第一篇：初三語文組質(zhì)量分析與改進措施

初三語文組質(zhì)量分析與改進措施

組長：萬娟

一、未雨綢繆，不打無準(zhǔn)備的仗。

上一學(xué)期，我們分配了任務(wù)，都各自負責(zé)準(zhǔn)備資料。結(jié)果成績不理想，反思中，整理資料應(yīng)該是出現(xiàn)了問題的，不全、不精、使用不當(dāng)。不全——有些專題欠缺?？键c覆蓋不夠。

不精——一個人負責(zé)幾個重點專題，一個人整理資料，難免考慮不全。使用不當(dāng)——有些班級沒有時間使用整理的資料。

本學(xué)期需要改進：

資料整理要及時，不能集中在復(fù)習(xí)階段，做好每周過程。

1、周考題——三人都出題，然后用QQ發(fā)在語文群里，大家都可以看看商量，由備課組長選擇好的試題作為周考題，剩余的題也出成周末作業(yè)做練習(xí)。因此要求每位老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者本周專題，認(rèn)真仔細地選擇試題。不能夠應(yīng)付了事，大家出題有目共睹，不認(rèn)真的大家也都清楚。并且每周一上午就把題及時按時發(fā)在群里，周一下午備課組長整理試題，周二印刷，周三考試。

2、知識點——三人，每周多看網(wǎng)上資料，每周發(fā)一篇看見的好文章到群里大家一起學(xué)習(xí)，好的我們就整理出知識清單打印給學(xué)生使用。

3、每周一題（尖子生）——萬娟。

4、每周必記（學(xué)困生）——王涵汐。

5、每周作文范文一篇（或詩歌鑒賞一首）——何蕾 上課的前一周準(zhǔn)備好所需資料。

二、做好集體備課，高效利用課堂，上好課是關(guān)鍵。

1、備課——每周二下午第二節(jié)課和第三節(jié)，集中備課。教學(xué)內(nèi)容一起商定，課件可以一起修改。

2、上課——一個單元的課文（一篇課文或一個專題），一個老師上一個班，上完后反思修改，在其他班調(diào)整后再上課。因此，每周一個老師輪流獻課一次，其他兩位老師都聽課，互相學(xué)習(xí)。

三、落實知識清掃，抓緊學(xué)生過關(guān)。

1、改錯本——周考錯題改錯，老師再批改。如還有錯題，在當(dāng)面講解過關(guān)。

2、課文或注釋或知識點抽背——踩線生（每天每班4——6人），做好登記。

3、中考套題——踩線生，（每周每班2人），每周一套或作文一篇。

四、注意一下問題。

1、知識點——學(xué)生死記硬背，生搬硬套，做題時就模棱兩可的感覺，其實是知識不落實不到位。

2、練習(xí)資料——只注重“量”，不注重“質(zhì)”。

3、學(xué)生狀態(tài)——對學(xué)生關(guān)注和關(guān)心不夠，例如課堂狀態(tài)不好時，不要一味講自己的課或者發(fā)火發(fā)氣，應(yīng)該想辦法幫助學(xué)生調(diào)整。

4、家校聯(lián)系——對待家長，多溝通交流，爭取家長的支持，促進語文學(xué)習(xí)。

第二篇：初三期中考試質(zhì)量分析與改進措施

初三期中考試質(zhì)量分析與改進措施

這次期中考試，我們初三英語的名次稍有進步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個老師齊心協(xié)力，團結(jié)合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復(fù)習(xí)時間比較長，但仔細分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個初三英語仍然存在不少問題，如：聽力部分失分較多，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進一步提高，還有平時對學(xué)生的書寫要求還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致很多學(xué)生的書面表達得分不高。

針對以上問題做以下幾點改進措施：

1.加強聽力訓(xùn)練。重視聽力的方法的指導(dǎo)，如聽前可做些什么，聽中要關(guān)注什么等。增加聽力練習(xí)的頻率。

2.早讀課要求學(xué)生按照晨讀目標(biāo)把要求背誦的單詞、短語背誦到位。并給予基礎(chǔ)不好的學(xué)生更多的幫助和關(guān)心，要想方設(shè)法讓學(xué)生過好單詞關(guān)。

3.在課堂上要營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點和考點。

4.對優(yōu)等生需引導(dǎo)他們把更多的精力放在語篇理解和作文的積累上。進一步提升優(yōu)等生對閱讀材料的分析理解能力。在解題時要講方法，讓學(xué)生提高做題速度。5.加強書面表達的訓(xùn)練，對書面表達的作業(yè)批改要認(rèn)真及時。總之，初三英語組所有教師會繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭取在接下來的期末考試中能取得理想成績。

第三篇：階段性病歷質(zhì)量分析總結(jié)與改進措施

階段性病歷質(zhì)量分析總結(jié)與改進措施

為了提高我院醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，必須分析住院病歷質(zhì)量存在的問題,查找影響病歷書寫質(zhì)量的主要因素，并提出改進意見及對策強調(diào)病歷的重要性，落實病歷三級質(zhì)控，加強醫(yī)師的法制觀念,強化基本功訓(xùn)練。

1存在的主要病歷缺陷

（1）首頁、眉欄及相關(guān)表格填寫不全，有空缺。（2）既往史、個人史、家族史、月經(jīng)婚育史、輸血史有缺項或填寫不全。

（3）知情同意方面：缺有創(chuàng)檢查（治療）、輸血、手術(shù)、麻醉同意書或缺病人（近親屬）簽字，由親屬簽字的，但無病人的授權(quán)委托書。

（4）病程記錄中記錄上級醫(yī)生對病情的分析及診療意見過于簡單；缺階段小結(jié)、治療性操作等重要記錄；運用術(shù)語不規(guī)范、不準(zhǔn)確（如病程記錄中常常出現(xiàn)“繼觀”，未寫明觀察的重點內(nèi)容）。

（5）重要輔助檢查報告單結(jié)果未記入病程中或會診單

2對病歷書寫質(zhì)量檢查所反映的問題進行分析，影響病歷書寫質(zhì)量的主要因素

2.1對病歷的重要性缺乏認(rèn)識，自我保護的法律意識薄弱

病歷既是對患者的診斷、治療、預(yù)后分析和判斷，也是處理 醫(yī)療糾紛的重要依據(jù)。缺陷病歷反映住院醫(yī)師對書寫病歷的重要性還缺乏足夠的認(rèn)識，還存在著重臨床治療，輕視病歷書寫的傾向，未意識到病歷作為法律證據(jù)的重要作用。如個別醫(yī)生在病程記錄中，往往只記錄病人癥狀，抄寫檢查結(jié)果，而對診斷、鑒別診斷、輔助檢查報告及臨床病情不進行綜合判斷，對檢查結(jié)果不進行探討分析，既看不出輔助檢查對診斷的幫助，又反映不出對治療結(jié)果的評價，使輔助檢查沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用；

2.2相關(guān)記錄不夠全面

從對死亡病例討論、三級查房、搶救記錄、會診記錄、交接班記錄及階段小結(jié)抽查情況看，只有死亡病例討論項全部病例均有；搶救記錄、會診記錄、階段小結(jié)、重要的醫(yī)療行為等在病歷書寫中有空缺或未體現(xiàn)。

2.3責(zé)任心不強

個別醫(yī)務(wù)人員責(zé)任心不夠強，表現(xiàn)在詢問病史不夠詳細，或遺漏主要病史，查體不認(rèn)真；在對病人診治過程中，觀察病情不夠仔細等情況。

2.4醫(yī)生知識面和經(jīng)驗不足

個別醫(yī)生知識面過于?？苹?，對判斷本系統(tǒng)以外的疾病的癥狀、體征，往往經(jīng)驗不足，有時不能及時、正確地予以診斷和治療。

2.5病歷書寫人缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練

病歷書寫人一般為低年資的年輕住院醫(yī)生，由于種原因，缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練，對《病歷書寫規(guī)范》內(nèi)容未完全掌握，加之臨床工作經(jīng)驗不足和工作量較，書寫病歷時可能存在急躁情緒，在一定程度上影響病歷書寫質(zhì) 量。

2.6

個別科室二級質(zhì)控未完全發(fā)揮質(zhì)控職能

在病歷形成的環(huán)節(jié)質(zhì)量控制中未做到層層把關(guān)。改進措施

3.1指導(dǎo)思想

繼續(xù)加強持續(xù)質(zhì)量改進的觀念，實施全面持續(xù)醫(yī)療質(zhì)量管理

3.2控制核心

（1）以環(huán)節(jié)質(zhì)量和過程質(zhì)量控制為工作核心，共同抓好病歷資料的完整性、完成的及時性、知情同意談話簽字的規(guī)范性、重要討論、會診、查房等記錄中易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。

（2）強化各級醫(yī)師在病歷書寫中的職責(zé)，各盡其責(zé)，層層把關(guān)，充分調(diào)動工作人員的主觀能動性，達到共同參與把好病歷質(zhì)量關(guān)。

（3）強調(diào)在醫(yī)療行為中注入法律意識，在病歷書寫中要有自我保護意識，做到合法書寫病歷。

（4）加大病歷監(jiān)控力度。在重視病歷終末質(zhì)量監(jiān)控的同時，要注重病歷形成過程中的質(zhì)量控制，使病歷質(zhì)量監(jiān)控由事后檢查向事前預(yù)防的方向轉(zhuǎn)化

（5）病歷終末質(zhì)量監(jiān)控組認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)把入庫關(guān)。對病歷中存在的缺陷，及時給科室反饋信息，對所發(fā)現(xiàn)的病歷書寫缺陷，必須在不影響病歷資料的原始性、真實性的情況下進行選擇性的補充和完善 3.3控制措施

（1）要求各臨床科室主任組織工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《病歷書寫規(guī)范》、《住院病歷質(zhì)量評分標(biāo)準(zhǔn)》，重視病歷書寫質(zhì)量，嚴(yán)格按照《病歷書寫規(guī)范》書寫病歷。

（2）科室主任全面負責(zé)本科室醫(yī)療質(zhì)量管理。應(yīng)做到人員、制度、措施三“落實”，認(rèn)真履行工作職責(zé)，每月不定期抽查現(xiàn)診病歷進行考評并記錄,對于病歷存在不足之處督促書寫人及時整改，嚴(yán)把出科關(guān)，杜絕丙級病歷。

（3）加強工作責(zé)任心，定期對低年資的年輕住院醫(yī)生進行“三基”培訓(xùn)，提高專業(yè)技能。

（4）通過對運行和入庫病歷各種記錄、病歷內(nèi)容的審閱，將在病歷中反映出的醫(yī)療或管理中的缺陷及時反饋給科室，提高臨床醫(yī)生“記錄所做的事，做所記錄的事”的意識，提高各種記錄的有效價值。通過對醫(yī)療全過程嚴(yán)格細致的監(jiān)控，使醫(yī)務(wù)人員養(yǎng)成按章辦事、依法行事的習(xí)慣，最終杜絕為了應(yīng)付檢查補記錄的情況。

（5）院醫(yī)療質(zhì)量管理職能部門的質(zhì)控人員應(yīng)經(jīng)常到科室聽取意見或參與查房，不僅可以及時了解到臨床一線醫(yī)療工作的需求，而且也拓寬了質(zhì)控人員自身的知識面，提高了與各科臨床醫(yī)生專業(yè)上的溝通能力和對科室建章立制和建立合理工作流程的指導(dǎo)能力，促進院-科之間形成良好的質(zhì)量監(jiān)控協(xié)作關(guān)系。

（6）制定有效可行的獎懲制度,實行責(zé)任追究制,做到獎罰 分明，獎懲兌現(xiàn)，提高各級醫(yī)師的工作積極性，確保病案管理工作能夠有條不紊地進行

（7）針對非手術(shù)、手術(shù)科室存在的共性問題在日常工作中加強督導(dǎo)；對非手術(shù)、手術(shù)科室存在的不同問題，制定每個階段的重點督導(dǎo)和考核內(nèi)容，逐步改進，不斷提高病歷的入庫質(zhì)量。

醫(yī)務(wù)科、質(zhì)控科

****年**月**日

第四篇：期中考試質(zhì)量分析及改進措施

期中考試質(zhì)量分析及改進措施

通過本次測試，學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點有：

1、填空題。絕在部分學(xué)生掌握熟練，失分屬于個別學(xué)生粗心大意或習(xí)慣不好,也有因不理解題目意思而亂填寫的。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較理想。體現(xiàn)在看圖寫數(shù)、數(shù)的組成、填寫＜、＞或=、用數(shù)字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。

3、看圖列式計算。這一部試題完成得比較出色。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會列出算式進行合理、準(zhǔn)確的計算。

5、卷面比較工整,書寫習(xí)慣比較好。

不足的有： 1、8在幾的后面,這個題學(xué)生沒認(rèn)真看尺,對數(shù)的前后順序有些模糊,有小部分學(xué)生寫成了9.2、學(xué)生對左右的掌握還算理想，但對數(shù)圖形的個數(shù)一共有幾個的填寫還是存在問題,對圖形的認(rèn)識不夠，具體表現(xiàn)在填空題的第五題的(3)(4)小題。

3、第三題圖形的樣式、數(shù)量很多，學(xué)生數(shù)圖形數(shù)不準(zhǔn)確,說明學(xué)生數(shù)圖形沒有按順序數(shù).少部分學(xué)生是對圖形的特征沒掌握.4、第四題,對生活的聯(lián)系極其緊密,孩子如平時沒接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類型,但大部分孩子還是能準(zhǔn)確的判斷出各物的類型,準(zhǔn)確填寫.小部分孩子屬于不細心,沒按順序填寫,出現(xiàn)漏圖現(xiàn)象.有的根本就不知道屬于哪類,胡亂填寫.5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖,個別孩子卻看成兩幅圖,兩邊分別列出兩道算式, 失分原因：

1、學(xué)生沒有看懂題意，導(dǎo)致列式出錯；

2、學(xué)生計算粗心，計算出錯。

6、馬虎、粗心的現(xiàn)象普遍存在，比如第七道題中的第4題,有學(xué)生把右邊的靶子數(shù)成3個或5個，導(dǎo)致列式對,填數(shù)錯。最后兩小題只是大括號的位置有些許變化,孩子們就不動腦.解決問題。大多數(shù)學(xué)生答題非常好，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題、體會數(shù)量關(guān)系，或計算不夠細心,失分較多。

老師改進措施：

1、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，精講多練，把課堂與學(xué)生的生活實際緊緊聯(lián)系在一

起，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。

2、從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增

強學(xué)生的信心和積極性。

3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實。

4、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

5、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,共同完善認(rèn)真看題,細心計算,耐心檢查的好習(xí)慣.家長改進措施：

1、每天回家后對孩子的作業(yè)陪同訓(xùn)練和進行認(rèn)真檢查，對每天學(xué)習(xí)的知識進行鞏固輔導(dǎo)練習(xí)。

2、做作業(yè)的同時，細心觀察孩子的學(xué)習(xí)過程，通過觀察了解孩子的錯題原因，進行相對應(yīng)的教育。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對做作業(yè)慢，做題馬虎，不細心的孩子進行交流，并給予正確的指導(dǎo)方法。

4、加強基礎(chǔ)知識的練習(xí)，強化基本技能的學(xué)習(xí)，豐富孩子的數(shù)學(xué)思維，打開孩子的視野，多做習(xí)題。

孩子改進措施：

1、上課能認(rèn)真聽講，不開小差，不講小話，尊重老師的教學(xué)。

2、口算天天練，每天鞏固口算，能到達脫口而出的效果。

3、不懂不會及時問，錯題及時修改，及時反饋。

4、作業(yè)認(rèn)真完成，不敷衍，做完后養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，培養(yǎng)細心，不馬虎的好習(xí)慣，強化速度訓(xùn)練，不拖拉。

第五篇：語文組期中考試質(zhì)量分析

語文組期中考試質(zhì)量分析

一、試卷命題

本次各年級的語文期中試卷，貼近學(xué)生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，真正做到“以生為本”，促進學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

二、取得的成績

1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率比較高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

3、補差幫困，因材施教。教師們本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負責(zé)，讓每一位學(xué)生進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些邊角時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取了幫扶措施，如優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)對子，幫助輔導(dǎo)學(xué)困生，全面提高及格率。正是因為各校有提高及格率的具體措施和行為落實，全鄉(xiāng)的及格率在逐漸提高。

三、存在的不足及原因分析

1、追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師們在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要的基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生語文基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字。這些基本功可以說是童子功，從小訓(xùn)練出來了，終身得益，沒有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)

語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。

習(xí)作的首要評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情，寫實感”，要讓學(xué)生認(rèn)識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中高段學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多?？梢妼W(xué)生平時作文時往往編一些不切實際，沒有做過的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變?nèi)宋?，事例照搬?？荚嚂r默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生對身邊小事的留意。大部分學(xué)生的表達比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。

4、知識面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活。

我們知道：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。因為平時的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達比較機械，詞語訓(xùn)練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。

四、今后的對策及建議

1、加強教師培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

要進一步加強教師的培訓(xùn)，骨干教師培養(yǎng)，通過教學(xué)研討、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質(zhì)，從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的盲目性和低效性。

2、以課堂教學(xué)的精細化管理為抓手，強化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。對教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評及個別輔導(dǎo)作進一步地指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)各個環(huán)節(jié)中存在的問題，對癥下藥，循序漸進地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。

3、要深入鉆研教材，改進教學(xué)方法。

4、要繼續(xù)重視識字、寫字，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，積累每次考試的經(jīng)驗，彌補學(xué)生練習(xí)中的不足，達到整體提高。

5、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重點詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

6、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上，即“通順”上下功夫，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫好記實文，要能表達自己的感受。

7、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們董團鄉(xiāng)小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。