第一篇：語文S版六年級上冊期末考試試卷一

S版小學六年級語文上學期末試卷

1.《赤壁之戰(zhàn)》節(jié)選自四大古典名著之一的《

（）。其他三大名著是《

》《

》，作者是

》《

》），不能有

之

一、看拼音，寫詞語。（10分）

péng pài duō suō jiē jǖ miǎn qiǎng dǒu qiào()()()()()jǐng tì wán yán diàn jì zī yá liě zuǐ()()()()

二、組詞。（10分）

2.詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要（一點兒（）（）（）這類說法不應該出自（）），對工作人員（）。

口?！边@句話表現(xiàn)了他對工作（五、按要求4分）

“巷”字用音序查字法先查音序（），再查音節(jié)（）。按部首查字法先膚()霄()博()珀()諒()

查（）部，再查（）畫。能組成詞語（）。“漫”字在字典里扶()宵()搏()拍()晾()的意思有：①水過滿，向外流；②到處都是；③不受約束，隨便。

黏（）

淙（）挾()

眷()訣（）

（1）我漫不經心地一腳把馬鞍踢下樓去。字意是（）

粘（）

蹤（）俠()

謄()決（）

（2）瞧，盆子里的水漫出來了。字意是（）

三、將下列詞語補充完整，并選擇兩個分別造句。（14分）

剩下一個義項可以組詞為（）

（）重（）事 面面（）（）威風（）（）

六、按要求填空。默寫古詩《竹石》。（4分）

驚（）駭（）（）不（）道

（）不（）及 氣喘（）（）響（）云（）（）無（）事（）（）人口（）山（）嶺 虎（）龍（）

_____ ______ _______________

七、用修改符號修改下列病句。（4分）

___________________________________________________________________

1、爸爸每天都收看廣播和電視節(jié)目。__ _______

四、填空

2、今天的數(shù)學題，我大部分完全作對了。

3、爺爺經常鼓舞我要好好學習。

4、經過這段時間的復習，我的錯別字大大降低了。

八、閱讀理解。

早上，寒冷的北風裹著雨點“噼噼啪啪”地打在窗玻璃上。我穿好了雨衣正要出門去，爺爺拿過一把雨傘，硬要送我一起去學校。

走著走著，一條小河擋住了我們的去路。原來，匯聚到河里的水，把河道都擠滿了。

我望著那急流的河水，呆愣了好一會兒，正要彎腰脫鞋，準備趟水，卻見爺爺早已將鞋脫下，高高地卷起褲腿，抬腳就踏入了冰涼的河里。

“趴在我背上?！睜敔斢媚谴认?、疼愛的目光看著我，親切地對我說。

??！我再一次愣住了。我已經長大了，個頭也快趕上您了，您一個年過半百的老翁，卻要背我過河？這刺骨的河水?。∧先思矣惨獊硭臀?，已使十分內疚，現(xiàn)在，又要背我過河，這怎么可以呢？

我看了一眼爺爺那微駝的背，那被歲月染白的銀發(fā)，心里涌起了一股暖流。這些年里，從一日三餐到我讀書寫字的姿勢，您哪一樣不放在心上？這無微不至的關懷，使我對鄉(xiāng)村那自在的生活充滿依戀，也使我對您老人家產生了一種強烈的愛。

可是爺爺，今天，我不能......我要自己趟過河去。

無意中，我又瞧了爺爺一眼，啊，我觸到了爺爺那慈祥中透著嚴厲而堅定的目光，我明白了，爺爺是決不會輕易改變他的決定的。

我終于無言地，順從地趴在爺爺那龐大的背上，我無法，也擋不住這深沉的愛。

1、（2分）寫近義詞：嚴厲（）慈祥（）

寫反義詞：疼愛（）堅定（）

2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（1分）

無微不至：___________________________________________________

3、“這些年里，從一日三餐到我讀書寫字的姿勢，您哪一樣不放在心上？（改陳述句）（1分）

__________________________________________________________

4、第七自然段中省略號表示什么意思？在括號里打”√“（1分）（1）表示說話未完或語意未盡（）（2）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)（）（3）表示列舉省略（）

5、在文中劃出描寫爺爺外貌的句子。（1分）

6、讀了這篇短文，你有什么感受？（2分）

____________________________________________________________________

第二篇：S版六年級語文上冊復習(一)

S版六年級語文上冊復習

（一）2013年5月20日復習用

1、《稻草人》肌肉 皮膚 稻穗 白喉 耕種 橘子 褐色 禍事挽救 沉甸甸

盡責任費苦力 直挺挺

2、《寓言兩則》自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。

畫蛇添足

楚有祀者，賜其舍人卮酒。

舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！?一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足?！蔽闯桑蝗酥叱?，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。

為蛇足者，終亡其酒。

3、《賣火柴的小女孩兒》圍裙 哆哆嗦嗦 烤鵝 蜷腿 凍僵 火焰 暖烘烘 火柴梗

兩腮通紅 乖巧 精致 明晃晃

4*、《刺猬漢斯》冷嘲熱諷 悉心照料 熊熊燃燒

5*、《尼爾斯騎鵝歷險記》躡手躡腳 無聲無息

積少成多：自相矛盾 刻舟求劍 坐井觀天 濫竽充數(shù) 亡羊補牢 守株待兔

掩耳盜鈴 邯鄲學步 畫蛇添足 葉公好龍 對牛彈琴 囫圇吞棗

6、《開國大典》城防部隊 高高聳起 旗桿 擎著 電鈕 徐徐上升 旗幟 檢閱 司令

緩緩排山倒海 長城內外 大江南北

7*、《望大陸》葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。天蒼蒼，野茫茫；山之上，國有殤！

8、《明天更輝煌》恥辱 尋覓 點綴 乳汁 荊棘 步伐 骨肉分離 自強不息

9、《山海關》巍然聳立 蜿蜒 無限 碧波萬頃 盔甲 捍衛(wèi) 名不虛傳 連綿起伏 10*、《太陽與士兵》縈繞 徐徐上升 錦繡 遨游

積少成多： 已亥雜詩（清）龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

11、《永遠的歌聲》淙淙 齜牙咧嘴 鼻涕 剃頭 小辮兒 拽住 吆喝 傻乎乎 迷離

曲曲折折 臟乎乎

12、《秋天的懷念》癱瘓 雁陣 侍弄 捶打 絮絮叨叨 豌豆 暴怒無常 淡雅 爛漫

13、《“精彩極了”和“糟糕透了” 》 靦腆 謄寫 餐桌 出版 謹慎 得意揚揚

推門而入 失聲痛哭

14*、《花邊餃子里的愛》破天荒 威風凜凜 大吉大利

15*、《為了五美元的禮物》維持生計 縫縫補補 日夜操勞

積少成多：為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。能讓梨，小孔融。手足誼，記心中。孝與悌，須繼承。長與幼，骨肉親。

16、《古詩三首》石灰吟（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

竹石（清）鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。夏日絕句（宋）李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

17、《詹天佑》工程 要挾 輕蔑 懸崖絕壁 陡坡 測繪 譏笑 泥漿 岔道 竣工藐視轟動 嘗試 狂風怒號 攀山越嶺

18*、《文天祥》膾炙人口 大義凜然浩然正氣

19《怒好吧，黃河》階段 陜西 呂梁山 滔天巨浪 虎嘯龍吟 窯洞 濁浪

如雷貫耳 心潮澎湃 刮目相看

20*、《一句話》緘默 霹靂 鐵樹開花

積少成多：青松（陳毅）

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。

21、《奇異的琥珀》琥珀 松脂 滲出 包裹 澎湃 粘稠 詳細 美餐 熱辣辣 淹沒22*、《表里的生物》和諧 柔和 呈現(xiàn)

23、《自然之道》孵化 巢穴 頹喪 愚不可及 蠢事 明媚 響徹云霄 見死不救

魚貫而出 自作聰明

24、《一個這樣的老師》面面相覷 博學 抿嘴 小轎車 勉強 警惕 饒有興趣

胸有成竹 鄭重其事

25*、《最佳路徑》微不足道 焦躁 年邁 優(yōu)雅

26、《將相和》趙國 完璧歸趙 理直氣壯 負荊請罪 撞碎 膽怯 廉頗 推辭 削弱27*、《奴隸英雄》奴隸 柵欄 互相殘殺無價之寶

28、《赤壁之戰(zhàn)》巡哨 利刃 弓弦 士卒 決雌雄 天助我也 漫天徹地

29、《老人與?！返胗?海濱 啤酒 崛起 鐮刀 壘球 瀟灑 鯊魚 骨骼

白茫茫 硬邦邦 冷冰冰

30*、《魯濱孫造船》杠桿 荒謬 不可思議

積少成多：文質彬彬 儀表堂堂 神采奕奕 興致勃勃 身強力壯 虎背熊腰

肥頭大耳油光滿面 大驚失色 垂頭喪氣 喜出望外 目瞪口呆

大搖大擺 搖頭晃腦 手舞足蹈 慢條斯理

習作：

1、假如我有一只尼爾斯的鵝

2、寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景或物；既可以寫

記敘文或讀后感，也可以寫日記或詩歌。

3、我的自傳

4、調查中的“小插曲”

5、的自述

6、我和書的故事

第三篇：六年級語文期末考試試卷分析

六年級語文期末考試試卷分析

一、基本情況

本次檢測人數(shù)53人，人均91.88分，及格人數(shù)53人，最高分99，最低分74.5，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)49人，優(yōu)秀率92.45%。

二、試卷特點

語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次語文試卷共分五個大題，分別是“基礎樂園”“知識回顧”“口語交際”“閱讀”和“作文”。題量較大、題型多樣、難易程度適中。其中“基礎樂園”分為八個小題，從看拼音寫詞語、看字選拼音、辨別形近字、區(qū)分近義詞、成語填空造句、修辭、按要求寫句子和古詩連線這幾個方面考核學生的基礎知識識記情況。范圍廣、題型多，極大程度上考驗學生的耐心和細心。“知識回顧”這一部分題量較少、比較簡單，但如果平時背誦、課堂聽講不過關，也很容易出錯?！翱谡Z交際”源自課本練習中的原題，主要看看學生是否懂得在與人交流時使用禮貌用語，能否將話說清楚，對于六年級學生來說，這不是問題。“閱讀”分為課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內閱讀選取的課本第24課《大自然的文字》中的片段，出題緊扣中心，能夠較好地檢查學生的課文掌握程度。課外閱讀《好心的司機》篇幅不長，內容緊湊，題目答案都能在文中找到，就看學生能否靜心閱讀，快速找到中心。“習作”是一篇寫人的，考驗學生能否通過典型事例突出人物品質，能否通過細節(jié)描寫豐富習作內容，難易程度為中度。

三、答卷情況分析

.“基礎樂園”共有14人全對，占全班26.4%，出錯較多的集中在第七小題“按要求寫句子”的“縮句”、“把句子寫生動”和“修改病句”上，其中“縮句”出錯率最高。

2.“知識回顧”中有6人有錯，主要集中在錯字上，有2個孩子人物品質選擇填空沒用心讀題，自己填寫了人物品質。

3.《口語交際》53個孩子全部正確，書寫工整，回答條例完整。

4.課內閱讀題共有26人全對，27人存在錯誤，從中不難看出，孩子們課堂專注度令人堪憂。

5.課外閱讀20人全對，占到班級的35.84%，也就是說尚有65%的同學難以做到有效閱讀。

6.“習作”兩極分化較為嚴重，最高的達滿分30分，低的只能得22分，人均25.6分，得分率為85.3%，還比較滿意。根據(jù)平時表現(xiàn)，凡是低分的都是平時懶于閱讀、不勤練筆的同學，考試時，不能圍繞中心選擇典型事例，且語言不生動、錯字較多、書寫不工整，致使失分較多。

最讓我滿意的是全班同學都意識到書寫的重要，絕大多數(shù)孩子書寫十分認真、工整，有一部分還書寫非常美觀。

四、存在問題。

.詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。部分學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2.綜合能力薄弱。

部分學生由于平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，對綜合性試題缺乏獨立分析能力，缺乏理解的深度，失分較多。

五、改進措施

.對于基礎極為薄弱的同學，繼續(xù)加強生字詞積累，繼續(xù)提高課文背誦默寫要求。

2.繼續(xù)加強課前預習和課后復習，爭取人人有收獲。

3.繼續(xù)加強課上聽講反饋，經常進行有針對性的檢測。

4.繼續(xù)加強課內外閱讀，針對不同層次的同學提出不同的閱讀要求。

5.繼續(xù)加強練筆，堅持“每日一片段”。

6.注重良好習慣的培養(yǎng)。

從試卷上看，孩子的審題不夠認真，常常會以先入為主的觀念想當然，這種馬虎的態(tài)度要不得。在課堂上，教師必須時時滲透養(yǎng)成好習慣的重要理念，在一點一滴中感化學生，讓孩子自覺、主動養(yǎng)成好習慣。

7.注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。

平時，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)剡\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

8.要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

除此之外，還要和家長勤聯(lián)系，和學生多溝通，盡量調動家長參與到孩子的學習中來，盡量調動學生的學習主動性和積極性，以達到較好的教學效果

第四篇：小學六年級上冊語文期末考試試卷質量分析

-小學六年級上冊語文期末考試試卷質量分析

一、試卷評價

本次試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，類型多樣、難易適中，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。

二、學生做題情況分析：

全班12個人，均分：84.7%；及格人數(shù)：12人，及格率100%；優(yōu)秀人數(shù)：8人，優(yōu)秀率：66.7%；雙邊人數(shù)：2人。

三、試題分析

1.從整個卷面來看，口語交際做得很好，全班全對；基礎知識部分，本來認為是沒有問題的，沒想到，判出卷子來，錯的很多。比如：有的學生沒有按順序寫、有的學生把上下結構寫成了左右結構、還有的學生就沒有審清楚題；在選拼音時，竟有很多學生把講過的拼音也選錯。

2.日積月累部分。詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，要不就是多字、少字。全班有12個學生就有8個同學有錯?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。主要原因在于復習時只注重了學生學習方法的指導而忽略了最基礎的知識，基本功不扎實。

3.課內部分主要考查學生的課內閱讀能力以及對課后題的考查，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上。語文閱讀重在過程，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。今后要注意培養(yǎng)學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力，還要注重課后題的消化。

4.修改病句。由于最近考試沒有出現(xiàn)過這樣的題，因而在復習中也忽略了這類型題的練習。不過可喜的是：部分同學掌握了一定的方法，做得還不錯，只是有個別學生把病句大范圍的修改，因而導致了丟分。

5.課外閱讀部分，學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。學生在概括段意這方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏概括的能力；對寫作方法的運用和表達的情感及重點句子的理解，雖然能寫出一兩點來，但是還不夠全面，因而也導致了失分。這說明語文課外閱讀量不夠及指導的不夠。

6.本次習作，讓學生有選擇地寫，比較容易。但有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被扣分

也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。這次把書寫分也加到了習作部分，由于上了高段，對書寫要求的不是特別緊，因而這也是導致扣分的原因。

四、反思與建議

1.重視學習習慣的培養(yǎng)。

平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2.注重基礎知識的學習。

通過這次的基礎知識的扣分現(xiàn)象，在以后要注重基礎知識扎實的學習，不要總放在課后，而要在課堂上學習、監(jiān)督。

3.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

4.注意對學生學習方法的指導。

教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

5.讀寫結合加強作文訓練。

目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

第五篇：小學六年級上冊語文期末考試試卷質量分析

小學六年級上冊語文期末考試質量分析

毛爾蓋九年一貫制學?！獙O君

一、基本情況分析：

本次測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從基礎知識的積累與運用、閱讀分析、作文實踐等方面考察學生的雙基、理解、分析問題、解決問題的能力。試卷總體上把握了教材內容的重難點，做到了題型多樣、知識覆蓋面廣，體現(xiàn)了語文課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。整個卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了學生的基礎知識和基本能力，使學生在解決問題中進一步加強基礎知識的掌握和基本能力的運用。

本次期末考試，我班實際參考人數(shù)8人，平均分41.625，整體情況較上期提升。

二、試卷題型分析:

本次期末試卷分為“積累與運用”、“ 閱讀題”、“習作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學內容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。

積累運用。主要考察學生看拼音寫詞語、把詞語補充完整、在具體語境中句子的轉換、按要求完成練習、原文填空、口語交際。有相當一部分學生能做到把知識融會貫通，正確靈活的運用知識，也有部分學生思維能力較差，學得較死，不能夠舉一反三；還有個別學生在選擇時，沒有經過認真的思考而出現(xiàn)錯誤。填空題錯誤較多，錯誤原因有二：一是理解不到位，部分學生不能根據(jù)給出的意思正確理解，或者造成字的書寫錯誤；二是有些學生沒有認真審題，不能運用恰當?shù)谋扔餍蜗蟮貙懗鲩喿x的作用，需要今后在語句運用及思維拓展方面多努力。

閱讀短文，回答問題。主要檢測學生對短文的理解、歸納和綜合運用的情況。從卷面看，多數(shù)考生對詞語運用恰當且書寫整齊；學生對文章的理解存在差異或過于片面，不能抓住文章的主要觀點，而且學生對句子的感悟，對文章的整體把握過于淺顯，更主要的是學生在回答問題時，表達和措辭不夠貼切，盡管能夠答出結尾和開頭的關系，但對于這樣寫的好處回答不夠確切。

習作：根據(jù)要求，寫不少于400字的習作部分主要考查學生的積累和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著一定的問題。關于文章的題目，部分學生沒有認真審題，造成失分嚴重。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

三、卷面所反映的主要問題及成因

1.學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠。從試卷中反應出有些學生的書寫不規(guī)范，讀題不認真，審題不仔細現(xiàn)象，需要在今后教學中不斷加強訓練。

2.理解文章的準確性和深刻性還需進一步加強。學生在具體語言環(huán)境中的理解能力比較弱，能把握文章的主要內容，但如何準確、深刻地認識文章背后的意蘊，還需要進一步重視。

3.通過閱讀教學，豐富學生對所處的變化著的世界的認識，并為他們認識世界提供不同的視角，以此提高他們的認識能力和邏輯思維能力，也有待我們進一步努力。另外，在今后教學中，需要加強引導學生結合文章揣摩、領悟作者的表達方法，逐漸使學生學會表達。

4.學生綜合運用知識的能力有所欠缺。主要反映在填空、判斷、選擇上，需要今后加強綜合性訓練，提高學生辨別、運用能力。

四、對今后教學的整改措施

1、要加強學生良好習慣的培養(yǎng)?！傲己玫牧晳T是成功的一半”，說明小學教育中學生習慣的培養(yǎng)是至關重要的。在今后的教育教學中要結合學校課題及小專題研究，在習慣方面對學生提出具體明確的要求，在教學中注重細節(jié)，加強對學生的習慣養(yǎng)成教育，注意在教學中培養(yǎng)學生預習、聽講、書寫、作業(yè)、復習等方面良好的習慣，嚴格要求學生，把教書與育人有機地結合起來，使學生逐步形成認真做事，善于思考的良好習慣。

2、狠抓“雙基”的落實，正確處理好傳授知識與發(fā)展能力的關系，重視基礎。從卷面來看學生的基礎知識和基本技能都不是很扎實到位的，這就要求我們教師在今后的教學中把“雙基”的落實放在首位，注重基礎知識的教學，讓學生經歷知識的形成過程，通過不同內容、不同形式的扎實訓練，讓所學知識在不斷應用中逐步形成技能。

3、優(yōu)化課堂教學，向40分鐘要質量。作為課任教師要善于反思自己的教學，不斷提高教育教學的技能，在提升教學質量上下功夫。

4、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設法讓閱讀成為學生生活的一部分，讓閱讀成為學生享受精神生活的過程。

5、實現(xiàn)教學開放，強調感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達被

限制，教學的封閉導致了學生知識狹窄，能力低下。要改變這種現(xiàn)狀，必須實行開放式教學，教材開放，課堂開放，內容開放，思維開放，教學活動開放。一方面要組織學生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出學生學習的自主性、自由性、開放性，鼓勵充分討論、交流、表達，讓學生在學習實踐中長才干；另一方面，一定要鼓勵學生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學生在閱讀中多積累感悟，可以“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素質。

6、習作教學要引導學生圍繞中心選擇材料，在敘述中要具體、生動這兩方面下功夫，使文章達到有中心，有真情實感，文字通暢，按一定的順序寫。

總之，在今后的教學工作中，我們應注重加強教師間的溝通與聯(lián)系，從挖掘教材，課堂策略、習題設計等方面相互切磋，以尋找到有效手段，來訓練學生的思維，提高學生解題的靈活性，使學生在知識的應用中達到觸類旁通，舉一反三，重在養(yǎng)成學生良好的思維品質和良好的學習習慣，使學生整體素質得到全面發(fā)展。

2014年3月13日