第一篇：人人一節(jié)公開課活動(dòng)實(shí)施方案

張家坳學(xué)?！叭巳艘还?jié)公開課”實(shí)施方案

為了深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)，促使教師間相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、相互提高。我校決定本學(xué)期在全校開展“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)。為使活動(dòng)能夠扎實(shí)有序的開展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以十九大精神為指引，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評(píng)互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實(shí)有序地開展“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)，大力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目的

開展“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)是加強(qiáng)教師基本技能和專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施。通過本項(xiàng)活動(dòng)，給每位教師搭建鍛煉自我、展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展，提高課堂教學(xué)有效性。切實(shí)引導(dǎo)我校教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到在全校形成人人都上公開課，天天都聽公開課的良好教學(xué)氛圍。

三、活動(dòng)對(duì)象

“人人一節(jié)公開課” 活動(dòng)的對(duì)象包括全校所有學(xué)科任課教師，要求人人參與，讓全體教師得到鍛煉和提升，不得無故不授課。

四、活動(dòng)形式及要求

1、以教研組為單位，分組進(jìn)行。每周每組安排一名教師上公開課。各教研組每周五上報(bào) 各組下周上課教師的節(jié)次、地點(diǎn)至教研處，教研處及時(shí)做好公示。

2、每位教師要根據(jù)學(xué)校公開課安排，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)授課方案。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段上好本學(xué)期一節(jié)公開課。講課后將教案、說課稿整理1份上交教研處存檔。

3、同教研組老師必須參與聽課，課后進(jìn)行評(píng)課，執(zhí)教者要認(rèn)真反思，聽課教師要積極誠懇的提出自己的意見、建議。教研組長做好活動(dòng)記錄。

4、教研組注意相互協(xié)調(diào)，既要保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，又要保證正常的教學(xué)秩序。教室里一定要有人上課，不得空堂。

五、活動(dòng)保障

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織。為了使此活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有管理、落實(shí)到位，學(xué)校成立 以張尊鋒校長為組長，楊琨副校長為副組長，其他班子成員和各教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)的活動(dòng)日程安排，將各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到天、責(zé)任到人。

2、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、狠抓落實(shí)、召開動(dòng)員大會(huì)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性。做到人人都參與、人人有收獲。達(dá)到互相評(píng)議、共同提高的目的。

3、抓實(shí)抓細(xì)。要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，避免流于形式、走過場。

4、搞好宣傳，營造氛圍。要通過形式多樣的宣傳活動(dòng)，努力為公開課活動(dòng)營造良好的氛圍。堅(jiān)持典型示范，以點(diǎn)帶面，使活動(dòng)全面深入地開展。

5、注重反思，常抓不懈。在活動(dòng)過程中，及時(shí)認(rèn)真總結(jié)，針對(duì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施，加快課堂教學(xué)改革的步伐，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

張家坳學(xué)校教研處 2018年3月5日

第二篇：燃燈中心小學(xué)“人人上好一節(jié)公開課”活動(dòng)總結(jié)

燃燈中心小學(xué)“人人上好一節(jié)公開課”

活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過將近三個(gè)星期的時(shí)間，我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號(hào)。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示，但我們的老師都是非常積極，都用心去做了。

每學(xué)期之所以要求每位老師上公開課，一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì)，二是希望公開課的教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大，找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了，集體自然而然地上臺(tái)階。

只要有比較，肯定有優(yōu)劣，好壞之分。我們的公開課也是如此，現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在這次公開課活動(dòng)中，學(xué)校所有年輕的語文教師都參加了授課，參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。

二、教師的授課思路新穎，有些青年教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。

三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不

好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學(xué)上的能手。

第三篇：人人公開課

“人人公開課，天天公開課”聽課心得

監(jiān)利縣薛潭中學(xué)劉金生開學(xué)伊始，教管組組織開展“天天、人人”公開課活動(dòng)，我聽了數(shù)學(xué)、語文等多節(jié)公開課，受益匪淺。這些教師的課，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。此次活動(dòng)讓我對(duì)我校陽光教學(xué)的理念又有了新的認(rèn)識(shí)。

一、教師導(dǎo)課形式新穎，語言具有魅力。教學(xué)中老師駕馭課堂的能力、聲情并茂的語言、精心設(shè)計(jì)的優(yōu)美過渡語言，總能勾起全班學(xué)生無限的思緒。學(xué)生在老師的的教育陶冶中盡情的吸收著知識(shí)的甘露，文化的洗滌。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心。如夏鯤鵬老師講授《從百草園到三味書屋》的導(dǎo)語及扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、充分體現(xiàn)陽光教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

三、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，張三秋，李代生，高子官，鄒碧容等老師設(shè)計(jì)的課件調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，貼近學(xué)生生活，做到學(xué)什么用什么。課件整體設(shè)計(jì)思路好，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)來源于生活，運(yùn)用到生活中。

四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感，老師的語言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。更注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課內(nèi)容既有廣度又有深度，讓學(xué)把新知變成能力。張三秋，李代生老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。

聽幾位教師的公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地鼓舞了我，通過他們的課堂教學(xué)，我看到教師在陽光教學(xué)中的模范作用，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。在今后教學(xué)中，不斷地充實(shí)自己，不斷探索實(shí)踐，更好地完善教學(xué)藝術(shù)。

二零一一年十一月于薛中

第四篇：人人講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課

人人講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課

為貫徹落實(shí)本學(xué)期工作計(jì)劃，提高教師的教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)抓好課堂教學(xué)這一主陣地，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我校組織開展了本次“人人備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、人人講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”的活動(dòng)。

此次活動(dòng)以教研組為單位，要求每位教師都必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并且課后有反思；各教研組成員必須認(rèn)真聽取每一堂課，課后有交流、互評(píng)。營造一種良好的比學(xué)趕幫超的研究氛圍;課堂教學(xué)則突出了以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;教學(xué)方法上突出自主互助課堂教學(xué)模式的探索與研究，優(yōu)化教學(xué)方式，突出教學(xué)效益?；顒?dòng)做到了有組織、有落實(shí)、講實(shí)效、轉(zhuǎn)教風(fēng)、提效益，既全面檢驗(yàn)了每位教師組織教學(xué)、駕馭課堂的能力和水平，也為每位教師提供了展示才華、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，營造了良好的教研氛圍，極大地提高了廣大教師工作的積極性。取得了較好的教學(xué)效果，展示了教師愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取的良好風(fēng)貌。

第五篇：校校公開課 人人公開課

監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)太平小學(xué) “校校公開課 人人公開課

天天公開課”活動(dòng)匯報(bào)材料

“校校公開課 人人公開課 天天公開課”活動(dòng)，這項(xiàng)工作的，活動(dòng)的高效和實(shí)效，將其納入2012學(xué)工作來抓?！靶Ｐ９_課、人人公開課、天天公開課”活動(dòng)是教師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)舉措。此次活動(dòng)將以公開課、示范課、觀摩課為載體，“新理念、新課程、新技術(shù)”，教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和，教師探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，教育教學(xué)質(zhì)量，在全鎮(zhèn)小學(xué)范圍內(nèi)人人都能上公開課，天天都聽公開課的教學(xué)。聽課、檢查活動(dòng)方案、階段總結(jié)會(huì)等多種，現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)簡要總結(jié)。

一、組織嚴(yán)密，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

活動(dòng)之前，中心校從設(shè)計(jì)了本學(xué)期的活動(dòng)方案。從思想到活動(dòng)的確立、從課堂要求到聽課制度的制定、從方法到日程安排都做了詳細(xì)的部署。各校把全校教師上課的制作成詳細(xì)的日程表印制，下發(fā)下去，既給教師間的互相聽課了，也為活動(dòng)的有序了。

二、科學(xué)管理，監(jiān)控

1、加大對(duì)公開課教師的管理。其方法大致有三種：設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)尺度；組織評(píng)委，對(duì)公開課量化性評(píng)價(jià)；的對(duì)公開課成績排序。是對(duì)聽課教師的管理。專人檢查聽課情況，公示等監(jiān)督。措施的采用，使得公開課的活動(dòng)過程處在學(xué)校的掌控之內(nèi)。

2、對(duì)公開課評(píng)價(jià)可以讓上課教師反思和改進(jìn)的教學(xué)。各校都能在組織評(píng)課工作：教研組織年級(jí)組或?qū)W科組的集體評(píng)課，下課和上課教師對(duì)問題“即時(shí)性”的交流，則采用面對(duì)面的評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)相的販販販而學(xué)校在活動(dòng)一段后，適時(shí)專題會(huì)議，就教學(xué)中的的共性問題總結(jié)，對(duì)課堂教學(xué)方向性的引領(lǐng)。

3、課堂教學(xué)是衡量教師專業(yè)素質(zhì)的指標(biāo)。讓教師能夠

對(duì)待公開課，公開課的質(zhì)量，中心校將公開課考核結(jié)果納入到對(duì)教師工作的考核中。如學(xué)校將考核結(jié)果職稱評(píng)定時(shí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)校將考核結(jié)果納入期末評(píng)先選優(yōu)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，還學(xué)校為鼓勵(lì)那些活動(dòng)中涌現(xiàn)的佼佼者，設(shè)定的公開課評(píng)選活動(dòng)，以課堂教學(xué)質(zhì)量論英雄，評(píng)出不同等級(jí)，并對(duì)優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)考核結(jié)果的運(yùn)用，教師關(guān)注課堂教學(xué)的，所上的每一堂課的質(zhì)量有著的意義。

三、崗位，凸顯

這次活動(dòng)是教師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)舉措。各校本著從的原則，牢牢于教師的教學(xué)崗位，活動(dòng)的既有的規(guī)定性，又有符合的靈活性，富有創(chuàng)意，凸顯。主要在幾個(gè)：

1.教師的全員性

公開課是指教師教授的每一節(jié)課，應(yīng)遵循新理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為，時(shí)刻面向教師、家長、社會(huì)的開放課。教師、家長可以隨時(shí)課堂聽課，直觀公開課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。公開課活動(dòng)是面向全體教師的活動(dòng)。從各?；顒?dòng)的結(jié)果來看，教師的率，七所學(xué)校教師率平均95。臨近退休的老教師登上了公開課的講臺(tái)，不愿“拋頭露面”的教師也登上了公開課的講臺(tái)，而那些資歷尚淺的年輕教師更是一展風(fēng)采。公開課活動(dòng)的，將所教師都納入了活動(dòng)的磁場，這里不分年齡，不分資歷，不分學(xué)科，所教師平等的，所教師都能在眾人面前展示，也在眾人面前展示。示范課是指在公開課的基礎(chǔ)上，主要以學(xué)科為，面向本學(xué)科教師，先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，以營造教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效獲取學(xué)科知識(shí)為目的，進(jìn)而對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)科啟迪作用的開放課例。其適用范圍是某一學(xué)科的優(yōu)秀公開課，主要面向本學(xué)科教師，學(xué)科教師也可以列席觀摩。校級(jí)示范課是學(xué)校安排或教研組推薦的優(yōu)秀課例。

監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)太平小學(xué)

2012年11月19日

監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)太平小學(xué) “校校公開課 人人公開課

天天公開課”活動(dòng)暨示范課

1.學(xué)科覆蓋的性

開齊開足課程是課程的要求，學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)保障。各校在方案設(shè)計(jì)及實(shí)施中，將課程設(shè)置的所有學(xué)科自覺納入到括科學(xué)、品社、綜合實(shí)踐、校本、地方等。

2.點(diǎn)面的層次性

活動(dòng)得層次性可以公開課的實(shí)效性。各校在教師上課人員順序的安排上獨(dú)到之處，既關(guān)注全員的“面”，又關(guān)注典型的“點(diǎn)”，是在“點(diǎn)”的作用上所采用的“活動(dòng)模式”各具。如教研組長示范課→骨干教師示范課→教師展示課、學(xué)科引路課→學(xué)科研討課→青年教師匯報(bào)展示課、示范課→教學(xué)展示課→教學(xué)匯報(bào)課等，從本校選擇設(shè)計(jì)的活動(dòng)模式，了各教師的作用，了的公開課過程的層次性和梯度性?？梢哉f，“面”與“點(diǎn)”的及活動(dòng)模式的恰當(dāng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用，了公開課活動(dòng)的性。

3.內(nèi)容的自主性

公開課活動(dòng)可以最大限度地展示教師個(gè)人教學(xué)的最高，教師可以的后來展示自我。各校在本校情況必要的活動(dòng)要求的前提下，在上課的內(nèi)容、上課地點(diǎn)、上課的形等教師自由的選擇權(quán)利。尊重教師的做法使教師感覺到溫馨的人文關(guān)懷。

公開課活動(dòng)給教師們搭建了一座展示和交流的平臺(tái)。這場別具匠心的擂臺(tái)賽為教師挖掘自身優(yōu)勢、開發(fā)創(chuàng)新潛能、大膽新教學(xué)模式的途徑，了難得的契機(jī)，教師和教師的課堂也了新的：

（一）教師的新

1.認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的必要性

教師從開始時(shí)的不甚理解，且有一點(diǎn)抵觸情緒到現(xiàn)在的欣然一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一學(xué)期活動(dòng)過程之后的認(rèn)同?；顒?dòng)讓教師真正認(rèn)識(shí)到：身為教師，上好每一節(jié)課、上出高

質(zhì)量的課，是教師特殊職業(yè)的要求，它關(guān)系到無數(shù)學(xué)生的未來和命運(yùn)。

2.認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的性

公開課活動(dòng)給教師了展示的平臺(tái)，拉近了教師之間的距離，打破了原先曾經(jīng)的不同程度的“封閉狀態(tài)”，使得每一位教師的課堂教學(xué)都展現(xiàn)在“眾目睽睽之下”。常言道：“不比不知道，一比嚇一跳?！备叩恼n堂教學(xué)讓那些曾經(jīng)“自以為是”的教師自慚形愧，讓那些年輕的教師找到了學(xué)習(xí)的榜樣。的活動(dòng)，讓大家感到緊迫感，認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，就會(huì)被他人甩下的現(xiàn)實(shí)。公開課活動(dòng)僅是人人上一節(jié)課的簡單之事，它對(duì)教師思想深處的沖擊力是非常巨大的3.認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的性。

公開課確實(shí)了教師教學(xué)的。聽課中，也，公開課的課堂教學(xué)和平時(shí)的教學(xué)確實(shí)不同，好的，平時(shí)不太理想的課堂也變得令人刮目相看。

4.認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的有益性

公開課是公平競爭的舞臺(tái)，它給那些潛力卻少有機(jī)會(huì)的教師以展示才華的機(jī)會(huì)。，許多教師緊緊抓住難得的機(jī)會(huì)，是青年教師更是出空前的熱情。了上課之前的組內(nèi)說課——微型課堂研討——上實(shí)驗(yàn)課——組內(nèi)評(píng)課——正式亮相的流程，過程似乎很費(fèi)和精力，但恰恰是的過程讓青年教師在短暫的內(nèi)經(jīng)受高強(qiáng)度的鍛煉，提升教學(xué)及教學(xué)實(shí)踐所需要的必備能力。實(shí)踐證明“要求”下的青年教師成長進(jìn)步是富有的。的課堂教學(xué)展示在給教師帶來喜悅的，更帶來持續(xù)發(fā)展的熱情和動(dòng)力，從這點(diǎn)來看，公開課活動(dòng)的對(duì)教師思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)的提升大有益處。例如青年教師潘薇薇、宋旭元、張瑩等教師，公開課活動(dòng)見證了的進(jìn)步成長。

(二)教學(xué)的新

1.教學(xué)的人本性

“學(xué)生的終身發(fā)展”是新課程理念的核心，教師對(duì)理念的是的。課堂上，教師能將知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)有機(jī)，在關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的，更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和精神成長。是課堂的營造、教學(xué)方法的選用，評(píng)價(jià)功能的都緊緊關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。點(diǎn)此次公開課活動(dòng)課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

2.教學(xué)的民主性濃郁

公開課上，教師的教學(xué)民主。教師能從學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案和學(xué)案，關(guān)注學(xué)生的差異，學(xué)生的需求，能努力因材施教，盡使每個(gè)學(xué)生都發(fā)展。理念下的課堂教學(xué)，學(xué)生的，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得以，課堂學(xué)生展示的舞臺(tái)。

3.教師教學(xué)理性

教學(xué)是教師理念的外顯。和以往課改后課堂教學(xué)相比，教師新教育理念的流露和教學(xué)的呈現(xiàn)趨于理性，那種“標(biāo)簽式”的所謂新課程理念的教學(xué)少見。以往合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)運(yùn)用中常常的問題，也了的改進(jìn)。教師對(duì)新的教學(xué)理念的理解正從表面化走向化，那種亦步亦趨的模仿式的“教學(xué)”正在大幅度，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作向教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)又邁進(jìn)了一步。

4.教學(xué)性凸顯

在各學(xué)科教學(xué)中，教師青睞的往往是新授課，或是駕輕就熟的課型。諸如活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課等難度大些，不好把握或不容易出彩的課往往是繞道而行。但這次公開課活動(dòng)，規(guī)定，年級(jí)教師上復(fù)習(xí)課，鼓勵(lì)教師大膽陌生的課型的教學(xué)。從各校情況來看，這次公開課活動(dòng)中，許多教師能拋開功利之心，大膽嘗試，在復(fù)習(xí)課、展示課、活動(dòng)課等課型上作了的。

5.暴露的問題及改進(jìn)建議

1.公開課活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。上課教師和聽課教師的管理要到位，要對(duì)聽課教師的管理工作。組織公開課活動(dòng)簡單教師上課展示的機(jī)會(huì)，而是“公開”，更多的教師自身教學(xué)的，觀摩、學(xué)習(xí)和借鑒同伴好的做法。，學(xué)校在上課教師管理的，更要對(duì)聽課教師的管理。才能既公開課教師課堂教學(xué)質(zhì)量，又能最大限度地公開課的觀摩、研討之作用。

2.公開課活動(dòng)提倡的是常態(tài)下的教師教學(xué)的展示，必要的評(píng)價(jià)機(jī)制的，常態(tài)的教學(xué)是難以真正公開課的終極目的的。各校非常對(duì)上課教師的評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)工作的校際之間還差距，學(xué)校在評(píng)價(jià)的工作尚需。

3.公開課活動(dòng)能夠地展示教師的個(gè)人風(fēng)采，使得教師自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)得以。不過從學(xué)校整體上看，對(duì)“公開課”活動(dòng)本身的還不，大多的關(guān)注點(diǎn)還都側(cè)重在教師個(gè)人展示的結(jié)果上。能從學(xué)科組或年級(jí)組的角度，從教學(xué)中的亟待解決的主要問題中或幾個(gè)有價(jià)值的問題，公開課的“課堂教學(xué)”載體的和，把公開課的課堂變成個(gè)體或群體問題和展示的舞臺(tái)，那么公開課活動(dòng)的效益會(huì)更大化。

4.公開課活動(dòng)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)提升的作用顯而易見，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的不言而喻。公開課活動(dòng)簡簡單單的上一節(jié)課，而是以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)來提升教師素質(zhì)和教學(xué)的途徑。如何使之得“常態(tài)化”，如何使之平穩(wěn)而地運(yùn)作，如何使教師每一節(jié)課都公開課的“公開”境界，是需要和的問題。

5.公開課的課堂教學(xué)確實(shí)了許多新的，教師的進(jìn)步確實(shí)令人欣喜。不過，教學(xué)中的問題也值得關(guān)注并著力解決。如，教學(xué)性的問題、教師作用的問題、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的問題、課件制作和使用問題、教師教學(xué)功問題等等。都應(yīng)該下一步課堂教學(xué)的內(nèi)容。

回顧走過的路，有成績有；展望未來的路，有信心有希望。堅(jiān)信在教研部的下，的“校校公開課 人人公開課 天天公開課”活動(dòng)會(huì)有的發(fā)展，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量更會(huì)有新的飛躍。期待著，也將努力著！

監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)太平小學(xué)2012年10日