第一篇：協(xié)同合作

青島啤酒與世界干杯——青島啤酒與全球經(jīng)銷商伙伴共享“激情”、不斷跨越

3月2日，2012青島啤酒全球經(jīng)銷商年會(huì)在博鰲盛大開幕。在萬(wàn)泉河水的入?？冢@個(gè)因博鰲亞洲論壇而蜚聲海內(nèi)外的小鎮(zhèn)，因?yàn)椴煌瑖?guó)度、不同膚色、不同地域青島啤酒經(jīng)銷商的到來(lái)而生機(jī)獨(dú)具；青島啤酒“激情成就夢(mèng)想”的品牌主張也因此煥發(fā)出全新的生命力，帶給人無(wú)限向上進(jìn)取的力量。

當(dāng)日，共有來(lái)自世界各國(guó)、全國(guó)各地的1200多名青島啤酒營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、制造團(tuán)隊(duì)及全球經(jīng)銷商伙伴共聚一堂、共贏未來(lái)；而來(lái)自政界、商界、學(xué)術(shù)界、傳媒界的上百名嘉賓都發(fā)來(lái)祝福：“祝穿越百年的青島啤酒基業(yè)長(zhǎng)青、永遠(yuǎn)激情四射，讓五洲四海的青啤粉絲們共飲中國(guó)品牌帶來(lái)的光榮與夢(mèng)想”；“青島啤酒不僅是中國(guó)的名片與榮耀，更是屬于世界的品牌與激情。”

通過(guò)本屆大會(huì)的召開，青島啤酒將在進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)經(jīng)銷商伙伴戰(zhàn)略價(jià)值的基礎(chǔ)上，繼續(xù)踐行“利益分享共同體(共盈)，價(jià)值創(chuàng)造共同體(共贏)，文化信仰共同體(共榮)”的發(fā)展模式，用“共盈、共贏、共榮”的理念打造價(jià)值鏈的整合協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)青島啤酒更加輝煌的明天！

激情：

不同的膚色

共同的青島啤酒

作為一個(gè)具有109歲“高齡”的傳統(tǒng)制造型企業(yè)，你可能會(huì)欽佩他百年來(lái)所積淀的厚重感，而擔(dān)心他的個(gè)性、激情與活力？那就讓我們一起去看看吧，答案就在3月2日的博鰲亞洲論壇國(guó)際會(huì)議中心。

這里已經(jīng)完全成為青島啤酒激情四射的主場(chǎng)，記者在此感受和目睹青島啤酒經(jīng)銷商伙伴的激情、進(jìn)取、凝聚力和職業(yè)感??不同膚色的他們可能不知道彼此的姓名，但他們有一個(gè)共同的名字叫——青島啤酒。這個(gè)讓人熱血沸騰的“百歲青年”，匯聚了青島啤酒品牌的激情、經(jīng)銷商伙伴的激情、4萬(wàn)多名青啤員工的激情，將青島啤酒全球經(jīng)銷商年會(huì)推向一個(gè)又一個(gè)激情的高潮。

“我從小看著父親經(jīng)營(yíng)青島啤酒長(zhǎng)大，如今，父親把這個(gè)接力棒傳給了我，我們要世世代代經(jīng)營(yíng)青島啤酒，與青啤一起打造新百年基業(yè)！”浙江第二代青啤經(jīng)銷商徐珊珊告訴記者。

記者了解到，參加本次年會(huì)的青島啤酒第二代經(jīng)銷商比往年增加了近三倍，他們學(xué)成歸來(lái)，正在接過(guò)父輩的接力棒和“傳家寶”，用自己的所學(xué)把青島啤酒做得更好。當(dāng)“薪火相傳”的第二代、第三代青啤經(jīng)銷商從金志國(guó)董事長(zhǎng)手中接過(guò)“希望之星”火炬的那一刻，全場(chǎng)為之激動(dòng)、歡呼，因?yàn)檫@些世代相傳的基業(yè)與不斷融入的新鮮血液，讓青島啤酒永遠(yuǎn)青春永駐、激情永存。

而在海外，青啤早已成為中國(guó)的一張名片，在《木乃伊3》中，好萊塢導(dǎo)演免費(fèi)給予“青島啤酒”四個(gè)大字的特寫——在西方乃至世界消費(fèi)者的眼中，青島啤酒已經(jīng)成為了中國(guó)的一種文化與精神的象征。甚至有一名美國(guó)青年將青島啤酒“純生”商標(biāo)紋在自己身上，認(rèn)為這是一種來(lái)自東方的時(shí)尚。

數(shù)據(jù)顯示，青島啤酒海外經(jīng)銷商的隊(duì)伍不斷壯大，過(guò)去兩年，覆蓋國(guó)家由59個(gè)提升至76個(gè)，青島啤酒正在用國(guó)際化的激情與進(jìn)程，讓世界遍嘗中國(guó)味道?！扒鄭u啤酒是中國(guó)的，更是世界的，她的激情與魅力無(wú)人能擋。”來(lái)自澳洲和新西蘭的總代理商林國(guó)川告訴記者。

進(jìn)?。?/p>

不同的創(chuàng)富故事

共同的榮耀

“百歲青年”的激情無(wú)疑來(lái)自青啤人不懈追求高品質(zhì)的激情，不斷地開放、創(chuàng)新的文化，進(jìn)取心已成為融入百年青啤的基因，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷突破自我，同時(shí)也在不斷地完善自我。

2003年青島啤酒“百年歸零”，以一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的進(jìn)取心態(tài)重新上路。而青島啤酒經(jīng)銷商伙伴們的“愛拼才會(huì)贏”，他們身上所閃耀的狼性精神與人性光輝，與百年青啤的創(chuàng)新文化一脈相承。在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)青島啤酒的經(jīng)銷商們有著各自不同的開疆拓土的感人故事，他們用堅(jiān)韌執(zhí)著、披荊斬棘攻克了一個(gè)又一個(gè)市場(chǎng)，賣出了一箱又一箱酒，換來(lái)的一個(gè)又一個(gè)勝利成為全體青啤人的榮耀。

作為以經(jīng)營(yíng)青島啤酒而書寫創(chuàng)富傳奇的深圳華海公司，從2001年的十幾個(gè)人發(fā)展到2011年擁有員工5000余人；從當(dāng)時(shí)一間狹窄、簡(jiǎn)易的鐵皮房起家到如今擁有1000家經(jīng)銷商、5萬(wàn)多個(gè)終端合作伙伴；從當(dāng)時(shí)年銷10幾萬(wàn)箱青島啤酒到年銷3000萬(wàn)箱??數(shù)字的變化凝聚著華海人辛勞的汗水與成功的喜悅。的確，青島啤酒的經(jīng)銷商伙伴們，以青島啤酒這一平臺(tái)作為自己事業(yè)騰飛的最好平臺(tái)，流過(guò)很多汗，流過(guò)不少淚。但他們不斷在挫折中奮起，在一步一個(gè)腳印中學(xué)會(huì)了成熟，頑強(qiáng)地成長(zhǎng)?！罢且?yàn)橛星鄭u啤酒這樣一流的品牌，有這個(gè)充滿進(jìn)取精神的平臺(tái)，讓我們每個(gè)經(jīng)銷商伙伴和青啤一起實(shí)現(xiàn)自己的光榮與夢(mèng)想?！比A海董事長(zhǎng)如此表示。

跨越：

不同的跨越

共同的責(zé)任之選

實(shí)際上公眾對(duì)企業(yè)的評(píng)價(jià)，不僅僅考慮這家企業(yè)在經(jīng)濟(jì)指標(biāo)方面的貢獻(xiàn)，更重要的評(píng)估在于企業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的整體貢獻(xiàn)度，包括企業(yè)為社會(huì)和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展所做的努力，以及在責(zé)任做大的基礎(chǔ)上，與價(jià)值鏈上下游商業(yè)伙伴的共盈、共贏、共榮。

青島啤酒倡導(dǎo)“合作共贏，義中取利”的供應(yīng)鏈管理理念，認(rèn)為青島啤酒與合作伙伴之間不僅是簡(jiǎn)單的商業(yè)合作，更是用責(zé)任建立起來(lái)的共生共長(zhǎng)的相互依存紐帶；“共盈、共贏、共榮”的青島啤酒全力扶持經(jīng)銷商，強(qiáng)調(diào)要以高品質(zhì)的產(chǎn)品、高附加值的品牌、高效的運(yùn)營(yíng)模式來(lái)保障經(jīng)銷商伙伴的盈利能力，不斷加強(qiáng)對(duì)經(jīng)銷商的扶持力度。

因此于青島啤酒而言，“贏千萬(wàn)、共輝煌”將不僅是業(yè)績(jī)上的跨越，更是企業(yè)境界的做高、責(zé)任胸懷的做寬和能力的做強(qiáng)；不僅是每個(gè)青啤人需要共同跨越的新篇章，更是經(jīng)銷商伙伴們“亮劍”的新戰(zhàn)場(chǎng)。這個(gè)讓人熱血沸騰的“百歲青年”正嚴(yán)陣以待，隨時(shí)準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)突破自我的新跨越。

記者在本屆經(jīng)銷商年會(huì)上，真正體會(huì)青啤與經(jīng)銷商之間的休戚與共、骨肉相連，他們中與青啤同呼吸共成長(zhǎng)數(shù)十年、一直追隨著青啤前進(jìn)腳步的忠實(shí)經(jīng)銷商不勝枚舉，有些美國(guó)經(jīng)銷商已經(jīng)和青啤合作了近三十年，是因?yàn)榍鄭u啤酒把經(jīng)銷商作為自身價(jià)值鏈上重要一環(huán)，共生共榮。

在會(huì)場(chǎng)，我們一次次被熱烈和激情的現(xiàn)場(chǎng)氛圍所感染，每一個(gè)人都為青啤、為自己、為他人所取得的成功而自豪和感動(dòng)。我們也不止一次地聽到這樣的聲音：“我們能有今天的成長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀冇袀€(gè)共同的榮耀之選——青島啤酒”、“贏千萬(wàn)、共輝煌，是我們與青島啤酒共同的目標(biāo)，共同的責(zé)任”。

青島啤酒與全球經(jīng)銷商結(jié)成了共同協(xié)作、共生共榮、共享激情的生命共同體，將持續(xù)的創(chuàng)業(yè)精神、源源不斷的創(chuàng)新能力、快速靈活的反應(yīng)機(jī)制融于“共盈、共贏、共榮”的價(jià)值鏈管理模式。因此，青啤公司的成長(zhǎng)來(lái)自于青島啤酒遍布全球的70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)、全國(guó)19個(gè)省市自治區(qū)的每一位經(jīng)銷商伙伴兢兢業(yè)業(yè)的辛勤耕耘，來(lái)自于五洲四?！扒嗥》劢z”對(duì)青島啤酒的厚愛與支持。

與世界干杯的青啤全球經(jīng)銷商年會(huì)，見證了彼此的成長(zhǎng)與成功，共榮與夢(mèng)想。有激情的品牌、有進(jìn)取的精神、有跨越的決心，青島啤酒在共同價(jià)值觀的凝聚下，與價(jià)值鏈上下游的合作伙伴們，以乘風(fēng)破浪的豪情隨時(shí)準(zhǔn)備揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，朝向“成為擁有全球影響力品牌的國(guó)際化大公司”堅(jiān)定前行。

第二篇：強(qiáng)化措施 協(xié)同合作

強(qiáng)化措施 協(xié)同合作

努力加強(qiáng)初三復(fù)課期間的班級(jí)管理工作

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

王廣洲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、初三各位老師：

大家好！很榮幸代表過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)在此發(fā)言，我發(fā)言的題目是： “強(qiáng)化措施，協(xié)同合作，努力加強(qiáng)初三復(fù)課期間的班級(jí)管理工作”。眾所周知，班級(jí)管理是學(xué)校管理的中心，而初三畢業(yè)班復(fù)課期間的班級(jí)管理，更是中心中的中心，不僅關(guān)系到學(xué)生能否健康發(fā)展順利畢業(yè)，而且直接影響到學(xué)校中考升學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。自2003年以來(lái)，我校升入重點(diǎn)高中學(xué)生人數(shù)逐年增加，2006年達(dá)到131人，2004年、2005年、2006年連續(xù)三年升學(xué)率位居縣二類學(xué)校第一名，一舉跳出前幾年年年“會(huì)考名次好、升學(xué)人數(shù)少”的怪圈。這些成績(jī)的取得，歸功于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及以王敦華、徐明有同志為核心的校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)，歸功于我校全體師生多年來(lái)的辛苦努力，同時(shí)，也與我校初三畢業(yè)班扎實(shí)的班級(jí)管理是密不可分的。近幾年來(lái)，我校在畢業(yè)班的班級(jí)管理方面，做了一些有益的嘗試，現(xiàn)在向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁簡(jiǎn)要回報(bào)如下：

一、完善制度，規(guī)范班級(jí)管理工作

班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位，學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)方面的目標(biāo)與要求，最終都要在班級(jí)活動(dòng)中加以落實(shí)。因此，班級(jí)管理工作涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤等各個(gè)方面，而初三畢業(yè)班復(fù)課期間的班級(jí)管 理工作，因?qū)W生面臨畢業(yè)升學(xué)，學(xué)習(xí)壓力大，思想易波動(dòng)，更是牽扯面廣，頭緒繁多。為了便于班級(jí)管理，學(xué)校逐步完善了一系列的工作制度；《班會(huì)要求》、《家訪制度》，對(duì)班主任如何扎實(shí)開展班會(huì)和家訪工作作了明確的指導(dǎo)和要求；《班主任工作月量化考核細(xì)則》既是對(duì)班主任工作的考核，更是對(duì)班級(jí)日常工作的具體要求，學(xué)校教務(wù)處據(jù)此對(duì)班級(jí)日常管理工作日檢查、周通報(bào)、月匯總。在初三復(fù)課期間，對(duì)初三各班的檢查更勤、更細(xì)，力度更大，從而保證了初三復(fù)課期間千頭萬(wàn)緒的班務(wù)工作有條不紊、科學(xué)高校地開展。此外，在初三第二學(xué)期最關(guān)鍵的一個(gè)制度是《初三復(fù)課方案》中，明確要求各班每?jī)芍芤园酁閱挝徽匍_一次“科任教師教情學(xué)情碰頭會(huì)”，互通信息，共同協(xié)商，為提高本班整體復(fù)課效率而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，要求各班每月召開一次家長(zhǎng)或者是分類學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，如優(yōu)等生家長(zhǎng)會(huì)、臨界生也就是有希望考上但須要更加努力的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。就在上一周，我校九（3）、九（4）班兩個(gè)班分別召開了新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)，作為學(xué)校畢業(yè)班包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我參加了九（4）班的家長(zhǎng)會(huì)，這是一個(gè)臨界生家長(zhǎng)會(huì)，15位學(xué)生，加一把勁，就可能考上一中，稍有松懈，可能就差那么3、5分，15位家長(zhǎng)，滿懷著希望、企盼而又焦急的心情從溝溝岔岔風(fēng)塵赴赴趕來(lái)，會(huì)開得很實(shí)在。在學(xué)生、家長(zhǎng)自由交流發(fā)言時(shí)，一個(gè)叫陳昕的同學(xué)言辭懇切，句句發(fā)自肺腑，當(dāng)說(shuō)到家境貧寒、升學(xué)的渴求、對(duì)父母的感恩之心及眼下所背負(fù)的沉重的心理壓力時(shí)，母女二人擁抱一起，泣不成聲。另有一個(gè)叫張舜的學(xué)生，初二時(shí)和社會(huì)閑散人員來(lái)往，幾次違反校紀(jì)班規(guī)，成績(jī)大幅下降，進(jìn)入初三后，在班主任姚老師和各科教師的耐心幫助下，成績(jī)進(jìn)步神速，他的媽媽是帶著一臉感激來(lái)開會(huì)的，就在我們即將宣布散會(huì)時(shí)突然說(shuō)：“兒子呀，你看這么好的老師，這么好的領(lǐng)導(dǎo)，你也說(shuō)幾句 好嗎？”張舜站起來(lái)，局促了足有十幾秒后說(shuō)了這么一句話：“雖然我各科中就算語(yǔ)文我還比較滿意，但我現(xiàn)在的確不知怎樣說(shuō)，我說(shuō)不好，你們就看我今后的行動(dòng)吧！”會(huì)場(chǎng)里頓時(shí)響起一片掌聲。這些家長(zhǎng)會(huì)的召開，既是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，又加強(qiáng)了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方面的溝通，使他們能夠心往一塊兒想，勁兒往一塊使，齊心協(xié)力，為一個(gè)共同的目標(biāo)不斷努力?？傊陨现贫确桨傅闹贫ㄅc實(shí)施，既利于班主任工作，又便于學(xué)?？己?，從而使班級(jí)管理工作有章可循，有法可依。

二、目標(biāo)考評(píng)，充分調(diào)動(dòng)班主任工作積極性

眾所周知，班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是班集體的核心，班級(jí)對(duì)各類教學(xué)工作的執(zhí)行情況，與班主任的工作質(zhì)量密切相關(guān)。尤其是初三畢業(yè)班班主任，他們的工作情況直接影響著學(xué)校升學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我校對(duì)班主任班級(jí)管理提出了明確的要求，可概括為“勤、嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”，勤，就是要勤檢查、勤督查學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活習(xí)慣等方方面面；嚴(yán)，就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都知道該做什么、不該做什么，這樣做會(huì)有怎樣的結(jié)果，那樣做會(huì)有怎樣的后果，建立初三學(xué)生專門檔案，將其每一點(diǎn)進(jìn)步或每一點(diǎn)退步或者違規(guī)違紀(jì)登記在冊(cè)；實(shí)，就是一切從實(shí)際出發(fā)，一切從提高學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)出發(fā)，將與此相關(guān)的各項(xiàng)工作件件落到實(shí)處；細(xì)，就是要精細(xì)管理，比如說(shuō)初三學(xué)生愈是臨近升學(xué)，部分學(xué)生尤其是臨界生中的一些學(xué)生思想壓力特別大，班主任同志就要熟悉這些同學(xué)性格、思想及家庭背景，及時(shí)地耐心、細(xì)致地做好相應(yīng)的思想工作。為了確保班主任同志能積極、主動(dòng)、務(wù)實(shí)高效地搞好班級(jí)管理工作，近年來(lái)，我校根據(jù)不斷發(fā)展變化的教育形勢(shì)，逐步制定完善了一整套班主任工作目標(biāo) 考評(píng)辦法，對(duì)班主任的工作予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助，分“常規(guī)目標(biāo)考評(píng)”與“升學(xué)目標(biāo)考評(píng)”，前者以月獎(jiǎng)形式當(dāng)月兌現(xiàn)。后者，根據(jù)班級(jí)復(fù)課管理協(xié)調(diào)情況，及班級(jí)升學(xué)目標(biāo)完成情況，按一定比例抽取班級(jí)基本獎(jiǎng)資金設(shè)立“班主任升學(xué)獎(jiǎng)”。以上“目標(biāo)考評(píng)”辦法的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性、主動(dòng)性，使班主任在班級(jí)復(fù)課管理工作中的龍頭作用得以充分發(fā)揮，使我校短短幾年中，先后涌現(xiàn)出了趙利民、劉勇、朱善康、劉航、范良宏、姚家軍、劉銳等為全鎮(zhèn)人民所熟悉所肯定的優(yōu)秀畢業(yè)班班主任，有幾位甚至可以說(shuō)在全縣初三教師中都很有影響。

三、協(xié)同合作，狠抓紀(jì)風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

雖然班主任在班級(jí)管理中起著至關(guān)重要的作用，但班級(jí)管理僅靠班主任一人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。初三第二學(xué)期，尤其是臨近中考的兩三個(gè)月，巨大的升學(xué)壓力，會(huì)使半數(shù)以上的學(xué)生感到升學(xué)無(wú)望，前途渺茫，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，不思進(jìn)取，甚至?xí)`法亂紀(jì)，滋生事端。因此，這就需要我們多方面協(xié)同合作，齊抓共管，強(qiáng)化紀(jì)風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在這方面，我們主要是搞好兩個(gè)“協(xié)作”。一是各部門間的協(xié)作。教導(dǎo)處經(jīng)常進(jìn)行教情學(xué)情調(diào)查，協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和教育；團(tuán)委制定《畢業(yè)班學(xué)生復(fù)課管理規(guī)定》，并利用講座等多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀、成才觀教育，從理想、前途、事業(yè)等方面鼓勵(lì)學(xué)生；保衛(wèi)處加強(qiáng)安全觀念教育和安全措施的落實(shí)，并與問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系等。各部門即各司其職，又互相配合。二是班級(jí)科任老師與班主任的協(xié)作。班主任利用兩周一次的“教情學(xué)情分析會(huì)”，與科任教師研究教情學(xué)情，共同協(xié)商，聚思廣議，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。并且施行“關(guān)鍵生促進(jìn)承包制度”，為每位教師確定2至4名幫扶對(duì)象，在班主任的協(xié)調(diào)下，采取 行之有效的方法措施，扎實(shí)做好學(xué)生思想鼓動(dòng)工作，談心、指導(dǎo)，努力提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)，確保上線。通過(guò)以上措施，強(qiáng)化了紀(jì)風(fēng)，濃化了學(xué)風(fēng)，為廣大學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、身體力行，施行領(lǐng)導(dǎo)包班制度

為了加強(qiáng)復(fù)課期間的班級(jí)管理工作，除了實(shí)行學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)包初三年級(jí)外，還實(shí)行了校委會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)包班責(zé)任制。明確職責(zé)，夯實(shí)責(zé)任，按一定比例與班級(jí)科任教師同獎(jiǎng)同罰。以徐明有校長(zhǎng)為核心的學(xué)校校委會(huì)主要成員，身體力行，深入班級(jí)，除履行督查班級(jí)管理工作的職責(zé)外，積極參與班級(jí)管理，調(diào)查研究，出謀劃策。自初三第二學(xué)期第四周起，每?jī)芍苷匍_一次教情、學(xué)情碰頭會(huì)，了解教情，分析學(xué)情，根據(jù)實(shí)際復(fù)課工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有效的措施加以改進(jìn)，從而有力地促進(jìn)了復(fù)課期間班級(jí)管理工作。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上復(fù)課期間班級(jí)管理措施的實(shí)施，有力地促進(jìn)了我校畢業(yè)班復(fù)課工作。但如何做好畢業(yè)班復(fù)課期間的班級(jí)管理，形成一個(gè)勤奮文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的班集體，是一個(gè)值得我們探討的永恒的話題。愿我們攜手合作，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)初三復(fù)課工作的新局面，愿我們商南教育事業(yè)的明天更加美好！

第三篇：公司協(xié)同合作協(xié)議書范本

若公司與公司間要成為戰(zhàn)略合作伙伴，在合作的前提下，要簽署怎樣的合作協(xié)議書。以下為公司合作協(xié)議書范本，可作參考。

甲方：

乙方：

甲乙雙方本著平等互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，就結(jié)成長(zhǎng)期共同發(fā)展，并為以后在其他項(xiàng)目上的合作建立一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成以下共識(shí)：

(一)權(quán)利與義務(wù)

1.甲乙雙方皆承認(rèn)對(duì)方為自己的戰(zhàn)略合作伙伴，并在彼此互聯(lián)網(wǎng)站的顯著位置標(biāo)識(shí)合作方的旗幟徽標(biāo)鏈接或文字鏈接。

2.甲乙雙方授權(quán)合作方在其互聯(lián)網(wǎng)站上轉(zhuǎn)載對(duì)方網(wǎng)站上的相關(guān)信息，該信息將由雙方協(xié)商同意后方可引用(具體合作項(xiàng)目另簽協(xié)議)。3.甲乙雙方在彼此互聯(lián)網(wǎng)站中轉(zhuǎn)載引用合作方的信息時(shí)須注明“該信息由×××(合作方網(wǎng)站)提供”字樣，并建立鏈接。

4.甲乙雙方必須尊重合作方網(wǎng)站信息的版權(quán)及所有權(quán)，未經(jīng)合作方同意，另一方不得采編其站點(diǎn)上的任何信息，且不得在其網(wǎng)站以外媒體發(fā)布來(lái)自合作對(duì)方站點(diǎn)的信息，否則構(gòu)成侵權(quán)。被侵害方有權(quán)單方面終止合作并視情節(jié)選擇要求對(duì)方承擔(dān)損害賠償?shù)姆绞健?/p>

(二)相互宣傳

1.甲乙雙方應(yīng)在彼此站點(diǎn)追蹤報(bào)道合作方的市場(chǎng)推廣計(jì)劃及相關(guān)營(yíng)銷活動(dòng)。

2.甲乙雙方都認(rèn)可的適當(dāng)時(shí)間內(nèi)，雙方在彼此站點(diǎn)上開設(shè)專欄，撰寫并宣傳與合作對(duì)方商業(yè)行為有關(guān)的話題(具體合作項(xiàng)目另簽協(xié)議)3.甲乙雙方在有關(guān)INTERNET專題的研討會(huì)和金融、金融等行業(yè)的各種展覽會(huì)上，互相幫助、共同宣傳，共同推進(jìn)雙方的品牌。

4.雙方還可就其它深度合作方式進(jìn)行進(jìn)一步探討。

(三)其他

1.甲乙雙方的合作方式?jīng)]有排他性，雙方在合作的同時(shí)，都可以和其他相應(yīng)的合作伙伴進(jìn)行合作。

2.本協(xié)議有效期為年，自年月日起到年月日為本協(xié)議商定合作方案的執(zhí)行期限。

3.甲乙任何一方如提前終止協(xié)議，需提前一個(gè)月通知另一方;如一方擅自終止協(xié)議，另一方將保留對(duì)違約方追究違約責(zé)任的權(quán)利。

4.本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

5.本協(xié)議為合作框架協(xié)議，合作項(xiàng)目中具體事宜需在正式合同中進(jìn)一步予以明確?？蚣軈f(xié)議與正式合作合同構(gòu)成不可分割的整體，作為甲乙雙方合作的法律文件。

6.本協(xié)議期滿時(shí)，雙方應(yīng)優(yōu)先考慮與對(duì)方續(xù)約合作。

7.雙方的合作關(guān)系是互利互惠的，所有內(nèi)容與服務(wù)提供均為免費(fèi)。

甲方：乙方：

代表簽字：代表簽字：

日期：年月日日期：年月日

蓋章：蓋章：

-----------

甲方：

乙方：

為了推動(dòng)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)，促進(jìn)合作雙方的企業(yè)發(fā)展，更好地為廣大金融界互聯(lián)網(wǎng)用戶服務(wù)，甲乙雙方本著平等互利，共同發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，甲方版權(quán)所屬網(wǎng)站：-----------------------與乙方版權(quán)所屬網(wǎng)站，經(jīng)友好協(xié)商，在合作意向上達(dá)成一致，結(jié)為合作伙伴，甲方以協(xié)議規(guī)定的方式，向乙方免費(fèi)提供金融界的人才職業(yè)信息，乙方完善頻道建設(shè)，充分保證雙方的權(quán)益?，F(xiàn)就雙方合作的具體事宜及雙方的權(quán)力與義務(wù)達(dá)成如下協(xié)議：

第一條：甲方的職責(zé)

1.為乙方提供金融界人才職業(yè)相關(guān)的信息內(nèi)容，并積極開發(fā)金融界用戶所需的人才職業(yè)信息，及時(shí)提供給乙方站點(diǎn)，人才職業(yè)信息包括但不限于以下內(nèi)容：

有關(guān)人才、人力資源、就業(yè)、培訓(xùn)方面的新聞;

有關(guān)職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系、職業(yè)評(píng)測(cè)等方面的特寫等文章;

有關(guān)行業(yè)比較、企業(yè)文化、企業(yè)用人哲學(xué)、人事經(jīng)理訪談等方面的文章;

有關(guān)出國(guó)發(fā)展方面的文章;有關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)須知方面的文章;

有關(guān)人才、職業(yè)方面的網(wǎng)友爭(zhēng)論及原創(chuàng)文章等;

上述文章版權(quán)歸甲方所有，乙方僅可在本協(xié)議規(guī)定范疇內(nèi)使用;

2.按協(xié)議附錄規(guī)定的方式為乙方提供上述文章，并根據(jù)金融界用戶以及乙方的反饋積極開發(fā)為金融界用戶所歡迎的人才職業(yè)信息;

3.在其網(wǎng)站為乙方頻道設(shè)置文件配置表，配置內(nèi)容包括但不限于以下內(nèi)容：乙方頻道LOGO或文字及URL網(wǎng)址鏈接;乙方網(wǎng)站主頁(yè)的網(wǎng)絡(luò)路徑;以上內(nèi)容由乙方根據(jù)協(xié)議附件規(guī)定提供，乙方擁有上述內(nèi)容的版權(quán)與修改權(quán)，甲方應(yīng)當(dāng)為乙方提供網(wǎng)上修改上述內(nèi)容的管理權(quán)限;

4.甲方在首頁(yè)“合作伙伴”中加入""的文字鏈接。

5.提供甲方的旗幟(BANNER)廣告，大小為468×60象素的圖象文件，具體發(fā)布事宜由雙方商定，按協(xié)議附件規(guī)定執(zhí)行。

6.上述所有圖形LOGO均由乙方自行設(shè)計(jì)，版權(quán)歸乙方所有。

7.在所有由甲方提供內(nèi)容的頁(yè)面下方標(biāo)注版權(quán)說(shuō)明，版權(quán)歸屬單位為甲、乙雙方。

第二條：乙方的職責(zé)

1.在乙方網(wǎng)站-------------------創(chuàng)建獨(dú)立目錄，存放所有由甲方提供的文章與信息;

2.在所有由甲方提供內(nèi)容的頁(yè)面下方標(biāo)注版權(quán)說(shuō)明，版權(quán)歸屬單位為甲乙雙方。

第三條：商業(yè)秘密

1.甲乙雙方應(yīng)對(duì)其通過(guò)工作接觸和通過(guò)其他渠道得知的有關(guān)對(duì)方的商業(yè)秘密嚴(yán)格保密，未經(jīng)對(duì)方事先書面同意，不得向其他人披露。

2.除本協(xié)議規(guī)定之工作所需外未經(jīng)對(duì)方事先同意，不得擅自使用、復(fù)制對(duì)方的商標(biāo)、標(biāo)志、商業(yè)信息、技術(shù)及其他資料。

第四條：聲明

1.甲乙雙方之間結(jié)為戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。

2.甲乙雙方信息資源互享，各自保證其網(wǎng)站內(nèi)信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性與時(shí)效性。

3.甲乙雙方在網(wǎng)站或頻道的推廣和宣傳過(guò)程中同行共勉、緊密合作。

4.甲乙雙方就各自的經(jīng)營(yíng)和提供的服務(wù)內(nèi)容承擔(dān)責(zé)任，享有收益和版權(quán)。

5.如果由于網(wǎng)站版面更新或改動(dòng)。原來(lái)的鏈接位置不再存在，雙方必須將新的鏈接擺放位置調(diào)整至保證與原本效果相當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

6.本協(xié)議期限滿，雙方優(yōu)先考慮與對(duì)方續(xù)約合作。

7.雙方的合作關(guān)系是互利互惠的，所有內(nèi)容與服務(wù)提供均為相互免費(fèi)。

第五條：協(xié)議執(zhí)行期限本協(xié)議書有效期為年，自年月日至年月日為本協(xié)議商定合作方案的執(zhí)行期限。

第六條：協(xié)議的終止。本協(xié)議因以下任何原因而終止：

1.本協(xié)議期限屆滿。

2.雙方協(xié)商同意終止本合同。如有任何一方欲終止此合同，需提前一個(gè)月通知對(duì)方。

第七條：爭(zhēng)議的解決

如甲乙雙方在本協(xié)議的條款范圍內(nèi)發(fā)生糾紛，應(yīng)盡量協(xié)商解決，協(xié)商不能達(dá)成一致意見時(shí)，提請(qǐng)北京市仲裁委員會(huì)仲裁解決。

第八條：不可抗力

因地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)、罷工、停電、政府行為等造成雙方不能履行本協(xié)議義務(wù)，雙方通過(guò)書而后形式通知對(duì)方，本協(xié)議即告中止。

第九條：本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字蓋章有效。本協(xié)議及其相關(guān)附件具有同等法

甲方：

乙方：

代表簽字：

代表簽字：

日期：年月日

日期：年月日

蓋章：

蓋章：

第四篇：協(xié)同合作團(tuán)體訓(xùn)練策劃書

協(xié)同合作團(tuán)體訓(xùn)練策劃書

——協(xié)同無(wú)間，合作無(wú)限

主辦單位：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站

協(xié)辦單位：拓展部第三小組

活動(dòng)目的：協(xié)同合作，是成功的保證。通過(guò)相互間的合作與溝通，促使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的心理效應(yīng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教會(huì)學(xué)生如何讓一個(gè)團(tuán)體取得成功。

活動(dòng)主題：協(xié)同無(wú)間，合作無(wú)限

活動(dòng)對(duì)象：經(jīng)管院自愿參加本次團(tuán)體訓(xùn)練的學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：2008年5月×日

活動(dòng)地點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)體訓(xùn)練室

活動(dòng)流程：具體如下

活動(dòng)一：大小風(fēng)吹

活動(dòng)目的：打破成員們之間距離感與陌生感，增強(qiáng)成員們之間融洽程度?；顒?dòng)時(shí)間：5分鐘

活動(dòng)道具：沒

活動(dòng)地點(diǎn)：團(tuán)體訓(xùn)練室

活動(dòng)程序：

1、大家圍成一圈

2、主持人站在中央，他可以隨意說(shuō)大小風(fēng)吹。如果他說(shuō)大風(fēng)吹，他說(shuō)

有X的人必須起來(lái)?yè)Q位置。如果說(shuō)小風(fēng)吹，則是相反，沒有X的人起來(lái)?yè)Q位置。換位置時(shí)不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則算輸。

3.連續(xù)2次都沒有搶到位置的人則算輸，需接受處罰。

活動(dòng)二：報(bào)數(shù)分組及組建團(tuán)隊(duì)

活動(dòng)目的：分組、以及通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)組內(nèi)成員的歸屬感，增強(qiáng)組內(nèi)成員的凝聚力 活動(dòng)時(shí)間：7分鐘

活動(dòng)道具：沒

活動(dòng)地點(diǎn)：團(tuán)體訓(xùn)練室

活動(dòng)程序：

1、大家先一二報(bào)數(shù)

2、報(bào)“一”的分為一組;

報(bào)“二”的分為一組

3、各組選出組長(zhǎng)，并為自己的組取名及標(biāo)志性姿勢(shì)。

活動(dòng)三：傳信息

活動(dòng)目的：讓組內(nèi)成員了解各自的名字，增加相互的認(rèn)識(shí)程度，增加組內(nèi)的娛樂氣氛，提高

凝聚力。

活動(dòng)時(shí)間：15分鐘

活動(dòng)道具：秒表

活動(dòng)地點(diǎn)：團(tuán)體訓(xùn)練室

活動(dòng)程序：

1、讓所有隊(duì)員手拉手站成一圈

2、隨意在圈中選出一個(gè)人，讓他先自己向全組的隊(duì)員說(shuō)出自己的名字，然后用

自己的左手捏一下相鄰?fù)榈挠沂郑?dāng)該同伴接受到這個(gè)信息之后，要立即

說(shuō)出自己的名字，然后用自己的左手捏一下相鄰?fù)榈挠沂?，一直持續(xù)下去，直到最后一個(gè)學(xué)員為止。

3、然后沿相反方向重復(fù)一次

4、然后由工作人員幫忙計(jì)時(shí)，看最短時(shí)間是多少。

5、分享和回饋

活動(dòng)四：坐地起身

活動(dòng)目的：憑借團(tuán)體合作與思考達(dá)到解決問(wèn)題的目的，體驗(yàn)團(tuán)體凝聚力的重要性，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)

力和團(tuán)隊(duì)智慧。

活動(dòng)時(shí)間：20分鐘

活動(dòng)道具：無(wú)

活動(dòng)地點(diǎn)：團(tuán)體訓(xùn)練室

活動(dòng)程序：

1、活動(dòng)過(guò)程：

（1）首先讓每組自由選出五名學(xué)生組成一小組，圍成一圈，背對(duì)背的坐在地上。（正常來(lái)說(shuō)一個(gè)坐在地上的人，是無(wú)法手不著物地站起來(lái)的）

（2）然后讓他們他們一同站起來(lái)，看哪一個(gè)組可以最快站起來(lái)

（3）讓他們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再來(lái)比賽一次。

（4）分享與回饋，請(qǐng)各組的學(xué)生討論剛才的過(guò)程并分享心得。

2、注意事項(xiàng)：

（1）注意各組學(xué)生的配置，啟發(fā)學(xué)生探究游戲的奧秘及團(tuán)隊(duì)合作成功需要什么。

活動(dòng)五：傳呼啦圈

活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)員們之間配合程度和默契程度，增強(qiáng)他們凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)力?；顒?dòng)時(shí)間：20分鐘

活動(dòng)道具：：呼啦圈

活動(dòng)地點(diǎn)：團(tuán)體訓(xùn)練室

活動(dòng)流程：

1、告訴他們規(guī)則：若干人一組，手拉手圍成一個(gè)封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個(gè)呼啦圈，比賽開始時(shí)，各小組同時(shí)運(yùn)動(dòng)，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過(guò)每個(gè)人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。給他們5分鐘時(shí)間討論和實(shí)驗(yàn)。

2、讓他們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再來(lái)比賽一次。

3、分享與回饋，請(qǐng)各組的成員討論剛才的過(guò)程并分享心得。

注意事項(xiàng)：呼啦圈不能太大，否則穿越的時(shí)候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過(guò)去。

活動(dòng)六：泰坦尼克號(hào)

活動(dòng)目的：利用游戲幫助我們?nèi)绾斡?jì)劃，如何合作，如何有效地利用有限資源，培養(yǎng)學(xué)員們的創(chuàng)新思維訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作精神，領(lǐng)導(dǎo)力，活動(dòng)時(shí)間：35分鐘

活動(dòng)道具：小墊子，一張長(zhǎng)凳，繩子

活動(dòng)地點(diǎn)：團(tuán)體訓(xùn)練室

活動(dòng)流程：1.培訓(xùn)師給大家講下面一個(gè)故事：泰坦尼克號(hào)即將沉沒，船上的乘客（學(xué)員）須在” 泰坦尼克號(hào)”的音樂結(jié)束之前利用僅有的求生工具—七塊浮磚，逃離到一個(gè)小島上。

2、給學(xué)員5分鐘時(shí)間討論和試驗(yàn)

3、.出發(fā)時(shí)，每一個(gè)人必須從長(zhǎng)凳的背上跨過(guò)（就如同從船上的船舷欄桿上跨過(guò)），踏上浮磚。在逃離過(guò)程中，船員身體的任何部分都不能與”海面”—地面接觸。接觸到后就算死去。

4.自離開”泰坦尼克號(hào)”起，在整個(gè)的逃離過(guò)程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓(xùn)師會(huì)將此浮磚踢掉。

5、全部人達(dá)到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。時(shí)間短且死亡人數(shù)少的為勝者。

6、游戲重復(fù)三次。比較勝負(fù)。

7、分享與回饋。

活動(dòng)

七、分享和總結(jié)

活動(dòng)目的：讓學(xué)員們分享自己在這次活動(dòng)中得到了什么感悟，自己從這次活動(dòng)中學(xué)到了什么?？偨Y(jié)協(xié)同合作的關(guān)鍵所在。

活動(dòng)時(shí)間：20分鐘

活動(dòng)道具：無(wú)

活動(dòng)地點(diǎn)：團(tuán)體訓(xùn)練室

活動(dòng)流程：

1、大家圍坐成一圈，然后讓大家逆時(shí)針順序一個(gè)個(gè)分享自己的體會(huì)和學(xué)到了什么。

2、然后再順時(shí)針順序一個(gè)個(gè)說(shuō)出自己這時(shí)最想說(shuō)的話。

3、訓(xùn)練師進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明一個(gè)團(tuán)隊(duì)如何才能取得最大的成功。同時(shí)也提出希望學(xué)員們能在日后的生活和工作中學(xué)員們能用到這次學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：協(xié)同合作課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)理念

協(xié)同合作課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)理念

赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校

邱艷

摘要：教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊互動(dòng)的過(guò)程，教師單純以傳授知識(shí)為主的教學(xué)行為，已被既要傳授知識(shí)，又要注重能力，更要提高學(xué)生素質(zhì)的新教育理念所取代。而學(xué)生只會(huì)被動(dòng)地在課堂上作為聽眾的角色，也要被學(xué)生是課堂的主人所替代?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！蔽以诮虒W(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，必須在傳授知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，還要教給他們好的學(xué)習(xí)方法，就是要讓他們“會(huì)學(xué)習(xí)”，這也是真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的可持續(xù)發(fā)展的教育思想。這種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，必然會(huì)引起課堂教學(xué)模式的改變。協(xié)同思想的核心觀點(diǎn)是“自組織的協(xié)同效應(yīng)”。協(xié)同合作教學(xué)是一種全新的教育理念，是學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間就某個(gè)特定施教目標(biāo)組成團(tuán)隊(duì)或搭檔進(jìn)行協(xié)同教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，他們相互協(xié)調(diào)，相互學(xué)習(xí)，互為補(bǔ)充，共同提高，共同完善。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)模式在指導(dǎo)思想、功能目標(biāo)、操作程序、操作策略、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)五方面上發(fā)生了翻天覆地的變化。關(guān)鍵詞：協(xié)同合作教學(xué)模式 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生 教師

我們可以作這樣的一種描述性比較：如果把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式比作windows低級(jí)版本的程序的話，那么，協(xié)同合作課堂教學(xué)模式應(yīng)該是兼容多種升級(jí)版的綜合性操作程序系統(tǒng)，相當(dāng)于windowsXP。該系統(tǒng)在以下五個(gè)方面升級(jí)換代：

一、指導(dǎo)思想（其中涵蓋了理論依據(jù)）；二、功能目標(biāo)；

三、操作程序；

四、操作策略；

五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。那這五方面具體是指什么呢？那下面我們就來(lái)一起探究吧！

指導(dǎo)思想：所謂指導(dǎo)思想是指建立該教學(xué)模式的思想認(rèn)識(shí)、現(xiàn)實(shí)意義，主要是闡明建立該教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)性與必要性。教學(xué)模式所賴以建立的教學(xué)理論或思想，是教學(xué)模式深層內(nèi)涵的靈魂和精髓，它決定著教學(xué)模式的方向性和獨(dú)特性，同時(shí)它又滲透或蘊(yùn)含在其他要素中。應(yīng)該說(shuō)鑒別一個(gè)教學(xué)模式成熟的程度，一般從其理論基礎(chǔ)中即可窺見一斑。

功能目標(biāo)：任何教學(xué)模式都是指向一定的功能目標(biāo)，或者說(shuō)總是為了完成特定的功能目標(biāo)而設(shè)計(jì)創(chuàng)立的?！肮δ苣繕?biāo)是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)能在學(xué)習(xí)者身上產(chǎn)生什么樣的和多大的效用所作的預(yù)先估計(jì)?！彼诮虒W(xué)模式的構(gòu)成因素中居于核心地位，對(duì)其他因素具有制約作用，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。如合作教學(xué)模式的功能目標(biāo)就是使學(xué)生具有民主精神、獨(dú)立人格和創(chuàng)造才能等。功能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度以及人們對(duì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)的發(fā)展，往往又作為一種反饋信息，幫助人們調(diào)整或重組結(jié)構(gòu)程序，使教學(xué)模式日臻完善。

操作程序：任何教學(xué)模式都有著一整套操作程序，它詳細(xì)說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)的具體步驟及每個(gè)步驟所應(yīng)完成的任務(wù)和完成任務(wù)的方法等。它包括教師教，學(xué)生學(xué)的活動(dòng)量和活動(dòng)方式等。如五環(huán)節(jié)教學(xué)模式就呈現(xiàn)了這樣的操作程序：設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引人入勝---創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入生活---導(dǎo)入新課，設(shè)下埋伏---四會(huì)并舉，綜合訓(xùn)練---畫龍點(diǎn)睛，一目了然。

操作策略：這是指能使教學(xué)模式發(fā)揮效力，完成目標(biāo)的一系列途徑、手段和方法體系。它應(yīng)該是指為教師運(yùn)用模式而簡(jiǎn)要提出的原則、方法和技巧，即操作要領(lǐng)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)教學(xué)模式都應(yīng)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于不同的教學(xué)模式有不同的教學(xué)目標(biāo)，因此評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)方法有所不同。例如美國(guó)布魯姆的掌握教學(xué)模式結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)因素不同于標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，他的標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)。

我?guī)е谶@文字海洋里游覽了許久，相信您已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)。下面我們就從課前、課內(nèi)、課后三大模塊來(lái)看一下協(xié)同合作模式。根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求的不同，我可以將小組協(xié)同合作學(xué)習(xí)的形式分為課前協(xié)作式、課內(nèi)協(xié)作討論式、課后協(xié)作研討式三種。

1、課前協(xié)作式

課前協(xié)作式是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課前分工協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)（包括準(zhǔn)備工作）的一種協(xié)作方式。這種方式一般是把總?cè)蝿?wù)分解為幾個(gè)子任務(wù)，由小組里的成員分別承擔(dān)一個(gè)子任務(wù)，通過(guò)匯總每個(gè)成員的子任務(wù)來(lái)完成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同一小組的成員可以在不同的時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)。比如為了學(xué)習(xí)某個(gè)內(nèi)容，需要先進(jìn)行資料查找，以便收集有關(guān)的數(shù)據(jù)，這時(shí)就可以將調(diào)查的內(nèi)容分成若干項(xiàng)目，由各小組分別承擔(dān)進(jìn)行查找，然后將各小組的查找結(jié)果進(jìn)行匯總。

2、課內(nèi)討論式

課內(nèi)討論式是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課內(nèi)通過(guò)小組討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種合作方式。在討論的過(guò)程中，小組內(nèi)的成員既有分工，又有合作，既可以針對(duì)問(wèn)題自由地發(fā)表自己的見解，也可以仔細(xì)地傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有時(shí)還可以進(jìn)行辯論。在每一次討論中，小組內(nèi)的成員有相對(duì)明確的分工：記錄員、檢查員、組織員（組長(zhǎng)）、總結(jié)報(bào)告員等。這種方式一般是在固定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、課后研討式

沒有解決的問(wèn)題或可以延伸的問(wèn)題在課后分 團(tuán)隊(duì)作進(jìn)一步的探討；二是指學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行互幫互助，基礎(chǔ)差的同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)教基礎(chǔ)好的同學(xué)，基礎(chǔ)好的同學(xué)熱情地幫助基礎(chǔ)差課后研討式是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課后進(jìn)行合作的一種學(xué)習(xí)方式。它包括三個(gè)方面：一是指學(xué)生圍繞課堂的同學(xué)，以達(dá)到同一小組的同學(xué)共同提高的目的；三是指學(xué)生為了了解（或解決）某一問(wèn)題，需要進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)分工與合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

從上面的協(xié)同合作模式，我和您不難看出：這種理念強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生進(jìn)入教學(xué)中心搭建了平臺(tái)。在這種理念下，學(xué)生是自主的，教師的價(jià)值在于組織、引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生。經(jīng)營(yíng)一個(gè)鼓舞人心的課堂，讓所有的學(xué)生都成為課堂里積極學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)模式變革的一個(gè)重要內(nèi)容。

試想在協(xié)同合作課堂教學(xué)模式影響下的學(xué)生怎能不具有尊嚴(yán)，活力，自我管理，集體感，意識(shí)這五種最健康、最富有成效的品質(zhì)。在這樣課堂教學(xué)模式下的教師又怎能不干勁十足，受學(xué)生喜愛。

參考文獻(xiàn)：

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