第一篇：十二生肖主題課：《狗年吉祥》 教學(xué)設(shè)計(jì)

十二生肖主題課：《狗年吉祥》 教學(xué)設(shè)

計(jì)

十二生肖主題課：《狗年吉祥》十二生肖主題課系列，是在高中美術(shù)新課程理念的引領(lǐng)下衍生的，本人計(jì)劃用十二年時(shí)間，開發(fā)十二個(gè)高中美術(shù)教學(xué)案例。目前，已成功開發(fā)出三個(gè)案例，它們分別是：《猴年說猴》、《雞年大吉》和《狗年吉祥》?！豆纺昙椤纷鳛樽钚麻_發(fā)的教學(xué)案例，在教學(xué)實(shí)踐中受到了學(xué)生的熱烈歡迎，同時(shí)堅(jiān)定了本人把十二生肖主題課系列做全、做精的信心?！窘虒W(xué)理念】

（一）背景：在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。”十二生肖作為中華民族傳統(tǒng)文化的代表，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)，很難找到另一種文化現(xiàn)象，能象十二生肖一樣，達(dá)到人人有份的普及。時(shí)至今日，生肖文化超越了階層，超越了年齡，融入到每個(gè)中國(guó)人的生活中。在美術(shù)教學(xué)中呈現(xiàn)生肖文化，有助于學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，正確理解美術(shù)文化，逐步形成文化素養(yǎng)。

（二）手段：在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間尋找契合點(diǎn)傳統(tǒng)文化以其豐富的人文積淀和獨(dú)特的生存形態(tài)，折射出民族文化的博大精深，也正因?yàn)槿绱耍惶锨嗄暌淮膶徝懒?xí)慣，很難讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和文化認(rèn)同。因此，我們需要在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間尋找契合點(diǎn)，在傳統(tǒng)中穿插現(xiàn)代，用現(xiàn)代形式包裝傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師不但安排了傳統(tǒng)的內(nèi)容：“狗的繪畫”、“狗的剪紙”、“狗的泥塑”，還設(shè)置了現(xiàn)代的內(nèi)容：“狗的卡通”。在結(jié)尾部分欣賞小狗照片的時(shí)候，以流行歌曲《流浪狗》作為背景音樂。

（三）支點(diǎn)：在豐富的課程資源中提煉最佳素材課程資源是新課程的支點(diǎn)，《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》都有關(guān)于課程資源的獨(dú)立章節(jié)，可見其在教學(xué)中的重要性和必要性。本人十分重視課程資源的開發(fā)與利用，建立了內(nèi)容豐富的高中美術(shù)課程資源庫。在本課的教學(xué)準(zhǔn)備初期，本人在原始積累的基礎(chǔ)上，通過各種手段收集相關(guān)課程資源：如購買相關(guān)的參考書籍和碟片，錄制各種相關(guān)的電視節(jié)目，利用數(shù)碼相機(jī)采集圖片，通過網(wǎng)絡(luò)收集圖片。課程資源的積極開發(fā)是第一步，更為關(guān)鍵的一步是在豐富的課程資源中提煉最佳素材，如最合適的故事，最合適的圖片，最合適的音樂和視頻。

（四）操作：在和諧課堂中教與學(xué)在美術(shù)作品中，獲得和諧的方法有多種多樣；在教學(xué)實(shí)踐中，和諧課堂也有不同的種類和呈現(xiàn)方式。每位老師都應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，構(gòu)建適合自己的和諧課堂風(fēng)格。本人心目中的和諧課堂，是輕松愉悅的，是平等民主的，是師生互動(dòng)的，是帶有強(qiáng)烈感情色彩而又有深刻內(nèi)涵的。在本課的教學(xué)實(shí)踐中，本人也在努力營(yíng)造上述的和諧課堂風(fēng)格，讓自己在愉悅的心情中教，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)。當(dāng)然，由于自身修養(yǎng)的不足、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在教學(xué)實(shí)施過程中還有許多不盡人意的地方，因此，更為和諧的高中美術(shù)課堂的構(gòu)建，尚需本人不斷地在教中學(xué)，在學(xué)中教?！窘虒W(xué)實(shí)施】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)由本地十二生肖民謠導(dǎo)入：老大嘰一嘰，老二好力氣，老三門頭大，老四鉆柴哈（柴堆），老五泊（貼）天邊，老六倒路邊，老七吃皇糧，老八白羊羊，老九猢猻娘，老十叫天明，十一管家門，十二好上碗。師：我們要特別關(guān)注十二生肖中的狗，因?yàn)榻衲晔潜绻纺?，我祝大家狗年吉祥。呈現(xiàn)：在《春節(jié)序曲》背景音樂下，呈現(xiàn)課題《狗年吉祥》。（圖2）圖1十二生肖小玩意

圖2狗的照片

二、講述新課環(huán)節(jié)教師講述中國(guó)人養(yǎng)狗的歷史和文化。呈現(xiàn)：狗的照片（教師在玉環(huán)、溫嶺、路橋、臨海、仙居等地采集的本土課程資源圖片）。（圖2）師：從上可看出狗和人類的關(guān)系密切，今天我們主要來談藝術(shù)作品中的不同形態(tài)的狗。呈現(xiàn)：主菜單（1）狗的繪畫，（2）狗的剪紙，（3）狗的泥塑，（4）狗的卡通。

（一）狗的繪畫首先分析西方油畫中狗的繪畫作品：

1、（尼德蘭）勃魯蓋爾《冬獵》（圖3）

2、（西班牙）委拉斯凱茲《宮女》（圖4）圖3勃魯蓋爾《冬獵》

圖4委拉斯凱茲《宮女》

（教學(xué)場(chǎng)景一）師：《冬獵》這張畫表現(xiàn)了什么樣的一番景象？生1：表現(xiàn)了一個(gè)雪中的小村子，三個(gè)獵人帶著他們的獵狗回來了，遠(yuǎn)處有結(jié)冰的湖面上，有很多人在活動(dòng)。生2：畫面左邊房子前有一群人在燒火。生3：別忽略了畫面左邊的幾棵樹，樹上的棲息和空中飛翔的小鳥增添了幾分情趣。師：從總體上看，畫得如何？學(xué)生有喊不錯(cuò)的，有喊不好的。師：似乎看法各不相同，首先請(qǐng)肯定這張畫的同學(xué)談?wù)勊目捶?。?：我認(rèn)為畫得還是比較真實(shí)的。生2：整個(gè)畫面很開闊，遠(yuǎn)處很渺茫。師：這位同學(xué)感受到了畫面的廣度和深度——空間，說明他具有敏銳的藝術(shù)洞察力，畫家是如何表現(xiàn)空間的呢？生：近大遠(yuǎn)小。師：近大遠(yuǎn)小是什么方法的基本原理。生1：透視法。師：除了近大遠(yuǎn)小之外，我們還可以看看由近到遠(yuǎn)的筆觸和色彩處理。生2：近處筆觸細(xì)膩，遠(yuǎn)處模糊；近處色彩鮮明，遠(yuǎn)處灰暗。師：很有眼光，很有分析能力。剛才還有同學(xué)否定了這張畫，請(qǐng)也說說你的看法。生3：表現(xiàn)得還不夠真實(shí)。生4：線條處理有點(diǎn)死板，整體有點(diǎn)亂。師：還是有道理的。我要特別指出的是，這是一件文藝復(fù)興時(shí)期的作品，那個(gè)時(shí)候能畫出這樣的作品也算不錯(cuò)了。接下來分析中國(guó)畫中狗的作品：

1、（唐）周昉《簪花仕女圖》（圖5）

2、（宋）李迪《獵犬圖》

3、（清）郎士寧《竹陰西猞圖》（圖6）圖5（唐）周昉《簪花仕女圖》

圖6（清）郎士寧《竹陰西猞圖》（教學(xué)場(chǎng)景二）師：《竹陰西猞圖》是中國(guó)畫還是西洋畫？學(xué)生有喊西洋畫，有喊中國(guó)畫。師：為什么你們認(rèn)定是西洋畫，或者是中國(guó)畫？生1：很逼真，所以是西洋畫。生2：有竹子，梅蘭竹菊是中國(guó)畫的四君子。生3：清朝的，肯定是中國(guó)畫。師：大家都很有自己的一套，這是一張用西洋畫方法中國(guó)畫材料表現(xiàn)的繪畫作品，嚴(yán)格地說，是風(fēng)格獨(dú)特的中國(guó)畫。師：大家對(duì)畫家郎世寧有了解嗎？生4：他是外國(guó)傳教士，是清朝的宮廷畫家，中央電視臺(tái)放過一部電視劇：《宮廷畫師郎世寧》。師：說得很好，什么時(shí)候我們大家也去看看《宮廷畫師郎世寧》。更準(zhǔn)確地說，郎世寧是康熙和乾隆的御用畫家。對(duì)于此畫，大伙有什么要說的嗎？生1：這只狗畫得太逼真了，惟妙惟肖的感覺，畫家技藝真是高超。師：是的，真實(shí)地再現(xiàn)自然物象體現(xiàn)了畫家的精湛技藝，但同時(shí)再次提醒大家，不能光用逼真與否去衡量作品的藝術(shù)價(jià)值。生2：我覺得這張畫少了點(diǎn)中國(guó)畫含蓄的味道，我更喜歡清淡雅致的中國(guó)文人畫。師：想不到我們班的這位同學(xué)具有這么高的中國(guó)畫鑒賞能力。生2：這狗怎么長(zhǎng)得這么奇怪？生3：這是英國(guó)皇家什么犬來著。師：這是一只純種中國(guó)細(xì)犬，它的背后隱藏著一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。有一天，康熙帶著一隊(duì)人馬去深山打獵，走著走著，他和人馬分開了，這時(shí)突然出現(xiàn)一只野獸，就在千鈞一發(fā)的時(shí)候，這只狗出現(xiàn)了，它咬死了兇猛的野獸。

（二）狗的剪紙運(yùn)用比較欣賞法，分析六件狗的剪紙作品。讓學(xué)生自由討論，大膽說出自己的看法。在欣賞第二件作品中（圖7），從“戌”字點(diǎn)出天干地支：（天干）甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；、（地支）子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。圖7剪紙狗作品

圖8泥塑狗作品

（三）狗的泥塑通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，欣賞六件狗的泥塑作品（圖8）。前后兩桌同學(xué)組成小組，分別選出最喜歡和最不喜歡的小狗。（教學(xué)場(chǎng)景三）小組1：我們最喜歡第五只狗，因?yàn)樗脑煨妥羁蓯?，它匍匐在上，看起來很乖巧，它的眉毛也特別有個(gè)性。桃紅配蔥綠，米白配純黑，色彩的運(yùn)用也很舒服。我們最不喜歡的是第四只小狗，這算是小狗嗎？小組2：我們完全不同意他們的說話，我們認(rèn)為第四只小狗最美，老虎的斑紋使這只狗具有一種王者之氣。它是不象狗，但是，藝術(shù)不是以真與不真來論英雄的。一些支持者鼓起掌來。小組2繼續(xù)：我們最不喜歡的狗是第三只，因?yàn)樾螒B(tài)不夠美，它的耳朵，它的嘴巴，它的腳，都給人不協(xié)調(diào)的感覺。小組3：我們支持剛才這個(gè)小組的說法，我們也最不喜歡第三只小狗，除了他們說到的原因之外，我們還認(rèn)為彩繪的花紋不夠精致，有點(diǎn)粗制濫造的感覺。我們最喜歡的最后一只小狗，一是由于花紋的繪制比較精細(xì)，二是由于它黑白的色彩，看起來很賞心悅目。師：六號(hào)是六件作品中唯一的黑白作品，看來應(yīng)了一句老話——物以稀為貴。小組4：我們覺得第六件作品的色彩太單調(diào)了，民間美術(shù)品就要大紅大綠，黑白的失去了熱鬧喜慶的效果，我們覺得第一件作品就很好，大紅大紫的，很吉利。師：剛才大家展開了激烈的討論，我們的審美取向發(fā)生了強(qiáng)烈的碰撞。所謂蘿卜青菜各有所愛，大家要學(xué)會(huì)尊重各種不同的審美情趣。

（四）狗的卡通首先讓學(xué)生談?wù)劰返目ㄍ餍?，然后通過比較欣賞法，欣賞六件狗的卡通作品：刀刀、熊貓狗、獨(dú)狗、小白、史努比、超級(jí)無敵管門狗。重點(diǎn)欣賞國(guó)產(chǎn)卡通形象刀刀、形象簡(jiǎn)潔的史努比和黏土動(dòng)畫超級(jí)無敵管門狗。呈現(xiàn)：播放《超級(jí)無敵管門狗》視頻片段。

三、結(jié)尾環(huán)節(jié)展示可愛的小狗圖片，在臺(tái)灣歌手游鴻明的《流浪狗》的背景音樂中結(jié)束本課。（教學(xué)場(chǎng)景四）學(xué)生心情愉悅地聽著音樂，看到特別可愛的小狗照片的時(shí)候，發(fā)出一陣陣贊嘆聲?！窘虒W(xué)反思】自我感覺這是一節(jié)較成功的美術(shù)課，主要表現(xiàn)在：

（一）以傳統(tǒng)文化為根基本課于中華民族傳統(tǒng)的十二生肖文化，具有強(qiáng)烈的人文色彩和一定的文化品位。當(dāng)代中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解不多、感情不深，在春節(jié)后的第一節(jié)課，通過這樣一種方式對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的傳統(tǒng)美術(shù)文化和人文精神的教育和熏陶，不但很有意義，同時(shí)又是頗有成效的。

（二）以學(xué)生為中心教師注重學(xué)習(xí)方法和過程，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)、比較欣賞等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)和文化內(nèi)涵。教師不是知識(shí)的灌輸者、課堂的管理者，而是學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在這樣的背景下，課堂一直以學(xué)生為中心，學(xué)生可以自由發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)、大膽提出個(gè)性理念，不同的見解和審美取向在課堂上激烈碰撞。教師更多地是用包容的姿態(tài)，給學(xué)生搭建寬松、民主的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，關(guān)鍵時(shí)刻，教師才以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，給學(xué)生提供一些建議。課堂中始終洋溢著輕松、平等、和諧的氣氛，學(xué)生興趣濃厚，歡聲笑語不斷。

（三）以cAI為平臺(tái)隨著信息技術(shù)的推廣，cAI已經(jīng)普及，因此提高其質(zhì)是發(fā)展的需要。教師為了制作該課的cAI，從春節(jié)前就開始搜集相關(guān)的傳統(tǒng)文本課程資源和信息化課程資源，最終積累了大量素材，為的制作提供了必要保障。在制作過程中，教師反復(fù)斟酌，萃取精華素材，并充分考慮到頁面的美觀性。教學(xué)的精心制作，使本課有了精彩的平臺(tái)。如開場(chǎng)和結(jié)尾的音樂、本地采集的小狗圖片、《超級(jí)無敵管門狗》視頻片段等，作為的亮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，引發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中掀起一陣陣小高潮。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，本課還存在一些問題，主要有：

（一）文化內(nèi)涵挖掘不足教師十分重視美術(shù)課程的文化內(nèi)涵，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中也充分考慮到文化的含量，但由于自身修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的不足，還無法從更深層次挖掘狗的歷史和文化。因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，才能更好地在以后教學(xué)中把握和挖掘美術(shù)課程的文化內(nèi)涵。

（二）素材積累不夠雖然教師花費(fèi)很多精力去采集各種素材，但由于種種原因，部分素材還是缺失，比如在狗的剪紙版塊中，就缺少南方細(xì)密派風(fēng)格的作品。教師還應(yīng)在課程資源的開發(fā)上多下功夫，力求采集到最精、最全的素材，充實(shí)高中美術(shù)課程資源庫。

（三）實(shí)踐活動(dòng)缺失實(shí)踐的缺失也是現(xiàn)行高中美術(shù)課程的詬病。由于準(zhǔn)備不足，課時(shí)不夠等原因，教師在本課中沒有安排實(shí)踐活動(dòng)。教師完全可以在春節(jié)前安排有興趣的同學(xué)進(jìn)行以狗為主題的繪畫、剪紙、泥塑和卡通等創(chuàng)作活動(dòng)，一可以加強(qiáng)他們對(duì)生肖狗文化的理解，二可以提升他們的美術(shù)創(chuàng)作能力，三可以把學(xué)生作品作為實(shí)物教具在欣賞課中加以運(yùn)用。因此，教師只能在課后引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行相關(guān)研究性學(xué)習(xí)，作為一種補(bǔ)救措施，完善本課的結(jié)構(gòu)。

第二篇：十二生肖主題隊(duì)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《十二生肖》主題隊(duì)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過收集關(guān)于生肖的資料，了解我國(guó)生肖文化的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和內(nèi)容豐富。

2．通過多種形式的表演方式，激發(fā)隊(duì)員熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好感情。3．認(rèn)識(shí)生肖文化是一種民俗文化，努力學(xué)習(xí)十二個(gè)生肖的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善良正直、聰明勤勞、幽默睿智的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的表演方式，激發(fā)隊(duì)員熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好感情。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生肖文化是一種民俗文化，努力學(xué)習(xí)十二個(gè)生肖的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善良正直、聰明勤勞、幽默睿智的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

課件，音樂，表演道具。教學(xué)過程： 一．預(yù)備部分：

集合列隊(duì)，整理隊(duì)伍。

（一）小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)

1、小隊(duì)長(zhǎng)向小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出“立正”的口令，然后跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬隊(duì)禮。報(bào)告：“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，XX小隊(duì)原有少先隊(duì)員X名，實(shí)到X名，報(bào)告完畢?！本搓?duì)禮。中隊(duì)長(zhǎng)回隊(duì)禮，回答：“接受你的報(bào)告！”

2、小隊(duì)長(zhǎng)返回原位，發(fā)出“稍息”口令，小隊(duì)隊(duì)員稍息。

3、在小隊(duì)長(zhǎng)返回的同時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)轉(zhuǎn)向下個(gè)小隊(duì)（按順序每個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)）

（二）中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告

1、中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)向全體隊(duì)員發(fā)出“立正”口令，跑步到中隊(duì)隊(duì)輔導(dǎo)員面前，敬隊(duì)禮。報(bào)告：“報(bào)告輔導(dǎo)員，XX中隊(duì)原有少先隊(duì)員X名，實(shí)到X名，《十二生肖》主題中隊(duì)會(huì)一切工作準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)?jiān)试S我們開會(huì)，并邀請(qǐng)您參加我們的中隊(duì)會(huì)。”敬隊(duì)禮。

2、中隊(duì)輔導(dǎo)員回敬隊(duì)禮，回答：“接受你的報(bào)告，參加你們的中隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝你們的中隊(duì)會(huì)取得圓滿成功?！?/p>

（三）中隊(duì)長(zhǎng)回原位，宣布隊(duì)會(huì)開始

1、出旗。（播放出旗曲。推旗敬禮，旗停禮畢，全體隊(duì)員要站立、敬隊(duì)禮，目送中隊(duì)旗入會(huì)場(chǎng)。）

2、唱隊(duì)歌。（播放伴奏曲。要聲音洪亮，有氣勢(shì)，結(jié)束后，可讓隊(duì)員坐下）

3、宣布隊(duì)會(huì)開始。主持人（男&女）：《十二生肖》主題隊(duì)會(huì)開始

一個(gè)怎樣的集體？

主持人（男）：我感覺我們六二中隊(duì)的隊(duì)員都很積極上進(jìn)。你覺得呢？ 主持人（女）：放眼全校各個(gè)中隊(duì)，我認(rèn)為我們六二中隊(duì)是最有特色的。主持人（男）：為什么這么說？ 主持人（女）：因?yàn)槲覀兪仟?dú)特的獨(dú)輪車中隊(duì)。主持人（男）：時(shí)間就像從指尖流過的細(xì)沙，不經(jīng)意間消然滑過，隊(duì)員的表演都很精彩，接下來，請(qǐng)輔導(dǎo)員老師來對(duì)本次主題隊(duì)會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

三、結(jié)尾

1、輔導(dǎo)員講話。（從祝賀隊(duì)會(huì)成功、自己參與隊(duì)會(huì)的感受及希望、布置下次隊(duì)會(huì)主題3個(gè)方面講，要求：語言精煉，有魄力）

輔導(dǎo)員：從十二生肖傳統(tǒng)文化到具有特色的六二獨(dú)輪車中隊(duì)，隊(duì)員們學(xué)習(xí)華夏五千年的精華，并融會(huì)貫通在我們中隊(duì)文化當(dāng)中。今天的《十二生肖》的主題隊(duì)會(huì)會(huì)十分成功，相信我們六二中隊(duì)每位隊(duì)員都是付出了許多心血。老師希望每個(gè)隊(duì)員能夠牢記中隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)校特色中隊(duì)。

2、退旗。

主持人（女）：全體立正!退隊(duì)旗,敬隊(duì)禮!主持人（男&女）：《十二生肖》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

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第三篇：《十二生肖》識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)

《十二生肖》識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)

趙海英

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師第一次給你們上課，想知道你今年幾歲了？屬什么呢？（馬、蛇）貼圖片，你知道爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些屬相呢？相機(jī)貼十二生肖圖片。（圖中有對(duì)應(yīng)字）

師：我們中國(guó)人的屬相一共有12個(gè)，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。那么為什么以這12種動(dòng)物做屬相呢？它們的背后可有一個(gè)有趣的神話故事呢？你們想知道嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文---29課《十二生肖》，齊讀課題，生肖也就是屬相，那么人為什么會(huì)有屬相？二十生肖是怎么來的？讓我們快去讀讀課文吧！[通過圖片和語言激發(fā)學(xué)生的讀文興趣，并隨機(jī)認(rèn)字。]

二、初讀課文，認(rèn)字：

1、打開書150頁，借助拼音自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。勾畫不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，用自己的好方法記一記，生字寶寶是和愛學(xué)習(xí)、認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)交朋友，再看看課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。[提出要求、教給方法，使學(xué)生初讀課文，并把課文讀正確、讀通順]

2、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真。下面同桌之間交流一下你的識(shí)字小秘方（也就是你是怎么記這個(gè)字的。）

3、剛才老師聽到許多同學(xué)的識(shí)字方法非常好。你一定把本課的字都記住了，下面同桌之間互相檢查生字，如果他全對(duì)了你就夸夸他，他出錯(cuò)你就幫幫他。[同桌合作，提高認(rèn)字興趣與認(rèn)字效率]

4、全認(rèn)對(duì)的同學(xué)舉手?，F(xiàn)在把輕輕地扣在桌子上。

生字寶寶非常調(diào)皮，從你們的書中跳到了老師的卡片上，我們和他打聲招呼吧！

5、師檢查字詞

（1）、傳說 今天我們學(xué)的《十二生肖》的故事就是一個(gè)美麗的傳說。

傳怎么記？a、單立人和專心的專組成傳 b、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)的車字旁換成單立人就是傳）

c、兒歌：一個(gè)人專心聽講。

(2)、老師讓你們猜個(gè)字謎，看看誰最聰明？

1加1不等于2（打一字）王 咱們班姓王的同學(xué)舉手，看到這個(gè)字你想到了哪個(gè)字？

玉、主 土、三 住、往

（3）、母 記母字的好方法誰說一說。

每天的每去掉上面的撇橫 每、海、梅、莓去一部分得到母。你能組個(gè)詞嗎？父母、母女、母子、字母、母愛、母親、祖國(guó)、伯母。文中的詞王母娘娘

（4）、王母娘娘住哪兒？天宮：怎么記住宮？?jī)焊瑁簩毶w下面藏兩口，小口、大口戴一頂帽子。

（5）、文中王母娘娘在天宮干什么？ 設(shè)宴：設(shè)的形近字是什么？ 沒 宴：安中藏著日。

（6）、王母娘娘設(shè)宴款待誰呢？群仙，仙這個(gè)字好記（人在山邊站）。

（7）、千萬 萬和什么字比較？ 方。十個(gè)千是一萬。（8）、騎馬 做動(dòng)作猜詞語。找一名同學(xué)們根據(jù)詞語意思做動(dòng)作，同學(xué)們猜一猜。

（9）、酒——灑 足——是 萬獸園的動(dòng)物們吃得是酒足飯飽。

飯、飽，我們看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（偏旁相同，你認(rèn)識(shí)這個(gè)偏旁嗎？）食字旁，食字旁的字通常與食物有關(guān)。

食字旁的字你還認(rèn)識(shí)哪些？餅、餃、飲、餓

生活是我們識(shí)字的廣闊天地，主動(dòng)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)在你身邊的字，像學(xué)校的標(biāo)語、街上的廣告牌、食品上的名稱、同學(xué)們喜歡讀的課外書。老師希望你們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成識(shí)字的好習(xí)慣。[鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。]

（10）、貪圖 貪：今十貝 圖：a、口里藏著冬。b、冬天被圍住。c、冬冬關(guān)在四方屋里畫圖畫d、字謎：四面不透風(fēng)，里面刺骨寒。

文中誰貪圖仙酒（十二個(gè)動(dòng)物）它們因?yàn)樨潏D仙酒，被王母娘娘抓住了，命令它們輪換值班。

(11)、最后一個(gè) 命令

[多種形式識(shí)字，把枯燥的認(rèn)字趣味化。]

5、小游戲：我出你讀他找 [學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]

6、今天同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，老師把一首兒歌送給你們。（出示）

王母宮中傳秘旨，設(shè)宴款待群仙使。萬獸聞味先趕到，酒足飯飽貪圖吃。十二動(dòng)物罰任值，一年一個(gè)不能遲。孩子出生有屬相，十二生肖家家知。

[變換語境識(shí)字并且使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。]

三、下面我們休息一下，聽一首歌曲，聽后讓同學(xué)們猜猜歌曲的名字是什么？（十二生肖歌）

四、下面我們?cè)俅巫x一讀這個(gè)故事。誰說一說全文共有幾個(gè)自然段。

誰想讀課文，要求：聲音宏亮，正確流利。

五、下節(jié)課我們?cè)偌?xì)細(xì)地品味課文。

第四篇：《十二生肖歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

十二生肖歌

一、導(dǎo)入活動(dòng)

每個(gè)人都有自己的屬相，那么老師想知道你們是哪個(gè)屬相呢？你知道有多少個(gè)屬相嗎？讓我們一起聽一個(gè)故事。

播放短片：很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了，就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。

二、新授

1、初聽歌曲（感受歌曲情緒，了解十二生肖的排列順序。）鼠牛虎，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來；

2、復(fù)聽歌曲 在休止符處為歌曲編配伴奏。（同學(xué)們伴奏的非常好，老師聽說十二生肖要開一個(gè)音樂會(huì)，邀請(qǐng)我們一起參加，唱這首十二生肖歌給大家聽，你們?cè)敢鈫?？?/p>

3、隨老師的琴聲用“LA”哼唱歌曲

4、教師彈奏旋律，小朋友用“LI”哼唱旋律。

5、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀歌詞。

6、（小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？）試著加入歌詞演唱歌曲。

7、歌曲處理：(1)怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？（用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。）

(2)八分休止符處要做到聲斷氣連。

8、完整演唱

三、歌表演。

1、師：小動(dòng)物真有趣，現(xiàn)在老師這兒有許多的頭飾，他們是十二種動(dòng)物的頭飾，誰想戴上他們?yōu)樾∨笥驯硌菀幌履兀吭诒硌莸臅r(shí)候小朋友要按小動(dòng)物的順序出場(chǎng)。

2、請(qǐng)你們編動(dòng)作演一演，好嗎？

3、一部分學(xué)生演唱，另一部分學(xué)生按動(dòng)物出現(xiàn)的順序表演動(dòng)作。

4、邊唱邊表演

第五篇：《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖．了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力．

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力．

3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法． 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型．

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變． 教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入： 用謎語引入課題．

“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)．” 你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”．

（二）新授

1、十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳．（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧！（學(xué)生討論）

2、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見．

十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”

3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學(xué)生作品．

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料．如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感．

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心．