第一篇：改變因循守舊暑期培訓反思

改變因循守舊，讓生命流光溢彩

暑假姍姍而來，教育培訓也如期而至。坦誠地說，最先對培訓的感覺是一種負累，如同重壓到胸口的大石一般，推不動也煩悶得緊。但隨著每年培訓的內(nèi)容的變化，我感覺自己在悄然發(fā)生變化。不能不說，培訓是必須的，也是必要的。特別是做為一名教師，眼界如果仍然停滯在狹隘的小我之中，那永遠也不會有發(fā)展空間。

因此蔭蔭夏日，短短的三天培訓，我雖未脫胎換骨，但李教授和吳教授循循善誘、高層建瓴的理論卻絲絲縷縷地刻印在腦海中，讓我不得不反思自己的教學思想和教學行為，總是因循守舊，甚至自以為是，學生的潛能怎么會激蕩，生命又怎能流光溢彩？回顧幾年來的教學過程，似乎常常有和吳教授例子中的切合之處，原來自己的課堂中，有這么多缺漏需要彌補，而自己渾然不覺。所以，改革、改變、改善迫在眉睫，該如何去做？我有以下幾點思考：

一、明自我，走進課堂坦蕩蕩。

李政濤教授在我們要為時代培養(yǎng)什么什么樣的人中提出，教師要明自我。什么是明自我？明白自己的特別、明白自己的限度、明白自己人生的射程，也就是要學會策劃自我，明白優(yōu)勢，劣勢，潛勢。我想這這讓我想起那個古老的“短板理論”——“一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊桶板”，正好用來說明老師的“知識結構”對于教育的重要性（肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》）。而老師的專業(yè)知識就是教師的“知識之桶”，是教師從事教育、教學工作的前提條件。這個知識之桶，需要用一片一片的木板組成，而木板的質(zhì)量、長短又決定著水桶的價值和儲水量。當然，李教授所言及的“明自我”，并非是單一的知識方向的“明”白，它來自于作為教育工作者的方方面面，用李教授的話就是對自我生命的自覺。所以我們不僅要學習學科內(nèi)容知識、一般教育知識、關于學生的知識和學科教育的知識，更要學植根于教師日常實踐的那些真正指導教師專業(yè)行為的知識，讓自己的生命更加鮮活，讓自己的教學生涯更加充實，讓自己的教學之路更加坦蕩。

二、明教材，教學思路清楚楚。

教材是教學大綱的具體化，是教師傳授知識的主要依據(jù)，也是學生學習知識的主要源泉。教師想要完成有效教學任務，首先必須認真鉆研所任學科的教材，吃透教材中的教學方法，進行因材施教。這里所說的明教材，不僅是要知道教材里有什么，更要能夠知道自己要教什么，怎樣教。我們知道全套教科書是一個整體，每一組，每一單元又是個小整體，它們都擔負著不同的訓練重點，確定他們的地位和作用，才能準確地定出教學內(nèi)容，也就抓住了教材的本質(zhì)內(nèi)容。而教師要有清晰的教學設計，不要僅是為了教教材而展開教學，這樣就會使自己的思維僵化，學生也會疲憊不堪。所以，我們在教學教材時，首先要從全局著眼，從整體上去認識教材，通過反復閱讀教材，明確各部分教學內(nèi)容在全套教材體系中的地位和目的要求，了解它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，然后確定出每個單元和每節(jié)課的教學難點和重點，并制定想應的教學目標和教學步驟，我想這樣再來設計教學過程就會化繁就簡，讓學生在扎實的教學生成中成長，還學生溫暖如春的學習環(huán)境。

三、明學生，因材施教愛昭昭。

孔子近乎完美地實行“因材施教”，其基礎就是對學生的充分了解?？鬃诱f：“不患人之不己知，患不知人也。”（《論語?學而》）他認識到“知人”的重要，因此他十分重視“知”學生，認真分析學生個性，甚至只用一個字即可準確地概括，足見其備學生之細致認真。這樣，充分了解學生之“材”，才能因其“材”而施教。如果缺乏了這個必備的前提，何談“因材施教”呢？作為教師，我們都知道教學過程則是一種師生親切的互動，它不是一種趕鴨子上架似的灌輸和「趕進度」，而是一種師生從容交流和對事物詮釋和經(jīng)驗的分享和創(chuàng)造，但是回顧自己的教學歷程，似乎更多的時侯我們偏離了軌道。李教授的觀點非常明確——沒有最好的方法，只有最適合的方法。李教授舉例中提到當一名學生站起來回答問題結結巴巴有些沮喪之時，老師觀察到之細微之處并加以鼓勵，這比在其答得很完美之時的鼓掌要重要的多。教師的主導地位和學生的主體地位兼有，我們需要的是教師和學生之間真誠的交流，互動，凸顯教學中人文因素，讓學生的思維靈動起來，讓學生的心靈燦爛光彩。

“愛自己，就要栽培自己?！崩钫淌诘馁浹早澘棠X海。從來沒想到，栽培自己也是愛自己的一種表現(xiàn)。一直以來，我想是有進步的愿望和需求的，可是我不知道到底應該怎樣去發(fā)展自己，或者說根本沒有去真正采取行動嘗試過。在學習過程中，我心底一直涌著這樣的沖動，解放被禁錮的行為，拋卻自我滿足的思想，真正愛自己一回，我想，只有這樣，作為教師才能改變因循守舊的方式方法，讓學生美麗的生命流光溢彩！

第二篇：暑期培訓反思

學習養(yǎng)成教育心得體會

2013年8月23日，墾利縣“養(yǎng)成教育工程”專家報告會在藍海會議中心藍海廳成功舉辦。我有幸能夠參加這個報告會。在整個學習的過程中，我被專家教授們的博大智慧所感染，從中學到了書本上學不到的知識，真有“聽君一席話勝讀十年書”的感覺。

在下午的報告會上，來自北大的林葛教授做了精彩的演講。在林葛教授海量的信息傳輸中，有個觀點引起了我的共鳴。那就是無論做什么事情都要用心去做，不要光憑腦子，特別是教育工作更是如此。也許有人會認為小學生好教，畢竟年齡還小，好糊弄。其實不然。抱有這種觀點的人，如果聽了林教授的報告，我想肯定會自慚形穢的。套用林教授的觀點，只要是一個正常的人，無論年齡的大小，都會有心靈上的感應，你是真心的教育他，還是耍耍嘴皮子，他都會感應的到。也就是說，如果你是真心的在教育他和只是口頭說說，到最后，教育的結果往往相差很大。因為，學生能夠感受的到。

記得有一年的秋天剛開學不久，我班轉來了一名新同

學。圓圓的臉蛋，大大的眼睛，除了皮膚有點黑之外，挑不出別的毛病，一看就是一個找人喜歡的孩子。所以，我也就經(jīng)常注意他。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)這個孩子并不像看上去那樣可愛。有時候，對老師的一些命令冷處理，雖然不是直面反對，但是絕對不會積極響應。這種情況在正常的孩子看來就有些不太正常。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這樣下去是不行的。于是找了一個機會，把他叫到辦公室進行了談話。與其說是談話，不如說是心靈的溝通。原來這個學生在原來的學校由于和老師發(fā)生了一點小小的誤會，最后由于溝通不夠，結果越鬧越大，最后只好轉學。了解到這些情況后，我就隔三差五找他談心。慢慢的，他的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，開始熱心班里的事務，主動接近老師，更加聽老師的話。變成了一個真正討人喜歡的孩子。孩子發(fā)生這么大的變化，我覺得和我們的談話是分不開的，正如林教授所說，我是在用心和孩子交流，所以才有了這么大的變化。

在我們的日常教學中，經(jīng)常會發(fā)生一些類似的事情。這就需要我們作老師的用心去和孩子溝通。這樣才能起到事半功倍的效果。

第三篇：暑期學科培訓有感：改變從現(xiàn)在開始

改變從現(xiàn)在開始

——2018暑期學科培訓有感

原創(chuàng)： 區(qū)實驗 羅莉莎

8月24日，暑期培訓拉開了新學年的序幕，上午聽了兩位老師的論文分享和三位新生代老師的成長故事，下午和新生代小伙伴們參加了為期兩天的綜合技能培訓。就此談談自己的收獲與感想。

一

沈一瓊老師和周芳燕老師就自己的論文撰寫過程進行了分享?；叵肫鹱约簩懻撐臅r候的迷茫與糾結，我發(fā)現(xiàn)自己的問題主要出在選題太過籠統(tǒng)以及缺乏理論支持上。沈老師以一節(jié)課為著眼點進行深度分析，以小見大，凸顯高度；而自己寫論文時卻是這邊一節(jié)課，那邊一個片段，雖然努力想表達覆蓋面廣，但卻不能充分證明，也就提不了高度，不知所云。并且就像周老師提到的，在論文中自以為正確的“廢話”太多，反而少了理論支撐，使得我的論文沒有說服力。同時，回想上學期的論文寫作經(jīng)歷，再次發(fā)現(xiàn)平時積累素材以及及時撰寫反思心得的重要性。為時不晚，新學年即將開始，必須要加強平時的積累。

二

三位新生代前輩在分享自己的成長故事時，我也回憶起了過去兩年的教學經(jīng)歷。新鮮好奇、莽撞無知卻又充滿了熱情干勁，得到過鼓勵和肯定，也接受了很多批評和指正，一個教學新手正努力一步步（或者說是爬著）向師父和前輩們學習成為一名合格甚至優(yōu)秀的小英教師。希望接下來的日子能學習到更多。

三

之后和小伙伴們?nèi)幉ㄟM行了綜合技能培訓，外教授課，結合小組和個人的活動進行思考學習。最大的感受是，雖然在教育大環(huán)境下，但我們?nèi)钥梢员M量優(yōu)選國外的先進教育理念和活動操作來優(yōu)化和潤色我們的課堂，甚至是改變某些環(huán)節(jié)來真正培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)。暑假里看了一些教育類書籍，希望能運用于教學中。

今年份的集中充電暫告一段落，接下來的學習提高亟待進行。正如汪老師說的，“Better life starts from change.” 新學年就從改變開始吧！

第四篇：暑期培訓反思

暑期培訓反思

驕陽似火的八月，我進入到了沭中參加了我人生中的第一次教師暑期培訓。作為一名新晉教師，教學經(jīng)驗幾乎為零的我，心情無疑是興奮中夾雜著緊張。抱著學習的態(tài)度，我也更加認識到了一名人民教師的職責與壓力。

培訓的內(nèi)容我把它分為兩方面：1.教師的專業(yè)發(fā)展2.課堂的教學。在教師的專業(yè)發(fā)展方面，首要的就是教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。平時貌似大而空的話題，通過這次培訓我也認識到了它的重要性。比如平時的遲到早退問題，帶班中的公平性問題等等。這些問題只有老師做好了，學生才能做好，教師也才有資格要求學生做好！專業(yè)發(fā)展對老師更實際的可能就是論文的發(fā)表。通過培訓我知道不僅是我們新晉老師，即使是一些老教師對論文的創(chuàng)作也是比較為難的，這也讓我認識到這個工作的困難性與長期性。我需要做的就是從小處做起，日積月累，不斷地逼迫自己寫，發(fā)掘自身潛力，這樣自己的論文無論是數(shù)量還是質(zhì)量一定會取得進步！課堂的教學是我們這次培訓的重點內(nèi)容。朱漫麗老師的“定向—結構—活動”模式的講解，對我啟發(fā)很大。定向化教學，結構化設計，活動化實施，這個模式的三大要義如何實施將是我今后要努力思考、研究的方向。如何“定標—示標—施標—測標—歸標—固標”也是我今后在教學中需要關注的主要方向。陳老師的演說讓我認識到他極其嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。他指出備課應該備兩次，課前備課是為了當下的教學，而課后的備課是反思優(yōu)化的結果，為今后的教學服務！同時他指出每個老師的解題能力至關重要，每個老師都應該建立自己的題庫。楊騫教授的視頻講述了課堂的有效性。他指出了現(xiàn)在的許多教學活動的無效，強調(diào)了有效課堂教學的必要性！他提出讓學生教別人可以達到95%的教學效果。而要達到課堂教學的有效性，需要老師對哲學，教育學，心理學等知識有所掌握。這也為我打開了一個更廣的研究領域！

總之，這幾天的培訓讓我受益匪淺，也為我今后指明了學習研究方向！

楊衛(wèi)2011/08/05

第五篇：暑期培訓反思 2

參加2013年南岸區(qū)全員教師培訓“數(shù)學學科”心得體會-------------野貓溪小學 曾繁渝

今年暑期剛剛放假，我與學校同仁們從7月6日至10日又投

入到火辣而又緊張的5天培訓學習之中。通過這次培訓我有如下

感悟;

1.在這夏日炎炎的酷暑日子里，我準時到校，從不遲到，從不早

退，自覺遵守培訓紀律，認真做好筆記，認真完成作業(yè)，認真寫

好反思。

2..我聽了近十位專家、領導、教研員、特級老師及骨干教師的講

課，深受啟發(fā)，覺得他們知識淵博，教學經(jīng)驗十分豐富，確實值

得我們好好學習，我也覺得這五天的培訓學習非常值得，沒有虛

度日子。

3.我覺得在短短的五天培訓中，還提供了不同學校的老師們交流

學習的機會，增進了友誼。

4.我覺得自己都還有很多地方需要充電，盡管我年過五十，但是

在新課改背景下還得不斷學習，真是應該活到老，學到老。最后

一天聶軍教研員出的一道數(shù)學題，我居然還想錯了，真是十分慚

愧。當然也不排除我當時的心情、時間等等.但是我看到其他老

師出現(xiàn)這么多的不同思路，真是佩服佩服。

5.通過這幾天培訓，我覺得今后應多多組織老師們好好學習優(yōu)秀

教師的教育教學經(jīng)驗，同時還要不斷提高自身的知識水平，為實

現(xiàn)均衡教育而不斷努力。2013.7.17