第一篇：在學(xué)習(xí)中收獲

在學(xué)習(xí)中收獲，在工作中成長

——新錄用公務(wù)員初任培訓(xùn)個人總結(jié)

2013年5月6日至17日，作為四川省工商系統(tǒng)招考錄用新公務(wù)員中的一員,我參加了由四川省工商行政管理局和四川省工商干校舉辦的公務(wù)員初任培訓(xùn)。

回顧此次培訓(xùn)過程，首先想到的是感謝，感謝工商系統(tǒng)為新入職公務(wù)員舉辦這次完全脫產(chǎn)的系統(tǒng)培訓(xùn)，讓我們以最快的速度轉(zhuǎn)變心態(tài)、適應(yīng)新的工作環(huán)境、打好工商業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。我們?nèi)婕械貙W(xué)習(xí)了與公務(wù)員工作密切相關(guān)的許多知識，從公務(wù)員工作的規(guī)章、處理日常工作的方法到面對工作學(xué)習(xí)應(yīng)秉持的態(tài)度、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的技巧，都對我們今后的工作和生活有著重要意義。

《公務(wù)員職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我明確了公務(wù)員的責(zé)任、使命和崗位的性質(zhì)；《工商行政管理總論》的講授，使我對工商工作有了全面系統(tǒng)的了解，《企業(yè)登記》、《競爭執(zhí)法》、《消保維權(quán)》等課程使我掌握了必需的工商業(yè)務(wù)工作技能，而破冰活動、討論交流，則給了我們?nèi)w學(xué)員共同學(xué)習(xí)、彼此配合的機會，讓我們在互相熟識的基礎(chǔ)之上增強團隊意識，在團結(jié)協(xié)作中建立起深厚的友誼。以下是兩周學(xué)習(xí)的收獲和體會：

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，牢固樹立公務(wù)員意識 告別校園生活，步入公務(wù)員崗位，面臨的環(huán)境不再是學(xué)校而是機關(guān)，承擔(dān)的角色不再是學(xué)生而是公務(wù)員。我 深刻認(rèn)識到，成為一名合格的公務(wù)員要做到以下幾點：

(一)合格的公務(wù)員應(yīng)不斷加強自身思想道德建設(shè) 一名優(yōu)秀公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是德才兼?zhèn)洌缘聻橄?。古人講：“毒智者，莫甚于酒；敗事者，莫甚于樂；毀廉者，莫甚于色”。一個人思想境界的高低，決定著人生追求、價值觀以及對興趣愛好的選擇。興趣愛好體現(xiàn)了一個人的生活情趣，也是衡量其道德情操的一把尺子。我們公務(wù)員必須要加強自身的思想道德建設(shè)，保持高尚的道德情操。要始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，加強黨性鍛煉，時時處處嚴(yán)格要求自己，常思貪欲之害，常懷律己之心，常除非分之想，經(jīng)得住權(quán)力、金錢和美色的考驗，始終保持健康向上的生活情趣，保持政治上的堅定和思想道德上的純潔。

(二)合格的公務(wù)員要始終努力提高各方面素質(zhì) 要具備服從領(lǐng)導(dǎo)、服從大局的素質(zhì)。公務(wù)員不同于其他職業(yè)，必須堅決服從黨的領(lǐng)導(dǎo)、樹立大局觀，將自己的思想和行動與黨中央國務(wù)院保持高度一致。公務(wù)員作為代表國家履行管理職能的主體，要不折不扣地貫徹落實好黨和政府的各項政策，只有在把握宏觀大局的基礎(chǔ)上，深入分析黨和國家政策出臺的背景和目的，準(zhǔn)確理解和把握政策的精神，才能結(jié)合本地區(qū)、本部門和自身工作實際，制定切實有效的措施，采取正確的行動。只有領(lǐng)會好工商部門的工作重點和指導(dǎo)思路，我們才能做好本職工作，才能使工作取得最好的效果，才能利國惠民。

要有過硬的心理素質(zhì)。面對復(fù)雜的工作和可能出現(xiàn)的種種問題，公務(wù)員必須要有良好的心理素質(zhì)。要努力提高心理承受能力，勇于接受壓力和挫折，積極改變，積極適應(yīng)。始終保持陽光心態(tài)和昂揚振奮的精神狀態(tài)。努力鍛煉以下五種心理素質(zhì)，即巨大的心理承受力，不受外界干擾；寬闊的心理包容力，善于“化敵為友”；超常的心理親和力，能團結(jié)各種不同類型的人；頑強的心理調(diào)和力，保持積極的心理狀態(tài)；充分的自我控制力，不做自己情緒的俘虜。只有這樣才能適應(yīng)環(huán)境變化的需要，與時俱進。

(三)合格的公務(wù)員需明確職責(zé)，在工作取得優(yōu)異成績 一是要迅速轉(zhuǎn)換角色、盡快適應(yīng)新環(huán)境、新崗位的要求。從學(xué)校來到國家行政機關(guān)，環(huán)境變化很大，所接觸的人和事物一切都是新的。因此我首先要做的就是盡快適應(yīng)環(huán)境，縮短“磨合期”。作為一名新入職的公務(wù)員，我會本著低調(diào)做人、踏實做事的原則，本著多聽、多看、多問、手勤、腦勤、腿勤的原則；做事不貪大、一步一個腳印地完成好領(lǐng)導(dǎo)交付的每一項任務(wù)。注意細(xì)節(jié)，爭取盡快適應(yīng)新崗位的要求。

二是明確職責(zé)，做好本職工作。在鍛煉好自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要明確自己的職責(zé)，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)的要求辦文、辦事；在崗位上要做到不缺位、不越位，在做好本職工作的基礎(chǔ)上多講付出和貢獻；不怕吃苦、勇于奉獻、腳踏實地，樹立實干的作風(fēng)，努力使自己經(jīng)手的工作取得良好成效。

三是要做到勤于思考、勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是政府機關(guān)工作活力的源泉。爭做一名優(yōu)秀公務(wù)員，需有主人翁意識，創(chuàng)新性地開展工作。創(chuàng)新的過程中難免遇到各種險阻與磨難，這就要求公務(wù)員必須具備足夠的勇氣和膽識，迎接各種挑戰(zhàn)。首先要勤于思考，敢于解放思想、打破常規(guī)和主觀偏見的約束，敢于從不同角度思考問題、作出決策。其次是要勇于創(chuàng)新，敢于擺脫以往的工作套路，走別人沒有走過的路，不瞻前顧后、不求全責(zé)備，敢于負(fù)責(zé)任、擔(dān)風(fēng)險。

二、立足崗位，踏實工作，切實履行公務(wù)員職責(zé) 兩周的培訓(xùn)使我受到深刻的啟迪，我要把學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到未來的工作當(dāng)中，立足崗位，踏實工作，從以下三方面切實履行公務(wù)員職責(zé)：

（一）廉潔自律，奉公從政，做一名高素質(zhì)的公務(wù)員 公務(wù)員是人民的公仆，我們手中的權(quán)力是人民賦予的，要正確行使手中的權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。

作為一名剛剛踏上工作崗位的公務(wù)員，一是要樹立正確的人生觀和價值觀，正確走好人生的每一步。二是要樹立群眾觀和公仆意識，權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。三是要凈化生活圈和工作圈，慎重交友。在日常工作和生活中，時刻用黨紀(jì)國法規(guī)范自己的行為，時刻用公仆意識凈化自己的思想，時刻算好政治帳、經(jīng)濟帳和家庭帳，牢記肩上的責(zé)任，不因一人之過影響集體的榮譽和整個公務(wù)員隊伍的形象。

（二）勤奮學(xué)習(xí)，敢于實踐，做一名合格的工商人 若要成為一名合格的工商人，成為一名被組織和群眾認(rèn)可的執(zhí)法人員，離不開科學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)、法律法規(guī)理論的學(xué)習(xí)、執(zhí)法流程的學(xué)習(xí)、工作中諸多細(xì)節(jié)工作的學(xué)習(xí)。只有不斷豐富和積累經(jīng)驗，才有可能正確地把工商行政執(zhí)法貫徹實施下去，才有可能實現(xiàn)工商的監(jiān)管職能，讓市場的正常、規(guī)范地運作，才有可能在時代的進步和科學(xué)的發(fā)展中讓工商持續(xù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用、盡到應(yīng)盡的義務(wù)。

（三）團結(jié)奉獻，追求卓越，做一名優(yōu)秀的公務(wù)員 培訓(xùn)第一天的破冰活動中，五個隨機組成的團隊群策群力，設(shè)計隊名、口號與隊歌，嘹亮的歌聲充分彰顯了團結(jié)協(xié)作的力量。后來舉行的拔河比賽、大會交流也因大家的積極參與取得了不錯成績，使我們更加深刻的理解一個良好的集體需要每個人貢獻力量。

團結(jié)奉獻是公務(wù)員應(yīng)具備的精神，追求卓越是公務(wù)員應(yīng)具備的品質(zhì)。卓越是在智慧和勤勞的基礎(chǔ)上，高瞻遠(yuǎn)矚，不畏艱險，勤奮忘我，拼搏進取。一個人的成績不是真正的卓越，只有團結(jié)起來，為了群眾的事業(yè)無私奉獻才是真正的卓越，才是一名優(yōu)秀公務(wù)員的寫照。作為一名剛剛踏上工作崗位的公務(wù)員，一是要有團隊意識。要學(xué)會溝通、配合、協(xié)作，在工作中與他人取長補短，二是要有奉獻意識。要耐得住清貧、守得住寂寞，像公務(wù)員隊伍中無數(shù)優(yōu)秀的同志那樣，為民造福、無私奉獻。三是要有創(chuàng)新意識。用高水平的目標(biāo)要求自己，敢于壓擔(dān)子、勇于挑重?fù)?dān)，在平凡的工作中追求卓越。

三、結(jié)識工商朋友，建立深厚友誼。

這次培訓(xùn)的同學(xué)都是來自四川各地的工商同行，年齡相差不大，加上在培訓(xùn)期間按小組調(diào)整了座位、破冰訓(xùn)練時隨機組合團隊，給大家提供了許多交流機會?！叭诵?，必有我?guī)煛?，我從同學(xué)們身上學(xué)到了很多有益的東西。每天朝夕相處的生活讓我們建立了深厚的友誼。

短短的兩周時間轉(zhuǎn)眼就過去了，但我們在這短暫時間內(nèi)學(xué)到的知識卻能在今后很長的時間里發(fā)揮重要作用，對我們的工作大有裨益。這次培訓(xùn)主要安排了工商行政管理總論、公務(wù)員職業(yè)道德、企業(yè)登記管理、個體私營經(jīng)濟監(jiān)督管理等理論課程，同時根據(jù)工商工作的特點，安排了執(zhí)法辦案、競爭執(zhí)法、辦案文書等相關(guān)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。讓我對工商理論有了初步的卻是比較系統(tǒng)的認(rèn)識。但培訓(xùn)的時間實在是短暫，很多課程都像蜻蜓點水一樣不甚了解。這讓我更加認(rèn)識到自己在工商方面的知識十分欠缺，業(yè)務(wù)能力十分薄弱，這需要我在今后的工作中加大學(xué)習(xí)力度，先主后次，先易后難，有重點、有選擇地對工商系統(tǒng)的法律法規(guī)進一步深入學(xué)習(xí)，以提高自身的執(zhí)法能力，辦案能力，以發(fā)揮自我在工商系統(tǒng)中的作用，實現(xiàn)自我的人生價值。

第二篇：在學(xué)習(xí)中收獲 在收獲中提升

在學(xué)習(xí)中收獲

在收獲中提升

——安慶市骨干教師培訓(xùn)心得

7月21日——8月3日，我有幸參加了安慶市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班，讓我激動萬分。自師參加工作以來，我在教師這個崗位上已經(jīng)工作了10個年頭，自認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，敢于創(chuàng)新?？勺詮膮⒓恿斯歉山處熍嘤?xùn)班，我開闊了視野，看到了自己的不足。尤其是聆聽了小語名師的講座后，更是感慨萬千，欽佩于名師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對教育教學(xué)方法的不斷探索與創(chuàng)新精神，欽佩于名師講說中旁征博引的那份灑脫……他們的一言一行將影響著我，激勵著我書寫更加充盈的人生軌跡。

培訓(xùn)在桐城師范的精心組織安排下，讓我們來自各縣的近百位小學(xué)語文教師得以與專家、學(xué)者面對面地座談、交流，傾聽他們對語文教學(xué)的理解，感悟他們的語文思想，學(xué)習(xí)他們的語文教學(xué)方法。

短暫半個月的學(xué)習(xí)生活令我印象深刻！現(xiàn)將此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點滴感受與大家分享：

一、書本知識

為己充電

時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。培訓(xùn)期間，張耀庭老師帶著我們學(xué)習(xí)了語文教學(xué)專著語文原《小學(xué)語文教學(xué)訓(xùn)練導(dǎo)引》。這本書告訴老師語文教學(xué)中的訓(xùn)練不是保守，不是搞應(yīng)試教育的那一套，訓(xùn)練是語文教學(xué)中師生互動賴以進行的基本形態(tài)，訓(xùn)練能提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。這本書還結(jié)合實例詳盡描述了聽說讀寫訓(xùn)練的方法。她為小學(xué)語文老師的教學(xué)指明了方向，解決了語文教學(xué)教什么和怎么教的難題。作為教師，課堂教學(xué)是相當(dāng)重要的，《新課程的教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)》中的課堂組織藝術(shù)、教法選擇藝術(shù)、學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)、掀起課堂小高潮藝術(shù)、開講藝術(shù)以及課堂提問藝術(shù)也讓我受益非淺，實踐中的課堂教學(xué)藝術(shù)在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。

二、專家講座

心靈洗禮

這次培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)占很多的時間，從師德、當(dāng)前教改動向、語文課程教學(xué)、新課標(biāo)解讀等多方面進行。小語教育界權(quán)威人士從從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。桐城實驗小學(xué)校長從語文課堂教學(xué)入手，從多角度進行分析，談了各時間段教育教學(xué)改革問題，讓我們更清晰地了解到語文課程的變化以及現(xiàn)在的新課程理念，讓我們能更好地用新理念指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。校長的講座還讓我明白教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。又如幽默風(fēng)趣的程愛蘭的講座《教師專業(yè)發(fā)展》，首先介紹了語文教學(xué)的根本，然后又談了當(dāng)前教育改革，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀，如何更好地提升農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。讓我更清晰地意識到作為一個農(nóng)村教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。各位知名專家、特級教師的講座，對我來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐；雖能研究但沒有成為自覺行為；雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……

三、綜合學(xué)習(xí)

增長才干

語文，是一門綜合性很強的學(xué)科。語文教師必須具備各方面的知識，必須是一位雜家。基于這點，桐城師范特意給參訓(xùn)老師安排了綜合課程的學(xué)習(xí)，包括簡筆畫、口語、課件制作。簡筆畫老師盛莉教學(xué)認(rèn)真，方法靈活，在她的指導(dǎo)下，我掌握了動物、植物、人物的基本畫法。只要我再勤學(xué)苦練，我一定能讓繪畫在我的課堂教學(xué)中大放異彩，給課堂教學(xué)帶來無限生機。學(xué)了占老師的課件制作課，我們更深刻的體會了現(xiàn)代科技在教學(xué)中運用的妙處。掌握了這門技術(shù)，我們的課堂教學(xué)一定會更加生動有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吧。

四、自我實踐

不斷提升。

學(xué)員之間的互動交流成為提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。培訓(xùn)過程中，我積極參與學(xué)員之間的交流，了解各區(qū)縣的新課程的一些開展情況，并且關(guān)注到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，及對新課程教材的把握與處理。我們不斷交流，真正做到相互促進，共同提高。經(jīng)歷是一種過程，只有在不斷的經(jīng)歷中才能破繭成蝶。也因為：有壓力才會有動力，有動力才能挖掘自己的潛力。從心而論，能汲取眾人之長也是我們個人成長最大的幸運。向書本請教，聽專家講座，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅

記得有人說過：“充滿愛心的人，心里坦蕩；敬業(yè)奉獻的人，心里扎實；托起明天太陽的人，心里一片光明。” 回首過去感慨頗多，既有學(xué)習(xí)的勞累，又有收獲的甘甜。培訓(xùn)能達(dá)到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓(xùn)，讓我感受著要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但對教育教學(xué)充滿了信心和希望。

培訓(xùn)只是一個手段，半個月的培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重。

用心體驗感悟，一路走來，收獲了成長，收獲了友誼，也收獲了快樂。在以后的時間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，使自己的素質(zhì)更加有所提高。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，深感將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

第三篇：在學(xué)習(xí)中收獲,在培訓(xùn)中提升

在學(xué)習(xí)中收獲 在培訓(xùn)中提升

——通遼市首屆心理健康培訓(xùn)心得體會

科爾沁區(qū)教研室 陳紅梅

帶著一份學(xué)習(xí)的憧憬與喜悅，來到了東北師范大學(xué)——通遼市首屆心理健康教師培訓(xùn)班。高娃局長親臨現(xiàn)場致辭，蔣志強副局長帶隊督導(dǎo)，東北師大精心安排課程。

帶著一份教研的期待與責(zé)任，圍繞著新時期、新形勢下心理健康教育的工作思路、教研工作重點、學(xué)校心理健康教育的定位和工作策略等內(nèi)容，我投入到了聽課、研討、交流的培訓(xùn)當(dāng)中。培訓(xùn)目標(biāo)明確，培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容精彩，培訓(xùn)收獲良多。

一、關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，形成陽光思維

面對社會的巨大變革，人們普遍感到壓力很大，甚至?xí)a(chǎn)生各種心理問題。中小學(xué)生身處其中，隨著生理的發(fā)育、心理的發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，必然會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑或問題，作為科爾沁區(qū)心理健康教研員，我有進一步做好中小學(xué)心理健康教育教研工作的設(shè)想，我有把心理健康教育教研工作和學(xué)生的健康、全面發(fā)展結(jié)合起來的職責(zé)。

東北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師王海英教授用其深厚的心理學(xué)理論、風(fēng)趣幽默的語言，從中小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展特點、情緒體驗的特點、人格發(fā)展的特點及人際關(guān)系發(fā)展的特點四個方面，深入淺出地闡述了中小學(xué)生心理發(fā)展的特征，用詳實案例具體指導(dǎo)如何進行學(xué)生心理咨詢及心理干預(yù)。王海英教授感慨地說：“一個學(xué)生掌握知識多少可以學(xué)習(xí)，能力可以培養(yǎng)，人格一旦形成很難改變，可以決定一個人的命運?！贬槍χ行W(xué)生心理發(fā)展的特征，王海英教授給出的指導(dǎo)策略是：要促進師生的理解與互動，首先，要正確了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識程度；其次，要尊重和信任學(xué)生，采取積極的期待態(tài)度。

培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了中小學(xué)生的多種情緒調(diào)節(jié)方法，比如注意力轉(zhuǎn)移法、情境轉(zhuǎn)移法、感覺和注意彼此促進及交互作用法、宣泄法、心理暗示法、放松療法等。為了提高中小學(xué)生人際交往的能力，讓學(xué)生認(rèn)識到人和人之間的個體差異，我進一步懂得了如何運用心理移位的方法與他人進行溝通，運用行為轉(zhuǎn)變的方法改變學(xué)生某些不良行為，運用恰當(dāng)語言使學(xué)生形成陽光思維。最后，王海英教授用“問題不是問題，如何面對問題才是問題”結(jié)束了精彩的講授。

二、關(guān)注教師心理成長，打造陽光心態(tài)

目前，中小學(xué)教師承受著極大的的職業(yè)壓力，如過強的考試壓力、過于緊張的人際關(guān)系、高工作負(fù)荷等。教師心中還有職稱評定的痛、業(yè)務(wù)培訓(xùn)理想的肥皂泡、人事制度凝固的心靈嘆息、應(yīng)試教育奪命的機械游戲、地位不高高帽子下的辛酸、工作繁重不能說出的辛苦、事業(yè)前途平淡中的無奈、社會關(guān)系善良者的煩惱等等。

東北師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院唐澤靜主任《教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成》 2 的講座，從為什么要談這個話題、為什么要研究教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成、什么是陽光心態(tài)、如何打造陽光心態(tài)等幾個問題入手，理論講解深入淺出，實例展示幽默風(fēng)趣，讓我了解了如何打造陽光心態(tài)、鑄就職業(yè)輝煌，收獲滿滿。

三、依托心理特色課程，提升專業(yè)能力

從我抓心理健康教研工作的經(jīng)驗看，需要堅持有“為”才有“位”，用成績贏得各方的肯定和支持?？茀^(qū)心理健康教育工作以特色課程為依托，不斷總結(jié)提煉心理健康教育的經(jīng)驗，調(diào)動了學(xué)校、教師參與心理健康教育的積極性，增強了該項工作的影響力。許多教師表示，心理健康教育工作使“學(xué)生得到實惠，教師得到提高，學(xué)校德育工作水平得到增強”。

李艷瑩和胡春慧兩位老師的精彩講學(xué)接地氣，更深入人心，很多內(nèi)容都是可以拿過來直接就用的，節(jié)約了我們大量的時間成本。講座中談到，中小學(xué)心理健康教育途徑有以下幾種教學(xué)模式：首先是常規(guī)課，就是找學(xué)生感興趣的話題、各種相關(guān)的資料與學(xué)生分享，引導(dǎo)他們做更深層次的思考；其次是游戲課，就是一個教師帶領(lǐng)一群學(xué)生玩游戲，給他們創(chuàng)造了解他人的機會，訓(xùn)練團結(jié)合作的精神，提高深入思考的能力，增進師生間的感情；第三是故事課，就是小故事體現(xiàn)大道理，故事的每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)都要設(shè)計問題，與學(xué)生互動，引起他們的思考；第四是視頻課，就是視頻的沖擊要比教師的講授更吸引人，更精準(zhǔn)，不好開口的或是不好理解的課程內(nèi)容建議使用視頻；第五是校園心理劇，活動的定義就是由學(xué)生、教師及有關(guān)人員把孩子在成長 過程中所感受到的各種心理問題和解決方式在一定的場所和群體中進行表演和討論的教育活動。

四、加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)

教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想德育建設(shè)的若干意見》要求：各地要“進一步加強中小學(xué)生的心理健康教育和青春期教育，有條件的中小學(xué)校要開設(shè)學(xué)生心理輔導(dǎo)咨詢室，建立中小學(xué)心理健康教育專兼職骨干教師隊伍，加強對心理健康教育骨干教師的培訓(xùn)，積極化解學(xué)生各種心理問題?！笨茀^(qū)教育行政部門重視中小學(xué)心理健康工作，并將心理健康教師納入政治課、思想品德課的職稱評聘和評優(yōu)評先范圍；部分學(xué)校已經(jīng)在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以專兼職心理教師為骨干，以思品課、政治課教師、班主任和德育教師為主體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。但必須面對的是，科區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作差異還是很大的，許多心理教師都是兼職，學(xué)校心理健康工作受領(lǐng)導(dǎo)個人的關(guān)注程度影響很大，許多農(nóng)區(qū)學(xué)校幾乎沒有心理教師。

東北師范大學(xué)劉曉明教授把心理健康教育工作拔高到了專業(yè)化層次。他強調(diào)，中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。我贊同且欣賞他的一句話：“心理學(xué)老師不是神，是人?！笔前?，心理學(xué)老師也有七情六欲，也會被生活瑣事牽絆。陽光心態(tài)固然重要，但前提必須是要建立在滿足人的三大屬性的基礎(chǔ)上，即自然屬性、社會屬性、精神屬性，所以，心理健康教 育不會去宣揚有病不看、有家不管、有孩子不教、有老人不養(yǎng)的四“有”教師。劉教授的精準(zhǔn)定位，使我們找到了心理教育的方向，他講授的心理教育的目標(biāo)和任務(wù)、途徑與方法更是言簡意賅，充分解讀了國家心理健康教育指導(dǎo)綱要的內(nèi)容，運用在工作上更是有的放矢。

我們期盼，我們努力，科爾沁區(qū)以教研方式推動心理健康教育的區(qū)域發(fā)展，探索推動心理健康教育發(fā)展的教研方式，這是心理健康教育發(fā)展的重要推動力量。

五、加強心理健康教育的教研活動、課題研究與科學(xué)管理 學(xué)校在進行心理健康教育時，要從學(xué)生實際出發(fā)，強調(diào)集體備課，統(tǒng)一做好安排。要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實踐相結(jié)合，通過帶課題培訓(xùn)與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果?？茀^(qū)教育行政部門對此項工作給予大力指導(dǎo)，積極支持科研部門廣泛開展科學(xué)研究活動，保證心理健康教育工作科學(xué)、健康地發(fā)展。

作為一名教研員參加培訓(xùn)，心里有了更多的想法。通過培訓(xùn)，希望不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，而且能有機會把自己的所得與全區(qū)心理學(xué)教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好地服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。培訓(xùn)時間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我的影響是一生的，留給我的思考也是長遠(yuǎn)的。

2015年6月

第四篇：在學(xué)習(xí)中收獲 在反思中提升

觀摩學(xué)習(xí)促提高，交流引領(lǐng)助發(fā)展 ——建湖縣顏單實驗幼兒園跟崗學(xué)習(xí)報道

為了更新教師的教育理念，學(xué)習(xí)課程游戲化的先進做法，加快幼兒園課程游戲化項目的實施，進一步提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量。12月9日，顏單實驗幼兒園教師本著“多看，多聽，多思”的跟崗學(xué)習(xí)原則，來到聯(lián)盟園——建湖縣幼兒園進行了一日觀摩學(xué)習(xí)。

跟崗的五位教師在縣園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來到小一班從晨間接待到特色鍛煉，從教學(xué)游戲活動到日常生活的護理等對班級一日活動的每一個環(huán)節(jié)進行了觀摩學(xué)習(xí)。老師們還就環(huán)境布置、區(qū)域劃分、教師評價指導(dǎo)、幼兒觀察、課程游戲化組織實施等問題進行了探討、交流。在觀摩與交流過程中，跟崗老師們感受最深的是縣園在課程游戲化實施中的一系列扎實、樸實和真實有效的舉措，真正做到了課程游戲化、游戲課程化，實現(xiàn)了“游戲”與“課程”的有機融合。

本次活動，在學(xué)習(xí)了縣園先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法和幼兒生活管理方法的同時，讓顏單實驗幼兒園的課程游戲化建設(shè)進一步明晰了方向和目標(biāo)，引領(lǐng)該園樹立了正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，從而助推了幼兒園課程生活化、游戲化的進程。

第五篇：在歷練中成長 在學(xué)習(xí)中收獲

在歷練中成長 在學(xué)習(xí)中收獲

——有感于小學(xué)語文老師的課內(nèi)比教學(xué) 長堰堤小學(xué) 鄭艷 猇亭區(qū)教研室 董亮

“課內(nèi)比教學(xué)”正如火如荼地開展著，我深深感觸到這不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們精心地準(zhǔn)備，化壓力為前進的動力；團隊打磨，體現(xiàn)各自學(xué)校的教學(xué)理念；精彩紛呈的上課、議課，現(xiàn)場書法展示，更是給我們送上了一份豐盛的精神大餐，猶如醍醐灌頂，讓我回味無窮??

一、語文課堂，詩意的課堂。

詩意語文是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種回歸，一切優(yōu)秀的語文教學(xué)，必定是詩意的語文，一切風(fēng)格鮮明的語文教學(xué)，無論素樸還是絢爛，無論激情澎湃，還是理趣盎然，無論散發(fā)著平民氣息，還是充滿了貴族氣質(zhì)，在它們之上，必有皎皎如明月、燦燦似星辰的詩意，流布其間、充盈內(nèi)外。

置身于不同教師的課堂教學(xué)中，課堂上不時激起一個個教學(xué)的浪花。細(xì)細(xì)咀嚼，品味，那詩意的課堂，那靈動的思維，那精巧的教學(xué)設(shè)計，那或低吟輕唱，或婉轉(zhuǎn)激蕩的教學(xué)語言，此時也如靈泉一般流進了我的心胸。

課堂上，老師披文入情，與文本親密接觸。老師首先用文本打動學(xué)生心靈，充分調(diào)動學(xué)生的情感，“情動辭發(fā)”，讓字詞話美麗，讓語言有魅力，詩情畫意的課堂得以呈現(xiàn)：老師與孩子攜手徜徉在美麗的世界，欣賞雪地里的美麗腳印，傾聽青蛙與小鳥的對話，品味詹天佑的愛國情懷，享受西沙群島的美麗富饒，感受人類與動物的和諧共處，讓我們觀課者仿佛置身在詩意的殿堂里，夢里語林醉墨香，蕊寒枝瘦賞芬芳。作為其中的一員，我覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。

二、語文課堂，生活的課堂。

“生活有多廣，語文的天地就有多廣闊?！边@句話充分說明了我們學(xué)習(xí)語文知識的舞臺不僅僅局限于課堂教學(xué)中。換言之，學(xué)好語文也不能只停留在課堂教學(xué)這一狹小的天地中,而要走向無限廣闊的課外生活，把生活中的語文巧妙地引入課堂教學(xué)中來，使我們的語文課成為理論性、實踐性、生動性、趣味性十足的展示平臺，使所學(xué)知識真正起到學(xué)以致用的作用。

善于抓住文本，聯(lián)系學(xué)生生活體驗，巧妙地進行字詞句的理解和訓(xùn)練。如朱老師執(zhí)教的《淺水洼里的小魚》，在學(xué)習(xí)理解“困”字時，老師讓學(xué)生觀察字形，讓學(xué)生明白“哦，課文中說的困在淺水洼里的小魚，就是水洼就像一個圓圈為住了魚兒，魚兒深陷其中出不來。”

石老師執(zhí)教的《少年閏土》，在談到“他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空”時，學(xué)生聯(lián)想到現(xiàn)在的我們不也和魯迅一樣嗎？不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。孩子們的思維一下子就被打開了，這不就是生活中的語文嗎？引導(dǎo)學(xué)

生親近生活、走進生活、感受生活，使得所學(xué)的語文知識更具直觀性，更容易被學(xué)生接受。后來，我回到學(xué)校執(zhí)教這一課時，也學(xué)習(xí)了老師們做法。如在理解“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，那都是我往常的朋友所不知道的”時，鼓勵學(xué)生說出了很多稀奇的事，由此體會出“我”的羨慕、向往、驚奇、喜悅、甚至有些失落的復(fù)雜心理，從而進一步領(lǐng)會了“高墻上四角的天空”，閏土的生活是不是現(xiàn)在的學(xué)生也向往的生活了？課堂上學(xué)生暢所欲言，真是我沒有想到的，我想這就是“比”帶來的效果吧。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。老師指導(dǎo)學(xué)生與生活有機融合，激活了學(xué)生的思維，加深了理解和體驗，學(xué)生的能力得以提升。

三、語文課堂，書聲瑯瑯的課堂。

語文課堂，書聲瑯瑯。這才是真正還語文以本真！聽了幾位老師的課，老師們以讀代講，讀的形式多樣，精彩紛呈。有個別讀、同位讀、小組讀、給好朋友讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀、全班齊讀、男女生賽讀等等，學(xué)生讀出了自己的理解，讀出了自己的體驗，讀中受到了情感的熏陶，享受了審美的樂趣。

并且讀的層次明顯，首先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，在此基礎(chǔ)上讀流利，最后引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。尤其是劉老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》在這一點上更勝一籌。她讓我們看到了學(xué)生讀不好時的耐心指導(dǎo)，不厭其煩地教，不惜花時地等待，以至于步步為營，生成更多精彩。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”換言之，就是要通過學(xué)生的朗讀來理解語言文字的內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟重點語句的作用和表達(dá)效果，在此過程中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語感，進行人文熏陶。郭老師執(zhí)教的《自己的花兒是讓別人看的》通過各種形式的朗讀來了解德國的風(fēng)景和風(fēng)俗特點。教師在教學(xué)中緊緊抓住重點句中“花團錦簇、姹紫嫣紅”等優(yōu)美詞語，反復(fù)品讀、感悟，通過多媒體課件再現(xiàn)德國街道鮮花盛開的迷人景象，把學(xué)生帶到課文的意境中給學(xué)生一種身臨其境的感受，教師引讀讓學(xué)生的朗讀上升了一個高度，想象當(dāng)季羨林先生重返故地沐浴在花海中的感受和心情時，學(xué)生完全融入情境之中，學(xué)生自然而然的就把這種美讀出來，達(dá)到了朗讀訓(xùn)練的目的，最后背誦積累。這一環(huán)節(jié)教師在朗讀訓(xùn)練設(shè)計上層次清晰，由淺入深，不僅進行了朗讀訓(xùn)練，加深了對課文的理解感悟，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

作為語文老師敢于下水，用深情并茂地朗讀，為學(xué)生示范、引領(lǐng)，學(xué)生在老師的感染下，朗讀水平得到提升，我們的語文課堂成為朗誦會。

四、語文課堂，對話的課堂。

正如上課老師課堂所言：“優(yōu)美的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成優(yōu)美的圖畫?！蹦敲?，怎樣引導(dǎo)學(xué)生由話到畫，再由畫到話呢？那就是如何構(gòu)建對話的課堂

了。老師們善于將文本中靜靜的語言文字轉(zhuǎn)化成一個個跳動的音符，一幅幅生動的畫面，活躍在學(xué)生的心靈。陳老師在上《雪地里的小畫家》時說：打開窗戶，你看到白茫茫的一片，整個大地蓋上了厚厚的白雪，這時你會說什么？“下雪啦，下雪啦！”學(xué)生情不自禁地喊出來，那種興奮感，沖動感，就不言而喻。這樣學(xué)生自然進入了課文的情境之中，產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)課文的欲望，朗讀也就水到渠成。然后陳老師出示了生字“啦”，引導(dǎo)學(xué)生用“啦”來說話，并且讓孩子讀準(zhǔn)字音，明確這個字要讀輕音。既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又學(xué)好了生字，真是一舉兩得。

朱老師執(zhí)教的《坐井觀天》，善于營造濃濃的文本磁場，引領(lǐng)學(xué)生文本對話，與作者對話，與文中景物對話，尊重學(xué)生的個性體驗，呵護每一根思維的幼芽，讓學(xué)生在師生對話、生生對話、與作者與文本對話的過程中，獲得心靈的共振、情感的激蕩、精神的陶冶、智慧的提升。我不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“妙哉！潺潺兮若流水！”

回顧這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地讀書不斷地給自己充電才能追求課堂高效，秀出自己的課堂精彩，同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

收獲之余，我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，給我們每位老師帶了來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。反思自己的專業(yè)發(fā)展，使我在專業(yè)發(fā)展的迷茫與困惑中找到了努力的方向。我們將在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己，在反思實踐中不斷完善自己，把收獲沉淀，慢慢滲透思想，落實到教學(xué)之中，我們將以以這次活動為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。