第一篇：科學(xué)教育論文：以“成功教育”理念指導(dǎo)班級管理[推薦]

科學(xué)教育論文：以“成功教育”理念指導(dǎo)班級管理 [摘要]

每一位學(xué)生都可能收獲個性化的成功。以“成功教育”理念指導(dǎo)班級管理，需要我們立足“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)置合理的教育目標；尊重信任每一個學(xué)生，呵護學(xué)生的點滴進步；開發(fā)學(xué)生潛能，創(chuàng)造盡可能多的成功機會；推行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神。

[關(guān)鍵詞] 成功教育；班級管理；創(chuàng)新

隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的深入開展以及素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進，“成功教育”理念已經(jīng)滲透到中學(xué)教育教學(xué)的方方面面。越來越多的人認識到，“成功是成功之母”，過多的失敗與挫折不利于學(xué)生的健康成長。生活需要陽光，成長需要激勵。因而，開展成功教育是素質(zhì)教育的必然要求。成功教育是指通過教師的幫助，讓學(xué)生正確地看待成功，逐步做到自己爭取成功、獲得成功的一種教育模式。[1]班級管理是一項非常重要的基礎(chǔ)性工作，對學(xué)生的成長有著重要影響。因此，以“成功教育”理念指導(dǎo)班級管理，對充分挖掘?qū)W生潛能、促進學(xué)生個性化發(fā)展有著重要意義。

一、立足“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)置合理的教育目標 究竟什么是成功呢？不同的人有不同的理解。簡言之，成功意味著目標的達成。因此，實施成功教育，首先就要明晰“成功”的內(nèi)涵，確立恰當(dāng)?shù)慕逃繕?。第一，成功不?/p>

在應(yīng)試教育指揮棒下，學(xué)生為了分數(shù)奮力拼搏，爭擠“獨木橋”，表面上看一些學(xué)生成功了，但往往“高分低能”，遮蔽了個體發(fā)展的多種可能性。第二，成功是所有學(xué)生的成功，不是少數(shù)學(xué)生的成功。在傳統(tǒng)的教育體系里，“學(xué)校擔(dān)負著一種篩子的任務(wù)，從小學(xué)各年級開始，一直進行到以后各個教育階段，為挑選未來的杰出人才而進行篩濾”“雖然許多人被選上了，但其他所有的人都被排斥在外了”。[2]這種模式過于強調(diào)教育的“選拔”功能，日益顯露出諸多不適應(yīng)性。成功不是少數(shù)人的片面發(fā)展，而是全體學(xué)生的全面發(fā)展。每一個人都渴望成功，每一個人都可能成功，每一個人都有成功的權(quán)利。第三，成功具有層次性，成功并不意味著所有學(xué)生都要成為政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家。成功不必是同步的、同質(zhì)的，也不是同等程度的，而是基于個體身心特質(zhì)與現(xiàn)實境遇的個性化發(fā)展。成功就是對自己的超越，每一個學(xué)生都可能收獲屬于自己的成功。因此，實施成功教育，首先就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成功觀，確立恰當(dāng)?shù)娜松繕伺c學(xué)習(xí)計劃。教育目標的設(shè)立應(yīng)科學(xué)合理，太高了達不到，學(xué)生容易產(chǎn)生挫折感，目標太低了則沒有激勵作用。根據(jù)維果茨基的理論，目標的設(shè)置應(yīng)該立足“最近發(fā)展區(qū)”，以“跳一跳，夠得著”為原則。

筆者以“成功：我的未來不是夢”為題召開主題班會，讓學(xué)生上臺演講，闡述自己對成功的理解，暢談人生理想。事實上，這是一個學(xué)生自我反思與評價的過程。在深入思考與傾情表達的過程中，學(xué)生對自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)有了更確切的把握。然后，筆者要求學(xué)生進行相互比較、評價，深入展開對話與討論。在個體闡述與學(xué)生互評的基礎(chǔ)上，筆者針對每個學(xué)生的特點提出了一些成長建議，并提出了班級建設(shè)的整體目標。通過主題班會，學(xué)生對自己的現(xiàn)有發(fā)展水平有了更清醒的認識，明確了進一步努力的方向，確立了個性化的成長計劃，收到了良好的效果。

二、尊重信任每一個學(xué)生，呵護學(xué)生的點滴進步 目標明確以后，接下來就是要激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)自己的目標。不同的學(xué)生有著不同的成長經(jīng)歷與基礎(chǔ)，有著不同的奮斗目標與追求，必然有著不同的成長路徑。教師應(yīng)該正視這些差異，并采取不同的教育策略。第一，對于那些文化基礎(chǔ)較好、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，我們應(yīng)該充分發(fā)揮其示范、帶動、輻射作用，鼓勵他們脫穎而出，爭做“領(lǐng)頭雁”“領(lǐng)頭羊”，不斷攀登新的高峰。第二，對于那些平時表現(xiàn)不太突出、活躍的學(xué)生，或者說“沉默的多數(shù)”，教師應(yīng)該著重激發(fā)其成功欲，鼓勵他們擺脫平庸的狀態(tài)，勇敢地

第三，在現(xiàn)實教育生活中我們也可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱，因此存在自卑心理，精神不振，有的甚至自暴自棄。怎樣幫助這些學(xué)生走向成功，成為擺在我們教育工作者面前的一個現(xiàn)實課題?！捌谕?yīng)”告訴我們，教師的期望對學(xué)生的成長有著重要影響，積極的期望有助于學(xué)生成功，消極的期望則會弱化其投入程度。面對學(xué)生的缺點與不足，如果我們只是一味地指責(zé)，甚至冷嘲熱諷，不但達不到教育目的，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，增加他們的挫折感。正如杰斯·雷爾所說，“贊揚對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。”因此在教育過程中應(yīng)始終堅持以正面教育為主，教師應(yīng)不斷向?qū)W生傳播積極的教育期望，尊重、關(guān)愛、賞識每一個學(xué)生，呵護學(xué)生的點滴進步，就算是批評，也盡可能委婉、含蓄，講究語言藝術(shù)。在“成功教育”模式下，教師不僅是一個理性的評判者，更是學(xué)生成長道路上的引領(lǐng)者與知心伙伴。在教師眼里不應(yīng)該有所謂的“差生”，而只有一個個渴求進步、成功的學(xué)生。在班級管理中，我們應(yīng)該更多地采用發(fā)展性的評價方式，如告訴學(xué)生“你很棒”“你進步很大”“你很有潛力”，努力營造一種歡樂、陽光的教育氛圍。發(fā)展性評價是一種注重學(xué)生積極參與的評價方式，它不是結(jié)論性的，而是生成性的；不是要獎勵少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生或尖子學(xué)生，而是要獎

另一方面，我們也要看到，學(xué)生的成長之路并非“總是在平靜的港灣里開船”，要想獲得成功往往需要付出艱苦努力，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)也是非常必要的。在競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會，如果不具備良好的心理品質(zhì)，即使獲得了短暫的成功，也難以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。從這種意義上來講，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，是在為學(xué)生的終身幸福奠基。無論是在課堂教學(xué)中還是在日常的班級管理中，教師都應(yīng)激勵學(xué)生勇敢地面對困難、克服困難，“不拋棄，不放棄”，不斷錘煉學(xué)生的意志。

三、開發(fā)學(xué)生潛能，創(chuàng)造盡可能多的成功機會 根據(jù)霍華德·加德納的多元智能理論，人的智能至少有七種，包括語言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能等。[3]人的智能是多元的，意味著人的發(fā)展的可能性是多樣的，每一個學(xué)生都可能成功。因此，對于那些“學(xué)困生”“后進生”“潛能生”，我們教師絕不可以放棄，而應(yīng)該因材施教。教師應(yīng)對學(xué)生的潛在才能進行充分的挖掘，了解不同學(xué)生的氣質(zhì)、愛好、文化背景與期盼，進而采取合適的教育策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的成功機會。體驗成功是走向成功的最好方法。為了讓學(xué)生體驗成功的快樂，教師一方面可圍繞各門學(xué)科教

賽、作文競賽，給學(xué)生發(fā)揮才華的舞臺。另一方面要鼓勵學(xué)生參加各種有益的課外活動，積極投身社會實踐，如參加運動會、科技競賽、社會調(diào)查，拓展學(xué)生素質(zhì)。與此同時，應(yīng)積極變革傳統(tǒng)的班級管理方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，如建立“全員管理班級制度”，每學(xué)期評選“成功之星”，讓每個學(xué)生都能感悟成功，收獲成功，享受成功。通過這樣一些舉措，不僅可以充分開發(fā)學(xué)生潛能，增強學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力，同時也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂與生活的幸福感。另外，教師還可以適時邀請社會上一些成功人士給學(xué)生搞講座，與學(xué)生交流、談心，分享他們的成功經(jīng)歷與酸甜苦辣。在與成功人士的親密接觸中，學(xué)生感到成功離他們并不遙遠，未來就掌握在自己手中。

四、推行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神

現(xiàn)代社會是一個高度分工的社會，要想成功必須要通力合作。因此，在班級管理中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與協(xié)作能力。物理學(xué)家楊振寧博士和化學(xué)家李遠哲博士在評價中國教育傳統(tǒng)的利與弊時指出：“教育學(xué)家100年來都有一個共識，如果讓四五個人一起學(xué)，一起解決問題，成績好的同學(xué)可以去幫助差的同學(xué)，他往往使自己變得更強。四五個人一起學(xué)，比老師講半天都好，而且可以從小培養(yǎng)團隊

”[4]由此可知，合作學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生相互切磋，集思廣益，提高學(xué)習(xí)成績，同時可以增進學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做人。因此，學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中要學(xué)會合作，在平時的各項活動中也要有協(xié)作意識。為了達到這一目的，有一位老師收集了古今中外很多合作成功的案例，并舉了很多反例，向?qū)W生闡發(fā)了團隊協(xié)作的重要性。同時，在班級活動中實行項目小組負責(zé)制，以項目小組為運行載體，充分發(fā)揮師生之間、生生之間的多邊互動作用，小組內(nèi)部合作互助，小組之間競爭，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，最終達到“人人快樂，個個成功”的目的。還可以在班上大力表揚有奉獻精神的人、吃苦耐勞的人，通過集體來教育個人，實現(xiàn)集體的教育功能。通過這樣一些措施，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且形成了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，形成了互助合作的班級文化，形成了和諧的班集體。

成功教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，又賦予了素質(zhì)教育新的內(nèi)涵。它既要求學(xué)生全面發(fā)展，又要求學(xué)生不斷創(chuàng)新、追求卓越。在班級管理中實施成功教育，不僅能提升學(xué)生的自信心與綜合素質(zhì)，也有助于提升教師的專業(yè)化水平。

注釋：

[1]楊曉剛，陶嘉青.自我教育全面發(fā)展———新課程背景

[J].中華民族教育，2008，（2）：61-63.[2]聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會.學(xué)會生存———教育世界的今天和明天[M].北京：教育科學(xué)出版社，1996.87.[3]吳志宏主編.多元智能：理論、方法與實踐[M].上海：上海教育出版社，2003.6.[4]陳鷹.語文教學(xué)中的成功教育[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2005，（8）：40-41.

第二篇：班級教育理念

班級教育理念

我們的班級文化是“靜”?！办o”主要是心靜，課間安靜人心靜，心靜才能做大事成大器，所以我們又延伸出“靜能生慧”作為班級主題。所謂“靜能生慧”,就是在平靜安逸之中增長智慧。水靜極則形象明，心靜極則智慧生。無論在學(xué)習(xí)上還是做事中，同學(xué)們都能冷靜思考、安靜完成，這樣才能做到最好。正因為“靈動清逸，寧靜致遠”，我們班主任陳老師才一直強調(diào)“靜”的重要。

除了“靜”，我們的班級文化中還有同音的“敬”、“競”、“凈”?！案偂?，就是指尊敬師長，通過學(xué)習(xí)溝通讓自己進步，做到了誠信友愛人心敬。“競”，是指相互競爭。在這個時代，我們學(xué)習(xí)上的競爭對手固然很多，但我們就要抓住這個機會，從一次次的較量，一次次的比拼中，一點點地豐富自己的閱歷；一點點地領(lǐng)悟人生的道理——“爭先恐后人人競”，我們七年11班會和其他班成為競爭對手，但我們卻有信心成功。

“凈”，為干凈和心“凈”。地面干凈人潔凈。我們有責(zé)任清潔這間教室，奉獻這個集體。所謂“心靜”，就是指心無旁貸，毫無一絲雜質(zhì)，全身心、全情地投入到中學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。

我們班的班訓(xùn)是“慎獨、弘毅、勤奮”。在班主任陳老師的再三要求下，我們已經(jīng)逐漸學(xué)會了在無人看管的情況下嚴于律己，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動也就是“慎獨”的含義。、慎獨是儒家修行的最高境界，舉一例而言其身，君不妨以慧心以觀世，蕓蕓眾生，一人不言不語，不哭不笑，不悲不哀，為之初見此人，席其身旁而坐，亦無過人之處，此人卻散發(fā)著一種磁場，一股正氣，壓得人好生喘不過氣來，唯有率先打破氣氛得以解。此何人也？其必是集“儒風(fēng)五行，仁義禮智圣，誠于中，形于外，內(nèi)外道德品行兼修慎獨之輩也”。雖然很難達到要求，但是同學(xué)們都盡自己最大的努力去做到返回內(nèi)心、謹慎內(nèi)省，這份精神就是可貴的。

“弘毅”，為抱負遠大、意志剛強。非弘不能勝其重，非毅無以至其遠。在過去小學(xué)的生活中，我們曾經(jīng)遇到過無數(shù)的困難，但我們憑借著自己的努力，克服困難，順利地進入了初中生活。在新的起點上，我們會把這種理念發(fā)揚下去，把它作為班訓(xùn)，就是希望大家能不怕困難、超越夢想、奮勇爭先！

“勤奮”為不怕吃苦，踏實工作，我們的明白“勤能補拙”的道理，即使“金無足赤、人無完人”，我們也會通過勤奮去補償那一絲缺陷。最寶貴的勤奮，不光是身體上的勤奮，而是精神上的勤奮。勤奮靠的是毅力，是永恒?！皶接新非跒閺健?，在日后的學(xué)習(xí)生活中，只有勤奮才是學(xué)習(xí)的捷徑。愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”可見，后天的努力，對于一個人的人生就有多么重大的意義。

每一名同學(xué)都有夢，同時每一名同學(xué)也都在為這個集體奉獻著，拼盡全力去展現(xiàn)我們的風(fēng)采，如大海一般廣博，這也正如我們的口號“十一風(fēng)采，勢如大海，追求卓越，勇往直前！”

最后，就像我們的口號一樣，我們七年是一般這個積極上進的大集體，會在前進的道路上，追求卓越，勇往直前。會在實現(xiàn)二中夢、中國夢的道路上，超越自我，到達理想的彼岸，會在前進的道路上，追求卓越，勇往直前。更強、更強、更更強！?。?！

第三篇：以科學(xué)監(jiān)管理念指導(dǎo)稽查

以科學(xué)監(jiān)管理念指導(dǎo)稽查

近年來，隨著藥品監(jiān)管力度不斷加大，藥品稽查工作水平逐步提高，藥品市 場秩序得到進一步規(guī)范。但是，受利益驅(qū)動等因素影響，各種涉藥違法行為依然 存在，且變得更加隱蔽，藥品稽查工作的難度因此加大。筆者認為，必須以科學(xué) 監(jiān)管理念來指導(dǎo)稽查工作，創(chuàng)新稽查手段和模式，以保障群眾用藥安全。具體來 說，應(yīng)從以下幾方面入手。

一是加快稽查信息化建設(shè)。隨著違法分子造假手段越來越隱蔽和造假水平越 來越高超，在常規(guī)監(jiān)督管理中發(fā)現(xiàn)案情變得越來越困難。如何發(fā)現(xiàn)深層次的涉藥 違法行為，成為稽查工作面臨的重要課題，對此，充分利用各種有用信息提高日 常監(jiān)管的針對性顯得尤為重要?；橄嚓P(guān)信息包括各地公布的假劣藥品信息、最 新稽查監(jiān)管動態(tài)、藥械鑒別要點等。實踐表明，利用相關(guān)信息查找案源的效能遠 遠大于基層稽查人員自身發(fā)掘案源；稽查信息化建設(shè)能極大地提高藥品監(jiān)管部門 查辦案件的效率。

二是加強跨區(qū)域協(xié)作。藥品從生產(chǎn)到流通，往往涉及多個區(qū)域，因此，對藥 品流通過程的調(diào)查也涉及多個區(qū)域。對復(fù)雜案件的深層次調(diào)查，必然考慮證據(jù)收 集工作的全面性與真實性，因此，跨區(qū)域收集核實證據(jù)在現(xiàn)代稽查中越來越普遍。傳統(tǒng)意義的外調(diào)取證，由于執(zhí)法成本較高，投入精力較大且存在風(fēng)險，往往給稽 查人員造成較大的心理壓力，從而影響案件的深入調(diào)查。在今后的稽查工作中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮條線管理的優(yōu)勢，建立跨區(qū)域稽查協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，完善跨區(qū)域調(diào)查取證 工作機制?；椴块T可通過公文、政務(wù)郵件、電話等形式，借助異地藥品監(jiān)管部 門的力量完成相關(guān)案件的調(diào)查與取證，從而有效打擊各種跨區(qū)域涉藥違法行為。鑒于藥品流通活動具有一定的區(qū)域相似性，建立周邊藥品稽查協(xié)作網(wǎng)是較為現(xiàn)實 的做法。對于稽查人員來說，及時了解相鄰地區(qū)藥品市場的情況，可以有效地指 導(dǎo)本地藥品市場監(jiān)督檢查工作。

三是把稽查與日常監(jiān)管有機結(jié)合?；榈穆毮苁谴驌羯嫠庍`法犯罪活動，但 是，其最終目的是規(guī)范藥品市場秩序，確保群眾用藥安全。因此，基層藥品稽查

部門必須轉(zhuǎn)變觀念，使藥品稽查與日常監(jiān)管有機結(jié)合。要把每一次專項檢查視為 有計劃、有目的地履行藥品監(jiān)管職能的手段。在日常檢查和辦案過程中，要逐步 建立涉藥單位誠信檔案，結(jié)合檔案記錄情況制定稽查部門下一步的檢查目標與內(nèi) 容，必要時公告檢查辦案結(jié)果，促使企業(yè)誠信守法經(jīng)營。稽查部門還可以根據(jù)辦 案數(shù)據(jù)對藥品市場中存在的問題進行分析，進而有針對性地開展專項檢查，達到 有效規(guī)范藥品市場秩序的目的。

第四篇：小學(xué)生教育管理以生為本理念研究論文

摘要：

小學(xué)教育工作在現(xiàn)代教育中占有很重要的作用。而隨著社會的發(fā)展，我國的教育在不斷地進步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸跟不上我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，只有推陳出新的教育模式才能進一步的緊跟我國小學(xué)教育發(fā)展的步伐。因此，只有切實加強小學(xué)教育的建設(shè)工作，把握“以人為本”的教育理念，才能達到提升小學(xué)教育水平的目標。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)生教育管理;以生為本

1改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念總是強調(diào)以教師為主，學(xué)生應(yīng)當(dāng)服從教師的指揮，而教師應(yīng)該是給人一種高高在上，不容置疑的感覺。而教育應(yīng)該是與時俱進的，如今的我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)展新的模式才是實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的方法。因此，我們應(yīng)該強化學(xué)校及教師“以生為本”的教學(xué)理念，積極培訓(xùn)和掌握國內(nèi)外先進的教學(xué)手段，并將其落實到實際的教育環(huán)境中去，用切合實際的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，作為校園管理者應(yīng)當(dāng)切實加強對教師的培訓(xùn)工作，時刻強調(diào)以學(xué)生為中心，服務(wù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的理念。最后，在召開的班級會議或是家長會中教師應(yīng)當(dāng)時刻注重家長對學(xué)校建設(shè)以及對學(xué)生管理方面的意見和建議，不斷反思和改進，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。

2建立平等的交流平臺

在實現(xiàn)“以生為本”的教育管理中，要謹慎處理教師與學(xué)生之間的微妙關(guān)系。教師與學(xué)生之間多多交流，相互了解，這一過程顯得尤為重要。而如何建立這種平等的交流環(huán)境，筆者對此提出以下幾點要求：

2.1班主任要積極融入學(xué)生，了解學(xué)生

班主任是一個班級的靈魂人物，對班級的管理和學(xué)生的教育工作起著重要的作用。因此，教師在對待小學(xué)生時，不應(yīng)該像對待初中生和高中生一樣嚴厲，而應(yīng)該循循善誘。不能樹立起一種高高在上的感覺，這樣學(xué)生容易與教師產(chǎn)生隔閡，對教師的敬畏從而也會演變成對學(xué)習(xí)的害怕。因此，作為教師應(yīng)該有彈性的教學(xué)，積極與學(xué)生融成一片，了解學(xué)生心中所想，成為學(xué)生的朋友，該嚴厲時還應(yīng)一絲不茍。從而能在學(xué)生心中樹立一種好教師、大朋友的形象，這也是為人師表應(yīng)做的事情。因此，想要建立平等尊重的平臺前提是：教師應(yīng)該注重自我修養(yǎng)，樹立好自身形象，擁有該有的氣度和品質(zhì)。

2.2平等交流需要建立相關(guān)機制

建立一個相對融洽的班級光靠教師的一人之力是很難辦成的，因此，教師還應(yīng)該建立相應(yīng)機制。如：通過選舉產(chǎn)生班長、學(xué)習(xí)委員、小組長、科代表等，一方面，給全班同學(xué)作好表率作用，同時也能約束學(xué)生自己；另一方面，這些班干部也能及時向老師反饋班級最近情況，使得教師能夠大致了解學(xué)生的最近情況。另外，可以定期舉行家長會，通過家長及時了解學(xué)生的最近情況，這一措施也是有極大的幫助。

2.3教師對學(xué)生應(yīng)該多方面關(guān)注

在學(xué)校教師給學(xué)生傳播知識，而在生活中教師應(yīng)該及時了解學(xué)生的生活。在課后多多注重與學(xué)生的交流工作。舉行班級春游、踏青、開展公益活動，或是教師通過走訪深入了解學(xué)生的日常。同時教師也應(yīng)該緊跟潮流，和學(xué)生交流最近有哪些好看的書籍、電影、玩具、動畫等，這些也是教師能進一步走進學(xué)生心里的一大途徑。

3建立“以生為本”的教育模式

3.1營造以人為本的學(xué)校環(huán)境

校園文化建設(shè)是學(xué)校能實施“以生為本”重要保證。因此，每一位教師都需要遵守校園準則，從而促進良好校風(fēng)的形成。作為校園管理者應(yīng)當(dāng)建立良好的人際關(guān)系，科學(xué)地對教師和學(xué)生進行教育，人性化地管理整個校園。其次，構(gòu)建“以生為本”的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的主要目的是教育工作，而教育工作的維持需要每一位教師和學(xué)生共同完成，教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。最后應(yīng)該提倡人性化的管理制度，由于學(xué)生大都處在年齡較低的階段，心智和思想都很不成熟，而且剛進入學(xué)?？倳幸环N害怕和恐慌的情緒。因此，人性化地對待學(xué)生，讓學(xué)生放下心中的擔(dān)憂，從而能夠更好地學(xué)習(xí)。因此，人性化的管理學(xué)生對學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)成長都是有極大地好處。

3.2注重教育理念的差異性

在現(xiàn)如今的教學(xué)理念中，學(xué)校按照成績劃分學(xué)生的好壞已逐漸形成一種不良的風(fēng)氣。有些教師會選擇優(yōu)待成績較好的學(xué)生而忽視那些成績較差的學(xué)生，從而使得班級出現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，這樣不利于班級的團結(jié)，更不利于學(xué)生的健康成長。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該理性地看待這一問題。平等對待所有學(xué)生，利用小組交流等教學(xué)方式使得學(xué)生形成良好的競爭。而小組學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該有意識地分組，將學(xué)習(xí)能力大致相似的學(xué)生分成一組，針對不同的能力布置不同的任務(wù)。最后還應(yīng)該定期調(diào)整分組情況，避免學(xué)生與其他組同學(xué)產(chǎn)生隔閡。這些教學(xué)理念的基本核心應(yīng)該是“以生為本”，這一過程對學(xué)生的成長起著重要的作用。

4“以人為本”教學(xué)理念實施的意義

學(xué)生的健康發(fā)展離不開教師的教育工作，在不斷改善和提升教育水平中則能體現(xiàn)出教育管理中的價值所在?，F(xiàn)代的教育環(huán)境注重人與人之間的能動作用。因此，只有堅持以人為本的教育理念，提倡人性化教學(xué)，切實加強教師與學(xué)生之間的能動作用，才能產(chǎn)生較為融洽的教育環(huán)境，從而更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和品德的提升。

5總結(jié)

“以生為本”的教育理念對整個學(xué)校的建設(shè)及學(xué)生和教師的教育工作有極為重要的作用。不過在實施地過程中也出現(xiàn)了不少的問題。因此，實施“以生為本”的教育工作是一個漫長的且責(zé)任重大的任務(wù)。在實現(xiàn)時應(yīng)當(dāng)注重多方面的改進，實事求是，切合實際，從而提升教育水平，提升教育質(zhì)量。

作者:吳幼程 單位:安徽省合肥市肥西縣高店鄉(xiāng)中心學(xué)校

參考文獻：

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第五篇：以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育教學(xué)工作上水平

以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育教學(xué)工作上水平

通過認真學(xué)習(xí)，我對科學(xué)發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經(jīng)濟建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義，對包括教育在內(nèi)的社會全方位發(fā)展都具有重要意義。下面，我從我們學(xué)校發(fā)展的微觀角度，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

我們黨所倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展觀的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論。深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十七大精神的重要內(nèi)容之一。

科學(xué)發(fā)展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。通過對胡錦濤總書記關(guān)于《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》及《毛澤東 鄧小平江澤民 論科學(xué)發(fā)展》等重要論述的淺顯學(xué)習(xí)，我認為在今后工作中應(yīng)力求做到：

一是要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育。

這是新時期教育工作的主題。因為無論教育規(guī)模如何發(fā)展，但最 終衡量我們工作的標準是能否培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。針對我校學(xué)生的實際，首先樹立正確的人才觀。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，完善育人體制，在學(xué)生管理上做好大與小的結(jié)合、遠與近的結(jié)合、堵與疏的結(jié)合，逐步形成管理的縱橫網(wǎng)絡(luò)，做到縱向到底橫向到邊的立體式管理育人模式，使得育人環(huán)境沒有死角，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中健康成長。

二是要明確責(zé)任，開拓性地作好本職工作。

黨的十七大描繪了在新的時代條件下繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍圖，并為今后教育事業(yè)的發(fā)展與改革指明了前進方向，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略性目標和“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”的新的任務(wù)。特別是把教育工作作為民生問題之首，用較大的篇幅對基礎(chǔ)教育工作提出了更高的要求，我們倍受鼓舞，同時也深感基礎(chǔ)教育事業(yè)將承擔(dān)起更加重要的使命和責(zé)任，我們要在深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神的基礎(chǔ)上，進一步提高認識，明確任務(wù)，努力把黨的十七大精神落到實處，體現(xiàn)在新的工作狀態(tài)和工作局面中。

三是要振奮精神，科學(xué)研究，腳踏實地做好大學(xué)生思想政治工作。

做好大學(xué)生思想政治工作，首先要加強校園文化建設(shè)，營造一個教書育人、服務(wù)育人、管理育人和促進大學(xué)生全面發(fā)展、互動對話的生態(tài)教育環(huán)境。其次要主動占領(lǐng)思想政治教育的新陣地，全面加強高校的黨建和團建網(wǎng)站、以及校園網(wǎng)、學(xué)院網(wǎng)、班級網(wǎng)的建設(shè)，牢牢把 握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)，積極開展以網(wǎng)絡(luò)為載體，形式多樣、生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚校園文化的主旋律，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系。最后要開展形式多樣的思想政治教育活動，開展基本國策和形勢政策教育，開展社會主義榮辱觀教育，積極探索大學(xué)生社會實踐內(nèi)容和形式，深入開展社會實踐活動。

總之，走科學(xué)發(fā)展之路，這就是我們落實科學(xué)發(fā)展觀的實際行動。以上是我學(xué)習(xí)黨的十七大精神的粗淺體會，今后我要在學(xué)習(xí)中提高，不斷豐富完善自我。