第一篇：2009年北京語(yǔ)言大學(xué)817語(yǔ)言學(xué)概論考研專業(yè)課真題及答案（寫寫幫整理）
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考研學(xué)習(xí)中，專業(yè)課占的分值較大。對(duì)于考研專業(yè)課復(fù)習(xí)一定要引起高度的重視，中公考研為大家整理了2009年北京語(yǔ)言大學(xué)817語(yǔ)言學(xué)概論考研專業(yè)課真題及答案，并且可以提供北京語(yǔ)言大學(xué)考研專業(yè)課輔導(dǎo)，希望更多考生能夠在專業(yè)課上贏得高分，升入理想的院校。
北京語(yǔ)言大學(xué)817語(yǔ)言學(xué)概論2009年碩士研究生入學(xué)考試試題及答案
2009年真題及解析
一、名詞解釋，要求舉例4*6=24
1、語(yǔ)法手段
把表達(dá)語(yǔ)法意義的語(yǔ)法形式概括成的類別，主要語(yǔ)法手段有：選詞、次序、虛詞、詞性變化。例如：漢語(yǔ)中詞語(yǔ)的組合，次序不同，虛詞不同，語(yǔ)法意義就不一樣。如“爸爸和媽媽”不同于“爸爸的媽媽”就是虛詞不同。構(gòu)成語(yǔ)法形式的手段主要有選詞、次序、虛詞、詞性變化等。
2、語(yǔ)言的層級(jí)裝置
語(yǔ)言是一種分層裝置，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)要素的各個(gè)單位，在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，并非處在同一個(gè)平面上，而是分為不同的層和級(jí)。語(yǔ)言的底層是一套音位，即音與義相結(jié)合而劃分出來(lái)的音的結(jié)構(gòu)成分。音位經(jīng)組合而與某種意義相結(jié)合就能構(gòu)成語(yǔ)言的符號(hào)和符號(hào)的序列，這是語(yǔ)言的上層。這一層又可以分若干級(jí)：第一級(jí)是語(yǔ)素，這是語(yǔ)言中音義結(jié)合的最小結(jié)構(gòu)單位，是構(gòu)詞材料；第二級(jí)是由語(yǔ)素的組合構(gòu)成的詞，是造句材料‘第三極是由詞構(gòu)成的句子：詞和句子都是符號(hào)的序列。語(yǔ)言系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)可以圖示為：音位>語(yǔ)素→詞→句子。
3、音位的區(qū)別特征
有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征。具體因襲中能將一個(gè)音位同別的音位區(qū)別開來(lái)的語(yǔ)音特中公考研，讓考研變得簡(jiǎn)單！更多資料，請(qǐng)關(guān)注中公考研網(wǎng)
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征。一個(gè)音位實(shí)際上是若干個(gè)區(qū)別特征的總和。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位相互區(qū)別，形成對(duì)立，而且還可以使不同的音位通過(guò)相同的區(qū)別特征聯(lián)系在一起，聚合成群。
4、會(huì)話含意
是語(yǔ)用學(xué)的重要概念，分為一般會(huì)話含義和特殊會(huì)話含義。前者是指其含義約定俗成的依附于句子的詞匯意義，而特殊會(huì)話含義之含義有賴于特定的語(yǔ)境和上下文并要運(yùn)用合作原則的某一準(zhǔn)則才能推倒出來(lái)。
5、語(yǔ)言的融合
語(yǔ)言融合又叫語(yǔ)言替代、語(yǔ)言換用、語(yǔ)言專用，是隨著不同民族的接觸融合而產(chǎn)生的一種最常見的語(yǔ)言變化。是指一種語(yǔ)言排擠和替代其他語(yǔ)言（即某一種語(yǔ)言成為勝利者，保留自己的語(yǔ)法構(gòu)造和基本詞匯，并且按照自己發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律繼續(xù)發(fā)展），成為趨向融合的各民族人民的共同交際工具，而其他語(yǔ)言則由于無(wú)人使用而消亡。語(yǔ)言融合是不同語(yǔ)言統(tǒng)一為一種語(yǔ)言的基本形式。
6、波浪理論
答案要點(diǎn)：中文術(shù)語(yǔ)波浪理論、波形理論，英文術(shù)語(yǔ)wave theory.定義：wave theory是物理學(xué)上很著名的理論之一，這一理論認(rèn)為光的傳播像波浪一樣，語(yǔ)言學(xué)用此來(lái)解釋某一語(yǔ)言現(xiàn)象的擴(kuò)散方式。例如：某一強(qiáng)勢(shì)方言通常都會(huì)向外擴(kuò)散，擴(kuò)散方式往往是波浪式的。
領(lǐng)域：普通語(yǔ)言學(xué)
德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家J.施密特則提出了印歐語(yǔ)言傳播的“波浪理論”（又稱“波浪說(shuō)”），以取代施萊哈爾的“譜系樹”之說(shuō)。施密特認(rèn)為，原始印歐語(yǔ)由許多方言組成，其中心的語(yǔ)言成分從中心區(qū)向四周做波浪式傳播。印歐諸語(yǔ)言由一系列共同語(yǔ)言特征聯(lián)結(jié)在一起，這些語(yǔ)言之間并無(wú)明確的界限，是逐漸地，不明顯地從一種語(yǔ)言過(guò)渡到另一種語(yǔ)言。他的理論對(duì)印歐語(yǔ)研究產(chǎn)生過(guò)較大影響?，F(xiàn)在世界上許多地區(qū)的“語(yǔ)言聯(lián)盟”現(xiàn)象是“波浪理論”的一個(gè)很中公考研，讓考研變得簡(jiǎn)單！更多資料，請(qǐng)關(guān)注中公考研網(wǎng)
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好的印證。
二、判斷1’*20
1、自由語(yǔ)素和黏著語(yǔ)素都既能互相組合成詞，又能獨(dú)立成詞
2、音位是從音質(zhì)角度劃分的最小語(yǔ)音單位
3、索緒爾開創(chuàng)的描寫語(yǔ)言學(xué)標(biāo)志語(yǔ)言走向獨(dú)立的道路
4、語(yǔ)音演變的規(guī)律性的三個(gè)特點(diǎn)（句子好長(zhǎng)）
5、常用語(yǔ)、非常用語(yǔ)，基本詞、非基本詞都是根據(jù)用法特點(diǎn)而分的類
6、德國(guó)葆撲最早提出親屬語(yǔ)言。
7、漢語(yǔ)是意音文字，日語(yǔ)是音節(jié)文字，他們都能完整地記錄各自的語(yǔ)言符號(hào)體系。
8、“克隆”等是借詞，“電話”等是意譯詞
三、簡(jiǎn)答8‘*6=48
1、舉例說(shuō)明固定用語(yǔ)的特點(diǎn)
是詞跟詞的固定組合，一般不能任意增減、改換其中的詞語(yǔ)。包括專名（1）專門詞語(yǔ)，如中華人民共和國(guó)、北京大學(xué)（2）術(shù)語(yǔ)，如法律術(shù)語(yǔ)：地方性法規(guī)；醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)：病理（3）行業(yè)語(yǔ)和熟語(yǔ)。熟語(yǔ)，也叫固定結(jié)構(gòu)，固定詞組，包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)等，是漢語(yǔ)詞匯的組成部分，構(gòu)造比詞復(fù)雜，一般是段譽(yù)火炬子結(jié)構(gòu)，但格式和構(gòu)成成分比較固定，意義往往有整體性，一般也做語(yǔ)言建筑材料使用。
與之相對(duì)的是自由短語(yǔ)，詞與詞按表達(dá)需要的臨時(shí)組合。
固定短語(yǔ)是相對(duì)于自由短語(yǔ)而言的，自由短語(yǔ)在使用時(shí)常常是臨時(shí)組合，成分可以變更，固定短語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上相當(dāng)于一個(gè)短語(yǔ)，運(yùn)用上卻是總是整體使用，不能隨隨便便動(dòng)其中的成分，作用相當(dāng)于一個(gè)詞，由于總是定型使用，所以固定短語(yǔ)也屬于語(yǔ)匯成員。
2、比較語(yǔ)言的組合關(guān)系和聚合關(guān)系，說(shuō)明他們的作用
組合關(guān)系：兩個(gè)或兩個(gè)以上同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（例如音位與音位，詞與詞），按照線性順序組合起來(lái)的關(guān)系。并非任意兩個(gè)詞就可以構(gòu)成組合關(guān)系。
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聚合關(guān)系：在語(yǔ)言的組合結(jié)構(gòu)的某一個(gè)位置能夠互相替換的幾個(gè)具有相同作用（組合能力）的單位符號(hào)之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。聚合關(guān)系其實(shí)就是具有相同功能特點(diǎn)的一群符號(hào)之間的關(guān)系，由于他們的功能相同，所以在同一結(jié)構(gòu)中可以互相替換，替換后雖然具體內(nèi)容有所改變，但功能與結(jié)構(gòu)關(guān)系沒(méi)有變化。
組合規(guī)則和聚合規(guī)則是相互有內(nèi)在聯(lián)系的兩條規(guī)則。組合規(guī)則著眼于結(jié)構(gòu)單位的橫向聯(lián)系，聚合規(guī)則著眼于結(jié)構(gòu)單位的縱向替換。
組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語(yǔ)言系統(tǒng)中的兩種根本的關(guān)系，對(duì)我們運(yùn)用語(yǔ)言具有十分重要的意義。運(yùn)用詞語(yǔ)組合成句子，首先必須符合組合關(guān)系，這樣才能正確。比如說(shuō)“吃”，一般可以同“飯、面”等組合，不能同“沙、泥”等組合。組合關(guān)系使符號(hào)之間的關(guān)系呈現(xiàn)出有序性，反映了語(yǔ)言系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的基本法則，是以較小的單位組合成較大的單位必須遵守的。聚合關(guān)系是組合關(guān)系的具體運(yùn)用，充分反映了語(yǔ)言規(guī)則的概括性，如前面所舉的例子那樣，他為句子的生成提供了無(wú)數(shù)的可能，我們掌握了一種規(guī)則，通過(guò)替換，就可以造出很多句子來(lái)。語(yǔ)言的組合關(guān)系說(shuō)明了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的規(guī)則，語(yǔ)言的聚合關(guān)系說(shuō)明了替換規(guī)則。如果語(yǔ)言中只有組合，沒(méi)有聚合，沒(méi)有可替換的同類，每個(gè)詞語(yǔ)的出現(xiàn)都必須有一條獨(dú)立的組合規(guī)則，那么語(yǔ)言中的組合關(guān)系將多的數(shù)不勝數(shù)，使用這根本就不可能掌握語(yǔ)言這個(gè)交際工具。所以，聚合關(guān)系大大地簡(jiǎn)化了語(yǔ)言系統(tǒng)，這也是語(yǔ)言作為人類最重要的交際工具所要求的。
組合規(guī)則使得語(yǔ)言符號(hào)的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出有序性，聚合規(guī)則為句子的生成提供了無(wú)數(shù)的可能，大大地簡(jiǎn)化了語(yǔ)言系統(tǒng)。如果語(yǔ)言中只有組合而沒(méi)有聚合，沒(méi)有可替換的同類，每一個(gè)句子都必須是新的
3、比較洋涇浜和混合語(yǔ)
兩者都是混合的產(chǎn)物，主要看它是否成為母語(yǔ)。
洋涇浜：是17世紀(jì)以后的殖民地半殖民地的通商口岸常見的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。這種語(yǔ)言是當(dāng)?shù)厝撕屯鈦?lái)殖民者在打交道的過(guò)程中彼此在語(yǔ)言上妥協(xié)而產(chǎn)生的一種能使雙方勉強(qiáng)溝通的臨時(shí)性交際工具。
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克里奧爾語(yǔ)（混合語(yǔ)）：在一定條件下，樣金榜也可以成為某一種語(yǔ)言社團(tuán)唯一的交際工具，并作為母語(yǔ)傳給下一代，在這種情況下，“洋涇浜”就升格為“混合語(yǔ)”，也叫克里奧爾語(yǔ)。
4、舉例語(yǔ)義場(chǎng)的作用
在研究語(yǔ)義場(chǎng)的過(guò)程中，語(yǔ)言學(xué)家一方面不斷豐富和完善這一理論，另一方面有積極地將這一理論作為進(jìn)一步分析語(yǔ)言現(xiàn)象的工具時(shí)。人們將這一理論主要應(yīng)用與語(yǔ)言學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域。
語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域：該理論已被應(yīng)用于詞典編輯和翻譯研究。還可以應(yīng)用于分析語(yǔ)篇的構(gòu)成，語(yǔ)義場(chǎng)的聚合關(guān)系、組合關(guān)系能夠促使語(yǔ)篇連貫，催生修辭效應(yīng)。
5、文字與語(yǔ)言的關(guān)系
文字從本質(zhì)上看也是一種符號(hào)，是記錄語(yǔ)言的書寫符號(hào)，是語(yǔ)言的輔助性交際工具。文字和語(yǔ)言既有著密切的聯(lián)系，但他們之間又有著質(zhì)的區(qū)別。
（1）語(yǔ)言是第一性的，文字是第二性的。文字是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文字。語(yǔ)言是伴隨著人類社會(huì)同時(shí)產(chǎn)生的，而文字則是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的，文字是記錄符號(hào)的符號(hào)。
（2）語(yǔ)言和文字雖然都是交際工具，但他們?cè)谏鐣?huì)中的作用是不一樣的。語(yǔ)言是社會(huì)必須的交際工具，沒(méi)有語(yǔ)言，社會(huì)就不會(huì)存在。而文字對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，則不是必須的，一個(gè)社會(huì)可以沒(méi)有文字而照樣存在。文字只是輔助語(yǔ)言的交際工具，他只是擴(kuò)大了語(yǔ)言作為交際工具的功能。
（3）文字和語(yǔ)言發(fā)展變化的速度不同。文字和語(yǔ)言都是處于不斷變化與發(fā)展中的，但文字的發(fā)展變化要比語(yǔ)言慢得多，語(yǔ)言的變化不能馬上在文字中表現(xiàn)出來(lái)，因此常常發(fā)生文字與語(yǔ)言脫節(jié)，文字落后于語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)象。這樣就形成了文字的書寫形式與語(yǔ)言的實(shí)際發(fā)音的矛盾。文字作為輔助交際工具的長(zhǎng)處是他能克服時(shí)間和空間的限制。文字記載的資料經(jīng)過(guò)多少年人們還能夠看得懂，就是由于文字具有更大的穩(wěn)固性。（4）文字可以改革、借用，而語(yǔ)言一般則不能。當(dāng)文字脫離語(yǔ)言達(dá)到一定的程度時(shí)，即影響到交際功能時(shí)，文字就得改革，在一定的歷史條件下，人們還可以創(chuàng)造新的文字。中公考研，讓考研變得簡(jiǎn)單！更多資料，請(qǐng)關(guān)注中公考研網(wǎng)
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文字還可以借用。一個(gè)民族在一定的歷史時(shí)期可以借用其他民族的文字，而語(yǔ)言一般是不能借用的，語(yǔ)言往往是一個(gè)民族的標(biāo)志，從整個(gè)民族來(lái)講不能沒(méi)有自己的民族語(yǔ)言。（5）文字對(duì)語(yǔ)言具有促進(jìn)作用。文字吧語(yǔ)言記錄下來(lái)從而形成書面語(yǔ)，人們可以對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工錘煉。是語(yǔ)言越來(lái)越精密細(xì)致，甚至有些詞匯就是在文字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)的。
6、語(yǔ)音有什么屬性，舉例說(shuō)明
語(yǔ)音具有生理屬性、物理屬性、社會(huì)屬性。其中生理屬性和物理屬性是自然屬性。生理屬性：指語(yǔ)音的動(dòng)力、發(fā)音體和發(fā)音方法。
物理屬性：是指物體受外力作用而發(fā)生振動(dòng)，從而使周圍的空氣也發(fā)生振動(dòng)，形成音波，音波傳入人耳，使鼓膜發(fā)生振動(dòng)，刺激聽覺神經(jīng)，于是人們產(chǎn)生了聲音的感覺。語(yǔ)音的物理屬性包括音高、音長(zhǎng)、音重、音質(zhì)。
語(yǔ)音的社會(huì)屬性：指同一個(gè)因素在不同的語(yǔ)言或方言中具有不同的作用，執(zhí)行不同的交際功能，是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性。表現(xiàn)在
（1）語(yǔ)音符號(hào)的音義結(jié)合是全體社會(huì)成員約定俗成的。
語(yǔ)音都有意義，音義結(jié)合不是個(gè)人決定的，是全體社會(huì)成員約定俗成的。一個(gè)意義可以用不同的語(yǔ)音形式表示；同一個(gè)音可以表示不同意義。（2）語(yǔ)音系統(tǒng)是由社會(huì)決定的。
任何語(yǔ)言和方言都有獨(dú)特的語(yǔ)音系統(tǒng)；即是物理生理屬性相同的現(xiàn)象在不同系統(tǒng)中的作用也不同，這是由社會(huì)約定俗成的。但這些差異不是發(fā)音器官不同和地理環(huán)境的不同造成的，而是不同民族、地區(qū)、團(tuán)體各自選擇了自己的系統(tǒng)。所以，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，可以相互學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言。
四、分析題10‘*4=40
1、現(xiàn)在越來(lái)越多的青年人喜歡說(shuō) “你有去圖書館么？”“我有吃飯?！薄澳阌匈I嗎？”有些人認(rèn)為這種說(shuō)法不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)糾正，你怎么看？
語(yǔ)言的規(guī)范化根據(jù)語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律為語(yǔ)言的運(yùn)用確定語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法各方面的標(biāo)中公考研，讓考研變得簡(jiǎn)單！更多資料，請(qǐng)關(guān)注中公考研網(wǎng)
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準(zhǔn)，把那些符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法固定下來(lái)，加以推廣；對(duì)于那些不符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的成分和用法，應(yīng)給根據(jù)規(guī)范化的要求，妥善加以處理；語(yǔ)言中的有些用法雖然不符合語(yǔ)言的發(fā)展顧慮，但是在人們的交際中已被廣泛使用，那就應(yīng)該根據(jù)“約定俗成”的原則加以肯定；至于那些不符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，在群眾中又不是廣泛使用的新成分、新用法，在他們剛出現(xiàn)的時(shí)候就應(yīng)該根據(jù)規(guī)范化的要求加以剔除，以保證語(yǔ)言運(yùn)用的純潔的和健康。
2、句式轉(zhuǎn)換的特征，舉例說(shuō)明句式轉(zhuǎn)換的平行性原則。
變換關(guān)系是存在于相同詞類構(gòu)成的相關(guān)句式之間的對(duì)應(yīng)法則，其根本特點(diǎn)是變換前后句子的基本語(yǔ)義關(guān)系維持不變。變換分析時(shí)應(yīng)注意，變換前后句子的基本語(yǔ)義結(jié)構(gòu)應(yīng)維持不變。所以在變換分析中有兩條理論原則必須遵循：一是同一性原則，二是平行性原則。
（1）同一性原則是指構(gòu)成變換關(guān)系的兩個(gè)句式及其實(shí)例的同現(xiàn)成分在語(yǔ)法上、語(yǔ)義上具有同一性。同一性原則是變換前后基本語(yǔ)義關(guān)系維持不變的根本保證，是分析變換實(shí)例、建立可靠的變換關(guān)系的必要條件。
（2）平行性原則是指由某種變換關(guān)系的變換實(shí)例排列起來(lái)構(gòu)成的變換矩陣在形式上和意義上表現(xiàn)出一系列的平行性。
如：處所名詞短語(yǔ)+動(dòng)詞+著+施事名詞短語(yǔ)→施事名詞短語(yǔ)+動(dòng)詞+在+處所名詞短語(yǔ) NP(處所)+V+著+NP（施事）→NP（施事）+V+在+NPS（處所）臺(tái)上坐著主席團(tuán)→主席團(tuán)坐在臺(tái)上 門口站著一群人→一群人站在門口 床上躺著他母親→他母親躺在床上 此變換的平行性表現(xiàn)為：
（1）從豎行看，同一豎行的句子（原句式或變換式）是同構(gòu)關(guān)系，語(yǔ)法形式一致，句法關(guān)系一致；
（2）從橫行看，同一橫行的句子是變換關(guān)系，箭頭前后的句子不同構(gòu)，所有橫行上左右兩側(cè)的句子在語(yǔ)法形式上和句法關(guān)系上的差異一致，每一橫行在左右兩側(cè)句子其同現(xiàn)成分之間的語(yǔ)義關(guān)系一致。
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平行性原則也是變換分析的一條重要原則，他對(duì)變換關(guān)系來(lái)說(shuō)，具有驗(yàn)證作用，對(duì)變換實(shí)例來(lái)說(shuō)具有鑒別作用。
3、歧義產(chǎn)生的原因有哪些，可以用哪些方法進(jìn)行分化？這對(duì)你有什么啟示？舉例描述。
（一）產(chǎn)生歧義的原因（1）組合層次不同造成歧義。
如：①“我們?nèi)齻€(gè)人一組”可理解為“我們|三個(gè)人一組”/“我們?nèi)齻€(gè)人|一組”
②“這份報(bào)告我寫不好”可理解為“這份報(bào)告我|寫不好(我能力有限)”/ “這份報(bào)告我寫|不好（別人寫比較好）”（2）結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義。
如：①“進(jìn)口彩電”→動(dòng)賓/偏正 ②“學(xué)生家長(zhǎng)”→并列/偏正（3）.語(yǔ)義不明確造成歧義。如：
①“做手術(shù)的是他”，“他”可能是病人也可能是患者
②“女士理發(fā)店”，“女士”可能指顧客的性別也可能指店員的性別。(4)詞類不同造成歧義。如：
①“我要炒肉絲”，“炒”字可能是謂語(yǔ)也可能是定語(yǔ) ②“飯不熱了”，“熱”可作動(dòng)詞也可作形容詞。
（5）詞語(yǔ)含義多解造成歧義。
如：“他想起來(lái)了”，可能指想起了什么事，或者想起床了（6）句子成分殘缺造成歧義。
如：“他就寫了三封信”，“就”字重度與否意義不同
（二）消除歧義的方法
（1）設(shè)置具體語(yǔ)境。（2）增加必要詞語(yǔ)。（3）改換詞語(yǔ)或調(diào)整語(yǔ)序
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（4）改變句子結(jié)構(gòu)（5）增加（改變）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、給出了一個(gè)表格，比較表格中古英語(yǔ)“數(shù)”（單數(shù)、雙數(shù)、復(fù)數(shù)）和“格”（主格、與格、屬格、賓格）和當(dāng)代英語(yǔ)相比發(fā)生的變化，說(shuō)明語(yǔ)法的發(fā)展變化會(huì)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。
中古英語(yǔ)與現(xiàn)代英語(yǔ)相比，形態(tài)發(fā)生了很大的變化，同時(shí)引起了與形態(tài)有關(guān)的語(yǔ)法范疇的變化。通過(guò)表格看到英語(yǔ)中的數(shù)由中古時(shí)期的單數(shù)、雙數(shù)、復(fù)數(shù)變?yōu)楝F(xiàn)代英語(yǔ)的單數(shù)和復(fù)數(shù)；中古時(shí)期的格也發(fā)生了很大的變化。語(yǔ)法的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：組合規(guī)則的變化。主要體現(xiàn)為語(yǔ)序的變化。聚合規(guī)則的變化，主要是形態(tài)的變化以及由此引起的語(yǔ)法范疇的增減。
五，論述題18’
社會(huì)交際中有語(yǔ)言交際和非語(yǔ)言交際，論述他們的作用。
答案要點(diǎn)：
非語(yǔ)言交際：只用于并影響人們交際的非語(yǔ)言現(xiàn)象。因此姿勢(shì)和動(dòng)作（稱為身勢(shì)語(yǔ)）、臉部表情的變化、服裝和其他裝飾，甚至談話中間的沉默，都可用作非語(yǔ)言交際。非語(yǔ)言交際是一個(gè)既古老又年輕的課題。說(shuō)它古老，因?yàn)樗臍v史要比語(yǔ)言交際悠久的多。從人類發(fā)展史來(lái)看，人類語(yǔ)言的產(chǎn)生是在經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的勞動(dòng)之后，而在這之前，人類進(jìn)行溝通、交流信息主要靠的是非語(yǔ)言手段。什么時(shí)候有了人類，什么時(shí)候也就有了非語(yǔ)言交際。盡管隨著人類的進(jìn)化，某些非語(yǔ)言交際能力已經(jīng)大不如前，但他仍然在我們的日常生活中起著舉足輕重的作用。人們可以不進(jìn)行語(yǔ)言交際，但在許多情況下無(wú)法抑制非語(yǔ)言交際。因此，在交際中，脫離非語(yǔ)言行為配合的孤立的語(yǔ)言行為往往難以達(dá)到有效的交際目的，而脫離語(yǔ)言行為，片面地理解或研究某一非語(yǔ)言行為的含義及功能也往往是不科學(xué)的。
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第二篇：2008年北京語(yǔ)言大學(xué)817語(yǔ)言學(xué)概論考研專業(yè)課真題及答案
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考研學(xué)習(xí)中，專業(yè)課占的分值較大。對(duì)于考研專業(yè)課復(fù)習(xí)一定要引起高度的重視，中公考研為大家整理了2008年北京語(yǔ)言大學(xué)817語(yǔ)言學(xué)概論考研專業(yè)課真題及答案，并且可以提供北京語(yǔ)言大學(xué)考研專業(yè)課輔導(dǎo)，希望更多考生能夠在專業(yè)課上贏得高分，升入理想的院校。
2008年真題及解析
一 解釋下列名詞并做簡(jiǎn)要比較5’*6=30’ 1 表音文字 音意文字
答案要點(diǎn)：表音文字：利用表音的方法創(chuàng)造的文字。包括音節(jié)文字和音位文字。比如英語(yǔ)就是一種表音文字，它是利用字母記錄語(yǔ)言中的音位。意音文字：用表意和表音兩中方法結(jié)合起來(lái)所創(chuàng)造的文字體系。字體結(jié)構(gòu)中既有表字意的成分，又有表音的成分。世界上獨(dú)立形成的古老的文字體系都是意音文字，古埃及的圣書字、古美索不達(dá)米亞的釘頭字、中美洲的瑪雅文和我國(guó)的文字都是這種類型的文字。2 民族共同語(yǔ) 民族交際語(yǔ)
答案要點(diǎn)：民族交際語(yǔ)是指在多民族的國(guó)家里，各民族間共同使用的語(yǔ)言。民族共同語(yǔ)則指一個(gè)社會(huì)的全體成員共同使用的語(yǔ)言叫共同語(yǔ)。民族共同語(yǔ)是社會(huì)打破地域隔閡、走向統(tǒng)一時(shí)出現(xiàn)的一種語(yǔ)言形式，是在一種方言基礎(chǔ)上建立起來(lái)的一個(gè)民族或一個(gè)國(guó)家通用的語(yǔ)言。語(yǔ)流同化 語(yǔ)流異化
同化是言語(yǔ)中最常見的一種語(yǔ)音變化，指兩個(gè)不同或不相近的音連讀，受影響而變得相同或相近。如廣州話中的“收音機(jī)”，往往說(shuō)成“心機(jī)”，普通話中的“面包”miànbāo，前一個(gè)音節(jié)的韻尾/n/受到后一個(gè)音節(jié)的聲母/p/影響，讀成了/m/等。
異化是指兩個(gè)或多個(gè)相同或相近的音連在一起，難免使語(yǔ)音成了囫圇的一串而難以分辨，所以其中一個(gè)要做出改變，這在語(yǔ)音學(xué)上叫做“異化”。漢語(yǔ)主要表現(xiàn)為聲調(diào)的異化：中公考研，讓考研變得簡(jiǎn)單！更多資料，請(qǐng)關(guān)注中公考研網(wǎng)
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如兩個(gè)上聲連讀，前一個(gè)變陽(yáng)平（好好學(xué)習(xí)、粉筆、野草、悔改）
隱喻 換喻
隱喻是建立在兩個(gè)意義所反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的某種相似的基礎(chǔ)上。如針的窟窿像人眼，因而“眼”可以通過(guò)隱喻指針的窟窿。
換喻的基礎(chǔ)不是現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的相似，而是現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間存在著某種聯(lián)系。這種聯(lián)系在人們心中經(jīng)常出現(xiàn)而固定化，因而可以用指稱甲類事物的詞指稱乙類事物。如用“紅領(lǐng)巾”代替小學(xué)生。
5語(yǔ)言 言語(yǔ)
語(yǔ)言：就其本質(zhì)而言，語(yǔ)言是一套音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)；就其社會(huì)功能來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具和必不可少的思維工具。對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)只有一套。
言語(yǔ)：是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，是運(yùn)用語(yǔ)言的行為和結(jié)果。它有兩個(gè)意思：一指人的說(shuō)和寫的過(guò)程，叫言語(yǔ)行為，一指人的說(shuō)和寫的結(jié)果，也叫言語(yǔ)作品。言語(yǔ)具有一定的個(gè)人因素，因人而異，與具體的環(huán)境相關(guān)聯(lián)。
6基本詞匯 一般詞匯
基本詞匯：就是人們自古至今常用的，用來(lái)表達(dá)日常事物現(xiàn)象的，并成為構(gòu)成新詞基礎(chǔ)的那一部分詞?；驹~匯是語(yǔ)言詞匯的核心，主要特點(diǎn)是：全民常用性、穩(wěn)固性、構(gòu)詞能力強(qiáng)。
一般詞匯：語(yǔ)言詞匯中除了基本詞匯以外的詞。主要特點(diǎn)是：非全民常用、不穩(wěn)固且容易發(fā)生變化、一般沒(méi)有構(gòu)詞能力或構(gòu)詞能力比較弱。主要類型有：新詞、古語(yǔ)、外來(lái)詞、行業(yè)用語(yǔ)、科技術(shù)語(yǔ)、方言俚語(yǔ)詞。
二 單項(xiàng)選擇（1’*11=11’）
1語(yǔ)言符號(hào)和語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)入組合之后最大的特點(diǎn)是？
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A可論證性b任意性和可論證性c隨意性和可論證性d隨意性 2漢語(yǔ)聲調(diào)由聲音的什么特征決定？ A音長(zhǎng)B音強(qiáng)C音重D音高
3被當(dāng)作母語(yǔ)使用的語(yǔ)言是什么（或者是沒(méi)有被當(dāng)作母語(yǔ)的）？ A克里奧爾語(yǔ)B世界語(yǔ)C共同語(yǔ)D皮琴語(yǔ) 4美國(guó)描寫語(yǔ)言學(xué)派的代表人是誰(shuí)？ A喬姆斯基B布隆菲爾德C薩丕爾D洪堡特
5臭：古漢里是名詞，指各種氣味；現(xiàn)在是形容詞，指不好聞——臭的詞義發(fā)生了？ A縮小B擴(kuò)大C轉(zhuǎn)移D縮小并轉(zhuǎn)移
6中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)-中文；united states of america-——USA：縮略最小可以分割到？ A音位B語(yǔ)素C字D音素 7語(yǔ)言規(guī)范的對(duì)象？ A書面語(yǔ)B口語(yǔ)CD忘了
8“出租汽車”有歧義是由于什么原因造成的？ A結(jié)構(gòu)關(guān)系B結(jié)構(gòu)形式C結(jié)構(gòu)層次D忘了 9輔助性的交際工具有？
A語(yǔ)言 文字 電報(bào)語(yǔ) 身勢(shì)語(yǔ)B文字 電報(bào)語(yǔ) 身勢(shì)語(yǔ) C D忘了，反正就是這幾個(gè)排列組合 10新語(yǔ)法學(xué)派的觀點(diǎn)是什么？ A語(yǔ)音演變無(wú)例外B語(yǔ)音演變有例外 CD忘了
11普通話/a/的因?yàn)樽凅w有哪些個(gè)？選項(xiàng)略
三 判斷（1’*12=12’）（缺3個(gè)，不記得原話的只列考點(diǎn)）1《普通語(yǔ)言學(xué)教程》的作者是索緒爾； 對(duì) 2詞形變化豐富是日語(yǔ)的最大特點(diǎn)。錯(cuò) 3阿拉伯語(yǔ)（弄明白它的語(yǔ)法特點(diǎn)即可）。4語(yǔ)言融合的過(guò)程是：雙語(yǔ)-競(jìng)爭(zhēng)-排擠-替代。對(duì) 5英語(yǔ)里skill kill的k有送氣與否的區(qū)別特征對(duì)立。錯(cuò)
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6量詞是如此這般出現(xiàn)的，量詞的出現(xiàn)是語(yǔ)法化的過(guò)程。對(duì) 7詞義的核心是理性義和色彩義。錯(cuò)
8主動(dòng)句-把字句（有具體例子）的變換通過(guò)添加、移位實(shí)現(xiàn)。對(duì) 9關(guān)于-n-m-ng韻尾的演變
四 簡(jiǎn)答(6’*6=26)1 給了“鋤禾日當(dāng)午”和“少小離家老大回”這兩首詩(shī)，問(wèn)為什么第一首壓韻，第二首不壓韻，并舉漢語(yǔ)的另一個(gè)例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
答案要點(diǎn)：語(yǔ)音演變規(guī)律是同一語(yǔ)言內(nèi)部語(yǔ)音層面演變的規(guī)律。音變規(guī)律具有條件性（語(yǔ)音條件）、時(shí)間性（只在某一時(shí)期中演變）和地域性（只在某一地區(qū)演變）三大特點(diǎn)。歷史上，這些詩(shī)都是壓韻的。歷史發(fā)展過(guò)程中，有的音發(fā)生了變化，有的沒(méi)有變，這樣就使得原來(lái)押韻的詩(shī)歌現(xiàn)在不押韻了，比如第二首詩(shī)。不同的音演變的方式不同。這是語(yǔ)音演變的結(jié)果。
這是研究漢語(yǔ)語(yǔ)音演變的非常好的材料，漢語(yǔ)中的另一個(gè)研究語(yǔ)音發(fā)展的例子就是形聲字。有的形聲字聲旁與字的讀音不相同或相近，也是這是語(yǔ)音演變的結(jié)果。為什么語(yǔ)言發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)言文脫離的現(xiàn)象？
答案要點(diǎn)：書面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但具有相對(duì)的獨(dú)立性，在歷史上有相對(duì)獨(dú)立的發(fā)展歷程。
書面語(yǔ)與口語(yǔ)相比變化比較緩慢。任何時(shí)代的人只能從自己的長(zhǎng)輩那里學(xué)到口語(yǔ)，聽到與自己同時(shí)代的口語(yǔ)，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間后，口語(yǔ)就會(huì)發(fā)生很大變化。但書面語(yǔ)具有跨時(shí)代性，后世的人仍能讀到早期的書面語(yǔ)，學(xué)習(xí)早期的文化典籍。對(duì)古典的崇尚使后人輕易不會(huì)更改原有的語(yǔ)言表達(dá)方式，這造成了書面語(yǔ)的保守性。
書面語(yǔ)與口語(yǔ)的長(zhǎng)期脫節(jié)妨礙文化教育的普及和社會(huì)的發(fā)展。到近現(xiàn)代，書面語(yǔ)的改革成為社會(huì)的需求。中國(guó)20世紀(jì)初的白話文運(yùn)動(dòng)也是一場(chǎng)書面語(yǔ)改革運(yùn)動(dòng)。白話文的推行改變了中國(guó)社會(huì)書面語(yǔ)與口語(yǔ)脫節(jié)的局面，為全民文化教育的普及創(chuàng)造了必要的條件。
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為什么舌頭是最靈活有用的發(fā)音器官？舉例說(shuō)明
答案要點(diǎn)：舌頭是口腔內(nèi)最靈活的發(fā)音器官，最突出的作用是通過(guò)它的活動(dòng)與口腔中許多部位形成阻礙，阻擋氣流，改變口腔的形狀，從而發(fā)出不同的音來(lái)。如果沒(méi)有舌頭的活動(dòng)，人類不可能發(fā)出如此的復(fù)雜的音來(lái)。例如，舌尖與上齒齦或上齒背接觸發(fā)出舌尖前音d t n l；舌面前與舌面中與硬腭接觸發(fā)出j q x來(lái)；各元音的不同也主要取決于舌位的高低、舌位的前后以及唇的圓展，其中也主要是因?yàn)樯囝^的作用。所以，可以這樣說(shuō)，如果沒(méi)有舌頭的活動(dòng)來(lái)改變口腔的形狀，人類不可能發(fā)出如此次復(fù)雜的音來(lái)。舌頭是最靈活的最有用的發(fā)音器官。
“他們學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)他們”在語(yǔ)法意義上有什么不同？怎么產(chǎn)生的？再舉別的例子說(shuō)明？
答案要點(diǎn)：他們學(xué)習(xí)”的語(yǔ)法意義是陳述與被陳述的關(guān)系。“學(xué)習(xí)他們”在語(yǔ)法意義上是支配和被支配的關(guān)系。表現(xiàn)這些不同語(yǔ)法意義的手段是詞序，由于詞序的差異，形成了不同的語(yǔ)法意義。例如，“學(xué)習(xí)外語(yǔ)”的語(yǔ)法意義是支配和被支配的關(guān)系，“外語(yǔ)學(xué)習(xí)”是修飾和被修飾的關(guān)系。
給兩句德語(yǔ)都是“我學(xué)漢語(yǔ)”的意思，主語(yǔ)賓語(yǔ)位置可以互換，語(yǔ)義不變，問(wèn)漢語(yǔ)為什么不可以這樣？
答案要點(diǎn)：詞序是語(yǔ)言中極為重要的語(yǔ)法手段，在沒(méi)有形態(tài)變化的漢語(yǔ)中尤其重要。由于漢語(yǔ)的詞充當(dāng)什么成分本身沒(méi)有外部形式標(biāo)志，因此只能依靠詞序來(lái)表示。比如“我學(xué)漢語(yǔ)”是主謂結(jié)構(gòu)，“漢語(yǔ)學(xué)我”是述賓結(jié)構(gòu)，詞序變了，結(jié)構(gòu)關(guān)系也就變了，語(yǔ)法意義也不同，這里主要就是依據(jù)詞序確定的語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法意義。
給出古漢里一堆賓語(yǔ)前置句，問(wèn)和現(xiàn)在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)比發(fā)生了什么變化，再舉一個(gè)漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)變化的例子
組合規(guī)則的發(fā)展主要表現(xiàn)在詞序的改變。印歐語(yǔ)系中與許發(fā)生了變化。作為沒(méi)有形態(tài)變化的漢語(yǔ)，語(yǔ)序的作用更為重要。從古到今，漢語(yǔ)的語(yǔ)序只發(fā)生了一些小的變化。例如：先中公考研，讓考研變得簡(jiǎn)單！更多資料，請(qǐng)關(guān)注中公考研網(wǎng)
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秦時(shí)疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)時(shí)和人稱代詞在否定句中作賓語(yǔ)要前置，現(xiàn)代漢語(yǔ)則放在后面?！拔嵴l(shuí)欺”、“不吾知也”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是說(shuō)“誰(shuí)欺吾”、“不知吾也”。五 分析（8’*4=32’）1 語(yǔ)言發(fā)展變化的特點(diǎn)
（1）語(yǔ)言發(fā)展的不平衡性
這種不平衡性主要指語(yǔ)言的各個(gè)組成部分極其成分的發(fā)展速度是不相同的。
第一，語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)組成部分發(fā)展變化的速度不一樣，有的發(fā)展變化快，有的發(fā)展變化慢，即使是同一組成部分各要素之間發(fā)展也是不平衡的。在語(yǔ)言的三個(gè)要素中，詞匯發(fā)展變化最快，而語(yǔ)音和語(yǔ)法發(fā)展變化則相對(duì)較慢，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言系統(tǒng)的各個(gè)組成部分與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系是不一樣的，這其中詞匯與社會(huì)的聯(lián)系最為緊密，最為直接，對(duì)社會(huì)的反應(yīng)也最為靈敏。新事物的產(chǎn)生、舊事物的消失，人們觀念的改變，隨時(shí)都在詞匯中反映出來(lái)，表現(xiàn)為新詞的產(chǎn)生、舊詞的消亡和詞義的發(fā)展變化等。如隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了諸如“網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)友、網(wǎng)吧、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)戀、上網(wǎng)、網(wǎng)民、網(wǎng)管、網(wǎng)關(guān)、黑客”等大量新的詞語(yǔ)。
第二，語(yǔ)言在不同地域的發(fā)展速度和發(fā)展方向不一樣。同一種語(yǔ)言現(xiàn)象，由于所處條件不同，其發(fā)展變化也是不同的，在有的地區(qū)是這樣變化，在有的地區(qū)則是另一種變化，在有的地區(qū)則不發(fā)生變化，其結(jié)果是形成地域方言或親屬語(yǔ)言。如漢語(yǔ)中的塞音韻尾，在北京話中就完全消失了，而在粵方言、吳方言中則還不同程度存在著，這是語(yǔ)音發(fā)展的不平衡性在不同地區(qū)的表現(xiàn)。
（2）語(yǔ)言發(fā)展的漸變性
所謂語(yǔ)言發(fā)展的漸變性，是指語(yǔ)言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化，但語(yǔ)言的發(fā)展變化又不像社會(huì)變革那樣產(chǎn)生突變，不是消滅現(xiàn)存語(yǔ)言和創(chuàng)造新的語(yǔ)言，而是通過(guò)語(yǔ)言中新的要素逐漸積累、舊的要素逐漸死亡來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
語(yǔ)言發(fā)展之所以具有漸變性特點(diǎn)，這是由語(yǔ)言的社會(huì)功能所決定的。語(yǔ)言作為人類社會(huì)中公考研，讓考研變得簡(jiǎn)單！更多資料，請(qǐng)關(guān)注中公考研網(wǎng)
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最重要的交際工具，作為社會(huì)成員相互聯(lián)系的橋梁和紐帶，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在使用它。與人們生活關(guān)系如此密切的語(yǔ)言沒(méi)有老是花樣翻新的必要，同時(shí)作為社會(huì)成員共同的交際工具，它也需要保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，不允許它一下子發(fā)生大的變化。
但是另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展，日益增長(zhǎng)的交際需要又不斷促使語(yǔ)言發(fā)生變化以滿足社會(huì)成員新的交際需要。這種穩(wěn)固和變化的對(duì)立就導(dǎo)致了語(yǔ)言的發(fā)展變化只能是漸變的方式而不能是突變的方式，哪怕是社會(huì)發(fā)生了劇烈的變化，語(yǔ)言也不會(huì)馬上產(chǎn)生巨變，如新詞的產(chǎn)生，舊詞的消亡都是逐漸實(shí)現(xiàn)的，語(yǔ)言中的舊詞并不是一夜之間就消失掉了的。
語(yǔ)言發(fā)展正是因?yàn)榫哂袧u變性和不平衡性的特點(diǎn)，才使作為人類最重要交際工具的語(yǔ)言既能滿足人們新的交際需求，又能維持穩(wěn)固的基礎(chǔ)，使語(yǔ)言既不斷發(fā)展，又保證交際的順利進(jìn)行。
義素分析法的過(guò)程和意義
義素分析法就是把詞語(yǔ)的義項(xiàng)進(jìn)一步分析為若干義素的組合，以便說(shuō)明詞義的結(jié)構(gòu)、詞義之間的異同以及詞義之間的各種關(guān)系。義素分析的基本方法是對(duì)比法。義素分析通常按照三個(gè)步驟進(jìn)行：首先確定對(duì)比的范圍。一般說(shuō)用來(lái)對(duì)比的應(yīng)該是指稱同一種類對(duì)象的詞語(yǔ)。第二步是比較詞義的異同。最后一步是整理和描寫。義素分析應(yīng)力求作到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。
作用：首先，義素分析可以清楚、簡(jiǎn)潔的說(shuō)明詞義的結(jié)構(gòu)、便于比較詞義之間的異同、揭示近義詞、反義詞等詞義關(guān)系，有利于詞義的研究、學(xué)習(xí)和掌握。其次，義素分析還有助于說(shuō)明詞語(yǔ)組合的語(yǔ)義限制條件。最后，義素分析還可以使語(yǔ)義的描寫形式化。
借詞的類型和意義
借詞是指音、義都借自外語(yǔ)的詞。借詞的主要類型有五種：
1純音譯的
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卡車 car 啤酒 beer 卡片 card 芭蕾舞 ballet 3半音譯半意譯
冰激凌 ice cream 新西蘭 new Zealand 華爾街 wall street 4音譯兼意譯
浪漫 romantic 幽默 humor 繃帶 bandage 5字母外語(yǔ)詞
X光 CD B超
借詞的基本作用：
豐富本族語(yǔ)詞匯以及語(yǔ)言使用中的風(fēng)格色彩。
促進(jìn)本族語(yǔ)詞的構(gòu)成方式的發(fā)展。
促進(jìn)不同的語(yǔ)言群體之間的社會(huì)交往和科學(xué)、文化、技術(shù)等的交流
4語(yǔ)言符號(hào)和一般符號(hào)的不同
語(yǔ)言是認(rèn)知現(xiàn)實(shí)的聽覺符號(hào)系統(tǒng)，它是所有符號(hào)中是最重要、最復(fù)雜的一種，不同于其它符號(hào)。
首先，語(yǔ)言符號(hào)是聲音和意義的結(jié)合體，是說(shuō)的和聽的，聲音是語(yǔ)言符號(hào)的形式；義是語(yǔ)言符號(hào)的內(nèi)容，只有音和義結(jié)合才能指稱現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，構(gòu)成語(yǔ)言符號(hào)。
其次，一般符號(hào)的構(gòu)成比較簡(jiǎn)單；而語(yǔ)言符號(hào)卻是非常復(fù)雜的，它是有組織、有條理的，是由不同結(jié)構(gòu)單位組成的一種層級(jí)體系，可分不同的層級(jí)。
再次，一般符號(hào)只能表達(dá)有限的內(nèi)容，而且這種內(nèi)容是簡(jiǎn)單而固定的；語(yǔ)言符號(hào)則可以表達(dá)豐富多彩的意義。
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最后，一般符號(hào)表達(dá)的意義是固定的，不能生成新的意義；而語(yǔ)言符號(hào)具有以少馭多的生成機(jī)制，具有生成新的結(jié)構(gòu)的能力，語(yǔ)言符號(hào)能重復(fù)使用，人們根據(jù)交際需要將有限的語(yǔ)言符號(hào)排列組合，造出無(wú)限的句子。
六 操作（6’+10’=16’）
1、列表寫譜系分類和結(jié)構(gòu)類型：法語(yǔ)，漢語(yǔ)，芬蘭語(yǔ)，維吾爾語(yǔ)，英語(yǔ)。
法語(yǔ)（印歐語(yǔ)系、屈折語(yǔ)）漢語(yǔ)（漢藏語(yǔ)系、孤立語(yǔ)）芬蘭語(yǔ)（烏拉爾語(yǔ)系 粘著語(yǔ)）維吾爾語(yǔ)（阿爾泰語(yǔ)系 粘著語(yǔ)）英語(yǔ)（印歐語(yǔ)系 屈折語(yǔ)）
畫元音舌位圖，標(biāo)注所給的七個(gè)元音。（見語(yǔ)言學(xué)綱要60頁(yè)）七 論述語(yǔ)言研究的價(jià)值和功用。13’
語(yǔ)言的理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，但又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
論述語(yǔ)言研究的價(jià)值和功用大致如下：
1。學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字是掌握科學(xué)技術(shù)、提高文化水平的基礎(chǔ)。
2。我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由。
3。新興技術(shù)的出現(xiàn)，擴(kuò)大了語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用范圍。
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第三篇：北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)考研之語(yǔ)言學(xué)概論筆記
北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)考研之語(yǔ)言學(xué)概論筆記
一、語(yǔ)言寫的對(duì)象和任務(wù)
對(duì)象：語(yǔ)言
任務(wù)：研究語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)律和演變規(guī)律
研究的根本問(wèn)題：語(yǔ)言形式和內(nèi)容的關(guān)系
為什么說(shuō)語(yǔ)言學(xué)是既古老又年輕的學(xué)科？（修訂版）【06地位】
1、語(yǔ)言具有悠久的歷史，是一門古老的學(xué)科。
對(duì)語(yǔ)言及語(yǔ)言現(xiàn)象的理性思考從古典文明形成之初就開始了
語(yǔ)文學(xué)是語(yǔ)言系統(tǒng)研究的開始，出現(xiàn)了中國(guó)、印度、希臘—羅馬三大語(yǔ)言學(xué)發(fā)源地。
①中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言研究主要是圍繞著解讀文言典籍，研究漢字的形體、讀音和意義，形成了同城“小學(xué)”的訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)和音韻學(xué)，也就是中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)。②古印度的語(yǔ)言研究則關(guān)注梵語(yǔ)宗教典籍等作品，在對(duì)語(yǔ)言的一般性質(zhì)及具體語(yǔ)音、語(yǔ)法的研究上取得了豐富的研究成果。
③古希臘的語(yǔ)文學(xué)非常發(fā)達(dá)，古羅馬繼承了古希臘的語(yǔ)言研究傳統(tǒng)，形成了拉丁語(yǔ)的語(yǔ)法研究體系。隨著語(yǔ)言研究的深入，逐漸形成了傳統(tǒng)的西方語(yǔ)言學(xué)。
2、雖然語(yǔ)言研究具有悠久的歷史，但是語(yǔ)言學(xué)成為獨(dú)立（獨(dú)立的研究對(duì)象和獨(dú)立的研究方法）的學(xué)科是從19世紀(jì)開始的。
傳統(tǒng)于語(yǔ)文學(xué)以古代書面語(yǔ)為研究對(duì)象，目的是解讀闡釋古典文獻(xiàn)。這一時(shí)期的語(yǔ)言研究還不是獨(dú)立的學(xué)科。（是經(jīng)學(xué)的附庸）
歐洲文藝復(fù)興以后，社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的變化使得語(yǔ)言研究開始關(guān)注口語(yǔ)和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言自身規(guī)律，19C歷史比較語(yǔ)言學(xué)的形成，標(biāo)志著語(yǔ)言學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科。
索緒爾建立的普通語(yǔ)言學(xué)，為形成系統(tǒng)的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論體系奠定了基礎(chǔ)，語(yǔ)言學(xué)從此成為一門現(xiàn)代科學(xué)。
3、今天，語(yǔ)言學(xué)又有了全新的研究領(lǐng)域、方法、技術(shù)及觀念。（除研究語(yǔ)言本身所具有的的結(jié)構(gòu)規(guī)律、演變規(guī)律之外，還與許多其他學(xué)科發(fā)生了密切關(guān)系）20C下半葉，出現(xiàn)了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)等新的語(yǔ)言學(xué)分支，以及關(guān)于語(yǔ)言功能、認(rèn)知基礎(chǔ)、邏輯和語(yǔ)義關(guān)系的研究等。
語(yǔ)言學(xué)不僅在人文學(xué)科中起著重要作用，而且在自然學(xué)科中產(chǎn)生重大影響，并且形成許多交叉學(xué)科，如病理語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等。因此語(yǔ)言學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科。
第四篇：語(yǔ)言學(xué)概論真題
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.語(yǔ)言符號(hào)的任意性是指（）
A.語(yǔ)言符號(hào)可以任意使用和創(chuàng)造
B.絕大多數(shù)語(yǔ)言符號(hào)的能指和所指之間沒(méi)有必然的理?yè)?jù)關(guān)系
C.可以任意使用語(yǔ)言符號(hào)給事物命名
D.語(yǔ)言符號(hào)的能指和所指可以任意改變
【答疑編號(hào)30020101：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B
2.下列語(yǔ)言學(xué)流派中集中研究語(yǔ)言本體的流派是（）
A.功能語(yǔ)言學(xué)
B.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)
C.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)
D.結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)
【答疑編號(hào)30020102：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
【答案解析】語(yǔ)言學(xué)家研究語(yǔ)言主要有三種不同的角度。一種著眼于語(yǔ)言的“本體”，也就是重點(diǎn)研究語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)匯、語(yǔ)義等語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)規(guī)律；一種著眼于語(yǔ)言的社會(huì)功能，也就是重點(diǎn)研究語(yǔ)言在社會(huì)中的功能以及語(yǔ)言和社會(huì)之間的關(guān)系和相互影響；還有一種著重于語(yǔ)言和思維之間的關(guān)系，也就是重點(diǎn)研究語(yǔ)言和思維之間的相互關(guān)系和相互影響。P25
3.下列關(guān)于舌尖元音的表述，不正確的一項(xiàng)是（）
A.發(fā)音時(shí)舌面不起主要作用
B.有舌尖前音和舌尖后音的區(qū)別
C.沒(méi)有圓唇音和不圓唇音的區(qū)別
D.是漢語(yǔ)普通話中的一個(gè)舌尖元音
【答疑編號(hào)30020103：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】C
4.下列各組輔音中，都是舌面后音的一組是（）
【答疑編號(hào)30020104：針對(duì)該題提問(wèn)】 【答案】A 5.下列關(guān)于重音的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.有些語(yǔ)言中一個(gè)詞可以有一個(gè)以上的重音 B.能夠區(qū)別不同意義的重音可以看作一個(gè)音位 C.詞重音可以分為“固定重音”和“自由重音” D.重音只跟音強(qiáng)的增加有關(guān)
【答疑編號(hào)30020105：針對(duì)該題提問(wèn)】 【答案】D
【答案解析】重音通常都是由音強(qiáng)、音高、音長(zhǎng)、音質(zhì)等多方面的因素綜合在一起來(lái)表現(xiàn)的，而不是僅僅同音強(qiáng)的增加有關(guān)，所以D不正確。詞重音按照它在詞中所處位置的情況，可以分為“固定重音”和“自由重音”兩種類型，所以C項(xiàng)正確。有些語(yǔ)言，一個(gè)詞里可以有一個(gè)以上的重音，如英語(yǔ)。詞里有一個(gè)以上的重音時(shí)，這些重音的突出程度往往并不相等。最突出的叫“主重音”，比較弱的叫“次重音”，所以B是正確的。P80、P81
6.下列各組合成詞中，每個(gè)詞都包含粘著語(yǔ)素的一組是（）
A.偷襲
贈(zèng)送
B.買賣
膚淺
C.老人
初五
D.蔬菜
電器
【答疑編號(hào)30020106：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
【答案解析】此題非常難做，需緊扣定義一一分析。再一種分類是把語(yǔ)素分成“自由語(yǔ)素”和“不自由（黏著）語(yǔ)素”。自由語(yǔ)素指的是某種語(yǔ)素既可以單獨(dú)形成詞（可以單用），有時(shí)又可以單獨(dú)說(shuō)出來(lái)（簡(jiǎn)稱“單說(shuō)”）。A項(xiàng)兩個(gè)詞都包含自由語(yǔ)素。B項(xiàng)只有“膚淺”包含粘著語(yǔ)素。C項(xiàng)“初五”包含粘著語(yǔ)素。P110
7.下列各組詞語(yǔ)中，屬于重疊詞的一組是（）
A.爸爸
星星
娃娃
B.聽聽
個(gè)個(gè)
次次
C.乎乎
甸甸
兮兮
D.姥姥
狒狒
蟈蟈
【答疑編號(hào)30020107：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A
【答案解析】重疊構(gòu)詞就是詞根語(yǔ)素通過(guò)重疊形式而構(gòu)成一個(gè)新詞。D項(xiàng)為疊音詞，B項(xiàng)為重疊形式。C項(xiàng)只是合起來(lái)當(dāng)作詞綴的詞語(yǔ)。P120
8.下列關(guān)于基本語(yǔ)匯的表述，不正確的一項(xiàng)是（）
A.基本語(yǔ)匯是整個(gè)語(yǔ)匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)
B.基本語(yǔ)匯使用范圍廣、構(gòu)詞能力強(qiáng)
C.基本語(yǔ)匯大部分是相當(dāng)穩(wěn)定的
D.基本語(yǔ)匯也包括大部分新造詞和古語(yǔ)詞
【答疑編號(hào)30020108：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
9.英語(yǔ)名詞lab（實(shí)驗(yàn)室）原來(lái)的形式是laboratory，這在詞的形成方式上屬于（）
A.直接成詞
B.變形成詞
C.變性成詞
D.逆序成詞
【答疑編號(hào)30020109：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
【答案解析】逆序成詞就是把原來(lái)只有合成詞形式?jīng)]有單純?cè)~形式的詞，反向截取其中一個(gè)語(yǔ)素再形成單純?cè)~。如英語(yǔ)“beggar（名詞：乞丐）”中包括“beg”和“ar”兩個(gè)語(yǔ)素，但：“beg”原來(lái)并不能成詞，后來(lái)從這個(gè)合成詞中截取該語(yǔ)素形成“to beg（動(dòng)詞：乞討）”這就是逆序形成單純?cè)~，簡(jiǎn)稱“逆序詞”。類似的例子如“sculptor（名詞：雕塑家）——to sculpt（動(dòng)詞：雕塑），cobbler（名詞：鞋匠）——to cobble（動(dòng)詞：修鞋）”等。還有些詞經(jīng)過(guò)截取并不造成詞性變化，如英語(yǔ)“omnibus——bus（公共汽車），laboratory——lab（實(shí)驗(yàn)室），popular——pop（流行）等”。P115
10.英語(yǔ)動(dòng)詞“去”的原形是“go”，過(guò)去時(shí)的形式是“went”，這在語(yǔ)法手段的詞形變化中叫作（）
A.附加
B.屈折
C.異根
D.零形式
【答疑編號(hào)30020110：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】C
【答案解析】詞性變化包括附加、屈折、異根和零形式四種情況。第一種是“附加”，即在詞的前面、中間或后頭加上詞綴。詞綴一般指在詞典中不顯示但在句子中系統(tǒng)出現(xiàn)的附著于詞的部分。雖然寬泛地說(shuō)，漢語(yǔ)動(dòng)詞加“過(guò)、著”也表示動(dòng)詞過(guò)去時(shí)和進(jìn)行時(shí)，如“去過(guò)、走著”，這些后附成分似乎也可以看作是詞綴，但畢竟還不是印歐語(yǔ)那種嚴(yán)格的詞性變化。第二種是“屈折”，即詞的內(nèi)容發(fā)生語(yǔ)音的交替變化。比如英語(yǔ)表示名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)，有時(shí)也用屈折形式，如“man/men（男人）”。第三種是“異根”，即換用不同的詞根構(gòu)成相同意義的詞。異根也有跟附加和屈折相同的作用，但這種形式并不像前兩種那么活躍，只涉及到個(gè)別的現(xiàn)象。例如英語(yǔ)只有極少數(shù)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)用異根形式表示，如“go/went（走）”。第四種是“零形式”。P152
11.下列關(guān)于虛詞的表述，不正確的一項(xiàng)是（）
A.虛詞可以分為輔助詞和功能詞兩個(gè)小類
B.虛詞包括助動(dòng)詞、介詞、連詞和語(yǔ)氣詞
C.虛詞是沒(méi)有詞匯意義只有語(yǔ)法意義的詞
D.使用虛詞來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)法意義屬于詞法手段
【答疑編號(hào)30020111：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
【答案解析】因?yàn)樘撛~不依附于某個(gè)詞，其語(yǔ)法意義又不是通過(guò)虛詞本身表示的，而是在它與別的詞發(fā)生關(guān)系時(shí)才產(chǎn)生的，所以使用不同的虛詞就是一種句法手段。所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。虛詞可以再分為兩小類。其中一類叫“輔助詞”，另一小類叫“功能詞”。P154、P155
12.下列對(duì)“撞倒了他的自行車”這個(gè)歧義詞組的分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A.偏正詞組
B.動(dòng)補(bǔ)詞組
C.動(dòng)賓詞組
D.向心詞組
【答疑編號(hào)30020112：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B
13.下列對(duì)“你把這本書好好讀一遍！”這個(gè)句子類型的分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A.句型類是主謂句
B.句式類是把字句
C.功能類是陳述句
D.繁簡(jiǎn)類是單句
【答疑編號(hào)30020113：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】C
【答案解析】句子的句型類，即句子的基本結(jié)構(gòu)分類。包括完全主謂句、不完全主謂句和非主謂句。P180—P185
14.“年齡”和“歲數(shù)”在非理性意義上的主要差別是（）
A.感情色彩不同
B.語(yǔ)體色彩不同
C.形象色彩不同
D.語(yǔ)氣意義不同
【答疑編號(hào)30020114：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B
15.使用字符最少的文字是（）
A.音位文字
B.音節(jié)文字
C.語(yǔ)素文字
D.意音文字
【答疑編號(hào)30020115：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A
【答案解析】仔細(xì)閱讀P244。
16.在下面的幾種古老文字中，不屬于自源文字的是（）
A.腓尼基文字
B.蘇美爾文字
C.中國(guó)的甲骨文
D.古埃及文字
【答疑編號(hào)30020116：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A
【答案解析】P243。
17.語(yǔ)言中發(fā)展演變速度最快的是（）
A.語(yǔ)法規(guī)則
B.音位系統(tǒng)
C.一般語(yǔ)匯
D.基本語(yǔ)匯
【答疑編號(hào)30020117：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】C
18.下列各項(xiàng)中，不是語(yǔ)言統(tǒng)一途徑的一項(xiàng)是（）
A.共同語(yǔ)的推廣
B.語(yǔ)言成分的借用
C.語(yǔ)言的轉(zhuǎn)用
D.非克里奧耳化
【答疑編號(hào)30020118：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B
【答案解析】語(yǔ)言的統(tǒng)一有兩種情況，一是一種語(yǔ)言逐步消除方言分歧而走向統(tǒng)一，二是幾種不同的語(yǔ)言統(tǒng)一為一種語(yǔ)言。語(yǔ)言的接觸有以下形式：語(yǔ)言成分的借用和吸收、雙語(yǔ)現(xiàn)象、語(yǔ)言轉(zhuǎn)用、語(yǔ)言混合。當(dāng)克里奧耳語(yǔ)作為它的基礎(chǔ)的那種語(yǔ)言并存于一個(gè)社會(huì)之中時(shí)，如果基礎(chǔ)語(yǔ)言有較高的社會(huì)聲望，說(shuō)克里奧耳語(yǔ)的人就可能根據(jù)基礎(chǔ)語(yǔ)言來(lái)不斷調(diào)整、校正自己的語(yǔ)言，使克里奧耳語(yǔ)向著基礎(chǔ)語(yǔ)言的方向發(fā)展，結(jié)果使兩種語(yǔ)言越來(lái)越接近，甚至使克里奧耳語(yǔ)變?yōu)榛A(chǔ)語(yǔ)言的一種變體。這種形象和過(guò)程被稱之為“非克里奧耳化”。P292—P308。
19.親屬語(yǔ)言的“親屬”是指（）
A.歷史同源
B.地域接近
C.結(jié)構(gòu)相似
D.類型相同
【答疑編號(hào)30020119：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A
20.下列各項(xiàng)中，不屬于社會(huì)方言的一項(xiàng)是（）
A.土語(yǔ)
B.隱語(yǔ)
C.行話
D.黑話
【答疑編號(hào)30020120：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A
【答案解析】土語(yǔ)是一種地方語(yǔ)言，不屬于社會(huì)方言，所以選擇A項(xiàng)。
21.必須借助語(yǔ)言才能進(jìn)行的人類思維活動(dòng)是（）
A.感性思維活動(dòng)
B.抽象思維活動(dòng)
C.發(fā)散思維活動(dòng)
D.形象思維活動(dòng)
【答疑編號(hào)30020121：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B
22.關(guān)于兒童進(jìn)入“復(fù)雜句階段”的表現(xiàn)形式，下列表述中不正確的一項(xiàng)是（）
A.能正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化
B.能夠談?wù)撨^(guò)去和將來(lái)發(fā)生的事情
C.能夠區(qū)別句子的同義和歧義現(xiàn)象
D.能掌握和成人基本相同的詞匯量
【答疑編號(hào)30020122：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
【答案解析】最后當(dāng)兒童能夠開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時(shí)，就進(jìn)入了兒童語(yǔ)言獲得過(guò)程的最后一個(gè)階段，即虛詞與實(shí)詞連接的復(fù)雜句階段。由于這個(gè)階段的兒童語(yǔ)言與成人的語(yǔ)言出了在詞匯量上還有一些差別外，已沒(méi)有什么根本不同。P343
23.提出語(yǔ)言獲得“天賦說(shuō)”的科學(xué)家是（）
A.俄國(guó)心理學(xué)家巴甫洛夫（I.P.Pavlov）
B.美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基（N.Chomsky）
C.美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家布龍菲爾德（L.Bloomfield）
D.瑞士心理學(xué)家皮亞杰（J.Piaget）
【答疑編號(hào)30020123：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B
【答案解析】注意閱讀課本346頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。
24.《辭源》屬于（）
A.語(yǔ)文詞典
B.百科詞典
C.資料詞典
D.專用詞典
【答疑編號(hào)30020124：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A
【答案解析】注意閱讀課本379頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。
25.關(guān)于掌握第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言的途徑，正確的表述是（）
A.二者都主要靠“學(xué)習(xí)”
B.二者都主要靠“獲得”
C.第一語(yǔ)言主要靠“學(xué)習(xí)”，第二語(yǔ)言主要靠“獲得”
D.第一語(yǔ)言主要靠“獲得”，第二語(yǔ)言主要靠“學(xué)習(xí)”
【答疑編號(hào)30020125：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
26.外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“高原期”是指（）
A.外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的初期階段
B.外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的中間階段
C.外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的后期階段
D.較高水平的中介語(yǔ)階段
【答疑編號(hào)30020126：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
【答案解析】在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者往往會(huì)建立一種既不同于母語(yǔ)又不同于外語(yǔ)而只屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)，這就是“中介語(yǔ)”。但中介語(yǔ)在學(xué)習(xí)初期發(fā)展較快，越到學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢，后面這一階段稱作“高原期”。從外語(yǔ)教學(xué)角度看，雖然不同的人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情況不同，但中介語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律卻還是大致相同的，這一學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程被稱作“內(nèi)在大綱”。P372
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
27.下列關(guān)于音節(jié)的表述，不正確的有（）。
A.音節(jié)的劃分不受特定社會(huì)語(yǔ)言習(xí)慣的制約
B.音節(jié)是音位組合而成的最小語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位
C.音節(jié)是聽覺上最不容易分辨的語(yǔ)音單位
D.一般的音節(jié)都以元音作為音節(jié)的核心
E.每種語(yǔ)言的音節(jié)結(jié)構(gòu)都有自己的特點(diǎn)
【答疑編號(hào)30020201：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】AC
【答案解析】音節(jié)是聽覺上最自然、也就是最容易分辨的最小語(yǔ)音單位，也是因?yàn)楹鸵粑唤M合構(gòu)成的最小的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位，所以B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。音節(jié)的劃分除了要根據(jù)音節(jié)在發(fā)音機(jī)制上的特性之外，還要考慮到語(yǔ)音社會(huì)性的影響，要受到特定社會(huì)語(yǔ)言習(xí)慣的制約，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤，E項(xiàng)正確。一般的音節(jié)都以元音作為音節(jié)的核心，所以D項(xiàng)正確。參見教材P66、P67。
28.下列各項(xiàng)中，對(duì)“徘徊”一詞歸類正確的有（）。
A.連綿詞
B.單純?cè)~
C.合成詞
D.復(fù)合詞
E.派生詞
【答疑編號(hào)30020202：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】AB
29.下列語(yǔ)言片段中，漢語(yǔ)名詞“書”具有“有定”語(yǔ)法意義的有（）。
A.動(dòng)詞前面的光桿名詞：書看完了
B.動(dòng)詞后面的光桿名詞：喜歡看書
C.加上指示代詞的名詞：那書挺好
D.介詞“把”后的名詞：把書丟了
E.前面加數(shù)量詞的名詞：買一本書
【答疑編號(hào)30020203：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】ACD
30.下列關(guān)于句子語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的表述，不正確的有（）。
A.一個(gè)句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分
B.一個(gè)命題可以分析為一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)
C.一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)由一個(gè)“謂詞”和若干“變?cè)睒?gòu)成 D.一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的“謂詞”只能是句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞
E.一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)有多少變?cè)怯勺冊(cè)男再|(zhì)決定的 【答疑編號(hào)30020204：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】DE
【答案解析】從語(yǔ)義結(jié)構(gòu)上看，一個(gè)句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分，所以A項(xiàng)是正確的。情態(tài)部分包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分便是命題。一個(gè)命題在語(yǔ)義結(jié)構(gòu)上可以進(jìn)一步分析為一個(gè)“述謂結(jié)構(gòu)”，一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)由一個(gè)“謂詞”和若干個(gè)“變?cè)苯M成，B、C項(xiàng)正確。謂詞一般就是句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞或形容詞，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以由多少變?cè)约翱梢杂珊畏N性質(zhì)的變?cè)?，都是由謂詞的語(yǔ)義規(guī)定的，E項(xiàng)錯(cuò)誤。參見教材P228。
31.下列關(guān)于“語(yǔ)言對(duì)應(yīng)關(guān)系”的表述，正確的有（）。
A.專指語(yǔ)音形式相同或者相似
B.對(duì)應(yīng)出現(xiàn)于成批的詞語(yǔ)之中
C.對(duì)應(yīng)只存在于親屬語(yǔ)言之間
D.是語(yǔ)言親屬關(guān)系的重要標(biāo)志
E.是語(yǔ)言譜系分類的重要依據(jù)
【答疑編號(hào)30020205：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】BDE
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
每一名詞解釋都須舉例。
32.發(fā)音部位
【答疑編號(hào)30020206：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】發(fā)音部位：發(fā)輔音時(shí)發(fā)音器官形成阻礙的部位。如雙唇、舌尖等。參見教材P52。
33.向心詞組
【答疑編號(hào)30020207：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】向心詞組：指整個(gè)詞組的功能相當(dāng)于詞組的中心語(yǔ)功能的詞組。如偏正詞組、動(dòng)賓詞組、動(dòng)補(bǔ)詞組、聯(lián)合詞組等。參見教材P177。
34.音節(jié)文字
【答疑編號(hào)30020208：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】音節(jié)文字：全部字符都只跟語(yǔ)言單位中的音節(jié)相聯(lián)系的文字。如日文的假名。參見教材P245。
35.第二語(yǔ)言教學(xué)
【答疑編號(hào)30020209：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】第二語(yǔ)言教學(xué)：第二語(yǔ)言教學(xué)指外語(yǔ)教學(xué)、雙語(yǔ)地區(qū)的語(yǔ)言教學(xué)和民族語(yǔ)言地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)教學(xué)。如我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)。參見教材P368。
四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
36.以詞類和音位為例說(shuō)明什么是聚合關(guān)系。
【答疑編號(hào)30020210：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】在同一個(gè)位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個(gè)語(yǔ)言單位處在可以互相聯(lián)想起來(lái)的關(guān)系之中，因而聚合成為一個(gè)類。這種關(guān)系叫做聚合關(guān)系。比如名詞經(jīng)常作主賓語(yǔ)，還可以作定語(yǔ)、謂語(yǔ)等，它們語(yǔ)法功能基本相同，它們之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。再比如b、p、m等音位，它們的發(fā)音部位相同，它們之間也是聚合關(guān)系。參見教材P23。
37.舉例說(shuō)明漢語(yǔ)吸收外來(lái)詞的幾種手段。
【答疑編號(hào)30020211：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】借詞，把外語(yǔ)里詞的音和義都借過(guò)來(lái)，如沙發(fā)、雷達(dá)等；意譯詞，用本族語(yǔ)言的構(gòu)詞材料和規(guī)則構(gòu)成新詞，把外語(yǔ)中某個(gè)詞的意義翻譯過(guò)來(lái)，如銀行、電話等；仿譯詞，用本族語(yǔ)言的語(yǔ)素逐個(gè)對(duì)譯外語(yǔ)原詞的語(yǔ)素造成的詞，如黑板、超級(jí)市場(chǎng)等。參見教材P296、P297。
38.簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)言和思維有什么不同之處。
【答疑編號(hào)30020212：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】功能上不同：思維的內(nèi)容是對(duì)客觀事物的反映，思維的形式是概念、判斷和推理等，而語(yǔ)言的內(nèi)容是意義，語(yǔ)言的形式是語(yǔ)言的聲音和詞、詞組、句子等；范疇上不同：概念和詞語(yǔ)、判斷和句子、推理和復(fù)句等不是一一對(duì)應(yīng)的。參見教材P325。
五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）
39.在維吾爾語(yǔ)中，濁塞擦音
和濁擦音
是一個(gè)音位的兩個(gè)變體，請(qǐng)根據(jù)下列詞的語(yǔ)音形式，歸納這兩個(gè)變體的分布，并說(shuō)明這種分布的性質(zhì)。
【答疑編號(hào)30020213：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】（1）分布特征： 后面跟ε、ɑ或u，前邊是ε、ɑ或i。（2）分布性質(zhì)：互補(bǔ)分布。
40.下列詞組都是“動(dòng)詞＋動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)，可以分別構(gòu)成聯(lián)合詞組（A）、動(dòng)賓詞組（B）和動(dòng)補(bǔ)詞組（C）。請(qǐng)每類再各舉一個(gè)例子，并說(shuō)明各類詞組中動(dòng)詞的特點(diǎn)。
A.研究討論/諷刺挖苦
B.打算回家/禁止通行
C.挖掘出來(lái)/搬運(yùn)上去
【答疑編號(hào)30020214：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A聯(lián)合詞組：策劃組織。前后兩個(gè)詞可以互換位置而意思基本不變，如“策劃組織”中的兩個(gè)詞互換位置后變成“組織策劃”，意思基本沒(méi)變。
B動(dòng)賓詞組：想吃飯。前一個(gè)動(dòng)詞支配后一個(gè)動(dòng)詞。
C動(dòng)補(bǔ)詞組：抬進(jìn)去。后一個(gè)動(dòng)詞補(bǔ)充說(shuō)明前一個(gè)動(dòng)詞，說(shuō)明前一個(gè)動(dòng)詞的結(jié)果。
六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）
41.舉例說(shuō)明普及民族共同語(yǔ)的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)。
【答疑編號(hào)30020215：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】普及民族共同語(yǔ)實(shí)際上是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使語(yǔ)言從分化走向統(tǒng)一的手段；普及民族共同語(yǔ)不能用消滅方言的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)該逐步進(jìn)行。參見教材P292、P293。
42.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明詞的派生義產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和基本途徑。
【答疑編號(hào)30020216：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)：客觀對(duì)象之間的各種聯(lián)系是詞語(yǔ)多義化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
派生義產(chǎn)生的途徑就是一般所說(shuō)的引申。引申一般都是沿著客觀對(duì)象之間的相關(guān)性聯(lián)系或相似性聯(lián)系這兩個(gè)方面進(jìn)行的。前者的引申方式是借代，后者的引申方式是比喻。
借代是指甲、乙兩類對(duì)象之間存在著某種比較穩(wěn)定的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，用原來(lái)指稱甲類對(duì)象的詞語(yǔ)去指稱乙類對(duì)象，從而使詞語(yǔ)產(chǎn)生新的意義。如用“便衣”（平常人的服裝）指警察等。
比喻指兩類對(duì)象之間有相似性，在此基礎(chǔ)上，用原來(lái)指稱甲類對(duì)象的詞語(yǔ)去指稱乙類對(duì)象，從而使詞語(yǔ)產(chǎn)生新的意義。如用“老古董”（陳舊過(guò)時(shí)的東西）來(lái)指稱思想陳腐或生活習(xí)慣陳舊的人。參見教材P213。
二
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.下列關(guān)于“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”的表述中，不正確的一項(xiàng)是（）。
A.語(yǔ)言是社會(huì)的，言語(yǔ)是個(gè)人的 B.語(yǔ)言是主要的，言語(yǔ)是從屬的 C.語(yǔ)言是抽象的，言語(yǔ)是具體的 D.語(yǔ)言是書面的，言語(yǔ)是口頭的
【答疑編號(hào)30030101：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
【答案解析】“語(yǔ)言”是言語(yǔ)活動(dòng)中社會(huì)成員約定俗成共同使用的部分，是均質(zhì)的，是言語(yǔ)活動(dòng)的社會(huì)部分；把語(yǔ)言和言語(yǔ)分開，我們一下子就把（1）什么是社會(huì)的，什么是個(gè)人的；（2）什么是主要的，什么是從屬的和多少是偶然的分開來(lái)了；索緒爾嚴(yán)格區(qū)分“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”的目的就是要純化語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象。故D是錯(cuò)誤的。參見教材P13。
2.最小的言語(yǔ)交際單位是（）。
A.語(yǔ)篇
B.句子
C.詞組
D.詞
【答疑編號(hào)30030102：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B
【答案解析】語(yǔ)篇是交際單位，但不是最小的，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。詞組和詞是造句單位，所以C、D項(xiàng)也不正確。
3.下列各組元音中，都是前元音的一組是（）。
【答疑編號(hào)30030103：針對(duì)該題提問(wèn)】 【答案】C 4.下列各組輔音中，發(fā)音方法相同的一組是（）。A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l]
D.【答疑編號(hào)30030104：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A
5.下列關(guān)于語(yǔ)調(diào)和聲調(diào)的表述中，正確的一項(xiàng)是（）。
A.有些語(yǔ)言只有語(yǔ)調(diào)而沒(méi)有聲調(diào)
B.有些語(yǔ)言只有聲調(diào)而沒(méi)有語(yǔ)調(diào)
C.有些語(yǔ)言既沒(méi)語(yǔ)調(diào)也沒(méi)有聲調(diào)
D.所有語(yǔ)言都既有聲調(diào)也有語(yǔ)調(diào)
【答疑編號(hào)30030105：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A
【答案解析】語(yǔ)調(diào)與聲調(diào)不同，語(yǔ)調(diào)不是部分語(yǔ)言而是所有語(yǔ)言里都有的語(yǔ)音現(xiàn)象，而且凡是句子就都有一定的語(yǔ)調(diào)。故A正確。參見教材P82。
6.下列關(guān)于“語(yǔ)匯”的表述中，正確的一項(xiàng)是（）。
A.語(yǔ)匯是最小的有意義的語(yǔ)言單位
B.語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中詞的總匯
C.語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中詞和語(yǔ)的總匯
D.語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中固定詞組和熟語(yǔ)的總匯
【答疑編號(hào)30030106：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】C
7.下列關(guān)于一般語(yǔ)匯總體特點(diǎn)的表述中，正確的一項(xiàng)是（）。
A.構(gòu)詞能力強(qiáng)
B.使用范圍窄
C.產(chǎn)生歷史長(zhǎng)
D.大多很穩(wěn)定
【答疑編號(hào)30030107：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B 8.區(qū)分“單純?cè)~”和“合成詞”所依據(jù)的是（）。
A.詞的音節(jié)數(shù)量
B.詞的語(yǔ)素?cái)?shù)量
C.詞的音形關(guān)系
D.詞的地位用途
【答疑編號(hào)30030108：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B 9.下列各組復(fù)合詞中，構(gòu)詞方式相同的一組是（）。
A.熱情 熱烈
B.證明 光明
C.口吃 膽怯
D.悅耳 柔和
【答疑編號(hào)30030109：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】C 10.語(yǔ)法規(guī)則的“系統(tǒng)性”是指（）。
A.對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行類的概括
B.相同規(guī)則可在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用
C.語(yǔ)法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋
D.語(yǔ)法規(guī)則的發(fā)展變化過(guò)程十分緩慢
【答疑編號(hào)30030110：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】C 11.下列各項(xiàng)中，不屬于印歐語(yǔ)冠詞可能的語(yǔ)法作用的是（）。
A.區(qū)別名詞的有定形式和無(wú)定形式
B.區(qū)別詞語(yǔ)的名詞形式和動(dòng)詞形式
C.區(qū)別名詞的性的形式和數(shù)的形式
D.區(qū)別動(dòng)詞的限定形式和非限定形式
【答疑編號(hào)30030111：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D 【答案解析】在“性”范疇中，俄語(yǔ)用詞尾表示，德語(yǔ)和法語(yǔ)用冠詞表示。參見教材P160。
12.英語(yǔ)“Mike take a taxi”這句話是病句，其錯(cuò)誤在于（）。
A.性
B.數(shù)
C.格
D.態(tài)
【答疑編號(hào)30030112：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B 13.下列詞組不屬于“向心詞組”的是（）。
A.參加比賽
B.田徑比賽
C.認(rèn)真比賽
D.比賽結(jié)束
【答疑編號(hào)30030113：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
【答案解析】動(dòng)賓詞組、動(dòng)補(bǔ)詞組、聯(lián)合詞組等也是向心詞組。A項(xiàng)為動(dòng)賓詞組，屬于“向心詞組”。B項(xiàng)、C項(xiàng)為偏正詞組，屬于“向心詞組”。D項(xiàng)為主謂詞組，屬于“離心詞組”故本題選擇D項(xiàng)”P177
14.下列關(guān)于語(yǔ)義民族性的表述中，正確的一項(xiàng)是（）。
A.詞義上的民族特點(diǎn)并不明顯
B.詞的多義化不受民族特點(diǎn)的制約
C.不同的民族語(yǔ)言在詞的理性意義上并無(wú)差異
D.不同的民族語(yǔ)言在詞的非理性意義上會(huì)有所不同
【答疑編號(hào)30030114：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】D
【答案解析】在詞語(yǔ)的理性意義方面，不同的民族語(yǔ)言會(huì)有所不同，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。參見教材P200。
15.下列各組詞中，不屬于同義詞的一組是（）。
A.土豆 馬鈴薯
B.衣服 襯衣
C.情感 感情
D.結(jié)果 成果
【答疑編號(hào)30030115：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B
16.“這家商店關(guān)門了”有歧義的原因是（）。
A.一詞多義
B.詞語(yǔ)同形
C.不同的層次構(gòu)造
D.不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系
【答疑編號(hào)30030116：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A
17.下列各組句子中，具有蘊(yùn)含關(guān)系的一組是（）。
A.（甲）今天中秋節(jié)——（乙）今天吃月餅
B.（甲）他買了一本小說(shuō)——（乙）他買了一本書
C.（甲）他打破了花瓶——（乙）花瓶被他打破了
D.（甲）他們家的電視機(jī)壞了——（乙）他們家有電視機(jī)
【答疑編號(hào)30030117：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B
18.文字發(fā)展三階段論認(rèn)為，文字的發(fā)展從低級(jí)到高級(jí)經(jīng)歷的階段分別為（）。
A.象形文字、音節(jié)文字、音位文字
B.表意文字、音位文字、音節(jié)文字
C.象形文字、輔音文字、音節(jié)文字
D.表意文字、表音文字、意音文字
【答疑編號(hào)30030118：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A
19.下列關(guān)于語(yǔ)言起源的學(xué)說(shuō)中，注意到語(yǔ)言符號(hào)任意性的是（）。
A.神授說(shuō)
B.社會(huì)契約說(shuō)
C.摹聲說(shuō)
D.感嘆說(shuō)
【答疑編號(hào)30030119：針對(duì)該題提問(wèn)】 【答案】B 20.關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展演變的原因，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A.社會(huì)的分化和統(tǒng)一會(huì)推動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展演變 B.社會(huì)之間的接觸會(huì)引起語(yǔ)言的變化發(fā)展 C.社會(huì)交際的需要是語(yǔ)言發(fā)展的基本條件 D.語(yǔ)言中的具體演變都有直接的社會(huì)根源 【答疑編號(hào)30030120：針對(duì)該題提問(wèn)】 【答案】D 21.語(yǔ)言譜系分類的層級(jí)體系從上到下是（）。A.語(yǔ)系 語(yǔ)族 語(yǔ)群 語(yǔ)支 B.語(yǔ)系 語(yǔ)族 語(yǔ)支 語(yǔ)群 C.語(yǔ)族 語(yǔ)系 語(yǔ)支 語(yǔ)群 D.語(yǔ)族 語(yǔ)群 語(yǔ)系 語(yǔ)支
【答疑編號(hào)30030121：針對(duì)該題提問(wèn)】 【答案】B 22.認(rèn)為“思維和語(yǔ)言同時(shí)發(fā)生，或者先有語(yǔ)言”的學(xué)者不包括（）A.古希臘哲學(xué)家柏拉圖 B.法國(guó)哲學(xué)家迪卡爾 C.德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家洪堡特 D.德國(guó)哲學(xué)家赫德爾
【答疑編號(hào)30030122：針對(duì)該題提問(wèn)】 【答案】A 【答案解析】參見教材317頁(yè)。
23.下列關(guān)于“維爾尼克失語(yǔ)癥”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。A.發(fā)音仍然比較準(zhǔn)確 B.仍能聽懂別人的話 C.構(gòu)不成完整的句子 D.詞語(yǔ)之間沒(méi)有聯(lián)系
【答疑編號(hào)30030123：針對(duì)該題提問(wèn)】 【答案】B 【答案解析】參見教材335頁(yè)。
24.在語(yǔ)言獲得過(guò)程中，兒童產(chǎn)生最早語(yǔ)法能力的階段是（）。A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡(jiǎn)單句階段 D.復(fù)雜句階段
【答疑編號(hào)30030124：針對(duì)該題提問(wèn)】 【答案】B 25.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)說(shuō)產(chǎn)生以前，最有影響的外語(yǔ)教學(xué)法是（）。A.聽說(shuō)法 B.對(duì)比法 C.翻譯法
D.交際法
【答疑編號(hào)30030125：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】C
【答案解析】參見教材374頁(yè)。
26.從外語(yǔ)教學(xué)角度看，不同的人中介語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律大致相同，這一學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程被稱作（）。
A.外在刺激
B.內(nèi)在大綱
C.語(yǔ)言遷移
D.語(yǔ)言模仿
【答疑編號(hào)30030126：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】B
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
27.下列關(guān)于語(yǔ)音性質(zhì)的表述中，正確的有（）。
A.語(yǔ)音使語(yǔ)言成分物質(zhì)化
B.生理基礎(chǔ)是語(yǔ)音的本質(zhì)
C.語(yǔ)音和語(yǔ)義聯(lián)系在一起
D.語(yǔ)音有民族性和地域性
E.語(yǔ)音與人的心理活動(dòng)無(wú)關(guān)
【答疑編號(hào)30030127：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】ACD
【答案解析】參見教材35、36、44頁(yè)。
28.“葡萄”一詞屬于（）。
A.離合詞
B.派生詞
C.單純?cè)~
D.復(fù)合詞
E.外來(lái)詞
【答疑編號(hào)30030128：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】CE
29.下列各句中，含有降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的有（）。
A.他拍的電影我沒(méi)看過(guò)
B.我聽說(shuō)他考上了外地的大學(xué)
C.這是他昨天才畫完的一幅畫
D.我喜歡古典音樂(lè)
E.她正在看剛買回來(lái)的影碟
【答疑編號(hào)30030129：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】ACE
30.社會(huì)間的接觸必然引起語(yǔ)言接觸，語(yǔ)言接觸的結(jié)果有（）。
A.雙語(yǔ)現(xiàn)象
B.親屬語(yǔ)言
C.語(yǔ)言轉(zhuǎn)用
D.語(yǔ)言混合 E.詞語(yǔ)借用
【答疑編號(hào)30030130：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】ACDE
31.“大腦的單側(cè)化現(xiàn)象”是指（）。
A.大腦左右兩個(gè)半球不對(duì)稱而且分工有所不同
B.大腦左半球的不同部位負(fù)責(zé)不同的語(yǔ)言功能
C.大腦左半球的一定部位掌管語(yǔ)言和抽象思維
D.大腦右半球的一定部位掌管直觀動(dòng)作的思維
E.如果大腦左半球受損，可以靠右半球來(lái)代替
【答疑編號(hào)30030131：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】ACD
【答案解析】參見教材334頁(yè)。
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
每一名詞解釋都須舉例。
32.輕音
【答疑編號(hào)30030132：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】輕音：音節(jié)組合中某個(gè)音節(jié)聽上去比較微弱的現(xiàn)象。如漢語(yǔ)普通話“東西”的第二個(gè)音節(jié)。參見教材P81。
33.語(yǔ)言規(guī)劃
【答疑編號(hào)30030133：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】語(yǔ)言規(guī)劃：社會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字問(wèn)題所作出的有組織的、有意識(shí)的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。如普通話的規(guī)范化。參見教材P308。
34.語(yǔ)言遺傳機(jī)制
【答疑編號(hào)30030134：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】語(yǔ)言遺傳機(jī)制：人的語(yǔ)言知識(shí)中有一部分可能是先天就具有的本能的知識(shí)，如語(yǔ)類、層次等最基本的句法原則。喬姆斯基最早提出這一假設(shè)。參見教材P336。
35.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)
【答疑編號(hào)30030135：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)：研究語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科。如第二語(yǔ)言教學(xué)就是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)容。參見教材P360。
四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
36.舉例說(shuō)明音位和音素的區(qū)別。
【答疑編號(hào)30030136：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位，音位是特定語(yǔ)言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語(yǔ)音單位。音素的本質(zhì)屬性是它的自然屬性，音位的本質(zhì)屬性是它的社會(huì)屬性。參見教材P57、P59。
37.說(shuō)明文字類型的分類標(biāo)準(zhǔn)，指出漢字所屬的類型。
【答疑編號(hào)30030137：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】文字的類型可以根據(jù)兩種不完全相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類：根據(jù)文字系統(tǒng)中的字符跟語(yǔ)言中什么樣的語(yǔ)言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)在理論上可以把各種文字分為詞語(yǔ)文字、語(yǔ)素文字、音節(jié)文字、和音位文字，根據(jù)字符跟語(yǔ)言單位的語(yǔ)音還是語(yǔ)義相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)在理論上可以把文字分為表意文字、表音文字和意音文字。根據(jù)第一種標(biāo)準(zhǔn)，漢字是詞語(yǔ)文字；根據(jù)第二種標(biāo)準(zhǔn)，漢字是意音文字。參見教材P244—P246。
38.舉例說(shuō)明社會(huì)方言和地域方言的異同。
【答疑編號(hào)30030138：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】同一種語(yǔ)言由于語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法等方面的差異而在不同的地區(qū)形成的地域分支是地域方言，語(yǔ)言或地域方言內(nèi)部同一定的社會(huì)特征和社群相關(guān)聯(lián)的變體和特點(diǎn)叫做社會(huì)方言。地域方言有自己獨(dú)立的語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義系統(tǒng)，而社會(huì)方言卻沒(méi)有自己獨(dú)立的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。如成都話的語(yǔ)音系統(tǒng)和北京話的語(yǔ)音系統(tǒng)不同，而貴族語(yǔ)言和平民語(yǔ)言的語(yǔ)音系統(tǒng)卻是一致的。參見教材P287。
五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）
39.把下列漢語(yǔ)合成詞中所有的語(yǔ)素提取出來(lái)，分別填入A、B、C、D四項(xiàng)中：
飛機(jī)
美滋滋
甜頭
A.自由語(yǔ)素：___________________________
B.黏著語(yǔ)素：___________________________
C.實(shí)義語(yǔ)素：___________________________
D.虛義語(yǔ)素：___________________________
【答疑編號(hào)30030139：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】A：飛 美 甜
B：機(jī) 滋滋 頭
C：飛 機(jī) 美 甜
D：滋滋 頭
40.分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。
A.水泥 洋灰
B.看法 見解
C.鼓動(dòng) 煽動(dòng)
【答疑編號(hào)30030140：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】“水泥”和“洋灰”的形象色彩不同，前者會(huì)使人想到攪拌后泥一樣的狀態(tài)，后者則會(huì)使人聯(lián)想到此物是一種外來(lái)的粉末狀的東西?！翱捶ā焙汀耙娊狻笔钦Z(yǔ)體色彩的不同，“看法”帶有口語(yǔ)色彩，“見解”帶有書面語(yǔ)色彩?！肮膭?dòng)”和“煽動(dòng)”是感情色彩的不同，“鼓動(dòng)”是中性詞，“煽動(dòng)”是貶義詞。參見教材P203、P204。
六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）
41.怎樣理解語(yǔ)言和種族之間沒(méi)有必然的聯(lián)系？
【答疑編號(hào)30030141：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】（1）語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然的聯(lián)系，更不能把語(yǔ)言和種族等同起來(lái)。（2）不過(guò)也應(yīng)該看到，語(yǔ)言和種族還不能說(shuō)是完全沒(méi)有聯(lián)系。（3）語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然聯(lián)系的根本原因是，語(yǔ)言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但是語(yǔ)言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是先天遺傳的，它是一種社會(huì)現(xiàn)象，完全是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中后天獲得的，所以語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然聯(lián)系。
42.按照不同的角度，語(yǔ)法現(xiàn)象可以分為“詞法部分和句法部分”、“組合規(guī)則和聚合規(guī)則”、“核心語(yǔ)法和外圍語(yǔ)法”，舉例說(shuō)明上述不同劃分的兩個(gè)部分分別包括哪些內(nèi)容。
【答疑編號(hào)30030142：針對(duì)該題提問(wèn)】
【答案】語(yǔ)法可以分為兩個(gè)部分；詞法部分和句法部分。詞法主要描寫詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則，句法主要說(shuō)明句子成分和句子類型。
語(yǔ)法也可以分成兩種規(guī)則：組合規(guī)則和聚合規(guī)則。就所有語(yǔ)法成分之間的關(guān)系而言，從線性的不同位置看都是相互如何搭配的關(guān)系，這就是組合規(guī)則；從線性的某個(gè)位置看都是相互能不能替換出現(xiàn)的關(guān)系，這就是聚合規(guī)則。
語(yǔ)法也可以分成兩個(gè)層面：核心語(yǔ)法層面和外圍語(yǔ)法層面。核心語(yǔ)法僅指句法結(jié)構(gòu)規(guī)則，外圍語(yǔ)法則包括與語(yǔ)法有關(guān)的詞語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)義知識(shí)和語(yǔ)音知識(shí)。參見教材P142—P144。
三
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.下列關(guān)于“語(yǔ)言”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）
A.語(yǔ)言就是人們說(shuō)出來(lái)的話
B.語(yǔ)言是一種有聲符號(hào)系統(tǒng)
C.語(yǔ)言系統(tǒng)由多個(gè)子系統(tǒng)組成 D.語(yǔ)言是人類最重要的交際工具
【答疑編號(hào)30040101：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：A
2.下列屬性中，風(fēng)聲、雨聲、噴嚏聲、咳嗽聲均不具有的一項(xiàng)是（）
A.生理屬性
B.自然屬性
C.社會(huì)屬性
D.物理屬性
【答疑編號(hào)30040102：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：C
3.下列各組元音中，都屬于圓唇元音的一組是（）
A.[i，u]
B.C.D.[o，y] 【答疑編號(hào)30040103：針對(duì)該題提問(wèn)】 答案：D 4.下列詞語(yǔ)中，不屬于派生構(gòu)詞的一項(xiàng)是（）A.rewrite B.cats C.teacher D.unafraid 【答疑編號(hào)30040104：針對(duì)該題提問(wèn)】 答案：B 5.下列詞語(yǔ)中，不屬于偏義復(fù)合詞的一項(xiàng)是（）
A.妻子
B.國(guó)家
C.開關(guān)
D.忘記
【答疑編號(hào)30040105：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：C 6.下列各項(xiàng)中，不屬于“語(yǔ)”的是（）
A.慣用語(yǔ)
B.歇后語(yǔ)
C.成語(yǔ)
D.術(shù)語(yǔ)
【答疑編號(hào)30040106：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：D 7.美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基創(chuàng)立的語(yǔ)法理論是（）
A.結(jié)構(gòu)語(yǔ)法理論
B.功能語(yǔ)法理論
C.生成語(yǔ)法理論
D.認(rèn)知語(yǔ)法理論
【答疑編號(hào)30040107：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：C 8.在“這道題我們做過(guò)”這個(gè)語(yǔ)言片段中，“這道題”和“我們做過(guò)”的性質(zhì)是（A.既是成分，也是組合B.是成分，不是組合C.不是成分，也不是組合D.是組合，不是成分
【答疑編號(hào)30040108：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：A 9.英語(yǔ)“John loves she”這句話是病句，其錯(cuò)誤在于（）
A.性
B.格
C.數(shù)
D.態(tài)
【答疑編號(hào)30040109：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：B 10.下列關(guān)于義項(xiàng)的表述，正確的一項(xiàng)是（）
A.義項(xiàng)只包括詞的理性意義
B.義項(xiàng)包括詞的臨時(shí)意義
C.義項(xiàng)是詞典釋義的最小單位
D.詞的多個(gè)義項(xiàng)并非總有關(guān)聯(lián)
【答疑編號(hào)30040110：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：C 11.下列關(guān)于語(yǔ)義場(chǎng)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）
A.語(yǔ)義場(chǎng)是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)）
B.語(yǔ)義場(chǎng)與上下位詞關(guān)系密切 C.語(yǔ)義場(chǎng)是一個(gè)層級(jí)體系
D.不同語(yǔ)義場(chǎng)的系統(tǒng)性是均衡的
【答疑編號(hào)30040111：針對(duì)該題提問(wèn)】 答案：D 12.“行為”和“行徑”在詞義上最主要的差別在于（）
A.感情色彩不同
B.形象色彩不同
C.語(yǔ)體色彩不同
D.理性意義不同
【答疑編號(hào)30040112：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：A 13.下列文字系統(tǒng)中，屬于自源文字的是（）
A.蘇美爾文字
B.阿拉伯文字
C.腓尼基文字
D.拉丁文字
【答疑編號(hào)30040113：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：A 14.由意音文字換用表音文字，屬于（）
A.文字的創(chuàng)制
B.正字法改革
C.文字類型改革
D.字符類型改革
【答疑編號(hào)30040114：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：C 15.下列關(guān)于“語(yǔ)言轉(zhuǎn)用”的表述，不正確的一項(xiàng)是（A.語(yǔ)言轉(zhuǎn)用是語(yǔ)言統(tǒng)一的重要形式
B.雙語(yǔ)現(xiàn)象并非一定導(dǎo)致語(yǔ)言轉(zhuǎn)用
C.語(yǔ)言轉(zhuǎn)用以民族融合為必要條件
D.語(yǔ)言間的密切接觸是語(yǔ)言轉(zhuǎn)用的重要條件
【答疑編號(hào)30040115：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：C 16.語(yǔ)匯系統(tǒng)中最為穩(wěn)固而不易變化的是（）
A.一般語(yǔ)匯
B.基本語(yǔ)匯
C.通用語(yǔ)匯
D.專用語(yǔ)匯
【答疑編號(hào)30040116：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：B 17.感性思維（前思維）活動(dòng)不包括（）
A.視覺和聽覺
B.觸覺和知覺
C.記憶和想象）
D.情感和意志
【答疑編號(hào)30040117：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：D
18.一般兒童能跟成年人差不多一樣地說(shuō)話的年齡是（）
A.1歲左右
B.3歲左右
C.5歲左右
D.12歲左右
【答疑編號(hào)30040118：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：B
19.下列關(guān)于母語(yǔ)教學(xué)的表述中，不正確的一項(xiàng)是（）
A.母語(yǔ)教學(xué)主要指中小學(xué)階段的語(yǔ)言教學(xué)
B.母語(yǔ)教學(xué)的目的就是學(xué)會(huì)使用一種語(yǔ)言
C.母語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)包括提高邏輯思維能力
D.母語(yǔ)教學(xué)也注重提高文化素質(zhì)
【答疑編號(hào)30040119：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：B
20.對(duì)于中介語(yǔ)的錯(cuò)誤類型，目前較多采用的分類是（）
A.系統(tǒng)前錯(cuò)誤、系統(tǒng)錯(cuò)誤、系統(tǒng)后錯(cuò)誤
B.語(yǔ)法錯(cuò)誤、語(yǔ)匯錯(cuò)誤、語(yǔ)音錯(cuò)誤
C.可容忍的錯(cuò)誤、部分容忍的錯(cuò)誤、不能容忍的錯(cuò)誤
D.目標(biāo)語(yǔ)判斷性錯(cuò)誤、來(lái)源語(yǔ)干擾性錯(cuò)誤
【答疑編號(hào)30040120：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：A
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
21.下列關(guān)于書面語(yǔ)的表述，正確的有（）
A.是經(jīng)過(guò)提煉的口語(yǔ)書面形式
B.與口語(yǔ)相比缺少了一些內(nèi)容
C.不存在與口語(yǔ)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象
D.會(huì)具有相對(duì)獨(dú)立的發(fā)展歷史
E.不會(huì)影響和促進(jìn)口語(yǔ)的發(fā)展
【答疑編號(hào)30040121：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：ABD
22.從發(fā)音機(jī)制上看，輔音的音質(zhì)決定于（）
A.發(fā)音方法
B.發(fā)音部位
C.唇形圓展
D.舌位高低
E.舌位前后
【答疑編號(hào)30040122：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：AB
23.“奧林匹克”這個(gè)詞屬于（）
A.單純?cè)~
B.連綿詞
C.音譯詞
D.專有名詞
E.多音節(jié)詞
【答疑編號(hào)30040123：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：ACDE
24.下列語(yǔ)義關(guān)系，只發(fā)生在不同句子之間的有（）
A.指向關(guān)系
B.結(jié)構(gòu)關(guān)系
C.蘊(yùn)含關(guān)系
D.預(yù)設(shè)關(guān)系
E.歧義關(guān)系
【答疑編號(hào)30040124：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：CD
25.下列關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展演變的表述，正確的有（）
A.語(yǔ)言是社會(huì)的交際工具，因而只能漸變
B.與語(yǔ)匯和語(yǔ)法相比，語(yǔ)音最容易發(fā)生演變
C.語(yǔ)言的發(fā)展演變與語(yǔ)言自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并無(wú)關(guān)系
D.語(yǔ)言的發(fā)展演變?cè)诓煌赜蛑g會(huì)呈現(xiàn)不平衡性
E.退出了社會(huì)交際活動(dòng)，語(yǔ)言就不再會(huì)有發(fā)展演變
【答疑編號(hào)30040125：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：ADE
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
每一名詞解釋都須舉例。
26.音位變體
【答疑編號(hào)30040126：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：音位是從社會(huì)功能角度劃分出來(lái)的特定語(yǔ)言或中具有區(qū)別意義作用的最小語(yǔ)音單位，同屬于一個(gè)音位的不同因素叫做“音位變體”。如成都話的[n][l]。
27.語(yǔ)法手段
【答疑編號(hào)30040127：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：（1）根據(jù)語(yǔ)法形式的共同特點(diǎn)所歸并的語(yǔ)法形式的基本類別叫做語(yǔ)法手段。語(yǔ)法手段可分為詞法手段和句法手段兩大類。
（2）詞法手段包括詞形變化、詞的輕重和詞的重疊；句法手段包括虛詞、語(yǔ)類選擇、語(yǔ)序和語(yǔ)調(diào)。
28.語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系
【答疑編號(hào)30040128：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：（1）語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系是指方言之間或親屬語(yǔ)言之間所具有的、有規(guī)律而非個(gè)別的語(yǔ)音之間相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系。例如，上海以[p]為聲母的字，在北京話里也以[p]未聲母；上海以[p’]為聲母的字，在北京話里也以[p’]為聲母；上海話以[b]為聲母的字，在北京話里仄聲字是[p],平聲字是[p’]。
（2）這種有規(guī)律的語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系不可能是偶然的，而只能用歷史同源來(lái)解釋，因此，語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系是語(yǔ)言間親屬關(guān)系的重要標(biāo)志。
29.中介語(yǔ)
【答疑編號(hào)30040129：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：（1）中介語(yǔ)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中建立的一種及不同于母語(yǔ)又不同于所學(xué)外語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)。
（2）中介語(yǔ)是不斷地從母語(yǔ)向外語(yǔ)靠近的語(yǔ)言形式，在學(xué)習(xí)初期發(fā)展較快，越到后期發(fā)展越慢。
（3）中介語(yǔ)是只屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)。
四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
30.舉例說(shuō)明語(yǔ)言符號(hào)的離散特征和線性特征及其對(duì)語(yǔ)言的作用。
【答疑編號(hào)30040130：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：（1）語(yǔ)言符號(hào)的離散特征是指：話語(yǔ)并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成部分。例如，“我寫信”這句話，可以分解成“我”和“寫信”兩個(gè)組成成分；“寫信”又可以進(jìn)一步分解成“寫”和“信”兩個(gè)組成成分。
（2）語(yǔ)言符號(hào)的線性特征是指：人們說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言符號(hào)只能依時(shí)間的先后線性排列，正是在這種線性的排列中，語(yǔ)言符號(hào)才得以形成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個(gè)語(yǔ)言符號(hào)只能線性排列為“我找”和“找我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動(dòng)賓關(guān)系。
（3）正是因?yàn)檎Z(yǔ)言符號(hào)是離散的，才有可能以線性序列對(duì)這些語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行不同排列組合，使數(shù)量有限的語(yǔ)言符號(hào)通過(guò)這種反復(fù)的重新組合，可以表達(dá)無(wú)限的意義內(nèi)容。
31.舉例說(shuō)明漢語(yǔ)詞雙音節(jié)化的作用。
【答疑編號(hào)30040131：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：（1）雙音節(jié)化后可以減少同音詞。例如，“衣、依”同音，變?yōu)殡p音節(jié)“衣服、依靠”后，就不是同音詞了。
（2）雙音節(jié)化后可以減少多義詞。例如，“道”有“道路、道理、道德、道學(xué)、道義”等不同意義，變?yōu)殡p音節(jié)后，不同意義就得到了有效的區(qū)分。
（3）雙音節(jié)化后可以調(diào)節(jié)韻律節(jié)奏。例如，“制電影片”沒(méi)有“電影制片”順口。
32.說(shuō)明什么是兒童語(yǔ)言獲得的“模仿說(shuō)”和“強(qiáng)化說(shuō)”。
【答疑編號(hào)30040132：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：（1）“模仿說(shuō)”和“強(qiáng)化說(shuō)”都是偏重于外部條件的關(guān)于兒童語(yǔ)言獲得的理論。
（2）“模仿說(shuō)”認(rèn)為兒童只是通過(guò)對(duì)成人語(yǔ)言的模仿來(lái)掌握語(yǔ)言的。兒童語(yǔ)言獲得過(guò)程中語(yǔ)言環(huán)境是不可缺少的，與語(yǔ)言環(huán)境隔絕的兒童，如聾啞兒童，就不可能學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
（3）“強(qiáng)化說(shuō)”認(rèn)為兒童學(xué)會(huì)語(yǔ)言除了模仿，還需要外界的強(qiáng)化刺激來(lái)形成語(yǔ)言習(xí)慣，例如，父母對(duì)兒童說(shuō)出的話進(jìn)行夸獎(jiǎng)或糾正就是一種外界的刺激。
五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）
33.英語(yǔ)和漢語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)類型都可以歸納為V、C-V、V-C、C-V-C四種類型，請(qǐng)根據(jù)讀音將下列詞語(yǔ)分別填入下列各項(xiàng)中。
衣[i]
比[pi]
音[in]
民[min]
怪[guai]
二
see[si:] ask[a:sk]
gate[geit] sprints[sprints] stray[strei] large[lɑ:dз]
（1）V型：______________________________________________________
（2）C-V型：____________________________________________________
（3）V-C型：____________________________________________________
（4）C-V-C型：__________________________________________________
【答疑編號(hào)30040133：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：（1）衣、二；（2）比、怪、see、stray；（3）音、ask；（4）民、gate、sprints、large
34.下面都是漢語(yǔ)中跟顏色有關(guān)的詞，請(qǐng)分別歸入不同的詞類：
彩色 色彩 紅彤彤 黑不溜秋 綠化 雪白 黑白 紅 金色 黃 蠟黃 碧綠
（1）形容詞：______________________________________________________
（2）狀態(tài)詞：______________________________________________________
（3）區(qū)別詞：______________________________________________________
（4）名詞：________________________________________________________
（5）動(dòng)詞：________________________________________________________
【答疑編號(hào)30040134：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：（1）紅、黃；（2）紅彤彤、黑不溜秋、雪白、蠟黃、碧綠；（3）彩色、黑白；（4）色彩、金色；（5）綠化
六、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
35.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明述謂結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和類型。
【答疑編號(hào)30040135：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：
（1）構(gòu)成：①?gòu)恼Z(yǔ)義結(jié)構(gòu)上看，一個(gè)句子包括情態(tài)和命題兩部分。情態(tài)部分包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分是命題。一個(gè)命題在語(yǔ)義結(jié)構(gòu)上可以分析為一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)。
②一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)由一個(gè)謂詞和若干個(gè)變?cè)M成。謂詞一般就是句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞或形容詞，變?cè)桥c謂詞有直接語(yǔ)義關(guān)系并受謂詞支配的語(yǔ)義成分，變?cè)话愣际敲~性的詞語(yǔ)，在句子中經(jīng)常充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)。例如，“天氣熱”這個(gè)句子中，“天氣”是謂詞“熱”的變?cè)?/p>
（2）類型：①簡(jiǎn)單述謂結(jié)構(gòu)。例如，“他給我一張票”是由一個(gè)謂詞和三個(gè)變?cè)獦?gòu)成的簡(jiǎn)單述謂結(jié)構(gòu)，其中的變?cè)八薄拔摇薄耙粡埰薄倍际敲~性成分。
②復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)。例如，“他去買東西”是由“他去”和“買東西”兩個(gè)述謂結(jié)構(gòu)組成的復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)，后一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是前一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的目的。
③從屬述謂結(jié)構(gòu)。例如，“我希望他去”中“他去”是一個(gè)從屬述謂結(jié)構(gòu)，充當(dāng)謂詞“希望”的變?cè)?/p>
④降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)。例如，“他在看我寫的文章”中，“我寫”是一個(gè)降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)，充當(dāng)變?cè)拔恼隆钡南薅ǔ煞?，其作用相?dāng)于變?cè)囊粋€(gè)語(yǔ)義特征，又被稱作“特征化了的述謂結(jié)構(gòu)”。
36.舉例說(shuō)明語(yǔ)言接觸會(huì)造成哪些結(jié)果。
【答疑編號(hào)30040136：針對(duì)該題提問(wèn)】
答案：（1）語(yǔ)言接觸會(huì)造成語(yǔ)言成分的借用和吸收。語(yǔ)言成分的借用最常見的是詞語(yǔ)借用。借詞是音和義都借自外語(yǔ)的詞，例如，漢語(yǔ)中的“吉普”“沙發(fā)”就是從英語(yǔ)借入的詞。語(yǔ)音方面的借用包括音位和音位組合形式的借用。語(yǔ)法方面的借用包括詞綴、虛詞、語(yǔ)法規(guī)則的借用。
（2）語(yǔ)言接觸會(huì)造成雙語(yǔ)現(xiàn)象。雙語(yǔ)現(xiàn)象指某一言語(yǔ)社團(tuán)使用兩種或多種語(yǔ)言的現(xiàn)象。例如，我國(guó)幾乎所有的少數(shù)民族中都有一部分成員除了講本民族的語(yǔ)言之外，還會(huì)講漢語(yǔ)。
（3）語(yǔ)言接觸會(huì)造成語(yǔ)言轉(zhuǎn)用。語(yǔ)言轉(zhuǎn)用指一個(gè)民族的全體或部分成員放棄使用本民族語(yǔ)言而改用另一民族的語(yǔ)言。例如，我國(guó)回族的先民放棄使用阿拉伯語(yǔ)、波斯語(yǔ)而改用漢語(yǔ)。
（4）語(yǔ)言接觸會(huì)造成語(yǔ)言混合。語(yǔ)言混合指來(lái)源于不同語(yǔ)言的成分混合在一起，從而產(chǎn)生一種與這些語(yǔ)言都不相同的新的交際工具。語(yǔ)言混合的形式有“洋涇浜語(yǔ)”和“克里奧耳語(yǔ)”。
第五篇：2006年10月語(yǔ)言學(xué)概論真題及答案
1.Symbols can be divided into two types: ______ symbols and ______ symbols.2.The goal of ______ linguistics is to establish a model that describes the rules of one particular language.3.______ plosives appear before or after front vowels while ______ plosives occur in other situations.The term “natural classes of sounds” has one advantages: phonological rules constructed can be of higher ______.The morphemes that can stand alone as individual words are called ______.People can study sentences in two different ways.If we make structural descriptions of sentences to illustrate the parts of sentences and the relationships among them, it is called ______ study.According to Chomsky’s TG Grammar, in the process of generating sentences, we start with ______ structures and then transform them into ______ structures.______ is the science that deals with the sound system.()A.Phonetics B.Morphology C.Phonology D.Semantics The oral consonants are different from the nasal consonants in terms of ________.()the position of the velum
the place of articulation the presence or absence of vocal-cord vibration the manner of articulation ______ is generally regarded as the founder of modern linguistics.()A.Fillmore B.Saussure C.Chomsky D.Lyons
A native speaker usually possesses four types of knowledge about his own language.______ knowledge is a native speaker’s intuition about the sounds and sound patterns of his language.()A.Semantic
B.Syntactic
C.Morphological
D.Phonological
Phonetics has three sub-branches.______ phonetics is concerned with how a sound is produced by the vocal organs.A.Articulatory B.Acoustic C.Auditory D.Visual Dentals are sounds ______.()produced by both lips
produced by the contact between the upper teeth and the lower lip made with the tip of the tongue behind the upper front teeth or with the tongue tip between the upper and lower teeth articulated by raising the tip or the blade of the tongue to the alveolar ridge A phoneme is defined as ______.()a minimal meaningful unit in the grammatical system of a language a minimal distinctive unit in the grammatical system of a language a minimal distinctive unit in the sound system of a language a minimal meaningful unit in the lexical system of a language Distinctive features are used describe ______, while phonetic features are used to describe their ______()A.phonemes … allophones B.morphemes … allomorphs C.allophones … phones D.allomorphs … morphs
If ______, then they are said to be in contrastive distribution.()two sounds can occur in the same environment and the substitution of one sound for the other does not cause a change of meaning two sounds can occur in the same environment and the substitution of one sound for the other causes a change of meaning two sounds can never occur in the same environment two sounds can occur in contrastive environments The root morphemes are ______.()lexically dependent on roots and do not convey the fundamental meanings of words the most important parts of words that carry the principal meanings those that can stand by themselves as individual words never found alone as words, but are always joined with other morphemes If two sounds are ________, they are said to be allophones of the same phoneme.()in contrastive distribution and also phonetically similar sometimes in free variation in contrastive distribution phonetically similar and also in complementary distribution If two or more morphs are semantically identical and also in ______, they are said to be allomorphs of the same morpheme.()A.complementary distribution B.contrastive distribution C.free variation D.contradictory distribution Clipping refers to the process in which ______.()a compound is made by blending parts of two words words are formed by putting the initial letters of several words together a word is shortened without a change in the meaning or in the part of speech new words are created simply by changing their parts of speech The ______ relation is a kind of relation between linguistic forms in a sentence and linguistic forms outside the sentence.()A.syntagmatic B.sequential C.hierarchical D.paradigmatic In a hierarchical structure diagram of a sentence, ______ are the ultimate constituents of the sentence.（）the forms which are always present on the right side of a phrase structure rule the forms at the word-level the forms at the word-level and the phrase-level the forms connected by the two lines that are branching from the same point According to TG Grammar, in the deep structure, verbs always take the ______ form.()A.base B.present C.past D.present participle The sound ______ is a voiced post-alveolar affricate.()A.[tr]
B.[??
] C.[??
] D.[dr] The same phrase or sentence may have two or more interpretations depending on the hierarchical arrangement of its constituents.Such a case is called ______.()A.lexical
B.grammatical C.structural
D.syntactic According to Chomsky’s TG Grammar, the static study of sentences ______, but the dynamic study of sentences ______.()deals with two levels of structure: both surface structure and deep structure … is only concerned with one level of structure, i.e.deep structure is only concerned with one level of structure, i.e.surface structure … deals with two levels of structure: both surface structure and deep structure is only concerned with one level of structure, i.e.deep structure … deals with two levels of structure: both surface structure and deep structure deals with two levels of structure: both surface structure and deep structure … is only concerned with one level of structure, i.e.surface structure A surface structure is different from a deep structure in that ______.()a deep structure is pronounceable but a surface structure is not a surface structure is relatively abstract but a deep structure is concrete a surface structure gives the meaning of a sentence but a deep structure gives the form of a sentence a surface structure corresponds most closely to the linear arrangement of words as they are pronounced while a deep structure corresponds most closely to the meaningful grouping of words
To generate the deep structure of an English sentence, we always start with the rule: ______.()A.S(NP VP
B.S(NP AUX VP C.NP(Det AP N
D.VP(V NP ______ is an obligatory T-rule.()A.T-Passive B.T-Negation C.T-Imperative
D.T-Affix The sound [v] is ________.()A.a voiced labio-dental fricative B.a voiceless dental fricative C.a voiced alveolar fricative
D.a voiceless alveo-palatal fricative The front vowels are different from the back vowels in terms of ________.()A.the shape of the lips
B.the tongue position C.the state of the soft palate D.the tension of the muscles of pharynx The sound [e] is ______ vowel.()A.a nasal front low unrounded
B.a nasal mid back unrounded C.an oral high back rounded
D.an oral front mid unrounded 得分
評(píng)卷人
復(fù)查人
Chinese linguistics is a kind of general linguistics.______ All sounds produced by human speech organs are linguistic symbols.______ The sound [u] may be marked with [+high], [-low], [-front], [+back], [+rounded] and [-tense].______ Bilabials are different from alveolars in terms of place of articulation.______ Only short vowels /i/, /?/, /?/ and /?/ can precede final /?/.______ Phones are the realizations of a specific phoneme.______ A morpheme is a minimal distinctive unit in the sound system of a language.______ IC analysis is arbitrary segmentation.______ If the words or phrases in a sentence can be replaced by words and phrases outside the sentence and the resulting sentence is still grammatical, then we say the replacing forms and replaced forms have paradigmatic relations.______ Statically, we examine the process by which sentences are generated by syntactic rules.______ The substitutional relation refers to the linear ordering of the words and the phrases within a sentence.______ To generate the deep structure of an English sentence, we always start with the rule: S(NP AUX VP.______ The constituent which may be present or absent on the right side of the arrow in a PS rule is called a compulsory constituent.______ In the transformational rule T-Affix, the term “affix” refers to the affixes of main verbs.______ T-Passive must be applied before T-Yes/No question.______ 得分
評(píng)卷人
復(fù)查人
What are the five sub-branches of linguistics? Define them respectively.（7%）得分
What is the difference between segmental features and suprasegmental features? And what are the suprasegmental features in English?(6%)得分
Explain the term Labeled IC Analysis.(7%)得分
得分
評(píng)卷人
復(fù)查人
Write the symbol that corresponds to each of the following phonetic descriptions:(6%)a voiceless palatal plosive
______ a low back rounded lax vowel ______ a central liquid
_____ a high back rounded tense vowel ______ 得分
Change the following phonemic transcriptions into phonetic transcriptions:(8%)/wi:k/
____________ /`k?kteil/
____________ /milt/
____________ /`k?mf?t? bl/
____________ 得分
Divide the following words into separate morphemes by placing a “+” between each morpheme and the next:(7%)Example: bookshelf = book + shelf endearment = ____________ basically = ____________ phoneme = ____________ unhappily = ____________ television = ____________ sputnik = ____________ unsuccessfully = ______ 得分
Draw the deep structure phrase marker and apply necessary transformational rules to generate the following sentence:(9%)Has the car been repaired?
得分
2006年（下）江蘇省高等教育自學(xué)考試 27037語(yǔ)言學(xué)概論試卷答案
I.（每空1分，共10分）本項(xiàng)為填空題，拼寫錯(cuò)誤、大小寫錯(cuò)誤、單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤均不得分！
visual … auditory（本題每空1分，兩空順序不限）descriptive Palatal … velar（本題每空1分，兩空順序不可顛倒）generality free morphemes static deep … surface（本題每空1分，兩空順序不可顛倒，若兩空寫成同一個(gè)詞，兩空均不得分）II.（每題1分，共25分）
– 10: CAB 11 – 15: DACCA 16 – 20: BBDAC 21 – 25: DBADC 26 – 30: BDBDA 31 – 32: BD III.（每題1分，共15分）
– 35: FFT
– 40: TTFTF 41 – 45: TFFTF 46 – 47: FT IV.（共20分）
Linguistics has five sub-branches: phonetics, phonology, morphology, syntax and semantics.（2分）
Phonetics is the study of speech sounds of all human languages.（1分）Phonology is the science that deals with the sound system of a language.（1分）Morphology examines word formation and the internal structure of words.（1分）Syntax is concerned with how words are combined to form phrases and how phrases are combined by rules to form sentences.（1分）Semantics is the study of the meaning or words and sentences.（1分）
The distinctive features which can only have an effect on one sound segment are called segmental features.（2分）The distinctive features that can affect more than one sound segment and can also contrast meaning are called suprasegmental features.（2分）There are three kinds of them in English: stress, intonation, and juncture.（2分）
By IC Analysis, we mean that we divide the morphemes of a word or the words of a sentence into two groups and then divide each group into subgroups, and so on, until we reach single morphemes of the word or single words of the sentence.（4分）Some linguists have modified IC Analysis by labeling each constituent with a syntactic category.The revised method is called Labeled IC Analysis.(3分)V.（共30分）51.（共6分）
[c] [? ][r] [u:]
52.（共8分）
[wi:c] or [wi:c﹁] [`kh??﹁tei l ] [mi l t] or [mi l t﹁] [`ch?
f?t?b l ]
53.（共7分）
endearment = en + dear + ment basically = bas + ical + ly phoneme = phon + eme unhappily = un + happi + ly television = tele + vis + ion sputnik = sputnik unsuccessfully = un + success + ful + ly 54.（共9分）
S
NP
AUX
N Tense
Perf
V
Someone Present
have-EN
The car
Present have-EN
+ be-EN repair
Present have the car EN be-EN repair
Have Present
be EN repair EN Has been
repaired
Note:
T-Passive;
（0.5分）
T-Agent-deletion;（0.5分）T-Yes/No question;（0.5分）T-Affix
（0.5分）
VP NP
Det repair the
by someone ?
N
car（3分）1分）1分）1分）1分）
（（（（
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