第一篇：北京大學(xué)校訓(xùn)

北京大學(xué)校訓(xùn)

北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。

北京大學(xué)校訓(xùn)：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)

北京大學(xué)創(chuàng)建于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國的最高教育行政機(jī)關(guān)，1912年改為現(xiàn)名。

1917年，蔡元培擔(dān)任北京大學(xué)校長，當(dāng)時(shí)正值北洋軍閥政府推行封建專制主義統(tǒng)治的黑暗時(shí)期，當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校政極其腐敗，官僚積習(xí)很深，不少人以上大學(xué)為升官發(fā)財(cái)之階梯，對(duì)學(xué)問研究沒有興趣，讀書就是為了混資歷謀取官位。教員中也有不少是不學(xué)無術(shù)的，課堂講授敷衍塞責(zé)。學(xué)校里缺乏學(xué)術(shù)研究的空氣，封建復(fù)古的陳腐思想泛濫。為改變這種局面，蔡元培號(hào)召學(xué)生們要去研究高深學(xué)問，不要追求做官發(fā)財(cái)?shù)氖送局?強(qiáng)調(diào)自己的治校方針是：“依世界各大學(xué)通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”。他要以西方國家為榜樣，采用思想自由原則和兼容并包的主義，其主要用意，就是要讓新文化、新思想能夠進(jìn)入北京大學(xué)。因此蔡元培就職后第一次對(duì)學(xué)生訓(xùn)話時(shí)就說：“大學(xué)生當(dāng)以研究學(xué)術(shù)為天職，不當(dāng)以大學(xué)為升官發(fā)財(cái)之階梯?！焙髞恚滔壬痔岢隽恕笆煮鹧浴保耗依ù蟮?，網(wǎng)羅眾家，思想自由，兼容并包。兩年后，北大成為中國的精神“圣地”，而“思想自由，兼容并包”也成了北大的校訓(xùn)。

1937年盧溝橋事變后，北京大學(xué)與 清華大學(xué)、南開大學(xué)南遷長沙，共同組成長沙臨時(shí)大學(xué)。1938年初，臨時(shí)大學(xué)遷往昆明，改稱國立西南聯(lián)合大學(xué)。西南聯(lián)大匯聚三校菁華，以剛毅堅(jiān)卓精神，維系中華教育命脈?？箲?zhàn)勝利后，北京大學(xué)返回故園，于1946年10月正式復(fù)學(xué)。

中華人民共和國成立后，全國高校于1952年進(jìn)行院系調(diào)整，北京大學(xué)成為一所以文理基礎(chǔ)教學(xué)和研究為主的綜合性大學(xué)，為國家培養(yǎng)了大批人才。

1998年5月4日，北京大學(xué)百年校慶之際，國家主席江澤民題詞：“發(fā)揚(yáng)北京大學(xué)愛國進(jìn)步民主科學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)為振興中華做出更大貢獻(xiàn)”。從此，北京大學(xué)便以“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”這八個(gè)大字作為校訓(xùn)，把“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”作為北京大學(xué)精神。

學(xué)校排名

北京大學(xué)作為對(duì)中國近代史上影響較大的大學(xué)，其學(xué)科水平一直在國內(nèi)較高，不少各界出色業(yè)者及知名學(xué)者出自北大或曾在北大任職。中國共產(chǎn)黨掌權(quán)后，當(dāng)年大名鼎鼎的清華大學(xué)和燕京大學(xué)的法、文理科院系均并入北京大學(xué)，北大進(jìn)入一個(gè)前所未有的黃金時(shí)期?；谶@些雄厚師資基礎(chǔ)，加上北大本身的“學(xué)術(shù)土壤”，北大的學(xué)科發(fā)展方面，取得了輝煌的成就和躍進(jìn)。北京大學(xué)與清華大學(xué)被公認(rèn)為中國大陸最出色的高等學(xué)府，以“北大清華”并稱。

單就中國大陸而言，民間排行榜多以北大清華居首。

英國簡明不列顛百科全書收錄的中國大陸名校：北京大學(xué)位列第1位。

2009歐盟資助制作的LODEWIJK MEIJER INSTITUTE世界1000強(qiáng)大學(xué)排名，北京大學(xué)位列中國大陸高校第1名。

在學(xué)術(shù)期刊方面，北京大學(xué)所發(fā)行的部份學(xué)術(shù)期刊，是中國大陸當(dāng)中，少有獲得國際知名的大學(xué)所認(rèn)可、具品級(jí)的學(xué)術(shù)期刊。而一些知名學(xué)府如牛津大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等亦有與北大合作共同發(fā)行期刊。

北大在多個(gè)國內(nèi)外大學(xué)排名里，均列中國內(nèi)地高校之首。

截至2013年2月，北大是歷年來國內(nèi)外各類大學(xué)排行榜中獲得第一最多的大陸高校。

2013年中國校友網(wǎng)公布的中國大學(xué)排行榜中，北大列第1位。這是北大連續(xù)第6年蟬聯(lián)該榜第1位。

2013年中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心公布的世界一流大學(xué)排行榜中：北大列中國第1位。該榜發(fā)布以來，北大始終穩(wěn)居中國高校第1位。

2012年中國人民大學(xué)高等教育中心發(fā)布的中國大學(xué)排名中，北大列第1位。該榜發(fā)布以來，北大始終穩(wěn)居第1位。

2012年《泰晤士報(bào)高等教育》世界大學(xué)排名中：北京大學(xué)位列全球第46位，蟬聯(lián)中國內(nèi)地高校第1，也是唯一進(jìn)入前50名的國內(nèi)高校。自該榜推出以來，北大自始至終一直位列內(nèi)地高校第1。2006年，北大更被該榜列為亞洲高校第1。

2012年英國QS世界大學(xué)排名中：北大位列全球第44位，蟬聯(lián)中國大陸高校第1位。

2012年英國QS亞洲大學(xué)排名，北大排名第6位，是中國大陸唯一進(jìn)入前十名的高校。

2012年美國USNews(新聞與世界報(bào)道)的世界大學(xué)排行榜：北大總排名為世界第44名，再次蟬聯(lián)中國內(nèi)地高校第1位。

2011年西班牙教育部公布的世界大學(xué)排名中：位列中國內(nèi)地高校第1位。

2011年世界資訊網(wǎng)世界大學(xué)排名中：北大位列中國高校第1位。

第二篇：北京大學(xué)校訓(xùn)

北京大學(xué)：愛國、進(jìn)步、科學(xué)、民主

清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物

浙江大學(xué)：求是創(chuàng)新

武漢大學(xué)：自強(qiáng)弘毅 求是拓新

南京大學(xué)：誠樸雄偉 勵(lì)學(xué)敦行

北京師大：學(xué)為人師 行為世范

山東大學(xué)：氣有浩然 學(xué)無止境

復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志 切問而近思

南開大學(xué)：允公允能 日新月異

人民大學(xué)：實(shí)事求是

北京外國語大學(xué)：團(tuán)結(jié) 緊張 嚴(yán)肅 活潑

同濟(jì)大學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新

暨南大學(xué)：忠信篤敬

廈門大學(xué)：自強(qiáng)不息 止于至善

哈爾濱工業(yè)大學(xué)：規(guī)格嚴(yán)格 功夫到家

中山大學(xué)：博學(xué)審問慎思明辨篤行

四川師大：重德，博學(xué)，務(wù)實(shí)，尚美

北京郵電大學(xué)：厚德博學(xué)敬業(yè)樂群

北京理工大學(xué)：團(tuán)結(jié)勤奮求實(shí)創(chuàng)新

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)：博大精深

北京舞蹈學(xué)院：文舞相融 德藝雙馨

北京航空航天大學(xué)： 德才兼?zhèn)?知行合一

中國地質(zhì)大學(xué)：艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)

中國政法大學(xué)：厚德明法格物致公

北京交通大學(xué)：知行

首都師范大學(xué)：為學(xué)為師，求實(shí)求新

北京體育大學(xué)：愛國拼搏求實(shí)創(chuàng)新

北京林業(yè)大學(xué)：養(yǎng)青松正氣 法竹梅風(fēng)骨

原北京醫(yī)科大學(xué)：勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新

中國民航學(xué)院：篤學(xué)精博、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新

中國海洋大學(xué)：海納百川，取則行遠(yuǎn)

石油大學(xué)：勤奮嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新

中國青年政治學(xué)院：實(shí)事求是 朝氣蓬勃

華東師大：求實(shí)創(chuàng)造 為人師表

華南師范大學(xué)：艱苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表

東北師范大學(xué)：勤奮創(chuàng)新，為人師表

云南師范大學(xué)：剛毅堅(jiān)卓

華中師范大學(xué)：求實(shí)創(chuàng)新，立德樹人

漳州師院校訓(xùn)：學(xué)高為師，德高為范

廣西師范大學(xué):學(xué)高為師 身正為范

河南師范大學(xué)：厚德博學(xué)、止于至善

中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn) 博精 創(chuàng)新 奉獻(xiàn)

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校訓(xùn)：博文明理 厚德濟(jì)世

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué):誠信、博學(xué)、求索、篤行

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟(jì)世

國家會(huì)計(jì)學(xué)院：不作假賬

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟(jì)世

上海財(cái)大：經(jīng)世濟(jì)國

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)：信敏廉毅

西安交大：愛國愛校.追求真理.勤奮踏實(shí).艱苦樸素

西安理工大學(xué)：祖國 榮譽(yù) 責(zé)任

電子科技大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新

中國科技大學(xué)：紅專并進(jìn)，理實(shí)交融

華中科技大學(xué)：明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新

南理工：團(tuán)結(jié) 獻(xiàn)身 求是 創(chuàng)新

上海交大：飲水思源，愛國榮校

大連理工：團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 求實(shí) 創(chuàng)新

華南理工：團(tuán)結(jié) 勤奮 求實(shí) 創(chuàng)新

華東理工大學(xué)：大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善

西安理工大學(xué)：博學(xué)之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之

武漢理工大學(xué)：勤奮嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)創(chuàng)新

太原理工大學(xué)：求實(shí)、創(chuàng)新

西南交通大學(xué)：精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志；果毅力行，忠恕任事

西安建筑科技大學(xué)：自強(qiáng)、篤實(shí)、求源、創(chuàng)新

西北工業(yè)：公誠勇毅

南京工業(yè)大學(xué)：明德厚學(xué)，沉毅篤行

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)：團(tuán)結(jié)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：團(tuán)結(jié)勤儉求是奮進(jìn)

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)：修德 博學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新

蘭州商學(xué)院：自由之精神 獨(dú)立之人格

云南大學(xué)：立一等品格 求一等學(xué)識(shí) 成一等事業(yè)

蘇大：養(yǎng)天地正氣，法古今完人

蘭州大學(xué)：勤奮 求實(shí) 創(chuàng)新

山西大學(xué)：登崇俊良 求真至善

東北大學(xué)：自強(qiáng)不息，知行合一

天津大學(xué)：實(shí)事求是

上海大學(xué)：自強(qiáng)不息，求實(shí)創(chuàng)新

東南大學(xué)：止于至善

FDU：博學(xué)而篤志

吉林大學(xué)： 求實(shí)創(chuàng)新，勵(lì)志圖強(qiáng)

礦大：勤奮求實(shí)進(jìn)取奉獻(xiàn)

西北大學(xué)：公誠勤樸

四川大學(xué)：海納百川 有容乃大

河南大學(xué)：明德新民，至于至善

廣東外語外貿(mào)大學(xué)：學(xué)貫中西，明德尚行

江蘇警官學(xué)院：無私奉獻(xiàn)

黑龍江大學(xué)：參天盡物 博學(xué)慎思

河海大學(xué)：艱苦樸素，實(shí)事求是，嚴(yán)格要求，勇于探索

煙臺(tái)大學(xué)：勤奮創(chuàng)新育德守紀(jì)

湘潭大學(xué)：博學(xué)篤行，盛德日新

河北大學(xué)：實(shí)事求是，篤學(xué)誠行

大連大學(xué)：文明自強(qiáng)，求是創(chuàng)新

青島大學(xué)：博學(xué)篤志，明德求真，守正出奇

長安大學(xué)(長大): 求實(shí) 篤學(xué) 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新

江蘇大學(xué)：博學(xué)、求是、明德

湖南大學(xué)：實(shí)事求是 敢為人先

燕京大學(xué)：自由、博愛、民主

集美大學(xué)：誠以待人，毅以處事

紅河學(xué)院：里仁明德.燕山大學(xué)：厚德樹人 博學(xué)濟(jì)世

上海水產(chǎn)大學(xué)：團(tuán)結(jié)敬業(yè) 求實(shí)創(chuàng)新

川大：堅(jiān)韌不怠，日進(jìn)有功

華僑大學(xué)校訓(xùn)：會(huì)通中外 并育德才

北京大學(xué)校訓(xùn)的變化很有代表性：早期校訓(xùn)“循思想自由原則，取兼容并包之義”，是1917年出任校長的蔡元培提出；現(xiàn)在的“愛國、民主、科學(xué)、進(jìn)步”，是1998年百年校慶時(shí)江澤民的題詞。

清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，最初提出是在1911年清華學(xué)堂初創(chuàng)時(shí)期，《清華學(xué)堂章程》中提到“以進(jìn)德修業(yè)、自強(qiáng)不息為教育之方針”。1914年，梁啟超應(yīng)邀在清華大學(xué)做題為《君子》的演講，其中提到：“乾象曰：?天行健，君子以自強(qiáng)不息。?坤象曰：?地勢(shì)坤，君子以厚德載物。?推本乎此，君子之條件庶幾近之矣?！币源藖砑?lì)清華學(xué)子。

中國科技大學(xué)，其“紅專并進(jìn)，理實(shí)交融”的校訓(xùn)，就體現(xiàn)了上個(gè)世紀(jì)50年代中國的時(shí)代特色。當(dāng)時(shí)的中國科學(xué)院院長郭沫若在1959年的開學(xué)典禮上，以《勤奮學(xué)習(xí)，紅專并進(jìn)，團(tuán)結(jié)互助》為題作了長篇講話，誕生了這個(gè)校訓(xùn)。（摘自《中國大學(xué)校訓(xùn)文化想說經(jīng)典不容易》倪方六 李曉靜）

第三篇：校訓(xùn)校風(fēng)

定邊縣特殊教育學(xué)校辦學(xué)宗旨理念

辦學(xué)宗旨：為學(xué)生未來著想，讓生命綻放精彩 辦學(xué)理念：以人為本、和諧發(fā)展 辦學(xué)思路：依法治校、管理強(qiáng)校

育人目標(biāo)：讓每一位學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)做人 教師培養(yǎng)目標(biāo)：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、民主、務(wù)實(shí)、高效 學(xué)校教育思想：立德樹人、彰顯個(gè)性 學(xué)校文化精神：大愛無垠、和諧共生 學(xué)校師德師風(fēng)：正直、精業(yè)

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：齊心協(xié)力，努力辦好人民滿意的特教學(xué)校

校訓(xùn)：敬畏生命、綻放精彩 校風(fēng)：仁者仁心、推己及人 教風(fēng)：靜心教書、潛心育人 學(xué)風(fēng)：自強(qiáng)勤奮、文明融入

第四篇：校訓(xùn)解讀

校訓(xùn)解讀 曹鳳霞

“我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂”是所有二實(shí)小人的追求和向往，是既讓二實(shí)小的孩子有一個(gè)真正如花的童年，也讓二實(shí)小的老師和孩子相處過程中真正享受到教學(xué)相長的如歌生活。

美國艾默生說過，一切都是謎，一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎。奧妙無窮的謎吸引著許許多多具有求知欲望的探索者。而學(xué)校又是個(gè)充滿神奇、解答奧秘、激人奮進(jìn)的搖籃。

在這個(gè)育人求知的搖籃里，天真爛漫的孩子在老師的引領(lǐng)下，憑著導(dǎo)師給予的正確方法，深入淺出的育人道理，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了探究，那一雙雙求知若渴的眼睛，一顆顆不滿現(xiàn)狀小小的心，時(shí)時(shí)被好奇沖擊著，又時(shí)時(shí)被感嘆號(hào)填補(bǔ)著，于是他們學(xué)會(huì)了融會(huì)貫通、學(xué)會(huì)了學(xué)以致用。這就是學(xué)習(xí)，這就是充滿魔力的學(xué)習(xí)！

有人說，成長的快樂，是咖啡那深厚的韻味，成長的快樂，是果凍那宜人的滑潤，成長的快樂，是海洋那舒暢的廣闊，成長的快樂，是綠洲那樣的生機(jī)勃勃。

我說，成長的快樂，是甘醇的美酒、久遠(yuǎn)的茶香，能經(jīng)得起歲月的磨礪，回味悠長！

酸是成長的本味，甜是短小的插曲。對(duì)孩子來說，知識(shí)的擴(kuò)展是一種成長，性格的完善是一種成長，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂并幸福著。

狄更斯說：“在這個(gè)世界上，我們無法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。”我天生喜歡當(dāng)老師，但不是說每個(gè)人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢？同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折，枯燥與倦怠。但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，沒有克服不了的。為了上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我先精心備課，再翻閱資料，請(qǐng)教同行，站在學(xué)生的角度思考問題。日積月累漸漸的摸索出了教學(xué)的方法，教起來輕松多了。是啊!學(xué)習(xí)是美麗的，當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。學(xué)習(xí)是長遠(yuǎn)的，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗。

快樂是成長的催化劑

一般而言，成功就意味著快樂，就像一個(gè)登山者，登臨絕頂時(shí)那種“一覽眾山小”豪情和滿足。但過程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。人生不可能不遇到困難，我們一踏上崗位，就會(huì)遇到這樣或那樣的困難。其實(shí)困難也有兩面性，多想想克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過后燦爛的心情，“陽光總在風(fēng)雨后”，一路走來，揮揮手不帶走一片云彩。困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進(jìn)人生成長。我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。在工作中尋找樂趣，每天多一點(diǎn)快樂，笑對(duì)

很少把它放在心里。每當(dāng)我無意看到它時(shí)，還以為它是專門為學(xué)生寫的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂的成長，不曾想過自己還要學(xué)習(xí)。

從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教將近二十年了，到現(xiàn)在還是吃的上學(xué)時(shí)的老本。細(xì)想一下，從畢業(yè)到現(xiàn)在，自己確實(shí)沒怎么好好學(xué)習(xí)，反而在專業(yè)上丟了不少東西。正如古人說的“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。每當(dāng)縣里要節(jié)目，我總感覺到壓力很大，怕自己編排的節(jié)目質(zhì)量不高，選不上。特別是校長昨天開會(huì)時(shí)說音樂老師不能只會(huì)一種樂器，要學(xué)會(huì)多種樂器。對(duì)照一下自己，我感到非常慚愧。上學(xué)時(shí)，學(xué)校條件有限，沒有太多的樂器讓我們學(xué)，只有腳踏風(fēng)琴，還沒有老師教全靠自己練。那時(shí)，鋼琴在我們眼里都是稀罕物。哪像現(xiàn)在，改革開放30年來，隨著我國綜合實(shí)力和人民生活水平的不斷提高，鋼琴教育和其他各項(xiàng)樂器一樣都得到了飛速發(fā)展。鋼琴這原來的“貴族”樂器也已進(jìn)入千家萬戶。就連小學(xué)生都學(xué)好多種樂器：葫蘆絲、吉他、小提琴等。我們對(duì)此卻一竅不通，還怎能堪為人師。

反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中不放過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正做到學(xué)中做、做中學(xué)。使自己在學(xué)習(xí)中快樂著，在快樂中成長著。

校訓(xùn)解讀 滑素莉

校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的宗旨，所有的老師和學(xué)生都會(huì)按這簡單易懂的

校訓(xùn)解讀 劉振中

希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過：“人類最大的樂趣莫過于學(xué)習(xí)”。我就是在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成長的樂趣。

我學(xué)習(xí)，我成長，我快樂，因?yàn)槲野褜W(xué)習(xí)當(dāng)成成長的基石，我把快樂當(dāng)成幸福的追求。我用這種樸素的思想來激勵(lì)自己學(xué)習(xí)，來享受學(xué)習(xí)的快樂。

我學(xué)習(xí)，我快樂，我快樂，因?yàn)槲野褜W(xué)習(xí)當(dāng)成人與自然和諧的溝通。

在自然科學(xué)的王國里徜徉，漫步于科學(xué)的殿堂，享受發(fā)現(xiàn)和啟迪帶來的樂趣，不亞于在蔚藍(lán)的海邊拾貝，不遜于在翠綠的原野上采青，那才是人與自然的和諧。

在悠閑的夏夜，仰望星空，想起嫦娥奔月、牛郎織女美麗傳說，我覺得學(xué)習(xí)真是一種奢侈的享受，它能讓我在其中反復(fù)品嘗快樂。生活之樂，何勝于此！

我學(xué)習(xí)，我成長，我快樂，因?yàn)槲野褜W(xué)習(xí)當(dāng)成與智者面對(duì)面的交流。

夕陽西照，倘若有一位你仰慕已久的思想巨人，以謙和的姿態(tài)與你倚窗憑幾，品茶敘談，敞開心扉，盡數(shù)人生真諦，這該是多么難以忘懷的人生樂事！只有學(xué)習(xí)才可以讓人隨時(shí)擁有這一快樂，實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想。漫漫歷史長河，大浪淘沙，數(shù)不盡風(fēng)流人物。當(dāng)沉心靜氣，手捧書卷循著歷史的足跡，伴著智者的思想，沿著偉人的思路，進(jìn)入那豁達(dá)高尚

-----校訓(xùn)解讀

濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

賈紅霞

校訓(xùn)最能反映一所學(xué)校傳統(tǒng)和特色，對(duì)激勵(lì)全校師生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義。“我學(xué)習(xí)

我成長

我快樂”是我們我們二實(shí)小的校訓(xùn)，我們的校訓(xùn)是從本校的實(shí)際與需要出發(fā)的，既有豐厚的文化底蘊(yùn)，又有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。作為二實(shí)小教師隊(duì)伍的一員，談?wù)勎覍?duì)校訓(xùn)的理解。

學(xué)習(xí)：教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)的受教育者是學(xué)生，是祖國的未來，家庭的希望。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。作為教師，我們的知識(shí)應(yīng)該是在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

成長：教師的最大的成長是和學(xué)生一起成長，“教學(xué)相長”是真實(shí)的寫照。如果要做到和孩子一起成長，我們必須做到以下幾點(diǎn)：讓讀書學(xué)習(xí)成為專業(yè)成長的加油站;讓公開課成為教師專業(yè)成長的催化劑;讓教育博客變成教師專業(yè)成長的助推器;讓校本研究成為我們教師專業(yè)成長的沃土。

快樂：教師的快樂是一種精神享受。教師的快樂寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的快樂盛在學(xué)生滿意的答卷上，教師的快樂堆在家長

看到“她”，我們就有一種催人奮進(jìn)的精神力量，同時(shí)也感覺到潤物無聲的人文關(guān)懷，“她”深受我們?nèi)w師生的喜愛。

作為教師，“她”讓我們不敢怠慢、信心百倍也快樂無比。一個(gè)受孩子們喜歡的教師不能只滿足于自己所教學(xué)科的那些知識(shí)，還要不斷地勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，扎扎實(shí)實(shí)地多讀書，學(xué)生們往往把教師當(dāng)成百科全書，教師不僅教孩子們知識(shí)，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，還要讓他們學(xué)會(huì)做人，所以教師們要走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，理解他們，得到孩子們的愛。

作為學(xué)生，孩子們看到“她”，頓時(shí)會(huì)勁頭十足，信心百倍，他們學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動(dòng)等文化知識(shí)，在音樂、美術(shù)課上受到藝術(shù)熏陶，在體育課上強(qiáng)健體魄，在老師們的諄諄教導(dǎo)下，從一個(gè)剛?cè)胄ｉT時(shí)懵懂無知的娃娃，成長為一個(gè)品行端正、理想遠(yuǎn)大、敢于創(chuàng)新、興趣廣泛、熱愛生活的英才少年，二實(shí)小的學(xué)生是快樂的，教師是幸福的。

“我學(xué)習(xí)我成長 我快樂 ”緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏，富有時(shí)代氣息?！八奔?lì)著我們的教師和學(xué)生們，讓我們時(shí)刻銘記在心，催促著我們奮馬揚(yáng)鞭不敢有片刻怠慢。

解讀校訓(xùn)《我學(xué)習(xí)我成長 我快樂》 濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

杜美云

“我學(xué)習(xí)我成長 我快樂”是我們學(xué)校的校訓(xùn)，正是這幾個(gè)大字

我學(xué)習(xí)

我成長

我快樂解讀

李英

通過近段的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)資源有了新的認(rèn)識(shí)，以前認(rèn)為教學(xué)資源不就是教科書、教參教案一些常見的教學(xué)依托嗎?現(xiàn)在看來,我的看法應(yīng)該是很可笑的，學(xué)習(xí)之后才知道教學(xué)資源的范圍是如此之廣,教學(xué)案例,多媒體,生活環(huán)境,甚至教學(xué)語言,班級(jí)關(guān)系,老師魅力都是一些珍貴的教學(xué)資源。教學(xué)中不是缺少資源,而是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛，現(xiàn)在真為當(dāng)初自己井底之蛙的見解真感到汗顏,好在古人有言“朝聞道夕死足矣”，何況現(xiàn)在的我有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

調(diào)整教學(xué)模式，從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展著眼?；貞浳乙郧暗慕虒W(xué)我經(jīng)常陶醉于自我的講解中,認(rèn)為只要學(xué)生好好聽我的課，做好筆記，就能在考試中拿到高分,并頗為自得其樂。學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)自己的無知。我現(xiàn)在真的很后悔，沒有一如既往的站在三尺講臺(tái)上，這是我終身遺憾的事。教育是育人的事業(yè),若教育的出發(fā)點(diǎn)不從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著眼,不從激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣入手,教育又有何意義。若教育的終極目的只是追求一個(gè)考試高分的低能兒，那教育將是多么可憐！

形成獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，就要獨(dú)樹一幟、別出心裁。首先要善于鉆研，有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式。不拘泥于教參，不受名人的束縛，用自己的個(gè)性去闡釋作品的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性去組織教學(xué)。其次，找準(zhǔn)教

程中提升生命質(zhì)量，不斷感受到生活是快樂的、工作學(xué)習(xí)是快樂的，最終實(shí)現(xiàn)“快樂人生”的目標(biāo)。

我成長：成長就是一個(gè)又一個(gè)死亡與新生。成長中，我們會(huì)學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)自立......會(huì)學(xué)會(huì)很多很多；我們也會(huì)認(rèn)識(shí)：真、假、善、惡、美、丑。成長是有坎坷的，哪會(huì)有人沒有磕磕絆絆。經(jīng)歷的越多，成長的越快。

校訓(xùn)解讀 張華玲

現(xiàn)代人都厭煩學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很累人、很無味的事。但是，你們有沒有想過，每件事情，必然有兩面，學(xué)習(xí)也不例外。狄更斯曾說過：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！币粋€(gè)健全的的心態(tài)，快樂自然是必不可少的。

什么是快樂呢？快樂是一種積極的態(tài)度，幸運(yùn)之神也都往往青睞于積極者。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币钥鞓分娜W(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)將不再是一種累贅，不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，一種發(fā)自自己內(nèi)心的快樂。

就像我，我一直把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件快樂的事。每當(dāng)我大聲朗讀課文的時(shí)候，我就會(huì)覺得自己真的很棒，因?yàn)榇舐暲首x，可以增強(qiáng)我的記憶力，使我的大腦能夠更有效地接收這些知識(shí)，同時(shí)呢，我的知識(shí)量也在不斷地增加。英國大哲學(xué)家培根曾說過：“知識(shí)就是力量?！敝?/p>

待到花開爛漫時(shí)，舞墨覽卷樂吾心。

我學(xué)習(xí)我成長

我快樂

田美麗

李校長讓解讀我們的校訓(xùn)“我學(xué)習(xí)

我成長

我快樂”，雖然簡簡單單的九個(gè)字，卻讓人無從下筆。我覺得學(xué)習(xí)無論是對(duì)學(xué)生的成長還是對(duì)老師的進(jìn)步，它的意義與價(jià)值都是不言而喻的。然而自古以來，學(xué)習(xí)就被視為一種艱苦的勞動(dòng)，即所謂的“苦學(xué)”。中國古代有“頭懸梁、錐刺骨”的“苦學(xué)”之說，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者必須忍受巨大的身心痛苦，要“苦其心志、餓其體膚、空乏其身”，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)或達(dá)到學(xué)習(xí)的境界。對(duì)“苦學(xué)”的邏輯，民間更有極為樸素的認(rèn)識(shí)與解釋，如：“不受苦中苦，難得甜中甜”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，強(qiáng)調(diào)只有歷盡千辛萬苦、孜孜不倦，吃盡“苦頭”，方能苦盡甘來、“修成正果”，才能成為人上人、成為佼佼者。而我們教師也常常用這樣的格言促動(dòng)學(xué)生“苦學(xué)”：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”等等，告誡、鼓勵(lì)、鞭策莘莘學(xué)子，只有肯于吃苦、勇于吃苦、善于吃苦，下苦功，出苦力，才能取得優(yōu)異的成績、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想、做出卓越的貢獻(xiàn)。

然而每件事情，必然有兩面。狄更斯曾說道：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！币粋€(gè)健全的的心態(tài)，快樂自然是必不可少

2009年2月24日，那個(gè)飄著春雪的下午，“自主體驗(yàn)”教學(xué)模式第一次研討會(huì)在濮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開序幕，縣教研室申局長親臨指導(dǎo)，申局長精辟而富有哲理的講解給我們處于教學(xué)困境中的老師指明了道路，特別讓我豁然開朗，所以，我決定改變以往的“填鴨式“的教學(xué)，嘗試一種新的教學(xué)模式。隨著一次次的討論，一次次的試課，4月份，我代表二年級(jí)數(shù)學(xué)組參加了學(xué)校組織的“自主體驗(yàn)”教學(xué)模式的匯報(bào)課，我把“自主體驗(yàn)“模式的幾個(gè)環(huán)節(jié)嵌入課堂。課后，我又通過走課，向其他數(shù)學(xué)老師討教，在她們的指導(dǎo)下，我對(duì)這節(jié)課又進(jìn)行了修整，之后不久，我第二次執(zhí)教了《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。通過按照自主體驗(yàn)教學(xué)模式的備課、試課、評(píng)課、磨課，賽課、炒課，不知不覺中，我又在這個(gè)平臺(tái)上得到了鍛煉，在鍛煉中提升了自己。5月份，我有幸去洛陽聽全國優(yōu)質(zhì)課的觀摩課，回來之后，我又試用”自主體驗(yàn)“教學(xué)模式講了《平移和旋轉(zhuǎn)》。隨著時(shí)間的推移與我的自省自悟，這種模式已融入了我的每一節(jié)課，這種模式為我的課堂注入了生機(jī)與活力。讓我高興的是學(xué)生竟然出奇的喜歡這種教學(xué)模式。我的學(xué)生由原來被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，她們喜學(xué)、樂學(xué)，對(duì)于每一節(jié)新課，學(xué)生通過閱讀質(zhì)疑從中發(fā)現(xiàn)問題，通過合作質(zhì)疑能和身邊的小朋友一起解決問題，她們?cè)谟懻撝忻靼椎览?，在爭論中掌握方法，在辯論中鍛煉能力和口才，所以很多奇思妙想往往在合作中產(chǎn)生，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)揮。8月份，我有幸參加了教研室組織的“四步探究”的研、訓(xùn)、賽培訓(xùn)，雖然短短的一個(gè)星期的培訓(xùn)，但讓我學(xué)到了很多東西。10月24日，一年一次的大型聽課開

初中時(shí)就學(xué)過這樣一句話：“三人行，必有我?guī)煛?，這是孔子的一句名言，它告訴我們，要隨時(shí)注意學(xué)習(xí)他人的長處，隨時(shí)以他人的缺點(diǎn)引以為戒，要用絕對(duì)的、虛心的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)“我?guī)煛?/p>

現(xiàn)在的校訓(xùn)就要求我要多向名人名家學(xué)習(xí)，多借鑒他們的好的方法，然后再根據(jù)自己班上的實(shí)際情況去做相應(yīng)的改變，讓我們?cè)诮讨袑W(xué)，在學(xué)中教，使自己不斷走向成熟，不斷成長。雖然現(xiàn)在的我有很多的不會(huì)，很多的不懂，但我相信只要我虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，有名師的相伴，我一定會(huì)“茁壯成長”的。

當(dāng)回首過去，或許會(huì)覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長的基礎(chǔ)，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過程，而勤奮學(xué)習(xí)則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。勤奮學(xué)習(xí)不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機(jī)會(huì)，我相信，只要你用樸實(shí)的勤奮和無言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅(jiān)持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺(tái)階，在更高的層次上得到提升。

在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來。老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。在工作中尋找樂趣，每天多一點(diǎn)快樂，笑對(duì)人生路應(yīng)該是我們共同的追求。老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對(duì)論的故事，只有熱愛自己從事的事業(yè)，才能使我無論身體多么勞累都覺得快樂。當(dāng)你以快樂的心態(tài)去從事你熱愛的事業(yè)時(shí)，離成功也就只有一步之遙了。

快樂是神，神精才能高效； 成長是本，本正才能成人。

“在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中不斷成長”是我們二實(shí)小人的追求！

我學(xué)習(xí)

我成長

我快樂

（校訓(xùn)解讀）

濮陽縣二實(shí)小

張玉明

學(xué)校是一個(gè)集體，學(xué)校是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂地學(xué)習(xí)，歡快地游戲，茁壯地成長，我們很幸福。

課堂是我們的主陣地，語文課上，我們學(xué)會(huì)了讀書、寫作；數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問題；品德課上明白了許多做人的道理；音樂課上陶冶了情操；美術(shù)課上提高了審美能力；科學(xué)課上激發(fā)了我們熱愛科學(xué)、探索大自然的興趣；體育課上增強(qiáng)了體質(zhì)等等。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長，難道不快樂嗎？

我校除了秩序井然的課堂，又增加了晨誦、午讀、暮醒，從中了解到祖國文化的博大精深，既拓寬了視野，又增長了知識(shí)，并在不斷的反思中成長，我們能不快了嗎？

在我們的學(xué)校里有優(yōu)美的環(huán)境，有豐富多彩的校園文化，有互相幫助的同學(xué)，有無私關(guān)愛我們學(xué)習(xí)、關(guān)心我們健康成長的老師、領(lǐng)導(dǎo)；在家里有精心呵護(hù)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶；在社會(huì)上有許多關(guān)照我們的叔叔阿姨。我們生活在愛的陽光下，怎能不快樂呢？。

學(xué)習(xí)是快樂、是收獲、是成長、是幸福。

“我學(xué)習(xí)我成長 我快樂”校訓(xùn)解讀（對(duì)聯(lián)）

濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

樊靈華

上聯(lián)：

一本教案 一支粉筆 一片深情 學(xué)習(xí)中不斷成長 課堂上輸送新知 校訓(xùn)教我怎樣教書育人 一生何求多富貴

下聯(lián)：

兩間教室 兩千弟子 兩袖清風(fēng) 成長中獲得快樂 工作中無私奉獻(xiàn) 校訓(xùn)伴我辛勤耕耘桃李 今世已是不貧窮

橫批：

快樂教書匠

我學(xué)習(xí)

我成長

我快樂------------校訓(xùn)解讀劉利民

我學(xué)習(xí)-------這是個(gè)人民教師必備的素養(yǎng)。書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟從小書已成為我生命中不可缺少的一部分，它伴我走過了十幾個(gè)春秋，讀書給我?guī)砹藷o限的樂趣，讓我受益無窮。充實(shí)自己，你應(yīng)該知道腹有詩書氣自華的道理吧，想要受人尊敬 獲得有尊嚴(yán) 腦袋里面沒點(diǎn)真才實(shí)學(xué)是不行的。養(yǎng)成習(xí)慣 學(xué)習(xí)的內(nèi)容 確實(shí)沒什么，也許你以后用不上 但學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣 以及

——濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校訓(xùn)

徐永娟

朱永新教授在《文明之旅》節(jié)目訪談中說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度，過一種幸福完整的教育生活，幸福完整的教育就是好的教育?！蓖暾?、幸福的教育就是好教育；尊重個(gè)人，挖掘潛能的教育就是好教育?！澳阒挥袕膶W(xué)習(xí)中找到樂趣，你才能夠?qū)W得更好?！?這是當(dāng)代著名教育改革家魏書生老師最經(jīng)典的“快樂學(xué)習(xí)法”。所以，我們二實(shí)小把校訓(xùn)定為：“我學(xué)習(xí)，我成長，我快樂。”這不但是我們的校訓(xùn)，也是我們二實(shí)小人追求的教育最高境界，也是我們對(duì)孩子們最誠摯的祝愿。

校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校精神的靈魂和眼睛，國家教育方針的個(gè)性化表現(xiàn)，契合著“珍愛生命，健康成長”的辦學(xué)理念，應(yīng)和著素質(zhì)教育的時(shí)代節(jié)拍，憧憬著“整體推進(jìn)，和諧發(fā)展”的美好愿景，引領(lǐng)著濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生邁向幸福人生。

這是一首生命之歌。教育事業(yè)關(guān)乎一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們要善待生命，關(guān)愛生命引領(lǐng)生命；而生命的真諦則在于快樂、健康和通過讀書所獲致的充實(shí)和幸福。

這是一首團(tuán)隊(duì)之歌。運(yùn)用“我??我??我??”排比的修辭句式，旨在營造并凸顯師生主體性、自我能動(dòng)性昂揚(yáng)的氛圍。

它內(nèi)涵豐富深刻，形式明白曉暢，能很好地體現(xiàn)小學(xué)的特點(diǎn)；同時(shí)，它在時(shí)空上富有拓展性張力，適用于全體師生，適用于今天、明天乃至人的一生。

它由三句話組成，有其內(nèi)在聯(lián)系“快樂”源自“健康”，“快樂、7

到自己，理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，讓每一個(gè)學(xué)生能在自己的基礎(chǔ)上不斷提高，這才真正是教育的成功，也是沒一個(gè)學(xué)生的成功，從而每一個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂。

解讀校訓(xùn) 郭鳳然

學(xué)習(xí)是自己的事情，成長也是自己的事情，快樂不快樂只有自己知道，其實(shí)快樂也能影響他人。我認(rèn)為良好的態(tài)度是學(xué)好知識(shí)的前提。有位名人說過：“態(tài)度決定一切”。這充分說明了態(tài)度的重要性。

如果不學(xué)習(xí)看不到外面的天地，自己也許永遠(yuǎn)是營養(yǎng)不良。著名教育家朱永新老師說：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。”“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！痹诠糯娜搜劾?，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉。

總之，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并達(dá)到掌握運(yùn)用知識(shí)的目的過程。“沒有最好，只有更好”，只要我們堅(jiān)定目標(biāo)，態(tài)度良好，方法正確，一定會(huì)取得令自己滿意的成績。并且，當(dāng)你全身心地投入學(xué)習(xí)中時(shí)，你會(huì)感受到：學(xué)習(xí)也是一種快樂！學(xué)習(xí)也是一種收獲，學(xué)習(xí)也是一種成長，學(xué)習(xí)也是一種幸福。

《學(xué)習(xí)、成長、快樂》

“我學(xué)習(xí)我成長 我快樂”解讀

二年級(jí) 王亞男

我學(xué)習(xí)，科學(xué)知識(shí)

我學(xué)習(xí)，做人道理

向書本學(xué)習(xí)

向老師學(xué)習(xí)

向同學(xué)學(xué)習(xí)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長

在成長中學(xué)習(xí)

我們學(xué)地快樂

我們快樂地學(xué)著。

“ 我學(xué)習(xí)我成長 我快樂”解讀

二年級(jí) 武雅利

學(xué)習(xí)，是成長的基石，快樂的源泉； 成長，以學(xué)習(xí)為營養(yǎng)，快樂為目標(biāo)； 快樂，因快樂而延續(xù)，為成長而自在。

生活處處有陽光，生活處處有溫馨，生活需要我們慢慢的去品味。我們要學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光、發(fā)現(xiàn)的思維去審視我們身邊無意流過的瞬間，要在一霎時(shí)捕捉快樂，將他儲(chǔ)存！

在快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中茁壯成長，在成長中享受快樂??！

我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂

——校訓(xùn)解讀

高相杰

我學(xué)習(xí)：作為一名小學(xué)教師，一定要練就一身過硬的專業(yè)知識(shí)，要隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，洞察本學(xué)科的改革動(dòng)向、了解最新的教育教學(xué)手段、方法，始終走在本學(xué)科的前沿，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時(shí)，還要注意在信息暢達(dá)的今天，一定要學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識(shí)，把各種知識(shí)信息進(jìn)行整合，做到一專多能、觸類旁通，盡量做到成為業(yè)務(wù)上的尖子、工作中的多面手。既是一個(gè)“術(shù)業(yè)有專攻”的教師，又是一個(gè)“萬精油”。為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽?！?/p>

我們不斷地吸取養(yǎng)分，不斷地向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育方法，把別人的方法經(jīng)驗(yàn)融匯到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷地總結(jié)不斷地反思，我們專業(yè)化成長的路子會(huì)更快。

我們要用一種淡定的心態(tài)去體會(huì)一個(gè)從教者的樂趣，體會(huì)取得成績時(shí)的喜悅，體會(huì)取得家長的尊重時(shí)的快樂，體會(huì)取得社會(huì)認(rèn)可、同行肯定時(shí)的成就感。只有這樣你才能快樂的生活工作，才能詮釋“太陽下最光輝的職業(yè)”的精髓所在。時(shí)間是公平的，給每一個(gè)人的都一樣，愉快是過一天，抱怨也是過一天，我們?yōu)楹尾豢鞓菲饋砟兀?/p>

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李 ；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。讓我們?cè)趯W(xué)校這片土地上做一個(gè)美的耕耘者，美

其修遠(yuǎn)兮”，前進(jìn)的道路上總免不了會(huì)有坎坷，但我會(huì)用“我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂”的校訓(xùn)不斷鞭策自己，鍛煉自己各方面的能力，為二實(shí)小的明天再創(chuàng)輝煌！

解讀《我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂》

張文仲

校訓(xùn)是學(xué)校制定的對(duì)全校師生具有指導(dǎo)意義的行為準(zhǔn)則，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)目標(biāo)的高度概括。校訓(xùn)最能反映一所學(xué)校傳統(tǒng)和特色，對(duì)激勵(lì)全校師生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義

我們學(xué)校的校訓(xùn)為“我學(xué)習(xí)、我快樂、我成長”

我們的校訓(xùn)是從本校的實(shí)際與需要出發(fā)的既有豐厚的文化底蘊(yùn)，又有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。是辦好學(xué)校的思想、精神和靈魂，是對(duì)全體師生道德準(zhǔn)則、人格品質(zhì)、精神境界、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度的訓(xùn)示，體現(xiàn)了學(xué)校特有的辦學(xué)理念與文化精神。我學(xué)習(xí)：就是全校師生每個(gè)人的自我要求，人人積極學(xué)習(xí)利用豐富知識(shí)充實(shí)自己、提高自己，是自己走在社會(huì)的前列。我成長：就是我們師生每個(gè)人在學(xué)習(xí)中自我發(fā)展全面發(fā)展。我快樂：就是在學(xué)習(xí)中、在發(fā)現(xiàn)中、在探索中得到快樂，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂。

我們學(xué)校的校訓(xùn)高度概括了學(xué)校教育理念、治學(xué)風(fēng)格，育人目標(biāo)和校園文化，它對(duì)于我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、5

促進(jìn)師生和諧發(fā)展,共同成長。作為老師要善于鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)即激發(fā)、勉勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)精神，煥發(fā)學(xué)生的自信心和成功感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和愿望。鼓勵(lì)的形式是多樣的，除了可言語鼓勵(lì)外，教師贊許的點(diǎn)頭、信任的微笑、期待的延伸，都是鼓勵(lì)的變現(xiàn)方式。當(dāng)然，鼓勵(lì)重在情感上的支持，鼓勵(lì)也應(yīng)要有明確而具體的指向，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成為快樂的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

解讀我學(xué)習(xí)我成長我快樂

二年級(jí) 劉新花

面對(duì)著校訓(xùn)我是這樣理解的也是這樣體會(huì)的?！霸趯W(xué)習(xí)中快樂、收獲中成長”。是呀！在實(shí)行課改的進(jìn)程中，課堂教學(xué)有了很大的變化，學(xué)生們確實(shí)興趣濃了，學(xué)習(xí)的積極性提高了，這是令我高興的一面。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不是一朝一夕能完成的，需要長期地堅(jiān)持，長期地訓(xùn)練，是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

二年級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)比較好，在長期閱讀訓(xùn)練中，自學(xué)能力逐漸養(yǎng)成了，課下能夠自覺學(xué)習(xí)，不認(rèn)識(shí)得字不懂的地方能夠主動(dòng)的查字典和問老師，這對(duì)于語文學(xué)科來說，很不容易。

在對(duì)二年級(jí)語文課本知識(shí)整合以后，收獲很大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，各小組的合作意識(shí)增強(qiáng)，組內(nèi)各學(xué)員之間，各組之間能夠互相

課堂上，我和孩子們一起分享故事中人物的喜怒哀樂，學(xué)累了，給他們講個(gè)笑話，帶走一天的疲勞。閑暇時(shí)，我領(lǐng)著孩子們做“畫鼻子”“扳手腕’的游戲，笑聲沖破教室，飛到很遠(yuǎn)的地方。

記得剛來二實(shí)小的時(shí)候，教慣了初中的我面對(duì)這群小孩子真的是束手無策。是李校長、谷主任一遍遍打磨我的課，及時(shí)地指出我的缺點(diǎn)和不足，慢慢的，我戰(zhàn)勝了自己的膽怯和懦弱，教學(xué)的思路也漸漸清晰起來，一步步顫顫巍巍地走過來，雖然至今也沒講過一節(jié)成功的語文課，但我的進(jìn)步應(yīng)該是有目共睹的。如果要說該感謝的人，實(shí)在是太多太多。

既然選擇了遠(yuǎn)方，就不怕風(fēng)雨兼程，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就只能奮力前。

我學(xué)習(xí)

我成長

我快樂 濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬曉輝

校長讓所有老師對(duì)校訓(xùn)進(jìn)行解讀。我苦思冥想，不知道該如何下筆。學(xué)習(xí)是自己的事情，成長也是自己的事情，快樂不快樂只有自己知道，其實(shí)快樂也能影響他人。美國的愛默生的一句話對(duì)我有所悟：“一切都是謎，一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎?！眾W妙無窮的謎吸引著我們的求知之心，引領(lǐng)著我們不斷地學(xué)習(xí)探究，而學(xué)習(xí)本身也是一種藝術(shù)，一種技能。我作為一名一線老教師，面對(duì)新的教學(xué)模式，新的教學(xué)指導(dǎo)方法，新的班級(jí)管理方法，越來越感到“out”的時(shí)候，越來

方法，往往能取得事半功倍的效果。當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)人的條件不同，學(xué)習(xí)方法會(huì)有所差異。但有一點(diǎn)是相同的，那就是要如何開啟孩子勤于思考，如何注重理解。因?yàn)樗伎际侵腔鄣幕鸱N，理解是思想的翅膀。學(xué)習(xí)不是機(jī)械地記憶背誦詩文名篇和定理公式，也不只是簡單地重復(fù)、摹仿前人的思想行為，而是要求我們?cè)诮?jīng)過深思熟慮、仔細(xì)推敲品味后能舉一反三，融會(huì)貫通并能運(yùn)用自如。就比如我們的自主體驗(yàn)教學(xué)模式下的導(dǎo)學(xué)案，就是讓孩子通過課前預(yù)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，并找出疑難處，在展示環(huán)節(jié)從身邊的兵教兵說起，在小組解決不了的情況下，在班內(nèi)大展示，使每個(gè)孩子在老師點(diǎn)撥的情況下時(shí)更有目的性和針對(duì)性聽課。應(yīng)用質(zhì)疑矯正體驗(yàn)是對(duì)知識(shí)的完善、消化和吸收，是學(xué)習(xí)效果的保障。

我學(xué)習(xí)。我認(rèn)為必須有堅(jiān)定的意志。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭，我們每個(gè)人都會(huì)感受到來自社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身等各方面的壓力。在殘酷的競(jìng)爭中，我們都有可能遇到挫折。這時(shí)，惟有保持樂觀和自信，我們才能拋開失敗的陰影，振作起來，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)減小阻礙。因此，當(dāng)我們對(duì)工作完成的不夠理想時(shí)，不妨自我安慰一下：“這次結(jié)果不理想或者不如意，說明我們的缺點(diǎn)暴露得很徹底。只要我把這次失誤的地方弄清楚，下次一定能取得滿意的成績！。

總之，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并達(dá)到掌握運(yùn)用知識(shí)的目的過程?！皼]有最好，只有更好”，只要我們堅(jiān)定目標(biāo)，態(tài)度良好，方法正確，一定會(huì)取得令自己滿意的成績。并且，當(dāng)你全身

我校的校訓(xùn)為“我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂”。

作為一名教師我認(rèn)為只有不斷讀書，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，用科學(xué)的教育思想武裝自己的頭腦，具備多方面的知識(shí)和能力，才能跟得上時(shí)代的步伐，有一位教育名言說：“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。我想這桶水還是很有限的，我們每一位教師心中要有一條奔涌的知識(shí)的河流，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。要熱愛教師崗位，把教導(dǎo)學(xué)生當(dāng)成一種習(xí)慣，這樣才會(huì)花更多的時(shí)間和精力在學(xué)生身上，才會(huì)愛生如愛子。我還要成為一名快樂的老師，在快樂的基礎(chǔ)上才能有更出色的發(fā)揮，假如連快樂有感受不到，又怎么能做好一名好教師呢？所以我要做一名快樂的老師，只有感受到了快樂，工作才會(huì)有動(dòng)力，工作才會(huì)不那么辛苦，工作才會(huì)不只是工作而已。我愿時(shí)刻從工作中尋找快樂，做一名快樂的老師，更愿把我的快樂傳遞給孩子們，帶出許多同樣快樂的孩子。

作為學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊眼界、明辨是非，同時(shí)要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)生存。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成為快樂的學(xué)習(xí)者，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長！

我學(xué)習(xí)我成長 我快樂

程惠芝

“我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂”是我們學(xué)校的校訓(xùn)。該如何去解讀他呢?本人才疏學(xué)淺，不會(huì)引經(jīng)據(jù)典，也不會(huì)高談闊論。在此，只談

我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂

高鳳梅

校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的體現(xiàn)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。我校的校訓(xùn)“我學(xué)習(xí)我成長我快樂”她是一個(gè)標(biāo)尺，也是一個(gè)方向標(biāo)，將激勵(lì)和勸勉學(xué)子們。

學(xué)校是育人的搖籃，也是教師專業(yè)成長的舞臺(tái)。教師可以在二實(shí)小優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里得到全面的鍛煉，在教學(xué)實(shí)踐過程中逐漸成長、成熟，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教師成長過程中有汗水、有艱辛，但更多的是一種來自領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、社會(huì)的肯定與贊許，這個(gè)成長過程是快樂的，成長的結(jié)果是幸福的。

學(xué)生全面發(fā)展過程中的成長喜悅學(xué)生全面發(fā)展過程中的成長喜悅。培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國教育方針的要求，也是學(xué)生自身成長的需要。我們將立足于辦人民滿意的教育的宗旨，以學(xué)生終身發(fā)展需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、營造優(yōu)雅和諧的育人氛圍，秉承我校“愉快教育”的教學(xué)傳統(tǒng)，遵循“以人為本、面向未來”的教育理念，給學(xué)生幸福美好的童年，為學(xué)生的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“我成長我快樂”即體現(xiàn)了二實(shí)小的辦學(xué)原則與目標(biāo)，同時(shí)它也將是一種文化，是二實(shí)小面向社會(huì)的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用

四張桌子排成倆列背靠在一起組成了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，我覺得好奇怪，就這樣讓孩子們都坐在一起?豈不方便了大家講小話搞小動(dòng)作，這樣能安心聽講？這也許就是外地的和尚會(huì)念經(jīng)吧。還有，教室里有前后倆個(gè)大黑板，平時(shí)只有老師會(huì)站在那里講課，怎么一下子變成了學(xué)生的展示臺(tái)？就連四周的墻壁上也有名人名言或名人畫像變成了孩子們留下的作品：文章、書法、繪畫、標(biāo)語、還有同學(xué)們制作的手抄報(bào)??嘿！你還別說這樣教室里還真充滿了文化的氛圍，還有有些文明的氣息。不知為什么我又有些感動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己突然愛上了這間教室。

一周的課程結(jié)束了，漸漸發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)與我們一直以來所熟悉的教學(xué)有著太大的區(qū)別：我們的各門功課需在課前在老師的指導(dǎo)下自主完成導(dǎo)學(xué)案，課堂上并不全是老師一人在講課，我們的孩子還需要在小組合作的基礎(chǔ)上完成知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，折讓孩子們明白：我們每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人，所以課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)鼓勵(lì)著每一個(gè)人都要積極參加，并且課堂上的活動(dòng)往往是精彩紛呈，孩子們躍躍欲試??我逐漸覺得自己心中有一股強(qiáng)烈的熱情在燃燒，我也變得開朗了，孩子們也更加喜歡上語文課啦。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我們的孩子已變成了四年級(jí)的大孩子了。在這親密接觸有效教學(xué)已經(jīng)一年多來。想想自己當(dāng)時(shí)的想法是多么的可笑、幼稚；想想自己當(dāng)年對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高的渴求，對(duì)高分最求所付出的代價(jià)（嚴(yán)重的胃病和頸椎病）換來的是孩子成績平平，領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)憂和孩子的恐懼?..真的，是小組合作有效教學(xué)改變了我，也改變了我的孩

孩子更充滿了靈性，是它讓我愛上了學(xué)習(xí)并且快樂地學(xué)習(xí)；有效教學(xué)更讓我提高了教學(xué)能力并且快樂地成長，現(xiàn)在的我不再懼怕課堂，不再懼怕家長因作業(yè)多而告到學(xué)校，不再懼怕學(xué)生考不好，更無懼未來，因?yàn)閷?duì)于未來我充滿了信心！

高效課堂讓我明白了觀念舊了就要改革，不改就要落后，不改就要被淘汰；高效課堂讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，高效課堂讓我體驗(yàn)到成長的快樂，高效課堂更讓我體驗(yàn)到做教師的幸福！

我學(xué)習(xí)

我成長

我快樂

劉文利

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷，每憶及解讀“我學(xué)習(xí)我成長 我快樂”這一校訓(xùn)時(shí)，就禁不住涌起愉悅和感激之情。在記憶的心扉中，它如一支嘹亮的軍歌，為我唱響了前進(jìn)的號(hào)角，又如東方天際的一縷曙光，照亮了我前行的路。幾年來，它已伴我走過了好幾個(gè)春夏秋冬，學(xué)習(xí)著，成長著，并收獲著，每一個(gè)腳印里都盛滿了欣喜和快樂。

2008年，是不平凡和難以忘懷的一年。

這一年，自主體驗(yàn)?zāi)Ｊ皆谖倚Ｉl(fā)芽，我和其他老師一樣，也乘著課改的東風(fēng)成長。當(dāng)時(shí)，我代表我們二年級(jí)語文組上了一節(jié)自主體驗(yàn)?zāi)Ｊ较碌膮R報(bào)課《我不是最弱小的》。我反復(fù)研究課文，看名師的課例和有關(guān)文本解讀。經(jīng)歷了一次又一次煉獄般的磨課，最后決

第五篇：校訓(xùn)校風(fēng)

校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)

1、避暑山莊小學(xué)

校訓(xùn)：弘揚(yáng)個(gè)性 和諧發(fā)展

校風(fēng)：崇德、和樂、博采、勤思 教風(fēng)：博學(xué)、愛生、樂教、善導(dǎo) 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、合作、探究

2、竹林寺小學(xué) 校訓(xùn)：誠勤毅

校風(fēng)：誠信勤奮、博學(xué)明理 教風(fēng)：敬業(yè)愛生、博學(xué)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：博學(xué)勤練、善思好問

3、魁星園小學(xué) 校訓(xùn)：博愛、有為 校風(fēng)：勤學(xué)、尚真 教風(fēng)：精思、善導(dǎo)

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、深究、創(chuàng)造

4、翠橋?qū)W校

校訓(xùn)：開拓、創(chuàng)新、拼搏、進(jìn)取 校風(fēng)：文明、守紀(jì)、善教、樂學(xué)

教風(fēng)：學(xué)思并重、教研互促、教學(xué)相長 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)好問、樂讀善思

5、南營子小學(xué)

校訓(xùn)：崇德、崇學(xué)、崇行 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、向上 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真

學(xué)風(fēng)：努力、認(rèn)真、刻苦

6、殊像寺小學(xué)

校訓(xùn)：做人求真、做事求勤、思維求新、目標(biāo)求高 校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、誠信、進(jìn)取 教風(fēng)：為師、為范、篤實(shí)、創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：愛學(xué)、善聽、會(huì)問、好思

7、頭道牌樓小學(xué)

校訓(xùn)：讓這里光芒閃耀 校風(fēng)：樂觀向上、個(gè)性飛揚(yáng) 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善教、愛生 學(xué)風(fēng)：活潑、健美、樂學(xué)、自強(qiáng)

8、回民小學(xué)

校訓(xùn)：明志、修德、獨(dú)立、創(chuàng)新 校風(fēng)：誠信、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、愛生、敬業(yè)、樂教 學(xué)風(fēng)：好問、樂學(xué)、勤奮、善思

9、東園林小學(xué)

校訓(xùn)：細(xì)節(jié)造就成功、態(tài)度決定一切 校風(fēng)：快樂相伴、和諧發(fā)展 教風(fēng)：止于至善 學(xué)風(fēng)：學(xué)無止境

10、大石廟中心小學(xué)

校訓(xùn)：立志、勤學(xué)、向上、創(chuàng)新

校風(fēng)：育人為本、敬業(yè)為樂、成才為志 教風(fēng)：教人求真 學(xué)風(fēng)：學(xué)做真人

11、牛圈子溝中心小學(xué)

校訓(xùn)：誠實(shí)勇敢、開拓進(jìn)取、勵(lì)志文明、勤奮健美 校風(fēng)：愛校、信任、和諧 教風(fēng)：博愛、育人、求真 學(xué)風(fēng)：陽光、樂學(xué)、規(guī)范

12、水泉溝中心小學(xué)

校訓(xùn)：勤學(xué)、守紀(jì)、文明、健美 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好問、樂讀、精思

13、獅子溝中心小學(xué)

校訓(xùn)：博愛、創(chuàng)新、自律、奮進(jìn)

校風(fēng)：我們健康成長、我們樂于創(chuàng)新、我們愉快學(xué)習(xí)教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、厚德、博學(xué) 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、自主、創(chuàng)新

14、雙峰寺中心小學(xué)

校訓(xùn)：全面發(fā)展、求實(shí)創(chuàng)新 校風(fēng)：文明、守紀(jì)、尊師、愛生 教風(fēng)：激情、引趣、學(xué)高、為師 學(xué)風(fēng)：博學(xué)、多思、刻苦、扎實(shí)

15、承德市第五中學(xué) 校訓(xùn)：求知、求實(shí)

校風(fēng)：誠信友愛、勤奮進(jìn)取 教風(fēng)：敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：勤思勤奮、科學(xué)博學(xué)

16、承德市第六中學(xué)

校訓(xùn)：為人正、為業(yè)精、為學(xué)勤 校風(fēng)：和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取 學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作

17、承德市第八中學(xué)

校訓(xùn)：博學(xué)篤志、切問近思 校風(fēng)：誠信友愛、勤奮進(jìn)取 教風(fēng)：因材施教、務(wù)實(shí)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：學(xué)有所長、和諧發(fā)展

18、承德市民族中學(xué)

校訓(xùn)：為人正、為業(yè)精、為學(xué)勤 校風(fēng)：和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：德業(yè)齊修、樂教善教 學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作

19、承德市第十二中學(xué) 校訓(xùn)：自信、自強(qiáng) 團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)

校風(fēng)：和諧向上、務(wù)實(shí)創(chuàng)新 教風(fēng)：育人嚴(yán)謹(jǐn)、合作求精 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思、勤勉博采 20、馮營子中學(xué) 校訓(xùn)：勤學(xué)、向上 文明、守紀(jì)

校風(fēng)：勤奮、好學(xué)、求學(xué)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：勤思、勤奮、樂學(xué)、博學(xué)

21、雙峰寺中學(xué)

校訓(xùn)：勤奮自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上 校風(fēng)：修德、拼搏、和諧、創(chuàng)新 教風(fēng)：博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛生 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新