第一篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志10

實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂教學(xué) 切實(shí)減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第三天。

天還下著細(xì)雨，在酒店用完早餐后，我們就前往惠景中學(xué)。早上8點(diǎn)許，我們?cè)趯W(xué)校的二樓會(huì)議室聆聽了陳治鋒主任作的主題為《對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂教學(xué)的思考》的講座，陳主任以從事近20年豐富的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐詮釋了他對(duì)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂的理解：用教師自身的良好師德修養(yǎng)和精湛的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，最大限度地提高教與學(xué)的效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松有效，切實(shí)減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)效果。然后他又從備課備什么？課怎么上？課后做什么 ？三個(gè)方面系統(tǒng)地闡述了如何在課前、課中，課后實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)。在如何進(jìn)行有效導(dǎo)入，有效精講，有效活動(dòng)，有效訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中分享其在自身的教學(xué)過程中的真實(shí)案例，讓我們更直觀地去理解怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)。

在聽講座的過程中，我一邊聽一邊自問：減負(fù)口號(hào)喊了這么多年，作為教師，我們讓學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來了嗎？今天陳治鋒主任的講座就為我們指明了方向，只有實(shí)現(xiàn)了輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)，才會(huì)有真正意義上的減負(fù)(各學(xué)科課外作業(yè)的用時(shí)約10分鐘左右)。所以要精講，更要精練，選題就非常重要了，不僅要選好題，也要分層次選題，發(fā)現(xiàn)問題后還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何去審題，最終能去解決問題。

我想，這是我日后教學(xué)工作中要踐行的減負(fù)原則，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)。

第二篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志5

聆聽講座，讓我受益匪淺

我們xx縣教育局為了提高xx的教育教學(xué)的專業(yè)水平，在各校選拔一批骨干教師到xxxx中學(xué)教育聯(lián)盟跟崗學(xué)習(xí)。今天上午是我們xxxx縣中、小、幼骨干教師縣級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的開班儀式，我有幸聆聽了佛山二中的謝曉霜主任關(guān)于《突破教師專業(yè)水平發(fā)展瓶頸的途徑》的講座。謝曉霜主任對(duì)《突破教師專業(yè)水平發(fā)展瓶頸的途徑》的講座是從以下五大點(diǎn)來展開闡述：

1、教師專業(yè)水平發(fā)展的要素？

2、我們的困惑和短板在哪里？

3、如何實(shí)現(xiàn)你的專業(yè)發(fā)展？

4、如何玩轉(zhuǎn)你的課堂教學(xué)？

5、如何做課堂研究？講座條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出。人們常說：聽名師講座是一種藝術(shù)享受，感染著我們，震撼著我們的心靈。但是俗話說的好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。如何吸收老師的精華變成自己的，這就要看自己的努力與思考。通過聽講座，豐富了我的視野，也是我們作為教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。

謝曉霜主任今天的講座特別讓我受益匪淺!在講到教師專業(yè)發(fā)展的途徑，除了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究外，還有一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展最重要途徑就是：反思性實(shí)踐。謝曉霜主任在講座中說：1989年美國(guó)心理學(xué)家波斯納就已經(jīng)提出：教師的成長(zhǎng) = 實(shí)踐 + 反思。在今天的講座中謝曉霜主任非常正確、簡(jiǎn)單、明了地把該如何反思?xì)w納為如下幾點(diǎn)：

1、反思課堂的成功得意之處。

2、反思失誤之處。

3、反思學(xué)生見解。

4、反思學(xué)生的問題和建議。其實(shí)教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過教學(xué)反思能夠不斷地提高教師的教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平；進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí)，教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。換言之，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。相反，有的教師已從教數(shù)年，但課堂教學(xué)的效果一直沒有達(dá)到最佳，為什么呢？就是因?yàn)椴粔蛑匾曊n后反思，沒有及時(shí)找到合適的對(duì)策有很大的直接關(guān)系。作為教師，理論知識(shí)和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對(duì)日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思和不斷積累的意識(shí)，教師很難掌握課堂教學(xué)的能力。只有通過反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)問題展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。所以我們只有通過教學(xué)反思，教師的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。總之，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開“教學(xué)反思”這一重要環(huán)節(jié)。引用謝曉霜主任在講座中的一句：醫(yī)生的真功夫在病床，教師的真功夫在課堂。這是千古不變的真理！

今天的講座，讓我在一次次的感悟中，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育教學(xué)理念，有了新的工作目標(biāo)和方向。在今后工作中，我將不斷的拓展自己的理論知識(shí)與專業(yè)技能，提升自己的反思水平能力，把學(xué)到的運(yùn)用到自己實(shí)際的工作中去，和全體教師一起向前走，力求尋找一條最適合自己的幼兒教學(xué)方式方法，讓自己真正成為孩子成長(zhǎng)路上的明燈。

2017年11月6日

第三篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志26

《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》聽課反思

11月9日，我們?cè)诜鹕绞谢菥爸袑W(xué)的數(shù)學(xué)科組辦公室收看了2017“同一堂課，走進(jìn)佛山”互聯(lián)網(wǎng)+教研的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)收看和記錄了《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》這一節(jié)課的課堂直播，以下就這節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的看法：

一、教法、學(xué)法

采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷畫圖、總結(jié)、抽象、說理的過程，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo).二、微課導(dǎo)入

回顧復(fù)習(xí)畫一次函數(shù)圖象的步驟，介紹一次函數(shù)學(xué)習(xí)的一般內(nèi)容：實(shí)際問題情境→函數(shù)模型→關(guān)系式→圖象和性質(zhì)→函數(shù)之間的關(guān)系或者與其它知識(shí)(方程、方程組、不等式)的聯(lián)系→應(yīng)用.介紹一次函數(shù)的研究?jī)?nèi)容和思路，為反比例函數(shù)的類比學(xué)習(xí)做鋪墊。

三、類比研究一次函數(shù)的方法，注重學(xué)法的指導(dǎo)，在研究反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì).任雙林老師老師在引出反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的時(shí)候，舉出y=4/x和y=-4/x兩個(gè)函數(shù)，畫圖和比較，學(xué)生能夠一目了然，并學(xué)會(huì)分析這類題目的方法。還有，這之后，任雙林老師老師在黑板右上方列出幾個(gè)反比例函數(shù)，讓學(xué)生說出k的值，學(xué)生在研究這類題目時(shí)候有法可尋，必定能夠融會(huì)貫通。

四、總結(jié)時(shí)候留白

任雙林老師老師在總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生想一下，能記得的不看黑板，記不清的看黑板，及時(shí)鞏固知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與小結(jié)，效果可想而知。

每次聽任雙林老師老師的課，都覺得是一種享受，這和她扎實(shí)的基本功，靈活的教學(xué)方法，親切、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)是分不開的，我在以后的教學(xué)中要努力吸取她的長(zhǎng)處。

第四篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志22

聽高效課堂講座有感

今天培訓(xùn)到了第三天，我們的熱情不減。我們一大早來到佛山惠景中學(xué)，聆聽了xxx主任《高校課堂教學(xué)主題報(bào)告——對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的思考》，讓我切實(shí)領(lǐng)悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，怎樣讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課中愉快的學(xué)到最多的知識(shí)，高效課堂就是一個(gè)很好的途徑。通過聆聽，xxx主任用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的具體實(shí)例和淺而易懂的諸多比方，闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。對(duì)照自己的工作實(shí)際，找出自己課堂中的不足之處，擬定今后努力的方向。

作為一名普通教師，能聽到這樣的講座本人感到非常榮幸，感慨萬千。通過跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，有如下體會(huì)：

第一，教師要有激情。首先教師必須有飽滿的精神狀態(tài)，其次才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師的示范性。這樣學(xué)生才能夠有激情、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。第二，在課堂上，教師要積極主動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地積極地參與到教學(xué)中來，讓每個(gè)學(xué)生全身全程投入到當(dāng)節(jié)課中。

總之，教學(xué)在面對(duì)問題和困難時(shí)，要冷靜思考，勇于實(shí)踐、善于總結(jié)和反思，相信就會(huì)取的高效課堂教學(xué)的成功之路。

第五篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志8

踐行而成 循道而長(zhǎng)

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第一天。

早上七點(diǎn)半左右，我們第二批跟崗學(xué)習(xí)的教師冒著微微細(xì)雨步行來到了佛山市第二中學(xué)參加了本期跟崗學(xué)習(xí)的開班儀式。開班儀式由二中的謝曉霜主任主持，先是簡(jiǎn)要地介紹了本期開班儀式的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，接著由省教育專家來自一中的尹軍成主任對(duì)第一期跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)作了總結(jié)，用“感謝、感動(dòng)、感情”這三詞六字用了高度的概括。為導(dǎo)師們的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，敬業(yè)和學(xué)員的認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取而感動(dòng)；感謝二中聯(lián)盟為連山縣骨干教師這兩次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供的熱情幫助；更給了我們成長(zhǎng)“過程需要自己的努力，更需要導(dǎo)師的指引，高人的指點(diǎn)”，“取人所長(zhǎng)，與人為善”的感悟。佛山市教育局王偉生主任更改詩(shī)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)秋乃發(fā)生”來熱情地歡迎我們本期跟崗學(xué)員來到禪城。著重介紹了二中聯(lián)盟“學(xué)段完整，優(yōu)勢(shì)突顯”的特點(diǎn)，指引教師走專業(yè)化的道路。連山縣教育局唐昌金股長(zhǎng)在發(fā)言時(shí)說明了此次跟崗學(xué)習(xí)的前提與背景，感謝二中聯(lián)盟的大力支持，為山區(qū)落后的教育發(fā)展找到了加速器，找到了動(dòng)力足，速度快的火車頭，強(qiáng)調(diào)各學(xué)員自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。二中劉聞校長(zhǎng)在致詞中提出了“教育共同體”的嶄新概念，讓都市的發(fā)達(dá)教育帶動(dòng)山區(qū)的教育發(fā)展：互通有無、共同進(jìn)步；一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

開班儀式后，我們聽取了謝曉霜主任關(guān)于《突破教師專業(yè)發(fā)展瓶頸的途徑》的專題講座，獲益非淺，作為教師首先要充分挖掘自己職業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，建立責(zé)任心，培養(yǎng)愛，感受愛，愛學(xué)生、愛專業(yè)、愛學(xué)校，愛講臺(tái)，靜心研究、細(xì)心積累，善于借力，要踐行而成，方能循道而長(zhǎng)。