng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)為目的。打造一支擁有健康人格、善于合作、敢于創(chuàng)新、具備可持續(xù)發(fā)展能力的師資隊(duì)伍。

二、教師的差異發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展思路措施

1.依托骨干力量，發(fā)揮引領(lǐng)作用。在教師“差異發(fā)展”的隊(duì)伍中，以名師引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思，不斷提升骨干教師理論水平，優(yōu)化教育行為，提升教育機(jī)智，形成學(xué)校強(qiáng)大的骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。骨干引領(lǐng)是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

2.建立名師工作室。根據(jù)學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人的教學(xué)特色及特長(zhǎng)，把發(fā)展“優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)”的教師組織起來(lái)，以名師引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，開展形式多樣的同伴式學(xué)習(xí)，本著共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的理念，為骨干教師和學(xué)科帶頭人提供展示才能的舞臺(tái)與機(jī)會(huì)，同時(shí)帶動(dòng)青年教師更快更好的成長(zhǎng)。

3.網(wǎng)上博客開展專題討論。利用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的傳媒手段，讓骨干教師先進(jìn)的教育理念與更多有志者展開激烈的“頭腦風(fēng)暴”，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，促使廣大教師盡快實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的快速成長(zhǎng)和發(fā)展。

4.開展有效的教師培訓(xùn)活動(dòng)，圍繞“教—研—訓(xùn)—學(xué)”一體化的思路，立足課堂教學(xué)、注重環(huán)境教育創(chuàng)設(shè)、與骨干教師對(duì)話等培訓(xùn)，鼓勵(lì)新教師敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐、實(shí)踐思辨，不斷提高自身的專業(yè)技能，使新教師逐步從看、帶為主階段逐步走向“扶一把、放一點(diǎn)”為主階段。5.開展“教育教學(xué)論壇”活動(dòng)。確立教師專業(yè)發(fā)展的主題，組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)性的辯論和研討活動(dòng)，能夠有效提升教師的理論水平和實(shí)踐能力。許多思想的火花是在人之間的激烈思維碰撞中產(chǎn)生的。因此，教學(xué)論壇是名師成長(zhǎng)和升華的有效途徑，也是開闊廣大教師眼界、提升能力的有效途徑。

6.為教師創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師相互間主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師積極向優(yōu)秀進(jìn)行教學(xué)觀摩，通過(guò)互相交流、教學(xué)評(píng)價(jià)等，吸收他人所長(zhǎng)，不斷提高教學(xué)能力。

7.利用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的機(jī)會(huì)不斷提升特色教師專業(yè)技能。請(qǐng)進(jìn)來(lái)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；走出去，親身感受。這都是有效的教師成長(zhǎng)措施。

8.創(chuàng)造條件，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，讓全體教師積極參加各類學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高教師的綜合素質(zhì)能力。通過(guò)豐富多彩的技能競(jìng)賽活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，為了更進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能、增強(qiáng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉膽量，將鼓勵(lì)教師把握機(jī)會(huì)，積極參加本地不同級(jí)別的有關(guān)比賽，使教師從中受到鍛煉，從而不斷地成長(zhǎng)。

9.科研興教，科研促教。

(1)完善教科研工作管理體系。堅(jiān)持“科研興?！钡睦砟?，推行并完善學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)先的工作機(jī)制，加大研究力度，提高研究層次，培養(yǎng)一支科研骨干隊(duì)伍，提高廣大教師的科研素養(yǎng)；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾?，通過(guò)多種途徑和形式，加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)課題研究的教師的實(shí)效指導(dǎo)，實(shí)施對(duì)課題研究的全程管理，為最終研究成果的形成提供保證；逐步在學(xué)校內(nèi)部，建立校、處室和個(gè)人三級(jí)網(wǎng)絡(luò)課題；編制學(xué)校的課題研究規(guī)劃指南，鼓勵(lì)教師申報(bào)校、區(qū)、市、省、國(guó)家各級(jí)規(guī)劃課題，對(duì)規(guī)劃立項(xiàng)的課題并及時(shí)結(jié)題的課題給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；制定課題申請(qǐng)、立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、課題結(jié)題、經(jīng)驗(yàn)交流推廣、分享成果等相應(yīng)的規(guī)章制度。

（2）繼續(xù)加大科研力度，認(rèn)真整理資料，集中精力實(shí)施學(xué)校引領(lǐng)性課題地研究和實(shí)踐，尤其將貼近學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際的課題，做實(shí)、做好，要是課題有利于指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，虛心向?qū)＜覀冋?qǐng)教，努力增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高她們的科研理論水平和操作能力。

（4）幫助教師在日常教育生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)注自身教育實(shí)踐中的“具體事件”，形成“問(wèn)題就是課題”的科研意識(shí)。以問(wèn)題引導(dǎo)教師研究，鼓勵(lì)教師將教育、教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、困難轉(zhuǎn)化為可以研究的課題，真正將教育科研落實(shí)到工作實(shí)踐中。

（5）鼓勵(lì)全體教師積極申報(bào)課題并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，使自己的工作理念得到升華，幫助廣大教師盡快地從經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師過(guò)渡。同時(shí)，鼓勵(lì)教師利用雜志、刊物，做好筆記摘錄工作，結(jié)合課題及自己的教育教學(xué)工作積極撰寫教育隨感、教育論文，踴躍投稿，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

（6）教師的研究提供展示平臺(tái)。

讓教師研究過(guò)程和結(jié)果得到充分關(guān)注和賞識(shí)，是激發(fā)他們研究熱情的另一途徑。因此，通過(guò)教研觀摩、出版教研成果專集、開辟網(wǎng)絡(luò)專欄、錄制教育研究案例等多種方法，讓教師教育研究的經(jīng)驗(yàn)和成果能得到關(guān)注、展示和傳播，使他們獲得成功的體驗(yàn)，從而引發(fā)他們對(duì)教育研究的深層次志趣和熱情，最終成為自己教育生涯中自然而然的一部分。

三、教師的差異發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)作

1.根據(jù)推進(jìn)課程改革和教師的差異發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展的需要，制定教師的差異發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)制度，例如《教師的差異發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展量化考核辦法》，實(shí)現(xiàn)績(jī)效掛鉤，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

2.完善教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，幫助教師規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，促使教師自我評(píng)價(jià)和自我反思，不斷攀登新的高峰。

3.開展每學(xué)期一次的“教學(xué)質(zhì)量月”和每年一次的“教壇新秀”、每?jī)赡暌淮蔚摹懊餍墙處煛钡脑u(píng)選等系列活動(dòng)。

4.開展“教師專業(yè)快速成長(zhǎng)明星”、“教師差異發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展貢獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人”等評(píng)比活動(dòng)，發(fā)揮“名師”帶動(dòng)示范效應(yīng)，搭建多種平臺(tái)，營(yíng)造教師成長(zhǎng)的良好生態(tài)環(huán)境，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提升教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！懊麕煛笔且凰鶎W(xué)校的品牌，是教師群體的帶頭人，“名師”水平的高低決定著教育質(zhì)量的含金量，學(xué)校將精心打造一批名師。

簡(jiǎn)言之，差異發(fā)展其實(shí)是教師的“短板”和劣勢(shì)發(fā)展，錯(cuò)位發(fā)展其實(shí)是教師的“長(zhǎng)板”和優(yōu)勢(shì)發(fā)展。只有發(fā)展了教師的“短板”和劣勢(shì)，學(xué)校工作才能“保底”，只有發(fā)展了教師的“長(zhǎng)板”和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校工作才能爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。因此，進(jìn)行教師的差異發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展是有效的教師的成長(zhǎng)和發(fā)展途徑，也是學(xué)校發(fā)展的有效途徑。郵箱：1136016931@qq.com

第二篇：錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng),差異發(fā)展,不斷推動(dòng)專業(yè)化成長(zhǎng)(新)

錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、差異發(fā)展，不斷推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

廣東省汕頭市聿懷中學(xué)王世魁

【摘要】學(xué)校通過(guò)采取相應(yīng)激勵(lì)和考核措施，鼓勵(lì)教師錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、差異發(fā)展，使之各盡所能、人盡其才，推動(dòng)行政干部管理專業(yè)化、教師教育教學(xué)專業(yè)化，提升學(xué)校團(tuán)隊(duì)教育的幸福，學(xué)校真正和諧持續(xù)發(fā)展，人民群眾享受教育的成果。

【關(guān)鍵詞】錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng) 差異發(fā)展專業(yè)化成長(zhǎng)

當(dāng)今社會(huì)中每一個(gè)人都扮演不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，通過(guò)社會(huì)自我調(diào)節(jié)流動(dòng)，充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校激勵(lì)教師錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、差異發(fā)展，減少教師間的摩擦和內(nèi)耗，充分挖掘?qū)W校子系統(tǒng)教師群體的潛力，人盡其才，使學(xué)校進(jìn)入持續(xù)快速發(fā)展軌道，成為互生互長(zhǎng)的和諧校園。錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)就是教師以己之長(zhǎng)確立相對(duì)優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)地位的一種競(jìng)爭(zhēng)，盡管每位教師發(fā)展的模式各不相同，發(fā)展的速度有很大的差異，避開與大多數(shù)教師發(fā)展同質(zhì)化，各得其所，各有所成。這樣有利于資源自我調(diào)整和優(yōu)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化、多樣化，防止教師職業(yè)倦怠，激發(fā)教師創(chuàng)造的激情，提升教師個(gè)人職業(yè)的成功和事業(yè)的幸福。

一、分析自我，準(zhǔn)確定位

SWOT分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，是企業(yè)管理中比較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況的方法，其分別代表：strengths（優(yōu)勢(shì)）、weaknesses（劣勢(shì)）、opportunities(機(jī)遇)、threats（威脅）。每位教師有個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷、學(xué)歷背景、成才環(huán)境、身心健康水平、個(gè)人能力、興趣個(gè)性及內(nèi)心需求等。每位教師可借用企業(yè)SWOT分析法來(lái)對(duì)自己全面準(zhǔn)確把脈。

教師發(fā)展的需求呈現(xiàn)多樣化、差別化、個(gè)性化的特點(diǎn)。行政干部有其

發(fā)展的目標(biāo)，教師有自己追求的航標(biāo)。行政管理層分為校長(zhǎng)決策層和中層執(zhí)行層，學(xué)校管理方式的轉(zhuǎn)變由單純依靠行政手段到思維引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變，由職業(yè)管理變成對(duì)激發(fā)同事對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的傾情創(chuàng)造。其發(fā)展脈絡(luò)：中層干部——校長(zhǎng)——優(yōu)秀校長(zhǎng)——名校長(zhǎng)——雙特校長(zhǎng)（特級(jí)教師、特教校長(zhǎng)）或兼職大學(xué)教授的校長(zhǎng)。而教師成長(zhǎng)一般規(guī)律（根據(jù)各個(gè)年齡層）：教壇新秀——教學(xué)能手——骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師——特級(jí)教師工作室主持人，教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展歷程由學(xué)科知識(shí)教學(xué)技能到教育境界專業(yè)能力的轉(zhuǎn)變。行政干部對(duì)學(xué)校宏觀發(fā)展引導(dǎo)，教師發(fā)揮巨大的教育人格魅力。各自分工，各顯價(jià)值。每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、階段發(fā)展目標(biāo)及面對(duì)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)不同，對(duì)自身發(fā)展的期望和方向不同。每一位教師在差異發(fā)展中認(rèn)真磨練，充分彰顯教師個(gè)人尊嚴(yán)和價(jià)值。教育改革家魏書生在參加工作頭6年里就被評(píng)為遼寧省特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任，作為一位教師干做得有滋有味。全國(guó)著名的語(yǔ)文特級(jí)教師于漪盡管工作崗位發(fā)生過(guò)許多變化，但她心中鐘愛(ài)的職業(yè)始終只有一個(gè)：永遠(yuǎn)的教師，她的名言“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”成為許多教師的座右銘。最美鄉(xiāng)村女教師曹瑾大山支教積勞成疾患癌離世，年僅23歲，同樣也散發(fā)出強(qiáng)大的人格芬芳。學(xué)校的個(gè)性和特色，需要富有個(gè)性和特色的教師隊(duì)伍支撐。

二、建立機(jī)制，鼓勵(lì)拔尖

1、人才培養(yǎng)機(jī)制形成人才的成長(zhǎng)在于教師內(nèi)在發(fā)展需求，也需要外力來(lái)推動(dòng)。教師根據(jù)自身學(xué)術(shù)能力、成才環(huán)境、激勵(lì)懲罰機(jī)制等情況下，勾畫出個(gè)人發(fā)展的藍(lán)圖，并圍繞著這個(gè)目標(biāo)開展個(gè)人成長(zhǎng)之旅。

上海實(shí)行嚴(yán)格的流動(dòng)準(zhǔn)入準(zhǔn)出機(jī)制，鼓勵(lì)教師冒尖，淘汰落后。崗前崗后考核和培訓(xùn)做得非常細(xì)致。2012年起上海開始實(shí)行教師注冊(cè)制度，打破教師終身制。規(guī)定每5年考核一次，合格才能注冊(cè)。上海第一年上崗教師培訓(xùn)一年內(nèi)每個(gè)星期有兩天培訓(xùn)時(shí)間，還有大量日常教學(xué)工作要做。上海的教師知識(shí)面要求比較廣，要求專一門課程，會(huì)一門課程，懂一門課程，每位教師在開設(shè)專業(yè)課之外另外開設(shè)兩門選修課。有痛才會(huì)動(dòng)。上海同濟(jì)二附中規(guī)定，如果6年中教師沒(méi)有達(dá)到晉升，這位教師就被解聘，促動(dòng)教師不斷尋求自身發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓教育成為一門鮮活的事業(yè)。

2、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大眼界

教育應(yīng)該是閑暇出思想、推陳出新的事業(yè)。學(xué)校應(yīng)布置休閑和學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)校打造成學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的花園，享受時(shí)代成果的樂(lè)園，讓學(xué)校每一角落成為師生的文化休閑景觀。學(xué)校布置茶吧、咖啡吧、網(wǎng)吧及書吧，布置體鍛室，開放時(shí)時(shí)更新的學(xué)校圖書館和電子閱覽室。舉行青年教師學(xué)術(shù)沙龍，與外校組成信息同盟，注重推動(dòng)教師頭腦風(fēng)暴，讓教師幾年就完成一次思想上的脫胎換骨，緊跟時(shí)代的腳步。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)冒尖，成為教師發(fā)展的外驅(qū)動(dòng)力。學(xué)校制定相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)條例，對(duì)一些脫穎而出的優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。如獎(jiǎng)勵(lì)1000元的書城購(gòu)書卡，拿發(fā)票統(tǒng)一報(bào)銷；訂相關(guān)學(xué)科前沿報(bào)刊雜志到教師家庭；獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)內(nèi)外脫產(chǎn)培訓(xùn)；獎(jiǎng)勵(lì)文化之旅，增長(zhǎng)文化見(jiàn)識(shí)；給科研能力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的教師放一個(gè)月左右的學(xué)術(shù)假等等。這是一種教師的福利，更是教師不斷成長(zhǎng)的助推劑，成為教師幸福的來(lái)源之一。

三、各就各位，嶄露頭角

1、超前思考，跨越前行

作為行政管理者，應(yīng)考慮一些教育基本管理問(wèn)題，探討能夠解決教育的一些關(guān)鍵事件。作為一位行政中層干部，考慮問(wèn)題應(yīng)該以校長(zhǎng)的眼界來(lái)審視問(wèn)題，以教育家的情懷來(lái)反思教育，推動(dòng)教育的發(fā)展。對(duì)于校長(zhǎng)而言，如何讓學(xué)校成為師生的寓學(xué)寓教寓樂(lè)的樂(lè)園，形成獨(dú)特的校園文化，培養(yǎng)一批有思想的教育家，建設(shè)特色品牌，使學(xué)校在社會(huì)上有廣泛的影響。筆者所在的汕頭市聿懷中學(xué)是一所136周年的百年名校，享有“一校五院士”的美稱，在各個(gè)行業(yè)各個(gè)年齡層都出現(xiàn)了杰出人才。校長(zhǎng)花大力氣挖掘?qū)W子成才的內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，彰顯富有深厚文化底蘊(yùn)的百年名校的獨(dú)特文化，使教師與學(xué)校共成長(zhǎng)。

作為教師也應(yīng)考慮超前發(fā)展，如一位教學(xué)新手，可以通過(guò)2—3年的個(gè)人成長(zhǎng)，跨越教壇新秀，直接發(fā)展成優(yōu)秀教師。

每一位教師從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)，從教育教學(xué)實(shí)踐的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn)，從教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)中尋找掛鉤點(diǎn)，從教育教學(xué)的先進(jìn)理論中尋找支撐點(diǎn)。衡量教師專業(yè)發(fā)展有效性的標(biāo)尺應(yīng)該是教師的發(fā)展既滿足了學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，又滿足了教師自身生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，同時(shí)也滿足了學(xué)校發(fā)展的需要。教師發(fā)展的有效性聚焦的是教師教育教學(xué)的有效性。現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，比爾·蓋茨被稱之為“知本家”，教學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)時(shí)時(shí)更新、開放、給人啟迪和富有韻味的課堂。

2、加強(qiáng)考核，造就專才

學(xué)校每年進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤和考核，推動(dòng)教師成長(zhǎng)。對(duì)各類行政干部、各種層次教師的考核途徑主要通過(guò)行政干部年級(jí)長(zhǎng)教研組長(zhǎng)述職報(bào)告、現(xiàn)

場(chǎng)答辯及工作手冊(cè)展示，工作手冊(cè)如《校長(zhǎng)工作手冊(cè)》、《處室主任工作手冊(cè)》、《教研組長(zhǎng)工作手冊(cè)》、《班主任工作手冊(cè)》、《教師工作手冊(cè)》等。以《教師工作手冊(cè)》為例，它包含14方面內(nèi)容：

1、教師教學(xué)常規(guī)基本要求；

2、校歷；

3、課程表；

4、教育教學(xué)成果匯總；

5、教學(xué)計(jì)劃書；

6、學(xué)生學(xué)業(yè)情況記載；

7、學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)情況記載；

8、公開課教案；

9、聽(tīng)課記錄；

10、專業(yè)研修活動(dòng)記載表；

11、學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告；

12、教學(xué)案例；

13、教學(xué)總結(jié)；

14、辦公室電話。這樣便于對(duì)各種層次教師全面了解，也有利于教師對(duì)自己的工作成績(jī)匯總，反思下一個(gè)階段的工作，使之成為各自領(lǐng)域的引領(lǐng)者、示范者。對(duì)于達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的行政干部和教師，進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于達(dá)不到目標(biāo)的，還有一定的寬限時(shí)期，學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的幫扶，如最終達(dá)不到要求的，只能進(jìn)行轉(zhuǎn)等級(jí)。

為了防止教師職業(yè)倦怠，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各個(gè)階段教師教學(xué)能力考查。上海甘泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校充分調(diào)動(dòng)各個(gè)年齡段的教師積極性：青藍(lán)工程1（0—3年教齡）：青年教師基本功比賽，還要演講主題為《尋找教育的遺憾》；青藍(lán)工程11（4—10年教齡）：青年教師四項(xiàng)全能大賽，還要演講主題為《抓住教育的契機(jī)》；青藍(lán)工程111（11—25年教齡）：成熟型教師風(fēng)采（展示原生態(tài)課），還要演講主題為《享受教育的幸福》。教師在活動(dòng)感悟教育，感受到教育的幸福。

各地中學(xué)出現(xiàn)了雙特校長(zhǎng)，即特級(jí)校長(zhǎng)和特教教師一肩挑，甚至許多名中學(xué)校長(zhǎng)成為各個(gè)大學(xué)的兼職教授，成為中國(guó)教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的兼職教授，他們的視野在與大學(xué)碰撞理論中不斷增強(qiáng)，實(shí)踐能力不斷上升，成為學(xué)校創(chuàng)新工作的引領(lǐng)者。一些教師潛心研究，也會(huì)事業(yè)有成。如上海

上南中學(xué)的教研室孫曉青主任帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)（心理魔燈）做學(xué)校心理輔導(dǎo)，富有成效，而且還面向社區(qū)、上海乃至全國(guó)，成為學(xué)校一個(gè)真正輻射的品牌。

教育是一項(xiàng)大愛(ài)奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一項(xiàng)激情創(chuàng)造的事業(yè)，是一項(xiàng)點(diǎn)燃智慧的事業(yè)。有眼界，才會(huì)有境界；有作為，才會(huì)有地位。教師找準(zhǔn)自己的事業(yè)乃至人生目標(biāo)，不斷提高政治素養(yǎng)、教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力、專業(yè)道德、身心健康，在錯(cuò)位中發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，推動(dòng)自身專業(yè)化境界不斷提升。

參考資料和網(wǎng)站

百度網(wǎng)站：

《讓學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的一片綠洲》——?jiǎng)?guó)華

《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一、二》——程紅兵

第三篇：建立錯(cuò)位發(fā)展機(jī)制激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)

建立錯(cuò)位發(fā)展機(jī)制 激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)

——閔行四幼07學(xué)年第一學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析：

1、管理團(tuán)隊(duì)：我園的干部群體政治思想覺(jué)悟高，肯奉獻(xiàn)、能戰(zhàn)斗、在工作中有一定的創(chuàng)新意識(shí)，且取得卓越的管理成效。但由于個(gè)別管理者管理經(jīng)驗(yàn)少、職責(zé)意識(shí)薄弱等，導(dǎo)致管理成效上存在差異。

2、教師群體: ? 新教師：經(jīng)過(guò)一年的新教師培養(yǎng)，我園的新教師團(tuán)隊(duì)中已出現(xiàn)藝、殷兩位新星，也誕生了顧、郭、琪三位后起力量，進(jìn)步較快的薛、齊、岳等教師；逐步形成殷、藝、楊、苑、郭、季、馮等特色教師；當(dāng)然也存在發(fā)展較為滯后的慧、軍等教師；也形成了一支發(fā)展明顯特征和差異的小梯隊(duì)。? 中間力量：存在三種狀態(tài)：

1、看看走走；

2、退縮在后；

3、等待發(fā)展 ? 骨干教師：新生力量（還需扶持）——山、楊、文靜、曹王春燕；經(jīng)驗(yàn)老道（停滯不前、缺少引領(lǐng)）——韶、陸；創(chuàng)新踏實(shí)（再創(chuàng)新高）——俞、謝、蔣、瑛（在各項(xiàng)工作中有一定的表率力量）。

3、后勤隊(duì)伍: 保育員隊(duì)伍中也存在一定的差異：

? 專業(yè)型：如余偉、趙靜等有知識(shí)、文化的具有大專學(xué)歷的保育員，既有較好的專業(yè)素養(yǎng)，又有一定的文筆能力；

? 新手型：個(gè)別文盲者或新進(jìn)保育員在師徒帶教中專業(yè)知識(shí)及技能操作進(jìn)步較大；

? 經(jīng)驗(yàn)型：有一定經(jīng)驗(yàn)但缺乏文化知識(shí)的保育員在工作中體現(xiàn)出老道的專業(yè)技能，由于欠缺文化知識(shí)，所以只會(huì)做、不會(huì)說(shuō)，工作缺乏一定的變通能力。

二、思路來(lái)源：

“錯(cuò)位發(fā)展”的思想源于家喻戶曉的田忌賽馬故事。雖然田忌的“上中錯(cuò)位”“中下錯(cuò)位”“下上錯(cuò)位”是為了贏得勝利而采取的比賽策略，但這種錯(cuò)位的思想?yún)s值得人們借鑒：錯(cuò)位發(fā)展可以避免競(jìng)爭(zhēng)中的“撞車”和“擠獨(dú)木橋”，減少無(wú)謂消耗，合理配置資源。進(jìn)行錯(cuò)位發(fā)展對(duì)教師的成長(zhǎng)和幼兒園的發(fā)展非常有利。

三、發(fā)展思路：

教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，幼兒園的可持續(xù)發(fā)展有賴于教師積極性、主動(dòng)性與 創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，而如何為教師營(yíng)造這樣一個(gè)發(fā)展的空間，采取有效的激勵(lì)措施促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，是幼兒園人力資源管理和開發(fā)所面臨的重要命題。針對(duì)目前各層面教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我園嘗試建立錯(cuò)位發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，意在通過(guò)對(duì)不同層次、不同特長(zhǎng)教師發(fā)展價(jià)值的認(rèn)定，使更多的教師在體驗(yàn)成功中獲得激勵(lì)，不斷提升自己的專業(yè)水平，從而打造一支擁有健康人格、善于合作、敢于創(chuàng)新、具備可持續(xù)發(fā)展能力的師資隊(duì)伍。

四、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握課改精神，深入貫徹區(qū)“學(xué)前教育三年行動(dòng)規(guī)劃”。針對(duì)目前各層面教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，嘗試建立錯(cuò)位發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)對(duì)不同層次、不同特長(zhǎng)教師發(fā)展價(jià)值的認(rèn)定，使更多的教師在體驗(yàn)成功中獲得激勵(lì)，不斷提升自己的專業(yè)水平，從而打造一支擁有健康人格、善于合作、敢于創(chuàng)新、具備可持續(xù)發(fā)展能力的師資隊(duì)伍。

五、發(fā)展與途徑：

(一)錯(cuò)位發(fā)展激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)作 1．基礎(chǔ)性發(fā)展平臺(tái) ? 認(rèn)可激勵(lì)下的亮點(diǎn)加分制

在進(jìn)行月工作規(guī)范考評(píng)時(shí)，將考評(píng)內(nèi)容分為基礎(chǔ)部分和加分部分，對(duì)接受計(jì)劃外任務(wù)、取得成績(jī)等工作亮點(diǎn)實(shí)施加分，加分幅度根據(jù)對(duì)加分內(nèi)容范圍、級(jí)別的描述性評(píng)價(jià)而定。

? 信任激勵(lì)下的常規(guī)免檢制

在進(jìn)行月工作規(guī)范考評(píng)時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)部分中學(xué)期累計(jì)抽查成績(jī)優(yōu)秀的項(xiàng)目，在下一學(xué)期享受月工作規(guī)范免檢，考評(píng)成績(jī)視作優(yōu)秀，并做一定的工資獎(jiǎng)勵(lì)。

? 機(jī)會(huì)激勵(lì)下的推薦展示制

對(duì)于在月工作考評(píng)、隨堂半日活動(dòng)考評(píng)、自報(bào)特色考評(píng)中突現(xiàn)出來(lái)的“亮點(diǎn)”，根據(jù)它的價(jià)值，分別向市、區(qū)和本園推薦公開展示，每一次展示享受“亮點(diǎn)加分”。

? 環(huán)境激勵(lì)下的人才交流

幼兒園在保證80％的教師隊(duì)伍基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，為20％的因性格、興趣、能力等因素希望能尋找新的發(fā)展環(huán)境的教師，根據(jù)本人意愿，提供合理的人才流動(dòng)機(jī)會(huì)。

2、個(gè)性化發(fā)展平臺(tái) ? 權(quán)力激勵(lì)下的項(xiàng)目組長(zhǎng)制

將幼兒園每學(xué)年已成立的項(xiàng)目組：早教組、運(yùn)動(dòng)組、藝術(shù)組、信息組及保教研究課題進(jìn)行立項(xiàng)，自主申報(bào)項(xiàng)目領(lǐng)銜，并與園方簽訂項(xiàng)目責(zé)任書，保證各項(xiàng)目組有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行活動(dòng)。

? 興趣激勵(lì)下的承擔(dān)兼職制

根據(jù)部分教師的特長(zhǎng)，將事務(wù)管理崗位中的部分內(nèi)容分離出來(lái)，因人設(shè)崗，提倡兼職并享受兼職津貼。

? 優(yōu)勢(shì)激勵(lì)下的特色教師聘任制

在自報(bào)特色考評(píng)獲得推薦展示的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，申報(bào)本園特色教師。由園評(píng)審小組對(duì)申報(bào)者經(jīng)過(guò)資料評(píng)審、公示和專題答辯，進(jìn)行資格認(rèn)定，半數(shù)以上通過(guò)后由園務(wù)委員會(huì)聘任，并承擔(dān)指導(dǎo)帶教、公開展示任務(wù)，享受幼兒園特色教師津貼。

3．綜合性發(fā)展平臺(tái)

? 成功激勵(lì)下的年終考核優(yōu)秀

本學(xué)期對(duì)教師的工作和專業(yè)成長(zhǎng)情況進(jìn)行綜合考評(píng)，考評(píng)項(xiàng)目所占分值的比例是：月工作規(guī)范20％、半日活動(dòng)20％、幼兒發(fā)展25％、保教研究20％、家長(zhǎng)工作10％、園風(fēng)園規(guī)5％，對(duì)綜合考評(píng)成績(jī)名列前茅的教師，作為各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、評(píng)先、后備干部及后備力量培養(yǎng)對(duì)象。

? 價(jià)值激勵(lì)下的指導(dǎo)帶教制

對(duì)于享受免檢、項(xiàng)目組長(zhǎng)、幼兒園特色教師、考核優(yōu)秀的教師，經(jīng)帶教者和被帶教者的雙向選擇，承擔(dān)本園業(yè)務(wù)帶教工作，享受帶教津貼。

4．挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺(tái) ? 發(fā)展激勵(lì)下的人才輸出

對(duì)于綜合考評(píng)連續(xù)優(yōu)秀或已形成鮮明教學(xué)特色的教師，幼兒園將根據(jù)其個(gè)人意愿和特長(zhǎng)，提拔或推薦到新的崗位或姐妹幼兒園，滿足她們挑戰(zhàn)自我、追求新的發(fā)展空間的愿望。

六、主要工作：

（一）全力以赴做好“市一級(jí)幼兒園文明單位”的創(chuàng)建工作。

創(chuàng)建目標(biāo)：按照市、區(qū)文明辦關(guān)于市文明單位的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，明確文明創(chuàng)建新目標(biāo)。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找關(guān)鍵、增強(qiáng)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)文明創(chuàng)建工作在鞏固和拓展上 的相結(jié)合。努力做到：在鞏固上要有新措施、在拓展上要有新載體、在活動(dòng)上要有新內(nèi)涵、在質(zhì)量上要有新要求。通過(guò)新一輪創(chuàng)建工作，使園領(lǐng)導(dǎo)班子更加團(tuán)結(jié)堅(jiān)強(qiáng)，校園環(huán)境明顯改觀，全園教工文明素質(zhì)和文明程度再上一個(gè)臺(tái)階，力爭(zhēng)在2007—2008年兩年內(nèi)以一流的教學(xué)環(huán)境，一流的教學(xué)設(shè)施，一流的教學(xué)管理，一流的教師隊(duì)伍，一流的教學(xué)質(zhì)量向市先進(jìn)文明單位邁進(jìn)，著力打造閔行區(qū)現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的“文化品牌”。

創(chuàng)建口號(hào)：與文明同行，促內(nèi)涵發(fā)展

具體措施：

1、制定爭(zhēng)創(chuàng)要求，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

? 加強(qiáng)和充實(shí)創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，嚴(yán)格按照市級(jí)創(chuàng)建文明單 位的工作要求，健全規(guī)章制度，形成黨政齊抓共管，工團(tuán)全力以赴的工作局面，扎實(shí)有效地開展創(chuàng)建工作。

? 創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)合作，定期分析研究文明創(chuàng)建工作，中期進(jìn)行自查，? 班子成員民主生活正常，開展批評(píng)與自我批評(píng)。

? 廣泛動(dòng)員，積極宣傳創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義，形成人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的良好氛圍，努力完成創(chuàng)建工作的各項(xiàng)任務(wù)和指標(biāo)。

? 分解任務(wù)，保證落實(shí)。把創(chuàng)建目標(biāo)、任務(wù)、指標(biāo)逐層分解，落實(shí)到各 班組、教研組等，明確工作責(zé)任和時(shí)間進(jìn)度；加強(qiáng)檢查、考核，并與幼兒園考核及學(xué)期末園級(jí)文明班組評(píng)比掛鉤，形成創(chuàng)建工作機(jī)制。

? 做好園務(wù)公開，發(fā)揚(yáng)民主，群策群力，營(yíng)造民主氣氛。

2、加強(qiáng)思想教育，創(chuàng)建文明之風(fēng)

? 保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性為載體，堅(jiān)持不懈地提高經(jīng)常性政治理論學(xué)習(xí)，開展德育教育、法制教育、黨風(fēng)黨紀(jì)教育，進(jìn)一步搞好校園精神文明建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，辦好讓幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教育。

? 創(chuàng)建家園互動(dòng)、干群互動(dòng)，上下齊動(dòng)的思政工作新形式，通過(guò)互助、溝通、民主、交流、談心、家訪、網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論等方式做好思政工作，使精深的思想理論化為通俗易懂而又緊密結(jié)合本園實(shí)際，形成真正能夠說(shuō)服人和教育人的工作方法。采取各種形式進(jìn)行理想、信念的教育，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

? 繼續(xù)組織全體教職工進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高全體教職工的思

想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)幼兒開展愛(ài)的教育，對(duì)教工堅(jiān)持開展職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德教育。

? 組織教工開展崗位承諾活動(dòng)，簽定崗位承諾書，以此激勵(lì)大家為自

己的承諾負(fù)責(zé)，為自己的承諾實(shí)踐拼搏。并通過(guò)開展優(yōu)秀教育工作者、本月之星、文明班組、巾幗文明崗、敬業(yè)愛(ài)崗文明家庭等評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)全體教工為幼兒園創(chuàng)建市文明單位跨出的堅(jiān)定步伐。

? 以早訓(xùn)時(shí)光、閱讀好時(shí)光、九月“愛(ài)生月”等活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德

建設(shè)，不斷提升教師身先垂范的師德素養(yǎng)。

? 借助校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)論壇、行為點(diǎn)評(píng)、觀念培養(yǎng)、專題討論、主題

學(xué)習(xí)、事跡發(fā)掘等一系列措施，把師愛(ài)教育具體化、個(gè)案化，引導(dǎo)教職員工以博大的師愛(ài)來(lái)體現(xiàn)崇高的師德風(fēng)范，鑄造校園精神文明建設(shè)的靈魂。為提高學(xué)校創(chuàng)建工作的滿意率，我們還將以評(píng)選“我心中好老師”、家長(zhǎng)問(wèn)卷等活動(dòng)，了解幼兒、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的需求與建議，為幼兒園創(chuàng)建市文明單位，尋求發(fā)展契機(jī)，提高創(chuàng)建工作的知曉率與滿意度，形成幼兒園、家庭的聯(lián)動(dòng)，為創(chuàng)建文明單位打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）、加強(qiáng)制度管理，提高園務(wù)管理水平

1、繼續(xù)完善各管理機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)構(gòu)和制度管理。

（1）本學(xué)期，我園將加大力度，積極探索與現(xiàn)階段改革相適應(yīng)的辦園體制。根據(jù)新學(xué)期的實(shí)際，重新修整各管理機(jī)構(gòu)，建立良好的行政組織系統(tǒng)，依照能者上任的原則，經(jīng)過(guò)層層篩選，把責(zé)任心強(qiáng)、能力較強(qiáng)的員工選聘到合適的工作崗位上，選好各部門的主要負(fù)責(zé)人，實(shí)行崗位責(zé)任制，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)和監(jiān)督。最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)，輔之實(shí)行崗位流動(dòng)制，將不稱職者及時(shí)調(diào)離崗位，真正實(shí)行“人盡其才”，做到崗位職能發(fā)揮的最優(yōu)化。

（2）加強(qiáng)制度管理，進(jìn)一步健全各項(xiàng)規(guī)章制度及崗位職責(zé)，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)督促，增強(qiáng)教職工的憂患意識(shí)、責(zé)任和服務(wù)意識(shí)，樹立“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神，建設(shè)良好的園風(fēng)，保證良好的教養(yǎng)工作秩序，提高管理成效，使幼兒園可以更好地發(fā)揮教育機(jī)構(gòu)的文明輻射作用，對(duì)改善社會(huì)風(fēng)氣和創(chuàng)造精神文明環(huán)境發(fā)揮積極的影響。同時(shí)，規(guī)范常規(guī)管理制度，定期組織人員進(jìn)行各類常規(guī)工作檢查，特別要加強(qiáng)隨機(jī)檢查，提高工作透明度，增強(qiáng)教師的管理意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，形成積極向上，相互促進(jìn)的良好氛圍。

（三）狠抓保教工作管理，努力促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

1、優(yōu)化幼兒一日的生活管理。

首先，加強(qiáng)“一日活動(dòng)均課程”的理念，要求各班能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平，堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，充分利用幼兒園的環(huán)境條件，合理安排幼兒一日生活，以吸引幼兒的主動(dòng)參與為著力點(diǎn),做到教中有保，保中有教，二者緊密結(jié)合，相互滲透，并做到動(dòng)靜結(jié)合，室內(nèi)外平衡，注意活動(dòng)的趣味性、多樣性，充分利用各場(chǎng)所，開展豐富有趣的活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，注意各生活環(huán)節(jié)銜接的緊湊性，要避免幼兒有過(guò)多的等待或常以組織看電視為主要生活活動(dòng)。第二，務(wù)必按計(jì)劃、有準(zhǔn)備地組織好每個(gè)活動(dòng)，教師必須提前做好一周的教學(xué)準(zhǔn)備，特別是要重視課前對(duì)教材、幼兒的熟悉，課后及時(shí)反思、總結(jié)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)做好評(píng)價(jià)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。本學(xué)期，園領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)一步深入班級(jí)活動(dòng)、學(xué)科組活動(dòng)，把握備課、聽(tīng)課、評(píng)課及教師對(duì)幼兒的觀察了解、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，并要求每位教師對(duì)主題、周各環(huán)節(jié)的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)跟班級(jí)半日活動(dòng)和隨時(shí)抽查等多種形式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，繼續(xù)探索更為有效的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)形式、教學(xué)渠道和教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高全園的整體教育教學(xué)水平。第三，教師、保育員要團(tuán)結(jié)一致，常溝通、常商量，積極主動(dòng)地為班級(jí)工作出謀劃策，熱愛(ài)幼兒，全心全意為幼兒服務(wù)，共同管理好班級(jí)。逢雙周星期五由班主任組織召開班務(wù)會(huì)議一次，及時(shí)檢查總結(jié)班級(jí)的工作情況，找出存在問(wèn)題，共同協(xié)商解決方法，提出努力的方向，月底由班主任書面向園主任匯報(bào)當(dāng)月本班工作情況。第四，積極開展各類游戲和區(qū)域活動(dòng)，努力探索社會(huì)性游戲的教育價(jià)值，不斷提升幼兒游戲的水平，從中不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念及行為，彌補(bǔ)我園游戲的本體性游戲的缺失。

2、重視良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，各班要認(rèn)真結(jié)合主題活動(dòng)和季節(jié)特征，不斷強(qiáng)化環(huán)境的教育價(jià)值，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要重點(diǎn)突出環(huán)境教育為主題，要體現(xiàn)以各階段主題教學(xué)內(nèi)容為中心，做到日日有變改、月月有新意，富于環(huán)境的教育性、可操作性、有創(chuàng)意性，體現(xiàn)出幼兒的參與和變廢為美為寶的效果，十一月中進(jìn)行全園環(huán)境布置評(píng)比大檢查。同時(shí)，注重和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)，教師、保育員要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒，注重提供幼兒安全衛(wèi)生、整潔舒適、溫馨愉快的精神環(huán)境，6 要關(guān)注全體幼兒，注重幼兒活潑、開朗個(gè)性的形成，讓不同的幼兒都得到不同的發(fā)展。

3、開展多元化素質(zhì)教育。

以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，繼續(xù)開展多元化素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，發(fā)展幼兒的特長(zhǎng)，努力創(chuàng)造藝術(shù)教育特色。本學(xué)期將于“元旦”期間舉辦素質(zhì)教育匯報(bào)演出及幼兒美術(shù)畫展，為幼兒提供展示才能的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒的各種能力。同時(shí)，將故事演講、幼兒體操、美術(shù)繪畫等項(xiàng)目參加閔行四幼首屆“文化藝術(shù)節(jié)”。

4、不斷改善幼兒園衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)保教結(jié)合。

? 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)廚房的規(guī)范化管理。首先，嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生管理

制度》，督促炊事人員遵章辦事，職責(zé)分明、責(zé)任到人。嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)，抓好采購(gòu)和制作環(huán)節(jié)，做到每天一小查，每周一大查，防止病從口入，嚴(yán)防餐飲事故發(fā)生。特別對(duì)廚房24小時(shí)食物留樣加大管理力度，做到留樣人和檢查人在留樣和檢查后都必須簽名登記。建全廚房防毒、防盜等一系列制度，為幼兒、教職工的安全和保教工作的順利進(jìn)行提供有力保障。第二，不斷規(guī)范食品加工、配餐、運(yùn)送等操作，保證各流程能順利運(yùn)轉(zhuǎn)，及時(shí)供應(yīng)開餐。第三，重視食譜的制定，充分發(fā)揮伙委會(huì)的作用，定期研究食譜，在飲食的營(yíng)養(yǎng)、花樣品種和搭配方面多下功夫。保健員要定期對(duì)食譜進(jìn)行計(jì)算、分析。第四，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、檢查監(jiān)督和總結(jié)，強(qiáng)化教職工對(duì)膳食要求的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)，廚房工作人員要努力提高自身的烹飪水平，不斷提高幼兒飲食質(zhì)量，力求食物的色香美，以增強(qiáng)幼兒的食欲。

? 重視做好衛(wèi)生保健工作。加強(qiáng)保健工作的檢查力度，使保健制度的

各項(xiàng)內(nèi)容深入人心，從而自覺(jué)執(zhí)行好各項(xiàng)制度。第一，保育工作是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，各班級(jí)的保教人員要重視保育工作，對(duì)幼兒的照顧要細(xì)心，注意提醒或?yàn)橛變涸鰷p衣服，注意對(duì)幼兒的全日觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與保健員或家長(zhǎng)聯(lián)系。第二，保健員要認(rèn)真做好晨檢及全日健康觀察工作，切實(shí)把好晨檢關(guān)，做到“一個(gè)不漏”，對(duì)患病幼兒加強(qiáng)觀察、護(hù)理并做好記錄，每天晨午間巡視各班1次，了解幼兒健康狀況。第三，在保健員的指導(dǎo)下，各部門要充分做好對(duì)常見(jiàn)病、季節(jié)性易發(fā)病、傳染病的預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。搞好衛(wèi)生清潔和衛(wèi)生消毒工作，預(yù)防病從口入，強(qiáng)化衛(wèi)生保健措施。期末為幼兒進(jìn)行一 7 次健康檢查，并做好分析評(píng)價(jià)記錄，正確評(píng)估幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，確保幼兒身體的健康發(fā)展。第四，抓好保育和保健工作。保育工作要做細(xì)、做扎實(shí)，注意幼兒的身心健康，做好每天的清掃與消毒整理工作，保持室內(nèi)空氣流通，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)整潔的活動(dòng)環(huán)境。第五，積極對(duì)幼兒開展健康教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，? 加強(qiáng)兒童體格鍛煉，充分利用幼兒園的優(yōu)越的環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，組

織幼兒進(jìn)行多種形式的、有益身心的戶外體育活動(dòng)，保證戶外活動(dòng)時(shí)間，注重提高活動(dòng)的質(zhì)量，做好觀察記錄、評(píng)價(jià)，以有效地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

5、加強(qiáng)安全工作管理，進(jìn)一步提高責(zé)任意識(shí)。

安全工作常抓不懈是我們工作的一貫宗旨，切實(shí)把幼兒園的安全工作當(dāng)作首要工作來(lái)抓，隨時(shí)隨地注意幼兒的安全，杜絕惡性事故和責(zé)任事故的發(fā)生。嚴(yán)肅值班紀(jì)律，履行保教職責(zé)，做到一把手親自抓，負(fù)責(zé)人常常抓，全體員工時(shí)時(shí)抓，保證小朋友們能愉快、安全地在園度過(guò)每一天。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)安全教育，嚴(yán)格遵守安全巡視制度、行政值日制度、安全檢查制度和門衛(wèi)值班制度，全天有保安專人值班，教師、家長(zhǎng)進(jìn)出需登記。門衛(wèi)要做好各項(xiàng)保衛(wèi)工作，切實(shí)做到管好門，保好門。

（2）加強(qiáng)安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)安全防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度，做到維修及時(shí)，責(zé)任到人，確保幼兒活動(dòng)時(shí)的安全，（3）保教人員要重視抓好組織各類活動(dòng)的安全工作，把安全工作納入日事議程，特別是戶外活動(dòng)及午休的安全，要細(xì)心做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，密切留意幼兒的衣著、精神狀況，保證幼兒活動(dòng)的安全。同時(shí)，持之以恒地培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與能力，把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

（4）注意做好接送工作，嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防止意外事情發(fā)生，特別是早晚接送接送幼兒高峰的安全工作。

（5）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化安全意識(shí)。定期對(duì)全體員工開展有關(guān)“安全意識(shí)教育”的講座，宣傳和學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全工作制度，增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)，促使大家無(wú)論何時(shí)何地都保持高度的安全意識(shí)。

在實(shí)施以上措施的基礎(chǔ)上，建立等級(jí)管理、層層把關(guān)，定期檢查和隨時(shí)抽查相結(jié)合的長(zhǎng)效檢查、監(jiān)督機(jī)制，由園長(zhǎng)任安全組長(zhǎng)，隨時(shí)對(duì)我園安全工作的落實(shí) 8 情況進(jìn)行檢查，真正使安全工作深入到每個(gè)教職工心中，做到“警鐘長(zhǎng)鳴、不松懈”、“安全工作，人人抓”。

（三）切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量。

1、成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，請(qǐng)成員們一起參與研究幼兒園的重大工作，特別是針對(duì)本學(xué)期我們創(chuàng)建市文明單位所要開展的一些工作，讓他們進(jìn)一步了解創(chuàng)建的目的及意義，通過(guò)他們的宣傳工作，使廣大家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建市文明單位的意義及重要性，從而更加支持配合我們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)建工作。

2、通過(guò)多種形式積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座、宣傳櫥窗、各班《家長(zhǎng)園地》等陣地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育知識(shí)，展示幼兒優(yōu)秀作品，使家長(zhǎng)了解幼兒園教育動(dòng)態(tài)，豐富家長(zhǎng)育兒常識(shí)，努力提高家長(zhǎng)的幼教意識(shí)和樹立良好的教育觀念。另外，各班還要有計(jì)劃地做好家長(zhǎng)工作，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系和溝通，靈活運(yùn)用家訪、班級(jí)網(wǎng)站、家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間等，多渠道與家長(zhǎng)交流，從而進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園工作的服務(wù)性。本學(xué)期，各班必須對(duì)新生進(jìn)行100%的普訪，平時(shí)也要有目的地進(jìn)行老生家訪，并做好記錄，每月上交一次家訪記錄表。

3、定期組織家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)和慶“元旦”家園同樂(lè)活動(dòng)。

4、根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，向家長(zhǎng)做好防病及安全問(wèn)題的宣傳教育。

5、與街道定期開展0——3歲散居兒童早教基地的招生及日常教育活動(dòng)的開展，不斷擴(kuò)大四幼早教基地的輻射功能。

（四）加大教科研力度，全方位地開展教科研活動(dòng)。

1、組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《課程指南》、《走進(jìn)新教材》，在教師中廣泛地開展研討活動(dòng)，把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與實(shí)效性。

2、繼續(xù)發(fā)揮教研活動(dòng)這一最基本的提升教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動(dòng)型接受為主動(dòng)型參與，積極研討，大膽發(fā)表見(jiàn)解，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。本學(xué)期，我們將繼續(xù)以連環(huán)跟進(jìn)教研模式為主，加強(qiáng)教育行動(dòng)研究，靈活運(yùn)用教學(xué)反思、案例分析、敘事研究、微格研究等一線教師容易掌握的方式方法，使研究變難為易，讓教師建立教育研究的自信。通過(guò)連環(huán)跟進(jìn)、視頻教研等教研模式，擴(kuò)大教師情景式學(xué)習(xí)，加大與執(zhí)教者之間的對(duì)話關(guān)系，加強(qiáng)教科研研究的 9 實(shí)效性。

4、科研興教，科研促教。

(1)、繼續(xù)加大科研力度，認(rèn)真整理資料，集中精力實(shí)施我園引領(lǐng)性課題《幼兒園教育與幼兒家庭教育融合與共生關(guān)系的實(shí)踐研究》的階段性研究。（2）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，虛心向?qū)＜覀冋?qǐng)教，努力增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高她們的科研理論水平和操作能力。

（3）、幫助教師在日常教育生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)注自身教育實(shí)踐中的“具體事件”，形成“問(wèn)題就是課題”的科研意識(shí)。以問(wèn)題引導(dǎo)教師研究，鼓勵(lì)教師將教育、教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、困難轉(zhuǎn)化為可以研究的課題，真正將教育科研落實(shí)到工作實(shí)踐中。

（4）、鼓勵(lì)全體教師積極申報(bào)新一輪課題并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，使自己的工作理念得到升華，幫助廣大教師盡快地從經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師過(guò)渡。同時(shí)，鼓勵(lì)教師利用雜志、刊物，做好筆記摘錄工作，結(jié)合課題及自己的教育教學(xué)工作積極撰寫教育隨感、教育論文，踴躍投稿，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

5、為教師的研究提供展示平臺(tái)。

讓教師研究過(guò)程和結(jié)果得到充分關(guān)注和賞識(shí)，是激發(fā)她們研究熱情的另一途徑。因此，我們通過(guò)教研觀摩、出版教研成果專集、開辟網(wǎng)絡(luò)專欄、錄制教育研究案例等多種方法，讓教師教育研究的經(jīng)驗(yàn)和成果能得到關(guān)注、展示和傳播，使她們獲得成功的體驗(yàn)，從而引發(fā)她們對(duì)教育研究的深層次志趣和熱情，最終成為自己教育生涯中自然而然的一部分。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資素質(zhì)。

1、依托骨干力量，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

? 出臺(tái)《閔行四幼骨干教師職責(zé)與任務(wù)》，以名師引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)

踐反思不斷提升骨干教師理論水平，優(yōu)化教育行為，提升教育機(jī)智，形成我園強(qiáng)大的骨干教師隊(duì)伍。

? 帶頭上好示范課。為履行好骨干教師職責(zé)，要求對(duì)內(nèi)、對(duì)外各上好

一節(jié)示范課，與塘灣幼兒園結(jié)對(duì)，定期交流教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮好一級(jí)園作用，也給青年骨干教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)。

? 發(fā)揮特長(zhǎng)建立工作室。根據(jù)我園骨干教師的教學(xué)特色及特長(zhǎng)，分別

設(shè)立筆耕居（韶）、趣網(wǎng)吧（馮）、運(yùn)動(dòng)坊（何）、音韻館等工作室，聚集一些志 趣相投的老師開展形式多樣的同伴式學(xué)習(xí)，本著共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的理念，為骨干教師施展組織、專業(yè)才能提供舞臺(tái)與機(jī)會(huì)，同時(shí)帶動(dòng)青年更快教師成長(zhǎng)。

? 網(wǎng)上博客開展專題討論。利用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的傳媒手段，讓骨干教師先

進(jìn)的教育理念與更多有志者展開激烈的“頭腦風(fēng)暴”，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，促使盡快成長(zhǎng)成熟起來(lái)。

? 結(jié)對(duì)幫助帶動(dòng)群體發(fā)展。與年級(jí)組內(nèi)青年教師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)開展好教

學(xué)活動(dòng)及各類游戲活動(dòng)，上好示范課，聽(tīng)好結(jié)對(duì)幫帶課，期末對(duì)成績(jī)顯著的將評(píng)選“好師徒”。

2、、不斷完善“新教師成長(zhǎng)檔案”，“新教師手冊(cè)”，開展第三期“新教師培訓(xùn)”活動(dòng)，有針對(duì)性進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用、立足課堂教學(xué)、注重環(huán)境教育創(chuàng)設(shè)、與骨干教師對(duì)話等培訓(xùn)，鼓勵(lì)新教師敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐、實(shí)踐思辨，不斷提高自身的專業(yè)技能，使新教師逐步從看、帶為主階段逐步走向“扶一把、放一點(diǎn)”為主階段。期末將以“技能考核”與“專業(yè)考核”相結(jié)合進(jìn)行評(píng)議。

3、各項(xiàng)目組定期有效開展活動(dòng)，通過(guò)課題、專題引領(lǐng)進(jìn)行研究，不斷提高項(xiàng)目組研究的實(shí)效性

4、為教師創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師相互間主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師對(duì)園內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，通過(guò)互相交流、教學(xué)評(píng)價(jià)等，吸收他人所長(zhǎng)，不斷提高教學(xué)能力。本學(xué)期，每位培養(yǎng)對(duì)象教師要在園內(nèi)進(jìn)行不少于兩次的教學(xué)展示。另外，我們?cè)趨⒓雨愂缜俳淌诘呐e辦的“音樂(lè)基地研究”的基礎(chǔ)上，自我實(shí)踐、不斷探索適合現(xiàn)代教育新概念的幼兒音樂(lè)整合教育。

5、利用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的機(jī)會(huì)不斷提升特色教師專業(yè)技能。通過(guò)參加全國(guó)音樂(lè)協(xié)會(huì)基地的學(xué)習(xí)、二胡、合唱活動(dòng)的排練及各類特色培訓(xùn)，不斷提高特色教師的專業(yè)素養(yǎng)和特色教學(xué)實(shí)踐能力。本學(xué)期每位特色教師進(jìn)行公開展示活動(dòng)不少于兩次。

6、創(chuàng)造條件，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，讓全體教師積極參加各類學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高教師的綜合素質(zhì)能力。本學(xué)期將繼續(xù)組織“十一五”期間的240培訓(xùn)。期末教師的考核內(nèi)容包括技能技巧、制作課件、論文（專題）和活動(dòng)設(shè)計(jì)等，通過(guò)豐富多彩的技能競(jìng)賽活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，為了更進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能、增強(qiáng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉膽量，本學(xué)期，我們將鼓勵(lì)教師把握機(jī)會(huì)，積極參加區(qū)組織的有關(guān)比賽，使教師從中受到鍛煉，從而不斷地成長(zhǎng)。

7、協(xié)助做好保教人員的繼續(xù)教育工作。第一，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修，不斷提高自身的文化水平及專業(yè)知識(shí)。第二，努力提高保育員的保育理論水平及操作技能，組織好保育員參加市的崗位培訓(xùn)考核，加深她們對(duì)保育工作的理解與認(rèn)識(shí)，逐步提高她們的業(yè)務(wù)工作能力，進(jìn)一步提高保育員隊(duì)伍的素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合。本學(xué)期重點(diǎn)提高她們保育理論水平，于期末進(jìn)行保育知識(shí)考核。

（六）加強(qiáng)后勤工作管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，做到帳面清楚，手續(xù)齊全，堅(jiān)持勤儉辦園的方針，精打細(xì)算，對(duì)不合理開支，嚴(yán)防把關(guān)。做好學(xué)期和預(yù)算，合理安排全園經(jīng)費(fèi)、計(jì)劃開支，為幼兒園當(dāng)好家，理好財(cái)。

2、在財(cái)物管理上，要遵守愛(ài)護(hù)節(jié)約的原則，做到物盡其用，用物不亂，完善領(lǐng)物、借物制度，妥善保管運(yùn)用好各類財(cái)物。全體教師更要發(fā)揮主人翁精神，勤儉節(jié)約，以最小投入換取最大的收益。

3、實(shí)行民主管理，定期公布收支情況。

4、搞好宿舍管理，完善制定《宿舍管理制度》，努力為教職工營(yíng)造良好的生活環(huán)境，使教職工們能安居樂(lè)業(yè)，為教職工的工作和生活排憂解難。

5、堅(jiān)持抓好計(jì)劃生育和法制工作。

6、搞好職工文娛樂(lè)活動(dòng)，充分利用節(jié)假日，開展健康有益的文體活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

上海正進(jìn)入加快“四個(gè)中心”建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“四個(gè)率先”的關(guān)鍵時(shí)期，“十一五”發(fā)展規(guī)劃和舉辦世博會(huì)令我們鼓舞。我們要借上海新一輪發(fā)展的東風(fēng)，振奮精神，求真務(wù)實(shí)，為把我園在物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)上再上新臺(tái)階而共同努力。

七、八月：

暑期幫困送涼風(fēng)

教工療修養(yǎng)活動(dòng)

組織教工觀看“迪斯尼”表演

退休教師——暑期慰問(wèn) 九月：

慶?！敖處煿?jié)”

“愛(ài)生月”活動(dòng)（建立特困、特殊幼兒檔案，與團(tuán)支部結(jié)對(duì)）女工——學(xué)習(xí)《<婦女權(quán)益保護(hù)法>上海實(shí)施辦法》

? 退休教師——共慶“教師節(jié)” 十月：

區(qū)《<婦女權(quán)益保護(hù)法>上海實(shí)施辦法》知識(shí)競(jìng)賽

校務(wù)公開子課題進(jìn)展研討

女工——女性健康講座

? 退休教師——金秋賞菊（一日游）十一月：

環(huán)境大評(píng)比

藝術(shù)欣賞——上海人藝、瀾心大戲院觀看舞臺(tái)劇、戲曲等

校務(wù)公開子課題進(jìn)展研討 ? 退休教師“逢五逢十”生日會(huì) 十二月：

本體性游戲的觀摩與交流

幫困送溫暖活動(dòng)

校務(wù)公開子課題結(jié)題

教工“一日捐”活動(dòng)

開展“我為教育創(chuàng)新獻(xiàn)一計(jì)”和“工會(huì)工作創(chuàng)新案例”評(píng)選活動(dòng)。工會(huì)經(jīng)費(fèi)審計(jì)

領(lǐng)導(dǎo)干部、工會(huì)主席進(jìn)行民主評(píng)議

? 退休教師——開展“老年人冬季養(yǎng)生”的講座

07.8

第四篇：醫(yī)院錯(cuò)位發(fā)展(下載)

京口醫(yī)院錯(cuò)位發(fā)展成功轉(zhuǎn)型

憑借基本公共衛(wèi)生服務(wù)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心贏得居民心，建立了亦醫(yī)亦友的新型醫(yī)患關(guān)系——

京口醫(yī)院錯(cuò)位發(fā)展成功轉(zhuǎn)型

京口區(qū)人民醫(yī)院整體轉(zhuǎn)型為健康路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，轉(zhuǎn)變醫(yī)療服務(wù)模式，方便居民就醫(yī)保健，門診量不斷增長(zhǎng)，2010年門診量達(dá)到37.4萬(wàn)人次，列全市第4位。

京口區(qū)人民醫(yī)院于1995年通過(guò)二級(jí)乙等醫(yī)院評(píng)審，由于地處市中心，周邊有江濱醫(yī)院、市四院等眾多二級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，生存發(fā)展艱難。2005年9月開始，京口區(qū)人民醫(yī)院整體轉(zhuǎn)型為京口區(qū)健康路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，與二級(jí)及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)錯(cuò)位發(fā)展，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力。

中心順應(yīng)改革，重組職能部門，開展“六位一體”綜合服務(wù)。抽調(diào)綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有全科醫(yī)生和社區(qū)護(hù)士資質(zhì)的醫(yī)護(hù)人員組建了10個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開展出診、巡診、家庭病床等服務(wù)，新建60周歲以上老人健康檔案14597余人，建檔率96.5%。建立慢病管理機(jī)制，通過(guò)對(duì)慢性病人進(jìn)行飲食指導(dǎo)、規(guī)范用藥、高危行為因素干預(yù)，加強(qiáng)對(duì)慢病的有效管理，共建立高血壓6220人、糖尿病1822人的專案管理檔案。提供適宜的家庭病床服務(wù)，對(duì)行動(dòng)不便的患者主動(dòng)上門服務(wù)，2010年共建立家庭病床26張，上門提供基本醫(yī)療服務(wù)次數(shù)達(dá)921次。通過(guò)建立健康檔案、健康教育、慢病管理、團(tuán)隊(duì)服務(wù)等工作，社區(qū)與居民建立更加緊密的聯(lián)系，與社區(qū)居民建立了亦醫(yī)亦友的新型醫(yī)患關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了基本公共衛(wèi)生服務(wù)和基本醫(yī)療相互促進(jìn)、同步增長(zhǎng)。

2010年，健康路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心加入了江蘇江濱醫(yī)療集團(tuán)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心關(guān)注的重點(diǎn)也不再是疾病，而是健康，對(duì)前來(lái)就診的患病居民花了更多的時(shí)間進(jìn)行用藥、就醫(yī)指導(dǎo)，解釋病情，成為社區(qū)居民的健康顧問(wèn)。優(yōu)質(zhì)管理和服務(wù)理念與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高中心的業(yè)務(wù)能力?！叭?jí)醫(yī)院服務(wù)的品質(zhì)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的收費(fèi)”受到了居民的歡迎。

臨安中醫(yī)院“錯(cuò)位發(fā)展”搶占市場(chǎng)先機(jī)

基層中醫(yī)院由于歷史的原因，在管理、業(yè)務(wù)、技術(shù)、社會(huì)知名度等方面的積淀較少，在處于同一市場(chǎng)平面的綜合性醫(yī)院中競(jìng)爭(zhēng)力弱化，從而面臨嚴(yán)峻的生存危機(jī)。這就需要管理者根據(jù)市場(chǎng)的特點(diǎn)認(rèn)真分析自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，找準(zhǔn)位置實(shí)施錯(cuò)位發(fā)展戰(zhàn)略，逐步培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，形成有利于醫(yī)院長(zhǎng)期生存和發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，完成兩個(gè)效益的最大化。浙江省臨安市中醫(yī)院在這方面進(jìn)行了有益的嘗試并取得了較好的成效。

臨安市中醫(yī)院是臨安市惟一的一家二級(jí)乙等中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，面對(duì)周圍幾家大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)和一些民營(yíng)及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，臨安市醫(yī)院可謂在夾縫中求生存。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)狀，清醒地認(rèn)識(shí)到，如果不改變醫(yī)院的發(fā)展思路，醫(yī)院將來(lái)的發(fā)展令人堪憂。因此，經(jīng)過(guò)對(duì)醫(yī)療市場(chǎng)周密的調(diào)查和分析，最后決定和其他實(shí)力強(qiáng)大的醫(yī)療機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行錯(cuò)位發(fā)展，與其發(fā)展別人已有的強(qiáng)勢(shì)?？谱呦蛩篮?，不如發(fā)展自己的強(qiáng)勢(shì)?？茡屨枷葯C(jī)，醫(yī)院經(jīng)過(guò)論證決定把發(fā)展糖尿病?？谱鳛獒t(yī)院發(fā)展的重點(diǎn)科室之一。

2001年，該院糖尿病康復(fù)俱樂(lè)部應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)有糖尿病專職醫(yī)生6名，其中副主任醫(yī)師1名，專職護(hù)士1名，并配備強(qiáng)化治療泵5臺(tái)?？祻?fù)俱樂(lè)部實(shí)行電子化管理，所有俱樂(lè)部成員的健康資料都設(shè)立了電子檔案，每月免費(fèi)為會(huì)員測(cè)量血糖1次。

專職護(hù)士對(duì)所有糖尿病人的飲食、運(yùn)動(dòng)、用藥、心理、血糖監(jiān)測(cè)等實(shí)行一對(duì)一健康教育?？祻?fù)俱樂(lè)部堅(jiān)持每?jī)蓚€(gè)月舉行一次活動(dòng)，由上級(jí)專家及俱樂(lè)部醫(yī)生開展健康講座；住院病人及家屬每周進(jìn)行一次健康座談；為糖尿病人提供最新最優(yōu)的健康宣教。

2002年，糖尿病康復(fù)俱樂(lè)部承擔(dān)了浙江省中醫(yī)藥管理局糖尿病專科基地建設(shè)以及臨安市科委的糖尿病中西醫(yī)結(jié)合治療課題。糖尿病康復(fù)俱樂(lè)部還開展了應(yīng)用中藥“六味糖克散”治療糖尿病的療效觀察，臨床觀察病人40例，并取得了較好的臨床效果。

2003年，臨安糖尿病強(qiáng)化治療中心正式掛牌成立。

發(fā)展重點(diǎn)?？?，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。為提高診療水平，該院每年派出專職醫(yī)生和專職護(hù)士赴北京、上海、杭州等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，并參加國(guó)內(nèi)各類糖尿病研討會(huì)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提高了醫(yī)療質(zhì)量，為當(dāng)?shù)靥悄虿』颊邘?lái)了福音。

2005年糖尿病住院人次已達(dá)到每年250人次，而糖尿病門診人次更是將近1萬(wàn)人次，較去年增加了70％，是整個(gè)內(nèi)科門診人次的三分之一。糖尿病康復(fù)俱樂(lè)部的成員也較2004年增長(zhǎng)了80％，達(dá)到了1400人，其中部分來(lái)自周邊地區(qū)，如富陽(yáng)、桐廬、杭州等，甚至有安徽和嵊州的。糖尿病課題“六味唐克湯對(duì)氣陰兩虛型Ⅱ型糖尿病胰島素抵抗及中醫(yī)征候的影響的研究”順利通過(guò)鑒定。糖尿病專科的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益也得到了提高，不但得到了老百姓的認(rèn)可，提高了醫(yī)院的知名度，而且光糖尿病?？频氖杖刖驼剂苏麄€(gè)大內(nèi)科收入的二分之一。

3年來(lái)，糖尿病康復(fù)俱樂(lè)部共舉行各類講座近40場(chǎng)，到會(huì)近8000人次，發(fā)放糖尿病健康資料3萬(wàn)余份，發(fā)放免費(fèi)血糖測(cè)量票5萬(wàn)余元，目前臨安中醫(yī)院糖尿病俱樂(lè)部已成為最受臨安糖尿病病人歡迎的俱樂(lè)部，成為了糖尿病人的康復(fù)之家。

核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的細(xì)致的工作，臨安市中醫(yī)院在這方面已經(jīng)制訂了長(zhǎng)期的前瞻性的規(guī)劃。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到要使中醫(yī)院更好地生存與發(fā)展下去，必須突出自己的優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)揮中醫(yī)特色，實(shí)施錯(cuò)位戰(zhàn)略，揚(yáng)長(zhǎng)避短。繼糖尿病俱樂(lè)部之后，中西醫(yī)結(jié)合腎病專科也于2005年被列入省級(jí)重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)項(xiàng)目，中西骨傷科、中西結(jié)合腫瘤科、中西結(jié)合婦科也逐漸成為醫(yī)院的品牌科室，具有較高的知名度，逐漸形成競(jìng)爭(zhēng)力。

該院切實(shí)以“人文精神”為辦院理念，堅(jiān)持“以人為本，顧客至上，創(chuàng)一流服務(wù)”，引入先進(jìn)的ISO9001：2000質(zhì)量管理體系，狠抓醫(yī)療質(zhì)量和行風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和技術(shù)改造，不斷美化就醫(yī)環(huán)境，取得了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，先后被評(píng)為“臨安市模范集體”、“滿意單位”、“最佳形象醫(yī)院”、“市衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，并獲得了杭州市首批“綠色醫(yī)院”的稱號(hào)。

南京白下區(qū)石門坎社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，去年一年的門診量超過(guò)30萬(wàn)人次，相當(dāng)于一家三甲醫(yī)院的年門診量。這家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為何會(huì)贏得這么多病患的信任？記者進(jìn)行了采訪。

探訪：便宜、舒適、有特色

上午9點(diǎn)，記者來(lái)到這家衛(wèi)生服務(wù)中心。負(fù)一樓是體檢中心，80多歲的王思華老人正坐在休息椅上等自己的拍片報(bào)告，“這幾天有點(diǎn)發(fā)燒咳嗽，擔(dān)心是肺結(jié)核，拍個(gè)片子心里踏實(shí)?！庇浾咴诶先耸种心弥睦U費(fèi)單上看到，掛號(hào)、拍片加驗(yàn)血，所有費(fèi)用加起來(lái)不到100元。老人說(shuō)，有一次女兒帶她去南京一家大醫(yī)院看病，幾項(xiàng)檢查下來(lái)，花了400多元?！斑€是社區(qū)醫(yī)院實(shí)惠?！?/p>

二樓是輸液室，綠色的軟皮沙發(fā)上，幾位市民正在輸液。市民葛鋒帶著17個(gè)月的兒子過(guò)來(lái)掛水，“剛開始掛的時(shí)候，小孩哭得厲害，后來(lái)看看一旁魚缸里游來(lái)游去的小魚，注意力很快吸引過(guò)去了，也忘記哭了?！庇浾甙l(fā)現(xiàn)，輸液室里還特辟了日間病房，有3張床位，可以方便年老體弱的人躺著掛水。

三樓和四樓分別是中醫(yī)診療區(qū)和計(jì)劃免疫區(qū)，工作人員告訴記者，中心的骨折治療很有特色，不少城北城西的市民也慕名前來(lái)求診。南京軍區(qū)總院骨科專家楊金城每周會(huì)到石門坎社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心坐診，談起這家社區(qū)醫(yī)院的不同，楊金城用了“傾聽(tīng)”兩個(gè)字?！按筢t(yī)院里排隊(duì)人多，一上午多少個(gè)號(hào)要看完，所以大多數(shù)時(shí)間都是病人在聽(tīng)我說(shuō)。而在這里，我會(huì)更多地聽(tīng)病人的意見(jiàn)，多溝通交流?！?/p>

分析：抓住基本醫(yī)療服務(wù)做出大文章

“只要你服務(wù)到位了，病人自然愿意光顧。”衛(wèi)生服務(wù)中心負(fù)責(zé)人唐福順告訴記者，石門坎社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心服務(wù)范圍為白下區(qū)城東10.8萬(wàn)人。一開始，的確沒(méi)什么人來(lái)看病，后來(lái)，中心轉(zhuǎn)換思路，把發(fā)展的重點(diǎn)放在基本保障性和康復(fù)性醫(yī)療上面，在銀龍花園一期、二期等居民集中的片區(qū)設(shè)立7個(gè)分支機(jī)構(gòu)，將醫(yī)生派駐到老百姓家門口坐診。中心總部也投入100多萬(wàn)，對(duì)就診環(huán)境進(jìn)行改造，增添了計(jì)劃免疫取號(hào)系統(tǒng)、兒童游泳室等人性化服務(wù)設(shè)施，還添置了全自動(dòng)生化分析儀、全數(shù)字成像系統(tǒng)等醫(yī)療設(shè)備，醫(yī)療水平顯著提升。漸漸地，前來(lái)看病的人多了起來(lái)。周邊不少單位還將中心作為員工體檢的定點(diǎn)單位。

記者觀察

從去年7月開始，南京實(shí)施基本藥物制度，藥品一律實(shí)行零差價(jià)，進(jìn)價(jià)多少，銷售價(jià)還是多少。對(duì)于長(zhǎng)期依賴藥品差價(jià)生存，經(jīng)營(yíng)狀況又不怎么好的社區(qū)醫(yī)院來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是雪上加霜。

如何轉(zhuǎn)換思路，走出困境，石門坎社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心闖出了一條新路子。分析門診量節(jié)節(jié)攀升的秘密，無(wú)外乎就是優(yōu)質(zhì)、方便、實(shí)惠和貼心的基本醫(yī)療服務(wù)，如果每個(gè)社區(qū)醫(yī)院都做到了這些，那么老百姓一旦發(fā)燒咳嗽，就會(huì)首選家門口的社區(qū)醫(yī)院，不用再擠到大醫(yī)院去排隊(duì)了，社區(qū)醫(yī)院也就贏得了與大醫(yī)院錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)的空間。

王國(guó)強(qiáng)一行在清遠(yuǎn)市中醫(yī)院參觀該院的國(guó)醫(yī)樓，考察各臨床科室，了解該院的中醫(yī)特色建設(shè)?！袄习傩諏?duì)中醫(yī)的需求如何？目前中藥材的價(jià)格、質(zhì)量怎么樣？”王國(guó)強(qiáng)一一詢問(wèn)，并認(rèn)真聽(tīng)取市中醫(yī)院的工作匯報(bào)。據(jù)了解，市中醫(yī)院是粵北地區(qū)唯一一家“三級(jí)甲等”中醫(yī)醫(yī)院，在2011年“中醫(yī)醫(yī)院管理年”的檢查評(píng)審中獲得全省第三名。

王國(guó)強(qiáng)充分肯定了市中醫(yī)院近年來(lái)的發(fā)展，認(rèn)為其在門診、住院、收入、促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧、醫(yī)院文化建設(shè)等方面都取得很好的成績(jī)。王國(guó)強(qiáng)建議，清遠(yuǎn)市在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中，中醫(yī)和西醫(yī)要協(xié)調(diào)發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。市中醫(yī)院結(jié)合“十二五”做好未來(lái)五年的規(guī)劃，可向省中醫(yī)院學(xué)習(xí)借鑒，對(duì)重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)和重點(diǎn)專病研究做好定位，明確自己的特色優(yōu)勢(shì)。其次，市中醫(yī)院要做好中醫(yī)“治未病”的管理和服務(wù)，以按摩、針灸、推拿、藥浴等非藥物療法，來(lái)滿足亞健康人群的需求。

葛長(zhǎng)偉要求全市衛(wèi)生系統(tǒng)要認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹王國(guó)強(qiáng)副部長(zhǎng)的講話精神，進(jìn)一步優(yōu)化全市醫(yī)療資源配置，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，發(fā)揮中醫(yī)以及民間瑤醫(yī)瑤藥的優(yōu)勢(shì)，滿足群眾多方面的需求。特別是市中醫(yī)院，要進(jìn)一步弘揚(yáng)中醫(yī)傳統(tǒng)文化，著眼于基層建設(shè)，在全市范圍內(nèi)更好地推廣中醫(yī)中藥，面向基層群眾特別是山區(qū)的農(nóng)民群眾服務(wù)，降低群眾醫(yī)療成本，提高群眾醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量，讓老百姓真正享受到費(fèi)用更低、療效更好的高質(zhì)量、低成本的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)。

這是一家有著144年歷史的醫(yī)院，卻受限于漢正街西端局促的地理位置；這是一家有著骨病治療優(yōu)勢(shì)的醫(yī)院，卻處于周邊4家三甲綜合醫(yī)院的夾縫中。如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得一席之地？在解決市民“看病難、看病貴”中，這家醫(yī)院找到了自己的坐標(biāo)。

“吃螃蟹”巧解看病難

1973年，成功實(shí)施世界首例農(nóng)村條件下同體斷腿移位再植術(shù)；

1999年，成功施行全國(guó)首例應(yīng)用人工全髖關(guān)節(jié)治療石骨癥髖關(guān)節(jié)性骨性關(guān)節(jié)炎……

普愛(ài)醫(yī)院，荊楚第一家西醫(yī)醫(yī)院（創(chuàng)建于1864年）。140余年來(lái)，它在醫(yī)學(xué)發(fā)展史上，涂抹過(guò)無(wú)數(shù)的亮色。

然而，近年來(lái)，“普愛(ài)”遭遇到了前所未有的激烈競(jìng)爭(zhēng)，危機(jī)漸漸逼近：以“普愛(ài)”為中心，不到5公里內(nèi)聚集了同濟(jì)醫(yī)院、協(xié)和醫(yī)院等4家國(guó)內(nèi)一流大醫(yī)院，區(qū)域衛(wèi)生資源相對(duì)過(guò)剩。

伴隨著危機(jī)感，“普愛(ài)”冷靜地窺視到了機(jī)遇的身影：距“普愛(ài)”10公里的硚口西部古田地區(qū)，人口稠密，但缺醫(yī)少藥，轄區(qū)內(nèi)僅有一家二甲醫(yī)院市十醫(yī)院，且技術(shù)相對(duì)較弱。

一邊是技術(shù)強(qiáng)，但“吃不飽”；一邊是技術(shù)弱，但“吃不完”?！昂尾蛔叱鋈ブг鞑酷t(yī)療建設(shè)，緩解當(dāng)?shù)乜床‰y，同時(shí)拓展新的發(fā)展空間？”

大膽的設(shè)想，在“普愛(ài)”領(lǐng)導(dǎo)層的心頭劃過(guò)。在沒(méi)有先例可資借鑒的情況下，經(jīng)過(guò)3年醞釀，2003年兩院正式合并，成為湖北省率先實(shí)施醫(yī)療資源重組的醫(yī)院。

由于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，1+1>2的效應(yīng)即刻顯現(xiàn)。兩家醫(yī)院合并5年來(lái)，門診量比合并前兩家總和還多出1倍。如今，一幢26層的創(chuàng)傷中心大樓也在普愛(ài)醫(yī)院西院區(qū)拔地而起。

錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)巧避同質(zhì)化

這是一位特殊傷員。

左腿嚴(yán)重壓傷，傷口感染導(dǎo)致多器官衰竭，生命垂危。最安全簡(jiǎn)單的治療方案，就是從膝蓋以上截肢。

5月24日、25日，542名四川地震受傷同胞千里迢迢來(lái)到江城治療，卜正蓉傷情最重?！八?9歲，沒(méi)有腿，生活質(zhì)量會(huì)大大降低！”普愛(ài)醫(yī)院院長(zhǎng)胡紹和近20名專家再三會(huì)診后決定：舍棄截肢方案，保腿治療。

8次大型清創(chuàng)植皮手術(shù)，10余次小手術(shù)。3個(gè)月里，普愛(ài)醫(yī)院老中青三代骨科、心內(nèi)科、腎內(nèi)科、麻醉科專家和醫(yī)護(hù)人員為這位特殊的病人傾注了最大的心血與汗水。下月中旬，卜正蓉將康復(fù)返鄉(xiāng)。

不僅挽救了生命，還保住了原本要截肢的腿，普愛(ài)醫(yī)院又一次創(chuàng)造了生命的奇跡！

奇跡并非來(lái)自偶然，而是日積月累的沉淀。

普愛(ài)醫(yī)院重組之初，也有困惑。兩大院區(qū)都是綜合醫(yī)院，與周邊醫(yī)院的定位、經(jīng)營(yíng)模式都大抵相同。如何避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)？

骨科是普愛(ài)醫(yī)院的特色品牌。早在1996年，普愛(ài)醫(yī)院成立武漢市首家創(chuàng)傷骨科研究所，承擔(dān)著全市創(chuàng)傷、骨病的診治及研究工作。近年來(lái)，共有32項(xiàng)科研成果通過(guò)鑒定，均達(dá)到國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平?！昂尾焕眠@一優(yōu)勢(shì)，將拳頭產(chǎn)品做大、做強(qiáng)。”胡紹說(shuō)。

很快，普愛(ài)有了新的定位：東院區(qū)主攻骨科，與周邊醫(yī)院錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)，打造武漢“積水潭”，力爭(zhēng)成為像北京積水潭醫(yī)院一樣的全國(guó)著名骨科醫(yī)院；西院區(qū)則建成綜合醫(yī)院，緩解當(dāng)?shù)厝罕娍床‰y。

“我們需要做的是‘院有?？啤⒖朴刑厣?、人有專長(zhǎng)’。”2002年以來(lái)，普愛(ài)醫(yī)院引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，先后成立“北京大學(xué)骨關(guān)節(jié)病研究所武漢診療研究中心”、“德國(guó)心血管病專家武漢活動(dòng)中心”，并讓?？葡蚋?xì)方向發(fā)展，新設(shè)創(chuàng)傷骨科、矯形骨科、腫瘤骨科等子科室。

“人無(wú)我有、人有我精、人精我強(qiáng)、人強(qiáng)我新”是普愛(ài)醫(yī)院的座右銘，他們瞄準(zhǔn)中國(guó)醫(yī)學(xué)界的冷門，在全省率先成立疼痛科。飽受疼痛困擾的患者從全國(guó)各地紛至沓來(lái)，疼痛科病床使用率達(dá)到140%。先后有100余家醫(yī)院的相關(guān)學(xué)科帶頭人參觀學(xué)習(xí)，成為行業(yè)風(fēng)向標(biāo)，其醫(yī)療服務(wù)半徑已輻射至廣東、廣西等地。

貼心服務(wù)巧贏患者心

在普愛(ài)醫(yī)院一次次搶抓機(jī)遇的背后，都有一根指揮棒默默地牽引著他們。

“即使是再先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)、再優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源，都必須為患者服務(wù)。讓更多的患者看得起病，看得好病，這是辦醫(yī)的本源，也是我們行動(dòng)的指揮棒?！逼諓?ài)醫(yī)院黨委書記李建發(fā)說(shuō)。

2006年8月10日，普愛(ài)醫(yī)院在全國(guó)三甲醫(yī)院中率先減去中間環(huán)節(jié)，實(shí)行藥品直供。兩年來(lái)，由于藥價(jià)大幅降低，患者的醫(yī)療費(fèi)用明顯減少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，藥品直供試點(diǎn)以來(lái)，該院直接為患者節(jié)省藥費(fèi)支出9068萬(wàn)元。藥品收入減少了，但降低的藥價(jià)為醫(yī)院吸引了更多的病人就診，該院門診量上漲36.46%，住院量增加23.46%。

2007年起，普愛(ài)醫(yī)院?jiǎn)?dòng)文明創(chuàng)建，提高患者對(duì)醫(yī)院服務(wù)的滿意率。

在門診輸液室，一杯杯開水送到患者手中；在檢驗(yàn)科，每一個(gè)疑問(wèn)都能得到滿意的答復(fù)；在腫瘤科，“您好！”、“請(qǐng)走好！”不絕于耳；在內(nèi)分泌科“糖尿病關(guān)懷俱樂(lè)部”，患者找到了交流的平臺(tái)；在支助中心，“一對(duì)一”的陪檢服務(wù)伴隨每位住院病人。貼心的服務(wù)拉近了患者與醫(yī)生的距離，增進(jìn)了醫(yī)患之間的相互理解。上月底，武漢市“四城同創(chuàng)”辦公室會(huì)同該市衛(wèi)生局，通報(bào)52家醫(yī)院在文明創(chuàng)建檢查中的排名，武漢市普愛(ài)醫(yī)院排名第一。

市區(qū)三所醫(yī)院實(shí)施錯(cuò)位發(fā)展戰(zhàn)略

本報(bào)訊(鹽衛(wèi)軒)為優(yōu)化市區(qū)醫(yī)療資源配置，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)科室的發(fā)展，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，市衛(wèi)生部門在調(diào)研認(rèn)證的基礎(chǔ)上，明確實(shí)施市一院、市中醫(yī)院、市三院三所大醫(yī)院錯(cuò)位發(fā)展戰(zhàn)略。

三所醫(yī)院錯(cuò)位發(fā)展的重點(diǎn)科室為：市一院保持呼吸內(nèi)科、骨科省級(jí)臨床重點(diǎn)?？?，強(qiáng)化發(fā)展心血管科、普外科、胸外科；市中醫(yī)院保持中醫(yī)兒科、消化內(nèi)科省級(jí)臨床重點(diǎn)專科，強(qiáng)化發(fā)展肛腸科、骨傷科；市三院保持心外科市級(jí)臨床重點(diǎn)?？疲瑥?qiáng)化發(fā)展介入治療中心、神經(jīng)外科、心內(nèi)科。

市衛(wèi)生局要求市區(qū)三所醫(yī)院：一要依據(jù)優(yōu)勢(shì)、明確重點(diǎn)。對(duì)已確定的重點(diǎn)科室在人、財(cái)、物上進(jìn)行重點(diǎn)扶持，在科、教、研上有新的舉措和突破；二要做精做優(yōu)、創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。在重點(diǎn)科室的建設(shè)上做到人無(wú)我有，人有我精，做出精品，成為全市或市區(qū)真正的臨床診療中心；三要加強(qiáng)協(xié)作、共同發(fā)展。三所醫(yī)院確定的重點(diǎn)科室、醫(yī)院之間要加強(qiáng)協(xié)作交流，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和團(tuán)隊(duì)，提升服務(wù)水平，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)和諧發(fā)展，讓鹽城市人民不出市區(qū)就能享受到省級(jí)醫(yī)療服務(wù)的水平，為提升群眾健康水平作出新的貢獻(xiàn)。

第五篇：錯(cuò)位和錯(cuò)過(guò)詩(shī)歌

錯(cuò)位，錯(cuò)過(guò)

雪不像雨，打不濕你的衣襟

而你卻不知，雪的可怕在于——積累

你肆意胡作非為，得到了她的容忍

而你卻不知，關(guān)系在變得危險(xiǎn)——厭惡

當(dāng)黑夜悄然來(lái)臨，你滿懷真情的與她聊天

而你卻不知，你的愛(ài)令她——窒息

雪融化了，比雨水要寒冷

那時(shí)你才懂，雪的可怕——寒冰刺骨

你狂熱的愛(ài)，終于迎來(lái)了對(duì)方的回絕

那時(shí)你才懂，朋友比男朋友好得多——慢慢來(lái)

黑夜再次降臨，你的真情已被心碎掩蓋

那時(shí)你才懂，愛(ài)并非索取，你若快樂(lè)，我便心滿意足

我自以為是的以為她喜歡我，當(dāng)表白之后便無(wú)法抑制對(duì)她的那份思念。

其實(shí)一份真正的感情埋在心間未嘗不可，作為朋友守候身邊往往比男朋友得到的快樂(lè)要多

如果你也深陷其中，希望你能給自己一個(gè)很好的定位，把自己放錯(cuò)位置，就意味著錯(cuò)過(guò)她

或許武斷，只是個(gè)人觀點(diǎn)，閱著若有不同觀點(diǎn)，歡迎批評(píng)指教。