第一篇：電價(jià)機(jī)制、手段與電力改革

電價(jià)機(jī)制、手段與電力改革

倚重手段而輕忽機(jī)制，既是現(xiàn)代行政效能低下的體現(xiàn)，也是權(quán)力不甘心退場(chǎng)而對(duì)改革的必然反噬。

電力是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。一般認(rèn)為，電力價(jià)格是整個(gè)電力體系的核心，連接并反應(yīng)著供給與需求的變化，也直接關(guān)系著電力與用電部門各利益主體營(yíng)收支出的核心利益?？傮w而言，電力在我國(guó)仍舊是一個(gè)高度管制的能源部門，這一特點(diǎn)突出地表現(xiàn)在發(fā)電、輸配電、用電以及整個(gè)價(jià)格體系的不靈活。其中，發(fā)電價(jià)格、輸配電電價(jià)與終端銷售電價(jià)由政府制定并決定調(diào)整的節(jié)奏與幅度，缺乏市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)價(jià)格與發(fā)電市場(chǎng)份額的機(jī)制與基礎(chǔ)設(shè)施。

在電力體制改革的大背景下，認(rèn)識(shí)到以上存在的問(wèn)題，電力行業(yè)逐步開展了“大用戶直供”、改革調(diào)度機(jī)制、“輸配分開”、“配售分離”、“水火同價(jià)”價(jià)格改革等試點(diǎn)或者前期準(zhǔn)備工作。但是，由于這些體制安排的特點(diǎn)與路徑依賴，對(duì)于這些改革與措施的解讀與評(píng)價(jià)，“中國(guó)特色”的地方居多。本文就電價(jià)這一核心問(wèn)題做一個(gè)初步的引子，辨析幾個(gè)重要的概念與理念，希望引發(fā)更多的討論。

價(jià)格機(jī)制與價(jià)格手段

由于長(zhǎng)期政府控制、行政定價(jià)的原因，在我國(guó)，電力價(jià)格在一定的程度上更像是一種政策工具，用來(lái)實(shí)現(xiàn)政策目的的“價(jià)格手段”。比如限制高耗能、補(bǔ)貼最貧困人口，甚至彌補(bǔ)電力建設(shè)支出（比如三峽基金）。但是必須指出，機(jī)制與手段二者未來(lái)需要更顯性地區(qū)分。

電價(jià)機(jī)制重要的是解決市場(chǎng)價(jià)格的內(nèi)生性問(wèn)題，是所謂市場(chǎng)機(jī)制的核心要素。典型的以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的價(jià)格機(jī)制中，最終市場(chǎng)的價(jià)格是供需雙方內(nèi)生出的一個(gè)雙方可以達(dá)成交易的價(jià)格平衡點(diǎn)。如果供需發(fā)生任何方向的變化，這一平衡點(diǎn)就有可能改變。

在我國(guó)，主要發(fā)電企業(yè)獲得的價(jià)格屬于“成本驅(qū)動(dòng)”（cost-driven）的模式，典型的比如“煤電聯(lián)動(dòng)機(jī)制”。根據(jù)這種機(jī)制的規(guī)則，煤電標(biāo)桿電價(jià)水平要跟隨煤價(jià)變動(dòng)而調(diào)整。一方面，這種變化是基于燃料成本為基礎(chǔ)的計(jì)算，缺少對(duì)消費(fèi)側(cè)需求動(dòng)態(tài)的考量；另一方面，具體調(diào)整與否以及調(diào)整幅度需要行政程序的觸發(fā)。但是，這仍然可以看做電價(jià)動(dòng)態(tài)變化的一種機(jī)制。

而價(jià)格手段屬于行政手段的一種，服從于額外的政策目標(biāo)，屬于政府政策的一部分。典型的政策手段就是從價(jià)稅收，實(shí)現(xiàn)政府調(diào)節(jié)收入、抑制消費(fèi)等政策目的。比如，針對(duì)抑制稀缺石油消費(fèi)的燃油稅，針對(duì)碳排放引發(fā)全球氣候變化的碳稅等等。與稅收相對(duì)應(yīng)的，是政府的補(bǔ)貼，可以看做是負(fù)的稅收。

一般而言，價(jià)格手段會(huì)在價(jià)格機(jī)制形成的價(jià)格水平之上打入一個(gè)“楔子”。價(jià)格機(jī)制解決價(jià)格如何變化的問(wèn)題，而價(jià)格手段服從于政府能源管理的目標(biāo)。認(rèn)識(shí)清楚了電價(jià)機(jī)制與手段的區(qū)別，可以幫助我們更好的理解最終價(jià)格的結(jié)構(gòu)與形成。電價(jià)手段如果過(guò)多，占據(jù)了電價(jià)水平的主體部分，那么其作為機(jī)制而變化以引導(dǎo)供需行為的作用就會(huì)削弱甚至完全消失，這就近似于完全行政定價(jià)了，手段與機(jī)制的界限就模糊了。

這一機(jī)制與手段的區(qū)分對(duì)于我們以下要討論的問(wèn)題都是必要的。

電價(jià)內(nèi)生機(jī)制對(duì)資源優(yōu)化配置至關(guān)重要

電價(jià)機(jī)制是市場(chǎng)配置資源的核心要素。理論上的探討將是比較抽象的，涉及到價(jià)格與供需變化互動(dòng)在資源優(yōu)化配置中的作用。在此，我們以水電的本地消納和外送安排舉例說(shuō)明。我國(guó)的四川、云南等地水電資源極其豐富，水電是當(dāng)?shù)叵{、還是外送符合總體效率原則，是一個(gè)在任何尺度（小時(shí)、天、季度、年、中期與長(zhǎng)期）都處于變化中的問(wèn)題。短時(shí)的需求波動(dòng)、水庫(kù)的來(lái)水波動(dòng)與季節(jié)性豐枯差異、本地與目標(biāo)地的需求年度變化與供應(yīng)平衡、長(zhǎng)期的電源結(jié)構(gòu)等，都會(huì)影響水電的“最優(yōu)流向”。這種市場(chǎng)的瞬息變化，是行政性定價(jià)與根據(jù)成本變動(dòng)調(diào)整根本無(wú)能為力的，從而會(huì)造成資源優(yōu)化配置的障礙。

根本上，水電的本地使用、就近消納無(wú)須付出長(zhǎng)距離外送成本（這屬于交易成本，屬于整體上需要盡可能減少的部分），是大部分情況下的有競(jìng)爭(zhēng)力的選擇。一般而言，在充分滿足本地需求的基礎(chǔ)上才有外送的動(dòng)力，也只有這樣，才是符合全局最優(yōu)的選擇。但是，歷史上（比如2012年），四川電網(wǎng)在豐水期都曾經(jīng)出現(xiàn)本地用電緊張局面，這不能不說(shuō)是資源的嚴(yán)重錯(cuò)配。僵化的規(guī)劃體制、缺乏電力市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)性價(jià)格是根本性的原因。

由于電力傳輸高損耗的特點(diǎn)，過(guò)大范圍（比如超過(guò)1500公里，電力傳輸成本將超過(guò)總用電成本的25%以上）的調(diào)配在多數(shù)情況下都不會(huì)是資源優(yōu)化配置的方向。在一個(gè)起作用的電力市場(chǎng)中，即使存在物理上的連接，這樣的電力潮流流向即使短期存在，長(zhǎng)期也是不可持續(xù)的，因?yàn)樗鼘⒋碳る娏κ苋氲貐^(qū)更低成本機(jī)組的建設(shè)。隨著中國(guó)市場(chǎng)化程度的提高、交通基礎(chǔ)設(shè)施的改善與統(tǒng)一市場(chǎng)的建設(shè)，東中西部的要素價(jià)格將進(jìn)一步趨同，能源運(yùn)輸成本的大小將成為決定資源優(yōu)化配置方向的重要、甚至決定性的因素。

大用戶直購(gòu)電機(jī)制與限制高耗能的政策

目前，作為電力體制改革的起步，大用戶直購(gòu)電以其操作較為直接、能力建設(shè)要求與復(fù)雜程度相對(duì)較低有望成為積極推進(jìn)的政策。但是，大用戶直購(gòu)電可能會(huì)使高耗能行業(yè)享受比現(xiàn)在更低的電價(jià)水平。這一點(diǎn)引發(fā)了相當(dāng)多的爭(zhēng)議，頗有中國(guó)特色。

大用戶直購(gòu)應(yīng)該是一種機(jī)制，屬于供用雙方直接見(jiàn)面，通過(guò)類似“雙向拍賣”的方式確定雙方均可以接受的電力價(jià)格的交易行為。限制高耗能產(chǎn)業(yè)，應(yīng)該屬于政策限制，屬于手段的范疇。最起碼，不能因?yàn)楦吆哪芸赡塬@得較低的電價(jià)，就認(rèn)為大用戶直購(gòu)電是不對(duì)的。如果限制高耗能被認(rèn)為是正當(dāng)?shù)哪康?，需要通過(guò)抬高其面臨的電價(jià)限制其發(fā)展，那么加稅抬高其能源成本屬于局部政策手段。不應(yīng)該因?yàn)楦吆哪芸赡芤蛑辟?gòu)電享受更低的電價(jià)，從而“投鼠忌器”，就限制一般性的整體經(jīng)濟(jì)機(jī)制安排發(fā)揮作用。

更進(jìn)一步，從根本上講，對(duì)于高耗能的限制理由應(yīng)該在于其環(huán)境的負(fù)外部性，這一問(wèn)題的解決有賴于環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的提高與執(zhí)行的剛性。高耗能并不具有“原罪”，其用電行為并不存在負(fù)的外部性影響。

高耗能產(chǎn)業(yè)，顧名思義，指的是能源消耗程度比較高的產(chǎn)業(yè)，也就是能源密集型產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)上，鋼鐵、建材（比如水泥、玻璃）、化工、有色（比如煉鋁）、造紙、石化等行業(yè)屬于認(rèn)識(shí)中的高耗能工業(yè)，其能源成本在總成本中的比例超過(guò)20%，大部分在30-60%，而有機(jī)化工可能超過(guò)80%。IEA的統(tǒng)計(jì)匯總顯示，這幾類高耗能產(chǎn)業(yè)的總能耗要占到全球工業(yè)能耗的70%，20%的增加值，以及25%的直接就業(yè)。一句話，能源是高耗能行業(yè)的主要投入。

歐盟與德國(guó)的案例可以給我們提供一些如何看待高耗能的啟示。

由于可再生能源的迅猛發(fā)展，德國(guó)需要征收電價(jià)附加以提供足量補(bǔ)貼，其可再生補(bǔ)貼在終端電價(jià)中的比例要占到終端電價(jià)的1/4到1/3，達(dá)到6歐分以上。但是包括高耗能的大工業(yè)一般都可以獲得可再生能源附加負(fù)擔(dān)的部分或者全額減免。在促進(jìn)能源轉(zhuǎn)型的可再生能源法案（EEG）2.0版本（討論中），明確寫明：要確保能源電力密集型工業(yè)的未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。分析其減免的動(dòng)機(jī)，大企業(yè)的游說(shuō)無(wú)疑是原因之一，但是理性看待高耗能的作用也不無(wú)關(guān)系。事實(shí)上，歐洲一直是世界上最大的能源密集型產(chǎn)品的出口地區(qū)，重要的不是高耗能與否，而是其效率與競(jìng)爭(zhēng)力如何。

2014年初，我國(guó)出臺(tái)了針對(duì)鋼鐵水泥玻璃產(chǎn)業(yè)基于能耗標(biāo)準(zhǔn)的懲罰性電價(jià)水價(jià)，這是一種行政價(jià)格手段。這一政策沒(méi)有做到電價(jià)機(jī)制與政策工具的有效區(qū)分。在“審批”框子里面打轉(zhuǎn)的“價(jià)格手段”，自由量裁權(quán)巨大，極易導(dǎo)致腐敗與尋租；另一方面，不區(qū)分機(jī)制與手段，容易將價(jià)格的手段式調(diào)整等同于價(jià)格改革，于真正的改革――建立整體價(jià)格機(jī)制無(wú)甚關(guān)聯(lián)。沒(méi)有機(jī)制的建立，價(jià)格的分門別類的調(diào)整（比如媒體有消息稱，高耗能產(chǎn)業(yè)要建立階梯電價(jià)）會(huì)使得價(jià)格體系進(jìn)一步復(fù)雜化、破碎化，破壞統(tǒng)一市場(chǎng)的發(fā)展，完全與改革的方向背道而馳。多收的“電費(fèi)”賬戶的去向，是否補(bǔ)貼了由于高耗能發(fā)展而受損的群體（如果有），也有待進(jìn)一步透明。這是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)迫切的問(wèn)題。高耗能享受更好的經(jīng)濟(jì)效率也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，電價(jià)機(jī)制改革決定的。

總體而已，大用戶直購(gòu)機(jī)制作為電力體制改革的起點(diǎn)，具有重要的意義。

第一，可以一定程度上破除電網(wǎng)壟斷性經(jīng)營(yíng)，還原Utility（電力公共事業(yè)）的真意。大用戶將是售電市場(chǎng)的第一批批發(fā)商與用電主體。

第二，通過(guò)直接交易，減少中間交易成本、解決價(jià)格的內(nèi)生性問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)行政定價(jià)距離“最優(yōu)價(jià)格”的差距。過(guò)去的行政定價(jià)存在著對(duì)價(jià)格體系的扭曲，比如相對(duì)于電力的價(jià)值，有些地區(qū)電價(jià)水平過(guò)高（比如東部地區(qū)，依賴于廉價(jià)進(jìn)口煤炭），有些地區(qū)電力價(jià)格水平過(guò)低（比如煤炭產(chǎn)區(qū)附近的電廠，其節(jié)省的運(yùn)輸成本在煤炭市場(chǎng)化后極其有限），這些問(wèn)題有望得到一定程度的糾正。

第三，對(duì)于進(jìn)一步電力體制改革具有程序性與能力建設(shè)的意義。

這一改革措施，無(wú)疑將提高總體電力運(yùn)行的效率，“做大蛋糕”，通過(guò)降低交易成本與最終電價(jià)與產(chǎn)品成本，提高發(fā)電、輸電與用戶的“福利總水平”。這一改革對(duì)整體的意義重大，非常必要，那么必須沖破受損利益群體的阻撓。改革的整體“必要性”（提高整體效率）與改革的分布式影響可能阻礙改革“可行性”（部分利益群體受損）的問(wèn)題不能混為一談。

可再生能源優(yōu)惠電價(jià)屬于“政策手段”

對(duì)可再生能源提供優(yōu)惠固定電價(jià)，以降低其發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)是世界各國(guó)的通行做法。其理論的依據(jù)在于先進(jìn)技術(shù)面臨的“市場(chǎng)失靈”，需要政府干預(yù)。這種失靈表現(xiàn)在：可再生能源初始成本較高，但是隨著規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)習(xí)效應(yīng)而有大幅下降的可能性。如果初期沒(méi)有政策的支持，可再生的市場(chǎng)份額不會(huì)擴(kuò)大，而份額不會(huì)擴(kuò)大，其成本也無(wú)法降低到具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的程度。這一“雞蛋困局”需要政策手段來(lái)干預(yù)，以幫助可再生能源擴(kuò)大市場(chǎng)份額，從而避免鎖定在低份額上，無(wú)法對(duì)污染物減排與氣候變化做出長(zhǎng)期的貢獻(xiàn)。這一優(yōu)惠電價(jià)，與中國(guó)對(duì)水電、氣電、核電的分門別類行政定價(jià)（割裂統(tǒng)一的電力市場(chǎng)），盡管最終形式一樣，但是其理論依據(jù)截然不同，不能往一起歸類。

因此，可再生的優(yōu)惠電價(jià)屬于“政策手段”的范疇。這一手段在可再生能源成本大幅下降，具有了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力之后應(yīng)該退出。目前，得益于中國(guó)制造的低成本，歐洲與美國(guó)的太陽(yáng)能發(fā)電都接近于這一階段。

但是，這一手段退出與否，與市場(chǎng)化改革推進(jìn)沒(méi)有關(guān)系。在我國(guó)，要加速這一政策手段的退出，配套的改革必不可少。在筆者看來(lái)，取消居民電價(jià)補(bǔ)貼“手段”是目前亟待推進(jìn)的措施。

目前來(lái)看，這種居民用電補(bǔ)貼政策的依據(jù)明顯不足，問(wèn)題越來(lái)越大。首先，對(duì)大部分最低收入以上的人群，用電負(fù)擔(dān)在整體支出負(fù)擔(dān)中的比例都已經(jīng)很小，取消補(bǔ)貼對(duì)大部分群體影響不大；

其次，這種低電價(jià)并沒(méi)有降低整體居民支出的總負(fù)擔(dān)，因?yàn)楣ど虡I(yè)的高昂電價(jià)必然要通過(guò)其他日常消費(fèi)品傳導(dǎo)給用戶，可以說(shuō)在降低“總體居民支出”負(fù)擔(dān)方面沒(méi)有幫助；

再次，最低收入人群的用電負(fù)荷是用來(lái)保障基本生活需要的，已經(jīng)低到無(wú)法再低。整個(gè)居民用電僅占總用電量的13%左右，這部分人群的比例就更低了。這部分人群，無(wú)疑需要追加能源服務(wù)補(bǔ)貼，但是直接發(fā)放貨幣補(bǔ)貼顯然更有針對(duì)性與效率；

最后，人為壓低、不反映市場(chǎng)價(jià)值（可以用工商業(yè)價(jià)格代表）的居民用電價(jià)格，使居民用戶產(chǎn)生了價(jià)格錯(cuò)覺(jué)，有礙于新興可再生能源的經(jīng)濟(jì)性與競(jìng)爭(zhēng)力的提高，特別是分布式光伏應(yīng)用。如果沒(méi)有扭曲的價(jià)格手段，分布式光伏將在我國(guó)迎來(lái)爆發(fā)式的增長(zhǎng)，將是朝向我國(guó)“最優(yōu)電力結(jié)構(gòu)”調(diào)整的巨大推動(dòng)力。

取消交叉補(bǔ)貼還是建設(shè)統(tǒng)一市場(chǎng)的要求。如果居民總體電價(jià)水平上漲50%，反映其成本與市場(chǎng)價(jià)值，可以進(jìn)一步降低工商業(yè)電價(jià)5%-10%。這一政策變化，將具有對(duì)于居民電力消費(fèi)信號(hào)指引的象征意義。

在我國(guó)電價(jià)在各種意義上（包括居民支出負(fù)擔(dān)、可貿(mào)易部門參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、稅負(fù)水平）基本已經(jīng)“趕歐超美”（這屬于電價(jià)比較的事實(shí)描述性判斷，不涉及未來(lái)電力需要漲還是需要降的“規(guī)范”表達(dá)。限于篇幅，另文論述，但這是基本的結(jié)論）的背景下，這一政策變化對(duì)于工商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升也具有實(shí)質(zhì)性意義。

不存在獨(dú)立于電力改革的“電價(jià)”改革

通過(guò)以上的分析，可以明顯的看出，我們通常所指的電價(jià)改革，指的并不是電價(jià)水平的高低問(wèn)題，而是電價(jià)的定價(jià)機(jī)制。電價(jià)是如何產(chǎn)生的問(wèn)題，這顯然涉及到整體電力部門的改革，屬于遷一而動(dòng)全身。在一定意義上，電價(jià)改革與電力改革是同一個(gè)意思的兩種表述。建立電力市場(chǎng)仍然是改革的重中之重，而供需雙方直接見(jiàn)面是建立電力市場(chǎng)的前提。

因?yàn)槿狈﹄娏κ袌?chǎng)，西南低成本的水電無(wú)落地之處；因?yàn)槿狈﹄娏κ袌?chǎng)，風(fēng)電太陽(yáng)能對(duì)降低上網(wǎng)電價(jià)的作用無(wú)法發(fā)揮；因?yàn)槿狈﹄娏κ袌?chǎng)，“煤電互保”以鄰為壑的鬧劇反復(fù)上演。建立市場(chǎng)化為基礎(chǔ)的電力市場(chǎng)，應(yīng)該是電力改革的基本目標(biāo)，這需要明確。

第二篇：核電電價(jià)機(jī)制改革與應(yīng)對(duì)對(duì)策研究

泥南軒 奉上

核電電價(jià)機(jī)制改革與應(yīng)對(duì)對(duì)策研究

王世鑫

核電定價(jià)機(jī)制回顧

還本付息電價(jià)是以電力項(xiàng)目的實(shí)際造價(jià)為基礎(chǔ)，測(cè)算各項(xiàng)成本費(fèi)用，在保證補(bǔ)償成本、繳納稅金和一定贏利的前提下測(cè)算出上網(wǎng)電價(jià)。還本付息電價(jià)能從財(cái)務(wù)核算上保證企業(yè)的贏利水平。

具體測(cè)算方法是：先計(jì)算發(fā)電成本，包括折舊、運(yùn)行成本、攤銷、財(cái)務(wù)費(fèi)用等因素，同時(shí)計(jì)算銷電稅金，包括增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加費(fèi)等。而銷售收入是總成本費(fèi)用、銷售稅金、銷售利潤(rùn)之和，電價(jià)是銷電收入和上網(wǎng)電量之比。實(shí)際測(cè)算中，采用多種試算，最終測(cè)定一個(gè)能滿足還貸要求的電價(jià)以進(jìn)行比較分析。

這種測(cè)算方法的依據(jù)為：利用貸款資金建設(shè)的電站，其電價(jià)應(yīng)當(dāng)保證在規(guī)定的期限內(nèi)還清本息，并滿足還貸期間維持正常生產(chǎn)、應(yīng)納稅款、合理利潤(rùn)等要求。

在計(jì)算中，首先假定一個(gè)上網(wǎng)電價(jià)，做還貸計(jì)算，當(dāng)計(jì)算的償還年限大于允許償還年限，說(shuō)明假定的上網(wǎng)電價(jià)低了，應(yīng)提高電價(jià)，反之則降低電價(jià)，直至等于或略小于允許還貸償還年限，這個(gè)電價(jià)即為

泥南軒 奉上

求得的電網(wǎng)電價(jià)。秦山一期核電站作為我國(guó)大陸第一座核電站，其定價(jià)思路就是采用了還本付息方法。

而中外合資大亞灣核電站則是特有模式電價(jià)。廣東大亞灣核電站電價(jià)收入主要用于還貸和滾動(dòng)發(fā)展。其上網(wǎng)電價(jià)的基本模式不同于其他核電項(xiàng)目，借鑒了國(guó)外對(duì)公用事業(yè)定價(jià)模式，采用了本－利浮動(dòng)電價(jià)模式，其利潤(rùn)也不是按一般電廠的電價(jià)－成本＝利稅的方式，而是由董事會(huì)根據(jù)《合營(yíng)合同》的規(guī)定予以確定。

大亞灣核電站的發(fā)電成本除退役費(fèi)用、乏燃料后處理費(fèi)用等核專項(xiàng)費(fèi)用外，其他成本項(xiàng)目與一般電廠基本相同。

凈利潤(rùn)Ｐ（當(dāng)年稅后利潤(rùn)），用下列方法計(jì)算出來(lái) P=■×K 公式中：Ｋ代表利潤(rùn)因子。股東基金亦即股東權(quán)益，年初股東基金即為上年末股東權(quán)益，年末股東基金即上年末股東權(quán)益加上本年內(nèi)未分配利潤(rùn)（含公益金、公積金等）。

也就是說(shuō)，該模式中每年稅后利潤(rùn)按股東權(quán)益的某一百分比（Ｋ由董事會(huì)決定，實(shí)際上相當(dāng)于凈資產(chǎn)收益率）計(jì)算得出。而如何確定每年Ｋ的水平，不是單純地僅看當(dāng)年凈資產(chǎn)收益率，而是以股東投入資本金之時(shí)為起點(diǎn)，以電站投運(yùn)產(chǎn)生利潤(rùn)并分派紅利給股東為現(xiàn)金

泥南軒 奉上

流入，計(jì)算在一定時(shí)期內(nèi)股東所能獲得的內(nèi)部收益率ＦＩＲＲ，并以該ＦＩＲＲ的水平來(lái)調(diào)控每年的Ｋ值。

在每一個(gè)會(huì)計(jì)結(jié)束后３０天內(nèi)，董事會(huì)審批該實(shí)際的總發(fā)電成本與利潤(rùn)總額，確定分售結(jié)算電價(jià)等。會(huì)計(jì)實(shí)際的總發(fā)電成本與董事會(huì)確定的稅后利潤(rùn)、應(yīng)繳納的所得稅之和除以總分售電量之商，即為該的分售電價(jià)。

上網(wǎng)電價(jià)公式＝（發(fā)電成本＋凈利潤(rùn)＋所得稅）／總分售電量 S■＝■（C■＋D■＋F■＋■)其中：E■為全年上網(wǎng)電量，千瓦時(shí)；

C■為電廠運(yùn)行成本，包括燃料費(fèi)、乏燃料費(fèi)、退役基金、運(yùn)行維修、大修、人工、行政等費(fèi)用；D■為年折舊費(fèi)；F■為全年財(cái)務(wù)費(fèi)用，包括貸款利息支出（減利息收入）、匯兌損益、銀行費(fèi)用等；g■為所得稅率；Ｐ為凈利潤(rùn)。

公式表明，大亞灣核電站上網(wǎng)電價(jià)是一個(gè)不確定值，由合營(yíng)雙方協(xié)商平衡后確定。由于利潤(rùn)不是由電價(jià)－成本＝利稅的方式確定，在一般情況下由董事會(huì)決定的利潤(rùn)不會(huì)因成本的變化而變化，國(guó)家的稅收有保障。

大亞灣核電站的電價(jià)模式，是改革開放的產(chǎn)物，有其特殊的背景。這種模式發(fā)揮了特定的作用，其“引進(jìn)外資、借貸建設(shè)、售電還錢”

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經(jīng)營(yíng)方針對(duì)廣東核電的滾動(dòng)發(fā)展起到了積極的作用，但今后這種模式可能不再?gòu)V泛使用。

經(jīng)營(yíng)期上網(wǎng)電價(jià)

現(xiàn)階段應(yīng)用最多的是經(jīng)營(yíng)期電價(jià)。所謂經(jīng)營(yíng)期電價(jià)就是在綜合考慮電力項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)壽命周期內(nèi)各的成本和還貸變化情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算電力項(xiàng)目每年的現(xiàn)金流量，按照使項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)壽命周期內(nèi)各的凈現(xiàn)金流量，能夠滿足按項(xiàng)目資本金計(jì)算的財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率為條件測(cè)算電價(jià)。其計(jì)算公式：

■(Ci-Co)■(1+FIRR)■=0 ＦＩＲＲ為資本金財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率，ｎ為經(jīng)營(yíng)期限，ｉ為經(jīng)營(yíng)期的年序數(shù)。Ｃi為現(xiàn)金流入，Ｃo為現(xiàn)金流出。

經(jīng)營(yíng)期電價(jià)出臺(tái)，主要是２００１年原國(guó)家計(jì)委以《國(guó)家計(jì)委關(guān)于規(guī)范電價(jià)管理有關(guān)問(wèn)題的通知》（計(jì)價(jià)格［2001］ ７０１號(hào)）為依據(jù)，針對(duì)過(guò)去還本付息電價(jià)存在的問(wèn)題，對(duì)上網(wǎng)電價(jià)進(jìn)行了清理。同時(shí)因燃料、利率、部分還貸結(jié)束、折舊提完的電廠相應(yīng)降低了上網(wǎng)電價(jià)，將按照還貸期定價(jià)的方法改為按電力項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)期定價(jià)，將個(gè)別成本定價(jià)改為按社會(huì)平均成本定價(jià)。

經(jīng)營(yíng)期電價(jià)計(jì)算主要考慮的因素：

●確定經(jīng)營(yíng)期限。經(jīng)營(yíng)期一般為２０～３０年；

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●確定收益率水平即資本金財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率ＦＩＲＲ。一般與國(guó)債收益率掛鉤并略高出一定的百分點(diǎn)，如８％。

●計(jì)算成本費(fèi)用。以設(shè)備容量、年利用小時(shí)、廠用電率等確定發(fā)電量，據(jù)此按各種參數(shù)計(jì)算成本費(fèi)用。包括各種原材料的耗用、綜合折舊、大修理費(fèi)等，運(yùn)行成本一般參照社會(huì)平均成本。

●依據(jù)貸款合同、貸款利率等計(jì)算還貸本息。

●計(jì)算經(jīng)營(yíng)期各年現(xiàn)金流。最終滿足現(xiàn)金凈流量符合財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率要求。

經(jīng)營(yíng)期電價(jià)計(jì)算為投資者對(duì)項(xiàng)目投資的獲利能力提供了判斷基礎(chǔ)。同時(shí)，經(jīng)營(yíng)期電價(jià)按社會(huì)平均成本定價(jià)，并明確規(guī)定項(xiàng)目投資回報(bào)，一方面擺脫了以往以項(xiàng)目個(gè)別財(cái)務(wù)成本為基礎(chǔ)的定價(jià)方法，有利于鼓勵(lì)企業(yè)降低成本。目前運(yùn)行的核電站如秦山二、三期，江蘇，嶺澳等，均采用此方法測(cè)算。

核電電價(jià)機(jī)制的改革

當(dāng)前實(shí)行的經(jīng)營(yíng)期電價(jià)，對(duì)促進(jìn)電力企業(yè)加強(qiáng)管理、降低成本、提高效率起到了積極作用。但經(jīng)營(yíng)期電價(jià)仍然是在高度集中的電價(jià)管理體制下，以個(gè)別成本為基礎(chǔ)的定價(jià)機(jī)制，不能與今后的電力市場(chǎng)化改革相適應(yīng)。因此，出臺(tái)與我國(guó)電力市場(chǎng)化改革進(jìn)程配套的新的上網(wǎng)電價(jià)機(jī)制勢(shì)在必行。特別是在電力市場(chǎng)化改革后，逐步引入雙邊協(xié)商

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定價(jià)和市場(chǎng)競(jìng)價(jià)的機(jī)制，以逐步替代電力市場(chǎng)化改革前采取政府定價(jià)的方式。

兩部制電價(jià)

兩部制上網(wǎng)電價(jià)是指將電價(jià)分為兩部分，即容量電價(jià)（也稱基本電價(jià)）和電量電價(jià)。其中容量電價(jià)主要反映發(fā)電廠的固定成本，電量電價(jià)主要反映發(fā)電廠的變動(dòng)成本。在采取兩部制上網(wǎng)電價(jià)的電力市場(chǎng)中，發(fā)電成本要通過(guò)容量電費(fèi)和電量電費(fèi)回收。其中：固定成本主要通過(guò)（按可用容量計(jì)算）容量電費(fèi)回收，運(yùn)行成本主要通過(guò)電量電費(fèi)回收。采用兩部制上網(wǎng)電價(jià)，可以保障發(fā)電企業(yè)一定的固定收入，對(duì)促進(jìn)電力工業(yè)發(fā)展起到積極的影響。

核電不能像火電一樣，必須滿負(fù)荷運(yùn)行，因此，難以適用此機(jī)制。但在核電財(cái)務(wù)管理上給我們以啟發(fā)。對(duì)核電企業(yè)而言，盡管不適用兩部制電價(jià)，但降低固定成本是有必要的。一方面是實(shí)實(shí)在在降低投資，降低固定成本；另一方面從重新認(rèn)識(shí)和劃分固定成本與變動(dòng)成本，改變傳統(tǒng)的固定成本定義，將更多的固定成本與產(chǎn)量掛鉤，從財(cái)務(wù)上改為變動(dòng)成本，主動(dòng)適應(yīng)電價(jià)改革來(lái)講意義重大。

標(biāo)桿電價(jià)

國(guó)家中長(zhǎng)期核電發(fā)展規(guī)劃已出臺(tái)，但與新的核電發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的核電價(jià)格機(jī)制尚未形成。因此，在核電規(guī)模建設(shè)已經(jīng)開始的情況下，加緊研究適應(yīng)核電大發(fā)展的電價(jià)機(jī)制就顯得尤為必要。參照目前火電

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標(biāo)桿電價(jià)思路，可以嘗試建立核電的標(biāo)桿電價(jià)制度。核電標(biāo)桿電價(jià)主要有以下作用：

一是促進(jìn)核電投資增強(qiáng)成本意識(shí)，降低造價(jià)，提高效率。核電標(biāo)桿電價(jià)的確立從目標(biāo)管理的角度看，等于為企業(yè)設(shè)立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了價(jià)格上限。價(jià)格不再取決于核電本身的成本。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，即價(jià)格既定的前提下，追求成本最小化，必然促使企業(yè)加強(qiáng)成本管理（特別是工程造價(jià)的管理），提高效率。

二是引導(dǎo)核電合理的布局。由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，并非所有地區(qū)都能適應(yīng)核電的進(jìn)入，會(huì)存在一個(gè)地區(qū)之間的比較優(yōu)勢(shì)，核電的經(jīng)濟(jì)性會(huì)存在較大的差異。通過(guò)標(biāo)桿電價(jià)的設(shè)定，可以使政府、企業(yè)、公眾對(duì)本地區(qū)是否適合發(fā)展核電做出更加科學(xué)的分析和評(píng)價(jià)，做出科學(xué)的決策，從而促進(jìn)核電建設(shè)形成合理的布局。避免地區(qū)盲目爭(zhēng)取核電項(xiàng)目，但從電價(jià)和電量的消化角度又存在難以解決的困難。

因此，核電作為電力產(chǎn)品，必須考慮電力行業(yè)的社會(huì)平均成本和社會(huì)平均收益。對(duì)新投產(chǎn)的機(jī)組，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一制定、事先公布的標(biāo)桿上網(wǎng)電價(jià)，改變了過(guò)去以個(gè)別成本定價(jià)的做法，有利于促進(jìn)核電企業(yè)加強(qiáng)管理，降低成本，提高電價(jià)管理的科學(xué)性和透明度。

如何設(shè)立核電標(biāo)桿電價(jià)，現(xiàn)階段應(yīng)結(jié)合當(dāng)前實(shí)際著重考慮如下因素：

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——不同的堆型差異。目前我國(guó)實(shí)際運(yùn)行和在建的核電站主要有二代及二代加壓水堆、重水堆及三代壓水堆等堆型。不同的堆型對(duì)造價(jià)、運(yùn)行成本的影響是不同的，即使同樣的堆型，也有進(jìn)口和國(guó)產(chǎn)化的不同。核電標(biāo)桿電價(jià)，首先要考慮堆型及技術(shù)路線的因素。特別是在當(dāng)前核電的引進(jìn)并非完全追求經(jīng)濟(jì)性的前提下，更應(yīng)考慮不同的堆型和技術(shù)路線帶來(lái)的投資差別。

——不同的區(qū)域差別。從目前已有核電或正在有核電的省份看，區(qū)域差別是較大的，沿海較內(nèi)陸，華南較東北，即使華東地區(qū)不同的省份，如浙江較安徽等，電價(jià)的差別還是存在的，因此，即使同一堆型的核電，在不同的省份，采用標(biāo)桿電價(jià)，也要考慮所在不同的區(qū)域差別對(duì)待。

——參考脫硫（脫硝）火電電價(jià)。從核電的清潔性與環(huán)境友好性來(lái)說(shuō)，核電電價(jià)至少應(yīng)與脫硫火電標(biāo)桿電價(jià)相當(dāng)，特別是再考慮到火電脫硝問(wèn)題，各地的脫硫加脫硝標(biāo)桿電價(jià)會(huì)更高。我國(guó)一次能源以煤炭為主，在各類能源中，以在建煤機(jī)的全要素成本為基礎(chǔ)核定的各省煤電標(biāo)桿價(jià)，基本上體現(xiàn)了當(dāng)?shù)仉娔芰┣箝L(zhǎng)期均衡的要求，從而也成了各地區(qū)核電的機(jī)會(huì)成本的最合適標(biāo)志。具體說(shuō)，就是參照各地的脫硫火電標(biāo)桿電價(jià)，考慮核電的個(gè)別因素來(lái)確定核電價(jià)格。

核電企業(yè)如何應(yīng)對(duì)標(biāo)桿電價(jià)

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核電不管如何定位，有兩點(diǎn)是普遍共識(shí)，即因“核”而突出安全性，因“電”而強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)性，安全和經(jīng)濟(jì)是核電發(fā)展的根本方針。核電的發(fā)展必須要適應(yīng)國(guó)家整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)核電也要積極應(yīng)對(duì)電價(jià)機(jī)制的改革，特別是要重點(diǎn)思考以下因素：

——轉(zhuǎn)變觀念，從源頭控制建造成本。前幾年，由于國(guó)家采用對(duì)核電支持的電價(jià)模式，核電電價(jià)不論是在機(jī)組利用小時(shí)，還是內(nèi)部收益率，都體現(xiàn)了政策支持．今后采用標(biāo)桿電價(jià)，要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)之初就要考慮成本，考慮未來(lái)的收益水平，因此在設(shè)計(jì)上、建造上，包括融資模式上都要在收入既定的前提下，事先思考如何降低造價(jià)，降低成本，增加盈利空間。

——專業(yè)經(jīng)營(yíng)，降低電站運(yùn)行成本。核電的成本構(gòu)成中，相當(dāng)一部分如折舊、財(cái)務(wù)費(fèi)用，還有按國(guó)家法規(guī)提取的乏燃料后處理費(fèi)等專項(xiàng)費(fèi)用，是相對(duì)固定的，扣除部分成本，唯一可控的就是運(yùn)行成本。過(guò)去核電站基本上是大業(yè)主，大而全的管理模式，在核電規(guī)模化發(fā)展后，實(shí)施專業(yè)化經(jīng)營(yíng)，是降低運(yùn)行成本的有效途徑。

——平滑效益，建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的財(cái)務(wù)模型。核電在運(yùn)營(yíng)期內(nèi)必須安全穩(wěn)定地發(fā)電，在此基礎(chǔ)上考慮未來(lái)上市的戰(zhàn)略發(fā)展，應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)長(zhǎng)期平穩(wěn)的財(cái)務(wù)模型。如何建立適合核電長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的財(cái)務(wù)成本模型？

成本費(fèi)用盡可能與發(fā)電量聯(lián)動(dòng)掛鉤。固定資產(chǎn)折舊，其在上網(wǎng)電價(jià)中約占２０％的比重，如按年限法提取，則作為固定費(fèi)用體現(xiàn)，不

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管年發(fā)電多少，都固定金額提取，一旦出現(xiàn)計(jì)劃外長(zhǎng)期停堆，發(fā)電量劇減，勢(shì)必造成利潤(rùn)的大幅波動(dòng)。因此，成本費(fèi)用應(yīng)盡可能與發(fā)電量掛鉤。

除固定資產(chǎn)折舊按產(chǎn)量法提取外，乏燃料后處理費(fèi)、退役費(fèi)、中低放廢物處置費(fèi)等，均可改變按量?jī)r(jià)固定提取的方式，而采用根據(jù)應(yīng)提取總額折算到每千萬(wàn)時(shí)發(fā)電提取標(biāo)準(zhǔn)，在經(jīng)營(yíng)期內(nèi)按發(fā)電量提取。

貸款償還及財(cái)務(wù)費(fèi)用力爭(zhēng)等額償還。核電投資大、負(fù)債高，因此財(cái)務(wù)費(fèi)用即利息支出是相當(dāng)大的，一般約占電價(jià)比重的１０~１５％。根據(jù)貸款協(xié)議規(guī)定核電在運(yùn)行前期是還貸期，大多數(shù)是經(jīng)營(yíng)期前１５年本金等額還款，利息逐年遞減，個(gè)別項(xiàng)目也可通過(guò)協(xié)議適當(dāng)延長(zhǎng)還款期限。為建立長(zhǎng)期平穩(wěn)的財(cái)務(wù)模型，貸款償還期限應(yīng)在經(jīng)營(yíng)期通過(guò)新的協(xié)議或搭橋盡量延長(zhǎng)，盡量爭(zhēng)取本金及利息均等額還付最好。

——適當(dāng)考慮核電站壽命期與經(jīng)濟(jì)計(jì)算期的關(guān)系。核電運(yùn)行的潛力巨大，核電站經(jīng)濟(jì)壽命期現(xiàn)均按２５年考慮，但實(shí)際上核電站的設(shè)計(jì)壽命一般為４０年，如通過(guò)技術(shù)改造延壽至６０年也是可能的。也就是說(shuō)核電站的經(jīng)濟(jì)計(jì)算期與實(shí)際運(yùn)行期相差懸殊，如果按經(jīng)濟(jì)計(jì)算期理論計(jì)算，一切成本費(fèi)用均在２５年內(nèi)得到補(bǔ)償，似乎不太合理。因此，為降低核電在經(jīng)濟(jì)計(jì)算期的發(fā)電成本，提高核電的競(jìng)爭(zhēng)力，部分成本費(fèi)用如折舊、退役、乏燃料后處理費(fèi)、中低放廢物處置費(fèi)等，可考慮在經(jīng)濟(jì)計(jì)算期降低提取總額，適當(dāng)延長(zhǎng)至電站壽期內(nèi)補(bǔ)償。

泥南軒 奉上

隨著核電機(jī)組運(yùn)行的穩(wěn)定和成熟，隨著對(duì)核電經(jīng)濟(jì)研究的拓寬和深入，有理由相信核電的上網(wǎng)電價(jià)是有競(jìng)爭(zhēng)力。（作者為中核集團(tuán)公司財(cái)會(huì)部主任 王世鑫）

第三篇：教學(xué)方法與手段改革

梧州職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)方法與手段改革

梧州職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)始建于2011年，當(dāng)年開始招生。經(jīng)過(guò)4年的發(fā)展與建設(shè)，形成了“基于職業(yè)崗位能力分解，三層次遞進(jìn)式工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”，目前該專業(yè)已成為師資力量適中、教學(xué)條件較好、人才培養(yǎng)水平較高的專業(yè)，為梧州工程造價(jià)管理崗位培養(yǎng)了一批又一批德、智、體、美全面發(fā)展，既掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)，又掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。

1．教學(xué)改革與教學(xué)管理

1.1課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

1.1.1 課程體系設(shè)置原則與理念

課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們專業(yè)在對(duì)社會(huì)人才需求狀況進(jìn)行全面和準(zhǔn)確分析、論證的基礎(chǔ)上，提煉出專業(yè)人才培養(yǎng)的核心知識(shí)和能力，以此來(lái)設(shè)置課程體系，制定人才培養(yǎng)方案。依據(jù)造價(jià)員崗位的任職要求，并參照國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于職業(yè)崗位能力分解（如下圖所示），三層次遞進(jìn)式的開發(fā)了課程體系，將本專業(yè)課程體系中設(shè)置成工程技術(shù)基礎(chǔ)能力模塊、工程經(jīng)濟(jì)技術(shù)專項(xiàng)能力模塊和工程造價(jià)管理崗位綜合能力模塊三部分，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的整合和改革。

1.1.2 教學(xué)資源建設(shè)

根據(jù)國(guó)家對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的精神要求，圍繞“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”兩個(gè)問(wèn)題，結(jié)合“造價(jià)員”和“注冊(cè)造價(jià)工程師”兩個(gè)層次人員的技術(shù)崗位需求，積極探索符合專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為“滿足造價(jià)員崗位能力需求，并適當(dāng)考慮學(xué)生可以在畢業(yè)后成為造價(jià)工程師”。在對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)人才進(jìn)行反思和對(duì)專業(yè)特殊性進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，開展了人才市場(chǎng)需求調(diào)研和專業(yè)能力需求調(diào)研，經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)，逐漸完善了“基于職業(yè)崗位能力分解，三層次遞進(jìn)式工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式”。方式方法如下圖所示：

1.1.3 教學(xué)模式的改革

在專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，采取了工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力、學(xué)做一體的教學(xué)模式。具體做法為：（1）針對(duì)工程計(jì)價(jià)方式具有顯著地方特色的特點(diǎn)，且我專業(yè)學(xué)生多數(shù)在廣西就業(yè)的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)專業(yè)實(shí)踐技能型課程采用復(fù)合型教材，將廣西壯族自治區(qū)現(xiàn)行的工程計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為教材體系及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)文件的主要構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與工作過(guò)程的完全仿真；（2）結(jié)合實(shí)際工程，制定完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)書，目前專業(yè)開設(shè)的各類實(shí)訓(xùn)課均配備了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，為執(zhí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)嵺`課程體系提供了保障；（3）課程教學(xué)過(guò)程中采取“三明治”式教學(xué)模式，所授課程均采用“講、學(xué)、練”相結(jié)合的授課方式，對(duì)鞏固學(xué)生實(shí)踐能力效果顯著，得到用人單位的肯定，目前已出現(xiàn)了工程造價(jià)畢業(yè)生就業(yè)良好的現(xiàn)象，招生數(shù)量也在逐年增加，尚有部分學(xué)生入學(xué)后主動(dòng)要求轉(zhuǎn)入造價(jià)專業(yè)；（4）針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特長(zhǎng)不一的特點(diǎn)，采取分層次教學(xué)方法，對(duì)于部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，補(bǔ)充課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐，作為精品培養(yǎng)，保障其可持續(xù)發(fā)展的要求。

1.2教學(xué)方法與手段的改革

1.2.1情境教學(xué)方法的應(yīng)用

在課程教學(xué)過(guò)程中，按照工作情景及工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法注重講學(xué)練相結(jié)合，課程教學(xué)內(nèi)容注重與工程實(shí)踐的結(jié)合：在基礎(chǔ)能力模塊課程教學(xué)過(guò)程中，開發(fā)建設(shè)包括圖片、錄像、動(dòng)畫等形式在內(nèi)的施工工藝課件，將工程建設(shè)施工過(guò)程搬到課堂；將現(xiàn)行的工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及工程計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于課程教學(xué)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室采用常見(jiàn)的工程圖紙類型和廣西區(qū)在用的工程計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)相關(guān)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的完全仿真。通過(guò)上述手段與方法，保障了課程教學(xué)與工程實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力培養(yǎng)。

1.2.2課程考核方面的改革

在課程考核方面，積極推行形成性評(píng)價(jià)，探討教學(xué)考核方式方法的改革，具體做法如下：

（1）理論課程采取過(guò)程考核與考試相結(jié)合的方式：過(guò)程考核比率為40%，設(shè)置了針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的小作業(yè)（考核基本知識(shí)的掌握情況）、針對(duì)綜合技能的大作業(yè)（考核學(xué)生協(xié)作能力及自主學(xué)習(xí)能力）；考試采用半開半閉模式，閉卷部分考核基礎(chǔ)理論，開卷部分考核工程計(jì)價(jià)的綜合技能，包括各類工程技術(shù)資料的應(yīng)用能力

（2）實(shí)訓(xùn)課程采用完全過(guò)程考核方式，按照實(shí)訓(xùn)過(guò)程考核（40%）、實(shí)訓(xùn)成品（60%）相結(jié)合的考核方法評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

通過(guò)對(duì)考核方式的改革，即強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于必備理論知識(shí)的吸收掌握，也強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐操作技能，保證了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，畢業(yè)資格中專業(yè)證書獲得率達(dá)到了78%，部分畢業(yè)生已通過(guò)全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員考試；部分精品學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段即可以獨(dú)立承擔(dān)工程項(xiàng)目，得到用人單位的肯定，就業(yè)率保持在90%以上。

1.3實(shí)踐教學(xué)改革與管理

1.3.1實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置

結(jié)合工程造價(jià)崗位的需求，本專業(yè)建立了工程識(shí)圖、工程技術(shù)及工程計(jì)價(jià)三層次遞進(jìn)的實(shí)踐課程體系，實(shí)踐學(xué)時(shí)占培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)時(shí)的60.6%。

1.3.2校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的設(shè)置

工程識(shí)圖、工程技術(shù)及工程計(jì)價(jià)三層次的校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)均為結(jié)合工程造價(jià)管理相關(guān)崗位的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)100%均為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，占教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的60.6%。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容采用實(shí)際工程圖紙、最新工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)行工程計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)技術(shù)資料，為此多批次派出實(shí)踐教學(xué)老師參加各類工程技術(shù)規(guī)范更新的培訓(xùn)，從而保障無(wú)論實(shí)訓(xùn)內(nèi)容還是實(shí)訓(xùn)環(huán)境均可以做到與崗位的完全對(duì)接。

1.3.3頂崗實(shí)習(xí)的設(shè)置

結(jié)合專業(yè)能力培養(yǎng)的需求，本專業(yè)在第六學(xué)期設(shè)置了半年的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，并制訂了針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的安全管理、教師指導(dǎo)規(guī)范等方面的管理文件，明確了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法。為強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)的效果，本專業(yè)要求所有指導(dǎo)老師必須制定實(shí)習(xí)計(jì)劃、下發(fā)實(shí)習(xí)任務(wù)書、做好實(shí)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)記錄等，并要求指導(dǎo)教師全程跟蹤。同時(shí)，要求實(shí)習(xí)學(xué)生必須做到：與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，由企業(yè)指定指導(dǎo)教師；有學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)三方簽訂頂崗實(shí)習(xí)安全協(xié)議，保障校外實(shí)習(xí)過(guò)程的安全問(wèn)題；做好頂崗實(shí)習(xí)周日記，定期向?qū)W校指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)狀況等。通過(guò)上述措施，保障了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

1.3.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理措施

在實(shí)踐教學(xué)管理過(guò)程建立了質(zhì)量監(jiān)控體系及信息反饋系統(tǒng)。內(nèi)容包括：建立有專業(yè)主任參與的“教學(xué)管理委員會(huì)”和學(xué)校外聘資深專家組成的“督導(dǎo)委員會(huì)”兩個(gè)組織機(jī)構(gòu)；在教學(xué)過(guò)程中建立了期初、期中、期末教學(xué)檢查制度，聽(tīng)課制度，師生交流會(huì)制度，教師說(shuō)課程制度，學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)制度，專業(yè)主任及教師相互評(píng)教制度等。例如，聽(tīng)課制度中規(guī)定了專業(yè)主任一學(xué)期至少要聽(tīng)每個(gè)教師授課一次，教師之間要相互聽(tīng)課至少4次；學(xué)生評(píng)教除網(wǎng)上評(píng)教外，校外實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)還要進(jìn)行教學(xué)效果問(wèn)卷式調(diào)查；要求教師要做到十有：有實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、有實(shí)訓(xùn)開出率統(tǒng)計(jì)表、有實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、有學(xué)生安全保證書、有學(xué)生實(shí)訓(xùn)日志、有實(shí)訓(xùn)綜合報(bào)告、有實(shí)訓(xùn)單位意見(jiàn)反饋、有實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)、有實(shí)訓(xùn)效果調(diào)查；每學(xué)期末根據(jù)學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)、教學(xué)管理委員會(huì)成員、院系領(lǐng)導(dǎo)及教師聽(tīng)課等各方面對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，其結(jié)果納入人事考核總體評(píng)價(jià)中，作為教師晉級(jí)和聘任的重要依據(jù)等。管理措施落實(shí)到位，保障了實(shí)踐教學(xué)效果，學(xué)生的實(shí)踐技能能夠得到充分訓(xùn)練，在區(qū)內(nèi)各類專業(yè)大賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)。

1.4 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面

1.4.1校企合作機(jī)制的建立

在本專業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，依托梧州市工程造價(jià)管理站，與咨詢、施工企業(yè)建立了合作關(guān)系，一方面利用自身高素質(zhì)教師資源為企業(yè)提供技術(shù)咨詢；另一方面企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生就業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)等條件。比較典型的合作方式包括：為造價(jià)工程師協(xié)會(huì)提供技術(shù)支持；為深圳市建設(shè)工程造價(jià)管理站提供技術(shù)支持；在校內(nèi)設(shè)置企業(yè)贊助的專業(yè)技能大賽（成效杯）、在企業(yè)和學(xué)校分別建立實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地（在校內(nèi)建立廣聯(lián)達(dá)軟件培訓(xùn)基地，在校外建立依托企業(yè)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地），初步形成了校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

1.4.2校企合作的激勵(lì)制度

學(xué)校鼓勵(lì)教師參與校企合作項(xiàng)目，并將“政校企行，三方聯(lián)動(dòng)”、“產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用，立體推進(jìn)”作為學(xué)校辦學(xué)的基本思路，鼓勵(lì)教師“出海捕魚”參與實(shí)踐。為此，學(xué)校制定了一系列激勵(lì)政策，例如：承擔(dān)科研課題時(shí)的教學(xué)任務(wù)減免、建立專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)習(xí)和提供技術(shù)服務(wù)的管理制度等措施，引導(dǎo)教師主動(dòng)為行業(yè)企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。

1.5 教學(xué)管理方面

教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確。建立了校、院（系）、專業(yè)的分級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)，并分設(shè)了教學(xué)管理與教學(xué)督導(dǎo)相并列的教學(xué)管理及評(píng)估架構(gòu)。分院院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)教學(xué)工作，系主任（專業(yè)主任）負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)日常教務(wù)管理工作。

教學(xué)基本文件齊備，管理制度健全，且執(zhí)行良好。教學(xué)基本文件包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)PPT、教學(xué)進(jìn)度表等。所有教學(xué)文件均都裝訂成冊(cè)，并且在合理性、科學(xué)性等方面隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)，突出高職教育的目標(biāo)和特色。

建立了學(xué)院、分院、督導(dǎo)室一體的教學(xué)督導(dǎo)體制，并在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教師互評(píng)和信息監(jiān)控(教學(xué)日志)為主的多方位教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

第四篇：教學(xué)方法與教學(xué)手段改革總結(jié)

教學(xué)方法與教學(xué)手段改革總結(jié)

隨著美術(shù)教學(xué)改革的深入，教學(xué)方法與教學(xué)手段得到了快速的推進(jìn)?？偨Y(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，主要有觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)形式。為了加強(qiáng)教學(xué)方法的改革并形成規(guī)范，每學(xué)期結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)制定相關(guān)改革方案和計(jì)劃。

一、教學(xué)方法與手段改革的指導(dǎo)思想

1．以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2.教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過(guò)有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。

3.以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

4．課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。改革工作以全面推廣討論式等教學(xué)方法為載體，通過(guò)改革建設(shè)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的三個(gè)轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。

二、教學(xué)方法與手段的形式

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法與手段的形式因地因時(shí)有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗(yàn)式、提問(wèn)式、創(chuàng)意式等。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運(yùn)用，又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動(dòng)創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。

1．觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開展教學(xué)交流活動(dòng)，是一個(gè)教師有課其他教師聽(tīng)課的教學(xué)形式。2．多媒體課件輔助教學(xué)。是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等媒體有機(jī)地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的課件的教學(xué)方式，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3．是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行在線教學(xué)，目前我們還沒(méi)有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。

4．現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在選定的教室或班級(jí)聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)開展各類評(píng)比、討論的教學(xué)活動(dòng)。

5．互動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動(dòng)性開展教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進(jìn)行提問(wèn)解答等。

6.專業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計(jì)劃的課程必須進(jìn)行一定的考核，有的通過(guò)過(guò)關(guān)考核，有的運(yùn)用作業(yè)考核，有的運(yùn)用試卷考核（有開卷、和閉卷只分），使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。

教學(xué)方法與手段的各類形式在具體教學(xué)中是相互協(xié)作、靈活運(yùn)用的，沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)中，都為提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充實(shí)和提高。

美 術(shù) 系

二〇〇八年十月十九日

第五篇：教學(xué)內(nèi)容與方法、手段改革情況

教學(xué)內(nèi)容與方法、手段改革情況

綜合英語(yǔ)是面向英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)到三年級(jí)開設(shè)的一門主干課，長(zhǎng)期以來(lái)是外語(yǔ)專業(yè)主干課程之一。該課程原稱英語(yǔ)精讀，上世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著教學(xué)觀念從語(yǔ)言知識(shí)的灌輸向聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，從注重語(yǔ)法向注重運(yùn)用的轉(zhuǎn)變，課程名稱改為綜合英語(yǔ)。綜合英語(yǔ)課程是聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)言技能的綜合，是語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用的綜合，是語(yǔ)言與文化的綜合，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的綜合。

自90年代以來(lái)，在歷任課程負(fù)責(zé)人的不斷努力下，從擬訂課程建設(shè)方案著手，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，尤其重視幾大方面的建設(shè)工作：（1）教學(xué)大綱和“三基”方案的修訂，使之符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)以“學(xué)生為中心”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力以及探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；（2）重視教材建設(shè)，多年來(lái)沿用以全國(guó)優(yōu)秀教材（如北外出版的《大學(xué)英語(yǔ)》，李觀儀主編的《新編英語(yǔ)教程》，何兆熊主編的《綜合教程》等）為主要教材，輔以其他自編的活頁(yè)教材，加上網(wǎng)上收集到的相關(guān)信息資源，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，增大了信息輸入的數(shù)量與質(zhì)量。（3）重視圖書資料的建設(shè)。目前已有圖書內(nèi)容豐富、類別較多，其中，部頒教學(xué)大綱推薦的圖書1000余冊(cè)共學(xué)生借閱；專供教師借用的教學(xué)參考書、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書100余冊(cè)（教研室存書）以及學(xué)院資料室保存的30，000多冊(cè)各類語(yǔ)言、文學(xué)原版書、工具書等；學(xué)術(shù)期刊達(dá)50多種。（4）注重教學(xué)方法與手段的改革。遵循現(xiàn)代教學(xué)理念, 探討綜合英語(yǔ)教學(xué)模式，輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段（如投影儀、電腦等），幫助學(xué)生提高英語(yǔ)交際能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一二年級(jí)綜合英語(yǔ)教學(xué)目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯），以及對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯的熟練掌握和正確運(yùn)用，為進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。三四年級(jí)英語(yǔ)是一門訓(xùn)練學(xué)生綜合英語(yǔ)技能尤其是閱讀理解、語(yǔ)法修辭與寫作能力的課程。課程通過(guò)閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，包括涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等方面的名家作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨(dú)立思考的能力，鞏固和提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能。每課都應(yīng)配有大量的相關(guān)練習(xí)，包括閱讀理解、詞匯研究、文體分析、中英互譯和寫作練習(xí)等，使學(xué)生的英語(yǔ)水平在質(zhì)量上有較大的提高。

針對(duì)不同階段，綜合英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容、手段應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整。但是，兩個(gè)階段的授課都應(yīng)遵循如下原則：課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為輔助，改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在教學(xué)中要開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)有的圖書資料和網(wǎng)上信息，獲取知識(shí)，并使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力。同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性。

根據(jù)課文的不同體裁和難易程度，將其分成側(cè)重點(diǎn)不同的四種類型：閱讀理解、語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、對(duì)話交際、自主學(xué)習(xí)四種。

學(xué)習(xí)側(cè)重閱讀理解的課文的時(shí)候，要求學(xué)生借助詞典和參考資料初步閱讀課文，劃出疑點(diǎn)、難點(diǎn)；教師針對(duì)存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)講解，掃除語(yǔ)言障礙；然后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下重新閱讀課文，歸納文章的中心思想，評(píng)價(jià)文章的寫作技巧；通過(guò)課后練習(xí)和補(bǔ)充練習(xí)使學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固課文中的重點(diǎn)詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法現(xiàn)象，加深對(duì)課文的理解及在課文語(yǔ)境下的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)；課文講解結(jié)束后提供一系列體裁相同的文章給學(xué)生閱讀、討論；及時(shí)評(píng)閱學(xué)生作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的提高整改訓(xùn)練。

側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要針對(duì)語(yǔ)言理解難度大的課文學(xué)習(xí)，分析語(yǔ)言的抽象、隱含、比喻等意義，通過(guò)教師的講解使學(xué)生理解課文，以及與課文相關(guān)的哲學(xué)、心理學(xué)、文體等方面的知識(shí)。通過(guò)教師的講解，啟發(fā)學(xué)生理解和欣賞內(nèi)容精深的課文，并掌握相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)。

對(duì)于側(cè)重對(duì)話交際的課文的教學(xué)方法是，在幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙，基本掌握課文中的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)并完成課后練習(xí)后，擴(kuò)展相關(guān)的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中出現(xiàn)的常見(jiàn)短語(yǔ)和表達(dá)方式，并把課文改編成短劇由學(xué)生自編自演。有可能的話，提供相關(guān)的影視資料供學(xué)生觀摩，模仿，反復(fù)訓(xùn)練。從而引起學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在模仿訓(xùn)練中更加熟練地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生水平和課文中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，提出自主學(xué)習(xí)的要求和目的，把學(xué)生分組，抽出相應(yīng)時(shí)間，學(xué)生來(lái)講解課文之后，由教師給以指導(dǎo)，并結(jié)合課后練習(xí)提出的要求開展討論和辯論，檢查自學(xué)效果。

1）課堂活動(dòng)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，利用學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)，采用豐富多彩的方式，開展英文每日presentation、討論、辯論、角色扮演、采訪、背景知識(shí)展示與匯報(bào)、情景對(duì)話、話劇等課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。

2）第二課堂活動(dòng)：指導(dǎo)成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組；組織參與“莎翁杯”話劇比賽，CCTV風(fēng)采大賽；每學(xué)期定時(shí)舉辦針對(duì)不同年級(jí)的競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng), 如一年級(jí)英文歌曲比賽, 英語(yǔ)書法比賽 , 口語(yǔ)比賽；二年級(jí)英語(yǔ)短劇、電影配音大賽、演講比賽等。

3）暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生檢驗(yàn)個(gè)人所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，是提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，調(diào)整學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過(guò)程中，力求擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，一切教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為中心，從實(shí)際出發(fā)，寓培養(yǎng)能力于傳授知識(shí)之中，加大語(yǔ)言訓(xùn)練力度。二年級(jí)積極進(jìn)行課程教改，采用教師輪流上課制度，使人才資源得到充分合理的利用，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量，收到比較好的教學(xué)效果。同時(shí)，也有利于教師下一步開展綜合英語(yǔ)教研項(xiàng)目。一年級(jí)的學(xué)生的背景知識(shí)課件展示最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，也收到了比較好的教學(xué)效果。