第一篇：東大小學(xué)大班額情況說(shuō)明和2016年秋季招生班額控制計(jì)劃及措施

東大小學(xué)大班額情況說(shuō)明和2016年秋季招生班額

控制計(jì)劃及措施

汝州市鐘樓街道辦事處東大小學(xué)

2015年12月30日

東大小學(xué)大班額情況說(shuō)明和2016年秋季招生班額

控制計(jì)劃及措施

根據(jù)教體局關(guān)于控制大班額及2016年9月新學(xué)年招生工作的會(huì)議精神,我校及時(shí)向全體教師傳達(dá)了會(huì)議要求,并對(duì)學(xué)校各年級(jí)的班額情況進(jìn)行了認(rèn)真核查,現(xiàn)報(bào)告如下:

一、現(xiàn)狀分析

東大小學(xué)位于汝州市文峰街89號(hào)，生源基本上是東大、東街居委會(huì)和鐘樓市場(chǎng)、中大街商戶的適齡兒童，隨著城市的發(fā)展，入住人數(shù)的擴(kuò)大，子女入學(xué)問(wèn)題擺在了面前，學(xué)區(qū)生源急劇增加，給學(xué)校帶來(lái)了各種壓力，嚴(yán)重影響學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序和師生的身心健康，已成為學(xué)校安全穩(wěn)定的一大隱患。學(xué)?，F(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生980余人，其中一年級(jí)3個(gè)班，學(xué)生185人；二年級(jí)2個(gè)班175人；三年級(jí)2個(gè)班158人；四年級(jí)2個(gè)154人；五年級(jí)2個(gè)班162人，六年級(jí)2個(gè)班146人，各班學(xué)生人數(shù)除一年級(jí)外，均在70人以上。

二、2016年秋季招生班額控制計(jì)劃及措施 1、2016年秋季招生班額控制計(jì)劃

結(jié)合2015年秋季招生情況，2016秋季新學(xué)年一年級(jí)計(jì)劃招生3個(gè)班，150人左右。

2、師資情況說(shuō)明

學(xué)?，F(xiàn)有在編在崗教師37人，明年還有一位教師將要退休，2016-2017學(xué)年班級(jí)總數(shù)達(dá)到18個(gè)班，而教師不足，不能正常開展教育教學(xué)工作，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)，增加我校的教師人數(shù)。

3、班額控制計(jì)劃及措施

（1）今年來(lái)，我們多次利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪及家?；?dòng)短信平臺(tái)等方式，大力向家長(zhǎng)宣傳“大班額”的不良影響，營(yíng)造了全社會(huì)共同關(guān)心、支持、參與化解大班額的良好氛圍，得到了越來(lái)越多家長(zhǎng)的理解。

（2）加大學(xué)校建設(shè)，解決校舍緊張問(wèn)題。在上級(jí)部門的支持下，我校準(zhǔn)備興建了綜合樓一棟，其中教室2個(gè)。將倉(cāng)庫(kù)騰出來(lái)，可改造作教室1個(gè)，另外不足的教室向?qū)γ娴挠變簣@租賃，以解決學(xué)校班額偏大的問(wèn)題。

（3）進(jìn)一步規(guī)范了招生辦學(xué)行為。我們嚴(yán)格按照“就近入學(xué)”原則，嚴(yán)格招生管理；有效控制接納非本學(xué)區(qū)生源。同時(shí)，我們強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)籍管理，在新生入學(xué)這一關(guān)口嚴(yán)格控制起始年級(jí)班額。防止隨意轉(zhuǎn)學(xué)插班現(xiàn)象。為此，我們每學(xué)期開學(xué)都對(duì)照戶籍進(jìn)行招生，有效控制接納非本學(xué)區(qū)生源。學(xué)校每個(gè)學(xué)期錄取新生認(rèn)真執(zhí)行適齡兒童的戶籍與父母或法定監(jiān)護(hù)人戶籍相統(tǒng)一；適齡兒童的戶籍與實(shí)際居住地相統(tǒng)一的原則，嚴(yán)格按照本校學(xué)區(qū)招生，不拒收學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生；嚴(yán)格按照計(jì)劃招生，有效控制班額；嚴(yán)格控制借讀生，在學(xué)區(qū)內(nèi)生源全部招滿，班額尚有余缺的情況下，學(xué)校可適當(dāng)接收部分借讀生；嚴(yán)格控制非適齡兒童入學(xué)，從而有效控制班額增大的態(tài)勢(shì)。

（4）嚴(yán)格控制學(xué)生留級(jí)，學(xué)校根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)校正常學(xué)生不得降級(jí)的原則，嚴(yán)格把關(guān)，落實(shí)原則；因病休學(xué)必須有醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具證明，從而有效地遏制變相留級(jí)和轉(zhuǎn)學(xué)，同時(shí)也減少班額大的壓力。

（5）學(xué)校積極聯(lián)系當(dāng)?shù)貞艏块T，及時(shí)掌握適齡兒童信息，統(tǒng)籌規(guī)劃，適時(shí)打算，做好一切應(yīng)對(duì)措施，既不讓學(xué)校班額過(guò)大，也不讓一個(gè)學(xué)生無(wú)學(xué)可上。

（6）對(duì)租房和進(jìn)城務(wù)工子女，能回原戶籍地上學(xué)的，盡最大努力勸其回原戶籍地上學(xué)。

總之，學(xué)校按照教體局的有關(guān)精神，認(rèn)真做好大班額控制和2016年秋季招生工作，定班、定額、確保不出現(xiàn)大班額的情況，為師生創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。

鐘樓東大小學(xué)

2015年12月30日

第二篇：控制大班額的措施.

抓常規(guī) 重實(shí)效 創(chuàng)特色——如何抓好學(xué)校教學(xué)管理工作 ——如何抓好學(xué)校教學(xué)管理工作

一、現(xiàn)象分析——教學(xué)管理的問(wèn)題和不足

根據(jù)我們對(duì)全縣所有中心學(xué)校校本部及部分完小的教學(xué)教研常規(guī)工作的檢查，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還存在下面一些的問(wèn)題或不足。（1）課程計(jì)劃不清，監(jiān)督管理不力。每周有幾節(jié)課？每門課程各有幾節(jié)？老師實(shí)施的情況怎樣？你們清楚嗎？

開齊上好各門課程，全縣沒(méi)有一個(gè)學(xué)校做好了。我們到學(xué)校檢查時(shí)，有的老師還在上語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課，一些老師比較機(jī)靈，趕快按課表上，可平時(shí)又沒(méi)上，怎么辦？叫同學(xué)翻到某一課，當(dāng)我們問(wèn)及前面幾課什么時(shí)候上的時(shí)，一些學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，也有一些學(xué)生為老師說(shuō)話的。一些老師干脆繼續(xù)上他自己已經(jīng)在上的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課。

（2）課業(yè)負(fù)擔(dān)輕重，領(lǐng)導(dǎo)心中沒(méi)數(shù)。你學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)有批改嗎？作業(yè)量的多少你知道嗎？

據(jù)我們了解大部分老師對(duì)作業(yè)全批全改，布置也適量，但城區(qū)一些老師的作業(yè)量過(guò)多，而農(nóng)村、特別是完小的作業(yè)量則明顯偏少。有一些老師直接讓學(xué)生把作業(yè)寫在書本上，當(dāng)否？

（3）只要領(lǐng)導(dǎo)滿意，管你老師第幾。你對(duì)老師教學(xué)的情況了解了多少？老師有在教學(xué)上什么問(wèn)題需要得到你的幫助？你能常與老師們交流嗎？

根據(jù)教師反映，有個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)應(yīng)酬過(guò)多，經(jīng)常不在學(xué)校，老師的呼聲全然不管，導(dǎo)致教師工作出工不出力。（4）經(jīng)費(fèi)使用隨意，用于教學(xué)甚微。你知道一年或一個(gè)學(xué)期有多少錢嗎？用錢有一個(gè)計(jì)劃嗎？學(xué)校有多少財(cái)產(chǎn)？使用情況如何？ 據(jù)老師反映，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理缺少計(jì)劃，把錢當(dāng)作自己的，愛怎么花就怎么花，有錢送禮吃喝，無(wú)錢用于教學(xué)。（5）工作中心偏移，深入一線不足。你知道學(xué)校的中心工作是什么？“一線”又是指什么？

怪事：我們縣有一個(gè)學(xué)校，一正幾副，可沒(méi)有一個(gè)是管教學(xué)的。據(jù)老師反映，一些領(lǐng)導(dǎo)很少深入一線聽課，從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)教研活動(dòng)。在檢查中我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)有的為了應(yīng)付檢查，聽課筆記是現(xiàn)抄別人的現(xiàn)象，有的是別人幫抄的。有的學(xué)校管理松散，下校時(shí)間甚至聚在一起打牌，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)讓主任們?nèi)ヂ犝n、去研究，自己則在嘮閑嗑。結(jié)果，教研活動(dòng)弱化了，教學(xué)指導(dǎo)存在盲點(diǎn)，害怕深入下去說(shuō)不出什么東西。這樣長(zhǎng)期脫離一線，就失去對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)權(quán)和發(fā)言權(quán)，教師也會(huì)產(chǎn)生懶惰情緒。

（6）管理經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)能力欠佳。學(xué)校工作有哪些？如何管好一所學(xué)校？自己在哪些方面確實(shí)勝人一籌？有還有哪些不足？ 一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，除了做些日常工作外，似乎沒(méi)事呀，別人在忙什么呢？就聽課來(lái)說(shuō)，你的聽課筆記記錄的是什么？是過(guò)程？是指導(dǎo)？有無(wú)感受？據(jù)老師反映，幾年了學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)一次大型教研活動(dòng)，可以說(shuō)教學(xué)基本撂荒。不少領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)聽課，不知該記些什么，更不知怎樣評(píng)課，從聽課筆記看，給授課教師以實(shí)在指導(dǎo)的東西不多。再譬如，教學(xué)問(wèn)題誰(shuí)抓？老師說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)是工頭，他們只負(fù)責(zé)召集開開會(huì)，布置布置工作就完了，剩下就是看著我們大家干活了。我想，領(lǐng)導(dǎo)不但要帶領(lǐng)教師搞好教學(xué)，還要出點(diǎn)子、想辦法，指導(dǎo)大家搞好教學(xué)。

縱上所述，我們首先要了解，學(xué)校的管理包括哪些方面？在各個(gè)方面我們要做哪些事情？我認(rèn)為，學(xué)校管理要從人、財(cái)、物、事四個(gè)方面來(lái)抓。

二、教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)方面：

（一）人的管理——以人為本

1、教師管理

傳言：教師不如校長(zhǎng)，教書不如賣肉，教學(xué)不如后勤。（1）培養(yǎng)一支心態(tài)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

教師心態(tài)穩(wěn)，責(zé)任強(qiáng)，任憑外界風(fēng)浪起，三尺講臺(tái)我穩(wěn)站。一是讓我們的老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的前途與老師的教學(xué)態(tài)度息息相關(guān)，老師教學(xué)馬虎一陣子就會(huì)影響學(xué)生一輩子，增強(qiáng)老師的職業(yè)責(zé)任感；二是讓我們的老師認(rèn)識(shí)到“在其位，謀其政”，樹立“做好自己今天事情”的意識(shí)，三是讓我們的老師清醒認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的定位，“只要是金子，總是能創(chuàng)造條件發(fā)光的”。

如新民小學(xué)，提出“教師第一”的管理觀。即 “尊重教師，依靠教師，服務(wù)教師”。

如實(shí)驗(yàn)小學(xué)，南山中心學(xué)校，都重抓“教師專業(yè)發(fā)展工程”——10個(gè)一。每學(xué)期研讀一本專著，寫一篇讀書心得1000字以上，有一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，寫一篇案例分析1000字以上，制作一個(gè)多媒體課件，展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，作一次聽課點(diǎn)評(píng)800字以上，組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化一批學(xué)困生，撰寫一篇高質(zhì)量的論文。

如騰飛希望小學(xué)，在教師培養(yǎng)方面：①開展“讀教育專著”活動(dòng)。②組織“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)。（2）突現(xiàn)一個(gè)教師的服務(wù)意識(shí)。

在教學(xué)管理中，我們根據(jù)教學(xué)的具體情況的變化、發(fā)展，及時(shí)調(diào)整學(xué)校管理的方法、措施，想教師所想，想學(xué)生所想，急教師所急，急學(xué)生所急。凡是影響教師教學(xué)情緒的，分散教師教學(xué)精力的我們一律不做。全校上下，心往一處想，勁往一處使，建立良好的服務(wù)機(jī)制，形成良好的服務(wù)氛圍。

（3）做好一天教育教學(xué)工作。愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，勤勉工作在每一天。認(rèn)識(shí)“今天”才是價(jià)值體現(xiàn)的所在，舍棄今天，明天將成為空談；

（4）獎(jiǎng)勵(lì)一些勤奮工作的老師。

教師的工作積極性是有區(qū)別的，有的默默無(wú)聞，勤勤懇懇，任勞任怨地工著，對(duì)這樣的老師要在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面優(yōu)先考慮，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也不得少。

如：新橋中心學(xué)校，在教師管理方面就做了很實(shí)在的工作。①訂制度；②抓師德；③抓業(yè)務(wù)；④抓培訓(xùn)。如9月份，派出許多老師參加縣“同課異構(gòu)”課堂教訓(xùn)觀摩。涂坊中心學(xué)校把外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拿出一些名額，當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)那些在教育教學(xué)中成績(jī)最突出的老師。如今年七月份，在三明召開的省研討會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)了一名畢業(yè)班教學(xué)在全區(qū)第一名的老師去，這位老師不是中小的，而是一個(gè)完小的老師。

南山中心學(xué)校注重選派一線的老師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，把教師技能培訓(xùn)常態(tài)化。

附小：實(shí)行教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：每學(xué)期，按每師平均150元的教學(xué)獎(jiǎng)，按及格率、優(yōu)秀率、平均分三項(xiàng)指標(biāo)分配獎(jiǎng)金。激勵(lì)教師努力提高教學(xué)成績(jī)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)、附小、中區(qū)等學(xué)校，只要知道我們有什么活動(dòng)，他們會(huì)主動(dòng)要求我們把活動(dòng)拿到他們那里，他們說(shuō)：“這是免費(fèi)培訓(xùn)老師”。

2、學(xué)生管理

學(xué)校的教育關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)和未來(lái)，千家萬(wàn)戶關(guān)注，影響深遠(yuǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育不僅靠學(xué)校還需要家庭教育和社會(huì)教育，不是有人說(shuō)教育和社會(huì)影響有5+2=0的現(xiàn)象嗎？我們的管理者不少已清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且積極進(jìn)行這方面工作，并取得較好效果。（1）確立一個(gè)基本理念——面向全體學(xué)生。

我們的教學(xué)質(zhì)量最終要體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生身上，學(xué)生只有學(xué)有所長(zhǎng)，才能心有所安，所以我們明確這樣一個(gè)理念：必須讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，重視每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于文化課基礎(chǔ)較好的學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于文化課基礎(chǔ)較差的學(xué)生不厭棄、不歧視，在嚴(yán)格規(guī)范共性的基礎(chǔ)上積極發(fā)展個(gè)性，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，從學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，尋找學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的突破口。

（2）推進(jìn)一項(xiàng)偉大工程——素質(zhì)教育工程。

全面推薦素質(zhì)教育，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，面向全體，發(fā)展個(gè)性，讓學(xué)生在不同的方面都得到發(fā)展。

一所學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)水平肯定存在參差不齊，甚至學(xué)科跛腿現(xiàn)象，這樣就直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)信心、興趣，制約著學(xué)生成績(jī)。我們?cè)诮y(tǒng)一要求的前提下，既要重視好生的發(fā)展，更要做好差生的轉(zhuǎn)化，所以我們要將轉(zhuǎn)差工作作為教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重大工程來(lái)抓。如新民小學(xué)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，很抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。如大同、南山實(shí)行“留守兒童”教育親情化。

（二）財(cái)?shù)墓芾怼茖W(xué)理財(cái)

1、國(guó)家給學(xué)校的錢主要有哪幾項(xiàng)？

主要有四大項(xiàng)：一是按照教師人頭核發(fā)的教師工資；二是按學(xué)生人數(shù)和定額標(biāo)準(zhǔn)核撥的公用經(jīng)費(fèi)；三是按項(xiàng)目核給的校舍建設(shè)和維修改造經(jīng)費(fèi)；四是按學(xué)生人數(shù)核定的免費(fèi)教科書資金和按寄宿生人數(shù)核定的寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)。

2、學(xué)校應(yīng)如何花錢？

按教育、財(cái)政批復(fù)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，有計(jì)劃花錢。一是?？顚Ｓ?，公用經(jīng)費(fèi)不能用于發(fā)放教師津補(bǔ)貼，不能用于基本建設(shè)投資，不能用于償還學(xué)校債務(wù)，用于學(xué)生的錢不能用于教師；二是調(diào)整預(yù)算要報(bào)批，不能自己隨便改動(dòng)；三是花了錢要公示，要經(jīng)得起審計(jì)和檢查。

3、公用經(jīng)費(fèi)可以用來(lái)干什么？

一是“過(guò)日子”。如水、電、交通、郵電、差旅費(fèi)等；二是教育教學(xué)。如儀器設(shè)備、圖書資料、教學(xué)業(yè)務(wù)與管理、文體活動(dòng)等；三是教師培訓(xùn)。用于教師培訓(xùn)的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等；四是校舍維修。用于房屋建筑物及儀器設(shè)備的日常維修維護(hù)等。各個(gè)部分可以安排多少錢，期初要制定一個(gè)計(jì)劃，并且，各部分的錢由各個(gè)部門計(jì)劃安排使用，當(dāng)然，開支都要校長(zhǎng)一支筆批。

（三）物的管理——物盡其用

學(xué)校財(cái)產(chǎn)是保證教學(xué)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)和師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活必須的物質(zhì)條件，全校教職員工和學(xué)生都有責(zé)任管好、用好學(xué)校的財(cái)產(chǎn),并應(yīng)處處節(jié)約經(jīng)費(fèi)開支，防止浪費(fèi)和損失，充分發(fā)揮物資設(shè)備的最大潛力，物盡其用。

（1）認(rèn)真建好本部門的財(cái)產(chǎn)賬,做到賬、物相符,登載清楚,符合規(guī)范。

（2）制訂學(xué)校、部門財(cái)產(chǎn)管理制度,并帶頭嚴(yán)格執(zhí)行。（3）部門要負(fù)責(zé)管好學(xué)校、組、室、處的財(cái)產(chǎn)。最主要的是老師們?cè)敢獍沿?cái)產(chǎn)借出去用。加強(qiáng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的安全管理，做好防火、防盜工作，經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行安全教育。

（4）定期進(jìn)行清帳,檢查工作,不斷改進(jìn)財(cái)務(wù)管理辦法。對(duì)個(gè)別違反財(cái)管制度的行為,向?qū)W校行政提出處理意見。

（四）教學(xué)教研——?jiǎng)?wù)實(shí)求真

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中心層層展開的有機(jī)系統(tǒng)。在課程改革的潮流下，作為學(xué)校最高管理者和參與者的校長(zhǎng)，必須抓住教學(xué)工作這個(gè)中心，取得對(duì)教學(xué)的駕馭權(quán)，才能有序高效地管理好學(xué)校。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，重視教學(xué)管理，強(qiáng)化制度建設(shè)，實(shí)行科學(xué)化、人性化管理，是提高學(xué)校質(zhì)量和管理水平的有效途徑。牢牢把握教學(xué)這一中心，緊緊抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵，這已成為教學(xué)管理者的共識(shí)，那么，我們要這樣抓好日常工作呢？

1、教學(xué)工作

教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)培養(yǎng)人才的素質(zhì)好壞。為了普及九年制義務(wù)教育，深化教育體制改革，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，提高學(xué)校教育質(zhì)量，根據(jù)現(xiàn)有條件，我們要求各老師做到：課前準(zhǔn)備充分，上課計(jì)劃周全，搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，課外輔導(dǎo)靈活，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，作業(yè)批改及時(shí)，考核業(yè)績(jī)?nèi)?，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1）制訂計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃的制定，應(yīng)做到“三有”

①有學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。做到：有學(xué)生基本情況分析，有教學(xué)目的要求，有提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施，有各課與單元教學(xué)時(shí)數(shù)和起訖日期，有主要教具選擇。②有課題(單元)計(jì)劃。做到：教學(xué)目的清楚，課時(shí)劃分清楚，課型清楚，主要教法清楚。

③有教案(課時(shí)計(jì)劃)。課時(shí)計(jì)劃要做到“五明確”：課時(shí)明確，教學(xué)目的明確，教學(xué)進(jìn)程明確，教法運(yùn)用明確，時(shí)間分配明確。（2）備課

備好課是上好課的前提，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。學(xué)校備課本著分層管理，因人而異，注重實(shí)效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個(gè)性，二次備課，教后反思”的備課思路，做到“三要”：

①鉆研教材——兩會(huì)、兩把握、七要 兩會(huì)——領(lǐng)會(huì)編輯意圖，融會(huì)基本知識(shí)。兩把握——把握全部?jī)?nèi)容，把握章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

七要——“三維”目標(biāo)要搞清，教材體系要搞清，學(xué)科特點(diǎn)要搞清，注意的問(wèn)題要搞清，閱讀教參要消化，補(bǔ)充內(nèi)容要適宜，作業(yè)設(shè)計(jì)要分層。

②了解學(xué)生——要全面

掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)和個(gè)性特征情況，預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)的困難與問(wèn)題，了解學(xué)生的知識(shí)智力水平，有針對(duì)性地教學(xué)。③設(shè)計(jì)教法——要靈活。

做到“ 二定二選”：確定具體教學(xué)組織過(guò)程，確定課的類型結(jié)構(gòu)；選擇教學(xué)方法，選擇教具學(xué)具。為杜絕“個(gè)人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質(zhì)量，對(duì)集體備課做以下要求： a、定時(shí)定點(diǎn)。

學(xué)校要規(guī)定備課組活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。此為常規(guī)工作，無(wú)特殊情況不得任意改動(dòng)。b、確立主講人。

按備課分工輪流主講，年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員創(chuàng)設(shè)民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對(duì)某一問(wèn)題提出不同觀點(diǎn)。c、保證提前備課。

各主備老師必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前一周將所主備內(nèi)容在備課組交流、討論，以保證有充足時(shí)間內(nèi)化修繕，進(jìn)行個(gè)性化修改和反思。年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真把關(guān)，如實(shí)記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。d、做實(shí)“個(gè)性化修改”。

各位老師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行修改與反思。這種個(gè)性化的修改與反思，主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的再評(píng)析，教學(xué)效果的再反思。在個(gè)性修改中，倡導(dǎo)注重創(chuàng)新，注重實(shí)用，注重個(gè)性，并在教案上得以顯現(xiàn)。e、留有資料。

教研組長(zhǎng)要確定專人將集體備課時(shí)各人的發(fā)言盡可能詳細(xì)地記錄下來(lái)，為后續(xù)的教學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

如，中區(qū)小學(xué)備課組活動(dòng)：要求①各備課組必須在第二周內(nèi)制訂出各備課組活動(dòng)計(jì)劃；②按計(jì)劃每周開展一次備課組活動(dòng)；③每次活動(dòng)都應(yīng)先做好充分準(zhǔn)備，定好中心發(fā)言人，開展形式多樣的集體備課活動(dòng)（提倡隨時(shí)隨地、一事一議的活動(dòng)形式）并做好討論記錄；④科學(xué)安排本組每位教師在本期內(nèi)上一節(jié)年段交流課（盡量使用多媒體），課后組織本組教師認(rèn)真評(píng)議；⑤備課組長(zhǎng)應(yīng)將“開課課題、時(shí)間、地點(diǎn)、執(zhí)教者”提前上報(bào)到教務(wù)處備案，并通知本段（低年段、中年段、高年段）其它年級(jí)教師參加聽課，鼓勵(lì)跨年段的有時(shí)間的教師也參與聽課；⑥備課組長(zhǎng)應(yīng)做好點(diǎn)名記載工作，并將本組教師開課的教案及評(píng)議表裝訂成冊(cè)，期末與備課組教研活動(dòng)記錄簿一并交教務(wù)處存檔。措施：①?zèng)]上年段交流課的教師考核不得評(píng)優(yōu)；②必須按規(guī)定時(shí)間上交流課（具體安排見學(xué)校交流課安排表）；③邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與聽課評(píng)課；④期末評(píng)選優(yōu)秀備課組，其成員在考核的教研工作項(xiàng)目中適當(dāng)加分。（3）上課前

①上課音樂(lè)響前必須到教室候課，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣及精神面貌。

②課前可利用1—2分鐘時(shí)間有秩序、有組織的背誦古詩(shī)文、成語(yǔ)或英語(yǔ)兒歌或進(jìn)行數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練等。（4）上課時(shí)

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。要上好每一堂課，必須做到：

①嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、或挪做他用。

②教態(tài)親切自然，富有生氣，富有感染力；多使用激勵(lì)性語(yǔ)言客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情：注意學(xué)生課堂中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高聽課效率。③注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)。

④課堂教學(xué)中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、關(guān)注合作、尊重差異、倡導(dǎo)開放、深究取舍，把時(shí)間花在刀刃上，突出“實(shí)”和“活”。

⑤留有充足的作業(yè)時(shí)間。低年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成，其它年級(jí)及科目課堂作業(yè)力求當(dāng)堂完成，關(guān)注學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

⑥教師上課時(shí)不接電話，不接發(fā)短信，不中途離開教室，無(wú)特殊情況不坐著授課。上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

⑦教師不能剝奪學(xué)生上課的基本權(quán)利，不諷刺、辱罵學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生，不孤立學(xué)生。

⑧嚴(yán)密地組織教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)，周密安排，自然過(guò)渡，安排緊湊，組織嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)間適宜，準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。教師應(yīng)做到 : 精神飽滿，目光有神，態(tài)度嚴(yán)肅，舉止穩(wěn)重，教態(tài)從容。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好眼保健操和課間操。

如附小，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效和高效跟蹤研究：連續(xù)三年，把有效教學(xué)當(dāng)作課堂教學(xué)的最高目標(biāo)不倦地研究和追求。每周二次隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究解決。實(shí)行質(zhì)量責(zé)任制：凡期考、縣、校統(tǒng)考、抽考質(zhì)量嚴(yán)重滑坡的班級(jí)、年段、教師，學(xué)校責(zé)成其科任教師在全體學(xué)科教師會(huì)上作深刻的分析、反思（從學(xué)生的學(xué)到老師的教）并提出相應(yīng)的提高措施。學(xué)校進(jìn)行跟蹤檢查。如，中區(qū)、新民、實(shí)小、附小等學(xué)?！巴崎T課”活動(dòng)抓得實(shí)在。接受聽課者，必須出示相應(yīng)的教案；如發(fā)現(xiàn)無(wú)備課者，其教案不得評(píng)優(yōu)；

（5）上課后

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐情況反思教案，寫好教學(xué)后記(反思)。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)，要求每位教師每周要寫800字以上的教學(xué)反思。（6）作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，作業(yè)的布置和批改要做到： ①作業(yè)布置要精選，不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置超標(biāo)性作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。布置作業(yè)要分層次，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。各種家庭作業(yè)總量 : 一、二年級(jí)不留家庭書面作業(yè)，三、四年級(jí)不超過(guò)半小時(shí)，五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)，周六不留書面作業(yè)。

②每位學(xué)生準(zhǔn)備一本作業(yè)記載本，每天將作業(yè)要求記載在家庭作業(yè)記載本上，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助督查。

③全體教師要關(guān)注作業(yè)書寫質(zhì)量，保持作業(yè)本端正、整潔。提倡：學(xué)習(xí)附小，師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)。

④作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確，全批全改，批改符號(hào)要規(guī)范，要給出作業(yè)等級(jí)，寫上批改日記。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并做記號(hào)，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學(xué)生修改的機(jī)會(huì)，盡可能不人為地傷害學(xué)生的自尊心和自信心。⑤及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)和問(wèn)題，并對(duì)作業(yè)本中普遍性問(wèn)題及時(shí)給予講評(píng)，督促學(xué)生及時(shí)訂正。

附??；強(qiáng)化書寫管理：把書寫工整、美觀、大方當(dāng)作評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)的第一要求；中低年級(jí)印發(fā)給每位學(xué)生一份作業(yè)規(guī)范格式，學(xué)生按格式書寫，保證了

學(xué)生作業(yè)的美觀、規(guī)范。

中區(qū)小學(xué)，作業(yè)設(shè)置與批改。作業(yè)布置要適量；批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，要求批改作業(yè)做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。措施：每期舉行兩次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，期末評(píng)定作業(yè)等級(jí)。

（7）培優(yōu)補(bǔ)差

扎實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。關(guān)愛后進(jìn)生(特殊學(xué)生)，提倡每天送給后進(jìn)生“三個(gè)一”：送一個(gè)微笑，給一次鼓勵(lì)，進(jìn)行一次交談。解答疑難有耐心，指導(dǎo)作業(yè)有熱心。幫助差生有信心，引導(dǎo)優(yōu)生有雄心，聯(lián)系家長(zhǎng)有恒心。進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有效途徑研討，建立后進(jìn)生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級(jí)后進(jìn)生特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，有計(jì)劃地合理安排補(bǔ)差方案，力爭(zhēng)不產(chǎn)生新的后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化已有的后進(jìn)生。

如，中區(qū)小學(xué)：輔導(dǎo)講究愛心、耐心，輔導(dǎo)講究方法。措施：定每周一至五上午放學(xué)后，延續(xù)二十分鐘輔導(dǎo)后進(jìn)生，周一、三、五輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，周二、四輔導(dǎo)語(yǔ)文，由值周行政檢查督促。

（8）學(xué)業(yè)檢查 對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查分析和評(píng)定，是對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施調(diào)節(jié)控制，促進(jìn)教與學(xué)積極性的重要手段，是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。要充分發(fā)揮教學(xué)效果檢查的診斷、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)和教育作用。

（1）要重視平時(shí)檢查(考查)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，檢查教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確改進(jìn)教學(xué)的方向。要注意克服為片面追求升學(xué)率而采取的 “ 題海戰(zhàn)術(shù) ” 或 “ 突擊戰(zhàn)術(shù) ” 等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、損害學(xué)生健康的錯(cuò)誤做法。

平時(shí)檢查應(yīng)做到 : 課堂提問(wèn)要普遍，單元測(cè)驗(yàn)要分散，作業(yè)檢查要及時(shí)，日常觀察要仔細(xì)，達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面心中有數(shù)，掌握學(xué)生的智力活動(dòng)、精神生活、健康狀況、行為表現(xiàn)。

（2）強(qiáng)化階段檢查(考試)，分為期末考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科進(jìn)行期末考試外，其余各科只進(jìn)行期末成績(jī)考查。

（3）正確評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。能夠充分發(fā)揮考查的作用，使學(xué)生了解自己的成績(jī)。既能看到自己的進(jìn)步，受到鼓舞，又能找出差距，引起注意，繼續(xù)努力。（9）質(zhì)量的分析

教學(xué)效果的檢查、評(píng)定和分析是了解教學(xué)質(zhì)量高低的重要環(huán)節(jié)，其中分析是關(guān)鍵的一環(huán)。常用方式為兩種 : 全面分析和專題分析。全面分析的目的是了解教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，肯定進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，制定改進(jìn)措施。常用在學(xué)期末或?qū)W年末的考試后進(jìn)行。專題分析的目的是為解決某一具體問(wèn)題而采用。常在日常檢測(cè)與小測(cè)驗(yàn)后使用。

通過(guò)教學(xué)質(zhì)量分析，要了解學(xué)生的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、合理，推斷教師的教授是否得法，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量檢查的鼓舞、監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用，使教與學(xué)自覺(jué)地符合客觀規(guī)律，提高教學(xué)效率。如中區(qū)小學(xué)，單元考查由年段備課組統(tǒng)一組考，做到①先申報(bào)，后領(lǐng)試卷；②統(tǒng)一時(shí)間考，考后流水改卷；③及時(shí)上報(bào)成績(jī)（語(yǔ)文雙單元、數(shù)學(xué)各單元成績(jī)均要及時(shí)上報(bào)）；半期考查由學(xué)校統(tǒng)一組織，期考（考試科目）由中心校統(tǒng)一組考；措施：①準(zhǔn)時(shí)上報(bào)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)成績(jī)差距大的班級(jí)，教務(wù)處人員應(yīng)協(xié)助該班級(jí)分析查找原因，提出改進(jìn)措施；②發(fā)現(xiàn)弄虛作假，徇私舞弊者，在評(píng)優(yōu)評(píng)先中，采取一票否決。

2、教研工作

針對(duì)現(xiàn)階段課程改革的新動(dòng)向，要求小學(xué)教研工作努力做到“七個(gè)結(jié)合”：一是教研與課程改革、課題實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；二是教研與“一堂好課”的實(shí)踐研究相結(jié)合；三是教研與縣級(jí)教研片的教科研主題相結(jié)合；四是教研與校本培訓(xùn)、校本教研相結(jié)合；五是教研與搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)相結(jié)合；六是教研與常態(tài)下課堂教學(xué)遇到的熱難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合；七是教研與“農(nóng)遠(yuǎn)資源”的整合利用相結(jié)合。（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)①實(shí)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與課題研究相結(jié)合的辦法，實(shí)行學(xué)年組負(fù)責(zé)制。學(xué)期初學(xué)年組做到“學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)時(shí)間、深化研討”四落實(shí)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“組織領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)檢查”兩落實(shí)。②鼓勵(lì)老師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中結(jié)合的自己的研究子課題，建立自己的學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，努力成為這一方面的“教學(xué)專家”。③每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)方面的專著。

④及時(shí)做好教育隨筆的記錄，注重整理自己的感悟與體會(huì)。⑤定期整理理論資料、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，升華教育理念，提高教育教學(xué)能力。

如，中區(qū)小學(xué)：要求①教研組長(zhǎng)必須在第二周內(nèi)制訂出教研組計(jì)劃，并告知本組人員；②每項(xiàng)活動(dòng)要有明確的要求，或組織討論教學(xué)中熱點(diǎn)問(wèn)題，或組織評(píng)課，或組織觀看課堂實(shí)錄或組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。③每學(xué)期至少安排6次專題研討活動(dòng)；④承擔(dān)開研究課的備課組必須群策群力，共同寫好說(shuō)課材料和開課教案，并打?。ù蛴》輸?shù)根據(jù)各組人員來(lái)定，另加三份送教務(wù)處存檔）。承擔(dān)其它有關(guān)任務(wù)的備課組，也應(yīng)充分發(fā)揮備課組成員的集體智慧，共同完成好任務(wù)；⑤教研組長(zhǎng)應(yīng)提前在通知欄通告開課信息，并負(fù)責(zé)召集、組織本組教師聽課、評(píng)課、總結(jié)等活動(dòng)并做好記載?；顒?dòng)完后，及時(shí)收齊評(píng)議表并附在教案底下裝訂成冊(cè)，期末交教務(wù)處存檔。

如騰飛，1、開展“同備一節(jié)課”活動(dòng)。做到“三定”——定時(shí)間、定課題、定中心發(fā)言人；“四研究”——研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究雙基能力、研究學(xué)法、研究教法。

2、結(jié)對(duì)教研。教師全員結(jié)對(duì)，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。

3、視頻教研。利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師觀看教學(xué)錄像。

4、名師引領(lǐng)教研。學(xué)校名師沒(méi)期至少舉行一次專題講座，上一次觀摩課。外出學(xué)習(xí)的老師回來(lái)后，要作匯報(bào)和上示范課。（2）教育科研

加強(qiáng)課題研究，以課題研究帶動(dòng)課改。每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。

如：省級(jí)課題：實(shí)小的“問(wèn)題解決”，附小的“有效性教學(xué)”，新橋的“陶研”都是很好的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。

如：市級(jí)課題：“自主——開放——發(fā)展”我縣的中區(qū)小學(xué)、水東小學(xué)、南區(qū)學(xué)校參加，很有效果。

如：縣級(jí)課題：“情景串教學(xué)研究”全縣有12個(gè)中心學(xué)校參加，經(jīng)三年的研究實(shí)驗(yàn)，將于12月份結(jié)題。實(shí)驗(yàn)取得的效果顯著，影響之大，輻射面之廣，推廣到了全縣各個(gè)中心學(xué)校。如九月份我們搞的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)，二十幾節(jié)課幾乎都用上了情景串。新民小學(xué)，騰飛希望小學(xué)，以課題研究為載體，研訓(xùn)一體化，推動(dòng)學(xué)校教研水平的提高，每次活動(dòng)扎實(shí)有效，活動(dòng)正常，每次研討一次比一次有收獲。

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年沒(méi)有一次大型的教研活動(dòng)，老師得不到鍛煉，學(xué)校沒(méi)有生氣，學(xué)生長(zhǎng)不了見識(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理上，南山中心學(xué)校，把常規(guī)管理制度化，校本教研動(dòng)態(tài)化。

濯田中心學(xué)校的做法是——開展“四五六”活動(dòng)。

四——四查，即：自查《課程計(jì)劃》執(zhí)行情況，自查教學(xué)設(shè)計(jì)，自查教、學(xué)具的準(zhǔn)備，自查作業(yè)的批改。

五——五課，即：隨堂課，研究課，匯報(bào)課，示范課，展示課。六——六活動(dòng)，即：課題研討活動(dòng)，新教材研討活動(dòng)，創(chuàng)“優(yōu)秀作業(yè)”活動(dòng)，“單元”過(guò)關(guān)活動(dòng)，“學(xué)困生”輔導(dǎo)活動(dòng)，教學(xué)反思活動(dòng)。

三、對(duì)學(xué)校管理者的幾點(diǎn)要求

1、會(huì)為人。這實(shí)際上也是做人的最起碼要求。作為學(xué)校管理者必須公道、正派，為人處事要光明磊落，不徇私情，不謀私利，這樣才能贏得廣大教師信任。學(xué)校制定的政策、考評(píng)條例等不能有傾向性，處理事情要一碗水端平。

如：有的學(xué)校副職或中層領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)校某項(xiàng)檢查和評(píng)價(jià)工作，和自己關(guān)系好的就盡量不扣分或少扣分，與自己關(guān)系不那么好就多扣分。

2、會(huì)干活。這里的“活”顯然指的是我們各自承擔(dān)的工作。我想這包含了兩方面的內(nèi)容。首先是每個(gè)管理者能勝任自己的管理工作，即需做好哪些常規(guī)工作，需履行好哪些職責(zé)。例如，你作為分管教學(xué)的付校長(zhǎng)，你要研究制定出抓教學(xué)中心工作的各種活動(dòng)方案，考評(píng)細(xì)則，獎(jiǎng)懲辦法，并監(jiān)督實(shí)施；教導(dǎo)主任為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要組織教師落實(shí)好教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容；督促檢查各種教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。所以說(shuō)“活”精的另一方面含義就是指導(dǎo)教學(xué)能力要強(qiáng)，尤其是在聽評(píng)課上，如果只能聽課，而不會(huì)評(píng)課，那你在老師中就不可能有什么威信，就沒(méi)有指導(dǎo)教學(xué)的權(quán)力。

3、會(huì)用人。俗話說(shuō)：士為知己者死。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，要學(xué)會(huì)彈鋼琴，不能一竿子插到底，大包大攬，長(zhǎng)此以往會(huì)使中層領(lǐng)導(dǎo)失去工作積極性，沒(méi)有大家的有力配合，你會(huì)陷入孤軍奮戰(zhàn)的尷尬境地。

4、會(huì)知法。我們是學(xué)校管理者，是代表國(guó)家在行使著教育的權(quán)力，要知法、執(zhí)法，不能知法犯法。所以說(shuō)首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律、法規(guī)，如《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等。其次要守法，做執(zhí)法守法的模范。

5、會(huì)創(chuàng)新。教育事事都有創(chuàng)新，教育處處都可創(chuàng)新。具有創(chuàng)新才會(huì)有生存，只有創(chuàng)新才能有發(fā)展，特別是現(xiàn)在新課改情況下，更要求我們的管理者要盡快轉(zhuǎn)變理念，改變以往被動(dòng)的思維模式，而對(duì)新情況，新問(wèn)題要大膽改革，勇于創(chuàng)新，不斷開拓教育的新局面。

四、創(chuàng)特色學(xué)校。

在繁雜的辦學(xué)過(guò)程中，不可能千校一面。獨(dú)特的辦學(xué)經(jīng)歷、辦學(xué)實(shí)踐，必

然形成各個(gè)學(xué)校自己鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，即辦學(xué)特色。這種風(fēng)格、特色進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展，學(xué)校便成為特色學(xué)校。一個(gè)學(xué)校的管理者必須具備“超前意識(shí)，科學(xué)規(guī)劃，凸現(xiàn)特色，追求一流”的意識(shí)，才有可能創(chuàng)辦特色學(xué)校。下面我們就認(rèn)識(shí)一下學(xué)校特色問(wèn)題。

特色一：構(gòu)建“以人為本、科學(xué)管理”的學(xué)校管理模式。“人文·科學(xué)”管理旨在以人為本，以學(xué)校、師生的根本利益為管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，努力建立平等、民主、和諧的人際關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)合理、低耗、高效的管理目標(biāo)?！叭宋墓芾怼币匀藶橹行模讶说囊蛩禺?dāng)作管理之本，注重以德治校，重視對(duì)人的尊重、理解與關(guān)心、愛護(hù)，激發(fā)人性美好的層面，弘揚(yáng)人格的主動(dòng)精神；“科學(xué)管理”以事為中心，側(cè)重于制度與規(guī)范的建設(shè)和完善，注重依法治校，重處事原則，重科學(xué)策略，重問(wèn)題解決，重制度服人?？梢哉f(shuō)，人文、科學(xué)兩個(gè)管理向度是學(xué)校管理過(guò)程中不可分割、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。

如附?。骸坝弥贫燃s束人，用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制帶動(dòng)人，用激勵(lì)機(jī)制鼓舞人”，調(diào)動(dòng)了所有領(lǐng)導(dǎo)和教師的積極性，使學(xué)校管理走上了良性發(fā)展的軌道，充分體現(xiàn)了學(xué)校的管理特色。該?！皫熒矂?chuàng)優(yōu)秀作業(yè)”已成為我們縣的一面旗幟。

如，中區(qū)小學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)站優(yōu)勢(shì)，開展虛擬教研。積極參與全國(guó)新課程網(wǎng)絡(luò)教研（004km.cn）網(wǎng)絡(luò)教研沙龍，要求每位教師在此沙龍中每學(xué)期發(fā)貼一個(gè)以上。

如實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南山中心學(xué)校，都突出三個(gè)“一”，扎實(shí)開展校園文化建設(shè)①“讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，②讓每一本書都能和學(xué)生零距離接觸，③讓每一項(xiàng)活動(dòng)都成為文化的舞臺(tái)”。大同中心學(xué)校，近年來(lái)，大同中心校以“抓規(guī)范，創(chuàng)特色，辦名校，爭(zhēng)一流”為辦學(xué)思路，實(shí)施“規(guī)范運(yùn)作”和“持續(xù)運(yùn)作”，著力提高辦學(xué)效益，全面提高教育質(zhì)量。做到五個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持深入開展專題教研，堅(jiān)持抓好教研組、備課組建設(shè)，堅(jiān)持抓好教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持深入開展“師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)”活動(dòng)，堅(jiān)持實(shí)施名師工程。特色二：構(gòu)建“人文見長(zhǎng)，個(gè)性突出”的課堂教學(xué)模式 如，有實(shí)驗(yàn)小學(xué)把發(fā)展定位為：把學(xué)校辦成以課程、教材、教法改革為主體的教育改革實(shí)驗(yàn)性學(xué)校，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育示范校。提出“四個(gè)一流”，即：管理一流、素質(zhì)一流、設(shè)施一流、質(zhì)量一流，確定的最終目標(biāo)是“高質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流”。多年來(lái)始終堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，形成了自己的辦學(xué)特色。眾所周知，該校的學(xué)生背誦古詩(shī)詞，做的有聲有色，實(shí)實(shí)在在。

特色三：構(gòu)建“自主管理、星級(jí)達(dá)標(biāo)”的班級(jí)管理模式。所追求的是把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)公民的試驗(yàn)田，并采用多維評(píng)價(jià)方法，使“全面育人”的思想得以真正落實(shí)。“自主管理星級(jí)達(dá)標(biāo)班建設(shè)”的改革實(shí)驗(yàn)成效喜人。學(xué)生心理發(fā)展較積極健康，自我意識(shí)和自我管理能力發(fā)展顯著。班級(jí)人文氣息濃厚，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，不孤立、歧視“學(xué)困生”，大家團(tuán)結(jié)合作、坦誠(chéng)交往、相互幫助、歡樂(lè)共處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，又樂(lè)于聽到別人的意見、批評(píng)和建議。一種 活躍、向上、和諧、民主、平等、歡快的班級(jí)文化氛圍逐步形成，成為促進(jìn)學(xué)生潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)發(fā)展的“空氣”、“陽(yáng)光”和“水”。

如，中區(qū)小學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。⑴加強(qiáng)活動(dòng)類課程的教學(xué)管理。

⑵組建下列校級(jí)興趣小組并開展活動(dòng)：①舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)；②美術(shù)；③書法；④籃球、田徑；⑤圍棋；⑥信息技術(shù)（電腦）；⑦閱讀；⑧英語(yǔ)。

⑶以教研組、備課組為單位積極開展小型、多樣的各科競(jìng)賽活動(dòng)。⑷每年都要開展“體育節(jié)”、“科技節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力班級(jí)文化建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵。如教室布置，一塊是“新課程伴我成長(zhǎng)”，一塊是“群星璀璨”。三～六年級(jí)開展寫班級(jí)流動(dòng)日記活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生參與，記錄自己的見聞、感受，每學(xué)期評(píng)選一次優(yōu)秀流動(dòng)日記。

特色四：構(gòu)建“以美育人、發(fā)展特色”的辦學(xué)模式。

一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校特色是指學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中逐步形成的獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)貌。學(xué)校特色是一所學(xué)校過(guò)去辦學(xué)的總結(jié)、積淀與升華；是一所學(xué)?，F(xiàn)在辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)之體現(xiàn)；是一個(gè)學(xué)校在未來(lái)辦學(xué)中的繼續(xù)追求和優(yōu)化發(fā)展。而學(xué)校特色的基本屬性是：獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、前瞻性、持久性。它可以影響和推動(dòng)學(xué)校的整體工作向著成熟的目標(biāo)和自主發(fā)展的方向前進(jìn)。特色建設(shè)是一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，沒(méi)有現(xiàn)成的操作模式，不可能一蹴而就，需

要艱苦探索，需要校長(zhǎng)、教師幾年、十幾年甚至更多時(shí)間的共同努力。今天一個(gè)新點(diǎn)子，明天一個(gè)新思路，看起來(lái)熱熱鬧鬧，到頭來(lái)往往無(wú)法形成自己的個(gè)性，最后只會(huì)一事無(wú)成。

第三篇：消除大班額的計(jì)劃及措施

消除大班額的計(jì)劃及措施

一、指導(dǎo)思想

大班額問(wèn)題嚴(yán)重影響學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序和師生的身心健康，已成為學(xué)校安全穩(wěn)定的一大隱患。我校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到了大班額問(wèn)題的危害性和解決大班額問(wèn)題的緊迫性，制定了校舍建設(shè)規(guī)劃及校舍建設(shè)改造等相關(guān)工作的詳細(xì)規(guī)劃，明確了工作職責(zé)，加快了解決大班額問(wèn)題的進(jìn)程。

二、現(xiàn)狀分析

學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生1134人，教職工69人。

學(xué)校有實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、多媒體教室、微機(jī)室、會(huì)議室、心理咨詢室、體育器材室、音美室等部室，教學(xué)設(shè)備齊全，生活設(shè)施完善。

學(xué)?，F(xiàn)有大班額2個(gè)，分別為五年級(jí)1班53人，六年級(jí)4班54人。其它班級(jí)都在50人以下。

三、消除措施

1、規(guī)范招生

近幾年我們按照“就近入學(xué)，轄區(qū)入學(xué)”的原則，嚴(yán)格招生管理，規(guī)范辦學(xué)行為，防止隨意轉(zhuǎn)學(xué)插班現(xiàn)象。為此，我們每學(xué)期開學(xué)都按小學(xué)畢業(yè)人數(shù)進(jìn)行招生，有效控制接納非本學(xué)區(qū)生源，逐步減少外學(xué)區(qū)學(xué)生。嚴(yán)格按照本校學(xué)區(qū)招生，不拒收學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生；嚴(yán)格按照計(jì)劃招生，有效控制班額；嚴(yán)格控制借讀生，在學(xué)區(qū)內(nèi)生源全部招滿，班額尚有余缺的情況下，學(xué)?？蛇m當(dāng)接收部分借讀生；嚴(yán)格控制非適齡兒童入學(xué)，從而有效控制班額增大的態(tài)勢(shì)。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生留級(jí)

學(xué)校根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)校正常學(xué)生不得降級(jí)的原則，嚴(yán)格把關(guān)，落實(shí)原則；因病休學(xué)必須有醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具證明，從而有效地遏制變相留級(jí)和轉(zhuǎn)學(xué)，同時(shí)也減少班額大的壓力。

3、學(xué)校狠抓學(xué)生學(xué)籍管理，規(guī)范班額行為。通過(guò)學(xué)區(qū)校對(duì)，學(xué)校負(fù)責(zé)，班主任把關(guān)，落實(shí)新生建檔、轉(zhuǎn)學(xué)變檔的學(xué)籍管理辦法。

4、學(xué)校積極聯(lián)系當(dāng)?shù)貞艏块T，及時(shí)掌握適齡兒童信息，統(tǒng)籌規(guī)劃，適時(shí)打算，做好一切應(yīng)對(duì)措施，既不讓學(xué)校班額過(guò)大，也不讓一個(gè)學(xué)生無(wú)學(xué)可上。

總之，學(xué)校目前學(xué)生量趨于平穩(wěn)，在目前學(xué)校所具備的條件下，力爭(zhēng)做到定班、定額、部室完善、功能齊全，為建成一所標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化學(xué)校而努力。

建平縣第一小學(xué) 2010年3月

第四篇：消除大班額的計(jì)劃及措施

蓮池小學(xué)消除大班額的計(jì)劃及措施

一、指導(dǎo)思想

近年來(lái)，我校以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“義務(wù)教育均衡發(fā)展”為職責(zé)，堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀，確立了“以特色立校，走精品之路”的辦學(xué)思想，變?cè)瓉?lái)的追求規(guī)?；k學(xué)向精品化辦學(xué)轉(zhuǎn)變。

二、現(xiàn)狀分析

蓮池小學(xué)位于阜陽(yáng)市清河路與潁上路的交匯處，隸屬潁州區(qū)文峰中心校。學(xué)校創(chuàng)辦于1983年，正是沐浴著改革開放的春風(fēng)成長(zhǎng)起來(lái)的一所年輕的學(xué)校。建校時(shí)學(xué)校只有幾十名學(xué)生，幾間平房。隨著城市的發(fā)展，學(xué)校周邊工廠的搬遷，學(xué)區(qū)生源急劇增加，學(xué)生數(shù)一度超過(guò)5000人，給學(xué)校帶來(lái)了各種壓力，嚴(yán)重影響學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序和師生的身心健康，已成為學(xué)校安全穩(wěn)定的一大隱患。我校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到了大班額問(wèn)題的危害性和解決大班額問(wèn)題的緊迫性，制定了校舍建設(shè)規(guī)劃及校舍建設(shè)改造等相關(guān)工作的詳細(xì)規(guī)劃，明確了工作職責(zé)，加快了解決大班額問(wèn)題的進(jìn)程。

三、消除措施

1、規(guī)范招生

近幾年我們按照“就近入學(xué)，轄區(qū)入學(xué)”的原則，嚴(yán)格招生管理，規(guī)范辦學(xué)行為，防止隨意轉(zhuǎn)學(xué)插班現(xiàn)象。為此，我們每學(xué)期開學(xué)都對(duì)照戶籍進(jìn)行招生，有效控制接納非本學(xué)區(qū)生源，逐步減少外學(xué)區(qū)學(xué)生。學(xué)校每個(gè)學(xué)期錄取新生認(rèn)真執(zhí)行適齡兒童、少年的戶籍與父母或法定監(jiān)護(hù)人戶籍相統(tǒng)一；適齡兒童、少年的戶籍與實(shí)際居住地相統(tǒng)一的原則，嚴(yán)格按照本校學(xué)區(qū)招生，不拒收學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生；嚴(yán)格按照計(jì)劃招生，有效控制班額；嚴(yán)格控制借讀生，在學(xué)區(qū)內(nèi)生源全部招滿，班額尚有余缺的情況下，學(xué)校采取搖號(hào)等方式收部分跨學(xué)區(qū)學(xué)生；嚴(yán)格控制非適齡兒童入學(xué)，從而有效控制班額增大的態(tài)勢(shì)。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生留級(jí)

學(xué)校根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)校正常學(xué)生不得留、降級(jí)的原則，嚴(yán)格把關(guān)，落實(shí)原則；因病休學(xué)必須有醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具證明，從而有效地遏制變相留級(jí)和轉(zhuǎn)學(xué)，同時(shí)也減少班額大的壓力。

3、學(xué)校狠抓學(xué)生學(xué)籍管理，規(guī)范班額行為。通過(guò)學(xué)區(qū)校對(duì)，學(xué)校負(fù)責(zé)，班主任把關(guān)，落實(shí)新生建檔、轉(zhuǎn)學(xué)變檔的學(xué)籍管理辦法。

4、學(xué)校積極聯(lián)系當(dāng)?shù)貞艏块T，及時(shí)掌握適齡兒童信息，統(tǒng)籌規(guī)劃，適時(shí)打算，做好一切應(yīng)對(duì)措施，既不讓學(xué)校班額過(guò)大，也不讓一個(gè)學(xué)生無(wú)學(xué)可上。

四、整改成效

2013年，國(guó)家提出“義務(wù)教育均衡化發(fā)展”后，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，嚴(yán)格落實(shí)均衡化政策，從新生招生人數(shù)的控制到向周邊學(xué)校分流在校學(xué)生，學(xué)生數(shù)逐年減少，現(xiàn)在低年級(jí)班額均控制在50以內(nèi)。學(xué)?，F(xiàn)有58個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生由原來(lái)的5000余人減少至4332人，現(xiàn)有大班額39個(gè)，均分布在三至六年級(jí)。學(xué)校計(jì)劃三年內(nèi)消除大班額現(xiàn)象，辦好讓人民滿意的教育，使我校各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)要求。

第五篇：消除大班額的計(jì)劃及措施

城關(guān)中學(xué)消除大班額的計(jì)劃及措施

一、指導(dǎo)思想

大班額問(wèn)題嚴(yán)重影響學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序和師生的身心健康，已成為學(xué)校安全穩(wěn)定的一大隱患。我校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到了大班額問(wèn)題的危害性和解決大班額問(wèn)題的緊迫性，制定了相關(guān)工作的詳細(xì)規(guī)劃，明確了工作職責(zé)，加快了解決大班額問(wèn)題的進(jìn)程。

二、現(xiàn)狀分析

學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生2450人，教職工131人。

學(xué)校有實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、多媒體教室、微機(jī)室、電子備課室、會(huì)議室、體育器材室等部室，教學(xué)設(shè)備齊全，生活設(shè)施完善。

現(xiàn)有大班額9個(gè)，超大班額26個(gè)。學(xué)校每班人數(shù)均超60人，其中6(1)班86人，6(3)班82人，6(4)班83人，6(5)班81人。

三、消除措施

1、規(guī)范招生

近幾年我們按照“就近入學(xué)，轄區(qū)入學(xué)”的原則，嚴(yán)格招生管理，規(guī)范辦學(xué)行為，防止隨意轉(zhuǎn)學(xué)插班現(xiàn)象。為此，我們每學(xué)期開學(xué)都對(duì)照戶籍進(jìn)行招生，有效控制接納非本學(xué)區(qū)生源，逐步減少外學(xué)區(qū)學(xué)生。學(xué)校每個(gè)學(xué)期錄取新生認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生的戶籍與父母或法定監(jiān)護(hù)人戶籍相統(tǒng)一；學(xué)生的戶籍與實(shí)際居住地相統(tǒng)一的原則，嚴(yán)格按照本校學(xué)區(qū)招生，不拒收學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生；嚴(yán)格按照計(jì)劃招生，有效控制班額；嚴(yán)格控制借讀生，在學(xué)區(qū)內(nèi)生源全部招滿，班額尚有余缺的情況下，學(xué)?？蛇m當(dāng)接收部分借讀生；從而有效控制班額增大的態(tài)勢(shì)。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生留級(jí)

學(xué)校根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)校正常學(xué)生不得降級(jí)的原則，嚴(yán)格把關(guān)，落實(shí)原則；因病休學(xué)必須有醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具證明，從而有效地遏制變相留級(jí)和轉(zhuǎn)學(xué)，同時(shí)也減少班額大的壓力。

3、學(xué)校狠抓學(xué)生學(xué)籍管理，規(guī)范班額行為。通過(guò)學(xué)區(qū)校對(duì)，學(xué)校負(fù)責(zé)，班主任把關(guān)，落實(shí)新生建檔、轉(zhuǎn)學(xué)變檔的學(xué)籍管理辦法。

4、學(xué)校積極聯(lián)系當(dāng)?shù)貞艏块T，及時(shí)掌握信息，統(tǒng)籌規(guī)劃，適時(shí)打算，做好一切應(yīng)對(duì)措施，既不讓學(xué)校班額過(guò)大，也不讓一個(gè)學(xué)生無(wú)學(xué)可上。

總之，學(xué)校目前學(xué)生量趨于下滑趨勢(shì)，在得到教育局對(duì)住宿樓修建的前提下，學(xué)校下學(xué)期定能夠定班、定額、部室完善、功能齊全，一定是一所標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的中學(xué)。

城關(guān)中學(xué)

2015年3月1日