第一篇：(童修改)《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》教案

荔波縣第一小學(xué)：童穎詩(shī)

教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

品德與社會(huì)課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。要達(dá)到課程的目標(biāo)，就要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以現(xiàn)實(shí)的生活為本在課堂中開展一系列有目的的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與的活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在本課教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活，選擇恰當(dāng)資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，激發(fā)學(xué)生情感，并深入思考，感受到中國(guó)風(fēng)吹向世界。

教材分析：

《吹響世界的中國(guó)風(fēng)》選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)四單元“獨(dú)具魅力的中華文化”第三課“我們的國(guó)粹”最后一個(gè)話題。這一單元是從文化的角度，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近感和認(rèn)同感，使中國(guó)文化的精華得以弘揚(yáng)和傳承。中華文化是世界文化的一部分，蘊(yùn)含著中國(guó)的歷史，人民的智慧；蘊(yùn)含著人與人，人與自然之間的關(guān)系；蘊(yùn)含著華夏子孫的信仰與追求。中華文化走向世界，使世界認(rèn)識(shí)了中國(guó)，了解了中華文化，使中華文化得到了世界的認(rèn)可，使中國(guó)的國(guó)際地位與日俱增，也使得東西方文化得到了很好的交流，這種交流與傳播推動(dòng)了世界文化的發(fā)展。

本課是從國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同和欣賞中，讓學(xué)生深刻感受到中國(guó)文化獨(dú)特的美和魅力，認(rèn)識(shí)到中華文化在世界上的傳播，深刻感受到只有民族的才是世界的，進(jìn)而啟示學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

本單元前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已感受到中國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤其是像“京劇”“中醫(yī)”兩個(gè)話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生更是感受到我們的國(guó)粹獨(dú)特的民族風(fēng)格和魅力。本課就是引領(lǐng)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中國(guó)文化現(xiàn)如今在國(guó)際社會(huì)的地位和影響，進(jìn)而為后面一個(gè)單元“我們的地球村”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生樹立地球公民的意識(shí)做好鋪墊。

學(xué)情分析：

我們縣城的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了收集和整理資料的能力，也有表述能力，但是學(xué)生對(duì)這些資料的分析和思考以及對(duì)中國(guó)文化如今在國(guó)際社會(huì)的地位了解淺顯，所以在本課教學(xué)中通過交流合作探究中學(xué)習(xí)中國(guó)文化在世界上的傳播，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍視和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

教學(xué)目標(biāo): 1.了解中華文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

2.體會(huì)、感受到中國(guó)文化受到世界人民的喜愛以及在世界文化中的影響。3.進(jìn)一步體會(huì)和感受到只有民族的才是世界的，樹立珍視和弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步了解中華文化的獨(dú)特魅力，體會(huì)、感受到中國(guó)文化對(duì)世界文化的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

樹立學(xué)生弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

導(dǎo)入語：咱們班有愛好書法的同學(xué)嗎？請(qǐng)舉手，老師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙書寫三個(gè)字“中國(guó)風(fēng)”。大家說漂亮嗎？中國(guó)書法真有韻味。你們認(rèn)為中國(guó)風(fēng)指的是什么？（預(yù)設(shè):知識(shí)文化、民族風(fēng)情、中國(guó)文化??）

過渡語：中國(guó)風(fēng)到底是什么呢？我們先來欣賞一組圖片。

1.欣賞圖片：出示在國(guó)外發(fā)現(xiàn)的中國(guó)文化圖片（這是在南非拉木島出土的瓷器中國(guó)雙龍 壇，這是意大利熱亞那的中式?jīng)鐾ぃ€有外國(guó)人穿著我們的中國(guó)京劇服裝；這是外國(guó)人熱忠于武術(shù)的場(chǎng)面，還有深受外國(guó)人喜愛的青花瓷，外國(guó)人學(xué)書法，外國(guó)人學(xué)用筷子）。

2.說說你看到了哪些中國(guó)元素？（）

這些具有中國(guó)元素的文化就是中國(guó)風(fēng)。中國(guó)風(fēng)就是中國(guó)文化。板書：中國(guó)文化。它吹向了 世界的各個(gè)角落。今天我們的活動(dòng)主題就是《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》板書：吹向世界的中國(guó)風(fēng)

二、走進(jìn)中國(guó)風(fēng)

1.提問：中國(guó)風(fēng)是現(xiàn)在才傳出去的嗎？（不是）那是什么時(shí)候傳出去的？（預(yù)設(shè)：古代、現(xiàn)在、兩千多年前）

2.提問：中國(guó)風(fēng)是通過什么途徑傳到世界的？（古代絲綢之路）3.古代絲綢之路有什么作用？（）

4.從中你知道哪些小故事？（預(yù)設(shè)：張騫出使西域、鑒真東渡日本、鄭和下西洋、馬可.波羅游記）

過渡語：在他們的帶領(lǐng)下中國(guó)的許多發(fā)明和物產(chǎn)經(jīng)過絲綢之路傳播到世界各地的。所以絲綢之路的作用可大了。現(xiàn)在，國(guó)家利用這條路提出“一帶一路”的政策，下面我們通過視頻來了解什么是“一帶一路”？ 1.播放“一帶一路”視頻。

過渡語：這個(gè)“一帶一路”不僅帶動(dòng)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還很好的宣傳了中國(guó)文化。在2008年的奧運(yùn)會(huì)開幕式上我們也向世界展示了許多傳統(tǒng)文化，大家來看看有哪些？

2.出示課件：全班齊讀

3.提問：中國(guó)為什么要在這樣世界性的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上展示那么多的中國(guó)傳統(tǒng)文化呢？（為了宣傳中國(guó)文化）

三、宣傳，分享中國(guó)風(fēng)

1.了解這么多，此時(shí)你覺得哪些詞語最能形容中國(guó)文化呢？（預(yù)設(shè)：博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)具魅力）板書：獨(dú)具魅力

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

2..中國(guó)文化獨(dú)具魅力，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為中國(guó)人，我倍感自豪，你呢？（預(yù)設(shè)：驕傲、自豪、興奮、激動(dòng)）

過渡語：我們都很自豪，獨(dú)特的文化代表一個(gè)國(guó)家的形象，如果你是文化大使，你最想宣傳哪些中國(guó)文化？

3.請(qǐng)各小組成員拿出預(yù)習(xí)卡和資料袋根據(jù)老師的小要求完成任務(wù)。注意：合作時(shí)間是5分鐘。

4..課件出示合作要求。小組交流合作學(xué)習(xí)（科技組、任務(wù)組、藝術(shù)組、建筑組、飲食組、風(fēng)景組）配上5分鐘的輕音樂。音樂停，學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束。

過渡語：小組學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我看到了這個(gè)小組激烈的討論，又看到那個(gè)組有序的分工，老師迫不及待的想看看，下面請(qǐng)各組代表把你們的宣傳海報(bào)拿上來分享。

5.各組代表分享宣傳海報(bào)

老師評(píng)價(jià)：這些海報(bào)設(shè)計(jì)真有個(gè)性。好漂亮呀！你們喜歡嗎？

1.你們想知道這些海報(bào)有哪些中國(guó)文化嗎？有請(qǐng)小組代表給我們介紹。2.藝術(shù)組鏈接中國(guó)功夫：根據(jù)視頻動(dòng)作演一演）

四、立志，傳承中國(guó)風(fēng)

過渡語：同學(xué)們通過制作海報(bào)宣傳了我們的中國(guó)文化，讓我感受到你們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化是咱們青少年的責(zé)任。

1.作為小學(xué)生，你會(huì)如何傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化？ 3作為荔波人，你又想把我們的什么文化告訴世界？

五、課堂總結(jié)：我們是中國(guó)人，我們要堅(jiān)定文化自信，我們要弘揚(yáng)中華文明，傳承傳統(tǒng)文化。板書：弘揚(yáng)

傳承。

就像剛才給我們書寫中國(guó)風(fēng)的同學(xué)，學(xué)習(xí)書法就是一種傳承，通過今天的主題活動(dòng)，作為中國(guó)人，作為中國(guó)少年的你們，有責(zé)任讓中國(guó)風(fēng)吹得更加猛烈！

讓我們?nèi)w起立，自豪地大聲的來朗誦這首《少年中國(guó)說》今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球!板書設(shè)計(jì)：

吹向世界的中國(guó)風(fēng)

中國(guó)文化

獨(dú)具魅力

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

弘揚(yáng) 傳承

第二篇：《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)古老的中國(guó)文化，現(xiàn)在的中國(guó)對(duì)宣傳中國(guó)文化做了些什么努力。

2、了解中國(guó)文化在世界上的地位，外國(guó)人為什么喜歡中國(guó)文化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望，領(lǐng)會(huì)中國(guó)文化的博大精深。

2、鼓勵(lì)學(xué)生做中國(guó)文化的傳承者，為宣傳中國(guó)文化做貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受、了解中國(guó)文化及中國(guó)文化對(duì)世界的影響。

難點(diǎn)：向世界介紹中國(guó)。

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入，介紹中國(guó)文化。

同學(xué)們，為什么我國(guó)在對(duì)外宣傳和交流時(shí)，我們總會(huì)向外國(guó)朋友展示我國(guó)的舞龍、舞獅或武術(shù)等？（出示多媒體圖片）

學(xué)生甲：中國(guó)文化有魅力。

學(xué)生乙：中國(guó)文化很有用。

學(xué)生丙：。

師：對(duì)，同學(xué)們說得很好，因?yàn)槲椠?、舞獅、武術(shù)等，他們代表的是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，我們向世界展示這些，就是展示我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同學(xué)們，你們可能還不知道，今天，一陣猛烈的“中國(guó)風(fēng)”正席卷全球，現(xiàn)在，跟著老師一起來走進(jìn)這篇課文，《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》。（出示課題）

二、深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)文化

1、在國(guó)際上，很多人正學(xué)習(xí)著中國(guó)的文化。（出示多媒體圖片）

（1）外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)剪紙。

（2）外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)書法。

（3）老外學(xué)打中國(guó)結(jié)。

（4）老外在中國(guó)學(xué)武術(shù)。

（5）很多外國(guó)人學(xué)習(xí)扭秧歌。

（6）中國(guó)的旗袍，唐裝很受外國(guó)朋友的歡迎。

2、在很多國(guó)家都能發(fā)現(xiàn)中國(guó)文化的蹤跡（出示課本插圖）

（1）意大利熱亞那的中式?jīng)鐾ぁ?/p>

（2）匈牙利皇宮的“中國(guó)室”。

（3）韓國(guó)電視劇中的中國(guó)字畫。

3、在國(guó)際上，武術(shù)、太極、功夫等已成為英語中的常用詞。

4、請(qǐng)同學(xué)讀一讀多媒體圖片上的新聞鏈接。

5、出示問題；外國(guó)人為什么會(huì)對(duì)我們的文化感興趣？

（1）小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

（2）師小結(jié)：因?yàn)槲覀冎腥A文化博大精深，傳承了幾千年的古老文明，而且中國(guó)文化在生活的應(yīng)用也很受外國(guó)朋友的歡迎，就比如說，我們的中醫(yī)對(duì)身體的保健和治療就很獨(dú)特，外國(guó)朋友就很喜歡。

三、知識(shí)拓展與延伸

不僅是現(xiàn)在，古老的中國(guó)就對(duì)宣傳中國(guó)文化做過不懈的努力，讓我們來看一下。

1、請(qǐng)同學(xué)讀一讀多媒體圖片上的知識(shí)。

（自古以來，我國(guó)就非常重視中外文化交流，中國(guó)文化正在成為友誼大使，把中國(guó)人民和世界人民緊緊聯(lián)系起來。）

2、早在一千七百多年前，中國(guó)就已經(jīng)生產(chǎn)瓷器，在國(guó)外，精美的瓷器是珍貴的裝飾用品。

3、早在兩千多年前，精美的中國(guó)絲綢就已傳到西方，被奉為至寶，可與黃金等價(jià)，只有少數(shù)貴族才穿得起。公元前138年，漢武帝派張騫出使西域，開辟了通往西域的道路，在這條橫跨歐亞大陸的交通線上運(yùn)送過大量絲織品，所以人們便稱這條路為“絲綢之路”。

4、唐朝時(shí)期，鑒真和尚從742年起，先后五次嘗試東渡日本但由于各種原因都未能成功。

5、鄭和下西洋，從1405年至1433年，鄭和七次下西洋，訪問了三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸，創(chuàng)造了世界航海史上前所未有的壯舉。

四、活動(dòng)設(shè)置。

請(qǐng)大家選取能代表中國(guó)文化特色的一個(gè)方面繪制成宣傳廣告，來展示中國(guó)特有的風(fēng)采。

五、作業(yè)布置。

評(píng)選中國(guó)文化名片。

本課小結(jié)：中華文化博大精深，我們作為中國(guó)人就更應(yīng)該喜歡他，熱愛他，做中華文化的傳承者，為宣傳中華文化做一些貢獻(xiàn)。

第三篇：吹向世界的中國(guó)風(fēng)》說課稿

《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》說課稿

安陽(yáng)縣呂村鎮(zhèn) 耿洋凡小學(xué)馮震宇

《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》 說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第四單元中的第三個(gè)主題《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》。通過我對(duì)教材的理解，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課做簡(jiǎn)要的說明。

一、教材分析

本單元共四個(gè)主題，分別從不同的側(cè)面展現(xiàn)我們祖先創(chuàng)造出的燦爛文化，讓學(xué)生從多角度感受中華民族的聰明智慧和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)了前面兩個(gè)主題，學(xué)生已經(jīng)開始為我國(guó)古代的許多發(fā)明創(chuàng)造贊嘆不已，引發(fā)他們的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)文化的喜愛之情。

通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生了解到我們中國(guó)文化的美和魅力同樣對(duì)外國(guó)朋友有著深深地吸引力，有越來越多的外國(guó)朋友開始愛上中國(guó)的文化，讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們中國(guó)正在以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜愛，也讓孩子們明白只有中華民族強(qiáng)大繁榮的時(shí)候，中國(guó)文化才會(huì)走向世界。從而進(jìn)一步理解“民族的就是世界的”這句話表達(dá)的內(nèi)涵，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。

二、設(shè)計(jì)理念

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心；教育的有效性是課程的追求。為此，本節(jié)課我力爭(zhēng)讓學(xué)生在社會(huì)生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)分析和解決問題，讓課堂“活”起來、“動(dòng)”起來，讓學(xué)生用自己的眼睛欣賞，用自己的心靈感受，用自己的方式來呈現(xiàn)，營(yíng)造寬松、平等、民主、自由、和諧的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生展示自己，同時(shí)獲得體驗(yàn)。

三、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解和感受中國(guó)以自己的文化魅力贏得了世界人民的喜愛，體會(huì)和感受到只有民族的才是世界的。

2、愛國(guó)心。

3、生珍視和弘揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

啟示學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的讓學(xué)生通過了解外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)文化的喜愛，感受中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)到只有民族的才是世界的。

五、教法

新課標(biāo)指出教師要作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，組織者和合作者，應(yīng)該靈活多樣的的選用教學(xué)組織形式，根據(jù)這一理念本節(jié)課我采用激趣、感受、體驗(yàn)、升華的方法，課堂上以學(xué)生的自我展示為主體，再用大量的圖片、視頻片段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生了解中國(guó)文化傳播的有關(guān)知識(shí)。

六、學(xué)法：

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在學(xué)法的選擇上，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩、感受體驗(yàn)中學(xué)、學(xué)后相互交流等方法。

七、說活動(dòng)流程

圍繞以上重難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)板塊： 第一板塊：歌曲激趣導(dǎo)入 初步感知中國(guó)文化。

為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，我首先用多媒體播放歌曲《中國(guó)話》，然后引出談話，“同學(xué)們，聽到這首歌大家一定都不陌生，因?yàn)閯偛趴吹胶枚嗤瑢W(xué)都會(huì)跟著一起唱呢”就像剛才歌詞中唱到的“全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來越國(guó)際化”，我們的漢語正在以一種嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在世界的舞臺(tái)，越來越多的外國(guó)朋友愛上了我們的漢語和中國(guó)文化，在外國(guó)朋友中間形成了一股學(xué)習(xí)中國(guó)文化的“中國(guó)風(fēng)”。那大家想不想去看看呢？今天，就讓老師帶領(lǐng)大家一起去走進(jìn)《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》（板書課題）

第二板塊：交流互動(dòng) 激發(fā)共鳴

揭示課題之后，我請(qǐng)同學(xué)們打開書，找一找：從哪兒看出外國(guó)朋友喜愛中國(guó)文化？孩子們通過觀察圖畫、閱讀文字資料，與合作伙伴交流，獲取了很多信息。他們可能有的說我看見韓劇中的中國(guó)字畫、意大利熱亞那的中式?jīng)鐾?、匈牙利皇宮的“中國(guó)室”還有拉木島出土的中國(guó)雙龍壇等內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，文本資源得到充分運(yùn)用，學(xué)生在合作探究、交流互動(dòng)中進(jìn)一步感受到“中國(guó)風(fēng)”已經(jīng)吹向了世界，吹到了外國(guó)朋友的心里。介紹完課文中的這些事例，讓學(xué)生再自由說一說他們還知道哪些關(guān)于中國(guó)風(fēng)吹向世界的一些事例。教師隨后用課件出示出示近年孔子學(xué)院在國(guó)外的辦學(xué)情況（數(shù)字）；外國(guó)人習(xí)武，練書法，學(xué)京劇，收藏中國(guó)字畫、瓷器；愛穿中國(guó)服裝等（圖片）讓學(xué)生從這些直觀的數(shù)字或圖像中再一次感受中國(guó)風(fēng)從古至今一直都在世界的舞臺(tái)上釋放著自己獨(dú)特的魅力。

第三個(gè)板塊：突破難點(diǎn)——感受中國(guó)文化受歡迎的原因。通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以看出外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)文化的喜愛。所以老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：中國(guó)文化不僅豐富了世界文化，也被世界人民了解和喜愛，它已經(jīng)漸漸地進(jìn)入到各國(guó)人民的生活中，你知道外國(guó)朋友為什么這樣喜愛中國(guó)文化？讓學(xué)生交流、討論。學(xué)生交流后，我會(huì)借助這樣一段采訪進(jìn)行小結(jié)肯定。（播放課件）（外國(guó)朋友眼中的中國(guó)文化具有哪些吸引力？）

是因?yàn)橹袊?guó)文化具有獨(dú)特魅力是獨(dú)一無二的，明白只有民族的才是世界的。這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。由于前面幾個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊，降低了學(xué)生理解的難度，所以這環(huán)節(jié)順理成章的第四個(gè)板塊：我們要珍視和弘揚(yáng)中國(guó)文化

只有民族的、獨(dú)特的傳統(tǒng)文化才能引人關(guān)注，令人喜愛。可我們的這些民族的、獨(dú)特的中國(guó)風(fēng)在現(xiàn)實(shí)生活中正受到很多人的忽略。例如現(xiàn)在年輕人追捧西方節(jié)日卻漸漸忘卻我們的傳統(tǒng)節(jié)日，你想說些什么？面對(duì)中華民族的、獨(dú)特的文化，我們?cè)撛趺醋?？引發(fā)學(xué)生思考，讓孩子從事例中明白我們應(yīng)該過好我們的傳統(tǒng)節(jié)日、珍愛我們的民族文化，做好中國(guó)文化的傳承者。

第五個(gè)板塊：點(diǎn)明主旨，拓展延伸

教師總結(jié)：中國(guó)只有保持自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，讓它成為通往世界的橋梁，才能在世界上展示自己的風(fēng)采，對(duì)世界有更大的吸引力和感染力。同學(xué)們，請(qǐng)珍視和弘揚(yáng)中國(guó)的民族文化，根植傳統(tǒng)，立足當(dāng)代，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)中國(guó)繁榮發(fā)展，讓中國(guó)風(fēng)吹向全世界！

板書設(shè)計(jì)：

9、吹向世界的 中國(guó)風(fēng)

中國(guó)文化

獨(dú)特 傳承

第四篇：《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》說課稿

《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》說課稿

永和鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韓瑞玲 尊敬的各位評(píng)委，大家上午好！

我說課的課題是粵教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第九課《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法和教學(xué)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。教材分析：

本課從在很多國(guó)家中發(fā)現(xiàn)中國(guó)文化的蹤跡，讓學(xué)生了解中國(guó)文化在世界的地位，領(lǐng)會(huì)中國(guó)文化的博大精深和魅力，以及通過三個(gè)小故事，讓學(xué)生體會(huì)古人傳播中國(guó)文化的精神，鼓勵(lì)學(xué)生做中國(guó)文化的傳承者，為宣傳中國(guó)文化做出貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)：讓學(xué)生了解中國(guó)文化在世界的地位，領(lǐng)會(huì)中國(guó)文化的博大精深和魅力；體會(huì)古人傳播中國(guó)文化的精神。

（2）能力：鼓勵(lì)學(xué)生做中國(guó)文化的傳承者，為宣傳中國(guó)文化做出自己的貢獻(xiàn)。

（3）情感：增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解中國(guó)文化和中國(guó)文化在世界的地位，體會(huì)古人傳播中國(guó)文化的精神。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生做中國(guó)文化的傳承者，為宣傳中國(guó)文化做出貢獻(xiàn)。教法學(xué)法：

教法：教學(xué)中我采用多媒體直觀展示，色彩鮮明的圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)法：以學(xué)生為本，課前讓學(xué)生查找資料，課堂上小組合作探究，發(fā)揮想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

初步感知

同學(xué)們，喜歡看《星光大道》嗎？（學(xué)生回答：喜歡）在《星光大道》這個(gè)舞臺(tái)上，我們認(rèn)識(shí)了許多歌手，有中國(guó)的，還有外國(guó)的。你知道的外國(guó)歌手是誰？他是那個(gè)國(guó)家？（學(xué)生回答：郝歌尼日利亞、唐伯虎美國(guó)、瑪利亞賽拉利昂）（你們知道的真多?。┻@些外國(guó)歌手唱我們的中文歌曲非常動(dòng)聽，可見我們的“中國(guó)風(fēng)”已經(jīng)吹進(jìn)了他們的心里，吹向了世界。（板書：

9、吹向世界的中國(guó)風(fēng)）

過渡：不僅中國(guó)的歌曲吹向了世界，中國(guó)的許多文化很早就吹向了世界。

二、深入學(xué)習(xí)，了解中國(guó)文化在世界的地位

（出示幻燈片1）看南非拉木島博物館收藏的“中國(guó)風(fēng)”，有瓷器雙龍壇、古錢幣、筷子，玉米粥、編織工藝品。看到這些畫面，你們是不是覺得很熟悉呢？（學(xué)生回答：是，跟我們?nèi)粘Ｒ姷降?、用的一模一樣。?/p>

過渡：“中國(guó)風(fēng)”除了在南非，還在那些國(guó)家盛行呢？請(qǐng)看大屏幕（出示幻燈片2）

有意大利熱那亞的中式?jīng)鐾?、匈牙利皇宮的“中國(guó)室”、韓國(guó)電視劇中的中國(guó)字畫，仔細(xì)觀察這些圖片，看看那些地方采用了中國(guó)文化元素？小組同學(xué)可以互相說說，之后小組代表匯報(bào)：涼亭的建造結(jié)構(gòu)，皇宮中的瓷器，墻上掛的一幅幅字畫，（你們觀察的很仔細(xì)！）這些地方都汲取了我們傳統(tǒng)的中國(guó)文化，我們喜歡，世界各國(guó)也喜歡。板書：受到各國(guó)青睞 過渡：這些“中國(guó)風(fēng)”是怎樣傳到世界各國(guó)的呢？下面我們來了解三個(gè)小故事。

三、學(xué)習(xí)小故事，體會(huì)古人傳播中國(guó)文化的精神 第一個(gè)小故事：古老的絲綢之路

（出示幻燈片3）大家看大屏幕古代絲綢之路示意圖。從中國(guó)的西安出發(fā)，沿途經(jīng)過十五個(gè)不同國(guó)家的城市，到達(dá)地中海流域的安塔基亞。那是誰開辟了這條通往西域的陸地通道？（學(xué)生回答：張騫）（出示幻燈片4）看大屏幕指名讀小知識(shí)，想象一下，張騫在出使西域的路上會(huì)遇到那些困難?(學(xué)生回答：風(fēng)餐露宿，忍饑挨餓，遇到風(fēng)沙，搶劫，兇猛的野獸襲擊……）（你們的想象力很豐富，也很真實(shí)。）從中你體會(huì)到什么？（學(xué)生回答：張騫出使西域路途很艱辛，很勇敢。)過渡：絲綢之路除了陸地的通道，你還聽說過“海上絲綢之路”嗎？（出示幻燈片5）看大屏幕，這就是海上絲綢之路的示意圖，學(xué)生自由讀簡(jiǎn)介。為了把中國(guó)的絲綢傳播到世界各地，古人不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。

過渡：有一位和尚——鑒真，他東渡到了日本。第二個(gè)小故事：鑒真東渡

（出示幻燈片6）看大屏幕，這位就是鑒真和尚。指名讀鑒真東渡簡(jiǎn)介，從中我們也能體會(huì)到鑒真東渡的艱辛和執(zhí)著精神。那鑒真東渡帶給日本文化那些方面的影響？（出示幻燈片7）看大屏幕，仔細(xì)觀察圖片，哪些地方與我們中國(guó)文化一樣？（學(xué)生回答：水中建造的樓閣，普通家庭用的餐具，穿的和服。）（你們說得很對(duì)?。┤毡静粌H在這些方面受中國(guó)文化的影響，還有武術(shù)、禮儀，文字等等也受到了中國(guó)文化的影響，可見“中國(guó)風(fēng)”是多么受人青睞！

過渡：還有一個(gè)明朝人——鄭和，也將“中國(guó)風(fēng)”傳到了大西洋。第三個(gè)小故事：鄭和下西洋

（出示幻燈片8）看大屏幕學(xué)生齊讀簡(jiǎn)介，鄭和下西洋用中國(guó)的陶瓷、絲綢進(jìn)行貿(mào)易，中國(guó)的農(nóng)耕、制茶等技術(shù)帶到各地，得到各國(guó)的信任和歡迎，與他們建立友好關(guān)系。這些外國(guó)人把中國(guó)精美的陶瓷當(dāng)做珍貴的裝飾品，很受喜愛。

師小結(jié)：透過三個(gè)歷史小故事，讓我們感受到了古人對(duì)傳播中國(guó)文化付出的巨大貢獻(xiàn)和精神。板書：古人付出貢獻(xiàn)。那么，作為新世紀(jì)的接班人，我們更有責(zé)任把“中國(guó)風(fēng)”傳承、弘揚(yáng)世界。板書：我們傳承弘揚(yáng)

四、拓展

（出示幻燈片9）看大屏幕：假設(shè)你隨旅行團(tuán)重走鄭和下西洋線路或絲綢之路，沿途會(huì)經(jīng)過哪些國(guó)家和地區(qū)？看到什么自然景觀？感受什么樣的風(fēng)土民情？課下查資料寫成小作文。

五、板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，條理清晰。在黑板中間板書題目：

9、吹向世界的中國(guó)風(fēng)，題目下的左邊寫“中國(guó)風(fēng)”三個(gè)字，后面再上下依次板書：受到各國(guó)青睞、古人付出貢獻(xiàn)、我們傳承弘揚(yáng)。

9、吹向世界的中國(guó)風(fēng)

受到各國(guó)青睞

中國(guó)風(fēng) 古人付出貢獻(xiàn)

我們傳承弘揚(yáng)

我的說課到此結(jié)束，謝謝指正！

材 料：優(yōu)質(zhì)課說課稿學(xué) 科：品德與社會(huì)年 級(jí)：五年級(jí)課 題：說 課 人：韓瑞玲工作單位：永和鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

9、吹向世界的中國(guó)風(fēng)

第五篇：《吹向世界的中國(guó)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感目標(biāo)；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情，啟示學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)。

（2）知識(shí)與能力目標(biāo)：通過收集資料、交流、討論等多種活動(dòng)方式，使學(xué)生了解感受中國(guó)以自己的文化魅力贏得了世界，體會(huì)和感受到只有民族的才是世界的。

（3）人格塑造：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過了解外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)文化的喜愛，感受中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)到只有民族的才是世界的。

教學(xué)方法：合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入 初步感知

1、教師：“中華民族有著五千年的文明和歷史，在歷史的長(zhǎng)河中中國(guó)文化不斷的沉淀和積累，形成了獨(dú)具特色的中國(guó)文 化。同學(xué)們?cè)谀銈兊男哪恐心男┦侵袊?guó)特色，或中國(guó)元素呢？”

2，學(xué)生自由談自己心中的中國(guó)特色。

二，看課件 引思考

1、看課件 世界各地刮起的中國(guó)風(fēng)。

2，引思考，看了剛才的課件，你有啥想法，或有啥問題。

3，適時(shí)引導(dǎo)，中國(guó)風(fēng)是怎樣吹向世界各地的。板書課題。

三、自主學(xué)習(xí)

1、快速瀏覽課本內(nèi)容，找出中國(guó)風(fēng)吹向世界的途徑。

指名交流

2、自主交流，中國(guó)風(fēng)的傳播途徑。

四、個(gè)性選擇，合作交流。

1選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成立不同的科研小組。如絲綢之路科研所，鑒真東渡科研所，馬可波羅科研所，鄭和下西洋科研所。以人為本，尊重個(gè)性。集中精力學(xué)透學(xué)精。小組研討，同中求異，異中求同形成共識(shí)。教師適時(shí)參與指導(dǎo)引領(lǐng)。點(diǎn)燃，激發(fā)，喚醒。

五、風(fēng)采展示，相互傾聽。

1、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)展示。分為主展示，副展示，補(bǔ)充展示。以及專家答辯環(huán)節(jié)。形成有介紹，有總結(jié)，有互動(dòng) 有答辯的高效學(xué)習(xí)形式。

2、教師適時(shí)歸納，點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)，提升。

3，在傾聽中求知，在解答中釋疑。擴(kuò)大知識(shí)面。

六 知識(shí)鏈接，擴(kuò)大知識(shí)面。通過課件，展示相關(guān)知識(shí)。學(xué)生閱讀，增加知識(shí)，擴(kuò)大視野

七 實(shí)踐作業(yè)，內(nèi)化吸收。

1設(shè)計(jì)中國(guó)文化名片。推介類別，內(nèi)容，理由。設(shè)計(jì)名片個(gè)性形狀。

3張貼展示，互相參觀交流。

八 板書設(shè)計(jì)吹向世界的中國(guó)風(fēng)

怎

樣

吹

絲綢 鄭和 鑒真 馬可

之路 下西洋 東渡 波羅

設(shè)計(jì)中國(guó)文化

個(gè)性名片