第一篇：2014年中考語文作文閱卷分析 一

初語文作文閱卷分析

一、試題分析

2014年中考語文的作文題為《——銘記在我心里》，屬于半命題作文。此次命題難度適中，貼近時事熱點(diǎn)，屬于記敘類文題，給學(xué)生的空間很大，既考查了初中生記敘文的寫作能力，又充分調(diào)動了學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會感悟。

二、學(xué)生寫作情況分析

1、整體感受：美文少，字跡工整美觀的卷面少，多數(shù)學(xué)生卷面字 跡不工整，文章缺少文采、新意，大同小異，對生活的感悟不夠深刻，語言表達(dá)蒼白，背作文的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。

2、優(yōu)點(diǎn)：

（1）立意好、角度新的作文時有出現(xiàn)：在泛泛的談父愛、母愛、師 生情的作文中，我們時常會被一些角度新穎的作文吸引，如寫“母愛”，有的學(xué)生從“一杯香茗”入手，寫“師生情”從掌聲入手，寫“環(huán)?！睆呐c自然相擁入手，這些學(xué)生角度的選擇讓人眼前一亮。

（2）新穎、有文采的題目時有出現(xiàn)：在閱卷過程中，由于命題給予 學(xué)生的空間很大，所以還是有一些新穎別致的作文題目時常出現(xiàn)，如《那一次轉(zhuǎn)身銘記在我心里》《一張畫紙銘記在我心里》《那個賬本銘記在我心里》《詩文之美銘記在我心里》《掌聲銘記在我心里》《和自然相擁的感覺銘記在我心里》等。這些考生聰明的通過題目抓住了閱卷老師的心，打響了第一炮。

（3）情感真摯、形式新穎的作文時有出現(xiàn)：在此次閱卷中，考生在 作文中都能發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)自己的情感，對父母、對師長、對同學(xué)，或蒼白、或多彩，但都能真摯的表達(dá)自己的情感。在寫作形式方面，有些考生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了片段組合式、書信式、題記、后記等，整體感覺有新意、會提煉、懂總結(jié)，值得肯定。（4）優(yōu)美、深刻的語言時有出現(xiàn)：在疲勞的閱卷過程中，時有一些 文采飛揚(yáng)的語句讓人眼前一亮，如有的題記寫到“相聚離開，都有時候，沒有什么會永垂不朽”“淡淡的日子也飄香”“每一朵鮮花都有并蒂相連的另一半”；如文中這樣寫到“我輕輕拉開窗簾，溫潤的春光就這樣無聲無息的融入沉悶的屋里”“蝴蝶注定飛不過大海，但只要永不放棄，大海并非無垠，那前方，即是彼岸”。

3、不足：

（1）多數(shù)學(xué)生字跡潦草、語言蒼白。有些考生的字跡潦草到難以辨 認(rèn)，給老師造成很大的閱卷障礙，錯別字極多，如“家庭”中“庭”經(jīng)常有寫錯的；有的考生語言如白開水，亂用口語，毫無味道可言，如“就這兩件事讓我感動”“當(dāng)場我爸就暴走了，上來就削我”。

（2）立意不夠新穎、選材陳舊?？忌吹竭@個題目，不能認(rèn)真構(gòu)思，另辟蹊徑成文，很多都是泛泛的寫“父愛”、“母愛”“師生情”“友情”，角度多是生病、受傷、鬧別扭、父母離異等，沒有新意可言，讓人讀來索然無味。

（3）存在過于追求形式，存在亂用題記和小標(biāo)題的現(xiàn)象。如題目為 《三年青春銘記在我心里》，三個小標(biāo)題分別是“初一那么白”“初二那么黃”“初三那么黑”；再如有的作文三個小標(biāo)題分別是“起跑線的起點(diǎn)”“起跑線的中點(diǎn)”“起跑線的終點(diǎn)”。小標(biāo)題根本起不到應(yīng)有的作用，只是為了一個作文形式，這是學(xué)生單純注重形式的新穎而不注重內(nèi)容的表現(xiàn)。

（4）學(xué)生不重視中考，直接體現(xiàn)在了作文上。在閱卷過程中，我們 發(fā)現(xiàn)寫自己談戀愛的作文不在少數(shù)，而且在中考的作文中大膽的表白，如“我和他感情特別好”“我就是要和她在一起”“這就是我中考時的作文，也許不會得多少分，但這樣寫我不后悔”等；更有甚者在作文中直接寫出自己和某人好，然后出現(xiàn)了“小三”，這樣的思想和語言赫然出現(xiàn)在了中考的語文作文中，不得不讓我們深思。

三、今后教學(xué)整改措施

1、寫好文，先立德：在今后的教學(xué)中，作為教師，不能只關(guān)注怎 樣寫好作文，先讓學(xué)生樹立健康的人生觀、價值觀，至關(guān)重要，不管學(xué)生文采如何，思想健康的行文是第一位的。

2、得高分，要練字：在中考作文中，考場上學(xué)生都是高度緊張的，字很容易寫的變形，再加上我們從2013年開始電腦閱卷，學(xué)生的字從電腦上掃描后，在老師閱卷過程中經(jīng)常會把試卷放大或縮小，字都會發(fā)生變形，此外中考閱卷在學(xué)生的字跡整潔、美觀上也有要求，想作文得高分，練字也非常重要。

3、輕形式、重內(nèi)容：文章有新穎的結(jié)構(gòu)、形式固然重要，但我們 在日常教學(xué)中更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生文章內(nèi)容的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生多積累，切實(shí)提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，懂得感悟，運(yùn)用日常積累準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。

4、忌背文、重教材：為了應(yīng)付中考，我們有時會采取讓學(xué)生背范 文的方法，實(shí)際上，這種方法是行不通的，在閱卷過程中經(jīng)常會聽到有的老師說，這篇文章在哪讀過，那這樣的文章是不會得高分的。而我們教材中很多豐富的內(nèi)容往往是最容易被學(xué)生忽視的，我們與其讓學(xué)生讀大量的課外文章，不如讓學(xué)生靜下心來讀一讀我們教材中文

第二篇：2014年中考作文閱卷分析

2014年中考作文閱卷分析

一、題目解析：

今年是命題作文，題目是“轉(zhuǎn)身”。從總體看這個題目還是比較容易寫的，可以是現(xiàn)實(shí)生活中難忘的“轉(zhuǎn)身”，以抒寫親情難忘；可以“轉(zhuǎn)變”，寫自己經(jīng)過華麗的“轉(zhuǎn)身”達(dá)到一個新的境界；可以寫心靈的“轉(zhuǎn)身”，寫自己精神領(lǐng)域的巨大變化。體裁記敘文比較好，當(dāng)然也可以寫成議論文。

二、存在問題：

1、審題過淺，選材陳舊。這是本次閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的最大問題。有的同學(xué)沒有準(zhǔn)確把握“轉(zhuǎn)身”這個詞的深層含義，直接寫生活中某個真實(shí)的轉(zhuǎn)身，只圖生硬扣題，忽視內(nèi)在深層的東西。這部分同學(xué)只取“轉(zhuǎn)身”的表面意，以寫父母情、同學(xué)情、師生情為主，很少有感人的佳作。有的同學(xué)理解為了“轉(zhuǎn)變”和“回顧”，敘述自己對過去的回憶，寫出其中的轉(zhuǎn)變。這類比上一類要稍好一些，但仍僅限于家庭和學(xué)校的生活，甚至是小學(xué)的生活，生活體驗(yàn)不深刻，因而作文也難以生動。很少有對“轉(zhuǎn)身”作深入的探究的，其比喻義、引申義很少被觸及，境界也就平平了。

個別同學(xué)寫了自己的愛情故事，暴露出思想的偏頗；還有一部分內(nèi)容艱澀不知所云。像這樣在思想內(nèi)容上有不夠健康的傾向的作文，一般做低分或者零分處理。

2、套題作文，內(nèi)容單薄。有很多同學(xué)套用了“轉(zhuǎn)角處的愛”文章的相關(guān)內(nèi)容。寫自己受傷了，父親不以為然，但到轉(zhuǎn)角處忽然“轉(zhuǎn)身”了，從而體會到父親還是愛我的?；蛘呤蔷幹埔韵率虑?，以體現(xiàn)“如何轉(zhuǎn)身”，缺少生活氣息，顯得單薄而蒼白。

3、詳略不當(dāng)，言之無物。突出中心的內(nèi)容當(dāng)詳寫，“轉(zhuǎn)身”一文中對轉(zhuǎn)身的過程最應(yīng)該詳寫，可大部分考生對中心的把握不當(dāng)，詳略處理不合適，主體部分沒有針對性的詳寫，使人不知所云，所以結(jié)尾部分的點(diǎn)題就顯得生硬牽強(qiáng)，毫無美感。記敘文的基本要求把握不好，比較空洞，言之無物。

4、語言遜色，書寫潦草。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式、恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，是提高語言表達(dá)水平的有效途徑，可部分考生語言平淡無味，像記流水賬一樣一敘到底，尤其是細(xì)節(jié)描寫和真實(shí)的心理描寫的缺失，使文章的可讀性大打折扣。大部分學(xué)生書寫潦草，卷面不整潔。本次是網(wǎng)上閱卷，老師們閱卷速度又快，如果你的書寫和卷面不過關(guān)的話，很難獲得高分。

三、幾點(diǎn)建議：

作為語文科目考試的重頭戲，作文占據(jù)了約1/3的分?jǐn)?shù)。因此，作文的得分情況，在很大程度上影響著考生語文科目的總分。但是，就閱卷情況來看，我市考生在作文方面的發(fā)揮有限，高于40分的不多，高于45分的非常少見，多數(shù)在38——40分左右。因此，考生總分低也就不難解釋。

單從中考得分的這個角度來講，作文就充分突顯出了它的重要性，考生們絕對不能掉以輕心。那么，如何才能寫出高分乃至滿分作文呢？依我來看，考生應(yīng)從如下這些方面努力：

首先，從構(gòu)思來講，一篇好的考場作文必須具備獨(dú)特的視角，善于創(chuàng)新，善于挖掘出與眾不同的東西，要新穎，不落窠臼，這樣才能從成千上萬的考卷中脫穎而出，引起閱卷老師的注意，才有得高分的可能。

其次，從立意來講，立意要明確，切忌模模糊糊，拖泥帶水。立意明確只是最基本的要求，在此基礎(chǔ)上，考生還要盡可能地做到立意深刻，別具一格，不落俗套。

再次，從結(jié)構(gòu)來講，在達(dá)到結(jié)構(gòu)完整這一基本要求的基礎(chǔ)上，還要善于利用各種獨(dú)具特

色的結(jié)構(gòu)，如書信式結(jié)構(gòu)、日記式結(jié)構(gòu)、章回式結(jié)構(gòu)等，這些結(jié)構(gòu)形式都比千篇一律的普通結(jié)構(gòu)有吸引力。

最后，從書寫來講（書寫是考生最容易忽視的一點(diǎn)，卻也是考場作文爭取高分必不可少的要素之一），必須做到規(guī)范得體，盡量避免出現(xiàn)錯別字。另外，值得強(qiáng)調(diào)的是，考生還要特別注意字跡工整，尤其是在考場作文中，卷面給閱卷老師的外觀印象是非常重要的，一份字跡潦草的作文是很難讓閱卷者耐下性子認(rèn)真審閱的，得高分的機(jī)會也是少之又少。

從教師教的角度，我有以下幾點(diǎn)建議供參考：

1、作文教學(xué)與閱讀教學(xué)要緊密結(jié)合。作文能力是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，與閱讀教學(xué)等是一個整體，而且是相輔相成的，教學(xué)中不可割裂，要緊密結(jié)合。這應(yīng)該是提高作文教學(xué)效率的基本途徑。

2、作文教學(xué)與讀書活動要緊密結(jié)合。鼓勵學(xué)生愛上讀書，并不斷做好筆記。通過各種交流活動，促使學(xué)生做好素材的積累。有了這方面的積累，寫出好作文就不難了。

3、作文教學(xué)與學(xué)生生活要緊密結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生深入生活，體驗(yàn)生活，書寫生活。鼓勵寫周記，甚至日記，做好相關(guān)的批閱和引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中活動寫作的愉快。

4、扎實(shí)做好作文基本功的訓(xùn)練。從素材積累角度，上好素材積累展示課。多搞一些讀書、學(xué)習(xí)交流活動，以豐富學(xué)生的素材，激發(fā)學(xué)生積累的熱情。從作文過程角度，上好作文構(gòu)思課，具體教會學(xué)生如何審題、如何立意、如何寫好提綱、如何依據(jù)提綱完成作文等；另外要上好作文講評修改課，給學(xué)生提升的機(jī)會和平臺。從作文技巧方面，做好各種技巧的認(rèn)識和運(yùn)用訓(xùn)練。如：記敘順序、環(huán)境襯托、對比、描寫、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等，都可以結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行專項的片斷練習(xí)，并在具體的作文或者中逐項地做專題訓(xùn)練。從作文語言角度，結(jié)合名家名篇和同學(xué)佳作，做好語言賞析課，讓學(xué)生感受到語言的魅力，并嘗試去創(chuàng)造。

以上是我的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，希望能給大家?guī)硪稽c(diǎn)幫助和思考。

第三篇：2015年中考作文閱卷的分析

中考閱卷的點(diǎn)滴感受之 ——作文評判分析

很榮幸參與到2015年中考語文閱卷的工作，當(dāng)?shù)弥值阶魑慕M的時候異常的興奮，這是我教的第一屆初三畢業(yè)班，就能夠參與到作文的評判工作真的對我這樣的年輕教師是一種歷練，更是一種考驗(yàn)，我覺得我應(yīng)該投入十二分的認(rèn)真對待。

作文閱卷的第一步：熟悉試卷，分析作文命題思路

今年的作文題目如下：

（1）生活中，我們可以聽到各種鈴聲：鬧鈴聲、門鈴聲、電話鈴聲，校園里的鈴聲、車站碼頭的鈴聲、劇場影院的鈴聲??鈴聲，無處不在，可能帶給你難忘的記憶，還可能帶給你無窮的回味??請以“鈴聲響過之后”為題目，寫一篇文章。(2）“溫故而知新”是一種學(xué)習(xí)的方法，“看云識天氣”是一種推測天氣情況的方法。方法是解決問題的途徑、步驟、手段。方法正確，往往事半功倍。請以“方法”為話題，寫一篇文章。

題目一：命題組老師給出了這樣的命題思路，也就是命題人期待這樣的作文

1.鬧鈴聲：開啟新的一天，讓孩子感受到父母對他的關(guān)愛期待。2.門鈴聲：鄰里之間的故事，學(xué)會保護(hù)自己，搞好人際關(guān)系，或者鄰里之間發(fā)生的美麗的故事。

3.電話鈴：種種不同的故事，不同的選擇，不同的故事。4.發(fā)掘生活中不同的鈴聲：車站碼頭的送別鈴聲，表現(xiàn)依依不舍之情。

5.劇院影院鈴聲：一種無窮的回味。

切忌：牽強(qiáng)的鈴聲，事件與鈴聲相關(guān)度低，牽出記憶回味，之后與鈴聲無關(guān)；內(nèi)容上必須與鈴聲密合度高，否則分?jǐn)?shù)會低。示例：除夕的鈴聲 分?jǐn)?shù)極低

這里教研員和作文命題老師重點(diǎn)提出“密合度”這個詞，就是鈴聲和事件要高度密合。

題目二：方法，一定要寫議論文或者夾敘夾議的，不要純粹的記敘文。這篇文章命題組老師提出

1.審題：解決問題的途徑，步驟，方法，手段，采用這個方法達(dá)到某種效果。2.方法是不是方法 3.是否切實(shí)可行的方法。

示例：1.釣魚為題目，兩種角度，一.靜下心 ；二.選擇合適的魚餌，精準(zhǔn)的魚竿。那么這兩種角度，前者側(cè)重的是態(tài)度，并不切合題意，后者才是方法。2.書法為題目，兩種角度，一.靜下心是態(tài)度，二.選擇合適的字帖，臨摹是方法。

作文閱卷的第二步： 欣賞標(biāo)桿文章，掌握五類文章的分水嶺。作文閱卷的前一天下午，命題組和市教研員會組成專家組，隨即抽調(diào)150份左右的文章，選出標(biāo)桿文，所謂的標(biāo)桿文就是評判作文分?jǐn)?shù)的例文，在標(biāo)桿文的基礎(chǔ)上適當(dāng)增減分?jǐn)?shù)。我就標(biāo)桿文進(jìn)行了下簡單概括。主要評分依照四點(diǎn)，選材是否跑題；內(nèi)容是否充實(shí)；語言是否有沒；字跡是否工整。

一類上：選材是放學(xué)的鈴聲響起。首先字寫得好，語言以描寫為主，特別優(yōu)美，有修辭，內(nèi)容充實(shí)并且字跡非常好。68—70 最后定為滿分作文。我偷拍了下來。

一類中：自行車的鈴聲，表達(dá)對親人的懷念，字跡很好，但是語言不是特別優(yōu)美，沒有修辭，描寫很平淡，但是內(nèi)容充實(shí)。分?jǐn)?shù)在65—67 最后定為67 一類下：第一次準(zhǔn)時下課，因?yàn)楫厴I(yè)了。做到了有內(nèi)容，語言優(yōu)美，但是字跡稍差。64---62 最后定為62 通過一類文的標(biāo)桿作文可以看出，作文的表達(dá)方式運(yùn)用很重要，語言的修辭使用很重要，選材新穎可以加3分，字跡要工整。二類上：最后一節(jié)語文課，內(nèi)容集中。

二類中：初中三年的同窗情，一共寫了三件小事，條理清晰。二類中下：回憶初三生活，選材集中不新穎。

二類下：釣魚的正確方法。內(nèi)容講釣魚的方法，沒問題，字跡差，語言一般，卷面不干凈。

通過二類文章可以看出，評分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照內(nèi)容加表達(dá)綜合給分。四類文:父親的方法，偏離題目，講述父親用獎勵的辦法鼓勵我學(xué)習(xí)。作文閱卷的第三步：

閱卷工作，遇見特殊問題特殊處理 下面簡單說兩篇篇我給的一類作文：

1.微笑也是一種方法，是一篇議論文，條理清晰，論據(jù)充沛，而且有補(bǔ)充論證。這篇文章經(jīng)過三審和專家組認(rèn)定為滿分作文。2.用方法點(diǎn)燃未來，議論文，整篇文章分三部分，人，國家，民族，分別以自由女神，漢武帝和清朝為例論證了正確的方法可以點(diǎn)燃未來，這是一篇一類上的文章68分。閱卷總結(jié)及常規(guī)問題提示：

1每一篇作文要經(jīng)過兩位老師評分，相差在五分以內(nèi)取平均分?jǐn)?shù)，在五分以上要經(jīng)過三審老師，如果偏差繼續(xù)在5分以上，自動發(fā)送到專家組老師評判。一.常規(guī)問題：

1.全抄閱讀材料 0分 2.不足200字 15分以下 3.兩三行 5分以下 4.只寫題目 2分

5.素材似曾相識，要提供確實(shí)的依據(jù)才提交專家組，基本上閱卷老師不會提交的。

6.借用素材，再創(chuàng)作，按照正常作文批卷。

7.背襲文章，不切題，19分以下；切題，38分以下。8.立意灰色，30分以下。

9.半抄半寫，不切題10分；切題20分。10.內(nèi)容立意完全負(fù)能量，低俗不健康 0分。11.題目一，寫成議論文，文體跑了，45分以下。二.內(nèi)容上特殊

1.鈴聲與主體事件的密合度，除夕鈴聲，體育加試鈴聲。內(nèi)容分?jǐn)?shù)要給四類下的分?jǐn)?shù)，再加上表達(dá)分?jǐn)?shù)。

2.題目二，寫樂觀，堅強(qiáng)，執(zhí)著等要在內(nèi)容分?jǐn)?shù)上稍減，稍微偏離主題。

附：標(biāo)桿文中的一類上文章，因?yàn)殚喚砉ぷ鞅Ｃ?，這是我偷偷拍下來的，好像不是很全。但是我們需要學(xué)習(xí)的是表達(dá)方式的運(yùn)用，語言的運(yùn)用。

鈴聲響過之后

時光搖曳，蹁躚而過，顰蹙間，月影清幽；駐足間，百果芬芳，沉思間，薄暮依然，鈴聲響過，悠悠，長長??

放學(xué)鈴聲響過，我仍為數(shù)學(xué)壓抽題發(fā)愁，困在數(shù)字與線條的世界里，我仿佛時間葉子里的蟲子，不知何時才能羽化成一只紫色的蝴蝶，鈴響已久，數(shù)學(xué)學(xué)霸，你，悄然走來，你的步履，泅入我探尋的雙眸，你的眼神，引我走進(jìn)茫茫學(xué)海。

鈴聲響過，天漸昏暗，輕薄的紙張在筆尖的撕扯下無力地呻吟。

我反復(fù)嘗試，要將殘缺的拼圖綴連成瑰麗的圖章。取筆，沉思暮地，一條輕捷的輔助線，頓覺撥云見日。鈴聲響，是時間的終了；鈴聲響過之后，卻是愛意的贊歌！

又是一道幾何證明題，我的思路在你的指導(dǎo)下愈加清晰。落筆，筆尖如微風(fēng)輕颶，蕩起心中的點(diǎn)點(diǎn)漣漪。鈴聲響過，你的義務(wù)幫助，怎舍離棄？只因有你，錯綜的線條，燃燒成永恒溫暖愛的圖騰。

第四篇：2014年中考語文閱卷通知

2014年麗水市中考語文閱卷通知

閱卷教師：

根據(jù)麗水市教育局通知精神，2014年麗水市學(xué)業(yè)考試語文閱卷工作在龍泉市進(jìn)行，具體通知如下：

一、時間地點(diǎn)：

1.報到時間、地點(diǎn)：2014年6月14日下午3:00。（全體閱卷教師參加，不得請假）；地點(diǎn)為龍泉市中等職業(yè)學(xué)校，正門進(jìn)入，第一棟教學(xué)樓三樓會議室。

2.閱卷時間：2014年6月15日到17日；閱卷地點(diǎn)：龍泉市中等職業(yè)學(xué)校（原龍泉師范校區(qū)）。

二、工作紀(jì)律

每天作息時間為上午8:30—11:30，下午2:30—5:30。各閱卷教師必須準(zhǔn)時到達(dá)，及時、保質(zhì)保量地完成閱卷任務(wù)。

三、注意事項

6月14—17日龍泉天氣：多云，20～32℃，17日有陣雨。天氣較熱，注意防暑，并注意路上交通等安全。

龍泉市教研培中心

2014年6月10日

第五篇：中考語文閱卷老師總結(jié)

中考語文閱卷老師總結(jié)：閱讀題想拿高分，一定要背

會這些模板！

不少同學(xué)期中考試后都有點(diǎn)迷茫，不知道該怎么做才能在期末考前把成績提上來，其實(shí)很簡單，期中考試哪道題不會，就把答這道題需要掌握的基礎(chǔ)知識、答題技巧做匯總，然后每天只刷這一種題。把這種題都做會之后，再做另外一種題。很多高中生和大學(xué)生都在用這種學(xué)習(xí)方法，效果也非常好。

下面是一位中考語文閱卷老師總結(jié)的閱讀理解的一些答題知識點(diǎn)，希望能對大家做好閱讀理解題有幫助。

1)文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

2、開篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))

3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。

文章結(jié)尾的作用

1、深化中心，升華感情

2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召 一句話或一段話的作用

1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展.2、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

①、充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);③說明了前(后)一話(說明事物的特征)常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。

“這”、“它們”等指代什么

1、一般是往前找，不會超出前三句;

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

語句特色評價用詞

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

限字題的解答

1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);

2、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音 節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。

3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

語句作用、含義分析、語句賞析題

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動)。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語言的特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作 用的過渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句 子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

句子比較分析題

常見題設(shè)：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?刪詞句。答題方法及步驟：

1、表明觀點(diǎn)(行不行，哪個好);

2、分析原句優(yōu)點(diǎn);

3、分析改句缺點(diǎn)。

給文段擬題

1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。

2、語言要求簡練，一般在6個字左右。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會

1、用第一人稱;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動

1、必須用第一人稱;

2、必須仔細(xì)研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡短評價 文段中事例的概括

1、必須包含兩個要素：人物+事情;

2、其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義 以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式B：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義

解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。用自己的話回答問題

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況;②翻譯句子法，適用于文言文語段;③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞;④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

提煉中心、主題

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭 示……、反映……

開放性閱讀試題的解答

這類試題實(shí)際就是要考查對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：

1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;

2、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解;

3、對文中的人物進(jìn)行評說;

4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解;

5、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;

6、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);

7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;

8、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。小尾

相信你已經(jīng)有了不少收獲了，趁著還沒忘，趕快做閱讀題練練吧。