第一篇：辯論賽：正方沉默是金,反方沉默不是金

其實(shí)很多時(shí)候都不該保持沉默，沉默是不能解決問(wèn)題的！

比如像是清朝末期，有很多國(guó)家來(lái)侵略中國(guó)，而中國(guó)沉默了，任人宰割！結(jié)果換來(lái)的是嗎？ 割地，賠款！

我覺(jué)的，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從沉默帶來(lái)的負(fù)面影響來(lái)進(jìn)行辯論！有時(shí)候沉默是一種懦夫的表現(xiàn)！

以下給你沉默不是金的辯論,你想辦法辯倒吧~~~

沉默未必是金！我國(guó)自古顯揚(yáng)“君子納于言”，可千百年來(lái)的證明，這是錯(cuò)的！說(shuō)服能力被世人稱(chēng)為三大超級(jí)武器之一，它以占的便是語(yǔ)言！大到國(guó)家總統(tǒng)的競(jìng)選演說(shuō)，小到律師的辯護(hù)演講，那一樣不需要語(yǔ)言來(lái)做載體？

中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦以三寸不爛之舌使六國(guó)和親，讓強(qiáng)大的秦國(guó)不敢窺關(guān)15年！這不是語(yǔ)言的神奇力量嗎？

諸國(guó)亮，巧舌如簧舌戰(zhàn)群儒，才能和江東連親，最后形成三分天下之局！這不是語(yǔ)言的功效嗎？

我們現(xiàn)在講禍從口出、沉默是金，其實(shí)是不對(duì)的，尤其在一個(gè)企業(yè)上班，你天天沉默是金埋頭做事老板根本看不到你的功勞。所以我們要修正，雖然辯論不是好事，因?yàn)槌３Ｕf(shuō)辯論會(huì)輸，可是真理越辯越明，當(dāng)我們認(rèn)為一件事是對(duì)的時(shí)候我們應(yīng)該跟別人辯論，而且在心理上強(qiáng)調(diào)說(shuō)這純粹是就事論事，而不是對(duì)人。我們一般說(shuō)禍從口出其實(shí)都是對(duì)人，當(dāng)你批評(píng)人的時(shí)候，我們都說(shuō)人際關(guān)系最重要，優(yōu)點(diǎn)跟缺點(diǎn)是一體的兩面，假設(shè)你今天不斷提出一個(gè)人的缺點(diǎn)，等于是抹煞了一個(gè)人的缺點(diǎn)，這就是禍從口出。在現(xiàn)代來(lái)看，反而是當(dāng)律師的好材料，律師賺錢(qián)都是靠嘴巴，禍從口出這句話在律師身上就不對(duì)了。如果是巨門(mén)，今天在公司里面做的是人事主管，可是偏偏每天都在講這個(gè)不好那個(gè)不對(duì)，那真就是禍從口出。所以我們要看時(shí)間、環(huán)境、以及狀態(tài)來(lái)做決定，這才是一個(gè)對(duì)的方法。

沉默是金。這句話不是真理,至少用在辯論上是絕對(duì)謬論,在法庭上也基本不適用。

孔子在能言善辯方面很欠缺，按他自己的話說(shuō)，就是“敏于行而訥于言”，事實(shí)上孔子的弟子也說(shuō)孔子“于鄉(xiāng)黨恂恂然也，似不能辯”，不過(guò)孔子并不認(rèn)為自己不善言語(yǔ)是缺點(diǎn)，反以為是美德，跟后人用“沉默是金”來(lái)掩飾自己的口拙有點(diǎn)相似。

魯迅先生也說(shuō)過(guò):不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。沉默不是金,沉默是關(guān)乎生與死的問(wèn)題。

沉默不是金，愛(ài)拼才會(huì)贏

也許人們會(huì)認(rèn)為我的觀點(diǎn)是打破了老的“沉默是金”的觀點(diǎn)，打破了先輩們定下的規(guī)矩，而我卻不這么認(rèn)為古老的思想是需要更新的，我們的思想倘若是不在更新的，那么這個(gè)社會(huì)，這個(gè)國(guó)家乃至這個(gè)世界要怎么更新，怎么進(jìn)步呢？只有人們的思想不斷的更新、不斷的進(jìn)步才可以推動(dòng)世界、社會(huì)、國(guó)家的不斷進(jìn)步，那才會(huì)使這個(gè)世界更加的繁榮美好。這個(gè)觀點(diǎn)并不是沒(méi)有理論依據(jù)的，在當(dāng)今的社會(huì)中沉默以不在是金了只有拼搏努力積極好勝，才會(huì)有好的成績(jī)和好的結(jié)果。而沉默只只會(huì)被視為沒(méi)有熱情，那樣只會(huì)平平常常的度過(guò)自己的一生，沒(méi)有任何的成功和拼搏之后成功的喜悅之感。這就是在如今社會(huì)中的這個(gè)更新的觀點(diǎn)，沒(méi)有沉默而得來(lái)的成功，只有拼搏努力得來(lái)的成功。

仔細(xì)的看看我們身邊的這個(gè)社會(huì)中的成功人士們，他們誰(shuí)是沉默的自己做自己的，那些凡是有成就的推銷(xiāo)員們他們成功的秘訣都是只有一個(gè)那就是努力拼搏而不是沉默。他們積極好勝努力將自己的業(yè)務(wù)做到最好，所以才有了他們的成功和非同一般的業(yè)績(jī)。還有那些成功的商人他們從白手起家到有了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的財(cái)產(chǎn)之中的拼搏中，他們沒(méi)有選者沉默而是積極努力的拼搏，才有了今天的這非凡的成就。再來(lái)說(shuō)說(shuō)那些已經(jīng)功成名就的官員門(mén)，他們有了如今的成就有誰(shuí)是沉默的，他們也沒(méi)有沉默而是努力的工作和拼搏，從而受到了上級(jí)的贊賞，而那些默默無(wú)聞的人呢？他們?cè)儆心芰Π?，卻往往因?yàn)槌聊瑳](méi)能把自己的才干展現(xiàn)出來(lái)，結(jié)果是不但沒(méi)能功成名就反而還平平凡凡的度過(guò)一生，一身的才干也無(wú)用武之地?？偠灾兀o(wú)論是干什么依舊是老的那一套思想是無(wú)法成功的，只有努力拼搏的才會(huì)有一番好的成就。

“沉默不是金，愛(ài)拼才會(huì)贏。”這一句觀點(diǎn)我將當(dāng)作我的座右銘，讓它伴我成長(zhǎng)。徐階：俺答入侵，時(shí)任禮部尚書(shū)。當(dāng)奸臣嚴(yán)嵩提議俺答只是一群餓狼，搶完就走時(shí)時(shí)，徐階站出來(lái)，說(shuō)：“敵人已經(jīng)打到了城下，殺人放火，無(wú)惡不作，怎么能說(shuō)是一群餓賊！”

他沒(méi)有選擇為了生存而沉默，而是為了百姓，為了國(guó)家，反駁不可一世的嚴(yán)嵩。嗯！佩服！2 沈錬（錬字難找?。。涸诒姸嗟腻\衣衛(wèi)中，沈錬算是個(gè)十分奇特的人，他為人剛正，嫉惡如仇，明明是個(gè)特務(wù)，卻比言官還積極，經(jīng)常上書(shū)議論時(shí)政。一般說(shuō)來(lái)，這種性格的人很難再特務(wù)機(jī)關(guān)混下去，可更為奇特的是，最高長(zhǎng)官陸炳居然十分欣賞他的個(gè)性，認(rèn)定他是個(gè)人才，不但不難為他，反而處處加以維護(hù)。

當(dāng)俺答攻城，要求入貢，而那封所謂的入貢書(shū)，跟勒索信屬于同一性質(zhì)，措辭蠻橫，極端無(wú)理?？僧?dāng)皇帝傳旨，要求大臣討論入貢問(wèn)題時(shí)，只有司業(yè)趙貞吉挺身而出，表示反對(duì)，在內(nèi)閣意見(jiàn)沒(méi)有下達(dá)之前，其余的大臣都保持沉默。

正是在這片沉默中，沈錬站了出來(lái)，公開(kāi)支持趙貞吉的意見(jiàn)。

沈錬的出現(xiàn)讓眾人大吃一驚，而之前打死也不說(shuō)話的；吏部尚書(shū)夏邦謨此刻卻突然站出來(lái)，用諷刺的口氣問(wèn)：“閣下現(xiàn)在何官？”（就是說(shuō)：你算個(gè)什麼東西，哪有你說(shuō)話的分？）沈錬從容回答：“我是七品錦衣衛(wèi)沈錬，諸位大人不言，小吏自當(dāng)言之！”浩然正氣，聲振寰宇！

正二品的尚書(shū)無(wú)顏面對(duì)一個(gè)小吏，羞愧地退了下去。

看著百姓的慘劇，沈錬再一次醉酒后憤然寫(xiě)下：大學(xué)士嵩，貪婪之性疾入膏肓，愚鄙之心頑于鐵石

后來(lái)，沈錬被流放，陸炳親自送行，陸炳問(wèn)他：”你這是何必呢？ ” 沈錬昂起了頭,說(shuō)：“掃除奸惡，天理！”

有個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后，千辛萬(wàn)苦終于在銀行找到了飯碗。由于大學(xué)才畢業(yè)，什么都不懂，原以為銀行會(huì)讓自己做所學(xué)專(zhuān)業(yè)的管理工作，可是進(jìn)了才知道，先得下基層鍛煉。鍛煉多久？鍛煉到什么程度才能上來(lái)？沒(méi)有人說(shuō)！每天坐在儲(chǔ)蓄所的鐵欄桿后面給別人數(shù)錢(qián)，前途一片黑暗。有位老師抱怨著說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生，真的不知道是怎么回事，低年級(jí)的時(shí)候是嘰嘰喳喳整日的鬧個(gè)不停，到了高年級(jí)的時(shí)候又成天的“非暴力不合作”式的沉默寡言，任你是東南西北風(fēng)，他自巍然無(wú)聲無(wú)息。

“沉默是金”自古以來(lái)就是一句被頌揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，還有句話注解著說(shuō)：是金子總會(huì)閃光的。

但是，據(jù)前程無(wú)憂網(wǎng)的調(diào)查，目前，職場(chǎng)上只有38%的人的才能是上司主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，有27%的人是通過(guò)暗示、提醒使老板發(fā)現(xiàn)自己的，而有35%的人，上司是根本就沒(méi)有可能發(fā)現(xiàn)的。

縱使你也是金子，可是同樣是金子，為什么它們之間的差距卻那么大呢？

看來(lái)，沉默的金子其實(shí)是很難被人發(fā)現(xiàn)它也能閃光的。

伯樂(lè)相馬的故事相信還記憶猶新：當(dāng)伯樂(lè)仔細(xì)地查看了那些表面上所謂的驃肥體壯的馬之后，失望地準(zhǔn)備要離開(kāi)，這時(shí)候傳來(lái)一聲響亮的馬叫聲，吸引了他的注意。原來(lái)這是一匹站在馬廄角落里的馬，瘦弱不堪，是主人平常最沒(méi)看上眼用來(lái)做雜役的“駑馬”，但是它的一聲引頸長(zhǎng)嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上云霄。伯樂(lè)一聽(tīng)之下，大喜，知道這才是一匹真正的千里馬。

試想，如果沒(méi)有那一聲“引頸長(zhǎng)嘶”來(lái)打破沉默，估計(jì)縱使是千里馬十有八九也只會(huì)是被主人用來(lái)拉柴運(yùn)貨，“駢死于槽櫪人之手了”。

記得魯迅先生也說(shuō)過(guò)：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

沉默不是金，沉默是關(guān)乎生與死的問(wèn)題。

在美國(guó)的一些大學(xué)里，每到有大師名家來(lái)講學(xué)講座的時(shí)候，聽(tīng)講座的大學(xué)生們多會(huì)在桌子前面擺放一個(gè)寫(xiě)有自己名字的紙板，他們說(shuō)，一旦大師們需要臨時(shí)找人來(lái)互動(dòng)配合或者提問(wèn)的時(shí)候，就可以很方便很及時(shí)地被欽點(diǎn)叫上自己的名字，這樣一來(lái)就有機(jī)會(huì)可以跟這些名滿(mǎn)天下的大師做最親密的接觸，而這不僅能最近距離地向大師學(xué)習(xí)，也有了趁機(jī)向大師展示自己的一個(gè)時(shí)機(jī)，就有可能獲得大師們提供的種種幫助與提摯的機(jī)遇。

有個(gè)資深的人力資源專(zhuān)家說(shuō)，就好比是有一萬(wàn)個(gè)人站在同一條起跑在線，試想你讓我怎么才能在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)那些真正的人才呢？或許沉默的大多數(shù)中有著更多的更優(yōu)秀人才，但是很遺憾的是，我只能對(duì)那些最早打破沉默的人留下印象。

“桃李不言，下自成蹊”的時(shí)代已經(jīng)成為真正的歷史了，現(xiàn)在的社會(huì)“酒香也怕巷子深”，你沉默，就只能是被無(wú)情的世俗社會(huì)的塵土所淹沒(méi)所蒙蔽，就只能是“在沉默中滅亡”。而其實(shí)，打破沉默的方式各種各樣，有時(shí)候你必須要“說(shuō)”，有時(shí)候你必須“行”，有時(shí)候你必須“演”，只要你不想被埋沒(méi)于沉默的大多數(shù)中，你就一定要有所行動(dòng)，要有所與眾不同的展示出一個(gè)獨(dú)特的你。

還記得前面說(shuō)的那個(gè)坐在儲(chǔ)蓄所里渴望著新生的大學(xué)生嗎？在沉默的鐵欄桿后面，她并沒(méi)有沉默，她開(kāi)始在細(xì)節(jié)上下功夫：理出來(lái)的鈔票比別人的整齊漂亮些，做出來(lái)的帳目比別人的準(zhǔn)確完美些，熱情周到的接待使得贊譽(yù)比別人要多一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢的，領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始表?yè)P(yáng)了，有印象了，于是當(dāng)上面有了空缺的位子的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)第一個(gè)就想到了她……

還記得前面說(shuō)的那種課堂嗎？在沉默的教室里，有人總是高高地舉起手接住老師的提問(wèn)，一次又一次的，在老師親自的指導(dǎo)提攜下，終于從不敢開(kāi)口到出錯(cuò)減少到出口成章到頭頭是道……

看來(lái)，沉默的大多數(shù)中不甘于沉默的才是真正能夠閃光的金子??！

我認(rèn)為沉默不見(jiàn)得是金

這里有一個(gè)真實(shí)的故事。在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，要求每一個(gè)指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時(shí)候，忽然感覺(jué)到樂(lè)譜中出了錯(cuò)，使得曲子的這一段聽(tīng)上去不和諧。于是，他停了下來(lái)，指出了這個(gè)錯(cuò)誤?？墒敲總€(gè)評(píng)委都肯定地堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。小澤征爾重新指揮。又到了那個(gè)不和諧的地方，他又停了下來(lái)。這一次他肯定地說(shuō)：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”話音剛落，評(píng)委們?nèi)酒饋?lái)，鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來(lái)，樂(lè)譜確全是，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)圈套。其實(shí)，當(dāng)時(shí)并不是只小澤征爾一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了樂(lè)譜上的錯(cuò)誤，可是他們都順滑而過(guò)、不了了之。只有小澤征爾一個(gè)人以充分的自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)態(tài)度，勇敢地指出了錯(cuò)誤，所以也只有他一個(gè)人獲得了金獎(jiǎng)。

認(rèn)為沉默不是金方觀點(diǎn)：

現(xiàn)代社會(huì)，如果凡事采取沉默，不采取積極的態(tài)度，那么人才將會(huì)是被塵土掩埋的一顆金子．酒香不怕巷子深，那是因?yàn)榫扑l(fā)出香味了啊，然而人才沉默，不發(fā)出香味，那么巷子深了可就要怕了哦．

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢(qián)的時(shí)代，沉默只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，荒廢自己的才華，而采取更積極的態(tài)度，能使自己的才華得以展現(xiàn)，使誤解得到更快的釋然，這樣有助于人際關(guān)系的更和諧化．

總之，1.人際關(guān)系的和諧處理需要我們不沉默，而采取更積極的態(tài)度

第二篇：沉默不是金議論文

沉默不是金議論文

沉默不是金議論文1

“沉默是金?！比藗兂Ｕf(shuō)。這話還被寫(xiě)成大字，鑲在框里，貼在很多墻壁上。人們用它來(lái)告誡自己：言多必失，少說(shuō)多做，禍從口出，實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)?？傊荛]嘴的時(shí)候就閉嘴。

但是馬丁·路德·金說(shuō)過(guò)：“歷史將記取的社會(huì)轉(zhuǎn)變的最大悲劇不是壞人的喧囂，而是好人的沉默?！?p>歷史上無(wú)數(shù)悲劇源于集體的沉默?！岸?zhàn)”期間，普通德國(guó)人大多已經(jīng)隱隱知道那些被推上火車(chē)的猶太人的下場(chǎng)，但是他們對(duì)此不聞不問(wèn)，照常買(mǎi)牛奶面包，上班下班，并對(duì)迎面走來(lái)的鄰居溫和地問(wèn)候“早上好”。

今天的中國(guó)，朋友們聚餐，點(diǎn)龍蝦魚(yú)翅燕窩，結(jié)賬的時(shí)候，在座的人中有公職的那位“要一張發(fā)票”，這上萬(wàn)塊錢(qián)的餐費(fèi)最后攤到了誰(shuí)頭上，不會(huì)有人追問(wèn)。

“房間里的大象”在英文里，意指所有那些觸目驚心的存在卻被明目張膽地忽略甚至否定的事實(shí)或者感受，用作者澤魯巴維爾的話來(lái)說(shuō)，就是那些“我們知道，但是我們清楚地知道自己不該知道”的事。

在一個(gè)電視相親節(jié)目中，嘉賓們七嘴八舌地分析某個(gè)相親失敗的男人哪句話說(shuō)錯(cuò)了、哪個(gè)表情不當(dāng)，卻絕口不談他的職業(yè)是廚師或者鞋匠的事實(shí)，這時(shí)候，電視屏幕里站著一只大象。

有些時(shí)候，沉默也許是源于善意和禮貌：比如在罹患重疾的親友面前，我們不愿意談起他們的病情；比如和一個(gè)口吃的人聊天，我們假裝注意不到他的口吃。但是另一些時(shí)候，沉默源于怯懦。人們害怕權(quán)力，害怕高壓，害怕失去升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，害怕失去房子和車(chē)子，于是沉默成了自我保護(hù)的機(jī)制。高貴是高貴者的墓志銘，沉默是沉默者的`通行證。另一些時(shí)候，人們所恐懼的甚至不是利益上的損失或者肉體上的暴力傷害，而是精神上被自己的同類(lèi)群體孤立。出于對(duì)歸屬感的依戀，他們通過(guò)沉默來(lái)實(shí)現(xiàn)溫暖的“合群”。

所以，沉默的人越多，打破沉默就越難——因?yàn)楫?dāng)越來(lái)越多的人卷入沉默的旋渦，從這個(gè)旋渦中掙脫出來(lái)需要的力氣就越大。歷史上的先知，往往命運(yùn)悲慘。面對(duì)第一個(gè)站出來(lái)大喊“屋子里有大象”的人，人們往往不會(huì)順著他的手指去看有沒(méi)有一只大象，而是怒斥他為什么吵醒了自己的好覺(jué)。甚至，他們會(huì)因?yàn)槟莻€(gè)人的勇氣映照出自己的怯懦而惱羞成怒，你那么大喊大叫干什么？嘩眾取寵、愛(ài)出風(fēng)頭、不識(shí)時(shí)務(wù)、神經(jīng)病?！俺聊绨┘?xì)胞般分裂生長(zhǎng)”，房間里的大象就這樣在“合群”的人們的相互擁抱中越長(zhǎng)越大。

好在隨著大象越長(zhǎng)越大，作者指出，它被戳破的可能性也隨之加大——因?yàn)殡S著大象越來(lái)越大，掩蓋這只大象所花費(fèi)的成本也會(huì)越來(lái)越高，并且，目擊者的增多也意味著出現(xiàn)“叛徒”的可能性在增大。最終，孩子小聲的一句嘟囔“皇帝沒(méi)穿衣服”，就可能使這只充氣大象迅速地癟下去?！岸?zhàn)”之后，德國(guó)人紛紛睜開(kāi)閉上的眼睛，可惜，在眾人眼睛的這一閉一睜之間，已經(jīng)有無(wú)數(shù)人成了沉默的祭品。

拒絕發(fā)聲并不奇怪，因?yàn)榘l(fā)聲不但需要勇氣，也意味著承擔(dān)。談?wù)撊蜃兣馕吨覀円ふ医鉀Q問(wèn)題的方案，意味著我們可能要選擇不買(mǎi)車(chē)、少開(kāi)暖氣和空調(diào)、刻意節(jié)約用水。所以，沉默是金。

但是大象并不會(huì)因?yàn)槟悴徽務(wù)撍?，你可以不談?wù)撍踔敛徽務(wù)撨@種不談?wù)?，但是全球還會(huì)繼續(xù)變暖……

直視我們生活中的沉默，人們習(xí)慣于用政治或社會(huì)的壓制來(lái)為自己的沉默辯護(hù)，卻往往忘記了正是自己的沉默，在為這種壓制添磚加瓦。

我們盡可以堵上自己的耳朵或者捂上自己的嘴巴，但是當(dāng)房間里有一只大象時(shí)，它隨時(shí)可能會(huì)抬起腳來(lái)，踩碎我們天下太平的幻覺(jué)。

沉默不是金議論文2

當(dāng)前有一種怪現(xiàn)象，在學(xué)校里，似乎所有學(xué)生都變成高人雅士了。個(gè)個(gè)遵循沉默是金的原則，課堂變成一潭死水，我就不發(fā)言，那是爭(zhēng)風(fēng)頭，沉默更顯出自己的老成持重;放學(xué)后，手插著口袋獨(dú)自懷著冷酷的面容回家，沉默以顯自己的高深莫測(cè)。沉默這種病會(huì)傳染，沒(méi)幾天，全校學(xué)生大多遺世而獨(dú)立，羽化而登仙了。

我想要說(shuō)，沉默不是金，更不是一個(gè)積極進(jìn)取的人應(yīng)該遵循的原則。你說(shuō)魯迅不是崇尚沉默嗎?不，那只是一個(gè)思考的過(guò)程。國(guó)家處在風(fēng)雨飄搖之時(shí)，他沉默了嗎?敵人囂張之至烏煙瘴氣時(shí)，他沉默了嗎?同胞慘遭迫害正義受到威脅時(shí)，他沉默了嗎?不，沒(méi)有。我們今人怎么好意思拿著魯迅的話為自己的錯(cuò)誤辯解呢?

孔子曾說(shuō)：“君子訥于言而敏于行。”我認(rèn)為，君子敏于行更要敏于言。所謂言為心聲，它能流暢地表達(dá)出我們心中真切的情感。我們這個(gè)社會(huì)，畢竟不是個(gè)體的，需要交流，需要溝通，沉默使我們的思想只在原地踏步，也會(huì)使我們變得孤高自許，不易與人交往。

周總理以他的人格和一張巧嘴征服了世人。面對(duì)美國(guó)記者的重重非難，如果他只是沉默著，不以為然地冷笑幾聲，能維護(hù)我們國(guó)家的尊嚴(yán)嗎?巧妙而又得體的回?fù)?，讓別人知道中國(guó)英才仍在;諸葛亮以官卑職微之身下東吳，在東吳名士的惡意嘲笑侮辱下，如果他沉默了，又怎能聯(lián)吳拒曹，以解燃眉之急呢?所以說(shuō)，沉默不是金。

的確，修養(yǎng)與才華更重要，但如果少了口才，又怎能把你的思想行云流水般地表達(dá)出來(lái)呢?口才是一個(gè)人才華的外在表現(xiàn)，也是新時(shí)代人才的標(biāo)準(zhǔn)。

“一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！边@點(diǎn)從蘇秦、張儀、藺相如、那里可見(jiàn)一斑。沉默不是金，而是關(guān)閉心靈的窗戶(hù)。打開(kāi)它，就等于把陽(yáng)光迎接進(jìn)來(lái)了。

沉默不是金議論文3

沉默是金，人們常說(shuō)。這話還被寫(xiě)成大字，鑲在框里，貼在很多墻壁上。人們用它來(lái)告誡自己：言多必失，少說(shuō)多做，禍從口出，實(shí)干興邦空談?wù)`國(guó)?？傊荛]嘴的時(shí)候就閉嘴。但是馬丁路德金說(shuō)過(guò)：歷史將記取的社會(huì)轉(zhuǎn)變的最大悲劇不是壞人的喧囂，而是好人的沉默。

歷史上無(wú)數(shù)悲劇源于集體沉默。二戰(zhàn)期間，普通德國(guó)人大多已經(jīng)隱隱知道那些被推上火車(chē)的猶太人的下場(chǎng)，但是他們對(duì)此不聞不問(wèn)，照常買(mǎi)牛奶面包，上班下班，并對(duì)迎面走來(lái)的鄰居溫和地問(wèn)候“早上好”。今天的中國(guó)，朋友們聚餐，點(diǎn)龍蝦魚(yú)翅燕窩，結(jié)賬的時(shí)候在座的人中有公職的那位“要一張發(fā)票”，這上萬(wàn)塊錢(qián)的餐費(fèi)最后攤到了誰(shuí)頭上，不會(huì)有人追問(wèn)?！胺块g里的大象”，在英文里，意指所有那些觸目驚心地存在卻被明目張膽地忽略甚至否定的事實(shí)或者感受，用作者澤魯巴威爾的話來(lái)說(shuō)，就是那些“我們知道，但是我們清楚地知道自己不該知道”的事。

在一個(gè)電視相親節(jié)目中，嘉賓們七嘴八舌分析某個(gè)相親失敗的男人哪句話說(shuō)錯(cuò)了、哪個(gè)表情不當(dāng)，卻絕口不談他的職業(yè)是廚師或者鞋匠的事實(shí)，這時(shí)候，電視屏幕里站著一只大象。有些時(shí)候，沉默也許是起源于善意和禮貌，比如在臨終親友面前，我們不愿意談起他們的病情，比如和一個(gè)口吃的人聊天，我們假裝注意不到他的口吃。但是另一些時(shí)候，沉默源于怯懦。人們害怕權(quán)力，害怕高壓，害怕失去升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，害怕失去房子車(chē)子，于是沉默成了自我保護(hù)的機(jī)制。高貴是高貴者的墓志銘，沉默是沉默者的通行證。

另一些時(shí)候，人們所恐懼的，甚至不是利益上的損失或肉體上的暴力傷害，而是精神上被自己的同類(lèi)群體孤立。出于對(duì)歸屬感的依戀，他們通過(guò)沉默來(lái)實(shí)現(xiàn)溫暖的“合群”。所以，沉默的人數(shù)越多，打破沉默就越難——因?yàn)楫?dāng)越來(lái)越多的人卷入沉默的漩渦，從這個(gè)漩渦中掙脫出來(lái)需要的力氣就越大。歷史上的先知，往往命運(yùn)悲慘。面對(duì)第一個(gè)站出來(lái)大喊“屋子里有大象”的人，人們往往不會(huì)順著他的手指去看有沒(méi)有一只大象，而是怒斥他為什么吵醒了自己的好覺(jué)。甚至，他們會(huì)因?yàn)槟莻€(gè)人的勇氣映照出自己的怯懦而惱羞成怒，你那么大喊大叫干什么？嘩眾取寵、愛(ài)出風(fēng)頭、不識(shí)時(shí)務(wù)、神經(jīng)病?！俺聊绨┘?xì)胞般分裂生長(zhǎng)”，房間里的大象就這樣在“合群”的人們的相互擁抱中越長(zhǎng)越大。好在隨著大象越長(zhǎng)越大，作者指出，它被戳破的可能性也隨之加大——因?yàn)殡S著大象越來(lái)越大，掩蓋這只大象所花費(fèi)的成本也會(huì)越來(lái)越高，并且，目擊者的增多也意味著出現(xiàn)“叛徒”的可能性在增大。最終，孩子小聲的一句嘟嚷“皇帝沒(méi)穿衣服”，就可能使這只充氣大象迅速地癟下去。二戰(zhàn)之后，德國(guó)人紛紛睜開(kāi)閉上的眼睛，可惜，在眾人眼睛的這一閉一睜之間，已經(jīng)有無(wú)數(shù)人成了沉默的祭品。

拒絕發(fā)聲并不奇怪，因?yàn)榘l(fā)聲不但需要勇氣，而且意味著承擔(dān)。談?wù)撊蜃兣馕吨覀円ふ医鉀Q問(wèn)題的方案，意味著我們可能要選擇不買(mǎi)車(chē)、少開(kāi)暖氣和空調(diào)、刻意節(jié)約用水。所以，沉默是金。但是大象并不會(huì)因?yàn)槟悴徽務(wù)撍?，你可以不談?wù)撍?，甚至不談?wù)撨@種不談?wù)?，但是全球還會(huì)繼續(xù)變暖……直視我們生活中的沉默，人們習(xí)慣于用政治或社會(huì)的壓制來(lái)為自己的沉默辯護(hù)，卻往往忘記了正是自己的沉默在為這種壓制添磚加瓦。我們盡可以堵上自己的耳朵或者捂上自己的嘴巴，但是當(dāng)房間里有一只大象時(shí)，它隨時(shí)可能抬起腳來(lái)，踩碎我們天下太平的幻覺(jué)。

第三篇：正方辯詞、反方辯詞

六年級(jí)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要不要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)”主題辯論賽

正方辯詞

草案

正方1號(hào)辯手：

尊敬的支持人、對(duì)方辯手，大家好。我方的觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的最高宗旨和核心理念是：“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。而每個(gè)人的發(fā)展需要老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的三方的協(xié)同合作。要學(xué)好數(shù)學(xué)，得靠自己的努力，但光靠自己的努力也是不行的，需要老師的悉心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的及時(shí)幫助，才能使我們把數(shù)學(xué)學(xué)精、搞懂，取得優(yōu)異成績(jī)。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。有時(shí)我們?cè)跀?shù)學(xué)課上把知識(shí)聽(tīng)懂了，但回家做作業(yè)時(shí)又犯糊涂了，絞盡腦汁也解決不了，此時(shí)我們迫切需要幫助，家長(zhǎng)此時(shí)及時(shí)、點(diǎn)滴的指導(dǎo)能解我們的燃眉之急，化解我們內(nèi)心的疑問(wèn)，提高我們做作業(yè)的效率。

我方認(rèn)為，家長(zhǎng)愿意在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中給予我們幫助和指導(dǎo)。可憐天下父母心，每個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)和希望，每一位家長(zhǎng)都愿意傾其所能幫助自己的孩子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中時(shí)常遇到困難，家長(zhǎng)看在眼里，急在心里，其實(shí)他們已經(jīng)在摩拳擦掌，準(zhǔn)備給予我們最有力的幫助，戰(zhàn)勝此時(shí)的困難，送我們勇攀知識(shí)的高峰。我們?yōu)槭裁匆芙^呢？

我們認(rèn)為，在對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的交流和探討中，能加強(qiáng)家人之間的溝通，對(duì)雙方都有或多或少的促進(jìn)。新課程新理念，新教材新思路，共同探討數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)能和我們一起跟上時(shí)代的步伐，了解知識(shí)的發(fā)展，更新自己的知識(shí)體系，給予我們幫助的同時(shí)，他們自己也能得到提高。很多家長(zhǎng)都有相同的感慨，自己在和自己孩子一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己也學(xué)到了很多，同時(shí)更加理解自己孩子每天學(xué)習(xí)生活的不易。家長(zhǎng)能理解我們了，我們多高興呀。

我方認(rèn)為，在家長(zhǎng)的幫助下，我們的數(shù)學(xué)能夠取得更優(yōu)異的成績(jī)，家長(zhǎng)和我們都會(huì)獲得成就感，會(huì)感到快樂(lè)。我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我成功，我更快樂(lè)。我想我數(shù)學(xué)考了100分，我的分母會(huì)比我更加高興。其實(shí)他們應(yīng)當(dāng)快樂(lè)，在我取得的優(yōu)異成績(jī)中，飽含了他們?cè)S多無(wú)私的付出。在這里，我要感謝所有幫助和正在幫助、指導(dǎo)自己孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們。謝謝。（鞠躬）

基于以上的事實(shí)依據(jù)，我方更加堅(jiān)定的認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。如果你同意，請(qǐng)高舉你的雙手，站起來(lái)支持我們。謝謝。

正方2號(hào)辯手：

大家好，剛才聽(tīng)了對(duì)方辯手的觀點(diǎn)陳詞，我感覺(jué)有很多不妥。有這樣一個(gè)例子，可以和大家一起討論。一個(gè)孩子，從低年級(jí)開(kāi)始就拒絕家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上相信通過(guò)自己的努力可以學(xué)好數(shù)學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)低年級(jí)淺顯的知識(shí)還可以，到后來(lái)，學(xué)得難了，他便有很多數(shù)學(xué)題不會(huì)了，日積月累，更多的數(shù)學(xué)題不會(huì)了，而他又不愿承認(rèn)自己不會(huì)，最終出現(xiàn)了抄襲別人作業(yè)的情況，成績(jī)一落千丈。長(zhǎng)期下去，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)是沒(méi)有保障的。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方2號(hào)辯手，對(duì)此有何評(píng)論？謝謝。

正方3號(hào)辯手：

大家好。感謝大家一直支持我們。我們前面的表述充分說(shuō)明了我方觀點(diǎn)的正確。下面我想說(shuō)，對(duì)方辯手的事例很好。我認(rèn)為事例中的學(xué)生不是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，是心理的問(wèn)題，如果有家長(zhǎng)的幫助他會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)得更好，更快樂(lè)。能學(xué)得更好更快樂(lè)，為什么不與家長(zhǎng)共同分享呢？ 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方3號(hào)辯手，你平時(shí)數(shù)學(xué)題不會(huì)怎么辦呢？

自由辯論問(wèn)題：

1、你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中有沒(méi)有得到過(guò)家長(zhǎng)的幫助？

2、你的家長(zhǎng)拒絕幫你解決數(shù)學(xué)難題嗎？

3、你和家長(zhǎng)分享過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的苦與樂(lè)嗎？

4、??

正方4號(hào)辯手：

感謝對(duì)方辯手的總結(jié)陳詞。

親愛(ài)的主持人、親愛(ài)的各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們，現(xiàn)在我代表我方作最后總結(jié)陳詞。

我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要很多的幫助和支持，其實(shí)我們今天探討的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其實(shí)語(yǔ)文、英語(yǔ)等等學(xué)科的學(xué)習(xí)也是一樣的，需要家長(zhǎng)的大力幫助和支持。我們每個(gè)人都認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，事實(shí)上我們真的長(zhǎng)大了嗎，我們可以問(wèn)一下自己。沒(méi)有長(zhǎng)大能什么事情都獨(dú)立嗎，我們對(duì)學(xué)習(xí)能獨(dú)擋一面嗎，我們能用我們的挫折和失敗作為代價(jià)嗎？

帶著這些疑問(wèn)，我想我方觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)就順其自然了。

我方認(rèn)為，處于我們現(xiàn)在的年齡，學(xué)習(xí)能力很有限。我們不可能把所有的知識(shí)都在課堂上學(xué)會(huì)，我們會(huì)遇到很多的難題和困難，我們需要外來(lái)的幫助和引導(dǎo)。如果沒(méi)有指導(dǎo)和幫助，越來(lái)越多的困難會(huì)使我們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)內(nèi)心造成傷害，會(huì)產(chǎn)生自卑、厭學(xué)等情緒，對(duì)今后的學(xué)習(xí)是不利的。

我方認(rèn)為，家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)能讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。爸爸媽媽是我們的第一任老師。小學(xué)階段我們由于自制力差，沒(méi)有良好的自我約束力，心理上容易自我放松，作業(yè)時(shí)的效率就會(huì)很低，家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)能讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家對(duì)自己都很了解，對(duì)父母的教導(dǎo)都有深刻的體會(huì)，即使家長(zhǎng)傾注了巨大的心血，很多同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)、作業(yè)的效率很低，究其原委就是失去了家長(zhǎng)的教育。

我方認(rèn)為，家長(zhǎng)的幫助能融洽我們與家長(zhǎng)的關(guān)系。大家都有體會(huì)，我們的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長(zhǎng)在幫助我們的同時(shí)，能了解我們的學(xué)習(xí)，能更多地體會(huì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的艱辛，能鼓勵(lì)我們，給我們以勇氣和信心。如果我們拒絕家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，不讓父母介入我們的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)被我們排斥了，心理會(huì)很失落，即使我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，家長(zhǎng)也沒(méi)有感同身受的幸福感。

我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是我們一個(gè)人的事情了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)牽掛著一家?guī)状说男摹？鞓?lè)要懂得分享，才能有加倍的快樂(lè)。家長(zhǎng)對(duì)我們的幫助還體現(xiàn)在給我們提供堅(jiān)實(shí)的后勤保障工作，能讓我們安心的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，會(huì)使我們的學(xué)習(xí)擁有更多的坦途，會(huì)令我們的童年更加快樂(lè)，會(huì)使我們覺(jué)得數(shù)學(xué)如此有趣而又神奇莫測(cè)。我們的學(xué)習(xí)不能承受過(guò)多的失敗和打擊，我們需要快樂(lè)和成功。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“數(shù)學(xué)之所以比一切其它科學(xué)受到尊重，一個(gè)理由是因?yàn)樗拿}是絕對(duì)可靠和無(wú)可爭(zhēng)辯的，??”?？茖W(xué)家高斯說(shuō)：“給我最大快樂(lè)的，不是已懂得知識(shí)，而是不斷的學(xué)習(xí)；不是已有的東西，而是不斷的獲??；不是已達(dá)到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登”

有父母和老師的幫助，我們有信心繼續(xù)攀登數(shù)學(xué)知識(shí)的高峰。謝謝。

六年級(jí)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要不要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)”主題辯論賽

反方辯詞

草案

反方1號(hào)辯手：

尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位家長(zhǎng)、同學(xué)們，大家好。

剛才，聽(tīng)了對(duì)方辯手的陳詞，感到很精彩，但我方根據(jù)事實(shí)依據(jù)，仍然堅(jiān)持我方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)老師一直教育我們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有信心，信心是我們戰(zhàn)勝一道道難題的動(dòng)力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真開(kāi)展交流和小組合作，勇于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，采取多種策略解決實(shí)際問(wèn)題。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)是自信心的表現(xiàn)，是我們認(rèn)真、高效上課的真實(shí)體現(xiàn)。家長(zhǎng)的幫助會(huì)令我們產(chǎn)生依賴(lài)感，助長(zhǎng)我們不思進(jìn)取的懶惰心理?，F(xiàn)實(shí)中有很多同學(xué)每天的數(shù)學(xué)作業(yè)必須家長(zhǎng)看著寫(xiě)，逼著寫(xiě)，不看著、逼著就不寫(xiě)。很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)也是家長(zhǎng)的事情，遇到難題，一看難了就不愿思考，不想辦法去解決，一心指望家長(zhǎng)的幫助。癥結(jié)在哪里？問(wèn)題在他希望父母幫助、指導(dǎo)他一輩子。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，是基于對(duì)父母的愛(ài)。爸爸媽媽是成年人，他們有自己的事情，他們辛苦、勞累、壓力大，我們應(yīng)當(dāng)體諒他們。有多少父母早晨六點(diǎn)就出門(mén)，晚上八點(diǎn)才能回家；有多少家長(zhǎng)一天勞累，渾身酸疼，還要堅(jiān)持料理家務(wù)；有多少家長(zhǎng)工作不順，心煩意亂，還要帶著微笑關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。

我方認(rèn)為，數(shù)學(xué)教材引導(dǎo)我們多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組交流，通過(guò)探究獲取知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，最終找出答案。如果我們真按這樣的要求去做，我們一定能學(xué)得很好，根本不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)；反之，不努力探究，就不能掌握知識(shí)體系，問(wèn)題不懂，便需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。所以，我們大家應(yīng)反思一下，為什么有的同學(xué)題目不會(huì)，為什么需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，答案顯而易見(jiàn)。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，是因?yàn)?，我們深深地認(rèn)識(shí)到通過(guò)自己的努力獲取的知識(shí)倍加珍貴，會(huì)令人更加珍惜，家長(zhǎng)也會(huì)更加高興。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。如果我們的的表現(xiàn)一如既往，家長(zhǎng)對(duì)我們做任何事就會(huì)很放心，相信我們能做好自己的事情，今后我們也會(huì)走上通過(guò)自己努力取得成功的奮斗之路。試問(wèn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，長(zhǎng)大去上大學(xué)了，家長(zhǎng)也要陪著去嗎？魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：失掉了現(xiàn)在，也就沒(méi)有了未來(lái)。

綜上所述，我方認(rèn)為為了自己的成長(zhǎng)，為了父母的微笑，為了走一條自我發(fā)展的道路，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須通過(guò)自己努力。

我的數(shù)學(xué)我做主，我的數(shù)學(xué)更優(yōu)秀。如果你有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，如果你有自信取得快樂(lè)，請(qǐng)大喊一聲“耶”來(lái)支持我們。謝謝。

反方2號(hào)辯手：

感謝對(duì)方辯手呈現(xiàn)的事例。我方堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)也有事例，而且是一個(gè)成功的事例。

我們身邊的一位同學(xué)，以前也是依賴(lài)家長(zhǎng)的典型。家長(zhǎng)不在家，有時(shí)就不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)看著才愿意寫(xiě)，家長(zhǎng)還必須幫他檢查和簽字。有一次，照看他寫(xiě)作業(yè)的媽媽出差了，他那天的作業(yè)就沒(méi)有寫(xiě)，一連幾天作業(yè)完成的情況也不好。老師找到了他，問(wèn)清情況后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)他說(shuō)，學(xué)習(xí)是自己的事情，自己應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，承擔(dān)責(zé)任，努力做好自己的事情，老師相信你能行。這位同學(xué)在次以后，逐漸轉(zhuǎn)變，后來(lái)在經(jīng)歷了一個(gè)低谷后，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸走起了上坡路，現(xiàn)在通過(guò)自己的努力，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。

請(qǐng)問(wèn)對(duì)方3號(hào)辯手，這位同學(xué)從依賴(lài)到自主不是一個(gè)鮮活的例子嗎？謝謝。

反方3號(hào)辯手：

對(duì)方辯手的問(wèn)題，如果我回答，對(duì)我方的觀點(diǎn)是進(jìn)一步的論證。我和很多同學(xué)一樣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與交流討論，理解不透的題目課后及時(shí)向老師請(qǐng)教，基本上沒(méi)有不會(huì)的數(shù)學(xué)題。偶爾有一些不會(huì)的題目，我有好伙伴學(xué)習(xí)小組，幾個(gè)人一交流、研討，哇，問(wèn)題就解決了。

相信自己，齊心協(xié)力，一切都不再是問(wèn)題。

我的回答你滿(mǎn)意嗎？謝謝。

自由辯論問(wèn)題：

2、你打算家長(zhǎng)幫助你學(xué)習(xí)到什么時(shí)候？

2、你對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心嗎？

3、你打算和家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)嗎？打算分享什么？

4、??

反方4號(hào)辯手：

親愛(ài)的主持人、親愛(ài)的各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們，現(xiàn)在我代表我方作最后總結(jié)陳詞。各位同學(xué)，我們是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是我們自己的事情，自己的事情自己做是能力的體現(xiàn)和成長(zhǎng)的需要。通過(guò)不斷的磨練，等我們長(zhǎng)大了，我們的父母才能張開(kāi)臂膀，放心地讓我們自己去開(kāi)拓屬于自己的一片天地。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系決定的。要學(xué)好數(shù)學(xué)必須自己上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與小組合作和討論，利用已有知識(shí)努力解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和檢驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)需要的數(shù)學(xué)。所以，我們更多的是需要自己去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)，通過(guò)小組交流和探討感知數(shù)學(xué)，在解決問(wèn)題的具體實(shí)際中體會(huì)數(shù)學(xué)的真諦。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)是孝敬父母的具體體現(xiàn)。我們的父母其實(shí)比我們更辛苦，我們不應(yīng)再給他們?cè)鎏砺闊?，而?yīng)送上優(yōu)異的的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓他們得到寬慰，讓他們?cè)诠ぷ髦胁辉俜中模屗麄兗芯Ω珊米约旱氖虑?，而回到家里能多一些時(shí)間休息。只有這樣，我們才能在自己入睡之前由衷地對(duì)父母說(shuō)一聲：爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)琰c(diǎn)休息。

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)是對(duì)我們能力的培養(yǎng)，是建立學(xué)習(xí)自信心的需要。父母不可能照顧我們一輩子，他們?cè)趦?nèi)心是很希望我們不斷長(zhǎng)大，不斷超越他們的。我們通過(guò)自己的努力培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，我們會(huì)在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)有信心通過(guò)自己的努力學(xué)好數(shù)學(xué)，同樣有信心取得令家長(zhǎng)滿(mǎn)意的成績(jī)。

最后，我借用一位偉人的話結(jié)束我方的總結(jié)陳詞。

敬愛(ài)的毛主席曾說(shuō)過(guò)：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里。多么豪邁呀，真是數(shù)千古風(fēng)流人物，還看今朝。謝謝。

第四篇：大學(xué)英語(yǔ)作文沉默不是金

沉默并不總是金 Silence Is Not Always Gold

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a co?ttposition on the topic Silence Is Not Always Gold.You should write at least 120 outline given below in Chinese:

1.在現(xiàn)代社會(huì)中定是好事

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明

3.總結(jié)

沉默并不總是金(Silence Is Not Always Gold)

“Silence is gold” is a popular saying in which many people have belief To these people speaking too much is not a merit.However, if you always keep silent, you will probably miss many golden opportunities instead of obtaining the gold of silence-Last week I read an article written by an office lady.The company where she worked had two kinds of offices: cubicle office and window office.As a new employee she worked in a cubicle office together with twenty colleagues.Two years later she still worked there but some colleagues who came later than her had moved into the window office.She felt confused.One day one colleague told her that window office wasn't obtained without request.But believing that she certainly gained one if she did a good job the woman had never asked for it.From the woman's experience we not always gold.In the modern society one needs to speak his mind and speak for his own interests

第五篇：辯論賽反方

反方立論：

(4辯)各位評(píng)委大家好。

在這里，無(wú)論論辯雙方怎樣辯論，有一個(gè)共同的目標(biāo)就是安全生產(chǎn)。何為安全生產(chǎn)，安全生產(chǎn)是指企業(yè)在勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中的人身安全、設(shè)備和產(chǎn)品安全，以及交通運(yùn)輸安全等。它既包括對(duì)勞動(dòng)者的保護(hù)，也包括對(duì)生產(chǎn)、財(cái)物、環(huán)境的保護(hù)，使生產(chǎn)活動(dòng)正常進(jìn)行。人是安全生產(chǎn)的主體，安全工作的根本目的就是為了保護(hù)人的生命和財(cái)產(chǎn)不受損害，就是為了維護(hù)人的生命權(quán)益。所以，人是安全工作的目的和核心?！耙匀藶楸尽笔乾F(xiàn)代企業(yè)安全管理的基本原則和核心理念，因此，我方認(rèn)為：安全生產(chǎn)以人為本。

首先，黨的十七大明確提出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本”。抓好安全生產(chǎn)工作，保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，代表了最廣大人民的根本利益，體現(xiàn)了以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)。

其次推行以人為本的管理，突出職工的中心地位，不斷增強(qiáng)安全管理實(shí)效，確保安全生產(chǎn)的有序可控、長(zhǎng)期穩(wěn)定，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的基本前提和保證。

再次當(dāng)前的安全管理方法，雖然采取了“安全性評(píng)價(jià)”、“危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控”等方法，但與安全生產(chǎn)的要求還有一定差距，當(dāng)前急需一種更為科學(xué)有效的方法來(lái)逐步完善安全管理。推進(jìn)安全

生產(chǎn)的以人為本管理是當(dāng)前推進(jìn)安全管理的一種行之有效的方法，是安全生產(chǎn)的迫切要求，也是安全管理工作與時(shí)俱進(jìn)的重要體現(xiàn)。綜上所述，無(wú)論是以科學(xué)發(fā)展觀理念，還是企業(yè)要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的宏偉目標(biāo)及安全管理工作與時(shí)俱進(jìn)的重要體現(xiàn)來(lái)看，所有的一切都揭示這樣一個(gè)鮮明的主題，安全生產(chǎn)必須以人為本，堅(jiān)持安全生產(chǎn)以人為本，更新觀念，實(shí)現(xiàn)由“要我安全”向“我要安全”、“我會(huì)安全”、“我為安全”的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)代企業(yè)界和社會(huì)公眾的共同意識(shí)。以人為本的安全管理就是以尊重職工，愛(ài)護(hù)職工，維護(hù)職工的人身安全為出發(fā)點(diǎn)，以消滅生產(chǎn)過(guò)程中的潛在隱患為主要目的。只有鮮活的生命，才能在闊遠(yuǎn)的宇宙空間施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)；只有健康的生命才能承擔(dān)起所有的責(zé)任、為社會(huì)造福。這就是我方的觀點(diǎn)，“安全生產(chǎn)以人為本”。

二、陳詞：

（1辯）俗話說(shuō)人命關(guān)天，安全生產(chǎn)責(zé)任如山。美國(guó)著名的社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛創(chuàng)造性地提出了人的需求層次理論，在人的需求的五個(gè)層次中，生理和安全的需求，是人本能的對(duì)生命延續(xù)的需求，人在最基本的需求難以保障的條件下，根本談不上更高層次的需求。安全生產(chǎn)以人為本管理就是通過(guò)推進(jìn)安全生產(chǎn)的人性化管理，把制度建設(shè)為主的管理方法與提高個(gè)人積極作用的工作方法結(jié)合起來(lái)，在工作中突出職工自身價(jià)值，引導(dǎo)職工樹(shù)立安全新理念，養(yǎng)成安全生產(chǎn)良好習(xí)慣，創(chuàng)造安全生產(chǎn)優(yōu)良環(huán)境，增

強(qiáng)職工保安全的內(nèi)動(dòng)力，這是探索立體保安全的新渠道，提高安全管理的有效手段。

（2辯）安全生產(chǎn)以人為本管理就是增強(qiáng)職工安全意識(shí)。職工的安全意識(shí)是安全生產(chǎn)的靈魂。安全生產(chǎn)以人為本的思想，是突出對(duì)人的管理，在安全生產(chǎn)中突出親情化管理，大力推進(jìn)人性化教育模式。在教育中把個(gè)人的平安健康與家庭生活聯(lián)系起來(lái)，使其理解“你的安全就是家庭的幸?！?、“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全”的道理，引起職工心靈的共鳴，深刻領(lǐng)會(huì)個(gè)人的安全與家庭的幸福、生活的甜美息息相關(guān)，使職工發(fā)自?xún)?nèi)心地重視安全，在工作中實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”、“我會(huì)安全”、“我為安全”的轉(zhuǎn)變。

（3辯）“智者用經(jīng)驗(yàn)防止事故，愚者是用事故總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，這是我們耳熟能詳?shù)陌踩裱?。安全生產(chǎn)以人為本就是處處以員工的生命安全、身心健康為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高安全意識(shí)、業(yè)務(wù)技術(shù)、操作技能水平，不斷提升員工預(yù)防隱患和事故發(fā)生的能力，為安全生產(chǎn)管理奠定最基礎(chǔ)、最根本、最有力的條件;人制造了設(shè)備，設(shè)備服務(wù)于人，安全生產(chǎn)以人為本就是發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中設(shè)備存在的隱患。我認(rèn)為最能給與我們啟發(fā)的是山西屯蘭煤礦特大瓦斯爆炸事故，各種資料顯示這是一個(gè)安全硬件設(shè)施齊全的煤礦，安全設(shè)施齊全，還有國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的KJ76監(jiān)控系統(tǒng)，可是并沒(méi)有阻止事故的發(fā)生。痛定思痛，血的教訓(xùn)告訴了我們什么，我認(rèn)為是對(duì)于設(shè)備的過(guò)分依賴(lài)，再先進(jìn)的設(shè)備都比不過(guò)工人的責(zé)任

心，再好的設(shè)備也不是萬(wàn)能的，依賴(lài)設(shè)備，放松了對(duì)于人的安全教育，失去了警惕，也就失去了安全，怎樣的痛心啊！

三、自由辯論：

2001年4月22日16時(shí)電弧擊傷人身事故是由于電氣車(chē)間主任違章指揮，職工安全意識(shí)不強(qiáng)，兩票制度未健全造成當(dāng)事人燒傷面積達(dá)47%。

2001年10月25日2點(diǎn)40分爐渣燙傷人身事故，是由于當(dāng)時(shí)人安全意識(shí)不強(qiáng)，盲目操作，致使當(dāng)事人左手輕度燙傷。

2005年12月23日鍋爐車(chē)間v-10/8型空壓機(jī)爆裂傷人事故，就是由于試運(yùn)前檢查準(zhǔn)備工作不細(xì)致，運(yùn)行工誤認(rèn)為#1活塞式空壓機(jī)出口門(mén)為開(kāi)啟狀態(tài)（檢修時(shí)工作票安措要求關(guān)閉出口門(mén)，正常運(yùn)行時(shí)出口為常開(kāi)）沒(méi)有檢查（當(dāng)時(shí)試運(yùn)行時(shí)是關(guān)的），是造成本次事故的主要原因。而檢修人員對(duì)二級(jí)缸高壓氣室檢查不詳細(xì)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)陳舊裂紋，運(yùn)行工在操作時(shí)沒(méi)有起到監(jiān)督作用，是造成本次事故的次要原因。所以安全生產(chǎn)必須以人為本，要處處以自己、他人的生命安全、身心健康為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高安全意識(shí)、業(yè)務(wù)技術(shù)、操作技能水平，不斷提升自己的預(yù)防隱患和事故發(fā)生的能力，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”、“我會(huì)安全”、“我為安全”的轉(zhuǎn)變。

四、攻辯：（三辯）剛才我方的一辯二辯四辯選手都已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，安全生產(chǎn)以人為本的觀點(diǎn)，我現(xiàn)在重申和歸納如下：

安全生產(chǎn)以人為本”就需要重視人的生命權(quán)和健康權(quán)；“以人為本”就要遵循“生命第一”的原則；“以人為本”就要將安全納入優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略；“以人為本”就要將安全目標(biāo)置于全面小康的重要地位；“以人為本”就要協(xié)調(diào)好安全與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。利用以人為本的安全管理方法，大力倡導(dǎo)“關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”的安全意識(shí)和工作導(dǎo)向，使每一個(gè)職工都認(rèn)識(shí)到“安全責(zé)任重于泰山”、“安全就是生產(chǎn)力”，認(rèn)識(shí)到“安全就是自己和企業(yè)最大的效益”，使每一位職工都把“安全第一”的價(jià)值觀作為自己的行動(dòng)指南。以人為本安全管理要體現(xiàn)在關(guān)心職工人身安全和身體健康上，不斷改善勞動(dòng)環(huán)境和工作條件，不斷提高安全生產(chǎn)技術(shù)手段，關(guān)心職工的思想和生活，營(yíng)造和諧工作氛圍，使職工能夠集中精力、全身心地投入工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全的長(zhǎng)治久安。只有安全生產(chǎn)以人為本，我們才能和家人盡享天倫;只有安全生產(chǎn)以人為本，我們才能實(shí)現(xiàn)人生的理想和抱負(fù);只有安全生產(chǎn)以人為本，我們電廠才能像今天這樣蒸蒸日上;只有安全生產(chǎn)以人為本，我們才能昂首闊步走在同行前面。

五、總結(jié)陳詞（四辯）

圍繞著安全生產(chǎn)以人為本？我方一辯二辯三辯選手已經(jīng)做了大量的說(shuō)明。我謹(jǐn)作如下總結(jié)：

人的安全意識(shí)是安全生產(chǎn)的靈魂，安全生產(chǎn)以人為本管理就是通過(guò)推進(jìn)安全生產(chǎn)的人性化管理，把制度建設(shè)為主的管理方法與提高個(gè)人積極作用的工作方法結(jié)合起來(lái)，在工作中突出職工

自身價(jià)值，引導(dǎo)職工樹(shù)立安全新理念，養(yǎng)成安全生產(chǎn)良好習(xí)慣，創(chuàng)造安全生產(chǎn)優(yōu)良環(huán)境，增強(qiáng)職工保安全的內(nèi)動(dòng)力，提升個(gè)人的安全意識(shí)。

在生產(chǎn)過(guò)程中，所有對(duì)人的傷害，如：產(chǎn)品的質(zhì)量欠缺、設(shè)備的不完好、環(huán)境的不和諧，都說(shuō)明一點(diǎn)，是人的因素造成的，任何事故都是人為的。我們?cè)诎踩a(chǎn)管理上，難就難在，每個(gè)人不能把自己份內(nèi)的工作按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化或者精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)做到位。每個(gè)人都認(rèn)為差不多就行了，不必要追求那么完美，機(jī)器能轉(zhuǎn)就行，下一個(gè)班怎么樣，能不能轉(zhuǎn)，出多大故障是下個(gè)班的事情。殊不知，每個(gè)人工作差一點(diǎn)，十個(gè)人就差的不是一點(diǎn)了，我們的安全還能保證嗎？因此，安全生產(chǎn)必須以人為本，處處以自己、他人的生命安全、身心健康為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高安全意識(shí)、業(yè)務(wù)技術(shù)、操作技能水平，不斷提升自己的預(yù)防隱患和事故發(fā)生的能力，為安全生產(chǎn)管理奠定最基礎(chǔ)、最根本、最有力的條件。實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”、“我會(huì)安全”、“我為安全”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們把人的生命化作“一”，把事業(yè)、家庭、一切美好的事物化作一后面的“零”。倘若人的生命沒(méi)有了，那后面的再多的“零”又有什么意義呢？職工大于一切，生命大于一切，以人為本關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命。企業(yè)發(fā)展多遠(yuǎn)，生命就延伸多遠(yuǎn).........總之一句話，安全生產(chǎn)以人為本。