第一篇：遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《第3課 羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

《第3課 羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞。

2、分角色朗讀，體會(huì)課文的情節(jié)和人物形象。

3、細(xì)讀課文，了解描寫、插敘等寫作知識(shí)。

4、學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，尊重他人的情感和人格，學(xué)會(huì)生活。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、分角色朗讀，從整體上感悟課文。

2、揣摩體會(huì)描寫手法對(duì)塑造人物形象的作用。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非，學(xué)會(huì)與父母他人溝通，獲得有益啟示。

【課前預(yù)習(xí)】

一、預(yù)習(xí)任務(wù)

1、查資料，識(shí)記作者及文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞（音、形、義）。

2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速、語調(diào)及感情。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

（一）認(rèn)知前提

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。它是記敘文常用的一種敘述方法。

（二）新知認(rèn)知

1、給下列加點(diǎn)的字詞注音。

抹淚（）攥著（）逮著玩（）寒顫（）

．．．．

2、根據(jù)意思寫成語

①久久地注視著一個(gè)地方。（）②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。（）③完全不放在心上。（）④說話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（）

3、查閱資料，搜集有關(guān)作者的知識(shí)。

本文作者是，1945年生于北京。現(xiàn)為中國電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇。主要作品有，電影劇本、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長篇小說，短篇小說集、<<空箱子>>、<<鈴羊木雕>>等?！绢A(yù)習(xí)檢測】

1、給加點(diǎn)字詞注音。怦怦（）樹杈（）犄 角（）臉頰（）

．．．．

2、下列句子中的詞語，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（）①月亮出來了，________的，我不禁打了個(gè)寒顫。

②我________地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進(jìn)去。③媽媽的目光________地盯著我。

④爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他________地點(diǎn)燃一支煙。A．冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B．涼涼 輕輕 緊緊 慢慢 C．白白 緩緩 冷冷 悄悄 D．白白 輕輕 緊緊 緩緩 3．本文的中心意思是（）A．寫家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。

B．寫“我”將羚羊木雕送給萬芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。

C．寫“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛兒女，但不了解少年心理，重財(cái)輕義的狹隘思想。

D．寫“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過，贊美少年朋友忠誠無私的友愛，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼?！绢A(yù)習(xí)質(zhì)疑】 【課中實(shí)施】

【合作探究，精講點(diǎn)撥】

一、默讀質(zhì)疑：默讀課文，在不理解的地方標(biāo)出記號(hào)，然后提出疑難問題。

二、合作研討：以小組為單位，質(zhì)疑問難。

三、問題研究——讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對(duì)話的語句中，你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？然后分角色朗讀課文，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

a.媽媽是一個(gè) 的人。b.爸爸是一個(gè) 的人。c.萬芳媽是一個(gè) 的人。d.奶奶是一個(gè) 的人。e.萬芳是一個(gè) 的人。f.“我”是一個(gè) 的人。拓展遷移

讀<<羚羊木雕>>,我最喜歡的一處是

，因?yàn)?/p>

。（友情點(diǎn)撥：可從人物描寫、用詞、環(huán)境描寫、修辭等方面入手賞析）系統(tǒng)總結(jié)

通過本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（知識(shí)、情感）？

【限時(shí)作業(yè)】（10分）

一、完成下面配伍題。

①他靜靜地點(diǎn)燃了一支煙，慢慢對(duì)我說:……()②屋子里靜極了。()③媽媽堅(jiān)定地說。()④我冒著雨飛快地跑出門去。()A．寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中 情景。B.表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。C．表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。D．寫出了我極為難受的心情。

二、判斷正誤，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

1．《羚羊木雕》選取家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。（）2．《羚羊木雕》一文中把“我”和萬芳平時(shí)相處的情景安排在插敘部分，使全文集中在一天的時(shí)間里，情節(jié)緊湊。（）

三、爸爸把貴重的羚羊給了“我”，“我”卻把它轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？

四、寫出兩句有關(guān)友情的名言或詩句。

【收獲平臺(tái)】

第二篇：重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

《羚羊木雕》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.分角色朗讀，充分感悟人物思想感情。

2.聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益的啟示?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

充分感悟人物思想感情，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通?！局R(shí)鏈接】

題目解讀 文章通過家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾，向我們提出一個(gè)問題：父母應(yīng)怎樣尊重孩子的感情孩子應(yīng)怎樣既敬重父母，又能增進(jìn)朋友間友誼？進(jìn)而向我們提出： 金錢與友誼哪個(gè)更重要？標(biāo)題是編者加的，原題是“反悔”。本文曾刊登在 1984 年第 16 期《東方少年》上。

【學(xué)習(xí)與交流】 A、自主學(xué)習(xí)

1.速讀課文，請(qǐng)你在課文中 圈點(diǎn)勾畫出描寫人物語言的語句，品味個(gè)性化的語言。（品味人物對(duì)話）組長帶領(lǐng)下用“從文中

可以看出XX是

的人”來回答：

我： 媽媽: 爸爸：

文中人物還有誰，簡評(píng)一下 2.組內(nèi)分角色朗讀，注意體會(huì)人物性格特征（1）角色分配：

“我”，媽媽，爸爸，奶奶，萬芳，萬芳的媽媽各一人，敘述部分由一人朗讀。(2)朗讀要求：①用普通話；②語氣要適合人物特點(diǎn)；③聲音響亮；④吐字清楚；⑤不錯(cuò)讀；⑥不漏讀；⑦停頓適當(dāng)。

（朗讀技巧有提升喲，獎(jiǎng)勵(lì)自己??????）B、合作探究

（1）“我”的內(nèi)心在要回木雕之后是怎樣的呢？找到相關(guān)段落，品讀、體會(huì)一下“我”的內(nèi)心世界。女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才妥當(dāng)？

（2）怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？

（3）學(xué)習(xí)這篇文章，我還有不明白的問題，它們是：（4）回憶曾經(jīng)與父母、與朋友、與同學(xué)的相處，有時(shí)快樂，有時(shí)傷心，有時(shí)誤解??點(diǎn)點(diǎn)滴滴印在心里，卻羞于表達(dá)，現(xiàn)在借著這平臺(tái)，請(qǐng)你把心里話兒說出來。

【展示與點(diǎn)撥】

1.組內(nèi)交換導(dǎo)學(xué)案看看有什么異同，發(fā)現(xiàn)自己的問題再交流、整理。2.請(qǐng)準(zhǔn)備你要展示的內(nèi)容。先在小組內(nèi)推薦下上臺(tái)展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽(yù)，要好好準(zhǔn)備喲！注意：傾聽別人的發(fā)言，有禮貌的建議或評(píng)價(jià)）【強(qiáng)化與提高】（1）我會(huì)做

（2）試一試，我能行

a“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)?！边@里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在文中起什么作用？ b.“我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人”！作者為什么這樣寫？ 【梳理和布置】 1.學(xué)習(xí)了這

篇

課

文，我從

學(xué)習(xí)

方

法

上的收

獲是：

從本文中，我們可以得到什么的生活啟示？（為人處事的啟示或人生感悟）

2.預(yù)習(xí)23課，做好預(yù)習(xí)筆記。3.推薦給大家三篇好文章!學(xué)習(xí)父母與孩子的溝通——畢淑敏《孩子，我為什么打你》 學(xué)習(xí)朋友之間的溝通——舒婷《在澄澈明凈的天空下》 學(xué)習(xí)師生之間的溝通——海倫?凱 勒《假如給我三天光明》

今日表現(xiàn)

組長評(píng)價(jià)

教師寄語：敢想、敢說、敢做，老師相信你一定更優(yōu)秀。

第三篇：七年級(jí)語文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

羚羊木雕

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、能讀會(huì)寫“抹、犄角、怦怦、攥著”等詞語。

2、分角色朗讀，體會(huì)課文的情節(jié)和思想感情。能力目標(biāo)：

1、抓住課文關(guān)鍵，從故事情節(jié)中分析人物形象。

2、揣摩、分析人物形象塑造中心理、動(dòng)作語言描寫的作用。德育目標(biāo)：

1、在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)濃濃親情，珍視真誠無私的友情。

2、透過家庭矛盾沖突的生活表象、深刻領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)含的待人處世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦誠的心理與父母溝通。教學(xué)重點(diǎn)：

品味賞析文中心理、動(dòng)作和語言描寫。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，把握作者的情感傾向，準(zhǔn)確理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)方法：

1、朗讀法

2、討論法

3、點(diǎn)撥法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件演示 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

教學(xué)要點(diǎn)：整體感知理清文章情節(jié)脈絡(luò)；分析人物形象，品析人物語言、動(dòng)作、心理描寫。研討拓展課文內(nèi)容，設(shè)置人生ab劇，組織辯論賽。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 講故事，入主題。

二、檢查預(yù)習(xí)

抹(ｍǒ)

攥(ｚｕàｎ)

逮(ｄǎｉ，不念ｄàｉ)

怦怦(ｐēｎｇｐēｎｇ)樹杈(ｃｈà)

寒顫(ｚｈàｎ)形影不離

自作主張

合二而一

無可挽回

三、作者及作品介紹

張之路:1945年生，山東諸城人。

主要作品：電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《魔表》《傻鴨子歐巴兒》，話劇《雙龍花盆》，童話劇《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團(tuán)》，1992年被錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊(cè)。

四、整體感知，理清情節(jié)脈絡(luò)

1、本文所敘故事是圍繞羚羊木雕而展開的。故事情節(jié)依矛盾沖突，由開端、發(fā)展、高潮和 結(jié)局組成。請(qǐng)同學(xué)思考文章的情節(jié)脈絡(luò)是怎樣的？ 學(xué)生快速朗讀課文，討論、回答，教師歸結(jié)： 本文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是：

發(fā)展——父母逼索木雕 開端——贈(zèng)送木雕（插敘）高潮——索要木雕 結(jié)局——?dú)w還木雕

插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)和刻畫人物，暫時(shí)中斷敘事的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。

2、比比看，復(fù)述插敘情節(jié)。

五、分析形象，感知情感。

1、故事中涉及到哪些人物？對(duì)這些人物進(jìn)行了哪些描寫？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？

2、本文多處用到語言、動(dòng)作和心理描寫對(duì)人物進(jìn)行刻畫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥c(diǎn)勾畫出這些語句，并進(jìn)行分析、品味揣摩人物個(gè)性化語言

3、分別對(duì)“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進(jìn)行揣摩、品味，并由此分析人物性格。

交流點(diǎn)撥：

媽媽——重財(cái)輕義、嚴(yán)厲、對(duì)孩子不信任；

爸爸——冷酷、持重和媽媽一樣重財(cái)輕義； 我——中輕義卻軟弱 無奈； 萬芳——善良，仗義；

奶奶——理解孫女，明事理，但力量有限。

4、“選題說話”：請(qǐng)同學(xué)就“一個(gè)----------的木雕”“一個(gè)---------的爸爸”“一個(gè)--------的媽媽”“一個(gè)-------的 奶奶”“一個(gè)---------的萬芳”“一個(gè)--------的故事”進(jìn)行說話，每個(gè)人自選一個(gè)題目，根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解進(jìn)行說話活動(dòng)。

六、夢(mèng)想舞臺(tái)

1、選擇a逼問木雕（1-16）b索要木雕（26-35），各自練讀，揣摩人物心理進(jìn)行即時(shí)表演和表情朗讀。

2、分配角色：媽媽、我、爸爸、萬芳、萬芳媽媽

3、要求：落落大方、語氣連貫、語調(diào)符合人物性格。表演后請(qǐng)大家評(píng)議。

4、人生ab劇

在關(guān)鍵時(shí)候，主人公陷入了矛盾境地，面臨著種種選擇。請(qǐng)以其中的主人公身份，選擇a、b中的一種結(jié)果，并說明原因，可加上適當(dāng)?shù)那楣?jié)。

以“我”的身份：我看到萬芳很喜歡那個(gè)羚羊木雕，我該??選擇a、b中的一種結(jié)果，并說明原因，可加上適當(dāng)?shù)那楣?jié)。a、我把木雕送給了萬芳；b、我沒有把木雕送給萬芳。以媽媽的身份：孩子把那么珍貴的木雕送給了她的好朋友，我該??選擇a、b中的一種結(jié)果，并說明原因，可加上適當(dāng)?shù)那楣?jié)。a、讓孩子怎么也得要回木雕；b、不要回木雕好。以萬芳的身份：我太喜歡這個(gè)木雕了，但是她卻向我要回去??選擇a、b中的一種結(jié)果，并說明原因，可加上適當(dāng)?shù)那楣?jié)。a、把木雕還給我，繼續(xù)做“我”的好朋友；b、把木雕還給我，從此和“我”疏遠(yuǎn)了。

七、課堂辯論

1、就這場家庭矛盾沖突是非展開辯論，誰是誰非，應(yīng)該怪誰呢？

要求：發(fā)言要有理有據(jù)，有點(diǎn)分析，尤其要抓住對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，還要注意自己所代表 2 的人物身份，掌握說話分寸。辯論為5分鐘，教師小結(jié)。

2、介紹法律小知識(shí)我國的《民法通則》對(duì)于自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力有明確的規(guī)定。第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。

可看出本文的主人公未滿十六周歲，不具有完全的民事行為能力，所以在進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)，需征得法定監(jiān)護(hù)人（父母）的同意。

八、走出課堂走入生活

在生活中讓我們，多一些------，少一些------；多一些------，少一些------；多一些------，少一些------；多一些------，少一些------。

九、課堂小結(jié)

我們要學(xué)會(huì)和他人相處，才能學(xué)會(huì)生活。只要彼此間多一些理解，多一份關(guān)愛，才會(huì)所多彼此間的距離。你要能夠站在人生高度去面對(duì)身邊所發(fā)生的一切，你就會(huì)慢慢領(lǐng)悟人生的真諦。

自我溝通——承認(rèn)自己的價(jià)值，正確地評(píng)價(jià)自己，擁有認(rèn)知自我的能力，情緒就能使你有機(jī)會(huì)修正過去，振奮現(xiàn)在，調(diào)整將來。

人際溝通——良好的溝通能力會(huì)給自己創(chuàng)造一個(gè)寬松、舒適的人際環(huán)境，進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力。

十、布置作業(yè)

1、假若你是文中的我，你想對(duì)萬方說什么呢？請(qǐng)你拿起手中的筆，給她寫一封信，表達(dá)歉意，撫平因我的過失而造成的創(chuàng)傷，增加與他的友情，為原文增加一個(gè)結(jié)尾，好嗎？

要求：（1）可以補(bǔ)充想象你所需要的情節(jié)，但要合情合理并和原文相呼應(yīng)。（2）情真意切，不說假話空話。（3）符合書信格式，不少于600字。

第四篇：重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè) 3 羚羊木雕導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

羚羊木雕

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分角色朗讀課文，把握人物個(gè)性化語言。

2、明辨是非，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，建立理解和信任的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、朗讀課文，把握人物個(gè)性化語言。

2、明辨是非，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，建立理解和信任的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

明辨是非，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，建立理解和信任的關(guān)系。教學(xué)方法 朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法 課時(shí)：1課時(shí) 【自學(xué)】

1、抹（）攥（）逮（）怦怦（）仗（）義 樹杈（）臉頰（）

2、解釋。自作主張： 形影不離：

3、速讀課文，根據(jù)本文的主要內(nèi)容填空

“我”把 送給了最要好的朋友，發(fā)覺了，逼“我”去，把 還“我”。“我”對(duì)朋友這樣反悔，“我”。（感情）

4、資料助讀----了解“羚羊木雕” 羚羊木雕是非洲藝術(shù)家用一種黑色硬木雕刻成的羚羊形狀的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表的全世界都享有盛譽(yù)的工藝品。其文化、藝術(shù)價(jià)值很高。非洲很多國家元首出訪或歡迎來訪的客人大多喜歡送木雕。從這段話中，我們知道了羚羊木雕是十分珍貴的。5.第二部分16---23 第三部分24---25 第四部分26---38 【自疑】

第一部分1----15

【自探】

活動(dòng)一：精讀課文，劃出描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，把握人物形象。媽媽是個(gè) 的人。爸爸是個(gè) 的人 萬芳媽是個(gè) 的人。奶奶是個(gè) 的人。萬芳是個(gè) 的人。“我”是個(gè) 的人。

活動(dòng)二：“可是，這能全怪我嗎？”你覺得這件事應(yīng)該是誰的責(zé)任？如果你遇到類似的傷心事，會(huì)怎么處理？

【自結(jié)】

【練習(xí)】

一、給下列加粗字注音。

犄角（）允許（）樹杈（）逮著玩（）臉頰（）．．．．．

二、選出下列語句運(yùn)用形聲字最多的一句（）

A．我努力不讓自己哭出來。B．我慢慢從口袋里掏出小刀。C．她學(xué)習(xí)很好，人一點(diǎn)也不自私。D．媽媽好像看出我在撤謊。

三、指出下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)（）

A．我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二為一”。形影不離——形容彼此關(guān)系密切。

B．“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道?！?婆婆嘴——老太婆的嘴。C．萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友。仗義——講義氣。

D．她卻滿不在乎地說：“算了吧，反正我己經(jīng)站了一個(gè)鐘頭……” 滿不在乎——完全不放在心上。

四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。1．爸爸的聲音一直很________（A．沉靜；B．平靜；C．安靜），不過帶著一種不可________（A．違反；B．抵抗；C．抗拒）的力量。

2．我是世界上最________（A．傷心；B．悲傷；C．傷感）的人！

3．“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽________（A．堅(jiān)強(qiáng)；B．果斷；C．堅(jiān)定）地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”

五、判斷正誤，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

1．《羚羊木雕》選取家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。（）

2．《羚羊木雕》一文中把“我”和萬芳平時(shí)相處的情景安排在插敘部分，使全文集中在一天的時(shí)間里，情節(jié)緊湊。（）

3．奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”這里用奶奶的話批評(píng)了“我”做事欠考慮的行為。（）

六、閱讀。

（一）我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？

1．萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的________變化，由________而變成

2．找出文中描寫月光的詞語________，其作用是________________。3．對(duì)“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是（）

A．這件事主要怪我，但萬芳也有責(zé)任。

B．因?yàn)榘职謰寢屢郧皼]有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責(zé)任。

C．我反悔應(yīng)該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價(jià)，逼我這樣做的，所以更應(yīng)該怪父母。

D．這件事主要怪萬芳，但我也有責(zé)任。

4．選文著力運(yùn)用了什么描寫方法？向我們揭示了什么？

（二）禮物

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。

那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的鼾聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。

掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，（）地退出房門。

天邊還沒有露出魚肚白，（）的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。

那是一所新校舍，是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中（）的藝術(shù)殿堂。

沒入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢(mèng)，夢(mèng)見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚?？墒?，入學(xué)要交納1萬元建校費(fèi)，1萬元呀，到哪去弄呢？

入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這（）的焦灼中等待。

終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣。

母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽，失去光澤的面孔，常常顯出（）的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個(gè)完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛！

放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躑躅過許久。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。

推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢啦，看看你買的是什么玩意兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪?！薄皨?，這是一座母女雕像，是送給您的……”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧。”“不，我不退?！薄澳蔷蛽Q成別的什么吧，襪子或手套都行?！蹦赣H說完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒動(dòng)。隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。回答下列問題： 1．將下列詞語恰當(dāng)?shù)靥钤谠牡睦ㄌ?hào)內(nèi)，使原句完整通順。忐忑不安 疲憊不堪 躡手躡腳 朦朦朧朧 向往已久 2．文中插敘了一件什么事？請(qǐng)簡要概括。

3．“終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣”中“小山似的”這個(gè)詞語蘊(yùn)含著豐富的情感，說說你的理解。4．文中兩次寫到女兒流淚，第一次因?yàn)開_______而流淚，第二次因?yàn)開_______________而流淚。

5．文章結(jié)尾寫到雕像碎了，“兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來”，請(qǐng)分析一下“女兒”此時(shí)的心情。

第五篇：七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第3課《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版(新)

《羚羊木雕》

［教學(xué)目標(biāo)］

1.讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向 2.學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系 3.學(xué)會(huì)從文中的語句分析人物形象 ［教學(xué)重點(diǎn)］

讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向 ［教學(xué)難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)從文中的語句分析人物形象 ［課時(shí)安排］ 一課時(shí)

介紹作者：張之路

張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。

1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團(tuán)》等。一．預(yù)習(xí)課文 整體感知

本文共寫了幾個(gè)人物？——我、媽媽、爸爸、奶奶、萬方、萬方媽媽。課文圍繞一件什么事來寫？——追問、贈(zèng)送、要回羚羊木雕。

從記敘的順序說，贈(zèng)送羚羊木雕屬于——插敘。插敘萬芳對(duì)“我”的幫助和友情，說明“我”為什么贈(zèng)送羚羊木雕。

這些人物對(duì)要回羚羊木雕各持什么態(tài)度？—— “我”——注重友情，不主張要回。父母——認(rèn)為木雕貴重，逼我去要回。奶奶——認(rèn)為要回“不好”。

萬芳——先責(zé)備我的反悔，后表示“咱倆還是好朋友”。

萬方媽媽——責(zé)備萬方“拿人家這么貴重的東西”，然后把羚羊遞到我的手上。

作者的感情傾向是怎樣的?——大概是批評(píng)父母的重財(cái)輕義，傷害了孩子之間的感情。根據(jù)：先寫媽媽追查、逼迫；再寫爸爸講出一片理由；然后渲染萬芳的仗義；最后讓“我”感嘆：我做了一件多么不光彩的事呀!二．分角色朗讀課文，在朗讀指導(dǎo)中閱讀課文

這篇文章對(duì)話較多，適合于奮角色朗讀，而且這種方法，學(xué)生比較感興趣，易于引起學(xué)習(xí)興趣。分角色朗讀前，先分段指導(dǎo)，在指導(dǎo)中閱讀課文，理解課文。

為調(diào)動(dòng)興趣和積極性，先開個(gè)玩笑，也算做指導(dǎo)：

有許多同學(xué)追星，有許多名星被追，有許多同學(xué)做明星夢(mèng)，是不是？“星”分兩種：一種是青春派，一種是實(shí)力派。明星有一種必備的基本功，猜猜是什么功？——朗讀。聽濮存昕朗讀李白《將進(jìn)酒》。

其實(shí)多種明星都需要朗讀和講演的基本功：不僅是影視明星、播音員、主持人??還包括政治明星。如果小布什競選講演時(shí)磕磕絆絆，老說錯(cuò)別字，民眾是不會(huì)把選票投給他的。所以做明星夢(mèng)的同學(xué)要從朗讀做起。

演員，包括明星演員，也離不開導(dǎo)演的導(dǎo)。鞏俐、章子怡等大牌明星就是靠老謀子培養(yǎng)出來的。許多人都夸張老師是天才的導(dǎo)演——雖然他不會(huì)演，但很會(huì)導(dǎo)。他當(dāng)語文老師委屈了，如果真當(dāng)導(dǎo)演，可與老謀子決一高低。下面；張老師當(dāng)導(dǎo)演，你們當(dāng)演員，看看張老師“導(dǎo)”得怎樣，也看看同學(xué)們“演”得怎樣。下列文句該怎樣讀？（作好記錄）

“那只羚羊哪兒去啦?”

導(dǎo)：要讀出責(zé)問語氣——為不見了羚羊木雕而驚慌著急，帶有責(zé)備語氣。媽媽非常珍視這只羚羊木雕，因?yàn)槟遣粌H是一件用黑色硬木雕成的珍貴的工藝品，而且是爸爸從非洲帶回來的——那是當(dāng)年支援亞非拉的年代，爸爸把他的青春和熱血灑在非洲的紀(jì)念。“爸爸不是說給我了嗎?”

導(dǎo)：因受到責(zé)問，要小聲地。重音放在“給”上。認(rèn)為“給我了”，就可以隨意處置。“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒?”

“我把它收起來了?！?/p>

“放在哪兒了?拿來我看看。”

導(dǎo)：責(zé)問+追問，一定要問出結(jié)果?！爸馈焙蛢蓚€(gè)“哪兒”重讀。還要注意：“媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單?！?“要說實(shí)話??是不是拿出去賣啦?”

導(dǎo)：責(zé)問+追問+逼問。注意“十分嚴(yán)厲”。省略號(hào)表示什么？表示媽媽在思考，思考木雕可能的去處，其中最壞和最可能的是—— 賣了?！皼]有賣??我送人了。”

導(dǎo)：聲音有些發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴。省略號(hào)表示什么？表示斷續(xù)，結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐。這時(shí)的“我”也是在思考，思考怎樣回答媽媽的追問。“送給誰了?告訴我。”

導(dǎo)：得知沒有賣，松了一口氣，所以語氣應(yīng)比方才緩和，還“把手搭在我的肩膀上”，有親近愛護(hù)之情。但仍然是追問的語氣，不問出是不會(huì)罷休的。因?yàn)樵谒劾铮@個(gè)木雕是決不能送人的，正如她后文所說：“那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!” “送給萬芳了，她是我最好的朋友?！?/p>

導(dǎo)：因?yàn)椤拔摇敝匾曈亚?，所以說這話時(shí)應(yīng)理直氣壯?！白詈玫摹睉?yīng)重讀?！澳悻F(xiàn)在就去把它要回來!”

“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

導(dǎo)：注意：“媽媽堅(jiān)定地說”，應(yīng)讀出堅(jiān)定、命令的語氣?！澳敲促F重的東西怎么能隨便送人呢?”應(yīng)是反問語氣?！艾F(xiàn)在”“那么”“隨便”重讀?！安?”我哭著喊了起來。

導(dǎo)：注意：這一句是“我哭著喊了出來”?！拔摇辈幌癜职謰寢屇菢诱湟曔@個(gè)木雕，更缺乏他們對(duì)木雕的感情，因?yàn)楫吘箾]有把青春和熱血灑在非洲大地的經(jīng)歷和理解。“我”這個(gè)年齡段的學(xué)生往往重友情輕親情，認(rèn)為“友情無價(jià)”，把友情放在親情之上；還有些比較叛逆，對(duì)家長的管束很反感。所以媽媽讓“我”把木雕要回來時(shí)，“我”會(huì)比較激烈的反抗，同時(shí)會(huì)認(rèn)為媽媽“重財(cái)輕義”。

爸爸的話：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”

導(dǎo)：爸爸說這話時(shí)，是“靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對(duì)我說”，“聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量”。從根本上說，爸爸對(duì)木雕、對(duì)這件事的態(tài)度和媽媽是一樣的，只是他比媽媽態(tài)度沉穩(wěn)、嚴(yán)肅，因而更有“不可抗拒的力量”，即有一種威嚴(yán)。

你覺得這幅插圖畫得好嗎?——“我”和媽媽畫得好；爸爸沒畫好：沒畫出爸爸的平靜、沉穩(wěn)，也沒有威嚴(yán)和“不可抗拒的力量”。語言，有圖畫無法表現(xiàn)或不易表現(xiàn)的魅力。萬方的幾句話：

1.“咱倆先換過來，我媽是高級(jí)裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點(diǎn)兒都看不出來?！?/p>

2.“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。”

3.“算了吧，反正我已經(jīng)站了一個(gè)鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個(gè)鐘頭?！?導(dǎo)：要讀出萬方的熱情、爽朗和樂于助人。還要注意：萬芳說這話時(shí)，是“跳起來拍著屁股說”，“嘿嘿地笑著”，“滿不在乎地說”。第一句有點(diǎn)“吹?！钡囊馕?，“高級(jí)”“一點(diǎn)兒”應(yīng)重讀。

昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友??永遠(yuǎn)!”她也挺激動(dòng)??

導(dǎo)：“我”非常感激萬芳，所以說話時(shí)應(yīng)讀出感激、激動(dòng)的語氣。第二個(gè)“永遠(yuǎn)”有強(qiáng)調(diào)作用，后面又是嘆號(hào)，應(yīng)比第一個(gè)更激動(dòng)。最好輔之以“拿起來遞”的動(dòng)作。要回木雕時(shí)和萬芳的對(duì)話：

“萬芳??”

“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”

“沒有??你能不能把羚羊還我??”

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”

導(dǎo)：“我”是難為情的，被逼無奈的，覺得對(duì)不起朋友，因而說話時(shí)“幾乎聽不見自己的聲音”，“努力不讓自己哭出來”。省略號(hào)仍表示斷斷續(xù)續(xù)，結(jié)結(jié)巴巴。萬芳也是個(gè)“重友情講信義”的，所以說話時(shí)應(yīng)帶責(zé)備語氣。萬方媽媽的話：

1.“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”

2.“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”

3.“好好拿著，別難過，看我呆會(huì)兒揍她！”

導(dǎo)：萬芳媽媽也認(rèn)為羚羊木雕非常貴重，不應(yīng)當(dāng)要。也用責(zé)備語氣。萬芳媽媽真會(huì)“揍她”嗎？一般不會(huì)，這是哄小孩的話。所以要讀出“哄”的語氣。

分下列幾個(gè)人物朗讀：“我”（又可分給兩個(gè)人：一個(gè)讀敘述人，一個(gè)讀對(duì)話）、媽媽、爸爸、萬方、萬方媽媽，奶奶。表揚(yáng)、鼓勵(lì)讀得出色的同學(xué)。三．辯論：羚羊木雕該不該要回？ 指導(dǎo)：辯論的準(zhǔn)備

1.先決定自己的“立場”——你贊同哪一種論點(diǎn)？ 2.準(zhǔn)備充分的論據(jù)。

3.預(yù)測他方可能提出的觀點(diǎn)，考慮如何應(yīng)對(duì)。哪一項(xiàng)是主要的？——準(zhǔn)備充分的論據(jù) 然后開始辯論。

究竟哪一方更有道理？下面這篇文章可做裁判——一碗餛飩（選自《讀者》2004年第8期）

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。

她走了很長時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了：可是，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒有。

面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問： “孩子，你是不是要吃面?” “可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮?。“沒關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”

老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。“你怎么了?”老婆婆關(guān)切地問。“我沒事，我只是很感激!”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去!”

老婆婆聽了，平靜地說道： “孩子，你怎么會(huì)這么想呢?你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢?你怎么還要跟她吵架?”

女孩愣住了。

女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親看到她，臉上立即露出了喜色： “趕快過來吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不回來吃，菜都要涼?”

這時(shí)，女孩的眼淚又開始掉了下來!有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。討論兩個(gè)問題

本文的主題句是哪一句？——有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。

“女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??”母親為什么“疲憊不堪”？——找女兒找得疲憊不堪。得出結(jié)論

問題不是該不該要回，而是根本就不該送人。

究竟是誰“輕義”？不尊重父母，不理解父母，把父母送給自己的珍貴禮物轉(zhuǎn)贈(zèng)他人，才是“輕義”。父母一把屎一把尿地把自己撫養(yǎng)大，操了多少心，費(fèi)了多少力，熬過多少不眠之夜，又受過多少委屈！朋友為自己付出的只不過是一條褲子和她父母的責(zé)罰，而你父母為自己付出的，則是十幾年的辛勞，十幾年的青春！可是“我”卻重友情，輕親情，認(rèn)為“友情無價(jià)”，把友情放在親情之上！

還有，父母為什么把那么貴重的木雕送給“我”？那是他們認(rèn)為“我”是他們最親的人，對(duì)“我”最愛。那么，“我”怎么能把這么珍貴的禮物再轉(zhuǎn)贈(zèng)他人呢？

這句話同學(xué)們一定要記一輩子：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情。

四．討論：怎樣處理這件事才好？

假如你是爸爸媽媽，怎么處理？假如你是“我”，怎么處理？這次討論，不但是為了訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，更是為了讓他們學(xué)會(huì)做人處世。告訴學(xué)生：解決這個(gè)問題有助于你增長才干。

老師準(zhǔn)備的處理方法： 假如我是“爸爸媽媽”

1.對(duì)女兒講明羚羊木雕 的貴重和紀(jì)念意義，讓她領(lǐng)會(huì)父母的親情，她可能會(huì)主動(dòng)去要回。2.委婉地跟萬芳說說羚羊木雕的貴重和紀(jì)念意義，她可能會(huì)主動(dòng)還給“我”，這樣既可以保護(hù)孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。3.??

假如我是“我”

1.事先征求父母意見，也就不會(huì)有這件事發(fā)生。推而廣之，凡事多征求父母意見，多與父母 5 交流，就可以避免幼稚行為，因?yàn)楦改府吘贡任覀兏刑幨陆?jīng)驗(yàn)。2.照媽媽說的，用那盒糖果換回羚羊木雕，并說明理由。

3.給萬芳講一個(gè)故事，說明木雕的貴重和紀(jì)念意義，她可能會(huì)主動(dòng)還給“我”。4.了解一下萬芳還喜歡什么，送給她一件更喜歡的禮品，換回木雕。5.??

五．讀一讀，寫一寫：抹 攥 逮 怦怦 樹杈 寒顫 六．主人論壇。附錄１：正方理由

1.爸爸說過是給我的，我就有權(quán)支配，有權(quán)送人，不能說我自作主張，既說給，又說沒有允許我拿去送人，這是自相矛盾的。

2.作者的思想傾向是批評(píng)父母的重財(cái)輕義傷害了孩子之間的感情。3.君子一言，駟馬難追。（古代俗語）4.言而無信，不知其可。（論語）

5.愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。(《論語?公冶長》)6.投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。(《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》)7.真正的友誼是十分理智的友誼，是人生最好的無價(jià)之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?，永遠(yuǎn)無愧于他，那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。(馬克思)8.友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨貪婪的死敵。它時(shí)刻準(zhǔn)備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。（意大利?薄伽丘）

9.萬方是我最好的朋友，曾為我做出過很大的犧牲。

10.許多家長并不理解孩子的友誼，他們將自己的感情強(qiáng)加在孩子們身上，往往做出傷害孩子感情的事。附錄２：反方理由

1.爸爸媽媽非常珍視這只羚羊木雕，因?yàn)槟遣粌H是一件用黑色硬木雕成的珍貴的工藝品，而且是爸爸從非洲帶回來的——那是當(dāng)年支援亞非拉的年代爸爸把他的青春熱血灑在非洲的紀(jì)念。

2.“我”不像爸爸媽媽那樣珍視這個(gè)木雕，更缺乏他們對(duì)木雕的感情，因?yàn)楫吘箾]有把青春和熱血灑在非洲大地的經(jīng)歷，也缺乏對(duì)爸爸媽媽的理解。

3.“我”這個(gè)年齡段的學(xué)生比較重視友情，認(rèn)為“友情無價(jià)”，而且往往把友情放在親情之上，還會(huì)認(rèn)為媽媽“重財(cái)輕義”。這是一種感情的錯(cuò)位。

4.這個(gè)木雕是決不能送人的，正如她后文所說：“那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!” 5.不尊重父母，不理解父母，把父母送給自己的珍貴禮物轉(zhuǎn)贈(zèng)他人，才是“輕義”。父母一把屎一把尿地把自己撫養(yǎng)大，操了多少心，費(fèi)了多少力，熬過多少不眠之夜，又受過多少委 6 屈！朋友為自己付出的只不過是一條褲子和她父母的責(zé)罰，而你父母為自己付出的，則是十幾年的辛勞，十幾年的青春！

6.世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情。這恩情是自己一生一世也報(bào)答不完的，可是，課文中的“我”卻把對(duì)朋友的感情放在父母之上??。