第一篇：論文-信息技術存在的問題及對策分析

信息技術存在的問題及對策分析 竺俊超

【摘 要】伴隨著網(wǎng)絡技術與計算機技術的不斷發(fā)展創(chuàng)新，計算機對于整個社會而言都有著非常重要的影響和作用。高中信息技術是大多數(shù)學生在計算機方面的初期教育，這也直接決定著信息技術在整個高中教育中的重要性越來越高。對此，為了優(yōu)化高中信息技術教學質量，本文詳細分析高中信息技術教學中存在的問題以及相應的改進對策?！娟P鍵詞】信息技術 教學問題 改進對策

隨著網(wǎng)絡信息化、數(shù)字化的普及，信息技術教育顯得格外重要，但是實際的教學情況并不樂觀。高中信息技術課程經(jīng)過非常多次的改革、創(chuàng)新，并且每一次改革與創(chuàng)新都會使課程教學更加符合學生的生活，教學內容更加充實，教學目標更加明確、具體，這也給予高中信息技術教學一定的升級與活力。但是，因為傳統(tǒng)教學理念的影響，高中信息技術仍然存在一些問題，有待及時改進。1.信息技術教學中存在的問題

當前信息技術教學存在的問題主要有三點：（1）教學理念落后。我國傳統(tǒng)教學大多教學理念都是以“應考式”教育為主，其高中信息技術教學理念落后一直制約著教學的發(fā)展[1]。高中信息技術教師普遍對該課程并不非常重要，因為高中信息技術的教學內容主要是關于計算機的一些基本知識，對于教師而言非常簡單，內容也并不多，教師往往在教學過程中會根據(jù)自己對信息技術的理解進行教學，并且大多數(shù)課堂都是讓學生進行自由操作，這也很容易導致貪玩的高中生借助信息技術課堂去玩耍，例如玩網(wǎng)頁游戲。這樣的教學理念，最終必然會導致信息技術教學質量較差，課堂環(huán)境惡劣；（2）課程體系不健全。在新課改之后，高中信息技術教學內容更加科學化，其衍生出了非常多的教學模式以及方法，這些方法與模式對于高中信息技術教學質量有一定的提升性[2]。但是，因為物質條件、時間條件等因素，實施這些教學模式與方法仍然較為困難，其教學課程體系仍然有一定缺陷；（3）教師主體地位不正確。部分高中信息技術教師的專業(yè)素質較差，在加上學校對高中信息技術教師技能培養(yǎng)的不重視，提升信息技術教師自身素質的空間以及途徑并不多[3]。除此之外，因為教師主要以“應考式”為主要教學理念，其普遍只要求學生掌握相應的基本操作或理論知識即可，對學生信息技術方面的發(fā)展并沒有明顯的幫助。

2.高中信息技術教學中存在問題的改善對策 2.1理解高中信息技術教育目標，轉變教學理念

高中信息技術教學不僅僅需要從信息技術知識基礎教育為目標，還需要以學生的智慧、情感以及思想等多方面著手教育，幫助學生理解信息技術，自主感受和學習更多的信息技術知識[4]。高中信息技術教師需要不斷培養(yǎng)學生的信息技術思維能力、價值觀以及信息技術觀，并促使學生能夠在顯示生活中應用信息技術知識，尤其是對信息技術相關知識內容的理解、探究等。推動學生各方面能力全面發(fā)展。2.2構建以信息技術為核心的學科體系

在當前的高中信息技術教學中，轉變信息技術課程傳統(tǒng)的以學生為目標的教學理念，以穩(wěn)定、持續(xù)、健康的信息技術教育觀念，對信息技術學科實行系統(tǒng)性、完善性的發(fā)展與建設，除了教學資源環(huán)境外部條件以外，還需要不斷強化教育評價體系內部的建設完善性。因為傳統(tǒng)評價系統(tǒng)嚴重阻礙著當前高中信息技術教學的發(fā)展，通過優(yōu)化評價體系，促使學生與教師這兩個主體在課堂當中發(fā)揮自己獨特的發(fā)揮。除此之外，為了提升高中信息技術教學的實效性，在教學過程中需要重視學科之間的銜接性，將信息技術與語文、地理以及政治等相關課程之間構建鏈接性，這樣不僅能夠開拓學生的知識面，還能夠提升學生對高中信息技術的學習積極性以及興趣。最典型的案例便是一些關于語文知識或英語知識的計算機游戲，通過這些游戲能夠在培養(yǎng)學生鼠標鍵盤應用熟練度的基礎上，強化學生對語文知識或英語知識的掌握程度，這有利于學生全面成長。2.3重新構建師生在教學中的地位及作用

從教師的角度分析，高中信息技術教師需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，從學校的師資團隊建設、資源支撐等方面，給高中信息技術教師提供更好的發(fā)展空間。應用有效的培訓體系以及評價體系，例如組織教師參與社會上的教學講座。同時，建立正面的激勵機制，真正提升高中信息技術教師對教育的主動性，強化高中信息技術教師的綜合素質以及專業(yè)素質；從學生的角度分析，需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質以及應用能力，轉變傳統(tǒng)的以考試為主的學習效果評價體系，在注重學生對信息技術基礎知識掌握基礎上，還需要重視學生對計算機的應用熟練程度和關于網(wǎng)絡的一些操作技巧，從理論到實踐進行教學?！窘Y 語】

綜上所述，伴隨著信息技術的不斷實施和創(chuàng)新，首先，需要尊重信息技術的特殊性，尤其是硬件方面的配備，其次，需要注重軟件方面的配備，例如教師的教學能力、教學資源的應用等。與此同時，高中信息技術教師必須創(chuàng)新教學理念，真正認識信息技術對學生的影響和重要性，促使學生掌握真正實用的計算機應用能力，幫助學生健康成長。

第二篇：扶貧存在問題分析及對策

扶貧存在問題分析及對策

近日，《瞭望》刊文《有涉農(nóng)項目68%資金被盤剝，遭六層拔毛！如何封堵？》，其中提到湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣坡耕地水土流失綜合治理工程朱朝項目，從招投標一直到項目驗收，經(jīng)過六層“拔毛”，項目資金落地僅三成，拔毛率竟高達68%，項目完成度不足23%。省、州、縣多個層級的干部涉案其中。此案中，作為惠民資金的項目資金成為了少數(shù)人眼中的“唐僧肉”，被層層截留、“拔毛”，最終“瘦”了國家，“苦”了百姓，卻“肥”了貪官。與“老虎”相比，人民群眾更厭惡的是與他們切身利益息息相關的“蒼蠅”，基層腐敗更容易影響群眾的滿意度和獲得感。扶貧資金點多面廣、對象分散，資金監(jiān)管難度大，容易發(fā)生虛報冒領、截留私分、強占掠奪、貪污挪用、揮霍浪費等問題，同時基層的人情扶貧、關系扶貧、數(shù)據(jù)扶貧、表格扶貧等問題也應該引起高度警惕。

一、當前扶貧領域存在的主要問題及表現(xiàn)

1、是欺上瞞下，虛報冒領。部分基層干部向上積極申請農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎設施建設如村級公路建設、農(nóng)村水電建設等農(nóng)村建設項目，對下則欺瞞群眾，利用基層群眾獲取信息渠道少、不熟悉政策的條件，暗箱操作，坐地生財。勾結老板虛報工程項目或報大工程結算價等手段套取、挪用大量扶貧資金。面上手續(xù)齊全、到戶到人，面下張冠李戴、大有文章。不少村委會干部變相買賣扶貧指標，索取、收受困難戶好處費，更有甚者堂而皇之將建房補助款等扶貧資金直接放入自己腰包。

二是盤剝克扣，雁過拔毛。一些鎮(zhèn)、村干部利用審批權或資金發(fā)放權等違規(guī)收費、截留私分。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所負責人、村干部利用職權巧立名目收取“好處費”、搞截留私分。

三是擅權亂權，優(yōu)親厚友。實行社保政策兜底脫貧是脫貧開發(fā)的重要舉措，一些地方在發(fā)放低保過程中，部分基層干部利用手中的權力和經(jīng)手申辦的職務便利，優(yōu)先照顧自己的親戚朋友，明顯不符合條件“創(chuàng)造條件”也要給親戚朋友，大搞 “關系?！保恪袄婕瘓F”，騙保、騙取補助金或其他優(yōu)惠待遇的手段花樣百出，對符合條件的困難群眾卻視而不見，極大地損害了群眾利益。

二、涉農(nóng)扶貧領域存在問題的主要原因分析

1、權力過于集中，缺乏有效監(jiān)督。在涉農(nóng)工程項目招投標、工程建設過程中，相關監(jiān)管單位對涉農(nóng)資金的監(jiān)督不到位，投標方為了中標，競相爭取賄賂涉農(nóng)部門分管領導的現(xiàn)象很常見。原因一是內部監(jiān)督有名無實。目前，農(nóng)村普遍存在資金使用、項目開支和工程建設信息不公開，政務村務更新不及時、公示事項不全面等問題，使得村干部權力過于集中，從而讓涉案人員一步步走向了犯罪深淵。二是上級監(jiān)督不到位。扶貧開發(fā)涉及領域寬，涵蓋資金、資產(chǎn)、資源等各個方面；涉及主體廣，遍及多個行政機關和權力崗位，上級各部門沒有實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)管，對涉農(nóng)資金運行的具體情況缺乏有效監(jiān)督，給權力濫用留下了較大空間。三是外部監(jiān)督?jīng)]有深入。紀檢、審計等部門沒有實現(xiàn)對相關單位涉農(nóng)資金的日常監(jiān)管，因人手短缺，只是進行選擇性的間斷監(jiān)督，對涉農(nóng)資金的監(jiān)督不全面、不完善，沒有很好地把監(jiān)督職責常態(tài)化。

2、制度尚未健全，機制出現(xiàn)弊端。村干部的權利缺乏行之有效的制約，為其權力尋租提供了空間。由于涉農(nóng)資金管理體制不完善，扶貧領域參與部門較多，財政專項資金審批、下?lián)?、流轉、使用缺乏細化性規(guī)則，管理上很容易出現(xiàn)職能交叉、彼此推諉的現(xiàn)象，導致真正的監(jiān)管工作沒有落到實處。職能部門普遍重下?lián)?、輕監(jiān)管，資金使用是否確有其事，分配對象是否確有其人，資金、物資是否如數(shù)到人到戶等都缺乏后續(xù)跟蹤管理。加之村級組織管理渙散，相關法規(guī)制度建設滯后，村民監(jiān)督難以落實。

3、法紀意識談薄，道德底線缺失。鄉(xiāng)村干部作為直接接觸群眾的黨政“代言人”，是決定政策實施成效與否的關鍵，但有的鄉(xiāng)村干部缺乏法治意識，紀律松弛，對上級的要求不以為然，排斥按政策辦事。涉農(nóng)違紀違法案件主要集中在危房改造、種植業(yè)專項資金和農(nóng)田設施配套等方面，侵害對象廣泛，數(shù)額不多但涉及到的人數(shù)多，侵害了廣大群眾的切身利益。這些人缺乏為民服務的意識，個人私欲膨脹，妄圖將貧困群眾的“救命錢”收為自己的“囊中物”，無視群眾困苦，道德底線缺失。

三、解決扶貧領域存在違紀問題的對策

1、按照精準扶貧要求，加強廉政思想教育。解決扶貧領域的不正之風和腐敗問題，要堅定不移把紀律挺在前面，抓早抓小。一是加強黨風廉政建設，結合黨性黨風黨紀專題教育和扶貧開發(fā)各項工作，充分利用網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺，向全體黨員干部進行形式多樣的廉政教育活動，提升政治覺悟，增強紀律法治意識，切實從根本上樹立“不敢腐、不能腐、不想腐”的廉潔意識。二是針對扶貧領域職務犯罪頻發(fā)的狀況，需要對村干部加強教育，加強監(jiān)督，加強自我約束，成為一身正氣、坦蕩干凈“想干事、能干事、干成事、不出事”的群眾“父母官”，帶領群眾一起脫貧致富，讓群眾真心“點贊”，與群眾建立水魚之情，厚植黨的執(zhí)政基礎。

2、圍繞扶貧資金重點，強化各項監(jiān)督檢查。加大對扶貧資金、項目安排、貧困退出、脫貧成效等方面信息的公開力度，建立健全扶貧工作公告公示制度，通過張榜公示，公布監(jiān)督電話，實現(xiàn)財政專項扶貧資金使用的公開透明，確保扶貧對象看得到、看得懂，確保群眾的知情權、參與權和監(jiān)督權。同時，搭建社會扶貧信息平臺，及時公開捐贈款物使用情況，提高社會扶貧公信力和美譽度。積極推進賬目公開等機制，賬目開支明細、政策通知公示必須進村進組，不能“一貼了之”、無人問津，防止人為故意走形式。建立健全“三級聯(lián)查聯(lián)管”的精準扶貧運行機制?？h市區(qū)紀委組建扶貧工作專項檢查小組，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立專門扶貧工作監(jiān)管機構，組成貧困村扶貧工作監(jiān)督小組，在扶貧資金下達前后等重點時段不打招呼開展突擊檢查，結合日常督促、重點抽查、檢查考核等方式，進一步加強對人、財、物的有效監(jiān)管，確保專項監(jiān)督工作取得實效。

3、著力剛性約束制度，規(guī)范涉農(nóng)線索處置。建立審計、財政、信訪、扶貧等職能部門發(fā)現(xiàn)問題線索的抄報機制。充分運用現(xiàn)有的信訪舉報平臺、“四風”問題隨手拍等新興技術手段，拓寬問題線索來源渠道，把握線索收集這個關鍵。重點選取一批問題性質惡劣、群眾反映集中和社會影響較大的案件。建立督辦交辦制度。堅持問題導向，聚焦扶貧領域的重點人員和重點問題，將相關信訪舉報作為交辦重點。在人員上，重點交辦反映鄉(xiāng)、村兩級黨員干部問題的信訪舉報。在問題上，重點交辦套取、冒領、截留私分扶貧資金、違反專項使用資金規(guī)定等問題。對調查進展緩慢、查辦力度不夠、處理不到位的扶貧領域案件，由縣紀委直查快辦或實行掛牌督辦。對一些典型問題，進行公開通報曝光，真正起到“通報一起、警醒一片”的效果。

第三篇：(論文)小學生心理健康存在的問題及對策分析

論文

小學生心理健康存在的問題及對策分析

西城中心學校徐志剛

小學生心理健康存在的問題及對策分析

界首市西城中心學校徐志剛

［摘要］隨著素質教育的穩(wěn)步推進,關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點,加強小學生心理健康教育已勢在必行。本文中先對小學生心理健康教育的相關研究情況做了綜述，然后在此基礎上對小學生心理健康存在的問題進行分析，最后提出了解決小學生心理健康問題的對策。

［關鍵詞］心理健康小學生解決對策

一、引言

隨著素質教育的穩(wěn)步推進，關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點，加強小學生心理健康教育已勢在必行。加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在心理方面的缺陷，進一步提高其心理健康水平，實施素質教育的現(xiàn)實需要。隨著我國小學階段獨生子女群體的日益擴大，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題。本文中筆者將對現(xiàn)階段我國小學生普遍存在的心理健康問題進行詳盡的分析，并針對這些問題提出相應的解決對策。

二、我國小學生心理健康存在的問題

1．學習方面的問題

生理心理學研究表明，學習是一項艱苦的腦力勞動。小學生的主要活動由以游戲與學習相間轉變?yōu)橐詫W習為中心，對于諸多的學習事

件，如作業(yè)、聽課、回答問題、考試等都有可能感到無力應付，或者自信心不足，從而引起他們的緊張與焦慮。目前，小學生的學習任務任然相當繁重，面對這些難以應付的諸多要求和期望，有些學生感到心神不定，煩躁不安，注意力不能夠集中，甚至在學習時養(yǎng)成咬手指、多動癥等不良習慣。

學習壓力大。由于現(xiàn)在學校、教師、家長往往過于強調學生的智力發(fā)展，過分看重分數(shù)，加上升學競爭、學校間的生源競爭的加劇，小學生普遍存在著學習任務“超重”的現(xiàn)象。除了學校的學習任務，一些家長和教師還給學生開起了“小灶”，學生奔波于各種“奧賽”班、特長班之間，休息和睡眠時間嚴重不足，失去了享受童年生活樂趣的最基本權利。

考試焦慮。近些年來，盡管教育部門一直在大力推行素質教育，但應試教育的陰影一直在困擾著廣大小學生，加之父母對子女給予的過高期望，使他們的身上承受著巨大的學習壓力。隨著年級的升高，越來越大的心理壓力造成小學生學習精神上的萎靡不振，從而導致神經(jīng)衰弱、失眠、注意力分散等多種癥狀出現(xiàn)，其中最突出的表現(xiàn)就是考試焦慮，尤其是對升學考試的焦慮。

2．人際關系方面的問題

師生關系障礙。師生關系是一種最基本的教育關系，也是小學生人際關系極其重要的組成部分。許多家長反映，孩子上小學前很聽父母的話，可一旦進了小學，就開始不聽自己的了，而對學校老師的話倒是說一不二，這從一個側面反映出教師在學生心目中的地位是很高的。然而，目前小學教育中的師生關系卻表現(xiàn)出一些突出的問題，其中又主要來自于處于主導地位的教師，具體表現(xiàn)為：一是教師對學生缺乏尊重，隨意貶低學生價值，使孩子的心理遭受創(chuàng)傷；二是教師對學生缺乏理解和信任，使學生產(chǎn)生對抗心理；三是教師在日常教育活動中缺乏公正、民主精神。

同學交往困難。由于現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，父母往往因過于關愛，使孩子在日常生活中失去了許多與同齡伙伴交往的機會。當他們走進學校時，明顯表現(xiàn)出交往經(jīng)驗的不足和交往技能的缺乏，這樣的學生總是感覺別人對自己不友好，其他人不理解、不同情自己。當別人看他或議論他時總感覺不痛快，難于與人合作，因而也很難融入集體生活。

四、小學生心理健康問題的解決對策

1.把家校合作納入學校心理健康教育系統(tǒng)。學校要實現(xiàn)心理健康教育的目標，就必須建立心理健康教育系統(tǒng)。心理健康教育系統(tǒng)的形成過程是一個協(xié)同構建的過程，是各要素協(xié)調、合作、互補的過程。良好的家庭教育是一筆巨大的教育資源。如果我們把家庭教育的力量充分調動起來，納入學校心理健康教育系統(tǒng)，有計劃、有組織、有針對性地給予科學的引導，其作用是不可估量的。而對學校心理健康教育而言，全員全方位開展心理健康教育是最高境界。因此，學校要認識到：有效的心理健康教育過程應是家校合作的過程，家校合作是推動學校心理健康教育發(fā)展的動力。

2.加強師資培訓。當前心理健康教育的師資薄弱是不爭的事實。

而家校要合作開展心理健康教育，需要一支專業(yè)基礎知識過硬、有豐富實踐經(jīng)驗的心理健康教育師資隊伍。師資隊伍的質量，關系到合作的效果和教育的質量。當前由于種種原因，大規(guī)模培訓師資既不符合國情，又不現(xiàn)實。因此，廣大從事心理健康教育工作的教師必須注意在平時的工作中積累經(jīng)驗，刻苦自學，向實踐學習，向書本學習，向同行學習，在實踐中不斷反思，在反思中不斷地提高自己。事實證明，校本教師培訓是提高教師各方面素質的有效途徑。

參考文獻：

［1］傅文弟.當前中小學心理健康教育存在的問題及對策［J］.教育理論與實踐，2001,8.［2］楊燕.當前小學心理健康教育存在的問題及對策［J］.教育探索，2004,3.［3］姚本先.我國學校心理健康教育:現(xiàn)狀、問題、展望［J］.課程.教材.教法,2003,2.

第四篇：醫(yī)學碩士研究生論文存在問題分析及對策

醫(yī)學碩士研究生學位論文存在問題分析及對策

--以地方高等醫(yī)學院校為例

丁 怡，劉 軍，鞠學紅，朱 紅，鄭文貴，張金寶（濰坊醫(yī)學院研究生處，山東 濰坊 261053）

[摘要] 2013年始，我國研究生教育走向穩(wěn)定規(guī)模、提高質量的內涵式發(fā)展道路。研究生學位論文質量越來越受到重視，各培養(yǎng)單位在加強論文質量保障方面進行了嘗試和改革，取得一定成效，但仍存在問題。本文根據(jù)碩士研究生論文抽檢結果，分析了影響論文質量的主要原因和環(huán)節(jié)，并結合我校改革實踐，對研究生學位論文質量提升提出了建議。

[關鍵詞] 醫(yī)學；碩士研究生；論文質量

研究生學位論文是研究生教育的重要組成部分和總結性成果。研究生論文形成過程貫穿研究生培養(yǎng)的全過程，從生源質量、課程設置、學科建設、導師水平到管理機制，無不影響研究生論文質量，因而學位論文也是全方位衡量研究生教育質量的重要標志和集中體現(xiàn)[1]。本文對目前醫(yī)學碩士學位論文中的共性問題進行梳理，分析原因，結合濰坊醫(yī)學院學位論文管理實踐，提出對策和建議，以期為研究生學位論文質量管理提供借鑒和參考。

一、存在問題

2014年山東省人民政府學位委員會、山東省教育廳印發(fā)了《山東省碩士學位論文抽檢辦法》，并于同年開始實施論文抽檢。本文分析了2014年和2015年山東省3所地方高校醫(yī)學碩士學位論文抽檢結果，發(fā)現(xiàn)存在以下問題（表1）。

1.選題與綜述。選題缺乏創(chuàng)新性，重復或模仿他人已有研究；選題過大，與研究內容不符，實驗工作不能達到研究目的；選題深度不足，工作量過??；背景知識不足，參考文獻數(shù)量少，過于陳舊，英文參考文獻不足,缺少參考價值。

2.科研能力與基礎知識。實驗設計不夠合理；研究方法有瑕疵，樣本的代表性不足或數(shù)量不夠，研究方法描述不清楚；結果缺少必要的數(shù)據(jù)、圖表及統(tǒng)計分析，內容明顯不足；統(tǒng)計學術語使用不準確。

3.論文規(guī)范性。寫作思路混亂，缺乏邏輯性；論文結構不合理，如討論寫成冗長的綜述，堆積了大量與實驗結果無關的信息，結論過長等；英文摘要與中文不對應，語法、語序不嚴謹，錯誤較多；縮略詞未列出；圖表無正確標識和說明； 參考文獻格式不對，文中沒有標注；出現(xiàn)錯別字，標點符號使用不正確，半角和全角應用混亂；標題序號不一致。

表1.碩士研究生學位論文存在問題情況分析

問題論文數(shù)/總論文數(shù)（%）

涉及方面 問題類型 2014年2015年

（n=68）（n=70）

創(chuàng)新性一般及以下 39.71 38.57 選題和綜述 題目不準確 8.82 11.43

參考文獻偏少或陳舊 11.76 25.71 實驗設計有瑕疵 25.00 27.14 樣本量不足或工作量偏小 33.82 25.71 科研能力與基礎知識

研究方法描述不完整 26.47 18.57 統(tǒng)計方法不合理或表述不恰當 29.41 37.14 邏輯性不強 20.59 20.00 論文結構不合要求 29.41 22.86 英文語法、語序錯誤 22.06 24.29 論文規(guī)范性

圖表格式不合要求 17.65 25.71 錯別字及標點錯誤 32.35 27.14 參考文獻格式、編號不規(guī)范 8.82 10.00 注：每篇論文的3位評閱專家中只要有1位提及存在問題即統(tǒng)計在內。

二、原因分析

1.生源質量受限制。省屬地方高校研究生生源多來自應用型人才培養(yǎng)的高校，985、211高校的生源少，精英教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)相對不足。目前注重初試成績的研究生錄取方式，勢必不能有效地將知識運用能力和科研創(chuàng)新能力強的學生選拔出來，間接地影響了學位論文質量[2]。

2.課程設置欠合理。醫(yī)學碩士研究生課程設置上，一定程度存在著重理論課程、輕技術課程，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，重專業(yè)方向、輕學科交叉，重課堂學習、輕學術講座[3]。學科領域內的最新知識和科研成果不能及時反映到研究生教育的課程內容中[4]。

3.導師指導不充分。研究生教育實行導師負責制，導師對論文質量的重視程度，對學生前期課程學習、選題開題、中期考核、實踐研究和后期學位論文寫作方面持續(xù)指導、監(jiān)督直接關系到研究成果產(chǎn)出和學位論文的質量[5]。

4.學校監(jiān)管不全面。很多高校重視論文后期的審核和質量評價，而放松了對開題報告和中期檢查監(jiān)管，開題報告的把關不嚴格，敷衍了事，流于形式，為撰寫論文埋下隱患。5.評價體系待完善 目前的研究生學位論文評價體系尚不完善。以我校為例，2014和2015年被抽檢論文中，三位專家評定意見完全一致分別為32.43%和27%；兩位專家一致的為62.16%和56.67%；完全不一致的為5.4%和16.67%。結果提示，準確合理的論文評價體系的建立也很重要。

三、解決對策和建議

2014年，國務院學位委員會、教育部印發(fā)了《關于加強學位與研究生教育質量保證和監(jiān)督體系建設的意見》，指出提高質量是研究生教育改革和發(fā)展最核心最緊迫的任務。2016年，教育部、國務院學位委員會印發(fā)《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，繼續(xù)把提高質量作為發(fā)展主線之一。我校實行“強導師、重過程、嚴審核、明獎懲”系列措施，全面加強管理，提升學位論文質量。

1.強導師。嚴格進行導師遴選和資格審核，加強導師隊伍建設。通過導師遴選，將學術水平高、學術思想先進和師德高尚的教師納入導師隊伍，并就研究生培養(yǎng)過程、目標要求等對導師進行培訓，明確導師責權利。每年對導師的招生資格進行審核，嚴把導師質量關。提倡雙導師制和導師組模式[6]，提高研究生培養(yǎng)水平。鼓勵導師參加研究生教育培訓，開展研究生教育研究。

2.重過程。研究生的培養(yǎng)是一個復雜過程，應當落實每個細節(jié)的管理。選題和開題報告是研究生順利完成論文的前提，我校制定了較完善的開題報告制度。首先，學校研究生管理部門明確規(guī)定開題報告的內容、形式及要求；其次，導師要嚴格把關學生的選題，對于不符合開題條件的學生論文要及時要求改正；學校成立由專業(yè)教師和統(tǒng)計學教師組成的審核小組，負責審核開題報告和學位論文；學科舉行開題報告會，請校內外專家給予點評；最后，評閱合格的開題報告，導師還要監(jiān)督學生根據(jù)專家提出的意見和建議進行修改，方可進入實踐研究。

論文中期考核是對研究生論文研究階段的檢查和監(jiān)督，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題、糾正課題方向偏離等[7]。學位論文后期管理主要是做好以下幾個環(huán)節(jié)：達到碩士學位申請條件研究生，學位論文經(jīng)導師修改、審核專家評閱、學科審核后，首先進行學術不端檢測，合格論文送校外專家盲評，通過方能參加研究生答辯，并由導師監(jiān)督根據(jù)答辯委員會專家的意見修改論文。

3.嚴審核。針對研究生教育的關鍵和環(huán)節(jié)，建立學風監(jiān)管和懲戒機制。對學術不端檢測不合格者，視情節(jié)延期答辯，或者取消答辯資格。校外盲評論文如有兩位專家評審不合格的研究生，推遲答辯，并責令導師指導學生修改論文，繼 續(xù)參加盲評。加強研究生培養(yǎng)過程的管理，暢通分流渠道，加大對不合格學生的淘汰力度，激發(fā)研究生學習的積極性和主動性。

4.明獎懲。將研究生考核全過程與導師績效掛鉤，融入研究生獎學金評選。對連續(xù)兩年被認定為“存在問題論文”的指導教師，取消導師下一研究生招生資格，其后三年內不得申報研究生教育創(chuàng)新項目，不得參加優(yōu)秀研究生導師評選和教學成果獎。對評選出的優(yōu)秀導師給予個人獎勵和研究經(jīng)費；優(yōu)秀論文的研究生和導師均有獎勵。研究生的課程成績、開題、中期考核和文章發(fā)表等為獎學金評選和評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

此外，我校還對課程設置和課程設計進行優(yōu)化，增加學術前沿講座，加強入學教育和學術道德和學風建設教育。通過以上措施，我校研究生學位論文質量有了明顯提高，在連續(xù)三年省學位辦抽檢論文評審中，我校論文均合格，無“存在問題論文”。

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第五篇：防汛工作存在問題分析及對策

武陟一局防汛工作存在問題分析及對策

我局所轄堤防位于黃河中下游結合部，黃沁河交匯處，上接博愛縣境，下連原陽縣界，堤防長度60.058公里，是國家防總明確的確保堤段。其中黃河大堤長21.963公里，詹店鐵路口閘1座，黃河老田庵控導工程1處，北圍堤護灘工程1處，防洪壩7道，黃河灘區(qū)有13個自然村，居住23000人，有耕地9.83萬畝。沁河大堤長38.095公里，涵閘6座，險工9處，防洪壩8道。

一、根據(jù)防汛工作新形勢的要求，我局防汛工作存在以下主要問題：

1、存在麻痹思想

多年來未出現(xiàn)過大的險情和大的洪水，因此出現(xiàn)年年防汛不見訊的局面，盡管我們防汛工作者天天說防汛工作如何重要，但是從上到下都存在有一定的麻痹思想，這種麻痹思想不是靠一句話兩句話就能驚醒大家的，這種思想對于我們現(xiàn)在的防汛工作是極為不利的，一旦出現(xiàn)大的險情或大的洪水就會使大家感覺一時手足無措。

2、在新形勢下，外出人員多，群防隊伍不能落實到位

群防隊伍是黃河防汛的基礎力量，是巡堤壩查險的主力軍，也是防汛搶險取得勝利的重要保證。近幾年來，由于務工經(jīng)商外出較多，群防隊伍中存在有名無人、量大人少的現(xiàn)象。

3、白馬泉堤段座落在禹河故道上，若遇超標準洪水還可能發(fā)生大量的管涌險情。

4、我局所轄范圍內黃河灘區(qū)有兩個鄉(xiāng)13個自然村，23000余人需遷安救護，一旦發(fā)生較大洪水，灘區(qū)群眾撤離既給我縣防汛工作帶來了很大壓力，也給廣大群眾的生命財產(chǎn)安全帶來嚴重威脅。

5、詹店鐵路口閘是危閘，2007年7月，對T型梁進行了拆除。目前，該閘的改建工作還未完成。

6、沁河堤防設防標準僅為20年一遇，設防標準低、臨背懸差大，成為地上懸河，一旦出現(xiàn)問題，對整個華北人民群眾的生命財產(chǎn)安全構成威脅。遇特大洪水，黃河將向沁河倒灌，若黃沁河并漲，沁河洪水下泄不暢，將嚴重威脅堤防安全。

7、沁河南王大堤樁號49+910處出現(xiàn)橫河，形成“S”型彎，大溜頂沖49+910~50+167處，河槽距堤腳最遠處38m，最近處24m，如2003年連續(xù)出現(xiàn)洪峰，造成小流量坐彎現(xiàn)象可能造成平工段出險。

8、沁河大凡堤段為歷史老口門，屬省局險點，從1818年～1947年的129年間，該險段范圍曾十次決口，堤基多沙，口門處為純沙基礎。

9、沁河木城退水閘是1座險閘，該閘設計標準低，施工質量差，滲徑不足，閘身破裂，啟閉機缺損，絲杠彎曲，閘槽傾斜，82年大洪水時閘房蟄傾，閘板漏水嚴重，不能滿足工程防洪需要，屬委編險閘，是沁河防洪的一大憂患，亟待改建。

二、針對上述存在問題，我們進行了認真總結分析，采取如下對策：

1、按照防汛搶險的要求落實好各級行政首長和有關部門的防汛

責任制，各防汛成員單位主要領導為防汛行政責任人，防洪工程重點防守險點險段、堤防工程以及涵閘等重點部位都要分別落實到各級行政責任人；各級行政首長要了解管轄區(qū)內的防洪工程情況，熟悉掌握防洪預案，加大對防汛工作的督查力度，及時解決防汛工作中的困難和問題，做到主動出擊，靠前指揮，科學決策，全力搶險；各級行政首長要加強對防汛搶險現(xiàn)場指揮調度和《防洪預案》、《搶險方案》的學習，要進行現(xiàn)場指揮調度的實戰(zhàn)演練；加大宣傳力度，充分利用廣播、電視、張貼標語等形式，廣泛宣傳《水法》、《防洪法》、《黃河防汛條例》等，增強人民群眾的防洪意識；加大防汛督查力度，對各級防汛組織以及群防隊伍的組建進行全面督查，使廣大群眾的防洪意識得到提高。

2、縣局接合當?shù)匮攸S鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門聯(lián)合對現(xiàn)有群防隊伍、亦工亦農(nóng)搶險隊進行深入調查，重新登記造冊，對外出不能保證防汛搶險所需的人員，不再列入防汛隊伍名單，真正做到群防隊伍數(shù)量和人員一一對應，實實在在，確保洪水到來拉得出，用得上。

專業(yè)搶險隊是黃河防汛搶險的主力軍，我們全力以赴加強專業(yè)隊伍建設。一是要加大專業(yè)隊伍的培訓力度，通過考核，找出不足，總結經(jīng)驗，使專業(yè)隊伍真正掌握防汛搶險技能，在抗大洪、搶大險中成為中堅力量，發(fā)揮主力軍作用。二是充分發(fā)揮機械化搶險設備的作用，對機械手培訓，提高機械搶險操作水平，機械化搶險水平的高低決定著搶險的勝敗。根據(jù)實際搶險情況，給縣局應有計劃地配備裝載機設備，以備搶險所需。三是嚴格防汛紀律，專業(yè)隊伍應

以軍事化訓練，提高專業(yè)隊伍的整體素質。

汛前演習是加強防汛隊伍建設，提高抗洪搶險的實戰(zhàn)能力的保障，也是確保黃河安全度汛的可靠保障。部隊是抗洪搶險的突擊力量，防汛演習應與駐地部隊、武警聯(lián)合舉行。對專業(yè)隊伍和群防隊伍進行實戰(zhàn)演習，是提高防汛隊伍搶險實戰(zhàn)技能的有效途徑；對縣防指成員進行摸擬演習，是提高各級指揮人員的指揮水平的有效措施；對群防隊伍和亦工亦農(nóng)搶險隊進行緊急集結演練，是檢驗群防隊伍落實情況和自帶工具情況的有效辦法。

3、進一步完善《武陟縣黃沁河防洪預案》，強化隊伍，并加強宣傳、培訓和演練，讓所有責任人、對應崗位人員能熟悉掌握并熟練執(zhí)行各類預案，同時強化隊伍建設，有針對性地組織和培訓好群眾性搶險隊伍，確保一旦發(fā)生緊急情況，迅速啟動預案，有組織地搶險救災。

4、進一步修改《灘區(qū)遷安救護預案》。落實遷安救護卡，六月份以前縣民政局結合嘉應觀鄉(xiāng)、詹店鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)防指對發(fā)放的遷安救護明白卡進行檢查落實和補充，使灘區(qū)群眾遷移安置到哪里，走哪條路，過哪座橋，達到家喻戶曉，人人明白。遷移戶與安置方戶主名單交縣防汛指揮部保存?zhèn)洳椤Ｂ鋵嵠【茸o工具，由我縣交通局對轄區(qū)內船只、救生設備和漂浮救護工具進行登記造冊，以備遷安救護中調用。灘區(qū)居民要準備必要的救生漂浮工具，如門板等。確定撤退路線，為了保證我縣灘區(qū)撤退群眾有組織、有計劃、有先后順序地遷移到對口村莊，汛前由縣遷安救護指揮部組織交通局、公路局和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遷安村莊，共同確定撤退路線，保障道路暢通。各遷移村必須在鄉(xiāng)鎮(zhèn)防指辦和交警

部門的統(tǒng)一指揮下，按規(guī)定的遷安路線出村，上大堤，向安置村撤退。落實遷安救護通道，遷安群眾全部為陸路遷移。如果一旦需要水路遷移，嘉應觀鄉(xiāng)兩個村的三條路口，和總長1000余米的四道防洪壩滿足航運通道要求；詹店鎮(zhèn)各村的上堤路口和橫穿灘區(qū)的老107道路滿足船只靠岸的航道要求。必要時，可根據(jù)遷安需要由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)砍伐掉堤防防浪林，以確保遷安船只靠岸。

5、在詹店鐵路口閘改建完成前，完善《武陟詹店鐵路口閘橋應急度汛防洪預案》，焦作市防汛指揮部必須在接到上級圍堵命令，在指定時間內完成鐵路停車，切斷電氣化高壓輸電電纜，清渣、斷軌、圍堵等任務。具體分工為：鄭州鐵路分局在2小時內負責切斷電纜、鋼軌、扒凈道渣等工作，武陟第一河務局負責技術指導及夜間照明，儲備編織袋6000條，土工布300m2，詹店鎮(zhèn)人民政府根據(jù)洪水情況，負責組織300人的護閘搶險隊和駐焦部隊300人待命，詹店鎮(zhèn)備土1500m3，并負責組織搶險機械。當接到搶堵命令后各有關單位按照上述時間完成搶堵任務。

6、遵照“安全第一、常備不懈、以防為主，全力搶險”的防汛方針，在目前的設防標準下，為確保堤防險點、險段安全度汛，各級政府必須建立健全以行政首長負責制為主的各項責任制，制訂出具體的防守搶護措施，要動員全社會的力量，采取專業(yè)隊伍與群防隊伍相結合，軍民聯(lián)防的辦法，積極行動，落實安全度汛措施。各險點、險段所在地的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府，應會同有關部門，對險點、險段工程安全度

汛問題進行詳細排查，一旦發(fā)生險情，在加強人防的基礎上，采取有效的工程技術措施進行搶險，確保沁河堤防安全。

7、近年來，小董鄉(xiāng)沁河左堤樁號49+910—50+167處河勢發(fā)生變化，出現(xiàn)橫河，形成“S”型彎。當武陟站發(fā)生1000—1500m3/s洪水時，大流頂沖該段灘岸，極易引起塌灘，危及堤防安全，造成平工段出現(xiàn)重大險情。在上述洪水到來之前加強觀測，熟悉南王不利河勢搶險預案，一旦發(fā)現(xiàn)大溜頂沖該段堤防立即報告防汛辦公室，同時開始搶護。如果險情較大，通知專業(yè)搶險隊和部隊參戰(zhàn)，確保沁河堤防安全。

8、堤防在高水位浸泡下，背河堤坡或堤腳易出現(xiàn)滲水、管涌等險情。堤防要加強巡查防守，針對不同的險情，采取相應的辦法，搶早搶小，將險情消滅在萌芽狀態(tài)。

9、進一步細化木城退水閘搶護方案，備足防汛料物，防汛搶險要貫徹“安全第一、常備不懈、以防為主、全力搶險”的方針，認真落實以行政首長負責制為核心的各項責任制，服從大局，統(tǒng)一調度，達到責任具體，調度有序，指揮有據(jù)，措施落實，臨危不懼，忙而不亂。

木城退水閘防汛搶險物資實行“國家儲備、社會團體儲備和群眾備料相結合”的原則。國家儲備物資由武陟第一河務局負責儲備，地點在河務局中心倉庫，社會備料由武陟縣防指具體落實，根據(jù)險情發(fā)生情況計算所需料物實施調用。