第一篇：幼兒園學(xué)前班百科：三種會(huì)讓孩子“窒息”的愛

同一起跑線幼兒園學(xué)前班百科：三種會(huì)讓孩子“窒息”的愛

同一起跑線作為北京成立時(shí)間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對(duì)大家有所幫助。

父母總是認(rèn)為自己是愛孩子的，凡事都是為了孩子好，殊不知，有些愛卻會(huì)讓孩子窒息。以下便是三種典型的讓孩子窒息的愛。

以愛之名，行占有之實(shí)

孩子在房間看書，媽媽每隔15分鐘進(jìn)來一次：一會(huì)兒給他弄弄被子，一會(huì)兒端來熱水，一會(huì)兒披上外衣。

在媽媽的眼里，照顧孩子是天經(jīng)地義的事，可是對(duì)孩子來說，卻是不斷地被干擾、被侵犯的感受。尤其是對(duì)大一點(diǎn)的孩子來說，媽媽進(jìn)屋來東翻西翻，是對(duì)他隱私的侵害，雖然不盡同意孩子對(duì)父母的看法，卻可以理解他們的感受。

以愛之名，行要挾之實(shí)

孩子在書桌前看書，媽媽趴在地上擦地，一會(huì)兒捶捶腰，一會(huì)兒嘆口氣。孩子請(qǐng)媽媽休息，別再擦地了。媽媽說：“沒事兒，只要你好好念書，媽媽怎么做都不怕累！”你能想象這話讓孩子的壓力有多大嗎？媽媽自己舍不得吃，舍不得穿，成天苦哈哈的，可嘴里卻一直念叨，只要孩子將來有出息她就滿足了。你說，孩子還能喘氣嗎？

以愛之名，行霸道之實(shí)

“媽媽不讓你去，都是為了你好！”“媽媽讓你吃這個(gè)，都是為了你的健康！”“媽媽讓你這么做，都是因?yàn)閻勰悖　笔裁磿r(shí)候媽媽們可以不再說“都是為了你！”而說：“那么，你喜歡什么呢？”

我們不一定要完全放手讓孩子做決定，事實(shí)上我們也不可能完全放手讓孩子做決定，但我們能不能不要再扣上愛的帽子，我們只要彎下腰來，在做決定之前，花一點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)耐心、一點(diǎn)尊重，傾聽孩子的聲音。這樣的愛就足以陪伴孩子走過風(fēng)雨，也不會(huì)把他推出門外。

同一起跑線學(xué)重點(diǎn)小學(xué)考前思維特訓(xùn)班招生簡章中國兒童教育精品教材獎(jiǎng) 最有前途的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 中國兒童教學(xué)突出成就獎(jiǎng) 中國十大品牌學(xué)前機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)

“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)?！锻黄鹋芫€》教育集合了常教中科心理研究所精準(zhǔn)培育和國家十二五教師科研基金會(huì)重點(diǎn)子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機(jī)構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點(diǎn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點(diǎn)小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。

第二篇：幼兒園學(xué)前班百科：哪種教育更易讓孩子成才？

同一起跑線幼兒園學(xué)前班百科：哪種教育更易讓孩子成才？

同一起跑線作為北京成立時(shí)間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對(duì)大家有所幫助。

哪種教育方式更易讓孩子成才？

虎媽，美國耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒，近期因一本育兒書《虎媽戰(zhàn)歌》引起美國關(guān)于“中式‘悍母’是否更好”的大討論?；屧跁薪榻B了自己用“中國的教育方式”管教兩個(gè)女兒——小女兒不練完琴，就不允許吃飯、喝水、上洗手間；大女兒數(shù)學(xué)成績拿了第二，就必須每晚做2000道數(shù)學(xué)題直至重奪第一；認(rèn)為女兒親手做的生日賀卡沒花心思而拒絕接受；不好好練琴就罵女兒是垃圾??在如此魔鬼式、高壓式的教育之下，大女兒14歲就在卡內(nèi)基音樂大廳彈鋼琴，小女兒12歲成為耶魯青年管弦樂團(tuán)首席小提琴手，并且，兩個(gè)女兒保持著門門功課皆“A”的全優(yōu)紀(jì)錄。

“虎媽”爭議未罷，緊接著上海的“貓爸”又登場了，教出“哈佛女兒”的常智韜先生自認(rèn)為教育也可以很溫柔，踩著輕松的步子和孩子跳一場圓舞曲，就像貓一樣。他女兒堅(jiān)持跳舞12年，經(jīng)常因演出而翹課，卻能在上海七寶中學(xué)年年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，去年被哈佛大學(xué)錄取了。那似乎又代表了另一種教育“成功”。他們的教育，讓人們反思，應(yīng)該怎樣教育孩子？是學(xué)做“虎媽”，還是爭當(dāng)“貓爸”。

家長觀點(diǎn)

“虎媽”育兒觀引媽媽熱議

親子俱樂部安仔媽：我倒是希望我媽是虎媽，那樣的話我可能今天就不是現(xiàn)在的樣子了。等我有成就的時(shí)候我會(huì)感謝那樣的虎媽。我媽以前很少正面教育我，我很少聽她的話，就是因?yàn)槲覌寢寣?duì)我不夠嚴(yán)歷，才使我犯了很多錯(cuò)誤。

當(dāng)然，我不贊成虎媽的強(qiáng)迫法，我會(huì)用更好的辦法教小孩，因材施教，讓他快樂成長的同時(shí)可以學(xué)到更多的知識(shí)。

親子俱樂部66：千萬不要學(xué)虎媽，孩子心靈很脆弱的，不停地強(qiáng)迫孩子等于是心靈虐待，孩子會(huì)恨媽媽一輩子的。我的媽媽就是虎媽，孩子從小心靈的創(chuàng)傷我很清楚，再怎么樣的成就都換不回一個(gè)健康的心靈。還好，經(jīng)過這么多年工作我慢慢地調(diào)整過來，不恨我媽了，但是很難讓我愛她。

孩子的成功是怎么定義？我覺得不是構(gòu)建在快樂的基礎(chǔ)上的任何成功都不算成功。所謂成功，應(yīng)該是成為自己想成為的人，這樣大人孩子都不累。

親子俱樂部福佑?jì)專夯尩慕逃绞侥艹晒?，是因?yàn)樗暮⒆佑泻玫男膽B(tài)。每個(gè)孩子的個(gè)性不同，不管是虎媽還是我們中國的任何一個(gè)所謂教育專家，所寫的書一律只是參考，不可能完全照搬的。大人培養(yǎng)孩子，不外乎是想自己有面子而已，我不要求孩子有多大的成就，只要他以后長大不去殺人放火吸毒販毒就行。

南寧市興華文化教育培訓(xùn)學(xué)校首席講師李錚認(rèn)為，其實(shí)在中國很多人都是像虎媽這樣用中國傳統(tǒng)的方式教育孩子的，這是幾千年的文化積淀的結(jié)果。

“虎媽的孩子是成功了，但不是每一個(gè)虎媽都能成功。”李錚說。很多人都知道，教育孩子，家長要做到言傳身教。由于虎媽的自律性可能比較強(qiáng)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，所以她在要求孩子時(shí)，孩子的叛逆感不會(huì)那么強(qiáng)。但如果父母對(duì)自己要求不嚴(yán)格，又要求孩子做到，那么孩子就容易走向叛逆。每個(gè)孩子的個(gè)性不同，方法需要父母在與孩子的互動(dòng)中不斷地體驗(yàn)、摸索，但如果是符合人性的教育方式，才是有普適性的。人性就是自我選擇，自我負(fù)責(zé)，自我完善，自我發(fā)展，顯然虎媽的教育方法并不符合人性的發(fā)展，不具備普適性。

李錚說：“虎媽教育孩子時(shí)堅(jiān)持的品質(zhì)是可以學(xué)習(xí)的，但方法和態(tài)度不可取。虎媽的教育可能會(huì)給孩子外在的成功，但內(nèi)心的成長是有創(chuàng)傷的，而事業(yè)并不是人生的全部，還有家庭。并且，她的孩子也許達(dá)到這個(gè)成功后就再也上不去了，因?yàn)樗齻兯械臐撃芤呀?jīng)被媽媽逼出來了?！?/p>

虎媽的教育方式是否更優(yōu)越？李錚認(rèn)為這要?dú)w結(jié)于教育的目的，家長應(yīng)該思考：你要教育出什么樣的孩子？是一個(gè)成功的機(jī)器？還是一個(gè)真實(shí)的人？

雖獲成功但方法不可取

專家意見

忽略了孩子“自我”的塑造

李錚認(rèn)為，虎媽的教育方式過于偏重于孩子“社會(huì)我”的培養(yǎng)，而忽略了“自我”的塑造。教育是一個(gè)系統(tǒng)，要使社會(huì)我與自我在系統(tǒng)中達(dá)到平衡?！吧鐣?huì)我”是指“我應(yīng)該做什么”，“自我”是指“我想做什么”。

一個(gè)人在出生時(shí)是完全的“自我”，但完全“自我”的人是不可能生存的。父母必須注重孩子“社會(huì)我”的教育，把在這個(gè)社會(huì)生存應(yīng)該做什么告訴他。教育就是讓孩子社會(huì)化的過程，這種教育讓孩子的“社會(huì)我”與“自我”逐漸平衡。學(xué)校的教育最主要還是“社會(huì)我”的教育，因而父母應(yīng)該在家庭教育中在“自我”的層面增加比重，以達(dá)到兩者的平衡。

李錚說：“我們要追求的是‘社會(huì)我’與‘自我’的平衡，既能滿足社會(huì)的要求，又能滿足自我的需要，這樣的人是快樂而成功的。很多成功的人‘社會(huì)我’很大，但‘自我’很小，容易迷失自己，變得不快樂；有些父母比較溺愛孩子，導(dǎo)致孩子的‘社會(huì)我’很小，‘自我’很大，這樣的孩子比較自私、特立獨(dú)行。有些父母按書上的邏輯教孩子，告訴孩子什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，這時(shí)孩子的‘社會(huì)我’與‘自我’表面上是平衡的，但流于理性、死板、沒有彈性、缺少人情味。

李錚認(rèn)為，相比于虎媽在孩子的“社會(huì)我”方面要求得過多，媒體近期也在關(guān)注的溫和民主的“貓爸”則更能把握孩子“社會(huì)我”與“自我”的平衡。

在媒體的報(bào)道里，“貓爸”對(duì)孩子的教育是比較寬松的，他之所以能教出優(yōu)秀的孩子，是因?yàn)椤柏埌帧睆?qiáng)調(diào)孩子成長的自我管理?！碑?dāng)孩子小的時(shí)候，孩子沒辦法準(zhǔn)確地表達(dá)，也沒有太多是非的觀念，家長應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)地幫助、教導(dǎo)，父母做主的機(jī)會(huì)也比較多，而隨著孩子年齡的增長，家長要逐漸放手，讓孩子自己管理自己?！懊繒r(shí)每刻都給孩子選擇，但選擇的范圍在不同的階段可以是不同的，小年齡段選擇的范圍可以小一點(diǎn)，隨著年齡增長范圍逐漸擴(kuò)大?！?/p>

李錚表示，“貓爸”的成功也許更值得家長們借鑒，因?yàn)樗先诵浴?/p>

可學(xué)“貓爸”讓孩子慢慢自我管理

“尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)，邀請(qǐng)而不要求?！边@是“完形教育”教育孩子的基本理念。李錚表示，當(dāng)孩子不聽話時(shí)，并不是只有沖突和暴力才能解決問題。李錚舉例說，如果孩子剛開始非常喜歡鋼琴，但由于枯燥乏味的練習(xí)，孩子不想堅(jiān)持訓(xùn)練，家長首先應(yīng)當(dāng)先溫和地處理孩子的情緒，再堅(jiān)持自己的立場：“媽媽知道你練琴很累，我們休息半小時(shí)，放松一下再練習(xí)好嗎？”如果孩子仍然不想練琴，家長就應(yīng)找到導(dǎo)致孩子無法堅(jiān)持的原因，例如，鋼琴的學(xué)習(xí)是否是孩子自己選擇的？孩子最近是否心情不太好？孩子是否很想做好，又怕做不好？處理好原因后，再告訴孩子“寶貝，我們既然選擇了，就要堅(jiān)持下去，我們一起堅(jiān)持把鋼琴學(xué)好好嗎？”

南寧市紅黃藍(lán)親子園園長譚菊萍也認(rèn)為，在教育孩子時(shí)，“溫柔而堅(jiān)定”是最好的方法，這就要求家長態(tài)度要溫柔，而立場要堅(jiān)定。譚菊萍說，西方的教育更注重于在保證孩子充分的安全感、自我價(jià)值感的前提下，讓孩子獨(dú)立完成自己的責(zé)任。但西方的教育對(duì)孩子的引導(dǎo)不足。最好的教育方式應(yīng)該是中西結(jié)合——放手的同時(shí)加以引導(dǎo)。

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“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)?！锻黄鹋芫€》教育集合了常教中科心理研究所精準(zhǔn)培育和國家十二五教師科研基金會(huì)重點(diǎn)子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才?！锻黄鹋芫€》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機(jī)構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點(diǎn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點(diǎn)小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。

第三篇：幼兒園學(xué)前班百科：想孩子堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)做到愛而不露

同一起跑線幼兒園學(xué)前班百科：想孩子堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)做到愛而不露

同一起跑線作為北京成立時(shí)間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對(duì)大家有所幫助。

現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，孩子“受不了丁點(diǎn)委屈、吃不得一點(diǎn)苦”在這里，早教小編為你探尋出五大形成“病因”，并開出幾種對(duì)癥性“療方”。要使孩子堅(jiān)強(qiáng)家長做到愛而不露！

病因之1 過分溺愛

現(xiàn)在很多家長特別是老人，視獨(dú)生子女為掌上明珠，樣樣事情都要依從他，久而久之，幼兒就形成強(qiáng)烈的“'以我為中心”的心態(tài)和任性的性格。在這種環(huán)境中成長的寶寶，受不得一點(diǎn)的委屈和挫折，稍不順心就會(huì)哭鬧不停。

對(duì)癥療方不輕易滿足

對(duì)于這些任性的孩子，家長的態(tài)度最重要。當(dāng)孩子在受挫后哭鬧時(shí)，家長要保持平靜的心態(tài)，聽到哭聲切不可心煩、焦躁、不知所措，不要被孩子的眼淚攻勢所擊敗。要讓孩子懂得靠哭是不能最終解決問題，當(dāng)孩子有了無論怎么哭也不能達(dá)到目的的體驗(yàn)后，就會(huì)學(xué)乖聽話，停止哭鬧。

要糾正孩子的不良習(xí)慣，家長先改變育兒觀念，并且全家一致。具體行動(dòng)上的改變是：

一是家長不要把注意力過于集中在孩子身上，溺愛只會(huì)強(qiáng)化孩子的自我意識(shí)；

二是父母對(duì)孩子的要求應(yīng)當(dāng)始終保持理智，不要為了贏得孩子的歡心而提供過于豐富的物質(zhì)；

三是延遲滿足孩子的愿望、通過努力實(shí)現(xiàn)的愿望會(huì)使孩子感到更滿足。日常生活中，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)某些需要；

四是給孩子找些有教育意義的故事，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

病因之2 過分夸獎(jiǎng)

賞識(shí)教育可以培養(yǎng)孩子的自信心，但如果過分賞識(shí)，就會(huì)讓孩子變得自負(fù)，上得去，下不來。一旦遇到強(qiáng)手、被擊敗的話，很容易導(dǎo)致郁悶、喪失自信而變得自卑。

對(duì)癥療方適度表揚(yáng)和批評(píng)結(jié)合

在孩子做出一些實(shí)實(shí)在在的事情時(shí)，家長要適時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)指出孩子存在的不足，激勵(lì)他下一次做得更好。當(dāng)孩子的熱情能因分享和肯定轉(zhuǎn)化為自尊、自信時(shí)，對(duì)其一生都將有重要的意義。

當(dāng)然，也不能光讓孩子聽好話，當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)還要進(jìn)行合理批評(píng)。有些家長特別怕孩子哭，在孩子做出過分或違反規(guī)則的事時(shí)，也不批評(píng)孩子，造成孩子受不得一點(diǎn)委屈，別人稍說不是就哭鬧。

雖然孩子當(dāng)時(shí)心里會(huì)難受，但這種心理承受能力的培養(yǎng)是必要的。家長要讓孩子明白，人無完人，接受批評(píng)也很正常的。

要注意的是，在批評(píng)時(shí)要對(duì)事不對(duì)人，先嚴(yán)肅地告訴孩子，爸爸媽媽對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤的感覺，然后默默地望著孩子片刻，最后說，“你是個(gè)好孩子，只是所作所為不好”，最后緊緊擁抱孩子。這一連串的過程在一分鐘內(nèi)完成。

病因之3 總想孩子贏

有些家長不愿意看到孩子失敗，和孩子下棋、玩撲克、游戲、競賽時(shí)，總是想盡辦法讓孩子贏。其實(shí)，這樣做只會(huì)使孩子變得只能贏不能輸，對(duì)日后的成長沒有幫助。

對(duì)癥療方有意設(shè)些小難題

寶寶由于受到能力、技巧、經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，很容易遇到困難，而其自身控制情緒的能力還不強(qiáng)，稍遇到困難就會(huì)顯得焦躁。但家長切不可因此過分心疼孩子，不妨放開手腳，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子摔倒了鼓勵(lì)他自己爬起來，對(duì)挑食、偏食、厭食的孩子，不防餓他一兩頓，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，別把他生活中的障礙清除得干干凈凈。

甚至在日常生活中，家長可以有意設(shè)置些小難題，引導(dǎo)孩子去解決。比如，在孩子學(xué)會(huì)爬的時(shí)候，就可以刻意地設(shè)置一些障礙物，讓孩子去跨越。孩子失敗了，家長不要為孩子找各種借口，而是引導(dǎo)孩子找失敗的原因和成功的方法，借此培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

當(dāng)然，家長自身還要做好表率，要讓孩子看到自己面對(duì)困難和挫折時(shí)沒有逃避和退縮，在參加各種活動(dòng)或比賽時(shí)，也不要過分看重輸贏。家長積極上進(jìn)的信心和勇氣，享受過程的心態(tài)都會(huì)感染孩子。

病因之4 包辦替代

正常情況下，孩子從1-2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，還有些孩子要自己穿衣褲、穿鞋襪、幫忙疊衣物、收玩具等等，這些都是孩子對(duì)動(dòng)手做事的敏感表現(xiàn)，聰明的家長會(huì)很樂意配合。但相當(dāng)多家長忍不住包辦代替，把一切打理得干凈利索。

對(duì)癥療方分配適當(dāng)家務(wù)

自信心的培養(yǎng)其實(shí)是抗挫折的重要手段，而培育自信心的最佳方式就是鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的事情。

一般來說，1、2歲的孩子可以做些給媽媽遞毛巾、紙張、收拾玩具等事情；

3、4歲的孩子可以做一些如整理報(bào)紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡單的勞動(dòng)；

4、5歲的孩子可做一些較為固定的、定期的家務(wù)，如擦桌椅、吃飯時(shí)收放餐具等，使孩子逐步意識(shí)到自己在做有益的事情；

5、6歲的孩子可讓他們獨(dú)立洗碗筷、洗手絹等。

除了讓孩子自己的事情自己干，家長還要注意不要代替孩子去思考。比如，在陪孩子玩積木搭高時(shí)，看到孩子用半圓形做基底。很多家長會(huì)忍不住糾正：“半圓形不穩(wěn)的，你應(yīng)該把正方形積木放下面?！奔议L在說這段話的同時(shí)，也就剝奪了孩子體驗(yàn)挫折的機(jī)會(huì)，孩子自然不可能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)了。

病因之5 推卸責(zé)任

很多家長在孩子摔倒時(shí)故意打地板，并告訴孩子：“都是地面不平，害寶寶摔倒，媽媽打它！”這種類似舉動(dòng)將孩子摔倒的責(zé)任推給了無辜的地板，長此以往，孩子碰到挫折時(shí)就習(xí)慣了不去面對(duì)或推卸責(zé)任。

對(duì)癥療方讓孩子勇于承擔(dān)

幼兒做錯(cuò)事被發(fā)現(xiàn)后，因?yàn)楹ε禄驗(yàn)榱颂颖芴幜P，會(huì)有意識(shí)地為自己開脫責(zé)任，來個(gè)大哭大鬧或“死不認(rèn)賬”。

這種現(xiàn)象表明幼兒還沒勇氣承認(rèn)全部錯(cuò)誤，需要給予鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，而不是責(zé)罰和打罵。

試想，如果最初幼兒老實(shí)把自己的錯(cuò)誤告訴成人，得到的是簡單的責(zé)罰和打罵，而不是有情有理地說服教育。如果幼兒最初偶爾的哭鬧和“拒不認(rèn)賬”，反而使他免受責(zé)罰蒙混過關(guān)，兩相對(duì)比之后，被迫選擇“說謊”也就是“情理之中”的事了。

因此，這種類型的說謊實(shí)質(zhì)上是幼兒自衛(wèi)的一種措施，成人處理這類錯(cuò)誤時(shí)不要嚴(yán)厲追問。然后讓孩子知道，根本無需說謊，父母不責(zé)罰誠實(shí)的孩子。家長可以通過故事來給他灌輸正確的行為準(zhǔn)則，讓他知道大家都喜歡誠實(shí)守信的好孩子。

小貼士

怎么看孩子抗挫能力差

許威威給家長列出6條明顯表征，家長對(duì)照下就清楚了。如下：

1.要求得不到滿足時(shí)就亂發(fā)脾氣、哭鬧。

2.受不了一點(diǎn)批評(píng)，光愛聽表揚(yáng)的話，一批評(píng)就不高興，甚至哭鬧。

3.自尊心較強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，好面子，承受不了失敗。

4.怕困難，遇到一點(diǎn)問題就退縮。

5.特別嬌氣，做錯(cuò)了事，家長一說就哭。

6.不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，老是用哭來推卸責(zé)任。

挫折教育還要因人而異

自尊心較強(qiáng)的孩子，比較好面子，他們在遇到挫折時(shí)容易產(chǎn)生沮喪心理，對(duì)這類孩子父母切不可過多埋怨、批評(píng)，而是點(diǎn)到為止，多加鼓勵(lì)；

本身就較自卑的孩子，本來對(duì)自己的能力就缺乏信心，父母要避免過多指責(zé)，而要多加安慰，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心；

能力較強(qiáng)的孩子遇到挫折時(shí)，家長重在啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)受挫原因，放手讓他們?nèi)ソ鉀Q問題；

而對(duì)于能力較弱的孩子，家長應(yīng)該幫助他確立切合實(shí)際的目標(biāo)，制定由低到高、由易到難的計(jì)劃，使孩子既能避免產(chǎn)生恐懼心理，又能不斷地看到自己的進(jìn)步，從而逐步形成克服困難和挫折的能力。

同一起跑線學(xué)重點(diǎn)小學(xué)考前思維特訓(xùn)班招生簡章中國兒童教育精品教材獎(jiǎng) 最有前途的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 中國兒童教學(xué)突出成就獎(jiǎng) 中國十大品牌學(xué)前機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)

“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)?！锻黄鹋芫€》教育集合了常教中科心理研究所精準(zhǔn)培育和國家十二五教師科研基金會(huì)重點(diǎn)子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才?！锻黄鹋芫€》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機(jī)構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點(diǎn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點(diǎn)小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。

第四篇：幼兒園學(xué)前班百科：孩子自信心的11大“殺手”

同一起跑線幼兒園學(xué)前班百科：孩子自信心的11大“殺手”

同一起跑線作為北京成立時(shí)間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對(duì)大家有所幫助。

1.父母為孩子設(shè)立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

孩子成長的速度不是一致的，有的孩子從小一直遙遙領(lǐng)先，有的孩子則在某個(gè)階段受到激發(fā)，發(fā)展起來了。

所以，當(dāng)一個(gè)孩子基礎(chǔ)沒有打好，能力沒有開發(fā)出來時(shí)，突然給他設(shè)定過高的目標(biāo)，父母逼著，尤其是小學(xué)的孩子對(duì)他自己能力的了解幾乎是一無所知。他不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫準(zhǔn)備，什么叫操練。

比較負(fù)責(zé)的教師會(huì)告訴孩子這個(gè)需要練習(xí)，怎么練，練多少遍。假如說沒有遇到好老師，他不知道怎么操練，這時(shí)給孩子樹立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，由于他對(duì)自己能力的不自知，他也同意了。你可能給孩子講：“去年誰的孩子都做到了??”孩子相信了，然后他去努力了！然后不能成功，孩子就受挫了！這個(gè)孩子會(huì)相信自己不行，能力不夠！一旦這種失敗的感覺存留在孩子的記憶里，以后會(huì)在相同情境中自動(dòng)的調(diào)出來。有一些學(xué)生在考研究生過程中，每次一到關(guān)鍵時(shí)刻就狀態(tài)異常，導(dǎo)致失敗。實(shí)際上就是從前失敗的感覺在作怪。所以，作為父母，我們一定要保護(hù)孩子，不讓他們經(jīng)受不該經(jīng)受的挫折！

2.沒操練卻希望卓越表現(xiàn)

家長在看護(hù)孩子過程中千萬注意不要把自己孩子和別的孩子比。人家孩子可能準(zhǔn)備了很多年，因?yàn)楹⒆咏^對(duì)有互相比較的心理。

我女兒剛上初中時(shí)曾經(jīng)非常沮喪地對(duì)我說：老師布置練習(xí)題在黑板上還沒寫完，有的同學(xué)就已經(jīng)做完了，這是對(duì)其他孩子多大打擊！原來這些孩子參加“化班”、“奧班”早就做過！這本身就給孩子很大壓力，你沒有操練過，沒有積累，家長就要求孩子達(dá)到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣比較，落在后面是毫無疑問的。

我女兒在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，她的很多同學(xué)都去參加教中學(xué)課程、教競賽試題的各種補(bǔ)習(xí)班。女兒問我的意見時(shí)我說：“我認(rèn)為一個(gè)孩子在一個(gè)年齡階段就應(yīng)該受相應(yīng)階段的教育，正常的教育就可以了。”我女兒說：“我想去聽聽?！蔽艺f當(dāng)然可以。她聽了一次，回來就感覺受挫了，對(duì)我說：“爸爸我聽不懂，他們在講初二的課程，我根本不明白他們在說什么！”我說：“那就不要去了嗎！”“那不行，我不去不是更差了嗎！”“你不是沒上初中嗎，只要你上初中時(shí)把課程學(xué)好，然后就能學(xué)習(xí)初二課程，他們現(xiàn)在把初二課程學(xué)完了，初二時(shí)學(xué)什么？我并不想讓你成為神童，你正常成長就可以了！正常地讀大學(xué)，把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的人就好了，何必和別人比較這些呢！”這樣，上初一時(shí)，女兒班上上過“化班”、“奧班”有5、6個(gè)孩子，給女兒的壓力特別大，我對(duì)女兒說：“你一定按自己的適應(yīng)程度來，不要和人家比，這種比較沒有意義?！钡揭荒昙?jí)下半年，那些孩子泯然于眾，以前的優(yōu)勢積累沒有了！別的孩子通過正常學(xué)習(xí)也都學(xué)會(huì)了。所以，我女兒對(duì)我說：“我現(xiàn)在在班上，數(shù)學(xué)完全沒有問題了！”

慢慢讓孩子把該學(xué)的學(xué)完就可以了。我們家長為孩子設(shè)立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不懂孩子在同齡人中競爭策略。盲目要求孩子，人家的孩子練了九年的提琴，你都沒有練過，去和人家比，這樣絕對(duì)不行！這樣等于我們逼孩子跳過他們無法跳過的坎，最后孩子傷了自信心！

3.沒準(zhǔn)備就匆忙上陣

做為人生的向?qū)?，在孩子參與任何活動(dòng)之前，你都要告訴他要做什么樣的準(zhǔn)備工作，生理的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、物品的準(zhǔn)備這些都是你要告訴他的。

否則，孩子挫傷的是他的自信心。

4.失敗的陰影，或形成的負(fù)面心錨

學(xué)打籃球的人會(huì)有這樣的體驗(yàn)：一旦投了壞球，這種感覺記住了，形成了負(fù)面心錨。這種負(fù)面心錨，我到大學(xué)以后才明白：實(shí)際上，你的信念，也就是你投球前看籃的想法決定了你是否擊中。你若是感覺進(jìn)不去，那怎么投都不進(jìn)！你如果感覺進(jìn)了，就進(jìn)了。那你投十球，進(jìn)五個(gè)、六個(gè)、甚至八個(gè)、九個(gè)。這個(gè)感覺太重要了！

孩子如果在心中有負(fù)面心錨，可能他在做體育運(yùn)動(dòng)、舞蹈動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)失誤，大家開始嘲笑，這種恥辱的感覺他記住了。理智上這件事已經(jīng)過去了?？墒且坏┳鲫P(guān)鍵動(dòng)作時(shí)這種感覺就出現(xiàn)了。焦慮、臉紅、心跳、沒有面子??這些感覺出現(xiàn)導(dǎo)致動(dòng)作失衡，最后做壞了，結(jié)果大家又是一頓嘲笑。

學(xué)習(xí)、考試都是這樣。比如你到臺(tái)上講話，由于沒準(zhǔn)備好，語無倫次，觀眾開始嘲笑。你可能特別敏感，把這種感覺記住了，可能導(dǎo)致一輩子都不再上講臺(tái)說話，因?yàn)橐徽镜脚_(tái)上，你就會(huì)心跳，然后語無倫次。這種負(fù)面的陰影如果無法去掉，那么終生無法突破。

一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員，在他心中他最多能跳過174cm?，F(xiàn)在他面對(duì)180cm，如果他心中的信念不改變，無論如何訓(xùn)練他都跳不過180cm。他跳過180cm的前提是在他潛意識(shí)里相信：我能夠跳過180cm!他必須找到跳過180cm的感覺。堅(jiān)信不移之后，經(jīng)過訓(xùn)練他才能跳過去。這是突破極限的根本性方法。

人類在突破4分鐘跑完一英里時(shí)，當(dāng)時(shí)在體育上的一個(gè)定論是認(rèn)為體能極限決定了人沒有辦法在4分鐘內(nèi)跑完一英里。后來一個(gè)美國教練，把4分鐘分成四個(gè)一分鐘。先在1分鐘內(nèi)跑完4/1英里，這是人類的短跑速度可以達(dá)到的，通過這個(gè)成績在運(yùn)動(dòng)員心中確認(rèn)，我在能夠1分鐘內(nèi)跑完1/4英里。然后，讓運(yùn)動(dòng)員完成2分鐘內(nèi)跑完2/1英里，然后，3分鐘內(nèi)跑完3/4英里，這些都實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)他在腦海認(rèn)定自己一定能跑過去，最后終于突破了4分鐘內(nèi)跑完1英里。這個(gè)運(yùn)動(dòng)員突破后，當(dāng)年就有23個(gè)人可以在4分鐘內(nèi)跑完1英里，第二年就有250人可以在4分鐘內(nèi)跑完1英里！

人的局限來自于自己的腦海。如果孩子有過失敗的陰影，或者觀念中有上限，那么他就無法突破。一個(gè)小時(shí)記住30個(gè)單詞對(duì)一個(gè)孩子來說是很簡單的，可是如果他的觀念里認(rèn)為不可能，那么他就真的無法記住。

5.破壞性批評(píng)

破壞性批評(píng)是說評(píng)的矛頭指向了人本身。

一個(gè)孩子遲到了，家長說：“這么多人在等你！通過這件事，表現(xiàn)出來你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。

我們都知道，父母是孩子生命中最重要的人，而僅僅因?yàn)橐淮芜t到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了！

所以說，破壞性批評(píng)是孩子自尊心、自信心的最大殺手！

6.拿別的孩子比較

孩子與孩子各有千秋，為什么非要和別的孩子比較呢？我們習(xí)慣性拿孩子缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較，你認(rèn)為你在激勵(lì)孩子，殊不知你傷了孩子的自信心！人是沒有可比性的！他就是最好的。盧梭有一句天才的話：“我是上帝獨(dú)特的創(chuàng)造物，上帝造完我就把模子毀了！”每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的！無論拿孩子缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比，還是拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和別的孩子的缺點(diǎn)比，都是錯(cuò)誤的。前者讓孩子自卑，后者使孩子自負(fù)，不能讓他公正地確認(rèn)自己的價(jià)值。

7.消極情緒

孩子被批評(píng)了，在班級(jí)里或是在家里受傷害了。假如這種消極情緒連續(xù)21天，就會(huì)形成穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。他的體內(nèi)不是分泌良性的激素，而是惡習(xí)性的激素，這使孩子身體發(fā)育受到極大的限制。

當(dāng)一個(gè)人極端消極時(shí)，他看待這個(gè)世界的視角就極端消極，世界對(duì)他來說就太悲慘了！如果一個(gè)孩子每天生活在消極環(huán)境中，世界對(duì)他來講就是地獄！他的智力處于萎縮狀態(tài)無法開發(fā)，他的感覺模式完全是從惡性的角度來感受世界。在我們生命中，真正起決定性作用的不是發(fā)生了什么事，而是我們怎么看待這些事。父母要教會(huì)孩子從良性的角度體會(huì)世界。從惡性的角度去體驗(yàn)，這個(gè)世界永遠(yuǎn)都有消極的負(fù)面的東西；從積極的角度看，永遠(yuǎn)都有美好的東西存在，關(guān)鍵是你觀察世界的角度。我們父母教孩子看這個(gè)世界上不如意處，看別人的缺點(diǎn)，看世界的災(zāi)難??如果一個(gè)人把目光盯在這些上，他會(huì)有何感受？我們可以設(shè)想一下：人在風(fēng)景中，感覺心曠神怡，心胸開闊；換個(gè)場景，在垃圾堆前，你感覺如何？道理完全是一樣的。

父母要引發(fā)孩子的良性情緒，樂觀、向上、快樂、幸福、寧靜??人生來都是追求快樂，逃避痛苦的。如果你的孩子總是從痛苦的角度去感受世界，那他的人生就太悲慘了！

8.身體不健康

身體不健康會(huì)導(dǎo)致孩子在與其他孩子互動(dòng)中，產(chǎn)生技不如人的感覺，也會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自信心，從而可能使孩子找到做不好事情的客觀原因。

找到依賴，最后，形成不良的思維模式，變成一個(gè)平庸的人。

9.過分保護(hù)孩子

過分保護(hù)孩子，不讓孩子自己實(shí)踐。自信心的最初建立是因?yàn)槿烁杏X他可以做成一點(diǎn)好的事情。如果你不給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他拿什么建立自信心呢！

所以，過分保護(hù)孩子等于害了孩子。

一個(gè)孩子到十幾歲時(shí)，什么也不會(huì)做，為了防止別人看不起，他說他不愿意做。這是從自卑轉(zhuǎn)變成自負(fù)。所以我們堅(jiān)持孩子能做的事情絕對(duì)讓他自己完成。這一點(diǎn)是牢不可破的。

10.自我價(jià)值嚴(yán)重缺乏

孩子在0-3歲時(shí)缺乏關(guān)愛，他在人前始終無法建立價(jià)值感。這時(shí)父母需要通過關(guān)愛、確認(rèn)一些行為重新確立自我價(jià)值。一個(gè)人自我價(jià)值如果缺乏到極端就會(huì)導(dǎo)致他犯罪。因?yàn)樗J(rèn)為自己無價(jià)值，所以也認(rèn)為別人無價(jià)值。無價(jià)值是對(duì)別人進(jìn)行攻擊傷害的前提，這是犯罪心理學(xué)上的公理。

當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為自己是有重要價(jià)值的，他不可能學(xué)壞，因?yàn)樗麜?huì)感覺有太多事情要做，他怎么可能去傷害別人呢！當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為人是無價(jià)的，能不敬畏生命嗎！

11.強(qiáng)迫孩子做事

當(dāng)人感覺被強(qiáng)迫時(shí)，是沒有自信可言的。如果孩子感覺被奴役被支配，自信心就受到嚴(yán)重傷害。這是父母直接導(dǎo)致孩子自信心的傷害。

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第五篇：分享文章：父母的愛為何讓孩子窒息

父母的愛為何讓孩子感到窒息在深圳生活的幾年里，我每天早上要去菜場買菜。一天清晨，天空下了一點(diǎn)稀稀拉拉的毛毛雨，雨點(diǎn)時(shí)有時(shí)無。我沒有帶雨傘，反正雨點(diǎn)也不會(huì)打濕衣服。我走到菜場需要十分鐘左右的時(shí)間，買完菜走出菜市場，雨也基本停止了，空氣非常潮濕，感覺很悶。

這個(gè)時(shí)候，我看到兩個(gè)年輕女人推著一個(gè)童車走了過來。她們沒有打雨傘，邊走邊聊天，很悠閑。我推測一個(gè)是童車?yán)锖⒆拥膵寢專粋€(gè)是照顧孩子的保姆，看樣子她們是去菜場附近的早餐店吃早餐。童車?yán)镉幸粋€(gè)一歲左右的孩子，可能是因?yàn)閾?dān)心雨點(diǎn)打濕孩子衣服的原因，照顧孩子的女人把童車的白色透明塑料雨篷放了下來。這個(gè)雨篷將孩子嚴(yán)密地保護(hù)起來了，沒有透氣的窗口，空氣完全不流通。

此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子在童車?yán)锖軣┰?，不停地轉(zhuǎn)頭看自己的媽媽，表情很痛苦的樣子。孩子舉起雙手想去抓塑料雨篷，但又抓不住，于是在被雨篷束縛的空間里亂舞。一會(huì)兒，孩子便哭了起來。我站在他們旁邊，看看孩子，又看著兩個(gè)女人。她們發(fā)現(xiàn)了孩子在哭，彎腰看著孩子，隔著塑料雨篷，安慰孩子“不哭不哭，乖啊！”孩子的眼神在乞求，期望她們把自己抱出這個(gè)密閉的空間，能夠有新鮮的空氣呼吸。但兩個(gè)女人沒有看懂孩子的眼神，也沒有聽懂孩子的哭聲。

我感覺到這個(gè)孩子因?yàn)榭諝獠蛔?，在密閉的童車?yán)飷灍岫y受。于是，我對(duì)這兩個(gè)女人說：“孩子悶在里邊，沒有空氣很難受，把這個(gè)雨篷收起來，這樣他就不會(huì)哭了。”兩個(gè)女人看著我，眼神里流露出“多管閑事”的意思。但她們還是對(duì)我解釋：“下雨了啊，孩子凍著怎么辦？衣服會(huì)弄濕的！”我說：“你們也沒有打雨傘嘛，雨都停了，這么悶熱的天氣，孩子不會(huì)凍病的?！眱蓚€(gè)女人白了我一眼，推著童車走了。我轉(zhuǎn)身看著她們，她們沒有理睬孩子在童車?yán)锏膾暝⒆右廊槐粣炘谒芰嫌昱窭?。至今，孩子掙扎著想拉開雨篷的情景一直都還留在我的腦海，揮之不去。

這兩個(gè)女人，她們在雨已經(jīng)停止的時(shí)候，假設(shè)孩子會(huì)被雨滴弄濕并由此得病，她們就有了充足的理由來讓孩子密閉在一個(gè)塑料空間里，不得呼吸自由新鮮的空氣，而這樣的行為被人們用偉大的“愛”來包裝著。這種被“愛”包裝的禁錮，給孩子帶來的是無法掙脫的窒息感！

很多時(shí)候，父母愛孩子就像這兩個(gè)女人的思維，我們不屑也不愿意去體會(huì)孩子當(dāng)下的感受，不去體會(huì)孩子內(nèi)心的世界有沒有新鮮的空氣讓他們自由地呼吸。我們每天的念叨、對(duì)孩子未來的描述、對(duì)孩子的好，統(tǒng)統(tǒng)都變成了一個(gè)假設(shè)：“如果現(xiàn)在不努力，將來就考不上好大學(xué)，然后就沒有好工作，就沒有高收入，最終也就沒有了幸福的生活，這輩子就完蛋了！”這樣的假設(shè)就像童車上的那個(gè)白色塑料雨篷，讓孩子的心靈窒息，讓生命的靈氣枯萎！

父母這樣的假設(shè)也讓自己心靈的眼睛被蒙蔽，感受孩子的能力被禁錮，從此，我們看不到孩子眼神里漸漸褪去的光芒，看不到孩子臉上漸漸消失的笑容，看不到孩子對(duì)自己生命的希望，看不到孩子內(nèi)心的寧靜和幸福感，我們更加無法感受到孩子內(nèi)心對(duì)未來的掙扎。即使我們偶爾發(fā)現(xiàn)了，也會(huì)用一個(gè)念頭來麻痹自己“以后等他出人頭地就好了，現(xiàn)在熬著吧。”我們所有對(duì)孩子進(jìn)行的傷害都有了一個(gè)道貌岸然的詞語“愛”！于是，我們每次傷害孩子后都會(huì)說：“我做的一切都是為了你將來有好的前途??！”這就像童車?yán)锏暮⒆颖粣壑舷⒅?，媽?/p>

還說是為了他好一樣。

然而，孩子們需要的是當(dāng)下新鮮的空氣、充足的睡眠、獨(dú)立的思考、心靈的自由，以及學(xué)習(xí)掌控自己命運(yùn)的能力……如果生命在當(dāng)下，卻沒有活在當(dāng)下，而是被窒息在父母假設(shè)的未來中，被假設(shè)的未來懸空的孩子，他們?nèi)绾谓?gòu)自己？如果沒有對(duì)當(dāng)下的身心感悟，哪里會(huì)有生命對(duì)未來的希望？

是不是考不上好大學(xué)，這輩子就真的沒有指望了？有時(shí)候，我坐在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，很有特色的西餐廳或者水吧里就在想：這個(gè)餐廳或者水吧的老板快樂嗎？他們的生活幸福嗎？假如我的孩子不是學(xué)業(yè)優(yōu)異的孩子，他沒有考上好的大學(xué)，但他喜歡做西餐，他開了一家這樣的西餐廳，應(yīng)該沒有問題，既能夠養(yǎng)活自己，又能夠享受自己的愛好，還會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的快樂和成就感，他生活的幸福感不比那些上了名牌大學(xué)的孩子少??！

曾經(jīng)看過一則報(bào)道，這個(gè)真實(shí)的事情發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)90年代。一個(gè)男孩很喜歡汽車，對(duì)修理汽車特別感興趣。于是，他在中學(xué)期間經(jīng)常逃學(xué)，到汽車修理廠去看師傅們修理汽車，還主動(dòng)地幫助師傅們干活。每天回家都一身油污，老師告狀不少，父母打罵也不少，但是他依舊逃學(xué)到修理廠。師傅們很喜歡他的勤快和聰明，都愿意把自己的技術(shù)教給他。漸漸地他開始買書看，學(xué)習(xí)修理汽車的知識(shí)，如饑似渴地學(xué)習(xí)，把學(xué)到的理論用在他的實(shí)踐中。父親看他對(duì)汽車如此癡迷，無法阻止，也就不管了。初中勉強(qiáng)畢業(yè)后，他不再上學(xué)，直接到修理廠干活，在做自己喜歡的事情的同時(shí)，他可以掙錢養(yǎng)活自己了。

幾年過去了，他的同學(xué)有的考上了名牌大學(xué)，也有的四處打工。而他的修車技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了一流水平，掙的錢已經(jīng)能夠買車買房了。又過了幾年，那些考上大學(xué)的同學(xué)畢業(yè)了，有的還在找工作，有的有了穩(wěn)定的收入，有的在繼續(xù)讀研究生，而他已經(jīng)是當(dāng)?shù)睾蘸沼忻男捃嚧笸?，有了自己的公司和修理廠，專門修理名貴汽車。凡是其他廠里的師傅不能夠解決的問題，只要請(qǐng)到他，一定能夠完滿解決。后來，他的生意越來越大，已經(jīng)不是只有修理廠了。此時(shí)，他開的汽車是當(dāng)?shù)刈畎嘿F的汽車，他的住房早已經(jīng)是豪宅了。那個(gè)時(shí)候，他才24歲。這個(gè)孩子沒有被成人編制的塑料雨篷禁錮，他伸手打破了成人對(duì)他的控制，按照自己生命的方向活著，活出了自己！

這個(gè)世界的精彩在于每個(gè)人按照自己的精彩活著，上天的本意就是這樣的。因此，上天創(chuàng)造了每個(gè)人的精彩——廚師、修車工、補(bǔ)鞋匠、工程師、科學(xué)家、教育工作者、農(nóng)業(yè)工作者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、品酒師、調(diào)酒師……如果孩子生命的精彩沒有被父母發(fā)現(xiàn)，反而被父母禁錮著，甚至被毀滅了，這就是對(duì)孩子的“犯罪”。父母要做的，就是幫助孩子活出上天給予他們生命中的精彩！

然而，我們的孩子，有多少是在教育的幫助下，活出了自己生命中的那筆精彩呢？