附件1

時(shí)間：

課題

將相和

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．通讀全文，理解文章大意，能有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。

3．在具體的語境中了解人物形象的性格特點(diǎn)。

重難點(diǎn)

1.識記生字詞語；2.能有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。3.在具體的語境中了解人物形象的性格特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1.課件制作

2.查找關(guān)于本課內(nèi)容的資料

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

教師指導(dǎo)流程

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

(自主學(xué)習(xí))

自主預(yù)習(xí)，交流成果。

1.我已讀文（）遍

2.讀讀下列詞語

召集、商議、允諾、隆重、約定、膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力

3.我要提醒的易錯(cuò)字有（）

4.形近字歸類組詞

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

自我評價(jià)：A（）B（）C（）

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

（相互討論）

課文中哪里開始寫到廉頗和藺相如不和？從中感受到什么？

同桌互評：A（）B（）C（）

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

（小組合作）

1.快速瀏覽，看看課文寫了幾個(gè)故事？小組合作說說文章主要內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)

用直線畫出在“完璧歸趙”這個(gè)故事中藺相如說的話，然后讀一讀，在書上寫出自己的感受。

將我的學(xué)習(xí)成果與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流、討論。

組長評價(jià)：A（）B（）C（）

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：

（課堂檢測）

藺相如是的人。

教師評價(jià)：A（）B（）C（）

一、激發(fā)學(xué)趣，預(yù)習(xí)檢測

二、學(xué)生解決生字障礙

三、學(xué)生展示

四、教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容。

五、自學(xué)互學(xué)，教師相機(jī)指導(dǎo)

六、綻放才能，檢測評價(jià)

學(xué)生自評：分值（）滿分5分。

感受、感悟、收獲：

備注：1.授課教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.高年級應(yīng)留給學(xué)生寫的環(huán)節(jié)。

3.注重學(xué)生的評價(jià)。

4.課后由班主任負(fù)責(zé)收回，遞交授課組教研組長。

附件2

時(shí)間：

課題

將相和

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．通讀全文，理解文章大意，能有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。

3．在具體的語境中了解人物形象的性格特點(diǎn)。

重難點(diǎn)

1.識記生字詞語；2.能有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。3.在具體的語境中了解人物形象的性格特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1.課件制作

2.查找關(guān)于本課內(nèi)容的資料

學(xué)生學(xué)習(xí)效果實(shí)測內(nèi)容

實(shí)測題一：

聽寫生字并組詞

（）

（）

（）

（）

（）

（）

評價(jià)：分值（），每字1分。

實(shí)測題二：

1.課文講了哪三個(gè)故事:

2..這篇課文的主要內(nèi)容：

評價(jià)：分值4,每題2分。

總分：10分。

監(jiān)測人評價(jià)：

備注：1.授課教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)置實(shí)測題。

2.實(shí)測題依據(jù)學(xué)生學(xué)段要求安排聽、說、讀、寫內(nèi)容。

3.實(shí)測內(nèi)容的總分為10分，各題目分值安排合理。

4.課后由組內(nèi)負(fù)責(zé)教師收回，遞交教研組長。