第一篇：初二數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

中 心 初 中 八（3）班數(shù)學(xué)

教 學(xué) 質(zhì) 量 分 析

一、試卷分析

題型新穎，與實(shí)際聯(lián)系很大，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；解答題，題形新穎，考察學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力；探索與實(shí)踐綜合題，既包含了應(yīng)用能力的要求，又包括了對(duì)計(jì)算能力的考察。

二、學(xué)生答題情況分析

從這次考試的成績(jī)來看各級(jí)都存在著對(duì)新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

（1）基礎(chǔ)題掌握不好，綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。（2）擴(kuò)展與思考及解決問題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。

三、得失分原因分析

從學(xué)生的考試情況來看，主要存在以下問題

（1）學(xué)生對(duì)學(xué)過得知識(shí)不扎實(shí)，不牢固。基本的公式、概念規(guī)律記不住

（2）學(xué)生的思維能力，歸納能力總和運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，后面幾個(gè)題得分不高，導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。

首先是教師方面，對(duì)教材的難易程度，知識(shí)的深淺把握不準(zhǔn)，在授課時(shí)間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過慢，導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時(shí)間過短，復(fù)習(xí)不充分，而這部分知識(shí)涉及到較多的計(jì)算知識(shí)，不經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統(tǒng)，導(dǎo)致本次考試的成績(jī)普遍較低，及格線太低的重要原因。

教師對(duì)新課改形勢(shì)下的考試動(dòng)向把握不準(zhǔn)，不能很好的把握教材，熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為授課的指南針，很好的將教材內(nèi)容吃透，抓住重難點(diǎn)，并且新課改對(duì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高，而這正是平時(shí)訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)，所以學(xué)生在考試過程中對(duì)未講過的題的正確率太低，也是造成考試成績(jī)普遍低的一個(gè)重要原因。

教師對(duì)學(xué)生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績(jī)差異的一個(gè)因素。個(gè)

別班級(jí)上課聽講不認(rèn)真，學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，是造成差異的另一原因。

其次是學(xué)生方面，普遍存在的問題是語言表達(dá)能力差，分析應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。表現(xiàn)出來的對(duì)知識(shí)的掌握不夠靈活，養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學(xué)生對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績(jī)差異的主要原因。

四、改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)集清理知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定重點(diǎn)，統(tǒng)一突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，討論研究教材的重難點(diǎn)，很好的把握教材，努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，與新課改相適應(yīng)，靈活把握教材，掌握出題動(dòng)向，制定合理的計(jì)劃，措施，使教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，分析探究能力，設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)綜合型題的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，勇于探索，不恥下問的精神，避免 學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識(shí)的習(xí)慣，遇到新題束手無措。

3、通過聽評(píng)課活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理力度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛好，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。對(duì)優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強(qiáng)，努力提高教學(xué)效果。

4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化，對(duì)于提高成績(jī)，特別是優(yōu)秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養(yǎng)他們的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對(duì)這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計(jì)劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計(jì)劃。對(duì)于有潛力的學(xué)生即使不在這個(gè)范圍內(nèi)也要進(jìn)行培養(yǎng)。

2012年7月7日

向 仲 凱

第二篇：初二數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

初二數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、總體情況：

本次考試的優(yōu)秀分?jǐn)?shù)是105分，及格分?jǐn)?shù)是20分。優(yōu)秀13人，優(yōu)秀率為28.3%，不及格的6人，及格率86.9%，相比于平時(shí)考試均有提高。其中閆穎滿分，王曉雯、徐佳慧、曲鈺進(jìn)步很大都達(dá)到了優(yōu)秀，而A組中的路佳林、張福東、李萍等是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，雖多次找他們談心，卻一直不改，今后對(duì)未達(dá)標(biāo)的優(yōu)生要一如既往的高度關(guān)注，嚴(yán)格要求，使他們都能確保達(dá)到優(yōu)秀。

二、試題分析：

1．適當(dāng)控制了運(yùn)算量，著重考察了后三章知識(shí)的綜合運(yùn)用，一個(gè)圖形涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn).如第4、7、12、18題。

2．突出考查一次函數(shù)、實(shí)數(shù)和位置與坐標(biāo)如第1、2、3、5、6、8、11、12、13、14、16、18、19題，考查學(xué)生對(duì)圖形本質(zhì)的理解和說理的邏輯性、準(zhǔn)確性和完整性。第7、10、12、15、20、23題通過圖形與變換的結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)與圖形的聯(lián)系，使基本作圖、問題轉(zhuǎn)換、推理能力的考查結(jié)合在一起。

3.設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的題目。如第11、22、24題，滲透了的數(shù)形結(jié)合思想。

4．關(guān)注數(shù)學(xué)的開放性題目。全卷帶有實(shí)際意義的應(yīng)用問題第11、22、24題，占總分的20%．這些試題中所設(shè)置的背景都是學(xué)生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數(shù)學(xué)模型解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．

三、答題情況分析：

本次考試共三個(gè)大題——選擇題、填空題和解答題。其中選擇題8個(gè)同學(xué)全部做對(duì)；填空題全部做對(duì)的有9個(gè)，出錯(cuò)率較高的是12、18題；對(duì)于解答題，19、20、22、24題完成較好，步驟也較完善；21題部分同學(xué)審題不清，23題部分同學(xué)沒有找到關(guān)鍵點(diǎn)。

四、優(yōu)點(diǎn)：

本次考試大部分學(xué)生都能夠按照答題要求去做，只是有部分學(xué)生的書寫還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需要進(jìn)一步督促。

五、存在的主要問題 學(xué)生方面存在的主要問題有：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)存在應(yīng)付心理。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，對(duì)基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。

3、缺乏實(shí)際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗(yàn)，在解答聯(lián)系生活和社會(huì)的實(shí)際的問題時(shí)，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。

4、初一幾何知識(shí)掌握不牢固，對(duì)于平行線的性質(zhì)不能靈活應(yīng)用，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，對(duì)綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

5、部分學(xué)生的審題不仔細(xì)，沒有將題答全。教師方面存在的主要問題有：

1、忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，對(duì)基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練落實(shí)不到位。

2、對(duì)學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性不高，自己未能及時(shí)的做好學(xué)生的思想工作。

4、對(duì)優(yōu)等生的要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致講過的題學(xué)生不能掌握。

5、對(duì)學(xué)生平時(shí)的步驟要求不嚴(yán)，以致有的同學(xué)審題不仔細(xì)，步驟不全。

六、整改措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)

每次數(shù)學(xué)考試，考卷都不難，基本知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的考察占很大比重。但學(xué)生總是東丟一分，西失一分的，不能拿高分，即使是平時(shí)層度比較好的同學(xué)，也經(jīng)常在基礎(chǔ)題上失分。所以，在以后的教學(xué)中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，做到每個(gè)學(xué)生都把握好基礎(chǔ)題不失分。這對(duì)好的同學(xué)來說，是拿高分的保障，對(duì)差的同學(xué)是及格的墊腳石。

2、把好“三關(guān)”

①把好計(jì)算的準(zhǔn)確關(guān)：平時(shí)計(jì)算時(shí)要強(qiáng)調(diào)穩(wěn)，分步計(jì)算，注意檢查。

②把好理解審題關(guān)：平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，題意不清，不急于動(dòng)筆答題。

③把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書寫整潔規(guī)范。

3、本次考試部分優(yōu)等生的成績(jī)不高，如劉安康、王曉雯、徐佳慧、梁薇、曲鈺等，應(yīng)加大對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)力度，端正這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。

4、從學(xué)生答題情況看，很多學(xué)生根本沒有把心思放到學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生上課根本沒有認(rèn)真聽講，所以，以后務(wù)必要提高課堂效率，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能投入到課堂中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，抓好“堂堂清”。

5、針對(duì)部分學(xué)生做題求快、讀題不認(rèn)真的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)讀題、理解題意的能力的培養(yǎng)，以后多加注重學(xué)生解題方法和思維能力的培養(yǎng)。

６、培養(yǎng)學(xué)生的初步的邏輯推理和抽象思考等基本的數(shù)學(xué)能力 這次之所以有些題目得分率不高，就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏識(shí)圖能力和畫圖能力，而這一能力對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分重要的，對(duì)今后學(xué)生學(xué)好幾何起著舉足輕重的作用！數(shù)學(xué)就是一門邏輯性極強(qiáng)的科學(xué)，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯性，有助于學(xué)生做好證明題和大體步驟的完整解答。另外，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，使在有限的答題紙上寫最簡(jiǎn)略的答題過程，使人一目了然。

7、加強(qiáng)作業(yè)的嚴(yán)格要求及平常練習(xí)的時(shí)間控制，提高學(xué)生的時(shí)間觀念。

8、加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維以及認(rèn)真仔細(xì)地審題能力。教學(xué)時(shí)要補(bǔ)充典型的例題，增添科學(xué)的結(jié)論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力、正規(guī)的書寫等。

9、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，即把學(xué)生之間的差異作為教學(xué)資源加以開發(fā)，通過學(xué)生之間的相互合作、討論、互教互學(xué)實(shí)施教學(xué)。

10、加強(qiáng)集體備課、群體作戰(zhàn)，全面提高成績(jī)。

七、今后努力的方向：

在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)努力按照整改措施去做，力爭(zhēng)在下次

考試兩率達(dá)標(biāo)，取得更好的成績(jī)！

第三篇：初二英語質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期中考試

初二

（二）班英語質(zhì)量分析

一、基本情況

（一）試卷分析：

本次考試試卷題型與中考接軌，包括聽力、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、完成句子、短文填空和書面表達(dá)七個(gè)大題。較以往的試卷題型有了很大的改變，聽力題的分值由原來的20分增加到30分，增加了聽力題的比重。刪除了單項(xiàng)選擇題，增加了一篇閱讀理解，閱讀題中的選項(xiàng)由原來的ABCD四項(xiàng)變?yōu)锳BC三項(xiàng)，降低了一定難度。完成句子題由原來的每空一詞變?yōu)橐豢斩嘣~，增加了一定的難度。通過試卷題型的改變可以看出試題更加側(cè)重對(duì)學(xué)生聽力能力和閱讀能力的考察?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)緊扣教材、大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。試卷題目難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理。既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也兼顧了學(xué)生英語綜合能力的考察。

（二）學(xué)生分析：

我班參加考試人數(shù)47人，試卷總分120分，班級(jí)最高分113.5分，最低分18分。優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線100.5，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率47.8%。及格分?jǐn)?shù)線41.5，及格人數(shù)41人，及格率87%。與平行班級(jí)相比，優(yōu)秀率較好，及格率偏低。

（三）得失分情況分析：

聽力部分主要是平常的聽力訓(xùn)練不夠，學(xué)生聽力較差，特別是聽短文，因速度快，學(xué)生不理解，大部分單詞不會(huì)填，失分多。沒有注意到細(xì)節(jié)問題，比如town首字母沒有大寫。完型填空和閱讀理解難度適中，相對(duì)來說做的比較好。任務(wù)型閱讀失分較多，主要原因是（1）詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關(guān)；（2）雖然能讀懂文章，但由于基本功不扎實(shí)，不能準(zhǔn)確表述，導(dǎo)致丟分。（3）能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。詞匯題和完成句子題失分的主要原因是學(xué)生不能正確分析語法句型，導(dǎo)致單詞形式用不對(duì)。短文填空題考察了學(xué)生的綜合閱讀能力，是傳統(tǒng)的失分部分。學(xué)生因篇章不理解或單詞形式用不對(duì)而失分多，在這次考試中明顯的感覺到閱讀理解部分出現(xiàn)分化。從中可以看出學(xué)生的英語綜合能力還有待提高。本次書面表達(dá)考查了學(xué)生對(duì)外貌的描述，大部分學(xué)生寫的不錯(cuò)。但還是出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，比如用詞不當(dāng)、句型結(jié)構(gòu)混亂、漢語式作文、時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、書寫不規(guī)范、字?jǐn)?shù)不夠等。其實(shí)，在本次試卷中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)基本上復(fù)習(xí)到了，在平時(shí)也都接觸過，但從失分來看，即使是講過五六遍，七八遍的東西，部分學(xué)生仍然無所適從。所以要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)分析，尋找突破點(diǎn)。

二、取得經(jīng)驗(yàn)

1.平時(shí)聽力訓(xùn)練較少，除了在課堂上練習(xí)之外，要讓學(xué)生在課外充分利用好翼課網(wǎng)，多讀多練。

2.這段時(shí)間對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致不及格人數(shù)較多。

3.平時(shí)上課課堂效率較低，對(duì)重難點(diǎn)的把握不到位，往往追求面面俱到而忽略了對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

三、存在不足

1.優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但個(gè)別同學(xué)太粗心馬虎，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力較差，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)沒有很好地掌握。

2.中等生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，做題缺乏技巧，閱讀能力較差，并且做題比較粗心。

3.學(xué)困生在班級(jí)中所占比例較大，并且他們對(duì)英語知識(shí)的掌握較少，且缺乏學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

4.基本功差。多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)用正確、地道的語言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語式英語表達(dá)依然嚴(yán)重。

5.學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

四、改進(jìn)措施 1.抓好基本功訓(xùn)練

首先要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）書寫認(rèn)真、規(guī)范、整潔；2）堅(jiān)持聽說訓(xùn)練；3）鼓勵(lì)學(xué)生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應(yīng)用；其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)、外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

閱讀主要考查學(xué)生對(duì)書面語言的理解能力，特別是信息獲取能力。閱讀是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，又是考試中的重點(diǎn)題型。因此在教學(xué)中，要教給學(xué)生閱讀的技巧，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生書面表達(dá)能力

書面表達(dá)能力是綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分，不會(huì)用英語寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。4.做好防差補(bǔ)差工作

要提高學(xué)生的及格率，就要做好防差補(bǔ)差工作，因此在今后教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格把好單詞關(guān)，循序漸進(jìn)。對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要求。

5.提高課堂效率

認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重難點(diǎn)，提高課堂效率。課堂上既要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固，又要重視能力的培養(yǎng)。認(rèn)真篩選練習(xí)題，做到精講精練。

第四篇：數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

云臺(tái)鎮(zhèn)教育管理中心

二 年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科2012年秋期質(zhì)量分析

一、本次考試：優(yōu)生率：%，及格率：%，差生率：%，人平：分。

二、試卷情況分析：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

3、體現(xiàn)了靈活性。

三、對(duì)學(xué)生答題情況的分析：

從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。

1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣

2、看完試卷后，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都馬虎了這道題

四、對(duì)今后教學(xué)的啟示：

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教大力提倡鉆研教材，吃透教材，大練教學(xué)基本功的教學(xué)風(fēng)氣，是我們以后工作的主要突破口。我相信，我們以后一定會(huì)做得更好。

云臺(tái)中心校 曾德均

2013年1月

第五篇：數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

一、存在問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

主要表現(xiàn)在低段的連續(xù)退位減法、中段的因數(shù)末尾有零的乘法、中高段的單位之間的換算、相關(guān)概念之間的關(guān)系等等。又如中高段判對(duì)錯(cuò)的題中，中差生的錯(cuò)誤率偏高，原因就在于對(duì)定理、定義的理解不夠清楚。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

學(xué)生審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。

3、觀察能力不強(qiáng) 應(yīng)變能力差。

學(xué)生對(duì)圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。部分測(cè)驗(yàn)題較靈活，平常教學(xué)中沒有接觸到類似題型，有些學(xué)生就無從下手。

4、計(jì)算能力差。

從本次檢測(cè)的結(jié)果來看，各個(gè)年級(jí)都有因?yàn)橛?jì)算不過關(guān)造成丟分的情況，而且比較嚴(yán)重。

二、改進(jìn)措施

為此我們有以下幾點(diǎn)打算：

1、狠抓雙基。

針對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對(duì)比方式。

2、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、靈活使用教材。

平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

4、重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

6、密切家校聯(lián)系，征求家長(zhǎng)的配合、支持。

7、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)效率。