第一篇：講述“我的教育故事”主持詞

古井鎮(zhèn)中心小學(xué)“講述我的教育故事”活動(dòng)主持詞

一、引入

各位老師，大家好！

今天我們相聚在這里，舉辦 “講述我的教育故事”活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，總有一些故事，令我們感動(dòng)、令我們深思。讓我們敞開心扉，聆聽教師們生動(dòng)有趣的教育故事，感受教師喜怒哀樂的教育人生。

二、教師講述活動(dòng)

1、趙雪如

有請(qǐng)第一位參賽者-----趙雪如老師，掌聲有請(qǐng)。??趙老師在平凡的崗位上，默默耕耘著自己的教育夢(mèng)想，謝謝。

2、林文雅

有請(qǐng)第二位參賽者-----林文雅老師，掌聲有請(qǐng)。??學(xué)生美好心靈的形成，需要教師的愛來示范。林老師在班級(jí)管理中，想了很多的辦法。謝謝林老師的精彩故事。

3、林雙屏

有請(qǐng)第三位參賽者-----林雙屏老師，掌聲有請(qǐng)。??35個(gè)教學(xué)年頭不容易，林老師用她人格的魅力，已經(jīng)在她的學(xué)生心中形成了一個(gè)瑰麗的光環(huán)。掌聲感林老師的精彩故事。

4、趙梅嬌

有請(qǐng)第四位參賽者-----趙梅嬌老師，掌聲有請(qǐng)。??育人之道，賞識(shí)為上。趙老師用賞識(shí)教育打開學(xué)生的心扉。感謝趙老師的精彩故事。

5、趙仲和

有請(qǐng)第五位參賽者-----趙仲和老師，掌聲有請(qǐng)。??不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。趙老師用誠(chéng)與愛走過了自己的教學(xué)之路。感謝趙老師的精彩故事。

6、葉毅光

有請(qǐng)第六位參賽者-----葉毅光主任，掌聲有請(qǐng)。??不忘教育的初心，葉主任在總務(wù)工作中，做好本職工作，服務(wù)全校的師生，付出艱辛的努力。感謝葉主任的精彩故事。

7、趙發(fā)業(yè)

有請(qǐng)第七位參賽者-----趙發(fā)業(yè)級(jí)長(zhǎng)，掌聲有請(qǐng)。??“細(xì)微之處投真情”趙發(fā)業(yè)級(jí)長(zhǎng)用他的教育方法演譯著平凡的教育故事。感謝趙級(jí)長(zhǎng)的精彩故事。

8、李雪清

有請(qǐng)第八位參賽者-----李雪清老師，掌聲有請(qǐng)。??李雪清是一位兼職的美術(shù)教師。她邊教邊學(xué)，讓學(xué)生逐步走近了美術(shù)，喜歡上了美術(shù)。我們相信在她的辛勤培育下，嶺東北小學(xué)的孩子，一定會(huì)更加熱愛美術(shù)。

9、梁惠苑

有請(qǐng)第九位參賽者-----梁惠苑老師，掌聲有請(qǐng)。??兩年的交流學(xué)習(xí)，讓梁老師迅速成長(zhǎng)起來，個(gè)中的苦與樂，在剛才的分享中，大家都看到了。她今天特意穿了圭小的老師工作服來到這里，為我們講她的幸福教育故事。感謝梁老師。

10、薛娟愛

有請(qǐng)第十位參賽者-----薛娟愛老師，掌聲有請(qǐng)。??薛老師的故事給了我們這樣的一個(gè)啟示：只有把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來看待，我們的教育才真正地具有生命力！掌聲感謝薛老師的精彩故事。

11、薛文耀

有請(qǐng)第十一位參賽者-----薛文耀校長(zhǎng)，掌聲有請(qǐng)。??薛校長(zhǎng)用3個(gè)小故事跟我們分享了他的幸福教育，從他成長(zhǎng)的不同階段，品味著精彩的教育人生。感謝薛校長(zhǎng)的精彩故事。

三、小結(jié)

每一位老師都有一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)故事背后都有一段動(dòng)人的旋律。聽著一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，我們?yōu)樗齻儩鉂獾膼凵槎袆?dòng)，為她們閃光的教育智慧所折服，為她們恒久的不懈努力而喝彩??感謝11位老師的精彩發(fā)言。

四、中心小學(xué)任主任講話。

下面，請(qǐng)中心小學(xué)任錫彥主任為我們作總結(jié)，大家歡迎。

五、宣讀評(píng)比結(jié)果

六、頒獎(jiǎng) 分四批上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

1、三等獎(jiǎng)，4名。請(qǐng)湯美金同志為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

2、二等獎(jiǎng)，3名。請(qǐng)梁光明校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

3、一等獎(jiǎng)，3名。請(qǐng)黃炎光校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

4、特等獎(jiǎng)，1名。請(qǐng)任錫彥校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

最后讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x11位老師的精彩故事。謝謝！祝全鎮(zhèn)老師在新一學(xué)年，工作順利，再創(chuàng)佳績(jī)。本次講述活動(dòng)到此結(jié)束。請(qǐng)11位參賽選手留步，拍個(gè)合照。（散會(huì)）

第二篇：講述我的教育故事

講述我的教育故事

教師被人們譽(yù)為人類靈魂的工程師，向世間折射出瑩澈的、柔和的、永恒的華光，照亮了一代代學(xué)生的心靈，也照亮了人類社會(huì)前進(jìn)的征程?；貞涀哌^的教育路程，朵朵浪花觸動(dòng)著我的心靈，令我回味無窮。

一、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心

在日常的教學(xué)中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，但他們卻不承認(rèn)自己是差生！初二、一班的劉寶山同學(xué)就是突出的的典型。

有一天的最后一節(jié)上地理課，我布置完了作業(yè)，就望著劉寶山說了句；“劉寶山，你和紀(jì)文超一起到我辦公室來補(bǔ)一下課。”結(jié)果，來辦公室補(bǔ)課的只有紀(jì)文超一人，因?yàn)樗麆倧钠渌l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)轉(zhuǎn)來時(shí)間不長(zhǎng)，基礎(chǔ)較差，特別是地球地圖部分成績(jī)很不理想，在同學(xué)們的眼中他是差生，老師需時(shí)不時(shí)的給他補(bǔ)補(bǔ)課，不然的話，他就會(huì)很難跟上功課。

第二天早上，我把劉寶山同學(xué)叫到了辦公室，對(duì)她說：“你昨天作業(yè)做得不是很好，放學(xué)后老師要你來想給你講講，你怎么沒來？”“老師，我不是差等生！”劉寶山擦著眼淚說。我還沒有明白過來，“老師怎么說你是差等生了?！薄袄蠋煟憬形液图o(jì)文超一塊來補(bǔ)課，那不是把我也劃到差等生行列了嗎？我不想和他一塊來?！迸?，我明白了，是我太疏忽了，我們老師都口口聲聲尊重學(xué)生的自尊心，但在和學(xué)生交往時(shí)，卻往往做得不好。劉寶山他希望在老師和學(xué)生眼中不是差等生，自己也不愿意把自己看作差等生，這說明了她有上進(jìn)心，自尊心，他想做一個(gè)好學(xué)生，老師絕不能把他往稀泥中推??

這件事情提醒了我，在以后與學(xué)生們相處時(shí)，我都十分注意尊重并保護(hù)學(xué)生的自尊心，也因此贏得了學(xué)生的信任和敬重。

二、學(xué)生的本質(zhì)都是好的 有的學(xué)生很難管理，戴文奇經(jīng)常不是和別人打架就是在課堂上搗亂攪的別人不得安寧，不僅全班同學(xué)怕他，甚至許多老師也拿他沒辦法，因?yàn)橹灰[起來，老師們就很難正常上課。為此，每次我上課，都得提前幾分鐘進(jìn)教室，找點(diǎn)機(jī)會(huì)和他溝通感情，（不過他生物學(xué)得還可以）時(shí)間一長(zhǎng)，他盡管仍然對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，但看得出，課堂上他在努力控制自己，我就不斷的表?yè)P(yáng)他、激勵(lì)他，逐漸的他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高。有一次，他的父親來學(xué)校給他請(qǐng)假，我趁機(jī)夸獎(jiǎng)了他，羅列出一大堆他的優(yōu)點(diǎn)。事后，他很高興，上課的表現(xiàn)比以前好多了。

當(dāng)然，教育這樣的學(xué)生，不是一天、兩天的事，也不是一次、兩次的事，更不是一個(gè)、兩個(gè)老師的事，要堅(jiān)持不懈，還要有耐心，更要任課老師齊抓共管。為此，我們每一位老師達(dá)成了共識(shí)，要抓住一切機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)契機(jī)，和他談人生、談理想、談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，F(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生已能在很多方面主動(dòng)配合老師的工作，并能做到尊重老師，上課聽講，基本按時(shí)交作業(yè)。當(dāng)然，這離我們讓學(xué)生“成人成才”的教育目標(biāo)還很遠(yuǎn)，今后，還要采取措施，幫助他樹立正確的人生觀、世界觀，并激勵(lì)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健全的人格。

學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓我想到了很多：好學(xué)生總會(huì)被賞識(shí)，差點(diǎn)的學(xué)生則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟。確實(shí)，像這樣的學(xué)生，很令老師頭疼，使同學(xué)生畏，讓父母擔(dān)憂，或許他就是我們所說的差學(xué)生。而事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生的身上都會(huì)有一些可愛之處，關(guān)鍵是我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)，怎么去認(rèn)識(shí)、怎么去開發(fā)。因此，我要告訴所有的家長(zhǎng)和老師：只有不合格的父母、教師，沒有不合格的學(xué)生！

多年的教學(xué)實(shí)踐使我感覺到：作為一名老師，首先要有一顆真切的愛生之心；二是要充分相信學(xué)生說話、做事的出發(fā)點(diǎn)都是好的；三是要善于利用契機(jī)激勵(lì)學(xué)生。鼓起他們奮斗的信心，從考試不及格到考試得高分，實(shí)現(xiàn)了他自己的許諾。他們的進(jìn)步一定是令人高興的。同時(shí)，我也深切的感受到，要想成為新時(shí)代素質(zhì)教育環(huán)境下的一名合格老師，一定要多讀書、尤其是有關(guān)心理學(xué)、教育故事等類的書籍，并隨時(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，你會(huì)獲得柳暗花明又一村的意想不到的驚喜。

三． 辛苦換心苦

凡涉及教壇，操解惑之業(yè)，成天和學(xué)生打交道的同行們，或許大都有這樣一種感覺：書，是越來越難教了。為了不辱使命，我們扮婆婆、演媳婦、飾小姑，用盡心思，費(fèi)盡腦汁，總希望自己的百花園能出類拔萃，多幾道亮麗的風(fēng)景線?？擅慨?dāng)有些花兒生病的時(shí)候，我卻不能給他及時(shí)治療，只得眼睜睜地看著他天天地枯萎下去。對(duì)此，我深感迷惑。

我迷惑的是并非不會(huì)傳授知識(shí)，而是不知用何種方法去教育那些深受家長(zhǎng)寵愛的“小皇帝”、“小千金”們。

我?guī)蠈冒四暌话嗟臅r(shí)候有一名學(xué)生學(xué)習(xí)極差，經(jīng)常不做作業(yè)，父母都外出打工了，他跟爺爺奶奶生活。他的爺爺自身文化素質(zhì)差，不懂教育藝術(shù)，一味地溺愛、放縱、護(hù)短、遷就他的孫子，以致于這個(gè)學(xué)生在班上不但學(xué)習(xí)差，紀(jì)律也越來越差。任課老師將該生的爺爺請(qǐng)到了學(xué)校里，我作為該生的班主任也就協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)溝通，結(jié)果還沒等我將該生近段時(shí)間的在校表現(xiàn)講完，那位學(xué)生的爺爺就不耐煩了，爆跳如雷地朝我吼道：“你成天就向我孫子要作業(yè)，他那么小，不做就算了，你逼他寫作業(yè)干什么？我們家長(zhǎng)都不急，你急什么？不上學(xué)也照樣有飯吃。我一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，也吃得白白胖胖??”。不講理的話一句勝過一句。他在我的辦公室里僅僅就為了代課老師再次因?yàn)樗麑O子的學(xué)習(xí)陋習(xí)將他尊貴的“龍?bào)w”請(qǐng)到了學(xué)校，讓他感到丟了老臉而怒火中燒地謾罵我。至今，他那蠻橫的神情、高八度的聲音、磚頭般的語(yǔ)言還時(shí)常在我耳邊回蕩。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我又想笑，又是氣。莫名其妙地被家長(zhǎng)罵了一頓，心里真是齷齪極了。

學(xué)校里召開了多屆“家長(zhǎng)會(huì)”，專門向家長(zhǎng)們宣傳了許多家庭如何配合教師教育學(xué)生的方法以及提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，而這位家長(zhǎng)怎么還是“魚木腦袋”呢？真希望學(xué)校也給這種類型的家長(zhǎng)上上教育課，讓學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方面齊心協(xié)力、齊抓共管，都用完美的自身素質(zhì)去影響、教育孩子！

近幾年來，我通過經(jīng)常的學(xué)習(xí)，了解到了很多的教育策略、教學(xué)故事，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷地反思、不斷的總結(jié)。我越來越深刻的認(rèn)識(shí)到教師從事的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，她像虔誠(chéng)的教徒，在教育的殿堂上，用生命、青春、智慧燃起了愛之火。，她跳動(dòng)著愛，傳遞著愛，訴說著愛，撒播著愛，使整個(gè)世界沐浴在這美好的情感中，她最終與無限的宇宙融為一體，成為歲月抹不去的永恒。讓我們把教師最圣潔的無私的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生吧！讓我們把最真誠(chéng)的激情獻(xiàn)給教育事業(yè)吧！讓我們的學(xué)生在愛的跑道上飛奔，駛向理想的彼岸。

第三篇：講述我周圍的信息化教育故事

我們學(xué)校的的信息化教育故事

我是重慶市兩江職業(yè)教育中心的一名德育教師，我從1995年調(diào)入學(xué)校到現(xiàn)在已經(jīng)有17年的時(shí)間了。在這17年中，我經(jīng)歷了我校的一系列信息化進(jìn)程。

記得剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，我們學(xué)校是以計(jì)算機(jī)專業(yè)為主的職業(yè)高中，但學(xué)校的機(jī)房都是配置黑白版的蘋果機(jī)，教學(xué)用的幻燈機(jī)還不普及，老師們上課還都拎著小黑板。往往因?yàn)樾『诎宀粔蛴?，很多教研組的老師偷偷把自己班級(jí)的小黑板藏起來，怕被其他老師拿去用了就不歸還，這樣的教學(xué)日子一直持續(xù)到1999年。1999年以后，我們學(xué)校的教學(xué)用計(jì)算機(jī)得到了了很大的改善，3個(gè)機(jī)房有配置386的計(jì)算機(jī)，學(xué)生上課也不用在對(duì)著呆板的黑白屏了。學(xué)校還專門為我們每一個(gè)教研組配備了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，老師在自己的辦公室備課了，也可以在網(wǎng)上查閱各種教育資料了。學(xué)校還專門建設(shè)了一個(gè)多媒體教室，幻燈機(jī)和計(jì)算機(jī)教學(xué)就可以用于每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)了，這時(shí)候我們老是感覺真好，教學(xué)的過程也成為了老師享受成果，和學(xué)生交流思想的平臺(tái)。大家都覺得上課方便多了，課堂容量明顯增大，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2002年，學(xué)校安裝了閉路電視系統(tǒng)，在課堂上，學(xué)生可以看到各種錄像資料，豐富了課堂內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野。

2011年，學(xué)校進(jìn)行了校園網(wǎng)絡(luò)化改造，每個(gè)班都配備了電子白板，每個(gè)教室可以上因特網(wǎng)，每位教師一臺(tái)筆記本電腦，這樣我們終于把信息化的硬件都配備齊全了。配備了電子白板，在這樣的教室上課，可以隨時(shí)把課堂實(shí)況錄下來，便于教師開展集體備課研討活動(dòng)，為提高老師的教學(xué)水平提供了物質(zhì)保障，為可以把每節(jié)課錄下來放到學(xué)校資源庫(kù)中，方便學(xué)生回家隨時(shí)學(xué)習(xí)。我想以后每個(gè)教室都可以有這樣一整套系統(tǒng)，這樣方便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，可以實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)。

當(dāng)然，在推進(jìn)信息化的過程中還存在一些困難。比如說，設(shè)備的損壞維修、賠償?shù)葐栴}，需要制訂一系列的規(guī)章制度，不但要與教師討論，還要與家長(zhǎng)討論，這樣才能保證硬件的正常運(yùn)行。我們教師還要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的新知識(shí)，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科與信息技術(shù)的整合。

經(jīng)過多年的努力，我校信息化教育發(fā)展已經(jīng)有了可喜的成果。我相信，在未來，我們的信息化教育水平會(huì)越來越高。

第四篇：講述我身邊的優(yōu)秀黨員故事

師者離去，師魂余香

新學(xué)期開學(xué)了，湖南省宜章縣迎春鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師和學(xué)生們吟唱著當(dāng)?shù)厝藙?chuàng)作的歌曲《黎明要遠(yuǎn)行》：“昨夜蠟燭淚漣漣,今朝春蠶絲已盡,摘朵山花送黎明??” 慢慢地，就只聽到一片哭聲了。

2009年9月14日，郴州宜章縣迎春鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)李黎明因心臟病猝發(fā)不幸去世，年僅46歲。

“他是一個(gè)很有愛心的人，對(duì)我們很好，就像我們的爸爸一樣?！庇烘?zhèn)中心小學(xué)學(xué)生李玉愛l流著淚說。

一雙膠鞋、一把雨傘、一把砍刀、一頂草帽、一個(gè)頭盔，李黎明生前的“全副裝備”現(xiàn)在依然在簡(jiǎn)陋的辦公室里，靜靜地等待著主人，而它們也見證了李黎明為改善全鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)條件付出的操勞。

這里大部分學(xué)校破破爛爛，唯一的一棟教學(xué)用房都是危房。沒有儀器、沒有圖書??除了那些破爛的房子，作為學(xué)校應(yīng)該有的這里都極度缺乏。由于教學(xué)設(shè)施的落后，一支粉筆、一塊黑板、一本教材成了迎春鎮(zhèn)小學(xué)教師上課的三大法寶。

想改善全鎮(zhèn)小學(xué)的辦學(xué)條件，做起來并不像說的那么簡(jiǎn)單。為了做好這次“體檢”，他翻山越嶺，走遍了全鎮(zhèn)每所小學(xué)。每到一個(gè)地方，他都會(huì)認(rèn)真查看每一棟建筑、每一個(gè)教室、每一個(gè)房間，甚至學(xué)校覆蓋的入學(xué)人數(shù)都做了仔細(xì)了解。

在李黎明的心里有一本“賬”，他熟悉全鎮(zhèn)每所小學(xué)的具體情況。哪所要改造、要改多少面積，哪個(gè)要新建、要建成什么樣子，他不用翻任何資料就能說得一清二楚。比起為教育事業(yè)的付出，他對(duì)自己卻是出了名的“摳”。他們夫妻穿的衣服都是十幾元、幾十元一件?！袄钚ｉL(zhǎng)在世時(shí)一餐飯不到3毛錢，后來物價(jià)漲了一些，每餐也不到5毛錢?！睂W(xué)校食堂一位工友說。

正是憑著這股“磨”勁和“摳”勁，三年中李黎明通過爭(zhēng)取上級(jí)專項(xiàng)資金、縣鄉(xiāng)財(cái)政支持及向社會(huì)籌措等渠道，先后籌集建校資金200多萬元。

三年后，他的承諾得以實(shí)現(xiàn)，迎春鎮(zhèn)現(xiàn)在最好的建筑就是學(xué)校。在迎春鎮(zhèn)中心小學(xué)，高4層、建筑面積700 多平方米、造價(jià)近50萬元的綜合樓，除了外墻貼好瓷磚外，還全部安裝了鋁合金防盜網(wǎng)，看上去美觀大方；學(xué)生宿舍樓擴(kuò)建到2080平方米，并安裝了鐵架床，改變了128個(gè)學(xué)生在大寢室打地鋪的擁擠現(xiàn)象??

桐木坑村支書彭海亮說：“為了新建村里小學(xué)的錢，他硬拉著我跑了七趟縣城！現(xiàn)在學(xué)校建成了，他卻看不到了?！?/p>

新學(xué)期開學(xué)，預(yù)備鐘敲過后，校門口再也看不到李校長(zhǎng)笑容滿面迎接學(xué)生的場(chǎng)景，鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生李玉愛有些不習(xí)慣。她的目光轉(zhuǎn)向校門口左邊的房子，三樓是李校長(zhǎng)的宿舍。一年前，這間不到50平方米的住房里，曾是他們13個(gè)留守孩子的另一個(gè)溫馨的“家”。

在他工作的3年時(shí)間里，他的宿舍一直有十多名低年級(jí)的留守兒童住在這，他將兩間大一點(diǎn)的臥室全部讓給了留守兒童，自己住進(jìn)了僅6平方米的小雜房。

直到李校長(zhǎng)去世，翻開這13個(gè)留守孩子的學(xué)生檔案，家長(zhǎng)的聯(lián)系電話填的全是他的號(hào)碼。

“學(xué)生就是他的一切，就是他的生命?！?/p>

下面有一首短詩(shī)獻(xiàn)給敬愛的李校長(zhǎng)：

草帽

殘破、泛黃、孤獨(dú)的舊草帽，掛在墻上。

現(xiàn)在，它很安靜。

之前，它是忙碌的、活躍的。

一直在與風(fēng)爭(zhēng)先，與時(shí)光賽跑。

戴在一個(gè)人的頭上，在村鎮(zhèn)之間，在學(xué)校之間，不知疲倦的行走，到那，那兒陽(yáng)光明媚。

迎來黎明的是它，送走黃昏的還是它。

現(xiàn)在它孤獨(dú)地，寂靜地掛著，青春隨主人去了。。

第五篇：講述家風(fēng)故事

講述家風(fēng)故事，樹立家國(guó)情懷演講稿

中華民族素有“禮儀之邦”之稱，向來重視家教。歷史上見諸典籍的家訓(xùn)并非鮮見，為后人稱頌的也很多。而“不成文”，也是我國(guó)家規(guī)家訓(xùn)的一大特點(diǎn)，成為日常生活行為規(guī)范的有機(jī)部分。去其糟粕，取其精華，一些家風(fēng)家訓(xùn)中的精華融入新的道德建設(shè)中，許多膾炙人口的家訓(xùn)，已經(jīng)是“家家之訓(xùn)”，形成家家之風(fēng)。

家風(fēng)是一個(gè)家庭在世代傳承中形成的一種較為穩(wěn)定的道德規(guī)范、傳統(tǒng)習(xí)慣、為人之道、生活作風(fēng)和生活方式的總和，它首先體現(xiàn)的是道德的力量。注重家風(fēng)建設(shè)是我國(guó)歷史上眾多志士仁人的立家之本。從古至今，顏之推《顏氏家訓(xùn)》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國(guó)藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風(fēng)的思想光芒。歷史上的“孟母三遷”“岳母刺字”等等，同樣展現(xiàn)著良好的家風(fēng)?！胺堑o以明志、非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”“常將有日思無日、莫待無時(shí)思有時(shí)”“莫貪意外之財(cái)、莫飲過量之酒”等教子中的古訓(xùn)至今為世人尊崇。好的家風(fēng)不但對(duì)自己有利、對(duì)子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與社會(huì)的風(fēng)氣。

家風(fēng)作為一種無形的力量一直在潛移默化地影響著人們。每一個(gè)人都生活在一個(gè)原生家庭中。原生家庭家風(fēng)好，這個(gè)人就會(huì)茁壯成長(zhǎng);原生家庭不重視家風(fēng)建設(shè)，這個(gè)人在成長(zhǎng)中就會(huì)走彎路。好的家風(fēng)會(huì)有一些共同的特點(diǎn)，如：良好的道德氛圍、健康的思想氛圍、積極的情感氛圍、認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍、節(jié)儉的生活氛圍等等。正是這種氛圍，造就了一個(gè)個(gè)身心健康的人、有作為的人乃至對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人。

可以說，好家風(fēng)打造了兒童成長(zhǎng)的好搖籃。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)婚姻家庭領(lǐng)域存在著一些亟待解決的問題：戀愛觀上的拜金主義、婚姻中的草結(jié)草離、家教中的過分溺愛、孝親中的漠視老人，甚至一些有名望和社會(huì)地位的人由于不重視家

家風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在家長(zhǎng)。家長(zhǎng)首先要成為家風(fēng)建設(shè)的有心人，才能有意識(shí)地創(chuàng)立自己的好家風(fēng)、延續(xù)自己的好家風(fēng)，使整個(gè)家庭與子女受益。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要帶頭搞好家風(fēng)建設(shè)，帶頭教育好子女。人們習(xí)慣于上行下效，領(lǐng)導(dǎo)干部的好家風(fēng)會(huì)對(duì)樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生十分重要的影響。

在加快改革步伐、努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的新形勢(shì)下重提家風(fēng)建設(shè)，有著重要的意義。家庭建設(shè)影響著社會(huì)建設(shè)，好的家風(fēng)會(huì)帶動(dòng)好的社會(huì)風(fēng)氣。所以，好家風(fēng)就是一種正能量。我們要從每個(gè)家庭做起，讓家家有個(gè)好家風(fēng)、家家培育文明人。如此堅(jiān)持下去，社會(huì)的正風(fēng)正氣就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大、中華民族的文明程度就會(huì)進(jìn)一步提高。