第一篇：青島版六年級數(shù)學下冊期中考試試卷分析

六年級數(shù)學2017-2018第二學期期中考試質量分析

一、基本情況.本次數(shù)學考試，參加考試的學生共有41人，1人缺考。平均分為71.29分。

二、試卷命題特點：

1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。

將一些與生活實際息息相關的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用。

2、創(chuàng)設自主選擇的平臺。

試題了選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會。

3．關注數(shù)學思考的含量。

有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的數(shù)學規(guī)律，既運用了所學知識，又培養(yǎng)了學生的應用意識。

三、試卷分析

1、主要成績。

從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：

（1）學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。

比如：第五大題，求圓柱和圓錐的體積，大部分學生都能做對．

（2）學生的計算技能較為熟練。

在試卷中的求未知數(shù)X，用簡便方法計算、脫式計算學生的失分率較低，其中求未知數(shù)X一個班的失分率僅為5.1%，這充分說明，教師在平時的教學工作中，非常重視對學生的計算技能的訓練和培養(yǎng)，對學生計算基本功抓的比較實，比較到位。在平日的數(shù)學教學中，我們每一位數(shù)學教師都能做到在講新課的前5分鐘進行基本計算、口算、巧算的訓練，然后學校定期進行口算競賽，比賽方法是在5分鐘內完成60道基本計算，100分的被評為口算狀元。正是由于平時這樣的訓練，因此，學生的計算能力在這次考試中發(fā)揮出了較好的水平。

（3）學生能夠較好地掌握應用題中基本的數(shù)量關系。

從這次畢業(yè)試卷的情況來看，大多數(shù)學生能夠較好地理解應用題數(shù)量之間的關系，基本掌握了應用題的結構特征，具備了一定的解答應用題的能力。這次數(shù)學考試的卷面情況也說明了這一點，我們知道分數(shù)百分數(shù)應用題的量與率的對應關系是學生掌握的一個難點，但是從卷面上來看，大多數(shù)學生能夠比較好地掌握。應用題的第一、二、三題就是稍復雜的分數(shù)百分數(shù)應用題，學生對于數(shù)量關系分析得比較好，失分率較低。

2、存在的主要問題。

在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

一、靈活運用所學知識解決實際問題的題目。這一類題的失分率較高。

例1 填空的第（3）一個圓柱的高減少2厘米，底面大小不變，表面積減少12.56平方厘米，這個圓柱的底面周長是（）厘米，體積減少（）立方厘米。

這道題主要考察的是學生綜合運用知識的能力和空間間現(xiàn)象能力?？梢妼W生數(shù)與形的結合能力較弱。

二、良好的數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。

3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。

面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的教學研究，深刻反思了我們平時的教學行為改進措施如下：

（1）繼續(xù)加強計算基本功的訓練。

“課標”中提到“應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”?！罢n標”中也提到“應避免繁雜的運算”，但是基本訓練還要堅持，計算還應該達到一定的速度。要培養(yǎng)學生的計算能力，必須打好口算的基礎，學生還應該具備一定的口算能力，為學生今后的學習打下良好的基礎?？傊?，要經(jīng)常地、有計劃地堅持訓練。

（2）要注重思維訓練，不要“應試”訓練。

思維訓練就像口算訓練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進行。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據(jù)教學內容充分挖掘生活資源，轉變教學觀念，用足，用活教學資源，做到數(shù)學內容生活化，生活內容數(shù)學化。這樣的數(shù)學課堂學生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學生（至少是一部分學生）思維靈活性的訓練。

（3）要注重學習的結果，更要注重學習的過程。

比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關系問題”，讓學生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的，固然很重要；但是讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。值得我們深思！要想讓學生真正理解，就必須讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。

（4）要注重數(shù)學知識的學習，更要注重數(shù)學知識的應用。

“課標”中多處提到“培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力”。周玉仁教授說：問題是數(shù)學的心臟。兒童學習數(shù)學的本質是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學模型，利用已有的知識經(jīng)驗解決問題的過程。也就是說學習數(shù)學是為了應用數(shù)學，而這恰恰就是我們學生的薄弱環(huán)節(jié)。學生掌握數(shù)學知識并不難，難的是靈活運用所學知識解決實際問題這樣的問題在平日的教學中是被我們忽略了學生的動手操作的培養(yǎng)，這樣的實踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養(yǎng)還有待于加強。

（5）要關注每一個學生的發(fā)展，更要關注學習有困難學生的發(fā)展。

這些學生可以說是“學習有困難”的。造成他們“學習有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學習，我們就要盡最大努力，更多地關注他們，注重對他們學習方法的指導，學習習慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎上得到發(fā)展。

最后，我們真誠地希望我們的教學能百尺竿頭，更進一步！這有賴于我們每一位數(shù)學教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。

第二篇：六年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析

六年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析

一．基本情況

本次數(shù)學考試，參加考試的學生共有49人，優(yōu)秀的有26人，不及格的有10人。

二．試卷分析

1.填空題

第7題讓判斷面積和高成什么比例，有一部分人錯了，說明對正比例和反比例區(qū)分不夠清楚。

第10題求圓柱體的體積，題中沒有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)，所以不少人都寫錯了，應教會學生解決問題的方法，也就是明白這些題的突破口在哪。

2.選擇題

失分較多的是第1題，圓柱鋸成6段，增加了幾個面，學生沒有弄清楚，應多讓學生動手操作。

第2小題思維受局限，一看到等底等高就選擇了A。

3.畫圖

第2小題找學校的位置，沒弄清楚參照物。

4.解決問題

第4題有一部分學生算圓柱的體積用公式時沒乘1/3

第5題失分的原因是分析理解能力有點差，沒有弄清里面的等量關系，以至于方程列錯。

三．今后努力方向

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。1.培養(yǎng)學生解決問題的能力，做到“一題多變”，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

2.培優(yōu)補差，讓學生都有發(fā)展，不放棄任何一個學生

3.要注重學習的結果，更要注重學習的過程。

4.針對每一次的作業(yè)和練習，老師都要有反饋。

第三篇：六年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析及反思

六年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析及反思施初小學朱家江

本次數(shù)學試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從試卷內容來看，試卷有基礎知識，計算和操作，綜合應用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎知識的考察，更注重學生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學生獲得不同的成功喜悅。

一、試卷分析：

1、填空題：比較全面地考查了學生容易產生混淆或產生錯誤的相關、相近、相似的問題。但有些學生認識不夠清楚，造成失分。

2、選擇題：學生有不同程度的錯誤。學生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。

3、計算：此題全答對的學生只有三分之二，因為學生簡便計算掌握得不好。

4、操作題:此題是考查學生的實踐操作能力。學生掌握的較好。

5、解決問題：都是通過學生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學知識解決問題。這樣就把所學知識與日常生活中的實際問題結合起來，使學生認識數(shù)學與自己身邊的實際生活的關系。

總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學六年級數(shù)學下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學生的基礎知識和基本技能的作用，特別是把數(shù)學與現(xiàn)實生活中的實際問題結合起來，使學生認識到學習數(shù)學的重要性，從而激勵學生積極學習。

二、存在的問題：

通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學生學習上存在有一些問題。如基礎知識不扎實，靈活運用能力不強，有一些學生不會簡便計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用。少數(shù)學生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分學生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。

三、教學反思：

通過這次期中考式，從學生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學生卷面出現(xiàn)的問題，今后應加強以下幾方面的教學工作。

1、繼續(xù)加強基礎知識夯實。充分調動學生學習主動性、積極性以及學習方法的指導。夯實基礎，精心設計練習題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學質量。

2、加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生實踐能力和操作能力，這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。

3、促進后進生的轉化工作，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

今后努力提高本班教育教學成績。

六年級英語期中試卷分析及總結

邱馨平

期中考試現(xiàn)已結束，回顧近兩個月的教學，心中充滿了感慨和無奈，本想盡己之能，教好學生、提高教法，減少遺憾，但事與愿違，通過本次考試來看，成績并不理想，與第一名的成績差距很大。現(xiàn)我將期中考試情況分析如下，并向各位請教，如何改進學法和教法，突破現(xiàn)狀，最好得到一個理想的結果。

一、卷面分析

第一 二題 是詞匯題、旨在測試學生對于單詞的掌握，這道題學生普遍答得比較好，正確率較高高。其失分原因是有部分學生對單詞的掌握上有欠缺。單詞記憶不扎實，處于模糊狀態(tài)，今后應在這方面加強訓練。

第三題 單項選擇?；旧蠈W生做的都不錯，書本上的知識掌握的還好。第四題 選詞填空。這一題有點難，有不少單詞是學生沒有見過的，失分較多。

第五題 看圖選句子，做的還不錯。學生可以根據(jù)圖片內容來判斷，不是特別的難。

失分最多的是六七八題，超出了教學大綱，讀短文回答問題和補全句子這類題對六年級學生來說有很大的難度，因為農村小學六年級剛接觸到英語，詞匯量少的可憐，讀短文就更不用提了。

通過考試總結出，對基礎差的學生采取有實效性的幫助，如“一幫一”，我也要多關心他們的學習，及時解決他們的學習困難，多鼓勵他們，平時每一堂課都要抓學生的聽課習慣、思考習慣，作業(yè)的書寫習慣和檢查習慣，為學生今后學習的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。爭取下次考試取得更好的成績。

六年級語文期中考試質量分析

陳貴云

半個學期很快過去了，期中考試已經(jīng)結束。現(xiàn)在來分析一下六年級二班語文考試的具體情況。

本試卷從拼音、詞語、查字典、寫句子、改句子、整理句子、加標點理解意思、閱讀感悟、習作表達等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，覆蓋面較廣，但題量較大，難度偏大。下面就試題的情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

第一題是根據(jù)拼音寫字成詞，大部分學生做的還好。錯的較多的就是“解囊”、“靜謐”這兩個詞語。課本沒有出現(xiàn)“解囊”這個詞語，課外積累很少；“靜謐”這個詞較難，學生難以掌握，以后要多加強課內詞語練習。

第二題是查字典填空，對六年級學生來說查字典很簡單，音序查字法的聲母Y應該大寫，很多同學寫成了小寫。對“幽靜”這個詞理解不夠透徹。

第三題是名句、對聯(lián)和歇后語補充填空，這題比較簡單，大部分學生都能得高分。只有少部分學生把有些字寫錯了。

第四題是按要求寫句子，其中轉述句的人稱錯得較多，“馬在跑”的擴句要求加兩個成分，可有少部分只加了一個成分。

第五題是用修改符號來修改病句，學生對修改符號掌握不夠透徹，以后，有待訓練。

第六題是排序，錯得較多，錯誤率達80%，學生主要是沒有理清它們的邏輯關系。以后要多訓練這方面的習題

第七題是給同樣的句子加上不同的標點，并且寫出不同的含義，本題較難，主要的錯誤點是不加標點寫出含義，還有加了標點不寫含義，一部分同學全錯，甚至有沒寫的。學生對類似的拓展性習題的理解能力有待提高。

第八題是閱讀題，課內閱讀理解比較簡單，大部分學生都能的高分。但也有少部分學生畫示意圖出錯。課外閱讀理解較難，主要是概括短文的內容，要求用簡練的語言概括，但學生們說得太多，沒抓住重點；還有第5小題，對“老師會怎么說”寫的不夠精煉。以后應多加強閱讀方面的專項訓練。

第九題是寫作題，屬于半命題作文：我得到了------，題目不難。主要問題是文章結構安排合理，文章條理清晰，但在敘事和寫人的時候技巧單調，突現(xiàn)的不足就是學生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學生的表達略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。尤其是有些學生不能圍繞主題用一件事作具體細致的描寫

六年級科學期中試卷分析

朱家江,一、試卷總體情況

本次考試試卷，知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握情況以及對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力。

二、卷面分析

本試卷有四個大題。內容基本全面，大眾化，有一定亮點。

一題“畫龍點睛”。注重知識點掌握上的評價。這是老題型，學生不陌生，里面的知識比較簡單，多數(shù)學生能掌握。個別學生失分是因為平時懶惰沒有進行記憶。還有學生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯別字?？梢妼W生只是死記硬背。

二題“慧眼識珠”。多數(shù)學生均能夠準確選擇，部分學生對于第4、5小題選擇不全面，屬于復習時知識點的遺漏。

三題“畫圖填表”：

該題出現(xiàn)錯誤主要是對本題的內容不理解，只有讓學生實際參與調查與探究，他們才能在理解中接受所學知識。

四題、“活學活用”

一道題：下面是水的三態(tài)變化示意圖請在箭頭旁注明變化的條件。學生失分較多。原因在于：這是前面課本上學的知識？個別學生答得不大全面。

三、今后教學啟示

1、加強學生實踐能力的培養(yǎng)，有效指導學生“動手做”，讓學生親歷、體驗學習探究過程。

2、狠抓好基本知識、基本技能；關注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。

3、給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。

2、狠抓好基本知識、基本技能；關注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。

3、給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。

六年級下冊品德與社會期中考試試卷分析

陳貴云

一、基本情況

本次考試總體成績不夠理想，高分較少，中等生偏多。

二、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知

識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)，也為教師平時的教學指明了方向。

三、答題情況

1、從整體上講，學生對于一些基礎知識掌握還可以，完成的很好，都能把正確的答案填出來。命題不是很難，所以只要學生認真讀題，就能很快的寫出答案。

2、簡答題第一題失分嚴重，可以看出平時教學中忽略了一些重點內容，其次學生在背誦時未做到腳踏實地。

3、試卷中有錯別字，部分學生的書寫不好影響了整個卷面的整體效果。

四、改進的措施：

1、要求學生記牢一些概念類知識；

2、平時經(jīng)常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解；

3、平時的教學中要督促學生養(yǎng)成分析問題的的好習慣，并能在試卷上反映其成果；

4、平時注重學生的書寫，還有卷面的布置，讓學生卷面都保持干凈，美觀；

5、加強后進生的轉化。

第四篇：六年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析及反思

六年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析及反思

施初小學 朱家江

本次數(shù)學試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從試卷內容來看，試卷有基礎知識，計算和操作，綜合應用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎知識的考察，更注重學生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學生獲得不同的成功喜悅。

一、試卷分析：

1、填空題：比較全面地考查了學生容易產生混淆或產生錯誤的相關、相近、相似的問題。但有些學生認識不夠清楚，造成失分。

2、選擇題：學生有不同程度的錯誤。學生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。

3、計算：此題全答對的學生只有三分之二，因為學生簡便計算掌握得不好。

4、操作題:此題是考查學生的實踐操作能力。學生掌握的較好。

5、解決問題：都是通過學生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學知識解決問題。這樣就把所學知識與日常生活中的實際問題結合起來，使學生認識數(shù)學與自己身邊的實際生活的關系。

總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學六年級數(shù)學下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學生的基礎知識和基本技能的作用，特別是把數(shù)學與現(xiàn)實生活中的實際問題結合起來，使學生認識到學習數(shù)學的重要性，從而激勵學生積極學習。

二、存在的問題：

通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學生學習上存在有一些問題。如基礎知識不扎實，靈活運用能力不強，有一些學生不會簡便計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用。少數(shù)學生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分學生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。

三、教學反思： 通過這次期中考式，從學生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學生卷面出現(xiàn)的問題，今后應加強以下幾方面的教學工作。

1、繼續(xù)加強基礎知識夯實。充分調動學生學習主動性、積極性以及學習方法的指導。夯實基礎，精心設計練習題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學質量。

2、加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生實踐能力和操作能力，這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。

3、促進后進生的轉化工作，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

今后努力提高本班教育教學成績。

六年級英語期中試卷分析及總結

邱馨平

期中考試現(xiàn)已結束，回顧近兩個月的教學，心中充滿了感慨和無奈，本想盡己之能，教好學生、提高教法，減少遺憾，但事與愿違，通過本次考試來看，成績并不理想，與第一名的成績差距很大?，F(xiàn)我將期中考試情況分析如下，并向各位請教，如何改進學法和教法，突破現(xiàn)狀，最好得到一個理想的結果。

一、卷面分析 第一 二題 是詞匯題、旨在測試學生對于單詞的掌握，這道題學生普遍答得比較好，正確率較高高。其失分原因是有部分學生對單詞的掌握上有欠缺。單詞記憶不扎實，處于模糊狀態(tài)，今后應在這方面加強訓練。

第三題 單項選擇?；旧蠈W生做的都不錯，書本上的知識掌握的還好。

第四題 選詞填空。這一題有點難，有不少單詞是學生沒有見過的，失分較多。第五題 看圖選句子，做的還不錯。學生可以根據(jù)圖片內容來判斷，不是特別的難。

失分最多的是六七八題，超出了教學大綱，讀短文回答問題和補全句子這類題對六年級學生來說有很大的難度，因為農村小學六年級剛接觸到英語，詞匯量少的可憐，讀短文就更不用提了。

通過考試總結出，對基礎差的學生采取有實效性的幫助，如“一幫一”，我也要多關心他們的學習，及時解決他們的學習困難，多鼓勵他們，平時每一堂課都要抓學生的聽課習慣、思考習慣，作業(yè)的書寫習慣和檢查習慣，為學生今后學習的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。爭取下次考試取得更好的成績。

六年級語文期中考試質量分析

陳貴云

半個學期很快過去了，期中考試已經(jīng)結束。現(xiàn)在來分析一下六年級二班語文考試的具體情況。

本試卷從拼音、詞語、查字典、寫句子、改句子、整理句子、加標點理解意思、閱讀感悟、習作表達等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，覆蓋面較廣，但題量較大，難度偏大。下面就試題的情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

第一題是根據(jù)拼音寫字成詞，大部分學生做的還好。錯的較多的就是“解囊”、“靜謐”這兩個詞語。課本沒有出現(xiàn)“解囊”這個詞語，課外積累很少；“靜謐”這個詞較難，學生難以掌握，以后要多加強課內詞語練習。

第二題是查字典填空，對六年級學生來說查字典很簡單，音序查字法的聲母Y應該大寫，很多同學寫成了小寫。對“幽靜”這個詞理解不夠透徹。

第三題是名句、對聯(lián)和歇后語補充填空，這題比較簡單，大部分學生都能得高分。只有少部分學生把有些字寫錯了。

第四題是按要求寫句子，其中轉述句的人稱錯得較多，“馬在跑”的擴句要求加兩個成分，可有少部分只加了一個成分。

第五題是用修改符號來修改病句，學生對修改符號掌握不夠透徹，以后，有待訓練。第六題是排序，錯得較多，錯誤率達80%，學生主要是沒有理清它們的邏輯關系。以后要多訓練這方面的習題

第七題是給同樣的句子加上不同的標點，并且寫出不同的含義，本題較難，主要的錯誤點是不加標點寫出含義，還有加了標點不寫含義，一部分同學全錯，甚至有沒寫的。學生對類似的拓展性習題的理解能力有待提高。

第八題是閱讀題，課內閱讀理解比較簡單，大部分學生都能的高分。但也有少部分學生畫示意圖出錯。課外閱讀理解較難，主要是概括短文的內容，要求用簡練的語言概括，但學生們說得太多，沒抓住重點；還有第5小題，對“老師會怎么說”寫的不夠精煉。以后應多加強閱讀方面的專項訓練。

第九題是寫作題，屬于半命題作文：我得到了------，題目不難。主要問題是文章結構安排合理，文章條理清晰，但在敘事和寫人的時候技巧單調，突現(xiàn)的不足就是學生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學生的表達略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。尤其是有些學生不能圍繞主題用一件事作具體細致的描寫

六年級科學期中試卷分析

朱家江 ,一、試卷總體情況

本次考試試卷，知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握情況以及對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力。

二、卷面分析

本試卷有四個大題。內容基本全面，大眾化，有一定亮點。

一題“畫龍點睛”。注重知識點掌握上的評價。這是老題型，學生不陌生，里面的知識比較簡單，多數(shù)學生能掌握。個別學生失分是因為平時懶惰沒有進行記憶。還有學生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯別字?？梢妼W生只是死記硬背。

二題“慧眼識珠”。多數(shù)學生均能夠準確選擇，部分學生對于第4、5小題選擇不全面，屬于復習時知識點的遺漏。

三題“畫圖填表”：

該題出現(xiàn)錯誤主要是對本題的內容不理解，只有讓學生實際參與調查與探究，他們才能在理解中接受所學知識。

四題、“活學活用” 一道題：下面是水的三態(tài)變化示意圖請在箭頭旁注明變化的條件。學生失分較多。原因在于：這是前面課本上學的知識？個別學生答得不大全面。

三、今后教學啟示

1、加強學生實踐能力的培養(yǎng)，有效指導學生“動手做”，讓學生親歷、體驗學習探究過程。

2、狠抓好基本知識、基本技能；關注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。

3、給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。

2、狠抓好基本知識、基本技能；關注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。

3、給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。

六年級下冊品德與社會期中考試試卷分析

陳貴云

一、基本情況

本次考試總體成績不夠理想，高分較少，中等生偏多。

二、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)，也為教師平時的教學指明了方向。

三、答題情況

1、從整體上講，學生對于一些基礎知識掌握還可以，完成的很好，都能把正確的答案填出來。命題不是很難，所以只要學生認真讀題，就能很快的寫出答案。

2、簡答題第一題失分嚴重，可以看出平時教學中忽略了一些重點內容，其次學生在背誦時未做到腳踏實地。

3、試卷中有錯別字，部分學生的書寫不好影響了整個卷面的整體效果。

四、改進的措施：

1、要求學生記牢一些概念類知識；

2、平時經(jīng)常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解；

3、平時的教學中要督促學生養(yǎng)成分析問題的的好習慣，并能在試卷上反映其成果；

4、平時注重學生的書寫，還有卷面的布置，讓學生卷面都保持干凈，美觀；

5、加強后進生的轉化。

第五篇：六年級數(shù)學下冊期中考試試卷分析

六年級數(shù)學2015-2016第二學期期中考試試卷分析

一、基本情況.本次數(shù)學考試，參加考試的學生共有45人，平均分為66.45分。

二、試卷命題特點：

1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。

將一些與生活實際息息相關的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用。

2、創(chuàng)設自主選擇的平臺。

試題了選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會。

3．關注數(shù)學思考的含量。

有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的數(shù)學規(guī)律，既運用了所學知識，又培養(yǎng)了學生的應用意識。

三、試卷分析

1、主要成績。

從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：

（1）學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。

比如：第五大題，求圓柱和圓錐的體積，大部分學生都能做對．

如：教學《購物中的百分數(shù)》問題時，教師先讓學生利用雙休日的時間去商場超市觀察訪問，商家促銷商品的手段，然后在課堂上進行交流，這樣的教學設計先讓學生通過實踐活動，領會教學的重點和難點，通過實踐活動，也分散了教學的重點和難點，類似的這樣的教學案例還有很多。從這里還可以看出，結合學生的生活設計教學內容，學生易于理解，因此掌握較好。

（2）學生的計算技能較為熟練。

在試卷中的求未知數(shù)X，用簡便方法計算、脫式計算學生的失分率較低，其中求未知數(shù)X一個班的失分率僅為5.1%，這充分說明，教師在平時的教學工作中，非常重視對學生的計算技能的訓練和培養(yǎng)，對學生計算基本功抓的比較實，比較到位。在平日的數(shù)學教學中，我們每一位數(shù)學教師都能做到在講新課的前5分鐘進行基本計算、口算、巧算的訓練，然后學校定期進行口算競賽，比賽方法是在5分鐘內完成60道基本計算，100分的被評為口算狀元。正是由于平時這樣的訓練，因此，學生的計算能力在這次考試中發(fā)揮出了較好的水平。

（3）學生能夠較好地掌握應用題中基本的數(shù)量關系。

從這次畢業(yè)試卷的情況來看，大多數(shù)學生能夠較好地理解應用題數(shù)量之間的關系，基本掌握了應用題的結構特征，具備了一定的解答應用題的能力。這次數(shù)學畢業(yè)的卷面情況也說明了這一點，我們知道分數(shù)百分數(shù)應用題的量與率的對應關系是學生掌握的一個難點，但是從卷面上來看，大多數(shù)學生能夠比較好地掌握。應用題的第一、二、三題就是稍復雜的分數(shù)百分數(shù)應用題，學生對于數(shù)量關系分析得比較好，失分率較低。

2、存在的主要問題。

在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

一、靈活運用所學知識解決實際問題的題目。這一類題的失分率較高。

例1 填空的第（6）一段圓柱鋼材長2m，把它截成3段同樣的圓柱，表面積比原來增加了40平方厘米，原圓柱鋼材的體積是（）

這道題主要考察的是學生綜合運用知識的能力和空間間現(xiàn)象能力?？梢妼W生數(shù)與形的結合能力較弱。

二、良好的數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。

3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。

面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的教學研究，深刻反思了我們平時的教學行為改進措施如下：

（1）繼續(xù)加強計算基本功的訓練。

“課標”中提到“應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”?！罢n標”中也提到“應避免繁雜的運算”，但是基本訓練還要堅持，計算還應該達到一定的速度。要培養(yǎng)學生的計算能力，必須打好口算的基礎，學生還應該具備一定的口算能力，為學生今后的學習打下良好的基礎?？傊?，要經(jīng)常地、有計劃地堅持訓練。

（2）要注重思維訓練，不要“應試”訓練。

思維訓練就像口算訓練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進行。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據(jù)教學內容充分挖掘生活資源，轉變教學觀念，用足，用活教學資源，做到數(shù)學內容生活化，生活內容數(shù)學化。這樣的數(shù)學課堂學生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學生（至少是一部分學生）思維靈活性的訓練。

（3）要注重學習的結果，更要注重學習的過程。

比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關系問題”，讓學生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的，固然很重要；但是讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。值得我們深思！要想讓學生真正理解，就必須讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。

（4）要注重數(shù)學知識的學習，更要注重數(shù)學知識的應用。

“課標”中多處提到“培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力”。周玉仁教授說：問題是數(shù)學的心臟。兒童學習數(shù)學的本質是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學模型，利用已有的知識經(jīng)驗解決問題的過程。也就是說學習數(shù)學是為了應用數(shù)學，而這恰恰就是我們學生的薄弱環(huán)節(jié)。學生掌握數(shù)學知識并不難，難的是靈活運用所學知識解決實際問題這樣的問題在平日的教學中是被我們忽略了學生的動手操作的培養(yǎng)，這樣的實踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養(yǎng)還有待于加強。

（5）要關注每一個學生的發(fā)展，更要關注學習有困難學生的發(fā)展。

這些學生可以說是“學習有困難”的。造成他們“學習有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學習，我們就要盡最大努力，更多地關注他們，注重對他們學習方法的指導，學習習慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎上得到發(fā)展。

最后，我們真誠地希望我們的教學能百尺竿頭，更進一步！這有賴于我們每一位數(shù)學教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。