第一篇：對倉庫現(xiàn)狀的分析和整理整頓方案及目標

對倉庫現(xiàn)狀的分析和整理整頓方案及目標

一、現(xiàn)狀分析：

1.現(xiàn)有倉庫管理人員均為新調(diào)入員工

2.現(xiàn)場標識不明、導致零件取放，尋找時間較長，且不能做到先進先出 3.倉庫數(shù)據(jù)不準，管制卡只做擺設(shè)

4.倉庫出倉處于失控狀態(tài)，使物料成本無法有效監(jiān)控。5.倉庫只能做到簡單的收發(fā)工作，不能起到報警作用

二、解決方案：

1.對現(xiàn)有倉庫管理人員進行崗前培訓，并對培訓效果予以跟蹤檢查。2.對倉庫徹底的整理，清理出呆滯料或報廢物料，只留下有用零件，對有用零件區(qū)域重新劃分，確定放置的場所，零件放置100%的定位；規(guī)定擺放零件的方法：零件按類型或機型分開擺放以便于拿取，先進先出。后續(xù)按區(qū)域、架位繪制每一區(qū)域的平面布置圖。

3.對倉庫物資重新盤點，將重新盤點的數(shù)據(jù)重新輸入電腦，并填好管制卡，后續(xù)嚴格按規(guī)定作業(yè)

4.規(guī)范倉庫管理，實施倉庫門禁制度，減少和規(guī)范車間的換料頻次，對進出倉庫的所有物料都必須辦理出入庫手續(xù)。

5.設(shè)定各物料的最低最高庫存標準，地獄最低標準的零件倉庫要予以報警。6.定期進行物料盤點和物料稽查，早發(fā)現(xiàn)問題早解決，要嚴禁做假帳，務(wù)必保證帳、物、卡的一致性。

三、整理目標：

1.做好庫位管理，便于準確、快捷的尋找物料，要求15秒內(nèi)找到所需要零件的位置。無論是誰都可以把零件找到和放回。2.工作場所一目了然，消除混料的差錯。

3.制定合適的庫存標準，減少庫存以便場地的有效利用和節(jié)約資金，及庫存管理的時間和庫存盤點的時間。4.建立出倉及進倉流程。

四、倉庫整理整頓步驟： 1.盤點

需要生產(chǎn)、倉庫、技術(shù)、品質(zhì)人員共同參加，把物品分為有用、無用、閑置三類。2.清理 整理好有用物件，必須做到帳、物、卡一致，清除無用物品，減少或另外儲放長期無用的閑置品。3.管理

1)領(lǐng)料：依據(jù)物料領(lǐng)用計劃出倉，按照出倉流程，相關(guān)人員做好審批和簽收手續(xù)。

2)入庫：按生產(chǎn)計劃及采購計劃進倉，質(zhì)檢員檢查合格后，才辦理進倉手續(xù)。3)退庫：對退庫的零件必須按照要求做進賬。4)退貨：應(yīng)由供應(yīng)商簽字的出庫單作為出庫憑證。

5)庫存：每月一小盤（可以制定輪盤計劃或發(fā)現(xiàn)有差異時優(yōu)先盤），每半年一大盤（盤點帳、物、卡后如發(fā)現(xiàn)或多或少的情況，必須查明原因）。

五、詳細整理順序日程 1.第一期（20天）

1)場地規(guī)劃及區(qū)分出有用和無用及閑置物品。2)臨時移出部分物件及部分物品的分流。3)貨架的編區(qū)定位定編及分類 4)按貨架的定位定編定號排放各類零件

5)重新盤點（盤點前要注意將已經(jīng)做帳的票據(jù)和后面產(chǎn)生的票據(jù)分開，不要造成重復(fù)做賬，并且要對已經(jīng)出賬但沒有發(fā)到車間的物料要將它放置在發(fā)料區(qū)），保證帳物卡的一致性。6)對以上成果進行驗收。2.第二期（10天）

1)將零件及位置號編入電腦。

2)建立庫存警示標碼，在該物料的物料卡上及電腦中標明最大庫存和安全庫存，如缺少某些常用備件時倉庫自動上報。

六、整理整頓小組成員：

組長： 副組長： 組員：

第二篇：對倉庫現(xiàn)狀的分析和整理整頓方案及目標

對倉庫現(xiàn)狀的分析和整理整頓方案及目標

一、現(xiàn)狀分析：

1.零件取放，尋找時間較長。

2.現(xiàn)場混亂，該保管的零部件沒有保管，不該保管的零件一大堆，廢舊電線、減速機、零件、壞電機、鍋碗瓢盆等一大堆，非生產(chǎn)用品占用了50%以上的倉庫庫存；而且分不清哪些是合格產(chǎn)品哪些是非合格產(chǎn)品。螺絲分類不清，工具類擺放混亂。

3.原材料出倉處于失控狀態(tài)，車間半成品到處亂放，使材料成本無法有效監(jiān)控。

4.工具類完全失控，車間角落到處都有工具，不能找到所需工具。

二、解決方案：

1.徹底的整理，只留下有用零件。

2.確定放置的場所，零件放置100%的定位。

3.規(guī)定擺放零件的方法：零件按類型或機型分開擺放以便于拿取，先進先出。

4.建立原材料倉庫。

5.定期進行物料盤點，早發(fā)現(xiàn)問題早解決，要嚴禁做假帳，務(wù)必保證帳、物、卡的一致性。

三、整理目標：

1.做好庫位管理，便于準確、快捷的尋找物料，要求15秒內(nèi)找到所需要零件的位置。無論是誰都可以把零件找到和放回。

2.工作場所一目了然，消除混料的差錯。

3.減少庫存，節(jié)約資金。

4.減少庫存管理及盤點時間的浪費。

5.建立出倉及進倉流程。

四、倉庫整理整頓步驟：

1.盤點

需要生產(chǎn)、倉庫、技術(shù)人員共同參加，把物品分為有用、無用、閑置三類。

2.清理

整理好有用物件，必須做到帳、物、卡一致，清除無用物品，減少或另外儲放長期無用的閑置品。

3.管理

1)領(lǐng)料：依據(jù)計劃出倉，按照出倉流程，相關(guān)人員做好審批和簽收手續(xù)。

2)入庫：按生產(chǎn)計劃進倉，質(zhì)檢員檢查合格后，才辦理進倉手續(xù)。

3)庫存：盤點帳、物、卡后如發(fā)現(xiàn)或多或少的情況，必須查明原因。

五、詳細整理順序日程

1.第一期

1)場地規(guī)劃及區(qū)分出有用和無用及閑置物品。

2)臨時移出部分物件及部分物品的分流。

3)貨架的編區(qū)定位定編及分類。如：工具類、標準件類、螺絲類、外購件類、自制件類等。

4)按貨架的定位定編定號排放各類零件及帳物卡的一致性。

5)車間工具重新回庫并登記重新發(fā)放。

6)建立原材料倉庫，并進行分類擺放，及安裝鐵絲網(wǎng)。

7)對以上成果進行驗收。

2.第二期

1)將零件及位置號編入電腦。

2)建立庫存警示標碼，在該物料的物料卡上及電腦中標明最大庫存和安全庫存。如缺少某些易耗品及常用備件時倉庫自動上報。

第三篇：對倉庫現(xiàn)狀的分析和管理整頓方案及目標[范文模版]

對倉庫現(xiàn)狀的分析和管理整頓方案及目標

一、現(xiàn)狀分析

1、包裝 :包裝不規(guī)范 部分產(chǎn)品無包裝、包裝袋破損、包裝不統(tǒng)一、雜亂等

2、標識：標簽破損、型號模糊、手寫標簽不美觀、部分產(chǎn)品無法辨別型號

3、擺放：

1.無規(guī)律

2.同一類產(chǎn)品不集中，區(qū)域沒劃分

3.貨物沒有庫位、標識，找貨難

4、管理：

1.倉庫數(shù)據(jù)混亂 進出庫流程未做到位

2.進出庫的產(chǎn)品與賬目數(shù)據(jù)不相符

3.產(chǎn)品擺放不整齊時沒及時整理 隨意擺放

4.庫存較久的產(chǎn)品沒進行清理與保養(yǎng)

5、制度 ：嚴格按照本公司倉庫管理制度

1.產(chǎn)品入庫時必須核對采購的訂單、供應(yīng)商的出貨單。一一核對產(chǎn)品的、型號、數(shù)量。確認無誤時貼上

標簽，分類擺放。當收到產(chǎn)品與采購訂單不相符時及時向采購反應(yīng)。

2.產(chǎn)品出庫時必須核對銷售的訂單，再次符合產(chǎn)品的型號、數(shù)量。

3.領(lǐng)料、退料、借用時必須在系統(tǒng)做好相應(yīng)記錄，單據(jù)要有相關(guān)人簽名。

4.貨物入庫后，按品牌、品名規(guī)格、體積等特征，擺放整齊，分類清楚。根據(jù)備貨區(qū)域及庫存區(qū)合理安

排安排擺放位置

5.無論是存貨區(qū)備貨區(qū)，貨物擺放要做到安全第一、一目了然。合理規(guī)劃倉庫空間。

6.每月進行一次盤點，并提供報表給財務(wù)。確認帳物是否一致。每半年進行一次大盤點。如在盤點過程

中發(fā)現(xiàn)盤盈盤虧時及時反應(yīng)，查明原因.7.倉管員離崗不得超過15分鐘。

二、解決方案

1.完善包裝。無包裝、包裝破損或不美觀的重新包裝，并貼好新的FACC標簽。

2.產(chǎn)品明顯陳舊的及時清理出來

3.同一型號數(shù)量較多的裝箱保存包裝。

4.包裝標識完好的產(chǎn)品重新按最新的倉庫產(chǎn)品分布圖擺放

5.嚴格按照進出庫流程領(lǐng)用、辦理出入庫手續(xù)，確保庫存的準確率

三、整理目標

數(shù)據(jù)準確、帳目清楚、產(chǎn)品擺放整齊有序、倉庫容貌整潔美觀

四、整理整頓步驟

1.整理 把要和不要的產(chǎn)品分開；避免不要的物品占據(jù)太多空間。

2.整頓 把合格的庫存品按產(chǎn)品分布圖定位 方便查找，減少拿取時間

3.標識 所有入庫產(chǎn)品貼上FACC標簽，容易辨別，方便日后盤點

4.清潔 定期清理，打掃塵污

5.隨手復(fù)原，養(yǎng)成良好的習慣

6.倉管員必須定期對庫存進行整理。每天在完成收發(fā)貨工作后，利用工作空閑時間及時對倉庫的衛(wèi)生和貨物的對方進行整理。

7.保持 時刻保持每個在庫產(chǎn)品標識清晰明了，包裝規(guī)范，貨物干凈整潔，區(qū)域劃分清楚。通過以上整理達到

到一目了然的效果

五、實施計劃

1.7/30號安排：1號貨架相對應(yīng)產(chǎn)品重新包裝，放到零件盒里再重新上架

2.8/6號安排： 2、3號貨架相對應(yīng)產(chǎn)品重新包裝，放到零件盒里再重新上架

3.8-6/8-13號安排：標簽的制作與重新標識

備注：每周6整理倉庫時需要2-3位男生支援。7/30前要請男同事安排制作尺寸大小不一的包裝袋。請老板支援，謝謝

第四篇：宣傳部現(xiàn)狀分析和發(fā)展目標

現(xiàn)狀分析和發(fā)展目標

一.現(xiàn)狀分析：

校團委宣傳部配合學校和團委中心工作，積極開展學生思想教育工作，在宣傳、教育工作中團結(jié)、引導和服務(wù)團員青年。研究和制定團的宣傳教育和思想政治工作的計劃、措施和方法；負責安排團員青年的宣傳教育工作，抓好團的宣傳隊伍建設(shè)。管理校團委網(wǎng)站和宣傳櫥窗，通過這些平臺向大家宣傳校團委主辦的各種活動，便于信息更迅速、準確、廣泛的向廣大學生傳播。校團委宣傳部還負責收集、整理和編印校團員的先進事跡和點典型材料，讓更多的同學了解他們的事跡，并向他們學習。校團委宣傳部是團委和廣大學生之間的橋梁。目前，宣傳部主要存在以下幾個問題: 問題一：培訓不到位，工作專業(yè)素質(zhì)較差，工作水平有待提高

分析：宣傳部現(xiàn)分為海報組、外聯(lián)組、新聞組，三組都缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)。海報組會專業(yè)的圖片處理與視頻軟件的人較少；外聯(lián)組專業(yè)知識不夠，經(jīng)驗缺乏，實踐較少，商家資源較為匱乏；新聞組能完成定稿新聞的人數(shù)較少，會攝影知識的人也較少。進入組織時對這些方面考慮欠佳，對于干事在這些方面的培訓也非常不到位。良好的工作素養(yǎng)與專業(yè)知識的儲備是做好工作必不可少的條件，因此加強工作培訓將是重中之重。

解決辦法（1）招新時注重對這方面的人才招納以及對有潛力的干事的培養(yǎng)。

（2）請專業(yè)的老師或同學為新干事做培訓，主要分為三個培訓階段（入門階段，加強階段，鞏固階段），并定期對干事能力進行考核。

（3）宣傳部出具自己的工作指導手冊，著重于部門職能、工作介紹以及對干事的要求和相關(guān)考核制度，將培訓內(nèi)容紙質(zhì)化，使新干事對培訓內(nèi)容掌握更扎實。此外，盡量讓每個人接觸部門不同小組的工作，提高部門人員的多方面的能力。

（4）部長、副部及助理在帶新干事們時更加注意對其工作能力的培養(yǎng)，給予他們更多鍛煉自己的機會，使新干事不斷提高。

問題二：成員紀律意識比較薄弱

分析:由于宣傳部本身工作性質(zhì)的原因，以及部門精神文化的需要，部門人員性格都比較活潑開朗，而且部門內(nèi)部感情較好，喜歡嬉戲打鬧，所以就存在組織紀律性差的問題。而且在學生會開會，部門內(nèi)部會議，或者是組織策劃活動中，商量事宜中表現(xiàn)的尤為明顯。這樣部門人員不僅容易形成隨意、散漫、無所謂、不在意等態(tài)度，而且還會極大的影響到開會的紀律，甚至還會影響部門內(nèi)部決策的效率以及組織策劃活動的效率。

解決辦法：（1）在一開始的部門建設(shè)中就應(yīng)該意識并有效的處理這個問題，防患于未然。

（2）我們將制定部門內(nèi)部的章程，明確獎懲機制和請假制度。但是不希望用嚴格苛刻的方式執(zhí)行而是以說理的方式，用包容的心態(tài)去說服新干事。

問題三：部門工作后期階段成員缺少積極性

分析：由于宣傳部工作較多較雜，所以在長時期的工作中總會有脫穎而出的干事，執(zhí)委們也會較多的把工作交給這些干事，導致其他干事總報以與我無關(guān)的態(tài)度，慢慢缺乏了積極性，甚至產(chǎn)生退出的想法。倦怠期有三個階段：分別是剛進部門之后，進入部門中期和每個學期的期末。剛進部門便倦怠的成員人數(shù)肯定較少，他們多半是對自己沒有規(guī)劃，以為進了宣傳部便是萬事大吉，便可以混到職位與尊重。

解決辦法：（1）對與前期就倦怠的成員，執(zhí)委們應(yīng)積極找他們談心，交流，聽取他們的想法意見，幫助他們找到方向，使他們獲得認同感和歸屬感，形成對部門的向心力與忠誠度。

（2）多鼓勵激勵他們，多去帶領(lǐng)他們獲得業(yè)績，參與到部門活動中來，獲得成就感和認同感，突破瓶頸。

（3）對于中期倦怠的成員，因為人數(shù)肯定相對較多，所以我們可以將注意力轉(zhuǎn)移下，部門內(nèi)部開展一些趣味活動或者以部門為單位參加一些集體活動來再次拉近大家距離，找回部門凝聚力和團隊精神，重新投入到工作中找工作狀態(tài)。（4）對于期末倦怠的成員，要給予更多關(guān)心，在期末考試的問題上多幫幫忙，給與指導和經(jīng)驗，讓他們體會到宣傳部這個大家庭的溫暖，甘愿為其工作與奉獻。

問題四：部門宣傳方式單一，創(chuàng)新意識較弱

分析：宣傳部的宣傳方式單一，形式缺乏創(chuàng)新。海報組多以紙質(zhì)海報、網(wǎng)絡(luò)平臺為主，形式較為單一，受眾較少，關(guān)注度不高；新聞策劃組策劃活動內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新，很少有較為新穎的活動策劃方案，校園文化的形成有賴于各級學生組織的共同努力，長久以來，各級學生組織都跳不出以部門職能為核心的怪圈，知識競賽、演講、歌唱、辯論賽……這些曾經(jīng) 引起同學們無限熱情的活動，已隨著同學們關(guān)注度及參與度的降低而失去了原有的生命力，似乎已讓廣大的學生產(chǎn)生了視覺上的審美疲勞而不能再引起同學們的興 趣。此外，活動內(nèi)容達不到與時俱進的矛盾已開始呈現(xiàn)，長此以往，活動就會失去意義，校園文化的構(gòu)建也將變得空洞無物。

解決辦法：（1）利用好各種宣傳資源，擴大網(wǎng)絡(luò)宣傳、校園宣傳，創(chuàng)新宣傳方式，擴大宣傳效果；聯(lián)合各學院、各種報刊擴大宣傳渠道。（2）活動方面與其他高?；蛏碳叶嗉咏涣髋c溝通，創(chuàng)新內(nèi)容與形式，多開展不一樣的新活動，豐富大學校園生活。

問題五：掌握的資源較少，校園影響力缺乏

分析:近年來，學校之間的各類學生組織不斷涌現(xiàn)，并在學校的大力扶持下蓬勃發(fā)展。而且，學生工作的分支和項目日益增加，分工日益細化，從而使團干執(zhí)委會面臨著資源 匱乏的困境。團干就自身性質(zhì)而言組織的校園活動較不豐富在校園中的影響力較小，所以宣傳部的影響力也必然會小。學生干部缺乏穩(wěn)定的資源來源。此外，學生干部流動速度非常快，一年一次大換血，新手進入狀態(tài)比較慢，而且組織內(nèi)部 也缺乏針對年輕干部的高質(zhì)量的培訓。

解決方法: 資源問題的解決有賴于學校政策的制定和團干執(zhí)委會制度的改革，我們必須加緊行動起來，去爭取更多更好的支持和更寬更廣的資源。團干執(zhí)委會應(yīng)該有足夠的氣魄在資源利用、信息掌握、思維創(chuàng)造方面行學生組織之先。

問題六：工作體制缺乏良好的連貫性

分析:學生干部的用人都必須經(jīng)過選拔、任用、培訓、工作等環(huán)節(jié)?？紤]到學生干部都是一年一次大換血，人員流動快，這往往造成工作的人浮于事，工作體制缺乏良好的連慣性。宣傳部的工作對于干事的專業(yè)技能要求較高,因此工作體制必須要良好的傳承。學生組織的發(fā)展更為看重的是文化的積淀，但是，縱觀整個團干執(zhí)委會的發(fā)展，流傳下來的工作方法遠遠少于思想方法。其中工作交接的不充分，致使好的工作方法、工 作經(jīng)驗和工作資料得不到傳承和交接，造成宣傳部工作風格和傳統(tǒng)精神始終沒有形成。學生會的工作開展也因此不能在平穩(wěn)、有序的過程中進行，每年的工作開展 都是推倒重建，增加了工作難度。

解決辦法:（1）與上屆執(zhí)委做好工作交接,發(fā)揚上屆執(zhí)委所創(chuàng)造的的優(yōu)秀的作風方法以及精神等,在此基礎(chǔ)上新一屆執(zhí)委加以改造創(chuàng)新。

（2）做好工作總結(jié)，不論是海報設(shè)計組、外聯(lián)組還是新聞策劃組都應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗。對于近期的海報、新聞等應(yīng)該及時匯總做相關(guān)的總結(jié)、評報工作。

問題七：部門內(nèi)部建設(shè)問題

分析:目前部門內(nèi)部暫沒有相關(guān)的成文管理制度等,組織的管理漏洞較多。大一學生課程較多而且班級新成立，互相不了解，所以事情較多活動多，這里面就很有必要協(xié)調(diào)好彼此間的矛盾。班級與部門的矛盾，學習與工作的矛盾，同學與同事的關(guān)系矛盾等等。競爭機制不是十分健全，導致全體成員只有前一小段時間熱情高漲，但是到了后面就只有幾個人，幾個組在競爭，效果不明顯。部門內(nèi)部分工不明確，特別是干事，除了明確的分組之外還應(yīng)該多培養(yǎng)其他各方面的能力，比如組織策劃，文書，外聯(lián),海報以及統(tǒng)籌能力，不能只專注于一項工作。

解決辦法:（1）工作程序化、規(guī)范化機制：

我們將部門的工作分區(qū)、分塊，將工作程序化，提升部門工作效率。制訂干事無課表，保證每位干事都有鍛煉的機會，也防止個別干事耽誤太多時間影響學習。(2)構(gòu)建學宣傳部完善的工作流程體系：

建立規(guī)范的規(guī)章制度，注意工作體制的連貫性，對每年的換屆交接工作要形成良性的機制，使選拔任用干部的工作成為自然；完成團干執(zhí)委會工作操作大綱，相關(guān)的工作資料要進行建檔歸類備案；同時，對各部門進行信息化平臺建設(shè)，使每項工作標準都能有章可循。

(3)加強內(nèi)部成員學習和交流

(4)建立部門干部考核評價機制

從每次例會到每項活動開展的前后，都會記錄大家的工作表現(xiàn)情況，使得年終評優(yōu)和考核有據(jù)可查，以次提高學生干部的積極性，提升工作業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進宣傳部的發(fā)展。

二．發(fā)展目標：

（一）階段目標

（1）短期目標：完成招新工作，為宣傳部注入新的血液。完成部門內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整和分工，使部門內(nèi)部更趨于規(guī)范、健全化。與校報、學院等報刊合作，聯(lián)合宣傳學校的各種活動，擴大宣傳部的影響力。

（2）遠期目標：通過加強對部門成員的志愿者素質(zhì)及專業(yè)技術(shù)培訓，使部門全體成員的素質(zhì) 和能力提升到更高水平，將宣傳部打造成為一個有能力完成好校內(nèi)外所有大中小型志愿活動 宣傳報道工作的部門。

（3）目標：通過一定強度的技術(shù)培訓及實際動手操作等形式，使干事熟悉并熟練掌握至少一種圖像處理工具，能夠設(shè)計出各種宣傳展板、海報等；熟悉并掌握視頻的制作；初步了 解網(wǎng)絡(luò)管理及維護的相關(guān)技巧；積極與其他各部門加強溝通與交流，執(zhí)委在此基礎(chǔ)上要求進一步明確自身分工，引導干事較好完成各項工作。(二)工作目標（1）積極配合個方面的工作。加強宣傳部內(nèi)部的聯(lián)系，把宣傳部建設(shè)成一個人性化的溫暖大家庭。

（2）加大宣傳部在學校的影響力度，擴大知名度。

（3）充分利用好展板和櫥窗欄，做好學校各項活動宣傳工作，積極主動的行使宣傳職能，為我校的宣傳工作添亮點。

（4）充分挖掘宣傳部每個人的才能，讓每個人的才華都得以發(fā)揮，得以提高，擁有鍛煉的空間，同時培養(yǎng)大家的合作精神，在提高工作素質(zhì)的同時提高工作效率。

（5）現(xiàn)在最為主要的目標是-----溝通.和書記處,和各個部門.對自己分內(nèi)的工作,有一個明確的目標和方向.對于和各個部門的交流,主要是讓我們宣傳部盡早的知道各項活動舉行的主題和形式,以便于我們可以有時間進行海報的整體設(shè)計和局部設(shè)計,以便于活動之前的宣傳.我們還要進行創(chuàng)新,不僅限于海報.在宣傳方面,盡量的使用新的形式,是不是可以在校園網(wǎng)BBS上可以創(chuàng)建一個群體專門進行宣傳,同時歡迎給我們建議.還有就是,我們有一個新的設(shè)想,開辟一個專門的信箱進行收集同學對我們海報的意見和建議,以便于以后的工作的開展.可以對我們的不足有一定的彌補.最后,是一個意見,我們想把我們出過的海報,進行影像資料的保存,以便于以后的參照和工作總結(jié).（6）制度問題,我們宣傳部會加強內(nèi)部的獎罰制度,對于出海報的時間有嚴格的規(guī)定 ,我們會定期召開內(nèi)部會議,對一階段的工作進行總結(jié),并留有總結(jié)報告和會議記錄.我們會對開會的時間概念進行加強，嚴禁遲到。

（7）加強工作培訓，給外聯(lián)組同學多實踐的機會，爭取固定的外聯(lián)資源(三)工作設(shè)想

（1）制度創(chuàng)新:為營造良好的工作氣氛，使宣傳部的宣傳工作更順利的開展，宣傳部將完善內(nèi)部成員考核制度。在新的制度中，宣傳部要更注重對成員責任心和團隊合作精神的培養(yǎng)。完善后的新制度將從考勤制度、值班制度、交稿制度和工作制度四個方面對成員在宣傳部的每月表現(xiàn)作出詳盡的評價，有利于提高成員的積極性，督促成員較好的完成本職工作

（2）內(nèi)容創(chuàng)新:以前宣傳部的工作重心放于海報繪制、照片錄像等方面，宣傳部工作內(nèi)容創(chuàng)新刻不及待。作為對外宣傳的重要工具，宣傳部可以在辦公方面與辦公室相交，可以協(xié)助他們處理些辦公問題；在組織方面可以協(xié)助PPT制作工作的展開；宣傳部作為團干執(zhí)委會獨立的部門，也可以自己承辦些活動，多方位、多層次發(fā)展。

（3）方式創(chuàng)新:作為學校宣傳的主力部門，宣傳部也在尋求著更利于自己的工作方式，發(fā)揮自己作用的工作方式。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及其在宣傳上的各種優(yōu)勢，宣傳部現(xiàn)可以著手于網(wǎng)絡(luò)班級的更新等工作。

（4）定位創(chuàng)新:團干執(zhí)委會是一個整體，每一個部門都發(fā)揮著其不可或缺的作用。宣傳部的發(fā)展自然也離不開團干執(zhí)委會其他部門的幫助和支持。本學期，宣傳部將會與團干執(zhí)委會其他部門積極合作，并在合作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學習其他部門的長處，發(fā)展自己，提高自己，對自己有一個正確的定位。

總結(jié)：

縱觀本學年宣傳部的工作，總體上是值得肯定的，整個部門的工作效率和工作水平也在不斷提高，但新干事的工作能力也亟需提高。加強新進成員的培訓，以老帶新，注意新老交替的適應(yīng)過程，努力使各干事在工作中積極主動，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，講求創(chuàng)新，同時要注重團隊精神。宣傳部在團委工作中起到牽頭和思想引領(lǐng)的作用。不僅需要在指定時間內(nèi)完成團委及各部委托的任務(wù),做好各項活動的宣傳工作，還需要完善宣傳部自身的建設(shè),把宣傳部建設(shè)成一個團結(jié)積極向上的整體。宣傳部各個成員將在工作中努力提高自身素質(zhì),并積極主動的工作,豐富宣傳形式,在工作中推陳出新,不斷提高自己。

第五篇：語文教學目標現(xiàn)狀調(diào)查及分析

語文課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策研究一、一組可取的課堂教學視線

1、努力營造課堂教學氣氛，提高課堂教學效率：劉永老師的《第一次抱母親》，課前用充滿磁性、富有激情的男中音將學生帶入課文的意境之中；張芳老師的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，帶領(lǐng)學生扎實地朗讀，充分的與文本對話；而周靖俠老師的《蘑菇該獎給誰》注重教學細節(jié)，能夠通過角色互換，鏈接兒童生活和有梯度的問題引導學生走進文本，課上得十分成功。

2、課內(nèi)拓展練習設(shè)計科學，有利于課文的延伸解讀：周靖俠老師的《蝸牛的獎杯》設(shè)計了這樣的練習，“蝸牛：你好！我想對你說”幫助學生深度地與文本對話；胡彩玲老師的《趕?！?，課末讓學生回憶發(fā)生在童年中的趣事，并用課文中的方法（運用語氣詞，把動物當成人來寫）把它與下來，真正做到了讀寫結(jié)合。張芳老師的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》設(shè)計了這樣的練習：學習了這篇課文，你有感言沒有？有想說的話沒有？有佩服的人沒有？說一說，寫一寫，結(jié)合中心進行拓展，既深化了主題，又進行了小練筆。

3、精心設(shè)計課堂激趣點，把握學生課堂關(guān)注度：小學生注意力無法長時間高度集中，四十分鐘一節(jié)課，如果教師能巧妙的設(shè)計課堂中的激趣點，將避免學生的課堂情緒疲勞，對學生的學習關(guān)注度起到很好的效果。在這方面把握較好的有周靖俠老師的三個激趣點：揭題時出示插圖，讓學生說說森林里發(fā)生了怎樣的故事？然后讀一讀，找一找，哪些詞語說明蝸牛能得冠軍；如果你是獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？學生說出來以后，用“小蝸?？刹皇沁@樣做的”過渡，引起了孩子們進一步閱讀的興趣。最后進行拓展，看到再也不能飛的蝸牛，你想對它說什么。

4、巧妙引入對學生“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。

二、語文課堂教學中的誤區(qū)與缺陷

盡管在聽課過程中發(fā)現(xiàn)了上面的一些可取之處，但仍然存在這樣那樣的誤區(qū)和缺陷。

1、讓學生帶著問題閱讀課文時，問題設(shè)置過大，造成學生思維的障礙。如教《趕?！窌r，學生閱讀課文，思考：你有什么感受？像這類問題，在學生尚未進入體驗、感悟階段就讓學生思考顯然過大。

2、引導不到位，學生的思維過程不是內(nèi)心的真實體驗。

3、先入為主的引導，牽著學生的鼻子走，可謂“穿新鞋，走老路，老路愈走愈不通”，嚴重制約了學生的發(fā)散思維培養(yǎng)。如教《趕?！芬徽n，我們的老師設(shè)置了這樣的一個問題“這篇文章為什么讀起來這么有趣？”，然后老師開始就課文中的字詞句及語氣來解釋這一問題，唯恐學生不懂，面面俱到，就是忽略了學生的感悟體驗。學生真的感受到了“親切”么？答案是否定的。

4、課堂容量過大，教學目標未結(jié)合學生實際的認知水平，羅列目標，急于求成，妄想“一口吃成個胖子”。如教《清平樂》這首詩，教師一口氣列出了這些問題：“全詩從哪個字展開來寫？這首詩一共寫了幾層意思？那些寫實景？那些是想象？”。這樣的設(shè)計只能使學生一頭霧水，摸不著邊際。我們說，古詩應(yīng)當讓學生在不斷的誦讀中，去感悟詩歌的意境，由形象感知到理性的感悟理解，循序漸進。

5、課堂氣氛沉悶，不善于綜合運用教學語言。大面積學生未能進入學習狀態(tài)，有的甚至木然地面對教師同樣木然的表情及語言，偶爾夾雜個別學生“間或一輪”的眼睛，維持課堂浮于表面的井然秩序。

6、假互動，無效熱鬧充斥課堂

為了將新課程的教學理念落實到實際的課堂教學中，很多教師在課堂上開創(chuàng)了諸如表演法、討論法、合作法、演講法等花樣繁多的教學方法，這些探索本無可厚非，問題是因為教師理解的歪曲或把握不到位，使得這些方法的落實、操作存在很多弊端。所有類似的熱鬧討論，其內(nèi)容是歪曲的，浪費了課堂的寶貴的四十五分鐘時間，看似熱鬧，師生互動，實則是典型的無效教學。

7、各環(huán)節(jié)銜接不自然，有板塊教學的弊病

很多教師在課堂上，深怕學生遺漏了該學的知識點，于是在本已設(shè)計好的一堂課的各環(huán)節(jié)之間，會常有一些“興致之筆”，強加進去，如《趕?！芬徽n，為了不讓學生丟失“修辭”的運用這一要素，馬上轉(zhuǎn)到修辭的表達效果，給人以突兀之感，也使學生的邏輯思維突然中斷，反而達不到效果。這是一方面。另一方面，由于教師為了照顧到新課程理念的各元素落實，將一堂課由傳統(tǒng)的“寫作背景——作者介紹——段落大意——中心思想——寫作特點”五段論變成了“導入——學生閱讀——教師提問——學生回答——教師總結(jié)”的新五段論。由一個模式走向了另一個模式。違背了“教無定法”的原則。

8、中心不明確，因為教學目標設(shè)定過多、過大，使得課堂教學閑散有余而凝煉不足。

9、學生參與面不廣，違背“兩全”

教師往往是重視了程度好的學生，而忽視了程度差的學生，沒有鼓勵，沒有顧及，放任自流，這種現(xiàn)象值得廣大教師的思考。

三、對現(xiàn)今語文課堂教學存在問題的對策研究

1、正確認識教師的“引導者，合作者”的地位和作用。

語文是一門素養(yǎng)課，語文教學的過程是一個“對話”過程，是師生間的一種人際交往過程，教師是語文教學過程中學生活動的組織者和學生學習的促進者，是“平等合作中的首席”，是“引導者”。新課程倡導的師生關(guān)系，不是讓教師從教學過程中全線退出，而恰恰要反，是全身心投入；教師所要改變的，不是他在教學中的地位和作用，而是他的角色，是他如何處理與文本、與學生的關(guān)系。教師必須與學生切磋、交流、碰撞，必須大膽地亮出自己的觀點，自己的看法、自己的理解，對學生的錯誤看法、觀點，教師可以也必須予以評價、分析、批判。當然，教師的這種評價、分析、批判，學生也可以再評價、再分析、再批判。學生與教師之間，學生與學生之間相互批評、鑒別、欣賞，從而達到交流、補充、綜合的目的。

我們曾經(jīng)聽完一節(jié)課后直接問老師：你同意學生的觀點嗎？他回答，不同意。那為什么不進行評價，不發(fā)表自己的看法呢？因為要激勵學生，再者，我說了，他們就不說話了。這是多么可怕的教師地位觀。

2、小組討論不宜流于形式。

語文教學經(jīng)歷了這樣一個大致過程，“串講（滿堂灌）——問答（滿堂問）——討論”，時下最流行的是課堂中的討論，如何正確把握“討論”，是我們語文教師應(yīng)把握的關(guān)鍵，我們從以下幾個方面進行述評。

①有沒有問題或是不是真問題：

②需不需要討論

我們要明確，討論就是交換意見，而之所以要交換意見就是為了互相啟發(fā)，互相說服，提高認識，加深理解。但很多情況下，有的問題并不是一個理解、認識上的問題，不是一個信服不信服的問題，而是一個知道不知道的問題。比如“魯迅出生于哪一年？他的代表作是哪些？”，這樣的問題、查資料、閱讀即可解決，獨獨不需要討論。

③有沒有條件討論

有的問題雖然需要討論，但因問題的設(shè)置過大，學生根本不可能做到。比如：“中國最博大精深最有影響力的作品是哪一部？”就這一問題沒有幾十年的文學功底是不可能的。

3、注意課堂互動的建立

時下很多教師把“互動”理解為單純的課堂熱鬧程度，理解為師生間的有問有答，這是片面的。其實，很多時候，教師的一個眼神，一句意味深長的話，一個動作，只要是走進學生內(nèi)心世界的，在充分了解了學生的心理性格特征、家庭背景、生活氛圍后，能引起學生共鳴的，都是互動。教師只要能在四十五分鐘之內(nèi)，充分把握各種有效的“互動”，對課堂教學是不無裨益的。

4、注意營造課堂氛圍，加強課堂各環(huán)節(jié)的科學運作

一堂課，大致可包含四個環(huán)節(jié)：營造氛圍（即導入），整體感知（對課文的整體把握）、體驗感悟（對文章的理解度），情感升華（問題的解決）。如果教師能充分運用各種有效的教學手段，綜合各類教學語言（包含行為語言），對以上幾個環(huán)節(jié)進行科學運作，必能調(diào)動學生的學習積極性，起到事半功倍的效果。

5、注意課堂生成性問題的把握

學生是充滿個性、靈性的學習主體，教師在備課時，往往想不到課堂教學中的生成性問題，這就要求教師有較高的內(nèi)在素質(zhì)，較好的駕馭課堂的能力，充分關(guān)注每一個生成性問題，關(guān)注每一個學生的學習動態(tài)，提高課堂的每一個精彩瞬間，為學生創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍。對生成問題，備課時是不可能想到的，我們的教師能就這一問題與同學們一起探討，最后得出在這里是貶義褒用?？梢韵胂螅绻覀兊睦蠋熓遣宦劜粏?，甚至簡單地回答：這種理解是錯誤的，將要打擊了學生多大的自尊心與自信心，那么，在今后的課堂上，還能出現(xiàn)這樣的思考，這樣的精彩嗎？

6、關(guān)于課堂拓展練習的設(shè)計

好的課內(nèi)拓展練習，有助于學生對課文的深層次理解。如教學《三顧茅廬》，在學生充分感知了課文，對課文大意有了一定理解后，設(shè)計了這樣的拓展練習：“我喜歡（劉備、張飛、諸葛亮），是因為他，從他身上，我學到了”；教學《燕子》時，設(shè)計的拓展練習，“用課文外的比喻來贊美春天”，有一學生答出了：“春天象神筆馬良，勾勒出五彩繽紛的世界”，這樣的想象，多么符合孩子的心理，從中也體現(xiàn)了學生對課文的領(lǐng)悟能力。

而有的拓展則是無邊際、無效的，比如有一位教師教學《負荊請罪》一課，任課教師別出心裁把家長請來一起上課，首先是請一位學生把負荊請罪的故事說一遍，然后匆匆進入拓展：先讓學生說說自己是不是犯過錯，然后請家長說說為孩子是怎么做的，接著大家討論“打”是不是一種教育孩子的好辦法，最后還請一位專家發(fā)言大講了一通家庭教育的思想與方法。把好端端的一堂語文課折騰成思品課。

7、課堂中學生激趣點的設(shè)計

從心理學的角度講，人的有意注意是受時間限制的。對于初中生來說，有意注意的時間更是十分短暫。要想讓學生一節(jié)課四十五分鐘都高度關(guān)注，是很難做到的。教師應(yīng)根據(jù)學生的心理特點，在一堂課中，圍繞課堂教學的目標、中心、設(shè)計兩至三個激趣點，用以激發(fā)學生新的關(guān)注度，解除學生的學習疲勞，這點在上文中我們已經(jīng)舉了一些例子，這里不再贅述。

8、科學運用對學生的課堂評價語言

新課程強調(diào)對學生的激勵，但不應(yīng)該盲目的鼓勵，不是什么都好，對學生回答錯誤或理解偏頗的問題，不能簡單地說“你也很棒”，“聲音很大”，“很有勇氣”之類的不著邊際的話，當然更不能簡單地加以否定。學生之所以回答是錯的，在他的思索過程中，肯定有一處或兩處的思維障礙，如果老師能靜下心來，走進學生的思維過程，幫助其分析原因，找出障礙點，學生必然會得出較為完整的答案。這顯然比簡單的肯定要好得多，也有助于學生今后思考問題回答問題的信心及準確度。

總之，“教為了不教”，“教無定法”，讓我們的語文課多一點溫馨，多一點生氣、多一些人文的氣息，在每一堂四十五分鐘的語文課上，本著“得法于課內(nèi)、運用于課外”的原則，培養(yǎng)出個性化的學生，培養(yǎng)出會思考、懂學習的學生。