第一篇：班干部怎樣與班主任配合管理班級（最終版）

班干部怎樣與班主任配合管理班級

班干部是老師的得力助手，是同學(xué)的榜樣。作為班級的管理者，班干部更了解同學(xué)的思想，更能和同學(xué)們很好的溝通，更能解決同學(xué)們的實際問題。所以，要想當(dāng)好一名稱職的班長，就應(yīng)該及時的向班主任匯報班級所出現(xiàn)的問題。不能掩蓋事實真相，及時發(fā)現(xiàn)及時解決。

應(yīng)做好以下幾點：

1、自身素質(zhì)好

要想當(dāng)好一名合格的班長，自身的素質(zhì)非常的重要。必須做到，各方面的知識都比同齡人多，凡事都比別人做得好。管理班級要以身作則，更要有一副熱心腸。

2、取長補短

俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班長要用他人的長處來彌補自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請教。對于同學(xué)給你的建議，你要坦誠的接受，要認(rèn)真的考慮后有選擇的采用。

3、關(guān)心同學(xué)

作為班長，不僅要樣樣做得好，而且好要關(guān)心同學(xué)。同學(xué)們無論遇到任何困難，班長都要熱心的幫助他們解決；在同學(xué)們煩惱時，要主動和同學(xué)談?wù)勑模私馑麄兊膬?nèi)心世界，避免發(fā)生一些麻煩；還要主動幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)補課，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，讓班級的成績有整體性的提高。

4、平等待人

平等待人是一個的基本準(zhǔn)則，作為班長，不能有高高在上的思想，更不能因同學(xué)學(xué)習(xí)差、品德差、條件差而藐視同學(xué)；也不能因為同學(xué)的學(xué)習(xí)好、條件好、關(guān)系好等亂了規(guī)定，以保證對待每個同學(xué)都公平、公正。

三、怎樣做好一個班干部

許多同學(xué)都認(rèn)為班干部難當(dāng)，中學(xué)的班干部更是不好當(dāng)。一來手里沒有什么強制權(quán)力，二來同學(xué)們都有了自己的思想，不像小學(xué)時那樣聽從干部的指揮。

我覺得，當(dāng)好干部其實也不難，關(guān)鍵是要當(dāng)好鏡子、用好尺子、系緊帶子。

許多同學(xué)有可能出現(xiàn)犯錯誤的時候，但大多數(shù)情況下他們犯錯誤不是故意的。比如說，自習(xí)堂上兩個人興高采烈地談著什么，搞的全班不得安寧。其實他們很可能并沒有意識到這一點。而班干部所應(yīng)當(dāng)做的，就是告訴他們，指出他們已經(jīng)影響了別人。正如同一面鏡子，當(dāng)別人臉上有了污點時你立刻可以看到，并讓別人馬上擦掉。同樣，當(dāng)某一個同學(xué)有了進步，那怕是一點點進步，班干部也應(yīng)當(dāng)把他們的進步告訴大家。也就是說，班干部這面鏡子不僅要照出同學(xué)的缺點，也應(yīng)當(dāng)照出同學(xué)的優(yōu)點。只有班干部當(dāng)好了這面鏡子，才能使犯了錯誤的同學(xué)盡快改正，使有了進步的同學(xué)得到鼓勵。

做為一個班干部，首先也是一個學(xué)生，同班同學(xué)的關(guān)系難免有遠有近。有親有疏。但是如果在工作中摻雜了個人的遠近親疏的感情。這種感情，對于一個班集體的團結(jié)是十分有害的。班干部要是在工作中照顧自己的好朋友，就會失去廣大同學(xué)的信任。那么，這個班集體自然是一盤散沙。所以說，做為一個班干部，必須在心中有一把尺子：所有的同學(xué)都是一樣的。在工作中，也一定要用好這把尺子，做到一視同仁。只有這樣，你才能在同學(xué)中樹立威信，才會得到大多數(shù)同學(xué)的支持。如果不用好這把尺子，你可能會在自己的“小圈子”里一呼百應(yīng)，可大多數(shù)同學(xué)不配合你的工作。到頭來，只能是什么工作都無法進行。

人們常把班干部比做聯(lián)接老師和同學(xué)的帶子，其實也是聯(lián)接同學(xué)與同學(xué)的帶子?？捎胁簧侔喔刹繀s不愿意當(dāng)好這個帶子，只是在老師布置任務(wù)時去機械地執(zhí)行。不管同學(xué)的反應(yīng)；同學(xué)們犯了小錯誤，他不向上反映，直到小錯變成大錯，他才急急忙忙地報告老師。，再說，師生之間、同學(xué)之間有時也會出現(xiàn)許多矛盾，究其原因，都是因為互不了解而造成的。老師不可能對每一個同學(xué)的思想都了如指掌，同學(xué)之間也可能處一室卻交往不深。這些都是不可避免的。如果班干部做好了帶子，能把同學(xué)的思想及時告訴老師，將老師的思想告訴同學(xué)，那么，許多師生之間的不愉快就不會發(fā)生。當(dāng)同學(xué)間有了矛盾時，班干部及時使同學(xué)相互理解，同學(xué)之間的矛盾也必然化解。這樣班集體必然增強凝聚力，成為一個團結(jié)向上的班集體。

以上幾點，只是我當(dāng)班干部的一點體會，相信每一個班干部只要熱愛自己的班級，努力為同學(xué)服務(wù)，就一定成為優(yōu)秀的班干部。

好的班干部不是老師喜歡的就行，能夠得到所有同學(xué)的認(rèn)可才是好的班干部。一個好的班干部首先要以身做責(zé)，如果你連你自己都做不好那么你就沒有資格說別人了

做班干部的時候還要懂得聽取別人對自己的建議努力做好不要在老師面前一個樣在同學(xué)面前一個樣這樣的班干最讓人討厭

如果同學(xué)違紀(jì)了事情要是不大就不要告訴老師給違紀(jì)的同學(xué)一個機會你告訴老師但你要去說他提醒他

如果別人有誤會你的地方你要努力得到大家的理解不可以灰心也不要有抱負心理，還有該嚴(yán)時要嚴(yán)不該嚴(yán)時不可嚴(yán)管理要有分寸要懂得給別人機會也要協(xié)調(diào)老師的工作…

第二篇：班干部怎樣管理班級

班干部怎樣管理班級

班干部是學(xué)生中的佼佼者，是學(xué)校的精英，是一個班級的中堅力量。選擇了你，說明班主任認(rèn)可你，同學(xué)們相信你。你的職責(zé)是維護好學(xué)校的規(guī)章制度和管理好班級的各項工作，你們肩上擔(dān)負著重大的責(zé)任，因此，你們要有使命感，要履行職責(zé)，要不拍困難，要圓滿、出色完成各項任務(wù)。

可能有的學(xué)生會說，當(dāng)班干部是個累活，吃力不討好。其實當(dāng)班干部可以培養(yǎng)很多能力，如：管理能力、處理問題的能力、溝通交際能力，還可以鍛煉自己的口才、膽識、魄力，為你以后的成功打下扎實的基礎(chǔ)；同時也是展示自己能力的一個平臺，讓老師、學(xué)生了解你、認(rèn)識你。

那么我們該如何管理好班級呢？

1、首先要努力學(xué)習(xí)，搞好學(xué)習(xí)成績，做事要以身作則，這樣才能在學(xué)生中建立威信；搞好學(xué)習(xí)成績的同時，最好是發(fā)展一兩門特長，讓成績差但有特長的學(xué)生敬佩你。

2、各班班委會是一個整體，是一個團隊，是一個小家庭，必須搞好團結(jié)，大家互相幫助，齊心協(xié)力，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能更好的搞好工作。

3、管理要熱情，工作要主動，展現(xiàn)自己的能力，不能畏手畏腳，怕困難，要放開膽子，堅決與不良現(xiàn)象作斗爭，對違紀(jì)學(xué)生要敢于懲罰，同時對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚。

4、管理的態(tài)度不能高人一等，不能與命令的口吻去指揮學(xué)生，因為你畢竟不是老師，應(yīng)服務(wù)學(xué)生，心平氣和，以朋友的姿態(tài)，勸慰的語氣去管理。

5、管理的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)公平公正，不能有私心，對個別學(xué)生不能有偏袒心，不要因為是你的好朋友就有所區(qū)別，要懂得制度面前，人人平等，這樣學(xué)生才能信服你。

6、注意不能凡事都像老師匯報，同學(xué)之間的小事最好有班干部解決，如果你成功解決了這事，同學(xué)就會更敬佩你，同時也幫了老師的一個忙；如果是重大違紀(jì)事件，如：打架、吸煙、曠課、逃課、上網(wǎng)、賭博等，必須第一時間告訴班主任。此外注意和同學(xué)們搞好關(guān)系，和任課老師搞好關(guān)系，成為老師的小助手，及時幫助老師與同學(xué)之間的溝通。

總之，我們要搞好本職工作，一切從實際出發(fā)，從小事做起，多為班主任想想，多為班級想想，多為同學(xué)們想想，工作要主動，要大膽，要創(chuàng)新，要堅持，這樣才能成為一名優(yōu)秀的班干部

第三篇：班主任怎樣管理好班級

班主任怎樣管理好班級

一、家長、老師經(jīng)常溝通，相互及時反饋、傳遞學(xué)生情況，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、生活，促使孩子健康成長。

二、培養(yǎng)學(xué)生管理能力，大膽放手，充分利用學(xué)生自身資源，用學(xué)生做老師的眼睛、橋梁，及時掌握學(xué)生動向。

三、經(jīng)常找學(xué)生、隊干部談心，定時或不定時的召開班干部會、班級的座談會，總結(jié)成績找差距。

四、鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記，訓(xùn)練寫作能力。同時也可以通過日記了解到學(xué)生在想什么，在放學(xué)路上或回家后干了什么。

五、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，形成穩(wěn)定、和諧、向上的集體。班級工作中用名人軼事引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想、正確的人生觀、增強使命感。同時借助他們身邊學(xué)習(xí)榜樣的力量進行教育。如今社會是張揚個性，崇尚個性的年代?；诖?，學(xué)生極易與集體不和諧、與他人不融洽，小則出現(xiàn)學(xué)生間矛盾產(chǎn)生，大則影響班級風(fēng)氣。因此要幫助學(xué)生處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，一定要讓學(xué)生學(xué)會合作共事。工作中，引導(dǎo)學(xué)生了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人、還要學(xué)會感恩、學(xué)會分享。學(xué)生是涌動著活力的生命體，是德育的對象，是德育的主體，學(xué)生良好的道德品質(zhì)不是靠家長和老師的苦口婆心教育出來的、更不是“管逼壓”出來的，關(guān)鍵是在積極參與的主體活動中自我規(guī)劃，自我約束，自我矯正，加上學(xué)校老師的合理引導(dǎo)、定合理目標(biāo)合理檢查、合理落實等逐步培養(yǎng)出來的。

六、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人。”班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出樣子”，孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！币陨碜鲃t，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信。愿意聽從其教誨，陶行知說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。作為班主任．應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道，這是其一。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，每天可以將一些“口算能手”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“小雷鋒”、公布在“表揚欄”里，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。實際上師生的表率作用就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。

第四篇：班主任如何有效管理班干部-班級管理

班主任如何有效管理班干部

班干部是班集體中享有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化知識、課余生活等各項活動的組織者和管理者，是班集體的核心。能否很好地發(fā)揮班干部在班級管理中的主動性、積極性

和創(chuàng)造性，使他們真正成為班主任和科任教師工作的得力助手，是衡量班級建設(shè)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每一個教育工作者經(jīng)常探討的問題。

多少年來，小學(xué)的班、隊干部都由學(xué)生選舉產(chǎn)生，其中或多或少還體現(xiàn)了教師的旨意。能夠當(dāng)選為干部的都是班里的“佼佼者”，他們聽到的贊揚多、得到的鼓勵多、鍛煉的機會多、自我肯定的意識強，發(fā)展也就更迅速。而對于大多數(shù)學(xué)生來說，因小干部的職數(shù)相對較少，學(xué)生本人又常有各種不同的因素影響，故而他們當(dāng)干部的機會更是少而又少。如以班級學(xué)額50人計，那么能當(dāng)上中隊干部的只占15%，即使加上小隊干部也只是占到全班人數(shù)的30%。由于小干部隊伍也具有相對穩(wěn)定的特點，因此絕大多數(shù)的學(xué)生只能是有此愿望而無此機會，那些各方面都占優(yōu)勢的孩子卻極可能從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)都始終在學(xué)生干部的崗位上得到不斷的鍛煉與提高，為今后的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如何才能又全面又核心地培養(yǎng)班干部呢？我有如下體會：

一、明確班干職責(zé)，責(zé)任分工到人

1、明確責(zé)任和義務(wù)

明確學(xué)生干部的基本要求和目標(biāo)，對全班學(xué)生組織一次干部崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使每一位學(xué)生了解掌握班干部各崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為任職、上崗作好充分的思想、心理準(zhǔn)備。新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說。這段話可以是關(guān)于任職的想法、計劃、打算，可以是對履行職責(zé)過程中可能遇到的困難估計及對策、方法或要求同學(xué)們給予的支持配合，可以是誠意聘請有關(guān)崗位的顧問或干事并加以說明，也可以是對前任干部工作中值得借鑒之處的表述或在此基礎(chǔ)上提出新的設(shè)想……便于班干部對自己的職責(zé)有一個很好的認(rèn)識。

2、目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人。

每個崗位都有它特殊的職責(zé)，班干部應(yīng)該十分明確自己的職責(zé)范圍。如：學(xué)習(xí)委員，開展各種知識性活動，負責(zé)每日早讀和中隊圖書管理，關(guān)心并反映隊員學(xué)習(xí)要求和意見，做好“學(xué)習(xí)園地”組織、出版工作。學(xué)習(xí)開展各種知識性活動，負責(zé)中隊圖書管理，及時反映隊員學(xué)習(xí)情況，做好“學(xué)習(xí)園地”組織工作。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)負責(zé)中隊圖書管理及“學(xué)習(xí)園地”組織工作，關(guān)心隊員學(xué)習(xí)情況。宣傳委員，負責(zé)出好黑板報，負責(zé)隊員的報刊訂閱工作，按時收集各類信息，組織隊員影視、征文活動。負責(zé)中隊墻報、黑板報的組織工作，做好信息收集、報刊訂閱等工作。學(xué)習(xí)墻報、黑板報的組織、出版工作和班級報刊發(fā)放工作。勞動委員，負責(zé)組織隊員的校內(nèi)外勞動及紅領(lǐng)巾服務(wù)隊工作，負責(zé)檢查教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評比工作。負責(zé)組織隊員的班內(nèi)外勞動，做好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評比工作。做好隊員值日生組織工作及室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評比工作。文體委員，負責(zé)中隊的日常文體工作，負責(zé)保管好文體活動用品。做好中隊文體組織工作，保管文體活動用品。

二、樹立全員發(fā)展觀念，使用班干部輪換制

小學(xué)班、隊干部輪換制要順利實施并取得預(yù)期效果，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生、家長三方面觀念、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

1.教師--變“使用發(fā)展”為“發(fā)展使用”。由于教師特別是班主任老師在長期的班級管理中已經(jīng)培養(yǎng)了一批班級干部，這些班干部經(jīng)教師指導(dǎo)和實踐鍛煉已經(jīng)具備了較強的工作能力而成為老師們的得力助手，在班級工作中起到不小的作用，因此老師們普遍偏愛、信任他們。要實行班、隊干部輪換制必須使教師通過學(xué)習(xí)、思考從原來的“通過使用得發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“為促發(fā)展而使用”，并由“讓一部分學(xué)生先發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白屓w學(xué)生都發(fā)展”。

2.學(xué)生--變“被動服從”為“主動進取”由于以往大多數(shù)學(xué)生缺乏擔(dān)任班、隊干部的實踐經(jīng)歷，久而久之便形成了“被動服從”的態(tài)度和習(xí)慣。他們從對干部工作的向往到失望到淡漠，安于自己的現(xiàn)狀，消磨了自信心與自主性。經(jīng)報告動員、榜樣示范激發(fā)學(xué)生的進取心，激勵其發(fā)揮潛能，積極主動追求自身發(fā)展。

3.家長--變“頗感無奈”為“期待、關(guān)注”由于孩子們連續(xù)失去擔(dān)任班、隊干部的機會，致使家長最初的“無限期望”成為泡影。班干部崗位十分有限，孩子的確不夠“出色”，家長們頗感無奈。好在班、隊干部輪換制帶來了新的希望，意味著每一個孩子都有機會施展才干。我們在家長會上宣傳意義達成共識說明方案，動員家長共同關(guān)心孩子的發(fā)展變化，給每一個孩子以期待與關(guān)注。

要使實現(xiàn)全員鍛煉，還可以這樣，在一個班級中多設(shè)置幾個職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，這樣至少有以下幾點好處：

1.減輕每名干部的負擔(dān)。一個班級組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負責(zé)打掃衛(wèi)生、組織文體活動、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級立志、向科任教師反饋教學(xué)信息等等。如果班干部人員太少，就會出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。

2.有利于班級管理。由于班干部較多，每個人的工作內(nèi)容單一，工作目標(biāo)明確，因而容易把工作做細、做好。同時，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風(fēng)氣，產(chǎn)生較大的影響力。

3.有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

三、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級的日常工作安排、班務(wù)日記的填寫、代表值班同學(xué)上臺總結(jié)發(fā)言及班隊活動等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。

在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進展，此時，班主任應(yīng)根據(jù)實際情況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，請他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勉勵他們再攀高峰，激勵同學(xué)們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。

此外，我注重從工作上激勵班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉壢〉贸煽兊臅r候給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做好工作的熱情。一個好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專門家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。在班、隊干部輪換制的整個實施過程中自始至終都需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其共性和個性悉心做好基礎(chǔ)階段和實施階段的指導(dǎo)工作。不管是優(yōu)秀學(xué)生也好，不管是后進學(xué)生也好，教師都要根據(jù)其細微的心理變化進行獨特的、藝術(shù)的思想教育。不是這樣，將難以抓住教育契機促進學(xué)生的充分發(fā)展而使實驗僅僅停留于形式。學(xué)生的發(fā)展又是一個不平衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

第五篇：班干部培養(yǎng)與班級自主管理

班干部培養(yǎng)與班級自主管理

重慶市銅梁巴川中學(xué)

何明元

重視培養(yǎng)干部，服務(wù)于班集體

建設(shè)一個團結(jié)友愛、積極向上、和諧發(fā)展的班集體，必須要有一個堅強的班級核心即緊密團結(jié)在班主任周圍的強有力的班委隊伍。這樣班主任才不必事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，能較全面、準(zhǔn)確掌握班級動態(tài)，推進班級工作的順利開展。因此，作為班主任應(yīng)建立一支得力的班干部隊伍。我的做法如下：

一、善于發(fā)現(xiàn)，知人善任

選拔班委從學(xué)生實際出發(fā)，我主要確定以下標(biāo)準(zhǔn)：

（一）重能力

包括較強的思維與應(yīng)變能力、組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達 能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。

（二）重品德

良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要要明確德是非觀念，勇挑 重擔(dān)，為人謙虛誠實，關(guān)心集體，熱心同學(xué)服務(wù)。

（三）重表率

班干部要能自覺遵守紀(jì)律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任平時要認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)危曰垩圩R才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。我班有范久余同學(xué)，成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，被同學(xué)們稱為“鐵嘴”，具有很強的集體榮譽感。就推薦她擔(dān)任生活委員，負責(zé)班級清潔衛(wèi)生，結(jié)果她能獨當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色，清潔幾乎月月得獎，多次為我班爭得流動紅旗。

二、精心培育，勇挑重擔(dān)

班委干部各方面都能挑起重擔(dān)并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需激發(fā)工作熱情，引導(dǎo)他們敢管、會管、善管。

（一）正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信 班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，要時時想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來不斷提高班干部的威信。

（二）熱情幫助，授之以法

針對經(jīng)驗相對不足，結(jié)合具體工作過程，傳授一些基本的工作方法。（１）分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。

（２）從班級實際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（３）動員、組織學(xué)生參加大型活動的方法。（４）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。

（５）如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談?wù)勑牡确绞?，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

（三）、敢于放手，大膽使用

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。

班干部獨立主持每周一的主題班會課，每周班委工作例會等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，替他們排憂解難。

重視自主管理，促進班級發(fā)展

班集體的建設(shè)和管理關(guān)系學(xué)生的成長，可見其重要。如若只靠班主任一人，無論你是怎樣辛辛苦苦事必躬親，還是實施專橫高壓，都注定是要失敗的。因此，既要重視班委建設(shè)，又要重視和培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，才能促進班級的良好發(fā)展。培養(yǎng)他們的自主管理能力，也是適應(yīng)未來的需要。為此，我從以下幾個方面入手：

一、幫助學(xué)生認(rèn)識自我，點燃自主管理火花

（一）、讓學(xué)生參與自己寫評估。

學(xué)生自己總結(jié)自己，是培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識自己，從而正確地評價自己并進行自我教育、自主管理的重要手段。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生寫周記或日記。

寫周記或日記，很多時候都是在解剖自己、分析自己，從而清楚的認(rèn)識自己。只有讓學(xué)生正確地認(rèn)識資料幫助他們評價自己，才能有效地更新、改造自我，達到自主管理的目的。

（三）定期召開民主生活會，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己?！敖馃o足赤，人無完人”，學(xué)生身上存在這樣那樣的不足是難免的，關(guān)鍵看如何對待，所以，我定期在星期日下午組織學(xué)生召開民主生活會，由班長主持，小組討論。

二、民主與集中相結(jié)合，積極參與班委選舉

班干部素質(zhì)的優(yōu)劣對班集體管理的好壞有直接影響。建立一個戰(zhàn)斗力、凝聚力強的班級領(lǐng)導(dǎo)班子是非常重要的。為此，我在組建班委時，首先是發(fā)動學(xué)生競選，然后由學(xué)生自薦上臺演講，再次，無記名投票，最后，公開暢票公布結(jié)果。通過這種方式產(chǎn)生的班干部，責(zé)任心強，能最中限度地保持工作的主動性和積極性。

三、民主制定班規(guī)，增強自律意識

班規(guī)是一個班級賴以維系的保障，合理化的班規(guī)是民主產(chǎn)生的結(jié)果，為此，在制訂班規(guī)時，首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《巴川中學(xué)育人常規(guī)》，其次，分組展開討論應(yīng)該怎樣去做，哪些作得到哪些做不到，做不到應(yīng)該怎么去辦。三是讓每個小組制訂一份認(rèn)為可行的班規(guī)。四是綜合整理形成一個完整的班規(guī)。使學(xué)生一步步走向成熟、成功，健康成長。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力

建立良好班集體是為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，在培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力更為重要。我主要從以下兩個方面來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）、創(chuàng)造條件，培養(yǎng)自主

凡是學(xué)生自己能做的事，班主任堅決不插手，凡是學(xué)生能通過自己的努力能達到的，我積極鼓勵學(xué)生獨立完成。如：藝術(shù)節(jié)的各項活動、班級籃球賽等都是在班委干部組織下學(xué)生們積極參與。

（二）、展示成功，學(xué)會自主 幫助學(xué)生克服畏難情緒，改變自身被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生活躍起來，興奮起來，行動起來，需要因勢利導(dǎo)，使學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，初一上期期末考試的成績高分?jǐn)?shù)段位居年級第一名。從此，班級進入了學(xué)習(xí)發(fā)展的良性階段。

我的思考

當(dāng)今教育提出主體性、人文性，表現(xiàn)為人的自主性、主動性、能動性和創(chuàng)造性等特征，其中自主性是核心。而發(fā)揮學(xué)生自主性的關(guān)鍵首先是自主意識的培養(yǎng)。我們提倡自主管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)，就是希望學(xué)生要有自主意識，并在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主體性的作用，變被動接受為主動接受，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生的良好個性在自主管理的集體中也會逐步形成。為了達到這些目的，我們必須高度重視班級管理工作，要相信：好的管理能出人才。班主任抓好班級管理才算抓住了教育工作的關(guān)鍵，才是讓學(xué)生張揚個性，挖掘潛能，促發(fā)創(chuàng)新。在班主任指導(dǎo)下的班級自主管理有成效，對學(xué)生的成人和終身學(xué)習(xí)都是有益的。班級管理好了，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)會自然上來，各方面相應(yīng)的素質(zhì)也會自然地得到提高。當(dāng)然，班主任的宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)是絕對不能忽視的。否則，學(xué)生有怨言，班里有冤案，這就是班級建設(shè)的失敗，就是誤人子弟！